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Je vous présente le plan de mon mémoire. Il contient trois chapitres : le premier chapitre traite la situation linguistique en Algérie et l’enseignement du français depuis 1830 à nos jours, car dans cette partie j’ai essayé de cerner le contexte où se situe ma recherche. Dans la deuxième chapitre j’ai traité la question de didactique du FLE en Algérie ainsi que son rapport avec l’approche par compétences. Le troisième chapitre j’ai analysé le manuel et les textes qui sont le fil conducteur de l’apprentissage dans toutes les séquences didactiques proposées dans cet outil didactique.Introduction généraleChapitre 1 : le parcours de l’enseignement du français et la situation linguistique actuelle en Algérie1-L’enseignement du français en Algérie de 1830 à 19621-1-Ecole d’enseignement mutuel (1832-1840)1-2-Ecoles maures-française (1836-1850)1-3-Ecoles primaires arabe-française (1848-1865)1-4-Ecoles arabes-françaises (1865-1880)1-5-école gratuite et obligatoire (1880-1944)1-6-L’enseignement après la seconde guerre mondiale (1944-1958)1-7-L’école durant la période 1958-19622-L’école Algérienne à l’ère de l’indépendance2-1- le début de l’arabisation2-2-Pour quoi l’arabe mais pas une autre langue ?2-3-Le bilinguisme à l’école primaire en Algérienne2-4-Le français à l’école fondamentale de 1976 à 20002-5-La réforme éducative des années 20002-6-Le contexte algérien où évolue la langue française aujourd’hui3-La situation linguistique en Algérie aujourd’hui3-1-Les langues du citoyen3-2-La langue arabe3-3-L’arabe algérien ou arabe dialectal3-4-Le berbère3-5- la langue françaiseConclusion&#160;Chapitre 2 : Didactique, pédagogie,  méthodologie du français langue étrangère et l’approche par les compétences au primaire en Algérie1-Didactique et pédagogie de la discipline FLE1-1-La didactique en général1-2-Didactique du français langue étrangère1-3-La pédagogie1-4- méthodologie dans l’enseignement du FLE1-4-1- Méthodologie et méthode2-La réforme éducative et l’approche par les compétences en didactique du FLE2-1-L’approche par les compétences2-2-La compétence2-2-1- les compétences communicatives2-2-2 : la compétence linguistique2-3- la pédagogie par projet3-Le rôle de l’enseignant dans cette approche3-1- Le rôle de l’enseignant en classe de fle3-3- Le rôle de l’apprenant dans cette approche3-2- Relation enseignant/apprenantConclusionChapitre 03 : le manuel scolaire et le texte comme support didactique1-Le manuel de la 5ème année primaire1-1-Définition du manuel1-2-Présentation du manuel1-3-L’utilité d’un manuel1-4-Progression proposée à partir du texte2-Le texte comme support didactique2-1- Les textes dans ce manuel2-2- Pour quoi le choix de ces textes2-3- Quelles compétences visées par ces textes2-4- L’image comme une entrée à la compréhension du texte3-présentation du questionnaire3-1- Les données du questionnaire3-2- Analyse des données3-3- Bilan finalConclusionConclusion généraleRéférences bibliographiqueAnnexes&#160;&#160;