{"word_count": 851, "character_count": 7453}
Pr&#233;sentation :L&#8217;ann&#233;e 2012 marque tout &#224; la fois le troisi&#232;me centenaire de la naissance de Jean-Jacques Rousseau (1712) et le deux-cent-cinquanti&#232;me anniversaire de la publication d&#8217; &#201;mile ou de l&#8217;Education (1762). Livre unique en son genre, &#224; la fois trait&#233; d&#8217;&#233;ducation, roman de formation, essai de m&#233;taphysique, l&#8217; &#201;mile a exerc&#233; dans l&#8217;histoire des th&#233;ories p&#233;dagogiques un r&#244;le s&#233;minal sans &#233;quivalent. Tant&#244;t c&#233;l&#233;br&#233;, tant&#244;t vilipend&#233;, il reste aujourd&#8217;hui encore une r&#233;f&#233;rence indispensable dans toute discussion sur la n&#233;cessit&#233; et la possibilit&#233; d&#8217;une &#233;ducation respectueuse du d&#233;veloppement naturel de l&#8217;enfant.Ce colloque interdisciplinaire se propose de favoriser la constitution d&#8217;un bilan en trois volets:    bilan des interpr&#233;tations savantes (histoire de la philosophie): comment convient-il aujourd&#8217;hui de d&#233;finir l&#8217;entreprise de Rousseau dans cet ouvrage, et ses relations avec la pens&#233;e de son si&#232;cle?    bilan de la post&#233;rit&#233; p&#233;dagogique (histoire des doctrines &#233;ducatives): du philanthropinisme ou de Pestalozzi &#224; Dewey et aux p&#233;dagogies ult&#233;rieures jusqu&#8217;aux divers courants actuels, quels &#233;l&#233;ments de l&#8217;h&#233;ritage rousseauiste ont &#233;t&#233; pratiquement privil&#233;gi&#233;s et historiquement d&#233;cisifs, et avec quels r&#233;sultats?    bilan de la f&#233;condit&#233; intellectuelle (philosophie de l&#8217;&#233;ducation): qu&#8217;est-ce qui, dans la probl&#233;matisation rousseauiste, a conserv&#233; une valeur &#233;clairante, indicative ou directrice par rapport aux questions &#233;ducatives d&#8217;aujourd&#8217;hui?Direction : Anne-Marie Drouin-Hans, Alain VergniouxCalendrier provisoire :Lundi 18 juinApr&#232;s-midi : accueil des participantsSoir&#233;e : pr&#233;sentation du Centre, du colloque et des participantsMardi 19 juinMatin :    Anne-Marie Drouin-Hans : Ouverture    Denis Kambouchner : Le vrai probl&#232;me des fausses id&#233;es    Michel Fabre : Le dispositif de l' &#201;mile comme analyseur p&#233;dagogiqueApr&#232;s-midi:    David T. Hansen :  &#201;mile et la possibilit&#233; d'une &#233;ducation cosmopolitiqueSoir&#233;e:    Jean-Marc Drouin : Rousseau p&#233;dagogue de la botaniqueMercredi 20 juinMatin :    Charles Larmore : Contexte intellectuel et v&#233;rit&#233; philosophique de la Profession de foi du Vicaire savoyard    Bruno Bernardi : La le&#231;on de morale politique de l' &#201;mileApr&#232;s-midi :    Vincent Descombes : Le moi d' &#201;mileLes interpr&#233;tations savantes de l' &#201;mile. L'espace discursif et politique de l' &#201;mileTable ronde avec :    Pierre Billouet (L'&#233;ducation du citoyen),         Fran&#231;ois Coppens (Gouverner par la n&#233;cessit&#233;? L'ordre des choses dans la philosophie de l'&#233;ducation de Rousseau),         Brigitte Frelat-Kahn ( &#201;mile et l'espace &#233;ducatif),         Renaud H&#233;tier (Lier le geste &#224; la parole pour faire r&#233;alit&#233;, ou le refus de l'abstraction du discours) et         Jean-Marc Lamarre (Lire l' &#201;mile &#224; la lumi&#232;re de la Profession de foi du vicaire savoyard)Jeudi 21 juinMatin :    Alain Kerlan : L' &#201;mile et &#34;le partage du sensible&#34;    Dominique Ottavi : L'autre RousseauApr&#232;s-midi :    Laurence Loeffel :  &#201;mile pr&#233;curseur de la psychologie d&#233;veloppementale?    