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Colloque international. 3 et 4 Novembre 2009.Universit&#233; de Poitiers &#8211; Laboratoire GRESCO (EA 3815)Le travail, toujours central, toujours en crise, toujours contradictoire&#160;: entre souffrance et plaisir, soumission et lib&#233;ration, int&#233;gration et exclusion&#8230; Le travail souvent v&#233;cu comme contrainte. Temps, espaces et corps contraints. Et pourtant le travail change, se transforme en profondeur&#160;: il s&#8217;intellectualise, s&#8217;intensifie, se complexifie, se pr&#233;carise, se dilue dans d&#8217;autres espaces temps comme ceux des loisirs, de la vie familiale, de la formation. Surtout, il tend &#224; devenir moins visible, moins lisible, quittant la place publique pour des espaces priv&#233;s au sein d&#8217;institutions de plus en plus soucieuses de leur image et cherchant &#224; la contr&#244;ler &#233;troitement.Il y a urgence &#224; &#233;tudier et &#224; montrer le travail, tel qu&#8217;il est et qu&#8217;il est en train de devenir, pour analyser, comprendre et orienter ces transformations. L&#8217;ambition du colloque &#171;&#160;Images du travail. Travail des images&#160;&#187; est de r&#233;unir les producteurs d'images documentaires (cin&#233;ma, photographie) et les chercheurs en sciences sociales qui, chacun &#224; leur mani&#232;re et avec leurs outils (qui sont d&#8217;ailleurs en partie communs), s&#8217;y emploient. Sa principale finalit&#233; est de pr&#233;senter, confronter et discuter le plus concr&#232;tement possible les mani&#232;res de faire des producteurs d'images et celles des chercheurs en sciences sociales qui recourent aux images pour explorer et rendre compte des r&#233;alit&#233;s du travail. Perspectives et th&#232;mes du colloqueIl s&#8217;agit &#224; la fois d&#8217;interroger les images ainsi produites et leurs usages dans la r&#233;flexion sur le travail contemporain et ses mutations&#160;: Comment le travail est-il montr&#233;&#160;? Comment ces images rendent-elles compte de sa complexit&#233; et des trois dimensions (gestuelles, relationnelles et subjectives) fortement articul&#233;es de tout acte de travail&#160;? Quand on filme le travail, que donne-t-on &#224; voir et &#224; entendre en priorit&#233;&#160;? Activit&#233;, parole, acteur, interaction, contexte, repr&#233;sentation, conflit&#8230;? Au-del&#224;, comment s&#8217;articulent textes (scientifiques) et images (fixes et anim&#233;es), analys&#233;s tous deux comme transmetteur de connaissances (au sens large du terme&#160;: savoirs scientifiques, mais aussi perception du monde, &#233;motion&#8230;) ?Pour la rendre plus pr&#233;cise et concr&#232;te, cette r&#233;flexion s&#8217;organisera autour de cinq grands axes de questionnement&#160;: AXE I&#160;: la production des images du travail. Dans un contexte de regain d&#8217;int&#233;r&#234;t pour les images du travail, on s&#8217;interrogera sur les repr&#233;sentations qu&#8217;elles v&#233;hiculent. Quelle place est donn&#233;e au travail concret&#160;? &#224; la parole au travail&#160;? aux rapports sociaux de production&#160;? Comment est trait&#233;e la parole de l&#8217;expert&#160;? Comment est mise en sc&#232;ne la connaissance scientifique&#160;? Comment expliquer les tentatives actuelles de d&#233;placement des fronti&#232;res entre documentaire et fiction qui concernent de nombreux films abordant le travail?AXE II&#160;: l&#8217;utilisation des images du travail. On s&#8217;int&#233;ressera ici aux usages que l&#8217;on peut qualifier de p&#233;dagogiques au sens large, c&#8217;est &#224; dire la diffusion des images du travail vers un public plus large dans des fins d&#8217;&#233;ducation, de formation, de mobilisation&#8230; Cette r&#233;flexion p&#233;dagogique pourrait s&#8217;organiser autour de trois publics/enjeux diff&#233;rents&#160;: aide &#224; l&#8217;orientation professionnelle des &#233;l&#232;ves, coll&#233;giens, lyc&#233;ens, &#233;tudiants&#160;; formation continue et mobilisation des salari&#233;s (dans ou en dehors des entreprises)&#160;; sensibilisation des apprentis chercheurs en sciences sociales sur le statut de l&#8217;image et son usage dans la recherche.AXE III&#160;: les techniques