{"word_count": 1052, "character_count": 9022}
&#160;Symposium organis&#233; par l&#8217;UMR &#171;&#160;Savoirs, textes, langage&#160;&#187; et l&#8217;Universit&#233; de Lille 3.ARGUMENTLe Pointage, geste de d&#233;signation, universel, est pr&#233;sent aussi bien dans les langues orales que dans les langues sign&#233;es, chez les jeunes enfants avant l&#8217;apparition du langage que chez les adultes. Geste ou signe&#160;? La question du statut du pointage se pose, puisqu&#8217;il accompagne la transition du pr&#233;-linguistique au linguistique chez l&#8217;enfant entendant ainsi que l&#8217;apparition des premiers signes chez l&#8217;enfant sourd-signeur. Il participe &#233;galement de la communication linguistique sign&#233;e chez l&#8217;adulte en LS mais reste aussi tr&#232;s pr&#233;sent dans les situations dialogiques entre locuteurs de langues orales. Est-il pour autant un marqueur linguistique, et, si oui, dans quelles circonstances&#160;? La th&#233;matique du pointage offre donc un point d&#8217;entr&#233;e tr&#232;s int&#233;ressant pour des chercheurs d&#8217;horizons scientifiques diff&#233;rents :     en acquisition du langage&#160;: les premiers pointages pr&#233;c&#232;dent l&#8217;utilisation des premiers mots chez le jeune enfant et accompagnent son entr&#233;e dans la symbolisation. Leur r&#244;le est d&#8217;isoler un objet d&#8217;int&#233;r&#234;t qui prend un statut particulier pour les partenaires de l&#8217;interaction, mais &#233;galement de diriger l&#8217;attention d&#8217;autrui, et de localiser un objet convoit&#233; ou int&#233;ressant pour soi ou pour autrui. M&#233;canisme de transition entre le pr&#233;-linguistique et le linguistique, ils accompagnent aussi l&#8217;entr&#233;e dans la combinatoire.     dans les travaux sur la gestualit&#233;, centr&#233;s sur le r&#244;le jou&#233; par les gestes dans la communication et le discours, et ce qu&#8217;ils nous apprennent sur le d&#233;veloppement et le fonctionnement cognitifs.     en syntaxe des langues sign&#233;es&#160;: la mise en relation des unit&#233;s des langues des signes repose essentiellement sur des constructions et arrangements spatiaux. Les gestes de pointage sont des &#233;l&#233;ments capitaux dans cette organisation. Selon les auteurs, ils sont consid&#233;r&#233;s comme des unit&#233;s linguistiques, ou comme la combinaison d&#8217;une unit&#233; linguistique et d&#8217;un geste d&#233;ictique. Par ailleurs, que ce soit dans les langues orales ou les langues sign&#233;es, en phase d&#8217;acquisition ou chez l&#8217;adulte, le pointage s&#8217;articule avec la prosodie, la mimique et le regard. Ces dimensions indissociables sont &#224; l&#8217;intersection de plusieurs disciplines qui apporteront des &#233;clairages compl&#233;mentaires au cours de ces journ&#233;es scientifiques. Lors de ces journ&#233;es, une place centrale sera donn&#233;e aux communications portant sur la th&#233;matique du pointage. Cependant, pourront aussi &#234;tre pr&#233;sent&#233;s dans le cadre de ces journ&#233;es des travaux hors th&#233;matique, d&#232;s lors qu&#8217;ils traitent de la mise en relation entre geste et signe. ORGANISATION Le symposium est organis&#233; par l&#8217;UMR &#171;&#160;Savoirs, textes, langage&#160;&#187; et l&#8217;Universit&#233; de Lille 3.Les responsables en sont Georgette Dal, Emmanuelle Mathiot et Annie Risler (UMR 8163 &#171;&#160;Savoirs, Textes, Langage&#160;&#187;, CNRS, Lille 3 &#38; Lille 1) COMIT&#201; DE PROGRAMME Le comit&#233; d&#8217;organisation s&#8217;adjoindra un comit&#233; d&#8217;experts dans les domaines des langues orales et sign&#233;es pour le choix des soumissions (expertise en double anonymat, des experts et des auteurs). LANGUES DE TRAVAIL Les langues officielles seront le fran&#231;ais, la Langue des Signes Fran&#231;aise et l&#8217;anglais.La manifestation fera l&#8217;objet d&#8217;une interpr&#233;tation simultan&#233;e entre la LSF et le fran&#231;ais (ou l&#8217;anglais selon les cas).&#160;INSCRIPTIONSLes formulaires d'inscription (en fran&#231;ais et en anglais) sont disponibles sur le site web du symposium.Programme du symposiumJune 4th, 2009 / 4 juin 20098&#160;:45&#160;&#160;&#160; Registration, coffee /Inscriptions, caf&#233;Introduction9:30&#160;&#160;&#160;&#160; First conference / Premi&#232;re conference :E. Pizzuto (Institute of Cognitive Sciences and Technologies - CNR, Rome) : Pointing in signed and vocal languages : a semiotic, discourse-grounded perspective for moving away from the &#8216;gesture/language&#8217; dichotomy&#160;Session 110:20&#160;&#160; M. Zwets (Radboud UniversiteitNijmegen) : The point at issue : when pointing and personal pronounscoincide11:00&#160;&#160; A.