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Argumentaire : S&#8217;interroger sur l&#8217;interdisciplinarit&#233;, c&#8217;est questionner les liens pouvant exister entre deux ou plus de deux disciplines. Cela suppose en premier lieu de commencer par d&#233;finir ce qu&#8217;est une discipline. Charaudeau en propose la d&#233;finition suivante :Une discipline est constitu&#233;e d&#8217;un certain nombre de principes fondateurs, d&#8217;hypoth&#232;ses g&#233;n&#233;rales, de concepts qui d&#233;terminent un champ d&#8217;&#233;tude et permettent en m&#234;me temps de construire le ph&#233;nom&#232;ne en objet d&#8217;analyse. Se constitue ainsi un cadre conceptuel, et c&#8217;est &#224; l&#8217;int&#233;rieur de ce cadre que peuvent &#234;tre construites diverses th&#233;ories, comme proposition d&#8217;une certaine syst&#233;mique autour de certaines cat&#233;gories. (Charaudeau, 2010)Cependant, la question des fronti&#232;res disciplinaires n&#8217;est pas aussi simple que pourrait le laisser penser cette premi&#232;re d&#233;finition. En effet, dans certains cas &#171; plusieurs positions th&#233;orico-m&#233;thodologiques coexistent &#224; l&#8217;int&#233;rieur d&#8217;un m&#234;me cadre conceptuel &#187; et chacune de ces &#171; sous-disciplines &#187; peut &#224; son tour se scinder en plusieurs &#171; courants disciplinaires proposant des hypoth&#232;ses, des cat&#233;gories et une d&#233;marche d&#8217;analyse sp&#233;cifiques &#187; (Charaudeau, 2010). Ainsi, les fronti&#232;res disciplinaires tendent &#224; devenir floues d&#232;s lors que l&#8217;on cherche &#224; les approcher.Or, c&#8217;est entre autre dans cette zone de flou que les contacts entre diff&#233;rentes disciplines peuvent avoir lieu (Morin, 1990) et que de nouvelles disciplines peuvent &#233;merger. C&#8217;est en particulier le cas des Sciences de l&#8217;Information et de la Communication (SIC) qui, d&#232;s leur naissance, ont jou&#233; avec les fronti&#232;res disciplinaires et se sont construites &#224; la fois au travers de diverses disciplines et en suscitant l&#8217;int&#233;r&#234;t &#171; de sciences aussi diverses que la philosophie, l&#8217;histoire, la g&#233;ographie, la psychologie, la sociologie, l&#8217;ethnologie, l&#8217;&#233;conomie, les sciences politiques, la biologie, la cybern&#233;tique, ou les sciences cognitives &#187; (Mattelart et Mattelart, 2004).Ce n&#8217;est que dans un second temps que les Sciences de l&#8217;Information et de la Communication ont &#233;t&#233; reconnues en tant que discipline institutionnelle autonome gr&#226;ce aux &#171; attributs &#187; n&#233;cessaires dont elles disposaient pour se constituer en tant que champ sp&#233;cifique de comp&#233;tence (Boure, 2007). Ainsi, les SIC ont ouvert un nouveau lieu d&#8217;&#233;tude par rapport aux champs &#171; traditionnels &#187; en proposant de nouvelles probl&#233;matiques et en d&#233;finissant de nouveaux objets. En outre, les SIC ont d&#233;velopp&#233; des cadres conceptuels th&#233;orico-m&#233;thodologiques originaux en apportant un regard nouveau sur des th&#232;mes d&#233;j&#224; connus. Tr&#232;s r&#233;cemment, plusieurs articles, en r&#233;ponse &#224; l&#8217;article de Patrick Charaudeau &#171; Pour une interdisciplinarit&#233; &#8216;&#8216;focalis&#233;e&#8217;&#8217; dans les SHS &#187; (Charaudeau, 2010), sont parus dans les num&#233;ros 18 et 19 de la revue Questions de communication. Le nombre importants de r&#233;actions suscit&#233;es par cet article semble nous indiquer que la question de l&#8217;interdisciplinarit&#233; demeure au c&#339;ur des pr&#233;occupations actuelles des chercheurs en SIC. Il ne faut