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Pr&#233;sentationLes Rencontres internationales en urbanisme de l&#8217;Association pour la Promotion de l&#8217;Enseignement et de la Recherche en Am&#233;nagement et Urbanisme (APERAU) rassemblent chaque ann&#233;e des chercheurs et des praticiens qui d&#233;battent des enjeux urbanistiques contemporains de l&#8217;am&#233;nagement des villes et des territoires, notamment lors du colloque international annuel de l&#8217;association. Internationale et francophone, celle-ci regroupe 41 institutions adh&#233;rentes au sein de trois sections r&#233;gionales : Am&#233;rique du nord, Afrique et Moyen-Orient, Europe. L&#8217;APERAU repr&#233;sente l&#8217;un des r&#233;seaux scientifiques francophones les plus dynamiques, qui joue pleinement le jeu de la francophonie et des &#233;changes multiculturels dans une th&#233;matique, la ville, et plus largement l&#8217;am&#233;nagement et le d&#233;veloppement durable, un enjeu consid&#233;rable &#224; l&#8217;&#233;chelle plan&#233;taire. L&#8217;APERAU b&#233;n&#233;ficie du soutien de l&#8217;Agence Universitaire de la Francophonie et de l&#8217;association internationale des maires francophones.Chaque ann&#233;e, ces rencontres sont organis&#233;es par un membre du r&#233;seau APERAU, &#224; travers le monde francophone.&#160; La&#160; 1&#232;re &#233;dition s&#8217;est d&#233;roul&#233;e &#224; Bordeaux en 1999. Lille a d&#233;j&#224; accueilli les 7 &#232;mes rencontres en 2005. Les derni&#232;res &#233;ditions ont eu lieu &#224; Brest (2010), Constantine (2011), Lausanne (2012), Aix-en-Provence (2013), Montr&#233;al (2014), Rennes (2015), Bruxelles (2016) et Byblos (2017) au Liban.L&#8217;Institut d&#8217;Am&#233;nagement et d&#8217;Urbanisme de Lille et le laboratoire TVES organisent la 20&#232;me &#233;dition de ces rencontres internationales en urbanisme du 18 au 22 juin 2018, sur l&#8217;un des campus de l&#8217;Universit&#233; de Lille, la Cit&#233; scientifique &#224; Villeneuve d&#8217;Ascq.Les 20&#232;mes Rencontres internationales de l'APERAU, organis&#233;es par l&#8217;Institut d&#8217;Am&#233;nagement et d&#8217;Urbanisme de Lille (IAUL) et le laboratoire Territoires, Villes, Environnement et Soci&#233;t&#233; (TVES EA 4477), mettront en question l&#8217;un des termes omnipr&#233;sents dans le champ de l&#8217;urbanisme, de l&#8217;am&#233;nagement, de la recherche urbaine : le projet. L&#8217;objectif sera &#224; nouveau de faire dialoguer &#224; cette occasion les universitaires, les praticiens, les mondes du priv&#233;, les institutions publiques, le grand public.Argumentaire&#171; Projet &#187;. On se prendrait &#224; r&#234;ver d&#8217;un monde existant sans ce terme aussi charg&#233; de sens que m&#233;caniquement reproduit et peu questionn&#233;. De quoi le projet n&#8217;est-il donc pas le nom, d&#8217;ailleurs ? Tant&#244;t ou tout &#224; la fois urbain, m&#233;tropolitain, de d&#233;veloppement (durable), de territoire, agricole, grand, structurant, multi-acteur, multi-dimensionnel, n&#233;goci&#233;, complexe, embl&#233;matique&#8230;le projet ne manque pas de qualificatifs. De quoi le projet n&#8217;est-il donc pas le nom, d&#8217;ailleurs ? Un outil, une cat&#233;gorie autant qu&#8217;un dogme, mais surtout une &#233;tonnante m&#233;taphore plurielle, dont l&#8217;incroyable succ&#232;s tient entre autre &#224; sa tr&#232;s grande plasticit&#233;. &#160;RenouvellementM&#233;taphore, le projet l&#8217;est d&#8217;abord de l&#8217;injonction &#224; la dynamique, au mouvement, tenant &#224; la valorisation sociale de la flexibilit&#233;. (Se) mettre en projet : sa tr&#232;s forte valorisation traduit l&#8217;imp&#233;ratif constant de renouvellement