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S.O.S...S.E.S...Je Blogue !	seconde
pour réviser
le best of christophe
Par c.f.	-
Publié dans :	éducation; enseignement
Vendredi 3 novembre
Que doit savoir faire un enseignant ?	Je voudrais profiter des vacances d'automne pour faire un premier bilan rapide comme je l'avais promis ici. Après un mois et demi de cours, quelles sont les dispositions qui ont été tenues, celles qui sont restées encore des promesses et celles qui ont été abandonnées ? Je prendrais appui sur une synthèse concernant les compétences professionnelles des enseignants telles qu'elles ont été définies par le haut Conseil à l'Education. Ce dernier a remis hier un rapport au ministre de l'Education sur la formation des enseignants. Il a alors défini 10 compétences professionnelles sur lesquelles je reviendrais. I / Les bonnes dispositions de la rentrée ont-elles été tenues ? Evidemment, seuls les élèves (premiers concernés) sont à même de répondre à cette question. Mais comme l'objectif est de pratiquer une auto-évaluation (que je demande moi-même aux élèves), je voudrais avancer quelques éléments de réponse. - les dispositions qui ont été tenues: A mon sens, 5 dispositions du schéma me semblent avoir été assez bien réalisées: Cette année, j'ai multiplié les exemples concrets au lieu de me contenter d'explications générales (comme nos manuels font hélas trop souvent) (disposition 5) D'autre part, le blog m'a permis beaucoup d'éprouver encore plus d'intérêt pour les sciences économiques et sociales (disposition 1), de multiplier les échanges avec les élèves (disposition 8), de stimuler le développement de leur réflexion (disposition 12) et de faciliter leur participation active (disposition 13). - les dispositions qui sont encore des promesses: Pour utiliser plusieurs stratégies didactiques (c'est-à-dire des manières de s'y prendre pour expliquer, faire comprendre un concept ou un mécanisme), j'ai encore du travail à faire: certes, les séances informatiques, le blog permettent de varier les pratiques pédagogiques, mais ce n'est pas suffisant. Les cours sont souvent basés sur le modèle traditionnel: le contenu puis les applications. Une seule exception dont je suis souvent satisfait: j'ai complétement changé l'introduction d'un chapitre. Je propose des petits exercices (devinettes, énigmes, anecdotes étonnantes dont l'objectif est de servir "d'apéritif"; c'est-à-dire de donner envie d'en savoir plus sur le thème abordé, de sse mettre en position de se poser des questions). Même si c'est encore imparfait, je dois veiller à maintenir et améliorer cette nouveauté. - les dispositions non réalisées (ou très insuffisamment) Je n'accorde pas assez d'importance à l'évaluation formative: il faut multiplier les exercices et les avant l'évaluation finale (sommative). Quelques chapitres m'ont permis de le faire en Seconde, aucun en Terminale. Par moment, j'ai l'impression qu'il y a tellement de choses à revoir (comment lire un texte, une donnée chiffrée, comment rechercher un renseignement, comment contourner une difficulté...), c'est alors que je donne la solution attendue. Enfin, une Terminale à 34 élèves, c'est très lourd: beaucoup voudrait un cours individualisé, d'autres veulent que je les laisse bavarder en paix... Comment concilier une discipline et une ambiance d'échange ? Chaque heure de cours est un nouvel équilibre à trouver. J'ajoute qu'il y a très peu d'élèves de Seconde qui laissent des commentaires sur le blog (sont-ils impressionnés ? désintéressés ?). Bon, c'était mon petit bilan à moi (vous le savez, je m'aime bien). Maintenant, voyons ce que nos supérieurs hiérarchiques nous ont concocté: que doit savoir faire un enseignant ? II / Les 10 commandements (ou compétences professionnelles que tout enseignant doit acquérir) J'ai repris les extraits du rapport du 31 octobre et rajouté mes commentaires. 1. Compétence disciplinaire et culturelle L'enseignant a une connaissance approfondie et élargie de sa ou de ses disciplines et une maîtrise des questions inscrites au programme de sa ou de ses matières d'enseignement. Il possède aussi une solide culture générale. Il peut ainsi aider les élèves à acquérir les compétences exigées en s'appuyant sur la cohérence des différents enseignements.
Un prof doit non seulement maîtriser sa discipline, mais en plus avoir une bonne culture générale... Ah bon ? Cela n'était pas le cas ?... C'est dingue, non... Moi je connais plein de BD, de jeux vidéos, cela rentre dans la culture générale ?
2. Compétence en langue française Les exigences envers les enseignants sont cohérentes avec celles du socle commun. Dans son usage de la langue, tant à l'écrit qu'à l'oral, l'enseignant doit être exemplaire. Il est attentif à la qualité de la langue chez ses élèves. Qu'il présente des connaissances, fournisse des explications ou donne du travail, il s'exprime avec clarté et précision, en tenant compte du niveau de ses élèves. Il sait décrire et expliquer son enseignement à la diversité de ses interlocuteurs, en particulier les parents.
Un prof doit savoir s'adapter à son public, ne pas employer de jargon incompréhensible (sauf par lui-même ou quelques initiés), il doit respecter la langue française (Ah il va falloir que je surveille certains de mes propos...), et la faire respecter (dorénavant, j'exige que les élèves réemploient le point virgule qui a injustement disparu des pratiques scripturales).
3. Compétence à concevoir son enseignement L'enseignant est un spécialiste de sa ou de ses disciplines et il sait l'enseigner, c'est-à-dire qu'il est capable d'assurer, sur la durée d'une année scolaire, l'apprentissage effectif de ses élèves dans le cadre d'un enseignement collectif. Pour cela, il maîtrise la didactique de sa ou de ses disciplines, et il est capable de mettre en oeuvre des approches pluridisciplinaires ; il connaît les processus d'apprentissage et les obstacles que peuvent rencontrer les élèves et la manière d'y remédier. je croyais qu'on ne devait pas employer de concepts trop techniques: "didactique", tout le monde, y compris les enseignants savent parfaitement ce que c'est, puisqu'ils sont censés la maîtriser... Les obstacles, j'en connais bien quelques uns, ce sont les solutions pour les contourner qu'il me manque... si quelqu'un a deux ou trois tuyaux à me refiler, j'accepte volontiers.
4. Compétence à prendre en compte la diversité des élèves