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Services de garde éducatifs et soutien à la parentalité
Edited by Gilles Cantin
Au-delà de la conciliation travail-famille et de l’éducation des jeunes enfants, les services de garde éducatifs (SGE) ont également une mission de soutien à la parentalité, c’est-à-dire aider les parents à s’acquitter de leur rôle de premier éducateur de l’enfant. Actuellement, plus de la moitié des jeunes enfants du Québec fréquentent le réseau québécois de SGE. Parent et éducatrice, partageant ainsi l’éducation des jeunes, doivent donc apprendre à se connaître et établir une relation de confiance afin d’assurer la continuité des soins et favoriser le meilleur développement de l’enfant. En ce sens, l’un des cinq principes directeurs du programme éducatif commun à tous les services de garde du Québec stipule que la collaboration entre la famille et le personnel éducateur est essentielle. Il s’agit d’un type de relation qui peut effectivement être une source de soutien appréciable pour l’enfant, le parent et même l’éducatrice. Toutefois, est-ce réellement ce qui se produit? Est-ce que les éducatrices sont adéquatement préparées pour cet aspect de leur rôle? Ont-elles une représentation claire de celui-ci et des pratiques propices au soutien à la parentalité? Les SGE, comme organisation, poursuivent-ils cette mission de soutien? Quant aux parents, souhaitent-ils vraiment établir des relations de collaboration avec les éducatrices? Ces questions et bien d’autres sont abordées dans cet ouvrage collectif qui réunit des textes provenant d’intervenants du milieu ayant développé des pratiques exemplaires. On y retrouve aussi des données de recherche menées actuellement dans les services de garde du Québec sur ce thème. L’ensemble présente un grand intérêt pour les milieux de formation (collèges et universités) puisqu’il existe peu de documentation traitant de cet aspect du rôle de l’éducatrice. Published by: Presses de l'Université du Québec
pp. vii-xiv
Liste des figures et des tableaux
pp. xv-xviii
Il y a à peine une vingtaine d’années, seulement un nombre restreint
de familles ayant de jeunes enfants recourait aux services de garde
éducatifs. Aujourd’hui, la situation s’est considérablement transformée,
puisque plus de la moitié des jeunes enfants fréquente un service de
garde éducatif (SGE) : ...
Chapitre 1 – Partager l’éducation de jeunes enfants: Un point de vue humaniste sur la relation entre les parents et les éducatrices
Ce texte présente une réflexion quant à la relation entre les éducatrices
des services de garde et les parents. L’auteur adopte un point de vue
humaniste fondé sur la reconnaissance réciproque des aspects positifs
de l’autre. Après avoir discuté de l’engagement quant à l’éducation
des jeunes enfants, la situation des parents, ...
Chapitre 2 – Réflexions sur le rôle des services de garde éducatifs dans la routine quotidienne des familles: Un angle différent pour examiner le soutien offert aux parents
Afin de comprendre le soutien que les services de garde éducatifs
(SGE) peuvent offrir à l’exercice du rôle parental, on examine la question
du point de vue des familles. Comment les parents intègrent-ils
les SGE dans leur démarche pour satisfaire tous les besoins de la
famille ? ...
Chapitre 3 – Comprendre les perspectives particulières des parents sur la qualité des services pour favoriser la collaboration famille service de garde
Lorsque les enfants fréquentent des services éducatifs, la qualité du
service de garde est particulièrement déterminante pour leur développement.
Plusieurs études suggèrent aussi que la participation des
parents et le soutien des familles maximise les expériences positives
des enfants pendant la petite enfance. ...
Chapitre 4 – Premières expériences des éducatrices en relation avec les parents
Les éducatrices en service de garde éducatif doivent assumer de
nombreuses
responsabilités, et ce, autant auprès des enfants que de
leurs parents. Le programme de formation initiale, Techniques d’éducation
à l’enfance, comprend depuis 2001 des activités d’apprentissage
pour que les futures éducatrices ...
Chapitre 5 – La communication entre la famille et le service de garde: Ce qu’en pensent les parents et les éducatrices
Même s’il est généralement admis qu’une bonne communication entre
les parents et les éducatrices constitue le principal élément de réussite
de la collaboration entre la famille et les milieux de vie éducatifs, on
constate que très peu d’études ont été menées à ce jour en lien avec
ce sujet. ...
