{"word_count": 503, "character_count": 4678}
Les stages en entreprise ou en laboratoire sont, en France comme dans d&#8217;autres pays, une r&#233;alit&#233; dont la n&#233;cessit&#233; est peu discut&#233;e. Pourtant, des facteurs convergents (approche &#171; comp&#233;tences &#187;, d&#233;marches d&#8217;accr&#233;ditation, &#233;valuations des formations et des &#233;tablissements) obligent &#224; mesurer l&#8217;efficacit&#233; des pratiques p&#233;dagogiques, au regard des objectifs de formation et des moyens alternatifs mobilisables.Ce colloque sera un lieu de partage de r&#233;flexions p&#233;dagogiques et d&#8217;exp&#233;riences entre enseignants, repr&#233;sentants des entreprises et experts en p&#233;dagogie des ing&#233;nieurs. Praticiens et th&#233;oriciens sont appel&#233;s &#224; proposer des communications.TH&#200;MES    Professionnalisation : de l&#8217;acquisition de savoirs &#224; la construction d&#8217;une identit&#233;     Partenariats : entreprises, laboratoires de recherche, &#233;l&#232;ves : int&#233;r&#234;ts r&#233;ciproques     Types et vari&#233;t&#233;s : stage ouvrier, stage de recherche, stages &#171; ing&#233;nieur &#187;, &#8230;     Chronologie : les divers stages et leurs dur&#233;es, apprentissage et alternance     Accompagnement : la fonction de tuteur et liens entre cursus acad&#233;mique et stages     &#201;valuation : r&#233;sultats attendus ; comment &#233;valuer la qualit&#233; d&#8217;un stage ?     Reconnaissance : un stage doit-il-&#234;tre &#171; r&#233;mun&#233;r&#233; &#187; en ECTS ? Si oui, combien ?     International : ailleurs est-il toujours synonyme de mieux ?     Financement et cadre l&#233;gal: les conditions de la r&#233;ussite    Internship periods in companies or research laboratories, in France as in other countries, are a well established practice. However, several convergent factors (&#8220;competencies&#8221; approach, accreditation processes, curricula and university evaluations) require institutions to measure the educational methods&#8217; efficiency, with regard to objectives and potential alternative means.The conference will be an occasion for sharing pedagogical ideas and experiences among engineering teaching staff, industrial actors and experts on engineering pedagogy. Practitioners and theorists are invited to contribute.TOPICS    Professionalization: from knowledge acquisition to identity construction    Partnerships: companies, research laboratories, students: mutual interests    Types and varieties: manual labor, scientific research, &#8220;engineering&#8221; internships, etc.    Timing: internship diversity and duration, apprenticeships    Guidance: the tutor&#8217;s function and links between academic activities and internships    Assessment: learning outcomes; assessing the quality of an internship    Recognition: should an internship be credited with ECTS? If yes, how many?    International: is an experience abroad necessarily better?    Funding and legal framework: the conditions for successSoumission de r&#233;sum&#233;s (1 page) jusqu&#8217;au 14 mars.    Inscription gratuite jusqu&#8217;au 30 mai.    Web : www.enpc.fr/fr/colloque-stages    Courriel : colloque-stages@enpc.frCOMIT&#201; SCIENTIFIQUE&#160; / SCIENTIFIC COMMITTEE Pr&#233;sident : Franco Maceri, professeur, Universit&#224; di Roma Tor Vergata    Alain Bent&#233;jac, pr&#233;sident, Syntec Ing&#233;nierie et Coteba    Jacques B&#233;ranger, membre du bureau, Commission des Titres d&#8217;Ing&#233;nieur    C&#233;dric Boey, chercheur, Universit&#233; Libre de Bruxelles    Marc Boutet, professeur, Universit&#233; de Sherbrooke    Vincent de Briant, chercheur, Universit&#233; Paris-Est    Sylvain Bureau, enseignant-chercheur, &#201;cole Polytechnique    Nadine Dubruc, chercheuse, &#201;cole des Mines de Saint-&#201;tienne    Dominique Glaymann, chercheur, Universit&#233; Paris-Est    Victor G&#243;mez Fr&#237;as, directeur adjoint de l&#8217;enseignement, &#201;cole des Ponts ParisTech    Nicole Goujon, d&#233;l&#233;gu&#233;e &#224; l&#8217;enseignement, ParisTech    G&#233;rard Lachiver, professeur, Universit&#233; de Sherbrooke    Alain Maruani, pr&#233;sident d&#233;partement 1re ann&#233;e, &#201;cole des Ponts ParisTech    Claude Maury, d&#233;l&#233;gu&#233; g&#233;n&#233;ral, Comit&#233; d&#8217;&#201;tudes Formations d&#8217;Ing&#233;nieur    Jean-Yves Poitrat, responsable du p&#244;le p&#233;dagogie, &#201;cole des Ponts ParisTech    Caroline Rizza, ma&#238;tre de conf&#233;rences, T&#233;l&#233;com ParisTech    Benjam&#237;n Su&#225;rez Arroyo, professeur, Universitat Polit&#232;cnica de Catalunya    Richard Thummel, directeur de l&#8217;enseignement, &#201;cole des Ponts ParisTech