[speaker001:] donc vous êtes de Brécey et vos parents sont de Brécey aussi peut-être de la région ou ?
[speaker002:] Euh, moi je suis de Brécey mais mes parents étaient pas de Brécey.
[speaker001:] Etaient pas de Brécey Ils étaient normands ou ?
[speaker002:] Normands oui.
[speaker001:] Normands.
[speaker002:] Hum Lyon et puis Lyon.
[speaker001:] Lyon c'est de la région quand même
[speaker002:] Oui
[speaker001:] c'est pas très loin. Euh Est-ce que vous avez gardé de votre euh passage à l'école des bons ou des mauvais souvenirs ?
[speaker002:] Euh c'est parti loin aussi tout ça
[speaker001:] C'est parti encore plus loin
[speaker002:] encore plus loin Je me rappelle de Madame [PII]
[speaker001:] Oui
[speaker002:] qui était euh. Enfin moi je n'ai jamais eu de problèmes avec elle mais les autres élèves quand ça n'allait pas c'était vraiment dramatique
[speaker001:] Il paraît, j'en ai entendu parler
[speaker002:] Mais moi je peux pas dire quoi que ce soit parce que je mentirai. Elle a été super avec nous enfin
[speaker001:] Ouais
[speaker002:] que ce soient mes frères ou quoi
[speaker001:] Ouais.
[speaker002:] Mais c'est vrai que euh si elle est. Fallait mieux être bien quoi.
[speaker001:] Il parait qu'elle était dure.
[speaker002:] Autrement c'était une superbe, euh, une superbe instit, hein.
[speaker001:] C'est vrai ?
[speaker002:] Ouais.
[speaker001:] Moi je l'ai connue très très vaguement quand je suis arrivé ici, il y a
[speaker002:] Hum.
[speaker001:] Il y a vingt-cinq ans à peu près. Mais non je ne l'ai jamais connue en tant qu'instit, euh.
[speaker002:] Ben de toute façon, on avait peur quelque part.
[speaker001:] Ca ne m'étonne pas. C'est pas le même genre que son mari je crois.
[speaker002:] Ah non Monsieur [PII] était très, euh. Ben lui il criait pas, il il faisait pas, euh, il tapait pas, enfin, je veux dire
[speaker001:] Ouais
[speaker002:] alors elle c'était vraiment tout quoi.
[speaker001:] Ouais.
[speaker002:] Elle nous emmenait par les oreilles au tableau, les oreilles décollées
[speaker001:] Les cheveux ?
[speaker002:] par les cheveux, ouais les coups de règles. Ben.
[speaker001:] C'est ce qu'on appelait l'éducation autoritaire.
[speaker002:] Voilà. [LAUGHTER] je sais pas si c'était bien, hein [LAUGHTER]
[speaker001:] Je sais pas peut-être
[speaker002:] Vous en avez la
[speaker001:] Peut-être avec certains c'était utile je sais pas.
[speaker002:] Oui certainement mais avec d'autres je ne pense pas que
[speaker001:] Avec d'autres c'est peut-être pas très adapté
[speaker002:] Pas trop peut-être.
[speaker001:] Peut-être pas trop.
[speaker002:] Hum.
[speaker001:] Donc est-ce que vous avez gardé des, des, pas de souvenirs précis, des, euh, anecdotes particulières des choses qui se sont passées, euh non.
[speaker002:] Non.
[speaker001:] C'est oublié ?
[speaker002:] Oui. Si la dernière journée que j'ai fait au collège, euh, j'étais partie, euh Parce que c'était la dernière journée, donc il y avait toujours la le prof élèves, euh, au niveau de. Du dernier jour de l'école. Et donc moi j'avais inscrit mon nom parce que j'avais le cahier de texte et j'avais inscrit oui [LAUGHTER]. En fait, j'étais pas là-bas j'étais partie et Monsieur [PII] a fait le tour de la ville. Si on peut appeler ça comme ça. Il m'a récupérée en voiture, euh, pour me ramener au collège quoi. Et, j'ai très, il a voulu me mettre un coup de pied aux aux fesses. Et moi j'ai fait ça et donc il a tapé dans la porte donc ça, ça m'a. Ca vraiment, ça m'a plu la dernière journée [LAUGHTER]
[speaker001:] Dernière dernière minute
[speaker002:] Ah ouais, dernière minute au collège c'était ça
[speaker001:] Bon.
