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Entre janvier 2009 et mars 2010, la revue Trac&#233;s, en partenariat avec l'ENS-LSH et le magazine Sciences Humaines&#160;organise, en partenariat avec l&#8217;ENS-LSH, un long cycle de conf&#233;rences, structur&#233; en huit th&#233;matiques, autour des sciences humaines et des rapports qu&#8217;elles entretiennent avec le politique, le judiciaire, les associations, les syndicats, les organisations internationales, les artistes, l&#8217;&#233;cole, les entreprises, les m&#233;dias etc. Non dans le but na&#239;f d&#8217;affirmer avec enthousiasme que ces sciences dites &#171;&#160;molles&#160;&#187; servent &#224; &#171;&#160;ouvrir l&#8217;esprit&#160;&#187;, mais plut&#244;t pour d&#233;crire avec acuit&#233; la mani&#232;re dont elles se trouvent, aujourd&#8217;hui et de plus en plus, inject&#233;es dans diverses activit&#233;s politiques, sociales, culturelles ou &#233;conomiques.&#160;Le cycle se structurera en huit &#171;&#160;Th&#233;matiques&#160;&#187;: &#171;&#160;Sciences sociales, m&#233;moire et justice&#160;&#187; (7 janvier 2009).&#171;&#160;Sciences humaines et entreprises&#160;&#187; (F&#233;vr. 2009)&#171;&#160;Sciences humaines, r&#233;formes sociales et politiques publiques&#160;&#187; (Mars 2009)&#171;&#160;Sciences humaines et cr&#233;ation artistique&#160;&#187; (Mai 2009)&#171;&#160;Des usages publics de la g&#233;ographie &#160;&#187; (Oct.-Nov. 2009)&#171;&#160;Economie et politique&#160;&#187; (D&#233;c. 2009)&#171;&#160;Les sciences humaines, leur diffusion, leurs m&#233;diations&#160;&#187; (F&#233;vrier 2010)&#171;&#160;Recherche et Enseignement des sciences humaines&#160;&#187; (Mars 2010)Chaque Th&#233;matique regroupera une dizaine de communications ainsi que deux ou trois tables rondes. Les communications, d&#8217;une dur&#233;e moyenne d&#8217;une demi-heure, seront suivies d&#8217;une table ronde d&#8217;une demi-heure &#233;galement, anim&#233;e par l&#8217;un des membres du comit&#233; de r&#233;daction de la revue Trac&#233;s.INTRODUCTIONL&#8217;interrogation sur l&#8217;utilit&#233; des sciences humaines n&#8217;a en elle-m&#234;me rien de neuf. Mais le temps o&#249; le chercheur se d&#233;finissait par une m&#233;thode qui le d&#233;tachait du &#171;&#160;sens commun&#160;&#187;, le temps o&#249; les d&#233;bouch&#233;s institutionnels &#233;taient stables, et o&#249; le chercheur &#233;tait assur&#233;, par son m&#233;rite, d&#8217;avoir un poste &#224; l&#8217;Universit&#233; et/ou dans un laboratoire de recherches, ce temps semble fragilis&#233;. Parall&#232;lement &#224; cette &#233;volution &#224; la fois &#233;pist&#233;mologique et institutionnelle, nous percevons aujourd&#8217;hui une contradiction dans les discours (politiques notamment) port&#233;s sur les sciences humaines. D&#8217;un c&#244;t&#233;, elles seraient des &#171;&#160;sciences inutiles&#160;&#187;, qu&#8217;il vaudrait mieux, au lyc&#233;e du moins, remplacer par la gestion et l&#8217;informatique, ou pis des sciences dangereuses qui, en t&#226;chant de comprendre les ph&#233;nom&#232;nes sociaux, contribueraient &#224; excuser les comportements moralement scandaleux (la d&#233;linquance sexuelle par exemple). De l&#8217;autre pourtant, la demande sociale de production de ces savoirs n&#8217;a jamais &#233;t&#233; aussi forte, que ce soit de la part de ceux-l&#224; m&#234;mes qui en d&#233;noncent