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Programme provisoireVendredi 12 novembre 2004Accueil 8h30    Bâtiment L Université Rennes 2Conférence d’ouvertureParoles de René GIRARD, E-UConférences simultanées 10h-12h30A- Rapport à la sanction, tolérance et sentiment d’injusticeS. Ouahab Violences scolaires à travers le sentiment d’injusticeP. Salhani, M. Derghal, A.S. Henner Strasbourg Effets du sentiment d’injustice subie sur le comportement agressifM.L. Martinez IUFM Nice Sanctions et discipline(s) pour favoriser l’identification du sujet réflexif comme personne ; Approche anthropologique des notions de  sanction et de discipline à l’école et dans certains sports P. Laclémence Mesnil Violence : entre insécurité et toléranceK. L’Ecuyer, N. Limoges Montréal L’Accueil, espace pour se réapproprier son pouvoir personnelB- Les facteurs de la violenceM. Alles-Jardel, B. Schneider Univ. Toulouse III Origine culturelle et sociale de la violence à l'écoleJ. Dagorn Bordeaux Violence et tri social dans les collèges favorisésM. Déry, P. Verlaan, A.S. Bougeard Sherbrooke Garçons et  filles à difficultés comportementales qui reçoivent de l'aide à l'école primaireC. Carra, C. Col IUFM du Nord Rôle de l’environnement socio-éducatif sur les violences à l’école élémentaireC- Un lien en difficulté et ses régulationsM. Sanches, M. Taborda Université de Coimbra Portugal Evaluation de la dynamique de groupe dans des situations de bullying, A. Stoica, P. Fangeaux Montréal Estime de soi et prévention du décrochageC. Kindelberger  Univ. Nanterre Comportements agressifs et relations sociales entre pairs en centre de vacancesS. Bergheul Univ. de Caen Délinquance juvénile en milieu scolaire Algérie-QuébecS. De Garie Québec Effets d’un programme d’intervention multimodal auprès d’élèves agresseurs et intimidésD- Clinique d’un rapport à l’adulteD. Derivois, psychologue, Lyon Quand l'enfant placé s'identifie au père incarcéréC. Bouchard, Univ. Rennes 2 Attitudes répétitives de défi à l’adulteP.Vienne, sociologue, Belgique, Approche anthropologique de l'univers symbolique d’établissements scolaires, construction de l'altérité A. Stoica, F. Tejerina  Québec Ateliers thématiques auprès de parentsConférences plénières 14h-15hEnquête de victimisation scolaire dans l’enseignement secondaire de la Communauté française de Belgique M. BORN, prof. de psychologie, Ecole de criminologie, Liège et B. LemboStrategies for reducing violence in English schools  - research into what works C. GITTINS, Directeur de &#34;The National Behaviour Training Programme”, Grande-BretagneConférences plénièresA-       Violences et espaces sportifsL. Spedicato Univ. de Lecce, Italie Violence, sport and the construction of the ultras' identity: an etnographic approachK. Rabah Univ. de Blida, Algérie Violence dans les stades de football : genèse d’un phénomèneA. Criado Espagne Sports et violences: la commission sécurité en EspagneF. Diaz Univ. de Montréal, Centre de Criminologie Gouvernance en partenariat dans une société du risque, les grands rassemblements sportifs et culturelsB-      Effets de victimisation des situationsP. Périer IUFM Rennes Jeunes enseignants(e)s et violence perçueH. Cellier Univ. Paris X Déconstruction de situations violentes en formation d’ enseignantsDr J.M.  Horenstein MGEN, Paris Traumatisme vicariant : étude sur une population de chefs d’établissement scolairesM.P. Stasiakiewicz Univ. de Poznan Violence, élément de culture symboliqueC- Dynamiques agressives Y.Forner Univ. Lille 3, Agressivité au début du collège, différences individuellesM. Allès-Jardel Univ. Toulouse III Représentation et légitimation des conduites agressivesC. Beau Ihesi, Paris La prévention précoceN. Przygodzki-Lionet Univ. Lille 3 Perception des risques chez les collégiensD- Espaces cliniques ou thérapeutiquesR. Hellbrun Bionville, France Psychoboxe ? B. Baron Centre Hospitalier, Rennes Le scénodrameJ.P. Durif-Varembont psychanalyste, Univ. Lyon 2 Violence sexiste à l’adolescence ou la peur du désir non reconnuB.Balzani, Nancy, Le sociodrame, espace-pré-thérapeutiqueConférence plénière 17h15-17h35Cliniques psychocriminologiques, B. GAILLARD, maître de conférences en psychologie, Univ. Rennes 2Samedi 13 novembre 2004Conférences plénières 8h45 -10hL’ennui à l’école, bien nécessaire ou facteur d’agressivité ? JP DURIF-VAREMBONT, Prof. de psychologie, Univ. Lyon 2Conférences simultanées 10h30-12h30A- Interventions cliniquesC. Besnard Centre Hospitalier Intervention clinique en milieu scolaire après un passage à l’acte suicide ou tentative de suicideB. Touzanne, N. Merle CAE