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..Education..
usive. Le cabanon de le Corbusier est une des richesses patrimoniales existant dans notre académie et un point important forcément interrogé en arts plastiques et en histoire des arts. Tout au long de leur parcours collège et lycée, tous nos élèves doivent recevoir une information argumentée et privilégiée sur ce qui constitue le patrimoine de son académie mis en écho avec des références nationales et internationales
Dans notre champ des références incontournables et au sein de dispositifs de sujets pratiques travaillant la question de l'espace, il est incontournable que nous approchons cette référence avec nos élèves pour parler au moins de l'échelle et du rapport au corps.
Je souhaite attirer votre attention sur un évènement. Dans l'agenda des célébrations, la commémoration du cinquantenaire de sa mort (PJ) sera l'occasion d'évoquer Le Corbusier dans les Alpes Maritimes et ce au sein de plusieurs structures culturelles pour des expositions et rencontres.
L’approche retenue est celle de l’écho ou la réception de l’oeuvre et de la figure de Le Corbusier dans le champ des arts visuels, de l’architecture et de ses usages. Il s’agit d’interroger les effets des productions de Le Corbusier y compris de son propre mythe, et non pas de revenir sur une oeuvre déjà documentée, exposée et publiée, autrement dit d’aborder Le Corbusier comme source (d’inspiration, de réflexion ou de critique). Le cabanon du cap Martin, ‘chambre de villégiature’ de Le Corbusier sur la Côte d’Azur, sera une référence particulière, sans être exclusive.
Depuis plus de soixante ans des œuvres d'arts ont été installées dans les établissements scolaires au titre du "1%"
Notre enquête en cours (suite aux formations de l'année) et vos fiches en retour font apparaitre des disparités quant à l'existence, l'état, la mise en valeur, la connaissance même ... de ces œuvres d'art. Cela doit renforcer notre prise de conscience que notre mission de faire regarder, approcher et connaitre l'art contemporain est primordiale.
Je répète avec insistance qu'un regard éclairé sur les différentes architectures scolaires (quelles que soient les aspects) et le 1% (s'il existe toujours) est un des éléments qui doivent apparaitre dans le PEAC de vos élèves ou comme objet d'étude proposé à vos élèves dans le cadre de l'Histoire des Arts.
Nous sommes bien en complément des dispositifs visant à valoriser les arts de proximité tels que "un établissement, une œuvre"
Vous retrouverez, grâce à la réactivité de monsieur SADLER une première présentation des fiches arrivées sur la page suivante http://www.ac-nice.fr/arts/formation14.html#un Chacune de vos réponses très attendues (même sur un repérage en cours du fait de recherches complémentaires dans les archives de l'établissement) viendra aider à la prise de conscience sur le territoire.
Par avance merci.
Meilleures salutations
J.ROUCH
IA IPR AP
Des images gratuites pour un usage scolaire Le site Documentation Rouen publie en février 2013 un article consacré à la recherche d'images gratuitement exploitables dans un contexte scolaire. Cet article répertorie un certain nombre d'outils spécialisés ainsi que plusieurs banques en ligne. La sélection s'appuie en général, à l'exception de quelques références, sur quatre critères principaux : gratuité, usage pédagogique, absence de publicité visible, aucune inscription requise. ►Voir sur Eduscol http://eduscol.education.fr/numerique/actualites/veille-education-numerique/avril-2014/des-images-gratuites-pour-un-usage-scolaire Colloque Ecritech'5 : 12 académies et 4 universités témoignent des usages du numérique à l'école
Domus Mare Nostrum : habiter le mythe méditerranéen.
Une conférence de Jean Pierre BONILLO enseignant, chercheur à l'ENSA-Marseille
Hotel des arts, Toulon
A télécharger ici
Lycee MATISSE Vence
La Journée Portes ouvertes des enseignements artistiques organisée au lycée Henri Matisse à VENCE
par vos collègues d'arts plastiques et d'arts appliqués le samedi 05 avril. Je remercie les professeurs d'en informer leurs élèves.
C'est un rendez vous idéal si vous souhaitez vous rendre compte des travaux et programmes.
