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Argumentaire :Quatre axes de r&#233;flexion, tous pluridisciplinaires, sont envisag&#233;s pour ce colloque&#160;:    De la jeunesse &#224; la procr&#233;ationLa naissance du premier enfant constitue aujourd&#8217;hui, dans bien des cas, un moment-charni&#232;re du passage du statut de &#171;&#160;jeune&#160;&#187; au statut &#171;&#160;d&#8217;adulte&#160;&#187;. Le moment et les conditions dans lesquelles cet &#233;v&#233;nement survient peuvent &#234;tre analys&#233;s au regard des trajectoires sociales des hommes et des femmes qui entrent en &#171;&#160;parentalit&#233;&#160;&#187;, de leur rapport aux &#233;tudes et &#224; l&#8217;emploi, de leurs syst&#232;mes de valeurs et des rapports de genre. Pour une partie des jeunes au moins, ce moment peut aussi &#234;tre &#233;tudi&#233; comme celui de &#171;&#160;l&#8217;installation&#160;&#187;, lorsque les aspirations de la jeunesse laissent place &#224; une forme de recentrage sur la famille - la nouvelle unit&#233; familiale et les enfants &#224; venir &#233;tant investis des principes que l&#8217;on a fait siens au fil du processus de socialisation. Les travaux portant sur la jeunesse, les &#226;ges de la vie, ou encore sur l&#8217;organisation des &#171;&#160;seuils&#160;&#187;, des &#171;&#160;&#233;tapes&#160;&#187;, des &#171;&#160;phases&#160;&#187; qui rythment le passage d&#8217;un &#226;ge &#224; un autre, peuvent ici &#234;tre mobilis&#233;s.La jeunesse peut en effet &#234;tre envisag&#233;e comme un moment du cycle de vie au cours duquel s&#8217;observent des mani&#232;res de faire et de dire sp&#233;cifiques. Age de l&#8217;entre-deux, de l&#8217;ind&#233;termination, des classements, elle n&#8217;en demeure pas moins celui o&#249; s&#8217;&#233;laborent les rapports &#224; l&#8217;avenir et &#224; soi comme futur adulte. Quelle place occupe le &#171;&#160;d&#233;sir d&#8217;enfant&#160;&#187; dans ces projections&#160;? Dans quelle mesure le parcours scolaire, mais aussi les relations amicales ou les investissements dans le domaine politique ou religieux y contribuent-ils&#160;? C&#8217;est ainsi la jeunesse en tant que moment de socialisation, de r&#233;alisation d&#8217;exp&#233;riences (mise en couple, &#171;&#160;jobs&#160;&#187;, engagements&#8230;) au cours duquel s&#8217;&#233;laborent les destins probables ou enviables, de fa&#231;on diff&#233;renci&#233;e selon le sexe et le milieu d&#8217;origine, qu&#8217;il s&#8217;agit d&#8217;interroger, pour comprendre la place qu&#8217;y occupe la naissance d&#8217;un enfant ou au contraire l&#8217;absence de reproduction biologique, par choix ou par contrainte. On pourra en particulier s&#8217;int&#233;resser &#224; celles et ceux qui ne veulent pas, qui ne peuvent pas, qui retardent ou qui sont parents trop t&#244;t, et ainsi qui d&#233;rogent aux &#171;&#160;bonnes conditions&#160;&#187; d&#8217;entr&#233;e dans la vie adulte par la &#171;&#160;parentalit&#233;&#160;&#187;. On pourra &#233;galement analyser les variations de l&#8217;&#226;ge &#171;&#160;id&#233;al&#160;&#187; pour avoir son premier enfant, fortement diff&#233;renci&#233; selon les milieux sociaux ou encore &#224; l&#8217;imp&#233;ratif du couple, stable, h&#233;t&#233;rosexuel, qui pr&#233;vaut &#224; la &#171;&#160;conception&#160;&#187; du projet familial, stigmatisant les jeunes adultes empruntant une autre voie.Par ailleurs, la jeunesse, comme les autres cat&#233;gories d&#8217;&#226;ges, s&#8217;est vue affect&#233;e par la transformation du contexte socio&#233;conomique&#160;: massification scolaire, croissance du ch&#244;mage, difficult&#233;s d&#8217;acc&#232;s &#224; l&#8217;emploi et plus largement, creusement des in&#233;galit&#233;s sociales&#8230; Comment ces ph&#233;nom&#232;nes et leurs cons&#233;quences (remise en question des espoirs professionnels li&#233;s au parcours scolaire, difficult&#233;s &#224; trouver un logement