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Pr&#233;sentation du r&#233;seau europ&#233;en :Histoire de l&#8217;&#233;ducation et la formation des adultes en EuropeRenouvellement d&#8217;un r&#233;seau europ&#233;en de l&#8217;ESREA[1]Ce r&#233;seau de chercheurs s&#8217;inscrit dans la continuit&#233; du r&#233;seau &#171;&#160;Les influences interculturelles dans l&#8217;histoire de l&#8217;&#233;ducation des adultes en Europe&#160;&#187;, qui avait &#233;t&#233; cr&#233;&#233; par Martha Friedenthal-Haase (T&#252;bingen/Leipzig), Stuart Marriot (Leeds) et Barry Hake (Leiden). Jusqu&#8217;&#224; 2006, ce pr&#233;c&#233;dent r&#233;seau avait organis&#233; sept s&#233;minaires de recherche, principalement centr&#233;s sur la p&#233;riode 1830-1930 et sur les mouvements ouvriers et f&#233;ministes dans leurs luttes pour contrer les actions d&#8217;&#233;ducation des adultes propos&#233;es par les bourgeois et les philanthropes.Apr&#232;s le s&#233;minaire europ&#233;en de Paris en 2006 et l&#8217;arr&#234;t des fonctions de Barry Hake &#224; l&#8217;universit&#233; de Leiden, il a &#233;t&#233; d&#233;cid&#233; de revitaliser ce r&#233;seau avec de nouveaux coordonnateurs, un nouveau titre et un &#233;largissement des perspectives de recherche.Afin de mieux comprendre les d&#233;veloppements historiques, ainsi que l&#8217;&#233;tat actuel de la formation des adultes qui y puise ses racines, les approches comparatives et interculturelles doivent en effet &#234;tre &#233;tendues sur une p&#233;riode plus large.L&#8217;int&#233;r&#234;t de l&#8217;approche culturelle et historique devient plus &#233;vident encore dans le contexte actuel de mondialisation. Dans ce processus, il appara&#238;t en effet important de prendre en compte la diversit&#233; culturelle des histoires de l&#8217;&#233;ducation et de la formation en Europe, que les travaux et les publications du r&#233;seau pr&#233;c&#233;dent avaient d&#233;j&#224; r&#233;v&#233;l&#233;es. L&#8217;histoire de l&#8217;&#233;mergence et du d&#233;veloppement de l&#8217;&#233;ducation des adultes dans diff&#233;rents contextes nationaux, l&#8217;&#233;tude des concepts et des id&#233;ologies qui sous-tendent ces actions constituent une base de r&#233;flexion n&#233;cessaire pour comprendre la situation actuelle en Europe. Par ailleurs, les changements survenus dans les diff&#233;rents pays dans les politiques et la recherche s&#8217;int&#233;ressant &#224; la formation des adultes depuis les ann&#233;es 1990 soulignent le besoin de r&#233;&#233;valuer les &#233;tudes historiques. Le champ de la formation des adultes s&#8217;est consid&#233;rablement &#233;largi et les fronti&#232;res entre les diff&#233;rentes formes de formation et d&#8217;apprentissage (learning) des adultes sont aujourd&#8217;hui brouill&#233;es. D&#8217;une part, ces r&#233;cents d&#233;veloppements offrent aux chercheurs de nouvelles voies d&#8217;investigation pour revenir sur la richesse et la diversit&#233; du th&#232;me dans un pass&#233; plus ou moins lointain, d&#8217;autre part, ils les invitent &#224; s&#8217;int&#233;resser aux p&#233;riodes plus r&#233;centes. Analyser comment et avec quels enjeux diff&#233;rents groupes sociaux ont &#233;t&#233; - et sont encore impliqu&#233;s - dans les actions de formation, s&#8217;interroger sur les finalit&#233;s de ces actions et sur la r&#233;alit&#233; de leurs cons&#233;quences (notamment en termes de places sociales obtenues ou escompt&#233;es), tel est l&#8217;objectif. Le r&#233;seau renouvel&#233; d&#233;battra de l&#8217;histoire de l&#8217;&#233;ducation et de la formation des adultes sous toutes ses formes&#160;: &#233;ducation populaire, sociale, formation professionnelle, universitaire, d&#233;veloppement des comp&#233;tences&#8230; dans un cadre large permettant l&#8217;&#233;change entre les diff&#233;rentes approches&#160;: historiques, sociologiques, &#233;conomiques, etc. Il cherchera &#224; d&#233;velopper les contacts avec d&#8217;autres r&#233;seaux existants, par exemple en histoire de l&#8217;&#233;ducation. Sont particuli&#232;rement les bienvenus des chercheurs qui s&#8217;int&#233;ressent &#224; la construction de la formation des adultes comme champ de pratiques et de th&#233;orie, &#224; la formation culturelle de son paysage conceptuel, &#224; la fa&#231;on dont les choses sont pens&#233;es, dites et &#233;crites dans diff&#233;rents contextes g&#233;ographiques et historiques.Ce r&#233;seau organisera un s&#233;minaire