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Un colloque pluridisciplinaire co-organisé par l'université Stendhal – Grenoble 3 et l'INRP sur la formation en ligne à Grenoble les 4-5-6 juin 2009 : &#34;Ce colloque s'intéresse à la formation en ligne (ou e-learning ), que celle-ci se déroule partiellement ou complètement à distance, l'accent étant mis sur les échanges en ligne.Il se fonde sur le présupposé socio-constructiviste qu'apprendre est unphénomène éminemment social : dès lors, les interactions humaines nepeuvent que jouer un rôle central.Force est cependant de constater que de nombreusesformations accordent une place bien faible aux interactions en ligne :comme le montrent rapports et articles sur les Campus numériquesfrançais, c'est souvent la production et la mise à disposition desressources numériques qui priment sur l'accompagnement et lacommunication pédagogiques. Pourtant, les technologies de l'informationet de la communication autorisent des pratiques collectives potentiellement plus aisées à mettre en place et à encadrer qu'ensituation présentielle : communication entre pairs par petits groupes,mutualisation des idées et pratiques au sein d'un groupe plusimportant, discussions et débats, production coopérative oucollaborative. Ce sont ces pratiques collectives  qui seront au coeur du colloque, envisagées selon cinq angles en interrelation les uns avec les autres : l'angle de la conception , l'angle de l' instrumentation , l'angle du  tutorat , l'angle des interactions entre apprenants observées dans des situations d'apprentissage collectif instrumenté, l'angle épistémologique, enfin, des méthodologies d'analyse de ces interactions .Une place toute particulière sera accordée au cas de l'apprentissagedes langues à travers les réseaux, sans toutefois écarter la formationdes enseignants ou des apprentissages dans d'autres disciplines, dèslors qu'est accordée une place importante aux échanges en ligne. Les propositions de communication peuvent s’inscrire dans un ou plusieurs des axes suivants :La conception  des scénarios pédagogiques et les types d'échanges et de travail collectif qu'ils visent ;l’instrumentation, l’effet des outils sur les interactions; les « affordances »; l'appropriation des outils par les acteurs, les apports du Web 2.0 ;la place et le rôle du tuteur  dans les interactions, dans les apprentissages, dans l'autonomisation des apprenants, dans l'évaluation des productions ;les interactions en ligne vues du côté des apprenants  : dimensions socio-affective, socio-cognitive, socio-culturelle, établissement du lien social, communautés de pratique ; les différentes méthodologies d'analyse des interactions  (y compris multimodales), leurs objectifs. Le recueil, la délimitation, la présentation, la mutualisation des corpus. Le colloque se veut pluridisciplinaire : sciences du langage et didactique des langues, sciences de l'information et de la communication, sciences de l'éducation, psychologie, sociologie, informatique. Les langues officielles sont le français et l'anglais.Les communications seront toutes publiées en ligne peu de temps après le colloque ; les auteurs pourront aussi soumettre leur contribution pour une publication ultérieure avec comité de lecture.&#34;Dates à noter :  1 décembre 2008 – 15 janvier 2009 : Envoi des&#160; propositions de communications1 mars 2009 : Notification d’acceptation aux auteurs 4-5-6 juin 2009  : Colloque1 juillet 2009 : Dernier délai pour remise du texte complet (à publier sur site et éventuellement à soumettre pour publication papier) 2010 : Parution de la publication papierAM