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Depuis l&#8217;&#233;tude s&#233;minale d&#8217;Ernst B. Haas, le th&#232;me de la socialisation a r&#233;guli&#232;rement suscit&#233; l&#8217;int&#233;r&#234;t des sp&#233;cialistes de la construction europ&#233;enne. L&#8217;usage sp&#233;cifique qu&#8217;en fait Haas dans sa th&#232;se sur la gen&#232;se de la CECA conf&#232;re en effet &#224; cette notion des enjeux scientifiques et politiques essentiels en m&#234;me temps qu&#8217;un sens particulier. Exp&#233;riment&#233;e notamment par les acteurs politiques et administratifs nationaux, la socialisation europ&#233;enne s&#8217;apparenterait ainsi &#224; un processus de convergence des repr&#233;sentations nationales, voire de conversion de ces acteurs &#224; l&#8217;Europe, sous l&#8217;effet d&#8217;une co-fr&#233;quentation intensive dans les lieux de la n&#233;gociation europ&#233;enne. Dans le champ des &#233;tudes europ&#233;ennes, la plupart des travaux sur la socialisation portent encore la trace de cette probl&#233;matisation originelle&#160;: la question de la socialisation &#224; l&#8217;Europe est associ&#233;e, voire confondue avec celle de l&#8217;attitude d&#233;clar&#233;e &#224; l&#8217;&#233;gard des institutions communautaires. Elle est en particulier utilis&#233;e pour d&#233;crire les transformations qui affecteraient les attitudes et comportements des repr&#233;sentants des Etats membres au sein des instances europ&#233;ennes. Reproduisant le clivage th&#233;orique entre n&#233;ofonctionnalistes et intergouvernementalistes, les d&#233;bats se focalisent notamment sur l&#8217;existence, ou non, d&#8217;un transfert de loyaut&#233; du &#171;&#160;national&#160;&#187; vers &#171;&#160;l&#8217;europ&#233;en&#160;&#187;, et sur la mesure de l&#8217;attachement de ces acteurs au processus de construction europ&#233;enne.Ce colloque propose de d&#233;caler et d&#8217;&#233;largir le regard habituellement port&#233; sur la socialisation &#224; l&#8217;Europe. S&#8217;int&#233;ressant aux modes de faire et de penser l&#8217;Europe partag&#233;s par un ensemble d&#8217;acteurs en lien avec les institutions europ&#233;ennes, il s&#8217;inspire &#233;galement d&#8217;une d&#233;finition plus sociologique de la socialisation qui l&#8217;envisage comme &#171;&#160;l&#8217;ensemble des processus par lesquels l&#8217;individu est construit par la soci&#233;t&#233; globale et locale dans laquelle il vit, [et] au cours desquels [il] acquiert des fa&#231;ons de faire, de penser et d&#8217;&#234;tre qui sont situ&#233;es socialement&#160;&#187;. Dans cette perspective, ce colloque se donne pour objectif d&#8217;interroger conjointement les m&#233;canismes de production et de transmission, comme les enjeux li&#233;s &#224; l&#8217;apprentissage, de savoirs et savoir-faire sp&#233;cifiques &#224; cet espace politique et institutionnel.Une telle perspective invite d&#8217;une part &#224; ne pas d&#233;finir a priori ces modes de penser et de faire l&#8217;Europe mais &#224; prendre pour objet les diff&#233;rentes conceptions de la construction europ&#233;enne qui peuvent s&#8217;actualiser dans les pratiques d&#8217;acteurs divers&#160;: hauts fonctionnaires et hommes politiques mais aussi &#171;&#160;interm&#233;diaires&#160;&#187; (journalistes, lobbyistes, syndicalistes, etc. ...).L&#8217;approche de la socialisation adopt&#233;e dans ce colloque consiste d&#8217;autre part &#224; l&#8217;envisager comme le produit de processus multiples. Il s&#8217;agit en effet de consid&#233;rer l&#8217;ensemble des m&#233;canismes par lesquels des acteurs sociaux vont avoir acc&#232;s &#224; l&#8217;espace europ&#233;en ou, tout au moins, r&#233;duire la distance qui les en s&#233;parent. Ces derniers peuvent aussi bien prendre place au c&#339;ur des institutions communautaires que renvoyer &#224; des formations - acad&#233;miques ou militantes&#160;-, ou encore &#234;tre le fait d&#8217;exp&#233;riences professionnelles pr&#233;alables, notamment mais pas exclusivement dans les administrations des Etats membres. On s&#8217;interrogera ainsi sur les contributions respectives et &#233;ventuellement concurrentes, voire contradictoires de ces diff&#233;rents vecteurs - institutionnels, professionnels ou militants - &#224; la construction de modes de penser et de faire l&#8217;Europe potentiellement vari&#233;s.A partir de cette perspective, cet appel &#224; communications invite &#224; plusieurs pistes indicatives de questionnements&#160;:1&#176;) La