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Fran&#231;ais litt&#233;rature, socle communQuelle culture pour les &#233;l&#232;ves, quelle professionnalit&#233; pour les enseignantsAu moment o&#249; la perspective du socle commun de connaissances et de  comp&#233;tences reconfigure le syst&#232;me scolaire, il appara&#238;t indispensable  de repenser clairement la continuit&#233; &#233;cole/coll&#232;ge en cernant les  d&#233;placements &#224; la fois n&#233;cessaires et possibles en mati&#232;re  d&#8217;apprentissage/enseignement du fran&#231;ais, qu&#8217;il s&#8217;agisse de la  litt&#233;rature (et plus largement de la &#171; culture humaniste &#187;) ou de la  ma&#238;trise de la langue. En effet, concevoir le niveau de comp&#233;tences et de connaissances &#224;  atteindre pour tous &#224; la fin de la scolarit&#233; obligatoire suppose que  l&#8217;on porte un regard renouvel&#233; et coh&#233;rent sur le curriculum des &#233;l&#232;ves  dans leur diversit&#233;, sur les modalit&#233;s d&#8217;&#233;valuation diversifi&#233;es &#224;  construire et mettre en &#339;uvre tout au long de ce cursus, suppose aussi  de r&#233;fl&#233;chir &#224; l&#8217;&#233;volution de la professionnalit&#233; enseignante et par  cons&#233;quent &#224; l&#8217;&#233;volution de la formation initiale et continue. Il convient donc de se saisir de cette conjoncture, qui concerne les  diff&#233;rents pays europ&#233;ens, pour envisager les questionnements non  seulement didactiques mais aussi p&#233;dagogiques de fa&#231;on plus transversale  (du premier au second degr&#233;), envisager aussi la culture langagi&#232;re et  litt&#233;raire sans laquelle un jeune ne peut trouver librement sa place au  sein de notre soci&#233;t&#233; : quelles pratiques mettre en &#339;uvre dans les  classes pour quels objets de savoir et de culture susceptibles de former  un citoyen &#233;clair&#233; et responsable dans le monde de demain ? Le colloque proposera une approche p&#233;dagogique, didactique et  sociologique de ces diff&#233;rentes questions. Il confrontera les situations  dans diff&#233;rents pays. Programme complet sur http://litterature.inrp.fr________________________________ Mercredi 12 mars,  matin9 h 00 - 9 h 30    Accueil9 h 30 - 11 h 00    Serge Calabre, directeur de l&#8217;INRP    Danielle Dubois-Marcoin INRP, Catherine Tauveron CREAD Rennes    ouverture    Marie Musset INRP    Pr&#233;sentation lettre de la veille &#171; socle commun &#187;    11 h 15 - 13 h 00 : Le socle commun, la culture humaniste vus de l&#8217;&#233;tranger    Micheline Dispy, Jean-Louis Dumortier, Universit&#233; de Li&#232;ge    Comp&#233;tences de communication, coh&#233;rence de la discipline &#171; fran&#231;ais &#187; et formation humaniste : une (im)possible conciliation ?    Dorota Michulka, Universit&#233; de Wroclaw, Pologne     &#171; Cultural studies as a new humanistic education in Polish upper secondary schools &#187;     Claudia Polzin-Haumann, Universit&#228;t des Saarlandes, Allemagne    Quelle formation linguistique pour les futurs professeurs de l&#8217;enseignement secondaire ? Quel socle commun ? Le d&#233;bat actuel en Allemagne    Sylvie Janneret, Universit&#233; de Fribourg, Suisse    Litt&#233;rature en FL1 : le passage du coll&#232;ge au lyc&#233;e dans le canton de Fribourg (Suisse) &#8211; Etat des lieux et probl&#233;matiques    Daniele Bonelli, Lyc&#233;e de Milan, Italie    Enseigner la litt&#233;rature, quelles formes de transversalit&#233;, dans le second degr&#233; en Italie ? (t&#233;moignage d&#8217;un enseignant)     Mercredi 12 mars, apr&#232;s-midi 14 h 00 - 14 h 30 : Le socle commun, du c&#244;t&#233; des sciences    Maryline Coquid&#233;, UMR STEF, ENS Cachan-INRP    Les principaux &#233;l&#233;ments de math&#233;matiques et la culture scientifique et technologique dans la perspective du socle commun Discussion    14 h 45 - 18 h 00 : Le socle commun en France, domaine de la langue et de la culture humaniste, intention, conception, &#233;valuation    Catherine Klein, IA-IPR de fran&#231;ais-lettres    &#171; La culture humaniste &#187;, d&#233;finition et mise en &#339;uvre de l&#8217;enseignement du fran&#231;ais en primaire et au coll&#232;ge dans la perspective du socle commun         Elisabeth Nonnon, IUFM de Lille    La ma&#238;trise de la langue : comment d&#233;finir le &#171; minimum commun &#187; ?    