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Lucisano Hélène's Public Library
affordance.info: Complicated Commons
affordance.typepad.com/...complicated-commons.html
culture numérique Tic&TICE Internet l'essentiel des communs informationnels même explicitement déclarés comme tels (par le biais de licences creative commons par exemple) sont aujourd'hui hébergés et/ou accessibles, dans des plateformes principalement structurées autour d'enclosures. Nous nous souvenons de la bulle spéculative internet mais nous avons oublié que l'essentiel des biotopes qui structurent aujourd'hui notre réalité connectée ne furent pas rentables avant plusieurs très longues années, que certains ne le seront probablement jamais.
De fondations en fonds de soutien, un grand nombre de systèmes "libres" sont d'abord financés et viables grâce à des fonds privés de sociétés et des firmes qui conditionnent dangereusement les possibilités mêmes de leur survie. Seule Wikipédia semble encore parvenir à vivre principalement d'une authentique économie du don même si l'équilibre est à chaque fois remis en question.
la re-décentralisation ne se décrète pas, et les oligopoles en place ont établi des topocraties sur lesquelles il sera difficile de revenir. Voilà pourquoi les "communs informationnels" sont aujourd'hui essentiels. Parce que sur eux seuls nous avons encore réellement la main. Parce que d'eux seuls, de leur dissémination, du maintien des garanties de leur appropriation possible peuvent naître de nouvelles topologies du réseau. Parce qu'ils sont porteurs d'un usage coutumier du droit qui peut obliger les écosystèmes dominants à infléchir leurs logiques pour ne pas perdre notre attention.
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«La lutte contre les inégalités commence dans les crèches» - Libération
www.liberation.fr/...mmence-dans-les-creches_972309
La fondation Terra Nova, think tank proche du PS, dévoile dans un rapport de 65 pages rendu public ce lundi matin dix recommandations pour rectifier le tir et faire de la petite enfance un levier dans la lutte contre les inégalités, et non un creuset où elles commencent à se développer.
au-delà de l’objectif quantitatif de 30 000 places, il s’agit avant tout de mieux cibler les bénéficiaires. Si la France offre un taux d’accueil élevé et en forte croissance, l’offre de place est très inégalement répartie sur le territoire.
«Il ne s’agit pas d’évincer les couples bi-actifs des crèches, note le rapport, mais de profiter des nouvelles places pour inclure davantage de familles pauvres. Les crèches sont un besoin important pour toutes les familles, mais pour les enfants pauvres elles peuvent changer le cours d’une vie.»
Depuis 2006 à Grenoble, le programme «Parler bambin» lancé dans des crèches de zones sensibles, vise à inciter les enfants à parler. Les séances de lecture sont individualisées et les parents sont impliqués pour poursuivre les activités à la maison. Six mois après sa mise en place, une évaluation a mis en évidence «des progrès significatifs et durables des enfants qui y ont participé : les enfants qui ont le plus progressé sont ceux qui avaient le niveau de départ le plus faible». «En expérimentant, en évaluant et en changeant d’échelle», martèle le rapport, «de telles innovations peuvent transformer les crèches en armes cruciales de lutte contre les inégalités».
Plus de 50h de vidéo sur les usages du numérique dans l’éducation | Jeff T@vernier
Rassemblées par thématiques, des conférences d'experts sur le numérique dans l'éducation et la société
jefftavernier.wordpress.com/...s-du-numerique-dans-leducation
culture numérique TIC &TICE numérique 3 moteurs de recherche qui respectent votre vie privee - Les outils de la veille
Alternatives possibles à Google, des moteurs de recherche respectant l'anonymat des recherches.
outilsveille.com/...ui-respectent-votre-vie-privee
moteur de recherche Mort de Mandela sur Twitter : quand l'hommage tue l'hommage - Information - France Culture
www.franceculture.fr/uand-l-hommage-tue-l-hommage-2
réseaux sociaux Depuis quelques années maintenant, les grands événements du monde se vivent aussi dans les réseaux sociaux. Et la manière dont ils se vivent est une expérience propre. Qui vient s’ajouter à aux manières qu’on avait dans les vivre et les partager avant Internet.
