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6-10 juillet 2020Campus de Marseille de l'EHESSCentre de la Vieille Charité, 2 rue de la Charité, 13002 MarseilleLa deuxième École d’été de MediterraPolis est consacrée aux relations  entre habitat populaire, patrimoine et transformation urbaine.                                                                                                                         Habiter le patrimoine dans ses composantes spatiales et sociales, met en jeu une pluralité d’acteurs et de relations entre passé, présent et avenir, à travers les dynamiques de transformation des habitants et du cadre habité. Les processus de rénovation urbaine et de «&#160;gentrification&#160;» des centres urbains sont au centre des recherches en sciences sociales qui, au cours des dernières années, se sont intéressées aux villes du sud de l'Europe et de la Méditerranée. Par rapport à ces études, l’objectif de cette école d’été est d’apporter un regard pluridisciplinaire sur la question du logement des populations à faibles revenus dans sa relation au bâti «&#160;historique&#160;». Loin d'être confinées aux marges urbaines, les populations défavorisées ont trouvé, dès le XVIIe siècle, au cœur des centres-villes, des espaces d'accueil (au-delà des institutions d’assistance et de renfermement des pauvres) qui ont donné lieu à des formes urbaines spécifiques. D’autre part, la question du patrimoine et de l’habiter concerne également les espaces périphériques, les quartiers HLM, les cités et les grands ensembles, qui font désormais l’objet d’une réflexion sur les processus de (non) construction de la mémoire du territoire, entre stigmatisation et projets de démolition et reconstruction. Le patrimoine architectural (et «&#160;architextural&#160;» - H. Lefebvre) nous permet de penser la réappropriation de l’habitat dans ses rapports complexes et sans cesse renouvelés à l’espace et au temps, en prenant en compte les processus qui relient société, culture, territoire, architecture et paysage. La question du patrimoine est en effet pensée non seulement comme héritage de lieux et bâtiments historiques, mais surtout au prisme des réadaptations et réappropriations continuelles de la part des habitants, qui témoignent de son intégration dans la société.Habiter le patrimoine dans ses composantes spatiales et sociales, met en jeu une pluralité d’acteurs et de relations entre passé, présent et avenir, à travers les dynamiques de transformation des habitants et du cadre habité. Les processus de rénovation urbaine et de «&#160;gentrification&#160;» des centres urbains sont au centre des recherches en sciences sociales qui, au cours des dernières années, se sont intéressées aux villes du sud de l'Europe et de la Méditerranée. Par rapport à ces études, l’objectif de cette école d’été est d’apporter un regard pluridisciplinaire sur la question du logement des populations à faibles revenus dans sa relation au bâti «&#160;historique&#160;». Loin d'être confinées aux marges urbaines, les populations défavorisées ont trouvé, dès le XVIIe siècle, au cœur des centres-villes, des espaces d'accueil (au-delà des institutions d’assistance et de renfermement des pauvres) qui ont donné lieu à des formes urbaines spécifiques. D’autre part, la question du patrimoine et de l’habiter concerne également les espaces périphériques, les quartiers HLM, les cités et les grands ensembles, qui font désormais l’objet d’une réflexion sur les processus de (non) construction de la mémoire du territoire, entre stigmatisation et projets de démolition et reconstruction. Le patrimoine architectural (et «&#160;architextural&#160;» - H. Lefebvre) nous permet de penser la réappropriation de l’habitat dans ses rapports complexes et sans cesse renouvelés à l’espace et au temps, en prenant en compte les processus qui relient société, culture, territoire, architecture et paysage. La question du patrimoine est en effet pensée non seulement comme héritage de lieux et bâtiments historiques, mais surtout au prisme des réadaptations et réappropriations continuelles de la part des habitants, qui témoignent de son intégration dans la société.Avec cette école d’été, MediterraPolispropose de réfléchir aux modes d’appropriation des formes urbaines et auxusages multiples et changeants qui caractérisent le bâti historique dans lesquartiers populaires. La nature des biens habitéssera au centre du questionnement de cette école, tout comme les individus etcommunautés d’habitants dépositaires, usufruitiers et comptables d'un«&#160;patrimoine ». Pour ce faire, l’école se fonde sur la prise encompte d’une temporalité longue, et sur le dialogue entre disciplines. Plusieurs axes de réflexion vont nourrir le travail mené dans le cadre de cette école d’été&#160;:Habitants des centres-villes, habitants des périphériesFormes urbaines, permanences et changements d’usages sur la longue duréeQuartiers « populaires » et gentrificationMémoires de l’espace et conflits de mémoiresProcessus de stigmatisation / processus de patrimonialisationCentres-villes et métropolisationL’École d’été est ouverte aux doctorant.e.s, masterant.e.s et post-doctorant.e.s en Histoire, Sociologie, Anthropologie, Géographie, Architecture, UrbanismeModalités de soumissiondes candidaturesLesdossiers de candidature comporteront les pièces suivantes&#160;: Résumé du projet de thèse (1 page)CV (1 page)Lettre de motivation (préciser notamment les intérêts pour la thématique de la formation en relation avec les recherches en cours).Ilsseront adressés à agnes.rabion@univ-amu.frLevoyage A/R et l’hébergement des participants, ainsi que les déjeuners, serontpris en charge par l’organisation.Comité scientifiqueAngeloBertoni (TELEMMe), Bruno Bonomo (SARAS, La Sapienza), René Borruey (ENSAMarseille), Jean Boutier ((EHESS, Centre Norbert Elias), Alessandra Broccolini(DiSSE, La Sapienza), Eleonora Canepari (TELEMMe), Xavier Daumalin (TELEMMe),Muriel Girard (ENSA Marseille), Brigitte Marin (EFR – TELEMMe – EHESS),Béatrice Mésini (TELEMMe), Boris Pétric (CNRS, Centre Norbert Elias), Lidia Piccioni(SARAS, La Sapienza), Céline Regnard (TELEMMe), Elisabetta Rosa (CREAT UCLBruxelles), Luca Salmieri (DiSSE, La Sapienza), Valeria Siniscalchi ((EHESS,Centre Norbert Elias), Alice Sotgia (ENSA Marseille), Giuseppe Stemperini(Università di Roma Tre)Comité d’organisation AngeloBertoni, Bruno Bonomo, Alessandra Broccolini, Eleonora Canepari, BrigitteMarin, Béatrice Mésini, Boris Pétric, Agnès Rabion, Luca Salmieri, CarolineTestanière