{"word_count": 243, "character_count": 1794}
Evangélia MoussouriProfesseure Assistante, Université Aristote de Thessalonique en Grèce 13 janvier 2016La  notion de plurilinguisme se trouve actuellement au centre des intérêts  des chercheurs, des praticiens et des décideurs des politiques  linguistiques. La prise en compte de la compétence plurilingue mais  aussi le développement du répertoire communicatif plurilingue de chaque  individu contribuent à l’acceptation de l’Autre, de la diversité  linguistique et culturelle et favorisent une éducation plurilingue  inclusive. En nous  inscrivant dans cette lignée, nous avons mis en place depuis octobre  2014 des séances basées sur les approches plurielles du CARAP (Cadre de  Référence pour les Approches Plurielles) dans des écoles maternelles et  élémentaires de l’agglomération de Thessalonique en Grèce.Notre objectif est dans un premier temps de tester l’impact des approches plurielles auprès des apprenants et des enseignants dans le système éducatif grec. Dans un deuxième temps, nous souhaitons explorer les moyens qui nous permettront d’intégrer ce type d’approches dans les établissements scolaires en Grèce.&#160;Lors de  notre exposé, nous présenterons des interventions d’éveil aux langues  et de didactique intégrée extraites de nos interventions auprès des  écoles de notre terrain. L’analyse des données recueillies lors de ces  séances nous informe des stratégies adoptées par les apprenants  relatives au recours à leur répertoire plurilingue pour l’appropriation  d’une langue étrangère. Par ailleurs, nous démontrerons comment les  activités proposées parviennent à sensibiliser les apprenants à la  diversité linguistique et culturelle et à influer sur leurs  représentations langagières ainsi que sur le développement de leur  compétence plurilingue.Film séminaire