[speaker001:] Euh, j'ai toujours travaillé en université. Sauf, euh, sur la période de mon stage où j'ai travaillé dans des écoles primaires. Enfin j'avais euh, deux écoles primaires en banlieue, et puis après je, euh. Je, comment ça s'est passé ? En fait, quand j'ai euh, quand je suis partie en Hongrie, je suis partie travailler pour la fondation franco-hongroise pour la jeunesse. Et en fait, on était répartis, euh, soit sur, euh, soit sur Budapest, soit en province, en fonction de l'expérience qu'on avait, comme moi j'avais déjà un peu travaillé, ils m'ont mis, ils m'ont mise sur, euh, sur Budapest et donc, Budapest, c'étaient les, euh, les universités essentiellement.
[speaker002:] D'accord, ah c'est vachement bien, ça.
[speaker001:] Donc là, j'ai travaillé en université avec des scientifiques. Et puis après quand je suis repartie en Létonie, euh, j'ai à nouveau, euh, été amenée à travailler, euh, et dans une université, et dans un centre, euh. Culturel français.
[speaker002:] Et euh, ils étaient intéressés ou pas ?
[speaker001:] Bah en fait, c'était un peu, euh, c'était un peu particulier parce qu'en fait le système de notation en université, euh, létone. Pas du tout comme le nôtre, c'est à dire qu'ils doivent récupérer des points, qui sont des points de, euh, d'options. Donc ils sont pas di-, sont.
[speaker002:] Un système de points, comment ça ?
[speaker001:] Enfin c'est, le, le sys-, c'est un système que je pourrais pas t'expliquer, euh, en détails, mais, euh, le, le système de notation fait que, euh, ils viennent en cours de français uniquement pour ré-, pour récupérer des points. Ils ne viennent pas en cours de français, parce que ça les intéresse plus que ça.
[speaker002:] D'accord, ah ouais.
[speaker001:] Voilà.
[speaker002:] Donc c'est un petit peu le même cas que mes étudiants de cet après-midi, euh, quand je leur ai posé la question la semaine dernière "pourquoi vous venez dans ce cours-là ? ', 'bah parce que il y a anglais dans l'autre partie du module".
[speaker001:] D'accord.
[speaker002:] D'accord, donc en fait vous en avez rien à faire. Et eux ça allait, ils étaient quand même dedans, ou ?
[speaker001:] Bah ils étaient euh, ils étaient là, quoi mais bon, euh. Ouais, non, c'étaient pas, c'étaient pas des gens super motivés quoi, à part quelques, quelques cas, hein, mais, euh, c'étaient pas des gens très motivés.
[speaker002:] Et tu as préféré quel pays ?
[speaker001:] Au niveau de mon contact avec les gens, euh, de ce-, de l'expérience, euh, humaine,
[speaker003:] la Roumanie.
[speaker002:] La Roumanie.
[speaker003:] Et de loin, ouais. Ouais, ouais.
[speaker002:] Tu étais où en Roumanie ?
[speaker001:] J'étais à Cluj.
[speaker002:] A Cluj. D'accord.
[speaker001:] Donc c'est vraiment, euh.
[speaker002:] Bah il y a une fille avec nous, euh, qui est, qui est de Cluj.
[speaker001:] Ah ouais ? Elle s'appelle comment ?
[speaker002:] Ouais, [PII].
[speaker001:] Elle est roumaine ?
[speaker002:] Elle est, euh, elle fait sa thèse en syntaxe.
[speaker001:] D'accord.
[speaker002:] Donc, dans, euh dans la discipline que, euh, que faisait [PII] avant. Et ça, ça va, vous arrivez à vous trouver, euh, à trouver d'autres personnes un peu sympa à l'I.U.F.M. ou euh ?
