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Argumentaire : Les normes de genre impr&#232;gnent toute la vie d&#232;s avant la naissance. Refl&#233;t&#233;es notamment par les comportements et la configuration des relations interpersonnelles, elles sont transmises d&#232;s l&#8217;enfance, avant tout par les parents/la famille, l&#8217;&#233;cole et les groupes de pairs (enfants du m&#234;me &#226;ge). Dans ce contexte, les enfants apprennent aujourd&#8217;hui encore des comportements typiquement associ&#233;s &#224; un r&#244;le de genre. Ceux qui n&#8217;adoptent pas le comportement souhait&#233; sont fr&#233;quemment corrig&#233;s voire sanctionn&#233;s &#171;&#160;pour leur&#160;bien&#160;&#187; et ce bien doit souvent &#234;tre compris comme &#233;tant d&#233;fini par d&#180;autres. La raison fr&#233;quemment avanc&#233;e, surtout par les parents, pour la transmission des normes de genre traditionnelles, est la peur qu&#8216;un enfant qui ne se conforme pas &#224; ces normes soit exclu socialement ou subisse des discriminations. Ainsi, tant que les parents - et les autres personnes charg&#233;es de l&#8217;&#233;ducation de l&#8217;enfant - ne remettent pas en question les normes de genre mais corrigent et sanctionnent les comportements qui n&#8217;y sont pas conformes, ils font souvent office de stabilisateurs d&#8217;un syst&#232;me d&#8217;exclusion et de discrimination. La question se pose alors de savoir dans quelle mesure les normes de genre constituent un cadre n&#233;cessaire ou appropri&#233; pour l&#8217;&#233;ducation des enfants et quels sont leurs effets sur les &#171;&#160;filles&#160;&#187;, les &#171;&#160;gar&#231;ons&#160;&#187;, les &#171;&#160;autres&#160;&#187;. Ces &#171; autres &#187;, le plus souvent invisibles, passent fr&#233;quemment inaper&#231;us de l&#8217;&#233;cole maternelle &#224; la sortie du syst&#232;me scolaire, tant dans leurs propres familles que parmi les groupes de pairs ou &#224; l&#8217;&#233;cole. D&#8217;autres questions en d&#233;coulent&#160;:     Quelle marge de man&#339;uvre faut-il laisser aux enfants dans l&#8217;expression de leur identit&#233;&#160;?     Comment aider les parents &#224; accompagner les enfants dont le comportement s&#8217;&#233;carte des normes de genre et quel r&#244;le le syst&#232;me &#233;ducatif peut-il jouer &#224; leur &#233;gard et vis-&#224;-vis de leur entourage&#160;?     Quelles sont les questions &#233;thiques auxquelles sont confront&#233;-e-s les professionnelles et professionnels de l&#8217;enfance?     Existe-t-il des comportements non conformes aux normes de genre qui n&#233;cessitent une intervention psychiatrique&#160;? Il appara&#238;t clairement que ces questionnements relatifs au caract&#232;re n&#233;cessaire et appropri&#233; du contenu et de la mise en &#339;uvre des normes de genre d&#233;passent la sph&#232;re individuelle et qu&#8217;ils sont &#224; consid&#233;rer dans leur dimension sociale. A cet &#233;gard, la vuln&#233;rabilit&#233; de l&#8217;enfant doit &#234;tre sp&#233;cialement prise en compte.Jusqu&#8217;&#224; pr&#233;sent, la justification des normes de genre a g&#233;n&#233;ralement repos&#233; sur la supposition que l&#180;humanit&#233; se r&#233;partit en deux sexes et qu&#8217;il existe deux sexes biologiques &#171;&#160;compl&#233;mentaires&#160;&#187; pouvant &#234;tre strictement distingu&#233;s l&#8217;un de l&#8217;autre, en fonction desquels les personnes d&#233;veloppent non seulement un r&#244;le de genre, mais aussi une identit&#233; de genre sp&#233;cifique, correspondant aux repr&#233;sentations culturelles. La biologie est alors avanc&#233;e pour justifier les normes de genre