cependant pas confondre l&#8217;interdisciplinarit&#233; avec d&#8217;autres approches voisines telles que : la pluridisciplinarit&#233;, la transdisciplinarit&#233;, la multidisciplinarit&#233; ou encore la m&#233;tadisciplinarit&#233; (Morin, 1990). Pour circonscrire quelques uns de ces termes qui nous ont sembl&#233; les plus importants, nous d&#233;finirons la pluridisciplinarit&#233; comme &#171; une addition de disciplines, sans v&#233;ritable interaction entre elles &#187; (Darbellay, 2005). La d&#233;marche pluridisciplinaire &#233;tant per&#231;ue comme une juxtaposition de savoirs sur une probl&#233;matique commune. L&#8217;interdisciplinarit&#233;, en revanche, &#171; consiste &#224; &#233;tablir de v&#233;ritables connexions entre concepts, outils d&#8217;analyse et modes d&#8217;interpr&#233;tation de diff&#233;rentes disciplines &#187; (Charaudeau, 2010). Ainsi, dans la d&#233;marche interdisciplinaire, il s&#8217;agit de combiner les comp&#233;tences les plus ad&#233;quates de plusieurs disciplines afin de produire un discours sui generis. Cependant, force est de constater que, pour le jeune chercheur, se positionner &#224; la fois th&#233;oriquement et m&#233;thodologiquement par rapport &#224; un objet d&#8217;&#233;tude particulier, n&#8217;est pas n&#233;cessairement chose ais&#233;e. En effet, la multiplicit&#233; d&#8217;objets et d&#8217;approches en SIC, peut &#234;tre, tant&#244;t source de richesse tant&#244;t source de confusion. C&#8217;est la raison pour laquelle nous avons souhait&#233; inviter les jeunes chercheurs en SIC &#224; s&#8217;interroger sur la mani&#232;re dont ils convoquent, tout au long de leur parcours de th&#232;ses, les disciplines n&#233;cessaires &#224; la compr&#233;hension de leur objet d&#8217;&#233;tude ; sur la mani&#232;re dont ils ont &#233;labor&#233; leur cadre th&#233;orique ; ainsi que sur la mani&#232;re dont ils sont &#233;ventuellement amen&#233; &#224; se positionner au sein d&#8217;une &#233;quipe compos&#233; de chercheurs issus de champs disciplinaires distincts. Pour r&#233;pondre &#224; ces interrogations, ce colloque se propose de traiter un certain nombre de probl&#233;matiques portant sur la sp&#233;cificit&#233; d&#8217;une r&#233;flexion en SIC et de son rapport aux autres disciplines. Nous proposons &#224; titre indicatif les axes de r&#233;flexion suivants :    Pluridisciplinarit&#233;, transdisciplinarit&#233; et interdisciplinarit&#233; dans les SIC.    Construire son objet de recherche en SIC.    Les m&#233;thodologies en SIC.    Les apports th&#233;oriques de disciplines voisines.    Les modalit&#233;s d&#8217;articulation entre concepts et outils dans une d&#233;marche interdisciplinaire.    L'utilisation de th&#233;ories ou de m&#233;thodologies propres aux SIC par les autres disciplines.Bibliographie indicative :    Bourdon J. (2011), &#171; L&#8217;interdisciplinarit&#233; n&#8217;existe pas &#187;, Questions de communication, n&#176;19, pp. 155-170.    Boure R. (2007), Les Sciences humaines et sociales en France, E.M.E. et Intercommunication, Fernelmont BE.    Boure R. (2002), Les origines des sciences de l&#8217;information et de la communication. Regards crois&#233;s, Lille, Presses universitaires du Septentrion.    Charaudeau P. (2010), &#171; Pour une interdisciplinarit&#233; &#34;focalis&#233;e&#34; dans les sciences humaines et sociales &#187;, Questions de Communication, n&#176;17, pp.195-222. &#201;galement disponible &#224; http://www.patrick-charaudeau.com/Pour-une-interdisciplinarite.html    Darbellay F. (2005), Interdisciplinarit&#233; et transdisciplinarit&#233; en analyse des discours. Complexit&#233; des textes, intertextualit&#233; et transtextualit&#233;, Slatkine, Gen&#232;ve, 2005.    