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Les membres des comit&#233;s organisateur et scientifique de la 5e &#233;dition du Colloque Sp&#233;cialis&#233; en Sciences de l&#8217;Information (COSSI) ont le plaisir de lancer l&#8217;invitation &#224; la communaut&#233; de recherche et de pratique en sciences de l&#8217;information et de la communication (SIC) &#224; participer &#224; cette &#233;dition sp&#233;ciale s&#8217;inscrivant dans le cadre des activit&#233;s du 50e anniversaire de fondation de l&#8217;Universit&#233; de Moncton.ArgumentaireL&#8217;acc&#233;l&#233;ration des &#233;volutions socio-&#233;conomiques et technologiques des soci&#233;t&#233;s post-modernes a des cons&#233;quences soci&#233;tales dont les impacts multiples sont loin d&#8217;&#234;tre compris dans toute leur ampleur (Turner et&#160; al., 2009; Martel, 2011). De nombreux travaux de recherche se penchent sur la contribution des technologies de l&#8217;information au d&#233;veloppement de l&#8217;&#233;conomie du savoir dans le cadre de la soci&#233;t&#233; de l&#8217;information (Prensky, 2001; Tapscott, 2010).D&#8217;autre part, un angle de grande actualit&#233; pour les recherches en sciences de l&#8217;information et de la communication est constitu&#233;&#160; par la probl&#233;matique de la culture de l&#8217;information devenue une comp&#233;tence organisationnelle strat&#233;gique, en tant que concept et vision globale et syst&#233;mique des attitudes et des pratiques informationnelles d&#233;passant la port&#233;e de ce qu&#8217;est la notion courante de litt&#233;ratie et de ses d&#233;clinaisons (litt&#233;ratie de contenu et de contenant) (Savolainen, 2009; Gardies, Fabre, Couzinet, 2010).Les chercheurs commencent ainsi &#224; orienter davantage leur attention vers l&#8217;investigation de cette th&#233;matique, en raison de la compr&#233;hension de plus en plus aig&#252;e des perspectives limit&#233;es que l&#8217;attention accord&#233;e aux objets techniques num&#233;riques a engendr&#233;es en &#233;gale mesure chez les preneurs de d&#233;cision et chez les utilisateurs sur le plan de l&#8217;information comme contenu &#224; g&#233;rer et sur le plan des objets techniques num&#233;riques comme outils &#224; manipuler, et ceci dans une perspective de processus &#224; implications strat&#233;giques inscrites dans la dur&#233;e (Carr, 2010; Lanier, 2011).Le champ &#233;mergent de la recherche en mati&#232;re de culture de l&#8217;information se caract&#233;rise actuellement par des explorations sur les contours et les significations du concept, pouvant se d&#233;cliner comme litt&#233;ratie informationnelle, culture informationnelle, intelligence informationnelle ou translitt&#233;ratie, entre autres, avec des angles de vision qui peuvent diff&#233;rer selon les postures &#233;pist&#233;mologiques adopt&#233;es et qui positionnent l&#8217;humain par rapport &#224; la r&#233;alit&#233; (Liu, 2005; Liqu&#232;te, 2010; Thomas, 2011).D&#8217;autre part, la question de la culture de l&#8217;information est consid&#233;r&#233;e comme une comp&#233;tence personnelle et professionnelle &#224; caract&#232;re strat&#233;gique en raison des nouveaux r&#244;les informationnels que l&#8217;individu adopte &#224; l&#8217;&#232;re de la soci&#233;t&#233; de l&#8217;information et de l&#8217;&#233;conomie de la connaissance. Si de nombreuses &#233;tudes ont examin&#233; la culture de l&#8217;information et son importance pour la performance de l&#8217;entreprise (Choo, 2008; Curry, 2011), l&#8217;on a &#233;tudi&#233; moins le statut strat&#233;gique de webacteur de l&#8217;individu, qui manie all&#232;grement des objets num&#233;riques lui permettant de construire sa r&#233;alit&#233;, sans qu&#8217;il r&#233;alise toutefois la complexit&#233; et la multitude des&#160; cons&#233;quences des actes informationnels qu&#8217;il pose, en &#233;gale mesure, dans son parcours personnel et organisationnel. La