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ArgumentaireLe Laboratoire de Changement Social et Politique (LCSP) de l&#8217;Universit&#233; Paris Diderot et le Centre d&#8217;Etude et de Recherche Appliqu&#233;es (CERA)[1] organisent conjointement une journ&#233;e d&#8217;&#233;tude consacr&#233;e aux Pratiques et usages de l&#8217;autonomie dans le travail social.[1] Le CERA est le service de recherche de deux centres de formation en travail social et d&#8217;une association&#160;: BUC Ressources Le campus des m&#233;tiers du social, Centre de formation Saint Honor&#233;, association CEREP-Phymentin.Cette collaboration r&#233;sulte d&#8217;une volont&#233; commune de tisser des liens entre universit&#233;s et &#233;coles de travail social autour de la recherche. Ce rapprochement entre ces deux espaces de formation et de recherche, appel&#233; par des acteurs des deux champs, aujourd&#8217;hui reconnu comme un objectif politique (Rapport STRANES&#160;: Strat&#233;gie Nationale de l&#8217;Enseignement Sup&#233;rieur, 2015&#160;; Plan gouvernemental en faveur du travail social et du d&#233;veloppement social, 2015), a donn&#233; lieu au Groupement d&#8217;Int&#233;r&#234;t Scientifique Hybrida-Is, qui rassemble des &#233;coles de travail social et des laboratoires autour de la th&#233;matique des M&#233;tiers en actes/Actes de m&#233;tiers et dynamiques de professionnalisation en intervention sociale. Cette journ&#233;e d&#8217;&#233;tude souhaite rassembler des chercheurs &#8211; qu&#8217;ils exercent &#224; l&#8217;Universit&#233; ou dans des Ecoles de travail social &#8211; et des professionnels travaillant ou concern&#233;s par le th&#232;me de l&#8217;autonomie dans les pratiques et usages du travail social, pour une journ&#233;e d&#8217;&#233;changes approfondis.La question de l&#8217;autonomie a travers&#233; et traverse le champ du social. On sait que sous une m&#234;me acception se dessinent des significations contradictoires entre la r&#233;int&#233;gration individuelle des places et l&#8217;appel &#224; un pouvoir d&#8217;agir mobilisant une collectivit&#233; voire une communaut&#233;. Si l&#8217;autonomie a diversement &#233;t&#233; connot&#233;e d&#8217;une dimension &#233;mancipatrice y compris sous la d&#233;signation &#171;&#160;d&#8217;empowerment&#160;&#187; elle a aussi &#233;t&#233; abord&#233;e dans sa dimension injonctive (Duvoux, 2009) ou dans une adh&#233;sion aux normes de la concurrence individualiste (Bacqu&#233; et Biewener, 2013) ou bien encore dans un simulacre de participation (Carrel, 2013). Entre promotion de la parole et du pouvoir d&#8217;agir des publics de l&#8217;action sociale, et injonction &#224; une responsabilisation accrue d&#8217;autant plus p&#233;nalisante pour ceux dont les &#233;tayages sont insuffisants, elle appara&#238;t comme une cat&#233;gorie en tension dans le travail social. On se propose de revenir sur celle-ci non pas &#224; partir des grandes orientations th&#233;oriques sur le social ou &#224; partir des pratiques et des discours des institutions, mais en s&#8217;appuyant sur les pratiques et les usages des travailleurs et des usagers du social. Sous la cat&#233;gorie d&#8217;usage, on entendra moins les r&#233;gulations formelles ou informelles des &#233;changes et des pratiques entre travailleurs et usagers (&#171;&#160;c&#8217;est l&#8217;usage&#160;&#187;), que l&#8217;id&#233;e d&#8217;un &#171;&#160;faire avec&#160;&#187;, qui dessine l&#8217;&#233;cart des pratiques &#224; l&#8217;&#233;gard des normes et leur inventivit&#233; quotidienne, la mani&#232;re dont elles s&#8217;indurent (&#171;&#160;&#224; l&#8217;usage&#160;&#187;) comme travers ou comme succ&#232;s. L&#8217;autonomie para&#238;t alors pouvoir se gagner soit en utilisant les prestations et dispositifs de l&#8217;intervention sociale, soit au contraire en les &#233;vitant (Warin, 2008), en r&#233;sistant aux injonctions et assignations identitaires des institutions sociales. Quelles sont les formes d&#8217;appropriation des dispositifs et prestations, quelle autonomie peut se loger dans leur appropriation&#160;? Les personnes peuvent-elles jouer des &#233;carts de signification avec les intervenants sociaux (Dubois, 1999) ? Inversement quelle part ceux-ci peuvent-ils mettre de personnel dans le travail social et jusqu&#8217;o&#249; faut-il entendre ce personnel entre ce qui rel&#232;ve des rapports aux affects et au lien ou de l&#8217;int&#233;r&#234;t bien compris&#160;? Jusqu&#8217;o&#249; enfin les d&#233;r&#233;gulations du travail social reconfigurent les usages professionnels. Sonder ces pratiques, ces usages au croisement de l&#8217;insu et de la r&#233;flexivit&#233;, interroger ce qui se &#171;&#160;braconne&#160;&#187; du social (Certeau, 1990), c&#8217;est d&#8217;une part sortir de