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Rédactrice : Servane MarzinManuel utilisé : Manuel Seconde, édition Nathan, sous la direction de Sebastien Cote I- Les historien-ne-s divisent le tempsA- Les historien-ne-s représentent le temps par une frise chronologiqueA partir de vos connaissances personnelles, faite une liste de ce que contient une frise chronologique.Sur votre cahier, proposez un brouillon pour la période allant de -1000 à nos jours.B- Les périodes sont construites à partir de datesA l’aide du manuel p. 24 retrouvez les dates qui marquent la coupure entre deux périodes, et qu’on appelle des césures chronologiques.Retrouvez à quoi correspondent ces césures chronologiques.Complétez votre frise en plaçant les 4 grandes périodes de l’histoire, dites « périodes conventionnelles ».Calculez la durée de chacune de ces périodes.II- La périodisation est le résultat de choix et fait l’objet de débatsA- Les dates sont construites par des calculs : c’est la chronologieLisez le texte A puis soulignez en vert le passage qui résume le rôle de Denys le petit, puis en rouge celui qui résume le problème posé par son travail.2- Quels autres calendriers connaissez-vous ?B- Les historien-ne-s débattent de la pertinence de la périodisationA l’aide du document 1 p. 25, retrouvez et placez sur votre frise la période du « long Moyen-Age » de Jacques le Goff, puis les sous-périodes.Retrouvez les trois éléments qu’utilise cet historien pour justifier son découpage.Placez sur votre frise les 5 périodes de l’histoire au Japon à l’aide de la frise p. 26.Que montre la comparaison entre les trois périodisations de votre frise ?D’après le texte 2 p. 26 et le texte B, quels autres problèmes pose la périodisation conventionnelle ?Texte B : La fiche de cours en PDF :fiche périodisation 