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Le Cinqui&#232;me Spring Institute&#160;International&#160;&#171;&#160;Soigner au pluriel : vers un Accompagnement interdisciplinaire des&#160;personnes souffrant&#160;de&#160;troubles mentaux&#160;&#187; est organis&#233;e par&#160;L&#8217;Universit&#233; Sidi Mohammed Ben Abdellah F&#232;s&#160;Via&#160;La Fili&#232;re d&#8217;assistance sociale&#160;de la&#160;Facult&#233; des lettres et des Sciences Humaines Sais-F&#232;s&#160;Et&#160;Le Laboratoire Des Neurosciences Cliniques&#160;De la Facult&#233; de la M&#233;decine&#160;en collaboration avec l'Universit&#233; du Qu&#233;bec &#224; Montr&#233;al, Facult&#233; des sciences Humaines et Facult&#233; de communication et&#160;L&#8217;Association&#160;Travail Social et D&#233;veloppement Humain avec l&#8217;appui de l&#8217;association r&#233;gionale des psychiatres, et l&#8217;association marocaine des psychologues. Il aura lieu du 7 au 9 mai 2018.ArgumentairePersonne ne peut nier la composante multidisciplinaire dans l&#8217;approche th&#233;rapeutique de plusieurs affections somatiques. De m&#234;me, la prise en charge des troubles mentaux n&#233;cessite l&#8217;intervention de plus d&#8217;une discipline. En plus du recours &#224; la psychiatrie et de la psychologie, la prise en compte des param&#232;tres sociaux (familiaux, professionnels et autres) semblent, &#233;galement, &#234;tre d&#8217;une importante capitale.Cela suppose une coordination et une coop&#233;ration entre les chercheurs dans diff&#233;rentes disciplines int&#233;ress&#233;es par la th&#233;matique de prise en charge des maladies mentales. Pour une bonne compr&#233;hension du ph&#233;nom&#232;ne, ces disciplines doivent f&#233;d&#233;rer leurs efforts pour b&#233;n&#233;ficier des synergies possibles. Les chercheurs int&#233;ress&#233;s par la th&#233;matique doivent capitaliser sur les travaux ant&#233;rieurs dans d&#8217;autres disciplines. Cependant, et face &#224; la concurrence qui peut surgir entre ces diff&#233;rentes disciplines, comment peut-on f&#233;d&#233;rer les efforts pour une meilleure compr&#233;hension du ph&#233;nom&#232;ne et une production scientifique&#160;? Ces divisions disciplinaires permettent-elles d&#8217;aider le patient du point de vue th&#233;rapeutique&#160;?La logique des reconnaissances disciplinaires semble &#224; plusieurs &#233;gards d&#233;pendre des consid&#233;rations politiques et d&#8217;&#233;quilibre des forces des Ordres professionnels et n&#8217;a, tr&#232;s souvent, rien &#224; voir avec les connaissances produites. Il peut par exemple &#234;tre plus ais&#233; de privil&#233;gier les aspects m&#233;dicaux des troubles psychiques que leurs aspects sociaux ou psychologiques. En effet, pour certaines approches pharmacologiques, la m&#233;dication semble la solution unique. Certaines orientations psychologiques ne misent que sur la responsabilit&#233; du patient face &#224; sa souffrance, en oubliant les dimensions sociales qui peuvent &#234;tre des &#233;l&#233;ments d&#233;clencheurs des probl&#232;mes mentaux.Ces concurrences disciplinaires soul&#232;vent des consid&#233;rations &#233;thiques puisqu&#8217;elles peuvent entraver le diagnostic du probl&#232;me et le processus de recherche de solutions. Souvent, cela entraine des attitudes et des d&#233;marches allant &#224; l&#8217;encontre des consensus internationaux concernant la n&#233;cessit&#233; d&#8217;une prise en compte globale des d&#233;terminants de la sant&#233; mentale.C&#8217;est pourquoi, il semble important d'&#233;tablir un contrat commun relatif au travail collaboratif pour le b&#233;n&#233;fice du patient. L&#8217;objectif serait de f&#233;d&#233;rer les efforts pour rechercher les compl&#233;mentarit&#233;s possibles entre le psychiatrique, le psychologique et/ou le social. Mais qu&#8217;est-ce qu&#8217;on veut dire par collaboratif&#160;? Quels sont les enjeux du travail collaboratif entre professionnels et disciplines universitaires et comment permettre la mise en place des dispositifs concrets d&#8217;aide &#224; autrui&#160;?Ainsi, le