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ArgumentaireLes sciences humaines et sociales ont un r&#244;le cl&#233; dans l&#8217;analyse des transformations sociales, culturelles et &#233;conomiques g&#233;n&#233;r&#233;es par le d&#233;veloppement du concept m&#234;me d&#8217;innovation. En effet, l&#8217;Innovation en SHS, entendue comme l&#8217;introduction d&#8217;une nouvelle pratique sociale &#8211; ou d&#8217;un objet - dans un syst&#232;me ou une culture d&#233;j&#224; &#233;tablie et transmise (Caron, 2010) , est consid&#233;r&#233;e comme un &#233;l&#233;ment &#171; fluide &#187; de la soci&#233;t&#233;. Celle-ci s&#8217;inscrit dans une dynamique de transformation des individus, une transformation de leurs relations et organisations. En bref, un processus qui g&#233;n&#232;re de nouveaux probl&#232;mes &#233;thiques et sociaux, lesquels doivent &#234;tre pris en compte.Les diff&#233;rentes disciplines des SHS ont contribu&#233; &#224; l&#8217;&#233;tude de l&#8217;&#233;volution du concept d&#8217;innovation.&#160;Face &#224; ces enjeux, le 10&#232;me Colloque International EchFrancia souhaite soulever une r&#233;flexion &#224; propos des pratiques, des valeurs et des d&#233;bats autour de la notion d&#8217;innovation.A partir des SHS, nous questionnerons le sens et la pertinence des innovations. Pour quoi innover ? Avec quels objectifs ? De la m&#234;me mani&#232;re nous interrogerons les pratiques et les usages de l&#8217;innovation : comment innove-t-on ? Pour quoi utilise-t-on les innovations technologiques et sociales ?.&#160;Aborder l&#8217;innovation depuis cette perspective, permet d&#8217;analyser les transformations sociales, culturelles et &#233;conomiques que ce concept a g&#233;n&#233;r&#233;, et de nous questionner sur les probl&#232;mes &#233;tiques et sociaux des pratiques innovantes. A son tour, cette rencontre invite &#224; penser les mani&#232;res d&#8217;aborder l&#8217;innovation comme objet d&#8217;&#233;tude, ainsi que l&#8217;usage de pratiques innovantes dans l&#8217;investigation sociale.Axes th&#233;matiques&#160;propos&#233;sTechnologie et soci&#233;t&#233;: On part du principe que la soci&#233;t&#233; capitaliste est entr&#233;e dans un r&#233;gime d&#8217; &#171; innovation permanente &#187;, ce dernier privil&#233;giant l&#8217;adaptabilit&#233;, la mobilit&#233; et la flexibilit&#233; (Foray, 2000, p. 29). On reconna&#238;t les tensions permanentes que cr&#233;e ce mod&#232;le chez les individus, amenant &#224; ce que certains auteurs nomment une &#171; soci&#233;t&#233; du burn-out &#187; (Han, 2012). Face &#224; cette situation, quelles sont les cons&#233;quences d&#8217;une innovation technologique dans la soci&#233;t&#233; ? Est-on bien prot&#233;g&#233;s face aux risques dans une soci&#233;t&#233; bas&#233;e sur un r&#233;gime d&#8217; &#171; innovation permanente &#187; ? Quelles sont les dynamiques de formation et d&#8217;organisation lorsqu&#8217;un nouveau produit technologique innovant fait son entr&#233;e ? Comment s&#8217;int&#232;grent les diverses d&#233;finitions d&#8217;innovation dans un champ interdisciplinaire ?L&#8217;innovation et les sciences de gouvernance:&#160;Les sciences sociales se sont int&#233;ress&#233;es au r&#244;le de l&#8217;Etat face &#224; la d&#233;finition de nouveaux champs d&#8217;innovation, &#224; la gestion et &#224; la codification de la connaissance, ainsi qu&#8217;aux politiques de d&#233;veloppement &#233;conomique, social et culturel. En ce sens, Quelle opportunit&#233;s y a-t-il pour un secteur &#233;tatique, la soci&#233;t&#233; civile et le secteur priv&#233; pour innover ? Quel est le poids politique et valorisant que l&#8217;on souhaite transmettre dans les pratiques innovantes ? De quelle mani&#232;res ces valeurs influencent-elles la soci&#233;t&#233; ? Y a-t-il des groupes de la soci&#233;t&#233; qui se sentent exclus des processus d&#8217;innovation&#160;?L&#8217;innovation comme outils de d&#233;veloppement:&#160;L&#8217; &#171; innovation &#187; nous am&#232;ne &#224; nous questionner sur notre mani&#232;re de vivre. D&#8217;un cot&#233;, notre nature m&#234;me en tant qu&#8217;&#234;tre vivant se caract&#233;rise par un &#233;quilibre permanent entre innovation et permanence (Maturana et Varela, 2009). D&#8217;un autre c&#244;t&#233;, en tant que membres d&#8217;une soci&#233;t&#233;, l&#8217;int&#233;r&#234;t que nous portons pour l&#8217;innovation nous pousse &#224; r&#233;aliser des efforts pour &#233;tablir des standards pour la mesurer et la promouvoir comme outil de d&#233;veloppement. Par exemple, &#224; travers des initiatives comme la mise en place de microcr&#233;dits, l&#8217;importance de la responsabilit&#233; corporative de l&#8217;entreprise, l&#8217;&#233;limination de la br&#232;che digitale, entre autres. Dans ce cadre, quels sont les apports et les limites des pratiques innovantes ? Comment peut-on &#233;valuer sa pertinence ? Quels facteurs favorisent ou rendent difficile l&#8217;innovation et son appropriation par une partie de ses usagers ? Quelles sont les limites de l&#8217;innovation comme pratique du d&#233;veloppement et du progr&#232;s ?Innovation comme pratique en SHS: Il vous est probablement arriv&#233; que l&#8217;on vous demande d&#8217;innover dans vos recherches. En ce sens, ce colloque est &#233;galement une invitation &#224; partager, r&#233;fl&#233;chir et apporter une vision critique sur vos propres pratiques de recherche, sur l&#8217;apprentissage et la contribution aux savoirs de votre propre discipline. De quelles mani&#232;res travaillons-nous en SHS avec les innovations ou les pratiques innovantes ? Quelles sont les pratiques et les courants autour de la notion d&#8217;innovation ? De quelles mani&#232;res les chercheurs innovent-ils dans leurs pratiques ?Instruction pour l&#8217;envoiLes propositions de communication devront &#234;tre envoy&#233;es au plus tard le 1er ao&#251;t 2016&#224; l&#8217;adresse suivante : coloquio2016@echfrancia.org, en mettant en objet votre Nom et Pr&#233;nom, suivi de Proposition 2016.Les propositions doivent avoir la forme d&#8217;un r&#233;sum&#233; anonyme au format .DOC de 600 mots maximum (sans compter la bibliographie). Merci de bien vouloir pr&#233;ciser le contexte, le plan, la m&#233;thodologie et les r&#233;sultats Dans l&#8217;en-t&#234;te du r&#233;sum&#233;, merci de pr&#233;ciser le titre de la communication et quatre mots-cl&#233;s. Le r&#233;sum&#233; sera &#233;crit &#224; la fois en fran&#231;ais et en espagnol (obligatoire). Consid&#233;rez un maximum de dix r&#233;f&#233;rences bibliographiques.S&#233;lection des communicationsLes r&#233;sum&#233;s seront soumis &#224; &#233;valuation par un Comit&#233; Scientifique form&#233; d&#8217;enseignants chercheurs de diverses universit&#233;s et laboratoires de recherche en France et au Chili. Ce comit&#233; &#233;valuera la pertinence des propositions suivant la th&#233;matique du colloque. Les communications retenues seront publi&#233;es fin ao&#251;t 2016 sur le site internet de l&#8217;association www.echfrancia.org Par ailleurs, les communicants s&#233;lectionn&#233;s recevront un mail de la part de l&#8217;&#233;quipe d&#8217;organisation pour les informer des d&#233;marches &#224; suivre. Pour plus d&#8217;informations, merci de vous adresser &#224; : coloquio2016@echfrancia.org.Comit&#233; scientifiqueFran&#231;oise CROS, Professeur des Universit&#233;s en Sciences de l&#8217;Education; &#224; &#233;t&#233; professeur &#224; l&#8217;Universit&#233; de Paris X, Directeur Adjoint &#224; l&#8217;IUFM de Versailles puis professeur &#224; l&#8217;INRP jusqu&#8217;en 2004 comme responsable de la Mission Innovation et Recherche.Patricio CABELLO&#8211; Docteur en psychologie sociale, Universit&#233; Complutense de Madrid. Enseignant &#224; l&#8217;Universit&#233; Catholique de ValparaisoRuth GALINDO &#8211; Docteur en &#201;ducation, Universit&#233; de S&#233;ville, Espagne. Professeur de l&#8217;Universit&#233; Playa Ancha, Chili.Norberto FERNANDEZ&#8211; Professeur et directeur des programmes de troisi&#232;me cycle &#224; l&#8217;Universit&#233; Tres de Febrero (UNTREF). Directeur de la Revue Argentine d&#8217;Education. Consultant UNESCO.Mauricio ONETTO- Docteur en Histoire et civilisations, &#201;cole des Hautes &#201;tudes en Sciences Sociales. Coordinateur de l&#8217;Association des anciens &#233;tudiants de l&#8217;EHESS (Chili). Post doctorat Fondecyt, Chili.Rodrigo PAILLACAR &#8211; Docteur en Sciences &#233;conomiques. Paris 1 Panth&#233;on-Sorbonne. Ma&#238;tre de conf&#233;rences en &#233;conomie. Universit&#233; Cergy Pontoise, France.Carolina PINTO&#8211; Docteure en Sociologie, Universit&#233; Paris Est. Chercheuse postdoctorale &#224; l&#8217;Universit&#233; du Chili.Emmanuelle VOULGRE &#8211; Docteure en sciences de l&#8217;&#233;ducation. Ma&#238;tre de conf&#233;rences en sciences de l&#8217;&#233;ducation &#224; l&#8217;universit&#233; Paris Descartes.&#160;