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Pr&#233;sentationNum&#233;ro coordonn&#233; par D. Jacques-Jouvenot et F. SchepensCet appel &#224; articles souhaite participer &#224; la compr&#233;hension de &#171;&#160;l&#8217;acte de transmettre&#160;&#187; des places professionnelles &#8211; i.e. place occup&#233;e par l&#8217;acteur dans les diff&#233;rentes interactions qui constitue un monde professionnel &#8211; dans le cas des professions patrimoniales et salariales. La perspective socio-anthropologique qui est privil&#233;gi&#233;e ici consiste &#224; consid&#233;rer les femmes et les hommes dans l&#8217;ensemble de leurs activit&#233;s sociales et dans toutes les dimensions qui les constituent&#160;: sociale, &#233;conomique, familiale, professionnelle, politique... Dans la continuit&#233; de pr&#233;c&#233;dents travaux sur la question (Jacques-Jouvenot, Vieille Marchiset 2012), l&#8217;acte de transmettre est ici analys&#233; &#224; la lumi&#232;re du paradigme maussien de l&#8217;&#233;conomie du don&#160;: nous consid&#233;rons les acteurs de la transmission comme engag&#233;s dans un syst&#232;me de r&#233;ciprocit&#233; qui s&#8217;exprime dans une dynamique temporelle longue. Ainsi s&#233;lectionner un successeur ne rel&#232;ve pas seulement d&#8217;une d&#233;cision rationnelle, strat&#233;gique, &#233;conomique&#8230; mais aussi en la fabrication d&#8217;un &#171;&#160;h&#233;ritier&#160;&#187;, ce qui s&#8217;inscrit dans un objectif plus vaste de p&#233;rennisation de l&#8217;entreprise. D&#8217;autre part, ce choix du c&#233;dant ne doit pas obliger le successeur au-del&#224; des limites de ce qu&#8217;il consid&#232;re &#234;tre normal en raison de sa place de r&#233;cipiendaire. Il peut alors accepter, s&#8217;approprier ou refuser la place transmise. Dans le cas des professions patrimoniales, on observe une soumission des diff&#233;rents acteurs familiaux &#224; la logique patrimoniale plus qu&#8217;&#224; la logique genr&#233;e ou g&#233;n&#233;rationnelle.Il convient de d&#233;passer et de compl&#233;ter cette perspective pour l&#8217;enrichir &#224; partir de la comparaison avec des travaux conduits dans d&#8217;autres &#233;clairages th&#233;oriques et sur d&#8217;autres terrains notamment dans le cas du travail salari&#233;.Les textes concerneront trois th&#233;matiques1er&#160;: D&#233;signation du successeur&#160;: un mode d&#8217;acc&#232;s &#224; une place professionnelleCharles Suaud (1978) dans ses travaux pr&#233;curseurs sur la vocation des pr&#234;tres nous invite &#224; r&#233;fl&#233;chir sur les conditions objectives qui encadrent le choix du m&#233;tier. Dans cette perspective, D. Jacques-Jouvenot (1997) fait l&#8217;hypoth&#232;se de la d&#233;signation &#8211; i.e. acte d&#8217;un c&#233;dant &#224; venir consistant &#224; proposer &#224; un successeur potentiel de reprendre une place professionnelle &#8211; comme acte premier de la transmission. Elle nous semble une condition indispensable et pour autant non suffisante. Insuffisant &#233;galement le fait que le successeur d&#233;sign&#233; s&#8217;approprie cet h&#233;ritage. La transmission ne s&#8217;&#233;puise pas dans cette interaction donner-recevoir. En effet, le processus n&#8217;est achev&#233; que lorsque le donataire devient &#224; son tour donateur, nouvel acte qui lui permet de s&#8217;inscrire dans l&#8217;histoire familiale comme le maillon d&#8217;une lign&#233;e. Par cette inscription, qui le porte &#224; transmettre &#224; son tour, donc &#224; rendre ce dont il a h&#233;rit&#233;, le nouveau donateur se soumet &#224; un statut de r&#233;cipiendaire et tente de transmettre ce qu&#8217;il a re&#231;u.Cette hypoth&#232;se de la