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ArgumentaireUne des faiblesses majeures de la recherche sociale contemporaine en Afrique est le peu de consid&#233;ration accord&#233;e aux questions &#233;pist&#233;mologiques et m&#233;thodologiques &#224; un moment o&#249; se manifeste une complexit&#233; croissante des dynamiques sociales sur le continent et o&#249; le contexte mondial appelle &#224; un plus grand investissement dans le perfectionnement des proc&#233;dures et outils d&#8217;enqu&#234;te et d&#8217;analyses pour une &#233;valuation plus pertinente et plus holistique des r&#233;alit&#233;s. Au lieu d&#8217;un tel effort, on assiste &#224; une banalisation des protocoles de base de la recherche. Les questions m&#233;thodologiques sont parfois instrumentalis&#233;es pour satisfaire des consid&#233;rations id&#233;ologiques et justifier des r&#233;sultats pr&#233;d&#233;termin&#233;s, prenant ainsi le pas sur la science. Les pr&#233;occupations &#233;pist&#233;mologiques et m&#233;thodologiques doivent aider &#224; replacer les r&#233;alit&#233;s africaines dans le champ des d&#233;bats universels sur la validit&#233; de la science. Il est courant de rencontrer des &#233;tudes dans lesquelles les questions m&#233;thodologiques sont ignor&#233;es au nom d&#8217;une pr&#233;tendue imm&#233;diatet&#233; sp&#233;cifique qui placerait les r&#233;alit&#233;s sociales africaines hors des d&#233;bats universels sur la validit&#233; de la science. Le r&#233;sultat est que les sciences sociales y sont le plus souvent un m&#233;lange de pur discours litt&#233;raire sans fondement empirique, ou alors un expos&#233; d&#8217;anecdotes masqu&#233;es par un discours &#171; savant &#187; aussi pompeux que vide. Dans un tel contexte, les connaissances produites perdent toute port&#233;e heuristique pour n&#8217;appara&#238;tre que comme de simples justificatifs, voulus ou non, d&#8217;une politique &#233;conomique, sociale plus ou moins adapt&#233;e. La recherche sociale africaine ne saurait s&#8217;accommoder de telle posture. Il est urgent de discuter des fondements m&#233;thodologiques de nos connaissances actuelles pour mettre fin &#224; l&#8217;impunit&#233; scientifique en Afrique et en dehors, et ainsi insuffler un nouvel &#233;lan aux sciences sociales africaines &#224; travers le soutien de jeunes chercheurs.Le devenir des jeunes chercheurs en sciences sociales commence par une excellente ma&#238;trise des proc&#233;dures de la recherche et leur utilisation patiente &#224; des situations concr&#232;tes tel que requis par leur travail sur le terrain, aux archives et &#224; la biblioth&#232;que. Malheureusement, la combinaison des crises prolong&#233;es dans les syst&#232;mes d&#8217;enseignement sup&#233;rieur et du nombre grandissant d&#8217;africanistes qui ont succomb&#233; &#224; la tentation de prendre des libert&#233;s avec la rigueur m&#233;thodologique, signifie que les chercheurs sont mal pr&#233;par&#233;s pour la recherche sociale ind&#233;pendante. C&#8217;est la raison pour laquelle le secr&#233;tariat du CODESRIA propose de r&#233;unir de jeunes chercheurs africains autour des questions &#233;pist&#233;mologiques et m&#233;thodologiques dans le but de contribuer &#224; la cr&#233;ation d&#8217;un espace critique qui concilierait l&#8217;empirisme courant avec la rigueur logique des pr&#233;alables &#233;pist&#233;mologiques si indispensables &#224; l&#8217;av&#232;nement de toute imagination scientifique. Une telle perspective commande que soient soumis &#224; la critique du terrain africain les &#233;tapes, les outils et les grands courants th&#233;oriques contemporains qui y sont