[speaker001:] Et là, je vous raconterai une, une autre euh, une autre, affaire d'inspection, dans une école, ça c'est récemment, juste avant mon départ euh, j'ai, j'ai vu, un inspecteur euh, arabophone m'a saisi, il m'a dit, 'écoutez il y a, il y a un problème de, au niveau d'une école, et, ça vient de votre enseignant'. 'Qu'est-ce qui se passe ? ',
[speaker002:] 'votre enseignant'
[speaker001:] ouais, "votre enseignant", 'qu'est-ce qui se passe ? ', il m'avait dit que, voilà, il y a un problème de sexualité, euh, d'obsession sexuelle, ben, tout, il y a, même une euh, une requête des parents, de, l'association des parents d'élèves, il m'a ramené le rapport avec des, des revues, de, de nudité, de sexisme, et j'en passe, à des enfants de, sixième année, primaire, donc c'est, des filles, quand même, assez pubères, et puis euh, il faudrait pas qu'on informe l'enseignant qu'on va y, lui rendre visite, faut aller en cachette, donc euh, on a décidé de, de choisir la journée qu'il fallait, j'ai laissé la voiture dehors, comme ça il pourrait pas me voir, on est rentrés par un, une euh, porte secondaire, on est allés voir le directeur, je lui ai dit "est-ce qu'il est en classe ? ", il m'a dit, qu'il était en classe, effectivement. Euh, bien, on a vu, on a revu, on a fait un petit, un petit quast-questionnaire au directeur, 'voilà, est-ce que vous êtes sûr que cette opération' de, d'influence euh, sexuelle sur les filles, les é-, les attouchements, les caresses, sur les cheveux', c'est, c'est, c'était écrit, là, 'est-ce que vous êtes sûr, parce que là, c'est, c'est grave, c'est très grave'et que, il fallait prendre une décision radicale pour l'enseignant. Il, nous a répliqué oui, c'est, c'était ça, et puis, c'est des enfants qui racontent la vérité à leurs parents. Nous sommes, je suis allé en classe, j'ai laissé l'inspecteur euh, arabophone, inspecter un autre enseignant d'arabe, puisque chacun avait sa mission. Lorsqu'il m'a vu, il avait, un tuyau à la main. Il était habillé en survêtement, donc euh, une tenue un peu, débrayée, il y avait pas de cartable, il faisait euh, il faisait, si mes souvenirs sont bons, de l'orthographe, des mots, des syllabes. Je l'ai, salué, "bonjour monsieur, ça va', 'ça va", 'vous permettez que je, puisse assister à votre cours ? ', 'ah si, vous pouvez revenir une autre fois, parce que là', 'non, non', je lui dis, "c'est juste pour voir si effectivement il y a un, petit courant qui passe entre vous, et les enfants". Il était un peu, indécis, puis il m'a dit 'puisque vous êtes l'inspecteur, même si je vous dis non, vous allez vous imposer', je lui ai dit 'non, non, je ne m'impose pas, je vous demande la permission, c'est juste une petite euh, une petite visite, comme ça'. Il m'a donné le, son autorisation, mais j'avais le droit de, de rester quand même, sans le lui demander, mais c'est, pour éviter de lui, d'éveiller les soupçons. Je me suis mis au fond, il m'a dit, il a effacé sa, son XX syllabique et il m'a dit "monsieur, je peux faire conjugaison ? ", je lui ai dit 'faites ce que vous voulez, faites ce que vous voulez'. Il a commencé à faire la conjugaison, il mélangeait le futur avec le présent, le futur antérieur avec le futur, enfin, tous les temps, là, du, les temps simples, de l'indicatif et le, les temps composés, et puis euh, j'ai, je lui ai demandé "est-ce que je peux avoir votre cahier de roulement ? ", parce que là, sur le cahier de roulement, on voit l'avancement, des unités, didactiques et XXX, ben il y avait rien, "non, non, je l'ai pas, je l'ai pas rempli", et c'était un, cahier euh, officiel, pour l'administration, pour l'enseignant, pour l'inspection. 'C'est pas grave', j'ai pris quelques cahiers de, des enfants, et c'était là l'image, je constatai que c'était un enseignant qui, qui n'avait rien à faire avec l'enseignement, tenez-vous bien, il avait vingt-trois ans d'expérience. Sa note, n'a pas, évolué, depuis qu'il a pris, ses fonctions, il avait un dix, il est resté avec son dix.
[speaker002:] Ce qui est un désaveu, quand même.
[speaker001:] Oui, c'est, ce qui est un désaveu bien sûr pour lui. Et puis je lui ai dit 'euh, est-ce que, euh, vous avez des répartitions, dans le temps, comme ça, qu'est-ce que vous allez faire la semaine prochaine, comment vous voyez, cette notion de projet, qu'est-ce qu'un projet ? ' 'Euh, non, moi je parle pas de projet, moi je parle de fiche IPN'. Les, l'INP, c'est les instituts pédagogiques nat-national qui, au temps euh, établissait des fiches et les donnait euh, aux enseignants, c'est-à-dire, c'était tout le, le tout cuit. L'enseignant, il prenait, il regardait, ils avaient même les objectifs, 'à la fin de la séance, l'enfant doit être capable de', et toute la taxinomie, la taxonomie de Blum qui revient. Et puis, je me suis dit, 'écoutez monsieur euh, est-ce que, vous venez à la formation ? ' 'Ih, parce que je programme des journées de formation euh, tous les jeudis, pour euh, les, éventuels changements qui sont opérés, le, la préparation sur le projet, qu'est-ce qu'un projet', 'oui oui, je, je sais'. Il m'a dit "oui oui, je sais", 'mais pourquoi, vous n'appliquez pas ce qu'on vous dit, de faire pendant les journées pédagogiques ? ' 'Ah écoutez monsieur, moi, c'est des enfants, qui ne sont pas habitués de, de faire le', 'mais je vous demande pas, votre avis, on vous demande d'appliquer et d'exécuter les programmes officiels du ministère de l'éducation nationale'. Bien, le débat était, clos ici, euh les cahiers ne sont pas corrigés, enfin c'était le, c'était, tout sauf de l'enseignement. Puis je l'ai convoqué euh, au bureau de monsieur le directeur, en compagnie de mon collègue inspecteur, et là on a fait sortir les revues. Il était quand même abasourdi de voir tout ça, ces rapports.