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Revue Temporalit&#233;s n&#176; 11 www.printemps.uvsq.fr/spip.php?article105Coordonn&#233; par Didier Demazi&#232;re et Olivia Samuel(Laboratoire Printemps / Universit&#233; de Versailles St Quentin)Les parcours individuels, cheminements biographiques, ou trajectoires de vie ont fait l&#8217;objet d&#8217;une abondante production dans les sciences sociales et humaines, en histoire, d&#233;mographie, anthropologie psychologie sociale, g&#233;ographie humaine, sciences politiques, sociologie, notamment. L&#8217;apport attendu de ce num&#233;ro de la revue Temporalit&#233;s intitul&#233; (provisoirement) &#171; les parcours individuels dans leurs contextes &#187; r&#233;side dans l&#8217;exploration des mani&#232;res, multiples, dont les chercheurs en sciences humaines et sociales articulent les parcours individuels et les contextes dans lesquels ils s&#8217;inscrivent, dans la r&#233;flexion sur la construction et la mobilisation des contextes pertinents dans une vis&#233;e analytique, compr&#233;hensive ou explicative. La question des contextes dans lesquels se d&#233;ploient les trajectoires individuelles est centrale pour saisir et comprendre la diversit&#233; des parcours biographiques mais &#233;galement pour rendre compte de l&#8217;intrication d&#8217;&#233;chelles temporelles vari&#233;es qui les rythment. Pourtant la mise en contexte des biographies reste encore insuffisamment d&#233;velopp&#233;e. Quelques travaux de r&#233;f&#233;rence ont trac&#233; des pistes pour la prise en compte de diff&#233;rents niveaux de contexte dans l&#8217;analyse des conduites des individus. On peut citer par exemple la monographie que P. Bourdieu consacre aux paysans du B&#233;arn, dans laquelle il articule trois niveaux d&#8217;observation avec leurs temporalit&#233;s propres : les structures sociales et leurs &#233;volutions historiques, les exp&#233;riences collectives associ&#233;es aux r&#232;gles qui organisent les relations sociales locales, les parcours individuels qui s&#8217;y articulent de mani&#232;re diff&#233;rentielle. Dans une approche relativement diff&#233;rente, celle du &#171; life course &#187;, T. Hareven int&#232;gre &#233;galement plusieurs niveaux de contexte, chacun ayant sa propre temporalit&#233; : le parcours individuel et les &#233;v&#232;nements qui le jalonne, l&#8217;inscription de ce parcours au sein d&#8217;un espace familial, qui lui-m&#234;me &#233;volue selon sa propre temporalit&#233;, et enfin les conditions historiques particuli&#232;res qui participent &#224; l&#8217;orientation des trajectoires. D&#8217;autres exemples pourraient &#234;tre cit&#233;s bien s&#251;r. Mais les exigences &#224; la fois th&#233;orique, m&#233;thodologique et empirique inh&#233;rente &#224; la contextualisation des parcours individuels, quelle que soit la perspective privil&#233;gi&#233;e, ont probablement contribu&#233; &#224; limiter leur d&#233;veloppement. De m&#234;me, qu&#8217;une fronti&#232;re, pas toujours fig&#233;e mais r&#233;elle selon les cadres th&#233;oriques de r&#233;f&#233;rences (structures et d&#233;terminismes sociaux d&#8217;un c&#244;t&#233;, et autonomie de l&#8217;acteur et des conduites individuelles de l&#8217;autre), a rendu plus difficile l&#8217;articulation des diff&#233;rents niveaux de contexte. Beaucoup de travaux actuels en sciences sociales, notamment ceux qui s&#8217;appuient sur des mat&#233;riaux statistiques, tendent &#224; centrer la focale sur l&#8217;individu, &#224; la fois unit&#233; d&#8217;observation, de mesure et d&#8217;analyse, et &#224; le couper de ses cadres de socialisation pour ne retenir que quelques variables g&#233;n&#233;riques telles que la CSP, consid&#233;r&#233;es comme suffisantes pour le situer socialement. Le renouvellement de la r&#233;flexion pour &#171; desindividualiser &#187; les parcours biographiques et les restituer dans leurs environnements sociaux et spatiaux (analyse multiniveau) est en cours, mais avec un co&#251;t m&#233;thodologique lourd. D&#8217;autres innovations relatives &#224; la collecte et &#224; l&#8217;analyse de donn&#233;es biographiques individuelles mises en contexte (au niveau de l&#8217;entourage par exemple) commencent &#224; se d&#233;velopper et ouvrent des horizons prometteurs.Aussi ce num&#233;ro de Temporalit&#233;s vise &#224; &#233;clairer les articulations entre les parcours biographiques et les contextes dans lesquels ils se d&#233;roulent. S&#8217;il est &#233;vident que les premiers ne sauraient &#234;tre dissoci&#233;s des seconds, ceux-ci ne sont pour autant pas toujours renseign&#233;s empiriquement, attest&#233;s, d&#233;crits. Et l&#8217;objectif de ce num&#233;ro est d&#8217;avancer dans cette perspective, en &#233;cartant les conceptions minimalistes des contextes, qui les r&#233;duisent &#224; de simples toiles de fond ou arri&#232;res plans : il s&#8217;agit de prendre en compte, identifier et expliciter les m&#233;diations entre les parcours et leurs contextes. Consid&#233;rant que ces contextes ne sont pas donn&#233;s, mais sont construits par l&#8217;analyse, cette perspective est ins&#233;parable de la reconnaissance de la pluralit&#233; des mani&#232;res de d&#233;finir et renseigner les contextes. Il y a une multiplicit&#233; d&#8217;op&#233;rations de contextualisation, et les effets et apports de connaissance sont directement li&#233;s &#224; l&#8217;invention sans