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04 juil	dans Tribune	, 8
MOOCs et marque employeur, mariage en vue ?
# Marque employeur, MOOCs	Les MOOCs, leur succès est fulgurant ! L’apprentissage tout au long de la vie professionnelle est devenu la règle… Les talents de demain, seront-ils sur les MOOCs ? Les plateformes MOOCs sont-elles les nouveaux territoires de la marque employeur ? Cet article vous aidera, je l’espère, à y voir plus clair.
L’explosion des MOOCs
Depuis une dizaine d’années, l’internaute peut trouver des vidéos en ligne des plus grandes universités, accessibles gratuitement. Ces initiatives, des professeurs eux-mêmes, ont été rejointes par des nouveaux intervenants : les plateformes MOOCs.
Les cours en ligne ouverts et massifs, ou MOOCs, font sortir l’enseignement des salles de classe traditionnelles. Ces plateformes offrent des contenus (vidéos, exercices, quizz,…) créés par les meilleures universités à la disposition gratuite de tout internaute.
Vous souhaitez accroître ou actualiser vos connaissances sur un sujet donné ? Rien de plus simple : il vous suffit d’avoir une connexion internet.
Focus sur trois prestataires
Depuis 2012, avec l’arrivée de nouveaux acteurs, le secteur des MOOCs s’est industrialisé. Nous pouvons citer les trois plus importants : Coursera le pionnier, EdX et Udacity. Ces trois organisations sont américaines, et viennent de fêter leur premier anniversaire.
En quelques mois d’existence, elles ont cumulé à elles trois presque 4 millions d’inscrits, localisés sur plus de 200 pays . Plus de 80 universités y ont adhéré, pour l’instant… car selon l’étude Enterasys, menée sur un échantillon mondial de plusieurs centaines d’universités, 43% des universités interrogées prévoient de lancer des projets MOOCs d’ici 2016, 83% des répondants pensent intégrer une des trois plateformes.
Leur modèle économique basé sur la gratuité des cours et la mise à disposition massive des contenus remet en cause le business model des universités et des organismes de formation continue.
Les MOOCs en trois mots
Nous avons réalisé une photographie des 3 plateformes MOOCs qui nous intéressent. Plusieurs articles nous ont aidés à mieux comprendre le débat qui entoure les MOOCs.
Elles sont plébiscitées par les uns, controversées par d’autres. Dans le monde de l’enseignement, les discussions continueront. Et pourtant, nous ne pouvons fermer les yeux et ignorer le phénomène. Que l’on soit universitaire, prestataire de formation, recruteur, responsable marketing dans un secteur éloigné de la sphère RH/formation, les plateformes risquent d’impacter nos activités.
Que pouvons-nous retenir des articles et études sur le sujet ?
disparité : la qualité des cours est inégale. Celle-ci est la conséquence du niveau de contrôle des plateformes sur la pédagogie et des scénarii, sur la richesse des contenus …
fort taux d’abandon (en un mot ?) : un taux de réussite aux examens reste faible (entre 2 à 15 % par promotion) et le taux d’abandon est élevé (combien ?) coûteux : des frais de développement, de déploiement et d’animation des MOOCs importants. Pour les universités, le ticket d’entrée n’est pas négligeable : estimé entre 80 000 USD à 500 000 USD en fonction du projet.
Des MOOCs en recherche de financement
Les investissements sont lourds, les universités américaines de culture libérale sont à la recherche de nouvelles sources de revenus. Les frais d’inscription sont trop élevés, le nombre de candidats n’est pas extensible. En Europe, le constat est le même avec une différence de poids : la présence du financement publique. Malgré tout, les acteurs européens de l’enseignement supérieur tentent de trouver de nouvelles sources de revenus. Le service de collecte de fonds universitaire ainsi que les départements FPC (Formation Professionnelle Continue) se développent un peu partout.
Ce contexte économique pousse les universités :
à diversifier leur financement,
à innover,
et à nouer des partenariats impensables il y a encore quelques années !
Selon l’étude Enterasys, 90% pensent que les MOOCs sont complémentaires aux cours en présentiel. C’est un bon moyen de développer la notoriété des universités auprès des étudiants potentiels (35%).
Le triptyque du contexte