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Yaël Brinbaum Sociologue, CNAM,  CNRS, LISE, CEETMercredi 22 mai 2019, 14h-16h30, Salle PAF, MMSH, Aix-en-ProvenceAffiche de la séanceTéléchargerSéance organisée en partenariat avec le séminaire IDEE (Inégalités et démocratisation en Education) et dans le cadre du Festival Jeu de l'Oie. Quelles sont les aspirations scolaires des familles immigrées pour les filles et les garçons selon le pays d’origine ? Comment se traduisent-elles au niveau des scolarités ? Comment se combinent l’origine et le genre dans la construction des inégalités scolaires ? L’avantage scolaire des filles est-il confirmé chez les descendantes d’immigrés? Cette communication présente des résultats récents sur les trajectoires scolaires des enfants d’immigrés nés en France, jusqu’au baccalauréat, à partir du panel des élèves entrés en 6ème en 2007 (DEPP). Ces trajectoires sont comparées à l’aune de divers indicateurs, afin d’analyser le rôle de l’origine et du genre au fil de la scolarité. Cette étude prolonge des recherchesantérieures, dont voici quelques références&#160;: Heath A., Brinbaum Y., (Eds),2014,&#160;UnequalAttainments. Ethnic educational inequalities in ten Western countries,&#160;OUP/British Academy,Proceedings of the British Academy 196, 245p. Brinbaum Y., Primon J.L, 2013 «&#160;Parcours scolaires et sentimentd’injustice et de discrimination chez les descendants d’immigrés&#160;»,&#160;Economie et Statistique,n° 464-465-466, p. 215-243. Brinbaum Y., 2013, «&#160;Les familles immigrées etl'école. A l'encontre des idées reçues&#160;», In. La ville, l'école, ladiversité, 40 ans de solidarité, Diversité,n° 174, p.150-161, Scérén, CNDP. &#160;https://www.reseau-canope.fr/fileadmin/user_upload/Projets/OEPRE/Familles_immigrees_et_ecole_a_encontre_des_idees_recues.pdfBrinbaum Y., Kieffer A., 2009, «&#160;Les scolarités des enfants d'immigrés dela sixième au baccalauréat: différenciation et polarisation des parcours&#160;»,&#160;Population,INED, vol. 64, n°3, p. 561-610. https://www.cairn.info/revue-population-2009-3-page-561.htm