[speaker001:] ok euh on dit souvent qu'enseigner à des adolescents est très compliqué notamment parce qu'ils sont un peu dans l'âge bête donc pourquoi euh malgré tout vous avez choisi d'enseigner à ce niveau-là
[speaker002:] je crois qu'il faut enseigner dans le degré dans lequel on se sent bien euh et moi il se trouve que c'est avec les ados que je suis à l'aise j'imaginerais pas un seul instant enseigner à des petits d'école primaire ou d'école enfantine j'aurais absolument pas la patience de de le faire euh et puis c'est vrai que j'ai je me suis formée pour enseigner au collège euh j'ai fait mes stages là-bas j'ai fait un deux remplacements mais la relation euh avec les étudiants elle me convient pas vraiment c'est c'est trop impersonnel je dirais euh les ados ben oui forcément il y en a qui qui vont pas très bien il y en a qui sont difficiles plus ou moins à gérer mais finalement si si c'est avec eux qu'on est à l'aise ben ça se passera bien euh alors oui bien sûr ils sont dans l'âge bête on y a tous passé certains c'est assez marqué d'autres beaucoup moins euh il faut tout le temps maintenir des exigences il faut maintenir un cadre euh je crois que la plus grande erreur d- quand on enseigne avec des ados c'est de dire qu'on va être euh copain avec eux euh d'ailleurs on a des remplaçants qu'ils le font et ils se font chaque fois euh massacrer par les par les ados parce que ils sont sans pitié enfin je veux dire on a tous été élèves on a tous eu des remplacements des remplaçants et on s'est tous euh à un moment donné amusés de chambrer le remplaçant euh ça je crois que c'est dans la nature de l'ado euh maintenant si on lui fixe un cadre à l'adolescent bien sûr qu'il va tester les limites ben c'est à nous maintenant de de réagir quand il approche des limites il faudra sanctionner mais il faut chaque fois aussi discuter il faut chaque fois reconstruire il faut garder le lien avec avec l'ado euh je crois qu'il attend ça de notre part c'est qu'on lui fixe un cadre euh et puis euh quand il s- il aura franchi plusieurs fois la la limite ben à un moment donné forcément il va i- il va se calmer un tout petit peu parce que euh il se rend compte que il peut pas euh aller de sanction en sanction et en fin de compte ça aura aussi des conséquences pour son avenir donc ce cadre-là l'ado il l'attend et quand on arrive à le fixer ça joue après y a je dirais deux autres notions aussi qui faut instaurer dans dans la relation c'est la jus- le sentiment de de justice euh l'adolescent viendra fou quand euh il se il pensera être euh victime d'une injustice lui victime ou que ça soit ses camarades victimes d'injustice et ça il comprend pas et là il va il va ruer dans les brancards comme on dit hein et si j'applique pas la même euh euh j'ai pas la même rigeur avec tous les ados avec tous mes élèves ça fonctionne pas si je dis euh je l'ai fait encore y'a pas longtemps euh dans ma classe ça fonctionnait pas très très bien dans certains cours je leur ai dit qu'à chaque remarque de manque de respect euh il y aurait une heure de retenue qu'ils feraient avec moi si je dis ça puis j'applique à certains élèves et pas à tous - ça va pas aller donc ils ont tous été mis au parfum ils ont tous euh j- j'ai appliqué ave- à tous les mêmes règles résultat des courses euh après une deux semaines et quelques heures de retenue ben tout le monde s'est tout le monde s'est calmé parce que s- parce que la sanction elle est juste je l'ai annoncée et je l'applique à tout le monde euh de la de la même manière et puis le le dernier élément sur lequel il faut être euh intransigeant je dirais c'est le respect euh le respect euh c'est quelque chose qui se construit euh on n'est plus dans la période où le respect ben il était c'était un respect d'autorité en fait où parce que j'étais enseignante forcément les élèves devaient me respecter parce que parce que je leur faisais peur parce que je les menaçais euh on a changé de ce point de vue-là et puis le respect c'est quelque chose qui se construit euh je respecte mes élèves ça m'arrive de faire des erreurs s- des fois je leur dis des choses que je devrais pas euh parce que ben voilà parce que des fois je suis aussi fâchée je suis aussi énervée euh mais quand je pardon quand je dis quelque chose et puis que je me rends compte que que euh j'ai mal été comprise ou que peut-être je suis allée trop loin ben j- je m'excuse auprès des élèves je leur dis ben ça j- ça je devais pas dire excuse-moi euh alors ça m'arrive de temps en temps j'essaie de limiter ces ces dérapages-là euh parce que si je respecte les élèves ben je peux attendre en retour qu'ils me respectent et si on arrive à fonctionner comme ça ben les ados sont pas plus difficiles à à gérer que que n'importe quelle autre population
[speaker001:] okay euh ensuite avez-vous remarqué des changements dans la façon d'enseigner par rapport à vos premières années d'enseignement