tous les deux ans, seul ou en partenariat avec des r&#233;seaux nationaux et encouragera ses membres &#224; participer &#224; d&#8217;autres colloques nationaux et internationaux. Il utilisera les moyens de publication de l&#8217;ESREA ainsi que d&#8217;autres, pour promouvoir et diffuser les travaux de recherche en histoire de l&#8217;&#233;ducation et la formation des adultes.Le prochain s&#233;minaire sera organis&#233; &#224; Turku (Finlande), les 8 et 9 juin 2009, coupl&#233; avec le colloque du r&#233;seau finlandais d&#8217;histoire de l&#8217;&#233;ducation. Il a pour th&#232;me&#160;: le cours de la vie et la formation (learning) dans l&#8217;histoire&#160;: perspectives culturelles, soci&#233;tales et individuelles dans l&#8217;&#233;ducation et la formation des adultes en Europe. L&#8217;appel &#224; communications est disponible sur le site de l&#8217;ESREA&#160;: http://www.esrrea.org. Les travaux devront &#234;tre pr&#233;sent&#233;s en anglais (ou au moins pour une part, de mani&#232;re bilingue).Les coordinatrices de ce r&#233;seau sont&#160;:    Fran&#231;oise F. Laot, Universit&#233; Paris Descartes, France, francoise.laot@paris5.sorbonne.fr     Kirsi Ahonen, Universit&#233; de Tempere, Finlande, kirsi.ahonen@uta.fr Le comit&#233; d&#8217;organisation du prochain s&#233;minaire se compose en sus des coordinatrices, de Anja Heikkinen (Tempere) et Annuka Jauhiainen (Turku).[1] European Society for Research on the Education of AdultsCall for papers to the seminar: &#160;Life course and learning in history: cultural, societal and individual perspectives on adult education and training in Europe.&#160;The next seminar of the revised ESREA Network on History of Adult Education and Training in Europe will be organized at University of Turku 8-9 June 2009, in connection with the conference of Finnish History of Education network.&#160;Adult education or training is simply not a question about adults learning but about learning at different stages of the life course and in varied circumstances. The seminar aims at discussing life-long learning in history and the relation between life course and adult education from societal, institutional, individual as well as cultural perspectives.&#160;Educational institutions and practices outside the initial schooling have often been created for certain age groups: adolescents, younger or more mature adults and, even for senior citizens. Sometimes institutions intended for wider audiences may have turned to attract a narrower segment of adult population. Besides institutions specially designed for adults, adults have sometimes studied in schools intended for younger ones which for its part opens an interesting approach to adult learning. Relating these practices, varied social and cultural views, ideas and policies can be found in different historical, geographical and cultural contexts. In the course of time, changes have naturally occurred. &#160;In addition to societal and institutional perspectives, the seminar aims at extending discussion towards the individual experiences and meanings of adult education and training among different kinds of learners throughout their life course. The scarce documentation concerning ordinary people&#8217;s lives is perhaps possible to overcome by combining the findings and sources from different fields of history to studies on education, social sciences, economics and folkloristic. &#160;Evidently, the life course and learning are closely connected with the issues of gender and social background. These have been crucial factors shaping the individuals&#8217; opportunities for education as well as influencing the practices of adult education. &#160;The organizers invite researchers from all Europe to give presentations and to discuss their topics, findings and approaches to the seminar theme. Doctoral students are especially welcome.&#160;The organizing group of the seminar is Francoise F. Laot (Paris), Kirsi Ahonen (Tampere), Anja Heikkinen (Tampere), Annukka Jauhiainen (Turku). Abstracts with authors name and affiliation, title and max 400 words, should be sent to the address francoise.laot@paris5.sorbonne.fr by 31 March 2009. More detailed information about the seminar &#8211; fees, travel and accommodation - will appear soon on the websites of ESREA (http://www.esrea.org) and the Finnish History of Education network (http://www.kasvatus.net/) Information about Turku and University of Turku can be found on website http://www.utu.fi. 