d&#233;signation du successeur comme mode d&#8217;entr&#233;e dans le m&#233;tier a &#233;t&#233; v&#233;rifi&#233;, sous diverses formes, dans un certain nombre de professions, notamment dans les professions dites patrimoniales (agriculteurs, &#233;leveurs, fromagers, entrepreneurs de travaux forestiers, artisans&#8230; ), mais aussi pour certaines professions salariales (Infirmiers, Aides-Soignants, m&#233;decins, entraineurs&#8230;). Chacune de ces recherches s&#8217;accordent pour mettre en &#233;vidence des strat&#233;gies d&#233;mographiques &#224; l&#8217;origine de la transmission d&#8217;une place professionnelle. C&#8217;est encore le cas dans d&#8217;autres travaux, notamment ceux de Herv&#233; Joly (1994) &#160;portant sur les modes de d&#233;signation &#171;&#160;du dauphin&#160;&#187; &#224; un poste interne aux grandes entreprises.Cette hypoth&#232;se de la d&#233;signation demande &#224; &#234;tre test&#233;e dans le cadre d&#8217;autres activit&#233;s de mani&#232;re &#224; la v&#233;rifier ou &#224; l&#8217;amender si certaines places professionnelles s&#8217;av&#232;rent &#234;tre occup&#233;es sans r&#233;f&#233;rence au monde et aux g&#233;n&#233;rations qui les pr&#233;c&#232;dent et qui les accueillent.2&#232;me : Habilitation professionnelleSi la d&#233;signation fournit une &#171; pr&#233;somption de comp&#233;tence &#187; (Stroobants M., 1993&#160;; Augustins G., 1991), encore faut-il acqu&#233;rir les savoirs n&#233;cessaires &#224; l&#8217;activit&#233;. On sait depuis les travaux de G. Delbos et P. Jorion (1984) qu&#8217;on ne transmet pas du savoir mais du travail, et plus encore &#171; une place professionnelle &#187;. C&#8217;est en acte que sont acquises les comp&#233;tences n&#233;cessaires &#224; la r&#233;alisation de l&#8217;activit&#233;. L&#8217;apprenant devant affronter des situations de travail probl&#233;matiques et leur trouver une solution, l&#8217;art du transmetteur r&#233;side donc en partie dans sa capacit&#233; &#224; mettre le nouveau venu face &#224; des &#233;preuves qu&#8217;il sera en mesure de d&#233;passer. Une premi&#232;re habilitation, r&#233;alis&#233;e par les pairs, viendra attester de la capacit&#233; de l&#8217;apprenant &#224; travailler dans les r&#232;gles de l&#8217;art. Une seconde habilitation, celle-ci provenant du monde professionnel, signe la reconnaissance d&#8217;un statut de professionnel. La comp&#233;tence ne se r&#233;duit pas &#224; un ensemble de savoirs, c&#8217;est aussi la capacit&#233; des personnes &#224; les activer. Savoir ne suffit pas &#224; &#234;tre un professionnel et &#224; en occuper la place.On s&#8217;int&#233;ressera ici aux conditions de possibilit&#233; de mise en &#339;uvre des comp&#233;tences ainsi qu&#8217;&#224; leur importance dans l&#8217;obtention/cr&#233;ation d&#8217;une place professionnelle.3&#232;me&#160;: Filiation biologique&#160;: un arch&#233;type de la filiation professionnellePour analyser les processus de filiation professionnelle, la perspective adopt&#233;e ici privil&#233;gie avant tout les acteurs de l&#8217;interaction pas seulement en tant que d&#233;tenteurs de savoirs ou d&#233;sireux de les acqu&#233;rir, mais en tant qu&#8217;ils occupent une place de pr&#233;d&#233;cesseur-e ou de successeur-e dans le processus. Les liens de parent&#233;, et notamment la relation p&#232;re/fils, fonctionne comme un mod&#232;le de l&#8217;interaction entre donateur et donataire, quel que soit le contexte &#8211; familial ou non &#8211; dans lequel s&#8217;inscrivent les acteurs. Un certain nombre de travaux ont montr&#233; la place centrale occup&#233;e par les m&#232;res dans ces interactions de transmission (Schepens, 2007&#160;; Sposito, 