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Conseil académique de la vie lycéenne (CAVL) du 23 mars 2011
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Se réorienter en avril pour préparer un BTS en 18 mois : le recteur rencontre des étudiants motivés
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Cordées de la réussite : petites récoltes picturales
L’académie s’implique dans la Semaine de l’Industrie en Franche-Comté
Olympiades académiques de mathématiques 2011
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Olympiades de sciences de l’ingénieur édition 2011
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Colloque pluridisciplinaire "Autonomie et dépendance"
Prochaines actions Campus dans les lycées du bassin d’Héricourt - Lure - Luxeuil
Développement d’espaces numériques de travail dans les établissements
Prix 2010 de la vocation scientifique et technique des filles Finales nationales de la 41 édition des olympiades des métiers
19ème forum des formations du bassin H2L (Héricourt-Lure-Luxeuil) après la 3ème
Journées nationales des "cordées de la réussite"
Le recteur Éric Martin a visité l’Incubateur d’entreprises innovantes de Franche-Comté
Trois collèges du Territoire de Belfort ont signé leur contrat d’objectifs
Signature du programme de travail académique (PTA)
Journées portes ouvertes (JPO) - Université de Franche-Comté
Les vœux du recteur pour l’année 2011
Cinq établissements du Doubs ont signé leur contrat d’objectifs Séminaire vie lycéenne et réunion du conseil à la vie lycéenne (CAVL)
4ème édition du concours "Prix Charlemagne pour la Jeunesse européenne"
Cinq établissements jurassiens ont signé leur contrat d’objectifs avec le recteur et l’inspecteur d’académie
L’Université de Franche-Comté organise la 4ème édition du forum "Que faire après un BAC + 2 ?"
Séminaire académique des personnes ressources en éducation au développement durable (EDD)
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Six établissements haut-saônois signent leur contrat d’objectifs
Assises académiques "Agir contre l’illettrisme : préventions et remédiations"
Le recteur Éric Martin reçoit la Légion d’honneur
Conférence "L’orientation vers les Études de Sciences politiques"
Henri Féral, nouveau secrétaire général de l’académie de Besançon
Décès de Pierre Nasica, élève du lycée Condorcet de Belfort
Table ronde académique sur les rythmes scolaires : premières conclusions
Semaine école-entreprise du 22 au 26 novembre 2010 Remise des diplômes ENSMM, samedi 27 novembre
Semaine de solidarité internationale : exposition et animations "Terrain connu - Terre inconnue" Perturbations dans les lycées : message aux lycéens et aux familles
Cordées de la réussite et arts plastiques
Lancement des travaux de réhabilitation de la cité universitaire Canot à Besançon
Village "Forme et bien-être" jeudi 14 octobre au Palais des Sports de Besançon
Inauguration à l’Université de technologie de Belfort-Montbéliard
Salon international Micronora 2010
Le recteur Éric Martin vous présente ses vœux numériques pour cette nouvelle année
voeux_2011
(MP4 - 24.1 Mo)
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Cinq établissements du Doubs ont signé leur contrat d’objectifs Au lycée professionnel Jouffroy d’Abbans de Baume-les-Dames, le 18 janvier
Éric Martin, recteur d’académie a procédé à la signature des contrats d’objectifs avec Élisabeth Bisot, inspectrice d’académie du Doubs et les chefs d’établissement.
Pour la réussite accrue des élèves
Le contrat d’objectifs est une démarche traduite dans un document qui engage l’établissement dans l’amélioration des résultats des élèves. Il constitue la base et le point de départ du nouveau projet d’établissement, élaboré dans l’exercice de son autonomie et de sa responsabilité. À la fin de l’année 2010, tous les collèges et lycées du Doubs et de l’académie ont finalisé leur contrat d’objectifs. Un diagnostic de leurs performances leur ont permis de faire émerger deux ou trois objectifs prioritaires relatifs à la réussite des élèves et à la qualité de leurs parcours. Le contrat d’objectifs est acté pour une période de trois ans.En présence de l’inspectrice d’académie du Doubs, d’enseignants et d’élus, chaque chef d’établissement a présenté, vidéo à l’appui, son nouveau contrat d’objectifs. Le recteur a évoqué l’importance des transitions inter-cycles, de l’accompagnement personnalisé et des relations collège-lycée.
