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ArgumentLes comm&#233;morations des batailles de 1916 risquent de traiter les batailles comme des &#233;vidences, r&#233;duites &#224; leurs aspects militaires, alors que l&#8217;emploi m&#234;me du terme &#171;&#160;bataille&#160;&#187; pour d&#233;signer &#171;&#160;les s&#233;ries conjugu&#233;es d&#8217;assauts, de tentatives pour percer le front ou au moins pour lui &#171;&#160;grignoter&#160;&#187; ses lignes de d&#233;fense et faire reculer le front&#160;&#187; (Agulhon) tranche avec ce que signifiait auparavant ce mot. Qu&#8217;est-ce qu&#8217;une &#171;&#160;bataille&#160;&#187; en 1916, par rapport &#224; toutes les op&#233;rations militaires d&#233;nomm&#233;es&#160;: &#171;&#160;guerre&#160;&#187;, &#171;&#160;campagne&#160;&#187;, &#171;&#160;offensive&#160;&#187;, &#171;&#160;combat&#160;&#187;, &#171;&#160;front&#160;&#187;&#160;?Le colloque prendra donc l&#8217;objet &#171;&#160;bataille&#160;&#187; comme sujet d&#8217;&#233;tude, dans sa dimension internationale.&#160;&#160;Son objectif est double&#160;: une avanc&#233;e scientifique par l&#8217;&#233;largissement des perspectives et la comparaison internationale, mais aussi la pr&#233;sentation &#224; un large public des approches qui renouvellent l&#8217;histoire des batailles de 1916, notamment sur les fronts autres que le front ouest. &#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;Son champ chronologique est l&#8217;ensemble de l&#8217;ann&#233;e 1916&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;Il portera sur toutes les batailles, quels qu&#8217;en soient les espaces, la nature et la forme, y compris la bataille navale. En effet, si une insistance particuli&#232;re sur les trois grandes batailles de l&#8217;ann&#233;e (Verdun, la Somme, l&#8217;offensive Broussilov) est l&#233;gitime, l&#8217;interd&#233;pendance des batailles entre elles d&#8217;une part, et d&#8217;autre part le souhait d&#8217;une approche comparative des batailles et des fronts, interdisent une d&#233;finition &#233;troite de l&#8217;objet d&#8217;&#233;tude.Le colloque s&#8217;organisera autour de trois th&#232;mes.Construire la batailleLa bataille est construite d&#8217;abord par les acteurs qui la projettent, en d&#233;finissent le temps et l&#8217;espace, par l&#8217;organisation militaire qu&#8217;ils se donnent pour la mener, par leurs choix strat&#233;giques et tactiques. Elle est construite sur le moment m&#234;me, par ceux qui y participent et en t&#233;moignent, hommes et femmes (comme les infirmi&#232;res), aux divers niveaux de la hi&#233;rarchie militaire, du simple soldat au grand chef, par les journalistes qui en rendent compte, par les films &#233;ventuellement, par l&#8217;opinion publique et par les civils, avec leurs &#233;motions et leurs repr&#233;sentations ant&#233;rieures de la bataille, par les r&#233;cits que donnent les &#171;&#160;rescap&#233;s&#160;&#187; de la bataille. Les mots utilis&#233;s pour dire la bataille comptent beaucoup&#160;: ils inscrivent une nouveaut&#233; dans un champ d&#8217;exp&#233;rience qui, par d&#233;finition, l&#8217;ignorait.La bataille est enfin construite apr&#232;s coup par les autorit&#233;s qui dressent la liste des batailles, par la litt&#233;rature de t&#233;moignage ou d&#8217;histoire, par les comm&#233;morations qui vont du simple rappel &#224; la mythification. La mise en r&#233;cit de la bataille est au c&#339;ur de sa construction.En