du capitalisme dans ses phases successives de valorisation et de d&#233;valorisation des espaces. Efficace m&#233;taphore de l&#8217;injonction au renouvellement au point de faire oublier derri&#232;re ses promoteurs le fait qu&#8217;il puisse aussi &#234;tre synonyme de survie dans certains espaces et territoires.Conditions de l&#8217;actionM&#233;taphore &#233;galement brillante, par ailleurs, le projet l&#8217;est aussi des nouvelles conditions de l&#8217;action, que cette action soit urbaine ou plus largement collective. Son pouvoir est de venir effacer les caract&#233;ristiques d&#8217;une action domin&#233;e par la fragmentation (des acteurs, des enjeux&#8230;), les divergences d&#8217;int&#233;r&#234;ts et de temporalit&#233;s propres &#224; la gouvernance comme processus instable. Plus encore en urbanisme, le projet sous un registre &#171; pragmatique &#187;, est une des mani&#232;res de sublimer ou (se) rassurer face &#224; un contexte de tr&#232;s fortes contraintes &#233;conomiques exigeant d&#8217;avancer avec prudence, d&#233;fiance, d&#8217;agir dans un contexte instable, en situation critique. Derri&#232;re le projet comme processus permanent se d&#233;gage davantage une figure de style incantatoire permettant d&#8217;euph&#233;miser ou de conjurer la g&#233;n&#233;ralisation des conditions impos&#233;es par des crises successives, dissimilant les &#233;preuves de la construction de &#171; communs &#187;, les incertitudes de conjoncture &#233;conomique, l&#8217;instabilit&#233; croissance des conditions de l&#8217;action, autant que la vie sociale.Jeux de p&#233;rim&#232;tre(s)Autre&#160; m&#233;taphore,&#160; l&#224;&#160; encore,&#160; d&#8217;une&#160; bonne&#160; &#233;chelle&#160; en&#160; quelque&#160; sorte&#160; spontan&#233;e&#160; dont le champ de l&#8217;urbanisme et de l&#8217;am&#233;nagement n&#8217;est pas exempt. Il est de coutume de lui pr&#234;ter les vertus esp&#233;r&#233;es du &#171; local &#187; et d&#8217;une &#171; proximit&#233; &#187; qui se serait enfin affranchie d&#8217;une culture jug&#233;e autoritaire et surplombante de la planification &#233;tatique. Telle cette l&#233;gende couramment reproduite dans le petit monde de l&#8217;urbanisme, qu&#8217;&#224; une &#232;re forc&#233;ment dictatoriale de la planification top-down aurait succ&#233;d&#233; l&#8217;&#232;re heureuse de &#171;l&#8217;urbanisme de&#160; projet &#187; de type bottom-up celle-ci &#233;tant m&#234;me d&#233;sormais en passe &#224; son tour d&#8217;&#234;tre p&#233;rim&#233;e &#224; en croire les proph&#233;ties technophiles circulant autour du num&#233;rique. Mort du projet et r&#232;gne du tactique, pourraient-on paraphraser, illustrant l&#8217;av&#232;nement de ses formes &#171; participatives &#187;, &#171; collaborative &#187;, &#171; co-productives &#187;.&#160; Projeter c&#8217;est d&#8217;abord d&#233;couper : le &#171; projet &#187; renverrait alors &#224; ce petit monde enchant&#233; du local, &#233;chelle spontan&#233;e parce que p&#233;rim&#233;tr&#233;e (en ZAC, en plan de zone&#8230;) de par une vieille r&#233;currence du zonung allemand du 19&#232;me si&#232;cle dont les champs professionnels ont le secret. Projeter, c&#8217;est aussi avoir la pr&#233;tention d&#8217;organiser le territoire, &#224; travers des outils de planification, normatifs et r&#233;glementaires, mais aussi prospectifs et projectuels, supports du d&#233;bat local et qui donnent aussi &#224; voir ce territoire. Le projet de territoire devient alors en soit un support de mobilisation pour ses acteurs, o&#249; le processus devient au moins aussi important que les repr&#233;sentations.CertificationDans ces temps d&#8217;un urbanisme que l&#8217;on dit plus