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Les deux sessions de cet atelier centré sur la collaboration au sein des LéA ont rassemblé 11 et 19 participants du séminaire de rentrée des LéA. Après une rapide présentation des concepts d’objets frontières et de brokering, que nous avons mobilisés dans l’analyse des travaux collaboratifs au sein des LéA Lycées Argentré-Macé et Lycée Madame de Staël, Brigitte Gruson et moi avons invité les participants à identifier des objets frontières au sein de leur LéA en activité, ou des objets de ce type qui pourraient jouer un rôle dans leur LéA en construction.Les différents groupes ont identifié des objets frontières très différents : séance de classe, système technique mobilisable à distance, outil pédagogique, productions d’élèves, espèce végétale mobilisée dans les travaux sur les questions socialement vives, référenciel de fonction des adjoints de direction d’établissements d’enseignement agricole… Ils ont souligné les différentes échelles auxquelles ces objets peuvent être considérés, et insisté sur l’intérêt que l’objet travaillé soit concret, pour pouvoir être regardé et approprié. Il a aussi été noté que ces objets frontières peuvent être construits par les travaux de l’équipe, souvent dans un temps long, et présenter une utilité et une possibilité de reconnaissance pour chacun des acteurs. La question du sens de ces objets pour la communauté des élèves a également été posée.&#160;Le concept d’objet frontière semble ainsi avoir permis des échanges réflexifs entre LéA et sur les LéA qui sont déjà en activité. Pour les LéA dont les travaux débutent, il a parfois paru plus difficile de projeter ce concept par anticipation sur les travaux à venir.Nous remercions chacun pour sa participation et vous invitons à réagir à cet article par des commentaires !