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&#160;POLITIQUES LINGUISTIQUES, APPRENTISSAGE DES LANGUES ET FRANCOPHONIEEN EUROPE CENTRALE ET ORIENTALE&#160;: LES D&#201;FIS DE LA DIVERSIT&#201;&#160;Colloque internationalInstitut national des langues et civilisations orientalesParis, les jeudi 24 et vendredi 25 mai 2007&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160; organis&#233; par&#160;l&#8217;&#201;quipe de recherche &#171;&#160;Pluralit&#233; des langues et des identit&#233;s en didactique&#160;: acquisition, m&#233;diations&#160;&#187; (JE 2502, &#171;&#160;PLIDAM&#160;&#187;)&#160;&#160;avec le concours&#160;du Conseil scientifique de l&#8217;INaLCO&#160;&#160;en partenariat avec&#160;le minist&#232;re des Affaires &#233;trang&#232;res (MAE),la D&#233;l&#233;gation g&#233;n&#233;rale &#224; la langue fran&#231;aise et aux langues de France (DGLFLF),l&#8217;Agence universitaire de la Francophonie (AUF) etla F&#233;d&#233;ration internationale des professeurs de Fran&#231;ais (FIPF)&#160;&#160;Lieu&#160;: &#160;Institut Hongrois92, rue Bonaparte75006 ParisM&#233;tro : Saint-Sulpice, Mabillon Bus : 58, 84, 89Parking : place Saint-Sulpice&#160;Entr&#233;e libre&#160;&#160;&#160;ARGUMENTAIRE PROGRAMME&#160;&#160;Jeudi 24 mai 2007 &#160;Accueil &#224; partir de 9 h &#160;9 h 15 Ouverture, par&#160;Mme Mich&#232;le GENDREAU-MASSALOUX, Recteur de l&#8217;Agence universitaire de la Francophonie, Mme Marie-Christine SARAGOSSE, Directrice de la Coop&#233;ration culturelle et du Fran&#231;ais, minist&#232;re des Affaires &#233;trang&#232;res, &#160;M. Xavier NORTH, D&#233;l&#233;gu&#233; g&#233;n&#233;ral, D&#233;l&#233;gation g&#233;n&#233;rale &#224; la langue fran&#231;aise et aux langues de France, M. Jacques LEGRAND, Pr&#233;sident de l&#8217;Institut national des langues et civilisations orientales&#160;9 h 40 &#8211; 11 h 10Pr&#233;sident de s&#233;ance&#160;:&#160;M. Rolands LAPPU&#310;E (Ambassadeur de la R&#233;publique de Lettonie en France)&#160;Mme Sophie LOVY, (Sous-directrice du Fran&#231;ais, minist&#232;re des Affaires &#233;trang&#232;res)Diversit&#233; linguistique &#8211; identit&#233; europ&#233;enne&#160;&#160;M. Joseph SHEILS (Chef de la Division des politiques linguistiques, Conseil de l&#8217;Europe) Les politiques linguistiques &#233;ducatives du Conseil de l'Europe: principes et instruments&#160;&#160;Mme Alexandra CUNI&#354;&#258; (Universit&#233; de Bucarest, Roumanie)La formation en langues &#233;trang&#232;res dans les universit&#233;s&#160;: une mission &#224; red&#233;finir&#160;11 h 10 &#8211; 11 h 30 &#160;Pause&#160;11 h 30 &#8211; 13 h Pr&#233;sident de s&#233;ance&#160;:&#160;M. Jean-Yves DE LONGUEAU (Sous-directeur des affaires europ&#233;ennes et multilat&#233;rales, minist&#232;re de l'&#201;ducation nationale, de l'Enseignement sup&#233;rieur et de la Recherche) &#160;&#160;M. Gueorgui JETCHEV (Universit&#233; de Sofia Saint-Cl&#233;ment d&#8217;Ohrid, Bulgarie) Les langues maternelles des citoyens bulgares et les enjeux de l&#8217;int&#233;gration europ&#233;enne&#160;M. Andrejs BANKAVS (Universit&#233; de Lettonie)Multilinguisme europ&#233;en&#160;: le cas de la Lettonie&#160;Mme Frosa PEJOSKA-BOUCHEREAU (INaLCO)L'ab&#233;c&#233;daire d'une langue interdite: le mac&#233;donien&#160;&#160;---------------------------------------------------------------&#160;&#160;14 h 30 &#8211; 16 hPr&#233;sident de s&#233;ance&#160;:&#160;M. Philippe DE SUREMAIN (ancien Ambassadeur de France)&#160;Mme &#160;H&#233;l&#232;ne LECLERCQ (Universit&#233; de Franche-Comt&#233;) Politique linguistique &#224; l&#8217;est de l&#8217;Allemagne&#160;: que sont les professeurs de russe devenus&#160;? &#160;M. Ardian MARASHI (INaLCO)Langues et identit&#233;s dans la nouvelle configuration europ&#233;enne&#160;: le cas albanais&#160;M. Jonas ZILINSKAS (Universit&#233; de Siauliai, Lituanie)Les&#160;d&#233;fis de l&#8217;enseignement des langues vivantes en Lituanie&#160;16 h &#8211; 16 h 20 &#160;Pause &#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160; 16 h 20 &#8211; 17 h 50Pr&#233;sident de s&#233;ance&#160;:&#160;M. Albert PR&#201;VOS (Inspecteur g&#233;n&#233;ral de l&#8217;&#201;ducation nationale)&#160;M. Vladimir OSIPOV (INaLCO)L&#8217;ex-ensemble linguistique &#171;&#160;serbo-croate&#160;&#187;&#160;: politique linguistique et perspectives europ&#233;ennes&#160;M. S&#225;ndor CSERNUS (Institut B&#225;lint Balassi - Universit&#233; de Szeged, Hongrie)&#171;&#160;Hungarol&#243;gia&#160;&#187;&#160;: les &#233;tudes hongroises en Europe&#160;Mme Janina ZIELINSKA (Universit&#233; de Varsovie, Pologne - FIPF)Diversit&#233; linguistique et projets innovants en Pologne&#160;&#160;&#160;&#160;Vendredi 25 mai 2007&#160;Accueil &#224; partir de 9 h &#160;9 h 15 &#8211; 11 h 10Pr&#233;sident de s&#233;ance&#160;: M. Dario PAGEL (Pr&#233;sident de la F&#233;d&#233;ration internationale des professeurs de Fran&#231;ais, Universit&#233; de la Sorbonne Nouvelle &#8211; Paris III) &#160;Mme Lina PAKALNISKYTE (INaLCO)Enseignement de la langue lituanienne en Europe&#160;Mme Ladislava MILI&#268;KOV&#193; (Universit&#233; Masaryk de Brno, R&#233;publique tch&#232;que) Formation des professeurs de langues en R&#233;publique tch&#232;que&#160;: la place et le statut du fran&#231;ais&#160;M. Michel BOZDEMIR (INaLCO)La langue turque face aux d&#233;fis de l&#8217;Europe&#160;&#160;Mme Tiina ZOBEL, (Universit&#233; de Tartu, Estonie)Langues minoritaires et langues &#233;trang&#232;res dans l&#8217;universit&#233; estonienne&#160;11 h 10 &#8211; 11 h 30 &#160;Pause&#160;11 h 30 &#8211; 13 h Pr&#233;sident de s&#233;ance&#160;:&#160;Mme Manuelle FRANCK, (INaLCO, Directrice de l&#8217;Ecole doctorale)&#160;M. Jean KUDELA (INaLCO)Le cas sorabe: les rapports &#233;troits entre l&#8217;&#233;tat de la sorabophonie et la politique linguistique&#160;M. Alain SCHNEIDER (Ambassade de France en Croatie)La politique de la diversit&#233; linguistique et les obstacles rencontr&#233;s par la Croatie&#160;M. Thomas SZENDE (INaLCO)Politique et linguistique&#160;en Hongrie&#160;: quelle place pour les langues europ&#233;ennes&#160;? quelle place pour le fran&#231;ais&#160;?&#160;&#160;---------------------------------------------------------------&#160;14 h 30 &#8211; 16 hPr&#233;sident de s&#233;ance&#160;:&#160;M. Jean-Claude JACQ (Secr&#233;taire g&#233;n&#233;ral de l&#8217;Alliance fran&#231;aise) &#160;Mme Elena BARANOV&#193; (Universit&#233; Matej Bel, Bansk&#225; Bystrica, Slovaquie)Enseignement des langues &#233;trang&#232;res en Slovaquie&#160;: &#233;tat des lieux - perspectives&#160;M. Marcel COURTHIADE (INaLCO)Entre diglossie et bilinguisme&#160;: la gestion plurielle du patrimoine linguistique chez les Rroms&#160;Mme Mojca SCHLAMBERGER BREZAR (Universit&#233; de Ljubljana, Slov&#233;nie) L'&#233;mergence du slov&#232;ne en tant que langue officielle de l&#8217;Europe&#160;16 h &#8211; 16 h 20 &#160;Pause &#160;16 h 20 &#8211; 17 h 50Pr&#233;sident de s&#233;ance&#160;: Mme Genevi&#232;ve ZARATE (INaLCO, Directrice de l&#8217;&#233;quipe de recherche &#171;&#160;PLIDAM&#160;&#187;)&#160;Mme Anca COSACEANU (Universit&#233; de Bucarest, Roumanie)Les cursus scolaires de FLE&#160;: l&#8217;exception roumaine&#160;Mme Boyka PALIKARSKA (Universit&#233; de Sofia Saint-Cl&#233;ment d&#8217;Ohrid, Bulgarie)Choix europ&#233;ens et choix bulgares en mati&#232;re de politique linguistique &#233;ducative&#160;Mme Diana LEMAY (INaLCO)La diffusion du slovaque en Europe &#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;Cette manifestation scientifique est organis&#233;e par l&#8217;&#233;quipe de recherche &#171;&#160;Pluralit&#233; des langues et des identit&#233;s