ind&#233;pendant, &#224; &#171;&#160;&#234;tre autonome&#160;&#187;) affectent-ils les &#171;&#160;choix&#160;&#187; en mati&#232;re de f&#233;condit&#233;&#160;? Comment comprendre, par exemple, que la f&#233;condit&#233; soit si &#233;lev&#233;e dans de nombreuses r&#233;gions marqu&#233;es par une situation &#233;conomique difficile&#160;? S&#8217;agit-il d&#8217;un simple effet de la morphologie de la population ou des effets de contexte jouent-ils un r&#244;le sp&#233;cifique dans la production de ce ph&#233;nom&#232;ne&#160;? Qu&#8217;apporte la comparaison internationale &#224; la compr&#233;hension des variations de l&#8217;&#226;ge au premier enfant&#160;?En consid&#233;rant cette fois les conditions historiques (sociales, &#233;conomiques ou politiques) d&#8217;entr&#233;e dans l&#8217;&#226;ge adulte, on peut s&#8217;interroger sur la transformation, d&#8217;une g&#233;n&#233;ration &#224; l&#8217;autre, de ces fa&#231;ons de devenir parent. Quelles cons&#233;quences peuvent avoir l&#8217;allongement des &#233;tudes, les difficult&#233;s &#224; obtenir un emploi stable sur les fa&#231;ons de se penser comme adulte, ou encore, sur les rapports avec sa propre famille d&#8217;origine lorsque l&#8217;on envisage de devenir soi-m&#234;me parent&#160;?    La transmission interg&#233;n&#233;rationnelleDans ce moment particulier o&#249; l&#8217;on s&#8217;appr&#234;te &#224; devenir parent se trouvent remis en jeu les rapports que l&#8217;on entretient avec son ascendance en m&#234;me temps que les relations que l&#8217;on a nou&#233;es, de plus ou moins longue date, avec son conjoint et sa propre ascendance. Se d&#233;finit alors une mani&#232;re de s&#8217;inscrire dans l&#8217;ordre des g&#233;n&#233;rations mais aussi d&#8217;h&#233;riter de sa propre famille pour soi-m&#234;me &#171;&#160;faire famille&#160;&#187;.A un premier niveau, on peut s&#8217;interroger sur les effets des trajectoires que r&#233;alisent les hommes et les femmes, &#224; travers leur parcours scolaires, professionnels ou matrimoniaux. Comment se reconfigurent les relations avec ses propres parents, mais aussi, plus horizontalement, avec des fr&#232;res ou des s&#339;urs lors du d&#233;placement dans l&#8217;ordre des g&#233;n&#233;rations qu&#8217;induit une premi&#232;re naissance&#160;? Et qu&#8217;en est-il des rapports avec la belle-famille&#160;? On pourra accorder une attention particuli&#232;re aux supports qui donnent corps &#224; ces relations&#160;: &#171;&#160;conseils&#160;&#187;, visites, c&#233;l&#233;brations, circulations de biens (meubles, &#233;quipements&#8230; sous forme de pr&#234;t ou de dons), services que l&#8217;on se rend... autant de pratiques au travers desquelles se disent les proximit&#233;s ou les &#233;carts entre les g&#233;n&#233;rations, les solidarit&#233;s ou les ruptures familiales.Mais interroger la transmission interg&#233;n&#233;rationnelle, c&#8217;est aussi questionner ce que les parents de ceux qui sont en train de devenir parents avaient investi d&#8217;eux-m&#234;mes dans la relation de filiation. Les ambitions d&#233;faites et report&#233;es sur la prog&#233;niture, les esp&#233;rances ou les d&#233;sesp&#233;rances qui s&#8217;investissent sur la lign&#233;e tout enti&#232;re, les strat&#233;gies de reproduction conscientes ou inconscientes, avec leurs non-dits et leurs contradictions, peuvent ici &#234;tre au centre de l&#8217;analyse. Comprendre ce qui se joue lors de la naissance d&#8217;un premier enfant suppose alors de croiser ce qui s&#8217;est jou&#233; dans les lign&#233;es des m&#232;res et dans les lign&#233;es des p&#232;res, mais aussi de prendre en compte la structure familiale elle-m&#234;me, les jeunes couples se distinguant des plus anciens, les couples de primo-parents des couples issus de &#171;&#160;recompositions&#160;&#187; familiales, les couples h&#233;t&#233;rosexuels des couples homosexuels, et bien-s&#251;r les couples eux-m&#234;mes