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Avec l'arrivée prochaine de La Fabrique des LéA, catalogue listant les ressources produites et transposables de chaque LéA, nous vous proposons un rappel sur les ressources qui avaient intégré ce catalogue dans la dernière édition 2018.LéA Réseau ACE Ecoles Bretagne - ProvenceLe LéA Réseau ACE Ecoles Bretagne – Provence (Arithmétiques et Compréhension à l’Ecole élémentaire) travaille depuis 2011 sur l’enseignement des mathématiques. Ce réseau, réunissant chercheurs, professeurs et enseignants dans une démarche coopérative continue, crée des ressources pour la construction de séquences d’enseignement – apprentissage des nombres. La recherche de ce LéA se déroule aussi au sein du projet de recherche Teaching Traditions and Learning (Suède, Suisse, France) autour des "manières d'enseigner", de leur compréhension, de leur perfectionnement. Dans cette perspective internationale, est développée en particulier la question des ingénieries coopératives.L’ouvrage « Mathématiques élémentaires pour l’école » est adressé aux professeurs des écoles et aux parents, aux formateurs des ESPE ainsi qu’aux chercheurs. Il propose de faire le point des travaux disponibles sur quelques usages sociaux élémentaires des nombres et sur les usages scolaires des nombres dans la scolarité obligatoire. Il présente des analyses épistémologiques, des situations fondatrices de tout enseignement élémentaire au cycle 1 et au cycle 2 et clarifie pour les comprendre les choix possibles des motifs que peuvent faire des professeurs expérimentés travaillant en équipe ou novices en formation. Il traite en particulier du système cognitif d’estimation des grandeurs et de l’appui que cette connaissance donne aux choix d’un premier enseignement de la mesure des grandeurs. Une position sur l’enseignement des mathématiques à enseigner aux cycles 1 et 2 est développée afin de permettre l’accès plus rapide et profond aux pratiques mathématiques écrites. Les résultats des travaux des auteurs en didactique des mathématiques sont présentés et discutés, en particulier ceux conduits dans le dispositif d’ingénierie coopérative ACE ou conduits en coopération personnelles avec des professeurs d’un réseau d’une centaine d’écoles.Cet ouvrage propose ainsi des situations qui permettent de faire entrer les élèves dans des pratiques numériques élémentaires, écrites ou graphiques. Ces situations sont décrites puis analysées dans leur dimension mathématique volontairement sans langage technique.Retrouvez la Fiche-Ressource en pdf :32_lea_MathematiqueElementairesEcoles_2019Vous pouvez retrouver cette ressource et bien d’autres dans le catalogue La Fabrique des LéAAuteurs :A. Mercier, S. QuilioRéférences bibliographiques scientifiques associées à la ressource :Mercier, A., Lemoyne, G., &#38; Rouchier, A. (2001). Le génie didactique: usages et mésusages des théories de l’enseignement. Bruxelles: De Boeck Université.Mercier, A., Bodin, A., &#38; Serge Quilio. (2014, octobre). Quelques conditions d’efficacité des professeurs pour le premier enseignement des mathématiques dans les pays francophones. CFEM (Rapport à la Banque Mondiale dirigé par Alain Mercier). Consultable à l’adresse : http://www.cfem.asso.fr/publications/Quelquesconditionsdefficacitedesprofesseurspourlepremierenseignementdesmathematiquesdanslespaysfrancophones.pdfQuilio, S. (2017). Observer les problèmes des élèves pour comprendre l’espace de décisions du professeur dans le contexte d’un enseignement des nombres et de leurs usages. Recherches en éducation, (29).Quilio, S., &#38; Morellato, M. (2016). La coopération entre professeurs et chercheurs pour la conception, la réalisation et l’observation d’un enseignement en mathématiques: une double interaction didactique ? Raison Educative, 20. Consulté sur http://www.unige.ch/fapse/publications-ssed/collections/re/catalogue/2016/7/Sensevy, G., Forest, D., Quilio, S., &#38; Morales, G. (2013). Cooperative engineering as a specific design-based research. ZDM, The International Journal on Mathematics Education, 45(7), 1031‑1043.NIVEAU :Cycle 1 et cycle 2DISCIPLINE :Mathématiques