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La formation scolaire et universitaire des &#233;lites conna&#238;t d&#8217;importants changements. Elle doit prendre en compte le fait que les difficult&#233;s pour acc&#233;der aux positions sociales et institutionnelles les plus enviables ou pour s&#8217;y maintenir sont plus grandes que jamais en raison de la forte concurrence engendr&#233;e par la constitution progressive d&#8217;un march&#233; international de la formation et du recrutement des &#233;lites. Ces difficult&#233;s obligent autant les usagers des instances de formation (les &#233;l&#232;ves ou &#233;tudiants et leurs familles que ces instances elles-m&#234;mes (les grands &#233;tablissements d&#8217;enseignement secondaire ou sup&#233;rieur) &#224; diversifier leurs investissements et &#224; mettre en valeurs leurs atouts, pour rester dans la course. On observe de ce fait des transformations importantes dans les parcours de formation ainsi que dans l&#8217;offre curriculaire et dans les modalit&#233;s de marketing institutionnel des &#233;tablissements d&#8217;enseignement. &#192; cette pression concurrentielle s&#8217;ajoute l&#8217;injonction politique d&#8217;&#233;largissement du vivier de recrutement des futures &#233;lites et ce pour des raisons d&#233;mographiques, politiques, &#233;conomiques et sociales. Il s&#8217;agit &#224; la fois de renouveler et de d&#233;mocratiser l&#8217;acc&#232;s &#224; des fonctions de haut niveau dans le monde de l&#8217;entreprise et dans les institutions &#233;tatiques dans la perspective de diversifier les &#171; talents &#187;, d&#8217;accro&#238;tre la repr&#233;sentativit&#233; des groupes d&#233;savantag&#233;s et de rendre plus &#233;quitable l&#8217;acc&#232;s aux positions situ&#233;es au sommet de la hi&#233;rarchie. Cette injonction conduit les acteurs de l&#8217;enseignement sup&#233;rieur d&#8217;&#233;lite, ainsi que les responsables du monde politique et &#233;conomique, &#224; d&#233;velopper des nouvelles politiques d&#8217;&#171; ouverture sociale &#187; en m&#234;me temps qu&#8217;elle engendre des r&#233;actions d&#8217;opposition et de recomposition des strat&#233;gies parmi les publics traditionnels des institutions d&#8217;&#233;lite. On peut d&#232;s lors se demander si l&#8217;on observe un renouvellement des &#233;lites et une recomposition de l&#8217;espace de formation des classes dominantes. Dans cette perspective, le colloque vise &#224; faire un point sur les recherches r&#233;centes concernant la formation des &#233;lites, en resituant le cas fran&#231;ais dans une configuration internationale.Quatre th&#233;matiques distinctes bien qu&#8217;&#233;troitement li&#233;es seront privil&#233;gi&#233;es:     Les diverses formes de &#171; cl&#244;ture &#187; et d&#8217;&#171; ouverture &#187; de l'acc&#232;s aux &#233;tablissements d&#8217;&#233;lite ;     Le renouvellement des enseignements en lien avec les &#233;volutions du monde du travail;     L&#8217;internationalisation des parcours et des cursus;     Les effets de la mondialisation sur la standardisation des formations.Les propositions de communication, d&#8217;une page maximum, bibliographie comprise, doivent &#234;tre adress&#233;es exclusivement par courriel &#224; Agn&#232;s van Zanten (agnes.vanzanten@sciences-po.fr) et Annabelle Allouch (annabelle.allouch@sciences-po.org) pour le 31 mars 2009 au plus tard.Elles peuvent &#234;tre r&#233;dig&#233;es en fran&#231;ais ou en anglais. Les auteurs devront pr&#233;ciser la probl&#233;matique, l'objet, le type de m&#233;thodologie et le terrain qui caract&#233;risent leur travail ou les sources sur lesquelles il s&#8217;appuie s&#8217;il n'est pas li&#233; &#224; un terrain pr&#233;cis. La r&#233;ponse sera envoy&#233;e aux auteurs des propositions pour le 30 avril 2009.Par ailleurs, vous trouverez cet appel en version bilingue aux liens suivants:http://osc.sciences-po.fr/home/EducElites_AppelCom09.pdfhttp://www.cren-nantes.net/