{"word_count": 861, "character_count": 5178}
Projet réalisé avec 12 étudiants de 2e année de SRC (spécialité : sites Web et communication multimédia) ; groupe d’anglais renforcé ; année 2004-05.14 séances d’1h30.Matériel : un multiple d’art contemporain (un multiple est un objet d’art tiré à peu d’exemplaires) ; un ordinateur avec connexion Internet, relié à un vidéoprojecteur.ObjectifsEssayer d’explorer la notion d’écriture multimédia.Mener un projet de A à Z en anglais ; le cours d’anglais devient le lieu des réunions de travail.Faire travailler le vocabulaire de la gestion de projet et du multimédia.ContexteLa conservatrice de l’artothèque de Grenoble, Michèle Dolmann, possède dans son fonds un multiple de Sophie Calle, une artiste contemporaine. Il s’agit d’un dé que l’artiste a utilisé pour prendre des décisions à sa place. Souhaitant faire vivre cette œuvre d’art, elle le prête à des volontaires à condition qu’ils jouent le jeu du dé : ils doivent lui poser une question, et écrire un texte relatant la réponse du dé et les conséquences sur leur vie.Cela m’a semblé un défi intéressant pour ma classe de deuxième année anglais renforcé SRC. Le dé est donc venu trôner dans ma classe pendant 14 semaines...Il s’agit d’un tout petit dé (les faces font 3 mm de hauteur environ) enchâssé dans un écrin de velours, comme un petit bijou. L’extérieur de l’écrin est noir et l’intérieur est crème. À l’intérieur du couvercle est inscrit en lettres dorées un petit texte explicatif : Sophie Calle y raconte qu’elle n’a jamais aimé prendre les décisions. Avec B. [on comprend qu’il s’agit d’un amant], ils jouaient à un jeu : les jours pairs elle prenait les décisions, les jours impairs il les prenait. Quand il est parti aux États-Unis, il lui a laissé ce dé pour le remplacer.DéroulementCe groupe d’étudiants avait eu, en 1e année, une petite expérience d’écriture hypermédia : à partir d’un texte, rédiger plusieurs suites et en faire un site (voir ressources Web). Au premier cours de la 2e année, je leur ai annoncé l’objectif du projet : réaliser un site Web en hommage au dé de Sophie Calle.Les deux premières séances ont été passées à se familiariser avec l’univers de l’artiste, à l’aide d’un petit site d’initiation à l’art très facile à utiliser (voir ressources Web). On a aussi abordé et appliqué à des exemples la notion de contrainte en art.Au cours des séances 3 et 4, les étudiants ont décidé collectivement de la forme qu’allait prendre leur site et de la constitution des équipes, chacune avec une tâche précise (voir annexes).Séance 5 : étude du vocabulaire de la gestion du temps/gestion de projet et mise en place d’un planning.Les séances 6 à 11 ont été des séances de travail : chaque semaine, les équipes montraient ou décrivaient l’avancement de leurs travaux ; le groupe donnait son avis sur le travail fait et sur les orientations à donner.Quand il restait du temps, on faisait une demi-heure de cours plus traditionnel (débat...).Séances 12 et 13 : exposés sur des sujets connexes à l’art sur le Web (dans le but de mettre une note d’oral à chacun).Séance 14 : lancement du site web ; un membre de chacune des équipes a présenté le travail effectué ; la cérémonie était animée par le chef de projet.ÉvaluationDeux partiels :1) À mi-parcours : travail de réflexion à partir d’un texte de Paul Auster sur Sophie Calle1.2) Partiel final : rédiger des textes pour communiquer autour du projet.Une note d’oral : soit un exposé, soit la présentation du travail de l’équipe lors du lancement du projet.Un travail écrit où chacun a présenté le travail effectué. Ce bilan a donné lieu à deux notes : note sur l’expression écrite ; note sur le travail fourni.BilanCette expérience nouvelle a été très enrichissante pour les étudiants et pour moi.J’ai commis un certain nombre d’erreurs :j’ai nommé un chef de projet mais ne l’ai pas laissé libre d’assumer pleinement son rôle ; je me suis substituée à lui par manque de confiance ; j’aurais dû aller au bout de la démarche ; j’aurais alors pu aller m’asseoir au fond de la classe et mes étudiants auraient parlé anglais tous seuls pendant 1h30 ;je n’ai pas fait assez de communication autour du projet ; j’aurais dû impliquer beaucoup plus mes collègues des autres matières, l’artiste, la conservatrice de l’artothèque ; les étudiants ont eu l’impression que le gros travail qu’ils avaient fourni était insuffisamment reconnu.Mais les étudiants se sont investis dans ce travail ; ils ont fini le site dans les temps, même s’il reste de nombreuses imperfections. Ils ont vraiment considéré le cours d’anglais comme le lieu des réunions de travail, ont beaucoup donné leur avis, eu des idées... même s’ils sont restés très sceptiques sur l’œuvre de Sophie Calle.Le vocabulaire a bien été acquis.Ce projet a aussi été pour eux une première expérience de projet, avant les projets professionnels. Ils ont acquis des compétences en multimédia et en gestion du temps, en travail d’équipe...TransférabilitéCette expérience me semble transférable à de nombreuses spécialités d’IUT, à partir du moment où l’on a un bon projet ; il faut, de préférence, des étudiants de 2e année ; 12 étudiants était un bon nombre, mais on doit pouvoir aller jusqu’à 14.