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Les questions de l&#8217;orientation tout au long de la vie sont des pr&#233;occupations sociales, &#233;conomiques, politiques de plus en plus cruciales pour toutes&#160; les soci&#233;t&#233;s et qui touchent tout autant le champ de la formation initiale que le monde du travail. L&#8217;orientation est &#233;galement une pr&#233;occupation personnelle majeure pour chaque personne aux diff&#233;rentes &#233;tapes de sa formation et de sa vie professionnelle. Pour faire face &#224; ces enjeux, les soci&#233;t&#233;s doivent&#160; &#234;tre capables de mettre en place des politiques et des dispositifs d&#8217;orientation. Elles doivent &#233;galement se doter de professionnels qui puissent d&#233;velopper, dans un souci d&#8217;&#233;galit&#233; des chances, des pratiques &#224; destination de diff&#233;rents publics&#160; pour accompagner les personnes dans les voies qui leur conviennent.L&#8217;accompagnement des personnes est donc un &#233;l&#233;ment central des dispositifs d&#8217;orientation &#224; toutes les &#233;tapes de la formation et du d&#233;roulement de carri&#232;re, &#233;l&#233;ment qui soul&#232;ve des questions renouvel&#233;es &#224; la fois th&#233;oriques, pratiques et &#233;thiques.Conseil, counseling, bilan, entretien, &#233;valuation, &#233;ducation &#224; l&#8217;orientation, mentorat, coaching, tutorat, etc&#8230;, l&#8217;accompagnement des individus dans leur orientation aux diff&#233;rents moments de leur vie peut rev&#234;tir des formes tr&#232;s vari&#233;es. A quels mod&#232;les se r&#233;f&#232;rent-elles ? Quelles sont les conditions de leur efficacit&#233; et les moyens de leur mise en oeuvre ? En quoi sont-elles li&#233;es aux &#233;volutions socio&#233;conomiques, aux nouvelles organisations des syst&#232;mes de formation et de travail, et aux &#233;volutions de la soci&#233;t&#233;? Comment concilier la libert&#233; de choix des individus et la prise en compte des besoins de l&#8217;&#233;conomie et des entreprises ? Comment concilier l&#8217;autonomie de la personne et ces pratiques d&#8217;accompagnement ? C&#8217;est &#224; ces questions que le colloque international organis&#233; par l&#8217;Inetop-Cnam se propose d&#8217;apporter des &#233;clairagesCe colloque international sera l&#8217;occasion de rassembler et de confronter les contributions de chercheurs et de praticiens sur le th&#232;me de l&#8217;accompagnement &#224; l&#8217;orientation tout au long de la vie en privil&#233;giant une approche pluridisciplinaire de l&#8217;orientation.Programme(attention ce programme est suceptible d'&#234;tre modifi&#233;, consulter le site web pour plus de pr&#233;cisions)Mercredi 17 marsDe 9h00 &#224; 9h30 : Accueil &#224; l'Amphith&#233;&#226;tre Fourasti&#233;. De 9h30 &#224; 12h00 : Session pl&#233;ni&#232;re De 9h30 &#224; 10h00 : Ouverture du colloque :     Christian Forestier, administrateur g&#233;n&#233;ral du Cnam.     Even Loarer, directeur de l'Inetop, professeur titulaire de la chaire Psychologie, co-pr&#233;sident du colloque.     Jean Guichard, professeur des universit&#233;s, co-pr&#233;sident du colloque. &#160;De 10h00 &#224; 10h45 : Conf&#233;rence de Mark L. Savickas.&#34;La construction d'un soi et la construction d'une vie au 21e si&#232;cle&#34;.&#160;&#160;Mark. L Savickas est professeur titulaire de la chaire des sciences du comportement au Northeastern Ohio Universities College of Medicine et professeur auxiliaire &#224; la Kent State University. Il est professeur invit&#233; au d&#233;partement de psychologie de l'universit&#233; Vrije en Belgique, o&#249; il pr&#233;side la Life Design International Research Team.