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Cet article de la revue Hermès s’appuie sur certains travaux de l’ancien LéA Pôle e-TICE.Résumé : Qu’est-ce que le C2i2e ? Quel est son statut dans la formation ? Quelles sont les préoccupations premières des organisateurs ? Le C2i2e devrait-il être obligatoire ? Sur quel modèle s’appuyer ? Les tâches de formation sont-elles multipliées ? Pourquoi peut-on évaluer des compétences dès la formation initiale ? En quoi les compétences définies dans le référentiel du C2i2e soutiennent-elles les compétences numériques des élèves ? En quoi favorisent-elles une centration sur les apprentissages ?Mots-clés : C2i2e ; compétences numériques des enseignants ; approche par compétences ; compétences numériques de élèves ; apprentissages.Loisy, C. (2017). Le C2i2e. Des compétences pour soutenir les apprentissages des élèves ? Annonce d’un changement de paradigme ? Dans V. Liquète et B. Le Blanc, Quand le numérique s’invite à L’Ecole… Revue Hermès, 78, 147-150.