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Enseigner les humanit&#233;s&#160;:enjeux, programmes et m&#233;thodesde la fin du XVIIIe si&#232;cle &#224; nos jours&#160;Samedi 27 mars 2010Lyc&#233;e Henri IV&#160;&#8211;&#160;23, rue Clovis&#160;&#8211;&#160;Paris 5eSalle des conf&#233;rences&#160;Depuis plus d&#8217;un demi-si&#232;cle, l&#8217;enseignement des lettres et des autres disciplines litt&#233;raires a connu des bouleversements consid&#233;rables. Il leur a &#233;t&#233; demand&#233; de s&#8217;adapter aux &#171;&#160;nouveaux publics&#160;&#187; scolaires et aux &#233;volutions sociales. Le souci de produire des individus professionnellement &#171;&#160;employables&#160;&#187; et &#171;&#160;adaptables&#160;&#187;, le d&#233;sir de favoriser l&#8217;&#171;&#160;insertion&#160;&#187; de chacun dans la soci&#233;t&#233; a pris le pas sur la conception traditionnelle qui assignait &#224; l&#8217;&#233;cole r&#233;publicaine la mission de dispenser un enseignement de culture, de former le jugement critique, de construire l&#8217;homme et le citoyen.Dans ces transformations, que sont devenues les &#171;&#160;humanit&#233;s&#160;&#187;&#160;? quelle doit &#234;tre leur place aujourd&#8217;hui dans une &#233;cole pour tous&#160;? sont-elles r&#233;serv&#233;es &#224; un certain public&#160;? quels contenus disciplinaires faut-il entendre sous le nom d&#8217;&#171;&#160;humanit&#233;s&#160;&#187;&#160;? quel type d&#8217;approche dans l&#8217;analyse des ph&#233;nom&#232;nes humains&#160;? et quelles m&#233;thodes p&#233;dagogiques&#160;? De telles questions se posent avec une acuit&#233; particuli&#232;re au moment o&#249; s&#8217;&#233;laborent une reforme du lyc&#233;e et de nouveaux programmes.Mais la r&#233;flexion sur ce qui doit &#234;tre, pour &#233;chapper aux pol&#233;miques st&#233;riles, doit prendre du recul et se nourrir d&#8217;une r&#233;flexion sur ce qui a &#233;t&#233; et sur les le&#231;ons qu&#8217;on peut en tirer. C&#8217;est pourquoi une premi&#232;re partie de ce colloque sera r&#233;solument historique&#160;: on &#233;tudiera les conceptions qui se sont exprim&#233;es, au sujet du r&#244;le et de la d&#233;finition des humanit&#233;s, depuis le si&#232;cle des Lumi&#232;res jusqu&#8217;au XXe si&#232;cle, en passant par les d&#233;bats, fondamentaux, qui ont marqu&#233; la R&#233;volution fran&#231;aise. La seconde partie du colloque tentera un &#233;tat des lieux actuels et une analyse des positions en pr&#233;sence. Pour cela, il sera largement fait appel au t&#233;moignage de professeurs de terrain. &#192; travers cette journ&#233;e on essaiera de mettre en lumi&#232;re les grands enjeux du d&#233;bat et d&#8217;en tirer des propositions.&#160;Matin9&#160;h&#160;15&#160;: Ouverture par Romain Vignest, pr&#233;sident de l&#8217;APL.9&#160;h&#160;30&#160;: Pr&#233;sentation par Jean-No&#235;l Laurenti, responsable de la Revue de l&#8217;APL.&#160;I. Panorama historique&#160;:&#160;Mod&#233;rateur&#160;: Henri Guinard, pr&#233;sident d&#8217;honneur de l&#8217;APL9&#160;h&#160;45&#160;&#8211;&#160;10&#160;h&#160;15&#160;: Sylvain Menant, professeur de litt&#233;rature fran&#231;aise &#224; l&#8217;Universit&#233; Paris IV-Sorbonne&#160;: &#171;&#160;L&#8217;enseignement des humanit&#233;s dans les coll&#232;ges de l&#8217;Ancien R&#233;gime&#160;: buts et pratiques.