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La traduction française de l’article de Nicole Harbonnier-Topin et Jean-Marie Barbier, “How seeing helps doing, and doing allows to see more: The process of imitation in the dance class”, paru dans la revue Research in Dance Education en 2012, est disponible sur le site du département de danse de l'UQAMNotre recherche de terrain, réalisée dans cinq classes techniques de danse contemporaines qui consistait à observer et décrire la complexité et la diversité présentes dans la relation pédagogique traditionnelle « démonstration-reproduction »,  nous a amené à revoir la connotation modélisante de ce mode de transmission. Parallèlement, nous nous sommes intéressés à des découvertes neuroscientifiques récentes relatives à l’imitation qui établissent la base biologique des interactions fondées sur l’observation du mouvement d’autrui. Le cadre théorique construit à partir des champs de l’Analyse d’activité et de la Communication nous a permis de développer une méthodologie originale pour observer, décrire et analyser l’interaction humaine dans la classe de danse. Nous avons pu identifier certains aspects constructifs ainsi que certaines faiblesses inhérents à cette configuration pédagogique traditionnelle. Cette recherche propose des outils d’analyse qui pourraient être appliqués pour de futures recherches sur la pédagogie de la danse et qui pourraient stimuler une réflexion sur les activités d’enseignement-apprentissage en danse.Nicole Harbonnier-Topin est Professeur au Département de danse de l’université du Québec à Montréal (UQAM)Jean-Marie Barbier est Professeur au Conservatoire National des Arts et Métiers (CNAM), ParisTélécharger la traduction de l'article : http://www.danse.uqam.ca/component/content/article/30-professeur/68-nicole-harbonnier-topin.html