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Appel à communication pour un colloque organisé par les laboratoires ESO-Rennes et CREAD | Rennes, 10 &#38; 11 septembre 2015Ce colloque portera sur les inégalités éducatives de manière générale, notamment celles liées aux contextes et espaces de vie des enfants et des adolescents. L’éducation est ici pensée dans une acception assez large, prenant en compte toutes les influences qui peuvent s’exercer sur un individu pendant sa vie, qu’elles soient mises en oeuvre par des actions éducatives volontaires et réfléchies (dans la famille, à l’école, dans les structures éducatives, etc.) ou issues des influences de l’environnement sans réelle intention éducative. Elle renvoie ainsi aux acquisitions qui résultent des interactions entre l’individu et son environnement physique et humain, englobant tant les transmissions par action volontaire que par imprégnation. Cette approche globale et transversale invite à porter une attention toute particulière à l’analyse de la pluralité des contextes dans lesquels vivent les enfants et les adolescents. La notion de contexte renvoie aux effets de contraintes et de stimulations exercées par les espaces et les institutions sociales qui constituent les cadres d’action pour les individus et les groupes. Le contexte est donc à la fois social, géographique (espaces, espaces de vie, territoires), démographique, sociologique, culturel, économique et politique.Nous posons l'hypothèse que les parcours sociaux sont différenciés selon ces contextes et ces espaces de vie, ce qui conduit à analyser les inégalités tant sur le plan des distances géographiques – liées aux difficultés de mobilité et d'accès aux équipements – que des distances sociales et individuelles. Ces différences peuvent se traduire en inégalités compte tenu de la différenciation des offres d'équipements et d'activités qui existent sur les territoires, ou de leur difficulté d’accès objective ou subjective. Cette approche globale et transversale implique une prise en compte des différentes dimensions constitutives des parcours éducatifs des adolescents. (...)Lire la suite : Appel-v3-FRDate limite de soumission des propositions : 30 mars 2015