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JORRO Anne (dir.). "La construction d’une professionnalité en éducation. Entre accompagnement et reconnaissance professionnelle ?". Recherches &#38; éducations, n° 7, oct. 2012.Le dossier du présent numéro vise à clarifier le processus d’accompagnement au regard du processus de reconnaissance professionnelle dans la rencontre entre un expert et un novice. Il cherche en particulier à mettre en évidence les liens entre l’accompagnement et la reconnaissance professionnelle, moteurs d’une valorisation d’entrée dans le métier. En effet, le choc de la réalité du terrain demande au novice un engagement professionnel auquel il n’est pas préparé. Le processus d’accompagnement couplé à une démarche de reconnaissance semble une démarche professionnelle prometteuse pour permettre les premiers pas sur le terrain professionnel. Quand l’accompagnement professionnel est ouvert à la valorisation du professionnel, la motivation à agir semble plus forte. La demande d’appui des novices n’exclut nullement une approche évaluative, cependant la conduite de l’évaluation suppose une relation d’exigence et de bienveillance. Les remarques de certains « débutants » sur l’absence de reconnaissance du travail effectué traduisent le manque de retours positifs. L’apprêt technique de certaines rencontres ne peut endiguer ce sentiment de non reconnaissance. Aussi, est-ce la raison de ce numéro que de questionner l’importance des transactions de reconnaissance dans un contexte de professionnalisation.http://rechercheseducations.revues.org/index1331.htmlSOMMAIREAnne JorroLa construction d’une professionnalité en éducation : entre accompagnement et reconnaissance professionnelle ? [Texte intégral]Introduction au dossierHélène Crocé-Spinelli et Yann Mercier-BrunelLa reconnaissance professionnelle dans l’entretien entre formateurs et professeurs novices[Texte intégral]Karine Dejean et Evelyne CharlierDynamiques transactionnelles de reconnaissance dans l’accompagnement des enseignants novices [Texte intégral]Philippe GarnierUne situation tutorale pour les enseignants spécialisés stagiaires [Texte intégral]Christine Lebel, Louise Bélair et Nancy GoyetteAccompagnement et reconnaissance professionnelle au service de la persévérance des stagiaires en difficultés [Texte intégral]Thérèse Perez-RouxConstruction identitaire des enseignants débutants : [Texte intégral]Quelle reconnaissance d’autrui pour se (re)connaître en tant que professionnel ?Thierry PiotProfessionnalisation des professeurs d’école novices : [Texte intégral]Le rôle d’accompagnement informel des pairs chevronnés dans les écolesLuc Ria et Serge LeblancProfessionnalisation assistée par vidéo : [Texte intégral]Les effets d’une navigation sur Néopass@ctionAnne Jorro et Francine Pana-MartinLe développement professionnel des enseignants débutants : [Texte intégral]Entre accompagnement et reconnaissance professionnelle