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N° 491 - Dossier "Évaluer à l’heure des compétences"
Évaluer les langues vivantes au primaire
Par Christine Clemens-Corbi
Quelques pistes et outils pour un enseignement encore problématique pour les enseignants.
L’enseignement d’une langue vivante n’a pas encore trouvé de véritable place dans les classes du primaire : c’est ce que je constate en tant que conseillère pédagogique départementale en langues vivantes étrangères (LVE) pour les enseignants du premier degré. C’est une discipline récente à l’école primaire, et qui demande du temps pour être assimilée par les enseignants. Il s’agit bien d’une nouvelle activité de travail pour eux. Un des aspects cruciaux de leurs dilemmes professionnels est la question de l’évaluation : que faut-il évaluer, comment l’évaluer et qu’est-ce que valider des compétences en langues ? Ils se sentent démunis et disent avoir peu de visibilité sur les acquis attendus des élèves, ceux-ci étant désormais définis en termes de compétences.
Nouveaux outils
L’introduction de plusieurs outils dans l’enseignement des langues vivantes a aidé à rendre plus lisible et perceptible le niveau A1 [1] tout en contribuant à la mise en place de nouvelles démarches d’apprentissage et d’évaluation.
Au niveau national : l’adoption du cadre européen commun de référence pour les langues (