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Chemins de formation au fil du temps n° 19 | 2014La mise en récit de sa vie, démarche de tradition littéraire, est entrée en Sciences humaines à la fin du XIXe, non seulement en psychologie et psychanalyse avec des visées thérapeutiques, mais en sociologie pour servir la recherche (École de Chicago) puis en Sciences de l’éducation avec des perspectives de formation (années 80-90).La démarche sort maintenant de ces cadres par voie de médiatisation et est parée de toutes les vertus, avec une sorte d’effet obligé : pour exorciser tout traumatisme, aider à « donner du sens » à la vie, contribuer à la professionnalisation. Dans ce mouvement la mémoire, les mémoires sont à la mode. Et avec de tels attendus surgissent de nouveaux professionnels qui s’instituent d’eux-mêmes, dans différents secteurs, privés comme publics, comme s’il suffisait de savoir écouter et écrire pour accoucher d’une expérience de vie sans dommages pour le récitant et son environnement comme pour l’écoutant…Mais toute vie reste vulnérable et sa mise en récit n’est jamais neutre, pas plus pour le narrateur que pour le recueilleur. D’où cet incontournable de ne pas confier de telles mises en oeuvre à un personnel non formé. Déjà certains journalistes ou biographes lucides (A. Veinstein, É. Bloch-Dano, C. Comencini…) attestent de difficultés imprévues dans lesquelles les ont plongés leur fonction. (...)Lire la suite : appel_a_contribution_CF19Date limite de soumission des propositions : 15 février 2014