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Mardi 31 janvier 20129h15&#160;: Ouverture&#160;par Julian Mischi (INRA &#8211; CESAER) pour les organisateurs.Table ronde&#160;1 (9h30-12h30) : Les cultural studies    Pr&#233;sidence&#160;: Sylvain Laurens (GRESCO &#8211; Universit&#233; de Limoges)    Eric Darras (LASSP &#8211; Sciences Po Toulouse) : Bourdieu et les classes populaires / Bourdieu and the working-class    Philippe Olivera, Les cultural studies et la New Left dans les ann&#233;es 1960-1970 / Cultural Studies and The New Left in the 60s and 70s    Paul Pasquali (EHESS-ENS &#8211; CMH), Du &#34;scholarship boy&#34; au &#34;boursier&#34;: les conditions et les effets de l'importation des travaux de Richard Hoggart dans la sociologie fran&#231;aise / From Scholarship Boy to &#34;boursier&#34;: Conditions and Consequences of the Use of Richard Hoggart's Work into French Sociology    Erik Neveu (CRAPE &#8211; Institut d'&#233;tudes politiques de Rennes) : L&#8217;Universit&#233; fran&#231;aise et les &#34;Cultural Studies&#34; : &#34;Je t&#8217;aime ! Moi non plus !&#34; / The French Academia and the &#34;Cultural Studies&#187;: &#34;Je t&#8217;aime ! Moi non plus ! &#34;&#160;Table-ronde 2 (14h-18h) : La m&#233;thode ethnographiquePr&#233;sidence : C&#233;dric Lomba (CNRS &#8211; CRESPPA-CSU)    Paul Willis (Princeton University) : Learning to Labour: the Making Of    Wilfried Lignier (EHESS-ENS &#8211; CMH) : Paul Willis, pionnier de l'observation participante avec des enfants / Paul Willis as a Forerunner of Participant Observation with Children    Nicolas Renahy (INRA &#8211; CESAER) : Les gars de Hammerstown au regard des Gars du coin / Lads from Hammerstown compared to Lads from the Village     Thibault Cizeau (INRA &#8211; CESAER) : Devenir ouvrier au lyc&#233;e. Enqu&#234;te dans un atelier de chaudronnerie industrielle / Becoming Working-class at School. Fieldwork in a Secondary School for Vocational Training    Sylvain Bordiec (CRESPPA-CSU) : &#34;Ici &#224; Mowgli les jeunes on en fait des b&#234;tes !&#34; Les associations des quartiers populaires dans la d&#233;finition des destins sociaux / &#8220;Here at Mowgli we make the Young become Excellent!&#8221; The Local Neighborhood Associations in the Construction of Social FatesMercredi 1er f&#233;vrier 2012Table-ronde 3 (9h-12h30) : L&#8217;&#233;cole (imposition et contestation de l&#8217;ordre scolaire)Pr&#233;sidence&#160;: Franck Poupeau (CNRS &#8211; CRESPPA-CSU)    Ludivine Balland (LASSP &#8211; Sciences Po Toulouse) : Willis et Bourdieu &#224; l'&#233;cole : l'id&#233;ologie dans l'imposition d'un ordre scolaire / Ideology and Power in Education: Bridging Willis and Bourdieu    Ugo Palheta (GRESCO) : Retour sur le paradoxe de Willis. Les destins scolaires et sociaux des jeunes d'origine populaire / A Fresh Look at the Willis Paradox: Educational and Social Trajectories of Young People from Working-class Background    Audrey Mariette (CSU-CRESPPA &#8211; Universit&#233; de Paris 8) : Entre lyc&#233;e professionnel et travail ouvrier : la &#34;culture anti-&#233;cole&#34; &#224; l&#8217;&#339;uvre ou la formation des destins sociaux / Between Technical College and Manual Work: How the &#8220;Counter-School Culture&#8221; Functions or How one is Defined and Trained for a certain Place in Society    Daniel Thin (CMW-MEPS &#8211; Universit&#233; de Lyon 2) : Ambivalence : la scolarisation dans les familles populaires entre aspirations scolaires, confrontation et crise de reproduction / Ambivalence: Schooling in Lower Working Class Families between School Aspirations, Confrontation and Crisis of Reproduction    G&#233;raldine Andr&#233; (FRS-FNRS &#8211; &#160;Universit&#233; de Li&#232;ge) : Orientation scolaire et h&#233;ritages sociaux dans les soci&#233;t&#233;s en voie de d&#233;sindustrialisation. Le cas des &#233;l&#232;ves ouvriers de la r&#233;gion de Charleroi (Belgique) / School Tracking and Social Inheritance in De-industrialized Societies. The Case of Working-class Students in the Post-industrial Area of Charleroi (Belgium)&#160;Table-ronde 4 (14h-18h) : Classes populaires et destins sociaux (la pr&#233;paration au travail manuel)Pr&#233;sidente : Yasmine Siblot (IDHE &#8211; Universit&#233; de Paris 1)    Gilles Moreau (GRESCO &#8211; Universit&#233; de Poitiers) : &#34;Non, dans les LP, c'est surtout des cours et moi, je voulais apprendre&#34;. Les apprentis face &#224; l'&#233;cole, la formation et le travail. / The Apprentices in School, Training and at Work    Jean-Luc Deshayes (2L2S GREE &#8211; Universit&#233; de Lorraine) : Les parcours scolaires des enfants d'ouvriers et les fermetures d'usines sid&#233;rurgiques dans le bassin de Longwy des ann&#233;es 80 / Schools of the Children of the Workers and Closures of the Steel-works in the Longwy Region in the 1980s    G&#233;rard Mauger (CNRS &#8211; CESSP) : Massification scolaire, culture anti-&#233;cole et bonne volont&#233; culturelle. Sur les formes contemporaines du monde des bandes et de la boh&#232;me populaire / School Massification, Counter-School Culture and Cultural Goodwill: the Contemporary Forms of the Gang World and the Popular Bohemian    Cyrille Rougier (GRESCO &#8211; Universit&#233; de Limoges) : Retour sur les formes de domination dans les champs scolaire et politique. Ce que la culture anti-&#233;cole des &#34;gars&#34; nous apprend du rapport au politique des classes populaires / Back to Forms of Domination in the Educational and Political Fields. What the Counter-School Culture &#34;lads&#34; Tell us the Relationship Working Classes to the Politic    Sylvain Laurens (GRESCO &#8211; Universit&#233; de Limoges) et Julian Mischi (INRA &#8211;CESAER) : La culture anti &#233;cole et le bon sens populaire mis en sc&#232;ne par l&#8217;Etat : les politiques de revalorisation du travail manuel (1975-1981) / The Counter-School Culture Neutralized by the State: the Policies Concerning &#8220;the Re-evaluation of Manual Work&#8221; (1975-1981)Informations pratiquesJourn&#233;es organis&#233;es par le     CESAER (UMR du d&#233;partement des sciences sociales de l&#8217;INRA),     le CSU-CRESPPA (UMR 7217 CNRS/Universit&#233; Paris 8) et     le GRESCO (EA 3815 CNRS/Limoges-Poitiers)Entr&#233;e libre. Pour les d&#233;jeuners, inscription avant le 22 janvier&#160;: cedric.lomba@csu.cnrs.fr