premi&#232;re est li&#233;es aux apprentissages qui pr&#233;c&#232;dent une entr&#233;e dans l&#8217;espace communautaire. Comment des agents d&#8217;horizons nationaux et sociaux divers peuvent-ils se conformer aux attentes suppos&#233;es de l&#8217;Europe, entendue &#224; la fois comme ensemble d&#8217;institutions et de pratiques de gouvernement&#160;? Cette question renvoie d&#8217;abord aux formations &#224; l&#8217;Europe (dans des trajectoires universitaires et militantes) et &#224; ce qui s&#8217;y enseigne. Mais elle invite aussi &#224; questionner conjointement les diff&#233;rents modes de s&#233;lection d&#8217;acteurs europ&#233;ens&#160;: concours des eurofonctionnaires, d&#233;signation &#171;&#160;au niveau national&#160;&#187; (administrations des Etats membres, syndicats, etc.) de repr&#233;sentants dans les instances europ&#233;ennes.2&#176;) Une deuxi&#232;me interrogation concerne davantage les transformations - affectant les pratiques et les repr&#233;sentations - et susceptibles d&#8217;&#234;tre li&#233;es &#224; une immersion dans un &#171;&#160;milieu europ&#233;en&#160;&#187;, d&#233;signant ici aussi bien des ar&#232;nes de n&#233;gociation, des institutions que l&#8217;environnement social et urbain de Bruxelles. Il s&#8217;agit notamment d&#8217;examiner les effets que produit la fr&#233;quentation, plus ou moins intense et plus ou moins durable, de ces &#171;&#160;enceintes europ&#233;ennes&#160;&#187; sur des agents dont les dispositions nationales, sociales et/ou professionnelles seraient vari&#233;es. On s&#8217;interrogera conjointement sur les poids et contributions respectifs de ces dispositions dans la fabrication de &#171;&#160;l&#8217;europ&#233;en&#160;&#187;. En d&#8217;autres termes, si une attention particuli&#232;re pourra &#234;tre port&#233;e aux diff&#233;rences nationales, la prise en compte de celles-ci ne devra pas occulter les &#233;l&#233;ments sociaux et professionnels susceptibles de les transcender, ou au contraire de les accentuer. En se focalisant sur de tels lieux, l&#8217;objectif est d&#8217;identifier des dispositions favorables &#224; des formes internationales de gouvernement, et des pratiques y aff&#233;rant. Mais il s&#8217;agit aussi de se donner les moyens de distinguer, le cas &#233;ch&#233;ant, des conceptions diff&#233;rentes de ce que doivent &#234;tre ces modes de gouverner l&#8217;Europe comme des savoirs et attributs n&#233;cessaires &#224; leur exercice.3&#176;) Une troisi&#232;me question renvoie &#224; la durabilit&#233; et la port&#233;e de ces transformations et de ces adaptations &#224; l&#8217;Europe, lorsque les acteurs n&#8217;y effectuent qu&#8217;un passage. Que deviennent par exemple les acteurs politiques et associatifs, les repr&#233;sentants syndicaux ou encore les fonctionnaires de retour dans &#171;&#160;leurs&#160;&#187; espaces nationaux&#160;? Quelles sont les modalit&#233;s de reconversion de leurs exp&#233;riences europ&#233;ennes&#160;? On s&#8217;int&#233;ressera notamment aux conceptions de l&#8217;Europe mais aussi plus g&#233;n&#233;ralement aux pratiques et repr&#233;sentations acquises par ou pour ces exp&#233;riences europ&#233;ennes, et &#224; la mani&#232;re dont ces acteurs cherchent ou non &#224; les promouvoir, et les valoriser.Pour ces diff&#233;rentes orientations probl&#233;matiques, les organisateurs du colloque attendent des propositions empiriquement fond&#233;es. Celles-ci doivent imp&#233;rativement s&#8217;appuyer sur des donn&#233;es quantitatives et/ou qualitatives issues d&#8217;enqu&#234;tes r&#233;centes ou en cours. Des &#233;l&#233;ments de discussion m&#233;thodologique relatifs aux processus de socialisation seront &#233;galement les bienvenus.Les propositions d&#8217;une page pr&#233;cisant les questions trait&#233;es et les terrains mobilis&#233;s doivent &#234;tre envoy&#233;es par mail au plus tard avant le 20 juin aux deux organisatrices (helene.michel@univ-lille2.fr&#160;; cecile.robert@univ-lyon2.fr ). Une r&#233;ponse d&#8217;acceptation ou non au colloque sera donn&#233;e avant le 10 juillet.Colloque organis&#233; par les laboratoires TRIANGLE (CNRS/ENS-LSH, Universit&#233; Lyon 2, IEP de Lyon) et CERAPS (CNRS/Universit&#233; Lille 2)&#224; l'ENS Lettres et Sciences Humaines - Lyon les 9, 10 et 11 octobre 2008 Contacts : H&#233;l&#232;ne Michel (Ceraps, Universit&#233; Lille 2) &#38; C&#233;cile Robert (Triangle, ENS LSH ; IEP de Lyon)helene.michel@univ-lille2.fr ; cecile.robert@univ-lyon2.fr