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Revue de presse du mercredi 4 avril 2012
Déchiffreurs de l’éducation – Haut Conseil de la régression - Palmarès - Disparitions - Déchiffreurs de l’éducationMardi 3 avril 2012, dans les locaux du CRAP-Cahiers Pédagogiques, se tenait la conférence de presse de lancement du blog et du collectif “Les déchiffreurs de l’éducation”. De nombreux journalistes étaient présents ainsi que des représentants des syndicats et associations partenaires du collectif. Le Crap-Cahiers Pédagogiques est un des initiateurs de ce collectif et héberge d’ailleurs le blog sur la plate forme de blogs adossée à son site. Notre intérêt pour les statistiques est ancien. Depuis 2003, je me livre sur mon blog et sur le site des cahiers pédagogiques à une revue de presse de l’actualité éducative. Et j’ai pu constater au fil des années une réelle dérive dans l’usage des statistiques. On est passé d’une logique d’information à une logique de communication (voire de propagande) au service de l’action gouvernementale de la part du ministère. Or, nous avons besoin pour que le débat citoyen sur l’école soit un réel débat documenté et rationnel, de chiffres fiables, ou en tout cas discutés, et qui puissent être mis en perspective. Par ailleurs lors des assises de la pédagogie que notre mouvement à organisé en Octobre 2011, l’atelier n°1 portait sur les relations entre l’école et les médias. Avec le constat malheureusement fréquent que les questions d’éducation sont souvent accaparées par les "déclinologues" de l’École et autres polémistes au service d’une école nostalgique et mythifiée. C’est dans ce contexte qu’est née l’idée d’un "observatoire" de l’Ecole dans les médias qui a ensuite évolué vers ce blog des "déchiffreurs de l’Ecole " en rencontrant les préoccupations des statisticiens de la DEPP et de tout ceux qui réclament une plus grande rigueur dans l’usage des statistiques.La presse se fait assez largement l’écho de cette initiative car elle rencontre aussi les préoccupations des journalistes spécialisés en éducation. En décembre dernier, l’Association des Journalistes Éducation (Ajé) avait déploré "la non publication" par le ministère de l’Education nationale de "travaux d’inspection" et de "notes statistiques", ce qui prive, notamment les journalistes, de "précieux outils de travail". L’Ajé avait alors souhaité que le ministère "renoue avec une politique de communication plus transparente".La chercheuse Nathalie Mons, comme d’autres universitaires, soutient cette initiative et dans sa chronique sur France Culture reprise par ÉducPros déplore qu’en matière d’éducation, “plus la communication s’intensifie et domine le débat public, moins l’information solide, elle, est disponible”. Lucien Marboeuf, l’enseignant blogueur de l’Express a, lui aussi, parfaitement compris l’objectif des “déchiffreurs”. Il souligne que si le fact-checking explose en France durant cette campagne présidentielle (le bobaromètre issu du Désintox de Libération, le Guéantomètre de Slate, le Véritomètre d’iTélé & Owni mènent la chasse aux mensonges et aux approximations des candidats), c’est parce que certaines vérités sont mises à mal par la communication des politiques et en particulier du gouvernement en place. Il ajoute que “ce n’est pas un hasard non plus si le premier site de fact-checking entièrement dédié à un domaine spécifique concerne l’éducation. Xavier Darcos et plus encore Luc Chatel ont piloté le ministère de l’Education Nationale par la communication, le contrôle de l’information et la manipulation chiffrée. ”.On peut rappeller aussi que face à ce brouillage du signal le Haut Conseil de l’Éducation avait lui aussi tiré la sonnette d’alarme : « Il est essentiel que, dans notre démocratie, les données concernant les résultats de notre système éducatif soient objectives, donc incontestables ».
Haut conseil de la régressionLe HCE, parlons en…Le "Haut Conseil de l’Ecole" vient en effet d’être renouvelé. Rappelons que cette haute autorité instituée en 2005 est composée de neuf membres, désignés pour six ans par les plus hautes autorités de l’État : trois personnalités désignées par le Président de la République ; deux personnalités désignées par le Président du Sénat ; deux personnalités désignées par le Président de l’Assemblée nationale ; deux personnalités désignées par le Président du Conseil économique, social et environnemental. On peut s’étonner sur un plan démocratique que ces nominations se fassent sans tarder alors que l’assemblée nationale doit être renouvelée dans trois mois. Mais quand on regarde la composition , on comprend mieux l’empressement. Parmi les nommés, on trouve par exemple Nathalie Bulle, figure de proue du mouvement "anti-pédagogique" et Bernard Thomas ancien chef de cabinet de Robien (nommés par le président de la République) ou bien encore Fernand Girard, représentant de l’enseignement catholique (nommé par le pdt de l’assemblée nationale). Le président du Sénat a nommé Monique Papon, une sénatrice UMP, auteure d’un rapport en faveur des "jardins d’éveil" en lieu et place des maternelles et Serge Lagauche, PS, auteur d’ un rapport sur le collège qui recommandait le retour des classes pré-professionnelles et l’autonomie des établissements. Le président du Conseil économique, social et environnemental a nommé Francois Taddei, directeur de recherche à l’Inserm (qui est lui un véritable partisan des innovations pédagogiques) et Arnaud Mulliez président d’Auchan et de la Fondation Auchan. Seules deux personnes sont maintenues. Bruno Racine est renouvelé dans ses fonctions au HCE et comme président de cet organisme. Et Christian Vulliez, ancien directeur général adjoint de la C.C.I. de Paris a été re-nommé par le président de l’assemblée nationale. Malgré les alibis Taddéi et Racine, la composition du Haut Conseil s’apparente à une déclaration de guerre à ceux qui développent une vision progressiste et pédagogique de l’école.
PalmarèsLe ministère de l’Education nationale publie ce matin ses indicateurs de résultats des lycées. Comme chaque année, il se défend de fournir aux parents un classement des établissements. "Le but n’est absolument pas d’établir un palmarès en fonction de la réussite de tel ou tel lycée au baccalauréat, mais de regarder quels sont leurs résultats effectifs par rapport aux résultats qu’ils auraient du obtenir", insiste Jean-Michel Blanquer, le directeur général de l’enseignement scolaire dans L’Express Comme chaque année pourtant ces données serviront à bâtir les fameux "palmarès" des lycées, qu’on trouve dans tous les journaux. Par ailleurs, toujours