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Arguments :As shown by a number of recent conferences and publications (see references below), innovative practices aiming to integrate esthetic experience and the arts with foreign language teaching have been gaining ground. These practices often involve collaboration among performing artists, linguists and language/literary teaching specialists. In addition to reviewing recent developments in this area, this international conference aims to examine these practices within different institutional and cultural contexts, to spell out their theoretical and methodological underpinnings, to carry out cross-cultural comparison, and to describe their evolution. In order to create a coherent framework for the conference, we are targeting artistic practices linked to the performing arts, in particular theater, music, dance, mime, opera, circus, etc. as well as cinema and video, which have a close relationship to these arts. We invite approaches that engage the action of the learner (enaction and co-action) and that also take into account the role of the body and emotions in the development of language and cultural skills. In addition, in order to complement traditional academic papers, we also look forward to proposals involving hands-on workshops, which connect language and action in a concrete way, for instance by carrying out short language-teaching simulations that are then analyzed by the participants.Themes that might be explored during the conference are suggested below:     empirical studies that document the benefits that artistic practice offers in the development of specific linguistic and cultural skills, and in attitudes promoting the capacity to learn foreign languages;    reviews of recent research on the theoretical and empirical grounding for these approaches, stemming from disciplines that support language teaching methodology in this area: cognitive science, education, linguistics, musicology, performance studies, psychology, sociology, etc.;    indepth qualitative case studies, in particular longitudinal, that demonstrate the effects of artistic practices in specific contexts;    studies showing the benefits of such practices for learners with specific educational needs;    comparative studies that analyze these practices within different cultural and linguistic contexts, in particular in different countries;    the analysis of how cross-curricular practices regarding the performing arts and foreign language teaching are taken into account in institutional frameworks (such as official instructions for teachers), and their application in the field;    studies on the links between such practices and the assessment of the linguistic, cultural and artistic competence of the learner, including proposals for creating or improving relevant tools of assessment.Papers or workshops may be presented in English or French.Please send the title and a 200/250-word abstract (in Word format) to Jo&#235;lle Aden and Andy Arleo before March 15, 2012 (see e-mail addresses below).Please indicate after the title whether you are submitting a proposal for a workshop (50 minutes) or a paper (30 minutes including 10 minutes of discussion).Notification of acceptance will be sent by April 30, 2012.Argumentaire&#160;:Comme l'attestent quelques manifestations et publications r&#233;centes (voir r&#233;f&#233;rences ci-dessous), nous assistons &#224; l&#8217;&#233;mergence de pratiques innovantes qui int&#232;grent l&#8217;exp&#233;rience esth&#233;tique et les pratiques artistiques &#224; la didactique des langues. Ces pratiques s&#8217;organisent le plus souvent autour de collaborations entre artistes, linguistes, didacticiens et litt&#233;raires. Au del&#224; d'un n&#233;cessaire &#233;tat des lieux, ce colloque international vise &#224; examiner ces pratiques dans des contextes culturels et institutionnels vari&#233;s, &#224; pr&#233;ciser leurs assises th&#233;oriques et m&#233;thodologiques, &#224; &#233;tablir des &#233;l&#233;ments de comparaisons avec des pratiques similaires dans d&#8217;autres pays, et &#224; faire le point sur leurs &#233;volutions. Afin de cr&#233;er une certaine coh&#233;rence dans notre r&#233;flexion, nous ciblons les pratiques artistiques li&#233;es au spectacle vivant (&#34;performing arts&#34;), notamment th&#233;&#226;tre, musique, danse, mime, op&#233;ra, arts du cirque, etc., en incluant le cin&#233;ma et la vid&#233;o qui entretiennent des rapports &#233;troits avec ces arts. Nous souhaitons privil&#233;gier des