des parents isol&#233;s et de toutes autres configurations plus complexes.Les relations de filiation et la transmission interg&#233;n&#233;rationnelle peuvent &#233;galement &#234;tre analys&#233;es au regard des contextes &#233;conomiques et sociaux. On peut en particulier se demander dans quelle mesure la pr&#233;carisation affecte la transmission ou se trouve au principe de liens de filiation probl&#233;matiques. Des travaux sur de jeunes parents qui ont &#233;t&#233; &#233;lev&#233;s en institution, dans un cadre non familial, pourront ici trouver leur place, dans la mesure o&#249; ils informent des mani&#232;res de &#171;&#160;faire famille&#160;&#187; lorsque l&#8217;on n&#8217;a pas acquis les mani&#232;res d&#8217;&#234;tre en famille.Mais, contre toute vision stigmatisante des cat&#233;gories pr&#233;caires, on peut tout aussi bien s&#8217;int&#233;resser aux contextes d&#8217;h&#233;ritage fortement contraints, lorsque la transmission de la fortune ou de la position font l&#8217;objet d&#8217;une sorte de surinvestissement, et ne sont pas moins productrices de crises familiales et de souffrances psychiques. S&#8217;int&#233;resser &#224; l&#8217;impact des transformations &#233;conomiques sur les relations de filiation ne devrait ainsi jamais faire l&#8217;impasse sur une restitution de l&#8217;&#233;conomie sp&#233;cifique qui peut caract&#233;riser la vie de famille dans tel ou tel milieu social, &#224; telle &#233;poque ou dans telle soci&#233;t&#233;.    Les normes sociales et institutionnellesL&#8217;arriv&#233;e d&#8217;un premier enfant constitue &#233;galement un moment singulier o&#249; les futures m&#232;res, et dans une certaine mesure les futurs p&#232;res, se trouvent ins&#233;r&#233;s dans un ensemble de dispositifs sociaux et m&#233;dicaux. La m&#233;dicalisation de la naissance, qui d&#8217;une certaine fa&#231;on n&#8217;a cess&#233; de se renforcer au fil des si&#232;cles, se trouve en m&#234;me temps critiqu&#233;e et red&#233;finie &#224; travers l&#8217;&#233;mergence de pratiques laissant une place plus importante au &#171;&#160;naturel&#160;&#187; et aux choix des individus. Mais ce retour du &#171;&#160;naturel&#160;&#187; recouvre cependant lui aussi de nouvelles normes et de nouvelles injonctions &#224; laisser place, par exemple, &#224; un &#171;&#160;instinct maternel&#160;&#187; qui s&#8217;av&#232;re socialement construit et qui n&#8217;est pas si ais&#233;ment perceptible en dehors de conditions d&#8217;existence pr&#233;cises. Replacer ce type de variations dans une perspective historique est sans nul doute un apport pour la compr&#233;hension des mod&#232;les contemporains de &#171;&#160;parentalit&#233;&#160;&#187;.Il s&#8217;agit aussi d&#8217;&#233;tudier les transactions qui s&#8217;op&#232;rent entre ces normes institutionnelles en &#233;volution et celles qui se transmettent au sein des familles elles-m&#234;mes, selon le sexe de l&#8217;enfant mais aussi selon la position sociale et l&#8217;origine culturelle. Si l&#8217;on sait que les classes populaires tendent &#224; privil&#233;gier le recours au milieu familial comme source de conseil sur les soins aux nourrissons tandis que les classes moyennes et sup&#233;rieures privil&#233;gient le recours aux sp&#233;cialistes (p&#233;diatres, professionnels de la petite enfance), ce sch&#233;ma g&#233;n&#233;ral n&#8217;est pas exempt d&#8217;exceptions, et l&#8217;on pourrait poursuivre les investigations en examinant, par exemple, les configurations de mobilit&#233; sociale ou g&#233;ographique importantes, ou encore les couples non homogames.Par ailleurs, m&#234;me au sein des interlocuteurs professionnels, les diff&#233;rents intervenants dans le champ de la naissance et de la petite enfance (sages-femmes, pu&#233;ricultrices, auxiliaires de pu&#233;riculture, p&#233;diatres, assistantes maternelles, etc.) ne diffusent pas tous des normes concordantes, en fonction de leur sexe, de leur