&#160;&#160;&#160;De 10h45 &#224; 11h15 : Pause.&#160;&#160;&#160;De 11h15 &#224; 12h : Conf&#233;rence de Vincent Merle. &#34;Nouvelles pratiques d'orientation pour de nouvelles comp&#233;tences et de nouveaux emplois&#34;. Vincent Merle est professeur titulaire de la chaire Travail, Emploi, Acquisitions professionnelles. Directeur de l'institut MCVA (Management, comp&#233;tences, validation des acquis) - Cnam (France). &#160;De 12h00 &#224; 14h00 : D&#233;jeuner. &#160;De 14h00 &#224; 17h00 : Sessions parall&#232;les. &#160;De 14h00 &#224; 15h15 : Salle 1 :&#160;Alliance de travail et counselling.     L'entretien de conseil : l'importance de la relation. Un cadre th&#233;orique et une m&#233;thode de formation. Alain Leu (Association Traverses, France), Liliane Muratet (CIO/SCUIO/VAE Toulouse, France).     L'alliance de travail, un r&#244;le important en counseling de carri&#232;re comme en counseling et psychoth&#233;rapie. Deux &#233;tudes aupr&#232;s de coll&#233;giens et lyc&#233;ens fran&#231;ais. Vincent Guillon, Odile Dosnon (Inetop/Cnam, France), Johanna Cornet (CIO Roissy en Brie, France), Val&#233;rie Herrmann (CIO Saint-Jean-de-Luz, France).     L'efficacit&#233; du counseling d'orientation : le r&#244;le de l'alliance et les impacts &#224; long terme. Sophie Perdrix, Sarah Stauffer, Koorosh Massoudi, Jonas Madonati, J&#233;r&#244;me Rossier (Institut de Psychologie, Universit&#233; de Lausanne, Suisse).     Une relation d'orientation tiss&#233;e de pratiques de l'&#233;crit. Marie Cardinal-Picard, Rachel B&#233;lisle (&#201;quipe de recherche sur les transitions et l'apprentissage (ERTA), Universit&#233; de Sherbrooke, Canada). Salle 2 :&#160;Monde du travail et accompagnement &#224; l'orientation.     L'accompagnement &#224; l'orientation en entreprise : analyse d'une pratique en d&#233;veloppement. Samira Mahlaoui, Jean-Paul Cadet (Centre d'&#233;tudes et de recherches sur les qualifications, C&#233;req, France).     Comment tourner la page ? Accompagnement vers le retour &#224; l'emploi pour un collectif d'ouvriers qualifi&#233;s de l'imprimerie. Roselyne Orofiamma, Lise Mingasson (Cnam, France).     Les changements d'orientation des adultes demandeurs d'emploi. Quelles trajectoires ? Quels publics ? Quelle perception ?&#160; Pierre Lorent (Observatoire R&#233;gional Emploi Formation (OREF), Observatoire R&#233;gional des M&#233;tiers (ORM) de la r&#233;gion PACA, France), Thierry Chevalier (Unit&#233; Observatoire et Etudes du Centre R&#233;gional d'Orientation Professionnelle (CROP) de l'Association pour la Formation Professionnelle des Adults (AFPA) de la r&#233;gion PACA, France).&#160;&#160; Salle 3 :&#160;Evaluer les dimensions conatives dans une optique d'accompagnement.&#160;&#160;    L'&#233;valuation des capacit&#233;s volitionnelles en formation d'adultes: adaptation de l'Academic Volitional Strategy Inventory (AVSI). Jean-Paul Broonen (Universit&#233; de Li&#232;ge, Belgique).     L'accompagnement dans la recherche d'emploi : validit&#233; th&#233;orique et pr&#233;dictive de diff&#233;rents questionnaires. Pierre-Yves Gilles, Bruno Dauvier, Isabelle Fort, Michel Piolat (Universit&#233; de Provence, France).     L'&#233;chelle de sentiment d'efficacit&#233; vocationnelle CDSE-SF : pr&#233;sentation d'une version fran&#231;aise. Jean-Philippe Gaudron (Universit&#233; Toulouse le Mirail, France).&#160;&#160; Salle 4 :&#160;&#160;Prise de d&#233;cision et construction de carri&#232;re.&#160;&#160;    Difficulties in the career decision-making process of first-year college students : The role of personality and socio-cognitive variables. Jos&#233; Manuel Tom&#225;s da Silva, Jos&#233; Pacheco Miguel (University of Coimbra, Portugal).     