{"word_count": 1447, "character_count": 8758}
Conférence du 4 décembre 2014Cette conférence, présentée par Clara Lévy, porte sur une étude sociologique de la lecture autour du livre préféré des lecteurs, se posant la question suivante : comment le livre de chevet vient au lecteur ? Clara Lévy est professeure et sociologue de l'art, de la culture et de la littérature à Paris VIII. Elle a fait des premiers travaux sur le lien entre l'écriture et l'identité pour les écrivains juifs, en expliquant qu'on trouve souvent un lien entre le livre préféré d'une personne et ses résonances identitaires (ethnico-religieuses, professionnelles, sociales, territoriales, etc.). Elle va ici exposer son étude sur le lien entre la réception littéraire et l'identité, la personne.IntroductionClara Lévy, sociologue, souhaite déterminer le choix du livre de chevet par le lecteur : y a-t-il un lien entre le livre que l'on préfère et notre identité ? Comment le reconnaît-t-on comme livre préféré ? Après une enquête sur ces usages de lecture, elle détermine deux axes principaux pour répondre à ces questions : l'un porte sur le coup de foudre et l'amour différé ; l'autre sur les cercles de sociabilité qui s'établissent autour du livre, entre la famille et les pairs.Dans l'enquête menée, Clara Lévy présente le livre de chevet comme étant le livre préféré de l'individu. Elle a pu établir 115 entretiens avec des personnes choisies selon un critère de diversité, non pas selon un critère de représentativité : il y 43 % d'hommes et 57 % de femmes. Le critère de représentativité n'a pas été pris en compte puisque être un fort ou un faible lecteur n'intervient pas dans un choix de livre de chevet : au contraire, un fort lecteur aura peut-être plus de difficulté à trouver un seul livre à placer au-dessus des autres. Il a été plutôt difficile de trouver des personnes acceptant d'intervenir : seule 1 personne sur 10 était d'accord, cela s'explique notamment parce qu'elles n'avaient pas vraiment de livre de chevet, ou alors elles ne voulaient pas en parler. On trouve, dans la population enquêtée, plusieurs étudiants (l'enquête a été en partie faite par des étudiants de Clara Lévy), et beaucoup avec une catégorie socio-professionnelle élevée (62 % des enquêtés avaient au moins un niveau bac +3). Les 20 – 35 ans composaient plus de la moitié des personnes interrogées.Une des motivations de Clara Lévy, pour faire cette enquête, était notamment de mettre en avant les relations heureuses qui ont pu exister entre une personne et un livre. Souvent, dans les études sociologiques de la lecture, sont établis des entretiens pour voir les conflits qu'il y a entre les individus et la lecture ; ici, on souhaite les rassembler. On trouve une diversité de genres assez importante : des romans, des essais, des ouvrages de nature scientifique, des textes liés au développement personnel (des textes sur lesquels les personnes reviennent régulièrement car ils ont un effet anxiolytique).Les coups de foudre et les amours différés Tout d'abord, on peut noter une différence entre la lecture imposée et la lecture de plaisir. La première, qui dépend d'une demande scolaire ou professionnelle, est imposée et peu appréciée : elle apporte peu de plaisir et d'engouement puisqu'elle n'est pas choisie, et que de celle-ci doit découler un travail. Au contraire, la seconde est choisie par les lecteurs eux-mêmes, et va alors avoir plus de chances d'être appréciée et de procurer le plaisir de la lecture.Cependant, les lectures choisies peuvent parfois surgir des lectures imposées : pour un certain nombre de lecteurs, le livre de chevet est arrivé grâce à des lectures imposées (par exemple, un professeur de Lettres a découvert son livre de chevet, Les Faux monnayeurs d'André Gide, pendant ses études à Hypokhâgne). Un quart des enquêtés indique que leur livre de chevet a surgi parmi les lectures imposées. Le charisme d'un professeur peut aussi jouer un rôle : on a l'exemple d’un lecteur qui avait un professeur qui n'imposait pas de lectures mais qui lisait des passages en classe, avec force et conviction, ce qui a donné à l'élève le coup de foudre de la lecture. Une autre personne, petite lectrice, a lu Des souris et des hommes de John Steinbeck à l'école pour un exposé, et a été conquise. L'école et les professeurs peuvent donc jouer un rôle tout à fait positif dans la lecture et les coups de foudre. Un