{"partition": "head_middle", "source_domain": "www.collectif-papera.org", "digest": "sha1:SQ5XDRNHHKUKIO4IQL4TLZN656AEOTYZ", "path": "/lustre/fsn1/projects/rech/qgz/uzq54wg/processed_redpajama/base_processing/output/fr/2014-15/000_00037.parquet"}
L’actu	>
La précarité ailleurs	Education nationale : contractuel attend titularisation
Le Monde | 02/03/2012 | par Flora Genoux
vendredi 9 mars 2012 par antonin 2 votes
Sommaire ULTIME VARIABLE D’AJUSTEMENT
PLUS DE CONTRACTUELS DANS LES ÉTABLISSEME
"ON NE S’ASSURE PAS DE LA QUALITÉ"
"Il y a eux et il y a nous" : depuis quelques années, Virginie (son prénom a été changé) évite de faire part de son statut à ses collègues dans la salle des professeurs. Elle fait partie des quelque 24 000 enseignants non titulaires de l’éducation nationale, soit près de 5,8 % des enseignants, selon les chiffres des syndicats pour l’année 2010-2011. Plus des trois quarts d’entre eux sont en CDD. Depuis 2007, la situation n’a fait qu’"empirer" : la part de non-titulaires dans l’éducation nationale, essentiellement dans les collèges et lycées, a en effet augmenté de 25 %, selon les syndicats. Les agents de ce ministère seraient ainsi les premiers concernés, en nombre, par le projet de loi définitivement adopté par le Parlement jeudi 1er mars sur la tituralisation des précaires dans la fonction publique.
ULTIME VARIABLE D’AJUSTEMENT
Au regard de ce projet de loi, estime le syndicat UNSA-éducation, environ 8 000 professeurs pourraient accéder à la titularisation (soit la possibilité d’obtenir le statut de fonctionnaire) ou à un CDI (sans statut de fonctionnaire). Le ministère de l’éducation nationale avance lui le chiffre de "dix mille enseignants [qui] pourraient bénéficier d’un plan de titularisation". "C’est un premier pas, mais pas suffisant pour pallier les manques", estime le syndicat. Malgré ce texte, le SNES craint qu’une "politique du contractuel ne se mette en place".
Dès la rentrée, nombreux étaient les contractuels parmi les professeurs. Conséquence de la suppression de 66 000 postes sur la durée du quinquennat, les titulaires manquaient, poussant les chefs d’établissement à agir à la marge : heures supplémentaires pour les professeurs titulaires, suppression d’options, regroupement de classes. Le vivier de professeurs titulaires dédiés au remplacement s’épuisant, "le recours aux contractuels est exponentiel à mesure que l’année avance", estime Isabelle Poussard, permanente au SNPDEN, le Syndicat national des personnels de direction de l’éducation nationale. "Les besoins de remplacements deviennent plus aigus en février et au printemps avec les épidémies, les congés maternités et quelques départs à la retraite", confirme de son côté Anne Feray, du syndicat enseignant SNES. Les contractuels apparaissent alors comme l’ultime variable d’ajustement. En mars 2010, le ministre de l’éducation, Luc Chatel, encourageait d’ailleurs le recours dans "chaque académie" à "un vivier complémentaire de personnels contractuels remplaçants".
PLUS DE CONTRACTUELS DANS LES ÉTABLISSEMENTS DIFFICILES
"Les étudiants sont aussi moins nombreux à préparer les concours, remarque Anne Feray, il y a une dégradation du métier d’enseignant." Les résultats du Capes pèsent aussi sur le nombre de titulaires. En mathématiques par exemple, 950 postes étaient ouverts, 574 personnes seulement ont été admises au concours. Idem dans d’autres disciplines : l’éducation musicale, les lettres modernes et classiques, l’anglais. Des contractuels sont donc recrutés pour les matières générales. Un changement : il y a quelques années, ils étaient essentiellement recherchés pour des matières très spécialisées, notamment en lycée professionnel.