"Chaque établissement prend en compte les besoins spécifiques de ses élèves pour les faire progresser et renforcer leur appétence pour la poursuite d’études. Des indicateurs permettront de mesurer la réalisation des nouveaux objectifs. Nous n’allons pas attendre trois années pour analyser les résultats et vérifier que les objectifs ont été atteints, nous organiserons des réunions de suivi avec les équipes pédagogiques. L’orientation des élèves est très importante, nous devons tout faire pour qu’aucun élève ne reste en arrière...", a précisé le recteur.
Contrats d’objectifs des établissements
Viviane Magnin-Feysot, proviseur du lycée professionnel Jouffroy d’Abbans de Baume-les-Dames
"Notre équipe a défini trois axes prioritaires : assurer à chacun un niveau de qualification conforter la réussite aux examens promouvoir l’ambition à tous les niveaux. Nous suivrons la réalisation de notre projet à partir de différents indicateurs : le pourcentage d’élèves sortant sans solution en cours de formation, le taux de réussite au DNB, au CAP et au bac professionnel, ainsi que le taux de poursuite d’études après le DNB et après le bac professionnel."
Jean-Christophe Avet, principal du collège Louis Bonnemaille de Clerval
"Afin d’améliorer les résultats de nos collégiens, notre établissement vise d’abord à augmenter la réussite au DNB et le nombre de notes supérieures à 10. Nous allons tout faire pour accroître les résultats au contrôle continu avec un pourcentage de notes supérieur à la moyenne. Pour réussir une orientation plus ambitieuse, nous allons œuvrer à partir de trois indicateurs : les sorties en cours et en fin du cycle central, le taux de passage vers la 2nde GT et le redoublement ou les réorientations en fin de 2nde GT."
Xavier Baudiquez, principal du collège Guynemer de Montbéliard
"Fluidifier le parcours au collège, améliorer la réussite au DNB et assurer la réussite de tous les élèves au lycée sont nos trois axes de travail. Nos équipes s’appuieront sur plusieurs indicateurs : augmentation des décisions de passage en 5ème et en 3ème, hausse du pourcentage d’admis au DNB avec des notes supérieures à 10 aux épreuves écrites. Nous serons également attentifs au taux de validation du niveau A2 en langues."
Jean-Luc Estavoyer, principal du collège Jean Jaurès de Saint-Vit
"Le collège s’attachera à promouvoir une orientation plus ambitieuse, à augmenter les résultats de tous les élèves et à renforcer les compétences sociales et civiques de chaque collégien (objectif transversal). Nous visons ainsi l’amélioration du passage en 2nde et en 1ère GT, l’augmentation des mentions au DNB (avec plus de notes supérieures à 10 à l’écrit), la diminution du taux d’élèves dont la moyenne est inférieure à 9/20. Par ailleurs, nous veillerons à augmenter le nombre d’inscrits à l’association sportive et le nombre d’élèves engagés dans diverses actions. Nous devrons aussi diminuer le pourcentage d’élèves dont la note de vie scolaire est inférieure à 15".
Marie Locatelli, directrice de l’établissement régional d’enseignement adapté (EREA) Alain Fournier de Besançon
"Notre EREA se fixe de donner à ses élèves les conditions de réussite scolaire et d’insertion professionnelle. Nous travaillerons à diminuer le nombre de rapports vie scolaire, le nombre de journées d’exclusion temporaire et l’absentéisme. En revanche, nous devrons augmenter le taux de réussite au certificat de formation générale (CFG) et aux différents CAP. Nous visons une baisse du nombre d’élèves sans solution en sortie de 3ème et une baisse du nombre d’élèves non insérés de CAP 2éme année".
