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&#160;TexteObjectifsRepérer les logiques constitutives des modèles de médiasPositionner les modèles par les critères de l&#8217;espace/temps et de tarification.Analyser la place du web par rapport à ces modèles.Cette séquence se place à la convergence de deux courants de recherche :Les réflexions et études sur les industries de la culture. Pierre Moeglin a tout récemment présenté, dans un court et clair article (cliquer sur l&#8217;image), les origines et les développements de ce courant. J&#8217;en ai repris principalement la constitution des industries en modèles. Il cite bien d&#8217;autres notions que je n&#8217;aurai pas le temps de développer. Mais ce courant a aussi des limites. Il peine, notamment, à expliquer la genèse de la constitution des modèles.Une approche &#8220;document&#8221; et ses caractéristiques économiques, vues dans les S1 et S2 du cours. Celle-ci fournit, me semble-t-il, les clés complémentaires, non seulement pour comprendre les logiques qui organisent le secteur, mais aussi pour décrypter son évolution dans le numérique. Nous sommes maintenant familier de cette théorie, présentée dans les deux premières séquence. Dans cette séquence, je vais donc la croiser avec le courant précédent.La montée du web leur cause de tels bouleversements qu&#8217;il est utile de mieux en comprendre les logiques pour en analyser les évolutions.Les modèlesJ&#8217;ai synthétisé ces idées dans une conférence (extrait ci-dessus déjà connu de ceux qui ont participé à l&#8217;expérimentation de prise de notes, la conférence complète est ici). Cet extrait marie des notions maintenant familières : les trois dimensions du document et les particularités économiques du document, pour expliquer la constitution des médias en modèles économiques.Trois modèles de base se sont affirmés : l&#8217;édition, la bibliothèque et le spectacle. Puis cinq modèles industriels se sont développés : les précédents, plus la presse et enfin le web.Ces propositions sont au cœur de ce cours et méritent donc discussion. Je vous invite à les commenter en annotant le diaporama (étudiants, apprenants). Pour ceux qui voudraient approfondir, j&#8217;ai présenté la constitution de la publication des documents en modèles industriels, notamment dans le chapitre 4 du livre ci-contre. On trouvera sur mon blog de nombreux billets mettant en relation l&#8217;actualité du web avec cette analyse (pour accéder aux billets, il suffit de cliquer sur les titres-mots-clés, sous une numérotation commençant par le chiffre 4).Le pentagoneUne fois les cinq modèles industriels principaux repérés, il est possible de dégager les critères qui les constituent et les différencient. Ceux-ci sont présentés sur un diaporama sonorisé (cliquer sur l&#8217;image). Comme toujours, vous pouvez l&#8217;annoter (étudiants, apprenants).  Le diaporama se conclut sur une interrogation : Quelle sera la conséquence de l&#8217;arrivée d&#8217;un nouveau modèle sur les anciens ? Effondrement des anciens modèles ? Insertion d&#8217;un nouveau ? Adaptation de l&#8217;écosystème ? Personne n&#8217;a sans doute aujourd&#8217;hui de réponse définitive.Quel modèle pour le web ?Nous aurons deux séquences pleines (S8 et S9) consacrées à cette question. Mais nous disposons déjà de suffisamment d&#8217;éléments pour la poser frontalement et amorcer une discussion.A cette fin, je vous propose de profiter de la prochaine entrée en bourse de la firme Twitter. L&#8217;intérêt est double : Twitter est une des toutes dernières réussites en terme d&#8217;audience du web et les entrées en bourse sont toujours des moments intéressants pour l&#8217;analyste car l&#8217;impétrant est alors obligé d&#8217;exposer sa stratégie et de dévoiler des informations inaccessibles auparavant. Les documents officiels sont d&#8217;apparence abscons, mais en réalité pleins d&#8217;enseignements quand on se donne la peine de les lire.La proposition officielle et publique de Twitter à ses futurs actionnaires est ici. Si vous n&#8217;avez jamais consulté ce genre de documents, je vous invite à la feuilleter. J&#8217;en ai traduit pour vous