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Exposé de Stéphanie Bridoux, suite de la journée sur le thème de la logique : 31 mars 2012
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Relevé de conclusions, 11 décembre 2009
Procès-verbal, 11 décembre 2009
Comité scientifique, Septembre 2008
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Débat du 7 juin 2013 : L’accompagnement personnalisé
Débat du 14 décembre 2012 : La démarche d’investigation
Débat du 8 juin 2012 : Enseignement de la géométrie
Débat du 16 mars 2012 : Maisons des sciences
Débat du 9 décembre 2011. MPS (Méthodes et Pratiques Scientifiques)
Débat du 20 mai 2011. Formation et recrutement des enseignants
Débat du 18 mars 2011 : Le socle commun et l’évaluation des compétences
Débat du 18 mars 2011 : PISA Débat du 26 mars 2010 : Filles et garçons devant l’enseignement des mathématiques
Débat du 20 mars 2009 : Les mathématiques face à l’enseignement de l’informatique
Débat du 12 décembre 2008 : Les manuels scolaires de mathématiques
Débat du 6 juin 2008 : Mathématiques et français, mathématiques et philosophie
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Débat du 3 décembre 2004 : Mathématiques en ligne
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Les manuels scolaires dans le Monde diplo.
Dossier spécial sur les manuels scolaires dans l’édition de septembre 2013 du Monde diplomatique. Titre de l’article de présentation : « Manuels scolaires, le soupçon »...
Sur le Web : Le Monde diplo
Modèles mathématiques et réalité
C’est le thème de l’université d’été organisée par l’Inspection générale du 27 au 30 août dernier à Sourdun. Les actes sont intégralement disponibles en ligne.
Sur le Web : Univ. d’été de Sourdun
Prix des calculatrices
Réflexion humoristique sur le prix des calculatrices sous forme de bande dessinée.
Sur le Web : Céréales du dimanche matin
Jeux vidéos et enseignement de la géométrie
Michael Gove, secrétaire d’État brittanique à l’éducation, s’est prononcé en faveur de l’usage des jeux vidéos pour l’apprentissage de la géométrie à l’école dans un discours à la Royal Society début juillet : « Computer games developed by Marcus Du Sautoy are (...)
Sur le Web : Compas
Agir en fonctionnaire de l’État : sujets 0
Exemples de sujets pour la « nouvelle épreuve » des concours de recrutement.
Sur le Web : MÉN
IREM de Brest
La page du groupe "algorithmes en classe de lycée" qui travaille sur l’introduction de l’algorithmique dans les programmes de l’enseignement secondaire. Les activités ont été conçues pour des classes de secondes. Dans la pratique, certaines activités trouveront plus leur place dans les nouveaux programmes des classes de première et terminale.
Ce groupe a démarré en septembre 2009.
IREM de Brest : algorithmes en classe de lycée.
Construction de spirales.
Initiation Algobox
Premiers tests.
Pile ou face.
Pile ou face : ruine du joueur
Introduction Dichotomie
Jeux : c’est plus, c’est moins.
Fonctions affines par morceaux.
Racines carrées.
Groupe de travail "Logique" de l’IREM de Paris Diderot
Un groupe logique a démarré en septembre 2010 à l’IREM de Paris 7. Son travail est centré autour des nouveaux programmes pour le lycée qui fixent des objectifs en matière de notations et raisonnement mathématiques. Notre première tâche a été d’analyser les nouveaux manuels de seconde, et d’en publier une critique (disponible en ligne, nous l’espérons, pour la rentrée 2011) permettant aux professeurs d’y voir un peu plus clair sur les objets de la logique mathématique qui y sont présentés. Par delà cette analyse, c’est bien sûr la question du rôle et de la place de la logique au lycée qui nous intéresse : comment participe-t-elle à un apprentissage de l’expression et du raisonnement ?
Groupe de travail "Algorithmique" de l’IREM de l’Université Paris diderot
Le groupe est constitué d’enseignants du secondaire et de chercheurs dans le domaine de l’algorithmique.