r&#233;sum&#233;, il s&#8217;agit de la construction (ou de la reconstruction) de la bataille &#160;&#160;&#160;&#160;&#160;par les motspar les acteurspar la circulation des informations sur le moment et le r&#233;cit des &#171;&#160;rescap&#233;s&#160;&#187;&#160;&#160;&#160;par la m&#233;moire, les mythes et l&#8217;historiographie.Exp&#233;rimenter la batailleOn s&#8217;interroge ici sur le v&#233;cu des soldats &#224; partir d&#8217;une probl&#233;matique qui d&#233;passe le r&#233;cit compassionnel et victimaire. On souhaite l&#8217;aborder en fonction de divers crit&#232;res&#160;: l&#8217;exp&#233;rience ant&#233;rieure du combat, l&#8217;espace-temps des soldats, c'est-&#224;-dire la r&#233;alit&#233; mat&#233;rielle (relief, climat) et le moment de la bataille dans lequel ils interviennent, leur exp&#233;rience corporelle, la dur&#233;e de leur s&#233;jour en ligne. On s&#8217;interrogera aussi sur les sorties de la bataille&#160;: la rel&#232;ve, la capture des prisonniers, (pas leur captivit&#233; ult&#233;rieure), la blessure, le refus d&#8217;ob&#233;issance, la d&#233;sertion, la fraternisation.L&#8217;exp&#233;rience de la bataille passe aussi par les repr&#233;sentations que les soldats, au sein m&#234;me de la bataille, se font d&#8217;eux-m&#234;mes et des autres, des ennemis, des chefs, des civils. On distinguera les repr&#233;sentations des savoirs de la bataille, qui &#233;voluent&#160;: la connaissance des armes et de leurs effets, celle du terrain s&#8217;affine parmi les soldats, mais aussi parmi les officiers (&#233;chelle des cartes, photographies a&#233;riennes).On s&#8217;int&#233;ressera enfin aux combats dans la bataille. Les formes de combat &#233;voluent, d&#8217;un front &#224; l&#8217;autre, en fonction de l&#8217;&#233;volution des armes, des conceptions tactiques, de l&#8217;organisation des unit&#233;s, de l&#8217;exp&#233;rience acquise. La bataille n&#8217;implique pas n&#233;cessairement le combat et il ne suffit pas d&#8217;un combat pour faire une bataille.En r&#233;sum&#233; il s&#8217;agit ici de pratiques et de repr&#233;sentations dans l&#8217;espace et le temps&#160;:Les espaces comme lieux d&#8217;exp&#233;riences corporelles diff&#233;renci&#233;es&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;L&#8217;exp&#233;rimentations de l&#8217;espace et les jeux d&#8217;&#233;chelles&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;L&#8217;exp&#233;rience de la bataille dans sa dur&#233;e&#160;&#160;&#160;L&#8217;usage des armes&#160;: le combat dans la bataille, les mutations de la bataille en 1916Les repr&#233;sentations de soi et des autres dans la bataille&#160;&#160;&#160;La sortie de la bataille&#160;: rel&#232;ve, capture, blessure, d&#233;sertion, refus, fraternisation.Alimenter la batailleAlimenter la bataille c&#8217;est d&#8217;abord lui fournir des hommes. La crise des effectifs est un sujet central, avec ses effets sur les mobilisations, sur l&#8217;organisation des unit&#233;s, sur le commandement (combien d&#8217;officiers en ligne le sont depuis 1914&#160;?), et un aspect international important (envoi de divisions &#224; un alli&#233;, transferts de troupes d&#8217;un front ou d&#8217;un secteur de front &#224; un autre). Les surestimations crois&#233;es des pertes chez soi et chez l&#8217;adversaire.C&#8217;est ensuite nourrir les combattants, ce qui constitue une entreprise consid&#233;rable. Sans oublier les millions de chevaux n&#233;cessaires aux