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7&#232;me colloque international de la CDIUFM,  Recherche(s) en &#233;ducation et formationColloque de la conf&#233;rence des directeurs d'IUFMorganis&#233; par les IUFM de Basse-Normandie et de Haute-Normandieen collaboration avec le Centre Interdisciplinaire de recherche sur les Valeurs, Id&#233;es, Identit&#233;s et Comp&#233;tences en &#233;ducation et en formation (laboratoire CIVIIC), Universit&#233; de Rouen et le Centre d&#8217;Etudes et de Recherche en Sciences de l&#8217;Education (laboratoire CERSE), Universit&#233; de Caen Basse-Normandieles 3, 4 et 5 juin 2009 &#224; Mont-Saint-Aignan (Rouen)IUFM de Haute-NormandieArgumentaire scientifiqueCe colloque sur le th&#232;me du d&#233;veloppement professionnel des enseignants s&#8217;inscrit dans la continuit&#233; des colloques de la CDIUFM&#160;: Recherche(s)  en &#233;ducation et en formation qui se sont centr&#233;s derni&#232;rement sur la formation professionnelle universitaire des enseignants (Arras, 2007) et les savoirs et comp&#233;tences des enseignants professionnels (Nantes, 2005). Avec l&#8217;apparition r&#233;cente, en particulier en France, de nouvelles orientations pour la formation des enseignants (nouveau cahier des charges publi&#233; en d&#233;cembre 2006), l&#8217;institution nous propose une certaine conception, d&#233;j&#224; amorc&#233;e par les r&#233;formes ant&#233;rieures de la formation-professionnalisation des enseignants. Celle-ci repose notamment sur l&#8217;id&#233;e que l&#8217;exp&#233;rience d&#233;velopp&#233;e en &#233;tablissement scolaire ainsi que les &#233;changes entre pairs au sein des &#233;tablissements (devant devenir &#233;tablissements &#171;&#160;formateurs&#160;&#187;) se voient attribuer une place plus importante dans le processus de professionnalisation des enseignants en formation initiale. Cette conception est d&#8217;ailleurs coh&#233;rente avec des &#233;volutions bien plus larges touchant le champ de la formation, tous secteurs confondus en France et en Europe. On constate en effet un rapprochement entre les deux espaces du travail et de la formation ainsi qu&#8217;un effort pour faire de la situation de travail une situation de formation (comme la &#171;&#160;formation-action&#160;&#187; et la &#171;&#160;formation int&#233;gr&#233;e au travail&#160;&#187; dans les milieux industriels par exemple). Le colloque propos&#233; n&#8217;a pas pour premi&#232;re intention de regarder l&#8217;offre de professionnalisation, c&#8217;est-&#224;-dire les dispositifs propos&#233;s aux enseignants (dispositifs de formation en IUFM, situations de travail et contextes humains dans les &#233;tablissements). Il souhaite mieux comprendre ce qui constitue souvent un point aveugle des travaux r&#233;alis&#233;s sur la question des apprentissages dans l&#8217;activit&#233; de travail et/ou de formation, &#224; savoir les processus de d&#233;veloppement professionnel des enseignants. Nous proposons ainsi une diff&#233;rence entre professionnalisation (au sens des dispositifs propos&#233;s relevant de la logique de l&#8217;institution) et d&#233;veloppement professionnel (au sens de la dynamique d&#8217;apprentissage des individus relevant de la logique des sujets).  Cette manifestation sera donc l&#8217;occasion de mieux comprendre comment les enseignants vivent, ressentent et &#233;laborent leur apprentissage professionnel dans plusieurs espaces-temps de formation et de travail. Ces espaces-temps sont, par exemple, les formations initiale, diff&#233;r&#233;e ou continue, les &#233;tablissements &#171;&#160;formateur&#160;&#187; ou d&#8217;exercice, l&#8217;espace personnel, les associations professionnelles,...  Trois entr&#233;es sont privil&#233;gi&#233;es pour aborder le d&#233;veloppement  professionnel des enseignants&#160;:      la premi&#232;re, &#171;&#160;Parcours de d&#233;veloppement professionnel&#160;&#187;, s&#8217;int&#233;resse aux changements en cours dans les pratiques des enseignants et dans leur vision de l&#8217;activit&#233; professionnelle. Cette perspective questionne les temporalit&#233;s et les trajectoires dans la construction des comp&#233;tences, des savoirs et des identit&#233;s professionnels qui s&#8217;op&#232;re dans des situations vari&#233;es&#160;;     la deuxi&#232;me, &#171;&#160;Rapport entre &#233;valuation et d&#233;veloppement  professionnel&#160;&#187;, conduit &#224; interroger les conditions d&#8217;ad&#233;quation entre les situations d&#8217;&#233;valuation (formelles ou informelles, pr&#233;vues pour ou v&#233;cues comme) et l&#8217;apprentissage professionnel. La r&#233;flexion pourra porter sur les r&#233;sultats, les appr&#233;hensions ou les usages des &#233;valuations par l&#8217;ensemble des acteurs susceptibles de contribuer au d&#233;veloppement professionnel&#160;;     la derni&#232;re, &#171;&#160;Utilisation des traces &#224; des fins de  d&#233;veloppement professionnel&#160;&#187;, cherche &#224; interroger les usages et les impacts de diff&#233;rents types de traces (dossier VAE, vid&#233;o, &#233;crits, discours, courriels, eportfolio, blogs professionnels&#160;...) en tant qu&#8217;&#233;l&#233;ments contributeurs au d&#233;veloppement professionnel. Ces traces peuvent &#234;tre produites intentionnellement ou non dans les espaces-temps &#233;voqu&#233;s ci-dessus. Les propositions de communication devront pouvoir s&#8217;inscrire dans une de ces trois entr&#233;es. Voir les normes de pr&#233;sentation sur le site du colloque. L&#8217;ensemble des  communications retenues sera disponible au d&#233;but du colloque sous forme de  c&#233;d&#233;rom.Programme pr&#233;visionnel Mercredi 3  juin 20098h &#8211; 9h             Accueil                               9h &#8211; 11h             Ouverture  institutionnelle (CDIUFM, Vice Pr&#233;sident-Recherche)Ouverture scientifique/argumentaire du colloque (2 ou 4 voix)                                           11h &#8211; 12h30             Conf&#233;rence introductrice Jean-Marie  BARBIER                               12h30 &#8211; 14h             Repas                               14h &#8211; 15h30             Conf&#233;rence de Fran&#231;oise CROS                               16h - 17h30              Ateliers                               17h30 - 18h30              D'un colloque l'autre, pr&#233;sentation par Roland GOIGOUX et Luc RIAJeudi 4 juin 20098h30 &#8211; 10h30             Ateliers-symposiums                               11h &#8211; 12h30             Conf&#233;rence Qu&#8217;est-ce que prouver en sciences sociales ?, Olivier DUMOULIN                               12h30 &#8211; 14h             Repas                               14h &#8211; 16h             Ateliers-symposiums                               16h30 &#8211; 18h30             Ateliers-symposiumsVendredi 5 juin 20098h30 &#8211; 10h             Conf&#233;renceRapport  entre &#233;valuation et d&#233;veloppement professionnel,  Anne JORRO                               10h 30&#160; &#8211;  12h30             Cl&#244;ture scientifiqueCl&#244;ture  officielle                InscriptionsL'inscription se fait exclusivement en ligne sur le site du colloque : http://www.caen.iufm.fr/colloque_cdiufm09/index.htmlLes inscriptions sont ouvertes jusqu'au 30 avril 2009.