Nourri des premières pratiques en classe de seconde et de l’expérience d’universitaires ayant déjà enseigné l’algorithmique, le groupe a amorcé un travail autour des questions suivantes :
Comment introduire l’algorithmique ?
Comment l’inscrire dans un progression de seconde ?
Quels activités proposer ?
Quel lien entre algorithmique et programmation ?
Articles et vidéos disponibles
Les documents du groupe Algorithmique de l’IREM de Bordeaux pour la classe de seconde
Un exemple de progression : affectation d’une variable ; Instruction conditionnelle ; Boucle « Pour ... » ; Boucle « Tant que ... »
Des exemples de séquences pour amener progressivement les élèves à la réalisation d’algorithmes à l’aide d’Algobox en guidant leur travail au travers de plusieurs étapes et/ou en partant d’algorithmes simples déjà partiellement écrits qu’ils sont amenés à compléter et à modifier pour répondre au problème posé.
Des supports d’activités classées par thèmes : fonctions ; géométrie ; probabilités - statistiques ; activités transversales
Cette rubrique regroupe des liens vers les pages des IREM consacrées à l’algorithmique, au raisonnement et à la logique, à l’informatique.
Sites référencés :
Algorithmique à l’IREM de Bordeaux
Textes officiels et documents ressources
Exemples de mise en œuvre
Le groupe "Algorithmique et programmation" de l’IREM de Dijon
Documents sur Algobox et Python
Le groupe "lycée" de l’IREM de Franche-Comté
une activité algorithmique "Enchaînement d’entiers" où les élèves sont entraînés :
à décrire certains algorithmes en langage naturel ou dans un langage symbolique ; à en réaliser quelques uns à l’aide d’un tableur ou d’un petit programme réalisé sur une calculatrice ou un logiciel adapté ; à interpréter des algorithmes plus complexes.
La page du groupe "Algorithmique" de l’IREM de Montpellier
Un document pour les enseignants du secondaire qui présente une vision relativement universitaire de ce qu’est l’algorithmique.
Le site de Guillaume Connan, IREM de Nantes Le site de Guillaume Connan est accessible à partir de la page de liens de l’ IREM de Nantes.
voir en particulier :
un catalogue d’algorithmes pour le lycée ;
un article sur la comparaison entre programmation fonctionnelle et programmation impérative au lycée.
La page du groupe "Algorithmique" de l’IREM de Clermont-Ferrand
# Un document proposant des idées d’ activités à adapter à la classe de seconde
# Un document proposant une activité pour la classe de seconde : résolution d’équation
# Un deuxième document proposant une activité pour la classe de seconde : marche aléatoire
Documents pour l’autoformation
# Un document pour l’autoformation à l’algorithmique avec le logiciel AlgoBox
# Un document pour l’autoformation à l’algorithmique avec XCAS
La page du groupe "Algorithmique, logique et informatique au lycée" de l’IREM d’Aix-Marseille
Ce site propose aux professeurs de mathématiques un complément d’information dans le domaine de l’algorithmique et de la logique.
La page du groupe "Enseignement de l’algorithmique en classe de seconde" de l’IREM de Rennes
Accès aux travaux du groupe
La page "Algorithmique" de l’IREM de la Réunion
Initiation à l’algorithmique avec Scratch et Algobox.
Algorithmique et programmation : réflexions et expérimentations.
Faire de l’algorithmique avec CaRMetal.
Convergence des algorithmes.
Une semaine d’algorithmique avec Christophe Darmangeat, qui enseigne l’algorithmique à l’université Paris 7. Un cours complet d’algorithmique est en lien.
Quelques opinions sur des outils de programmation : CaRMetal, Execalgo, Scratch, Logo.
Des études de quelques algorithmes : l’algorithme d’Euclide, le calcul de \pi par la méthode des périmètres (qui sert de prétexte à quelques éclaircissements sur la notion de convergence d’un algorithme), ....
et d’autres thèmes, ...
La page "Apprentissage du raisonnement logique" de l’IREM de la Réunion Deux articles de réflexion sur l’enseignement du raisonnement avant et après le bac.
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