Collège Marcel Rivière
Vous retrouverez ici les documents réalisés par les formateurs
à des fins pédagogiques et permettant une utilisation accompagnée de vos élèves dans le cadre du cours. Les emprunts iconographiques faits vous renvoient à une bibliographie citée afin que vous puissiez envisager des achats
pour votre fonds documentaire classe ou le CDI Josyane Rouch IA -PR Le camp des Milles
Une nouvelle fois (et pour l'avoir expérimentée tout récemment) je me permets d'attirer votre attention sur une ressource de proximité à travailler avec vos élèves en équipe histoire des arts
Au delà du travail essentiel à faire, avec eux, autour de la connaissance de faits historiques ayant existés AU CAMP DES MILLES, il y a l'opportunité avec l'excellence du travail réflexif fait par les équipes du service éducatif de mener tout à la fois :
- une indispensable réflexion contre l'émergence de toutes les intolérances et tous les génocides
- une étude de l'art qui a pu continuer en état d'internement par la force des prisonniers ( nombre d'artistes y ont été internés)*
*Toutes les disciplines sont concernées :
La peinture et le dessin avec notamment Max Ernst, Hans Bellmer, Robert Liebknecht, Gustav Ehrlich dit "Gus", Eric Isenburger, Ferdinand Springer, Werner Laves, Leo Marschütz, Franz Meyer, Alfred Otto Wolfgang Schulze dit "Wols", Max Lingner et Karl Bodek ; La littérature avec des écrivains, poètes, traducteurs ou critiques comme Alfred Kantorowicz, Golo Mann, Lion Feuchtwanger, Franz Hessel, Friedrich Wolf ; La musique avec le pianiste et compositeur Erich Itor Kahn, le chef d'orchestre Adolf Siebert, les chanteurs Ernst Mosbacher, Joseph Schmidt, Léo et Siegfried Kurzer... ; Le théâtre avec des comédiens, chansonniers, auteurs dramatiques et metteurs en scène comme Friedrich Schramm et Max Schlesinger ; La sculpture avec Peter Lipman-Wulf... À leurs côtés, sont aussi présents des architectes (Konrad Wachsmann...), des professeurs d'Université, des prix Nobel avec Otto Meyerhof, prix Nobel de médecine en 1922, Thadeus Reichstein, prix Nobel en 1950 pour son invention de la cortisone, des médecins, avocats ou journalistes mais aussi desdéputés ou hommes politiques allemands, autrichiens, italiens... Madame J. Rouch IA IPR Arts Plastiques
http://www.campdesmilles.org/culture.html
Mettre en place le parcours d'éducation artistique et culturelle de l'élève
De l'école au lycée, le parcours d'éducation artistique et culturelle a pour ambition de favoriser l'égal accès de tous les élèves à l'art à travers l'acquisition d'une culture artistique personnelle. Il fait l'objet d'une circulaire interministérielle, publiée le 9 mai 2013, qui en précise les principes et les modalités.
L'objet d'étude
fin XIXe ou XXe
Collège Port Lympia
Baccalauréat Œuvres et thèmes de référence pour les épreuves de l'enseignement artistique pour l'année scolaire 2014-2015 et la session 2015 du baccalauréat note de service n° 2014-022 du 17-2-2014 (NOR MENE1403288N) Pour faire entrer l'école dans l'ère du numérique, l'éducation nationale se dote d'une Direction du numérique pour l'éducation (DNE)
"La question de la référence dans le cours d'arts plastiques"
En stage bassin, formation public désigné,
quelques ressources:
Un portail d’accès gratuit à des ressources pédagogiques numériques culturelles et scientifiques pour les enseignants du premier et second degré. -Lien vers la vidéo de présentation
-L'inscription se fait en haut à droite avec votre adresse académique et confirmation.
Les métamorphoses du texte et de l’image à l’heure du numérique :
« Quand la littérature se donne à voir »
au Plan National de Formation Lettres
→13 séquences en Lettres tissant des liens entre le texte et l'image.
Cette nouvelle Lettre TIC'Édu consacre un dossier à une Histoire récente, celle de l’art numérique. Au-delà de la gageure d’un tel projet, il s’agit de préciser les jalons chronologiques, artistiques, théoriques et esthétiques essentiels, pour comprendre les pratiques et les enjeux apparus, mis en œuvre et questionnés dans le champ des arts plastiques, des 20e et 21e siècles. Cette sélection de ressources en ligne et livresques, sans volonté d'exhaustivité, a pour objectif d'apporter son soutien aux enseignants d'arts plastiques dans la construction de leur enseignement. Ce numéro a été préparé par Denis Dufour, interlocuteur académique pour les nouvelles technologies de l'académie de Limoges. Lettre TIC'Édu thématique n°01 24/01/2014
La lettre TIC'Édu thématique de la DGESCO, un supplément aux lettres TIC'Édu premier et second degrés.