Career Decision-making Skills Questionnaire (CDSQ) : Assessing career decision making skills of primary education students. Despoina Sidiropoulou-Dimakakou, Katerina Argyropoulou, Nikos Drosos (Psychology Department, University of Athens, Gr&#232;ce).     Supporting self-exploration in career decision-making process: the questionnaire POI. Chiesa Rita, Guglielmi Dina (Facolt&#224; di Psicologia, Universit&#224; di Bologna, Italie).     Transition in constructing careers by polish young adult in their thrities. Joanna Minta (University of Lower Silesia (Dolnolska Szkoa Wysza), Wrocaw, Pologne). &#160;De 15h15 &#224; 15h45 : Pause. &#160;De 15h45 &#224; 17h00 : Salle 1 :&#160;&#160;Symposium.&#160;&#160;Life design : A paradigm for career construction in the 21st century. Coordinateur : Raoul Van Esbroeck (Vrije Universiteit Brussel, Belgique).     Construire sa vie : cadre g&#233;n&#233;ral et introduction (Life design : Framework and introduction). Jean Pierre Dauwalder (Universit&#233; de Lausanne, Suisse).     Les th&#233;ories de la construction des parcours professionnels (career construction) et de la construction de soi : deux approches de la construction de la vie individuelle (life design) (The role of the theory of career construction and self-constructing in life-designing). Jean Guichard (Inetop/Cnam, France).     Restructuring career counseling : objectives and instruments. Marie Eduarda Duarte (Universidade de Lisboa, Portugal).     Life Design : a paradigm in support of parent involvement. Laura Nota, Salvatore Soresi (Universit&#224; di Padova, Italie).&#160;&#160; Salle 2 :&#160;L'aide &#224; l'insertion professionnelle.&#160;    Les comportements de recherche d'emploi chez des personnes ayant un trouble mental : recherche des dimensions et &#233;tude de leur validit&#233;. Pierre-Yves Gilles (Universit&#233; de Provence, France), Marc Corbi&#232;re (Universit&#233; de Sherbrooke, Canada).     Dispositifs d'insertion, sant&#233; mentale et insertion professionnelle. David Bourguignon, Ginette Herman, Georges Li&#233;nard (Universit&#233; catholique de Louvain, Belgique).     L'Epreuve des Trois Arbres : une d&#233;marche analogique centr&#233;e sur la personne, bilan et accompagnement de jeunes d&#233;scolaris&#233;s. Beno&#238;t Fromage, Val&#233;rie Barbe, Julien Gautier (Laboratoire de Psychologie (EA 2646), Universit&#233; d'Angers, France).     STRAT'AGO un outil pour accompagner les personnes &#224; enclencher des positions strat&#233;giques. Marie-Christine Llorca (AGO Ing&#233;nierie Formation, France). Salle 3 :&#160;&#160;Symposium.&#160;D&#233;passer le constat d'un niveau de performance et am&#233;liorer la connaissance de soi par des tests cognitifs : des propositions. Coordinateur : Philippe Chartier (Inetop/Cnam, France).     Analyse des profils des r&#233;ponses et des erreurs dans les tests d'aptitudes : principes et illustrations. Philippe Chartier (Inetop/Cnam, France).     Evaluation psychom&#233;trique des &#233;l&#232;ves en grande difficult&#233; scolaire pour un accompagnement et un conseil en orientation. Hana Barbot (CIO Savigny-sur-Orge, France).     Pr&#233;sentation d'un test cognitif informatis&#233; : Samuel. Paulette Rozencwajg (Universit&#233; Paris Ouest Nanterre, France).     Evaluation professionnelle et cognitive de travailleurs psychotiques d'ESAT &#224; travers une t&#226;che inspir&#233;e des cubes de Kohs. Monique-Genevi&#232;ve Garnier (Inetop/Cnam, France).&#160;&#160; Salle 4 :&#160;&#160;Symposium.