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NOM : ROTHIER BAUTZERPrénom : ElianeÉtablissement : Université Paris DescartesUFR/Département : laboratoire/équipe de recherche : CERMES3Statut : MCF /HDRCoordonnées professionnelles postales : 45 rue des Saints-Pères  75270 Paris Cedex 06 – France Téléphone :  / Mail : eliane.bautzer@gmail.comAdresses URL (www…) de votre page institutionnelle (laboratoire ou autre), ou/et personnelle : http://www.cermes3.fr/Thématiques de recherche : Aujourd’hui, l’individu autonome est enjoint d’être une unité de décision et d’action. Ce modèle socialement idéal engendre des tensions qui intriquent responsabilité et insécurité personnelle. Ces tensions sont particulièrement visibles sur les terrains où les professionnels ont précisément pour fonction de rendre l’autre autonome, qu’il soit un enfant, une personne en difficultés sociales ou malade. Il s’agit pour les professionnels de la formation, du secteur social ou du soin, de mettre en pratique l’injonction qui consiste à faire subir un changement à quelqu’un qui ne peut se produire que s’il ne se fait pas contre lui. La question de recherche que j’explore peut être simplement résumée ainsi : Comment pratiquement, en situation, ces professionnels mettent-ils en œuvre cette injonction à l’autonomie ? Dans quelle mesure leur formation les y prépare-t-elle ?Projets envisagés, demandes de collaborations : A partir d’un travail de recherche sur le terrain de la formation infirmière, j’ai montré les impasses de l’opposition entre un soin qui intègre la sollicitude centrée sur la personne (care) et un soin visant la guérison centré sur la maladie (cure) pour former des soignants à prendre en charge collectivement et de manière coordonnée, l’ensemble des personnes qui les consultent au XXIème siècle. J’étudie désormais les nouveaux agencements qui organisent un passage d’un mode de légitimation par le cure à un mode de légitimation basé sur l’articulation care/cure. Ils requièrent des modèles relationnels entre professionnels qui ne reposent pas seulement sur les processus de délégations qui ont dominé jusqu’alors. D’une façon plus transversale, j’étudie désormais l’émergence du care (au sens de Tronto, 2009) comme catégorie se substituant au flou conceptuel du mot « relationnel » dans les situations de soin, d’éducation (remédiation) et de travail social qui s’inscrivent dans la durée. Je m’intéresse aux répercutions de ces mutations à l’intérieur et entre les secteurs professionnels précités. Je décris les tensions générées par les articulations nouvelles requises et leurs répercussions sur les modèles de formation (éducatif/social/sanitaire). Je souhaiterai poursuivre ces recherches en collaboration avec des collègues SHS et du secteur santé en l’inscrivant dans le cadre des problématiques de genre.Mots-clefs (5)1° Relation care/cure2° Autonomie3° Capabilities4° Formation professionnels de santé 5° Juridictions professionnelles santé