m&#233;nageur qu&#8217;am&#233;nageur, animateur plut&#244;t que concepteur, dans un cadre plus large de constellation post-id&#233;ologique &#8211;, injonction avant d&#8217;&#234;tre un outil, un cadre d&#8217;action voire une m&#233;thode, le projet s&#8217;est aussi fait gage de certification d&#8217;un enseignement. Jouant de son ambigu&#239;t&#233; autant que de sa proximit&#233; avec &#171; l&#8217;objet &#187;, ou produit architectural (mais aussi paysager), le projet s&#8217;exprimerait et s&#8217;&#233;valuerait donc sous ses m&#233;thodes, ainsi que, l&#224; encore, ses figures, images, de repr&#233;sentations. Derri&#232;re lui se d&#233;gageraient des comp&#233;tences &#224; lire, analyser, raconter des histoires de territoires autant qu&#8217;&#224; les (re-)concevoir, brouillant les fronti&#232;res entre paysage, projet territorial, urbanisme&#8230;autant qu&#8217;engageant des rivalit&#233;s entre disciplines.Axes de communicationDerri&#232;re ces quelques premi&#232;res et plut&#244;t vertigineuses occurrences des figures de style exprim&#233;es par le projet, cinq questionnements peuvent &#234;tre d&#233;gag&#233;s.Axe 1 : Projet en partage, partage sans projet : dimension sociale et territoriale du projetProjet en partage, partage comme projet, partage sans projet : quelle est la dimension sociale du projet ? Comment pense-t-on le partage avant le projet, quels acteurs sociaux y participent, quand en sont-ils absents ? Ces &#233;l&#233;ments peuvent indiquer la direction que prendra le projet et augurer de ses effets. Et quels effets ? Effets de sens, effets de pouvoir, effets sociaux et d&#233;calages effectifs entre objectifs affich&#233;s et r&#233;alit&#233;s sociales parfois tenaces ? Au nord comme au sud, pour mettre en &#339;uvre le projet les moyens sont vari&#233;s, les outils sont divers, de la suggestion &#224; la contrainte,&#160; des &#171; bonnes pratiques &#187;&#160; aux processus autoritaires.Axe 2 : Cadres, pratiques et processusDans le champ de la production dite &#171; op&#233;rationnel &#187; domine toujours le &#171; mode pro -jet&#160; &#187;.&#160; A&#160; c&#244;t&#233;&#160; de&#160; celui-ci,&#160; un&#160; certain&#160; nombre&#160; de&#160; th&#233;matiques&#160; constituent&#160; r&#233;guli&#232;rement les&#160; attracteurs&#160; de&#160; la&#160; fabrique&#160; urbaine&#160; et&#160; des&#160; territoires,&#160; comme&#160; le&#160; temporaire,&#160; le&#160; transitoire, sous l&#8217;effet de nouveaux facteurs tr&#232;s diff&#233;rents les uns des autres (contexte de r&#233;cession&#160; &#233;conomique,&#160; exil&#233;s,&#160; &#233;rosion&#160; littorale&#8230;).&#160; Quels&#160; sont&#160; aujourd&#8217;hui&#160; les&#160; statuts&#160; du projet&#160; ?&#160; Reste-t-il&#160; un&#160; mode&#160; op&#233;ratoire&#160; de&#160; conception,&#160; d&#8217;intervention,&#160; de&#160; programmation ou de gestion des territoires ? Constitue-t-il un cadre ou une s&#233;quence d&#8217;un processus ? Quelles en sont les caract&#233;ristiques et mutations en particulier dans une p&#233;riode qui&#160; voit&#160; revenir&#160; la&#160; prospective&#160; et&#160; les&#160; &#233;tudes&#160; ?&#160;&#160;&#160; Comment&#160; s&#8217;y&#160; imposent&#160; des&#160; standards&#160; ?