Institution Sainte Marie
Les secrets du Fort Napoléon enfin révélés
→Lien vers le site de la villa Noailles
Parce que nous avons à cœur de répondre à vos besoins, le SCÉRÉN [CNDP-CRDP] devient Canopé, le réseau de création et d'accompagnement pédagogiques.
Nos actions et nos ambitions : accompagner la Refondation de l'école, fournir des services de proximité, proposer des ressources imprimées et numériques innovantes et adaptées à la communauté éducative.
Ce changement de nom symbolise le nouvel élan que notre réseau donne à son organisation, à ses missions et à ses productions, pour vous accompagner au quotidien.
Mobiquité, TraAm 2013-2014
→Repéré sur le site de l'académie
AGREGATION INTERNE
Une fiche synthétique résumant les programmes du baccalauréat en vue de préparer l'agrégation interne.
Collège Niki de Saint Phalle
Jérôme Sadler professeur d'Arts Plastiques et sa collègue de Lettres Dominique Khaldi présente leur dernière écriture augmentée Lettres et Arts en réseau au plan national de formation des Lettres" Les métamorphoses du texte et de l'image à l'heure du numérique"
fiche 7
Lien direct vers l'expérience
La restauration des œuvres d'art
La question de la restauration des œuvres d'art est une discussion importante à avoir en cours avec vos élèves quel que soit le niveau.
C'est l'occasion d'une approche conjointe et d'une exploration scientifique de l'art qui nous permet de solliciter, au collège et au lycée, des professeurs de Sciences Physiques et chimie pour intervenir sur les dossiers histoire des arts.
Référent CANNES EAC: Brice SICART firstname.lastname@example.org collège Capron à CANNES Collège Gérard Philipe
Communiquer L' Histoire des Arts
Pour communiquer entre collègues et avec les élèves au delà des éléments mis dans l'Espace Numérique de Travail (ENT) et la plateforme MOODLE créée sans doute dans l'établissement il convient de privilégier des lieux d'affichage
-en salles disciplinaires
-en salle des professeurs
-au CDI (kiosque) Regards pour approcher un enseignement de l'histoire des arts
Ce nouvel ouvrage publié aux éditions Van de Velde, rédigé par un collectif d'enseignants d'histoire des arts dirigé par Janine Delahaye, IA-IPR d'éducation musicale, propose pour la classe de 3ème une palette de possibles exemples d'études dans le cadre des thématiques définies par le texte d'organisation de l'enseignement de l'histoire des arts du 28 août 2008. Le choix des oeuvres, non exhaustif, invite les professeurs à aborder des oeuvres d'art dont ils sont familiers comme à s'aventurer sur des terrains moins connus. REGARDS offre des outils pour mieux comprendre les convergences artistiques au XXe-XXIe siècles, ainsi que les enjeux de la création artistique de cette époque. Collège Gérard PHILIPE
Une sortie pédagogique c'est enfin la possibilité pour l'élève d'un contact sensible avec des oeuvres dont on ne parle en cours qu'à partir de documents. On peut tourner autour de l'oeuvre et se confronter à son format. Sur le lieu d'exposition, c'est l'occasion de se rapprocher de sa matérialité mais aussi de se situer dans le rapport au corps et à l'espace. Une sortie dans les structures culturelles c'est aussi l'opportunité de rencontrer plusieurs métiers de la médiation et de la conservation et d'approcher le fonctionnement des Ecoles d'Art pour une orientation réfléchie
Voici un lien sur la dernière expérience des collégiens de troisième de Cannes la Bocca Collège Gérard Philipe Professeure Hélène LAULAN
La question de l'objet situations d'apprentissage en arts plastiques, 6e
La question de l’objet permet aux enseignants de travailler le statut de l’objet dans l’œuvre d’art à travers la pratique de la collection et l’invention de nouveaux objets à vocation utopique.
Les séquences de classe proposées visent à faire pratiquer les élèves en classe de sixième en fabriquant et en utilisant des objets dans des contextes mis en perspective avec des références culturelles établies. Ce va-et-vient entre pratique et culture permet à l’élève de construire un questionnement éclairé sur ce qu’il fait et ce qu’il sait.