propre parcours, de leur g&#233;n&#233;ration, de leur appartenance sociale ou de leur propre exp&#233;rience de parents. Comment les parents r&#233;solvent-ils ces &#233;ventuelles contradictions&#160;? Les p&#232;res et les m&#232;res ont-ils des r&#233;actions diff&#233;renci&#233;es&#160;? Les choix op&#233;r&#233;s dans les diff&#233;rents domaines couverts par les normes de pu&#233;riculture sont-ils homog&#232;nes&#160;? Plus pr&#233;cis&#233;ment, les normes suivies en mati&#232;re d&#8217;alimentation, d&#8217;habillement, de rythme de sommeil etc. suivent-elles toutes les recommandations du m&#234;me prescripteur ou observe-t-on un panachage en fonction des domaines&#160;? On pourrait penser que certains domaines sont davantage du ressort du m&#233;dical (par exemple l&#8217;alimentation ou l&#8217;hygi&#232;ne) tandis que d&#8217;autres s&#8217;inscrivent plus volontiers dans le domaine familial (l&#8217;habillement ou l&#8217;utilisation des jouets d&#8217;&#233;veil), mais les fronti&#232;res entre ces diff&#233;rents domaines peuvent &#234;tre diff&#233;rentes selon l&#8217;appartenance sociale. Des travaux pr&#233;cis manquent pour &#233;tayer ces hypoth&#232;ses. Au-del&#224; de ces conflits et de ces arrangements normatifs, se pose la question des configurations institutionnelles et des configurations de normes auxquelles se trouvent le plus souvent expos&#233;es les diff&#233;rentes classes et fractions de classe. On pourrait se donner pour projet de montrer que les individus et les familles des diff&#233;rents groupes sociaux ne se distribuent pas de fa&#231;on al&#233;atoire entre les diff&#233;rents types d&#8217;&#233;tablissements de sant&#233;, de garde ou de service social, et par l&#224;, qu&#8217;il existe une sorte de division du travail institutionnel d&#8217;encadrement de la &#171;&#160;parentalit&#233;&#160;&#187;.    Les politiques publiques de l&#8217;enfance, du local &#224; l&#8217;internationalLes politiques d&#8217;encadrement de la naissance et de la filiation sont actuellement en pleine &#233;volution. Pour comprendre &#224; la fois le contenu de ces politiques, les enjeux de l&#8217;&#233;volution du droit mais aussi la mani&#232;re dont ces politiques publiques sont produites, diffus&#233;es et appropri&#233;es, la d&#233;marche comparative est ici particuli&#232;rement pr&#233;cieuse. On pense notamment &#224; ce qui se joue &#224; l&#8217;&#233;chelle des diff&#233;rents pays europ&#233;ens mais aussi &#224; la fa&#231;on dont les politiques fran&#231;aises se diffusent et sont d&#8217;une certaine mani&#232;re produites aux &#233;chelles r&#233;gionale et d&#233;partementale.Ces politiques publiques ont la particularit&#233; d&#8217;&#234;tre, dans chaque pays, cibl&#233;es sur diff&#233;rents &#171;&#160;enjeux&#160;&#187; et &#171;&#160;probl&#232;mes&#160;&#187; li&#233;s &#224; la naissance&#160;: reconnaissance juridique et sociale de nouvelles formes d&#8217;alliance familiale, ma&#238;trise de la f&#233;condit&#233;, soutien &#224; la natalit&#233;, extension des p&#233;riodes de la vie qui rel&#232;vent de la m&#233;dicalisation, normes juridiques de la filiation ou soutien &#224; la &#171;&#160;parentalit&#233;&#160;&#187;.&#160; Le d&#233;veloppement de ces politiques publiques tend ainsi &#224; produire un double effet de sp&#233;cialisation et d&#8217;extension de l&#8217;intervention de l&#8217;Etat sur les questions familiales. Il s&#8217;agit ainsi de s&#8217;int&#233;resser &#224; la fois aux principes juridiques produits et aux processus politiques qui sont &#224; l&#8217;origine de ces logiques de sp&#233;cialisation et d&#8217;extension. On pourra en particulier entreprendre de circonscrire le r&#244;le de diff&#233;rents acteurs, souvent organis&#233;s dans les mouvements sociaux, dans la reconnaissance de ces enjeux et dans la mise en place des politiques elles-m&#234;mes. On pense &#224; des exemples aussi