[speaker002:] alors oui là je dirais que ça a plus rien à voir la profession c'est plus du tout la même même si ça reste de la transmission de de connaissances euh mh quand j'ai commencé à enseigner alors déjà point de vue matériel ben on n'avait pas tout ce qu'on a maitenant hein les les ouvrages de référence on en avait quelques-uns il fallait tout créer soi-même mais on n'avait pas d'ordinateurs on n'avait ben pas internet euh il fallait écrire les les documents soi-même on on avait encore les fameux stencils à alcool hein qu'il fallait tourner c'était enfin par rapport à maintenant j'ai l'impression que c'était c- c'était le moyen-âge ou l'âge de pierre j'en sais trop rien euh mh et puis petit à petit ben les moyens ont évolué ce qui fait qu'on a eu plus euh de d- enfin des documents je dirais mieux adaptés mieux mieux travaillés en parallèle de tout ça il y a aussi le l'évolution de la société euh j'en ai déjà parlé un petit peu avant les les ados ben s- ils sont le reflet de notre société et et c'est terminé hein le le le régent au milieu de sa classe qui terrorise un peu tout le monde qui euh qui fait la loi même en en dehors de de de de la classe euh maintent c'est c'est fini tout ça et puis Dieu merci les élèves sont nos quelque part s- c'est c'est nos partenaires maintenant donc ils s'expriment et c'est ce qu'on souhaite c'est qu'ils puissent euh euh dire ce qu'ils pensent alors dans un certain cadre avec une certaine forme mais euh c'est fini d'avoir l'enseignant qui est devant qui transmet les élèves qui qui écoutent qui qui sont là pour absorber euh et pour recracher certaines euh choses qu'ils auront apprises on est beaucoup plus dans dans de dans de l'échange alors maintenant et c'est tant mieux par contre ben ben voilà c'est peut-être euh le le l- l'enseignement je dirais d'autorité comme avant il avait peut-être quelque chose de rassurant c'est que les élèves ils bougeaient pas une oreille et puis euh maintenant ben ils ont pris la cette liberté d- de s'exprimer euh bouah des fois ils manquent un peu de retenue quand même hein il faut faut bien le reconnaître mais s- les les échanges sont beaucoup plus riches que qu'auparavant et à s- à ce s- en ce sens-là ben je voudrais pas revenir à à l'école d'avant quoi j'aime l'école actuelle
[speaker001:] mh parfait donc maintenant par rapport aux élèves est-ce qu'il y a eu des changements dans les capacités euh et dans les aptitudes qu'ils développent selon vous
[speaker002:] ben oui forcément parce que ben la société elle a elle a évolué euh on vit plus de la même manière donc euh euh l- je dirais que ils ont développé maintenant des des compétences dans beaucoup de domaines euh avant on était très centré sur la matière scolaire hein français maths un peu d'allemand euh maintenant on a on a des cours qui qui essaient d'ouvrir un petit peu l'esprit de de nos jeunes hein par exemple l'éthique par exemple la citoyenneté ou euh des des cours euh à option donc euh euh on on a plus de d- on a des matières différentes on va dire des disciplines différentes ça va étoffer ça va ça va élargir l'horizon des de nos jeunes euh ne serait-ce que ben ben l'arrivée de l'informatique et d'internet c'est un c'est un bouleversement total par contre ben ben voilà on a aussi fait évoluer la manière d'enseigner ce qu'on attend des élèves euh là par contre ben comme j'enseigne du français je suis bien obligée de constaster que les les compétences des élèves en langagières je dirais elles ont elles ont passablement diminué euh s- si on parle de de de de l'orthographe ça devient vraiment très très compliqué euh le vocabulaire il devient- ç- ç- ça devient d'une pauvreté incroyable euh donc là on va devoir on va devoir s'adapter on a on a arrêté de faire apprendre un certain nombre de choses aux élèves les fameuses choses qu'on devait apprendre par coeur avant euh ben maintenant c'est plus c'est plus d'actualité hein euh mh ça ç- ça a disparu un petit peu des programmes hein mf bêtement je dirais apprendre quelques règles quelques notions et puis je trouve que maintenant moi j'ai les élèves en dernière année de scolarité ben ça ça manque ils sont assez démunis par rapport à un certain nombre de de notions qu'ils ont pas euh ce qui m'inquiète c'est que c'est quand même le français et puis avec ça ben ils comprennent pas ça a des répercussions dans les autres disciplines et puis j'ai peur que ça ait des répercussions dans leur dans leur vie future au niveau de la compréhension simplement quand on leur parle je suis pas sûre qu'ils comprennent tout le temps tout ce qu'on leur dise pis pourtant j'ai pas l'impression d'avoir un un vocabulaire euh incroyablement euh développé ou j- je sais pas pas adapté à la situation mais c'est de plus en plus flagrant je trouve et puis ça ça m'inquiète quand même
[speaker001:] d'accord euh depuis quelques années vous occupez également le poste d'adjointe de direction donc qu'est-ce qui za- qu'est-ce qui vous a motivée dans ce nouveau challenge