&#160;Les interactions de conseil. Coordinatrice : Isabelle Olry-Louis (Universit&#233; Sorbonne Nouvelle Paris 3 et CRTD(Inetop/Cnam, France).&#160;&#160;    Interactions en situation de conseil : analyse de deux exp&#233;riences de recherche. Marie-H&#233;l&#232;ne Doublet, S&#233;bastien Pesce (Universit&#233; Fran&#231;ois Rabelais de Tours, France).     Analyser l'entretien-conseil en orientation &#224; partir de sa dynamique organisatrice. Martine Poulin (CRTD/Cnam, France).     La confidence dans l'entretien de conseil. Isabelle Olry-Louis (Universit&#233; Sorbonne Nouvelle Paris 3 et CRTD (Inetop/Cnam, France).     Interaction de counseling, th&#233;orie de l'influence interpersonnelle et alliance de travail. Vincent Guillon (Inetop/Cnam, France).     La supervision et l'autosupervision : des outils pour la formation &#224; l'entretien de conseil. Manon Pouliot (Inetop/Cnam, France).&#160;&#160; 18h : Cocktail.&#160;Inauguration de l'Observatoire des Pratiques et Politiques de l'Orientation.&#160;Jeudi 18 marsDe 9h00 &#224; 17h00 : Sessions parall&#232;les. De 9h00 &#224; 10h30 : Salle 1 :&#160;L'E-accompagnement &#224; l'orientation.&#160;&#160;    L'exp&#233;rimentation d'un e-porfolio : quelles repr&#233;sentations des attentes de mobilisation de &#34;Soi&#34; ? Nathalie Lavielle-Gutnik (Laboratoire Lisec (Laboratoire Interdisciplinaire en Sciences de l'Education et Communication), Nancy-Universit&#233;, France).     Quand la politique de mobilit&#233; europ&#233;enne interroge les pratiques d'orientation : le cas du e-portfolio. Pascale de Rozario (LISE/Cnam, France).     Le conseil d'orientation &#224; distance : consultation experte ou interaction dialogique de conseil en orientation entre un internaute et un conseiller virtuel. Violetta Podg&#243;rna (Universit&#233; de Wroclaw, Pologne).     Website for lifelong career guidance and VET promotion. Miha Lovin (Institute of the Republic of Slovenia for Vocational Education and Training, Slov&#233;nie).     Accompagner le projet professionnel avec l'aide d'une plateforme web 2.0 : un d&#233;placement des r&#244;les ? Yann Serreau (CESI, France).&#160;&#160;Salle 2 :&#160;&#160;Symposium.&#160;Des dynamiques de partenariats au service de l'orientation. Coordinateur : H&#233;l&#232;ne Melengret (Centre d'Information et d'Orientation de l'Universit&#233; Catholique de Louvain, Belgique).     Le r&#244;le des parents dans l'orientation : place r&#233;elle vs place virtuelle. Laurence Pirot (CIO, Universit&#233; Catholique de Louvain, Belgique).     Pr&#233;parer la transition secondaire-universit&#233; avec des pairs. Philippe Catoire (CIO, Universit&#233; Catholique de Louvain, Belgique).     Conseillers d'orientation et enseignants : quelles collaborations ? Chantal Wouters (CIO, Universit&#233; Catholique de Louvain, Belgique).&#160;     Construire des r&#233;seaux de professionnels pour un meilleur service &#224; l'&#233;tudiant. Philippe Fonck (CIO, Universit&#233; Catholique de Louvain, Belgique).&#160;&#160;Salle 3 :&#160;&#160;Processus &#224; l'oeuvre dans le conseil.&#160;&#160;    Effets per&#231;us du conseil de carri&#232;re et satisfaction du client : une recherche empirique. Annamaria Di Fabio (Universit&#233; de Florence, Italie), Jean-Luc Bernaud (Universit&#233; de Rouen, France).     Approche des processus de construction de nouvelles anticipations professionnelles de la part de jeunes docteurs lors d'interactions de conseil en orientation professionnelle. Marcelline Bangali (Inetop/Cnam, France).     