Les besoins varient selon les matières, mais aussi selon les régions. L’académie de Créteil se situe ainsi largement au-dessus la moyenne nationale : 12 % de ses enseignants sont des contractuels, selon Bruno Bobkiewizc, secrétaire académique à la SNPDEN. Dans cette académie, le nombre de précaires augmente mécaniquement en fonction de la "difficulté" réputée des établissements, selon ce proviseur : "paradoxalement, ce sont dans les établissement où il y a des besoins d’enseignants formés que l’on fait le plus appel aux contractuels". Les titulaires, trop peu nombreux, demandent en effet en priorité des établissements réputés plus calmes. Contacté par Le Monde.fr, le rectorat de Créteil n’a pas commenté ces données.
"Ces contractuels sont recrutés dans l’urgence, on ne s’assure pas de la qualité de l’enseignement", dénonce Anne Feray. Selon Bruno Bobbkiewizc, "il est possible de se retrouver avec des gens pas du tout sérieux, avec un avis négatif dans un établissement. Mais comme il y a un besoin dans un autre établissement, on les envoie quand même."
Si elle affirme faire un métier qu’elle adore, Virginie raconte son désaroi : elle enchaîne les CDD et les vacations dans treize établissements différents depuis 2001. Elle a été appelée deux mois après "un entretien de dix minutes" pour enseigner dans une ZEP. Elle connaîtra encore douze autres établissements. "On m’a donné un trousseau de clés et aucune pédagogie, aucun cours", se souvient l’enseignante. Virginie dit faire office de "bouche-trou". "Ce changement chaque année produit une réelle impossibilité de travailler en équipe, car à peine je commence à connaître mes collègues, les méthodes d’un établissement, que l’année s’achève", raconte-t-elle. A 42 ans, elle vient de signer un nouveau CDD pour un an. Avec ce que cela signifie également à titre personnel : "Comment construire une vie avec cette précarité ?", s’interroge-t-elle.
Malgré l’expérience qu’elle a accumulé, Virginie ne peut prétendre à l’obtention d’un CDI. Il lui faudrait pour cela avoir effectué des CDD sans aucune interruption. En réalité, les contrats sont fréquemment signés en discontinu. D’après le projet de loi, la période nécessaire resterait de six ans pour l’obtention d’un CDI, spécifient les syndicats. Elle serait en revanche ramenée à quatre ans pour la titularisation, doublée d’un examen. Une interrogation demeure cependant sur le type d’examen, selon l’UNSA : concours ou examen professionnel.
par Flora Genoux
Lire sur le site lemonde.fr
Photo : AFP, Patrice Coppee
A propos de PAPERA
PAPERA
Les communiqués de PAPERA
PAPERA dans la presse
Nous contacter et participer
Balance ton mandarin
Vos témoignages sur la précarité
Dénonçons les passe-droits
Agissons !
Les pétitions
PAPERA demande des comptes au MESR
Coordinations Nationales de l’ESR
Parasitage de Pécresse
Manifestons !
Doctorants et docteurs précaires en lutte !
Mastérisation des concours : NON !
Action "Fiches CRAC"
Législation du doctorat
L’Enseignement Supérieur et la Recherche en France
Doctorants et docteurs
Actu par PAPERA
L’ESR dans le monde
La précarité ailleurs
Tribunes libres
Flux d’actu
Les politiques de l’enseignement supérieur et de la recherche
Les mensonges des politiques
Le ministère dévoilé
Les stratagèmes du MESR et des autres
L’agenda de Fioraso
Les agendas des anciens ministres
Les stratagèmes européens et internationaux
Enseignement supérieur, recherche et doctorat
La précarité dans toute sa réalité
Les chiffres de la recherche et de l’enseignement supérieur
Annonces et postes de m...
Documents, rapports, études, ...
