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ART ET INDUSTRIE : LES ENJEUX DE LA FORMATIONDossier coordonné par Stéphane Lembré et Audrey MilletIntroduction, Stéphane Lembré et Audrey MilletLe « trompe-l’oeil » des beaux-arts : la formation des dessinateurs auXVIIIe siècle, Frédéric Morvan BeckerLes écoles de dessin linéaire de la Restauration. Les cas desdépartements du Lot et de l’Yonne, 1817-1831, Gérard BodéFormer les jeunes au dessin sur support céramique : capitalisation des connaissances et action sociale au sein de la fabrique Collinot &#38; Cie, Sabine Pasdelou« Un bon horloger est à la fois un savant et un artiste ». La formationdes horlogers à Paris (1750-1850), Marie-Agnès DequidtDu dessin de fabrique à la formation des dessinateurs : des techniciens entre art et industrie XVIIIe-XIXe siècles, Audrey MilletLa fabrique de Paris au XIXe siècle : qualités de produits et formations des fabricants, Nadège SougyÉconomie des honneurs techniques et production de la qualité sous la Troisième République. L’action de la Société d’encouragement à l’art et à l’industrie, Stéphane LembréPour l’art et pour la technique. Former à la céramique (France, 1840-1940), Florent Le BotQU’EST-CE QU’UN OUTIL SIMPLE ?Dossier coordonné par Sophie A. de BeauneAppréhender les outils simples en contexte préhistorique, Sophie A. de BeauneDes outils simples ou rudimentaires aux pratiques sociales : étuded’un cas à Chypre au Néolithique pré-céramique, Laurence AstrucDéfinir un outil simple : notion universelle ou contextuelle ?L’exemple des outils en os et en roches tenaces du Néolithique deSuisse occidentale, François-Xavier Chauvière, Catherine JoyeDes outils simples en émeri dans le monde égéen. Une approcheethnoarchéologique, Athina BoletiVARIAQuand la calligraphie se fait avec l’usage de la bouche :transfert technique d’une compétence d’expertise, Anne-Lyse ChabertCOMPTES RENDUS DE LECTURE