dans les réseaux sociaux, ça prend une forme particulière : l’hommage. Tout le monde, chacun, exprime un hommage, et moi ça n’est pas sans me poser question.
au final, la mort de Mandela est recouverte par tout ça. L’événement est submergé
Les MOOCs dans le monde francophone — Enseigner avec le numérique — Éduscol numérique
eduscol.education.fr/...pement-moocs-monde-francophone
TIC & TICE formation continue formation à distance France Le CRDP de Besançon est d'ailleurs un des partenaires officiels de cette 2ème édition qui se déroule sur 10 semaines, du 10 octobre au 12 décembre 2013.
Quelques outils permettent de se situer dans l'offre des cours mis en ligne.
Collèges connectés - Ministère de l'Éducation nationale
www.education.gouv.fr/cid72373/colleges-connectes.html#20_sites pilotes pour amÃ©liorer l'intÃ©gration du numÃ©rique Ã l'Ã‰cole
L'Etat envisage un pilotage bureaucratique de la filière du numérique éducatif
La lecture de F. Jarraud du rapport sur la structuration de la filière du numérique éducatif http://www.education.gouv.fr/cid73971/la-structuration-de-la-filiere-du-numerique-educatif-un-enjeu-pedagogique-et-industriel.html www.cafepedagogique.net/...Article635156915284830973.aspx
système éducatif numérique éducatif rapport édition numérique manuel scolaire L'offre serait mise en valeur par un grand portail "unique national d'accès aux ressources numériques éducatives", développé par le CNDP et indexé avec des méta données avec comité de labellisation et filtrage à la clé .
Rentrée scolaire : tout savoir sur l'école en 10 infographies - Société - MYTF1News
lci.tf1.fr/...n-10-infographies-8256953.html
système éducatif France statistique Le livre numérique est-il bienvenu dans les bibliothèques ? | Thot Cursus
cursus.edu/...umerique-est-bienvenu-dans-les
livre numérique bibliothèque numérique La conséquence de cette limite est bien connue : alors que les livres papier circulent énormément entre les lecteurs qui se les prêtent, se les offrent et se les rachètent, les livres numériques restent des objets individuels, des plaisirs solitaires. Et les éditeurs ne semblent pas prêts à revoir leur position, bien au contraire
De nombreux modèles d'accès moins restrictifs existent et ils n'empêchent pas les ventes.
Silvère Mercier affirme donc qu'il est peut-être temps pour les bibliothécaires de changer de rôle : de gestionnaires de collections, ils deviendraient médiateurs.
MOOC: comment aider les enseignants qui se lancent? | La révolution MOOC
blog.educpros.fr/...les-enseignants-qui-se-lancent
formation à distance TIC & TICE Si l’enseignant compte ses heures et s’arrête dès qu’il a atteint son quota, cela risque de poser problème. Il faut donc que celui-ci soit motivé par le projet, et conscient de la complexité et de l’ampleur de la tâche dans lequel il s’engage. Soit dit en passant, il peut être intéressant d’impliquer plusieurs enseignants dans la création du cours pour réduire la charge de travail par personne, comme c’est le cas du MOOC de Conception et mise en œuvre d’algorithmes de Polytechnique. Il est plus simple qu’ils appartiennent au même établissement pour des questions d’image ; un établissement engage sa marque lorsqu’il organise un MOOC, il n’a pas envie d’en diluer l’impact.
