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Pr&#233;sentationLe colloque entend interroger les conditions de la r&#233;ussite scolaire &#224; travers 4 axes&#160;:L&#8217;Axe 1 &#171; Comp&#233;tences langagi&#232;res et communication &#187; vise &#224; mettre en lumi&#232;re l&#8217;importance des comp&#233;tences langagi&#232;res et communicationnelles pour le d&#233;veloppement des comp&#233;tences fondamentales.L&#8217;Axe 2 &#171;&#160;Usages du corps et &#233;ducation &#187; s&#8217;int&#233;resse aux approches interdisciplinaires des usages du corps dans l&#8217;activit&#233; &#233;l&#232;ve/apprenant-enseignant/formateur, en contextes d&#8217;enseignement, d&#8217;&#233;ducation et de formation.L&#8217;Axe 3 &#171;&#160;Territoires,&#160;trajectoires et mobilit&#233;s&#160;&#187; pose la question des in&#233;galit&#233;s de trajectoires scolaires, d&#8217;origine sociale et migratoire.L&#8217;Axe 4 &#171;&#160;Cr&#233;ativit&#233; et innovation&#160;&#187; permet de s&#8217;int&#233;resser &#224; l&#8217;innovation p&#233;dagogique dans diff&#233;rents dispositifs d&#8217;enseignement/apprentissage.Chacun de ces axes vise &#224; l'interdisciplinarit&#233; dans ces recherches tout en respectant les sp&#233;cificit&#233;s des disciplines convoqu&#233;es. L'ensemble des niveaux d'&#233;tudes sont abord&#233;s (Primaire, secondaire et sup&#233;rieur). Les travaux &#224; port&#233;e internationale seront vivement appr&#233;ci&#233;s. Deux types de communications sont admises : les recherches empiriques et les &#233;tats de l'art ou de la litt&#233;rature.Dans le cadre du colloque, une table ronde aura lieu le 12 avril &#224; partir de 18h30 &#224; l'H&#244;tel de R&#233;gion : Apprentissages fondamentaux et d&#233;crochages dans une perspective europ&#233;enne&#160;: quels enjeux sociaux et &#233;conomiques&#160;?Discours d&#8217;ouverture :Renaud Muselier, Pr&#233;sident de la R&#233;gion Provence-Alpes-C&#244;te d&#8217;Azur, D&#233;put&#233; europ&#233;enYvon Berland, Pr&#233;sident d&#8217;Aix-Marseille universit&#233; Le prolongement de la date limite d'inscription au colloque est fix&#233;e au 30 marsProgramme complet du colloqueMercredi 11 avril 201813h00-13h30 : Accueil &#8211; Caf&#233; &#8211; Installation Posters (Salle de conf&#233;rences)13h30-13h45 :&#160; Introduction du colloque (Amphith&#233;&#226;tre Sciences Naturelles)Jacques Ginesti&#233; - Directeur SFERE-Provence13h45-14h45 : CONFERENCIER INVIT&#201; - Jos&#233; Mora&#239;s - Universit&#233; Libre de BruxellesAXE 1 : COMP&#201;TENCES LANGAGI&#201;RES ET COMMUNICATIONLitt&#233;ratie : de l'apprentissage de la lecture-&#233;criture &#224; la pens&#233;e lettr&#233;e&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;15h00-16h45 :&#160; Sessions de communications en parall&#232;le &#8211; Atelier 1Axe 1 : Amphi Sciences NaturellesMod&#233;rateur : Johannes Ziegler - L'apprentissage de la lectureDanna J., Massendari D., Ducrot S.&#160; - Are cursive words easier to read than printed words ?Lassault J., Ruiz J.-P., Sprenger-Charolles L., Richardson U. A., Lyytinen H., Ziegler J. - GraphoGame : un outil num&#233;rique pour enfants en difficult&#233;s [&#8230;]G&#233;lin O., Joigneaux C. - Compr&#233;hensions et interactions multimodales en maternelleJavourey - Drevet L., Dufau S., Gala N., Ginesti&#233; J., Ziegler J.