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Les écoles au Moyen Âge avant 1200 Journées d’études de l’IRHT (deuxième journée)
* * * Publié le lundi 27 avril 2009 par Marie Pellen Résumé
L’école et l’enseignement au Moyen Âge font l’objet de recherches nombreuses qui ont abouti récemment à diverses manifestations. Or, si l’université est de mieux en mieux connue grâce à une documentation plus riche, la façon dont fonctionnaient les écoles antérieures reste largement dans l’ombre. D’où ce pari : étudier l’école médiévale avant l’âge des universités (propres au monde latin), mais dans une perspective comparatiste, embrassant l’ensemble du Bassin méditerranéen.
Pour ce faire, appuyé sur un Comité scientifique composé de Michel Cacouros, Anne-Marie Eddé, Judith Olszowy-Schlanger, Patricia Stirnemann et Jacques Verger, on a adopté, pour la vérifier, l’hypothèse de départ que l’école est avant le xiiie siècle une institution globalement commune et que les sources propres aux diverses aires culturelles peuvent, jusqu’à un certain point, se compléter. L’institution scolaire est donc abordée dans les mondes byzantin, arabe, hébraïque et latin sous divers angles, qui privilégient le cursus, le statut et l’autorité du maître ; le lieu, les méthodes et les fins de son enseignement ; la stabilité, le rayonnement de son école et le contexte politique, social ou culturel dans lequel elle s’insère.
Le 10 décembre 2008, une première journée d’études a dressé un panorama des connaissances dans les quatre aires linguistiques principales. Ce 18 mai 2009, six orateurs exploreront en complément des sujets plus ciblés, dans des domaines apparus prometteurs à l’issue de la première journée : le cas fameux et discuté de « l’école de Laon », propre à fournir des leçons de méthode, en particulier sur l’utilité d’une approche globale de la réalité scolaire ; les « madrasas » musulmanes, ici étudiées à Bagdad, dans lesquelles on vit au siècle dernier le modèle des universités occidentales ;
l’iconographie du maître et de l’école au xiie s., et les diverses manières dont elle exprime la haute place faite alors au savoir et à l’enseignement ;
la reconstitution, d’après un abrégé de droit civil, des méthodes par lesquelles on enseignait cette discipline dans le sud de la France, dès la première moitié du xiie siècle ;