Aides pour débuter ou accomplir un doctorat
Aides pour débuter ou accomplir un post-doctorat
Sortir du secteur académique
De l’humour sur la précarité
De l’humour sur le doctorat
De l’humour sur l’Université
PAPERA en direct
Pour suivre l’activité du collectif PAPERA en "temps réel" :
Le site internet S’abonner au Flux RSS (articles et agenda) S’inscrire sur la Lettre d’information pour recevoir toutes les semaines les résumés des brèves, des articles et de l’agenda, Le collectif a une page sur facebook, Sur twitter : @CollectifPAPERA Toute l’actu de l’Enseignement sup. et de la recherche, le doctorat, ... sur Scoop.it
3 Albums photo
34 Auteurs
1231 aujourd'hui
1455 hier
Le cabinet de la Ministre Pécresse
Les vacataires dans l’enseignement supérieur
Etude Deloitte-Apec : les besoins en compétences des chercheurs à horizon 2020 - Regards croisés entre formateurs et employeurs
Taux de rémunération des vacations à l’université, au CNRS et à l’INSERM
Ressources : stages, doctorats, postdoctorats, emplois académiques, privés et industriels en France et ailleurs
Vacataire
Education nationale : contractuel attend titularisation
École : Comment organiser la précarité
Les jeunes, des précaires à temps plein
Quand trop de flexibilité du travail tue l’économie…
Cherche prof en prépa - Femme et mère s’abstenir
Dans la peau d’une prof des écoles vacataire : « Mon statut se résume à un mot : kleenex »
Une précaire prétentieuse répond à la « crevure néolibérale »
Cédric, professeur vacataire de 33 ans : un budget trop juste, une vie sans à-côtés
Sommes-nous d’accord pour que vous restiez, Muriel Florin ? A propos d’un souvenir de journaliste dans LibéLyon, ou ce qu’occultent les « faits » journalistiques
Corvéable à merci : les limites de la flexibilité
Être employé et toucher un salaire sans jamais avoir signé de contrat ? C’est possible avec le rectorat !
Un syndrome de la précarité
Le temps partiel subi a des conséquences sur le moral Pôle emploi et le placement privé : un précaire, ça peut rapporter gros
« Je suis prof à 700 euros par mois… »
<<2014 <<Avril Aujourd'huiLuMaMeJeVeSaDi31123456789101112131415161718192021222324252627282930123428-04: Séminaire "Politiques des sciences"
APEN 76
NEAR - Network for Education and Academic Rights
Sauvons l’Université !
Sauvons la Recherche
precari@INGV
Brèves	Les coupes budgétaires pèsent sur la recherche académique américaine
Aux USA, les répercussions des coupes budgétaires fédérales pour la recherche académique sont bien visibles selon une études récentes :
moins de place pour les étudiants dans les labos (stages, doctorat, ...) : - 31% ; moins de CDD à temps partiel : -30% ; moins de postdoctorants : - 24% ; moins de postes fixes dans 22% des cas.
Une recherche académique en récession aux USA...
Sur le Web : New Survey Finds U.S. Sequester Has Meant Less Academic Research
Étudiants étrangers : la sénatrice Dominique Gillot dépose une proposition de loi visant à améliorer leurs conditions d’accueil et de séjour
« Il n’est (?) ni dans l’intérêt des pays d’origine, ni dans le nôtre, de renvoyer chez eux les étrangers dès la fin de leurs études. Au contraire, c’est après au moins une première expérience professionnelle que ces diplômés pourront, à leur retour chez eux ou à l’international, mettre à profit les compétences acquises en France et en faire la promotion. » Voilà ce qu’écrit Dominique Gillot, sénatrice (PS) du Val d’Oise, dans l’exposé des motifs de la proposition de loi relative à l’attractivité universitaire de la France qu’elle dépose mardi 12 février 2013.
