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« Jeuneset jeunesse(s), objets d’histoire »Groupe de travail animépar Ludivine Bantigny (maître de conférences àl’Université de Rouen) et Ivan Jablonka (maître deconférences à l’Université du Mans)Lajeunesse est tout à la fois âge de la vie et donc étapedans le cycle biologique, vecteur de progrès ou decontestation, groupe de personnes, et donc cohorte démographiquemais aussi génération. Elle représente un momentintellectuellement et politiquement décisif, celui oùintervient la prise de conscience de la contemporanéité.Elle est aussi enjeu politique, social et culturel notamment parcequ’elle constitue le dernier maillon d’une chaîne detransmission, celle qui diffuse les valeurs et les règlesglobales organisant la société. Travailler sur lajeunesse revient ainsi à s’interroger sur la transmissiondes normes et des savoirs.Àchaque âge de la vie, et plus particulièrement àchaque étape de la jeunesse, sont assignés des rôlessociaux. Il est important dès lors de mettre en rapport lesphénomènes d’attribution de fonctions sociales d’unepart, et les processus de socialisation d’autre part, c’est-à-direles modalités de l’adaptation, de l’acceptation et del’incorporation de ces rôles par les jeunes eux-mêmes,dans leur diversité. Comment les jeunes se conforment-ils ounon aux représentations dominantes qui sont donnéesd’eux ?L’attentionportée aux jeunes soulève au fond autantd'interrogations sur la société qui cherche àscruter au plus près la jeune génération que surcette dernière elle-même. Elle révèle unepart des inquiétudes, cachées ou non, d'une époque,parfois des seuils de tolérance devant l'évolution desmœurs. C’est aussi l’un des intérêts d’un telsujet : mieux comprendre, dans l’attention qu’elle porte àsa jeunesse, les questions qu’elle lui pose, les sentiments(souhaits, peurs, désirs…) qu’elle formule à sonégard, une société dans son ensemble.Plusieursgrandes thématiques peuvent, dans ce cadre, êtreétudiées : les apprentissages et la sociabilitéscolaires ; la jeunesse et le monde du travail (comment parexemple étudier l’adolescence de ceux qui n’en ont guère,parce qu’ils sont happés, dès la sortie de l’école,dans le monde du travail et donc dans l’univers des adultes ?) ;le milieu étudiant (celui-ci « fait »-illa jeunesse, au sens où il en serait la pointe avancéedans le domaine de l’engagement politique notamment ?) ;la jeunesse et le phénomène guerrier (comment lesjeunes sont-ils alors mobilisés, au sens large, c’est-à-diresollicités non seulement par l’armée mais aussi parla société tout entière ?) ;l’émergence de cultures juvéniles spécifiques ;la socialisation politique.LeXXe siècle sera privilégié. Cependantdes incursions en amont, pour mieux remettre le sujet en perspectivehistorique, seront aussi les bienvenues. S’il s’agit d’abord demieux comprendre comment peut s’écrire l’histoiredes jeunes et de la jeunesse, le groupe gagnera, c’est l’évidence,à s’ouvrir sur d’autres disciplines : sciencespolitiques, sociologie, anthropologie notamment. C’est de fait uneperspective comparative que l’on souhaite privilégier, tantdu point de vue géographique que disciplinaire.Lesséances du groupe, le plus souvent « àplusieurs voix », seront de nature diverse : tantôtlecture collective d’un ouvrage posant des jalons pour lacompréhension du sujet étudié, tantôtséances thématiques associant plusieurs chercheursvenant confronter leurs travaux, tantôt bilan plus généraltracé sur les recherches en cours.Programmepour 2006-200730 novembre : • Éric PIERRE(Université d’Angers) : « Dela circulaire d'Argout (1832) à la fondation de Mettray(1840): une autre mort de la philanthropie »• Jean-Claude VIMONT(Université de Rouen), « Les jeunes reléguésde l’après-guerre »18 janvier : • Antoine DE BAECQUE(Libération), « La Nouvelle Vague et laculture urbaine »• Sébastien LEPAJOLEC (Université de Paris-I), « Existe-t-il uncinéma “jeune” dans les années 1960 ? »22 février :• Pierre MOULINIER,« Les étudiants sont-ils la jeunesse ? (France,XIXe siècle) »• Charlotte LAINÉ(Institut d’Études politiques de Paris), « Identitéétudiante et rapport à la culture (France, années1960) »15 mars :• Gilles LE BÉGUEC(Université de Paris-X-Nanterre), « Jeunes etpolitique : enjeux et méthodes »• David COLON (Institutd’Études politiques de Paris), « La jeunessecatholique en France dans l’entre-deux-guerres »24 mai :• Ludivine BANTIGNY(Université de Rouen/ Centre d’histoire de Sciences Po),« Une “jeunesse égarée ?” Jeunes etgénération en guerre d’Algérie »• Christophe GRACIEUX(Institut d’Études politiques de Paris), « Lesjeunes Français face au service militaire, de 1962 au débutdes années 1980 ».Les séances ontlieu de 17 heures à 19 heures au Centre d’histoire deSciences Po, 56 rue Jacob Paris VIe.Contact : LudivineBantigny (ludivinebantigny@yahoo.fr)