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Des échanges continus avec la responsable du centre d’exposition, Véronique Blanchard, la participation à de nombreuses visites et temps de stages et l’organisation scientifique de plusieurs expositions temporaires, nous ont conduits à nous interroger sur les réactions et demandes des visiteurs après leur passage à Savigny. Nous avons pu alors observer que, si les retours étaient positifs sur l’aménagement de l’espace en tant que lieu pédagogique, avec un effet boule-de-neige et même des demandes de revenir sur place avec le même groupe après avoir mené un travail de réflexion dans le prolongement de la première visite, en revanche la principale réclamation reposait sur le manque d’outils pédagogiques performants permettant de travailler en amont et en aval de la visite. Malgré l’existence assez récente du portail ressource Criminocorpus[1], la question plus spécifique de la Justice des mineurs reste encore difficilement abordable dans une dimension diachronique, en contrepoint des débats médiatiques et politiques sur ce thème. L’accès aux documents et la bibliographie, pourtant déjà abondante sur ce sujet, restent dispersés, spécialisés et souvent mal connus, avec des pans entiers de cette histoire encore inédits : cela est vrai tant pour les textes législatifs majeurs (la loi du 22 juillet 1912 sur les tribunaux pour enfants et adolescents et sur la liberté surveillée, les décrets du 30 octobre 1935 relatif à la protection de l’enfance et même pour l’ordonnance du 2 février 1945 sur l’enfance délinquante ou celle du 23 décembre 1958 et les décrets du 7 janvier 1959 relatif à l’enfance en danger) ; la majorité des établissements et services habilités à recevoir des mineurs délinquants n’ont encore bénéficié d’aucune monographie ou dans des revues à diffusion localisées, souvent méconnues ; de nombreux acteurs qui ont animé et dirigé ces structures ou ont été à l’origine des politiques du secteur sont tombés dans l’oubli.Ce constat nous a amené à constituer une base de données accessible et un corpus de référence, suivant les directives de l’agence d’évaluation de la recherche et de l’enseignement supérieur (Aeres qui, afin d’encourager leur développement pour le secteur SHS, a choisi de les considérer comme une production scientifique de rang A).Nous avons bénéficié pour le lancement de ce portail ressource intitulé « Enfants en Justice XIXe-XXe siècles », en écho du centre d’exposition, d’un partenariat institutionnel important tant du côté du ministère de la Justice (École nationale de Protection judiciaire de la jeunesse) que de plusieurs Universités : Paris 8 (Circeft), Angers (Cerhio), Paris 4 (Edii), Rouen (Grhis), Paris 7 (ICT) ; de deux associations majeures de l’histoire de la justice et de l’éducation spécialisée : l’Ahpjm et le Cnahes et plus récemment de plusieurs écoles et instituts du travail social de la région parisienne : l’École normale sociale (ENS), l’École supérieure du travail social (Etsup) et l’Institut régional du travail social de Paris-Parmentier ; ainsi que la collaboration et le soutien de l’Ecole nationale de l’Administration pénitentiaire d’Agen (Enap, qui a constitué depuis plusieurs années une bibliothèque numérique). Le portail est actuellement piloté par quatre personnes : deux personnes ressources qui en assurent la collecte des données et la mise en ligne : Sylvain Cid de formation archiviste à l’université d’Angers, qui localise et enregistre les données dans les fonds, publics et privés, locaux et nationaux, liés aux secteurs de l’éducation spécialisée, du travail social et de la formation professionnelle ; Alix Miquel, diplômée d’un BTS de communication visuelle multimédia et d’un master de design, qui s’occupe de la mise en valeur graphique des sources et de la communication, ainsi que de l’alimentation régulière du site en contenu ; Véronique Blanchard et moi-même chargés de la coordination scientifique et du lien avec les partenaires. Par ailleurs, pour la rédaction des notices, nous avons l’apport d’une vingtaine de collaborateurs chercheurs et étudiants ; toute contribution étant référencée et signée.L’originalité du portail repose sur ses 19 entrées ou corpus thématiques prédéfinies et raisonnés : des « Monographies d’établissements » en passant par la « Rééducation des filles » aux « Professionnels du secteur social ». Il s’agit de permettre aux internautes d’accéder en quelques clics à des bibliographies ciblées mises à jour, à des documents originaux à valeur de sources (en privilégiant les témoignages d’acteurs de terrain), à des images (accompagnée chacune d’un commentaire qui non seulement situe précisément son origine et les conditions de sa diffusion mais aussi apporte une première analyse critique), à des expositions virtuelles et autres liens internet utiles, permettant de mettre en synergie la recherche et la pratique professionnelle. Le portail offre aux visiteurs grand public la découverte des angles de l’histoire de l’enfant en Justice encore inédits, permets aux formateurs de disposer d’images et de documents immédiatement exploitables avec des étudiants, et enfin aux chercheurs d’avoir à leur portée des sources rares et des pistes pour de futures recherches. Plusieurs entrées thématiques permettent une consultation simple de type dictionnaire tout en mettant en relief les lacunes des travaux sur ces sujets : par Monographies d’établissements (lorsque l’on veut des informations sur une institution précise) ; par Lois, mesures et équipements (pour un éclaircissement sur un texte juridique daté, un type de mesure – Action éducative en milieu ouvert, correction paternelle, liberté surveillée – ou une dénomination générique d’équipement – colonie pénitentiaire, centre d’observation, foyer d’action éducative… -), par le biais d’un Trombinoscope (pour des données biographiques sur un personnage