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Dans notre corpus de recherche, l’immersion ludique constitue une heuristique féconde pour individualiser les parcours de formation et susciter l’intérêt des apprenants ; les travaux menés autour de la pertinence du jeu dans la pédagogie et ses effets mélioratifs sur la motivation nous amènent à considérer le Learning Game comme une alternative aux contenus purement académiques, pour partie responsables du décrochage et de l'abandon de la formation.Au-delà d'un déterminisme technique béat, nous postulons qu’un dispositif sociotechnique qui conjugue pédagogie ludique et dynamique sociale favorise l'engagement et la motivation de nos apprenants pour constituer des situations d'apprentissage pertinentes et de véritables outils d'acculturation aux technologies du web 2.0. Les Sciences de l'Information et de la Communication proposent en ce sens de multiples potentialités pour étudier les dispositifs d’apprentissage distant exploitant le Learning Games et les médias sociaux.