et outils de recueil des images fixes ou anim&#233;es. Qu&#8217;elle soit pens&#233;e dans une logique de recherche ou de r&#233;alisation d&#8217;une &#339;uvre de cr&#233;ation, la production d&#8217;images fixes ou anim&#233;es sur le travail implique une phase de recueil des donn&#233;es et d&#8217;appr&#233;hension de la r&#233;alit&#233; sociale sur le terrain. Deux types de techniques peuvent &#234;tre distingu&#233;es&#160;: des techniques d&#8217;investigation (m&#233;thodes retenues, type d&#8217;entretien, d&#8217;observation, de recherche documentaire mais aussi choix de questionnement, de terrain, d&#8217;unit&#233; d&#8217;analyse, de temporalit&#233;&#8230;) et des techniques audio-visuelles (dispositif de tournage, mat&#233;riel utilis&#233;, angle de vue retenu&#8230;). Dans tous les cas, et avec des traditions et des terminologies diff&#233;rentes dans le champ de la recherche ou celui de l&#8217;audiovisuel, la production d&#8217;images du travail implique le d&#233;veloppement d&#8217;une r&#233;flexion sur les outils utilis&#233;s, leurs modalit&#233;s d&#8217;usage, leurs effets d&#8217;orientation, d&#8217;induction, de construction de la r&#233;alit&#233; film&#233;e&#8230;.AXE IV&#160;: l&#8217;organisation du discours film&#233;. Les interrogations concernent ici le produit final propos&#233; &#224; un public, que ce produit soit pens&#233; par son r&#233;alisateur comme un support de publication des r&#233;sultats, comme un outil de m&#233;diation scientifique ou comme une &#339;uvre de cr&#233;ation. Dans tous les cas, l&#8217;objet filmique ou photographique m&#233;rite d&#8217;&#234;tre questionn&#233; du triple point de vue&#160;:-&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160; De ce qui est montr&#233;&#160;: place accord&#233;e aux personnes film&#233;es, mise en sc&#232;ne du travail, mani&#232;re dont sont film&#233;s les salari&#233;s dans les entreprises, et notamment moyens d&#8217;action qu&#8217;on leur donne pour participer &#224; la construction de leur propre image au travail ?-&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160; Du sens qui est donn&#233; ou sugg&#233;r&#233;&#160;; ce qui renvoient &#224; des questions d&#8217;&#233;criture, d&#8217;interpr&#233;tation, de construction d&#8217;un discours audiovisuel.-&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160; De la relation, au combien d&#233;terminante, entre observateurs et observ&#233;s, pos&#233;e en termes de r&#233;flexivit&#233; du chercheur ou de subjectivit&#233; assum&#233;e de l&#8217;auteur.Ces interrogations concernent &#233;galement la question du formatage exerc&#233;&#160;par la t&#233;l&#233;vision. Seraient ainsi bienvenues des communications de chercheurs ou de r&#233;alisateurs qui, &#224; travers leur recherche ou leur d&#233;marche de r&#233;alisation, apportent un regard critique sur cette d&#233;rive t&#233;l&#233;visuelle de la repr&#233;sentation du travail.AXE V&#160;: les enjeux &#233;thiques, esth&#233;tiques, &#233;pist&#233;mologiques. &#160;On aborde ici les n&#233;cessaires interrogations sur l&#8217;&#339;uvre filmique ou photographique, qu&#8217;elles soient pens&#233;es plut&#244;t en termes d&#233;ontologiques ou esth&#233;tiques. Quel statut est accord&#233; &#224; l&#8217;image (illustration, t&#233;moignage, d&#233;monstration..)&#160;? Comment la parole au travail, qui est aujourd&#8217;hui difficilement audible, est-elle trait&#233;e&#160;? Quelles r&#233;flexions accompagnent la narration audio-visuelle&#160;? Quels choix esth&#233;tiques, implicites ou explicites&#160;? Quels probl&#232;mes &#233;thiques&#160;? Quelles &#233;volutions r&#233;centes&#160;? Quelles r&#233;sistances disciplinaires&#160;?Organisation et calendrierCe colloque pluridisciplinaire, scientifique et audiovisuel, prend la forme de rencontres entre scientifiques originaires de diff&#233;rentes disciplines (en particulier sociologues, anthropologues, ergonomes&#8230;) et sp&#233;cialistes de l&#8217;audiovisuel et de l&#8217;image fixe ou anim&#233;e (photographes, cin&#233;astes, vid&#233;astes, documentaristes&#8230;). Seront a priori retenus dans l&#8217;analyse, les documents pr&#233;sentant les caract&#233;ristiques