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Auteure: Irène PereiraConfrontée à la difficulté de rendre accessible et compréhensible un article de recherche que j'ai écris sur l'éducation critique aux médias à mes étudiant-e-s, j'utilise l'approche suivante:L'article est le suivant:Irène PEREIRA, « Les grammaires de l’éducation critique aux médiasà l’épreuve du numérique », tic&#38;société, Vol. 11, N° 1 | -1, 111-136.URL: https://journals.openedition.org/ticetsociete/2279Il tente de présenter trois approches de l'éducation critique aux médias, afin de les rendre accessibles aux étudiant-e-s, je présente trois videos qui sont analysées et commentées avec les étudiant-e-s pour leur faire comprendre ce qui caractérise les différences entre ces trois approches.*La grammaire constructiviste: "Le complot du chat"Réalisé dans le cadre du programme "Mon Œil !" par W. Laboury avec les élèves de 2GA du Lycée M. Vionnet (Bondy).*La grammaire rationaliste: "Education aux médias et à l'information à l'école"Le projet de Rose-Marie Farinella, institutrice en Haute Savoie, qui anime des ateliers dans cette classe de CM2 une fois par semaine.*La grammaire matérialiste: "Les rapports sociaux dans les médias"Il est plus difficile de trouver du matériel en français pour cette approche et plus facile en anglais, comme sur le site de l'UCLA: Education 466 - Critical Media Literacy *En français, il existe par exemple cette video qui a été produite par une association en Belgique:*Princesses Disney : femmes sous influence ? (Voir l'association:https://media-animation.be/ )