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Colloque international organis&#233; par l'&#201;cole des Chartes et le Service d&#8217;histoire de l&#8217;&#233;ducation de l'INRP-ENS5-6 novembre 2010, ParisComit&#233; d'organisation : Elisabeth Parinet (&#201;cole des chartes), Emmanuelle Picard (SHE de l'INRP), H&#233;l&#232;ne GISPERT (Universit&#233; de Paris-Sud-GHDSO), Val&#233;rie Tesni&#232;re (Direction des Biblioth&#232;ques) et Marin DACOS (CLEO, CNRS-EHESS)Les transformations tr&#232;s importantes qu&#8217;a connues l&#8217;enseignement sup&#233;rieur depuis deux si&#232;cles peuvent &#234;tre analys&#233;es au travers de la question de l&#8217;&#233;dition. Celle-ci se trouve, en effet, au c&#339;ur de l&#8217;activit&#233; professionnelle des universitaires et des modalit&#233;s d&#8217;apprentissage des &#233;tudiants. Elle est aussi le lieu principal de la rencontre entre le monde savant et le monde profane. La relation entre l&#8217;&#233;dition et l&#8217;universit&#233;, chacun des deux termes &#233;tant entendu comme une cat&#233;gorie g&#233;n&#233;rale et englobante, constitue de ce fait un objet particuli&#232;rement f&#233;cond.La professionnalisation des universitaires, l'augmentation du nombre des &#233;tudiants, la multiplication et l'&#233;volution des chaires, la structuration des enseignements ou encore la cr&#233;ation de nouveaux dipl&#244;mes sont quelques-uns des traits majeurs de la transformation de l'Universit&#233; depuis le XIXe si&#232;cle, dont les cons&#233;quences &#233;ditoriales sont manifestes : tandis que des &#233;diteurs se sp&#233;cialisent dans une &#233;dition scientifique dont la client&#232;le est, pour une grande part, constitu&#233;e par les professeurs et leurs &#233;tudiants, de nouvelles formes d'ouvrages apparaissent pour r&#233;pondre aux besoins de l'enseignement universitaire et &#224; la pr&#233;paration des examens et concours, tandis que les carri&#232;res universitaires sont de plus en plus d&#233;pendantes de r&#233;gimes &#233;ditoriaux sp&#233;cifiques. Pour cette nouvelle production &#233;ditoriale, les &#233;diteurs vont venir chercher leurs auteurs dans le vivier des professeurs de l'Universit&#233;. A c&#244;t&#233; des publications pr&#233;sentant traditionnellement le fruit de leurs recherches, les professeurs se voient donc proposer de nouvelles formes d'enseignement par le biais des manuels, dictionnaires, pr&#233;cis, etc. tandis qu'une minorit&#233; d'entre eux accepte de se lancer dans la vulgarisation pour le grand public.Le colloque se propose d'aborder les rapports entre l'Universit&#233; et le monde de l'&#233;dition en s'int&#233;ressant aux &#233;diteurs, aux modalit&#233;s de leur sp&#233;cialisation, &#224; la place qu'ils font aux universitaires dans leurs choix &#233;ditoriaux comme conseillers ou directeurs de collections ; ce sera l'occasion d'&#233;tudier les r&#233;seaux de sociabilit&#233; qui se constituent autour des &#233;diteurs universitaires. Le colloque s'int&#233;ressera aussi &#224; la production, &#224; sa sp&#233;cificit&#233; commerciale, &#224; son &#233;volution et au succ&#232;s de quelques formes &#233;ditoriales nouvelles ; notamment sur les nouveaux enjeux introduits par le passage au support &#233;lectronique et l'&#233;mergence de formes &#233;ditoriales nativement num&#233;riques, qui semble permettre une red&#233;finition partielle des objets, des r&#232;gles et des strat&#233;gies de publication. Enfin, il se placera du c&#244;t&#233; des universitaires pour poser quelques questions : quel r&#244;le des publications jouent-elles dans les cursus ? Quelles publications sont jug&#233;es les plus valorisantes ? Une fonction dans l'&#233;dition donne-t-elle un nouveau pouvoir au sein de l'Universit&#233; ? Quelle est la proportion d'universitaires qui deviennent des auteurs r&#233;guliers d'ouvrages de vulgarisation ? Pour quel public ? Tous les &#233;tablissements d&#8217;enseignement s'impliquent-ils de la m&#234;me fa&#231;on dans l'&#233;dition ? Toutes ces questions peuvent &#234;tre &#233;galement formul&#233;es sous forme de th&#233;matiques :    l&#8217;&#233;dition &#224; destination des &#233;tudiants : manuels, cours publi&#233;s&#8230;     l&#8217;&#233;dition dans la carri&#232;re : publication des th&#232;ses, titres et travaux, &#233;valuation     le r&#233;gime des publications savantes : revues, monographies, pr&#233;-prints     les &#233;diteurs et l&#8217;universit&#233; : presses universitaires, &#233;diteurs priv&#233;s, &#233;diteurs publics     le monde savant et le monde profane : vulgarisation, litt&#233;rature g&#233;n&#233;rale     l'&#233;dition &#233;lectronique et les nouvelles formes de communication scientifique Tels sont quelques-uns des axes de r&#233;flexion que se donne ce colloque. Bien d'autres pistes surgiront certainement au fil de nos r&#233;flexions car le sujet est tr&#232;s vaste. Toutefois, l'ambition du colloque est d'&#233;viter une juxtaposition de monographies d'&#233;diteurs ou d'auteurs qui ne contribueraient pas de fa&#231;on claire &#224; une approche globale de ces questions. De m&#234;me, on &#233;vitera l&#8217;&#233;tude simplement descriptive, voire prospective de l&#8217;&#233;dition &#233;lectronique actuelle.Les limites chronologiques qui ont &#233;t&#233; d&#233;finies vont de 1830 &#224; nos jours, c'est &#224; dire de la sp&#233;cialisation des &#233;diteurs scientifiques, au d&#233;but du XIXe si&#232;cle, &#224; l'&#233;dition &#233;lectronique contemporaine. Aucune des disciplines enseign&#233;es dans l'Universit&#233; fran&#231;aise (m&#233;decine, droit, sciences, sciences humaines, lettres&#8230;) n'est exclue de l'objet du colloque et les perspectives comparatistes seront les bienvenues. Par ailleurs, le terme d&#8217;Universit&#233; a vocation &#224; d&#233;signer l&#8217;ensemble du syst&#232;me d&#8217;enseignement sup&#233;rieur, grandes &#233;coles et institutions de recherche comprises.Les propositions de communication doivent &#234;tre envoy&#233;es avant le 15 octobre 2009 &#224; Elisabeth Parinet (eparinet@enc.sorbonne.fr) ou Emmanuelle Picard (picard.emmanuelle@orange.fr)