[speaker002:] Et donc eh ben il m'a emmenée au bureau bien sûr et on a fait une lettre pour que les parents, euh, soient prévenus quoi. Mais moi dès que je suis rentrée j'ai dit à maman " t'inquiète pas demain t'auras une lettre du collège " voilà donc j'ai expliqué, et puis c'est tout, quoi mais vraiment ça m'a. C'était ma dernière journée [LAUGHTER]
[speaker001:] Ca s'est terminé en [X] [LAUGHTER]
[speaker002:] Mais j'ai j'ai bien rigolé.
[speaker001:] Bon. D'accord Euh, donc après vous avez fait un B.E.P ?
[speaker002:] Oui
[speaker001:] Sanitaire et social
[speaker002:] sanitaire et social.
[speaker001:] Où ça ? A
[speaker002:] A Saint-Lô
[speaker001:] Saint-Lô. Donc la fille finalement suit le, euh
[speaker002:] Oui ben oui
[speaker001:] L'itinéraire de la mère un petit peu, quelque part Euh, qu'est-ce que je voulais dire
[speaker002:] Sauf que moi j'ai pas continué
[speaker001:] oui. Pour des raisons matérielles sans doute
[speaker002:] Ouais, en plus, oui ben oui de façon, ben, au niveau des études, euh. C'était pas possible, déjà moi je revenais en stop tous les, je couchais chez mon frère c'est pour ça que j'étais à Saint-lô, c'était pour éviter un internat
[speaker001:] D'accord
[speaker002:] Et, euh, je revenais en stop tous les vendredi soirs, pour euh. Moi j'avais personne à venir me chercher, donc euh
[speaker001:] Ouais ouais Donc c'est pas simple quand même
[speaker002:] Oui
[speaker001:] c'est pas simple
[speaker002:] Donc
[speaker001:] Et ça vous plaisait sinon vos études, ou ?
[speaker002:] Oui ça m'a plu quand même sanitaire et social, euh oui quand même
[speaker001:] Oui ?
[speaker002:] oui. Oui, si j'avais eu l'opportunité certainement que j'aurai pu, et puis la facilité, continuer
[speaker001:] Ouais
[speaker002:] certainement.
[speaker001:] Vous auriez
[speaker002:] J'aurais, j'aimé les les enfants, être en contact donc certainement que j'aurais pris une filière, euh Au niveau comme ça quoi
[speaker001:] Ouais Puéricultrice aussi ou ?
[speaker002:] Oui dans les choses maternité ou des choses comme ça quoi.
[speaker001:] Euh Donc vous avez, euh. Pardon vous avez étudié l'anglais donc un petit peu et puis
[speaker002:] Oui un petit peu
[speaker001:] c'était la seule langue
[speaker002:] Oui à l'époque oui
[speaker001:] hum. Donc maintenant vous travaillez au collège ?
[speaker002:] Oui.
[speaker001:] Et ça se passe bien ou euh vous aimez bien ou euh ?
[speaker002:] Oh ben aimer-aimer bien
[speaker001:] Faut le faire
[speaker002:] euh, oui, c'est, faut le faire quoi
[speaker001:] Ouais L'ambiance est bonne ou ?
[speaker002:] Ouais ça ça peut aller.
[speaker001:] Ca peut aller. Il y a eu des changements depuis deux ans, là non, ou c'est sensiblement la même chose ?
[speaker002:] Ah non il y a quand même des changements, bon ben, euh. Il y a eu deux deux principals déjà en peu de temps, donc
[speaker001:] Ouais
[speaker002:] euh. Mais bon nous, on a pas tellement affaire avec eux
[speaker001:] Oui
[speaker002:] avec eux hein. Si il y a un gros souci, euh. Nous on reste là hein.
[speaker001:] Hum hum. D'accord. Donc maintenant vous êtes fixés à Brécey, vous ne bougerez plus ?
[speaker002:] Oh non ben maintenant non.
[speaker001:] Et vous êtes attachée à Brécey ou en particulier ou aux zones ?
[speaker002:] Ben l'opportunité s'est fait comme ça, hein
[speaker001:] Ouais
[speaker002:] en fait hein. Donc on a toujours habité à Brécey, moi j'ai fait des remplacements au niveau de l'éducation nationale donc euh ben. On est, on habitait à à Brécey parce que c'était le cent enfin [PII], euh, travaillait chez [PII] à l'époque donc euh. Et puis bon ben maintenant on est là, voilà.
[speaker001:] D'accord.
[speaker002:] Même s'il avait un des deux à faire la route de toute façon on resterait là il y en a un des deux qui resterait de toute façon au niveau boulot [NOISE]
[speaker001:] Et donc votre fils, euh, votre fils, il est en ?
