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L&#8217;enseignement des arts &#224; l&#8217;&#233;preuve de la modernit&#233;Colloque du mardi 30 mars 2010&#160;Ecole sup&#233;rieure des beaux-arts de Nantes M&#233;tropolePlace Dulcie September, 44001 Nantes10h00 &#8211; 18h00&#160;Organis&#233; par l&#8217;ESBANM et le d&#233;partement d&#8217;histoire de l&#8217;art et arch&#233;ologie de l&#8217;universit&#233; de Nantes.&#160;Alain Bonnet - Jean-Sylvain Bieth&#160;Le colloque a pour objet de mettre en perspective les mutations p&#233;dagogiques et les transformations administratives qui ont affect&#233; l&#8217;enseignement des arts visuels &#224; partir de l&#8217;&#233;poque des avant-gardes historiques.&#160;Pourquoi et comment enseigner l&#8217;art aux XXe et XXIe si&#232;cles ? La formation artistique a d&#251; justifier sa fonction au sein des enseignements traditionnels en incorporant &#224; son programme didactique les id&#233;aux et les pratiques de la modernit&#233;. Le mythe charismatique du cr&#233;ateur incr&#233;&#233;, l&#8217;id&#233;ologie de l&#8217;originalit&#233;, l&#8217;imp&#233;ratif d&#8217;expressivit&#233; imm&#233;diate, le mythe de l&#8217;autodidaxie ont mis &#224; mal le mod&#232;le courant de transmission des savoir-faire et des id&#233;aux professionnels h&#233;rit&#233; de la p&#233;riode acad&#233;mique. Les exercices traditionnels, fond&#233;s sur la pratique du dessin et sur la reproduction des formes du corps humain, ont &#233;t&#233; rejet&#233;s. Les principes du modernisme artistiques ont cependant difficilement trouv&#233; un mod&#232;le p&#233;dagogique efficace qui puisse accomplir la t&#226;che de la formation des artistes. Comment former les artistes si l&#8217;art est une pratique qui rel&#232;ve de l&#8217;intuition individuelle ? Comment enseigner l&#8217;originalit&#233; ? Le colloque sera l&#8217;occasion de revenir sur cette transformation difficile des missions des &#233;coles d&#8217;art et d&#8217;examiner les diff&#233;rentes solutions exp&#233;riment&#233;es pour accorder l&#8217;enseignement artistique aux nouveaux id&#233;aux de l&#8217;avant-garde et aux enjeux des transformations sociales.&#160;Cette manifestation fait suite &#224; un colloque, organis&#233; par le d&#233;partement d&#8217;Histoire de l&#8217;Art et Arch&#233;ologie de l&#8217;Universit&#233; de Nantes, dont les actes ont &#233;t&#233; publi&#233;s en janvier 2010, sous le titre Les politiques d'&#233;ducation artistique en France. XVIIIe - XXIe si&#232;cles. Du mod&#232;le acad&#233;mique et scolaire aux pratiques actuelles. Il s&#8217;inscrit &#233;galement dans le cadre de l&#8217;ELIA, manifestation r&#233;unissant diff&#233;rentes &#233;coles d&#8217;art europ&#233;ennes, que l&#8217;&#201;cole Sup&#233;rieure des Beaux-Arts de Nantes M&#233;tropole organise en octobre prochain. Cette premi&#232;re session reviendra sur les &#233;volutions du syst&#232;me d&#8217;enseignement des arts au XXe si&#232;cle. La seconde exposera, en deux journ&#233;es, diff&#233;rentes exp&#233;riences concr&#232;tes d&#8217;enseignement artistique en Europe.PROGRAMME :10H00Pr&#233;sentation par Pierre-Jean Galdin, directeur de l&#8217;ESBANM et Jean-Sylvain Bieth, co-organisateur du colloque avec Alain Bonnet.&#160;10H30Alain Bonnet,&#160;De la formation acad&#233;mique &#224; l&#8217;initiation &#224; la cr&#233;ativit&#233;. La transformation d&#8217;une formation traditionnelle.&#160;11H30Claire Maingon, De l&#8217;&#201;cole des Beaux-Arts aux ateliers libres de Paris. Exemples et trajectoires d&#8217;artistes dans les ann&#233;es 1920-1930.&#160;14H30Annie Verger,&#160;Intellectualisation du champ de l&#8217;enseignement des arts plastiques. L&#8217;ENSBA avant et apr&#232;s 1968 : de la loge au site.&#160;15H30Fran&#231;ois-Ren&#233; Martin,&#160;La tradition comme valeur artistique et son d&#233;clin dans l'enseignement &#224; l'&#201;cole des Beaux-Arts au XXe si&#232;cle.&#160;16H45Jean-Miguel Pire, Enseigner l&#8217;art &#224; l&#8217;&#233;cole et &#224; l&#8217;universit&#233;. Les enjeux de la cr&#233;ation du d&#233;partement universitaire, du CAPES et de l&#8217;agr&#233;gation d&#8217;Arts Plastiques