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Numéro thématique de la revue Les sciences de l'éducation pour l'ère nouvelleCoordination : A. Jorro et R. WittorskiLes vocables « professionnalisation », « évaluation » et « reconnaissance » ont aujourd’hui tendance à faire l'objet d'une valorisation grandissante à la fois dans les discours et pratiques sociales mais aussi dans les discours scientifiques. Pour autant, leur étude est souvent réalisée de façon séparée qu'il s'agisse des auteurs ou des champs concernés : la notion de "professionnalisation" est ainsi largement étudiée et depuis longtemps en sociologie (sociologie des professions notamment), la notion d'"évaluation" est conceptualisée d’abord en éducation et formation et la notion de "reconnaissance" introduite en philosophie et en anthropologie commence à être étudiée en gestion et en éducation.Au plan social notamment, le fait de mieux saisir les liens entre ces trois notions paraît aujourd'hui essentiel à l'heure où la professionnalisation et l’évaluation traversent de façon plus prononcée les  dispositifs de travail et/ou de formation. Dans bien des cas, la question de la reconnaissance, prise dans son sens premier, se pose sans qu'elle soit (volontairement ou non) traitée. Ces trois notions s'inscrivent dès lors dans des enjeux sociaux forts qui relèvent du débat entre les institutions, les individus et les groupes sociaux.Lire la suite : coordinationAJetRWLes propositions d’article seront reçues jusqu’au 31 mai 2012 (envoi conjoint à jorro@univ-tlse2.fr et richard.wittorski@cnam.fr). Un résumé d’une page est attendu, rendant explicite la façon dont l’auteur(e) souhaite analyser les rapports entre « professionnalisation », « évaluation » et « reconnaissance ». Ce résumé permettra également de mettre en évidence la problématique, le champ conceptuel étudié, le terrain de recherche, la méthodologie utilisée et les résultats obtenus.