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L&#8217;&#201;tat et l&#8217;&#233;ducation 1808-2008La Sorbonne -&#201;cole normale sup&#233;rieure, 11-13 mars 2008Colloque internationalSous le patronage du minist&#232;re de l&#8217;&#201;ducation nationale, du minist&#232;re de l&#8217;Enseignement sup&#233;rieur et de la Recherche, et avec le soutien du CNRS.Le d&#233;cret du 17 mars 1808 organisant l&#8217;Universit&#233; imp&#233;riale et lui confiant exclusivement l&#8217;enseignement public dans tout l&#8217;empire, est un des textes fondateurs du syst&#232;me &#233;ducatif fran&#231;ais. Il a cr&#233;&#233; le corps enseignant public et &#233;tabli, &#224; travers lui, le contr&#244;le de l&#8217;&#201;tat sur l&#8217;instruction, donn&#233; &#224; l&#8217;institution scolaire son unit&#233;, son organisation territoriale et son encadrement r&#233;gional (acad&#233;mies, recteurs et inspecteurs d&#8217;acad&#233;mie), ses grades (le baccalaur&#233;at) et distinctions honorifiques, son syst&#232;me de formation et de recrutement des enseignants (l&#8217;&#201;cole normale [sup&#233;rieure], l&#8217;agr&#233;gation). Le r&#233;gime universitaire a aussi plac&#233; l&#8217;enseignement sup&#233;rieur fran&#231;ais dans une position singuli&#232;re, en interdisant la constitution d&#8217;universit&#233;s autonomes, puissantes et tourn&#233;es vers la production de savoirs, &#224; l&#8217;image de ce qui se passait ailleurs en Europe au XIXe si&#232;cle. Une partie de l&#8217;exception fran&#231;aise en mati&#232;re d&#8217;enseignement trouve donc sa source dans cette institution particuli&#232;re qu&#8217;a &#233;t&#233; l&#8217;Universit&#233; de la premi&#232;re moiti&#233; du XIXe si&#232;cle. Cette constatation invite &#224; placer la r&#233;flexion historique qu&#8217;occasionnera la c&#233;l&#233;bration du bicentenaire de l&#8217;Universit&#233; imp&#233;riale sous l&#8217;angle de la comparaison internationale, en partant pr&#233;cis&#233;ment des singularit&#233;s que notre syst&#232;me d&#8217;enseignement doit encore &#224; la cr&#233;ation napol&#233;onienne.Colloque organis&#233; par le Centre Roland Mousnier &#8211; UMR CNRS (Universit&#233; Paris IV-Sorbonne), l&#8217;IRHIS - UMR CNRS (Universit&#233; Lille III), et le Service d&#8217;histoire de l&#8217;&#233;ducation (INRP-ENS)Responsables scientifiques : Jean-No&#235;l LUC (professeur &#224; la Sorbonne) &#8211; Philippe SAVOIE (directeur adjoint du SHE)Comit&#233; d&#8217;organisation : Pierre CASPARD, directeur adjoint du Service d&#8217;histoire de l&#8217;&#233;ducation, &#8211; Jean-Fran&#231;ois CHANET professeur &#224; l&#8217;Universit&#233; Lille III - Jean-Fran&#231;ois CONDETTE, ma&#238;tre de conf&#233;rences HDR, IUFM Nord-Pas-de-Calais - Jean-No&#235;l LUC &#8211; Philippe MARCHAND, ma&#238;tre de conf&#233;rences HDR, Universit&#233; Lille III &#8211; Philippe SAVOIEComit&#233; scientifique    Robert ANDERSON, professeur d&#8217;histoire &#233;m&#233;rite, &#201;dimbourg     Patrick CABANEL, professeur d&#8217;histoire, Toulouse-Le Mirail     Fran&#231;ois CADILHON, professeur d&#8217;histoire, Bordeaux III     Jean-Claude CARON, professeur d&#8217;histoire, Clermont-Ferrand II     Jean-Pierre CHALINE, directeur de l&#8217;Institut d&#8217;histoire, Paris IV     Narciso de