&#160; - Simplification de textes pour am&#233;liorer la fluence et la compr&#233;hensionAxe 2 : salle CH50Mod&#233;rateurs : C&#233;line Chatigny/Pascal Simonet - Corps instrument pour l'apprenant, enjeux de d&#233;veloppement et m&#233;thodes de rechercheTomas J.-L. - Les auto-confrontations crois&#233;es : une situation de formation du genre corporel ?Vors O., Mascret N. - Dynamique du stress et performance sportive : approche crois&#233;eRey O. - Engagement psychophysiologique d'&#233;l&#232;ves en surpoids ou ob&#232;sesRoche L., Gal-Petitfaux N. - L'usage de la vid&#233;o pour acc&#233;der &#224; l'exp&#233;rience corporelle en classeAxe 3 : salle CH51Mod&#233;rateur : Magali Ballatore - Trajectoire et REPBaby-Collin V. - Audren G. - In&#233;galit&#233;s sociales et trajectoires scolaires : une lecture par les territoires.Cornand R. - Laiz S. - Des Cord&#233;es de la R&#233;ussite aux Parcours d'excellence en REP &#224; Marseille : dispositifs et mise en &#339;uvreMeunier B. - Territoires et trajectoires scolaires : comparaison entre les &#233;l&#232;ves issus des milieux ruraux et les &#233;l&#232;ves issus du milieu urbainHache C. - Ladage Caroline - Ravestein Jean - L'&#233;chec scolaire : quelle repr&#233;sentation chez les enseignants ? [...]Axe 4 : salle CH52Mod&#233;rateur : Martine Gadille - Formation continue des adultes et modes d&#8217;apprentissageMarchand C. - La cr&#233;ativit&#233; didactique du musicien-enseignant en situation d'activit&#233;s p&#233;ri ou extra-scolairesDollo C. - L'observation au service de la formation : un exemple d'analyse des pratiques professionnelles enseignantes en sciences &#233;conomiques et socialesCappellini M., Combe C., Azaoui B., Tellier M. - Convergences et d&#233;calages entre int&#233;gration des tablettes en classe de langue au coll&#232;ge et innovation p&#233;dagogique. Une &#233;tude exploratoire16h45-17h15 - Session Posters - Caf&#233; (Salle de conf&#233;rence)17h15-19h00 :&#160; Sessions de communications en parall&#232;le &#8211; Atelier 2Axe 1 : Amphi Sciences NaturellesMod&#233;rateur : Fati Davin - Les pratiques scolaires de la lectureBournicon P. - L'apprentissage en synergie de l'oral litt&#233;raire au lyc&#233;eBoily E., Ouellet C., Th&#233;riault P- L'enseignement de la lecture dans un mod&#232;le de r&#233;ponse &#224; l'interventionCartier S. Martel V., Boutin J.-F. - Apprendre par la lecture en classe de fran&#231;aisIgnanga Bouassa G. C. - L'acquisition de la r&#233;flexivit&#233; en orthographe chez les &#233;l&#232;ves des classes de CM2 au Gabon.Axe 2 : salle CH50Mod&#233;rateur : Jean-Luc Velay - Usage du corps enseignantAzaoui B. - &#201;tude compar&#233;e de la prox&#233;mie chez un enseignant de langues en lyc&#233;e professionnelBri&#232;re F. - Mise en jeu du corps chez le professeur d&#233;butant d'EPSTellier M. - &#171; Ceci est mon corps &#187; : le corps de l'enseignant dans la classeFeuilladieu S., Malzac S.&#160; - Gestes enseignants de langage et st&#233;r&#233;otypes de genre &#224; l'&#233;cole maternelleAxe 3 : salle CH51Mod&#233;rateur : Caroline Hache &#8211; Diversit&#233;Richard-Bossez A. - Trajectoires d'apprentissage et in&#233;galit&#233;s &#224; l'&#233;cole maternelleLorcerie F. - Potvin M. - Sanchez-Mazas M.