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Séminaire « Enseigner l’invention et la création dans les arts et les techniques » -  mai 2014 – décembre 2014Institut National d’Histoire de l’Art – Université Paris I, 2 rue Vivienne, 75002 ParisAccédez au programme : programme2014séance : L'enseignement et ses supports – Jeudi 13 novembre, 14h-17h salle AVDPrésidence : Eléonore Marantz (université Paris 1 Panthéon-Sorbonne)Intervenants :- Sabine Pasdelou (Université Paris Ouest Nanterre La Défense - HAR) : Supports d'apprentissage pour le décor céramique : cours, recueils et textes (France - XIXe siècle)- Lucia Tenconi (Politecnico di Milano) : D’enseigner à bâtir : l’ « école » d’Enrico Agostino Griffini à Milan (1939-1969)Répondant : Alain Bonnet (Université de Grenoble)RESUMES DES INTERVENTIONS ET PRESENTATION DES INTERVENANTS :- Sabine Pasdelou (Université Paris Ouest Nanterre La Défense - HAR), Supports d'apprentissage pour le décor céramique : cours, recueils et textes (France - XIXe siècle)Face à l’inquiétude des acteurs du secteur artistique industriel au sujet du manque d’ouvriers qualifiés, notamment dans le secteur de la céramique, de nombreuses actions sont engagées en faveur de l’apprentissage du dessin. Ces initiatives, qui se multiplient durant la seconde moitié du XIXe siècle, sont révélatrices du souci croissant de favoriser cet enseignement à travers la diffusion d'outils ainsi que la mise en place de pratiques concrètes développant les compétences techniques chez l’ouvrier, mais surtout d’encourager sa subjectivité et son sens de l’observation. C'est dans cette optique que cette étude se propose d'analyser certains supports mis à disposition par ces acteurs à travers lesquels ils transmettent leurs connaissances selon des projets pédagogiques qui correspondent à leur sensibilité et à leurs compétences techniques. Le rôle des cours de dessin, de l’apprentissage au sein de l’atelier, des recueils et autres textes en lien avec les arts décoratifs jouent un rôle décisif dans l’apprentissage du dessin comme un savoir-faire dont le potentiel créatif est transférable d’un support à un autre.Sabine Pasdelou est doctorante en histoire de l’art contemporain à l’université Paris Ouest Nanterre La Défense sous la direction de Rémi Labrusse. Elle effectue ses recherches sur la production, la distribution et la réception des céramiques japonisantes diffusées massivement sur le territoire français entre 1861 et 1939. Elle s’intéresse plus largement aux problématiques spécifiques soulevées par le japonisme populaire et les industries du semi-luxe en France qu'elle a pu évoquer dans plusieurs interventions lors de colloques internationaux. Parmi ses activités de recherche, on peut citer sa mission en tant que commissaire, régisseur, scénographe et auteur du catalogue de l’exposition "Vous avez dit japonisme ?" (Musée de Creil, 2010). Parmi ses publications, on peut citer son article "L’apport des modèles japonais dans l’art industriel français : mobilité des artistes faïenciers et commercialisation des productions céramique japonisantes" pour les actes du colloque Territoires du japonisme, Presses universitaires de Rennes, ainsi que son article pour les actes du colloque Le commerce du luxe - le luxe du commerce, "Le japonisme popularisé des manufactures françaises de céramique entre 1880 et 1950 : entre objets de luxe et production courante" (parutions en automne 2014).- Lucia Tenconi (Politecnico di Milano), D’enseigner à bâtir : l’ « école » d’Enrico Agostino Griffini à Milan (1939-1969)Une visite au quartier Weissenhof de Stuttgart, en 1927, révèle à Enrico Agostino Griffini - un professionnel affirmé de Milan - la nécessité de mettre à jour des connaissances techniques des architectes italiens, généralement peu enclins à l’expérimentation des nouvelles manières de bâtir. Griffini s’engage à organiser et à systématiser la culture technique traditionnelle et son renouvellement, en compilant le premier manuel d’architecture moderne en Italie et en établissant une méthodologie spécifique pour l’enseignement des systèmes constructifs à l’université. Titulaire du cours d’Architecture technique à l’Ecole Polytechnique de Milan à partir de 1939, Griffin définit une méthode pédagogique basée sur la division des bâtiments selon leurs composants les plus simples, puis sur leur assemblage progressif en un corps unitaire. Cette approche du projet de nature « techno-typologique » est adoptée jusqu’en 1969 par Libero Guarneri et Carlo Villa, successeurs de Griffini. La répétition des contenus disciplinaires et de la méthode didactique est typique d’une « école », c’est-à-dire d’un groupe uni par les mêmes principes idéologiques. Une étude approfondie des notes de cours rédigées par Villa, découvertes chez ses héritiers, a permis de définir les outils, les références bibliographiques, les tests pratiques préparés pour les étudiants et qui sont à la base de la méthode pédagogique mise en place pour enseigner la construction à l’architecture à l'Ecole Polytechnique de Milan. Elle a mis aussi en évidence les forces et les limites de l’« école » de Griffini et les efforts nécessaires pour le renouvellement de la discipline technique dans le contexte du changement culturel dicté au système universitaire par les révoltes étudiantes des années soixante.Architecte, docteur en Histoire de l’architecture et de l’urbanisme à l’Ecole Polytechnique de Turin en 2013, Lucia Tenconi s’intéresse à l’architecture italienne du XXe siècle, en particulier à la scène architecturale milanaise de la période 1930-1960. Elle travaille sur les rapports entre architecture et photographie et sur le développement de la culture technique. Elle collabore aussi avec le CdRR (Centre Documentation Résidences Royales italiennes), surtout sur des thématiques en rapport avec la période napoléonienne, et est en charge de deux cours d’Histoire de l’architecture contemporaine à l’Ecole Polytechnique de Milan.Bibliographie sélective- “Alle origini della Tecnologia dell’Architettura”, Territorio n. 69, giugno 2014, Franco Angeli Editore, Milano, pp. 143-151 (en cours de parution).- “La Tecnologia dell’architettura al Politecnico di Milano nell’ambito del dibattito sulla formazione. Le origini della disciplina e l’esperienza di Carlo Villa (1945 -1974)”, thèse de doctorat, tutor Prof. Giuliana Ricci, Ecole Polytechnique de Turin, Faculté d’Architectura, June 2013 (http://porto.polito.it/2510083/).