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Je n’ai jamais pensé à aller plus loin sur le chemin de la littérature de jeunesse jusqu’à avoir suivi deux cours l’année dernière: le cours de littérature et enseignement et celui de littérature, enfance et enseignement. Différant de la littérature classique, à mes yeux, la littérature de jeunesse pourrait aider les jeunes lecteurs à s’approcher plus facilement de la lecture, à exploiter leur créativité er leur imagination, à la fois leur permettre d’apprendre le français et de connaître la civilisation française d’une façon particulière. De plus, à ma connaissance, en Chine, à l’université, on n’ouvre jamais de cours de littérature de jeunesse pour les apprenants de français, ni dans des collèges ou des lycées. Mais en réalité, il y a de plus en plus de collèges et de lycées chinois qui donnent des cours de français. Cela sera une bonne occasion d’y insérer la littérature de jeunesse.Mais maintenant, en reprenant les cours, je commence à réfléchir de nouveau mon mémoire…Pareil à ma camarade chinoise Yujing, je suis aussi devant un dilemme: le domaine étudié sera fixé, concernant la littérature de jeunesse en cours de FLE, mais le sujet reste à décider:1. soit je ferai une recherche simplement sur l’enseignement de la littérature de jeunesse française en cours de FLE, en portant sur les thèmes intéressant le public chinois; le corpus qui pourrait être diffusé en Chine ( en comparaison avec des textes de jeunesse chinois dans le manuel du chinois langue maternelle ); les approches de la lecture; les formes d’enjeux et les horizons de réception;Le lieu de mise en place du projet sera principalement en France. Je projette d’aller au moins à deux institutions françaises où il créent le cours de la littérature de jeunesse pour observer la classe, y compris le choix du support, les démarches dont le professeur donne un tel cours, la réaction des apprenants, les difficultés potentielles, etc. Parallèlement, je prendrai le temps pour préparer un questionnaire portant sur le choix du support et celui du thème. Ce questionnaire destinera à un groupe des apprenants de français à l’université des études Internationales de Xi’an, Chine et à des lycéeens venant de la même ville mais qui apprennent le français à un âge très jeune. J’espère, à travers ce questionnaire, posséder une idée globale sur les thèmes qui pourraient intéresser les apprenants de français en Chine, et en servir à mon mémoire.2. Mais à parler franchement, je m’intéresse plus à un autre projet proposé par monsieur Lumbroso, c’est la représentation de Chine dans la littérature de jeunesse. C’est un sujet assez frais mais qui me semble très intéressant et significatif.D’abord, je me demande déjà ce qu’est la représentation. Vu que l’histoire chinoise est un peu complexe, elle date avant notre ère. Le pays a connu également plusieurs périodes dans son histoire: la Chine antique (avant 1840), la Chine de la première période moderne (1840-1919), la Chine de la seconde période moderne (1919-1949) et la Chine contemporaine (1949-actuellement). Il est intéressant de faire une étude diachronique là-dessus: quel est le premier livre de jeunesse étranger qui mentionne la notion de la Chine? est-ce que la Chine est différente sous les diverses périodes ? quelles sont ces distinctions ?Ensuite, on bordera sur l’image de la Chine présentée dans ces livres de jeunesse, quels sont les clichés portant sur la Chine d’hier et d’aujourd’hui? sont-ils justes? y a-t-il des phénomènes communs dans ces livres? etc…( à perfectionner )Après, je préfère mener mes études sur des livres de jeunesse contemporains, puisque la Chine d’aujourd’hui possède une place particulière dans le monde: la population est large, la qualité de la vie s’est beaucoup plus élevée mais l’écart entre le riche et le pauvre existe encore, en un mot, un pays qui possède pas mal de problèmes sociaux mais qui développe sans cesse. Je m’intéresse beaucoup dans ce cas-là, au point de vue que l’extérieur possède sur ce pays, et comment il les raconte à des Jeunes.A la fin de cet article “lourd”, je voudrais poser des questions. La représentation de Chine est un thème que j’ai réfléchi dès la semaine dernière, il existe actuellement des difficultés qui m’embêtent:A. Est-ce qu’il est obligatoire de le mettre en relation avec la didactique de langue?B. Est-ce que vous pouvez m’aider à trouver une bonne bibliographie pour soutenir ce deuxième thème?C.  Les livres de jeunesse étrangers seront les objets étudiés principaux, les livres de jeunesse chinois ne servent qu’une référence, comment vous en pensez?Je vous remercie par avance de me donner vos conseils!