- &#171; Education et diversit&#233; : un &#233;tat de l'art dans l'espace francophone &#187;Bergamaschi A.- Lorsque le corps affaibli la motivation scolaire: une approche compl&#233;mentaire pour la compr&#233;hension de l'&#233;chec scolaire chez les &#233;l&#232;ves "immigr&#233;s''Ramdani H. - Enfants d'immigr&#233;s &#224; l'universit&#233; de Lyon : 1950-1990Axe 4 : salle CH52Mod&#233;rateur : Marco Cappellini - Dispositifs innovants dans les formations d&#8217;enseignantsImpedovo M.-A., Cast&#233;ra J., Armand H., Brandt-Pomares P. - L'efficacit&#233; du mod&#232;le mixte: le projet BLTeae pour les formateurs d'enseignantsVincent C., Hausman M. - Innovation et cr&#233;ativit&#233; : un nouvel objet d'apprentissage en formation initiale des enseignantsJoliat F., Lebrun M. - Un espace culturel novateur en formation des enseignants: les cercles de pa&#239;deiaRezzi N. - D&#233;passer les clivages disciplinaires ; les Regards crois&#233;s20h00 : Repas de Gala - Restaurant les Arcenaulx &#8211; 25 cours d&#8217;Estienne d&#8217;Orves &#8211; 13001 Marseille (voir plan en fin d&#8217;ouvrage)Jeudi 12 avril 20188h30-9h00 : Accueil &#8211; Caf&#233; &#8211; Session Posters (Salle de conf&#233;rences)9h00 &#8211; 10h00 : CONFERENCIER INVIT&#201; - Manlio Iofrida -&#160; Universit&#224; di BolognaAXE 2 : USAGES DU CORPS ET &#201;DUCATIONPour un nouveau paradigme du corps&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;10h15-12h00 :&#160; Sessions de communications en parall&#232;le &#8211; Atelier 3Axe 1 : Amphi Sciences NaturellesMod&#233;rateur : Fati Davin - Les processus cognitifs et m&#233;tacognitifs de l'&#233;critureOlive T. - La prise de notes par des &#233;tudiants de Licence 1Barbier M.-L. Martin A. - Handwriting or Hand Typing on Tablet for Note-Taking and LearningEscorcia D., Ros C. - Pr&#233;dire les processus m&#233;tacognitifs de l'&#233;critureDe Amaral C. - Repr&#233;sentations divergentes de l'&#233;crit entre &#233;l&#232;ves et enseignants de lyc&#233;e professionnel : quelles cons&#233;quences didactiques ?Axe 2 : salle CH50Mod&#233;rateurs : Guillaume Durand/Mariagrazia Cairo - L'exp&#233;rience du corpsArnaud-Bestieu A., Assude T. , Million-Faur&#233; K. - Exp&#233;rience corporelle et savoirs spatiaux-g&#233;om&#233;triquesBrunet M., Gu&#233;ry P. - La place du corps dans une licence transdisciplinaireMontandon F., Calamel C. - De la pratique musicale &#224; la construction de soi (Communication Annul&#233;e)Point C. - Philosopher au secondaire et au sup&#233;rieur : Oser un d&#233;tour par le corps ?Axe 3 : salle CH51Mod&#233;rateur : Marco Pitzalis - Motivation et d&#233;crochageSmith J. - L'&#233;volution de la motivation &#224; apprendre dans le contexte de la transition primaire-secondaire : une analyse de trajectoiresConter B. - Transformation des politiques d'orientation scolaire et professionnelle en WallonieBerthet T. - La r&#233;gionalisation des politiques de lutte contre le d&#233;crochage scolaire en France, Italie et Qu&#233;becKossi Y., Bonnard C., Giret J.-F.