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A l&#8217;occasion de la publication de son rapport &#34;Promouvoir l&#8217;&#233;galit&#233; des chances dans l&#8217;enseignement sup&#233;rieur s&#233;lectif&#34;, la French-American Foundation (New York) organise une table-ronde sur le th&#232;me &#34;D&#233;mocratiser l&#8217;enseignement sup&#233;rieur s&#233;lectif&#160;: les percentage plans am&#233;ricains et leur pertinence dans le contexte fran&#231;ais&#34;, mardi 15 avril, au Lyc&#233;e Henri IV, 23 rue Clovis, 75005 Paris, de 17h15 &#224; 19h15.&#192; l&#8217;heure o&#249; les acteurs de l&#8217;&#233;ducation en France s&#8217;interrogent sur les moyens de g&#233;n&#233;raliser &#224; l&#8217;&#233;chelle nationale les dispositifs d&#8217;&#171;&#160;ouverture sociale&#160;&#187; instaur&#233;s dans diff&#233;rents &#233;tablissements de l&#8217;enseignement sup&#233;rieur s&#233;lectif et o&#249; une circulaire visant &#224; d&#233;mocratiser l&#8217;acc&#232;s aux classes pr&#233;paratoires est annonc&#233;e, l&#8217;&#233;tude des percentage plans am&#233;ricains para&#238;t particuli&#232;rement opportune.En vigueur notamment au Texas et en Californie depuis la suppression des politiques de discrimination positive ethno-raciale (affirmative action) dans ces deux &#201;tats, les percentage plans sont un r&#233;gime d&#8217;admission au syst&#232;me universitaire public s&#233;lectif d&#8217;un genre nouveau. Ce dispositif donne &#224; tous les dipl&#244;m&#233;s de l&#8217;enseignement secondaire figurant parmi les &#233;l&#232;ves les mieux class&#233;s &#224; l&#8217;&#233;chelle de leur &#233;tablissement d&#8217;origine un droit d&#8217;admission automatique dans l&#8217;une des universit&#233;s publiques de l&#8217;&#201;tat, y compris les plus s&#233;lectives dans certains cas.Dix ann&#233;es de recul permettent &#224; pr&#233;sent d&#8217;&#233;valuer les r&#233;sultats obtenus par ce dispositif m&#233;ritocratique caract&#233;ris&#233; par un souci d&#8217;&#233;quit&#233; socio-g&#233;ographique, et dont le principe se rapproche du mod&#232;le fran&#231;ais d&#8217;&#171;&#160;&#233;litisme r&#233;publicain&#160;&#187;. Quels enseignements, quelles pistes d&#8217;action offre-t-il pour les fili&#232;res s&#233;lectives en France&#160;?Introduction&#160;: Maurice Quenet, recteur de l&#8217;acad&#233;mie de Paris (&#224; confirmer)Pr&#233;sentations*&#160;:&#183; Gary Lavergne, directeur des admissions charg&#233; des statistiques &#224; l&#8217;Universit&#233; du Texas &#224; Austin&#183; Saul Geiser, ancien responsable de l&#8217;&#233;valuation de la politique d&#8217;admission et des strat&#233;gies de recrutement aupr&#232;s du pr&#233;sident de l&#8217;Universit&#233; de Californie, chercheur &#224; l&#8217;Universit&#233; de Californie &#224; Berkeley*un service d&#8217;interpr&#233;tation simultan&#233;e sera disponibleDiscussion&#160;:&#183; Patrice Corre, proviseur du Lyc&#233;e Henri IV&#183; Chantal Dardelet, responsable du programme &#171;&#160;Une grande &#233;cole, pourquoi pas moi&#160;?&#160;&#187; &#224; l&#8217;ESSEC et responsable du groupe Ouverture Sociale de la Conf&#233;rence des Grandes Ecoles&#183;Ioanna Kohler, directrice des programmes sociaux, French-American Foundation&#183;Daniel Sabbagh, directeur de recherche, Centre d&#8217;&#233;tudes et de recherches internationales (CERI-Sciences Po)&#183;Patrick Weil, directeur de recherche au CNRS, Centre d&#8217;Histoire Sociale du XXe si&#232;cle/Universit&#233; Paris I&#183;Agn&#232;s Van Zanten, directrice de recherche au CNRS, Observatoire Sociologique du Changement/Sciences Po.