[speaker002:] Cinquième
[speaker001:] Cinquième Il veut faire quoi dans la vie.
[speaker002:] Ah il sait pas.
[speaker001:] Il sait pas encore. Il est pas décidé
[speaker002:] Quand je lui pose la question, euh, il y a le temps
[speaker001:] bon.
[speaker002:] Euh voilà donc je n'insiste pas puisque euh. Il je le je vois bien que ça l'embête.
[speaker001:] Hum.
[speaker002:] Donc je lui dis que l'année prochaine il sera en quatrième puisqu'il doit passer en quatrième. Que ben on irait quand même voir l'orientation comme on avait fait avec [PII] pour se donner un peu d'idée, prendre de l'avant et puis discuter. Assez de temps donc on verra ça l'année prochaine en quatrième. En milieu d'année comme ça, je vais pas le perturber avant
[speaker001:] Ben oui Donc il aime beaucoup le sport quand même, il a eu des petits problèmes de euh.
[speaker002:] Oui il fait du vélo il a été obligé d'arrêter rapport à un genou bon là c'est reparti enfin. Mais bon on peut pas savoir le genou il tient ou il tiendra pas ça.
[speaker001:] Ah bon c'est aléatoire.
[speaker002:] Ben ouais
[speaker001:] Il est privé de sport quand il en fait pas
[speaker002:] Ouais Ca, ah oui oui là oui quand il a été privé de vélo ça a été catastrophique.
[speaker001:] Catastrophique. Et ça se ressentait sur ses résultats ou ?
[speaker002:] Ben sur son caractère.
[speaker001:] Ah.
[speaker002:] Un peu rebelle quand même
[speaker001:] D'accord D'accord, d'accord.
[speaker002:] Donc pourtant je lui avais fait faire, euh, je voulais lui présenter, faire autre chose de la musique et tout pour, euh, essayer de combler, euh. Mais bon c'était le vélo, c'était le vélo, donc de toute façon. C'est pas la peine d'insister quand c'est comme ça.
[speaker001:] D'accord. Et il fait des compétitions [X] nationales
[speaker002:] Oui oui Oui parce qu'il fait partie du vélo-club d'Avranches et donc, euh, le V.C.A. Et du fait que c'est une école du cyclisme
[speaker001:] Ah c'est
[speaker002:] qui commence à sept ans.
[speaker001:] Une école de cyclisme
[speaker002:] Oui c'est comme une école de foot enfin une école
[speaker001:] ah oui
[speaker002:] De cyclisme façon de dire puisque ça fonctionne que le week-end
[speaker001:] je connais pas.
[speaker002:] Mais euh c'est comme le foot, c'est sept ans aussi, euh débutant. Donc là sept ans le vélo c'est l'apprentissage du vélo
[speaker001:] Hum hum
[speaker002:] Donc ce qui veut dire apprentissage, ils font ils leur font faire avec des quilles et tout
[speaker001:] Ah ouais
[speaker002:] pour euh déjà se tenir sur un vélo.
[speaker001:] Notions d'équilibre
[speaker002:] Notions d'équilibre et puis euh pour faire n'importe quoi sur une route
[speaker001:] D'accord
[speaker002:] Déjà c'est la base de tout ça Donc euh ce qui est très bien chez un enfant qui est un peu fou-fou sur un vélo tandis que là il y a des il y a des quilles donc faut qu'il aille autour des quilles, faut pas qu'il fasse n'importe quoi
[speaker001:] Ah oui
[speaker002:] Il y a aussi une discipline. Et donc ça c'est vrai par rapport à ça, c'est très bien. Parce que euh, pour euh, sur la route et tout
[speaker001:] Et puis
[speaker002:] le port du casque déjà
[speaker001:] Oui
[speaker002:] ça c'est. Primordial quoi et tout et donc de là après ils font des compétitions, ils commencent en poussins et puis euh. Ils font des compétitions de ben justement avec les quilles et les plots là
[speaker003:] D'agilité ?
[speaker002:] d'agilité. Et donc de là après quand ils grandissent eh ben ils font des compétitions et ils font de la route. Parce que
[speaker001:] Des grandes, euh des grands circuits
[speaker002:] Et ben plus on va, euh plus on fait des grands circuits. Et là en minime, il va commencer comme là euh en milieu d'année à faire quarante kilomètres. Parce que tout de suite c'est que le départ
[speaker003:] Hum trente-cinq
[speaker002:] Donc c'est trente-cinq, quarante après.
[speaker001:] trente-cinq, quarante. Et là quel âge en cinquième ?