et une &#233;ducation en fonction du genre est consid&#233;r&#233;e comme n&#233;cessaire &#224; un d&#233;veloppement psychosocial sain. Il en r&#233;sulte un &#233;l&#233;ment de discussion suppl&#233;mentaire&#160;: quelle signification accorder au fait que certaines caract&#233;ristiques biologiques, jusqu&#8217;&#224; maintenant consid&#233;r&#233;es comme presque immuables dans les repr&#233;sentations collectives, constituent encore l&#8217;un des fondements des ordres sociaux et soci&#233;taux&#160;?Le pr&#233;suppos&#233; de la binarit&#233; des sexes et des genres est, tout comme ses implications, &#233;lev&#233; au rang de norme, consid&#233;r&#233; comme universellement valable et influence l&#8217;ensemble du syst&#232;me socioculturel. Une attention particuli&#232;re doit &#234;tre accord&#233;e aux domaines du droit et de la m&#233;decine auxquels une effectivit&#233; plus grande est reconnue socialement, d&#8217;une part, et qui ont pour effet de corriger et de stabiliser les &#233;carts &#224; la norme, d&#8217;autre part. La r&#233;alit&#233; est diff&#233;rente au Luxembourg et dans les autres pays d&#8217;Europe de l&#8217;Ouest&#160;: familles monoparentales, enfants de parents divorc&#233;s, familles recompos&#233;es, homoparentalit&#233;s, transparentalit&#233;s et enfants transidentitaires ne sont pas des exceptions mais peuvent &#234;tre consid&#233;r&#233;s comme faisant partie int&#233;grante d&#8217;un &#233;ventail de normes modifiables, variables et diversifi&#233;es.Le clivage entre les repr&#233;sentations normatives en vigueur associ&#233;es au sexe, au genre et &#224; la sexualit&#233;, d&#8217;une part, et la pluralit&#233; des situations v&#233;cues, d&#8217;autre part, pourrait se r&#233;soudre gr&#226;ce &#224; l&#8217;assouplissement de la rigidit&#233; des normes de genre. Correction et sanction pourraient faire place au respect et &#224; la reconnaissance de l&#8217;autre ou de la diff&#233;rence, exclusion sociale et discrimination pourraient &#234;tre remplac&#233;es par l&#8217;int&#233;gration. Il n&#8217;y aurait alors plus lieu de d&#233;valoriser et/ou de tabouiser les &#233;carts par rapport &#224; la norme, qui pourraient &#234;tre appr&#233;ci&#233;s et int&#233;gr&#233;s en tant que variantes au sein d&#8217;une soci&#233;t&#233; diverse. Il pourrait en r&#233;sulter une meilleure compr&#233;hension du continuum des variations comportementales li&#233;es aux r&#244;les de genre et aux identit&#233;s de genre - au-del&#224; du &#171;&#160;f&#233;minin&#160;&#187; et &#171;du masculin&#160;&#187; - et de nouvelles possibilit&#233;s pourraient s&#8217;ouvrir aux enfants, aux adolescentes et aux adolescents, mais aussi aux adultes. Cet &#233;largissement des possibilit&#233;s ne resterait pas forc&#233;ment limit&#233; au domaine du genre/sexe et de la sexualit&#233;, mais pourrait &#234;tre &#233;tendu &#224; la dimension de la classe, de la race/de l&#8217;ethnicit&#233;, du handicap ou de l&#8217;&#226;ge, qui peuvent encore aujourd&#8217;hui &#234;tre des facteurs d&#8217;exclusion sociale et de discrimination.Objectifs du congr&#232;s : Le congr&#232;s vise avant tout &#224; questionner les normes de genre et la place qu&#8217;elles occupent dans le d&#233;veloppement et l'&#233;ducation de l'enfant en g&#233;n&#233;ral. Une attention particuli&#232;re sera accord&#233;e aux enfants et aux enfants de parents dont l'identit&#233; de genre et/ou l'orientation sexuelle divergent de ce qui est consid&#233;r&#233; comme la norme en vigueur. A cet &#233;gard, un &#233;clairage critique sera apport&#233; sur des questions telles que&#160;: &#171;&#160;Qu&#8217;est-ce qui est le mieux pour l&#8217;enfant&#160;? Qui le d&#233;finit&#160;? Qui le sait&#160;?