{"word_count": 793, "character_count": 6847}
Pr&#233;sentationL&#8217;&#233;ducation, la formation et l&#8217;emploi sont trois domaines distincts mais reli&#233;s par diff&#233;rents enjeux, discours et acteurs communs. Il nous para&#238;t donc utile de les aborder ensemble dans le cadre de l&#8217;axe de recherche du Largotec intitul&#233; GOUVERNANCE MULTINIVEAUX ET POLITIQUES PUBLIQUES et avec l&#8217;objectif d&#8217;&#233;tudier la gouvernance et ses &#233;volutions en actes.Diff&#233;rentes questions et hypoth&#232;ses sont au c&#339;ur du s&#233;minaire de recherche que nous avons entam&#233; durant l&#8217;ann&#233;e 2011.A priori, il existe de nombreuses interactions entre les trois domaines : l&#8217;&#233;ducation au sens le plus g&#233;n&#233;ral du terme inclut des actions de formation m&#234;me si elle ne s&#8217;y limite pas, la formation s&#8217;appuie notamment sur des m&#233;thodes &#233;ducatives m&#234;me si elle en emprunte d&#8217;autres, l&#8217;&#233;ducation et la formation pr&#233;parent &#224; l&#8217;emploi m&#234;me si ce n&#8217;est pas son seul objectif, l&#8217;emploi constitue un moyen de se r&#233;aliser sur la base de ce que l&#8217;on a appris m&#234;me s&#8217;il repose aussi sur d&#8217;autres m&#233;canismes. La compl&#233;mentarit&#233; appara&#238;t explicitement dans l&#8217;affirmation fr&#233;quente dans le d&#233;bat public de besoins r&#233;p&#233;t&#233;s de formation pour permettre aux individus de s&#8217;adapter &#224; l&#8217;emploi (mod&#232;le ad&#233;quationniste fran&#231;ais), dans l&#8217;accusation du syst&#232;me &#233;ducatif pour expliquer les difficult&#233;s d&#8217;insertion des jeunes dans l&#8217;emploi ou dans la fa&#231;on dont se sont d&#233;velopp&#233;s les stages comme outil &#224; la fronti&#232;re des trois domaines. Au niveau europ&#233;en et international, divers organismes (Commission europ&#233;enne, Banque mondiale, OCDE) pensent explicitement les liens entre ces domaines et invitent fortement les pays membres &#224; d&#233;velopper l'apprentissage tout au long de la vie, au point que certains concluent &#224; l'existence d'un &#171; nouvel ordre &#233;ducatif mondial &#187; et &#224; l'&#233;puisement des cat&#233;gories d'action publique traditionnelles.Faut-il d&#232;s lors en conclure que les gouvernances publiques et priv&#233;es de l&#8217;&#233;ducation, de la formation et de l&#8217;emploi rev&#234;tent des caract&#233;ristiques similaires ou qu'au contraire elles empruntent des voies institutionnelles et des modes de r&#233;gulation divergents ? Comment penser les articulations entre ces domaines et quelles sont leurs cons&#233;quences en mati&#232;re de conduite de l'action publique ?Le programme propos&#233; en 2012 vise &#224; r&#233;fl&#233;chir &#224; partir de communications r&#233;f&#233;rant &#224; des recherches qui portent sur des acteurs et des dispositifs de formation, d&#8217;insertion ou d&#8217;emploi et sur leurs effets. Cela suppose de confronter une diversit&#233; de disciplines, d&#8217;approches et de terrains d&#8217;analyse comme le Largotec en a l&#8217;habitude. Par ailleurs, les comparaisons internationales, et notamment entre pays europ&#233;ens constituent un axe important de recherche et de r&#233;flexion.Programme des s&#233;ances :Lundi 30 janvier (13h-15h) : &#34;Le stage : un outil efficace d'insertion professionnelle ?