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Nathalie Kosciusko-Morizet veut une autre réforme de l’école
Alors que l’Assemblée examine le projet de loi de refondation de l’école, la candidate UMP aux municipales de Paris a présenté, mercredi 13 mars, des propositions alternatives, axées notamment sur l’autonomie des établissements et une meilleure préparation à la vie professionnelle.
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réforme de l'école
(FRED DUFOUR / AFP)
Nathalie Kosciusko-Morizet, la députée-maire UMP de Longjumeau (Essonne).
Avec cet article
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« Une vraie occasion », parce que l’insatisfaction vis-à-vis de l’école est très partagée. Mais « une occasion manquée », faute d’ambition. C’est en ces termes que Nathalie Kosciusko-Morizet a commenté, mercredi 13 mars, le projet de loi de refondation, sur lequel les députés se penchent toute cette semaine. Au nom de son mouvement, « la France droite », qui, après huit mois d’existence, revendique 2 000 adhérents, la députée-maire UMP de Longjumeau (Essonne) a avancé une série de propositions susceptibles, selon elle, d’enrichir les débats parlementaires.Utiliser l’informatique pour raccrocher les décrocheursÀ dire vrai, deux de ces cinq mesures, issues de plusieurs mois de réflexion avec des acteurs de terrain, figurent déjà dans la loi Peillon, en des termes assez similaires. Mais, assure NKM, les différences apparaissent lorsqu’on se penche avec précision sur l’un et l’autre projets. Comme elle, le ministre de l’éducation veut faire « entrer l’école dans l’ère numérique » mais s’il entend créer un « service public de l’enseignement numérique », il n’a pas suffisamment perçu les opportunités qu’offrent les nouvelles technologies pour raccrocher les élèves fâchés avec les apprentissages traditionnels, estime-t-elle.Et l’ancienne secrétaire d’État au numérique de citer l’exemple de la Web academy, une école destinée aux jeunes en difficulté sortis sans qualification du système scolaire et qui veulent faire de leur passion pour l’informatique un métier dans un secteur en forte demande. De même, si, comme elle le suggère, l’actuel gouvernement concentre ses efforts sur le primaire et ses apprentissages fondamentaux, s’il souhaite développer des méthodes spécifiques pour l’enseignement en maternelle, il fait l’erreur, argumente Nathalie Kosciusko-Morizet, de se priver des évaluations nationales qu’avait mises en place l’équipe Fillon.Un système d’affectation trop « centralisé et impersonnel »Pour le reste, NKM reprend un thème développé lors de la dernière campagne présidentielle par le candidat Nicolas Sarkozy, celui de l’autonomie des établissements et des équipes enseignantes. En s’inspirant du programme Eclair, lancé sous la précédente majorité, elle suggère, s’agissant des affectations, de donner plus de latitude aux principaux et proviseurs, ainsi qu’aux professeurs, en rompant avec un système « centralisé et impersonnel, qui ne tient pas compte de leur préférence pour un certain type d’établissement ou de projet pédagogique ». Si elle déplore que le projet Peillon ne s’attaque pas au décret de 1950, à ses yeux dépassé, qui régit le statut des enseignants, Nathalie Kosciusko-Morizet préfère miser sur le volontariat des professeurs que sur des « oukases » ministériels. Ceux qui accepteraient de s’engager, en dehors de leur temps de service, aux côtés des élèves, dans les établissements, seraient davantage rémunérés. Avec quels moyens ? En supprimant certaines options mais aussi et surtout en faisant une croix sur la création des 60 000 postes prévue sur la durée du quinquennat.Une école qui prépare « systématiquement » à un métierNKM veut aussi « s’attaquer à la crise de l’autorité ». Cela passe selon elle par un système de réponses graduées, défini par chaque établissement et lisible tant pour les enseignants que pour les élèves. Il faudrait également, estime-t-elle, « se mettre d’accord sur un code vestimentaire qui bannisse les vêtements portant un message politique ou religieux ». Enfin, alors que le gouvernement a décidé de revenir sur la loi Cherpion permettant une orientation précoce, Nathalie Kosciusko-Morizet plaide en faveur d’une école qui prépare « systématiquement à un métier ». Il s’agirait, entre autres, de faire en sorte que tous les élèves en dernière année de CAP ou de baccalauréat professionnel « passent 50 % de leur temps en entreprise ». À ce jour, les « bac pro » sont déjà tenus d’effectuer un stage pour valider leur formation. Mais dans bien des cas, ils éprouvent des difficultés à trouver un employeur dans le domaine étudié qui veuille bien les accueillir…Pour NKM, Bertrand Delanoë veut « avoir raison contre tout le monde »Parce qu’il ne figure pas à proprement parler dans la loi Peillon mais a fait l’objet d’un décret, le sujet des rythmes scolaires est absent des propositions avancées par NKM. Cependant lorsqu’on l’interroge sur ce dossier, la candidate aux municipales de Paris est prompte à critiquer l’actuel maire de la capitale, Bertrand Delanoë. A priori désireux d’appliquer la semaine des quatre jours et demi dès septembre (il doit annoncer officiellement sa décision le 25 ou le 26 mars), l’élu socialiste voudrait, selon elle, « avoir raison contre tout le monde ». Il s’agit, dénonce-t-elle, d’une « réforme dont plus personne ne comprend le sens ». « Les lundis, mardis, jeudis et vendredis, les journées seront toujours aussi longues. On va enlever une heure de cours pour mettre des activités périscolaires. Dans certaines villes, cela se traduira par un simple allongement de la pause méridienne. En tout cas, le temps périscolaire n’est pas moins fatiguant », estime-t-elle, convaincue qu’il faut repousser l’application de cette réforme et remettre sur l’ouvrage la question des vacances d’été, sans doute trop longues.
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