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Ce colloque est organisé dans le cadre du centre Gaston Bachelard sur l’imaginaire et la rationalité, et par le Département des sciences de l’éducation. Il reçoit la collaboration de L’UFR des Sciences Humaines (Dijon), de l’Ecole Doctorale Lettres et Sciences Humaines (Dijon), du DEA de Philosophie (Dijon), de l’UFR des Sciences de l’éducation de  l’Université de Lille 3, de l’IUFM de Franche Comté et de l’IUFM de Bourgogne.Il s’agit d’un colloque international rassemblant des chercheurs de tous les coins de la France (Caen Rouen, Compiègne, Le Mans, Nantes, Strasbourg, Lille, Lyon,  Montpellier, Poitiers, Saint-Étienne, Bordeaux, Toulouse, Aix-Marseille, Paris, Besançon,  et bien sûr Dijon),  et des chercheurs étrangers (Espagne, Portugal, Allemagne, Suisse, Belgique, Grèce, Suède…).Le colloque se tiendra à la Faculté des Lettres, Campus universitaire, 2 bd. Gabriel, Dijon.Pourquoi ce colloque ?Le sous-titre, « Identités d’un champ de recherches », veut signifier que la « philosophie de l’éducation »  n’est pas forcément une discipline particulière, mais « de la philosophie » prenant pour objet l’éducation. Est-ce une discipline ? Pour certains, la discipline « philosophie de l’éducation » existe ou doit exister. C’est une question qui sera débattue, sinon directement dans les interventions, au moins dans les échanges informels de ce colloque. C’est en tout cas un champ de recherche à côté d’autres disciplines, les sciences humaines, qui s’intéressent à l’éducation.Jeudi 18/12/03  après-midi : 14 h 15 - 16 h 1- L’EGALITE  (Salle 421 A)Arnaud Cady (Nantes) : Les discours « républicains » : l’école de l’égalité formellePatrick Berthier (Paris 8) : La juste égalité des chances : faut-il abolir la famille ?Hervé Terral (Toulouse 2) :L’école de la IIIè République face à ses difficultés : l’éducateur et son milieu2- LA CULTURE ET LES CULTURES   (Salle 227)Sylvie Cadolle (IUFM Créteil) : La question de la contractualisation dans la famille et dans l’écoleGilles Boudinet  (Université Paris 8) : Mutations artistiques et culture postmoderneGérard Chazal (Université de Dijon) : Quelques réflexions sur l’apport de la philosophie à la pédagogie des sciences et de la pédagogie des sciences à la philosophie des sciences3- PENSEES ANCIENNES  (Salle R 46)Roger Monjo (Montpellier 3) : Une approche hégélienne de l’école : le discours du gymnase du 2 septembre 1811Patricia Verdeau (IUFM Midi Pyrénées) : Pédagogie et apprentissage dans la pensée bergsonienneNassira Hedjerassi (U. Louis Pasteur, Strasbourg) : Actualité de la pensée de Hannah Arendt en des temps toujours incertains4  EDUCATION PEDAGOGIE ET PHILOSOPHIE  (Salle R 48)Jan Bengtsson (U. de Göteborg, Suède) : Pédagogie et philosophie, possibilité et nécessité de coopération entre deux domaines de connaissancePierre Kahn (IUFM Versailles) : Philosophie et formation des maîtres, petite histoire d’une bizarrerie républicaineEliane Ricard-Fersing (IUFM Créteil) : Philosophie et pédagogie : histoire d’un divorce ?5 . LA PHILOSOPHIE, POUR QUI ? POUR QUOI ?  (Salle 405) Christine Vallin (Professeur de musique) : Philosophie et musique pour tous : des trajectoires comparables ?Oscar Brenifier (Consultant/formateur. Argenteuil) : Philosopher pour apprendreCharles Pettier  (IUFM Créteil) et Thierry Bour (Académie de Créteil).  Philosophie et adolescents des SEGPA en difficulté scolaire : huit ans de réflexion et de recherche. Vendredi 19/12/03  matin : 8 h 45 - 10 h 45 1- L’EGALITE    (Salle 421 B)Marc Zarrouati  (IUFM Midi-Pyrénées) : L’égalité en pratique(s)Dominique Ottavi (Paris 8) : Morale et inégalité à l’école : concurrence et émulation.Jean-Marc Lamarre (IUFM Pays de la Loire) : Egalitarisme démocratique, égalité intellectuelle à l’école et autorité du maître Anne-Marie Drouin-Hans (Dijon) : Des difficultés de penser l’égalité  2- LA CULTURE ET LES CULTURES  (Salle 231) Sophie Ernst (INRP, Paris) : Enseignement des religions : quelles finalités, quelles modalités ?Philippe Foray  (U. de Saint Etienne) : L’école publique et l’enseignement des religions.Laurence Loeffel (U. de Picardie Jules Vernes) : Laïcité et culture morale dans les débuts de la Troisième République : le rendez-vous manqué de la philosophie ?Roland Reichenbach (Westfälische Wilhelms-Universität Munster, Allemagne) : Un Guide aveugle ? Le rôle de la philosophie dans la formation morale et politique3- PENSEES ANCIENNES  (Salle 46)Jean Delord (IUFM Toulouse) : L’éducation scolienne et la philosophie (Réflexion à partir de Spinoza)Hassan Hajjaj (GREIEC) : La tâche de la philosophie pour une éducation réflexive. Penser avec et après S. Kierkegaard.Anna Pagès (U. Ramon Llull, Barcelone) : L’éducation contemporaine entre l’action et la production : relire l’Ethique d’AristoteMireille Lévy (Professeur au Gymnase de Bienne, Suisse) : Enseigner la philosophie en interdisciplinarité : une démarche inspirée par Merleau-Ponty4 – EDUCATION PEDAGOGIE ET PHILOSOPHIE  (Salle R 54)Didier Moreau (IUFM Nantes) : La philosophie et les sciences de l’éducation :  d’un « conflit des facultés » à une « entente intercompréhensive ». Explorer ensemble un même champ de recherchesJean-François Dupeyron (IUFM Bordeaux) : Qui est le « Sujet » des philosophies contemporaines de l’éducation ?Michel Tozzi (Montpellier 3)  : Le développement de la philosophie avec les enfants, une interpellation.Hugues Lethierry (IUFM Lyon). Envisager la question philosophique de la mort dès le primaire.5. PHILOSOPHIE, ET PENSEES ANCIENNES, POUR QUI ? POUR QUOI ?     (Salle 129)Opapé (Assistant, Université du Gabon) : L'apport de l'Inde à une philosophie de l'éducationEtudiants Paris 8 : Laurence Valentin,   La pratique du journal de vie à l'école maternelle, prolongement des idées des nouveaux pédagogues ; Kareen Iliade, Le Roi Matthias, de Korczak, un traité de philosophie de l'éducation à l'usage des enfants ; Léonore Defay,  Traduire les textes pédagogiques de Schleiermacher ; Johan, Montessori lue par Neill