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Depuis la création du réseau, les LéA se sont été construits autour de recherches en éducation fondée sur l’action conjointe entre chercheurs et acteurs du terrain (Sensevy, 2011) à partir de questions de recherche issues des équipes locales ou de l’institution. Une des hypothèses fortes du dispositif est que la réflexivité et la collaboration entre les acteurs peuvent contribuer à la fois au développement de la recherche et du lieu d’éducation. C'est ce que Réjane Monod-Ansaldi et Brigitte Gruson ont tenté de montrer, grâce à des analyses comparatives du fonctionnement de deux LéA, le LéA Mme de Staël et le LéA Argentré-Macé, lors de deux présentations : la première dans le cadre d'un symposium organisé lors du colloque de l'ARCD, avec la collaboration d'Isabelle Nizet, de Mylène Ducrey-Monnier et de Chongyang Wang, et, la seconde, au cours du colloque intitulé « Le Printemps de la recherche en ESPE ».  