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Seize dossiers de candidature ont été reçus pour la rentrée 2016, dont deux émanaient de LéA demandant un renouvellement, et trois provenaient de l’enseignement agricole. Ces projets couvraient l’ensemble du territoire, et correspondaient à des thématiques prioritaires pour l’IFÉ et pour le Ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche. Ils s’intéressaient à tous les cycles et l’intercycle (cycle 3), mais étaient moins nombreux en lycées professionnels, ce qui a paru regrettable à la commission de sélection.Celle-ci a noté le soin remarquable apporté à la rédaction des dossiers, montrant une progression au cours du temps de développement du réseau des LéA. Les dossiers de candidature font le plus souvent apparaître des équipes importantes, qui semblent engagée dans une véritable dimension collaborative, ce qui est un résultat du dispositif en soi. En outre l’implication des CARDIE et des ESPE est effective.Chaque dossier a été examiné par trois rapporteurs, dont au moins un chercheur et un représentant institutionnel, une personne de l’IFÉ-ENS de Lyon et une personne hors IFÉ-ENS de Lyon, un membre du comité de pilotage et une personne extérieure à ce comité.Douze dossiers ont été retenus par la commission de sélection, dont deux demandes de renouvellement et les trois candidatures issues de l’enseignement agricole. Ces projets émanent de dix académies différentes, dont trois ne possédaient pas encore de LéA : Limoges, Toulouse et  Poitiers. Ils concernent une circonscrition, une école primaire, cinq collèges, un lycée général, un lycée général et technique agricole, un lycée agricole, un Etablissement Public Local d’Enseignement, de Formation Professionnelle Agricole (EPFLA) et une association professionnelle d’enseignants. La liste des projets retenus est présentée ci-dessous.Nous souhaitons la bienvenue à ces équipes qui rejoindront officiellement le réseau en septembre 2016, mais dont certaines vont déjà pouvoir assister à la 6° rencontre nationale des LéA.Les quatre dossiers non retenus abordaient des thématiques intéressantes, mais n’étaient pas assez aboutis dans leur construction collaborative entre chercheurs et acteurs de l’éducation. Ils pourront être précisés pour être présentés à nouveau l’année prochaine.Projets retenus :Collège de Fontreyne, Gap-Buëch de l’académie d’Aix-MarseilleEquipes de recherche : Equipe Eductice IFE – EA S2HEP, laboratoire d’Economie et Sociologie du Travail, UMR 7317, CNRS-Aix Marseille UniversitéDomaine : Culture numériquePédagogies immersivesCirconscription Montreuil 1 de l’académie de CréteilEquipe de recherche : Laboratoire de didactique André Revuz (LDAR), EA 4434Domaine : Stratégie mathématique et scientifiqueL’évaluation au service des apprentissages numériques au cycle 2VIDEOFORM LéA Collège Garcia Lorca de l’académie de Créteil (Renouvellement pour 3 ans)Equipes de recherche : ACTé, EA 4281 Université Blaise PascalDomaine : L'établissement comme lieu de formationVidéoformation des enseignants en établissementAPSES - Associations professionnelles des académies de Créteil, Grenoble, LilleEquipe de recherche : Equipe DPCS (Dispositions, Pouvoirs, Cultures, Socialisations) du Centre Max Weber (UMR 5283 CNRS) (Lyon 2 / ENS de Lyon)Domaine : Construction de la citoyenneté : école et questions de société, stratégies éducativesSe confronter pour apprendre : comment articuler confrontation d’idées et apprentissages en Sciences économiques et sociales (SES)LéA Collège Eugène Nonnon de l’académie de Guyane (renouvellement pour 1 an)Equipe de recherche : UMR SEDYLDomaine : Stratégies éducativesProjet Métiss’ArtÉgalité à Baggio - Lycée de l’académie de LilleEquipes de recherche : PSITEC Equipe d’Accueil N°4072 (Université Lille Nord de France, Lille 3)Domaine : Construction de la citoyennetéStéréotypes et métiers industrielsLycée agricole Tulle-Naves de l’académie de LimogesEquipes de recherche : UMR EFTS (Education, Formation, Travail, Savoirs)Domaine : Enseignement technique, professionnel et agricoleMédiations des savoirs et ESpaces d’apprentissage à l’aune du Numérique éducatif dans l’Enseignement Agricole (MESNEA)Collège Gérard Philipe - Niort de l’académie de PoitiersEquipe de recherche : CERCA UMR 7295 (Université de Poitiers, Université de Tours, CNRS)Domaine : Stratégies éducativesInfluence du contexte sur les apprentissagesCollège Parks - Ecole Chedid de l’académie de RennesEquipes de recherche : CREAD (EA3875) ; CREM (EA3476)Domaine : Nouveau collège, nouveaux programmes, nouveaux parcoursLire et comprendre des documents composites au cycle 3 (programme 2016)Collège Guilloux Montfort de l’académie de RennesEquipe de recherche : CREAD, EA 3875Domaine : L'établissement comme lieu de formationCollectif d’étude de la profession éducativeRéseau Animation et Pilotage Pédagogique des Établissements d’enseignement agricole publicEtablissement Public Local d’Enseignement, de Formation Professionnelle Agricole (EPLEFPA) de l’académie de ToulouseEquipe de recherche : UMR EFTS (Education, Formation, Travail, savoirs) - ENFADomaine : Enseignement technique, professionnel et agricoleAnimation et Pilotage Pédagogique des Etablissements d’enseignement agricoleQSV agroécologie - EPLEFPA (Etablissement Public Local d’Enseignement et de Formation Professionnelle Agricole) de l’académie de ToulouseLycée d’Enseignement Général et Technique Agricole (LEGTA) de l’académie de PoitiersEquipe de recherche : UMR EFTS (Education, Formation, Travail, savoirs) - ENFADomaine : Enseignement technique, professionnel et agricoleIncertitudes et controverses sur la transition agroécologique dans les mises en situation professionnelle