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Laurent GajoProfesseur Université de Genève Directeur de l’école de langues et de civilisations françaises, Genève, Suisse8 octobre 2014Passer  d’une didactique des langues à une didactique du plurilinguisme suppose  un changement de paradigme impliquant, dans un premier temps, un regard  nouveau sur le contact de langues. Dans cette conférence, nous  commencerons par montrer ce passage et ses conséquences sur les  représentations du plurilinguisme. Ensuite, nous nous arrêterons sur la  notion de didactique du plurilinguisme et les différentes approches qui  en relèvent (éveil aux langues, didactique des langues voisines,  enseignement bilingue, etc.). Enfin, nous documenterons une de ces  approches, l’enseignement bilingue, qui permet de réfléchir aux enjeux  d’une intégration multiple : d’une part, entre les savoirs scolaires et  la-les langue-s d’enseignement et, d’autre part, entre les différentes  langues de l’école. À travers des extraits de corpus recueillis à  différents degrés scolaires (primaire, secondaire, supérieur), nous nous  pencherons sur deux notions au cœur de cette intégration multiple,  celles de saturation et de méso-alternance.Film séminaire