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CHÉRONNET Hélène, CHAUVIÈRE Michel (coord.). « Formation et recherche dans le travail social : de nouveaux espaces de collaboration ? ». Sociétés et jeunesses en difficulté [En ligne], n° 16, mars 2016En décembre 2012, le service de la recherche de l’École nationale de protection judiciaire de la jeunesse (ENPJJ) organisait, en partenariat avec la Sauvegarde de l’enfance et de l’adolescence du Nord, des journées de valorisation de la recherche autour du thème : « Formation et recherche dans le travail social : de nouveaux espaces de collaboration ? ».Si la question des rapports de la formation et de la recherche est ancienne, aujourd’hui l’hypothèse collaborative est manifestement des plus clivantes. Si bien que dans le prolongement de cette première initiative, c’est cette hypothèse qu’il a fallu continuer de caractériser et de discuter durant de longs mois jusqu’à la publication de ce numéro de SEJED ; d’abord bien évidemment avec les contributeurs mais aussi avec d’autres auteurs ou chercheurs intéressés par le sujet. (...)Lire la suite : http://sejed.revues.org/8144SOMMAIRE&#160;Jean-Pierre JurmandÉtudes et recherches à l’Éducation surveillée entre 1952 et 1972, instruments d’un renouveau institutionnel et professionnel. Ampleur et limites d’une collaborationStéphane RullacL’académisation des écoles de formation professionnelle du travail social en France : contextualisation et caractérisation d’un processus à l’issue incertainePhilippe LyetLes recherches conjointes : Des tentatives pour construire des « connaissances composites » appropriables par les scientifiques et les intervenantsNaoual BoumedianNégocier sa place de chercheur dans une "approche collaborative". Entre exigences scientifiques et attentes professionnellesDelphine BruggemanUne enquête ethnographique en centre d’hébergement : démarches collaboratives et implications réciproques du chercheur et des professionnelsCatherine Lenzi« Une approche ethnographique des Centres éducatifs fermés : méthode, enjeux scientifiques et retours sur la formation »&#160;