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Compétences au-delà de la scolarité
Regards sur l'éducation 2009: Les indicateurs de l'OCDE
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Publication: 9/9/2008
Dans tous les pays de l’OCDE, les gouvernements cherchent à accroître l’efficacité de leur système éducatif tout en s’employant à trouver les ressources supplémentaires pour faire face à la demande grandissante de formation.
Conçue pour permettre aux pays d’évaluer la performance de leur système d’enseignement à la lumière de celle d’autres pays, l’édition 2009 de Regards sur l’éducation présente une imposante batterie d’indicateurs actualisés et comparables sur les résultats des systèmes éducatifs. Ces indicateurs sont le fruit d’une concertation entre spécialistes sur la façon de mesurer l’état actuel de l’éducation à l’échelle internationale.
Les indicateurs montrent qui participe aux activités éducatives, quelles dépenses leur sont affectées, comment les systèmes éducatifs fonctionnent et quels sont les résultats obtenus. Les indicateurs de résultats portent sur des aspects très variés, allant de la comparaison des performances des élèves dans des disciplines fondamentales jusqu’à l’analyse de l’impact de la formation sur les revenus et sur les possibilités d’emploi à l’âge adulte.
Les fichiers ExcelTM qui ont servi à établir les tableaux et graphiques figurant dans cet ouvrage sont disponibles via les liens StatLinks fournis.
Principales conclusions
Les pouvoirs publics s’intéressent de plus en plus aux analyses comparatives internationales du secteur de l’enseignement : elles leur permettent de définir des politiques efficaces, qui contribuent à la fois à améliorer les perspectives économiques et sociales des particuliers, à promouvoir une gestion efficace des systèmes scolaires et à mobiliser des ressources pour répondre à une demande croissante. Dans cette perspective, l’OCDE redouble d’efforts pour élaborer et analyser des indicateurs quantitatifs, comparables à l’échelle internationale et publiés chaque année dans Regards sur l’éducation. Ces indicateurs offrent aux responsables de la politique de l’éducation et aux professionnels du secteur la possibilité d’étudier leur système d’éducation à la lumière des résultats des autres pays.
Télécharger le résumé des principales conclusions Nouveau
Les premiers résultats de l'Enquête internationale de l'OCDE sur les enseignants, l'enseignement et l'apprentissage (Enquête internationale sur les enseignants, l'enseignement et l'apprentissage (TALIS) - Accueil ), qui portent en particulier sur les pratiques des enseignants, mais aussi sur l'évaluation des enseignants et les actions entreprises suite à cette évaluation.
Une analyse des bienfaits de l'éducation sur le plan social, avec un examen entre le niveau de formation et des aspects du bien-être social (notamment la perception de l’état de santé, l’intérêt pour la politique et la confiance interpersonnelle).
Des données sur le chômage de longue durée et sur le travail à temps partiel non souhaité chez les jeunes adultes.
Un examen de l’évolution du niveau de formation.
Une étude des raisons qui poussent à investir dans l'éducation, présentant notamment les bénéfices de l'éducation en dollars selon les pays de l'OCDE.
Une vue d'ensemble de l'excellence dans l'éducation chez les jeunes de 15 ans, à partir des résultats de l'enquête PISA.
Chapitre A : Les résultats des établissements d’enseignement et l’impact de l’apprentissage
Indicateur A1 Quel est le niveau de formation de la population adulte ?
Indicateur A2 Combien d’élèves terminent-ils leurs études secondaires et commencent des études tertiaires?
Indicateur A3 Combien d’étudiants terminent-ils leurs études tertiaires ?
Indicateur A4 Quel est le profil des élèves les plus performants en sciences à l’âge de 15 ans ?
Indicateur A5 Quelles sont les attitudes et motivations à l’égard des sciences des élèves les plus performants en sciences dans PISA 2006 ?
Indicateur A6 Quel est l’impact du niveau de formation sur le taux d’emploi ?
Indicateur A7 Quels sont les avantages économiques de l’éducation ?
Indicateur A8 Quels sont les facteurs qui incitent à investir dans l’éducation ?
Indicateur A9 Quelles sont les retombées sociales de l’éducation ?
Chapitre B : Les ressources financières et humaines investies dans l’éducation
Indicateur B1 Quel est le montant des dépenses par élève/étudiant ?
Indicateur B2 Quelle part de leur richesse nationale les pays consacrent-ils à l’éducation ?
Indicateur B3 Quelle est la répartition entre investissements public et privé dans l’éducation
Indicateur B4 Quel est le montant des dépenses publiques d’éducation ?
Indicateur B5 Quels sont les montants des frais de scolarité et des aides publiques dans l’enseignement tertiaire ?
Indicateur B6 À quelles catégories de services et de ressources les dépenses d’éducation sont-elles affectées ?
Indicateur B7 Quels facteurs influent sur le niveau des dépenses ?
Chapitre C : Accès à l’éducation, participation et progression
Indicateur C1 Quels sont les effectifs scolarisés ?
Indicateur C2 Qui sont les étudiants en mobilité internationale et où choisissent-ils d’étudier ?
Indicateur C3 Les jeunes réussissent-ils leur entrée dans la vie active à l’issue de leurs études ?
Chapitre D : Environnement pédagogique et organisation scolaire
Indicateur D1 Combien de temps les élèves passent-ils en classe ?.
Indicateur D2 Quels sont le taux d’encadrement et la taille des classes ?
Indicateur D3 Quel est le niveau de salaire des enseignants ?
Indicateur D4 Quel est le temps de travail des enseignants ?
Indicateur D5 Dans quelle mesure le travail des enseignants est-il évalué et commenté et quels en sont les effets ? Indicateur D6 Comment mesurer les pratiques, les principes et les attitudes des enseignants ?
Indicateur D7 Qui sont les enseignants ?
Codage des données manquantes (UOE Source)
Annexe 1 : Caractéristiques des systèmes éducatifs Annexe 2 : Statistiques de références
Annexe 3 : Sources, méthodes et notes techniques (en anglais seulement)
...... Chapter A: The output of educational institutions and the impact of learning
...... Chapter B: Financial investment in education ( Tables )
...... Chapter C: Access to education, participation and progression
...... Chapter D: The learning environment and organisation of schools
Base de données sur l’éducation disponible en ligne
Errata Errata
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Communiqués de presse et articles
Investir dans l’éducation : un moyen pour lutter contre la récession et accroître les futurs revenus
La rentabilité de l’investissement dans l’éducation (Remarques de Angel Gurría, Secrétaire général de l'OCDE, lors du lancement de l’édition 2009 de Regards sur l’éducation)
Notes de pays
France Japon
Entretien avec Andreas Schleicher - Directeur de la Division des indicateurs et analyses de l’OCDE (entretien en anglais)
Entretien avec Pedro Garcia de Leon - Analyste à la Division des indicateurs et analyses de l’OCDE (entretien en espagnol)
Entretien avec Eric Charbonnier - Analyste à la Division des indicateurs et analyses de l’OCDE (entretien en français)
Entretien avec Koji Miyamoto - Analyste avec la Centre pour la recherche et l’innovation dans l’enseignement (CERI) de l’OCDE (entretien en japonais)
Entretien avec Andreas Schleicher - Directeur de la Division des indicateurs et analyses de l’OCDE (entretien en allemand)
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Enseignement supérieur et apprentissage des adultes
PISA Enquête internationale sur les enseignants, l'enseignement et l'apprentissage (TALIS) - Accueil Related Documents
Regards sur l’éducation 2009 - Panorama
Série "Panorama" de l'OCDE
Also Available Education at a Glance 2009: OECD Indicators