{"word_count": 364, "character_count": 2870}
Les Carnets du Cediscor 13, 2017« Analyse du discours et didactique des/en langues »dirigés par Florimond RakotonoelinaDISPONIBLE À LA VENTE SUR LE SITE DES PSNDISPONIBLE EN CONSULTATION LIBRE SUR Flyer CARNETS DU CEDISCOR 13HTTP://JOURNALS.OPENEDITION.ORG/CEDISCOR/Comment re-penser, d’une part, les relations entre l’analyse du discours et la didactique des langues étrangères dans le cadre de l’enseignement/apprentissage des langues étrangères ? Comment envisager, d’autre part, l’analyse du discours et la didactique en langues étrangères dans le cadre de l’enseignement/apprentissage de disciplines non linguistiques, comme l’histoire ou la physique, en langues étrangères ? L’articulation entre l’analyse du discours et la didactique des/en langues étrangères conduit ainsi à observer et à décrire des corpus (presse écrite, série télévisée, cours magistraux, etc.) sous des angles singuliers. Qu’elles soient pensées en amont ou en aval des descriptions, les options méthodologiques, permettant de satisfaire à des exigences didactiques, sont chaque fois proposées. Enfin, sur un plan théorique, ce numéro des Carnets interroge la place de la diffusion des notions et des concepts opératoires à deux niveaux : auprès des futurs enseignants de langues étrangères et auprès des apprenants, donc en situation de classe.Florimond RakotonoelinaAvant-propos : De l’analyse du discours à la didactique des/en langues étrangères : un recentrage des problématiquesPREMIÈRE PARTIE. ENSEIGNEMENT DES LANGUES ÉTRANGÈRES: ÉPISTÉMOLOGIE, THÉORISATION ET DISCOURS ORDINAIRESChantal ClaudelEnseignement des langues étrangères : épistémologie, théorisation et discours ordinairesFlorimond RakotonoelinaDidactique, discours médiatiques et événements : développement d’une compétence pragmatique et d’une culture médiatique par l’analyse de l’actualitéAbidrabbo AlnassanDidactique de l’arabe et problématique de la polyglossie : approche comparative entre l’arabe littéraire et le dialecte syrien en vue d’améliorer la qualité de l’enseignement de l’arabe, langue étrangèreDEUXIÈME PARTIE. GENRES DISCURSIFS ET LANGUES ÉTRANGÈRES : DE L’APPRENTISSAGE D’UNE LANGUE À L’ACQUISITION D’UN GENRESophie Dufour et Chantal ParpetteLe cours magistral : interrogations didactiques et analyse de discoursÉlodie VargasVulgarisation scientifique et reformulation intratextuelle ou comment l’analyse de discours peut participer à l’enseignement de l’allemand à l’universitéTROISIÈME PARTIE. ENSEIGNEMENT DES DISCIPLINES NON LINGUISTIQUES EN LANGUE ÉTRANGÈREMariella Causa et Mario PasquarielloDiscours ordinaires et discours spécialisés : pratiques pédagogiques et discursives dans la transmission de savoirs disciplinaires en langue étrangèreAnne Grobet et Ivana VuksanovićL’élaboration conceptuelle bilingue dans des disciplines non linguistiques : analyse discursive d’un cours en interaction