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Le point de départ du Laboratoire Junior est double : d’une part  qu’il n’est pas pos­si­ble de cons­truire un dis­cours phi­lo­so­phi­que  et anthro­po­lo­gi­que sur l’homme vivant sans connais­san­ces  posi­ti­ves issues de la bio­lo­gie ; d’autre part qu’il n’est pas  pos­si­ble pour la bio­lo­gie seule de penser l’homme sans les apports  théo­ri­ques et empi­ri­ques, les pro­blè­mes et les maniè­res de les  poser qu’ont élaborés les scien­ces humai­nes et la phi­lo­so­phie. Nous  avons donc cher­ché à faire conver­ger dans cette recher­che  phi­lo­so­phie, bio­lo­gie, méde­cine, éthologie, pra­ti­ques  artis­ti­ques et scien­ces humai­nes.Cette plu­ra­lité est non seu­le­ment reven­di­quée dans les  dis­ci­pli­nes que nous aime­rions explo­rer lors de nos réflexions avec  des cher­cheurs invi­tés, mais elle est déjà pré­sente au sein même de  l’équipe de recher­che du Laboratoire Junior, dont les mem­bres sont  issus de phi­lo­so­phie, de bio­lo­gie, d’his­toire, de géo­gra­phie, de  scien­ces poli­ti­ques, de socio­lo­gie, d’études théâ­tra­les et de  musi­co­lo­gie.Une certaine conception de l'interdisciplinaritéDès lors, il nous a semblé que nos métho­des de tra­vail devaient  pren­dre au sérieux l’hypo­thèse d’inter­dis­ci­pli­na­rité, et  inven­ter des modes de réflexion adap­tés aux pro­blè­mes posés ; nous  reven­di­quons l’idée qu’une méthode doit être pensée et ajus­tée en  fonc­tion de l’objet auquel elle s’appli­que, et que  l’inter­dis­ci­pli­na­rité doit consis­ter à faire dia­lo­guer entre  elles diver­ses dis­ci­pli­nes, et non faire se dis­sou­dre dans un  socle commun a minima leurs com­pé­ten­ces res­pec­ti­ves.Des séances de réflexionLa pre­mière forme de pensée en commun consiste en des séan­ces de  réflexion réu­nis­sant des cher­cheurs de dif­fé­ren­tes dis­ci­pli­nes  autour d’objets fron­tiè­res, situés au croi­se­ment pos­si­ble de ces  dis­ci­pli­nes (par exem­ple : le corps vivant, le hasard, les  impli­ca­tions méta­phy­si­ques de la théo­rie de l’évolution, le vivant  et son milieu, les ryth­mes de vie, la culture dans le corps…). Ces  séan­ces se dérou­lent alter­na­ti­ve­ment entre mem­bres (ce qui nous  permet de cons­ti­tuer pro­gres­si­ve­ment un groupe de réflexion riche  et struc­turé) et avec cher­cheurs invi­tés (auquel nous avons ainsi  l’occa­sion de pro­po­ser un répon­dant élaboré).Vers un métissage des pratiquesParallèlement, afin de sus­ci­ter une com­mu­ni­ca­tion et une  com­pré­hen­sion accrues entre dis­ci­pli­nes, nous avons sou­haité que  la pra­ti­que de l’inter­dis­ci­pli­na­rité au sein du Laboratoire  Junior s’accom­pa­gne d’une ini­tia­tion mutuelle aux pra­ti­ques  quo­ti­dien­nes de la recher­che pro­pres à chacun. Cela impli­que par  exem­ple de mettre en place une ini­tia­tion pour les mem­bres de  scien­ces humai­nes à la vie de labo­ra­toire, aux contrain­tes  épistémologiques de la bio­lo­gie, à son régime propre de  véri­fi­ca­tion des hypo­thè­ses de recher­che et à son mode de  dif­fu­sion scien­ti­fi­que. Comme cela impli­que d’ini­tier les  bio­lo­gis­tes à la pra­ti­que des scien­ces humai­nes, à ses métho­des  biblio­gra­phi­ques, à son rap­port à l’hypo­thèse et à sa mise à  l’épreuve face aux objets labi­les et com­plexes que sont les  phé­no­mè­nes humains. C’est ainsi que nous conce­vons le fait de  métis­ser les pra­ti­ques quo­ti­dien­nes.