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L&#8217;Universit&#233; Paul Verlaine, UFR Sci. F.A., D&#233;partement STAPS de Metz et l&#8217;&#201;quipe d&#8217;Accueil en Sciences du Sport &#8211; EA 1342 UFR STAPS, Universit&#233; Marc Bloch de Strasbourg II organisent une Journ&#233;e d&#8217;&#201;tudes le mercredi 7 mai 2008 &#224; Metz&#201;volution des modalit&#233;s d'encadrement dans et par le sport&#201;tat des lieux et trajectoires compar&#233;esLe principe d&#8217;encadrer &#8211; d&#8217;exercer une activit&#233; d&#8217;encadrement &#8211; est traditionnellement li&#233; &#224; l&#8217;univers et au champ s&#233;mantique militaires. Plus r&#233;cemment appr&#233;hend&#233;e &#224; travers le prisme de l&#8217;entreprise et de l&#8217;activit&#233; des cadres (Benguigui et all., 1977 ; Boltanski, 1982 ; Bouffartigue, 2000, 2001 ; Gadea, 2003 ; Cousin, 2004 ; Mispelblom-Beyer, 2006), la notion d&#8217;encadrement s&#8217;applique actuellement &#224; des espaces pluriels. Sa d&#233;finition, tout comme les modalit&#233;s de son usage, &#233;voluent dans l&#8217;espace et dans le temps. Pour polys&#233;mique et flottante qu&#8217;elle puisse para&#238;tre a priori, la notion d&#8217;encadrement recouvre des logiques de fonctionnement communes qui peuvent &#234;tre d&#233;cel&#233;es. Encadrer, c&#8217;est tenter de d&#233;finir et d&#8217;indiquer le sens d&#8217;une ou de plusieurs t&#226;ches &#224; accomplir, d&#8217;orienter l&#8217;action d&#8217;une personne dans une direction souhait&#233;e (les dictionnaires insistent sur le principe &#171; d&#8217;entourer d&#8217;un cadre &#187;, de &#171; mettre dans un cadre &#187;). Si les chercheurs semblent s&#8217;accorder sur quelques principes d&#8217;un &#171; socle commun &#187; de la notion d&#8217;encadrement (injonction, prescription, subordination, formation, l&#8217;exercice d&#8217;une influence sur), cette activit&#233; s&#8217;applique diff&#233;remment selon l&#8217;espace social consid&#233;r&#233;.Parce qu&#8217;il peut &#224; la fois s&#8217;av&#233;rer &#234;tre un outil d&#8217;encadrement (du paternalisme sportif aux stages d&#8217;incentive en entreprise, d&#8217;une inculcation de valeurs &#224; une animation sportive socioculturelle &#8211; patronages catholiques et la&#239;ques) mais &#233;galement constituer un terrain sur lequel se jouent ces situations d&#8217;encadrement (sport &#224; l&#8217;&#233;cole, clubs sportifs amateurs et/ou professionnels, centres de vacances et de loisirs), le sport repr&#233;sente un terrain particuli&#232;rement fertile pour analyser l&#8217;&#233;volution des modalit&#233;s d&#8217;encadrement. Or, quel que soit le secteur d&#8217;activit&#233; consid&#233;r&#233;, les formes d&#8217;encadrement dans et par le sport &#233;voluent et se transforment dans le temps. Ses versions modernes et &#233;dulcor&#233;es semblent s&#8217;inscrire en opposition au cadre disciplinaire d&#233;peint notamment par Foucault (1975). Comment les modalit&#233;s d&#8217;encadrement, prenant le sport comme outil et/ou comme terrain d&#8217;exercice, ont &#233;volu&#233; au cours du temps ? Se sont-elles transform&#233;es de la m&#234;me mani&#232;re selon les institutions concern&#233;es ? Quels ont &#233;t&#233;, quels sont les mod&#232;les pr&#244;n&#233;s ou appliqu&#233;s ? Les usages du sport permettent-ils de confirmer la th&#232;se plus g&#233;n&#233;rale d&#8217;un passage d&#8217;une philosophie de l&#8217;encadrement &#224; une philosophie de l&#8217;animation ?A travers un double niveau d&#8217;analyse &#8211; on encadre par des pratiques mais aussi des discours &#8211;, cette