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Le service de veille Scientifique et technologique de l'INRP vient de mettre en ligne le n° 31 de ses Dossiers d'actualité (rédactrices : Annie Feyfant, Marie Gaussel).Il est consacré aux "méthodes de lecture et difficultés d'apprentissage".Comme à l'accoutumée, il tente de faire le point sur l'état des recherches, et ici, des débats, au niveau international.Que l'on parle de méthode globale, méthode syllabique, whole language, phonics , etc., on voit bien que les tiraillements récents sont aussi récurrents.Le volet sur les difficultés d'apprentissage, qui traite beaucoup du cerveau et de la dyslexie, laisse ouvert le champ pour une approche des difficultés de lecture d'un point de vue global.Les derniers commentaires à l'occasion de la sortie du rapport PIRLS 2006, laissent à penser que les débats ne sont pas clos et que les enseignants de maternelle et primaire, les parents et tous les acteurs du monde éducatif ont encore du grain à moudre pour assurer l'égalité de tous les enfants devant l'acte de lire.Ce Dossier accompagne le séminaire de formation organisé par l'INRP (Service formation de formateurs) les 6, 7 et 8 décembre prochains sur le thème : Méthodes de lecture et difficultés d’apprentissage : les échanges entre recherche, médiatisation et formation. L'objectif de ces trois journées est de faire le point sur ces méthodes qui font débat, afin d'éclairer la formation des enseignants. Quels sont les savoirs disponibles, comment aborder la médiatisation autour de l'apprentissage de la lecture, quelle réflexion avoir sur les modalités de travail en formation initiale et continue des enseignants?