symposium esp&#232;re mobiliser les connaissances et favoriser les &#233;changes interdisciplinaires entre chercheurs (nationaux et internationaux)&#160;et praticiens de la sant&#233; mentale.Ce symposium se veut int&#233;gratif de tous les aspects de la maladie mentale. Il permettra la rencontre des diff&#233;rents intervenants&#160;: psychologues, psychiatres, neurologues, sociologues, travailleurs sociaux et m&#233;decins g&#233;n&#233;ralistes. Ce dialogue se fera en s&#233;ances pl&#233;ni&#232;res et au niveau des sessions th&#233;matiques, avec l&#8217;ambition de trouver une plateforme commune et efficace pour la prise en charge et la r&#233;adaptation des malades mentaux.Par ailleurs, ne doit-on pas chercher une autre d&#233;finition de la cure psychique qui inclut le patient&#160;lui-m&#234;me ? &#160;Ce dernier vit sa maladie et poss&#232;de souvent une exp&#233;rience qui peut &#234;tre utile pour le diagnostic et le traitement de la maladie ou du trouble mental(e)&#160;? Ainsi, le travail collaboratif invite le patient &#224; r&#233;fl&#233;chir sur ses &#233;tats mentaux et affectifs et &#224; mettre en question ses illusions et ses hallucinations. Ainsi, afin de permettre un meilleur r&#233;tablissement, le patient ne doit-il pas b&#233;n&#233;ficier d&#8217;une autonomie durant son parcours de cure&#160;?Axes du Spring Institute&#160;:1- Limites des approches unitaires en psychoth&#233;rapie par rapport aux approches dites plurielles.2- Le travail sur soi est-il r&#233;alisable pour ce type de &#160;patient&#160;? Dans quelles conditions et par quelle th&#233;rapie&#160;?3- L&#8217;accompagnement online et la nouvelle technologie comme support psychoth&#233;rapeutique (e.g : th&#233;rapie par r&#233;alit&#233; virtuelle)&#160;: aper&#231;u et &#233;valuation.4- Enfant&#160;: approches psychop&#233;dagogiques plurielles et question du projet individuel pour les enfants souffrant des troubles d&#8217;apprentissage.Type de communication agr&#233;e par le spring institute&#160;Les types de communication qui peuvent &#234;tre pr&#233;sent&#233;s au comit&#233; scientifique :Communication oraleUne pr&#233;sentation d&#8217;une dur&#233;e de 20 minutes, d'un format standard d'article, polices Times New Roman, Taille 12, Style &#233;ditorial APA (American Psychological Association : www.apastyle.org, un document illustratif en fran&#231;ais est &#224; disposition des int&#233;ress&#233;s). Un r&#233;sum&#233; en anglais et un r&#233;sum&#233; en fran&#231;ais devront comporter entre 150 et 200 mots chacun ainsi qu&#8217;une courte pr&#233;sentation de l&#8217;auteur. Le nombre maximum de caract&#232;res pour l&#8217;ensemble du texte de conf&#233;rence ne doit pas d&#233;passer 35000 signes caract&#232;res (r&#233;f&#233;rences, bibliographie et notes de bas de pages comprises).Poster/AfficheLes affiches sont d'un format plus court et plus ouverts &#224; des contributions scientifiques en d&#233;veloppement (probl&#233;matique de recherche, r&#233;sultats provisoires, d&#233;marrage de th&#232;se, etc.), &#224; des &#233;tudes de cas, des pr&#233;sentations d'exp&#233;riences, des positions ou des r&#233;flexions personnelles et &#224; des pr&#233;sentations institutionnelles. Les affiches sont donc ouvertes &#224; un public plus large : doctorants, &#233;tudiants en Licence ou Master, praticiens, militants, etc. et doivent &#234;tre pr&#233;sent&#233;es dans un format n&#8217;exc&#233;dant pas 100 cm par 200 cm avec une majorit&#233; d&#8217;illustrations pour a&#233;ration/lisibilit&#233; du propos (sch&#233;ma, photo&#8230;).N.B. Veuillez prendre en consid&#233;ration que le principe d'accroche pour affiches et posters est le suivant : venir avec l&#8217;affiche qualit&#233; impression professionnelle au SUMMER INSTITUTE INTERNATIONAL, glisser les deux extr&#233;mit&#233;s de l'affiche dans la baguette en plastique. Sur la baguette sup&#233;rieure, il faut accrocher une ficelle afin de suspendre l'ensemble. (Ficelle non fournie)Conditions de soumission et d'&#233;valuationLes participants