Helpouts, le service de partage des compétences de Google est officiel | FrAndroid
www.frandroid.com/...e-des-competences-est-officiel
TIC & TICE google Fracture : des millions de personnes non-connectées malgré le haut débit - PC INpact
www.pcinpact.com/...nnectees-malgre-haut-debit.htm
TIC & TICE Etats-Unis France Internet statistique Aujourd'hui, la France compte fibrer la quasi-intégralité de son territoire d'ici la prochaine décennie. Mais en ce qui concerne le simple haut débit, si l'on se fie uniquement aux données publiées par Orange, qui dispose de la couverture ADSL la plus large du pays, nous atteignons près de 99 % des foyers français. En rajoutant d'autres technologies, on peut atteindre potentiellement les 100 %, même si les coûts ne sont pas forcément les mêmes.
le NYT note surtout que le taux d'Américains n'ayant internet ni à la maison, ni à l'école, ni au travail, ni via leur mobile, reste dramatiquement aux alentours des 20 %. Un taux stable lié à la géographie du pays qui ne pousse pas les opérateurs à investir les zones les plus désertiques du territoire. Ceci malgré les politiques fédérales ou de chaque État.
Résultat, selon l'Union internationale des télécommunications (des Nations Unies), le taux d'internautes aux États-Unis est inférieur à de nombreux pays du globe, y compris la France, la Grande-Bretagne, le Canada, l'Allemagne, l'Australie ou encore la Corée du Sud. Une situation improbable il y a encore quinze ans, à la fin des années 90, où le pays de John Steinbeck dominait sans partage le reste du monde.
Les contributeurs de Wikipédia sont toujours majoritairement des hommes - PC INpact
Afin de tenter d'inverser la tendance, une conférence sur le sujet de la diversité et plus précisément du poids des femmes au sein de Wikipédia aura lieu les 9 et 10 novembre à Berlin. www.pcinpact.com/...urs-majoritairement-hommes.htm
TIC & TICE Wikipedia Au mois de mars de l'année passée, nous rappelions que le profil moyen du contributeur de Wikipédia est un jeune homme de 26 ans, plutôt geek. Plusieurs études de l'époque montraient qu’entre 70 et 90 % des contributeurs (selon les pays) étaient des hommes, alors qu'un sondage interne de Wikimédia précisait même il y a trois ans que seulement 12,64 % des contributions étaient féminines. Un taux qui n'a donc pas varié d'un iota selon le Wall Street Journal.
cette faible proportion de femmes implique une orientation globalement masculine de la plupart des articles de Wikipédia, même si cela se fait à l'insu des contributeurs.
Les enfants ne savent pas se servir d’un ordinateur et vous devriez vous en inquiéter. | Nicolas Le Gland
nicolaslegland.wordpress.com/...t-pas-se-servir-dun-ordinateur
TIC & TICE système éducatif J’attends des gens qui aideront à façonner notre future société, qu’ils comprennent la technologie qui les aidera à façonner notre future société. Pour que cela arrive, nous devons inverser la tendance qui voit l’analphabétisme numérique augmenter de façon exponentielle. Nous devons agir ensemble, en tant que parents, en tant qu’enseignants, en tant que décideurs. Formons une génération de hackers.
Ne pas vraiment savoir se servir d’un ordinateur est socialement acceptable si vous avez plus de vingt-cinq ans. Certaines personnes en sont même paradoxalement fières. Mais la croyance populaire voudrait que tous les moins de dix-huit ans soient des magiciens de l’informatique, et ce n’est tout simplement pas vrai. Ils peuvent utiliser certains logiciels, en particulier des applications web. Ils savent comment utiliser Facebook et Twitter. Ils savent utiliser YouTube et Pinterest. Ils savent même comment utiliser Word et PowerPoint et Excel. Demandez-leur de réinstaller un système d’exploitation et ils sont perdus. Demandez-leur de remplacer leur disque dur ou leur mémoire vive et ils s’écrouleront en état de choc. Demandez-leur ce que signifie HTTPS et en quoi c’est important et ils vont vous regarderont comme si vous parliez Klingon.
Mettons que 5% d’entre nous avait un ordinateur à la maison il y a 20 ans, alors vous pourriez presque garantir que 95% de ces propriétaires d’ordinateurs étaient compétents techniquement. Aujourd’hui nous allons supposer que 95% d’entre nous ont un ordinateur à la maison, alors je dirais qu’environ 5% de ces propriétaires sont techniquement compétents.