D&#233;fis des Missions Locales rurales : orienter sans l'emploi et d&#233;velopper le pouvoir d'action : m&#233;thodologie d'une recherche-action-formation en cours. Marie-H&#233;l&#232;ne Doublet (Inetop/Cnam, France).     L'orientation professionnelle comme processus de reconnaissance : analyse conceptuelle et implications pour les pratiques d'accompagnement. Jean-Luc Megemont, Raymond Dupuy (Laboratoire PDPS, Equipe de Psychologie Sociale, du Travail et des Organisations; Universit&#233; de Toulouse le Mirail, France).&#160;Salle 4 :&#160;&#160;Perspectives internationales sur l'orientation.&#160;&#160;    Career counselling in the second part of working life in Brazil. Marcelo Afonso Ribeiro, Maria da Concei&#231;&#227;o Coropos Uvaldo (Institute of Psychology of the University of Sao Paulo, Brazil), Fabiano Fonseca da Silva (School of Psychology of the Mackenzie University, Br&#233;sil).     2014 World Cup and 2016 Olympic Games : sustainable economic growth and the challenges to the Career Counseling brought about by the creation of new job opportunities in Brazil. Fabiano Fonseca da Silva, Marcelo Afonso Ribeiro, Maria da Concei&#231;&#227;o Coropos Uvaldo (Institute of Psychology of the University of Sao Paulo, Br&#233;sil).     Echecs d'orientation et pr&#233;carit&#233; de l'emploi au Cameroun : une analyse historique du sous-emploi et de l'accompagnement m&#233;diocre, 1992-2008. Pandji Kawe, Guy Rostand (Universit&#233; de Ngaound&#233;r&#233;, Cameroun).     Pratiques et usages d'orientation en Alg&#233;rie : esquisse pour un &#233;tat des lieux. Abellache Djohar (Centre d'Etudes et de Recherche sur les Professions et les Qualifications, CERPEQ, Alg&#233;rie).&#160;&#160;De 10h30 &#224; 11h00 : Pause. De 11h00 &#224; 12h30 :&#160;Salle 1 :&#160;&#160;Symposium.&#160;L'orientation scolaire et professionnelle dans un monde incertain. Coordinateurs : Jean Fr&#233;d&#233;ric Vergnies, B&#233;n&#233;dicte Gendron, Thierry Berthet (Revue Formation Emploi - C&#233;req, France).     Orientation et politiques publiques : &#233;clairages internationaux du cas de la France. Isabelle Borras (C&#233;req, Marseille, France), Claudine Romani (LEPII-BATEG Grenoble, France).     Le r&#244;le de l'orientation dans les in&#233;galit&#233;s de parcours scolaires en France : les apports de la recherche. S&#233;verine Landrier (BETA Strasbourg, France) , Nadia Nakhili (LEST Aix- en-Provence, France).     Orientation scolaire, r&#233;gulation et territoires. Thierry Berthet, St&#233;phanie Dechezelles, Rodolphe Gouin, V&#233;ronique Simon (SPIRIT Science Politique Relations Internationales Territoire, France).     La segmentation par l'orientation ? Comment la r&#233;ception des aides &#224; l'orientation pr&#233;figure les in&#233;galit&#233;s d'acc&#232;s au march&#233; de l'emploi et, dans certains cas, les anticipent. G&#233;rard Boudesseul (Universit&#233; de Caen, France).     Les silences de l'orientation : la s&#233;lection des publics apprentis et scolaires dans l'enseignement professionnel du second degr&#233;. C&#233;line Gasquet, Jean-Jacques Arrighi (C&#233;req, France).&#160;&#160;Salle 2 :&#160;Accompagner l'orientation des &#233;tudiants &#224; l'universit&#233;.&#160;&#160;    L'accompagnement de l'&#233;tudiant de licence : &#34;D&#233;couvrir les r&#233;alit&#233;s professionnelles&#34; (Projetpro ou PPE) et &#34;Communiquer son projet personnel&#34;. Jean Arrous (Universit&#233; de Strasbourg, Projectpro.com, France).     Concilier aide au projet d'orientation et unit&#233; d'enseignement : l'exemple d'une UE de licence 2 de psychologie. Catherine Rouyer, Corinne Mangard, Habib Haddab (Universit&#233; de Provence - CeFoCOP, France).     