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Comme il m'arrive de le faire, exceptionnellement et occasionnellement, j'utilise ce carnet de recherche pour publier un "billet d'humeur". Comme bon nombre de mes collègues, je m’interroge en effet sur l’évaluation de ce semestre universitaire et sur sa validation. Depuis le début du confinement, je suis en contact avec mes étudiant.es de licence et de master, je leur envoie des cours et de la documentation, autant pour assurer une sorte de continuité du semestre que pour ne pas rompre le lien en partageant connaissances, savoirs et cultures – c’est mon métier. Je propose des exercices avec les cours que j’envoie, plutôt pour les aider à se concentrer&#160;: écouter ou lire un cours sans support n’est pas chose facile. Lorsque j’enseigne, je suis toujours debout, j’utilise beaucoup le tableau, j’interroge les étudiant.es pour que leur attention demeure – les exercices que je donne en ce moment sont une sorte d’équivalent à cette pratique plus qu’une évaluation, dont je sais qu’elle est contestable&#160;: parmi mes étudiant.es, certain.es sont malades, ont perdu un membre de leur famille, sont isolé.es, doivent travailler en grande surface, n’ont pas d’ordinateur mais seulement un téléphone, vivent dans des chambres universitaires minuscules, ont à peine de quoi manger, etc. Ces situations sont connues et ont été décrites par plusieurs collègues et médias. Enréfléchissant à ce casse-tête des évaluations, un souvenir m’est revenu tout àcoup. Lorsque j’étais en maîtrise de lettres modernes dans une université qui s’appelaitalors Paris IV (alors oui, je sais, c’était il y a longtemps, avant Bologne,avant la LRU, avant le LMD, la semestrialisation, les ECTS et les fusions d’universités,mais tout de même), il fallait suivre deux séminaires pour valider son année&#160;:celui de son directeur ou de sa directrice de recherche et un séminaire auchoix. Par commodité, je me suis inscrite dans le même séminaire qu’une amie,elle-même inscrite en maîtrise d’études latines. Le principe était simple&#160;:il suffisait d'assister au cours pour obtenir la note de 16/20. Si vous étiezsous la direction du professeur qui dispensait ce cours, comme mon amielatiniste, la note était 17. Aucun examen, aucune évaluation. Je ne sais mêmepas s'il faisait émarger mais je ne crois pas. J'y allais régulièrement parceque cela me faisait travailler mon latin, parce que j’aimais déjà traduire (c’étaitun cours de traduction de lettres de Saint-Augustin) et parce que c’était l’occasionde partager un moment bien sympathique avec mon amie. Donc, sans rien faire d’autrequ’assister au cours, j’ai eu droit à un 16. L’avais-je mérité&#160;? Etait-ceun cadeau démagogique&#160;? Mon diplôme de maîtrise en est-il pour autantdévalué&#160;? y a-t-il eu une révolution pour réclamer la démission de ceprofesseur&#160;? A-t-on crié au scandale&#160;? Non. Et que celui ou cellequi, au cours ces études, n’a jamais connu une telle expérience me jette lepremier pavé de maquettes qui lui tombera sous la main.Alors voilà&#160;:maintenir des évaluations comme si de rien n’était et à tout prix, sous prétexteque la qualité des diplômes est en jeu relève pour moi d’une très grandehypocrisie. Le ministre de l’Education nationale a trouvé une solution pour lebaccalauréat&#160;: ce n’est peut-être pas la meilleure, mais comment faireautrement&#160;? Et ce n’est pas anecdotique&#160;: les candidats aubaccalauréat sont plus de 700&#160;000 et les épreuves anticipées de français(suppression de l’épreuve écrite, passant en contrôle continu et réduction dunombre de textes pour l’épreuve orale) concernent plus de 500&#160;000 élèvesde première. Soit plus d’un million de lycéens concernés. Le ciel nous est-iltombé sur la tête&#160;? Non. La météo est même clémente, c’est heureux. Combiend’étudiant.es sont inscrit.es dans les universités françaises&#160;? Je n’aipas réussi à trouver de chiffres exacts mais je pense que l’ordre de grandeurest à peu près similaire. Si le ministre de l’Éducation nationale a pris une décision qui concerne l’ensemble des lycéen.es, la ministre de l’Enseignement supérieur n’a pour le moment rien annoncé. Chaque université reporte, maintient, modifie, diffère. Bien sûr, si la validation automatique de ce semestre était décidée, on trouverait toujours des étudiant.es qui en profiteraient. Mais tout comme des étudiant.es profitent d’être confortablement confiné.es, matériellement et psychologiquement, d’avoir une bibliothèque personnelle ou familiale bien remplie, d’avoir une famille suffisamment aisée pour ne pas être contraint.e d’aller travailler, d’être en bonne santé avec leurs proches, de disposer d’un espace de travail personnel, de matériel informatique de qualité et d’une connexion internet à haut débit, de pouvoir profiter du confinement pour lire en paix, se reposer, se détendre, réfléchir, etc. Alors, à quidécide-t-on de faire un cadeau&#160;? 