l&#8217;inutilit&#233; et la dangerosit&#233; morale, ou de la part des associations, des entrepreneurs, des militants, des artistes, des organisations internationales. La r&#233;ussite des cabinets de conseils, la multiplication des divers observatoires publics (nationaux, r&#233;gionaux ou municipaux) ou associatifs (l&#8217;Observatoire International des Prisons), la floraison des directions d&#8217;&#233;tudes &#233;conomiques internes aux entreprises, le d&#233;veloppement des &#171;&#160;recherches-actions&#160;&#187; (o&#249; la recherche men&#233;e a une vis&#233;e d&#8217;am&#233;lioration locale d&#8217;une pratique) et des sociologues &#171;&#160;professionnels&#160;&#187;, tendent &#224; prouver l&#8217;utilit&#233; des sciences humaines. Autrement dit, d&#8217;un strict point de vue &#233;conomique, il existe bel et bien une &#171;&#160;demande&#160;&#187;&#160;! Mais la coop&#233;ration &#171;&#160;marchande&#160;&#187; entre sciences humaines et domaines d&#8217;activit&#233; non universitaires ne r&#233;sume pas le champ des articulations possibles entre chercheurs en sciences humaines et autres mondes professionnels, au contraire&#160;: d&#8217;autres publics que les entreprises, &#224; l&#8217;instar des associations, des pouvoirs publics, des artistes, font usage des savoirs et des savoir-faire propres aux sciences humaines. Au-del&#224;, donc, d&#8217;une interrogation sur l&#8217;utilit&#233; des sciences humaines, qui semble av&#233;r&#233;e, nous avons l&#8217;intention, avec ce long cycle de conf&#233;rences (janvier 2009 - mars 2010), de d&#233;crire la mani&#232;re dont les pratiques des sciences humaines se trouvent inject&#233;es dans divers domaines sociaux, culturels, &#233;conomiques et politiques. Notre hypoth&#232;se est qu&#8217;il n&#8217;existe plus de fronti&#232;res &#233;tanches entre &#171;&#160;les sciences humaines&#160;&#187; d&#8217;un c&#244;t&#233; et le reste du monde social de l&#8217;autre c&#244;t&#233;. Une fa&#231;on de clarifier les diff&#233;rents types d&#8217;utilit&#233; des sciences humaines est de r&#233;fl&#233;chir aux diverses commandes faites par les institutions publiques ou par les organismes priv&#233;s, ou &#224; la fonction critique et d&#233;mocratique visant &#224; &#171;&#160;&#233;clairer le grand public&#160;&#187;. Nous explorerons nos publics, sans fronti&#232;res trac&#233;es a priori, mais en suivant tout simplement les &#171;&#160;cha&#238;nes d&#8217;associations&#160;&#187; qui se font ici et l&#224; entre chercheurs et autres professions. Notre m&#233;thode implique de ne pas faire appel uniquement au discours que les chercheurs et universitaires des sciences humaines portent sur eux-m&#234;mes. Nous tenons au contraire &#224; ouvrir le cercle des participants au travail de r&#233;flexivit&#233; que les sciences humaines sont amen&#233;es &#224; faire. Lors de chaque &#171;&#160;Th&#233;matique&#160;&#187;, nous solliciterons le r&#233;cit d&#8217;une exp&#233;rience, d&#8217;un type de rapport entre le monde de la recherche et un univers professionnel diff&#233;rent. En r&#233;unissant, dans le cadre de ce cycle, diff&#233;rents usagers des sciences humaines, nous souhaitons d&#233;crire le plus grand nombre d&#8217;articulations possibles entre monde acad&#233;mique et activit&#233;s ext&#233;rieures &#224; la recherche. Si nous privil&#233;gions les chercheurs en leur faisant jouer le r&#244;le