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Mohammed SMAILDoctorant, Université de Mostaganem, Algérie7 mars 2018L'Algérie, comme bon nombre de pays dans le monde, offre un panorama assez riche en matière de multi ou de plurilinguisme. Cette situation ne manque pas alors de susciter des interrogations quant au devenir des langues&#160;(Arezki, 2008). Cette richesse linguistique qu'on désigne par l'étiquette de situation et de pratiques «&#160;plurilingues&#160;», se place aujourd'hui au cœur des recherches en sociolinguistique et didactique.L'objectif  de cette présentation sera de jeter un regard sur les langues en  présence en Algérie, sur les pratiques langagières effectives des  locuteurs algériens et leurs enjeux en contexte scolaire. En effet, au  croisement de la sociolinguistique et de la didactique des langues et  des cultures, nous proposons de partir de la description de la pluralité  de langues et d'usages linguistiques pluriels, pour aboutir à des  questionnements d'ordres didactiques, notamment sur la formation des  enseignants à la prise en compte des plurilinguismes dans l'enseignement  du français.Diaporama de M. SmailTéléchargerRéférences bibliographiques :AREZKI A., 2008, « Le rôle et la place du français dans le système éducatif algérien», Le français en Afrique&#160; 23, Didier Erudition.ASSELAH-RAHAL S., et BLANCHET Ph., (dir.), 2007, Plurilinguisme et enseignement des langues en Algérie. Rôles du français en contexte didactique,Fernelmont (B) ,EME/InterCommunications.CHACHOU I., 2013, La situation sociolinguistique de l'Algérie. Pratiques plurilingues et variétés à l'œuvre, Paris, L'Harmattan.TALEB&#160;IBRAHIMI KH., 2006, «&#160;L'Algérie&#160;: coexistence et concurrence des langues &#160;», L'Année du Maghreb 1, pp. 207-218.