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Pourquoi pas la phonétique ?Au Café de Flore en fin d’après-midi d’un samedi de décembre, on voit une jeune enseignante et un apprenant sinophone. Leur conversation débute autour d’une question de la part de l’apprenant :L’Etudiant : - Comment apprendre le français ?Le Professeur : - Bien... Bonne question, mais pourquoi cette question ?E : - Parce que je ne sais pas comment faire pour progresser en français...P : - Bon, j’ai l’impression que t’es un peu perdu ?E : - Ouais beaucoup...P : - Ta question est difficile à y répondre... Pour commencer tu peux me raconter un peu ton parcours ?E : - Ok ! C’est ma deuxième année en France, j’ai déjà appris le français en Chine depuis la licence, j’ai déjà une licence, mais je suis toujours en L3 cette année à Paris 3... J’ai B2, mais c’est parce que j’ai fait beaucoup beaucoup d’exercices avant le test...P : - D’accord, je vois, comme beaucoup d’étudiants chinois qui veulent faire leur étude en France. Mais bon, aujourd’hui puisque tu es là, ça prouve que t’as quand même le niveau...E : - Mais je veux progresser, surtout à l’oral. J’arrive à comprendre quand les français parlent, mais ils comprennent pas ce que je dis...P : - Ok, je comprends ce que tu veux dire.&#160;Pendant la conservation, l’enseignante a observé que l’apprenant a des difficultés en prononciation à la fois au niveau suprasegmental (le rythme, l’accentuation et l’intonation) et au niveau segmental (les voyelles, les consonnes et les semi-consonnes). Afin de l’aider, l’enseignante a donc l’idée de lui proposer un cours spécifique de la phonétique sans l’annoncer réellement.&#160;P : - Ne t’inquiète pas autant, je trouve que tu es un peu très trop stressé. Donc essaie de respirer tranquillement par le ventre comme quand tu dors... Maintenant écoute ta respiration : inspire, expire... Comment tu te sens ?E : - Je me sens plus détendu.P : - Bien, maintenant tu vas entendre des phrases, ensuite tu peux me dire le nombre de groupe dans chaque phrase. Par exemple : hier/il a neigéE : - D’accord, c’est pas très dur ça, il y en a deux.P : - Prêt, on y a va : ce soir/ou demain soirE : - Deux aussi.P : - si tu veux/ce soir/ou demain soirE : - Trois.P : - Bien. Encore une autre : Jean/Paul/et MarieE : - Trois. Jean/Paul/ et MarieP : - Jean-Paul/et MarieE : - Deux.P : - Jean/porte/le sacE : - Trois.P : - J’emporte/le sacE : - DeuxP : - Très bien, tu vois tu peux y arriver ! Maintenant, tu peux me dire que penses-tu de ces groupes à l’intérieure de chaque phrase ?E : - Les groupes sont pas très longs, euh, je sais pas...P : - C’est déjà pas mal du tout, effectivement, chaque groupe contient un petit nombre de syllabe. Aussi, à ton avis, comment ces groupes sont-ils formés ?E : - Je ne comprends pas la question...P : - C’est à dire, ces groupes sont organisés comment ? Par exemple, j’emporte et Jean porte, pourquoi le découpage n’est pas pareil ?E : - Parce que c’est pas le même sens. Le premier, c’est moi qui emporte, et le deuxième c’est Jean qui porte.P : - Très bien, t’as tout compris ! En fait, les groupes qu’on fait dans chaque phrase s’appellent des groupes rythmiques. Donc il y a deux points à retenir, le premier est :E : - Ils sont pas très longs...P : - Tout à fait, le nombre des syllabes est limité, varie entre une à six syllabes. Et le deuxième point ?E : - Chaque groupe a un sens...P : - Très bien, ce sont des groupes de sens, c’est donc les structures syntaxiques qui déterminent leur organisation. Tu comprends mieux ?E : - Oui ! C’est pour ça quand les français parlent, ils s’arrêtent de temps en temps.P : - Oui c’est ça. Il y a bien d’autres critères pour définir des groupes rythmiques, on verra ça une autre fois.E : - Ok ! C’est intéressant ça !P : - Alors maintenant t’es prêt à faire le découpage ?E : - Ok !&#160;L’enseignante montre des phrases écrites sur une feuille, la première est : J’aime bien la viande rouge mais je vais prendre du jambon.&#160;P : - Je te laisse quelques secondes.E : - j’aime bien/la viande rouge/mais je vais prendre du jambon. C’est ça ?P : - Bien, juste, on peut être encore découper le dernier groupe, tu vois ?E : - Mais après c’est pas le même sens.P : - En fait, on veut des groupes minimaux, donc pour le dernier groupe, on peut encore découper : mais je vais prendre quoi ? du jambonE : - J’ai compris !La deuxième phrase proposée est : Paul est sorti de son bureau discrètement.&#160;P : - Donc, ça donne quoi ?E : - Paul/est sorti/de son bureau/discrètement.P : - Parfait ! Encore une autre !E : - D’accord !&#160;La troisième phrase proposée est : Monoprix c’est ouvert de neuf heures à vingt heures.&#160;P : - Je t’écoute.E : - Monoprix/c’est ouvert/de neuf heures/à vingt heuresP : - Excellent ! Je pense que tu as bien compris le principe des groupes rythmiques.E : - Je ne savais pas que c’est comme ça !P : - Oui, en fait, des groupes rythmiques existent dans chaque langue. Il suffit de regarder de près, ce n’est pas du tout un point difficile.E : - Je suis d’accord ! C’est pas dur !P : - Bon j’espère que maintenant t’as un plus de confiance pour mieux parler le français.E : - Oui, je pense !P : - Bon ça fait déjà une heure qu’on travaille ensemble, on va peut-être y aller.E : - Aussi, on se voit bientôt ?P : - D’accord si tu veux.E : - D’accord.P : - Au revoir.E : - Au revoir.