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La question de l&#8217;enseignement dans les territoires sous domination fran&#231;aise est, depuis le d&#233;but des ann&#233;es 1990, en plein renouvellement historiographique. Ce colloque propose de mettre en relation les connaissances produites sur l&#8217;Afrique subsaharienne, l&#8217;Indochine, les pays du Maghreb, le Levant, la Nouvelle-Cal&#233;donie et de produire une histoire &#171;&#160;connect&#233;e&#160;&#187; attentive aux circulations (des discours, des programmes, des enseignants, des pratiques p&#233;dagogiques, des &#233;l&#232;ves), aux transmissions &#233;ventuelles entre les diff&#233;rentes r&#233;gions de l&#8217;Empire. Il s&#8217;agit de s&#8217;interroger sur l&#8217;existence d&#8217;un &#171;&#160;syst&#232;me&#160;&#187;&#160;d&#8217;enseignement qui serait le produit d&#8217;un discours homog&#232;ne de la m&#233;tropole, de travailler dans une perspective d&#8217;histoire sociale et culturelle compar&#233;e, de revisiter la question de la &#171;&#160;mission civilisatrice&#160;&#187; de la France comme nation imp&#233;riale. Cette approche a pour objectif de d&#233;cloisonner des recherches men&#233;es le plus souvent par &#171;&#160;aires culturelles&#160;&#187; et de faire &#233;merger des logiques transversales &#224; la politique &#233;ducative fran&#231;aise. Le programme est organis&#233; en trois temps forts&#160;: un premier axe de r&#233;flexion souhaite revenir sur la &#171;&#160;mission civilisatrice&#160;&#187; sous l&#8217;angle de &#171;&#160;l&#8217;adaptation&#160;&#187; de l&#8217;enseignement au &#171;&#160;milieu indig&#232;ne&#160;&#187; tel qu&#8217;il est pens&#233; par les colonisateurs, sur la confrontation entre discours et pratiques, sur la p&#233;dagogie en situation coloniale et sur la violence culturelle qu&#8217;elle suppose. Un deuxi&#232;me axe de r&#233;flexion met l&#8217;accent sur les initiatives des acteurs et des actrices de l&#8217;enseignement, sur les parcours et les exp&#233;riences professionnels et personnels des colonisateurs (administrateurs, missionnaires, enseignant-e-s) comme des colonis&#233;s. Une journ&#233;e p&#233;dagogique&#160;&#224; destination des professeurs du second degr&#233; sur l&#8217;enseignement en situation coloniale et sur l&#8217;histoire coloniale conclura cette rencontre.ProgrammeMERCREDI 30 SEPTEMBRE 2009 (ENS-LSH) : 8H45 : Accueil des participants9H : Accueil par les directions des institutions partenaires9H15 : Introduction, Pascale BARTH&#201;L&#201;MY (ENS-LSH, LARHRA)9H30 : Retours sur la &#171; mission civilisatrice &#187;J&#233;r&#244;me BOCQUET (Universit&#233; d&#8217;Orl&#233;ans) : L&#8217;enseignement de la langue fran&#231;aise, discours et pratiques : un vecteur de la p&#233;n&#233;tration politique et culturelle au Levant.Marie SALAUN (Universit&#233; Paris 5) : Un colonialisme glottophage ? Sens et port&#233;e de l&#8217;h&#233;g&#233;monie de la langue fran&#231;aise dans les &#233;coles indig&#232;nes en Nouvelle-Cal&#233;donie (1863-1945).Floriane BLANC (Universit&#233; Lyon 1) : L&#8217;enseignement de la pharmacie, un vecteur de la culture occidentale.Driss ABBASSI (Universit&#233; Sud Toulon-Var) : Enseigner aux indig&#232;nes la &#171; mission civilisatrice &#187; et l&#8217;identit&#233; de l&#8217;Afrique du Nord.10H30 : Pause&#160;&#160;&#160; 11H-11H30 : Discutante : H&#233;l&#232;ne CHARTON (CNRS)11H30 &#8211; 12H30 : DiscussionPause d&#233;jeuner14H : Id&#233;ologies et id&#233;ologues : approche compar&#233;eNathalie REZZI (CRHIA-Universit&#233; de Nantes/Universit&#233; de Provence) : Quel enseignement pour quelles colonies (1880-1914) ?Carine EIZLINI (Universit&#233; Paris 5) : Georges Hardy, Acteur et id&#233;ologue de l&#8217;enseignement colonial en Afrique Occidentale Fran&#231;aise.Chokri BEN FRAJD (Universit&#233; de Tunis) : La question de l&#8217;enseignement dans le discours de la gauche coloniale. Le cas de la Tunisie du protectorat (1901-1955).Harry GAMBLE (College of Wooster, Wooster, Ohio) : La crise de l&#8217;enseignement en Afrique occidentale fran&#231;aise, 1944-1950.15H : Pause15H30 &#8211; 16H : Discutant : Pierre