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9 octobre 2014Panel de Flash'coms 3Animateur : Peter Griggs4 Interventions : 1- Plurilinguisme et école maternelle : le projet de recherche "kidilang"Rita CarolMaitre de conférences, Université de Strasbourg ESPE, Laboratoire ICAR, Labex ASLANCe projet étudie sous divers angles l’accueil à l’école maternelle d’enfants dont le français n’est pas la langue de la maison. Quelles conditions d’apprentissage leur sont offertes afin d’acquérir la langue de scolarisation ? Comment s’articule leur plurilinguisme en herbe dans diverses situations de communication ?2- Engager la conversation exolingue : une expérience didactique au collège&#160;Patricia Lambert &#160;Maitre de conférences, ENS de Lyon-Ifé, Laboratoire ICAR, Labex ASLANOn  présentera une expérience de didactisation, au collège, de stratégies  de communication plurilingue en situations dites "exolingues".  L'observation d'extraits d'interactions filmées permettra de repérer des  stratégies fondées sur des proximités linguistiques, des dimensions non  verbales des échanges, des marques de collaboration, des alternances  codiques, des stratégies de traduction, d’évitement, etc.3- Interactions et expériences langagières: réflexions sur la transmission et sur le développement plurilingueAnna GhimentonMaitre de conférences, Sorbonne Paris-CitéEn  prenant appui sur trois corpus de données recueillies en milieu de  contact de langues, nous nous interrogeons sur les processus  acquisitionnels d’enfants plurilingues. Comment l’enfant apprend-il à  parler compte tenu de la variabilité langagière à laquelle il est  confronté ? Quelles  sont les conduites qui favorisent l’acquisition langagière ? Nous  portons une attention particulière sur l’importance de l’expérience  langagière et nous tentons de montrer les raisons pour lesquelles la  participation à l’échange social, qu’elle soit directe ou indirecte, est  fondamentale pour toute construction langagière.4- Bilinguisme et bimodalité : contours des interactions dans une classe d’enfants sourdsIsabelle Estève Maitre de conférences en sciences du langage, Université Grenoble - AlpesNous proposerons une immersion dans une classe « mixte » – accueillant des enfants sourds au projet éducatif intégrant ou non la Langue des Signes Française –, pour interroger les contours langagiers des interactions dans ce groupe classe marqué par l’hétérogénéité langagière. Il s’agira plus particulièrement d’interroger la place des langues et des modalités dans les stratégies mises en œuvre par l’enseignante pour réguler l’intercompréhension.