&#160;&#187;&#160;10&#160;h&#160;15&#160;&#8211;&#160;10&#160;h&#160;45&#160;: Dominique Julia, directeur &#233;m&#233;rite de recherche au CNRS (EHESS)&#160;: &#171;&#160;Les humanit&#233;s dans les projets d&#8217;instruction publique pendant la R&#233;volution fran&#231;aise.&#160;&#187;&#160;10&#160;h&#160;45&#160;&#8211;&#160;11&#160;h&#160;: Pause&#160;11&#160;h&#160;&#8211;&#160;11&#160;h&#160;30&#160;: Andr&#233; Chervel, ancien professeur &#224; l&#8217;Universit&#233; de Provence et &#224; l&#8217;Universit&#233; de Californie, chercheur au Service d&#8217;histoire de l&#8217;&#233;ducation&#160;: &#171;&#160;La lente d&#233;rive historique des humanit&#233;s du latin vers le fran&#231;ais (1800-1880).&#160;&#187;&#160;11&#160;h&#160;30&#160;&#8211;&#160;12&#160;h&#160;: Violaine Houdart-M&#233;rot, professeur de litt&#233;rature fran&#231;aise &#224; l&#8217;Universit&#233; de Cergy-Pontoise&#160;: &#171;&#160;L&#8217;enseignement litt&#233;raire dans le secondaire depuis la fin du XIXe si&#232;cle, entre culture rh&#233;torique et culture du commentaire&#160;: quelles finalit&#233;s&#160;?&#160;&#187;12&#160;h&#160;&#8211;&#160;12&#160;h&#160;30&#160;: Nathalie Bulle, sociologue, chercheur au CNRS, professeur associ&#233; &#224; l&#8217;Universit&#233; Paris IV-Sorbonne&#160;: &#171;&#160;Les humanit&#233;s face &#224; la lutte pour la vie.&#160;&#187;&#160;&#160;Apr&#232;s-midiII. Actualit&#233; et perspectives&#160;:&#160;Mod&#233;rateur&#160;: Jean Canc&#232;s, pr&#233;sident d&#8217;honneur de l&#8217;APL15&#160;h&#160;&#8211;&#160;15&#160;h&#160;30&#160;: Intervention d&#8217;un repr&#233;sentant de l&#8217;Inspection g&#233;n&#233;rale des lettres (sous r&#233;serve).15&#160;h&#160;30&#160;&#8211;&#160;16&#160;h&#160;: H&#233;l&#232;ne Solnica, professeur de lettres modernes en coll&#232;ge &#224; Aubervilliers, membre du Comit&#233; de l&#8217;APL&#160;: &#171;&#160;Chroniques de l&#8217;enseignement des classiques en zones turbulentes.&#160;&#187;16&#160;h&#160;&#8211;&#160;16&#160;h&#160;30&#160;: Christiane Vollaire, professeur de philosophie &#224; Vitry-sur-Seine&#160;: &#171;&#160;Affronter l&#8217;humanitarisation de l&#8217;enseignement public.&#160;&#187;&#160;16&#160;h&#160;30&#160;&#8211;&#160;16&#160;h&#160;45&#160;: Pause16&#160;h&#160;45&#160;&#8211;&#160;17&#160;h&#160;15&#160;: Luc Fraisse, professeur de litt&#233;rature fran&#231;aise &#224; l&#8217;Universit&#233; Strasbourg&#160;: &#171;&#160;La perspective historique dans l&#8217;approche des &#339;uvres et des textes.&#160;&#187;17&#160;h&#160;15&#160;&#8211;&#160;17&#160;h&#160;45&#160;: C&#233;cilia Suzzoni, professeur de chaire sup&#233;rieure, pr&#233;sidente de l&#8217;ALLE (Association le Latin dans les Litt&#233;ratures Europ&#233;ennes)&#160;: &#171;&#160;Langues anciennes et enseignement du fran&#231;ais&#160;: quand &#8220;le mort saisit le vif&#8221;.&#160;&#187;17&#160;h&#160;45&#160;: Conclusions par Romain Vignest, pr&#233;sident de l&#8217;APL.Possibilit&#233; de s'incrire pour le d&#233;jeuner de mid