dernier exemple plaisant est celui d'une personne qui a eu des cours sur Olivier Adam toute une année, sans avoir pris la peine de lire ses livres. Une fois en vacances, cette personne a pris un livre de cet auteur au hasard, et il est devenu son livre de chevet.Un autre moyen de plaire peut être retrouvé dans l'identification à un personnage. Par exemple, une personne interrogée se retrouvait dans La Messe anniversaire d'Olivier Adam, puisqu'il avait le même genre de groupe d'amis.Le rapport à la première fois peut aussi être décisif (exemple d'un lecteur pour qui son livre de chevet est son premier manga). Mais les livres de chevet sont aussi ceux qui provoquent des émotions, qui font vivre le lecteur. On a l'exemple de manifestations physiques avec des femmes qui lisent Marc Lévy pour passer du rire aux larmes, ou d'un homme qui a les larmes aux yeux en lisant un livre de l'explorateur Sylvain Tesson. Ces émotions surprennent les lecteurs eux-mêmes.La présence du coup de foudre est indéniable dans la plupart des cas. Les lecteurs ne font qu'un avec le livre, ils le dévorent ; une véritable fusion se crée entre le livre de chevet et l'individu ; le livre devient un "compagnon de vie". Cependant, il n'est pas obligatoire : on trouve l'exemple d’une professeure de français qui ne voyait pas l'intérêt de Roméo et Juliette de William Shakespeare, elle n'avait pas de passion pour la pièce, mais celle-ci est finalement venue au fil des années et des lectures.Les cercles de sociabilité lectoraleOn peut distinguer trois cercles de sociabilité lectorale :La famille,Le groupe de pairs (amis, collègues),Les médias (papier et internet).Pour la famille, on trouve principalement les parents (notamment la mère), les frères et sœurs, le conjoint. Il y a d'abord une valeur sentimentale liée au livre, puisqu'il a été conseillé ou offert par quelqu'un d'aimé, mais ces personnes connaissent aussi bien le destinataire de leur cadeau ou conseil : le choix du livre est donc fait pour plaire à l'autre. Pour les parents, il s'agit surtout de la mère, parce qu'elle est généralement plus investie vis-à-vis des rapports avec les enfants. On peut évoquer l'exemple d'une lectrice qui lit tout ce qu'achète sa mère, puisque elle-même n'a pas les moyens de pouvoir se les acheter.Pour les pairs, il s'agit notamment des meilleurs amis (ils partagent tout, dont les lectures), des relations même à distance qui permettent d'entretenir un lien constant (forums ou blogs), mais aussi des clubs de lecture.Du côté des médias et des autres produits culturels, on trouve notamment France Loisirs ou Reader's Digest, des émissions de télévision ou de radio, et des films, des séries télévisées ou des dessins animés (avec l'exemple d'Alice au pays des merveilles qui a mené vers la découverte de Lewis Carroll).On peut donc noter la présence et le rôle important pour la prescription littéraire de l'école, la famille. Un entourage avec lequel les lecteurs peuvent construire quelque chose sur la durée, et par lequel ils peuvent être influencés. Il est cependant dommage de trouver une absence totale des libraires et bibliothécaires dans le choix des livres (aucun libraire n'a été cité, un bibliothécaire a été cité une fois).Ce qu’il faut retenir Le livre de chevet, ou le livre préféré, est un ouvrage qui s'inscrit dans un processus d'établissement de l'identité de la personne. Si elle choisit ce livre, ce peut être :Pour des raisons personnelles : le livre a plu instantanément ou avec le temps, on retrouve une certaine identification avec un personnage ou une situation de l'histoire, ou alors le livre apporte un certain bien-être ;Pour des raisons affectives : le livre a été conseillé par quelqu'un de proche, ce qui peut motiver la lecture, et la rendre par-là plus intéressante avant même de commencer l'acte de lire.Dans tous les cas, le livre de chevet est un livre qui reste présent sur la durée pour le lecteur, vers lequel il va pouvoir se tourner régulièrement, ou alors pour lequel il conserve un souvenir précieux. Qu'il vienne d'une lecture imposée, d'un choix personnel, d'un conseil ou d'un cadeau, ce livre répond à une attente sentimentale du lecteur. Au lieu de montrer, comme la plupart des enquêtes sociologiques sur la lecture, les désamours habituels entre les personnes et les livres, celle-ci réussit à mettre en avant l'amour qui peut être porté à la lecture.