La r&#233;orientation d'&#233;tudiants en cours de formation : mieux accompagner pour r&#233;duire les discriminations ? Laurence Cocandeau-Bellanger (IPSA, Universit&#233; Catholique de l'Ouest, France).     REBOND : un dispositif de formation-r&#233;orientation &#224; destination des &#233;tudiants de premi&#232;re ann&#233;e du sup&#233;rieur en abandon d'&#233;tudes. Caroline Dozot, Anne Piret (FUNDP (Facult&#233;s Universitaires Notre dame de la Paix de Namur, Belgique).&#160;&#160;Salle 3 :&#160;&#160;&#160;Symposium.&#160;&#160;Quelques pratiques d'orientation scolaire et professionnelle d&#233;velopp&#233;es en r&#233;f&#233;rence &#224; la th&#233;orie sociale cognitive de Bandura. Coordinateur : Serge Blanchard (Inetop/Cnam).     L'approche orientante et le d&#233;veloppement du sentiment d'efficacit&#233; personnelle. Jean-Marie Quiesse (ONISEP Montpellier, France).     A la d&#233;couverte des m&#233;tiers des sciences informatiques et de leurs formations. Danielle Ferr&#233; (SAIO Montpellier, France).     Accompagnement d'une d&#233;marche de &#34;Journal de bord&#34; pour un public de femmes (projet Winkit). Adjila Messaoudi (CORIF Lille, France).     Effets de l'utilisation d'une technique d'entretien de restitution de l'EVI utilis&#233;e avec des personnes &#224; besoins sp&#233;cifiques (en formation en SEGPA ou dans un ESAT). Jean-Claude Sontag (Inetop/Cnam).&#160;&#160;Salle 4 :&#160;Perspectives internationales sur les pratiques d'orientation.&#160;&#160;    Culture-Infused Career Counselling. Nancy Arthur (University of Calgary, Canada), Sandra Collin (Athabasca University, Canada).     &#34;Lifelong Guidance&#34; in Austria - constraints and effectiveness. Lorenz Lassnigg (Institute for Advanced Studies (IHS), Autriche).     Accompagner les transitions des actifs sur le march&#233; du travail : une perspective comparative. Coralie Perez (CES-Universit&#233; de Paris 1, France), Isabelle Darmon (University of Manchester, England, Grande-Bretagne).     La forme de l'accompagnement &#224; l`orientation de femmes immigr&#233;es polonaises en Angleterre - entre le choix de la libert&#233; et des possibilit&#233;s des individus. Aneta Slowik (Universit&#233; de Basse Silesie, Wroclaw, Pologne).&#160;&#160;De 12h30 &#224; 14h00 : D&#233;jeuner. De 14h00 &#224; 15h15 :&#160;&#160;Salle 1 :&#160;&#160;Symposium.&#160;L'accompagnement, un outil pour la mixit&#233; de l'orientation et l'&#233;galit&#233; des sexes dans le monde du travail. Coordinatrice : Fran&#231;oise Vouillot (Inetop/Cnam, France).&#160;    La d&#233;pendance/ind&#233;pendance &#224; l'&#233;gard du genre, une dimension pertinente pour penser l'accompagnement. Cendrine Marro (Universit&#233; Paris Ouest, France).     Adultes des lyc&#233;es face aux dispositifs de promotions de la mixit&#233; &#224; l'&#233;cole. Clotilde Lemarchant (Universit&#233; de Caen, France).     L'accompagnement de femmes vers et dans l'emploi technique et industriel . L'exp&#233;rience du CORIF en R&#233;gion Nord Pas de Calais. Dominique Lemaire (CORIF de Lille, France).     Les m&#233;thodes et outils de la mixit&#233; professionnelle de RETRAVAILLER. Fran&#231;oise Fillon (Union nationale RETRAVAILLER, France).     L'int&#233;gration des femmes dans les entreprises de l'industrie automobile. Exemples et dispositifs. Emilie Binois (sous r&#233;serve) (Entreprise X, France). Salle 2 :&#160;La Validation des Acquis de l'Exp&#233;rience.&#160;&#160;    Accompagnement tout au long de la vie : l'exemple de la validation des acquis de l'exp&#233;rience des personnes handicap&#233;es. Jo&#235;lle Mezza (Inetop/Cnam, France).     