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26e colloque de l'ADMEE Europe | Marrakech, 15-17 janvier 2014L'évaluation est généralement considérée comme étant au cœur des stratégies de développement des systèmes éducatifs. La multiplication des évaluations portant sur les systèmes d'éducation et de formation (institutions, programmes, référentiels d’accréditation, dispositifs de pilotage, ...) témoigne de cet intérêt tant au niveau local ou régional qu’au niveau international. Evidemment, l’évaluation des politiques éducatives s’insère toujours dans des contextes culturels et politiques particuliers. Or, il existe une diversité de cultures et de politiques de l’évaluation d’un pays à un autre, voire parfois d’une région à une autre. Le colloque vise donc à questionner les pratiques et dispositifs d’évaluation à travers cette diversité de cultures et de politiques. Le questionnement portera aussi bien sur l’évaluation des apprentissages, des enseignements et des systèmes éducatifs que sur les méthodologies (et outils) employées ou les contextes socioculturels dans lesquels l’évaluation s’insère.Toute politique d’évaluation implique-t-elle une approche systémique prenant en compte les niveaux macro, méso et micro ?Quelles formes d’interaction l’instauration d’une « culture de l’évaluation » implique-t-elle entre ces différents niveaux ?Quels impacts l’évaluation produit-elle sur les politiques éducatives et les politiques d’évaluation sur les pratiques éducatives ?Quels sont les impacts des développements technologiques et autres innovations sur les cultures et politiques d’évaluation ?Lire la suite : http://www.admee2014.ma/index.php/themeDate limite de soumission des propositions : 31 juillet 2013