- Niveau d'&#233;ducation et permanence des jeunes en situation de NEETsAxe 4 : salle CH52Mod&#233;rateur : Eric Tortochot - Cr&#233;ativit&#233; et instruments num&#233;riquesDe Smet C., Romero M., Heiser L. - Quand le TPACK rencontre la cr&#233;ativit&#233;Cappellini M., Gadille M. - L'int&#233;gration de la r&#233;alit&#233; virtuelle dans l'enseignements secondaire et sup&#233;rieur. [&#8230;]Hanane E., Fekari A. - Pratiques innovantes &#224; l'Universit&#233; Cadi Ayyad : instruments &#224; l'am&#233;lioration de la qualit&#233; de l'enseignement sup&#233;rieurCouturier C.&#160; Masclet J., Boutin V., Richard J. - Mieux conna&#238;tre les usages des diaporamas dans l'enseignement sup&#233;rieur12h00-13h30 - Pause d&#233;jeuner (Salle de Conf&#233;rences)13h30-14h30 : CONFERENCIER INVIT&#201; &#8211; Mostafa Tarek -&#160; Organisation for Economic Co-operation and Development, FranceAXE 3 : TERRITOIRES, TRAJECTOIRES ET MOBILIT&#201;SPerforming Against the Odds: a Story of Academic Resilience&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;14h30-15h00 - Session Posters - Caf&#233; (Salle de conf&#233;rence)15h00-16h45 :&#160; Sessions de communications en parall&#232;le &#8211; Atelier 4Axe 1 : Amphi Sciences NaturellesMod&#233;rateur : Marie-Laure Barbier - Les pratiques langagi&#232;res et les math&#233;matiquesCamenisch A., Petit S. - Interactions entre apprentissages langagier et math&#233;matiqueMadoungou E. - Dispositif d'aide aux &#233;l&#232;ves dans la r&#233;solution de probl&#232;mes g&#233;om&#233;triques.Assude T., Millon-Faur&#233; K., Roubaud M.-N. - Entrer dans un genre sp&#233;cifique : le programme de construction g&#233;om&#233;triqueGrau S. - Le r&#244;le des interactions langagi&#232;res dans la r&#233;solution de probl&#232;mes math&#233;matiquesMunoz G., Heshema G., Villeret O. - Analyse d'un d&#233;bat &#224; propos des phases de la lune &#224; l'&#233;coleAxe 2 : salle CH50Mod&#233;rateurs : C&#233;line Chatigny, Pascal Simonet - Usages du corps et complexit&#233; des apprentissagesVelay J.-L. - Manipuler un livre &#233;lectronique et un livre papier : quel impact sur la compr&#233;hension du texte ?Vendramini C., Del Valle De Moya Martinez M. - La transmission musicale: formation &#224; la gestuelle d'expressionTerrien P., G&#252;sewell A., Vivien R. - L'h&#233;ritage p&#233;dagogique de Veda Reynolds : Le geste-corps au violonRonfl&#233; J.-Y. - La cognition incarn&#233;e par l'apprentissage d'un geste techniqueAxe 3 : salle CH51Mod&#233;rateur : No&#233;mie Olympio &#8211; Enseignement sup&#233;rieurPilote A. Kamanzi P., Uzenat M. - Espace socio&#233;conomique et parcours aux &#233;tudes sup&#233;rieures au Qu&#233;becDupray A., Vignale M. - Une vari&#233;t&#233; territoriale des voeux d'orientation dans le sup&#233;rieur ?Murdoch J., Gu&#233;gnard C., Imdorf C., Koomen M. - Parcours vers les &#233;tudes sup&#233;rieures : empreinte sociale et genr&#233;eGu&#233;gnard C. - Erard C. - La triple vie des &#233;tudiant-e-s en STAPS au prisme du territoireAxe 4 : salle CH52Mod&#233;rateur : Marco Cappellini - Innovation &#224; destination de publics sp&#233;cifiquesBidal M.-P. - Disposition humaine bienveillante et dispositif bien traitant : une exp&#233;rimentation de p&#233;dagogie innovante pour &#233;l&#232;ves &#171; DYS &#187;Assude T., Feuilladieu S., Millon-Faur&#233; K., Tambone J.