{"word_count": 386, "character_count": 2825}
Institute of Natural Science and Engineering History of RAS, Chief Researcher, Doctor of Historical Sciences.Research interests: history of science and education in Russia, Russian-German scientific and cultural relations.Main publications on education history:Сподвижница Великой Екатерины: очерки о жизни и деятельности директора Петербургской Академии наук княгини Екатерины Романовны Дашковой. СПб.: Росток. 2006. 360 с.: ил.Дашкова Е. Р. О смысле слова «воспитание». Сочинения, письма, документы / Сост., вступ. статья, прим. Г.И. Смагиной. СПб.: Дмитрий Буланин. 2001. 460 с.: ил.Академия наук и российская школа. Вторая половина XVIII в. СПб.: Наука. 1996. 164 с.: ил.Академия наук и зарождение университетского образования в России / Академия наук в истории культуры России XVIII–XX веков // Отв. ред. Ж.И. Алферов. СПб.: Наука, 2010. С. 39–80.Французские учителя и преподавательские модели в Петербурге XVIII в. // La  France et les Francais a Saint-Petersbourg XVIII–XX siècles. S. Petersbourg. 2005. С. 189-227 (совместно с В. Я. Береловичем).Smagina Galina. Die Bildungspolitik Katharinas II. // Russische Aufklärungsrezeption im Kontext offizieller Bildungskonzepte (1700- 1825). Berlin Verlag Arno Spitz GmbH. 2001. S.125–133.Smagina Galina. Die Schulreform Katharinas II.: Idee und Realisierung // Katharina II., Rußland und Europa. Beiträge zur internationalen Forschung.Veröffentlichungen des Instituts für Europäische Geschichte. Beiheft 45. Mainz. 2001. S. 479–503.Академик Г.Ф. Миллер и его «Проект Регламента Академического университета» 1748.// «Быть русским по духу и европейцем по образованию»: Университеты Российской империи в образовательном      пространстве Центральной и Восточной Европы XVIII      – начала XX в. М. 2009. С. 52–70.Немецкие образовательные идеи и российская школа XVIII в.// «Вводя нравы и обычаи Европейские в Европейском народе» К проблеме адаптации западных идей и практик в Российской империи. М., 2008. С. 205-221.galsmagina@yandex.ru&#160;‘As a Perfect Education’: Plan of Education for a Young Aristocratic Lady by Academician Jacob Staehlin in 1778‘Plan of Education for a Young Aristocratic Lady’ was composed by academician J. Staehlin following request from Field Marshal and General Admiral and Vice-President of Admiralty Board count I. Chernyshev for his elder daughter countess E. Chernysheva (1766-1830) in French in 1788 and is stored at Manuscript Department of Russian National Library in Saint-Petersburg. Staehlin belives a young lady needs to get a vast and diverse education and know ´the universal of all sciences’. She needs to know both exact sciences and the humanities. Staehlin divides sciences to be studied into four groups: natural, historical, moral and economic. He lists disciplines for each group and defines learning scope for every subject.