compr&#233;hension limit&#233;e de ces multiples implications constitue un enjeu dont les dimensions se r&#233;v&#232;lent consid&#233;rablement pr&#233;occupantes pour les organisations (Deschamps, 2010; Wellman, 2011) &#8211; et en m&#234;me temps stimulantes, si l&#8217;on r&#233;alise que l&#8217;information constitue, de toutes les ressources &#224; la disposition de la soci&#233;t&#233; et de l&#8217;&#233;conomie, la seule &#224; &#234;tre in&#233;puisable et, devenant par cet attribut m&#234;me, source de d&#233;veloppement, &#224; part ses fonctions classiques de transmission de savoir, m&#233;morielles ou exp&#233;rientielles (Ettighoffer, 2008; Szalay, 2010).&#160;La m&#233;connaissance des enjeux et des probl&#233;matiques &#233;voqu&#233;s exerce un impact direct sur la culture organisationnelle en mati&#232;re de strat&#233;gies d&#8217;information adopt&#233;es par les organisations et les institutions et cons&#233;quemment sur la gestion informationnelle, documentaire et communicationnelle en place. L&#8217;attention accord&#233;e aux investissements d&#233;di&#233;s aux objets techniques num&#233;riques&#160; informationnelle op&#232;re un d&#233;s&#233;quilibre quant &#224; la vision globale de la relation entre l&#8217;information &#8211; la documentation &#8211; le savoir &#8211; la communication en tant qu&#8217;actifs immat&#233;riels de valeur, d&#8217;une part, et les proc&#233;dures et les outils permettant de les appr&#233;hender, de les valoriser et surtout de les p&#233;renniser (Wolton, 2000; 2009; Marcon, 2009), dans une perspective de durabilit&#233;.&#160;R&#233;orienter le regard vers ces actifs et leur poids cons&#233;quent pour l&#8217;avenir organisationnel et soci&#233;tal permettrait de contribuer &#224; r&#233;&#233;quilibrer la vision de ce que constitue r&#233;ellement un d&#233;veloppement socio-&#233;conomique durable, bas&#233; sur l&#8217;acc&#232;s &#224;&#160; l&#8217;information et le maniement des technologies subs&#233;quentes. Cette transformation correspondrait &#224; un passage du paradigme instrumental &#8211; proc&#233;dural - prescriptif courant dont les limites sont manifestes,&#160; entre autres, sur le plan de la production informationnelle, de la masse documentaire ou du foisonnement normatif, &#224; un nouveau paradigme, qui est celui de la vision &#233;cologique, syst&#233;mique et durable, du processus informationnel dans son ensemble et sous toutes ses formes &#8211; documentaire, informationnelle, exp&#233;rientielle, communicationnelle (Bell, 2011; Maurel, 2012).Sur un plan organisationnel et personnel, ceci permettrait de faire &#233;merger une nouvelle comp&#233;tence - &#224; caract&#232;re strat&#233;gique, caract&#233;ris&#233;e par un savoir-faire informationnel, documentaire et communicationnel apte &#224; op&#233;rer une &#233;volution de la compr&#233;hension et des pratiques informationnelles utilitaristes et mim&#233;tiques en cours, et qui serait plus appropri&#233;e par son caract&#232;re r&#233;fl&#233;chi et po&#239;&#233;tique (Doucette, 2011; Floridi, 2011), au bon d&#233;roulement du processus informationnel et &#224; l&#8217;atteinte des objectifs des strat&#233;gies informationnelles orient&#233;es vers le long terme, vers la cr&#233;ation et l&#8217;innovation.Ainsi, la comp&#233;tence informationnelle durable pourrait-elle se retrouver &#224; la confluence de la litt&#233;ratie informationnelle et de l&#8217;attitude d&#8217;&#233;veil &#224; l&#8217;environnement complexe par l&#8217;information et la connaissance, la vigilance et la collaboration en vue de l&#8217;action, confluence d&#233;passant la translitt&#233;ratie et ouvrant la voie &#224; la transculture de l&#8217;information (Nolin, 2010; Mallowan, 2012).