Accompagnement et Validation des Acquis de l'Exp&#233;rience &#224; l'universit&#233;. Sandrine Croity-Belz, Marie-Pierre Cazals-Ferr&#233; (Laboratoire Psychologie du D&#233;veloppement et Processus de Socialisation, Universit&#233; de Toulouse, France).     Comment le conseil &#233;merge dans des entretiens d'information conseil en VAE : une analyse interlocutoire. Patrick Mayen (Unit&#233; de Recherche D&#233;veloppement professionnel et formation Agrosup Dijon, France), G&#233;raldine Marquet (C2R Bourgogne, France).     Le conseil en Point Relais Conseil VAE : une proposition de mod&#233;lisation de l'activit&#233; des conseillers. G&#233;raldine Marquet (C2R Bourgogne, France).&#160;&#160;Salle 3 :&#160;&#160;Approches philosophiques du conseil.&#160;&#160;    L'existentialisme de Sartre comme base pour un mod&#232;le biographique dans l'orientation professionnelle. Irene Fabricia Ehrlich (Laboratoire de changement social, Paris 7, France, et Universit&#233; Federal de Santa Catarina, Br&#233;sil).     Aux fondements de l'entretien autobiographique : la philosophie antique. Jean-Fran&#231;ois Draperi (France). Le d&#233;ni, le d&#233;fi et le devenir de l'accompagnement en orientation : t&#233;moignage pour demain. Alexandre Lhotellier (France).     Life design in the existential counseling. Alicja Czerkawska (Pologne).&#160;&#160;Salle 4 :&#160;&#160;L'&#233;ducation &#224; l'orientation en milieu scolaire.&#160;&#160;    (Re)penser le lien entre culture et orientation pour construire un dispositif didactique d'information sur les m&#233;tiers. R&#233;gis Ouvrier-Bonnaz (Groupe de Recherche et d'Etude sur l'Histoire du Travail et de l'Orientation (GRESHTO), Inetop ; Centre de Recherche sur le Travail et le D&#233;veloppement (CRTD), Cnam, France).     L'articulation des dispositifs d'accompagnement individuels et collectifs &#224; l'orientation des jeunes en classe de terminale. Philippe Schoda (Esarc Evolution Bordeaux, France ; Universit&#233; de Sherbrooke, Canada ; Universit&#233; Catholique de l'Ouest (ISCEA), France).     &#34;L'&#233;ducation &#224; l'orientation&#34;, une pr&#233;occupation scolaire et familiale inscrite dans la logique de la &#34;cit&#233; par projets&#34;. Anne-Claudine Oller (Laboratoire LLS, Universit&#233; de Savoie, France).     D&#233;battre en orientation : r&#233;sultats de recherches. Isabelle Soidet (Inetop/Cnam, France).De 15h15 &#224; 15h45 : Pause.&#160;&#160;De 15h45 &#224; 17h00 :&#160;Salle 1 :&#160;&#160;Symposium.&#160;&#160;Action theory and life design interventions and research. Coordinateur : Richard A. Young (University of British Columbia, Canada).&#160;&#160;    Learning the Qualitative Action-project Method for Cross-national Research. Filomena Parada, Eduardo Ribeiro Santos (University of Coimbra, Portugal), Joaquim Lu&#237;s Coimbra (University of Porto, Portugal), Richard A. Young (University of British Columbia, Canada).     Occupational Guidance Theories and Psychotherapy : An Action Theory Informed Consideration. Ladislav Valach (Private practice, Bern, Suisse), Richard A. Young (University of British Columbia, Canada).     The Role of Relationships in the Occupational Transition of Immigrants to Canada. Anusha Kassan (University of British Columbia, Canada), Ada L. Sinacore, Alexandra Lerner (McGill University, Canada).     Working with Narrative in Life-designing Interventions : An Action Theory Perspective. Richard A. Young (University of British Columbia, Canada), Ladislav Valach (Private practice, Bern, Suisse). Salle 2 :&#160;&#160;L'analyse de l'exp&#233;rience.