&#34; Dominique GLAYMANN, Sociologue, Ma&#238;tre de conf&#233;rences &#224; l&#8217;UPEC, chercheur au LARGOTEC, membre fondateur du RESTAG (R&#233;seau d&#8217;&#233;tude sur les stages et leur gouvernance).Jeudi 16 F&#233;vrier (13h-15h) : &#34; Analyse des dynamiques de stage en entreprise d&#8217;enseignants du 2d degr&#233; et des repr&#233;sentations de l&#8217;&#233;cole et de l&#8217;entreprise.&#34;Sylvain STARCK, Docteur en sciences de l&#8217;&#233;ducation, chercheur au CIREL (Centre interuniversitaire de recherche sur l&#8217;&#233;ducation de Lille), &#233;quipe PROFEOR. ATER &#224; l&#8217;universit&#233; Lille 3.Mercredi 14 mars (13h-15h) : &#34;La gouvernance fran&#231;aise multiniveaux : l&#8217;exemple de l&#8217;&#233;valuation des &#233;coles.&#34;Xavier PONS, Docteur en science politique, Ma&#238;tre de conf&#233;rences &#224; l&#8217;UPEC, chercheur au LARGOTEC, chercheur associ&#233; &#224; l'Observatoire Sociologique du Changement (Sciences Po), membre du RAPPE (R&#233;seau d&#8217;analyse pluridisciplinaire des politiques &#233;ducatives).Jeudi 5 avril (14h-16h) :   &#34;Formation professionnelle et sant&#233; au travail dans le secteur de l'h&#244;tellerie-restauration&#34;Nathalie FRIGUL, Sociologue, Chercheure &#224; l&#8217;IRIS (Institut de  recherche interdisciplinaire sur les enjeux sociaux), Universit&#233; Paris  13 et &#224; l&#8217;Universit&#233; de Picardie Jules Verne.Mai (date &#224; pr&#233;ciser) : &#34;La r&#233;gulation de la carte des formations en r&#233;gion.&#34;H&#233;l&#232;ne BUISSON-FENET, Sociologue de l&#8217;&#233;ducation et de la formation, charg&#233;e de recherche CNRS, chercheuse au laboratoire Triangle (ENS Lyon).Mardi 12 juin (17h-19h) : &#34;L'&#233;volution des modalit&#233;s d'accompagnement des ch&#244;meurs depuis les ann&#233;es 1980.&#34;Sophie DIVAY, Directrice de recherche au CNRS et sociologue au CES (Centre d&#8217;&#233;conomie de la Sorbonne), Universit&#233; Paris 1.Septembre 2012&#160;(date &#224; pr&#233;ciser)&#160; : &#34;Encadrer, un processus d&#8217;apprentissage permanent. (Il y a toujours un lien formation/emploi).&#34;Frederik MISPELBLOM BEYER, Professeur de sociologie &#224; l'Universit&#233; d'&#201;vry, directeur du d&#233;partement AES et de l'IUP Administration et d&#233;veloppement territorial, responsable de l'&#233;quipe de recherche ETE (&#171; Enseigner, transmettre, encadrer &#187;, antenne du Centre de recherche sur la formation, Cnam).Octobre 2012&#160;&#160;(date &#224; pr&#233;ciser) : &#34;Le recrutement et ses &#233;volutions.&#34; Emmanuelle MARCHAL, Sociologue, charg&#233;e de recherche CNRS, chercheure au CSO (Centre de sociologie des organisations) de Sciences Po.Novembre 2012&#160;(date &#224; pr&#233;ciser) : &#34;Les politiques &#233;ducatives r&#233;gionales.&#34;Claire DUPUY, Docteure en sciences politiques et en sociologie, Deakin Fellow, St Antony&#8217;s coll&#232;ge, University of Oxford, charg&#233;e de recherche au FNRS, Universit&#233; catholique de Louvain.D&#233;cembre 2012&#160;(date &#224; pr&#233;ciser)&#160; : &#34;Le processus de Bologne et la gouvernance de l'enseignement sup&#233;rieur au niveau europ&#233;en.&#34;Pauline RAVINET (&#192; CONFIRMER), Ma&#238;tre de conf&#233;rences &#224; l'Universit&#233; Lille II, chercheuse au CERAPS (Centre d'&#233;tudes et de recherches administratives, politiques et sociales), chercheuse associ&#233;e au CSO (Centre de sociologie des organisations), Sciences Po. 