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IntroductionPartie I. Présentation des courants méthodologiques et des études scientifiques dans le domaine de l’apprentissage de la prononciationChapitre 1.1. Méthode verbo-tonale1.1.1. Bases théoriques et postulats1.1.2. Méthodes de l’analyse expérimentale1.1.3. Méthodes de correction de la prononciation, typologie d’activitésChapitre 1.2. Méthode articulatoire1.2.1. Bases théoriques et postulats1.2.2. Méthodes de l’analyse expérimentale1.2.3. Typologie d’activitésChapitre 1.3. Analyse contrastive de la méthode verbo tonale et de la méthode articulatoire1.3.1. Points forts et points faibles des deux méthodologies : point de vue des chercheurs1.3.2. Mon point de vueChapitre 1.4. Présentation des recherches scientifiques : analyse des fréquences acoustiques1.4.1. Définition des notions relatives à l’analyse fréquentielle (fréquence, formant, spectre sonore, spectre moyen à long terme)1.4.2. Présentation de l’étude comparatiste des spectres moyens à long terme de différentes langues (Byrne)1.4.3. Domaines d’application de l’étude des fréquences (Hz) : élaboration des logiciels de reconnaissance vocale, rééducation des sourds, enseignement de la prononciation des LEChapitre 1.5. Problème de la perception/production des sons d’une langue étrangère1.5.1. Perception des sons du point de vue des théories (neuro)cognitivistes1.5.1.1. Perception catégorielle1.5.1.2. Perception directe...Partie II. Analyse des méthodes alternatives de l’enseignement de la prononciation (à la base des recherches scientifiques mentionnées ci-dessus)Chapitre 2.1. Logiciels de reconnaissance vocale2.1.1. Application des analyses fréquentielles dans le développement des logiciels de reconnaissance vocale2.1.2. Présentation des logiciels de reconnaissance vocale utilisés dans l’apprentissage de la prononciation (ex.Sanako/TellMeMore)2.1.2.1. Traitement du problème de perception/production des sons2.1.2.2. Evaluation de la prononciation des apprenantsChapitre 2.2. Méthode Tomatis2.2.1. Postulats de la méthode2.2.2. Analyse du fonctionnement et de l’efficacité de la correction fréquentielle globaleConclusion