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Il est traditionnellement admis que les pratiques de combat sont &#233;ducatives. Depuis les discours humanistes du XIX&#232;me si&#232;cle (Charlemont, de Coubertin, H&#233;bert, Kano&#8230;), les&#160; travaux des ann&#233;es 60 en boxe ou en judo, jusqu&#8217;aux approches des politiques d&#8217;int&#233;gration sociales, en passant par les expos&#233;s didactico-&#233;ducatifs ou sociologiques, il est bien un lieu commun de penser que les activit&#233;s de combat permettent d&#8217;exprimer l&#8217;agressivit&#233; inh&#233;rente &#224; chaque individu et de participer &#224; une certaine forme d&#8217;&#233;ducation. Mais qu&#8217;en est-il r&#233;ellement&#160;? Dispose-t-on suffisamment de recul et d&#8217;&#233;tudes scientifiques permettant d&#8217;affirmer ou de r&#233;futer ce postulat&#160;? Quels types d&#8217;interactions peut-on relever notamment entre les pratiques et les repr&#233;sentations pour en d&#233;gager des axes de r&#233;flexion&#160;? Comment les repr&#233;sentations peuvent investir les pratiques&#160;?Il n&#8217;est certes pas ais&#233; de r&#233;pondre &#224; ces questions. Elles supposent que l&#8217;on s&#8217;interroge, non seulement sur les conditions qui feraient d&#8217;une pratique de combat une activit&#233; &#233;ducative, mais aussi sur son utilisation dans des milieux tr&#232;s divers (&#233;coles, universit&#233;s, clubs, collectivit&#233;s&#8230;). Car&#160; le terme &#171;&#160;&#233;duquer&#160;&#187; est polys&#233;mique. Pour les uns, il s&#8217;agit d&#8217;une simple transmission de normes, pour d&#8217;autres, ces pratiques contribuent &#224; la formation ou &#224; l&#8217;&#233;panouissement de l&#8217;individu&#160;; il importe donc, &#224; l&#8217;heure de la mondialisation, de s&#8217;interroger sur les d&#233;terminants et les enjeux, p&#233;dagogiques, philosophiques, linguistiques, sociaux ou historiques que peuvent prendre les activit&#233;s de combat afin d&#8217;envisager les dimensions (id&#233;ologiques, politiques&#8230;) qu&#8217;elles prennent actuellement.Les intervenants auront 20mn de parole et 10 mn de questionnement.R&#233;sum&#233;s et publicationsDate limite d&#8217;envoi des r&#233;sum&#233;s&#160;: 18 maiR&#233;sultat&#160;: une semaine plus tardPublication envisag&#233;e (revue scientifique ou PUFC)Les normes seront envoy&#233;es lors de l&#8217;acceptation du r&#233;sum&#233;H&#233;bergementL&#8217;h&#233;bergement est &#224; pr&#233;voir par les intervenants eux-m&#234;mes. Toutefois, des renseignements compl&#233;mentaires pourront &#234;tre envoy&#233;s sur demande.