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Du 18 mai à 14 juillet un projet portant sur la relation entre les aliments consommés par les élèves de la classe "EB4" et leurs poids integrant plusieurs discipline a été crée à l'école des trois docteurs.Situation problème: Dans la cour de l’école, depuis des années, nous remarquons que les apprenants des classes du cycle primaire 2 n’ont pas tous la même taille ni le même poids alors qu’ils ont presque le même âge (de 9 à 12 ans).Problématique : Dans quelle mesure les aliments consommés par les enfants ces jours-ci leur permettent de grandir sainement sans souffrir de surpoids ou de sous-poids ?Le tableau suivant montre les disciplines intégrées, les compétences, capacités , habiletés consignes et étapes de réalisation et l'évaluationDisciplinesCompétences, capacités , habiletésConsignes et étapes de réalisationÉvaluation (préciser orale ou écrite/ en groupe ou individuelle)FrançaisEO : Prendre part à un dialogue simulé en formulant des phrases correctes et en respectant les règles de la communication orale durant 3 à 4 minutes&#160;PE : Rédiger un texte informatif de 10 à 12 phrases en respectant les contraintes de la langue, les principales règles d’orthographe lexicale et grammaticale&#160;EO : Les apprenants devront préparer un jeu de rôle autour du sujet suivant : « Vous souffrez d’un problème de poids votre ami et vous. Vous décidez d’aller consulter un spécialiste (diététicienne, médecin…). Il vous donne des conseils et vous lui posez des questions. Imaginez la discussion en groupe et jouez la scène ».PE : Les apprenants devront faire des recherches à propos des aliments bons et mauvais pour la santé et écrire un texte informatifJour 1 : Proposer et expliquer le travail, former les groupesJour 2-3 : Choisir les sujets et commencer la rechercheJour 4 : Mettre en commun les informationsJour 5 : Rédiger les textes informatifsJour 6-7 : Préparer les jeux de rôlesJour 8-9 : Présentation et évaluation&#160;La production écrite sera évaluée avec la grille de PE du texte informatif et le jeu de rôle avec la grille d’EO. La note du groupe sera évaluée à part.&#160;&#160;SciencesCapacité: Décrire l'appareil digestif et les différents groupes d'aliments&#160;Habiletés :Déterminer un régime alimentaire équilibré pour l'hommeIdentifier l’importance de chaque famille alimentaire: les protides, les glucides et les lipides.Identifier la présence des lipides, glucides et protides dans les aliments.Les apprenants devront faire des recherches sur la définition du surpoids et du sous-poids et les facteurs reliés à cette classification.Ils devront également définir l’IMC (indice de masse corporelle, BMI).Finalement, ils devront proposer des conseils et des aliments (menu ou recette) appropriés à chaque groupe d’apprenants, notamment pour ceux qui veulent gagner du poids et ceux qui veulent faire un régime amincissant.(9 séances avant la présentation)Présentation orale des résultats de chaque groupe d’apprenants et évaluation selon une grilleMathsCompétence : Résoudre des problèmes en recueillant et organisant des données dans des graphiques de types variés&#160;Capacités :Répondre aux questions en interprétant différents types de graphique&#160;Résoudre des problèmes en recueillant et organisant des données dans des graphiques de types variés&#160;&#160;&#160;Travail individuel : Chaque apprenant invente 3 problèmes se rapportant au thème du projet en utilisant les capacités ciblées au cours de l’année.&#160;Travail de groupe :Les apprenants devront mener une étude statistique en posant une question qui se rapporte aux habitudes alimentaires à un maximum de personnes différentes à l’école.Les apprenants devront ensuite représenter les données recueillies dans un tableau d’effectifs et par un diagramme en bâtons pour les analyser enfin en répondant à une série de questions et en présentant leurs conclusions.&#160;&#160;Les résultats seront évalués selon une grille.&#160;