&#160;&#187;.Le congr&#232;s a aussi pour but du susciter un d&#233;bat ax&#233; sur des r&#233;sultats en vue de l&#8217;am&#233;lioration de l&#8217;int&#233;gration familiale et sociale des enfants, adolescentes et adolescents ne correspondant pas aux normes de genre dominantes. Il s&#8217;agit d&#8217;&#233;largir l&#8217;&#233;ventail des connaissances concernant la variabilit&#233; des sexes biologiques, des identit&#233;s de genre, des r&#244;les sociaux et des orientations sexuelles, ainsi que leurs interactions.Jusqu&#8217;&#224; pr&#233;sent, le discours sur l&#8217;&#233;galit&#233; des genres a plut&#244;t port&#233; sur les personnes qui se conforment aux normes de genre bipolaires &#171;&#160;f&#233;minin-masculin&#160;&#187;. Dans ce contexte, la diversit&#233; des identit&#233;s de genre n&#8217;est alors pas th&#233;matis&#233;e. Un objectif suppl&#233;mentaire du congr&#232;s est d&#8217;&#233;largir la discussion sur l&#8217;&#233;galit&#233; aux enfants, adolescentes et adolescents qui s&#8217;&#233;cartent des normes de genre en vigueur et de proposer des solutions en vue d&#8217;une meilleure &#233;galit&#233; des chances, en particulier dans l&#8217;&#233;ducation et l&#8217;enseignement.Le congr&#232;s se veut un lieu d'&#233;change d&#8217;informations et d&#8217;exp&#233;riences entre les professionnelles et professionnels travaillant sur les th&#232;mes du sexe et/ou du genre. Il sera aussi ouvert au grand public et aux familles d&#8217;enfants, d&#8217;adolescentes et d&#8217;adolescents qui ne se conforment pas aux normes de genre. Des ateliers sp&#233;cifiquement destin&#233;s &#224; certaines professions, aux parents ou aux jeunes seront aussi propos&#233;s. L&#8217;&#233;laboration de bonnes pratiques occupera une place centrale. Par ailleurs, le th&#232;me de l&#8217;intersexuation sera abord&#233; dans des expos&#233;s, des formations professionnelles pour les sages-femmes, les m&#233;decins de diff&#233;rentes disciplines et les psychologues, ainsi que lors d&#8217;une table ronde avec les partis politiques du Luxembourg.&#160;Programme :&#160;Mercredi 26 septembre 2012&#160;: c&#233;r&#233;monie inaugurale 13h00 &#8211; 19h : Le programme sera communiqu&#233; ult&#233;rieurementJeudi 27 septembre 2012Session pl&#233;ni&#232;re 1&#160;: Normativit&#233; de genre et biologiePr&#233;sidence : Claus V&#246;gele, psychologue, Facult&#233; des Lettres, des Sciences humaines, des Arts et des Sciences de l&#8217;&#201;ducation, Universit&#233; du Luxembourg    9h30 &#8211; 10h15 : G&#232;nes, dimorphisme sexuel et comportement    Fran&#231;ois Tronche, biologiste, Unit&#233; de recherche&#160;: G&#233;n&#233;tique mol&#233;culaire, neurophysiologie et comportement, Centre national de la recherche scientifique, France    10h15 &#8211; 11h : Sexualisation de l'anatomie    Sylvie Deplus, praticienne hospitali&#232;re en ophtalmologie et ma&#238;tresse de conf&#233;rences en anatomie, Universit&#233; Paris Diderot-Paris 7, France11h &#8211; 11h15 : Pause caf&#233;    11h15 &#8211; 12h : L&#8217;importance de la qualit&#233; de l'attachement entre parent et enfant pour&#160;le d&#233;veloppement    Karin Weyer, psychologue, KaSu- Institut, Luxembourg12h &#8211; 12h30 : DiscussionIntroduite par Jo&#235;lle Wiels, biologiste, g&#233;n&#233;ticienne, laboratoire&#160;: Signalisation, noyaux et innovations en canc&#233;rologie, Centre national de la recherche scientifique, France12h30 &#8211; 14h30 : Pause d&#233;jeunerSession pl&#233;ni&#232;re 2 : Normativit&#233; de genre et devenir adultePr&#233;sidence : Andreas Hadjar, sociologue, Facult&#233; des Lettres, des Sciences Humaines, des Arts et des Sciences de l'Education, Universit&#233; du Luxembourg    14h30 &#8211; 15h15 : La construction biologique du corps dans les encyclop&#233;dies pour enfants    Christine Detrez, professeure agr&#233;g&#233;e, ma&#238;tresse de conf&#233;rences en sociologie, &#201;cole normale sup&#233;rieure de Lyon, France    15h15 &#8211; 16h : Une perspective historique sur la question des genres&#160;: neutralit&#233; de l&#8217;&#233;cole &#233;l&#233;mentaire dans le canton suisse de Berne en 1835 vis-&#224;-vis du genre et diff&#233;renciation de l&#8217;enseignement en fonction du genre au cours du 19e si&#232;cle    Katharina Kellerhals, formatrice d&#8217;enseignantes et d&#8217;enseignants, P&#228;dagogische Hochschule Bern, Suisse16h &#8211; 16h15 : Pause caf&#233;    16h15 &#8211; 17h : Le continuum sexuel et ses cat&#233;gorisations: des normes sociales aux repr&#233;sentations scientifiques, et inversement    Eric Fassin, professeur agr&#233;g&#233; de sociologie, &#201;cole normale sup&#233;rieure de Paris, France17h - 18h : DiscussionIntroduite par Evelyne Peyre, biologiste, pal&#233;o-anthropologue, laboratoire&#160;: Eco-anthropologie et ethnobiologie, Mus&#233;um national d'Histoire naturelle de Paris, Centre national de la recherche scientifique, FranceEt Isabelle Collet, ma&#238;tre d'enseignement et de recherche, Institut universitaire de formation des enseignants (IUFE), Universit&#233; de Gen&#232;ve, Suisse18h30 : Visite de la ville de LuxembourgVendredi 28 septembre 2012Session pl&#233;ni&#232;re 3&#160;: Normativit&#233; de genre et questions m&#233;dicales, juridiques et &#233;thiquesPr&#233;sidence : Paul Kremer, philosophe, Commission nationale d&#8217;&#233;thique, Luxembourg    9h30 &#8211; 10h : Questions de genre,&#160;une nouvelle approche    T. Trillet    10h &#8211; 10h45 : Le traitement hormonal des adolescentes et adolescents transsexuel-le-s    Achim W&#252;sthof, p&#233;diatre et endocrinologue, Endokrinologikum Hamburg, Allemagne    10h45 &#8211; 11h30 : Minorit&#233; et transidentit&#233; en droit fran&#231;ais    Philippe Reign&#233;, agr&#233;g&#233; des facult&#233;s de droit, Conservatoire national des arts et m&#233;tiers, France11h30 &#8211; 13h : Pause d&#233;jeuner    13h &#8211; 13h45 : La protection des enfants intersexu&#233;s. Un regard sur les droits luxembourgeois et europ&#233;en    Antonella Salerno, avocate, Luxembourg    13h45 &#8211; 14h30 : Devrions-nous suspendre la pubert&#233; des enfants ayant un trouble de l&#8217;identit&#233; de genre&#160;?    Simona Giordano, philosophe, charg&#233;e d&#180;enseignement en bio&#233;thique, The School of law, Universit&#233; de Manchester (sous r&#233;serve)14h30 &#8211; 15h : Pause caf&#233;15h &#8211; 15h45 : D&#233;bat introduit par :    Benjamin Moron-Puech, doctorant en droit, Universit&#233; Panth&#233;on-Assas-Paris 2, France    Jean-Paul Lehners, historien, Commission Consultative des Droits de&#160; l'Homme, Luxembourg    Erik Schneider, psychiatre et psychoth&#233;rapeute, Luxembourg15h45 &#8211; 16h15 : ConclusionsChristel Balters-L&#246;hr, d&#233;l&#233;gu&#233;e aux questions du genre, groupe de recherches Gender-studies, unit&#233; de recherche&#160;: Identit&#233;s, Politiques, Soci&#233;t&#233;s, Espaces (IPSE), Universit&#233; du Luxembourg16h15 - 17h : Cocktail17h : Soir&#233;e d&#233;bat sur l&#8217;intersexuation autour du film &#171;&#160;Both&#160;&#187;, en coop&#233;ration avec le Centre pour l&#180;&#233;galit&#233; de traitementOuverture&#160;: Nathalie Morgenthaler, Centre pour l&#180;&#233;galit&#233; de