{"word_count": 122, "character_count": 869}
ARNAUD-BESTIEU Alexandra. « De l'expertise disciplinaire à l'acte d'enseigner ». In Éducation &#38; didactique, vol. 8, n° 2, 2014, pp. 25-38Cet article rend compte des résultats produits par une analyse microdidactique de la co-construction des savoirs en danse contemporaine au cycle 3, ancrée à la fois dans la théorie de l’Action Conjointe en Didactique (Sensevy et Mercier, 2007 ; Schubauer-Leoni et Leutenegger, 2008) et dans la Théorie Anthropologique du Didactique (Chevallard, 1999, 2007). Issu d’une recherche comparative plus large, il met en lumière la dynamique complexe des praxéologies disciplinaire et didactique, et met en évidence tout à la fois la nécessaire expertise en danse et l’importance de la gestion des milieux didactiques en vue de leur effective rétroactivité.Lire la suite : www.cairn.info/revue-education-et-didactique-2014-2-page-25.htm