diff&#233;rents, historiquement et socialement, que celui du mouvement familialiste (dans le cas des mesures en faveur de la natalit&#233;), du mouvement f&#233;ministe (dans les mesures en mati&#232;re de contraception) ou du mouvement homosexuel et de lutte contre le sida (dans la l&#233;gislation du PaCS). On peut aussi s&#8217;int&#233;resser aux conditions d&#8217;&#233;mergence de la notion de &#171;&#160;parentalit&#233;&#160;&#187; qui tend aujourd&#8217;hui &#224; couvrir toute une s&#233;rie d&#8217;enjeux concernant la responsabilit&#233; des parents dans l&#8217;encadrement des enfants, dans le renforcement des normes d&#8217;&#233;ducation.Mais le questionnement doit aussi prendre en compte les contradictions qu&#8217;engendre cette tendance &#224; la multiplication des dispositifs, les tensions et les luttes entre acteurs li&#233;s &#224; des politiques et dispositifs publics diff&#233;rents. Dans le champ de l&#8217;administration (centrale ou territoriale), ces contradictions trouvent leur expression dans les questions de r&#233;partition des comp&#233;tences et des responsabilit&#233;s dans la mise en &#339;uvre de mesures publiques : entre Etat central et &#233;chelons r&#233;gional, d&#233;partemental ou local&#160;; entre services administratifs d&#8217;un m&#234;me territoire&#160;; entre administrations et groupements disposant de d&#233;l&#233;gations de service public, etc. L&#8217;analyse de l&#8217;&#233;volution des configurations des administrations sanitaires et sociales peut ainsi permettre d&#8217;&#233;clairer la question des relations entre transformations de l&#8217;Etat et transformations des conceptions de la &#171;&#160;parentalit&#233;&#160;&#187;.Ces reconfigurations peuvent elles-m&#234;mes &#234;tre mises en relation avec celles intervenues dans le champ scientifique et intellectuel. On pourrait analyser les formes d&#8217;&#233;mergence de la notion de &#171;&#160;parentalit&#233;&#160;&#187; dans diff&#233;rents champs disciplinaires (une fa&#231;on de mettre l&#8217;accent sur l&#8217;apprentissage du m&#233;tier de parent chez les psychologues&#160;? de neutraliser le genre dans la fonction de parent pour les sociologues&#160;?) et ses usages multiples, dans les secteurs du social et du m&#233;dical (comme dans le cas de l&#8217;accueil m&#232;res-enfants) mais aussi dans le secteur de la justice (avec la promotion des &#171;&#160;stages de parentalit&#233;&#160;&#187; propos&#233;s par le parquet).A l&#8217;&#233;chelle des administrations territoriales, un axe d&#8217;&#233;tude int&#233;ressant serait comparer les politiques effectivement mises en place dans diff&#233;rents d&#233;partements. Dans un contexte de d&#233;centralisation et de rationalisation budg&#233;taire de plus en plus forte, les choix politiques faits d&#8217;un Conseil g&#233;n&#233;ral &#224; l&#8217;autre sont de plus en plus diff&#233;renci&#233;s (place plus ou moins grande accord&#233;e &#224; l&#8217;enfance, pr&#233;f&#233;rence pour la garde collective ou pour les assistantes maternelles), et les r&#233;organisations du travail successives affectent de fa&#231;on directe le travail des professionnels impliqu&#233;s dans la politique de l&#8217;enfance (&#233;quipes de PMI plus ou moins autonomes selon les d&#233;partements, pression plus ou moins forte sur le nombre d&#8217;agr&#233;ments accord&#233;s etc.). Ces bouleversements ont un impact sur le choix des publics (les populations &#224; risque versus la population g&#233;n&#233;rale) et sur le type de relations &#224; ceux-ci (du temps pour une normalisation &#171;&#160;douce&#160;&#187; ou une pression du &#171;&#160;r&#233;sultat&#160;&#187;). De la m&#234;me fa&#231;on, les nouvelles dispositions autorisant l&#8217;emploi de professionnelles de niveau BEP dans les cr&#232;ches, diversement utilis&#233;es selon les configurations sociopolitiques locales, bouleversent les conditions de travail et accroissent