Kieran Egan
# Kieran Egan

Kieran Egan (1942-2022) est un philosophe de l'éducation. Il a étudié les humanités classiques, l'anthropologie, la psychologie cognitive et l'histoire culturelle . Il a écrit sur l'éducation et le développement de l'enfant, en insistant sur l'importance de l'imagination et des "stades intellectuels" qui sont atteints au cours du développement intellectuel d'un individu.

Il a étudié les travaux de Jean Piaget et d'éducateurs progressistes, particulièrement Herbert Spencer et John Dewey.

Il travaille actuellement à l'Université Simon Fraser . Son ouvrage le plus connu est The Educated Mind (publié en 1997).

## Biographie

Egan est né le 22 mai 1942 à Clonmel en Irlande. Il est élevé et éduqué en Angleterre. Il est diplômé de l'Université de Londres avec un baccalauréat ès arts en 1966. Il travaille ensuite comme chercheur à l'Institute for Comparative Studies de Kingston upon Thames. Il déménage aux États-Unis et commence un doctorat en philosophie de l'éducation à la Stanford Graduate School of Education . Egan termine son doctorat à l'Université Cornell en 1972.

## Parcours

Kieran Egan dirige le Groupe de recherche sur l'éducation par l'imagination, fondé par la Faculté d'éducation de l'Université Simon Fraser. L'objectif de ce groupe est d'améliorer l'éducation à l'échelle mondiale par l'étude et le développement de l'éducation imaginative

## Théories

### Critique des précédentes théories sur l'éducation

Egan théorise que la majorité de l'éducation se base sur trois idées simples, qui résument ce que devrait être le but de l'éducation. Premièrement, elle doit viser à transmettre une méthode donnant une « vision privilégiée et rationnelle de la réalité »(à l'image de Platon, fondateur de l'Académie). Deuxièmement, elle doit permettre que chaque individu poursuive son propre cursus éducatif, et ainsi se découvre soi-même (à l'image de Rousseau). Enfin, elle amène les enfants à se socialiser et assure qu'ils pourront plus tard occuper un rôle dans la société.

### Théorie du "résumé culturel"

Selon Egan, il existe cinq catégories de compréhension. Les cinq types sont les compréhensions somatique, mythique, romantique, philosophique et ironique.

## Ouvrages

* 1976 Communication structurelle . Fearon Publishers, Belmont, Californie. (ISBN 0-8224-6550-7)
* 1979 Développement de l'éducation . Presse universitaire d'Oxford, New York. (ISBN 0-19-502458-3)
* 1983 Éducation et psychologie : Platon, Piaget et la psychologie scientifique . Teachers College Press, Université de Columbia, New York ; Londres. (ISBN 0-8077-2717-2)
* 1988 Compréhension primaire : éducation dans la petite enfance . Routledge, New York. (ISBN 0-415-90003-4)
* 1988 Imaginaire et Éducation . Teachers College Press, New York. (ISBN 0-8077-2878-0)
* 1989 L'enseignement comme narration d'histoires : une approche alternative de l'enseignement et du curriculum à l'école primaire . Presse de l'Université de Chicago, Chicago. (ISBN 0-226-19031-5)
* 1990 Compréhension romantique : le développement de la rationalité et de l'imagination, de 8 à 15 ans . Routledge, New York. (ISBN 0-415-90050-6)
* 1992 L'imagination dans l'enseignement et l'apprentissage : les années de collège . Presse de l'Université de Chicago, Chicago. (ISBN 0-226-19033-1)
* 1997 L'esprit instruit : comment les outils cognitifs façonnent notre compréhension . Presse de l'Université de Chicago, Chicago. (ISBN 0-226-19036-6)
* 1999 Children's Minds, Talking Rabbits &amp; Clockwork Oranges: Essays on Education . Teachers College Press, New York. (ISBN 0-8077-3808-5)
* 2002 Se tromper depuis le début : notre héritage progressiste de Herbert Spencer, John Dewey et Jean Piaget . Presse universitaire de Yale, New Haven. (ISBN 0-300-09433-7)
* 2005 Une approche imaginative de l'enseignement . Jossey-Bass, San Francisco, Californie. (ISBN 0-7879-7157-X)
* 2006 Enseigner la littératie : stimuler l'imagination des nouveaux lecteurs et écrivains . Corwin Press, Thousand Oaks, Californie. (ISBN 1-4129-2788-9)
* 2008 L'avenir de l'éducation : Réinventer nos écoles à partir de zéro . Yale University Press, New Haven, Connecticut. (ISBN 978-0-300-11046-3)
* 2010 Apprendre en profondeur : une innovation simple qui peut transformer la scolarité . Presse de l'Université de Chicago, Chicago, Illinois. (ISBN 978-0-226-19043-3)
* 2014 Projets scolaires pour toute l'école : Engager l'imagination par le biais d'une enquête interdisciplinaire . Teachers College Press, New York. (ISBN 978-0-807-75583-9)
* 2015 Imagination et apprenant engagé : outils cognitifs pour la salle de classe . Teachers College Press, New York. (ISBN 978-0-807-75714-7)