traitementMod&#233;ratrice&#160;: Sonja Kmec, historienne, Universit&#233; du LuxembourgFilm &#171;&#160;Both&#160;&#187;Vincent Guillot, formatrice et travailleuse sociale, ancienne porte-parole de l'Organisation internationale des intersexu&#233;-e-s, FranceD&#233;bat avec Claude Adam (D&#233;i Gr&#233;ng), Jean Colombera (ADR), Christine D&#246;ner (CSV), n.n. (LSAP), David Wagner (D&#233;i Lenk)Workshops : Lundi 24 septembre 201214h &#160;&#8211; 17h30 : Workshop 1 pour &#233;tudiantes et &#233;tudiants, professionnelles et professionnels de la p&#233;dagogie sociale, des sciences de l&#8217;&#233;ducation et &#160;du professorat : &#171;&#160;Enfants trans et discrimination&#160;: n&#233;cessit&#233; d&#180;une nouvelle approche ?&#160;&#187; ; langue&#160;: allemand&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160; En coop&#233;ration avec l&#8217;Universit&#233; du Luxembourg, Unit&#233; de recherche INSIDE    Charel Schmit, Facult&#233; des Lettres, des Sciences Humaines, des Arts et des Sciences de l'Education, Universit&#233; du Luxembourg    Erik Schneider, psychiatre et psychoth&#233;rapeute, Luxembourg&#160;Mardi 25 septembre 20129h &#8211; 12h : Workshop 2 pour personnel avec dipl&#244;me &#233;ducatif (enfants &#226;g&#233;s de 0 &#224; 12 ans)&#160;: &#171;&#160;Des offres &#233;ducatives pour tous les enfants. Filles, gar&#231;ons et tous les autres&#160;&#187;&#160;; langues&#160;: fran&#231;ais / allemand    Christel Baltes-L&#246;hr, d&#233;l&#233;gu&#233;e aux questions du genre, groupe de recherches Gender-studies, unit&#233; de recherche&#160;: Identit&#233;s, Politiques, Soci&#233;t&#233;s, Espaces (IPSE), Universit&#233; du Luxembourg    Helene D&#252;rlinger, assistante scientifique, Universit&#233; du Luxembourg9h &#8211; 12h : Workshop 3 pour personnel avec dipl&#244;me &#233;ducatif (adolescentes et adolescents jusqu'&#224; 18 ans)&#160;; langue&#160;: fran&#231;ais    St&#233;phanie Nicot, professeure certifi&#233;e, Association nationale transgenre, F&#233;d&#233;ration LGBT, France14h30 &#8211; 16h30 : Workshop 4 pour sages-femmes/accoucheurs et p&#233;dagogues curatifs : &#171;&#160;L&#8217;intersexuation, une urgence m&#233;dicale&#160;? Enjeux d&#8217;une annonce positive aux parents&#160;&#187;&#160;; (lieu, date et horaire &#224; confirmer)&#160;; langue&#160;: fran&#231;ais (&#233;ventuellement, traduction en allemand)En coop&#233;ration avec l&#180;Association Luxembourgeoise des Sages-Femmes (ALSF) et l&#180;Association Luxembourgeoise des P&#233;dagogues Curatifs    Vincent Guillot, formatrice et travailleuse sociale, ancienne porte-parole de l'Organisation internationale des intersexu&#233;-e-s, France14h30 &#8211; 17h :&#160; Workshop 5 pour enseignantes et enseignants des structures pr&#233;scolaires et des &#233;coles primaires et secondaires&#160;: &#171;&#160;Les gar&#231;ons en sciences, les filles en lettres&#8230; peut-on envisager d&#8217;autres orientations&#160;?&#160;&#187; ; langue&#160;: fran&#231;ais    Isabelle Collet, ma&#238;tre d'enseignement et de recherche, Institut universitaire de formation des enseignants (IUFE), Universit&#233; de Gen&#232;ve, Suisse14h30 &#8211; 17h : Workshop 6 pour enseignantes et enseignants des structures pr&#233;scolaires et des &#233;coles primaires et secondaires&#160;:&#160;&#171;&#160;Brimades, homophobie et transphobie&#160;&#224; l&#180;&#233;cole&#160;&#187; ; langue&#160;: fran&#231;ais    St&#233;phanie Nicot, professeure certifi&#233;e, Association nationale transgenre, F&#233;d&#233;ration LGBT, France17h30 &#8211; 19h : Workshop 7 pour parents&#160;: &#171;&#160;Mon enfant est diff&#233;rent &#8211; De la premi&#232;re