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Colloque organis&#233; par la Haute &#233;cole d&#8217;art et de design &#8211; Gen&#232;ve, en collaboration avec le Mamco et l&#8217;Universit&#233; de Gen&#232;ve, D&#233;partement d&#8217;histoire de l&#8217;art.31 mars et 1er avril 2011La recommandation d&#8217;un mod&#232;le universitaire pour les &#233;coles d&#8217;art europ&#233;ennes a conduit ces derni&#232;res &#224; s&#8217;interroger de mani&#232;re pressante sur ce qu&#8217;on peut appeler &#171; recherche &#187; en mati&#232;re de cr&#233;ation artistique. Dans le m&#234;me temps, les imp&#233;ratifs lib&#233;raux de &#171; professionnalisation &#187; et de &#171; crit&#232;res de comp&#233;tences et d&#8217;&#233;valuation &#187; ont affirm&#233; leur pr&#233;&#233;minence dans le cadre m&#234;me d&#8217;une r&#233;flexion sur cette insaisissable d&#233;finition. C&#8217;est sans doute sous l&#8217;effet de cette double contrainte que sont aujourd&#8217;hui convoqu&#233;s bien des st&#233;r&#233;otypes dans les d&#233;bats, de plus en plus nombreux, sur la transmission artistique et les p&#233;dagogies forc&#233;ment alternatives, puisque sans cesse r&#233;invent&#233;es par les artistes : le r&#234;ve in&#233;puisable d&#8217;une &#171; soci&#233;t&#233; sans &#233;cole &#187;, les mod&#232;les libertaires issus des ann&#233;es 1970, les notions d&#8217;&#233;mancipation, de d&#233;-hi&#233;rarchisation, d&#8217;apprentissage par le dialogue sinon par le d&#233;sordre, etc.Or, si ces th&#232;mes recoupent des questions effectivement cruciales au regard des changements institutionnels que connaissent les &#233;coles d&#8217;art, ils m&#233;ritent d&#8217;&#234;tre th&#233;oriquement d&#233;velopp&#233;s, historiquement inscrits, concr&#232;tement situ&#233;s, pour &#234;tre ressaisis &#224; des fins critiques et contribuer &#224; l&#8217;&#233;tablissement de mod&#232;les pour l&#8217;enseignement et la recherche artistiques. C&#8217;est pourquoi l&#8217;objet de ce colloque est de proc&#233;der &#224; un &#233;tat des lieux historiographique sur les figures et les m&#233;thodes de la transmission artistique au XXe si&#232;cle et de d&#233;limiter, pour les historiens de l&#8217;art et les philosophes, un champ de recherche dans lequel seraient pris en compte les mythes, les &#233;checs, les apories, les structures id&#233;ologiques autant que les exp&#233;rimentations les plus f&#233;condes en mati&#232;re de transmission.Il appara&#238;t par ailleurs que si l&#8217;histoire des grandes institutions artistiques fond&#233;es par les avant-gardes a fait l&#8217;objet de nombreuses &#233;tudes, en revanche, le r&#244;le jou&#233; en mati&#232;re de formation par des artistes d&#233;terminants dans leur &#233;poque demeure insuffisamment pris en consid&#233;ration par les historiens de l&#8217;art contemporain. Autant juger sur pi&#232;ce, identifier des p&#233;dagogies, pr&#233;ciser les formes et les objectifs de recherche de mani&#232;re objective et critique en lib&#233;rant le statut d&#8217;enseignant-artiste de ses mythes, pour &#233;valuer, en acte, comment op&#232;rent les relations de la th&#233;orie et de la pratique. Ce colloque entend donc rassembler des contributions sur des artistes qui se sont illustr&#233;s dans l&#8217;enseignement, dont l&#8217;influence a &#233;t&#233; salu&#233;e ou discut&#233;e par leurs &#233;tudiants et dont les m&#233;thodes p&#233;dagogiques se signalent par leur singularit&#233; : soit qu&#8217;elles reconduisent ou d&#233;placent des mod&#232;les traditionnels (l&#8217;atelier, la &#171; classe &#187;, l&#8217;apprentissage technique), soit qu&#8217;elles t&#233;moignent de conceptions plus exp&#233;rimentales qui floutent les fronti&#232;res du p&#233;dagogique et de l&#8217;artistique.Comit&#233; scientifique :    Thierry Davila (Mamco)    Andr&#233; Ducret (universit&#233; de Gen&#232;ve, d&#233;partement de sociologie)    Christophe Kihm (HEAD)    Olivier Lugon (universit&#233; de Lausanne, section d'histoire et esth&#233;tique du cin&#233;ma)    Val&#233;rie Mavridorakis (HEAD)    Ileana Parvu (universit&#233; Gen&#232;ve, d&#233;partement d&#8217;histoire de l&#8217;art).    Arnauld Pierre (universit&#233; Paris IV, d&#233;partement d&#8217;histoire de l&#8217;art)    Philip Ursprung (Die Eidgen&#246;ssische Technische Hochschule Z&#252;rich)Les propositions de communication (titre et r&#233;sum&#233; de 1.500 signes maximum) devront parvenir aux responsables du colloque avant le 30 septembre 2010 afin d&#8217;&#234;tre examin&#233;es par le comit&#233; scientifique.Les propositions doivent &#234;tre adress&#233;es par courriel &#224; :Christophe Kihm : c.kihm@artpress.frou Val&#233;rie Mavridorakis : valmav@bluewin.ch