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Argumentaire:La conf&#233;rence &#233;tudiants se d&#233;roulera dans le cadre de la 4&#232;me &#233;cole d'&#233;t&#233; internationale du Consortium 3L (Lyon, Londres, Leyden) sur la th&#233;matique de la revitalisation des langues en danger.Suite &#224; de nombreuses discussions sur la documentation des LED ces derni&#232;res ann&#233;es, le temps est venu de s&#8217;int&#233;resser au ph&#233;nom&#232;ne mondial et grandissant de la revitalisation qui demande aujourd&#8217;hui une clarification id&#233;ologique et une approche critique dans le but de d&#233;velopper une nouvelle d&#233;finition. La revitalisation linguistique est un domaine fortement interdisciplinaire. Cette d&#233;finition se fera dans un nouveau cadre pour l&#8217;analyse de la revitalisation linguistique. On peut comprendre ces ensembles de processus par exemple comme des mouvements sociaux (Costa, &#224; para&#238;tre) ; des ph&#233;nom&#232;nes anthropologiques (Harkin 2004, Field et Kroskrity 2009) ; une r&#233;action &#224; la mondialisation (Trudgill, 2004) ou comme une forme de substitution linguistique invers&#233;e (Hinton, 2003, Huss, 2008). Ces processus ont &#233;t&#233; diversement envisag&#233;s du point de vue de la linguistique (Hinton &#38; Hale, 2001, Tsunoda, 2006), sociolinguistique (Fishman, 1991, 2001), de la sociolinguistique critique (Jaffe, 1999), de la politique linguistique et de la planification (par exemple Romaine, 2002, 2006), de l'anthropologie linguistique (Field &#38; Kroskrity, 2009, Kroskrity, 2009), et de l'anthropologie socioculturelle (Wallace, 1956), o&#249; le terme est apparu.De nombreux termes sont par ailleurs utilis&#233;s, souvent de fa&#231;on interchangeable : renversement de la substitution linguistique (Fishman, 1991) ; revernacularisation, renouvellement, r&#233;g&#233;n&#233;ration (Spolsky, 2003) ; ressuscitation, renaissance, r&#233;g&#233;n&#233;ration (Amery, 2001).Les langues sont vou&#233;es au changement au cours du processus de revitalisation, soulevant des questions d'authenticit&#233; et d'autorit&#233; concernant le changement linguistique d&#251; &#224; l&#8217;obsolescence et &#224; l&#8217;impact sur le d&#233;veloppement de la langue (Hinton &#38; Ahlers 1999, Nicola&#239; 2008, Sallabank 2012, Ferguson et Sallabank 2011).Les communications devront pr&#233;senter des cas d&#8217;analyse (et non des descriptions) qui viendront alimenter la r&#233;flexion critique sur les terrains des LED et devront s&#8217;appuyer sur au moins une des th&#233;matiques suivantes :    Documenter et analyser les discours de revitalisation : r&#233;cits d'activistes, enseignants, &#233;tudiants, universitaires...    Documenter et analyser les pratiques de revitalisation : les types de programmes de revitalisation linguistique et leur signification sociale.    Transmission et socialisation linguistique : les modes d'utilisation des langues et de la transmission.    Effets de revitalisation linguistique sur les structures linguistiques, usages et attitudes.&#160; &#160; Les communications ne doivent pas s&#8217;appuyer uniquement sur les exp&#233;riences des participants. L&#8217;&#201;cole d&#8217;&#233;t&#233; ayant pour objectif g&#233;n&#233;ral de r&#233;fl&#233;chir &#224; la nature du ph&#233;nom&#232;ne de la revitalisation, les communications doivent probl&#233;matiser un des th&#232;mes propos&#233;s.Modalit&#233;s : Les propositions ne sont pas anonymes, vous devez indiquer vos nom, pr&#233;nom, universit&#233; d&#8217;origine et votre situation &#233;tudiante (&#233;tudiant en master, doctorant).Les communications seront de 20 minutes dans la langue de votre choix (anglais, fran&#231;ais ou espagnol) mais l'exemplier et/ou la pr&#233;sentation (ppt / keynote) devront &#234;tre dans l&#8217;une des deux autres langues.Le r&#233;sum&#233; d&#8217;une page maximum doit &#234;tre dans l&#8217;une des trois langues de l'&#233;cole d'&#233;t&#233; : anglais, fran&#231;ais, espagnol. Indiquez, en plus, votre bibliographie. Indiquez si vous souhaitez participer &#224; l&#8217;&#233;cole d&#8217;&#233;t&#233; (la priorit&#233; sera donn&#233;e aux &#233;tudiants qui assistent &#224; l&#8217;&#233;cole d&#8217;&#233;t&#233;).Pour ceux qui ne souhaitent pas participer &#224; l&#8217;&#233;cole d&#8217;&#233;t&#233;, les frais d&#8217;inscription au colloque &#233;tudiant seront de 30 euros.Date du colloque : 11 Juillet 2012.Date limite pour la soumission : 30 mars 2012.Pour plus d'informations et inscription : http://www.ddl.ish-lyon.cnrs.fr/colloques/3l_2012/index.asp?Action=Edit&#38;Langue=FR&#38;Page=ConferenceAdresse de soumission : 3l2012.studentconference@gmail.comComit&#233; scientifique:    Felix Ameka - Leiden University Centre for Linguistics, Leiden, Pays-Bas - Consortium 3L    Peter Austin, Julia Sallabank - School of Oriental and African Studies, Londres, Royaume-Uni - Consortium 3L    James Costa - Interactions, Corpus, Apprentissages, Repr&#233;sentations, Universit&#233; de Lyon, Lyon, France    Colette Grinevald, Michel Bert - Dynamique Du Langage, Universit&#233; de Lyon, Lyon, France - Consortium 3L