&#160;Cr&#233;er le terrain propice pour l&#8217;&#233;mergence du processus informationnel, documentaire et communicationnel selon une approche durable, appelle une d&#233;marche de recherche structur&#233;e en plusieurs phases et conjuguant les efforts des communaut&#233;s d&#8217;int&#233;r&#234;t et de pratique (th&#233;oriciens et praticiens) &#339;uvrant dans le domaine des processus informationnels, documentaires et communicationnels, dans tout type d&#8217;organisation (milieu institutionnel, corporatif, associatif). Dans ce contexte, les contributions attendues porteront sur le concept de culture de l&#8217;information et des pratiques informationnelles, documentaires et communicationnelles reli&#233;es, dans une perspective de durabilit&#233;.&#160;Les propositions &#8211; r&#233;flexions &#233;pist&#233;mologiques, conceptuelles, th&#233;oriques ou pratiques, peuvent s&#8217;inscrire dans les axes suivants&#160;:Culture de l&#8217;information et pratiques documentaires durablesCulture de l&#8217;information et pratiques informationnelles durablesCulture de l&#8217;information et pratiques communicationnelles durablesLes communications du Ve COSSI seront publi&#233;es dans un num&#233;ro sp&#233;cial de la Revue de l&#8217;Universit&#233; de Moncton, index&#233;e dans &#201;rudit, le Portail canadien de revues, de d&#233;p&#244;t d'articles et d'ouvrages &#233;lectroniques.Modalit&#233;s de soumissionLes propositions doivent &#234;tre r&#233;dig&#233;es sous forme de r&#233;sum&#233;s en fran&#231;ais d&#8217;une longueur d&#8217;environ 7000 signes (espaces compris), police Times New Roman, taille 12 points, sous format Word.Afin de pr&#233;server l&#8217;anonymat des propositions, la premi&#232;re page doit contenir : le titre de la proposition, les noms, les coordonn&#233;es de l&#8217;auteur ou des auteurs et leur affiliation institutionnelle, ainsi que l&#8217;axe dans lequel la proposition s&#8217;inscrit et cinq &#224; sept mots-cl&#233;s.La deuxi&#232;me page et les suivantes contiendront le titre, suivi du texte de la proposition et d&#8217;une courte bibliographie.Le respect de ces consignes permettra au comit&#233; scientifique de proc&#233;der en toute impartialit&#233; &#224; l&#8217;&#233;valuation de la pertinence des propositions soumises.Merci d&#8217;envoyer votre proposition &#224;&#160;: observatoirePROVIS@umoncton.caau plus tard le 21 janvier 2013Le colloque aura lieu les&#160;19-20-21 juin 2013.Comit&#233; scientifiqueLucie B&#233;gin, &#201;cole de Management de Normandie, FranceLynne Bowker, &#201;cole des sciences de l&#8217;information, Universit&#233; d&#8217;OttawaFran&#231;ois Brouard, Universit&#233; Carleton, Ottawa, CanadaAnne Cordier, Universit&#233; de Rouen, FranceViviane Couzinet, Institut Universitaire de Technologie, Universit&#233; Toulouse-III,&#160;FranceJacqueline Deschamps, Haute &#201;cole de Gestion de Gen&#232;ve, SuisseViviane du Castel, Institut Sup&#233;rieur Europ&#233;en de Gestion, Paris, FranceRaja Fenniche, Institut Sup&#233;rieur de Documentation, Universit&#233; de la Manouba,&#160;TunisieMarcel Lajeunesse, &#201;cole de Biblioth&#233;conomie et des Sciences de l&#8217;Information,&#160;Universit&#233; de Montr&#233;al, Qu&#233;bec, Canada- Olivier Le Deuff, Universit&#233; de Bordeaux III, FranceVincent Liqu&#232;te, IUFM Aquitaine, Universit&#233; de Bordeaux IV, FranceMonica Mallowan, Universit&#233; de Moncton, Campus de Shippagan, NouveauBrunswick, CanadaChristian Marcon, Institut de la Communication et des Technologies Num&#233;riques,&#160;IAE - Universit&#233; de Poitiers, FranceSabine Mas, &#201;cole de Biblioth&#233;conomie et des Sciences de l&#8217;Information, Universit&#233;&#160;de Montr&#233;al, Qu&#233;bec, CanadaDominique Maurel, &#201;cole de Biblioth&#233;conomie et des Sciences de l&#8217;Information,&#160;Universit&#233; de Montr&#233;al, Qu&#233;bec, CanadaFlorence Ott, Universit&#233; de Moncton, Campus de Shippagan, Nouveau-Brunswick,&#160;CanadaFabrice Papy, Universit&#233; Nancy 2, FranceShabnam Vaezi, Institut Universitaire de Technologie, Universit&#233; de Tours, France&#160;