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Pr&#233;sentation L&#8217;alternance et tout particuli&#232;rement l&#8217;apprentissage suscitent aujourd&#8217;hui un engouement important et sont pr&#233;sent&#233;s comme des dispositifs permettant de lutter contre le ch&#244;mage des jeunes tout en favorisant l&#8217;&#233;galit&#233; des chances.Alors que l&#8217;apprentissage fait l&#8217;objet d&#8217;un int&#233;r&#234;t accru, tant des pouvoirs publics que du monde patronal et des m&#233;dias, les apports de la communaut&#233; scientifique sur cette question sont largement pass&#233;s sous silence. Force est de constater que l&#8217;id&#233;e selon laquelle le rapprochement entre l'&#233;cole et l'entreprise favorise l'insertion professionnelle est devenue une telle &#233;vidence qu'il ne s&#8217;agit plus de la discuter. Pour autant, quels sont les acquis de la recherche scientifique en la mati&#232;re&#160;? Ce colloque pluridisciplinaire international vise &#224; dresser un bilan des possibilit&#233;s offertes par l&#8217;apprentissage en mati&#232;re d&#8217;insertion professionnelle et d&#8217;&#233;galit&#233; des chances (en fonction du genre, des origines sociales, scolaires et ethniques&#8230;). Il a &#233;galement pour objectif de r&#233;unir les chercheurs sp&#233;cialistes du &#171;monde apprenti&#187; et par del&#224; de rendre visible tant un champ de recherche que des contributions permettant de discuter les &#171; performances&#160;&#187; de l&#8217;apprentissage. Il ne s&#8217;agit pas ici de d&#233;savouer ce mode de formation mais bien plut&#244;t de r&#233;fl&#233;chir aux conditions devant &#234;tre r&#233;unies pour que les jeunesses populaires (dont les filles et les jeunes issus de l&#8217;immigration bien peu repr&#233;sent&#233;s au sein de l&#8217;apprentissage) puissent acc&#233;der &#224; une qualification valoris&#233;e et valorisante ouvrant &#224; une v&#233;ritable promotion professionnelle. Dans cette perspective, les contributions de chercheurs &#233;trangers sont pr&#233;cieuses. Quelle place occupe l&#8217;apprentissage au sein des d&#233;bats nationaux&#160;? Quels sont ses enjeux sociaux et politiques&#160;? L&#8217;apprentissage fait-il, comme c&#8217;est le cas de la France, irruption au sein des politiques sociales ou est-il essentiellement pr&#244;n&#233; pour ses vertus p&#233;dagogiques&#160;? Celui-ci est-il (d&#233;)valoris&#233;&#160;? Favorise-t-il la mixit&#233; des formations et des m&#233;tiers&#160;? Participe-t-il &#224; une r&#233;duction effective des in&#233;galit&#233;s sociales et sexu&#233;es, scolaires et professionnelles ou contribue-t-il &#224; les reproduire, les accentuer ou les d&#233;placer&#160;?Ce colloque sera aussi l&#8217;occasion d&#8217;aborder la question de l&#8217;interdisciplinarit&#233; (histoire, &#233;conomie, sociologie, sciences de l&#8217;&#233;ducation, sciences du langage et psychologie). Outre l&#8217;id&#233;e d&#8217;&#233;changer et d&#8217;apporter une contribution au d&#233;bat, il s&#8217;agit &#233;galement de confronter nos probl&#233;matiques, nos approches ainsi que les m&#233;thodologies d&#233;ploy&#233;es. Cette rencontre entre disciplines devrait permettre de d&#233;gager de nouvelles pistes de recherches, d&#8217;appr&#233;hender quelques unes des &#171;&#160;zones d&#8217;ombre&#160;&#187; de l&#8217;apprentissage. Au del&#224;, ce colloque a pour vocation de nourrir une r&#233;flexion collective permettant d&#8217;interroger les relations entre les sph&#232;res &#233;ducative et productive &#224; partir d&#8217;une approche visant &#224; formaliser la dialectique existante entre les contextes sociaux et les aspects subjectifs. PROGRAMME &#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160; Jeudi 1er D&#233;cembre 20119 H 00 : Accueil des participants.     