journ&#233;e d&#8217;&#233;tudes vise &#224; analyser la mani&#232;re dont s&#8217;applique l&#8217;activit&#233; d&#8217;encadrement (et ses modalit&#233;s d&#8217;usage) dans et par le sport &#224; travers diff&#233;rents espaces sociaux (associatifs, scolaires, &#233;conomiques, etc.). Les r&#233;flexions s&#8217;&#233;laboreront autour, d&#8217;une part, d&#8217;une approche diachronique qui permettra d&#8217;appr&#233;hender les &#233;volutions majeures des formes et des normes de l&#8217;encadrement avant de comparer leurs trajectoires respectives puis, d&#8217;autre part, d&#8217;une analyse synchronique qui mettra en lumi&#232;re les similitudes et les diff&#233;rences entre le sens actuel et les usages modernes de l&#8217;encadrement. Ces &#233;tudes comparatives permettront de mettre en relief des nuances de formes d&#8217;encadrement selon le secteur d&#8217;activit&#233; et l&#8217;espace social consid&#233;r&#233;s, tout en soulignant les permanences et similitudes d&#8217;usages dans le temps. Discutants :    William Gasparini (Professeur, EA en Sciences du Sport n&#176;1342, Universit&#233; de Strasbourg II)     Andr&#233; Gounot (Ma&#238;tre de Conf&#233;rences, EA en Sciences du Sport n&#176;1342, Universit&#233; de Strasbourg II) Intervenants :    B&#233;atrice Barbusse (MCF, laboratoire du Largotec, Universit&#233; de Paris 12)     Xavier Breuil (docteur en histoire, Universit&#233; de Metz)     Marion Fontaine (docteure en histoire, ATER &#224; l'Universit&#233; du Littoral C&#244;te d'Opale)     Laurent Gr&#252;n (PRAG, doctorant en STAPS, Universit&#233; de Metz)     Francis Lebon (docteur de l'EHESS, charg&#233; de recherche &#224; l'INJEP-UREF)     Frederik Mispelblom-Beyer (Professeur de sociologie, LHEST, Universit&#233; d'Evry)     Julien Pierre (ATER, E.A. en Sciences du Sport n&#176;1342, Universit&#233; de Strasbourg)     Nathalie S&#233;villa (MCF STAPS/IUFM, Universit&#233; de Metz) Public vis&#233;- Enseignants, chercheurs et professionnels int&#233;ress&#233;s par la th&#233;matique de l&#8217;encadrement par le sport ;- &#201;tudiants de la licence professionnelle &#171; Animation, gestion et organisation des APS &#187; du d&#233;partement STAPS de Metz ;- &#201;tudiants de licence, de master et de doctorat STAPS des Universit&#233;s de Metz, Nancy et Strasbourg ;- &#201;tudiants des d&#233;partements de sciences humaines et sociales de l&#8217;Universit&#233; Paul Verlaine(sociologie, anthropologie, etc.), des IUT de Metz et environsLieuUniversit&#233; de METZ, UFR Sci F.A., Campus BridouxAvenue du G&#233;n&#233;ral Delestraint57070 METZD&#233;roulement de la journ&#233;e8h30 : Accueil8h45 : Introduction par Beno&#238;t BOLMONT, directeur d&#233;partement STAPS, Metz Bridoux.Pr&#233;sentation de la journ&#233;e : Nathalie S&#201;VILLA, Julien PIERRE1&#232;re session9h00 &#8211; 9h15 : synth&#232;se du discutant (William GASPARINI)9h15 &#8211; 9h45 : 1&#232;re intervention9h45 &#8211; 10h15 : 2&#232; intervention10h15 &#8211; 10h30 : questions / d&#233;batsPause10h45 &#8211; 11h15 : 3&#232; intervention11h15 &#8211; 11h45 : 4&#232; intervention11h45 &#8211; 12h00 : questions / d&#233;batsRepas2&#232; session14h00 &#8211; 14h15 : synth&#232;se du discutant (Andr&#233; GOUNOT)14h15 &#8211; 14h45 : 5&#232; intervention14h45 &#8211; 15h15 : 6&#232; intervention15h15 &#8211; 15h30 : questions / d&#233;batsPause15h45 &#8211; 16h15 : 7&#232; intervention16h15 &#8211; 16h45 : 8&#232; intervention16h45 &#8211; 17h00 : questions / d&#233;bats / cl&#244;ture de la journ&#233;econtacts    Julien PIERRE : jpierre@umb.u-strasbg.fr     Nathalie S&#201;VILLA : sevilla@univ-metz.fr 