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Apr&#232;s une longue p&#233;riode d&#8217;h&#233;sitation, les universit&#233;s africaines choisissent l&#8217;une apr&#232;s l&#8217;autre de s&#8217;aligner sur l&#8217;architecture d&#8217;organisation des &#233;tudes du L-M-D (ou 3-5-8) promu depuis 1999 par le processus de Bologne. Dans le sud, le passage &#224; cette architecture n&#8217;est nulle part simple&#160;: le mod&#232;le est import&#233; du nord, aucune concertation n&#8217;a eu lieu entre les universit&#233;s europ&#233;ennes et africaines sur les caract&#233;ristiques qu&#8217;il aurait d&#251; r&#233;unir pour &#234;tre adapt&#233; de fa&#231;on &#233;quilibr&#233;e aux contextes et aux besoins &#233;conomiques, culturels et sociaux de ces deux r&#233;gions du monde. Les universit&#233;s europ&#233;ennes ont adopt&#233; une organisation des &#233;tudes qu&#8217;elles imposent &#224; leurs homologues africaines qui sont conduites &#224; se calquer sur elles. Aucun continent n&#8217;&#233;chappe au mod&#232;le de Bologne qui devient universel, les r&#233;gions d&#8217;Asie et d&#8217;Am&#233;rique Latine ont entrepris des r&#233;formes qui vont dans le sens d&#8217;une plus grande compatibilit&#233; avec les syst&#232;mes d&#8217;enseignement sup&#233;rieur d&#8217;Europe.Les organisations et/ou instances financi&#232;res internationales (UNESCO, Banque Mondiale, etc.) sont favorables &#224; l&#8217;ajustement des universit&#233;s africaines au mod&#232;le de Bologne, particuli&#232;rement quand il s&#8217;inscrit dans des initiatives concert&#233;es. Ainsi, certaines soutiennent le R&#233;seau pour l&#8217;Excellence de l&#8217;Enseignement Sup&#233;rieur en Afrique de l&#8217;Ouest (REESAO) qui a &#233;t&#233; cr&#233;&#233; en octobre 2005 et qui regroupe une douzaine d&#8217;universit&#233;s de six pays (B&#233;nin, Burkina Faso, C&#244;te d&#8217;Ivoire, Mali, Niger, Togo) tr&#232;s vraisemblablement appel&#233;s &#224; &#234;tre rejoints par d&#8217;autres. La Communaut&#233; &#201;conomique et Mon&#233;taire d&#8217;Afrique Centrale (CEMAC) a quant &#224; elle exprim&#233; une approbation sans r&#233;serve aux efforts qui sont d&#233;ploy&#233;s pour installer le mod&#232;le de Bologne dans les universit&#233;s de sa zone. Les pays du Maghreb sont eux aussi engag&#233;s dans le processus d&#8217;harmonisation, m&#234;me si des probl&#232;mes lourds continuent de s&#8217;y poser. Le Maroc a saisi l&#8217;occasion de Bologne pour initier des r&#233;formes qui s&#8217;y faisaient attendre, les pays voisins s&#8217;appr&#234;tent &#224; lui embo&#238;ter le pas. La situation des universit&#233;s des pays non francophones est plus confuse. La tradition de d&#233;centralisation des pays anglophones rend l&#8217;information plus difficile &#224; r&#233;unir. L&#8217;&#233;vidence est que des accords de coop&#233;ration et d&#8217;&#233;changes sont en train de se conclure au-del&#224; des oc&#233;ans et que certains d&#8217;entre eux pourraient contribuer &#224; d&#233;placer le centre de gravit&#233; scientifique et politique du monde.La Commission Universitaire pour le D&#233;veloppement de la Communaut&#233; fran&#231;aise de Belgique a souhait&#233; favoriser la r&#233;flexion sur le passage des universit&#233;s africaines au mod&#232;le de Bologne, notamment en soutenant les conf&#233;rences de Dakar (juillet 2005) et d&#8217;El Jadida (mai 2006). Ces rencontres ont donn&#233; l&#8217;occasion &#224; des responsables acad&#233;miques et &#224; des chercheurs issus de nombreux pays africains de confronter leurs analyses &#224; celles de coll&#232;gues venus d&#8217;Europe et d&#8217;Am&#233;rique du Nord. Ce troisi&#232;me colloque s&#8217;inscrit dans la lign&#233;e des deux premiers, il vise &#224; mettre &#224; la disposition des universit&#233;s africaines tous les &#233;l&#233;ments qui leur permettront de s&#8217;approprier le processus de Bologne de fa&#231;on critique et d&#8217;en faire un objet d&#8217;analyse dont le traitement contribuera &#224; mettre en lumi&#232;re des tendances d&#8217;&#233;volution des relations entre les pays du nord et du sud.Ce colloque se tiendra en Afrique centrale. Cette zone a &#233;t&#233; choisie &#224; la fois parce que ses universit&#233;s n&#8217;ont pas encore int&#233;gr&#233; le sch&#233;ma de Bologne et s&#8217;appr&#234;tent &#224; le faire en ordre relativement dispers&#233;, et parce que ses universit&#233;s sont proches des institutions anglophones, porteuses d&#8217;autres rationalit&#233;s que les universit&#233;s form&#233;es sur le mod&#232;le fran&#231;ais.Le colloque ouvrira un espace de dialogue et de concertation pour toutes les universit&#233;s africaines qui y seront repr&#233;sent&#233;es, dans le projet explicite de