&#160;&#160;    L'accompagnement &#224; l'orientation et &#224; l'insertion des publics faiblement qualifi&#233;s : propositions m&#233;thodologiques. Anne Pignault (Laboratoire &#34;Psychologie des Acquisitions, du D&#233;veloppement Social et des Interactions en Contextes&#34;, Universit&#233; Paris Ouest, France), Even Loarer (Inetop/Cnam, France).     Travail des jeunes et construction de soi. Val&#233;rie Cohen-Scali (CRTD, Universit&#233; de Caen, France).     La reconnaissance des acquis de l'exp&#233;rience, une question commune pour l'orientation, au Qu&#233;bec et en France. Rachel B&#233;lisle (&#201;quipe de recherche sur les transitions et l'apprentissage (&#201;RTA), Universit&#233; de Sherbrooke, Canada), Bernard Prot (Centre de Recherche sur le Travail et le D&#233;veloppement (CRTD), Cnam, France).&#160;&#160;Salle 3 :&#160;Contextes et influences sociales : perspectives interactionnelles.     S'orienter au fil de l'&#226;ge : du projet &#224; l'opportunit&#233;, dans un monde d&#233;sorient&#233;. Christian Heslon (IPSA/UCO Angers, France).     Milieu, contexte et situation : o&#249; comment sp&#233;cifier l'environnement dans les perspectives interactionnelles des mod&#232;les et pratiques de l'accompagnement &#224; l'orientation. Jean-Philippe Gaudron (Universit&#233; Toulouse le Mirail, France).     Learning to change or learning to fit - Counselling on whose demands ? Ingela Bergmo Prvulovic (School of Education and Communication, J&#246;nk&#246;ping University; ENCELL ( National Centre for Lifelong Learning), Su&#232;de).     Young Adults Under Construction. Mark Rehfuss (Regent University, Etats-Unis)     Quels concepts pour penser et pratiquer l'orientation professionnelle dans le monde d'aujourd'hui. Yvette Piha Lehman (Universit&#233; de S&#227;o Paulo, Br&#233;sil). Salle 4 :&#160;&#160;L'accompagnement des &#233;l&#232;ves ing&#233;nieurs.     Parcours Professionnel Individualis&#233; : de l'&#233;cole &#224; l'entreprise. Marie-Claude Bonnet-Thierry, Bernard Bourret (Institut National des Sciences Appliqu&#233;es de Toulouse, France).     L'orientation, une question pour la formation d'ing&#233;nieurs g&#233;n&#233;ralistes ? Nadine Dubruc, Marie-Reine Boudarel (Ecole Sup&#233;rieure des Mines de Saint-Etienne, France).&#160;&#160;D&#238;ner-concert sur inscriptionVendredi 19 mars&#160;De 9h00 &#224; 12h15 : Session pl&#233;ni&#232;re &#224; l'amphith&#233;&#226;tre Fourasti&#233;.&#160;&#160;De 9h00 &#224; 9h45 : Conf&#233;rence de Christine Delory-Momberger.&#34;Apprentissage biographique, temporalit&#233;s sociales et orientation&#34;.&#160;&#160;Christine Delory-Momberger est ma&#238;tresse de conf&#233;rences en sciences de l'&#233;ducation &#224; l'Universit&#233; Paris 13/Nord (France).&#160;&#160;&#160;De 9h45 &#224; 11h00 :&#160;Symposium. L'orientation des publics qui rencontrent des difficult&#233;s d'insertion professionnelle : l'exp&#233;rience des Ecoles de la 2e chance. &#160;Coordinateurs : Jean-Claude Sontag, Serge Blanchard (Inetop/Cnam, France).&#160;&#160;    L'Ecole de la deuxi&#232;me Chance du Grand Duch&#233; de Luxembourg. Carlo Welfring.     L'orientation vers un m&#233;tier &#34;choisi&#34;. Jeanne Schneider.     L'Ecole de la Deuxi&#232;me Chance de Marseille : particularit&#233;s des m&#233;thodes de validation des comp&#233;tences. Max Delfino.     Validation des comp&#233;tences. Manuel Gonzalez. De 11h00 &#224; 11h15 : Pause. De 11h15 &#224; 12h00 : Conf&#233;rence de Judith Schlanger.&#160;&#160;&#34;Projet de vie et vocation&#34;.&#160;&#160;Judith Schlanger est professeur &#233;m&#233;rite &#224; l'Universit&#233; h&#233;bra&#239;que de Jerusalem (Isra&#235;l).&#160;&#160;De 12h00 &#224; 12h15 : Cl&#244;ture du colloque.