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Le cosmopolitisme militant du mouvement de l&#8217;&#233;ducation nouvelle ou l&#8217;impossible communaut&#233; d&#8217;espritsAppel &#224; contribution pour un num&#233;ro th&#233;matique de la revue Carrefours de l&#8217;&#233;ducationCoordonn&#233; par Laurent Gutierrez Universit&#233; de Paris VIII-Saint-DenisLa persistance des probl&#233;matiques &#233;ducatives et p&#233;dagogiques pos&#233;e par le mouvement de l&#8217;Education nouvelle reste embl&#233;matique des difficult&#233;s qu&#8217;&#233;prouvent les historiens et les philosophes de l&#8217;&#233;ducation lorsqu&#8217;il s&#8217;agit d&#8217;en proposer une d&#233;finition. En effet, tant que les id&#233;es regroup&#233;es sous ce vocable survivront au monde qui les a vu na&#238;tre, l&#8217;&#171; Education nouvelle &#187; conna&#238;tra son lot de caricatures. En p&#233;dagogie comme dans de nombreux secteurs, les attitudes d&#8217;opposition pure ou de dogmatisme, tout comme les vues partielles, engendrent la confusion et aboutissent que tr&#232;s rarement &#224; une harmonisation n&#233;cessaire des principes permettant, &#224; terme, de se retrouver autour d&#8217;un m&#234;me id&#233;al. L&#8217; &#171; Education Nouvelle &#187; n&#8217;a pas &#233;chapp&#233; &#224; cette r&#232;gle tant le foisonnement de ses initiatives et sa diffusion hasardeuse pour ne pas dire inorganique, firent passer certaines pratiques p&#233;dagogiques pour ce qui n&#8217;&#233;tait, en r&#233;alit&#233;, que des grossi&#232;res imitations. Plusieurs tentatives de normalisations ont &#233;t&#233; tent&#233;es mais n&#8217;ont jamais abouti &#224; une charte suffisamment claire pour f&#233;d&#233;rer ses partisans autour d&#8217;un mouvement qui ne r&#233;side ni dans une technique, ni dans une m&#233;thode particuli&#232;re, mais dans cette volont&#233; incessante d&#8217;adaptation de la p&#233;dagogie aux caract&#233;ristiques des enfants qu&#8217;elle a en face d&#8217;elle. C&#8217;est en vue de mettre en lumi&#232;re l&#8217;action sp&#233;cifique de quelques unes de ces associations p&#233;dagogiques affili&#233;es &#224; l&#8217;Education nouvelle que sera &#233;labor&#233; ce num&#233;ro des Carrefours de l&#8217;Education. Un &#233;clairage particulier sera &#233;galement port&#233; sur l&#8217;action, souvent m&#233;connue, de cette avant-garde p&#233;dagogique, &#224; travers le parcours et les r&#233;alisations de certains de ses repr&#233;sentants fran&#231;ais. Des initiatives du m&#234;me ordre, pris &#224; l&#8217;&#233;tranger seront, enfin, trait&#233;s afin de faire la preuve du caract&#232;re p&#233;renne et international de ce mouvement &#233;ducatif.Th&#233;matiques pressentiesA travers ce num&#233;ro, je souhaite aborder quatre grandes th&#233;matiques de cette Histoire du Mouvement de l&#8217;Education Nouvelle sur une p&#233;riode allant de la fin du XIX&#232; au milieu du XX&#232; si&#232;cle :I- Les institutions officielles et autres organismes affili&#233;s &#224; ce mouvement ;II-Les acteurs et autres militants de ce mouvement ;III-Les revues et autres collections d&#8217;ouvrages servant la diffusion des id&#233;es et des pratiques issues de ce mouvement d&#8217;&#233;ducation ;IV-Les r&#233;alisations &#233;ducatives et p&#233;dagogiques se r&#233;clamant de ce mouvement (Monographies).Les articles g&#233;n&#233;ralistes ne pourront &#234;tre pris en consid&#233;ration devant les risques de croisement d&#8217;informations trop important dans le cadre de ce type d&#8217;&#233;tude. De la m&#234;me mani&#232;re, les contributions qui nous seront soumises ne devront pas se situer dans une p&#233;riode contemporaine &#224; la n&#244;tre. De fa&#231;on arbitraire, nous arr&#234;tons celle-ci &#224; la fin des ann&#233;es 1960.Une s&#233;lection des collaborateurs sera op&#233;r&#233;e &#224; partir de l&#8217;envoi de leurs propositions de texte qui devront &#234;tre envoy&#233;es d&#8217;ici le 1er avril 2008 par mail &#224; LGutierrez76@aol.comUne fois les propositions de texte retenues, les auteurs seront contact&#233;s et, par la m&#234;me, inform&#233;s des exigences de cette commande (normes de r&#233;daction, nombre de signes, etc.).Calendrier    Parution pr&#233;vue : 2010.    Phase d&#8217;&#233;changes entre coordinateur et collaborateurs : Entre janvier 2008 et juin 2009.    Remise des articles des collaborateurs au coordinateur : 1er octobre 2008.     Arr&#234;t des choix des collaborateurs &#224; partir de leurs propositions de texte : avril 2008.    Lancement des appels &#224; contribution : janvier 2008.    