2015). Nous chercherons &#224; pr&#233;ciser les contours et les particularit&#233;s de cette place maternelle. Quelles diff&#233;rences per&#231;oit-on entre les liens de parent&#233; et ceux de la parent&#233; &#233;lective ou virtuelle reconstruite entre un maitre et son &#233;l&#232;ve, entre un professionnel et son apprenti dans des types d&#8217;organisation professionnelle diff&#233;rente.En l&#8217;absence de parent&#233; biologique, les acteurs fabriquent-ils toujours de la parent&#233;, comme le sugg&#232;re Fran&#231;oise Waquet &#224; propos du monde intellectuel qu&#8217;elle &#233;tudie. La figure magistrale est-elle toujours calqu&#233;e sur une figure paternelle ? Existe-t-il de la m&#234;me fa&#231;on une figure maternelle qui fonctionne comme mod&#232;le&#160;? Cette fabrication de la parent&#233; inscrit donc le savoir et sa transmission dans une logique familiale que l&#8217;on soit ou non en pr&#233;sence d&#8217;acteurs li&#233;s par le sang. On voit alors bien (Waquet, 2008) comment en transmettant son savoir, le ma&#238;tre transmet en m&#234;me temps une chaire ou un poste de professeur, mais aussi une place dans les r&#233;seaux professionnels (revues, conseils d&#8217;Universit&#233;...). Cette place constitue un patrimoine au sein duquel, &#224; l&#8217;Universit&#233; comme sur une exploitation agricole, dans une petite entreprise ou dans un service hospitalier, le savoir se transmet. Il nous plaira de questionner cette interaction entre donateur et donataire dans d&#8217;autres contextes.Modalit&#233;s de soumissionLes r&#233;sum&#233;s &#8211; 4000 signes maximum, espaces compris &#8211; des articles propos&#233;s sont attendus pour le30 avril 2018Ils devront mentionner le titre de la proposition, le cadre th&#233;orique, les mat&#233;riaux empiriques, terrains et m&#233;thodologie.Le r&#233;sum&#233; doit comporter &#233;galement une bibliographie (en dehors des 4000 signes) et une br&#232;ve notice bio-bibliographique de l'/des auteur/s.Les articles dont le r&#233;sum&#233; aura &#233;t&#233; s&#233;lectionn&#233; sont attendus pour le 1er d&#233;cembre 2018.Le r&#233;sum&#233; et la notice sont &#224; envoyer aux trois adresses suivantes&#160;:Dominique Jacques Jouvenot dominique.jacques-jouvenot@univ-fcomte.frFlorent Schepens florent.schepens@univ-fcomte.frRevue des Sciences Sociales rss@misha.frBibliographieAugustins Georges, 1991, Le don chez les musiciens in Jeux de famille sous la direction de M. Segalen, ed CNRS, Paris.Delbos Genevi&#232;ve, Jorion, Paul, 1984, La transmission des savoirs, MSH, Paris.Jacques-Jouvenot Dominique, 1997, Le choix du successeur, L&#8217;Harmattan, Paris.Jacques-Jouvenot Dominique, Vieille Marchiset Gilles, 2012, Socio-anthropologie de la transmission, L&#8217;Harmattan, Paris.Joly Herv&#233;, 1994, &#171;&#160;Le choix du dauphin. R&#232;gles de succession manag&#233;riale dans les grandes entreprises chimiques allemandes&#160;&#187;, Actes de la Recherches en Sciences Sociales, 105&#160;: 52-59.Sposito Maylis, 2015, Organization of rural microbusinesses under specific family owners conditions", European Countryside [Online],https://www.degruyter.com/downloadpdf/j/euco.2015.7.issue-3/euco-2015-0011/euco-2015-0011.pdfSchepens F., 2007, Hommes des bois &#8211;Socio-anthropologie d&#8217;un groupe professionnel, CTHS, ParisStroobants Marcelle, 1993, Savoir-faire et comp&#233;tences au travail: Une sociologie de la fabrication des aptitudes, Bruxelles, &#201;ditions de l'Universit&#233; de Bruxelles.Suaud Charles, 1978, La vocation&#160;: conversion et reconversion des pr&#234;tres ruraux, Editions de Minuit, Paris.Waquet Fran&#231;oise, 2008, Les enfants de Socrate, Albin Michel, Paris.