&#160; - Conditions et contraintes d'&#233;mergence et de fonctionnement d'une ULISSt-Germain M. - Efficacit&#233; relationnelle en classe: partenariat et autor&#233;gulation18h30 Table Ronde - H&#244;tel de R&#233;gion - 27 place Jules Guesde &#8211; 13002 Marseille (voir plan en fin d&#8217;ouvrage)Apprentissages fondamentaux et d&#233;crochages dans une perspective europ&#233;enne : quels enjeux sociaux et &#233;conomiques ?Vendredi 13 avril 20188h30-9h00 : Accueil &#8211; Caf&#233; &#8211; Session Posters (Salle de conf&#233;rences)9h00 &#8211; 10h00 : CONFERENCIER INVIT&#201; - Christopher J. Dede - Harvard Graduate School of Education, MassachusettsAXE 4 : CR&#201;ATIVIT&#201; ET INNOVATIONImmersive Learning as an Opportunity for Creativity and Innovation&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;10h15-12h00 :&#160; Sessions de communications en parall&#232;le &#8211; Atelier 5Axe 1 : Amphi Sciences NaturellesMod&#233;rateur : Marie-Laure Barbier - L'apprentissage en contexte bilingueZougs M. - Les gestes professionnels d'adaptation linguistique au primaireMori M. - L'avenir linguistique de Mayotte : l'&#233;ducation plurilingue et la forme &#233;crite des langues autochtonesDavin F. - Ecrire en fran&#231;ais langue secondeAzmi N. - Intercultural exchanges and transformations in ICT-enabled English language teaching environmentsAxe 2 : salle CH50Mod&#233;rateur : Mariagrazia Cairo &#8211; Corps-sujetAboussi L., El Ouafa I. - Le corps entre potentiel p&#233;dagogique et repr&#233;sentations socio-culturelles &#224; la lumi&#232;re de la th&#233;orie du genre : cas des &#233;l&#232;ves ing&#233;nieurs au Maroc.Tissot P. - Le corps peut-il prendre la parole &#224; l'&#233;cole ?Javelle A. - Connaissances incorpor&#233;es pour enseigner l'agro-&#233;cologieMunoz G., Courchay M. - M&#233;diation &#224; soi, m&#233;diation &#224; autrui, une histoire de corpsAxe 3 : salle CH51Mod&#233;rateur : No&#233;mie Olympio &#8211; Enseignement professionnel et insertionH&#246;hns G. - Vocational trajectories with developmental possibilitiesBenet J. - S'orienter dans l'enseignement agricole fran&#231;aisBosset I., Duc B., Lamamra N.- Les fili&#232;res de formation &#224; faible niveau d'exigence sous la loupeBelgada Z. - D&#233;classement des jeunes dipl&#244;m&#233;s au MarocAxe 4 : salle CH52Mod&#233;rateur : Jean-Fran&#231;ois H&#233;rold - Activit&#233;s de co-conceptionPaquelin D. -&#160; Le co-design spatial, un processus capacitantLoeser F., Dubois M., Tcherkassof A. -&#160; Emotion et acceptabilit&#233; dans la conception d'innovationsGomatos L., Kourenzis K., Moschonissiotis S., Mourkakos P. - Sc&#233;narios num&#233;riques d'enseignement en g&#233;nie m&#233;canique : Quel apport des applications STIM ?Rossi S. - M&#233;decine narrative et formation de professionnels de sant&#233;12h15-12h45 -&#160; Conclusion du colloque - Remise des prix posters (Amphith&#233;&#226;tre Sciences Naturelles)Posters expos&#233;s du 11 au 13 avril - Salle de Conf&#233;rencesAxe 1 : COMP&#201;TENCES LANGAGI&#201;RES ET COMMUNICATIONBarbier M.-L., Quaranta J.