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Appel &#224; contribution pour le num&#233;ro 63 de ASp, la revue du GERAS (mars 2013)Num&#233;ro th&#233;matique &#171;&#160;Didactique des langues et anglais de sp&#233;cialit&#233;&#160;&#187;ArgumentaireDepuis plusieurs ann&#233;es maintenant, le GERAS[1] cherche &#224; susciter une r&#233;flexion &#233;pist&#233;mologique sur ses objets et les domaines dont ceux-ci rel&#232;vent. ASp, la revue du GERAS[2]. , veut refl&#233;ter au mieux la nature de ces d&#233;bats et abordera, dans un num&#233;ro th&#233;matique, la question des relations sp&#233;cifiques qu&#8217;entretiennent &#171;&#160;didactique des langues&#160;&#187; et &#171;&#160;anglais de sp&#233;cialit&#233;&#160;&#187;Il s&#8217;agit de r&#233;fl&#233;chir &#224; la mani&#232;re dont ces deux champs s&#8217;influencent mutuellement et de consid&#233;rer dans quelle mesure ils peuvent contribuer &#224; identifier le concept original de &#171;&#160;didactique des langues de sp&#233;cialit&#233;&#160;&#187;.Il s&#8217;agit &#233;galement d&#8217;&#233;largir cette r&#233;flexion &#224; l&#8217;ensemble des domaines sp&#233;cialis&#233;s&#160;: en confrontant ainsi la diversit&#233; des regards particuliers, on peut &#233;mettre l&#8217;hypoth&#232;se qu&#8217;&#233;mergeront des crit&#232;res propres &#224; d&#233;finir une telle &#171;&#160;didactique de l&#8217;anglais de sp&#233;cialit&#233;&#160;&#187;.La didactique des langues se penche &#224; la fois sur les modes et les objets d&#8217;apprentissage ainsi que sur les m&#233;thodologies de leur enseignement&#160;: comment la nature particuli&#232;re des langues de sp&#233;cialit&#233;, per&#231;ues indissociablement comme des contenus, des cultures, des formes linguistiques et langagi&#232;res sp&#233;cialis&#233;s, interf&#232;re-t-elle avec la r&#233;flexion didactique&#160;?Ce num&#233;ro th&#233;matique d&#8217;ASp propose d&#8217;aborder ces questions &#224; partir de deux perspectives&#160;:    une approche par la th&#233;orie et l&#8217;&#233;pist&#233;mologie&#160;: comment la didactique des langues, structur&#233;e de mani&#232;re autonome, peut-elle se sp&#233;cifier lorsqu&#8217;elle traite de l&#8217;enseignement/apprentissage des langues de sp&#233;cialit&#233;&#160;? S&#8217;agit-il d&#8217;une simple adaptation &#224; un objet particulier&#160;? Une forme particuli&#232;re, identifiable, de didactique, appara&#238;t-elle&#160;? Quelles en sont/seraient les conditions d&#8217;&#233;mergence&#160;?    une approche par les terrains&#160;: comment l&#8217;observation des pratiques d&#8217;enseignement des langues de sp&#233;cialit&#233; dans des contextes divers permet-elle de distinguer des modalit&#233;s didactiques sp&#233;cifiques&#160;? Comment th&#233;oriser le concept de &#171;&#160;didactique des langues de sp&#233;cialit&#233;&#160;&#187; &#224; partir des pratiques&#160;?Les auteurs pourront se situer dans l&#8217;une ou l&#8217;autre perspective, en &#233;vitant de se limiter &#224; la simple description de pratiques p&#233;dagogiques et en gardant en ligne de mire l&#8217;explicitation des modalit&#233;s d&#8217;&#233;mergence de ce concept.&#160; Les articles pourront aborder chacun des aspects particuliers de la question&#160;:    m&#233;thodologies sp&#233;cifiques,    adaptation des t&#226;ches aux contextes,    r&#244;le des acteurs,    place et fonction des documents,    modalit&#233;s de construction des curricula,    &#233;valuation et certification,    &#8230;Calendrier        Date limite d&#8217;envoi des propositions (r&#233;sum&#233;s) : 20 avril 2012&#160;        Date limite d&#8217;envoi des articles : 20 juin 2012    Acceptation (ou non) provisoire des articles : 20 octobre 2012&#160;    Parution du num&#233;ro 63&#160;: mars 2013 Propositions &#224; renvoyer &#224;&#160;: m.memet@orange.fr et mvdy@free.frPour des pr&#233;cisions sur la forme que doivent prendre les propositions et sur la composition des comit&#233;s &#233;ditoriaux, voir le site de la revue.[1] http://www.geras.fr[2] http://asp.revues.org