l&#8217;h&#233;t&#233;rog&#233;n&#233;it&#233; des &#233;quipes. Dans tous les cas, il s&#8217;agirait de prendre en compte les contextes institutionnels, sociaux et politiques dans lesquels sont diffus&#233;es et r&#233;appropri&#233;es les normes relatives &#224; la naissance et &#224; la petite enfance.Les travaux conduits &#224; l&#8217;&#233;chelle internationale, et en particulier &#224; l&#8217;&#233;chelle europ&#233;enne, peuvent &#233;galement contribuer &#224; la compr&#233;hension des &#233;volutions observ&#233;es. Les diff&#233;renciations existant en mati&#232;re de structures d&#8217;accueil peuvent ici &#234;tre prises pour objet, pour en mesurer les effets &#224; la fois pratiques et symboliques sur la prise en charge des jeunes enfants. Mais des questions plus sp&#233;cifiques pourraient &#233;galement &#234;tre abord&#233;es. Par exemple, la mise en place de politiques publiques visant &#224; pr&#233;venir d&#232;s la naissance les risques de la maltraitance ou &#224; promouvoir les droits de l&#8217;enfant influe sur les l&#233;gislations nationales (en particulier en imposant leurs propres d&#233;finitions) et fait l&#8217;objet de strat&#233;gies d&#8217;appropriation par les groupes concern&#233;s, &#224; partir de notions telles que la &#171;&#160;non-violence &#233;ducative&#160;&#187;, l&#8217;&#171;&#160;&#233;ducation alternative&#160;&#187; ou le &#171;&#160;parentage&#160; promixal&#160;&#187;. Dans l&#8217;interaction entre mouvements sociaux et dispositifs institutionnels ou juridiques internationaux se dessinent ainsi et s&#8217;imposent de nouvelles mani&#232;res d&#8217;&#234;tre de &#171;&#160;bons parents&#160;&#187;.Programme :Mardi 5 juin9h-9h30 : Accueil / Reception9h30-10h : Ouverture / Welcoming ceremony : Messieurs les Pr&#233;sidents du conseil r&#233;gional de Picardie et de l&#8217;Universit&#233; de Picardie J. Verne (sous r&#233;serve) ; Bertrand Geay, responsable du programme &#171;&#160;PIC-ENFANT&#160;&#187;. 10h-11h30 : Conf&#233;rences / ConferencesLogis du Roy, Salle du Sagittaire    Catherine Rollet, &#171; B&#233;b&#233;s filles, b&#233;b&#233;s gar&#231;ons : normes de pu&#233;riculture, exp&#233;riences parentales (1880-1960) &#187; &#160;/ &#171;&#160;Baby girls, baby boys&#160;: childcare standards, parenthood experiences (1880-1960)&#160;&#187;.    Marie-France Morel, &#171; Familles dans l'histoire : un parcours iconographique &#187; &#160;/&#160;&#171;&#160;Families in history&#160;: an iconographic path&#160;&#187;.Pause / Break11h45-12h45: Ateliers en parall&#232;le / Workshop in parallelP&#244;le Cath&#233;drale, Salle 115&#160;: Histoire de la parentalit&#233; / History of parenthood    M. Azcue, &#171;&#160;La parentalit&#233;, entre genre et biom&#233;dicalisation&#160;&#187;.    V. de Luca Barrusse, &#171;&#160;L&#8217;&#233;ducation &#224; la sexualit&#233; : une &#233;ducation &#224; la parentalit&#233; ? (France 1900-1970)&#160;&#187;.    P&#244;le Cath&#233;drale, Salle 116&#160;: Genre et maternit&#233; / Gender and motherhood     V. Descoutures, &#171;&#160;Devenir m&#232;re(s): un processus relationnel conjugal dans les couples de m&#232;res lesbiennes&#160;&#187;.    M. Paltineau, &#171;&#160;La maternit&#233; intensive, entre affirmation identitaire et normativit&#233;&#160;&#187;.Logis du Roy&#160;:&#160; H&#244;pital et parentalit&#233; / Hospital and parenthood&#160;J. Camus &#38; N. Oria, &#171;&#160;Se faire m&#232;re &#224; la maternit&#233;&#160;: l&#8217;encadrement de la &#171;&#160;nature f&#233;minine&#160;&#187;.M. Vogel, &#171;&#160;Un encadrement expert de l'allaitement naturel&#160;&#187;.Repas / Lunch14h-15h30 : Ateliers en parall&#232;le / Workshop in parallel P&#244;le Cath&#233;drale, Salle 115&#160;: &#171;&#160;Devenir parents dans la pr&#233;carit&#233;&#160;&#187;&#160;/ &#171;&#160;Becoming parents in the precariousness &#187;    P. Hancart-Petitet, &#171;&#160;Devenir parents en contexte de pr&#233;carit&#233;. Etudes de cas au Cambodge&#160;&#187;.    