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BALAS Stéphane Balas, RIEM Priscillia Riem. « Conception de référentiels et pédagogie de l’alternance des formations d’ingénieur ». In Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur [en ligne], 30-3, 2014Ce texte analyse les liens entre la conception de référentiels de diplôme d’ingénieur et le développement d’une pédagogie de l’alternance, dans le cadre d’une formation d’ingénieurs en apprentissage. On peut, en effet, observer que ces deux phénomènes, concomitants, visent, l’un et l’autre, le développement de la professionnalité de la formation. A partir d’un questionnaire adressé à des écoles d’ingénieurs et des entretiens avec des acteurs d’une école d’ingénieurs engagée dans cette réflexion, nous avons relevé que peu de liens sont tissés entre la production de référentiels, en réponse aux injonctions institutionnelles, et l’efficience d’une pédagogie de l’alternance. Nous montrons que des rapports pourraient pourtant se nouer et permettraient de produire des référentiels plus proches du travail réel et une pédagogie de l’alternance véritablement intégrative.Lire la suite : http://ripes.revues.org/872Stéphane BALAS est membre du CRTD, CNAM