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&#171; Gen&#232;se des corpus litt&#233;raires &#224; l&#8217;&#226;ge classique &#187;, journ&#233;e d&#8217;&#233;tude des jeunes chercheurs &#160;organis&#233;e par le CELLF-17e-18e Paris SorbonneArgumentaireComment se constitue l&#8217;&#339;uvre donn&#233;e &#224; lire&#160;au public&#160;? Donner corps au texte litt&#233;raire, le rendre public par une &#233;dition, c&#8217;est progressivement, entre la Renaissance et les Lumi&#232;res, faire entrer dans le livre imprim&#233; non seulement l&#8217;&#339;uvre, mais aussi les discours qui la portent. Le livre devient ainsi &#171;&#160;un objet que le texte a suscit&#233;&#160;&#187; (Hubert Nyssen) et se constitue autour du texte auctorial un p&#233;ritexte qui rend compte de la vie de la R&#233;publique des Lettres.L&#8217;histoire de l&#8217;&#233;dition et, plus pr&#233;cis&#233;ment, la gen&#232;se des corpus litt&#233;raires qui s&#8217;&#233;laborent ainsi &#224; partir du XVIe si&#232;cle, s&#8217;av&#232;re un axe de recherche porteur pour les doctorants qui travaillent sur des textes dont l&#8217;histoire &#233;ditoriale est souvent r&#233;v&#233;latrice des enjeux de leur production, de leur r&#233;ception et de leur inscription dans le champ litt&#233;raire. Autoris&#233;e ou clandestine, la publication repr&#233;sente un acte complexe qui implique l&#8217;auteur, qui en autorise ou pas la publication, un imprimeur/&#233;diteur patent&#233; ou pirate, &#233;tabli en France ou &#224; l&#8217;&#233;tranger, et un public de lecteurs. Mais le livre peut comporter &#233;galement des textes &#233;manant des institutions qui d&#233;terminent, l&#8217;autorisant ou la censurant, la parution du texte, ainsi que des instances qui accusent r&#233;ception de l&#8217;&#339;uvre par la critique ou la publicit&#233;, scandaleuse parfois. Tous ces acteurs, qui se donnent ainsi&#160; &#224; voir &#224; travers leurs &#233;crits, participent de la vie de la R&#233;publique des Lettres et inscrivent leur marque dans le corps m&#234;me du livre imprim&#233;, sous la forme de pi&#232;ces liminaires&#160;qui th&#233;&#226;tralisent le texte et en programment la lecture, sur un mode parfois pol&#233;mique.Nous invitons donc les jeunes chercheurs &#224; renouer avec la tradition &#233;rudite de la recherche des sources &#233;ditoriales, le travail de connaissance et de comparaison des &#233;ditions et &#224; nourrir ainsi notre r&#233;flexion sur l&#8217;histoire &#233;ditoriale, en constante &#233;volution d&#233;j&#224; sous l&#8217;ancien r&#233;gime, et sur la constitution mat&#233;rielle et symbolique des corpus dont nous avons h&#233;rit&#233;. Leur lecture et leur interpr&#233;tation ne peut que s&#8217;enrichir d&#8217;une telle approche, qui probl&#233;matise l&#8217;inscription de l&#8217;&#339;uvre dans le champ litt&#233;raire. Il s&#8217;agit de r&#233;fl&#233;chir &#224; l&#8217;histoire du livre non pas seulement mat&#233;rielle, mais litt&#233;raire et sociale. Sc&#232;ne discursive, lieu de repr&#233;sentation, de sociabilit&#233;, de dialogue ou d&#8217;affrontement, le livre devient progressivement, nous semble-t-il, l&#8217;espace et le support mat&#233;riel et symbolique de l&#8217;&#233;change g&#233;n&#233;r&#233; par la cr&#233;ation litt&#233;raire.Voici quelques uns des axes d&#8217;&#233;tude qui pourront &#234;tre envisag&#233;s&#160;:les discours de l&#8217;auteur autour de son &#339;uvre&#160;: en forme de pr&#233;face, d&#8217;&#233;loge, de&#160;&#160; d&#233;dicace, de lettres &#224; la critiquele discours &#233;ditorialle discours de la censurele discours de la critique&#160;: naissance des querelles esth&#233;tiquesles &#233;loges, vies de l&#8217;auteur, pi&#232;ces justificativesla correspondance&#160;: compl&#233;ter l&#8217;&#339;uvre&#160;? l&#8217;illustrer&#160;? la justifier&#160;?les images&#160;: portraits de l&#8217;auteur, illustrationspublier le corpus litt&#233;raire&#160;: &#233;ditions augment&#233;es, compilations, variantes, regroupements, &#339;uvres compl&#232;tescommenter le texte&#160;: marginalia, commentaires, notes de bas de page.Modalit&#233;s de soumissionLa journ&#233;e d&#8217;&#233;tude, organis&#233;e par les doctorants du Centre d&#8217;Etudes de la Langue et de la Litt&#233;rature Fran&#231;aise du XVIIe et du XVIIIe si&#232;cles de l&#8217;Universit&#233; Paris IV Sorbonne, s&#8217;adresse aux jeunes chercheurs en litt&#233;rature et en langue fran&#231;aises ainsi qu&#8217;aux doctorants d&#8217;autres disciplines telles que l&#8217;histoire, la philosophie ou l&#8217;histoire de l&#8217;art.Les propositions de communication (300 mots environ), accompagn&#233;es d&#8217;une br&#232;ve notice bio-bibliographique de l&#8217;auteur (nom, pr&#233;nom, courriel, institution d&#8217;appartenance, sujet de th&#232;se, publications), doivent &#234;tre envoy&#233;esavant le 31 mars 2013&#224; l'adresse suivante&#160;: cellf1718.journeedetude2013@gmail.comLa journ&#233;e d&#8217;&#233;tude se tiendra le 22 juin 2013 &#224; la Maison de le Recherche de l&#8217;Universit&#233; Paris Sorbonne, 28, rue Serpente.Les communications retenues seront mises en ligne sur le site internet du C.E.L.L.F. (http://www.cellf.paris-sorbonne.fr/).Responsables scientifiquesLinda Gil (Universit&#233; Paris Sorbonne Paris IV)Ludivine Rey (Universit&#233; Paris Sorbonne Paris IV)