« Droit illimité au séjour » pour les diplômés d’un doctorat français. Dans son article 4, la proposition de loi « crée un droit illimité au séjour en France pour tout diplômé d’un doctorat obtenu en France, à qui la carte ’compétences et talents’ est délivrée sur sa demande ». Il est précisé que « cette disposition a vocation à favoriser les échanges entre les pays d’origine et la France, permettant de développer une coopération économique continue, enrichissante, sans pillage des cerveaux des pays émergents ».
Sur le Web : Signer la pétition pour l’égalité des doctorants français, européens et hors UE
Titularisations loi Sauvadet : du nouveau ?
Reçu ce jour sur la liste SLR-débats -
Selon l’AEF (dépêche n° 174978 du 22/11, extraits) : « Le MESR « a obtenu les moyens de créer une voie supplémentaire et réservée d’accès à la fonction publique. En 2013, plus de 2 000 personnes pourront en bénéficier », se réjouit Geneviève Fioraso, ministre de l’ESR, dans un communiqué mercredi 21 novembre 2012, après avoir reçu « les organisations syndicales représentatives dans l’enseignement supérieur et la recherche pour leur annoncer le plan d’action ministériel pour la résorption de l’emploi précaire ». Cette réunion faisait suite au comité technique ministériel du 6 novembre dernier, qui n’avait pas pu se tenir faute de quorum : la CGT, la FSU et FO avaient en effet refusé de siéger pour protester contre les modalités de titularisation des contractuels retenues par le MESR La ministre rappelle que le recensement effectué fait état de 8 400 précaires à ce jour dans les universités et de 1 400 dans les organismes de recherche. Elle se donne « pour objectif de conduire le plan de titularisation en quatre ans ». « En complément, les nouvelles orientations de l’ANR (Agence nationale pour la recherche) vont contribuer à diminuer le flux de nouveaux CDD. En particulier, aucun projet scientifique ne pourra être financé s’il repose à plus de 30 % sur le travail d’agents non titulaires ». »
Sur le Web : Lire la suite sur SLR
Ouverture et répartition des 1000 emplois créés dans l’ESR
Une cinquantaine d’universités se voit dotée de d’effectifs supplémentaires d’enseignants-encadrants pour 2013. Dans une lettre aux membres du CNESER, Simone Bonnafous, Directrice générale pour l’enseignement supérieur et l’insertion professionnelle (DGESIP), délivre leur répartition.
Sur le Web : Télécharger et lire la lettre de Bonnafous du MESR
Les effectifs étudiants et des personnels universitaires en cette rentrée 2012 mercredi 19 septembre 2012
Année universitaire 2012-2013 :
Étudiants 63% des étudiants se forment à l’Université soit 1 511 100 étudiants :
Niveau licence 898 500 (59 %)
Niveau Master 547 000 (39%)
Doctorat 65 600 (4%)
Effectif des personnels de l’enseignement supérieur à la rentrée 2012-2013
3 180 nouveaux personnels titulaires ont été recrutés et prennent leurs fonctions à la rentrée 2012 :
1 650 enseignants-chercheurs et 1 530 personnels BIATOSS.
Enseignants-chercheurs : 56 416
Autres enseignants titulaires : 13 076
Personnels d’enseignement contractuels :14 887
Doctorats contractuels : 13 334
Total personnels d’enseignement et de recherche : 97 613
Personnels administratifs : 16 360
Personnels des bibliothèques : 4 620
Personnels ingénieurs techniques et ouvriers : 37 300
Personnels médico-sociaux : 550
Total personnels BIATOSS : 58 830
Effectifs totaux des personnels de l’enseignement supérieur à la rentrée 2012 : 156 443
Sur le Web : Source : dossier de presse du MESR "Rentrée étudiante : Objectif réussite"
© 2002-2014 Collectif PAPERA	SPIP 2.1.12 [18732] | Sarka-SPIP 3.0.8 [54368] | Collectif Sarka-SPIP | GPLv3 | Flux RSS	Soutenir par un don