LA VILLE FERTILE
VERS UNE NATURE URBAINE
La plaquette de présentation des espaces verts de la promenade du Peillon
Collège RIVIERES
Un portail d’accès gratuit à des ressources pédagogiques numériques culturelles et scientifiques pour les enseignants du premier et second degré.
Collège enevoix TOULON
ONOMATOPEES EN 3D
Une séquence complète en classe de sixième portant sur la representation de bruits en volume sous la forme d'onomatopées mis en espace réalisé par monsieurMehrez Abasssi
Lycée Henri MATISSE
L'exposition (jusqu'au 29 novembre) à la chapelle des Pénitents blancs propose différents panneaux qui dressent un inventaire du cinéma de Cocteau, avec des photographies, ainsi qu'une diffusion d'extraits de films et un diaporama dans lequel figurent les élèves de madame Dehorter du Lycée Matisse qui ont participé aux RTTM à Cap d'Ail en 2012 et 2013. C'est un travail transdisciplinaire lettres - italien - arts visuels qui est exposé. Un extrait du film des RTTM 2013 sera présenté mercredi (cf p. 11 du programme) afin de montrer que Cocteau est toujours joué, travaillé et remis au goût du jour par des jeunes lycéens
Noël DOLLA son oeuvre
Les pistes de travail
Collège les Mimosas, Mandelieu Une oeuvre INSITU.
« Un artiste au collège les Mimosas» novembre 2012.
C'est la deuxième année de pérennisation du projet « Un artiste au collège » en présence de l’artiste plasticienne Claire Giordano. A partir du partenariat conventionné depuis 2012 avec l’Espace de l’Art Concret à Mouans-Sartoux, une classe de 3e de 28 élèves, de 6 enseignants et du documentaliste vont suivre une nouvelle fois l'intervention d'une artiste au collège, Claire GiORDANO. L'installation alors réalisée « Cristal C4000 » questionnait l'architecture avec pour objectif la réalisation collective d'une installation interférant sur la perception de l'espace architectural du collège et de son environnement*(cf. compte rendu détaillé en document joint).
Le projet "Polyane gonflable"propose cette fois-ci d’explorer les rapports entre sculpture et architecture. Il a pour finalité la réalisation, dans le collège, d'une sculpture gonflable in situ.
→Le projet 2013-2013
Epreuves de l'option obligatoire du baccalauréat 2013 Voici le lien vous permettant de consulter l'ensemble des sujets des épreuves de l'option obligatoire du baccalauréat 2013 (sessions de juin et septembre) dans les différents champs disciplinaires. ftp://trf.education.gouv.fr/pub/educnet/musique/base/pdf/2013-collection.pdf →lien sur le site
ISTOIRE DES ARTS
Les réponses du groupe de travail académique des IA-IPR (Rentrée 2013) aux questions sur l'enseignement et l'évaluation de l'histoire des arts u'est ce qu'un objet d'étude?
→Pistes pédagogiques
La maison d'artiste ou de collectionneur??
Le 40e Concours de la bande dessinée scolaire "A l'école de la BD", ouvert le 1er octobre 2013, se terminera le 3 mars 2014. Organisé par le Festival international de la BD d'Angoulême, ce concours est soutenu par le ministère de l'éducation nationale. Il s’adresse aux élèves des établissements scolaires français, en France et à l’étranger, des classes de CP à la terminale. Pour participer, il suffit d’être scolarisé, ou inscrit en centre de loisirs, en atelier d’arts plastiques, etc., et d’envoyer avant le 3 mars 2014 une ou plusieurs planches de bande dessinée, développées le long d’un scénario cohérent, avec un titre, un début et une fin. Les projets peuvent être individuels ou collectifs. Pour ce qui concerne le thème traité, le genre choisi et les outils graphiques utilisés, pour encourager au maximum la créativité pleine liberté est laissée aux participants. Le réglement du concours est consultable sur le site du Festival d'Angoulême http://www.bdangouleme.com/335,40e-edition-du-concours-de-la-bande-dessinee-scolaire Vous pouvez aussi y télécharger les bordereaux d'envoi de projets individuels ou collectifs et les fiches conseils : http://www.bdangouleme.com/medias/documents/ECOLEDELABD_BORDEREAU_INDIVIDUEL.pdf http://www.bdangouleme.com/medias/documents/2014_ECOLEDELABD_BORDEREAU.pdf http://www.bdangouleme.com/medias/documents/2014_ECOLEDELABD_FICHES.pdf Bilan et publications des académies sur le s