GABRIEL, professeur en sciences de l&#8217;&#233;ducation, La Corogne (Espagne)     Jacqueline LALOUETTE, professeur d&#8217;histoire, Paris XIII- Institut universitaire de France     Gilbert NICOLAS, professeur d&#8217;histoire, Rennes II     Jean-Marie MAYEUR, professeur d&#8217;histoire &#233;m&#233;rite, Paris IV     Catherine M&#201;ROT, chef de la Section du XIXe si&#232;cle du Centre Historique des Archives Nationales     Ant&#243;nio N&#211;VOA, professeur en sciences de l&#8217;&#233;ducation, recteur de l&#8217;Universit&#233; de Lisbonne (Portugal)     Mona OZOUF, directrice de recherche &#233;m&#233;rite, EHESS     Antoine PROST, professeur d&#8217;histoire &#233;m&#233;rite, Paris I     Rebecca ROGERS, professeur en sciences de l&#8217;&#233;ducation, Paris V     J&#252;rgen SCHRIEWER, professeur de sciences de l&#8217;&#233;ducation, Universit&#233; Humboldt, Berlin (Allemagne)     Agn&#232;s VAN ZANTEN, sociologue, directrice de recherche, CNRS-IEP Paris     Alain VERGNIOUX, professeur en sciences de l&#8217;&#233;ducation, Caen     Laurent WIRTH, Inspecteur g&#233;n&#233;ral de l&#8217;&#201;ducation nationale Mardi 11 mars 2008 - La Sorbonne, salle Louis Liard8h45-9h &#8211; Accueil des participants9h &#8211; Ouverture par le pr&#233;sident de l&#8217;Universit&#233; Paris IV-Sorbonne9h15 &#8211; Introduction : Jean-No&#235;l Luc, professeur &#224; Paris IV10h-12h Autorit&#233; corporative et direction politiquePr&#233;sidente de s&#233;ance : Jacqueline Lalouette, professeur &#224; Paris XIII-IUF    La Commission de l&#8217;instruction publique et la pr&#233;servation de l&#8217;&#201;tat enseignant (1815-1820), par Ren&#233; Grevet (professeur, Lille III).     La composition du Conseil sup&#233;rieur de l&#8217;instruction publique pendant la Troisi&#232;me R&#233;publique : d&#233;bats et critiques, par Yves Verneuil (ma&#238;tre de conf&#233;rences, IUFM de Troyes).     Charles-Marie Z&#233;vort, un administrateur de combat au d&#233;but de la Troisi&#232;me R&#233;publique, par Jean Luc Druelle (Paris IV).     Un jacobinisme lib&#233;ral : la politique universitaire de Ren&#233; Goblet, par Renaud Quillet (ma&#238;tre de conf&#233;rences, IUFM d&#8217;Amiens).    14h-15h30 Les r&#233;formes &#233;ducatives : inspiration et mise en &#339;uvrePr&#233;sident de s&#233;ance : Pierre Kahn , professeur &#224; l&#8217;IUFM de Caen    D&#8217;Albion &#224; Grenelle : l&#8217;influence du syst&#232;me &#233;ducatif anglais sur la politique scolaire fran&#231;aise (1808-1914), par Jean-Charles Geslot (Versailles-Saint-Quentin-en-Yvelines)     Les m&#233;comptes de l&#8217;&#201;tat r&#233;formateur : l&#8217;&#233;chec de l&#8217;exp&#233;rience dite des &#34; classes nouvelles &#34; (1945-1952), par Antoine Savoye (professeur, Paris VIII).     La mise en &#339;uvre de la r&#233;forme Haby (1974-1978), par Patricia Legris (doctorante, Paris I)    15h45-17h15 Corps techniques et experts au service de la politique scolaire d&#8217;&#201;tatPr&#233;sident de s&#233;ance : Andr&#233; Robert, professeur &#224; l&#8217;Universit&#233; Lyon II    Une instance nationale de contr&#244;le architectural : la Commission des b&#226;timents des lyc&#233;es et coll&#232;ges (1860-1940), par Marc Le C&#339;ur (assistant de programme de recherche, BNF, Estampes).     