Max Butlen, IUFM de Versailles    Crit&#232;res de choix des ouvrages de litt&#233;rature pour le cycle 3 , objets de savoirs et culture humaniste, &#233;valuation     Martine R&#233;mond,  INRP , IUFM de Cr&#233;teil    Quelle formation des enseignants &#224; l&#8217;&#233;valuation dans la perspective du socle commun ?Jeudi 13 mars, matin9 h 00 - 9 h 45    Conf&#233;rence de Bernard Lahire, ENS Lyon    La sociologie, mati&#232;re (&#224;) d&#8217;enseignement pour les enseignants et les &#233;l&#232;ves    Discussion10 h 00 - 13 h 00 : M&#233;tier d&#8217;enseignant, m&#233;tier d&#8217;&#233;l&#232;ve    No&#235;lle Monin, IUFM de Lyon    La professionnalit&#233; des enseignants et les changements dans l&#8217;exercice du m&#233;tier : une identit&#233; professorale menac&#233;e ?    Anne Jorro, CREFI-T, Universit&#233; de Toulouse    La professionnalit&#233; enseignante dans la perspective du socle commun : valeurs, r&#233;f&#233;rences, exigences    Christine Pr&#233;vost, Claire F&#233;liers, IUFM Lille    Formation des enseignants du 1er et du 2nd degr&#233; : &#224; partir de quel &#171; socle &#187; de culture des candidats aux concours, et pour quels gestes professionnels communs ?    Jean-Charles Chabanne, IUFM Montpellier, Universit&#233; Montpellier 2    Enseigner les attitudes ? Une notion omnipr&#233;sente mais probl&#233;matique pour la litt&#233;rature et les disciplines culturelles et artistiques Jeudi 13 mars, apr&#232;s-midi14 h 00 -18 h 00 : Quelle culture humaniste pour nos &#233;l&#232;ves, quelles formes d&#8217;enseignement/apprentissage ?    Claire Doquet-Lacoste, CREAD, IUFM de Bretagne    La &#171; culture humaniste &#187; &#224; l&#8217;&#233;cole : objets et pratiques de constitution du socle commun    Sylvie Ernst, INRP    La litt&#233;rature, la philosophie dans la perspective du socle commun    Anne-Raymonde de Beaudrap, IUFM des Pays de Loire    De la n&#233;cessit&#233; d&#8217;un travail pluri ou interdisciplinaire pour la construction d&#8217;une &#171; culture humaniste &#187; chez les &#233;l&#232;ves, notamment au lyc&#233;e professionnel    Sylvie Dardaillon, Christophe Meunier, IUFM Orl&#233;ans-Tours    Quelles modalit&#233;s d&#8217;approche de la &#171; culture humaniste &#187; par l&#8217;entr&#233;e du texte litt&#233;raire ? La Fontaine au CM et en 4&#232;me    Brigitte Louichon, IUFM d&#8217;Aquitaine, TELEM Bordeaux 3    Litt&#233;rature et m&#233;moire du sujet    Dominique Ulma, Universit&#233; Claude Bernard Lyon 1-IUFM, CREF EA 1589 Paris-X Nanterre, Thomas Desgrouas, conseiller p&#233;dagogique, circonscription de Chartres    Interactions langues &#233;trang&#232;res&#8211;langue de l&#8217;&#233;cole : quels impacts sur la posture m&#233;ta de l&#8217;&#233;l&#232;ve au cycle 3 ?Vendredi 14 mars, matin8 h 30 - 11 h 30 : La ma&#238;trise de la langue fran&#231;aise dans la perspective du socle commun     Jean Pierre Sautot, LIDILEM Grenoble III,  Solveig Lepoire-Duc, Lyon I    Le socle fait-il socle pour l'enseignant de fran&#231;ais ?    V&#233;ronique Paolacci, Claudine Garcia- Debanc, Laboratoire Lordat Octogone, Toulouse II Le Mirail, Erte 64 GRIDIFE,  IUFM de Midi-Pyr&#233;n&#233;es    L&#8217;enseignement de la langue dans les plans d&#8217;&#233;tudes de formation initiale des enseignants  du premier et du second degr&#233; : comparaison entre IUFM et pays de la francophonie    Fran&#231;oise Demougin, Dipralang-Didaxis (EA 739), IUFM de Montpellier    Le &#171; socle commun &#187; dans le cadre de l&#8217;accueil des ENAF quelle place pour la langue-culture ?    Michel Favriaud, IUFM Midi-Pyr&#233;n&#233;es, Universit&#233; de Toulouse le Mirail    Et si la po&#233;sie &#233;tait au c&#339;ur du &#171; socle commun &#187; ?Vendredi 14 mars, apr&#232;s-midi13 h 00 - 14 h 30 : &#201;crire et lire, conduite des enseignements/apprentissages dans la perspective du socle commun    Sophie David, Fran&#231;ois Le Goff, IUFM Toulouse, LLA    Initiative du lecteur, initiative du scripteur         Olivier Lumbroso, IUFM de Bretagne, CREAD, ITEM    Didactique de l&#8217;&#233;criture et critique g&#233;n&#233;tique dans le cadre du &#171; socle commun &#187; : nouveaux outils, nouveaux d&#233;fis    Bernadette Kervyn Cedill, Universit&#233; de Louvain-la-Neuve IUFM d&#8217;Aquitaine, laboratoire du LACES /DAESL, Universit&#233; de Bordeaux II    La st&#233;r&#233;otypie en &#233;criture : quels traitements dans le cadre du socle commun ?  14 h 30 - 16 h 00 : Conclusions des t&#233;moins