de &#171;&#160;pivots&#160;&#187; de nos Tables rondes, nous comptons &#233;galement inviter des professionnels ayant eux-m&#234;mes sollicit&#233; les comp&#233;tences de personnes form&#233;es &#224; la g&#233;ographie, &#224; l&#8217;&#233;conomie ou &#224; l&#8217;histoire par exemple. Il pourra s&#8217;agir d&#8217;urbanistes, de cin&#233;astes, de directeurs de grandes &#233;coles de commerce ou d&#8217;administration, d'administrateurs internationaux, de juges etc.En somme, nous consid&#233;rons ce cycle de conf&#233;rences comme une exploration coop&#233;rative de nos publics et des usages diversifi&#233;s des sciences humaines, via des descriptions de cas situ&#233;s, des explicitations d&#8217;exp&#233;riences de coop&#233;ration et de concurrence, de tensions entre diff&#233;rents r&#244;les et diff&#233;rents statuts, de probl&#232;mes et de r&#233;ussites, totales, locales, partielles, voire insatisfaisantes, mais sur lesquelles nous pourrons tout de m&#234;me nous appuyer pour mieux discerner l&#8217;ad&#233;quation entre les exigences propres &#224; la recherche &#171;&#160;acad&#233;mique&#160;&#187; et les usages qui peuvent en &#234;tre faits. &#160;Voici, bri&#232;vement, quelques questions auxquelles les intervenants des diff&#233;rentes Th&#233;matiques pourront r&#233;pondre : Formation, comp&#233;tences, techniques. La question des contenus mobilis&#233;s nous para&#238;t essentielle&#160;: que sollicite-t-on des sciences humaines&#160;? La personne dipl&#244;m&#233;e ou des comp&#233;tences tr&#232;s particuli&#232;res&#160;? Autrement dit, fait-on appel &#224; des dipl&#244;mes, &#224; une formation g&#233;n&#233;raliste, ou &#224; des comp&#233;tences techniques pr&#233;cises, mais remobilisables en contexte ? Associations, collectivit&#233;s territoriales, minist&#232;res etc. font-ils appel tout simplement aux personnes qui les ont prises pour objets d&#8217;&#233;tude&#160;?Traduction et coop&#233;ration.Qu&#8217;il s&#8217;agisse d&#8217;une utilit&#233; pratique imm&#233;diate ou d&#8217;une fonction &#171;&#160;critique&#160;&#187; et civique, le probl&#232;me pour les sciences humaines reste bel et bien d&#8217;&#234;tre intelligibles! Aussi un deuxi&#232;me ensemble de questions tournera-t-il autour de la notion de traduction, absolument n&#233;cessaire pour passer d&#8217;une sc&#232;ne &#224; une autre, pour &#233;tablir une coop&#233;ration viable et efficiente. Avec quels langages les sciences humaines coop&#232;rent-elles avec les militants d&#8217;une association, les juges, les administrateurs ? Dans la pratique, il faut aussi interroger la fa&#231;on dont ces usages et cette traduction s&#8217;effectuent&#160;: est-ce que les sciences humaines sont r&#233;ductibles, pour les autres praticiens, &#224; des techniques de &#171;&#160;pr&#233;l&#232;vement d&#8217;information&#160;&#187;&#160;? Les personnes issues des sciences humaines deviennent-elles des ouvreurs de questions? Des &#171;&#160;modificateurs de regard&#160;&#187; sur un probl&#232;me&#160;?V&#233;rit&#233; et usages.En partant de pratiques des sciences humaines qui &#171;&#160;collent&#160;&#187; &#224; la pratique des acteurs qui en font usage, peut-on investir &#224; nouveaux frais la r&#233;flexion sur de nouveaux crit&#232;res &#233;pist&#233;mologiques des &#233;nonc&#233;s scientifiques dans nos disciplines&#160;? Pourquoi s&#233;parer &#233;pist&#233;mologie