De l&#8217;apog&#233;e de l&#8217;initiative d&#8217;&#201;tat &#224; la d&#233;centralisation : la politique scolaire, le commissariat au Plan, le d&#233;veloppement de l&#8217;appareil statistique national, par Jean-Michel Chapoulie (professeur, Paris I).     Les statisticiens du minist&#232;re de l&#8217;&#201;ducation nationale : entre recherche de cautions scientifiques, strat&#233;gies bureaucratiques et d&#233;pendances politiques (1957-2007), par Xavier Pons (CEVIPOF-CNRS).    Mercredi 12 mars 2008 - La Sorbonne, salle Louis Liard9h-10h30 L&#8217;&#233;cole r&#233;publicaine, le local et le priv&#233; : affrontements et compromisPr&#233;sident de s&#233;ance : Andr&#233; Encrev&#233;, professeur &#233;m&#233;rite &#224; l&#8217;Universit&#233; Paris XII    Politique scolaire et r&#233;alit&#233;s locales : l&#8217;exemple du Midi de la France au d&#233;but du XXe si&#232;cle, par Emmanuel Dubus (doctorant, Montpellier III).     Les catholiques fran&#231;ais et la R&#233;partition Proportionnelle Scolaire (RPS) dans l&#8217;entre-deux-guerres : &#224; la recherche d&#8217;un financement public de l&#8217;enseignement libre, par Sara Teinturier (doctorante, Rennes I).     L&#8217;&#201;tat et l&#8217;enseignement des langues r&#233;gionales (des ann&#233;es 1930 &#224; la fin du XXe si&#232;cle), par Youenn Michel (assistant, Caen).    10h45-12h15 Enseignement et territoires : l&#8217;offre locale d&#8217;enseignements pratiques et scientifiquesPr&#233;sident de s&#233;ance : H&#233;l&#232;ne Gispert, professeur &#224; l&#8217;Universit&#233; Paris XI    Une nouvelle donne sous la Restauration et la monarchie de Juillet : les cours sp&#233;ciaux des coll&#232;ges royaux et communaux, par Philippe Marchand (ma&#238;tre de conf&#233;rences HDR, Lille III).     Les tentatives fran&#231;aises de cr&#233;ation d&#8217;enseignements aux marges de l&#8217;Universit&#233; : le cas de la chimie (1802-1865), par Fran&#231;ois Soulard (Centre Fran&#231;ois Vi&#232;te, Universit&#233; de Nantes).     Les villes priv&#233;es de facult&#233;s des sciences : les cas de Rouen et Nantes, par Anne Bidois-Delalande (ma&#238;tre de conf&#233;rences, Rouen) et Virginie Champeau-Fonteneau (ma&#238;tre de conf&#233;rences, Paris XI).    14h-16h Mod&#232;les et contre-mod&#232;les europ&#233;ens dans l&#8217;organisation de l&#8217;enseignementPr&#233;sident de s&#233;ance : Dominique Julia, directeur de recherche &#233;m&#233;rite au CNRS    Exception fran&#231;aise, normalit&#233; hollandaise ? Questions sur l'&#233;volution compar&#233;e des universit&#233;s depuis la cr&#233;ation de l'Universit&#233; imp&#233;riale, par Willem Frijhoff (professeur &#233;m&#233;rite, Amsterdam).     Centralisation contre d&#233;centralisation ? L&#8217;organisation de l&#8217;enseignement en France et en Grande-Bretagne, par Robert Anderson (professeur &#233;m&#233;rite, Edimbourg).    16h15-17h30 &#201;tats et enseignement en EuropePr&#233;sident de s&#233;ance : Patrick Cabanel, professeur &#224; l&#8217;Universit&#233; Toulouse-Le Mirail    La dimension constitutionnelle de l'&#233;ducation en Italie du &#34;Statuto albertino&#34; &#224; la Constitution r&#233;publicaine, par Luciano Pazzaglia (professeur, Universit&#233; catholique du Sacr&#233;-C&#339;ur, Milan).     