-M. Parisot, J. Rinfret(Universit&#233; du Qu&#233;bec &#224; Montr&#233;al): Analyse statistique de la variation dansl'utilisation de quatre marques d'association spatiale en langue des signesqu&#233;b&#233;coise11:40&#160;&#160; S. Erlenkamp, E. Raanes, R. P.Halvorsen (University College of S&#248;r-Tr&#248;ndelag) : What&#8217;s the point ? Thecognitive dimension of pointing in signed language, tactile signed language andspoken language12:20&#160;&#160; Lunch / D&#233;jeunerSession 214:00&#160;&#160; Second conference / Deuxi&#232;me conf&#233;rence :M. Guidetti, (Universit&#233; de Toulouse, laboratoire &#34;Cognition, Communication et D&#233;veloppement&#34;) : Fonctions et formes du pointage chez l&#8217;enfant14: 50&#160; U. Liszkowski (Max Planck Institute for Psycholinguistics, Nijmegen) : Social, cognitive, and morphological differences in the emergence of pointing at 12 months15:30&#160;&#160; I. Esteve (Universit&#233; Stendhal,Grenoble) : Construction langagi&#232;re et multimodalit&#233;: quelle (s) r&#233;alit&#233;(s)chez l&#8217;enfant sourd?16:10&#160;&#160; Coffee break&#38;posters / Pausecaf&#233;&#38;posters16:30&#160;&#160; COLAJE workshop / Atelier COLAJE(Communication langagi&#232;re chez le jeuneenfant)19:00&#160;&#160; End of workshop / Fin del'atelier20:00&#160;&#160; Dinner / D&#238;nerJune 5th, 2009 / 5 juin 2009Session 39&#160;:00&#160;&#160;&#160; A. Schembri, K. Cormier (UniversityCollege London) : No agreement on agreement : are we missing the point?9&#160;:50&#160;&#160;&#160; B. Garcia, I Fusellier-Souza, M.-A.Sallandre (Universit&#233; Paris 8, CNRS-UMR 7023) : R&#244;le du pointage dansl&#8217;expression de la d&#233;finitude en langue des signes10:30&#160;&#160; L. Meurant(FUNDP / FRS-FNRS,Namur): Pointage et regard : un couple &#224; valeur linguistique (de d&#233;terminant ?)Propri&#233;t&#233;s morphologiques et exploitation syntaxique11:10&#160;&#160; Coffee break&#38;posters / Pausecaf&#233;&#38;posters11:30&#160;&#160; A. Vilain C. Vilain, E. Reboud, C.Gonseth (Universit&#233; Stendhal, Grenoble): Etude des relations parole/geste dansla d&#233;ixis langagi&#232;re12:10&#160;&#160; J. Fernandez Landaluce (Universityof the Basque Country), G. Barbera Altimira (Universitat Pompeu Fabra): Wheredo pointing signs point to? Deixis versus indexicality12:50&#160;&#160; Lunch / D&#233;jeunerSession 414:00&#160;&#160; V. Rey , S. de Martino, F. Poinso(Autism Resource Centre, Marseille / EHESS et CNRS, UMR 8562): Pointage etdysfonctionnement langagier: le cas de 30 enfants autistes14:40&#160;&#160; K. Cormier (University CollegeLondon), S. Smith (University of Bristol): Introduction and maintenance ofreference in narratives : evidence from native and non-native signers of BritishSign Language15:20&#160;&#160; C. Moro (Universit&#233; de Lausanne) :Le pointage utilis&#233; par l&#8217;adulte en situation de transmission de l&#8217;usage del&#8217;objet &#224; l&#8217;enfant &#224; l&#8217;&#233;tape pr&#233;verbale du d&#233;veloppement16:00&#160;&#160; A. Pilarski (Universit&#233; du Qu&#233;bec &#224;Montr&#233;al) : Etude descriptive de la variation prosodique dans l&#8217;utilisation dequatre formes de pointage dans la structure du r&#233;cit en langue des signesqu&#233;b&#233;coise16:40&#160;&#160; Conclusion17:00&#160;&#160; End of conference / Fin ducolloquePosters:C. De Vos (Max Planck Institute for Psycholinguistics, Nijmegen) : Compositionality in Kata Kolok pointingV. Kimmelman (Universiteit van Amsterdam) : Reflexive pronouns in Russian Sign Language : first observationsC. Bianchini (Universit&#233; Paris 8, UMR 7023 / Univ. Studi di Perugia, ISTC-CNR), T. Lucioli, A. Di Renzo, P. Rossini (ISTC-CNR) : Facteurs limitants pour l'analyse comparative de gestes et de signes s&#233;lectionn&#233;s dans des recueils destines au grand publicC. Masson, M. Leroy (Universit&#233; Paris 10, CNRS-UMR 7114) : Acqu&#233;rir le langage dans sa dimension multimodale : verbal, intonation et posturo-mimo-gestualit&#233; dans le d&#233;veloppement normal et d&#233;veloppement autistiqueP. Dalle, F. Lefebvre-Albaret (IRIT / Universit&#233; Paul Sabatier, Toulouse) : Analyse des pointages en LSF par traitement automatique de videosP. Rutkowski, M. Czajkowska-Kisil (University of Warsaw) : Demonstrative pronouns in Polish Sign Language (PJM)