cesse renouvel&#233;e de contextes pertinents pour la compr&#233;hension des parcours de vie. De plus, selon les disciplines des sciences humaines et sociales, les diff&#233;rentes occurrences des contextes (et d&#8217;autres encore) sont mobilis&#233;es de mani&#232;re sp&#233;cifique et sont crois&#233;es de fa&#231;on appropri&#233;e. Ce num&#233;ro se propose de rendre compte des mani&#232;res de faire pour saisir dans un m&#234;me mouvement les trajectoires individuelles et les contextes dans lesquelles elles se d&#233;roulent. D&#232;s lors il n&#8217;est pas dans notre intention de dresser une liste des mani&#232;res de construire des contextes pour l&#8217;analyse des parcours. A titre de stimulation de la r&#233;flexion nous pouvons simplement proposer quelques illustrations, parmi d&#8217;autres possibles, en pointant les m&#233;diations, possibles et non limitatives, entre ces contextes et les individus.     Le contexte peut &#234;tre consid&#233;r&#233; &#224; partir des institutions qui constituent des instances d&#8217;enracinement, d&#8217;appartenance, de socialisation, d&#8217;identification, et dans lesquelles les individus sont inscrits -selon des modalit&#233;s diff&#233;renci&#233;es- pour des p&#233;riodes plus ou moins longues de leur biographie : famille, milieu de travail syndicats, associations, etc.&#160;    Le contexte peut aussi &#234;tre consid&#233;r&#233; &#224; partir des territoires qui constituent des univers de vie travers&#233;s par des &#233;v&#233;nements variables, inattendus ou r&#233;currents, et dans lesquels les individus sont enracin&#233;s - de mani&#232;re variable - plus ou moins durablement : quartier, ville, environnement social de proximit&#233;, etc.&#160;    Le contexte peut encore &#234;tre consid&#233;r&#233; &#224; partir des environnements qui constituent des normes englobantes pesant sur les conditions de vie, et sur lesquelles les individus ont -sauf dans des situations exceptionnelles- peu de prise : ph&#233;nom&#232;nes &#233;conomiques, politiques publiques, productions normatives, etc.&#160;    Le contexte peut encore &#234;tre consid&#233;r&#233; &#224; partir des &#233;poques qui constituent des p&#233;riodes historiques, balis&#233;es par des &#233;pisodes et dessinant des destin&#233;es, et qui marquent -de mani&#232;re diverse- les exp&#233;riences individuelles : guerres, conjonctures, &#233;v&#233;nements, etc.&#160;    Le contexte peut encore &#234;tre consid&#233;r&#233; &#224; partir des relations qui constituent des r&#233;seaux d&#8217;activit&#233;, d&#8217;&#233;change, d&#8217;interaction dans lesquels les individus sont engag&#233;s pour des dur&#233;es et avec des intensit&#233;s variables : liens faibles, rapports interg&#233;n&#233;rationnels, contacts, etc.Ces cinq niveaux de contexte ne sont que des exemples, parmi d&#8217;autres possibles. Mais du moins chacun d&#8217;eux peut &#234;tre consid&#233;r&#233;, pour l&#8217;analyse des parcours biographiques, sous divers angles : ce sont des univers normatifs qui fournissent ressources et contraintes pour les individus qui y sont inscrits ; ce sont des processus dynamiques qui ont leurs propres temporalit&#233;s et qui dessinent des histoires ou parcours collectifs auxquels les individus se rattachent de mani&#232;re diff&#233;renci&#233;e ; ce sont aussi des espaces d&#8217;activit&#233; dans lesquels les individus sont inscrits de mani&#232;re variable, que ce soit en termes de r&#244;le, position, assignation, identification, etc. Il est attendu des contributions ce num&#233;ro qu&#8217;elles traitent de mani&#232;re centrale les liens entre parcours individuels et contextes sociaux. Il s&#8217;agit de proposer des contextualisations permettant de mieux rendre compte du d&#233;roulement des parcours individuels et de mieux identifier les m&#233;canismes de leur diff&#233;renciation. Comment contextualiser efficacement pour &#224; la fois donner du sens aux parcours individuels et rendre compte de la diversit&#233; de ces parcours ? Les articles pourront porter sur diff&#233;rents champs des parcours individuels (familial, r&#233;sidentiel et migratoire, professionnel, de sant&#233; etc.) et pourront en articuler plusieurs. Ils s&#8217;appuieront sur des mat&#233;riaux empiriques, quelle que soit leur nature (archives, questionnaires, entretiens, etc.). Ils aborderont de mani&#232;re directe les dimensions m&#233;thodologiques de la d&#233;marche de recherche (conception des enqu&#234;tes, collecte, traitement, modalit&#233;s de contextualisation). Ce num&#233;ro th&#233;matique de la revue Temporalit&#233;s sur les parcours ancr&#233;s dans leurs contextes s&#8217;ouvre &#224; toute contribution &#233;manant des sciences sociales et humaines (histoire, anthropologie, d&#233;mographie, sociologie, science politique, g&#233;ographie, &#233;conomie, etc.). Les auteur-e-s devront prendre contact avec les coordinateurs du num&#233;ro (didier.demaziere@uvsq.fr et olivia.samuel@uvsq.fr) pour soumettre leur projet d&#8217;article. Calendrier : R&#233;ception des propositions (r&#233;sum&#233;s de 5000 signes maximum) : 15 juin 2009.R&#233;ponse des coordinateurs : 15 juillet 2009R&#233;ception des articles (50.000 signes maximum) : 15 octobre 2009Retour des expertises des referees : 15 novembre 2009R&#233;ception de la version r&#233;vis&#233;e : 15 janvier 2010Finalisation du num&#233;ro : 15 avril 2010Mise en ligne : 15 juin 2010