en didactique&#160;: acquisition, m&#233;diations&#160;&#187; (PLIDAM) de l&#8217;Institut national des langues et civilisations orientales, en partenariat avec la F&#233;d&#233;ration internationale des professeurs de fran&#231;ais (FIPF). Elle se situe dans le prolongement du colloque international tenu &#224; l&#8217;INaLCO, en juillet 2005, intitul&#233; &#171;&#160;Grandes&#160;&#187; et &#171;&#160;petites&#160;&#187; langues et didactique du plurilinguisme et du pluriculturalisme&#160;: mod&#232;les et exp&#233;riences.Face aux risques de l&#8217;homog&#233;n&#233;isation linguistique, la construction de l'Europe passe naturellement par la promotion de la diversit&#233;, et notamment par une politique volontariste de l&#8217;enseignement des langues vivantes. L&#8217;Europe compte un ensemble de langues dont plusieurs ont un statut international reconnu, d&#8217;autres sont moins connues et moins enseign&#233;es. Or, les &#233;largissements successifs augmentent le nombre des locuteurs de langues de &#171;&#160;moindre diffusion&#160;&#187;, sans lesquelles&#160;l'Europe ne peut gu&#232;re construire son identit&#233;. Cette polyphonie constitue un r&#233;el d&#233;fi et pose de plus en plus le probl&#232;me de l&#8217;&#233;quilibre entre la n&#233;cessit&#233; d&#8217;une communication efficace au sein de cet espace, et la volont&#233; de sauvegarder l&#8217;exceptionnelle richesse culturelle et linguistique du patrimoine europ&#233;en.Dans ce contexte, notre colloque vise &#224; pr&#233;senter des exp&#233;riences et des pistes de r&#233;flexion portant sur les politiques linguistiques dans les pays d&#8217;Europe centrale et orientale, &#224; la lumi&#232;re des actions en faveur du plurilinguisme europ&#233;en, mises en &#339;uvre par la Commission europ&#233;enne (Direction g&#233;n&#233;rale Education et Culture, Unit&#233; du multilinguisme) et le Conseil de l&#8217;Europe (Division des politiques linguistiques) dont les travaux servent de r&#233;f&#233;rence &#224; l&#8217;&#233;laboration et &#224; la r&#233;organisation des enseignements de langues dans les Etats europ&#233;ens. Une telle th&#233;matique permettra d&#8217;&#233;voquer l&#8217;offre linguistique en Europe centrale et orientale et de rappeler les finalit&#233;s et les pratiques didactiques autour desquelles s&#8217;organisent aujourd&#8217;hui, dans cette r&#233;gion, les formations en langues dans les syst&#232;mes &#233;ducatifs (des &#233;coles aux universit&#233;s, et selon des apprentissages individualis&#233;s), secteur fortement affect&#233; par les r&#233;cents bouleversements politiques, &#233;conomiques et&#160; d&#233;mographiques. Les diff&#233;rentes orientations linguistiques actuellement choisies et manifest&#233;es en Europe centrale et orientale seront mises en perspective en liaison avec l&#8217;&#233;volution institutionnelle et les acteurs &#233;ducatifs de ces pays. La confrontation des t&#233;moignages d&#8217;experts fran&#231;ais et &#233;trangers&#160;sera l&#8217;occasion de faire le point sur l&#8217;influence des facteurs sociaux, id&#233;ologiques et affectifs dans l&#8217;apprentissage des langues (langues nationales, langues minoritaires et langues &#233;trang&#232;res). On &#233;tudiera, en particulier, les valeurs et les repr&#233;sentations les plus fortement associ&#233;es aux langues maternelles, aux langues des voisins et aux langues &#224; apprendre, en insistant sur le r&#244;le que jouent pr&#233;jug&#233;s et st&#233;r&#233;otypes dans l&#8217;acquisition des langues, occasion privil&#233;gi&#233;e de r&#233;fl&#233;chir sur l'alt&#233;rit&#233; et l'identit&#233;. Cette approche nous conduira &#224; d&#233;gager un certain nombre de caract&#233;ristiques constitutives des attitudes langagi&#232;res en Europe centrale et orientale et &#224; nous demander