et usages d&#8217;un savoir&#160;? Interrogeons nous plut&#244;t sur le statut de la &#171;&#160;v&#233;rit&#233;&#160;scientifique &#187;, non plus dans le cadre d&#8217;un ouvrage mais dans le cadre de ces coop&#233;rations sur le terrain&#160;! Faut-il appr&#233;hender la &#171;&#160;v&#233;rit&#233;&#160;&#187; du savoir des sciences humaines &#224; partir de ses usages (dans une perspective pleinement pragmatiste)&#160;? Peut-on aller jusqu&#8217;&#224; dire que &#171;&#160;ce qui est vrai est ce qui est utile&#160;&#187;&#160;?... Doit-on adopter les formats d&#8217;action et de r&#233;flexion des autres domaines pratiques sous pr&#233;texte qu&#8217;il faudrait &#234;tre utile&#160;? Programme de la premi&#232;re Th&#233;matique&#171; M&#233;moires, justice et sciences sociales&#160;&#187; 7 janvier 2009Premi&#232;re table ronde&#160;: Processus de m&#233;moire. Proc&#232;s de l&#8217;histoire.Accueil et introduction des participants (9h15-9h30)Arnaud Fossier (AMN, EHESS). Doctorant en histoire m&#233;di&#233;vale. R&#233;dacteur en chef de la revue Trac&#233;s.1. Historiens et luttes m&#233;morielles&#160;(9h30-11h): Pascal Blanchard (CNRS) Historien, chercheur associ&#233; au GDR 2322 CNRS (Anthropologie des repr&#233;sentations du corps), co-directeur du Groupe de recherche Achac, il est l'auteur ou co-auteur de nombreux ouvrages et r&#233;cemment La  Fracture coloniale (La D&#233;couverte, 2005), Culture coloniale en France (CNRS &#201;ditions, 2008), Les Guerres de m&#233;moires. La France et son histoire (La D&#233;couverte, 2008) et, avec Isabelle Veyrat-Masson et Marc Ferro, Les Guerres de m&#233;moire dans le monde (Herm&#232;s 52, CNRS Editions, 2008).Gilles ManceronR&#233;dacteur en chef d'Hommes et Libert&#233;s, revue de la Ligue des Droits de l'Homme. Il travaille sur le racisme et l'anti-racisme, les mouvements anti-colonialistes et de d&#233;fense des droits de l'homme en France et l'histoire de la guerre d'Alg&#233;rie. Voir La colonisation, la Loi et l'histoire (Syllepses, 2006).Discussion - Pause2. Proc&#232;s de l&#8217;histoire / histoire et historiens en proc&#232;s (11h15-12h45)&#160;: Antoine GaraponMagistrat, docteur en droit. Ancien secr&#233;taire g&#233;n&#233;ral adjoint de la F&#233;d&#233;ration internationale des droits de l'homme. Secr&#233;taire g&#233;n&#233;ral de l'Institut des Hautes Etudes sur la Justice.  Auteur de nombreux ouvrages, dont Des crimes qu'on ne peut ni juger ni pardonner. Pour une justice internationale (Odile Jacob, 2002), et en derni&#232;re date, Peut-on r&#233;parer l'histoire&#160;? (Odile Jacob, 2008).&#160;Jean-Paul JeanMagistrat, ancien Secr&#233;taire g&#233;n&#233;ral du Syndicat de la Magistrature, avocat g&#233;n&#233;ral pr&#232;s la cour d'appel de Paris. Professeur associ&#233; &#224; l'Universit&#233; de Poitiers (section droit priv&#233;). Pr&#233;sident du groupe des experts pr&#232;s la Commission europ&#233;enne pour l'efficacit&#233; de la justice du Conseil de l'Europe. Membre du Conseil scientifique de l'Association Fran&#231;aise pour l'histoire de la justice et du comit&#233; de r&#233;daction de sa revue. A co-dirig&#233; avec Denis Salas, Barbie, Papon, Touvier: des proc&#232;s pour la m&#233;moire (Autrement, 2002). DiscussionD&#233;jeuner : 12h30-14h00Deuxi&#232;me table ronde&#160;: Conna&#238;tre pour juger, conna&#238;tre pour punir. Quand les sciences sociales se font