Séminaire vie lycéenne et réunion du conseil à la vie lycéenne (CAVL)
Mercredi 19 janvier, les nouveaux élus lycéens de l’académie ont assisté à leur premier conseil académique de la vie lycéenne, présidé par le recteur Éric Martin
Bilan du séminaire des élus lycéens
Ce CAVL a été l’occasion de faire le bilan du séminaire de vie lycéenne organisé à Rochejean (Doubs) les 11, 12 et 13 janvier derniers. Une quarantaine de lycéens, vice-présidents de conseil de la vie lycéenne ou élus au CAVL, ont travaillé en ateliers sur plusieurs thèmes : "les relations internationales", animé par la délégation académique aux relations européennes et internationales et à la coopération (Dareic) "l’action culturelle", animé par la délégation académique à l’éducation artistique et à l’action culturelle (Daac) "les journaux lycéens", animé par le Centre de liaison de l’enseignement et des moyens d’information (Clemi) "la citoyenneté numérique", animé par la mission technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement (Tice) "la discrimination" "les facteurs de réussite".
Plan d’action 2010-2012 pour les élus lycéens
Ce CAVL du 19 janvier a permis aux 18 nouveaux élus lycéens de définir le plan d’actions pour 2010-2012 concernant la vie lycéenne académique.Ils ont choisi de s’impliquer dans deux types d’opérations : la création d’un journal académique de vie lycéenne, afin de mieux communiquer sur les projets académiques dans ce domaine et de valoriser les projets les plus originaux des élèves dans les établissementsla mise en place de débats et de discussion sur les thèmes proposés par les élèves, en collaboration avec la Région de Franche-comté : l’organisation des transports en Franche-Comté les problèmes de discrimination les manuels scolaires l’accueil et l’intégration des nouveaux élèves en lycée l’accueil des élèves handicapés les projets des lycéens en partenariat avec les ONG.
Cellule Vie scolaire
À l’intention des jeunes des 27 États membres, âgés de 16 à 30 ans, organisé par Parlement européen et la Fondation du prix international Charlemagne d’Aix-la-Chapelle
L’envoi des projets se fait uniquement par internet. La date limite est fixée au 14 février 2011.
Le prix récompensera les trois meilleurs projets qui peuvent : promouvoir la compréhension européenne et internationale favoriser le développement de l’intégration européenne servir de modèles aux jeunes qui vivent en EuropeLes projets peuvent être centrés sur l’organisation de différentes manifestations pour la jeunesse, d’échanges de jeunes ou de projets internet présentant une dimension européenne.Ils doivent avoir été menés à bien dans les 12 mois précédant le délai de dépôt ou être en cours de réalisation.La priorité sera donnée aux projets conçus conjointement par des jeunes représentant plusieurs États membres. S’agissant de projets collectifs ou multinationaux, ceux-ci ne peuvent être présentés que dans un seul pays.Le jury européen composé de trois députés du Parlement européen, du Président du Parlement européen et de quatre représentants de la Fondation du Prix Charlemagne sélectionnera, le 14 avril 2011, les lauréats parmi les 27 projets présentés par les jurys nationaux.Règlement et aux modalités de participation au concours_ Communiqué de presse Prix Charlemagne 2011
Au lycée polyvalent Jacques Duhamel de Dole, le 13 janvier
Le recteur Éric Martin et l’inspecteur d’académie du Jura, Jean-Marc Milville, ont procédé avec les chefs d’établissement à la signature des contrats d’objectifs d’un lycée et de quatre collèges.
Une démarche qui engage l’établissement pour la réussite accrue des élèves
Le contrat d’objectifs est une démarche traduite dans un document qui engage l’établissement dans l’amélioration des résultats des élèves. Il constitue la base du nouveau projet d’établissement, élaboré dans l’exercice de son autonomie et de sa responsabilité. À la fin de l’année 2010, tous les collèges et lycées du département du Jura et de l’académie ont finalisé leur contrat d’objectifs. Un diagnostic de leurs performances les a conduits à faire émerger deux ou trois objectifs prioritaires relatifs à la réussite des élèves et à la qualité de leurs parcours. Le contrat d’objectifs est acté pour une période de trois ans.
Des projets pédagogiques au plus près des besoins des élèves
Accompagnés du témoignage de professeurs et d’élèves, le proviseur et les principaux, ont présenté leurs établissements respectifs et les axes prioritaires de leur nouveau contrat d’objectifs. Chaque établissement prend en compte les besoins spécifiques de ses élèves pour les faire progresser et renforcer leur appétence pour la poursuite d’études. Des indicateurs permettront de mesurer la réalisation des nouveaux objectifs.
