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Devenir chercheure à l'université, ou enseignante-chercheure, est faussement simple et plus compliqué qu'il n'y paraît de prime abord. Car accéder à une reconnaissance sociale et professionnelle fondée sur l'intelligence suppose d'intégrer des milieux et des pratiques qui, jusqu'à peu, étaient l'apanage des hommes. Voici une brève liste de quelques ouvrages qui, avec des angles d'études variés, abordent cette question complexe.Parcours de femmes à l'université. Perspectives internationales. E. Ollagnier et C. Solar, L'Harmattan, 2006.Les contributions de cet ouvrage fort riche permettent d'embrasser de vastes perspectives concernant la relation des femmes aux carrières académiques mais plus largement à la sphère de la connaissance. Le rapport au savoir des femmes figure en bonne place à côté d'études plus systématiques chiffrées faisant le point sur la féminisation du milieu universitaire. Un autre volet de la question est également abordé avec des études s'interrogeant sur l'institutionnalisation des études féministes et sur les difficultés des carrières entreprises dans ces perspectives. La dimension internationale de l'ouvrage permet en outre de dépasser les frontières et offre des apports contrastés riches d'enseignement sur les spécificités nationales.Le plafond de fer de l'université. Femmes et carrières. F. Fassa, S. Kradolfer (dir.), Seismo, 2010.Le présent ouvrage offre en revanche des éclairages centrés en majorité sur le cas suisse où la question de la « relève » fait l'objet d'une attention notable dans les politiques universitaires. Toutefois, la précision de ses apports, qui reviennent sur les différents mécanismes générant la relégation des femmes, la « fabrique » de l'inégalité, et les différents niveaux où ils se produisent, en font une référence appréciable. Hautement pédagogique, il permet de se familiariser avec les concepts ordinairement utilisés dans ces études (« plafond de verre », « tuyau percé » etc.) avec le support de cas éminemment concrets et issus de disciplines variées. Émanant en outre des instances suisses en charge de promouvoir l'égalité des chances il offre un bref aperçu des dispositifs incitatifs, ou correcteurs, mis en place par les différentes institutions engagées dans ce processus.« Avoir l'étoffe du chercheur », Une autre science est possible ! I. Stengers, La Découverte, 2013, pp. 27-50.Cette contribution figure dans l'ouvrage détaillé supra. Il est ici inséré dans un ensemble de communications intitulées « Manifeste pour un ralentissement de la science » dont les considérations sur l'accélération des modes de recherches et les conditions de l'évaluation scientifique ne sont pas sans intérêt. « Avoir l'étoffe de... » c'est en somme être fait pour le poste, et par voie de fait, recruté. Isabelle Stengers met en lumière les réseaux d'associations d'idées qui trament nos représentations de la science, du savoir et du monde académique pour montrer que les normes y sont diffuses, et elle dénonce, avec une verve toute polémique, les stéréotypes qui sont à l’œuvre dans l'ombre des mots. C'est là tout son mérite de faire entendre, et sentir, la part de symbole qui pèse sur les institutions concrètes, oriente les choix... et produit les chiffres.Science et genre. L'Activité scientifique des femmes, Etats-Unis, Grande-Bretagne, France. D. Fougeyrollas-Schwebel, H. Rouch, C. Zaidma, Publications Universitaires Denis Diderot, 2003.Plus que des données statistiques (précieuses), et des témoignages permettant d'articuler le discours critique au discours individuel, le cahier issu du séminaire du CEDREFF qui s'est tenu à Paris VII de 2000 à 2003, offre des pistes de réflexions théoriques sur la question. La mise en perspective des différentes approches féministes de la science par E. Kerr et W. Faulkner (p. 89-114) est à cet égard précieuse, de même que la réflexion méthodologique menée par L. Schienberg (pp. pp. 41-74) autour de la mesure de l'équité. L'ouvrage se signale également par une perspective historiographique, notamment autour de la question des oubliées de l'histoire scientifique (« effet Matilda ») de M. W. Rossiter ainsi que par son ouverture aux traditions théoriques issues du monde anglo-saxon. Enfin une bibliographie d'introduction à ces problématiques complète utilement l'ouvrage.