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Revue de presse du jeudi 8 décembre 2011
-* Prise d’otages – Grosperrin, le retour… - Nous aussi, on évalue ! – École pour chacun ? - ”le passé pour seul horizon”
Prise d’otages consuméristeMercredi 7 décembre la directrice, deux institutrices et deux agents administratifs, d’une école privée catholique de Berre l’Etang (13) retenus par des parents d’élèves depuis mardi soir, ont été libérés. Les parents, qui réclamaient le départ d’un professeur stagiaire de 24 ans , ont obtenu satisfaction. Le diocèse leur a confirmé la venue d’un remplaçant jusqu’à la fin de l’année scolaire. Les parents étaient en effet inquiets « par rapport à l’avancée du programme de CM1 » ainsi que des problèmes d’autorité du jeune professeur, qu’ils accusaient d’adopter « une attitude un peu dilettante », a expliqué Jean-Marc Vicenti, directeur diocésain de l’enseignement catholique, assurant que « le problème était en train d’être résolu » avant cette « prise d’otages ». Les familles estimaient quant à elles avoir « épuisé tous les recours » avant de « passer à l’acte » d’une manière « médiatique, inédite, mais pacifique », défendent-elles. Leur lettre adressée à l’inspection académique, le 20 octobre, est restée sans réponse. « Il a fallu que la directrice, écrive elle aussi à l’administration pour qu’on nous réponde… le 30 novembre », précise une des preneuses d’otages. « On nous dit que l’enseignant est un professeur des écoles stagiaire, qu’il bénéficie à ce titre d’un accompagnement régulier de ses formateurs, que la première ‘régulation’ doit s’effectuer à ce niveau, lors des visites... Bref, on nous recommande de patienter », s’indigne-t-elle, « et entretemps, les enfants perdent leur temps ! ».Cette affaire très médiatisée a suscité de nombreuses réactions. "On voit des parents qui se situent en consommateurs d’école. Aujourd’hui, l’enjeu de la réussite scolaire est un véritable enjeu pour les enfants, mais de là à séquestrer le directeur !" a regretté Christian Chevalier, du SE Unsa. "Le mode choisi par les parents paraît plus que cavalier. Cela montre le climat dans lequel on est arrivé, à séquestrer des professeurs, comme on peut le faire dans des conflits dans des entreprises", a déclaré Bruno Lamour, de la Fep-CFDT, principal syndicat du privé. "Comment en est-on arrivé là ?" s’est-il interrogé. "Il faut vérifier si c’est un effet de la pauvreté de la formation initiale telle qu’elle est proposée aujourd’hui, ou si c’est une erreur de casting.". Interrogé sur France Inter, M. Chatel a souligné que c’était à la direction diocésaine d’apporter des "réponses" à ces parents, confronté à "un professeur stagiaire". "Il faut aussi que les parents d’élèves acceptent qu’un professeur, lorsqu’il est en phase de formation, il découvre le métier, il est accompagné, il est entouré, et qu’on n’a pas la science infuse lorsqu’on démarre dans la vie professionnelle", a-t-il ajouté. Cette dernière phrase ne manque pas de sel quand on sait combien dans le privé comme dans le public, la formation des enseignants a été sacrifiée sur l’autel de l’austérité budgétaire. Le ministre reconnaît ici indirectement qu’ “enseigner est un métier qui s’apprend”. Mais l’absence de réelle formation aujourd’hui ne lui en donne aucunement les moyens…
Grosperrin, le retourToujours à propos de la formation des enseignants, vous vous rappelez du rapport Grosperrin ? Il s’agissait du rapport désigné par le nom du président UMP de cette commission parlementaire chargée de faire un bilan de la masterisation. En juillet dernier, ce député avait créé beaucoup d’agitation avec les deux dernières propositions du rapport rajoutées au dernier moment qui visaient à supprimer les concours de recrutement. Fait rarissime, le rapport n’avait pas été approuvé par les autres membres de la commission. Mercredi 7 décembre, le député est revenu à la charge en présentant une nou