Définir le partage non-marchand est possible, en dépit d'Hadopi
Analyse de l'étude de la Hadopi par Lionel Maurel, auteur du blog S.I.Lex
www.actualitte.com/...le-en-depit-d-hadopi-44098.htm
droit d'auteur TIC & TICE En prétendant cibler « les entités tirant, par leurs activités, un gain marchand des échanges non marchands des œuvres », elle sous-entend qu'il n'existe pas réellement de sphère du partage non-marchand, alors que cette dimension est essentielle.
Les tenants de la légalisation du partage, comme la Quadrature du Net, SavoirsCom1 ou le Parti Pirate, soutiennent l'idée qu'il faut que la répression cesse de cibler les échanges non-marchands entre individus, en affirmant que ceux-ci correspondent à l'exercice de droits positifs vis-à-vis de la culture. Pour contrer cette approche qui gagne du terrain, la Hadopi a choisi de démontrer méthodiquement qu'il ne pouvait pas exister d'échanges "non-marchands" d'oeuvres en ligne et que ces pratiques ne correspondaient à vrai dire pas même à des "échanges".
Sans systématisme de la réciprocité et hors cercle restreint, la notion d'échange semble inadaptée à la description des pratiques visées. Cependant, elle pourrait être entretenue par la définition d'une communauté plus ou moins large dont les membres partageraient un intérêt essentiellement tourné vers la consommation de biens culturels.
Dans la définition de la Quadrature du Net, le caractère non-marchand s'apprécie également à raison du comportement des individus : il résulte du fait que ceux-ci partagent sans but lucratif, c'est-à-dire sans chercher directement ou indirectement à se procurer des revenus par le biais de cette activité. Le but de cette définition stricte est de réorienter les pratiques de partage vers des formes les plus décentralisées possibles, sur lesquelles les individus pourraient exercer un véritable contrôle. Il ne s'agit pas de légaliser l'ensemble des pratiques de partage telles qu'elles existent, mais de légaliser le partage tel qu'il devrait être pour correspondre au mieux à l'esprit de ce terme.
La Pirate Box est l'une des preuves de la résilience de la sphère des échanges non-marchands. En privilégiant "l'accès" plutôt que le partage et en mettant en avant des intermédiaires marchands, la Hadopi cherche en réalité à réintroduire de la verticalité là où les pratiques culturelles peuvent s'exercer de manière horizontale entre pairs.
Il est essentiel de défendre l'existence d'une sphère non-marchande autonome sur Internet. C'est une des conditions du développement de la culture numérique et de la culture tout court, eu égard à l'importance qu'Internet a pris dans nos vies. A ce titre, la manoeuvre d'Hadopi pour dissoudre la sphère non-marchande dans le secteur marchand est extrêmement pernicieuse. Il ne s'agit pas seulement pour elle d'une ultime tentative d'Open Washing, alors que ses jours sont sans doute comptés. Le but est de déplacer le débat sur un terrain où les droits du public ne pourront plus être consacrés pleinement. Il n'y a à vrai dire qu'un seul point positif dans cette étude. Dans son obsession de mettre en avant les intermédiaires marchands qui "profitent" des échanges, la Hadopi en vient presque à dire que le partage des oeuvres par les individus ne constitue pas un préjudice pour les titulaires de droits. Elle sous-entend même par endroit que ce partage ajoute de la valeur aux oeuvres en leur conférant davantage de notoriété. C'est ce que les tenants de la légalisation n'ont eu de cesse de dire depuis des années et nous ne manquerons pas de citer l'étude de la Hadopi pour contrer des tentatives de mise en place d'une compensation du soit-disant "préjudice" causé par le partage.