suivantes&#160;:-&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160; affirmation et d&#233;veloppement d&#8217;un point de vue sp&#233;cifique, que ce soit le regard, plus subjectif, de l&#8217;auteur du documentaire ou la logique de d&#233;monstration du scientifique, cependant orient&#233;e par ses hypoth&#232;ses, son paradigme et son rapport au terrain. -&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160; volont&#233; de d&#233;crire et d&#8217;analyser le travail &#171;&#160;tel qu&#8217;il est&#160;&#187;, dans sa triple dimension gestuelle, relationnelle et subjective. -&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160; regard critique et non inf&#233;od&#233; &#224; des int&#233;r&#234;ts particuliers. Ce qui exclut a priori les films institutionnels et d&#8217;entreprise, sans oublier que certains films de commande sont devenus des grands classiques du cin&#233;ma documentaire.L&#8217;ambition est de d&#233;crire et analyser les pratiques concr&#232;tes des uns et des autres Et de permettre ainsi des &#233;changes et des d&#233;bats esth&#233;tiques, scientifiques, &#233;thiques, &#233;pist&#233;mologiques sur les diff&#233;rentes mani&#232;res de rendre compte du travail &#224; travers les images. Pour faciliter les &#233;changes, les communications pourraient en priorit&#233; (mais sans exclusive) se centrer sur quelques figures fortes du travail contemporain&#160;: les figures du travail et de l'ouvrier dans les heurts de la mondialisation, l&#8217;employ&#233;e au f&#233;minin, le travail d&#8217;encadrement et de conception.Chaque contribution devra s&#8217;appuyer sur des images fixes ou anim&#233;es, et analyser le lien entre ces images et la probl&#233;matique du chercheur ou du sp&#233;cialiste de l&#8217;image. Les propositions (une page environ) doivent &#234;tre adress&#233;es par courrier &#233;lectronique au comit&#233; d&#8217;organisation avant le 15 avril 2009. Les communications retenues par le comit&#233; scientifique devront parvenir aux organisateurs avant le 15 octobre 2009 et&#160; seront mises en ligne sur le site internet du GRESCO. Elles pourront prendre la forme d&#8217;un &#233;crit (entre 30 et 40 000 signes) ou d&#8217;une production audiovisuelle.Ce colloque est organis&#233; sur deux jours les 3 et 4 novembre 2009 &#224; la Maison des Sciences de l&#8217;Homme et de la Soci&#233;t&#233; de l&#8217;Universit&#233; de Poitiers. Il s&#8217;inscrit dans une manifestation plus large, le festival &#171;&#160;Filmer le travail&#160;&#187;, qui se d&#233;roulera du 4 au 8 novembre 2009 et comprendra une s&#233;lection internationale de films sur le travail, un concours de sc&#233;narios, des r&#233;trospectives&#8230;Comit&#233; scientifique&#160;:Michel Audiffren (professeur de psychologie, Universit&#233; de Poitiers), Ren&#233; Baratta (r&#233;alisateur, ergonomie), Mateo Alaluf (professeur de sociologie, Universit&#233; Libre de Bruxelles), Tiphaine Barth&#233;l&#233;my (professeur d&#8217;anthropologie, Universit&#233; de Limoges), William Berthomi&#232;re (CR g&#233;ographie, Migrinter - Universit&#233; de Poitiers), Denis Bourgeois (MCF esth&#233;tique, Universit&#233; de Poitiers), Fr&#233;d&#233;ric Chauveau (professeur d&#8217;histoire, Universit&#233; de Poitiers), Jean Louis Comolli (cin&#233;aste, &#233;crivain, journaliste), Bernard Ganne (DR en sociologie, MoDys Universit&#233; de Lyon 2), Jean-Paul G&#233;hin (MCF HDR de sociologie, Universit&#233; de Poitiers), Jean-Marc L&#233;v&#233;ratto (professeur de sociologie, Universit&#233; de Metz), Sylvain Maresca (professeur de sociologie, Universit&#233; de Nantes), Christian Papinot (MCF sociologie, Universit&#233; de Brest), Joyce Sebag (professeure de sociologie, Universit&#233; d&#8217;&#201;vry), H&#233;l&#232;ne Stevens (MCF de sociologie, Universit&#233; de Poitiers), Marcelle Stroobants (professeur de sociologie, Universit&#233; Libre de Bruxelles).Contacts :jean-paul.gehin@univ-poitiers.fr, helene.stevens@free.fr, francoise.khoudeir@univ-poitiers.fr Secr&#233;tariat du GRESCO&#160;: Fran&#231;oise Khoudeir, Universit&#233; de Poitiers, UFR SHA, site Malraux 8, rue Ren&#233; DescartesBP 603&#160;&#160; 86022 POITIERS Cedex