[speaker002:] Minime ouais il aura treize ans au mois de juillet
[speaker001:] treize ans.
[speaker002:] Donc il est en minime là.
[speaker001:] D'accord.
[speaker002:] Donc les minimes c'est les barèmes. Plus on monte, plus c'est dur.
[speaker001:] Hum.
[speaker002:] Et puis bon, eh, il y a des courses qui sont beaucoup plus dures que d'autres hein. Il y a des montées, euh, comme l'autre dimanche, c'était que de la montée tout le temps donc ben au bout d'un moment, euh. Celui qui aime la montée ça va.
[speaker001:] Il doit pas y en avoir beaucoup si ?
[speaker002:] Il y en a qui souffre moins en montée, hein. Ben ça dépend euh
[speaker001:] De la morphologie peut-être
[speaker002:] ouais
[speaker001:] Des gens
[speaker002:] je sais pas ouais. Il y a de la il y a des il y a des enfants, je vois [PII], bon ben il a treize ans. Enfin il aura treize ans au mois de juillet et, euh, il a un petit copain qui fait partie de lui. II a déjà vingt-six kilos de plus que lui et donc, euh au niveau corpulence, euh, il y a pas, hein. Je veux dire il est formé le gamin. Donc à rapport à [PII], il a plus, il peine beaucoup plus à rapport à celui-là
[speaker001:] Il a un poids à traîner quoi
[speaker002:] Ben [PII] non parce que
[speaker001:] Non mais son copain
[speaker002:] oui mais. Et ça lui convient très bien, il il est formé rapport à son âge
[speaker001:] Ah oui
[speaker002:] il est en avance. Donc obligatoirement
[speaker001:] Ouais
[speaker002:] ben la morphologie, euh, ça roule, hein
[speaker001:] Hum
[speaker002:] Tandis que, euh, on voit la différence, euh, ben déjà vingt-six kilos, euh. Quand il m'a dit son poids et vingt-six kilos, euh, c'est vrai que
[speaker001:] Donc plus grand
[speaker002:] pas spécialement le plus grand, hein. Oui
[speaker001:] C'est du muscle alors
[speaker002:] ouais quand il est sur le vélo, euh. Il y a la bonne paire de cuisse et puis et tout, hein.
[speaker001:] Parce qu'en général les cyclistes sont des gens qui sont
[speaker002:] Ben [PII] en descente ça va beaucoup plus vite
[speaker001:] ah oui.
[speaker002:] Ben oui, parce que euh il euh son poids, il. Et dans les montées comme [PII] là [PII] ça va tout seul. Ca c'est vrai que pour être un bon vélo faut quand même pas être trop fort. oui
[speaker001:] enfin c'est des gens qui sont grands longilignes assez minces
[speaker002:] ouais ouais
[speaker001:] Bon les euh footballeurs ils ont euh au contraire, ils sont plus petits
[speaker002:] C'est des poteaux oui
[speaker001:] Des grosse cuisses
[speaker002:] Des grosses cuisses, oui
[speaker001:] c'est pas du tout
[speaker002:] Oui
[speaker001:] la même morphologie
[speaker002:] Oui
[speaker001:] Chaque sport a ses exigences
[speaker002:] Voilà
[speaker001:] Et sinon au niveau scolaire ça marche bien ou ?
[speaker002:] Oui ça va
[speaker001:] il aime bien l'école ? Ouais normalement
[speaker002:] Ouais normalement [LAUGHTER] on va dire, je pense que, euh
[speaker001:] c'est pas l'enthousiasme mais il euh supporte.
[speaker002:] Il supporte oui.
[speaker001:] Très bien.
[speaker002:] De toute façon, il a pas le choix
[speaker001:] Oui
[speaker002:] ben déjà c'est son boulot la scolarité est là hein c'est c'est. C'est obligatoire et puis euh.
[speaker001:] Ben oui jusqu'à seize ans au moins.
[speaker002:] Oui. Mais au-delà aussi c'est ce qu'on dit
[speaker001:] Au-delà aussi ben oui le plus loin possible, quoi, enfin Il y a un minimum
[speaker002:] Ben dès l'instant où il aura envie de choisir quelque chose qui va lui plaire, euh Donc je pense qu'après euh.
[speaker001:] Vous donnez de l'aide un peu ou pas vraiment.
[speaker002:] Non.
[speaker001:] Pas précisément.
[speaker002:] Pas précisément.
[speaker001:] D'accord. Bon ben je crois que euh je vais arrêter là je pense que les dix minutes sont écoulées, j'ai même pas regardé.
[speaker002:] Moi non plus j'ai même pas fait.