engag&#233;s. La question principale sera alors la suivante : comment &#233;tablir un lien f&#233;cond entre th&#233;ories et terrains en tenant compte de l&#8217;&#233;tat des savoirs et des techniques mobilisables et de l&#8217;&#233;volution des soci&#233;t&#233;s africaines ? L&#8217;opposition habituelle entre m&#233;thodes quantitatives et qualitatives repose sur le fait que la pratique scientifique a &#233;t&#233; alourdie par une fausse perception de la validit&#233; des proc&#233;dures de la recherche : une trop grande f&#233;tichisation du chiffre a laiss&#233; peu de cr&#233;dit aux orientations qualitatives per&#231;ues comme trop inconstantes par rapport &#224; l&#8217;exactitude suppos&#233;e et &#224; la &#171; duret&#233; &#187; de la souveraine quantification. Or, au-del&#224; des querelles acad&#233;miques, il nous faut insister sur la recherche de moyens appropri&#233;s &#224; l&#8217;exploration de la dynamique sociale africaine, extr&#234;mement complexe, qui &#233;chappe souvent &#224; la rigide emprise, trop syst&#233;matique, des approches quantitativistes.La session 2013 sera consacr&#233;e &#224; l&#8217;examen des conditions de la mise en &#339;uvre et de la validit&#233; d&#8217;une perspective qualitative sur les terrains africains. &#192; cet effet, les ateliers sont ouverts &#224; toutes les disciplines des sciences sociales qui sont toutes confront&#233;es aux difficult&#233;s d&#8217;appr&#233;hension de la r&#233;alit&#233; sociale comme elles sont constamment en prise avec les performances limit&#233;es des techniques de collecte et d&#8217;analyse des donn&#233;es suspect&#233;es, parce que dites &#171; qualitatives &#187;, d&#8217;un grave manque de rigueur scientifique. Le d&#233;voilement du sens cach&#233; de la vie sociale leur serait ainsi irr&#233;m&#233;diablement inaccessible. Les axes suivants doivent alors &#234;tre plac&#233;s au centre de la discussion :En partant d&#8217;une remise en cause de la distinction h&#226;tivement &#233;tablie entre recherche &#171; quantitative &#187; et recherche &#171; qualitative &#187;, l&#8217;atelier s&#8217;efforcera par l&#8217;examen critique de ce clivage traditionnel de poser le probl&#232;me de la mesure dans les sciences sociales ; le mode de traitement des donn&#233;es recueillies r&#233;pond &#224; la fois aux contraintes du terrain et aux choix paradigmatiques d&#8217;interpr&#233;tation des donn&#233;es. Une telle remise en question devrait nous conduire finalement &#224; interroger les formes et les conditions de &#171; quantification &#187; du &#171; qualitatif &#187;. Le caract&#232;re non m&#233;trique et compr&#233;hensif de l&#8217;approche qualitative, oppos&#233; &#224; celle math&#233;matique et explicative de la quantification, est-il d&#233;finitivement certifi&#233; ?Contre l&#8217;illusion du savoir imm&#233;diat, il est imp&#233;ratif de poser clairement les principes m&#233;thodologiques de la &#171; construction de l&#8217;objet &#187; comme articulation hypoth&#233;tique d&#8217;une reconstruction th&#233;orique de la r&#233;alit&#233; sociale. Cette op&#233;ration cruciale impose que soit soumis &#224; une intense vigilance &#233;pist&#233;mologique le statut du chercheur, le r&#244;le syst&#233;matique des th&#233;ories et des outils de recherche.L&#8217;enqu&#234;te en tant que proc&#233;dure de confrontation au terrain d&#8217;un corps d&#8217;hypoth&#232;ses n&#233;cessite que soit fait un choix raisonn&#233; des instruments techniques de collecte des donn&#233;es, des &#171; faits &#187;. Les outils traditionnels de recherche qualitative telles que les interviews, l&#8217;observation, l&#8217;&#233;tude