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Il est enfin paru !Avec quelques mois de retard sur le calendrier initial, l'ouvrage collectif de l'ERTé, "L'éducation à la culture informationnelle",  vient donc de sortir aux  Presses de l'enssib et nous sommes particulièrement heureux d'annoncer ici cette parution.L'ouvrage, dirigé par Françoise Chapron et Eric Delamotte, est l'édition des actes du Colloque international de Lille, d'octobre 2008, édition doublement enrichie : d'une part, les textes du colloque, qui ont été sélectionnés, ont été repris et améliorés par rapport à leur version d'origine (rappelons que toutes les communications du colloque sont accessibles, depuis janvier 2009, sur ArchiveSic dans la collection ERTé), d'autre part plusieurs nouveaux textes, rédigés par les membres de l'ERTé, viennent structurer et introduire les différentes parties de l'ouvrage.Signalons enfin que cet ouvrage inaugure la nouvelle série, lancée par les Presses de l'enssib dans la collection "Papiers", la série "Culture(s) de l'information", co-animée par Claire Denecker et moi-même.Voici la présentation et le sommaire :Résumé :La publication des Actes du colloque international L’éducation à la culture informationnelle (Lille, octobre 2008 - sous le patronage de l’Unesco) présente les regards de chercheurs, de praticiens ou de représentants d’institutions sur cette notion et ouvre de larges perspectives interdisciplinaires.Le nouveau concept de « culture informationnelle » est proposé par la communauté internationale pour mieux appréhender la complexification actuelle des relations entre l’enseignement, l’éducation et l’information, liée au développement exponentiel des technologies numériques.Quel rapport entretient l’éducation à l’information (information literacy) avec l’éducation aux médias (media literacy) et l’éducation numérique (digital literacy) ? Le périmètre de la « culture informationnelle » s’étend maintenant clairement au-delà du monde de la documentation et des bibliothèques. La notion même doit être précisée, revue, alors que les pratiques continuent d’évoluer. Une place importante est consacrée dans l’ouvrage à l’analyse comparée des approches théoriques et de plusieurs expériences menées dans différents pays.Sommaire Préfacepar Annette Béguin-Verbrugge Introductionpar Françoise Chapron et Éric Delamotte Chapitre I : Les cultures informationnelles : définitions, approches, enjeux Présentationpar Yolande Maury et Alexandre Serres L’expression « culture de l’information » : quelle pertinence, quels enjeux ?par Alain Chante et Chantal De Lavergne Bouillon de cultures : la culture de l’information est-elle un concept international ?par Olivier Le Deuff L’éducation aux médias, une éducation technique ?par Olivier Dhilly Acteurs et territoires de l’éducation à l’information : un point de vue « informatique »par Éric Bruillard Éducations aux médias, à l’information et aux TIC : ce qui nous unit est ce qui nous séparepar Alexandre Serres Chapitre II : Regard international Présentationpar Françoise Chapron et Sylvie Chevillotte La culture informationnelle : un domaine d’étude internationalpar Sheila Webber L’Unesco et la formation à la maîtrise de l’informationpar Misako Ito Politiques publiques en éducation aux médias et à l’information : quand l’ailleurs informe l’icipar Divina Frau-Meigs Encadrés Développement de services documentaires dans une université bilingue du Nord de l’Ontariopar Leïla Saadaoui Comment l’internaute devient historien : une pédagogie hybride pour croiser l’analyse documentaire et la création de ressources numériques au sein d’un cours d’histoirepar Abby Clobridge et David Del Testa Développer des conditions pédagogiques pour la culture informationnelle : l’impact des contextes disciplinairespar Stuart Boon, Bill Johnston, Sheila Webber Chapitre III : Formats de l’information mobilisés par les apprenants et les professionnels de l’information Présentation par Marie Després-Lonnet et Vincent Liquète Journalistes, documentalistes, universitaires : une triple alliance informationnelle par Dominique Wolton Information et enseignement : les « savoirs » du numérique par Franc Morandi Évaluation de l’information et description des controverses scientifiques : information validée, information située par Hervé Le Men Chapitre IV : Pratiques sociales de l’information documentation Présentationpar Annette Béguin-Verbrugge et Susan Kovacs Les pratiques de recherche d’information informelles des jeunes sur Internetpar Karine Aillerie TIC : analyse de certains obstacles à la mobilisation des compétences issues des pratiques personnelles dans les activités scolairespar Éric Bruillard et Cédric Fluckiger Le rôle des copiés-collés dans l’activité de recherche d’information des élèves du secondairepar Nicole Boubée La complémentarité « Livres-Internet » dans les pratiques documentaires des étudiants en histoirepar Jean-François Courtecuisse Chapitre V : Didactiques Présentationpar Ivana Ballarini-Santonocito et Muriel Frisch Curriculums, disciplines scolaires et « éducation à… »par François Audigier Encadré La formation à l’information à l’école primairepar Max Butlen La fiche-concept en didactique de l’information-documentation : outil d’acculturation professionnelle, support pour la construction des connaissances ?par Pascal Duplessis Didactique de l’éducation aux médias et culture informationnellepar Jacques Kerneis Annexe Le rôle des associations professionnellespar Jean-Louis Charbonnier Conclusion Culture(s) informationnelle(s) et/ou culture de l’information : des pratiques à la formationpar Françoise Chapron et Éric Delamotte Index des auteurs Liste des siglesPour toute commande, aller sur le site des Presses de l'enssib.