Faur&#233; B. (2008), &#171; D&#233;complexer les SIC - Assumer le couple info-com et l&#8217;interdisciplinarit&#233; &#187;, Actes du XVIe Congr&#232;s SFSIC. Disponible sur http://www.sfsic.org/congres_2008/spip.php?article140    Leclerc M. (1989), &#171; La notion de discipline scientifique &#187;, Politique, n&#176;15, 1989, pp.23-51.    Maingueneau D. (2010), &#171; Analyse de discours et champ disciplinaire &#187;, Questions de communication, n&#176;18, pp. 185-196.    Mattelart A. et Mattelart M. (2004), Histoire des th&#233;ories de la communication, Paris, La D&#233;couverte.    Morin E. (1990), &#171; Sur l'interdisciplinarit&#233; &#187;, Carrefour des sciences, Actes du Colloque du Comit&#233; National de la Recherche Scientifique Interdisciplinarit&#233;, &#233;ditions du CNRS.    Nissani M. (1995), &#171; Fruits, salads, and Smoothies: A Working Definition of Interdisciplinarity &#187;, in Journal of Education Thought, 29, pp. 119-126.Modalit&#233;s de participation :Les jeunes chercheurs d&#233;sirant pr&#233;senter une communication sont pri&#233;s d&#8217;envoyer par courriel &#224; l&#8217;adresse suivante (colloque.adtsic@gmail.com) au plus tard le 30 juin 2012 un r&#233;sum&#233; de 1300 mots (bibliographie non comprise) en fran&#231;ais ou en anglais. Le r&#233;sum&#233; (sous la forme NomPr&#233;nom.doc) doit &#234;tre r&#233;dig&#233; avec la police Times New Roman (taille 12). Sur un deuxi&#232;me document figurera le nom de l&#8217;auteur, sa fonction et son rattachement institutionnel, ainsi qu&#8217;une br&#232;ve bio-bibliographie.L&#8217;examen des r&#233;sum&#233;s par le comit&#233; scientifique aura lieu durant l&#8217;&#233;t&#233; 2012 et l&#8217;annonce des contributions retenues aura lieu le 1er septembre 2012.Durant le colloque, une interpr&#233;tation cons&#233;cutive est pr&#233;vue en fran&#231;ais/anglais.Au terme du colloque, certaines communications seront retenues pour publication en privil&#233;giant la qualit&#233; des articles et la coh&#233;rence du projet &#233;ditorial. Pour toute information : www.colloque-adtsic.comOrganisation et comit&#233; scientifique :Comit&#233; scientifique :    Fleury B&#233;atrice, Professeur en sciences de l'information et de la communication &#224; l'Universit&#233; de Lorraine.    Leleu-Merviel Sylvie, Professeur en sciences de l'information et de la communication &#224; l'Universit&#233; de Valenciennes et du Hainaut Cambr&#233;sis.    Walter Jacques, Professeur en sciences de l'information et de la communication &#224; l'Universit&#233; de Lorraine.    Koren Roselyne, Professeur en sciences du langage &#224; l&#8217;Universit&#233; Bar-Ilan (Isra&#235;l).    Carbou Guillaume, Doctorant en sciences de l'information et de la communication &#224; l'Universit&#233; de Toulouse.    Christophe Thibault, Doctorant en sciences de l'information et de la communication &#224; l'Universit&#233; de Toulouse.    Negrel Nathalie, Doctorante en sciences de l'information et de la communication &#224; l'Universit&#233; de Toulouse.    Pradalier Nicole, Doctorante en sciences de l'information et de la communication &#224; l'Universit&#233; de Toulouse.Comit&#233; d&#8217;organisation :    Bodt Jean-Marie, doctorant LERASS-LARA (UT3-UT2)    Canguillhem Sarah, doctorante CERTOP (UT3-UT2)    Carbou Guillaume, doctorant LERASS (UT3-UT2)    Christophe Thibault, doctorant LARA (UT2)    Dompeix Cl&#233;mentine, doctorante LERASS (UT3-UT2)    Mignot Pierre, doctorant LERASS (UT3-UT2)    Negrel Nathalie, doctorante LERASS-LARA (UT3-UT2)    Pradalier Nicole, doctorante LERASS (UT3-UT2)