Jean-Claude Quentel et Andr&#233; Turmel : L&#8217; &#201;mile et l&#8217;enfant comme &#171; &#234;tre au pr&#233;sent &#187; ou &#171; &#234;tre en d&#233;veloppement &#187; (being/becoming). La lecture d&#233;veloppementaliste en questionSoir&#233;e :    Adalberto Dias De Carvalho : Os filhos de Rousseau (Les fils de Rousseau) : une controverse contemporaine au PortugalVendredi 22 juinMatin :    Volker Kraft : L' &#201;mile comme construction id&#233;altype de l'&#233;ducation    Michel So&#235;tard : De la raison &#233;ducative dans l' &#201;mileApr&#232;s-midi : d&#233;tenteSoir&#233;e :La post&#233;rit&#233; p&#233;dagogique de l' &#201;mile. Probl&#233;matiques &#233;ducatives de l' &#201;mileTable ronde avec     C&#233;cile Nail (La place du jeu dans l'&#233;ducation rousseauiste),         Jean-Fran&#231;ois Nordmann (Le projet d'&#233;ducation rousseauiste, entre &#233;mancipation et r&#233;assujettissement)Samedi 23 juinMatin :    Nicole Mosconi : Sophie ou l'&#233;galit&#233; dans la diff&#233;rence    Catherine Larr&#232;re : Sophie ou la nature?Apr&#232;s-midi :    Anne-Marie Drouin-Hans : L' &#201;mile et Les Solitaires. Quand l'&#233;ducation r&#233;ussie passe par l'&#233;chec assum&#233;Les interpr&#233;tations savantes de l' &#201;mile.  &#201;mile, Sophie, le gouverneur Table ronde avec :    S&#233;bastien Charbonnier (La force est-elle avec  &#201;mile?),         Sonia Cherrad (L'&#233;ducation des filles dans  &#201;mile ou de l'&#233;ducation et dans le discours p&#233;dagogique f&#233;minin du XVIIIe si&#232;cle),         B&#233;reng&#232;re Kolly (Sophie ou l'&#233;ducation politique),         Luca Paltrinieri (L'&#233;ducateur et le gouverneur. L'&#233;ducation politique chez Rousseau) et         Val&#233;rie Perez (Le philosophe, le gouverneur et l&#8217;enfant: trois figures du temps sto&#239;cien dans l' &#201;mile de J.-J. Rousseau)Dimanche 24 juinMatin :    Alain Vergnioux : Rousseau lecteur d'Helv&#233;tius    Alain Pierrot :  &#201;mile et le &#171; secret&#187; de l'anthropologieApr&#232;s-midi :La f&#233;condit&#233; intellectuelle de l'&#201;mile. Le sujet de l'&#233;ducation dans l' &#201;mileTable ronde avec :    &#201;ric Dubreucq (Rousseau, l'&#233;ducation et l'anthropologie de l'amour),         Luis M. Flores Gonz&#225;lez (La question du sujet chez Rousseau. Vers une ph&#233;nom&#233;nologie de l'exp&#233;rience humaine du savoir),         Didier Moreau (Les paradoxes d&#8217;une &#233;ducation m&#233;tamorphique: l&#8217;&#201;mile de Jean-Jacques Rousseau) et         Pierre Statius (De Rousseau au &#34;rousseauisme&#34;, de la nature &#224; la spontan&#233;it&#233;: quelques r&#233;flexions sur l&#8217;&#233;ducation des modernes et sur ses fourvoiements)La post&#233;rit&#233; p&#233;dagogique de l' &#201;mile. Les h&#233;ritiers de l' &#201;mile. Confrontations Table ronde avec :    Christiane Gohier (Mais que sont les id&#233;es de Rousseau devenues?),         Thierry Machefert (Gabriel Compayr&#233; lecteur de Jean-Jacques Rousseau: les ambigu&#239;t&#233;s d&#8217;une &#233;poque) et         Stefan Stefanov et Milka Terziyska (Les id&#233;es de Jean-Jacques Rousseau et la p&#233;dagogie universitaire en Bulgarie dans les premi&#232;res d&#233;cennies du XXe si&#232;cle)Lundi 25 juinMatin :    Andr&#233; Charrak : La dimension syst&#233;matique de l' &#201;mile et l'itin&#233;raire de Rousseau    Philippe Meirieu : Les m&#233;saventures du &#34;faire&#34; dans l' &#201;mile et ses inqui&#233;tantes cons&#233;quencesAlain Vergnioux : Cl&#244;tureApr&#232;s-midi : d&#233;partsAvec le soutien de la SOFPHIED    de la Revue Le T&#233;l&#233;maque,    du CERSE (Laboratoire des Sciences de l'&#233;ducation de l'Universit&#233; de Caen)    et du CANTHEL (Laboratoire de l'Universit&#233; Paris Descartes)    et de l'Agence Nationale de la Recherche