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Th&#232;mes du dossier    Th&#232;me 1 : Epist&#233;mologies des workplace studies : th&#233;ories et m&#233;thodes    Th&#232;me 2 :&#160; Workplace studies pour l&#8217;analyse des usages et des pratiques    Th&#232;me 3 : Workplace studies pour l&#8217;&#233;valuation et le design des technologies Pr&#233;sentation du dossierCe dossier sp&#233;cial sur les &#171; Worplace studies &#187; ambitionne de contribuer aux approches descriptives des activit&#233;s sociotechniques . Ici, la notion de travail n&#8217;est pas r&#233;duite aux activit&#233;s professionnelles, elle est comprise comme toute pratique productrice d&#8217;un sens qui participe &#224; l&#8217;accomplissement d&#8217;une activit&#233; (Garfinkel &#38; Sacks, 1990 ; Suchman, 1994). Les soumissions pourront couvrir des aspects th&#233;oriques et m&#233;thodologiques des &#233;tudes de situations de travail. Dans l&#8217;&#233;ventail large des analyses des pratiques professionnelles, ce dossier se focalise sur la relation entre technologie (syst&#232;me d&#8217;information, logiciels, machines) et interaction sociale. De mani&#232;re plus g&#233;n&#233;rale, les workplace studies&#160; (WPS) ne sont pas restreintes aux situations informatis&#233;es. Elles ont n&#233;anmoins le point commun de proposer des &#233;tudes empiriques et descriptives, en situation r&#233;elle, des activit&#233;s de travail et des environnements mat&#233;riels qui contribuent &#224; (au moins supporte) l&#8217;activit&#233;. L&#8217;int&#233;gration acc&#233;l&#233;r&#233;e des technologies de l&#8217;information et de la communication et des syst&#232;mes informatiques dans les activit&#233;s humaines n&#233;cessite une meilleure compr&#233;hension de leur impact, voire de leur r&#244;le ; ces objets demandent par cons&#233;quent une attention particuli&#232;re et forment la grande majorit&#233; des &#233;tudes actuelles. Luff, Hindmarsh &#38; Heath r&#233;sument ainsi les WPS :&#171; [Ces &#233;tudes] produisent des corpus riches d&#8217;observations et de r&#233;sultats, bas&#233;s sur des recherches empiriques d&#233;taill&#233;es, [d&#233;crivant] comment les individus organis&#233;s utilisent les technologies pour informer la production et la coordination de leur actions et de leurs activit&#233;s &#187; (2000, p.xiii). &#160;Les WPS ne se r&#233;duisent n&#233;anmoins pas &#224; une contribution empirique &#224; l&#8217;&#233;tude du travail, elles ont permis de remettre en question des concepts cl&#233;s des sciences humaines et sociales en confrontant les mod&#232;les g&#233;n&#233;ralisant &#224; la complexit&#233; des situations r&#233;elles (information, communication, collaboration, cognition et technologie par exemples); comme une br&#232;che dans l&#8217;approche d&#233;terministe, les WPS ont permis de transformer le concept d&#8217; &#171; usager &#187; pr&#233;alablement consid&#233;r&#233; comme un agent passif soumis &#224; un syst&#232;me de stimuli/r&#233;actions, devenu un agent pensant dont la subjectivit&#233; et les motivations participent &#224; la construction de l&#8217;action (Suchman, 1994). Dans ce cadre, les auteurs sont invit&#233;s &#224; proposer des analyses de cas empiriques compl&#233;t&#233;es de d&#233;veloppement th&#233;oriques ou conceptuels. Les WPS ont la pr&#233;tention d&#8217;offrir une alternative aux th&#233;ories traditionnelles du travail (Garfinkel, 2002 ; Rawls, 2008).Les WPS ont particip&#233; au &#171; tournant social &#187; (turn to the social) dans les pratiques de recherche et de d&#233;veloppement technologique (Bannon, 1991 ; Crabtree, 2003). Les travaux de Suchman chez Xerox ont certainement contribu&#233; &#224; la diffusion de m&#233;thodes sociologique en ing&#233;nierie (1994) mais aussi &#224; l&#8217;essor du courant anglo-saxon du &#171; Computer Supported Cooperative Work &#187; (CSCW). Ces recherches, fond&#233;es sur des approches pluridisciplinaires, veulent produire des connaissances