Chapitre 6 – Les services de garde et les familles défavorisées: Un rapport à construire
Ce chapitre présente les résultats préliminaires d’une étude portant
sur les représentations des responsables de service de garde (RSG)
quant aux familles défavorisées. Dans un premier temps, un regard
est porté sur la structure actuelle du réseau de la petite enfance et
sur les moyens mis en place ...
Chapitre 7 – Établir des ponts avec les familles: Une démarche d’autoévaluation pour rapprocher les SGE et les familles
Ce texte présente une démarche systématique pour permettre aux
services de garde éducatifs d’analyser et de modifier au besoin leurs
pratiques en ce qui concerne leurs relations avec les parents. Une
première partie du texte permet de mettre en contexte la démarche
par un rappel de certaines notions ...
Chapitre 8 – La collaboration entre les services de garde et les parents: Un défi au quotidien
Le CPE Château des Neiges est situé dans un quartier de Montréal
réputé pour son caractère multiethnique. Les familles qui recourent
aux services de ce CPE sont d’une grande diversité culturelle. La directrice
générale de cet établissement, Sylvie Rivard, a une longue expérience
dans le domaine de la petite enfance. ...
Chapitre 9 – Pratique d’intervention en concertation famille-service de garde: Évaluation ASQ et Plan de soutien au développement
Ce document présente une pratique d’intervention développée au
CPE du Carrefour afin de soutenir les enfants dans leur développement
et de prévenir des difficultés dans leur cheminement futur. En mettant
en place cette démarche d’intervention, le CPE contribue aussi à favoriser
l’émergence de pratiques parentales positives ...
Chapitre 10 – Favoriser le développement harmonieux de l’enfant par une intervention globale et intégrée au niveau de la famille: L’exemple de L’Arche des petits
L’Arche des petits est un centre de la petite enfance de l’Outaouais
qui a été créé en 2006 à la suite de l’identification d’une problématique
spécifique par différents organismes locaux. De nombreux parents
de moins de 20 ans voulant accomplir un projet de vie professionnelle
étaient limités ...
Chapitre 11 – CPE Parc-en-ciel – Soutien aux compétences parentales: Comment des éducatrices en petite enfance peuvent développer une expertise en coéducation par le soutien aux compétences parentales
Né d’une recherche en milieu défavorisé dans les années 199 0, le projet
Parent-Soleil est piloté par le CPE Parc-en-ciel. Il a pour but de répondre
à des objectifs précis, dont l’augmentation des habiletés parentales
et le renforcement de l’estime de soi. Ce programme est constitué de
rencontres mensuelle ...
Chapitre 12 – Campagne de perfectionnement BRIO: La consolidation du rôle professionnel comme clé de l’accueil et de l’accompagnement du parent
Avant que ne se pose la question de la collaboration et de la communication
avec le parent, l’éducatrice doit être en mesure d’adopter
une réelle posture d’accueil et d’accompagnement de l’enfant, du
parent et de la relation parent-enfant. Pour y arriver, mais aussi pour
s’y maintenir, ...
Conclusion – Pour soutenir la parentalité dans les services de garde éducatifs
La production de cet ouvrage collectif nous a permis de poser un regard
privilégié sur les relations entre les parents et le personnel des services
de garde. Ce thème est évidemment très vaste et d’une complexité telle
qu’il serait prétentieux de prétendre pouvoir en faire le tour en un seul
ouvrage. ...
Notices biographiques
Nathalie Bigras oeuvre dans le domaine de l’éducation à la petite
enfance depuis 1986, d’abord à titre d’éducatrice et de directrice d’un
service de garde, puis de professeure en éducation à l’enfance au collégial.
Titulaire d’un doctorat en psychologie, spécialisée en développement
des nourrissons en service de garde, ...
Series Title: Éducation à la petite enfance
Series Editor Byline: Pierre Toussaint, Nathalie Bigras et Caroline Bouchard
Early childhood education -- Parent participation.
Parenting.
Parent-teacher relationships.
Early childhood educators.
Early childhood education -- Parent participation -- Québec (Province).
Counseling Parents of Hearing-Impaired Children (review) Early Identification of Hearing Loss: Practices and Procedures Creation and Authority: The Natural Law Foundations of Locke's Account of Parental Authority You have access to this content