souhaitant pr&#233;senter une conf&#233;rence (communication scientifique) devront d&#8217;abord fournir un r&#233;sum&#233; de leur pr&#233;sentation dans les limites permises.Les participants souhaitant pr&#233;senter une affiche (probl&#233;matique de recherche, r&#233;sultats provisoires, d&#233;marrage de th&#232;se, &#233;tudes de cas, pr&#233;sentations d'exp&#233;riences, r&#233;flexions personnelles, pr&#233;sentations institutionnelles) devront envoyer une version pr&#233;liminaire num&#233;rique de leur affiche.Les r&#233;sum&#233;s et les affiches pr&#233;liminaires seront &#233;valu&#233;s par les membres du comit&#233; scientifique (&#233;valuation par les pairs) et devront &#234;tre envoy&#233;s aux adresses suivantes&#160;:&#160;Pr. Khabbache Hicham, hichamcogn@gmail.comPr. Zaydi Khadija, khadijazaidipsy@gmail.comPr. Marie-Chantal Doucet, doucet.marie-chantal@uqam.caLes auteurs d&#233;sirant faire acte de candidature sont pri&#233;s d&#8217;envoyer leurs r&#233;sum&#233;savant le 18 mars 2018.Leurs propositions de communication comprenant :TitreAuteur (s)Coordonn&#233;es de l&#8217;auteur(adresse, num&#233;ros de t&#233;l&#233;phone, fax, email)Le r&#233;sum&#233; sera pr&#233;sent&#233; en Fran&#231;ais et en anglais sous un format standard d'article, polices Times New Roman, Taille 12. Il comportera au maximum 200 mots.Crit&#232;res d'&#233;valuation pour la communication oralePertinence (lien avec la th&#233;matique du colloque)Cadre conceptuel et probl&#233;matisation (cadre th&#233;orique, questions, objectifs, r&#233;f&#233;rences-cl&#233;s)&#160;D&#233;marches (recueil, corpus, instruments, analyses)&#160;Apports (r&#233;sultats, constats, perspectives)La proposition contribue &#224; &#233;largir les connaissances sur l&#8217;un des axes du&#160; Spring Institute International&#160;en s&#8217;articulant sur l&#8217;un des notions suivantes : le travail collaboratif, autonomie du patient, nouvelles approches en psychoth&#233;rapie, l&#8217;utilit&#233; d&#8217;une approche int&#233;grative en psychoth&#233;rapie. La psychoth&#233;rapie et la nouvelle technologie &#8230;.La question de recherche ou la probl&#233;matique m&#234;me en &#233;tude de cas (case study) doit &#234;tre clairement identifi&#233;e et soutenue par une mise &#224; jour des connaissances dans le domaine.La m&#233;thode est rigoureuse et adapt&#233;e au type de recherche. Les divers &#233;l&#233;ments qui la composent (&#233;chantillon, instruments de collecte de donn&#233;es, analyse, etc.) sont d&#233;crits.La discussion est suffisamment pouss&#233;e, s&#8217;inscrit dans la logique de la probl&#233;matique et repose sur une argumentation solide.La proposition pr&#233;sente des retomb&#233;es clairement identifi&#233;es pour l&#8217;un ou plusieurs des domaines trait&#233;s par la th&#233;matique du spring Institute.Notification d'acceptatation ou de refus&#160;A la suite de l&#8217;&#233;valuation scientifique : une semaine apr&#232;s la date limite (pr&#233;cis&#233;e ci-dessus) des propositions de communications.PublicationLes communications retenues seront publi&#233;es dans des actes sous forme num&#233;rique et sous forme d&#8217;un ouvrage collectif.Autres formes de communicationPour lier encore la pratique &#224; la th&#233;orie dans un sens dynamique et interactif, d&#8217;autres formes de communication sont possibles :Session conceptualisation&#160;: O&#249; l&#8217;intervenant est invit&#233; &#224; expliquer des concepts qu&#8217;il a d&#233;velopp&#233; lui-m&#234;me durant sa pratique ou durant sa pratique clinique.Session pr&#233;sentation d&#8217;un livre : O&#249; l&#8217;auteur peut pr&#233;senter son livre dont sa th&#233;matique s&#8217;inscrit dans le projet du spring institut.