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Laury NelsonDocteure en Sciences du Langage, Université Lumière Lyon 231 mai 2017Ce travail s'inscrit dans le cadre  d'une recherche présentée dans une thèse portant sur le contact des  langues et l'enseignement/apprentissage du français en milieu scolaire  guyanais. Les recherches sociologiques de Stéphane Bonnéry et Elisabeth  Bautier (2015) montrent que les supports matériels utilisés par les  enseignants influencent les pratiques pédagogiques. Ils tentent de les  appréhender pour les formes de raisonnement que les supports  pédagogiques sollicitent dans différents niveaux scolaires et  disciplines et pour les inégalités d'appropriation des savoirs qu'ils  peuvent engendrer à l'école. À la lumière de ces travaux, mes  observations et enregistrements vidéos dans les classes de petites  maternelles d'une école située à Papaïchton en Guyane m'ont conduite à  focaliser mon attention sur une interaction bilingue menée conjointement  par une enseignante et une ATSEM à partir et autour d'une histoire  tirée d'un album de littérature de jeunesse écrit en français, par  Claude Boujon (1985), intitulé Bon appétit Monsieur Lapin. Dans  un premier temps, je présenterai des travaux qui ont étudié  l'utilisation des supports pédagogiques en maternelle. Dans un deuxième  temps, j'aborderai la problématique de l'album de jeunesse en classe  maternelle en milieu businenge en présentant mes travaux qui ont montré,  d'une part, en quoi l'album de jeunesse peut contribuer aux inégalités  scolaires d'appropriation des savoirs et d'autre part, la complexité des raisonnements sollicités par les supports de la part des enseignants et  des élèves. Il s'agira ainsi de montrer comment la « mise en scène » d'un récit et des supports participe à la construction des inégalités  d'appropriation des savoirs socio-culturels et socio-langagiers en maternelle.Diaporama de L. NelsonTélécharger