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 Littérature, jeunesse, handicap : questions d’accès, questions de construction est le titre de l’ouvrage que publient les éditions de l’INS HEA, sous la direction de Françoise Hache-Bissette, enseignant-chercheur au Centre d’histoire culturelle des sociétés contemporaines, de Evelyne Justin-Joseph, Christine Bataille et Marguerite Perdriault. D’abord la question de l’accès à la littérature de jeunesse : quels sont les besoins spécifiques des enfants handicapés, en fonction de leur type de handicap, pour pouvoir accéder eux aussi à la littérature de jeunesse ? Et quelles solutions peuvent être mises en place pour y répondre, en termes d’écriture, d’édition, de diffusion, d’accompagnement pédagogique ? On s’interroge ensuite dans cet ouvrage sur le rôle que joue la littérature de jeunesse : au-delà de ses fonctions éducative et ludique, cette littérature n’en remplit-elle pas d’autres, essentielles, comme celle de faciliter aux enfants, quel que soit leur handicap, une construction, voire une reconstruction personnelle ? La troisième partie de cette publication est consacrée à la médiation, au rôle que peuvent jouer les pédagogues pour accompagner l’enfant dans ses apprentissages, dans et avec la littérature : comment l’utilisation de la littérature peut-elle aider à la scolarisation des enfants handicapés ? Enfin les livres pour enfants abordent également, et de plus en plus, le cas des enfants « différents » : comment sont représentés, selon les pays, les jeunes héros handicapés, et à qui s’adressent les ouvrages : aux valides, pour éduquer leur regard, ou aux « non valides », pour leur servir de livres-miroirs ? Françoise Hache-Bissette est maître de conférences à l’Université Paris Descartes. Contact presse : José Seknadjé-Askénazi, Tel 01 41 44 35 71 optione@inshea.fr  Suresnes, Editions de l’INS HEA • Collection « Adaptations pédagogiques » • 2009 • ISBN : 978-2-912489-85-2 • 176 pages • 10 €.  Sommaire : Introduction, Françoise Hache-Bissette  A. Questions d’accès Présentation, Françoise Hache-Bissette   La simplification comme traduction permet-elle un accès à l’oeuvre littéraire aux déficients intellectuels ? Denis Vaginay   « Trois petits contes et puis s’en vont ». Entretien avec Pierre-Louis Levacher Propos recueillis par Françoise Hache-Bissette   L’utilisation d’un album de jeunesse dans un « DVD lecture » à l’intention des jeunes sourds et malentendants, Didier Flory   L’édition adaptée. Propos recueillis par Françoise Hache-Bissette   La littérature de jeunesse adaptée en Corée : création et partage, Sun-Nyeo Kim  B. Littérature et construction de soi  Présentation, Marguerite Perdriault   Langue, littérature et activité psychique, Evelio Cabrejo Parra   Histoires de « dys-lectrice », Frédérique Lahalle   Quand les contes pour enfants du XIXe siècle signent la mort de Thanatos, Marianne Duflot   Un parcours de lectrice aveugle, Anne Chotin  C. Médiations  Présentation, Christine André-Bataille   Une bibliothèque et un blog à l’hôpital. Lire et utiliser les nouvelles technologies pour rester élève de sa classe, Hélène Beaurepaire   Quand la littérature de jeunesse facilite la scolarisation d’élèves déficients visuels, Mathias Crété   L’enseignement de la littérature aux élèves sourds Broadgreen - Une étude de cas, Murielle Hardagen   Le jeu théâtral, une entrée dans la littérature scolaire pour des collégiens et lycéens malades ou handicapés moteurs, Christine André-Bataille, Fabrice Boucicot, Jacqueline Ilic, Régis De Cordier  D. Questions de représentation  Présentation, Évelyne Justin-Joseph   L´image du héros handicapé dans la littérature contemporaine tchèque pour enfants et adolescents, Milena Šubrtová   L’image de l’enfant handicapé dans la littérature de jeunesse en langue néerlandaise, Rita Ghesquière et Barbara Artoos   Les héros en situation de handicap dans la littérature de jeunesse italienne, Laurence Joselin   Autour de la bande à Ed…Georges Grard, alias « GEG »   La représentation du handicap dans la littérature de jeunesse : un moteur d’espoir, Claire Delbard  