r&#233;action au soutien de l&#8217;enfant&#160;&#187; ; langues&#160;: fran&#231;ais / allemandEn coop&#233;ration avec l&#8217;&#233;cole des parents J. Korczak    Karin Weyer, psychologue, KaSu-Institut, Luxembourg    Vincent Guillot, formatrice et travailleuse sociale, ancienne porte-parole de l'Organisation internationale des intersexu&#233;-e-s, France&#160;Mercredi 26 septembre 2012Vincent Guillot, formatrice et travailleuse sociale, ancienne porte-parole de l'Organisation internationale des intersexu&#233;-e-s, France pour psychologues : &#171;&#160;Comment d&#233;dramatiser le v&#233;cu intersexe&#160;?&#160;&#187; ; langue&#160;: fran&#231;ais et &#171; La transidentit&#233; entre 10 et 20 ans&#160;&#187;    Vincent Guillot, formatrice et travailleuse sociale, ancienne porte-parole de l'Organisation internationale des intersexu&#233;-e-s, France    Tom Reucher, psychologue clinicien, sp&#233;cialis&#233; dans l'accompagnement des personnes transidentitaires et intersexu&#233;es19h - 21h : Workshop 9 pour les jeunes&#160;: &#171;&#160;Auto-d&#233;fense&#160;: une question de genre&#160;?&#160;&#187;&#160;(jeunes de 12 &#224; 28 ans)&#160;; langues&#160;: fran&#231;ais / allemand    Pol Godinho, entra&#238;neur assistant enfants et jeunes au karat&#233; club de HesperangeVendredi 28 septembre 201219h00 - 21h00&#160;&#160;&#160;Workshop 10 pour les jeunes&#160;: &#171; Genre et boxe ta&#239; &#187;; langues&#160;: fran&#231;ais / allemandMiki Vujovic, &#233;ducateur de rue et coordinateur du projet StreetsportSamedi 29 septembre 2012&#160;9h &#8211; 16h : Workshop 11 pour m&#233;decins&#160;: &#171;&#160;Normativit&#233; de genre et identit&#233; de genre&#160;&#187;; langue&#160;: fran&#231;ais    9h30 : Ouverture    10h00 : Personnes transidentitaires mineures et traitement m&#233;dical &#8211; probl&#233;matique, Erik Schneider, psychiatre et psychoth&#233;rapeute, Luxembourg    10h45 : T&#233;moignages&#160;: r&#233;alit&#233;s transgenres au Luxembourg et en Allemagne    11h15 : Discussion    12h00 : Pause d&#233;jeuner    13h30 : La pubert&#233; chez les jeunes transidentitaires (n.n.)    14h15 : Transparentalit&#233; g&#233;n&#233;tique ou biologique : r&#234;ve ou r&#233;alit&#233;?&#160;: Petra de Sutter, m&#233;decin gyn&#233;cologue, Centre de M&#233;decine reproductive, H&#244;pital de Gand, Belgique    15h00 : Discussion    16h : Cl&#244;tureRenseignements et pr&#233;-inscriptions :Pour des raisons d&#180;organisation, l&#180;inscription est obligatoire. En raison du nombre de places limit&#233;, la date d&#8217;inscription&#160;est fix&#233;e au 15 juillet 2012. Vous pouvez vous inscrire d&#232;s &#224; pr&#233;sent aupr&#232;s de Transgender Luxembourg.Lieu : Abbaye de Neum&#252;nster, 28, rue M&#252;nster, L-2160 Luxembourg-Grund, Luxembourg, &#224; l&#180;exception&#160;des workshops 1 /9 / 10    W1: Universit&#233; du Luxembourg, Campus Walferdange, Route de Diekirch, L-7220 Walferdange    W9: Jugendtreff Hesper, 365, rte de Thionville, L-5885 Hesperange    W10: Jugendtreff Hesper, 365, rte de Thionville, L-5885 HesperangeContact :Erik Schneider (Transgender Luxembourg)GSM +352 691 14 10 72, tgluxembourg@gmail.comOrganisation :    Christel Baltes-L&#246;hr, d&#233;l&#233;gu&#233;e aux questions du genre de l&#8217;Universit&#233; du Luxembourg, groupe de recherches GENDER-STUDIES, Unit&#233; de recherche&#160;: Identit&#233;s, Politiques, Soci&#233;t&#233;s, Espaces (IPSE), Facult&#233; des Lettres, des Sciences Humaines, des Arts et des Sciences de l'Education, Universit&#233; du Luxembourg    Erik Schneider, psychiatre et psychoth&#233;rapeute, co-fondateur de Transgender Luxembourg