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Bailleul Marc, Thémines Jean-François et Wittorski Richard (coord.). Expériences et développement professionnel des enseignants : formation, travail, itinéraire professionnel. Toulouse : Octarès, 2012, 224 p.Avec des contributions de Jean-Marie Barbier, Françoise Cros et Richard Wittorski, membres du CRF.Se centrer sur le développement professionnel des enseignants, c'est explorer ce que l'injonction de professionnalisation produit chez les sujets au travail et/ou en formation.Comment les sujets investissent-ils les dispositifs de professionnalisation ? De quelle manière la transformation identitaire du sujet prend-elle appui sur le cadre institutionnel et quelles autres ressources mobilise-t-elle ? Comment opère dans cette transformation, le jeu complexe entre d'un côté, une demande de reconnaissance de la part de l'institution, pour les efforts que font les sujets au travail, et d'un autre côté, les dispositifs institutionnels de reconnaissance de compétences prévus ?L'ouvrage pose quelques jalons de réponse en apportant différents éclairages : que signifie se préoccuper de développement professionnel ? (J.-M. Barbier) ; comment l'écriture peut-elle contribuer à celui-ci ? (F. Cros) ; quelle contribution de l'évaluation ? (A. Jorro). La deuxième partie s'attache à comprendre le point de vue des enseignants à l'égard de leurs apprentissages en cours de formation et lors de la première année d'exercice. La troisième partie étudie les relations entre des « discontinuités » dans la formation, au travail ou dans les parcours des individus et le développement professionnel : à quelles conditions certains « passages à risque » sont-ils porteurs de développement professionnel ?L'ouvrage conclut à la nécessité de penser ce dernier en termes d'épreuves traversées par les sujets ainsi que de variabilité et d'importance des contextes. Il invite à lier le développement professionnel avec la notion d'itinéraire au sens où le professionnel identifie, dans le cadre d'une analyse de pratiques, des déplacements identitaires ou des connaissances nouvelles à propos de son expérience « en actes ».http://www.octares.com/boutique_fiche.asp?IdProd=217SOMMAIRE : Introduction  - Le « développement professionnel » au-delà des intentions sociales  : quels enjeux scientifiques ? Jean-François Thémines et Richard WittorskiPremière partie - Eclairages sur le développement professionnelChapitre 1 - Tendances d'évolution de la formation des adultes Jean-Marie BarbierChapitre 2 - Ecriture et développement professionnel Françoise CrosChapitre 3 - Relier l'évaluation au développement professionnel des acteurs Anne JorroDeuxième partie - Apprendre le métier : conceptions, compétences, identitésChapitre 4 - Entre professionnalisation et développement professionnel :croisement d'analyses statistiques Richard Wittorski et Marc BailleulChapitre 5 - Les conceptions du métier chez les enseignantsà l'épreuve de la première année d'exercice Jean-Yves Bodergat et Jean-François ThéminesChapitre 6 - A l'épreuve de la réalité : quels métiers possibles ? Patricia Tavignot et Martine JannerChapitre 7 - Les modalités de la construction des compétences professionnelles : le poids des acteurs Eric Buhot et Laurent CosnefroyChapitre 8 - Existe-t-il une identité professionnelle spécifiquede l'enseignant débutant ? Philippe Zimmermann, Jacques Meard et Eric FlavierTroisième partie - Discontinuités : le rôle des situations et des contextesdans le développement professionnelChapitre 9 - Les « passages à risques » des enseignants débutantsen milieu difficile Luc RiaChapitre 10 - Les dimensions collectives dans le développement professionnelen réseau ambition réussite Christine Felix et Frédéric SaujatChapitre 11 - Trajectoires identitaires d'enseignants débutants en collège ambition réussite Marie-Estelle Rouve et Luc RiaChapitre 12 - Le développement professionnel des intermittents de l'éducation Xavière LaneelleChapitre 13 - Mutations identitaires de professeurs stagiaires de lycée professionnel durant l'année de formation initiale Thérèse Perez-RouxChapitre 14 - Reprise d'études et développement professionnel :l'analyse de l'activité comme épreuve Anne-Laure Le Guern