Les témoignages des chefs d’établissement
Frank Le Rolland, proviseur du lycée général et technologique climatique Victor Considérant de Salins-les-Bains
"Pour assurer la réussite de chaque élève, nous nous attacherons à favoriser l’ambition de nos lycéens et à faciliter leur passage vers l’enseignement supérieur long. Pour y parvenir, l’aide nécessaire sera mise en place pour augmenter les taux de passage de seconde en première, les taux de réussite au baccalauréat et les taux de poursuite d’études en classes préparatoires".
Brigitte Lavigne, principale du collège Rouget de Lisle de Lons-le-Saunier
"L’équipe éducative du collège centrera son action sur l’aide aux élèves en difficulté, afin de favoriser leur réussite au collège et développer leur ambition scolaire. Nous nous appuierons sur l’évolution des taux d’accès de 6ème en seconde générale, technologique et professionnelle, les taux de passage de 4ème en 3ème et de 3ème en première année de CAP, les taux de validation A2 en langues et au brevet informatique et Internet (B2i), le pourcentage d’élève ayant obtenu plus de 10 aux épreuves écrites du diplôme national du brevet (DNB)".
Jean-Paul Moine, principal du collège de l’Arc de Dole
"L’amélioration des parcours d’orientation pour les élèves en difficultés est la première priorité du collège de l’Arc. Nous travaillerons avec les indicateurs suivants : taux d’accès de 6ème en seconde générale, taux de passage en première année de CAP, en seconde générale, technologique professionnelle et taux de sortie en fin de 4ème. Notre seconde priorité est de renforcer la réussite de nos élèves au DNB. C’est pourquoi, nous nous mobiliserons pour accroître les taux de validation A2 en langues et au B2i".
Jean-Yves Rose, principal, collège Claude Nicolas Ledoux de Dole
"Amener le plus grand nombre d’élèves à réussir leur scolarité au collège par l’obtention des attestations de fin de 3ème et celle du DNB constitue notre premier objectif. Nous observerons particulièrement les taux de validation du B2i et du niveau A2 en langues, le pourcentage d’attestations prévention et secours civiques de niveau 1 (PSC1) et d’attestations scolaires de sécurité routière (ASSR). Nous voulons par ailleurs augmenter le nombre d’élèves admis en seconde générale et technologique, ce qui induit en amont, un travail renforcé sur l’orientation".
Arnauld Sylvand, principal du collège des Lacs de Clairvaux-les-Lacs
"La réussite de tous nos élèves est bien entendu au centre de notre action à venir. Nous y ajoutons deux points essentiels de notre projet pédagogique : la création de parcours d’orientation ambitieux et la prévention des décrochages scolaires. Nos indicateurs : les taux de redoublement à tous les niveaux, le taux de validation A2 en langues et de réussite au DNB, mais aussi le pourcentage d’inscription à l’aide aux devoirs. Concernant l’orientation, il nous faudra améliorer le passage de 3ème en 2nde générale, technologique et professionnelle. Le suivi des taux de passage en première année de CAP et des réorientations en cours de cycle central sont les leviers qui nous permettrons d’y parvenir. Enfin, le taux d’absentéisme est un autre indicateur pertinent".
Jeudi 17 février, à la maison des étudiants (MDE) sur le campus de la Bouloie
Vous êtes étudiants en DUT, BTS, L2 ou CPGE, vous vous interrogez sur votre poursuite d’études, vous souhaitez acquérir plus de compétences, et disposez de toutes les chances de réussite : ce forum vous permettra : de rencontrer les responsables de diplômes : licences, licences professionnelles de découvrir l’offre de formations de l’Université de Franche-Comté après Bac + 2, 3,4 et 5 de vous renseigner sur les études et les différents métiers, sur les stages à l’internationalDes conseillères d’orientation-psychologues seront présentes toute la journée pour vous aider dans votre projet d’études à l’Université de Franche-Comté, en France et à l’étranger.Jeudi 17 février de 13 h 30 à 17h - 36 A, avenue de l’Observatoire à Besançon.Venez nombreux à cette manifestation !