- M., Bonnardel N. - Cognition et gen&#232;se du texte litt&#233;raire : Comment les outils num&#233;riques orientent-ils les processus de cr&#233;ativit&#233; ?Lethurgez F. - Ecrire l&#8217;&#233;coute : de quelques comp&#233;tences d'&#233;tudiants en M&#233;tiers du livreMaramba Bachama C. - Etude comparative des pratiques des enseignants initialement form&#233;s en production &#233;crite [&#8230;]Axe 2 : USAGES DU CORPS ET &#201;DUCATIONCabarrus A. - Rencontre des contextes social et didactique en &#233;ducation &#224; la sexualit&#233;Gatouillat C., Travert M., Griffet J. - &#201;tude du processus de desportivisation chez des &#233;l&#232;ves de coll&#232;ge et lyc&#233;eMikailoff N. - Corps per&#231;u, corps agissant - l'accompagnement de l'&#233;l&#232;veDenny J.-L. - Exp&#233;rience des normes, corps-soi et apprentissageR&#233;mon J. - Yoga en maternelle - la forme scolaire &#224; l'&#233;preuve du corps ?Axe 3 : TERRITOIRES, TRAJECTOIRES ET MOBILIT&#201;SDekkar I. - Le dispositif d'alternance, &#233;tude de la construction identitaire en lien avec l'adaptabilit&#233; de carri&#232;re [&#8230;]Pochon S. - Les effets de contexte d'un territoire scolaire d'excellence dans la persistance des in&#233;galit&#233;s de trajectoires.Draghici C.&#160; - Cultural repertoires and inclision in early education: voices of children, parents and preschool staffKouam&#233; Abou N'DRI - Pr&#233;carit&#233; familiale et r&#233;ussite scolaire &#224; Duffrebo (C&#244;te d'Ivoire)AXE 4 : CR&#201;ATIVIT&#201; ET INNOVATIONBrun X. - D&#233;clarations et repr&#233;sentations des enseignants dans le cadre prescrit de l'inclusion scolaire [...]Ndiaye Y. - Faire apprendre efficacement une connaissance &#171; complexe &#187;St-Germain M. - Cooperative teaching relationshipPinazo S. - Cr&#233;ativit&#233; et innovation L'autor&#233;gulation pour une p&#233;dagogie innovante.Comit&#233; ScientifiqueAxe 1 :Lucile Chanquoy (Universit&#233; de Nice Sophia Antipolis, France)Marielle Leijten (Universit&#233; d'Anvers, Belgique)Victoria Johansson (Universit&#233; de Lund, Su&#232;de)Marie-Laure Barbier (Aix-Marseille-Universit&#233;, France)Fatima Chnane-Davin (Aix-Marseille-Universit&#233;, France)Johannes Ziegler (Aix-Marseille-Universit&#233;, Centre National de la Recherche Scientifique, France)Axe 2 :C&#233;line Chatigny (Universit&#233; du Qu&#233;bec &#224; Montr&#233;al, Canada)Guillaume Durand (ESPE, Universit&#233; de Nantes, France)Patrizia Magnoler (Universit&#233; de Macerata, Italie)Mariagrazia Cairo Crocco (Aix-Marseille-Universit&#233;, Centre National de la Recherche Scientifique, France)Pascal Simonet (Aix-Marseille-Universit&#233;, France)Jean Luc Velay (Aix-Marseille-Universit&#233;, Centre National de la Recherche Scientifique, France)Axe 3 :Jean-Yves Rochex&#160; (CIRCEFT, Universit&#233; Paris 8, France)Marco Pitzalis&#160; (Universit&#233; de Cagliary, Italie)Mostafa Tarek&#160; (Organisation for Economic Co-operation and Development, France)Noemie Olympio (Aix-Marseille-Universit&#233;, France)Caroline Hache (Aix-Marseille-Universit&#233;, Centre National de la Recherche Scientifique, France)Axe 4 :Christopher Dede (Harvard Graduate School of Education, Massachusetts)Denis B&#233;dard (Universit&#233; de Sherbrooke, Canada)Sylvie Cartier (Universit&#233; de Montr&#233;al, Canada)Martine Gadille (Aix-Marseille-Universit&#233;, Centre National de la Recherche Scientifique,France)Marco Cappellini&#160; (Aix-Marseille-Universit&#233;, Centre National de la Recherche Scientifique,France)Eric Tortochot (Aix-Marseille-Universit&#233;,&#160; France)Jean-Fran&#231;ois H&#233;rold (Aix-Marseille-Universit&#233;, France)