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23 septembre 2009 de 9h30 &#224; 16h00Journ&#233;e d&#8217;&#233;tude organis&#233;e &#224; et par l&#8217;IUFM de Basse-Normandie (Universit&#233; de Caen-Basse-Normandie) Groupe de recherche et d&#8217;innovation &#171;Les archives, la vie et la th&#233;orie du langage&#187; (responsable : Serge Martin)avec le soutiendu Rectorat de l&#8217;Acad&#233;mie de Caen (coll&#232;ge des IPR de lettres)de l&#8217;IMEC (Institut M&#233;moires de l&#8217;&#201;dition Contemporaine)du LASLAR (Universit&#233; de Caen-Basse-Normandie)et de la revue Le Fran&#231;ais aujourd&#8217;hui (&#233;d. Armand Colin)PROGRAMME9h : Accueil - caf&#233;9h30 : Ouverture parJean-Marc Gu&#233;gu&#233;niat, directeur de l&#8217;IUFMMaryvonne F&#233;lix, IA-IPR Lettres (Rectorat de l&#8217;acad&#233;mie de Caen)Albert Dichy, directeur litt&#233;raire de l&#8217;IMECMatin&#233;e de r&#233;flexion sous la pr&#233;sidence de Jean-Fran&#231;ois Th&#233;mines, professeur des universit&#233;s, directeur adjoint (IUFM de Basse-Normandie)10h : Sandrine Larraburu-B&#233;douret (Universit&#233; de Pau) : &#171;Du vers au po&#232;me : transformer l&#8217;enseignement de la po&#233;sie au lyc&#233;e&#187;.10h30 : J&#233;r&#244;me Roger (IUFM d&#8217;Aquitaine) : &#171;Faut-il rapporter les essais &#224; l&#8217;argumentation ? Plaidoyer pour une physique du langage&#187;.11h : Pause avec visite de l&#8217;exposition &#171;Henri Meschonnic (1932-2009) et la revue Le Fran&#231;ais aujourd&#8217;hui&#187; (IUFM-IMEC)11h30 : Philippe Pa&#239;ni (Coll&#232;ge, Marseille) : &#171;La th&#233;orie du langage au coll&#232;ge : c&#8217;est vraiment trop t&#244;t ou c&#8217;est d&#233;j&#224; trop tard ?&#187;12h : Serge Martin (IUFM de Basse-Normandie) : &#171;Les probl&#232;mes de l&#8217;oralit&#233; : concevoir le continu didactique du parl&#233; et de l&#8217;&#233;crit&#187;.12h30 : D&#233;jeunerConf&#233;rence-d&#233;bat sous la pr&#233;sidence de Brigitte Diaz, professeur des universit&#233;s,responsable du Master Lettres modernes et directrice du LASLAR (UCBN).14h : Jean-Louis Chiss, Paris III, ancien r&#233;dacteur en chef de la revue Le Fran&#231;ais aujourd&#8217;hui : &#171;L&#8217;enseignement du fran&#231;ais : crise(s) ?&#187;15h : D&#233;bat avec les discutants (Patricia Fize et &#201;ric Barjolle, IA-IPR de Lettres, et Marie-Claude Hubert, PIUFM Lettres) et les participants en vue de pr&#233;parer une journ&#233;e de suivi avec des ateliers.Renseignements : serge.martin@caen.iufm.frInscriptions : www.caen.iufm.fr - Contact : annesophie.dequiedt@caen.iufm.frIl ne s&#8217;agira pas seulement de consid&#233;rer l&#8217;&#339;uvre d&#8217;Henri Meschonnic r&#233;cemment disparu (1932-2009) et dont les archives sont d&#233;pos&#233;es &#224; l&#8217;IMEC. Il y aurait bien &#233;videmment &#224; ne pas oublier que, depuis Pour la po&#233;tique (Gallimard, 1970), sa r&#233;flexion et les probl&#232;mes qu&#8217;elle engage n&#8217;ont cess&#233; d&#8217;&#339;uvrer &#224; une &#233;pist&#233;mologie de la th&#233;orie et de la pratique de la langue et de la litt&#233;rature dans et par la critique du rythme, du sujet et de la soci&#233;t&#233; sans oublier la critique de l&#8217;&#233;cole et de l&#8217;enseignement du fran&#231;ais. On tentera d&#8217;ouvrir de nouveaux chantiers &#224; l&#8217;heure o&#249; des perturbations consid&#233;rables viennent bousculer les &#233;quilibres &#233;tablis pour le moins dans l&#8217;enseignement du fran&#231;ais de la maternelle &#224; l&#8217;universit&#233; : nouveaux programmes, masterisation de la formation des enseignants, etc. On tentera donc de reprendre &#224; nouveaux frais les conceptualisations que l&#8217;&#339;uvre de Meschonnic a ouvertes : historicit&#233; radicale des discours comme combat contre le signe, oralit&#233; de l&#8217;&#233;criture comme physique du langage, rythme du po&#232;me comme &#233;coute du sujet, continu politique-&#233;thique et po&#233;tique comme critique des s&#233;parations scolaires et universitaires traditionnelles, etc. Aussi on croisera, sans jamais les s&#233;parer, certaines de ces conceptualisations avec quelques probl&#232;mes d&#8217;aujourd&#8217;hui d&#232;s qu&#8217;il est question de penser les apprentissages-enseignements du fran&#231;ais, langue et litt&#233;rature, dans les institutions d&#8217;enseignement et leur diversit&#233;.On partira du texte publi&#233; par Henri Meschonnic en juin 2000 dans Le Fran&#231;ais aujourd&#8217;hui n&#176; 130 (p. 100-107), &#171; Plan d&#8217;urgence pour enseigner la th&#233;orie du langage &#187; (texte issu d&#8217;un &#233;change avec Luc Ferry et Edgar Morin) ainsi que de quelques autres passages de l&#8217;&#339;uvre. L&#8217;objectif de cette journ&#233;e sera donc de r&#233;pondre &#224; l&#8217;exigence qu&#8217;il formulait in fine : &#171; L&#8217;entra&#238;nement &#224; la th&#233;orie du langage appara&#238;t ainsi indispensable &#224; chaque individu pour se situer dans le monde d&#8217;aujourd&#8217;hui. Le rendre plus intelligent. La vis&#233;e m&#234;me de l&#8217;enseignement. &#192; commencer d&#232;s le primaire, et pas seulement dans les lyc&#233;es &#187;.