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Les actes issus d'une sélection (en double aveugle) des communications présentées lors du colloque qui a eu lieu les 28 et 29 septembre 2017 à Metz, Université de Lorraine, sont désormais disponibles en texte intégral. Vous pouvez les retrouver au sommaire ci-dessous.Comité d’édition Présentation du colloque (Appel – Bibliographie – Comités)  Résumés des contributionsAccès aux textesOuverture Universalisme et didactique des langues et des cultures, GUY ACHARD-BAYLE (Université de Lorraine - CREM)  La didactique des langues en mouvement, ENRICA GALAZZI  (Université Catholique de Milan) Le CECRL: quelle puissance du modèle ? Questionnements dans la recherche en didactique des langues-cultures, DOMINIQUE MACAIRE ( Université de Lorraine-ESPÉ , Laboratoire ATILF) Perspective actionnelle par tâche dans le contexte chinois, ZHIHONG  PU  (Université Sun Yat-sen)AXE 1 : Adaptabilité/applicabilité du CECRL dans de différents contextes Les représentations de l’approche et du développement de la compétence interculturelles chez les enseignants de Français Langue Étrangère au Mozambique, FELICIANO  JOSE PEDRO  (Université de Lorraine - CREM)  Le CECR dans l’enseignement du FLE au Kenya: défis et opportunités, JACQUELINE KANDAGOR (Maseno University, Kenya) La perspective actionnelle et l’approche par les tâches en classe de FLE dans le secondaire algérien, KENZA MIZI (Université de Bejaia - LAILEMM) Les enjeux sociaux et didactiques de l’insertion du CECR en Iran, SHIMA MOALLEMI (Université  Sorbonne Nouvelle – Paris 3) Le CECRL en Chine : réception, influence et perspective d’adaptation, JUAN SUN (Université de Sun Yat-sen, Canton, Chine) Élaboration d’un manuel du FLE et contextualisation du CECR,  YILUN LI (Université Sorbonne Nouvelle - CLESTHIA)AXE 2 :  Élaboration des manuels dans les pays non européens  Le rôle des expressions figées dans le développement de la compétence interculturelle en classe de FLE : cas du manuel Alter Ego+3, LINDA BADRI (Université Abderrahmane Mira de Béjaïa - LESMS) Contextualisation du CECR au contexte universitaire marocain : le cas du manuel Cap Université/ filières sciences économiques et de gestion, SAKINA EL KHATTABI (Université de Lorraine - CREM) Le CECRL : Un lieu de rencontre interculturelle.  Exemple de Taoki et compagnie / les Loustics  dans le système éducatif algérien, FATIMA ZOHRA FOURAR (Université de Lorraine - CREM)                           Clôture   L’enseignement-apprentissage du FLE dans la perspective du CECRL dans des contextes non européens : Problématisation et perspectives, SARAH ABID (Université de Lorraine - CREM)&#160;