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Ce colloque est organis&#233; &#224; l&#8217;occasion de la traduction du dernier ouvrage du sociologue Basil Bernstein (publi&#233; en 2000 aux USA), sous le titre &#171;&#160;P&#233;dagogie, contr&#244;le symbolique, identit&#233;. Th&#233;ories, recherches, critiques&#160;&#187; aux Presses universitaires de Laval. Les travaux de B. Bernstein ont, depuis les ann&#233;es 1970, fortement nourri la recherche en &#233;ducation, en sociologie et en linguistique. Ils mettent en jeu une th&#233;orie du &#171;&#160;contr&#244;le symbolique&#160;&#187;, et de la production, de la reproduction et du changement culturel&#160;: ph&#233;nom&#232;nes analys&#233;s &#224; partir des relations entre l&#8217;&#233;cole, la famille, le langage, les curricula et la p&#233;dagogie, les relations de classes, l&#8217;&#233;tat, le travail. Les derniers travaux de l&#8217;auteur nous livrent ainsi des r&#233;flexions et outils th&#233;oriques de grande ampleur pour les sciences sociales en g&#233;n&#233;ral et pour la sociologie de l&#8217;&#233;ducation et de la culture en particulier.Participeront au colloque plusieurs sp&#233;cialistes de l&#8217;&#339;uvre et de ses th&#233;matiques, anciens collaborateurs, plus r&#233;cents h&#233;ritiers ainsi que chercheurs empruntant librement ses th&#233;ories et concepts. Il s&#8217;agira de d&#233;ployer les savoirs produits par - et &#224; partir de - Bernstein, de synth&#233;tiser, confronter et r&#233;viser ses apports pour penser la question de la transmission des savoirs &#224; l&#8217;aube du XXIe si&#232;cle, et les conditions de son analyse.Le colloque, afin de faciliter une dynamique collective d&#8217;&#233;change et de travail, se composera uniquement de s&#233;ances pl&#233;ni&#232;res suivies de temps de discussions. Une traduction en simultan&#233;e (anglais-fran&#231;ais) sera assur&#233;e.ProgrammeJeudi 31 mai 200709h-10h&#160;: Accueil10h-10h30&#160;: interventions d&#8217;ouvertureBernstein, sociologue de la reproduction&#160;?10h30-12h30&#160;: H&#233;ritages, continuit&#233;, malentendu&#160;: production et r&#233;ception de l&#8217;&#339;uvre de Basil Bernstein. Pr&#233;sidence de s&#233;ance&#160;: Philippe Vitale (LAMES, Universit&#233; de Provence, France).Roger Establet (Universit&#233; de Provence, France). &#171;&#160;Comment les travaux de Basil Bernstein &#339;uvr&#232;rent au renouveau fran&#231;ais de la sociologie de l&#8217;&#233;ducation (1964-1975)&#160;&#187;.Brian Davies (Cardiff school of social sciences, Royaume-Uni)&#160;: &#171;&#160;Why Bernstein&#160;? Bernstein in the anglo-saxon world&#160;&#187;.D&#233;jeuner :12h30-14h0014h00-17h15 &#160;: Le social et le psychique&#160;: le d&#233;bat interdisciplinaire. Pr&#233;sidence de s&#233;ance&#160;: Nicole Ramognino (LAMES, Universit&#233; de Provence, France).Jean-Yves Rochex (E.SCOL, universit&#233; Paris 8, France)&#160;: titre &#224; d&#233;terminerHarry Daniels (University of Bath, Royaume-Uni)&#160;: &#171;&#160;Subject Position and Discourse In Activity Theory &#160;&#187; .Pause&#160;: 16 h00-16h30Gella Varnava-Skoura (Uni&#172;versit&#233; d&#8217;Ath&#232;nes, Gr&#232;ce), &#171;&#160;Children&#8217;s orientations to meaning in social contexts&#160;: some theoretical and methodological considerations&#160;&#187;.17h15-18h15 &#160;: P&#233;dagogie, contr&#244;le symbolique et identit&#233; &#160;: une lecture. Pr&#233;sidence de s&#233;ance&#160;: R&#233;gis Bernard (IUFM de Lyon, France).Jean-Manuel de Queiroz (Universit&#233; Rennes 2, France)&#160;: &#171;&#160;Basil Bernstein et Durkheim ou le message et la voix&#160;&#187;.Cocktail &#224; l&#8217;INRPVendredi 1er juin 2007Le &#171;&#160;discours p&#233;dagogique&#160;&#187;&#160;: de la th&#233;orisation aux chantiers empiriques9h15-12h30&#160;: Socialisation cognitive et langagi&#232;re et discours p&#233;dagogique. Pr&#233;sidence de s&#233;ance&#160;: Sylvie Wharton (Universit&#233; de la R&#233;union, France)Elisabeth Bautier (E.SCOL, Universit&#233; Paris 8, France)&#160;: &#171;&#160;Bernstein, la question du langage et des apprentissages&#160;&#187;. Nad&#232;ge Pandraud (LAMES, Universit&#233; de Provence, France)&#160;: &#171;&#160;Les concepts de classification et de cadrage&#160;: des outils pour une description sociologique des activit&#233;s d&#8217;apprentissage de la langue&#160;?&#160;&#187;.Pause&#160;: 11h00-11h15Ana Morais et Isabelle Neves (Universit&#233; de Lisbonne, Portugal)&#160;: &#171;&#160;Educational texts and contexts that work. Discussing the organization of a model of practice&#160;&#187;D&#233;jeuner&#160;: 12h30- 14h0014h00-16h00&#160;: Refonte et permanence des curricula, s&#233;lection et contenus des savoirs scolaires. Pr&#233;sidence de s&#233;ance&#160;:Sophia Stavrou (LAMES, universit&#233; de Provence, France)&#160;: &#171;&#160;Le concept de recontextualisation &#224; l&#8217;&#233;preuve de la sociologie empirique des curricula&#160;&#187;.Eric Mangez ( UCL, Belgique)&#160;: &#171;&#160;Les r&#233;formes des ann&#233;es 1990 en Belgique&#160;: gen&#232;se, diffusion et appropriations locales&#160;&#187;.Anne-Marie Chartier (INRP, France)&#160;: &#171;&#160;La th&#233;orie du curriculum et la scolarisation de l&#8217;&#233;crit&#160;: &#233;clairages et interrogations d&#8217;un point de vue historique&#160;&#187;.Pause&#160;: 16h00-16h3016h30-18h30&#160;: In&#233;galit&#233;s et r&#233;gulation du discours p&#233;dagogique. Pr&#233;sidence de s&#233;ance&#160;:Sally Power and Gareth Rees (Cardiff school of social sciences, Royaume-Uni), &#171;&#160;The reinvention of compensatory education in the UK&#160;: a Bernsteinian analysis&#160;&#187; .Christian Maroy (UCL, Belgique)&#160;: &#171;&#160;School&#8217;s logics of action as a mediation and compromise between internal dynamics and external constraints and pressures&#160;&#187;.D&#238;ner-soir&#233;eSamedi 2 juin 2007Enjeux &#233;pist&#233;mologiques et sociaux...9h15-12h00&#160;: Th&#233;orie et sociologie de la connaissance. Pr&#233;sidence de s&#233;ance&#160;: Brian Davies (Cardiff school of social sciences, Royaume-Uni)Johan M&#252;ller (University of Cape Town, Afrique du Sud)&#160;: &#171;&#160;Social stakes, knowledge, language, pedagogy&#160;: topicality and fruitfulness of the sociology of Basil Bernstein&#160;&#187;Claude Grignon (INRA, France)&#160;: &#171;&#160;Les processus &#233;ducatifs&#160;: codes, types sociaux et histoires-types&#160;&#187; .Karl Maton (University of Sydney, Australie)&#160;: &#171;&#160;Segmented Learning and Semantic Gravity. The problem of building knowledge and creating knowers in contemporary education&#160;&#187;.12h00&#160;: Conclusion. Daniel Frandji et Philippe VitalePour l&#8217;argumentaire, le programme et les modalit&#233;s d&#8217;inscription du colloque voir&#160;: http://centre-alain-savary.inrp.fr/CAS/manifestations/2006-2007/colloque-bernsteinPour tout renseignement, s&#8217;adresser &#224;&#160;: Philippe Vitale&#160;: philippe.vitale@up.univ-mrs.fr ou Daniel Frandji&#160;: daniel.frandji@inrp.fr