B. Jacques,&#160; S. Purgues, &#171;&#160;Etre parent et pr&#233;caire. Une parentalit&#233; sous surveillance&#160;&#187;.    V. Stettinger, &#171;&#160;L'arriv&#233;e du premier enfant dans les &#34;familles pauvres&#34;. Entre accompagnement et surveillance?&#160;&#187;.&#160;    P&#244;le Cath&#233;drale, Salle 116: &#171;&#160;Politiques publiques, usages du droit&#160;&#187; / &#171;&#160;Public policies, using the law&#160;&#187;    P. Gobet, &#171;&#160;La &#34;recherche des origines&#34; interroge un mod&#232;le de parent&#233;&#160;&#187;.    L. Marquet, &#171;&#160;Comparaison France-Qu&#233;bec : Motifs de signalement et variations des caract&#233;ristiques des populations prise en charge par la protection de l&#8217;enfance au niveau local et national&#160;&#187;.    J. Pothet, &#171;&#160;Une politique nationale de soutien &#224; la parentalit&#233;. Des controverses aux nouveaux cadres d&#8217;interpr&#233;tation du faire parent&#160;&#187;.    Logis du Roy&#160;: &#171;&#160;Transmissions et transactions familiales&#160;&#187; / &#171;&#160;Family transmissions and transactions&#160;    J. M. Le Goff,&#160; N. Girardin, &#171;&#160;R&#233;organisation de la r&#233;partition des t&#226;ches domestiques et de soin &#224; l'enfant au sein du couple de jeunes parent suisses romands: entre intentions et pratiques&#160;&#187;.    V. Rouyer, M. Huet-Gueye, &#171;&#160;Devenir co-parents: quel accompagnement &#224; la coparentalit&#233; lors de la premi&#232;re naissance&#160;&#187;.    A. Thalineau, &#171;&#160;A&#160; quels&#160; grands-parents&#160; peut-on&#160; confier&#160; son&#160; enfant&#160;?&#160; Les&#160;modalit&#233;s de la n&#233;gociation au sein du couple parental &#187;.Pause / Break15h45-17h15 : Conf&#233;rences / ConferencesLogis du Roy, Salle du Sagittaire&#160;:    Thierry Bl&#246;ss, &#171; Etre un bon parent aujourd&#8217;hui : entre nouvelles incertitudes et contraintes permanentes &#187;&#160;/&#160;&#171;&#160;Being a good parent today&#160;: between new uncertainties and constant restrains&#160;&#187;.    Arnaud R&#233;gnier-Loilier, &#171; Conditions pr&#233;alables &#224; l'arriv&#233;e du premier enfant en France &#187;&#160; / &#171;&#160;Preliminary conditions for the first child&#8217;s arrival in France&#160;&#187;.Mercredi 6 juin9h-10h30 : Conf&#233;rences / Conferences Logis du Roy, Salle du Sagittaire&#160;:&#160;    Rainer Franck, &#171;&#160;Autorit&#233; parentale et droit de visite en droit fran&#231;ais et en droit allemand&#160;&#187; / &#171;&#160;Parental authority and rights of access in French and German law &#187;.    Jennifer Merchant, &#171; Les nouvelles configurations de parentalit&#233; aux Etats-Unis : gestation pour autrui, filiation par &#8216;intention et consentement&#8217;, homo-parent&#233; &#187; /&#160;&#171;&#160;The new configurations of parenthood in the USA : gestation for the others, &#34;intentional and consenting&#8221; filiation, homo-parenthood&#160;&#187;.&#160;    13h15-14h : Conf&#233;rence / Conference    Logis du Roy, Salle du Sagittaire&#160;:&#160;            Andr&#233; Turmel, &#171; Courantes et ill&#233;gitimes: notes sur deux formes de naissance &#187; / &#171;&#160;Ordinary and illegal&#160;: notes about two types of birth&#160;&#187;.        Pause / Break     14h15-15h45 : Ateliers en parall&#232;le / Workshop in parallel    P&#244;le Cath&#233;drale, Salle 115 : &#171;&#160;Filiation et m&#233;dicalisation&#160;&#187; / &#171;&#160;Filiation and medicalization&#160;&#187;            M. Doumergue, N. Kalampalikis, &#171;&#160;Dynamiques repr&#233;sentationnelles du devenir parents: le cas du don de sperme&#160;&#187;.        M. Gross, &#171;&#160;Homopaternit&#233;s et gestation pour autrui&#160;&#187;.        L. Hertzog, &#171;&#160;Le recours &#224; l'assistance m&#233;dicale &#224; la procr&#233;ation: une nouvelle temporalit&#233; pour devenir m&#232;re&#160;&#187;.        