l&#8217;impasse du d&#233;terminisme en cherchant &#224; comprendre comment les acteurs dans l&#8217;interaction inventent, agissent en &#171;&#160;faisant avec&#160;&#187;, mais aussi exp&#233;rimentent collectivement le social par l&#8217;&#233;preuve et par l&#8217;essai : appropriation de conditions d&#8217;agir, marge de temps et de vie &#224; l&#8217;&#233;cart des conditions du contr&#244;le qui comme dit de Certeau &#171;&#160;se gagnent souvent sans se garder&#160;&#187;.Cette r&#233;flexion prendra le caract&#232;re d&#8217;une journ&#233;e d&#8217;&#233;tude. On insistera sur la dimension horizontale de la recherche en privil&#233;giant l&#8217;&#233;change et la discussion plut&#244;t que le caract&#232;re formel et achev&#233; de communication. Le temps de parole des intervenants sera de 20 mn, les discussions et les prises de parole seront approximativement d&#8217;une m&#234;me dur&#233;e.ProgrammeLieu&#160;: Salle Laplanche - b&#226;timent Olympe de Gouges, Universit&#233; Paris Diderot. 8 place Paul-Ricoeur - 75013 Paris9h30&#160;: Introduction&#160;Patrick Cingolani (Professeur de sociologie &#224; l&#8217;Universit&#233; Paris Diderot, Directeur du Laboratoire de Changement social et politique (LCSP)&#160;&#171;&#160;De l&#8217;usage &#224; l&#8217;autonomie&#160;?&#160; Pour une requalification sociologique des usages &#187;10h- 12h30&#160;: L&#8217;usager entre tactiques et empowermentEva Nada - Doctorante&#160; en sociologie &#224; l&#8217;Universit&#233; de Neuch&#226;tel, Adjointe scientifique de la Haute Ecole de Travail Social de Gen&#232;ve&#160;&#171;&#160;Les jeunes femmes au ch&#244;mage face aux injonctions &#224; l'autonomie&#160;: ambivalences des tactiques d'appropriation et de r&#233;sistance&#160;&#187;&#160;Anne Petiau - Docteure en sociologie, responsable du Centre d&#8217;Etude et de Recherche Appliqu&#233;e (CERA), Chercheure associ&#233;e au Laboratoire Interdisciplinaire pour la Sociologie&#160;Economique (LISE, CNAM/CNRS)&#160;&#171;&#160;Recours partiels et qu&#234;te d&#8217;autonomie des squatteurs et personnes sans domicile&#160;: l&#8217;usage des prestations en question &#187;&#160;Claire Heijboer - Doctorante en sciences de l&#8217;&#233;ducation &#224; l&#8217;Universit&#233; Paris Descartes/Centre de Recherche sur les liens sociaux (CERLIS), Responsable de projet &#224; BUC Ressources&#160;&#171;&#160;&#201;mancipation de l'usager du 21&#232;me si&#232;cle et refondation des institutions d'action sociale et m&#233;dico-sociale&#160;&#187;&#160;Claire Coss&#233;e - Maitresse de conf&#233;rences en sociologie &#224; l&#8217;Universit&#233; Paris Est Cr&#233;teil Val de Marne, Laboratoire Interdisciplinaire de recherche sur les transformations des pratiques &#233;ducatives (LIRTES)&#160;"Des espaces d'autonomie aux marges des institutions ?&#160;Groupes minoris&#233;s, intervention sociale et pluralit&#233;s des formes de participation".Pause D&#233;jeuner14h -17h&#160;: Les m&#233;tiers du social&#160;: contraintes et bricolagesMarion Carrel - Ma&#238;tresse de conf&#233;rences l&#8217;Universit&#233; de Lille 3, Centre de recherche Individus, Epreuves, Soci&#233;t&#233;s (CERIES)&#160;&#171;&#160;Les enjeux du croisement des savoirs entre personnes en situation de pauvret&#233;, praticien.ne.s et universitaires &#187;&#160;Laurence Ossipow - Professeure &#224; la Haute Ecole de Travail Social de Gen&#232;ve&#160;&#171;&#160;Autonomie et participation dans un foyer pour adolescent-e-s&#160;: les points de vue des &#233;quipes &#233;ducatives et des personnes plac&#233;es&#160;&#187;Catherine Lenzi - Docteure en sociologie, directrice des p&#244;les Recherche, Enseignement Sup&#233;rieur et International&#160; &#224; l&#8217;Institut R&#233;gional et Europ&#233;en&#160; des m&#233;tiers de l&#8217;Intervention Sociale (IREIS) Rh&#244;ne-Alpes, &#160;Chercheure associ&#233;e au Laboratoire Printemps (UVSQ)&#160;"Des bricolages inventifs &#224; la part &#233;motionnelle du m&#233;tier : de l&#8217;art de la prudence dans la construction de l'autonomie professionnelle."Charl&#232;ne Charles - ATER &#224; l&#8217;Universit&#233;&#160;Paris Est Cr&#233;teil Val de Marne LIRTES, Doctorante &#224; l&#8217;Universit&#233; Paris Diderot/LSCP&#171;&#160;Tactiques d&#8217;emploi et qu&#234;te d&#8217;autonomie des &#233;ducateurs&#160;&#187;Philippe Lyet - Docteur en sociologie et sciences de l&#8217;&#233;ducation, Responsable du Centre de recherche de l&#8217;Ecole Sup&#233;rieur de Travail social de recherche de l&#8217;Ecole Sup&#233;rieur de Travail social (ETSUP)&#160;&#171;&#160;L&#8217;autonomisation contrainte des travailleurs sociaux&#160;&#187;Conclusion&#160;: Charl&#232;ne Charles et Anne PetiauInscriptionsSur inscription&#160;: charles.charlene@hotmail.fr dans la limite des places disponibles