dans quelle mesure les comportements - politiques et individuels - actuels sont marqu&#233;s par le processus d&#8217;int&#233;gration. L&#8217;enseignement des langues autres que l&#8217;anglais se heurte souvent &#224;&#160; des r&#233;sistances. Ceci nous am&#232;nera &#224; nous interroger sur la place, les enjeux et les perspectives de la francophonie dans les pays de la r&#233;gion qui entretiennent traditionnellement des relations profondes avec la France et o&#249; r&#233;sident pr&#232;s de 10 % des 55 millions d&#8217;apprenants du fran&#231;ais (hors de France). Toute langue est apprise au milieu d&#8217;autres langues et en tire parti. Le fran&#231;ais, en contact &#224; travers le monde, avec de tr&#232;s nombreuses cultures, avec des apprenants et des locuteurs aux attentes et conduites tr&#232;s vari&#233;es, doit &#233;laborer et exprimer sa relation aux nombreuses langues parl&#233;es et &#233;tudi&#233;es en Europe. Dans cette optique, il appara&#238;t opportun de mettre en exergue les initiatives appel&#233;es &#224; d&#233;montrer que le fran&#231;ais, vecteur d&#8217;interculturalit&#233;, participe &#224; la construction de l&#8217;Europe, l&#8217;engagement en faveur du fran&#231;ais &#233;tant indissociable de la promotion de la diversit&#233; linguistique.Une telle mise en synergie permettra d&#8217;&#233;tudier les influences r&#233;ciproques et les compl&#233;mentarit&#233;s entre cultures linguistiques, &#233;ducatives et universitaires, en faisant &#233;merger les sp&#233;cificit&#233;s et les potentialit&#233;s didactiques de langues g&#233;n&#233;tiquement et typologiquement vari&#233;es, toutes enseign&#233;es &#224; l&#8217;INaLCO et qui recherchent une place plus visible&#160;sur l'&#233;chiquier de la mondialisation des &#233;changes. De ces r&#233;flexions peuvent se d&#233;gager un certain nombre d&#8217;axes de recherche&#160;: - politiques linguistiques &#233;ducatives et standards europ&#233;ens&#160;;- institutions et acteurs, situations et parcours d&#8217;enseignement&#160;;- besoins, comp&#233;tences, &#233;valuations&#160;; - formation des enseignants, langues dans les universit&#233;s&#160;;- production de mat&#233;riels et de supports innovants&#160;;- passerelles entre les langues enseign&#233;es, mutualisation des ressources&#160;;- exp&#233;riences de la pluralit&#233; linguistique&#160;; promotion des langues voisines. Les interventions et les tables rondes pr&#233;vues au cours de ce colloque examineront, dans toute leur complexit&#233;, des choix europ&#233;ens, des choix nationaux et des choix r&#233;gionaux en mati&#232;re de politique linguistique &#233;ducative et de strat&#233;gies didactiques.&#160; Toutes ces questions seront d&#233;battues et illustr&#233;es, en langue fran&#231;aise, &#224; l'interface de plusieurs disciplines (linguistique appliqu&#233;e, FLE, didactique des langues, des litt&#233;ratures et des civilisations, traduction, politique linguistique &#233;ducative), par des experts internationaux, d&#233;cideurs, chercheurs et enseignants. Notre manifestation vise &#224; contribuer &#224; une meilleure compr&#233;hension des ph&#233;nom&#232;nes li&#233;s &#224; l&#8217;apprentissage des langues, et &#224; cerner davantage le versant linguistique de l&#8217;int&#233;gration europ&#233;enne. Cette rencontre donnera, par ailleurs, une impulsion nouvelle &#224; la dynamique des &#233;changes entre des institutions fran&#231;aises et europ&#233;ennes charg&#233;es de promouvoir le plurilinguisme, des organismes de la francophonie, des partenaires universitaires en Europe centrale et orientale et l&#8217;Institut national des langues et civilisations orientales. Projet coordonn&#233; par&#160;: &#160;Thomas Szende, ma&#238;tre de conf&#233;rences habilit&#233; (INaLCO)Contact&#160;: thomas.szende@yahoo.fr&#160;&#160;