d&#233;passer les traditions linguistiques et organisationnelles qui inhibent leur propension &#224; collaborer et qui attisent entre elles des comp&#233;titions trop souvent st&#233;riles. Il veut aussi renforcer les connivences entre les chercheurs et les universit&#233;s du sud et du nord qu&#8217;une m&#234;me volont&#233; anime de produire des concepts et des sch&#233;mas th&#233;oriques susceptibles de rendre les &#233;volutions en cours davantage intelligibles.L&#8217;objectif global de cette rencontre est de contribuer &#224; l&#8217;analyse de la restructuration de l&#8217;espace mondial de la recherche et de l&#8217;enseignement sup&#233;rieur en s&#8217;int&#233;ressant par priorit&#233; aux effets qu&#8217;elle induit sur les universit&#233;s du sud. Un objectif secondaire est de d&#233;terminer les moyens, pour ces universit&#233;s du sud, de s&#8217;approprier les crit&#232;res de qualit&#233; impliqu&#233;s par le processus de Bologne sans se faire disqualifier ni encourager un brain drain aux effets n&#233;gatifs.Comit&#233; scientifiqueCe colloque est organis&#233; et financ&#233; par la Commission Universitaire pour le D&#233;veloppement (CUD) du Conseil Interuniversitaire de la Communaut&#233; fran&#231;aise de Belgique. Il est plac&#233; sous la direction du Professeur Jean- &#201;mile Charlier. Le Comit&#233; &#201;ducation, Formation, Socialisation de l&#8217;AISLF (Association Internationale des Sociologues de Langue Fran&#231;aise) est associ&#233; &#224; la rencontre.Le comit&#233; scientifique regroupe des professeurs sp&#233;cialistes des politiques &#233;ducatives issus d&#8217;universit&#233;s du Sud et du Nord&#160;: Le Professeur Kaumba, Recteur de l&#8217;Universit&#233; de Lubumbashi&#160;; le Professeur Dale, Universit&#233; de Bristol&#160;; le Professeur Derouet Institut National de Recherche P&#233;dagogique et Universit&#233; Lyon II&#160;; le Professeur Nyamba, Universit&#233; de Ouagadougou&#160;; le Professeur Sall, Universit&#233; Cheikh Anta Diop de Dakar&#160;; le Professeur Charlier, Facult&#233;s Universitaires Catholiques de Mons.Propositions de communicationsLe colloque sera bilingue, les langues de travail seront le fran&#231;ais et l&#8217;anglais, aucune traduction simultan&#233;e n&#8217;est pr&#233;vue. Il est ouvert &#224; tout universitaire, responsable acad&#233;mique ou administratif, &#224; tout chercheur ou professeur qui s&#8217;int&#233;resse aux r&#233;formes dans l&#8217;enseignement sup&#233;rieur au Nord et/ou au Sud. Le colloque privil&#233;giera des communications qui pr&#233;sentent les processus de r&#233;formes institutionnelles et/ou nationales engag&#233;es dans les pays du Nord ou du Sud.Les propositions peuvent porter sur les axes suivants&#160;: -&#160;&#160;le processus de d&#233;cision qui a amen&#233; l&#8217;universit&#233; ou le pays &#224; opter pour le sch&#233;ma de Bologne (LMD, 3-5-8)&#160;; -&#160;&#160;les effets directs ou indirects induits par la d&#233;cision d&#8217;adopter le sch&#233;ma de Bologne&#160;: restructuration des cursus&#160;; assurance qualit&#233; et accr&#233;ditation&#160;; mobilit&#233;, reconnaissance et dipl&#244;mes conjoints&#160;; masters professionnels/masters recherche et &#233;coles doctorales&#160;; -&#160;&#160;l&#8217;&#233;volution actuelle des universit&#233;s des pays en d&#233;veloppement, leur inscription dans la mondialisation&#160;; -&#160;&#160;le r&#244;le des organisations et/ou instances financi&#232;res internationales dans la promotion du mod&#232;le de Bologne.Les propositions (1.000 mots maximum) en fran&#231;ais ou en anglais sont &#224; envoyer pour le 31 mars au plus tard &#224; l&#8217;adresse lmd2007@cud.be. Leurs auteurs seront avertis pour le 10 avril de la d&#233;cision du comit&#233; scientifique. Les actes du colloque seront publi&#233;s d&#233;but 2008.L&#8217;inscription au colloque, les d&#233;jeuners et l&#8217;h&#233;bergement sont pris en charge par la CUD pour tous les participants dont les communications auront &#233;t&#233; accept&#233;es. Douze bourses de voyage seront attribu&#233;es prioritairement &#224; des coll&#232;gues africains en fonction du classement des propositions de communication op&#233;r&#233; par le comit&#233; scientifique. Le d&#233;placement des autres communicants ne sera pas pris en charge.Comit&#233; d&#8217;organisation Cesar Nkuku Khonde, Universit&#233; de Lubumbashi, F&#233;lix Ulombe Kaputu, Universit&#233; de Lubumbashi, Sarah Croch&#233;, Facult&#233;s Universitaires Catholiques de Mons.Toute information compl&#233;mentaire peut &#234;tre obtenue sur demande &#224; l&#8217;adresse&#160;: lmd2007@cud.be.Toute information compl&#233;mentaire peut &#234;tre obtenue sur demande &#224; l'adresse : [lmd2007@cud.be-&#62;lmd2007@cud.be].