Chatillon, France Adolescence, réactivation traumatique et violenceA. Stoica, J. Paquet, P. Annoual Montréal Ateliers d’art-thérapie pour élèves du secteur accueilB- Questions de prévention L. Mousset-Libeau, LM. Villerbu Univ. Rennes 2 Prévention en milieu scolaire : croyance ou pertinence ? M. Gendron, Univ. Rimouski, E. Royer, Univ. Laval, C. Morand, Québec Programme PEC, intervention multimodale auprès d’adolescents en difficulté de comportement et de leurs parentsL. Mousset-Libeau, Univ. Rennes 2 Programme de prévention primaire des violences, en milieu scolaireY. Morhain, L. Raufast, Lyon 2, Le judo comme médiation corporelleC- Questions de violence et activités de sportsM. Comeron, Univ. de Liège Fan CoachingL. Robène S. Héas, Univ. Rennes 2 Sports et violences : de la politique à l'économiqueM. Comeron, Liège Prévention de la violence dans le sportW. Nuytens, sociologie, Univ. d’Artois De violences dans la pratique sportive : l’improbable modèle explicatifConférences plénières 13h45-14h40Trajectoire des élèves à conduites antisociales au collège L. FORTIN, prof. de psychologie Univ. SherbrookeLes pathologies institutionnelles, J. PAIN, prof. Sciences de l’éducation, Univ. Paris XConférences simultanées 14h50-16h30A-       Dispositifs et institutionL. Mousset-Libeau, Univ. Rennes 2 Violences en milieu scolaire : responsabilité individuelle ou responsabilité collective ? E. Pelisson, IEP Lille Conditions de succès des cellules de veille éducative, exemple de Metz-BornygM. Belley, M. Michaud, F. Rodrigue, L. Danis, Montréal Mieux vaut prévenir que guérirL. Danis L’Envolée, une école au carrefour des paradoxesB- Symposium sur les médiationsB. Liatard, B. Diaz, Générations médiateurs, Paris Gestion des Conflits et Médiation par les Pairs C. Durif-Varembont, LyonC. Beaumont, Univ. Sherbrooke, J. Beaulieu, Univ. Laval à Québec A problèmes complexes, interventions multiplesPaul Mbanzoulou, Univ.Pau, médiateur pénal APAVIM, La médiation scolaire par des adultes de l'établissementC- Inscriptions historiques ou symboliquesJ-F. Dupeyron, IUFM Aquitaine La violence, c'est méchant ? C. Carra, IUFM Lille Mauvaise carrière scolaire et délinquance juvénile : histoire de vieM. Esterle-Hedibel, Sociologue CESDIP/CNRS, Prévention du décrochage scolaire et remédiations pédagogiques et éducatives D- Dynamiques violentes et territoiresJ. Le Masson, St-Cyr-Coetqui Territoires légitimes de non-violenceA. Aït Abdelmalek, Univ. Rennes 2 Violences en milieu ruralA. Penven, CCB, Univ. Rennes 2 Tsiganes et sédentairesH. Belhandouz, Univ. Paris X « L’éducation renforcée » : un concept et des pratiques à re-construire. L’exemple des SAPMN. Conférences de clôture 13 novembre 2004Sport et civilisation : la violence maîtrisée ? D. BODIN, prof. STAPS, Université Rennes 2 Approches pychopathologiques LM VILLERBU, prof. de psychologie-pathologie, Univ. Rennes 2Ce colloque s’adresse aux chercheurs, aux étudiants et  aux praticiens (psychologues, éducateurs, enseignants, animateurs, tout intervenant auprès d’enfants et d’adolescents, et responsables de service). Les violences concernant enfants et adolescents font énigme, scandale ou peur. Elles concernent leurs lieux de vie : milieu scolaire, lieux d’éducation, de sport ou culturels. Des interventions (traitement de situations violentes, aménagement des cadres institutionnels, prévention) sont réalisées, impliquant une dynamique de partenariats. Notre approche se veut résolument transdisciplinaire articulant et contextualisant les différents champs organisationnel, institutionnel, historique, sociologique, psychologique, pédagogique. Les enfants et adolescents sont pris dans des contraintes liées à leurs contextes de vie. Les émergences d’actes violents hétéro et auto-agressifs se réalisent dans l’articulation de l’individuel et du collectif, et de leurs aménagements. Les communications s’attacheront à présenter soit des recherches récentes, soit des dispositifs de prévention, de traitement, de prise en charge clinique ou d’évaluation de ces dispositifs dans les champs éducatifs, sportifs, urbains, socio-judiciaires.Contact : 02 99 14 16 96marie-pierre.brianduhb.frOrganisation : Institut de Criminologie et Sciences Humaines de l’Université Rennes 2 Avec la collaboration : - Laboratoire de recherche en didactique, expertise et technologie des APS Rennes 2,- l’IHESI Institut des Hautes Etudes de la Sécurité Intérieure, Univ. ParisX CREF secteur Crise, de l’Observatoire européen des violences scolaires, de l’Autonome de Solidarité, de la MGENResponsable scientifique : Bernard Gaillard Professeur Univ. Rennes 2