des archives et d&#8217;autres moins usit&#233;s tels que la photographie, seront pass&#233;s en revue, afin de d&#233;terminer leurs potentiels dans la construction de projets de recherche.Modalit&#233;s de participationL&#8217;atelier m&#233;thodologique est destin&#233; aux &#233;tudiants doctorants et aux jeunes chercheurs africains de la sous-r&#233;gion. Les pays concern&#233;s sont tous les pays d&#8217;Afrique du Nord.Les langues de travail sont le fran&#231;ais et l&#8217;arabe.La session sera conduite par un coordonnateur scientifique second&#233; par une &#233;quipe de deux enseignants tous reconnus pour leur comp&#233;tence sur le th&#232;me de la session.L&#8217;&#233;quipe p&#233;dagogique outre la pr&#233;paration effective des cours et des sorties sur le terrain proposera aux laur&#233;ats un recueil de textes sur le th&#232;me de l&#8217;atelier.Chaque chercheur d&#233;sirant faire partie de l&#8217;&#233;quipe p&#233;dagogique est pri&#233; d&#8217;envoyer son dossier de candidature comprenant son CV actualis&#233; et un r&#233;sum&#233; des questions qu&#8217;il souhaiterait aborder en trois cours. Le r&#233;sum&#233; soumis devra &#234;tre assez d&#233;taill&#233; pour permettre au directeur de l&#8217;atelier de pr&#233;parer un syllabus pour les personnes ressources et les laur&#233;ats. L&#8217;&#233;quipe p&#233;dagogique outre la pr&#233;paration effective des cours et des sorties sur le terrain proposera aux laur&#233;ats un recueil de textes sur le th&#232;me de l&#8217;atelier.Quant aux jeunes chercheurs qui aimeraient participer &#224; cet atelier, ils doivent envoyer un dossier de candidature qui comprendra les pi&#232;ces suivantes :Une lettre de candidature indiquant le th&#232;me de recherche du postulant.Un projet de recherche (trois &#224; cinq pages maximum) pr&#233;sentant clairement la probl&#233;matique, la pertinence du terrain, le cadre th&#233;orique et m&#233;thodologique utilis&#233; ainsi que les probl&#232;mes m&#233;thodologiques et &#233;pist&#233;mologiques rencontr&#233;sUn curriculum vitae d&#233;taill&#233; et actualis&#233;Deux lettres de recommandation :une du directeur de la th&#232;se ou d&#8217;un autre superviseur montrant la pertinence du projet de recherche, l&#8217;&#233;tat d&#8217;avancement de la recherche et l(es) approche(s) th&#233;or&#233;tique(s) et m&#233;thodologique(s) utilis&#233;e(s) et les r&#233;sultats attendus ;une autre du directeur du d&#233;partement ou d&#8217;un autre professeur sur les m&#233;rites et le potentiel acad&#233;miques du candidat.Une lettre d&#8217;affiliation institutionnelle.Une photocopie du passeportLa s&#233;lection des dossiers se fera en fonction du caract&#232;re novateur de la proposition de recherche, de l&#8217;&#233;quilibre en genre et de la r&#233;partition g&#233;ographique qui en elle-m&#234;me sera un important aspect de l&#8217;atelier.La date limite de d&#233;p&#244;t des dossiers de candidature est fix&#233;e au 27 juillet 2013.Les dossiers sont adress&#233;s &#224; :ATELIERS METHODOLOGIQUES SOUS-REGIONAUXCODESRIAB.P. 3304, Dakar, CP 18524 &#8211; S&#233;n&#233;gal.Tel : +221-33 825.98.22/23Fax : +221-33 824.12.89E-mail : methodological.workshop@codesria.snSite web : http://www.codesria.orgEtC.R.A.S.C.Centre de recherche en anthropologie sociale et culturelle BP 1955 Oran El M&#8217;Naouer &#8211; ALGERIE Technop&#244;le de l&#8217;U.S.T.O - Bir El Djir - Oran &#8211; ALGERIETel : +213.41.56.04.73/74/76Fax : +213.41.56.04.63E-mail : methodological.workshop2013@crasc-dz.orgSite web : www.crasc-dz.orgLes candidatures seront &#233;valu&#233;es par un conseil scientifique (en cours de constitution).