{"word_count": 492, "character_count": 3472}
APPEL A COMMUNICATIONSGroupe de recherche SEM, sciences de l'éducation musicale et didactique de la musique, Observatoire Musical Français, Musicologie, Paris IV SorbonneMercredi 3 mars 2004, salle des Actes en Sorbonne, de 9 à 18 heuresComité scientifique : Elisabeth CHAPUIS (Paris XIII), Claire FIJALKOW (OMF, Paris IV), Jean-Pierre MIALARET (Paris IV), Danièle PISTONE (Paris IV)Comité d'organisation : Claire FIJALKOW (OMF, Paris IV)Contacts : Claire FIJALKOW : claire.fijalkow@wanadoo.frS'il apparaît incontestable qu‚un hommage devait être rendu à cet homme et ce pédagogue hors du commun qu‚était Maurice Chevais (1880-1943), inspecteur de l'enseignement musical scolaire parisien entre 1919 et 1940, théoricien, auteur d'innombrables articles et de manuels scolaires, militant infatigable de la cause de l‚éducation musicale, notre ambition n‚est pas seulement commémorative. L'évocation de cette période, si décisive pour le renouveau de la pédagogie musicale scolaire, permet de mieux appréhender les divers enjeux de la musique à l'école. Cette journée consacrée à Maurice Chevais ne constitue ni un quelconque « retour en arrière », ni la célébration d'un passé révolu en matière d'éducation musicale. S'il est opportun de se pencher sur les travaux de Maurice Chevais, c'est parce qu'il fut l'un des artisans du renouveau de la pédagogie musicale scolaire pendant l'entre-deux-guerres.Passionné par la psychologie de l'enfant, très proche collaborateur de lasociété Binet, actrice majeure des premières recherches en ce domaine,Maurice Chevais conçoit une œuvre pédagogique immense dont le fleuron est sûrement son traité pédagogique : L'éducation musicale de l'enfance. Fin connaisseur de l'histoire de la pédagogie musicale, possédant une culture très étendue, Maurice Chevais consacre sa vie à ses travaux. Il devint à cette époque une personnalité de référence. Proche du pouvoir musical, présent à toutes les manifestations importantes (congrès sur la musique à l'école, colloques, conférences), animateur de deux revues : L'Art à l'École et La Musique à l'École, dévoué à la cause laïque, il devient le guide de nombreux professeurs de musique, directeurs d'écoles et instituteurs, qui lui vouent souvent une très grande admiration et beaucoup d'estime. Convaincu que l'attention extrême portée à la spécificité de l'enfant est fondatrice de toute pédagogie, Maurice Chevais se préoccupe essentiellement de proposer et de défendre une pédagogie totalement adaptée aux contraintes scolaires. Doté d'une forte personnalité, il se heurte parfois à d'autres pédagogues éminents (notamment André Gédalge), et prend part à la fameuse querelle sur la notation chiffrée.L'objectif de cette journée sera d'abord de souligner le caractère innovantde l'œuvre pédagogique de Maurice Chevais, de la resituer dans le contextede l'entre-deux-guerres et, enfin, de montrer ses liens avec les premièresrecherches en psychologie de l'enfant et les conditions de réception de saméthode. Quelle part Maurice Chevais, compte tenu de sa positioninstitutionnelle, a-t-il eu dans la grande mobilisation du pouvoir musicalen faveur de l'enseignement de sa discipline ? Comment se départagent lesconceptions relatives à la pédagogie musicale scolaire ? Sur quelsparadigmes sont-elles fondées ? Au-delà de l'œuvre de Maurice Chevais ainsi restituée, cette journée devrait permettre de réfléchir au concept d‚innovation en pédagogie musicale et à ses caractéristiques aujourd'hui.