{"word_count": 308, "character_count": 2566}
     En France l’enseignement agricole représente aujourd’hui 210 000 élèves et étudiants. Le Dossier de veille de l’IFé qui vient de paraître lui consacre un numéro.     Si l’enseignement agricole occupe une place particulière dans le système éducatif français, il est traversé par les mêmes problématiques que l’Education nationale. Les pages du Dossier explorent notamment l’évolution des formes scolaires telles qu’elles se sont développées au fil des décennies (modules pluridisciplinaires, pédagogie du projet étroitement liée à l’approche pluri et interdisciplinaire, prise en compte de l’élève dans sa globalité, accompagnement de son projet). Les enjeux éducatifs croisent les questions socialement vives telles que le changement climatique, l’épuisement des ressources, l’impact des techniques de l’agriculture intensive, l’agroécologie.     Dans son dossier[1], Anne-Françoise Gibert pose deux questions majeures : « dans quelle mesure l’organisation de l’enseignement agricole permet-elle la prise en compte de savoirs professionnels, technologiques et scientifiques qui ont évolué et qui évoluent toujours aujourd’hui ? Comment accompagner la diversité des élèves de l’enseignement agricole dans des projets professionnels et éducatifs les préparant au mieux à l’évolution de ces savoirs ? » Retrouvez le Dossier de veille complet en ligne : http://veille-et-analyses.ens-lyon.fr/DA-Veille/130-juin-2019.pdf Depuis 2016, le réseau des LéA accueille des LéA de l’enseignement agricole, en partenariat avec le ministère de l’agriculture, de l’agroalimentaire et de la forêt. LéA Lycée agricole Tulle – NavesMédiation numérique des savoirs et réussite scolairehttp://ife.ens-lyon.fr/lea/le-reseau/les-differents-lea/lycee-agricole-tulle-navesLe Léa analyse du travail de proviseurs-adjoints de lycées agricoles Toulouse, agriculture développe un dispositif de vidéo formation à destination des proviseurs-adjoints.http://ife.ens-lyon.fr/lea/le-reseau/les-differents-lea/analyse-du-travail-de-proviseurs-adjoints-de-lycees-agricoles-toulouseLe LéA « Question Socialement Vive agroécologie » Figeac et Venours explore plusieurs dispositifs didactiques ont été choisis, adaptés et analysés dans les deux lycées agricoles en vue de recueillir les raisonnements des élèves sur l’agroécologie et son usage en milieu professionnel.http://ife.ens-lyon.fr/lea/le-reseau/les-differents-lea/qsv-agroecologie-figeac-et-venours  [1]Gibert Anne-Françoise (2019). Enseignement agricole : enseigner autrement. Dossier de veille de l'IFÉ, n° 130, juin . Lyon : ENS de Lyon.