sur l&#8217;implication du social et de la technique, notamment informatique, au cours des activit&#233;s. Plowman, Rogers &#38; Ramage (1995) ont d&#233;fini quatre grandes cat&#233;gories d&#8217;objectifs dans l&#8217;&#233;tude des situations de travail informatis&#233;es : La production de recommandations sp&#233;cifiques &#224; une situation (cat&#233;gorie la plus importante), la production de recommandations &#171; g&#233;n&#233;rales &#187; (des orientations et des sc&#233;narios types d&#8217;usage), la recherche fondamentale sur l&#8217;interaction homme-technologie, et l&#8217;analyse de l&#8217;impl&#233;mentation d&#8217;une technologie au sein d&#8217;une activit&#233; et son &#233;valuation. La pr&#233;occupation essentielle des WPS concerne les raisonnements employ&#233;s par les acteurs pour adapter leur usage des technologies &#224; leurs finalit&#233;s pratiques. L&#8217;action est coupl&#233;e &#224; une instruction au cours de l&#8217;activit&#233;, et cette instruction varie et s&#8217;&#233;labore dans l&#8217;action, il s&#8217;agit donc de mettre en lumi&#232;re les manifestations de ce processus r&#233;flexif afin d&#8217;en tirer des enseignements et des connaissances sur une activit&#233; de travail (Garfinkel, 2002). Souvent assimil&#233; au courant du CSCW et &#224; l&#8217;ethnom&#233;thodologie (Luff, Hindmarsh &#38; Heath, 2000), les WPS recouvrent pourtant un int&#233;r&#234;t commun &#224; plusieurs disciplines telles que l&#8217;analyse des pratiques (Perriault, 2008 ; Ihadjadene &#38; Chaudiron, 2009), l&#8217;ergonomie et l&#8217;anthropologie cognitive (Rabardel et al., 2008 ; Falzon, 2004 ; Theureau, 2006 ; Brassac et al., 2008), la sociologie de la traduction (Latour, 2007). Les auteurs pourront ainsi contribuer &#224; l&#8217;analyse et l&#8217;explicitation des distinctions et des points de convergence, tant au niveau th&#233;orique que m&#233;thodologique, de ces diff&#233;rents courants de pens&#233;e. L&#8217;objectif sous-jacent de ce dossier est de cr&#233;er un espace dans lequel des chercheurs et des praticiens issus de communaut&#233;s &#233;pist&#233;miques diff&#233;rentes croisent leurs points de vue et leurs approches de l&#8217;activit&#233; (ethnom&#233;thodologie, ergonomie, information-communication, sociologie, &#8230;). Proc&#233;dure de soumissionGuide de r&#233;dactionLes articles complets (de 20 000 &#224; 30 000 signes espace compris), r&#233;dig&#233;s selon le guide de r&#233;daction et au format DOC, seront soumis sur le site web de la revue : http://cahiers.ethnomethodologie.net.Pour soumettre un article, il faut cr&#233;er un compte utilisateur. Un guide pr&#233;cis est accessible &#224; cette adresse :http://cahiers.ethnomethodologie.net/index.php/cahiers/about/submissions#authorGuidelinesUn mod&#232;le de document est disponible au t&#233;l&#233;chargement sur le site de la revue. Les propositions seront &#233;valu&#233;es en double aveugle par les membres des comit&#233;s de lecture de la revue et du dossier.Consigne sp&#233;cifique : le document doit &#234;tre anonyme (toutes les mentions des noms sont remplac&#233;es par &#171; Auteur &#187; et les publications des auteurs retir&#233;s de la bibliographie).Calendrier        15 Octobre 2011 : date limite de soumission de l&#8217;article complet        15 novembre 2011 : r&#233;ponse du comit&#233; de lecture et recommandations faites aux auteurs le cas &#233;ch&#233;ant.    30 novembre 2011 : date limite de soumission de l&#8217;&#233;preuve finale de l&#8217;article    Fin d&#233;cembre : Publication du num&#233;ro en version papier et &#233;lectroniqueComit&#233; scientifique permanent    Philippe Amiel, Institut Gustave Roussy     Jean-Fran&#231;ois D&#233;gremont, Institut Gustave Roussy     Hakim Hachour, Laboratoire Paragraphe EA349, Universit&#233; Paris 8 - Conitic, FRANCE     Pascal Lardellier, Universit&#233; de Bourgogne - LIMSIC     Pierre Quettier, Laboratoire Paragraphe (EA 349) - Universit&#233; Paris 8 