[speaker001:] Bonjour.
[speaker002:] Bonjour. Euh. Est ce que vous pourriez me parlez de votre scolarité ?
[speaker001:] Ma scolarité. Donc. Donc j'ai euh, fait euh, des études tout à fait normales, j'ai fait tout du premier coup jusqu'à la terminale. c'était certes, un peu limite à chaque année, jusqu'à la terminale où, où j'ai un peu trainé on va dire, j'en ai fait trois, Terminale E.S.
[speaker002:] Dans quel, euh, type d'école ?
[speaker001:] Tout d'abord dans une école privée, euh, du côté de Meudon, jusque, enfin, de, euh, de la maternelle jusqu'à euh, jusqu'à la terminale, jusqu'à donc, à ma première terminale. Et à partir de ma deuxième terminale, j'ai fait, donc, les deux suivantes, euh, dans une, dans un lycée, euh, public, à Montargis, à l-, en tant, en tant qu'interne.
[speaker002:] XX ?
[speaker001:] En internat, voilà.
[speaker002:] XX d'accord.
[speaker001:] Et euh, une fois ça, et bien, j'ai eu mon bac, limite, au bout de la troisième fois, mais voilà.
[speaker002:] Et il y a un souvenir, euh, en euh, que se soit dans la, dans, en pensionnat ou euh, à Meudon qui vous a marqué ?
[speaker001:] Ah, l'ambiance du pensionnat était plutôt sympathique, disons que, euh, on avait des heures d'études qui n'étaient pas forcément transformées en étude, parce que les pions, enfin les surveillants, venaient, venaient nous, nous distraire, au lieu de nous forcer à travailler, c'était eux qui voulaient euh, qu'on les occupe.
[speaker002:] ça expliquerait peut-être Ca expliquerait peut-être les, trois terminales ?
[speaker001:] Peut-être. quoique j'en suis pas convaincu, mais, peut-être. Ils voulaient qu'on joue aux échecs avec eux, plutôt que, euh, qu'on fasse notre boulot.
[speaker002:] Et les profs ?
[speaker001:] Et pour ce faire, les profs n'étaient pas au courant, pour ce faire, ils nous aidaient à faire nos devoirs, vite, et après on jouait aux échecs. ou euh, on discutait.
[speaker002:] D'accord. Et euh, après la terminale vous avez fait quoi ?
[speaker001:] Ah, après la terminale, je voulais, au départ, euh, au niveau de ma première terminale, je voulais m'orienter vers du droit. Mais euh, quand j'ai re-, quand j'ai redoublé la première fois, je me suis aperçu, que le droit ne me tentait pas plus que ça, et donc je me suis orienté vers la psycho-.
[speaker002:] Logie.
[speaker001:] Logie. Et donc, euh, j'ai commencé mes études de psycho-, donc, après ma troisième terminale, et actuellement je,
[speaker002:] Quand tu as eu ton Bac.
[speaker001:] voilà, quand j'ai eu mon Bac, Et, donc, après, de-, depuis, j'ai fait première année sans problème, deuxième année sans problème,
[speaker002:] Où ça ?
[speaker001:] à Nanterre. Paris dix.
[speaker002:] [onomatopée d'encouragement : Mm.] [inspiration]
[speaker001:] Euh, j'ai fait une licence, que j'ai redoublée, donc j'ai fait deux licences, et actuellement je suis en maîtrise, et ça se passe plutôt bien, on peut dire ça comme ça.
[speaker002:] Et vous voulez faire quoi plus tard ?
[speaker001:] Alors. plus tard. Je voudrais faire de la psycho-criminologie.
[speaker002:] Qui consiste ?
[speaker001:] Alors. La psycho-criminologie, ça consiste à, dresser, le portrait d'un criminel,
[speaker002:] Profileur ?
[speaker001:] Voilà. Donc exactement profileur, donc ça consiste à dresser le, euh, profil du criminel, avant de l'avoir arrêté, pour pouvoir le retrouver plus facilement. Donc je serais bien tenté par ça. Sinon, travailler en hôpital, euh, dans un hôpital psychiatrique, du moins dans un service psychiatrique, avec des adultes. Des maladies tr-, mentales lourdes.
[speaker002:] Et, euh, vous faites des stages, euh, pour, euh, je suppose qu'il faut un stage, quand même ?
[speaker001:] Il faut effectivement faire des stages, j'en ai fait un dans un hôpital psychiatique, à Colombes, pendant, quasiment un an, où euh, j'ai été confronté à euh, tout un panel de, euh, maladies mentales euh, diverses et variées. Et, euh, voilà, et là, je suis en stage actuellement, dans une institution, qui dépend, du tribunal pour enfant de Courbevoie, où le juge nous envoie, des euh, enfants. Enfin. Des jeu-, des enfants ou des adolescents, de zéro à dix-huit ans. Soit des délinquants, soit pour délinquance, donc, ce sont, ce sont des ordonnances quarante-cinq, XX.
[speaker002:] Vous pouvez expliquer l'ordonnance quarante-cinq ?
[speaker001:] Alors l'ordonnance quarante-cinq, c'est le juge, euh, pour enfants, qui euh, mandate notre service, pour faire une, une s-, une enquête, sur, euh, le jeune, pour savoir, euh, vers quelle orientation, euh, il vaut mieux, euh, l'orienter.
[speaker002:] C'est-à-dire ?
[speaker001:] C'est-à-dire, est-ce qu'il faut le placer, est-ce qu'il faut l'emprisonner euh, est-ce qu'il faut lui faire un suivi psychologique ? Mais on a aussi des o-, ce qu'on appelle des ordonnances d'assistance éducative, donc là, c'est, euh, le juge, qui nous envoie les enfants toujours, ap-, près un signalement fait par l'école, la famille, les voisins.
[speaker002:] Pour enfants difficiles.
[speaker001:] Pour un enfant en danger, soit pour une maltraitance, soit pour une négligence, soit c'est pour des abus sexuels, aussi, ça peut arriver.
[speaker002:] c'est de la maltraitance, hein.
[speaker001:] C'est pas considéré comme de la maltraitance.
[speaker002:] Ah ça, c'est un autre débat.
[speaker001:] Non, ce n'est pas considéré comme de la maltraitance. La maltraitance, c'est négligence abus physiques. Abus sexuels c'est à part.