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Rappel : Les groupes thématiques numériques (GTnum), animés par des laboratoires universitaires et autres opérateurs publics, sont coordinés des GTnum est assurée par le bureau du soutien à l’innovation numérique et à la recherche appliquée de la Direction du numérique pour l'éducation (sous-direction de la transformation numérique).Ils ont pour objectif de mettre à disposition des équipes éducatives, de façon accessible et ouverte, un état de la recherche sur quelques grandes thématiques relatives au numérique dans l'éducation.Nous publions aujourd’hui les productions du groupe thématique numérique 6, sur les “Modes d’appropriation des ressources”, animé par les laboratoires STEF et EDA (Université Paris-Descartes/Paris-Saclay).&#160;Ce dossier, dont le traitement éditorial a été assuré par Réseau Canopé, est constitué des documents suivants :Trois bulletins de veille  qui proposent une mise au point synthétique sur les thématiques suivantes :1. Caractériser l’offre des ressources numériques éducatives2. Circulation et appropriation des ressources éducatives par les enseignants3. Le personal information management(PIM) [“pratique et l’étude des activités que les individus exécutent pour acquérir, organiser et maintenir leurs informations, afin de répondre aux besoins de leur vie personnelle et professionnelle”]&#160;Une affiche sur “Organiser ses ressources”.Un état de l’art sur les “Modes de circulation des ressources éducatives, et en particulier des REL [Ressources éducatives libres”] - Choix et conception de ressources par les enseignants”.Rappelons enfin que ce groupe thématique a également produit un livret sur “L’organisation matérielle des ressources par les enseignants” qui a déjà fait ici l’objet d’une présentation. Comme les productions des autres #GTnum, ces documents s’adressent à l’ensemble des acteurs de l’éducation et prioritairement aux enseignants, formateurs, éducateurs, personnels d’encadrement, parents et chercheurs. Voir aussiLoffreda, M. (2017). Modes de circulation des ressources éducatives, et en particulier des REL : Choix et conception de ressources par les enseignants. ENS Paris-Saclay, STEF.&#160;http://cache.media.eduscol.education.fr/file/Numerique/98/2/LOFFREDA_Rapport_DNE_REL_et_ressources_educatives_STEF_mars17_750982.pdf&#160;Ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse. (2017, 2019). Les groupes thématiques numériques—Groupe thématique numérique 6 : Mode d’appropriation des ressources. Éduscol.&#160;https://eduscol.education.fr/cid127623/groupe-thematique-numerique-6-mode-d-appropriation-des-ressources.html&#160;STEF – ENS Paris Saclay. (2014, 2018). ANR-ReVEA-Ressources vivantes pour l’enseignement et l’apprentissage. ANR-ReVEA.&#160;https://www.anr-revea.fr/&#160;Les productions du GTnum 6 sont également accessibles sur Eduscol et sur le site "Agence des usages" de Réseau Canopé.