Pôle Info, Université de Franche-Comté : 03 81 66 50 65
Flyer forum bac+2
"Comment nourrir le monde en 2050 ?" une préoccupation centrale en matière de développement durable qui implique une vision prospective pouvant mobiliser un grand nombre d’enseignants
Les approches co-disciplinaires des questions agricoles et alimentaires forment les élèves aux notions de complexité, de choix éclairés et de responsabilité. Au-delà, elles engagent un établissement dans une approche globale incluant la question de la restauration scolaire et mobilisant l’ensemble des personnels.Ce séminaire se situe dans la seconde phase de généralisation de l’éducation au développement durable (EDD) qui vise à inscrire plus largement cette éducation dans les programmes d’enseignement, à multiplier les démarches globales dans les établissements et les écoles, ainsi qu’à former les professeurs et les personnels impliqués.
Vendredi 7 janvier, l’IUFM Montjoux de Besançon accueillait en séminaire plus de 150 personnes ressources en éducation au développement durable (EDD) de toute l’académie : chefs d’établissements, gestionnaires, conseillers principaux d’éducation, très nombreux professeurs de diverses disciplines, agents techniques et également conseillers pédagogiques de circonscription du premier degré. Lors de l’ouverture du séminaire, le recteur Éric Martin a souligné l’importance des problématiques du développement durable, très présentes dans les nouveaux programmes disciplinaires et susceptibles de favoriser un décloisonnement des disciplines. Cette éducation, a-t-il indiqué, a un rôle particulier à jouer dans l’évaluation des compétences du socle commun, notamment en mathématiques, culture scientifique et technologique, culture humaniste, compétences sociales et civiques, ainsi que l’autonomie et le sens de l’initiative.Le recteur a par ailleurs rappelé le rôle pilote de l’académie de Besançon, repérée au plan national pour son engagement dans la généralisation de l’EDD.
Les deux coordonnateurs académiques, Didier Thellier (IA-IPR de SVT) et Gilles Bulabois (IA-IPR d’Histoire-géographie) ont présenté les actions conduites dans l’académie au cours de l’année 2009-2010 : - l’expérimentation de la labellisation E3D (établissement en démarche de développement durable) des écoles et des établissements du second degré l’évaluation de l’intégration de l’EDD dans les disciplines les formations disciplinaires et transversales dans ce domaine le rapprochement avec l’éducation au développement et à la solidarité internationale. Ils ont conclu par le rôle majeur des personnes ressources comme "chevilles ouvrières" de la généralisation de l’EDD dans leur établissement, ce séminaire revêtant une importance toute particulière dans leur formation.
La conférence
Au cours de son intervention, Jean-Paul Charvet, professeur émérite de géographie agricole et rurale à l’Université de Paris Ouest Nanterre, correspondant national de l’académie d’agriculture de France, s’est efforcé de répondre à la question centrale du jour. Il a tout d’abord examiné la situation alimentaire mondiale et les stratégies existantes en vue de produire davantage pour nourrir les hommes à l’horizon 2050. Puis il a envisagé la durabilité des agricultures. La richesse de la conférence très documentée a soulevé de nombreuses questions des participants et a été l’occasion d’un échange fructueux avec la salle.
Les tables rondes
Après une approche mondiale de la problématique alimentaire, les deux tables rondes de l’après-midi ont permis d’aborder des points de vue plus régionaux.
"Quelles agricultures durables ?"
La première table ronde a réuni Jean-Paul Charvet, Christophe Mougel, chercheur à l’Institut national de la recherche agronomique (INRA), Michel Renevier, président des Chambres d’agriculture de Franche-Comté et de Haute-Saône et Christelle Triboulot, animatrice d’Interbio Franche-Comté. Les participants ont été interrogés sur la stratégie à mettre en œuvre pour concilier l’augmentation nécessaire des productions et les formes d’agriculture durable (agriculture biologique, agriculture raisonnée…). Ils se sont ensuite prononcés sur la possibilité de développer une agriculture "écologiquement intensive" et ont abordé la place des OGM au regard des agricultures durables.