expertes.Introduction (14h00-14h15)&#160;Jean Berard (ATER, Paris VIII) Doctorant en histoire contemporaine. Co-auteur de 80000 d&#233;tenus en 2017. R&#233;forme et d&#233;rive de l'institution p&#233;nitentiaire (Amsterdam, 2008).3. Histoire de la justice, des savoirs dans la justice (14h-14h30):Katia Weidenfeld (EHESS) Docteur en histoire du droit, professeur des facult&#233;s de droit. Juge administratif. A particip&#233; &#224; la Mission de recherche Droit et justice associant le Minist&#232;re de la Justice et le CNRS, sur les usages sociaux de la justice administrative (nov. 2007) [voir http://www.gip-recherche-justice.fr/IMG/pdf/161-recours_justice_ad_contamin.pdf] .&#160;Johann MorriConseiller de tribunal administratif depuis 1999. En poste au Tribunal administratif de Montpellier (rapporteur, puis commissaire du gouvernement) de 2000 &#224; 2005.&#160;En mobilit&#233; puis&#160;en d&#233;tachement&#160;&#224; la direction des affaires juridiques du minist&#232;re de l'&#233;conomie, des finances et de l'industrie de 2005 &#224; 2008. Depuis novembre 2008, en poste &#224; la cour administrative d'appel de Versailles.4. Quand les sciences sociales se font expertes (14h30-16h)&#160;: Gilles Chantraine (CNRS)Sociologue et criminologue. A publi&#233; Par-del&#224; les murs. Exp&#233;riences et trajectoires en maisons d'arr&#234;t (PUF, 2004). Il travaille sur les syst&#232;mes carc&#233;raux fran&#231;ais et canadien.&#160;Christophe Adam (MCF, Universit&#233; libre de Bruxelles)Psychologue et docteur en criminologie. Parmi des nombreux engagements scientifiques, il est membre du Comit&#233; scientifique de la revue D&#233;viance et soci&#233;t&#233;, expert &#224; la Commission d'Aide aux d&#233;tenus (Communaut&#233; fran&#231;aise de Belgique).Discussion - Pause5. Sciences sociales et associations: autour et dans les prisons (16h30-17h45)Gilles Chantraine (CNRS)A travaill&#233; sur le syst&#232;me p&#233;nitentiaire canadien, mod&#232;le international pour la mobilisation de la criminologie dans l&#8217;ex&#233;cution des peines.Liliane DaligandProfesseur de m&#233;decine l&#233;gale et de droit de la sant&#233; &#224; l'Universit&#233; Lyon I, pyschiatre des h&#244;pitaux au CHU de Lyon, expert pr&#232;s al cour d'appel de Lyon. Pr&#233;sidente de l'Association Viff-SOS Femmes, qui accueille et h&#233;berge des femmes et enfants victimes de violences &#224; Villeurbanne. Elle est l'auteur de Violences et Victimes (M&#233;ditions, 1993).Conf&#233;rence grand public (18h-20h)&#160;: G&#233;rard Noiriel (EHESS).Historien, directeur d&#8217;&#233;tudes &#224; l&#8217;Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales. Ses principaux chantiers de recherche concernent les ouvriers, l&#8217;immigration et l&#8217;identit&#233; nationale aux XIX-XXe si&#232;cles. Certains de ses ouvrages sont adress&#233;s &#224; une communaut&#233; de sp&#233;cialistes (Longwy. Immigr&#233;s et prol&#233;taires, 1984&#160;; Le creuset fran&#231;ais. Histoire de l&#8217;immigration, 1988&#160;; L&#8217;identification. Gen&#232;se d&#8217;un travail d&#8217;Etat, 2007), d&#8217;autres abordent le &#171;&#160;m&#233;tier d&#8217;historien&#160;&#187;, comme Sur la crise de l&#8217;histoire (1996), puis en 2003, Penser avec, penser contre, retour pudique sur son itin&#233;raire par le biais de portraits intellectuels (Max Weber, Michel Foucault, Pierre Bourdieu, Richard Rorty etc.). 