{"word_count": 281, "character_count": 1943}
Caroline Fayote, La femme nouvelle. Genre, éducation, révolution (1789-1830), collection "CTHS Format", n°80, 2017, 480 p.ISBN : 978-2-7355-0849-5Contrairement aux idées reçues, c’est sous la Révolution française que les premières écoles publiques de ﬁlles voient le jour. Objet de débats, ces dernières constituent un espace de régénération visant à faire advenir un modèle de féminité républicaine. Sous l’Empire et la Restauration, s’affrontent en effet plusieurs conceptions de l’enseignement féminin prédominé par la morale. Bien que minoritaires, certaines expériences pédagogiques alimentent l’espoir d’un accès pour toutes à la citoyenneté. En utilisant le concept de genre, Caroline Fayolle montre en quoi l’école participe à la fabrique conﬂictuelle des identités sexuées et politiques. Au cœur des pratiques étudiées, la division sexuelle du travail se révèle fondamentale pour interroger la mise à l’écart durable des femmes de la Cité.Caroline Fayolle est agrégée d’histoire, maître de conférences à l’université de Montpellier. Ce livre est issu de sa thèse de doctorat, récompensée par le prix de thèses du Comité des travaux historiques et scientifiques.Préface de Michèle Riot-SarceyPostface de Bernard Gainot---Introduction1ère partie : Comment régénerer les femmes ? (1789-an II)Chap. 1 Les voies plurielles de la regénérationChap. 2 Les débats à la Convention sur l’éducation politique des filles (sept. 1792-décembre 1793)Chap. 3 Les premières écoles révolutionnaires pour filles : un laboratoire pédagogique2ème partie : Les femmes à l’école de la raison (an III-1802)Chap. 4 La fabrique scolaire des identités sexuéesChap. 5 L’impossible « femme savante » ?Chap. 6 les filles à l’école de la famille3ème partie : Moraliser les femmes (1802-1820)Chap. 7 Naturaliser l’inégalité entre les sexesChap. 8 « Élevez-nous des croyantes et non des raisonneuses »Chap. 9 Réformer la pédagogie de la fin de l’Empire aux Lois Guizot