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Pas facile en effet pour tout le monde de gérer la question des devoirs :Quelle que soit la situation familiale (qui peut en plus être compliquée), les devoirs ajoutent une préoccupation supplémentaire à la maison. Mais c’est en même temps un des rares moments de lien entre l’école, le collège ou le lycée, et également pour beaucoup une étape nécessaire pour une réussite scolaire très attendue.Du côté des élèves, pas facile de faire le lien entre les souvenirs du cours et les exigences parfois obscures des enseignantes[1], surtout lorsque ces dernières ne vérifient pas systématiquement les devoirs faits.Et les professionnelles de l’éducation sont elles aussi face à des dilemmes : faut-il faire les devoirs d’abord dans l’établissement (c’est le cas du dispositif « Devoirs faits » au collège) ? Faut-il d’abord les faire en classe, pour s’assurer que les élèves ont bien compris les consignes ? Comment les corriger à toutes les séances et garder du temps pour finir les programmes ?C’est à toutes ces questions que, en juin dernier, une journée de formation du Plan national de formation de l’Éducation nationale a été consacrée et à laquelle l’IFÉ a participé. De nombreuses conférences et restitution d’ateliers de cette journée sont disponibles sur Eduscol.Pour aller plus loinSi vous souhaitez creuser davantage ces questions du travail personnel de l’élève, une formation « Travail personnel dans et hors la classe » du Centre Alain Savary de l’IFÉ est prévue en novembre 2019 et en mars 2020, et d’autres ressources sont également disponibles:le Dossier de veille de Rémi Thibert de 2014 : Représentations et enjeux du travail personnel de l’élèveles ressources collectées essentiellement par Stéphane Kus et disponible sur le site du Centre Alain Savary (parmi d’autres) : De la question des devoirs à l’apprentissage de l’autonomiel’ouvrage coordonné par Claude Bisson-Vaivre : Le travail personnel de l’élève : dans la classe, hors la classeun Dossier de veille consacré aux dispositifs d’accompagnement du travail des élèves: L’accompagnement à l’école : dispositif et réussite des élèvesun Edubref sur cette même thématique : Comment accompagner l’apprentissage des élèves ?Note[1] L’utilisation du genre féminin a été adoptée dans cet article afin de faciliter la lecture et n’a aucune intention discriminatoire.