SINGARAVELOU (Universit&#233; Paris 1)16H &#8211; 17H : Discussion--------------------------------------------------JEUDI 1ER OCTOBRE (INRP)9H30 : Discours et pratiques p&#233;dagogiques : la question de l&#8217;adaptation du discours et des pratiques p&#233;dagogiquesBeno&#238;t FALAIZE (INRP) : Les pratiques de classe en AOF.Marie-Christine DELEIGNE (Universit&#233; Paris 5) : Les paradoxes de la &#171; mission civilisatrice &#187; et de l&#8217;adaptation de l&#8217;enseignement colonial &#224; Madagascar : le cas de l&#8217;Androy (1920-1951)Amadou CAMARA (Universit&#233; Cheikh Anta Diop de Dakar) : Les espaces de r&#233;f&#233;rences des programmes d&#8217;histoire et de g&#233;ographie, de l&#8217;Afrique Occidentale Fran&#231;aise (AOF) &#224; l&#8217;Organisation Commune Africaine et Malgache (OCAM), la permanence d&#8217;une logique d&#8217;assimilation.Laurent MANI&#200;RE (Inalco) : La politique fran&#231;aise pour l&#8217;adaptation de l&#8217;enseignement dans les pays d&#8217;Afrique nouvellement ind&#233;pendants : comment reconfigurer l&#8217;Empire ?10H30 : Pause&#160;&#160;&#160; 11H : Discutante : Rebecca ROGERS (Universit&#233; Paris 5)11H30- 12H30 : DiscussionPause d&#233;jeuner14H : Acteurs et actrices de l&#8217;enseignement en situation colonialeJean-Fran&#231;ois KLEIN (Inalco) : La formation des r&#233;p&#233;titeurs indig&#232;nes &#224; l&#8217;Inalco, une institution au service de la puissance fran&#231;aise.Phuong BUI TRAN (Universit&#233; Hoa Sen, H&#244; Chi Minh ville, Vi&#234;t Nam) : Vi&#234;t nam, 1918-1945 : &#233;mergence d&#8217;une &#233;lite f&#233;minine moderniste.Claire VILLEMAGNE (EHESS) : Les d&#8217;Argence au Tonkin, une famille m&#233;tiss&#233;e pionni&#232;re de l&#8217;enseignement fran&#231;ais au sein du Protectorat.Simon DUTEIL (Universit&#233; du Havre) : La &#171; mission civilisatrice &#187;, par qui, comment ? Cat&#233;gorisations et perceptions d&#8217;enseignantes et d&#8217;enseignants coloniaux. L&#8217;exemple de Madagascar, 1896-1960.C&#233;line LABRUNE BADIANE (Universit&#233; Paris 7) : Strat&#233;gies collectives de scolarisation en Casamance, 1920-1960.&#160;15H15 : Pause15H45 : Discutant : Claude PRUDHOMME (Universit&#233; Lyon 2)16H15 &#8211; 17H15 : Discussion--------------------------------------------------VENDREDI 2 OCTOBRE (IUFM) 9H30 : Enseigner le fait colonialNicholas HARRISON (King&#8217;s College, Londres) : La litt&#233;rature francophone comme ressource et comme exemple pour l&#8217;historien de l&#8217;enseignement colonial.Suzanne GRINDEL (Georg Eckert Institute for International Textbook Research, Braunschweig, Allemagne) : The Post-Colonial Narrative in German and French History Textbooks.Fr&#233;d&#233;ric GARAN (Universit&#233; de La R&#233;union, IUFM) : Les &#233;v&#233;nements de 1947 dans l&#8217;enseignement secondaire en France et &#224; Madagascar.Marie-Albane DE SUREMAIN (Universit&#233; Paris XII, IUFM de Cr&#233;teil) : Enseigner le fait colonial: colonisateurs et colonis&#233;s &#224; l'&#233;preuve du terrain colonial10H30 : Pause&#160;&#160;&#160; 11H : Discutant Pascal CLERC (Universit&#233; Lyon 1-IUFM LYON)11H30- 12H30 : DiscussionAPR&#200;S-MIDIPr&#233;sentation par Eric MESNARD (Universit&#233; Paris XII, IUFM de Cr&#233;teil) du site internet sur les traites et l&#8217;esclavage dont il est un des cr&#233;ateurs.Travail de r&#233;flexion sur les PROBL&#201;MATIQUES et MISES EN OEUVRE possibles au coll&#232;ge et au lyc&#233;e : discutant Gilles BOYER (Universit&#233; Lyon 1-IUFM LYON)----------------------------------Le colloque se d&#233;roulera sur trois sites diff&#233;rents de l'agglom&#233;ration lyonnaise:- Mercredi 30 septembre : ENS-LSH, 15 parvis R. Descartes, 69007 Lyon, m&#233;tro ligne B direction Stade de Gerland, station Debourg.- Jeudi 1er octobre : INRP, 19 all&#233;e de Fontenay, 69007 Lyon, m&#233;tro ligne B direction Stade de Gerland, station Debourg ; bus lignes 12E, 17, 32, 176, 179- Vendredi 2 octobre : IUFM de Lyon, 5 rue Anselme - 69317 Lyon cedex 04 Arr&#234;t de m&#233;tro le plus proche : Ligne C, Place de la Croix Rousse ; bus 13, 18, 45, 2, 61 arr&#234;t &#171; Clos Jouve &#187;.