&#160;Axe 3 :&#160; Enseigner le projet ou par projetL&#8217;am&#233;nagement-urbanisme est parfois d&#233;fini comme une science de l&#8217;action et de la conception relative aux villes et aux territoires, mais il constitue aussi un champ disciplinaire vers lequel convergent de nombreuses disciplines. Son identit&#233; est aussi fortement d&#233;termin&#233;e par la formation aux m&#233;tiers pour lesquels la dimension du projet occupe une centrale aussi bien comme objet que comme m&#233;thodologie. Il s&#8217;agit &#224; la fois d&#8217;enseigner le projet (urbain, de territoire&#8230;) et d&#8217;enseigner par le projet (ateliers, r&#233;ponses &#224; des commandes &#171; grandeur nature &#187;&#8230;). Quelles m&#233;thodes mobiliser ? A quels outils recourir ? Comment combiner les savoirs ? Avec quelles adaptations face aux nouvelles technologies ? Comment &#233;valuer les apports du projet et &#224; quels stades ? Mais aussi, quelles sont les limites de l&#8217;apprentissage par projet face &#224; d&#8217;autres approches (apprentissage par r&#233;solution de probl&#232;me &#8211; problem-basedlearning ; ou par &#233;tudes de cas &#8211; case-basedlearning) ? Quelle place donner aux ateliers dans les programmes des formations ? Le projet peut-il m&#234;me s&#8217;enseigner ? Quel contenu mettre derri&#232;re l&#8217;id&#233;e de conception, qui distingue l&#8217;urbaniste de l&#8217;architecte ? Autant de pistes de r&#233;flexions qui permettront aux enseignants et praticiens de confronter leurs points de vue.Axe 4 :&#160; Num&#233;rique : quelles intelligences du projet ?Les univers de la conception, de la gestion, de l&#8217;am&#233;nagement ne sont par rest&#233;s &#233;tanches &#224; la num&#233;risation grandissante de nos environnements, urbains tout particuli&#232;rement. Big data, Smart city, jeux &#224; r&#233;alit&#233; augment&#233;e, g&#233;n&#233;ralisation du BIM, etc. En quoi l&#8217;usage du num&#233;rique est-il venu modifier certaines pratiques autant que la mani&#232;re m&#234;me de concevoir l&#8217;espace, d&#8217;en produire les connaissances par et pour le projet ? Dans quelle(s) mesure(s) les pratiques vid&#233;o-ludiques contribuent-elles &#224; l&#8217;acceptabilit&#233; sociale de ces villes num&#233;ris&#233;es et de ces projets, soutenus et promus tant par la puissance publique que par de puissants groupes priv&#233;s?Axe 5 : Adaptation, r&#233;silience, r&#233;versibilit&#233;, transition :&#160; de nouveaux enjeux pour le projet ?Le projet se trouve boulevers&#233; par de nouveaux imp&#233;ratifs &#233;cologiques, juridiques et sociaux invitant &#224; la durabilit&#233; &#224; l&#8217;&#233;chelle internationale, europ&#233;enne (Paquet Energie Climat) et nationale (ex. en France, lois POPE 2, Grenelle 1 &#38; 2 ou relative &#224; la transition &#233;nerg&#233;tique pour la croissance verte). Leur traduction selon de nouveaux objectifs &#224; atteindre ou de nouvelles normes ont des incidences sur les pratiques de l&#8217;am&#233;nagement et de l&#8217;urbanisme et sur la nature s&#233;quentielle du projet. Ainsi, le projet se trouve de plus en plus complexifi&#233; par l&#8217;&#233;volution des probl&#233;matiques urbaines et environnementales et par le besoin de r&#233;pondre &#224; l&#8217;articulation des enjeux globaux et locaux ou encore &#224; des besoins de structuration et d&#8217;&#233;valuation des d&#233;marches de projet. La th&#233;matique des &#171; transitions &#187; (&#233;cologique, sociale&#8230;) accompagne-t-elle la g&#233;n&#233;ralisation d&#8217;une inflexion du projet vers la pr&#233;figuration comme nouveau mode op&#233;ratoire ? La notion m&#234;me a-t-elle encore du sens ou n&#8217;est-elle plus qu&#8217;une fiction, lorsque domine la vuln&#233;rabilit&#233;, l&#8217;in&#233;galit&#233;, l&#8217;instabilit&#233;, l&#8217;incertitude ?