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 La deuxi&#232;me *Universit&#233; d&#8217;&#233;t&#233; de PRISME* se d&#233;roulera les 6, 7 et 8 juillet &#224; La Fert&#233; sous Jouarre (77) sur le th&#232;me *L&#8217;&#233;ducation et la formation tout au long de la vie une d&#233;marche de transformation sociale&#160;: quelles &#233;chelles de besoins et d&#8217;organisations prendre en compte pour la mettre effectivement en oeuvre&#160;?&#34; *La deuxi&#232;me *Universit&#233; d&#8217;&#233;t&#233; de PRISME* se d&#233;roulera les 6, 7 et 8 juillet &#224; La Fert&#233; sous Jouarre (77) sur le th&#232;me*L&#8217;&#233;ducation et la formation tout au long de la vie une d&#233;marche de transformation sociale&#160;: quelles &#233;chelles de besoins et d&#8217;organisations prendre en compte pour la mettre effectivement en oeuvre&#160;?&#34;    Comment, face aux nouvelles situations auxquelles est confront&#233;e notamment l&#8217;institution scolaire et aux enjeux qui red&#233;finissent le &#34;vivre ensemble&#34;, &#233;tablir de nouvelles grilles de lecture des probl&#232;mes &#233;ducatifs et sociaux&#160;?    Quelles dispositions adopter pour prendre en consid&#233;ration les besoins des jeunes (et des adultes)&#160;?    Comment favoriser l&#8217;&#233;gal acc&#232;s au droit &#224; l&#8217;&#233;ducation et &#224; la formation tout au long de la vie&#160;?    Qu&#8217;est-ce qui peut renouveler l&#8217;&#233;mancipation nindividuelle dans un cadre de promotion collective&#160;?    La question des discriminations repose t-elle diff&#233;remment le rapport aux in&#233;galit&#233;s&#160;?    En fonction de l&#8217;appropriation du langage de l&#8217;image, comment vont &#233;voluer les formes de transmission des savoirs&#160;?    Comment, &#224; partir&#160;:     des tensions territoriales et institutionnelles qui se font jour, appr&#233;hender les interactions entre l&#8217;Ecole et le cadre social urbain ou rural dans lequel elles se situent&#160;?     de territoires &#224; g&#233;om&#233;trie variable et d&#8217;une soci&#233;t&#233; en r&#233;seau(x), cr&#233;er des conditions de mise en oeuvre de l&#8217;EFTVIe&#160;?    L&#8217;intercommunalit&#233; constitue-t-elle le territoire porteur nouveau&#160;? Le cadre r&#233;gional serait-il plus pertinent&#160;? Qu&#8217;advient-il du&#34; bassin de formation&#34; dans les SRPF &#224; renouveler&#160;?    Quel r&#244;le pour l&#8217;Etat dans ce contexte ouvert&#160;? Et pour les r&#233;seaux institutionnels ou associatifs&#160;?    La d&#233;scolarisation, la question de la carte scolaire ne traduisent-elles pas un rapport diff&#233;rent aux territoires, aux institutions&#160;?    Comment, sur la base du projet &#233;ducatif local stabilisant les dispositifs qui entourent et qualifient la scolarit&#233; obligatoire, poursuivre la m&#234;me d&#233;marche coh&#233;rente afin de r&#233;duire la segmentation de l&#8217;action publique&#160;?    En quoi les ZEP, les CEL voire les PEL, la veille &#233;ducative suivie de la r&#233;ussite &#233;ducative nous donnent-ils des rep&#232;res pour aller plus loin&#160;?    Selon quelle posture et quels modes op&#233;ratoires rassembler l&#8217;ensemble des acteurs de l&#8217;&#233;ducation et de la formation de la cr&#234;che &#224; l&#8217;universit&#233; populaire&#160;?    Sur quelles bases de coop&#233;rations renfoc&#233;es entre l&#8217;Etat et les diff&#233;rentes collectivit&#233;s (et entre collectivit&#233;s)&#160;?    Le d&#233;veloppement local &#224; caract&#232;re d&#8217;&#233;ducation et de formation tout au long de la vie pour tous peut-il en constituer le levier&#160;?    Quel pourrait &#234;tre &#34;l&#8217;acteur porteur&#34; de sens et d&#8217;image de cette d&#233;marche&#160;?Participations attendues de&#160;: Philippe MEIRIEU directeur IUFM Lyon, Christian FORESTIER prof associ&#233; &#224; Marne la Vall&#233;e, Bernard BIER de l&#8217;INJEP, Pascal BAVOUX Trajectoires, Francine BEST, CE Social r&#233;gional Basse Normandie, V&#233;ronique BORDES doctorante Paris-X, Fran&#231;ois CARDI prof &#224; l&#8217;univesit&#233; d&#8217;Evry, Andr&#233; CHAMBON chercheur INRP d&#233;tach&#233; &#224; la Ligue de l&#8217;Enseignement, Pascal CORBINEAU, responsable du Master 2 IMS-MITIC, Universit&#233; de Marne-la-Vall&#233;e, Jacques DEMEULIER directeur g&#233;n&#233;ral des CEMEA, JC GUERIN IGEN retrait&#233;, Jacques GUYARD ancien Ministre, Marie RICHARD vice-Pr&#233;sidente Conseil r&#233;gional IdF,Maire de La Fert&#233; sous Jouarre......des &#233;lus r&#233;gionaux, d&#233;partementaux et locaux ainsi que des acteurs associatifs et/ou issus de divers milieux professionnels.Les travaux se d&#233;rouleront sous formes de &#34;rencontres&#34; introduites par des analyses &#8217;d&#8217;actions/situations/probl&#232;mes&#34;Pour &#234;tre tenu au courant de l&#8217;avanc&#233;e du projet envoyer un message &#224; prisme@prisme-asso.orgJ Roucou Psdt de PRISME 06 86 26 21 12