[speaker001:] Bah en fait, euh, ouais, c-, enfin. Le problème, c'est ce, c'est ce que je disais à [PII] la, surtout la semaine dernière, parce que cette semaine, ça m'a pas trop, euh. Enfin, j'ai pris du recul par rapport à ça. C'est que les gens sont assez jeunes quoi. Dans l'ensemble, euh, dans l'ensemble tu récupères une popula-, enfin, tu récupères entre guillemets, une population de, d'étudiants, qui sort de licence, qui est encore dans le délire fac, c'est-à-dire, moins on a de cours, mieux on se porte, euh, moins on en fait, mieux on se porte, enfin. Drôle de mentalité et, euh, en gros il y a, il y a un prof qui est absent, ben c'est "ouais, super", enfin. Alors que c'est, tu vois, c'est. C'est un p-, c'est jeune quoi. C'est jeune et euh. Et d'ailleurs je le disais à [PII] et à [PII], "heureusement que je vous ai rencontrées", parce que moi, c'était le genre de truc qui aurait pu me démotiver complètement quoi. J'aurais pu cesser d'aller en cours, tu vois. Mais bon.
[speaker002:] Et [PII], c'est euh, c ?
[speaker001:] [PII], c'est une troisième, euh, une, une fille qui est avec nous, qui est un petit peu plus jeune mais qu'est syper sympa et, euh.
[speaker002:] Ah oui, c-, qui est super bosseuse.
[speaker001:] Non, ça c'est [PII]. C'est [PII].
[speaker002:] D'accord.
[speaker001:] [PII] d'ailleurs qu'est en train de craquer là parce que, euh.
[speaker002:] Déjà ?
[speaker001:] Ouais. Non mais nous on a déjà craqué avec [PII].
[speaker002:] C'est vrai ?
[speaker001:] Ouais.
[speaker002:] Non. Elle m'a pas raconté.
[speaker003:] Si je te jure. C'est vrai ?
[speaker002:] Non ? Quand est-ce que vous avez craqué ?
[speaker001:] Alors moi j'ai craqué, euh [X], bah elle aussi, moi le week-end dernier, elle-aussi le week-end dernier.
[speaker002:] Je l'ai pas eue cette semaine, c'est pour ça.
[speaker001:] Donc, euh.
[speaker002:] Et donc vous avez craqué comment ?
[speaker001:] Bah, enfin moi, pétage de plombs, euh, j'ai pleuré, euh, je voulais arrêter, euh. [PII], c'était à peu près le même, le même style de, euh, de crise quoi.
[speaker002:] Bah, déjà que [PII], elle a pas confiance en elle, donc, euh, c'est, euh.
[speaker001:] Non, mais c'est, c'est vrai que c'est, c'est dur, c'est vraiment dur parce qu'on a beaucoup de, euh, on a vraiment, beaucoup de matières. Et puis, euh, comme, comme on disait hier, c'est pas comme quand on prépare un CAPES. Tu sais CAPES d'anglais, malgré tout tu restes dans l'anglais, quoi. Là, faut, faut jongler entre math-, français, histoire, géo-, sciences, techno, enfin, c'est, euh. Dans tous les sens, quoi. Il faut acquérir des notions,
[speaker002:] Que tu connais pas.
[speaker001:] parfois assez pointues, en plus. C'est pas des connaissances, euh, d'ensemble, euh. Bah là, je connais à peu près la géographie, euh. Non, c'est pas un peu près, c'est qu'il faut cartonner, quoi.
[speaker002:] Bah ouais. Mais ce qui paraît logique aussi parce que, après, si tu enseignes ça.
[speaker001:] Bah voilà, ouais.
[speaker002:] Et là, la matière la moins d-, la moins difficile pour vous, entre guillemets, c'est quoi ?
[speaker001:] Pour moi, je pense que, euh, enfin les cours d'anglais vont arriver, je pense que pour moi, ce sera l'anglais, quoi. Parce que en plus, j'ai déjà, euh. Alors quand est-ce que c'était, ça ? C'était, euh, il y a trois ans, peut-être. Non, pas tant que ça. J'étais, j'ai donné des cours [XX], j'ai donné des cours de, euh, d'anglais, dans des écoles primaires. J'étais intervenante.
[speaker002:] C'est bien.
[speaker001:] Donc, ça m'a vraiment permis de voir comment ça se passait sur le terrain. J'étais formée, euh, par, euh, par l'inspection, et tout ça, j'ai, euh. Bah, c'est une habilitation.
[speaker002:] Dis donc, tu t'es bien débrouillée pour, euh, avoir, euh, du boulot à côté, hein.
[speaker001:] Bah, je, euh. Pourtant, j'ai pas l'impression, tu vois. Je, euh, effectivement, maintenant, avec du recul.