quelques extraits, significatifs de la construction d&#8217;un modèle de média sur le web, que vous pouvez maintenant annoter (étudiants, apprenants) en utilisant l&#8217;ensemble des notions acquises dans cette première partie. Toutes ou presque peuvent être mobilisées pour comprendre la tentative de pérennisation d&#8217;un modèle qui se déroule en direct sous nos yeux.Vous pourrez aussi alimenter vos réflexions par celles d&#8217;analystes en général plutôt sceptiques sur la viabilité du modèle, par exemple : One Big Doubt Hanging Over Twitter&#8217;s IPO: Fake Accounts (WSJ), How Twitter’s Business Model Is Just Like Broadcast TV — Only Worse (BF), Faut-il acheter des actions Twitter ? (JDN) ou pour sourire A Breakdown of Twitter&#8217;s 200 Million Users.Bilan et synthèse de la première partieAvec cette séquence, nous sommes arrivés au terme de cette première partie du cours, consacrée aux notions. Le moment est donc venu d&#8217;en tirer les principales leçons par une synthèse selon les modalités indiquées. Attention ! Ce travail doit être réalisé avec soin, sur la base des notes que, j&#8217;espère, vous avez prises comme je vous l&#8217;ai recommandé. Il ne s&#8217;agit pas de reprendre toutes vos notes, mais bien de souligner les points essentiels en renvoyant aux documents sources pour les détails.Maintenant que vous avez une bonne pratique de discussions et coopération, je vous suggère de prendre l&#8217;initiative en proposant sur le forum des fichiers d&#8217;écriture collective pour mettre en commun et affiner vos synthèses. Vous aurez ainsi une base solide pour construire votre propre synthèse individuelle.Pour les étudiants, la synthèse doit être un document original. Même s&#8217;il a bénéficié d&#8217;apports d&#8217;autres étudiants ou apprenants, il doit montrer clairement les éléments retenus et la réflexion propre de son auteur, il sera évalué par le professeur. Pour les apprenants, la synthèse peut être un simple copier/coller d&#8217;un document collectif, il ne sera pas évalué par le professeur. Dans tous les cas, la synthèse constitue un élément de l&#8217;ensemble qui sera conservé une fois le cours terminé. Elle doit être déposée individuellement le 16 oct à minuit (Montréal) au plus tard à l&#8217;aide du formulaire en lien. Votre synthèse pourra être envoyée en attaché ou en lien sur le fichier de votre choix.BilletsLa semaine prochaine s&#8217;ouvre la deuxième partie du cours. Nous aurons fini le tour des notions, nous allons donc nous rapprocher des terrains. Les sujets d&#8217;actualité traités par les étudiants en font partie.Les billets (attention les consignes ont été actualisées) seront déposés sur les pages ci-dessous le 15 oct au plus tard. A partir du 16 oct, ces pages ne seront plus accessibles et les billets seront publiés et commentés sur ce même site en trois vagues, selon le calendrier suivant :1. Les industries culturelles ébranlées (16 oct)Youtube concurrence-t-il la télévision ?Finalement, l’internet a-t-il tué l’industrie musicale ?Peut-on encore être photographe professionnel aujourd’hui ?2. Les modèles de base subvertis (23 oct)La librairie est-elle obsolète ?Google Books est-il un éditeur de livres, un libraire, une bibliothèque ?Les MOOCs (Massive Online Open Courses) changent-ils le modèle économique de l’enseignement universitaire ?3. Une valorisation inédite (6 nov)Doit-on parler de « travail gratuit » sur le web ?Comment les start-up construisent-elles leur valeur économique sur le web ?L’ouverture des données favorise-t-elle l’économie ?Bibliographie et forumLa bibliographie de la séquence 5 est accessible sous Zotero. En plus des documents cités dans le cours, j&#8217;ai signalé quelques références décrivant la situation des industries culturelles et médiatiques au Québec, en France et aux États-Unis, pour ceux souhaitant approfondir.Vous pouvez enrichir cette bibliographie directement dans la collection [Etudiants/Apprenants] Complément bibliographie.Si vous constatez des liens cassés, n’hésitez pas à les signaler directement sur le forum. Le forum est aussi un lieu possible de discussion sur la thématique de la séquence.