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Type d’activité : tâche communicativeLangue : anglais (l’exemple en annexe, mais s’adapte à toutes les langues)Niveau : moyen - avancé (ALTE B1/B2+)Faits de langue : past simple, present perfect, discours indirectMatériel : polycopies, crayons, papierTemps de préparation enseignant : 2 heuresDurée de l’activité : 2 heuresNombre d’étudiants : 12-16 étudiants minimumDescription de l’activitéLes étudiants préparent un bulletin d’informations de type « infos locales » grâce à des bribes de faits divers que l’enseignant leur donne à intervalles réguliers et en temps réel. À la fin du cours, ils présentent le bulletin.PréparationImaginer quelques faits divers qui arriveraient dans la ville ou dans la région. Pour un groupe de 14-16 étudiants, préparer deux émissions, soit deux fois six ou sept faits divers. Il faut inventer quelques faits divers sérieux, d’autres moins sérieux, et prévoir de les faire évoluer plusieurs fois. Pour ajouter un peu de stress quelques minutes avant l’émission, prévoir aussi un fait divers « orphelin », c’est-à-dire n’ayant rien à voir avec les autres.Les exemples donnés en annexe parlent de la ville de Grenoble, mais il est facile de les adapter à une autre ville. Les faits divers donnés en annexe sont les suivants :Liste des faits diversLes bribes doivent être regroupées afin de pouvoir les donner par paquets de deux à cinq (voir annexes : A1-A8 et B1-B8).Déroulement(Avant le cours) Passer un peu de temps au préalable à réviser et faire pratiquer le prétérite, le present perfect et le discours indirect.(Avant le cours) Préparer les faits divers, découper les polycopies (une bribe sur chaque bout de papier) ; regrouper en paquets de deux à cinq bouts de papier.(10-15 minutes) Expliquer la grammaire et le vocabulaire nécessaires (Editor, reporter, newsreader, anchorman/-woman, headlines, it has been reported that, rumors have been heard that, etc., et le vocabulaire des faits divers).(5 minutes) Séparer la classe en 2 groupes de 6/7 étudiants (ou plus de groupes si vous avez plus d’étudiants mais, dans ce cas, il faut préparer plus de faits divers). Attribuer les rôles : un rédacteur en chef/ anchorman et six journalistes/présentateurs par groupe. Expliquer la tâche.(40-50 minutes) Donner le premier paquet de bribes (A1 ou B1) aux rédacteurs en chef. À eux de les distribuer à leurs journalistes. À eux aussi de donner les grands titres au début de l’émission (le rôle d’anchorman) et, éventuellement, le dernier fait divers « orphelin ».Toutes les 5 minutes, donner aux rédacteurs un paquet de bribes qu’ils vont distribuer. Les journalistes doivent rédiger leur partie du bulletin.Pendant cette période, l’enseignant circule dans la classe et corrige les rédactions, tout en « mettant la pression » : l’heure du bulletin approche…(5-10 minutes) Les équipes s’organisent avant le bulletin. Les rédacteurs choisissent l’ordre, la façon de présenter les titres, etc.(10 minutes pour chaque bulletin = 20 minutes) Chaque groupe présente son bulletin à l’autre groupe, debout, devant la classe.Si un groupe a un étudiant de trop, celui-ci peut préparer les prévisions météo ou le sport. L’enseignant peut lui donner quelques consignes ou il peut tout inventer selon le niveau d’imagination de l’individu.CommentairesCette activité plaît beaucoup aux étudiants. Elle demande un peu de réflexion et de préparation de la part de l’enseignant, mais une fois les faits divers préparés et photocopiés sur des fiches, l’activité peut être répétée avec d’autres groupes sans plus de préparation. Les étudiants apprennent, entre autres, à travailler en équipe, à déléguer, à prendre des notes, à travailler dans l’urgence et à parler en public. La qualité des bulletins (une fois corrigés) ne varie pas beaucoup sur le plan du langage, mais leur nature peut varier énormément : des journalistes envoyés sur le terrain, du bruitage, des jingles… Et pourquoi pas des infos télévisées… ?