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Le colloque international annuel de la SHESL[1] sera consacr&#233; en 2010 &#224; la disciplinarisation des savoirs linguistiques, au XIXe et au XXe si&#232;cle en particulier, sans exclure cependant des p&#233;riodes plus anciennes ni la mise en perspective comparative de diverses traditions grammaticales. Par disciplinarisation, on comprendra non seulement tout ce qui touche aux conditions et aux formes sous lesquelles se sont stabilis&#233;s et transmis les savoirs linguistiques (constitution d&#8217;&#233;coles ou de traditions, cr&#233;ation de chaires universitaires, de revues sp&#233;cialis&#233;es, de laboratoires, de soci&#233;t&#233;s savantes, organisation de congr&#232;s, etc.), mais aussi ce qui a trait &#224; leur diffusion en dehors de la sph&#232;re savante et &#224; leurs &#171;&#160;applications&#160;&#187; techniques ou sociales. Au confluent des processus de diffusion et d&#8217;application, il faut compter au premier chef la didactisation des savoirs de la langue, leur&#160;projection dans le champ de l&#8217;enseignement, aussi bien primaire et secondaire que sup&#233;rieur. De fa&#231;on g&#233;n&#233;rale, &#224; c&#244;t&#233; d&#8217;&#233;tudes de type monographique, nous souhaitons susciter des contributions d&#8217;ordre &#233;pist&#233;mologique et historique sur le sens et la validit&#233; de la notion m&#234;me d&#8217;application, telle qu&#8217;elle a &#233;t&#233; et telle qu&#8217;elle est encore en usage dans les th&#233;ories du langage.Outre quatre conf&#233;rences invit&#233;es, les contributions aux deux journ&#233;es seront s&#233;lectionn&#233;es parmi les r&#233;ponses &#224; cet appel &#224; communications. Parmi les axes directeurs du colloque, on retiendra&#160;:     L&#8217;organisation du champ des recherches linguistiques dans diff&#233;rents pays ou sph&#232;res culturelles et &#224; diff&#233;rents moments (mouvements de pens&#233;e, inscription dans des traditions religieuses et philosophiques, constitution de domaines techniques, modes de l&#233;gitimation universitaires, organisation des cursus d&#8217;enseignement sup&#233;rieur et &#8211; pour l&#8217;&#233;poque contemporaine &#8211; structuration des programmes de recherche et des laboratoires, modalit&#233;s de recrutement des enseignants et des chercheurs en linguistique, etc.). &#192; quoi l&#8217;on peut ajouter, parmi les autres facteurs importants de disciplinarisation, l&#8217;histoire r&#233;flexive de la linguistique, telle que les linguistes et les grammairiens eux-m&#234;mes ont pu l&#8217;&#233;laborer &#224; diverses &#233;poques et qui est l&#8217;un des modes d&#8217;acc&#232;s &#224; la l&#233;gitimit&#233; de la discipline ou de tel ou tel de ses paradigmes ou de ses &#233;coles.     Les aspects institutionnels, politiques et sociaux de la professionnalisation de la linguistique,&#160;parmi lesquels on pourra faire un sort particulier aux principaux domaines d&#8217;expertise des linguistes en dehors de la recherche fondamentale (politiques et am&#233;nagements linguistiques, politiques &#233;ducatives, cr&#233;ation et d&#233;veloppement des &#171;&#160;m&#233;tiers de la langue&#160;&#187;, etc.) ainsi qu&#8217;aux modalit&#233;s proprement techniques des applications de la linguistique, en mati&#232;re de traduction automatique, de dialogue homme/machine, de TAL, etc., pour ce qui est de l&#8217;&#233;poque contemporaine.     Une r&#233;flexion d&#8217;ordre historique et &#233;pist&#233;mologique sur la notion m&#234;me d&#8217;application de la linguistique et, s&#8217;agissant de l&#8217;enseignement (langues maternelles et/ou langues &#233;trang&#232;res), sur l&#8217;applicationnisme &#8211; question qui a &#233;t&#233; largement d&#233;battue dans les ann&#233;es 1980-90 et qu&#8217;il para&#238;t utile de poser &#224; nouveaux frais. On envisagera aussi l&#8217;&#233;tude des effets en retour de la demande sociale sur les programmes de recherche linguistique, notamment &#8211; mais pas exclusivement &#8211; quand la demande &#233;mane de l&#8217;enseignement. Les propositions de communication (un titre et un r&#233;sum&#233; de 400 mots maximum, en fran&#231;ais ou en anglais, sur fichier Word), seront adress&#233;es &#224; la SHESL avant le 1er octobre 2009&#160;: shesl@neuf.fr. Y figureront le nom de l&#8217;auteur, son ancrage institutionnel et son adresse &#233;lectronique. [1]Lieu d&#8217;&#233;changes et de rencontres entre chercheurs en histoire / &#233;pist&#233;mologie des sciences du langage, la SHESL a &#233;t&#233; fond&#233;e en 1978. Elle &#233;dite la revue Histoire Epist&#233;mologie Langage.