P&#244;le Cath&#233;drale, Salle 116: &#171; L&#8217;installation&#160;&#187; / &#171;&#160;Settling down&#160;&#187;            F. Deschenaux, D. Morin, &#171;&#160;Avoir une maison avant d'avoir des enfants: une norme de vie familiale mise &#224; l'&#233;preuve des nouvelles g&#233;n&#233;rations de qu&#233;b&#233;cois moins &#224; m&#234;me de la r&#233;aliser&#160;&#187;.        B. Geay, P. Humeau, &#171;&#160;L&#8217;impact de la socialisation sur l&#8217;&#226;ge au premier enfant&#160;: effet de normes, effet de trajectoire ou effets de contexte&#160;?&#160;&#187;.        R. Orain, &#171;&#160;Dans quel cadre s'inscrit l'accueil d'un (premier) enfant&#160;? Pour penser le lien entre politiques publiques et responsabilit&#233;s parentales&#160;&#187;.        Logis du Roy&#160;: &#171;&#160;Normes des parents et normes des professionnels&#160;&#187; / &#171;&#160;Parents&#8217; standards and professional standards&#160;&#187;            C. Carri&#232;re, &#171;&#160;Devenir parents en n&#233;onatologie; r&#233;glages et adaptations des normes au chevet des couveuses&#160;&#187;.        M. Cartier, M. H. Lechien, &#171;&#160;Quand b&#233;b&#233; devient enjeu de luttes: &#233;tudier les d&#233;saccords &#233;ducatifs entre assistantes maternelles et parents&#160;&#187;.        L. Da Cruz, &#171;&#160;Le &#34;m&#233;tier de parent&#34; et ses professions&#160;&#187;        S. Garcia, &#171;&#160;Concurrences et luttes de l&#233;gitimit&#233; entre acteurs de la petite enfance autour du bien-&#234;tre de l&#8217;enfant&#160;&#187;.        16h45-17h : Conclusions / Conclusions    Pause / Break 10h45-12h15 : Ateliers en parall&#232;le / Workshop in parallelP&#244;le Cath&#233;drale, Salle 115&#160;: &#171;&#160;L&#8217;encadrement&#160;&#187; / &#171;&#160;The supervision&#160;&#187;    C. LeBodic, M. Gade, &#171;&#160;De la parent&#233; &#224; la parentalit&#233; : Pratiques professionnelles et recommandations autour de la naissance m&#233;dico-psycho-sociale&#160;&#187;.    C. Thiaudi&#232;re, &#171;&#160;La protection maternelle et infantile : les formes sociales de m&#233;dicalisation de la naissance&#160;&#187;.    A.S. Vozari, &#171;&#160;Proposer ou non un suivi PMI, un moment r&#233;v&#233;lateur. Examen de la relation m&#232;re-enfant en permanence de pu&#233;riculture&#160;&#187;.P&#244;le Cath&#233;drale, Salle 116&#160;: &#171;&#160;Travail et famille&#160;&#187; / &#171;&#160;Work and family&#160;&#187;    E. Imaz, &#171;&#160;Comprendre les &#233;l&#233;ments du d&#233;sir de maternit&#233; depuis la perspective de l'anthropologie &#187;.    R. Orain, &#171;&#160;Ce que l'arriv&#233;e d'un enfant fait au genre&#160;: strat&#233;gies face &#224; l'emploi, capabilit&#233;s des hommes et des femmes et dissociations conjugales pr&#233;coces&#160;&#187;.    E. Zolesio, &#171;&#160;Etre chirurgienne et devenir m&#232;re: un changement de perspective&#160;&#187;.Logis du Roy&#160;: &#171;&#160;Socialisation et reproduction&#160;&#187; / &#171;&#160;Socialization and breeding&#160;&#187;    J. Camus, B. Geay, P. Humeau, &#171;&#160;Trajectoires sociales et entr&#233;e en &#34;parentalit&#233;&#34;: de l'espace des possibles aux effets de d&#233;sindustrialisation&#160;&#187;    M. Court,&#160; J. Bertrand, G. Bois, G. Henri-Panabi&#232;re, O., Vanhee, &#171;&#160;Quand les jeunes issus de familles nombreuses envisagent de devenir parents: l'influence de la socialisation primaire sur le nombre d'enfants souhait&#233;&#160;&#187;.    F. Deschenaux, D. Morin, K. Rousseau, &#171;&#160;Vouloir, pr&#233;voir et avoir des enfants au Qu&#233;bec des ann&#233;es 2000: analyse de l'&#233;volution et de l'actualisation du d&#233;sir et des projets d'enfant dans le parcours de jeunes parents&#160;&#187;.    S. Schinwald, B. Fux, &#171;&#160;Now? Later? Never? Deconstructing Reproductive Behaviour&#160;&#187;.Repas / Lunch&#160;