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Hier, mardi 6 mars 2018, a eu lieu notre étape de pré-soutenance concernant le mémoire de recherche. Nous passions par groupe de trois et devions chacun présenter l’avancement de notre projet de mémoire en dix minutes suivies de questions, de conseils et de partage. J’ai assisté à la présentation de deux groupes (le mien et le suivant) et j’ai été ravie d’en apprendre davantage sur les projets de mes camarades, tous plus intéressants les uns que les autres. Pourquoi cette manie de vouloir « zoomer » dans les mémoires ?La remarque que j’ai surtout retenue et qui est en train de me faire énormément réfléchir est celle du mémoire trop morne, trop plat. En effet, mon plan de mémoire se compose pour le moment de deux premières parties théoriques/informatiques et d’une troisième et dernière partie qui entre dans le vif du sujet. Puisque cette troisième partie est l’exemple qui m’a donné envie de centrer mon sujet de mémoire sur le théâtre à Taiwan, pourquoi le mettre en dernière partie ? Pourquoi ne pas le placer au début de la rédaction ? Ou encore faire un va et viens permanent entre l’exemple et la théorie ? Cela rendrait le mémoire plus vivant.Rendre la voix aux étudiantsLa seconde remarque que je retiens est celle qui concerne le fait de rendre la parole aux étudiants, de faire intervenir de vraies paroles dans le mémoire et de ne pas se contenter de l’aspect théorique et des articles/ouvrages lus. Comme précédemment cela contribuerait à rendre le mémoire vivant et plus personnel.Ce que je pense faireJe compte prendre en considération ces remarques et les mettre à profit dès à présent dans la rédaction de mon mémoire. Je compte également réaliser quelques entretiens (questionnaires ?) avec certains étudiants taïwanais ayant participé aux activités théâtrales qui m’intéressent et pourquoi pas aussi à un ou deux professeurs qui les ont encadrés.