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Formation continue : Faut-il reconnaître l’autoformation spontanée des enseignants ?
www.cafepedagogique.net/...Article635104270068123623.aspx
formation continue système éducatif enseignement rapport A partir de 2008, « la formation continue sert souvent de variable d’ajustement budgétaire », affirme le rapport, « et on peine à l’envisager comme un outil de pilotage et un objectif prioritaire.
De 2006 à 2011, le rapport signale une division par 4 des dépenses de personnel dans le premier degré, par 7 dans le second. Du fait de cette baisse, on assiste à un « recentrage massif des formations dans les académies sur la prise en charge des stagiaires et sur l’accompagnement des réformes ».
la (re)connaissance de l’autoformation permettrait de réaffirmer la dignité du métier de professeur en reconnaissant à cette fonction un véritable statut intellectuel. » Cela aurait aussi l’avantage de grossir artificiellement la formation continue officielle, si indigente.
Aussi le rapport préconise-t-il de « favoriser l’accès des professeurs à des activités d’autoformation » en négociant des « tarifs privilégiés » et en facilitant « le développement des relations entre pairs » par exemple avec « la constitution de réseaux d’échanges animés par des professeurs expérimentés aux compétences reconnues ».
La formation hors temps scolaire pourrait être encouragée « en indemnisant les enseignants qui y participent (en particulier dispositifs de type « universités » d’été) ».
Il invite à « faire de la formation continue l’un des objectifs majeurs du futur service numérique de l’éducation ». C’est ce que le ministère a habilement réussi à faire. Dans le cadre de la négociation des 108 heures annuelles dues par les enseignants du primaire, 9 heures d’animation pédagogique, souvent jugées décevantes par les enseignants, sont transformées en formation à distance par Internet. Pour les enseignants c’est davantage de liberté. Pour le ministère, voici les questions des déplacements et des remplacements réglés. 3 more annotations...
L'éditeur de logiciels confiant, l'école numérique demain ? | Silicon
www.silicon.fr/umerique-syntec-bva-87363.html
TIC&TICE numérique éducatif statistique 67% des 113 éditeurs interrogés anticipent de nouveaux projets dans les trois mois à venir. Toutefois, la moitié des éditeurs déclare « être en dessous des objectifs fixés pour 2013 », alors qu’ils ne sont que 3% à les avoir dépassés. Par ailleurs, 50% d’entre eux anticipent d’augmenter leurs effectifs cette année (-8 points par rapport à fin 2012).
91% des répondants estiment « nécessaire de mettre en place des cours sur les outils du numérique et leurs usages ». Six personnes sur dix se prononcent pour la mise en place de ces cours dès l’école primaire, voire la maternelle. Tandis que 34% sont favorables à ces enseignements à partir du collège et 4% à partir du lycée.
Les nouvelles ESPE présentées à Lyon aujourd'hui
formation initiale système éducatif ESPE enseignement "Les ESPE s’inscrivent en rupture avec les IUFM et tout ce qui a été fait précédemment. Nous faisons le choix d’un modèle différent",
" la formation des professeurs des premier et second degrés sera le levier majeur de la refondation du système éducatif au service de la réussite des élèves".
leurs équipes pédagogiques doivent intégrer "des professionnels intervenant dans le milieu scolaire, comprenant notamment des personnels enseignants, d’inspection et de direction en exercice dans les premier et second degrés, ainsi que des acteurs de l’éducation populaire, de l’éducation culturelle et artistique et de l’éducation à la citoyenneté".
Pour le GRFDE, la nouvelle formation souffre à la fois d'insuffisance disciplinaire et pédagogique. Le niveau disciplinaire des nouveaux enseignants serait insuffisant. Leur formation professionnelle serait bradée par une course épuisante au master et aux cours à effectuer devant élèves.
Le ministre veut écarter les enseignants qui se sont trop éloignés du terrain.
92TIC & TICE, 84système éducatif, 74bibliothèque, 55ressource, 54learning center, 50learning centre et CDI, 45livre numérique, 34réseau social, 33enseignant-documentaliste, 27bibliothèque numérique