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Les 20 et 21 mars 2017 à l'IFÉ-ENS de Lyon : inscription.De nombreuses évaluations nationales et internationales (Cèdre, Pisa, TIMMS) montrent à la fois que les performances des élèves français en mathématiques ne sont pas particulièrement satisfaisants (40 % environ sont en difficulté dès le CM1) et que les écarts se creusent en mathématiques entre les élèves les moins performants et les plus performants.Dans le cadre de la "stratégie mathématique", lancée en décembre 2014 par le ministère de l'Education Nationale, un certain nombre de dispositions ont été prises pour tenir compte de cette situation et tenter d’y remédier . Ainsi, la rentrée scolaire 2016 a-t-elle été marquée par une réforme d'ampleur : les programmes de toutes les classes de l’Ecole élémentaire et du Collège ont été remaniés, et l'organisation en cycles modifiée et rélargie au niveau du Collège.En articulant, apports théoriques de la recherche et pratiques de terrain, cette formation a pour but d'accompagner les formateurs sur les points saillants de ces nouveaux programmes en mathématiques et en particulier:• En quoi  une organisation en cycle modifie-t-elle la manière dont les mathématiques peuvent être enseignées ? Quel impact sur les apprentissages ? On montrera comment un enseignement sous forme de "Parcours d'Etude et de Recherche" (PER) peut répondre à ces questions.• En quoi l'enseignement du codage et de la programmation a-t-il un intérêt bien au-delà de du seul apprentissage technique d'un langage de programmation?• Comment la résolution de problèmes peut-elle constituer un véritable levier pour donner du sens aux différents domaines d'apprentissage du programme de mathématiques ?• Quelle(s) évaluation(s) des élèves peut-on être envisager ?• Quel outillage théorique pour les dispositifs « accompagnement personnalisé » et « Enseignements Pratiques Interdisciplinaires » (EPI) au Collège ?Au-delà d’éléments de réponses à ces questions, nous aborderons des questions de formations d'adultes et les stagiaires seront invités à réfléchir à l'évolution des pratiques enseignantes de terrain induites par ces nouveaux programmes.Accès au site de la formation de formateurs de l'IFÉ-ENS.