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La bibliographie du mémoire de M2, mais où s'arrête-elle? Quand est-ce qu'elle est assez longue? Comment fait-on pour arrêter de tomber sur autant d'articles qu'on a envie de lire. On voudrait tous les lire mais c'est impossible. Alors vient le dur moment où parmi tous ces textes formidables, il va falloir trancher, faire tomber le couperet, sectionner une partie de la liste des articles et livres à lire  car l'échéance de la soutenance approche et les dernières semaines approchent vite. La sélection s'armorce alors douleureusement, adieu magnifique texte qui avait l'air si bien écrit mais qui ne colle pas assez à mon sujet, au revoir article passionnant que j'ai dû abandonner car il faisait plus de trente pages.... quelle frustration!Mais bon, c'est ma faute, Monsieur Martin nous avait bien dit de commencer notre mémoire dès septembre,mais entre les 7 ou 8 cours du premier semestre, les cours de FLE à donner dans l'école de commerce à la Défense , les candidatures dans les universités britanniques et les entrentiens qui vont avec , ça n'a pas été possible pour moi.Donc, voici la bibliographie presque définitive de ma première partie; j'espère que le fait que la plupart de mes références sont en anglais ne pose pas de problème.Bibliographie&#160;AQA, (2013), «GCE As and A Level Specification, French/German/Spanish for exams from June 2014 onwards», AQA EducationURL: http://filestore.aqa.org.uk/subjects/specifications/alevel/AQA-2650-2660-2695-W-SP-14.PDFAssociation of Colleges, (2015), «Information for Schools and Colleges: Implementing A Level Reforms », Department for Education.URL: https://www.aoc.co.uk/sites/default/files/A%20Level%20Reform%20Guidance%20Document.pdf&#160;Ballinger, G., (2003), « Bridging the gap between A level and Degree, Some observations on managing the transitional  stage in the study of English Literature », Arts and Humanities in Higher Education, No 1, Vol 2, 99 - 109URL: http://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/1474022203002001009Benevento, C., Storch, N., (2011), « Investigating writing development in secondary school learners of French » Assessing Writing,No 2, Vol 16 pp 97-110URL: https://www-sciencedirect-com.ezproxy.univ-paris3.fr/science/article/pii/S1075293511000055Bloor, T., (1986). « What do language students know about grammar?» British Journal of Language Teaching, No 3,Vol 24 pp 157-162.URL: https://goo.gl/rYj28x&#160;Bouttemont de, C., (2003), « Le système éducatif de l’Angleterre et du Pays de Galles », Revue internationale d’éducation de Sèvres URL : http://ries.revues.org/1768 ; DOI : 10.4000/ries.1768 Bouttemont de, C., « Angleterre : le A-Level en question », Revue internationale d’éducation de Sèvres [En ligne], 32 | avril 2003, mis en ligne le 01 mars 2006, consulté le 14 octobre 2017. URL : http://ries.revues.org/1689 ; DOI : 10.4000/ries.1689Child, S., Suto, I., Irenka  et Wilson, F., (2017), « Assessing the transition between school and university: Differences in assessment between A level and university in English » Arts &#38; Humanities in Higher Education, No 2, Vol 16 pp 188–208URL: http://journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/1474022216628302Department for Education, (2015), «Modern foreign languages GCE AS and A level subject content »URL: https://assets.publishing.service.gov.uk/government/uploads/system/uploads/attachment_data/file/485569/GCE_A_AS_level_subject_content_modern_foreign_langs.pdfCrystal, D., (2017), « English grammar in the UK: a political history », Supplementary material to Making Sense: the Glamorous Story of English Grammar Oxford University Press. 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