"Restauration scolaire durable"
La seconde table ronde ancrait la problématique du séminaire dans les établissements scolaires en envisageant une restauration scolaire durable. Pour témoigner des expériences conduites dans notre académie, étaient réunis Christophe Bergerot, chef de service "maintenance et fonctionnement" au Conseil régional de Franche-Comté, Blandine Brulport, gestionnaire du collège de la Source de Mouthe, Sylvain Lambert, intendant du lycée Jean-Michel de Lons-le-Saunier et Didier Thevenet, directeur du restaurant municipal de Lons-le-Saunier. Les participants ont exprimé les motivations ayant conduit leur établissement ou leur collectivité territoriale à s’engager dans une restauration scolaire en conformité avec les préoccupations du développement durable (circuits courts, alimentation bio, etc.). Ils ont développé la notion de "restauration scolaire durable", son organisation et les difficultés rencontrées. Les intervenants ont également conseillé les personnes ressources souhaitant engager leur établissement dans cette forme de restauration.
La thématique du séminaire est bien un questionnement central en termes de développement durable qui interpelle l’ensemble des citoyens à tous les niveaux. Au sein des établissements scolaires, cette problématique pourra mobiliser autour de projets impliquant les disciplines, la vie scolaire, la restauration et l’ensemble de la communauté éducative dans des approches croisant le regard des élèves, des personnels et des partenaires de l’éducation.
Didier Thellier, IA-IPR de SVT Gilles Bulabois, IA-IPR d’Histoire et Géographie, tous deux coordonnateurs académiques
L’action du ministère en matière de développement durable
vendredi 7 janvier 2011
La Semaine de la presse et des médias dans l’école permet aux élèves de mieux connaître l’univers des médias et de comprendre ses enjeux culturels et démocratiques
La Semaine de la presse et des médias dans l’école est organisée par le Clemi (Centre de liaison de l’enseignement et des médias d’informations).
Chaque année, au printemps, les enseignants de tous niveaux et de toutes disciplines sont invités à participer à la Semaine de la presse et des médias dans l’école.Cette activité d’éducation civique a pour but d’aider les élèves, de la maternelle aux classes préparatoires à : comprendre le système des médias former leur jugement critique développer leur goût pour l’actualité et à forger leur identité de citoyen
Les inscriptions des établissements scolaires à la 22ème Semaine de la presse et des médias dans l’école ont lieu du jeudi 6 janvier 2011 au samedi 5 février 2011.L’inscription se déroule sur www.clemi.org.Une seule inscription par établissement est prise en compte.
Thème de la 22ème édition
"Qui fait l’info ?" Ce thème permet de s’interroger sur : les questions liées aux sources de l’information au statut et à la déontologie des journalistes à la différence entre communication et information
Chiffres académiques de la 21ème édition
Participants350 établissements mobilisés, dont : 126 écoles 126 collèges 76 lycées généraux et technologiques et 22 lycées professionnels
Partenaires23 médias régionaux
Éric Martin, recteur d’académie, chancelier des universités a rencontré les personnels et les étudiants de l’Institut supérieur d’ingénieurs de Franche-Comté le 1er décembre, à Besançon
Une double culture scientifique et médicale
Suite à la rencontre au rectorat entre le recteur Éric Martin et Nadia Butterlin, directrice de l’ISIFC, lors du lancement des cordées de la réussite, le recteur s’est rendu dans les locaux de l’institut intégrés au technopole microtechnique et scientifique (Temis) de Besançon.
La visite des locaux, inaugurés fin novembre dernier, a été l’occasion pour le recteur d’échanger avec des étudiants, des enseignants et des personnels de l’institut. Il a ainsi découvert "en direct" la philosophie de la formation, l’esprit de l’école et la spécificité de l’institut. L’ingénieur biomédical évolue en effet dans un environnement pluridisciplinaire associant les sciences du vivant (biologie et médecine) et les sciences de l’ingénieur (physique, informatique, électronique, mécanique…). L’ingénieur diplômé de l’ISIFC possède ainsi une double culture, technique et médicale, qui lui permet de dialoguer avec les médecins et de traduire leurs besoins en solutions techniques. À l’issue de la visite, le recteur a eu la satisfaction de constater la diversité des recrutements à bac +2, (50 % en sciences de l’ingénieur et 50 % en sciences de la vie), ainsi qu’une mixité naturelle des effectifs ouvrant à de nombreuses étudiantes la voie d’une carrière d’ingénieur de la technologie médicale.
