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BUDOWSKI Max. Apprentissage coopératif et formation des médecins : entre le « formel » et « l’informel ». Expérimentation de trois dispositifs pédagogiques utilisés en sciences médicalesThèse de doctorat en Sciences de l'éducation, sous la dir. d'Hélène Bezille. Université Paris-Est-Créteil-Val-de-Marne, 2015L’objectif de la thèse est de parvenir à élaborer un modèle d’acquisition de la compétence du médecin. La question de recherche a été libellée ainsi : quelles implications peuvent avoir les expériences professionnelles, la vie quotidienne, les échanges entre pairs, enfin, tout ce qui peut correspondre à des ressources pédagogiques dites « informelles» dans l’amélioration des compétences professionnelles des étudiants en médecine et des médecins. J’ai fait l’hypothèse suivante : dans tout apprentissage, il y a du formel et de l’informel. Et cet informel pourrait être repéré dans un dispositif pédagogique de type coopératif, expérientiel et réflexif ; le contexte d’apprentissage « informel » et « non formel » a certainement un rôle dans l’acquisition des connaissances et des compétences des professionnels de santé.Télécharger la thèse : https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01304768