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La littérature constitue une partie culturelle et linguistique indispensable en classe de langue étrangère. Nous étudions souvent des extraits d’ouvrages écrits par des écrivains célèbres de la langue en question en classe de langue étrangère. Je me souviens, avant de débuter mon apprentissage du français, avoir toujours rêvé de pouvoir lire Les Misérables deVictor Hugo en langue originale. La vie de cet écrivain m’a donnée encore plus envie de continuer mon apprentissage du français.Mais comment aborder la vie d’un(e) écrivain en classe de langue étrangère et quelle place peut-on accorder à sa maison ?Je trouve que les maisons - musées d’écrivains constituent un outil précieux pour permettre le travail sur la vie de l’écrivain, ses ouvrages, et la culture cible. En faisant le lien entre son vécu (sa maison, son bureau, ses meubles, les vues des fenêtres de sa maison) et son écrit, l’élève s’approche du sens de l’ouvrage et s’imprègne davantage du texte étudié.Cela est surtout clair quand l’écrivain écrit une histoire venant de son vécu et de sa maison comme c’est le cas de « Combray », premier chapitre de Du Côté de chez Swann de Marcel Proust, qui introduit ainsi l’ensemble de l’œuvre que constituent les sept tomes d’À la recherche du temps perdu. L’ouvrage représente une difficulté linguistique importante pour un apprenant étranger, voire natif,  qui provient du style littéraire très élevé de l’auteur. En revanche, je pense que nous ne pouvons pas négliger l'enseignement d’un tel ouvrage / écrivain quand nous enseignons le français langue et culture étrangères. Or je trouve qu’une visite de la maison de tante Léonie où les scènes de Combray se déroulent peut résoudre un problème immense quant à la compréhension de cette partie de son ouvrage dans laquelle Proust décrit souvent les meubles et les pièces de cette maison. En raison des difficultés liées au déplacement ou à l’organisation de telles visites, nous pouvons nous contenter de faire une visite virtuelle en ligne en montrant des images, des vidéos, des dessins et des reportages de cette maison. L’interrogation sur le temps, objet central de la Recherche, passe d’abord par une interrogation sur l’espace de Combray, et cette dimension spatiale de l’œuvre est essentielle afin de pouvoir lier tous les événements et les scènes qui ont lieu.Souvent, les maisons d'écrivains contiennent des tableaux ou statuts de leurs ouvrages. La visite que j’ai faite de la maison de Victor Hugo à Paris m’a beaucoup touchée. J’ai pris quelques photos que je souhaite exploiter un jour avec mes élèves en travaillant sur un extrait des Misérables :Gavroche et Cosette  : statuts inspirés de l’ouvrage des Misérables et exposés à la maison de l’écrivain.[caption id="attachment_5207" align="alignnone" width="169"] Gavroche[/caption][caption id="attachment_5208" align="alignnone" width="169"] Cosette[/caption]