Biotika, une démarche très originale d’intégration d’une entreprise virtuelle au sein d’une école d’ingénieurs universitaire
Cette entreprise virtuelle a pour but de faire découvrir aux élèves-ingénieurs les différentes facettes de leur futur métier en les mettant en situation professionnelle de développement de projets innovants biomédicaux, en lien avec la recherche et l’innovation de l’Université de Franche-Comté (UFC). C’est dans le cadre d’un module de formation de deuxième et troisième années de l’ISIFC que Biotika a été créée en 2006.
Un partenariat avec la plateforme technologique du lycée Edgar Faure de Morteau
Le lycée des métiers de l’horlogerie, de la bijouterie et de la joaillerie Edgar Faure de Morteau met à disposition de l’ISIFC et de Biotika sa plateforme technologique prototypage. Actuellement un groupe d’étudiants ingénieurs travaille sur un dispositif médical innovant pour les prématurés, dont certaines pièces de laboratoires ont été fabriquées par le lycée Edgar Faure.
Créé en 2001, l’Institut supérieur d’ingénieurs de Franche-Comté est habilitée par le ministère de l’éducation nationale et par la commission des titres d’ingénieur (CTI). La formation originale qu’il propose répond à un besoin réel en ingénieurs se situant à l’interface des domaines scientifiques et médicaux. Pour cela elle s’appuie sur une collaboration étroite avec le Centre hospitalier universitaire (CHU) de Besançon, les entreprises du secteur biomédical et les grands organismes de recherche (CNRS et INSERM).En savoir plus sur l’ISIFCLe site de l’ISIFC
Mardi 14 décembre, au lycée des Haberges de Vesoul : présentation officielle et signature des contrats d’objectifs des établissements impliqués
Le contrat d’objectifs est une démarche traduite dans un document qui engage l’établissement avec les autorités académiques dans l’amélioration des résultats des élèves.
Visant notamment l’augmentation du taux d’accès à des niveaux d’études supérieurs, il constitue la base et le point de départ du nouveau projet d’établissement, élaboré dans l’exercice de son autonomie et de sa responsabilité. À la fin de l’année 2010, tous les établissements scolaires publics du second degré (collèges et lycées) de Haute-Saône auront finalisé leur contrat d’objectifs, grâce à un diagnostic de leurs performances qui les aura conduits à faire émerger deux ou trois objectifs prioritaires relatifs à la réussite des élèves et à la qualité de leurs parcours de formation. Le contrat d’objectifs est acté pour une période de trois ans. Il est le fruit d’un travail d’équipe au sein de la communauté scolaire et fait l’objet d’un partage avec les partenaires de l’école.
Mardi 14 décembre 2010, malgré la neige tombée en abondance au petit matin, les chefs et délégations de six établissements haut-saônois* du second degré se sont retrouvés au lycée des Haberges de Vesoul, où était organisée la présentation officielle et la signature de leurs contrats d’objectifs. Après le traditionnel mot d’accueil prononcé chaleureusement par Christian Peigney, proviseur du lycée des Haberges, et une courte introduction par l’inspectrice d’académie, Hélène Ouanas sur la mise en œuvre, dans le département de la Haute Saône, de la démarche de contractualisation retenue dans l’académie de Besançon, chaque établissement a procédé à une courte présentation de ses spécificités et des objectifs inscrits à son nouveau contrat (Voir la présentation ci-dessous).
Avec le soutien du recteur Éric Martin, retenu à Besançon à cause des intempéries, la manifestation s’est déroulée sous la présidence de l’inspectrice d’académie, en présence de Gérard Pelleteret, vice-président du conseil général et d’environ 70 personnes représentants des équipes éducatives, des élèves et des parents d’élèves. Certains d’entre eux ont été invités à témoigner de l’intérêt qu’ils portent à cette nouvelle démarche de contractualisation et à exposer des actions phares portées par leur établissement pour développer l’ambition scolaire et faire progresser les acquis des collégiens et lycéens.
*Liste des établissements concernés : Lycée Les Haberges de Vesoul, Collège Jules Jeanneney de Rioz, Collège Jean Rostand de Luxeuil, Collège Louis Pasteur de Jussey, Collège Claude Mathy de Luxeuil, Lycée Aragon d’Héricourt.
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