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Organisé par le Groupe d’études sur l’Ethnicité, le Racisme, les Migrations et l’Exclusion (GERME) Et le Centre Bruxellois d’Action Interculturelle (CBAI) Avec le soutien de l’Institut de Sociologie – ULBMarie Verhoeven a mené une enquête sociologique comparative, dans des établissements scolaires à Bruxelles et à Birmingham, visant à examiner la manière dont deux systèmes éducatifs (le système britannique et le système de la communauté française de Belgique) ont répondu aux questions posées par la présence croissante de jeunes d’ascendance immigrée dans les écoles. Confrontés à des défis analogues – celui de la gestion de l’hétérogénéité croissante des publics scolaires et celui de l’émergence de nouveaux modes de régulation scolaire -, ces deux systèmes y ont en effet apporté des réponses fort différentes.Voici les interrogations qui ont traversé la recherche, et qui seront au centre du séminaire :- comment les établissements scolaires construisent-ils la diversité « culturelle » de leur population d’élèves ?; - comment, dans ces contextes, les élèves construisent-ils leur scolarité en lien avec les processus de construction de leur identité sociale ? ;- ces processus reflètent-ils – et en quoi – les différences de contexte en termes d’intégration nationale, ou en termes de position des établissements sur le quais-marché scolaire ?