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María Soledad Pérez LópezEnseignante‐chercheure - Université Pédagogique du Mexique25 juin 2014La  mise en place de législations qui donnent aux langues indigènes du  Mexique le statut de langues nationales au même &#160;titre que l’espagnol  (2005), a obligé à mettre en place des dispositifs d’enseignement de ces langues à tous publics. La question du développement de programmes et matériaux s’est posée, sans que l’on puisse compter, pour un grand nombre d’entre elles, sur des antécédents d’enseignement et parfois même sans études linguistiques et communicatives et encore moins sur des registres standardisés. Nous avons eu recours au CECRL  mais tout en envisageant une série d’interrogations :Comment faire  pour ne pas simplement transposer des fonctions communicatives proposées  pour d’autres langues ? Comment aborder la variation dialectale ? Qui serait notre public visé et quelles seraient leurs difficultés sur  le chemin de l’appropriation de ces langues ? Comment avoir une vision  ouverte à la différence de traditions communicatives ? Comment concilier tradition et modernité pour permettre aux apprenants d’exprimer aussi leur réalité dans la langue‐objet ? Ce sont les questions que nous proposons d’aborder à partir du chemin parcouru en trois années de travail avec des locuteurs de ces langues. Film séminaire