Un &#201;tat enseignant en Suisse? Les d&#233;fis et compromis &#233;ducatifs d'une Conf&#233;d&#233;ration &#224; la crois&#233;e de traditions culturelles contrast&#233;es (XIXe-XXe si&#232;cles), par Rita Hofstetter (professeur, Gen&#232;ve).     &#201;tat et &#233;ducation dans l&#8217;Espagne contemporaine (XIXe-XXe si&#232;cles), par Antonio Vi&#241;ao Frago (professeur, Murcie).    Jeudi 13 mars 2008 - &#201;cole normale sup&#233;rieure, salle DussanePr&#233;sident de s&#233;ance : Fran&#231;ois Cadilhon, professeur &#224; l&#8217;Universit&#233; Bordeaux III9h-10h30 Enseignement, territoires et renaissance universitaire    Entre initiative locale et volont&#233; d&#8217;&#201;tat : la difficile r&#233;apparition des facult&#233;s dans la France septentrionale (1852-1870), par Jean-Fran&#231;ois Condette (ma&#238;tre de conf&#233;rences HDR, IUFM Nord-Pas de Calais).     &#34; Les malheureuses facult&#233;s de province &#34; au d&#233;but du XXe si&#232;cle, par Evelyne Hery (ma&#238;tre de conf&#233;rences, Rennes II).     L&#8217;ONUEF et les ambigu&#239;t&#233;s de l&#8217;expansion universitaire fran&#231;aise &#224; l&#8217;&#233;tranger (1910-1940), par Guillaume Tronchet (doctorant, Paris I).    10h45-12h15 Les enseignants : appartenances collectives, repr&#233;sentation et statutsPr&#233;sidente de s&#233;ance : Armelle le Goff, conservateur en chef du patrimoine, CHAN    Relations sociales et constitution d&#8217;un corps d&#8217;instituteurs dans le d&#233;partement de la Seine (1879-1889), par J&#233;r&#244;me Krop (doctorant, Paris IV).     La participation syndicale &#224; la gestion du syst&#232;me &#233;ducatif (1945-1968), par Laurent Frajerman (chercheur associ&#233;, CHS XXe si&#232;cle, Paris I).     La r&#233;daction des statuts des enseignants du second degr&#233; (1972) : la gen&#232;se d&#8217;une d&#233;cision tardive, par Pierre Benoist (chercheur associ&#233;, SHE). 14h-16h L&#8217;&#201;tat, l&#8217;Universit&#233; et la l&#233;gitimit&#233; disciplinairePr&#233;sident de s&#233;ance : Bruno Belhoste, professeur &#224; l&#8217;Universit&#233; Paris I    La mise en place de l&#8217;&#233;valuation scientifique dans les facult&#233;s des lettres au XIXe si&#232;cle : un &#233;l&#233;ment d&#8217;analyse de la professionnalisation des universitaires, par Emmanuelle Picard (SHE).     L&#8217;&#233;mergence de nouvelles disciplines : les instituts d&#8217;universit&#233; et instituts de facult&#233;s au sein de l&#8217;universit&#233; de Paris, par Th&#233;r&#232;se Charmasson (CRHST) et St&#233;phanie M&#233;chine (Archives du rectorat de Paris).     L&#8217;&#233;laboration d&#8217;une r&#233;forme &#224; l&#8217;&#233;preuve des r&#233;alit&#233;s : le cas des &#34; math&#233;matiques modernes &#34; (ann&#233;es 1960-1970), par H&#233;l&#232;ne Gispert (professeur, Paris XI) et Renaud d&#8217;Enfert (ma&#238;tre de conf&#233;rences, IUFM de Versailles).     L&#8217;&#201;tat et les sp&#233;cialistes : ignorance, affrontement ou cogestion ? Le cas des professeurs de fran&#231;ais (1946-2001), par Cl&#233;mence Cardon-Quint (assistante, Rennes II).    16h15-17h30&#160; Conclusion : Philippe Savoie (Service d&#8217;histoire de l&#8217;&#233;ducation, INRP-ENS)Cl&#244;ture du colloque : Interventions du directeur de l&#8217;INRP et de la directrice de l&#8217;ENS