&#160; Le projet n&#8217;appara&#238;trait-il pas comme une opportunit&#233; &#224; saisir pour engager les villes sur le chemin de la transition &#233;nerg&#233;tique ? A l&#8217;image de la transition, quelles sont les nouvelles figures de l&#8217;action, quelles sont les m&#233;thodes qui s&#8217;imposent en parall&#232;le du projet (r&#233;silience, adaptation&#8230;) ?Conditions de soumissionLes personnes qui souhaitent soumettre une proposition de contribution devront se rendre sur le site https://aperau2018.sciencesconf.org et remettre :un r&#233;sum&#233; en fran&#231;ais et un r&#233;sum&#233; en anglais de 1 000 caract&#232;res espaces compris chacun, assortie 3 &#224; 6 mots cl&#233;s en fran&#231;ais et en anglais.un r&#233;sum&#233; long (en fran&#231;ais) de 10 000 &#224; 15 000 signes espaces compris, ainsi qu'une bibliographie avec 5 &#224; 10 r&#233;f&#233;rences (appel&#233;es dans le r&#233;sum&#233; long).En utilisant le formulaire propos&#233;.Date limite de r&#233;ceuption des propositions : lundi 22 janvier 2018Web : https://aperau2018.sciencesconf.orgR&#233;ponse fin f&#233;vrier &#8211; d&#233;but mars 2018Colloque : Universit&#233; de Lille, 18 au 22 juin 2018Comit&#233; d'organisationPauline BOSREDON, IAUL, Laboratoire TVES EA 4477, Universit&#233; de Lille&#201;lodie CASTEX, IAUL, Laboratoire TVES EA 4477, Universit&#233; de LillePhilippe DEBOUDT, IAUL, Laboratoire TVES EA 4477, Universit&#233; de LilleFr&#233;d&#233;ric DUMONT, IAUL, Laboratoire TVES EA 4477, Universit&#233; de LilleMarc DUMONT, IAUL, Laboratoire TVES EA 4477, Universit&#233; de LilleAnnette GROUX, IAUL, Laboratoire TVES EA 4477, Universit&#233; de LilleChristine LIEFOOGHE, IAUL, Laboratoire TVES EA 4477, Universit&#233; de LilleAna Maria MELO, Relations Internationales, Laboratoire TVES EA 4477, Universit&#233; de LillePhilippe MENERAULT, IAUL, Professeur, Laboratoire TVES EA 4477, Universit&#233; de LilleDidier PARIS, IAUL,Laboratoire TVES EA 4477, Universit&#233; de LilleMaryvonne PREVOT, IAUL,Laboratoire TVES EA 4477 Universit&#233; de LilleHelga SCARWELL, IAUL,Laboratoire TVES, Universit&#233; de LilleGuillaume SCHMITT, Laboratoire CALHISTE EA 4343, Universit&#233; de Valenciennes et duHainaut Cambr&#233;sisComit&#233; scientifiqueSabine BARLES (Universit&#233; Paris 1 Panth&#233;on Sorbonne)Samia BENABBAS (Universit&#233; de Constantine)Pauline BOSREDON (Universit&#233; de Lille)&#201;lodie CASTEX (Universit&#233; de Lille)Naima CHABI-CHEMROUK (Ecole Polytechnique d&#8217;Architecture et d&#8217;Urbanisme, Alger)Philippe DEBOUDT (Universit&#233; de Lille)Bernard DECL&#200;VES (Universit&#233; Catholique de Louvain)Alexandre DINIZ (Universit&#233; Pontificale Catholique du Minas Gerais)Nicolas DOUAY (Universit&#233; Paris Diderot)Fr&#233;d&#233;ric DUMONT (Universit&#233; de Lille)Marc DUMONT (Universit&#233; de Lille)Herv&#233; FLANQUART (Universit&#233; du Littoral C&#244;te d&#8217;Opale)Annette GROUX (Universit&#233; de Lille)Carine HENRIOT (Universit&#233; Technologique de Compi&#232;gne)Christine LIEFOOGHE (Universit&#233; de Lille)Divya LEDUCQ (Universit&#233; Fran&#231;ois Rabelais, Polytech Tours)Philippe MENERAULT (Universit&#233; de Lille)Gilles NOVARINA (Universit&#233; Grenoble Alpes),Sylvie PAR&#201; (Universit&#233; du Qu&#233;bec &#224; Montr&#233;al)Didier PARIS (Universit&#233; de Lille)Florence PAUILLAC (Universit&#233; du Qu&#233;bec &#224; Montr&#233;al)Pascale PHILIFERT (Universit&#233; Paris Nanterre),Maryvonne PR&#201;VOT (Universit&#233; de Lille)Lionel PRIGENT (Universit&#233; de Bretagne Occidentale)Helga SCARWELL (Universit&#233; de Lille)MichelMax RAYNAUD (Universit&#233; de Montr&#233;al)MarcusZEPF (Universit&#233; Paris Est Marne la Vall&#233;e)Comit&#233; d'organisation administratifElsa DELFORT, Laboratoire TVES EA 4477, Universit&#233; de LilleNad&#232;ge DEVAUX, Laboratoire TVES EA 4477, Universit&#233; de LilleColette MORICE, I.A.U.L., Universit&#233; de LilleChristine VANDENBOSCH, Laboratoire TVES EA 4477, Universit&#233; de Lille