approches qui engagent l'action de l'apprenant (enaction et co-action) et qui, d'autre part, prennent en compte la place du corps et des &#233;motions dans le d&#233;veloppement des comp&#233;tences langagi&#232;res et culturelles. Par ailleurs, pour compl&#233;ter les communications universitaires traditionnelles, nous attendons &#233;galement des propositions d'ateliers &#34;hands-on&#34;, qui relient le faire et le dire de mani&#232;re concr&#232;te, en r&#233;alisant ensemble de courtes simulations didactiques analys&#233;es ensuite par les participants. Nous soumettons, &#224; titre indicatif, quelques pistes de travail qui pourraient &#234;tre abord&#233;es dans le cadre de ce colloque :     &#233;tudes empiriques qui documentent la plus-value des pratiques artistiques dans le d&#233;veloppement de comp&#233;tences linguistiques et culturelles sp&#233;cifiques, et d&#8217;attitudes favorisant la capacit&#233; &#224; apprendre des langues ;     le point sur les recherches r&#233;centes concernant les ancrages th&#233;oriques et empiriques de ces approches, en provenance de diverses disciplines d'appui : sciences cognitives, linguistique, musicologie, psychologie, sciences de l'&#233;ducation, sociologie, performance studies... ;    &#233;tudes de cas qualitatives approfondies, notamment longitudinales, montrant les effets des pratiques artistiques dans des contextes particuliers ;     l'int&#233;r&#234;t de ces pratiques pour des apprenants &#224; besoins &#233;ducatifs sp&#233;cifiques ;     &#233;tudes comparatives portant sur ces pratiques dans des contextes culturels et linguistiques diff&#233;rents, (notamment dans plusieurs pays) ;    la prise en compte des pratiques transversales artistiques et langagi&#232;res dans le cadre institutionnel (par exemple, instructions officielles) et leur application sur le terrain ;    les rapports entre ces pratiques et l'&#233;valuation des comp&#233;tences linguistiques, culturelles et artistiques de l'apprenant, et des propositions pour cr&#233;er ou am&#233;liorer des outils d'&#233;valuation pertinents.Les communications ou ateliers peuvent &#234;tre pr&#233;sent&#233;s en anglais ou en fran&#231;ais. Veuillez envoyer le titre et un r&#233;sum&#233; de 200 &#224; 250 mots (en format Word) &#224; Jo&#235;lle Aden et Andy Arleo avant le 15 mars 2012 (voir m&#233;ls ci-dessous).Veuillez indiquer apr&#232;s le titre s'il s'agit d'une proposition d'un atelier (50 minutes) ou d'une communication (30 minutes dont 10 minutes de discussion).Vous serez pr&#233;venu de notre d&#233;cision pour le 30 avril 2012.References / R&#233;f&#233;rences&#160;:    Aden, J. (dir.) (2008). Apprentissage des langues et pratiques artistiques : cr&#233;ativit&#233;, exp&#233;rience esth&#233;tique et imaginaire. Actes du colloque international, IUFM de Cr&#233;teil, 24 et 25 mai. Paris : Manuscrit Recherche - Universit&#233;, 425 p.    Les Langues Modernes 2/2010, avril-mai-juin 2010, dossier &#34;Pratiques artistiques et pratiques langagi&#232;res : quelle synergie ?&#34;, coordonn&#233; par Jo&#235;lle Aden.Contact :    j.aden@numericable.com    Andrew.Arleo@univ-nantes.frRegistration fees / frais d'inscription:    Normal: 25 euros     PhD students / Doctorants :15 euros    CRINI/CREN Ph.D student/Doctorants CRINI/CREN : FreeAcademic Committee / Comit&#233; Scientifique     Jo&#235;lle Aden, CREN, Universit&#233; du Maine, UNAM, France    Andy Arleo, CRINI, Universit&#233; de Nantes, UNAM, France    Pamela Bowell, Bishop Grosseteste University College, Lincoln, UK    Steven Clark, Universit&#233; de Rouen, France    Adam Cziboly, DICE Consortium, Hungary    Stig A. Erikson, Bergen University College, Norway    Jacqueline Feuillet, CRINI, Universit&#233; de Nantes, UNAM, France    Jean-R&#233;my Lapaire, CLIMAS, Universit&#233; Michel de Montaigne Bordeaux 3, France    Marie-Fran&#231;oise Narcy-Combes, CRINI, Universit&#233; de Nantes, UNAM, France    Carmel O&#8217;Sullivan, Trinity College, Dublin, Ireland    Gloria Paganini, CRINI, Universit&#233; de Nantes, UNAM, France    Manfred Schewe, University College Cork, Ireland    Joe Winston, University of Warwick, UKAn international conference organized by / Colloque international organis&#233; par le CRINI (Centre de Recherche sur les Identit&#233;s Nationales et l'Interculturalit&#233;)Septembre 6 -7, 2012UFR de Langues, Universit&#233; de NantesOrganizers&#160;/ Organisateurs :     Jo&#235;lle Aden (CREN, UNAM, Le Mans)    Andy Arleo (CRINI, UNAM, Nantes)More information: www.languageinmotion.univ-nantes.fr