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Étienne Bourgeois, Marc Durand (dir.). Apprendre au travail. Paris : Puf, 2012, 232 p.Dans bon nombre de contextes professionnels, ce qu’il est convenu d’appeler traditionnellement la « formation », organisée dans des espaces-temps distincts du travail, tend aujourd’hui à céder le pas à une variété de pratiques visant à favoriser les apprentissages au cœur même des situations de travail, à rendre le travail plus « formateur ». Face à un tel engouement, il est temps de s’interroger en profondeur sur les processus spécifiques à l’œuvre dans ce type d’apprentissage, sur les facteurs individuels et contextuels qui y participent et, in fine, sur les pratiques censées favoriser l’apprentissage du et au travail.S’appuyant sur les théories et les recherches les plus récentes, des pistes de réflexion et d’action sont ici fournies en réponse aux préoccupations et questions des professionnels de la formation, de l’accompagnement et du management.http://www.puf.com/Autres_Collections:Apprendre_au_travailLES AUTEURS :Étienne Bourgeois est professeur en sciences de l’éducation à l’université de Genève. Ses activités d’enseignement et de recherche concernent les processus d’apprentissage chez les adultes, notamment en situation de travail.Marc Durand est professeur en sciences de l’éducation à l’université de Genève et membre du Centre de recherche sur la formation (CRF-Cnam). Ses activités de recherche portent sur l’activité humaine dans diverses pratiques sociales et ses transformations, notamment dans des dispositifs de formation professionnelle.SOMMAIRE : Introduction. Étienne Bourgeois et Marc DurandTravailler et apprendre. Vers une approche de l’activité. Marc DurandApprendre et transmettre le travail. Étienne Bourgeois et Cécilia MornataApprendre en situation de travail : À quelles conditions ? Cécilia Mornata et Étienne BourgeoisDes savoirs pour travailler et apprendre. Marc DurandInteractions langagières et apprentissage au travail. Laurent FilliettazApprentissage et communauté de pratiques. Bernadette CharlierTechnique et transformation de l’activité humaine. Annie GoudeauxApprendre et travailler dans les environnements simulés. Zoya HorcikApprendre des gestes techniques. Blandine BrilAlternance, apprentissage et formation. Laurent VeillardQuand l’activité professionnelle s’invite dans la formation académique : le cas des stages en enseignement. Sabine VanhullePolitiques d’entreprise et organisation du travail et de la formation. Sandra EnlartOrganisation apprenante et knowledge management. Charlotte FillolFavoriser un environnement « capacitant » dans les organisations. Solveig Fernagu-OudetCompétence, travail et formation. Alain Muller et Itziar Plazaola Giger&#160;&#160;