&#160;Atelier pratique (workshop): O&#249; l&#8217;auteur peut pr&#233;senter des techniques et des astuces qui servent &#224; animer un groupe, &#233;ponger des conflits, g&#233;rer des relations. De m&#234;me, des programmes informatiques qui peuvent &#234;tre utiles en intervention psychoclinque (e.g&#160;: maindfulness, sophrologie, r&#234;ve &#233;veiller dirig&#233; ou incarn&#233;e, musico th&#233;rapie)Session Vid&#233;o&#160;: o&#249; le r&#233;alisateur peut pr&#233;senter un DVD de 15 minutes qui illustre une certaine exp&#233;rience v&#233;cu par des acteurs, li&#233;e &#224; la th&#233;matique du&#160;Spring Institute International.Session Brainstorming : o&#249; chaque individu est initi&#233; par le brainstorming &#224; parler de son exp&#233;rience psycho clinique.Session exposition artistique o&#249; les centres de sant&#233; mentale et associations sont invit&#233;s &#224; pr&#233;senter les produits faits par les populations vuln&#233;rables qui les ont assist&#233;s.Les auteurs qui veulent contribuer dans ces modalit&#233;s de communication doivent envoyer des photos de leurs mat&#233;riels, plus un descriptif pr&#233;cis du projet aux adresses emails susmentionn&#233;es.&#160;&#160;Pr&#233;sidence du Spring instituteOmar SOBHI, Pr&#233;sident de l&#8217;universit&#233; Sidi Mohamed Ben Abdellah, F&#232;s, Maroc.Mohamed BOUKABOOT, Doyen de la facult&#233; des lettres, des sciences Humaines Sais F&#232;s, Maroc.Directeur du Spring instituteHicham KHABBACHE, Coordinateur de la fili&#232;re d&#8217;assistance sociale et consultation clinique. Facult&#233; des lettres des sciences humaines Sais F&#232;s, Maroc.Comit&#233; de pilotage et d&#8217;organisationJo&#235;l CANDAU, Universit&#233; C&#244;te d&#8217;Azur, Nice, France.Hicham KHABBACHE, Coordinateur de la fili&#232;re d&#8217;assistance sociale et consultation clinique. Facult&#233; des lettres des sciences humaines sais F&#232;s, Maroc.Khadija ZAYDI, Universit&#233; Sidi Mohamed Ben Abdellah, F&#232;s, Maroc.Marie-Chantal DOUCET, Universit&#233; du Qu&#233;bec &#224; Montr&#233;al. Facult&#233; des sciences humaines et Facult&#233; de communication, Canada.Ismail RAMMOZE, Professeur d&#8217;enseignement sup&#233;rieur et chef de service de psychiatrie. Centre hospitalier universitaire, Fes, Maroc.Rachid ALOUANE, Professeur agr&#233;g&#233; en psychiatrie. Centre hospitalier universitaire, Fes, Maroc.Nicola BRAGAZZI, Universit&#233; de G&#234;ne, Italie.Julien TARDIF, sociologue, France.Mohamed CHARKAOUI, fili&#232;re de sociologie. Facult&#233; des lettres des sciences humaines Sais F&#232;s, Maroc.Belmafdel ZOUHIR ALALOUI, fili&#232;re de sociologie. Facult&#233; des lettres des sciences humaines Sais F&#232;s, Maroc.Abdelahamid BERADI, fili&#232;re d&#8217;assistance sociale. Facult&#233; des lettres des sciences humaines Sais F&#232;s, Maroc.Comit&#233; scientifiqueAxe&#160; psychologie :Hicham KHABBACHE, Universit&#233; Sidi Mohamed Ben Abdellah, F&#232;s, Maroc.Ghali AHRACHOU, Universit&#233; Sidi Mohamed Ben Abdellah, F&#232;s, Maroc.Hamed ZAHER, Universit&#233; Sidi Mohamed Ben Abdellah, F&#232;s, Maroc.&#160;Moustafa HIDIA, Universit&#233; Mohamed 5 Rabat Agdal, Maroc.Talib KHAFAJI, KFMC, Riyad, Arabie Saoudite.Axe sociologie&#160;:Marie-Chantal DOUCET, Universit&#233; du Qu&#233;bec &#224; Montr&#233;al. Facult&#233; des sciences humaines et Facult&#233; de communication, Canada.Henri DORVIL, Universit&#233; du Qu&#233;bec &#224; Montr&#233;al. Facult&#233; des sciences humaines et Facult&#233; de communication, Canada.Mohamed FAOUBAR, Universit&#233; Sidi Mohamed Ben Abdellah , F&#232;s, Maroc.Axe de psychiatrie et de neurologie&#160;:Nicolas BRAGAZI, Professeur de sant&#233; publique. D&#233;partement des sciences m&#233;dicales (DISSAL), Universit&#233; de G&#234;ne, Italie.Rachid ALOUANE, Professeur agr&#233;g&#233; en psychiatrie. Centre hospitalier universitaire, Fes, Maroc.Ismail RAMMOZE, Professeur d&#8217;enseignement sup&#233;rieur et chef de service de psychiatrie. Centre hospitalier universitaire, Fes, Maroc.Fawzi BELAHSEN, Professeur d&#8217;enseignement sup&#233;rieur. Chef de service de Neurologie. Centre Hospitalier universitaire de F&#232;s, Maroc.Said BOUJRAF, chef du laboratoire des neuro-sciences. Facult&#233; de M&#233;decine et de Pharmacie. F&#232;s, MarocZouhir SWIRTI, professeur en neurologie. Centre Hospitalier universitaire de F&#232;s, Maroc.