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L’institut de sondage CSA vient de publier les résultats d’un sondage réalisé pour le SNUIPP sur l’Opinion des français sur l’école maternelle et primaire. [Sondage exclusif CSA/SNUIPP réalisé par téléphone le 22 Août 2007. Echantillon national représentatif de 1004 personnes âgées de 18 ans et plus, constitué d'après la méthode des quotas (sexe, âge, profession du chef de ménage), après stratification par région et catégorie d’agglomération.]L’opinion est très partagée sur la question « Avez-vous le sentiment que le métier d'enseignant en maternelle et élémentaire est plutôt valorisé aux yeux de la société actuelle ou plutôt dévalorisé ? » (44% pense que l’enseignement est valorisé contre 45% qui ne le pense pas). Le CSA compare ce résultat à une enquête plus large sur Les professeurs des écoles débutants et leur regard sur le métier (2004): 78% des nouveaux enseignants jugeaient leur métier dévalorisé, contre 59% en 2001.A la question « Estimez-vous que la réussite de tous les élèves est un objectif qui peut-être atteint ... ? » 55% des français pensent que c’est possible, dans une école transformée. En 2004, les professeurs des écoles considéraient à 62% que cet objectif de réussite pouvait être atteint, mais dans une école transformée (85%).Sur le chapitre des priorités de l’école primaire, les français placent en premier le transfert des connaissances (29%), puis l’épanouissement des enfants (25%). Les enseignants placent l’épanouissement des enfants avant le transfert des connaissances. (peut-être parce cette transmission coule de source pour un enseignant ?)Une liste a été  proposée aux personnes interrogées quant aux priorités sur lesquelles mettre l’accent pour faire évoluer l'école maternelle et élémentaire dans les années à venir (plusieurs réponses possibles). Parmi les items proposés, les français ont privilégié la baisse du nombre d’élèves par classe (60% contre 70% des nouveaux professeurs des écoles), le suivi individualisé des élèves en difficulté (53% contre 59 % des enseignants) et le développement du travail en petits groupes d’élèves (43% contre 36% des enseignants). A cette dernière option, les enseignants préfèrent le travail en équipe (38%) et un nombre de maîtres supérieur au nombre de classes dans les écoles (56%).Pour alimenter la discussion :Une étude sur l’impact du nombre d’élèves dans les classes : “Do Small Classes Reduce the Achievement Gap between Low and High Achievers? Evidence from Project STAR”, Spyros Konstantopoulos.[ Document de discussion publié par l’IZA en juillet 2007].Le rapport du Haut conseil de l’éducation : « L’école primaire : bilan des résultats de l’École 2007 » [août 2007].Le dossier : Les représentations de la grande difficulté scolaire par les enseignants Année scolaire 2005-2006. Les dossiers de la DEPP, mars 2007.L’ouvrage d’Alain Baudrit, Relations d'aide entre élèves à l'école, aux éditions De Boeck [août 2007].