9&#160;H 30&#160;: Ouverture, Herv&#233; Pingaud, Directeur du Centre Universitaire de Formation et de Recherche Jean-Fran&#231;ois Champollion, Marie-Christine Jaillet, Vice-pr&#233;sidente du Conseil Scientifique de l&#8217;Universit&#233; Toulouse 2 le-Mirail     10 H 00 : Sandrine Croity-Belz et Fr&#233;d&#233;ric Fourchard, PDPS, Centre Universitaire de Formation et de Recherche Jean-Fran&#231;ois Champollion (PSEI). &#171;&#160;Pr&#233;sentation du colloque&#160;&#187;Contextes et histoires des apprentissages    10 H 20&#160;: Guy Brucy, Universit&#233; de Picardie-Jules Verne, Amiens. &#171;&#160;L&#8217;apprentissage ou les apprentissages&#160;?&#160;&#187;10 H 50&#160;: Discussion.    11 H 20&#160;: Lucie Tanguy, CNRS, Universit&#233; de Paris X.&#160;&#171;&#160;Apprentissage en entreprise et formation professionnelle en &#233;cole&#160;: Mise en perspective des ann&#233;es 1960 au ann&#233;es 1990 &#187; 11 H 50&#160;: Discussion.13 H 00 : Repas.In&#233;galit&#233;s et publics apprenti(e)s&#160;    14 H 30&#160;: Prisca Kergoat,&#160;CERTOP, Universit&#233; de Toulouse 2 le-Mirail et Philippe Lemistre, CERTOP, Universit&#233; de Toulouse 1 &#160;&#171;&#160;Les effets d&#8217;une valorisation de l&#8217;apprentissage sur ses publics apprenti(e)s&#160;&#187;     15 H 00&#160;: Jean-Jacques Arrighi, CEREQ, Marseille. &#171;&#160;Les formations par apprentissage&#160;: la fin d&#8217;une illusion&#160;&#187;15 H 30 : Discussion.    16 H 15 : Christian Imdorf, Institut f&#252;r Soziologie, Universit&#233; de Basel, Suisse. &#171;&#160;Genre et s&#233;lection des apprenti(e)s. L&#8217;exemple de la r&#233;paration automobile et du secr&#233;tariat&#160;&#187; &#160;&#160;&#160;    16 H 45&#160;: Nadia Lamamra, IFFP, Lausanne, Suisse. &#171;&#160;La formation professionnelle en alternance, une fabrique du genre &#187; 17 H 15&#160;: Discussion. 19 H 45&#160;: Soir&#233;e de Gala. H&#244;tel Rochegude. Albi. Vendredi 2 d&#233;cembre 20119 H 00&#160;: Accueil des participants. 9 H 30&#160;: Introduction.Politiques et pratiques&#160;: les enjeux d&#8217;un rapprochement entre l&#8217;&#233;cole et l&#8217;entreprise    10 H 00&#160;: Gilles Moreau, GRESCO, Universit&#233; de Poitiers. &#171;&#160;Apprentissage et politiques &#233;ducatives&#160;&#187;.    10 H 30&#160;: George Waardenburg, D&#233;partement de Sociologie, Universit&#233; de Gen&#232;ve.&#160;&#171;&#160;Penser la place de l&#8217;apprentissage dual dans le syst&#232;me de formation Suisse. Le cas D&#8217;apprenti(e)s de l&#8217;industrie graphique&#160;&#187;11 H 00&#160;: Discussion.    11 H 30&#160;: Jonas Masdonati, CRIEVAT, Universit&#233; Laval, Qu&#233;bec, Canada. &#171;&#160;La formation professionnelle&#160;: Le regard des &#233;l&#232;ves &#187;    12 H 00&#160;: Val&#233;rie Cohen-Scali, CERSE, Universit&#233; de Caen Basse-Normandie.&#160;&#171;&#160;Quelques dimensions de la construction identitaire des jeunes en alternance dans le sup&#233;rieur&#160;&#187;&#160;12 H 30&#160;: Discussion. 13 h 00 RepasConditions de r&#233;ussites et pratiques tutorales en entreprise.    14 H 30&#160;: Val&#233;rie Capdevielle-Mougnibas, PDPS, Universit&#233; de Toulouse 2 le-Mirail. &#171;&#160;Devenir apprenti(e)&#160;: inter-structuration du sujet et des institutions &#187;     15 H 00&#160;: Elyes Bentabet, CEREQ, Marseille, Benoit Cart, CLERSE, Universit&#233; de Lille 1, Val&#233;rie Henguelle, CLERSE, Universit&#233; d&#8217;Artois, Marie-H&#233;l&#232;ne Toutin, CLERSE, Universit&#233; de Lille 1&#160;: &#171;&#160;Les Jeunes et les entreprises face aux ruptures de contrat d&#8217;apprentissage&#160;: effets sur les parcours des jeunes et les pratiques en entreprises&#160;&#187;15 H 30&#160;: Discussion.    15 H 45&#160;: Synth&#232;se et perspectives. Val&#233;rie Capdevielle-Mougnibas, Prisca Kergoat    16H30&#160;: Myriam De L&#233;onardis, Directrice du laboratoire Psychologie du D&#233;veloppement et Processus de Socialisation (PDPS) et Vincent Simoulin, Directeur du Centre d&#8217;Etude et de Recherche Travail Organisation Pouvoir (CERTOP).&#160;