ayant agi dans ce secteur) ou encore par les Professionnels qui ont agit dans ce secteur (en mettant l’accent tant sur les différentes professions – juges des enfants, éducateurs, assistantes sociales, psychiatres, psychologues, mais aussi assistantes de police, cuisinières, homme à tout faire, veilleurs de nuit…- que sur les écoles où ils se sont formés et les organismes de représentation du métier – syndicats, groupements, associations -). D’autres entrées entendent susciter de nouvelles recherches sur des thématiques qui constituent encore des « points aveugles » ou encore trop peu explorés de l'histoire de la Justice des mineurs comme La rééducation des filles sachant que, jusqu’à la fin des années 1970, la mixité est très rarement de mise (selon une répartition stricte des sexes aussi bien au niveau des populations accueillies que du personnel encadrant : les hommes s’occupent des garçons et les femmes des filles) et que cette répartition par sexe induit une conception différenciée des formes de la délinquance juvénile féminine ainsi que des traitements qui s’imposent pour y remédier ; L’éducation spécialisée en Algérie, au Maroc et dans les autres anciennes colonies dont le statut spécifique entraîne des différences de politique : un décalage dans le temps pour l'application des textes régissant la juridiction des mineurs en métropole, de plus, bien que le législateur soit généralement enclin à gommer tout particularisme, il se retrouve aux prises avec une différenciation de fait instituée entre l’enfant européen et l’enfant indigène qui ne relèvent pas des mêmes codes. Or malgré les nombreux travaux d’historiens sur l’Algérie et le Maroc en particulier en lien avec les commémorations des indépendances, il n’existe pratiquement rien sur le secteur de l’éducation spécialisée comme l’a montré journée d’étude que nous avons récemment organisée à l’université de Paris 8[2]. D’autres entrées enfin cherchent à mettre en lumière des sources inédites encore peu exploitées comme La parole des jeunes placés dont on trouve pourtant souvent la trace directe ou retranscrite dans les dossiers ; à encourager des méthodes d’interprétation des données comme la Géographie de l’intervention sociale par la réalisation de cartes et graphiques ; ou bien encore à questionner les représentations et idées reçues comme le Comptage des mineurs, avec la courbe exponentielle des statistiques sur la délinquance juvénile qui n’est pas toujours accompagnée de l’appareil critique suffisant sur la production de ces chiffres ou encore la question de la ou des Violence(s) des jeunes (sans oublié celles subies pas ces derniers) qui curieusement n’apparaît que tardivement, au tournant des années 1970, dans les analyses et discours sur ce secteur.Fin 2010, 120 images étaient consultables (soit environ 6 images commentées par sous-thèmes) et 100 documents intégraux (soit plus de 1000 pages de lecture). L’arborescence prévue montre qu’à terme ce seront plus de 1000 images commentées et près de 500 documents en ligne qui seront accessibles à tous. Afin d’éviter les doublons ou de réinitialiser des recherches déjà effectuées, nous avons mutualisé au maximum les travaux entre sites partenaires (Criminocorpus, Escarp[3], Gallica, Cnahes…). Depuis la mise en ligne, le portail « enfants en justice » est lue par 700 visiteurs en moyenne mensuelle, soit un total de plus de 8000 visiteurs depuis janvier 2010, en 2011 plus de 70% des visiteurs étaient de nouveaux venus, avec plus de 4 minutes de passées sur le Portail et 55 000 pages consultées dans l’année. Le public des visiteurs est majoritairement français avec quelques visiteurs en Suisse, Belgique et Canada. Après une phase d’élaboration, le site est maintenant en ligne depuis plus d’un an, il nous a semblé nécessaire de formaliser tant le statut administratif, que le contenu scientifique du Portail, afin d’en assurer la pérennité mais aussi de lui donner plus de visibilité. Le comité d’appui qui s’est réuni pour la première fois le 19 avril 2011 a rappelé le lien originel existant entre le site « Enfants en justice XIXe-XXe siècles », le centre d’exposition permanent de Savigny-sur-Orge et la Direction de la recherche de l’Enpjj. Une convention entre l’École normale sociale (Ens), l’École supérieure du Travail social et le Cnahes, signée le 11 octobre 2012, garantie une pérennité de fonctionnement du Portail et confirme sa vocation pédagogique. Une charte est en cours de rédaction avec les six principaux partenaires qui en assurent la diffusion et un conseil scientifique a été constitué.[1] Le site portail Criminocorpus a été réalisé dans le cadre d’une Action concertée incitative Cnrs « Histoire des savoirs » (appel d’offres 2003) dirigée par Marc Renneville. Il est avant tout pensé comme une plate-forme de publication scientifique en ligne visant à favoriser et promouvoir l’histoire de la justice, des crimes et des peines sur le web, même s’il met aussi à disposition des chercheurs et du public des outils documentaires et des corpus thématiques et s’il cherche à favoriser la diffusion de travaux historiques par l’accueil d’expositions virtuelles et la mise en ligne de documents à valeur de source et de textes historiques sous la forme de dossiers.[2] Samuel Boussion, Sylvie Thénault, « Introduction », dans Éducation et rééducation en situation coloniale (Maghreb, XIXe-XXe siècles), Les études sociales, n°152, 2010, p. 3-11.[3] Le catalogue Escarp (pour Éducation Spécialisée, CAtalogue des Revues Professionnelles) est une base documentaire descriptive et raisonnée qui vise à répertorier les publications périodiques traitant de l’éducation spécialisée. Ce projet est le fruit d’une collaboration entre l’École nationale de protection judiciaire de la jeunesse (Enpjj) et le Gerhico (Groupe d’études et de recherches historiques du centre-ouest atlantique), laboratoire de l’université de Poitiers.