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Charalampopoulou, C. (2019) Vers un continuum entre didactique(s) et pédagogie(s) : la participation active des élèves-visiteurs au Musée Grec des Enfants, Education et Formation, 312, 139-149.Résumé de l'article : Cet article vise à démontrer que didactique(s) et pédagogie(s) peuvent entretenir une relation de continuum dans une recherche actuelle en sciences de l’éducation. Dans cette recherche, nous avons analysé les pratiques et le retour sur  les pratiques des professionnelles du Musée Grec des Enfants d’Athènes. Notre objectif était de comprendre l’importance  qu’elles accordent à la participation active des élèves lors d’un programme éducatif muséal. La participation active est ici conçue comme une constituante de l’éducation à la citoyenneté. Afin de mieux saisir la situation d’apprentissage, nous  avons adopté une approche à la fois didactique et pédagogique. Cet article illustre l’intérêt de cette approche pour une meilleure compréhension d’une situation d’apprentissage hors des murs de l’école, notamment dans le contexte muséal. Mots-clés : Pédagogie(s), didactique(s), musée, participation, éducation à la citoyenneté, situation d’apprentissage, continuumPour lire l'article, rendez-vous sur le site la revue Education et Formation. 