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Thèse pour le Doctorat unique en Sciences de l'Education. Université de Paris VIII St Denis. L'école burkinabé reste inadaptée aux besoins de la société et de son développement malgré les nombreuses réformes entreprises dès 1961. L'objectif de cette thèse est de &#34;repérer, à travers l'analyse des principaux thèmes abordés dans les discours politiques depuis 1971, leur lien avec l'inadaptation, mais aussi leur pertinence et leur cohérence, leur constante et leur rupture&#34;. L'auteur situe d'abord son étude dans le cadre plus général de l'Afrique en examinant les principaux points des débats autour des politiques de l'éducation en Afrique, les concepts clés de ces politiques et leurs implications, ainsi que les discours politiques sur l'école en Afrique. Après une approche théorique de l'inadaptation des systèmes éducatifs où il s'interroge en particulier sur la nécessité ou non de réaliser une école respectant les spécificités africaine, il aborde la partie centrale de son étude : l'analyse des discours politique sur l'école au Burkina Faso.