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Le patient formateur auprès des étudiants en orthophonie : étude compréhensive sur la non-reconduction d'interventions de patients en T.D. de Laryngectomie TotaleSoutenance du mémoire de CHETAIL Baptiste (directeurs de Mémoire : CHAPUIS Solveig, LECHOPIER Nicolas)24 mai 2018, 12h, Salle des Pas PerdusRésumé : Au sein de plus en plus d'universités des domaines médical et paramédical interviennentdes patients formateurs auprès des étudiants. Leurs objectifs principaux sont detransmettre aux futurs soignants leurs savoirs expérientiels issus de leur vécu de lamaladie et de les sensibiliser à la relation thérapeutique. Cependant, nous observons quecertaines de ces interventions ne sont pas reconduites d'une année sur l'autre. L'objet denotre étude compréhensive est de mettre à jour les facteurs ayant empêché la poursuited'interventions de patients formateurs à partir de la rentrée de septembre 2015 dans lecadre de cours en Laryngectomie Totale au sein d'une école d'orthophonie.Méthode : Passation de trois entretiens individuels d'explicitation auprès d'une patienteformatrice Laryngectomisée Totale et de deux orthophonistes formatrices dont une ayantvécu les interventions du point de vue étudiant. Réalisation d'une frise chronologique avecchacune de ces personnes. L'analyse des données qualitatives recueillies est thématiqueet s'articule autour de deux bases théoriques : la conception systémique deBronfenbrenner et le triangle pédagogique S.O.M.A. de Rézeau.Résultats et Conclusions : La masterisation de la formation des futurs orthophonistes,initialement effectuée en quatre ans, implique une restructuration profonde à plusieurséchelles. Cet élément contextuel apparaît comme étant le facteur prédominant à l'originede la non reconduction des interventions de patients laryngectomisés auprès desétudiants en orthophonie à partir de septembre 2015. D'autres fragilités émergent etpeuvent mettre à mal le dispositif : (i) une institutionnalisation ambiguë des interventionsainsi que des patients formateurs, (ii) un manque de préparation en amont sur les objectifspouvant provoquer une dispersion dans la posture des acteurs et (iii) une appréhensiondes étudiants. L'analyse des entretiens précise que ces interventions de patients ont pourvocation de dédramatiser les prises en charge des personnes laryngectomisées, et doncde réaliser un travail sur les représentations des étudiants.Mots clés : patient formateur, laryngectomie, savoir expérientiel, orthophonie, étudiants,institutionnalisation, relation pédagogique