arm&#233;es. L&#8217;arch&#233;ologie du champ de bataille peut &#234;tre ici utilement sollicit&#233;e, comme l&#8217;histoire socio-&#233;conomique. C&#8217;est produire le mat&#233;riel (armes et munitions, avions, camions etc.) n&#233;cessaire &#224; la bataille, et l&#8217;acheminer en temps utile&#160;: la logistique est une dimension d&#233;cisive de la bataille, avec l&#224; aussi des &#233;changes entre alli&#233;s qui n&#8217;ont gu&#232;re &#233;t&#233; &#233;tudi&#233;s.Avec les formes nouvelles de la mobilisation industrielle on touche enfin un sujet plus large&#160;: celui des civils et de leur mobilisation ou re-mobilisation. Alimenter la bataille c&#8217;est aussi soutenir le moral de l&#8217;arri&#232;re, aussi bien que celui des combattants.En r&#233;sum&#233;, il s&#8217;agit ici de tout ce qui est n&#233;cessaire pour faire &#171;&#160;fonctionner&#160;&#187; la bataille&#160;:&#160;La crise des effectifs et les transferts d&#8217;un front &#224; l&#8217;autre (hommes et mat&#233;riel)Nourrir les hommes&#160;&#160;Produire le mat&#233;riel&#160;Assurer la logistique&#160;Alimenter ou renforcer le moral&#160;: les re-mobilisationsModalit&#233;s de soumissionLes communications ne seront pas directement pr&#233;sent&#233;es par leurs auteurs, mais elles feront l&#8217;objet d&#8217;une synth&#232;se pr&#233;sent&#233;e par un rapporteur, afin de favoriser une large discussion pendant laquelle les auteurs pourront s&#8217;exprimer.Les langues de travail du colloque seront le Fran&#231;ais, l&#8217;Anglais et l&#8217;Allemand, avec traduction simultan&#233;e.Les communications en Russe sont accept&#233;es.Les propositions de communication doivent parvenir au secr&#233;tariat scientifique de la Mission du Centenaire 14-18, 109 Boulevard Malesherbes, 75008 PARIS, (alexandre.lafon@centenaire.org)&#160;avant le 4 janvier 2016.Elles ne d&#233;passeront pas&#160;&#160;1000 mots (5 000 signes).Le conseil scientifique examinera les propositions de communication. Les auteurs retenus devront envoyer leur communication finalis&#233;e&#160;pour la fin du mois de mars 2016, compte-tenu du temps n&#233;cessaire pour leur &#233;ventuelle traduction en fran&#231;ais d&#8217;abord, puis pour permettre aux rapporteurs de r&#233;diger leur synth&#232;se.Le colloque comprendra, outre les sessions de travail (pr&#233;sentation des communications par le rapporteur et discussion) trois ou quatre grandes conf&#233;rences, dont une conf&#233;rence d&#8217;ouverture et une de cl&#244;ture.Il est envisag&#233; d&#8217;organiser apr&#232;s la fin du colloque deux visites guid&#233;es (exclusives l&#8217;une de l&#8217;autre) d&#8217;une journ&#233;e, soit sur la Somme, soit &#224; Verdun.Conseil scientifiqueLe Conseil scientifique de la Mission du Centenaire assure le suivi du colloque &#171;&#160;Les batailles de 1916&#160;&#187; et plus particuli&#232;rement :M. St&#233;phane AUDOIN-ROUZEAU, Directeur d&#8217;&#233;tudes &#224; l&#8217;EHESS, pr&#233;sident du Centre &#160;international de recherche de l&#8217;Historial de la Grande Guerre de P&#233;ronneM. Nicolas BEAUPR&#201;, Ma&#238;tre de conf&#233;rences en histoire contemporaine, universit&#233;&#160;Blaise Pascal, Clermont-FerrandM. R&#233;my CAZALS, Professeur &#233;m&#233;rite d&#8217;histoire contemporaine, universit&#233; de Toulouse 2-Jean Jaur&#232;sM. Fran&#231;ois COCHET, Professeur d&#8217;histoire contemporaine, universit&#233; de Lorraine-MetzM. Fr&#233;d&#233;ric GUELTON, Historien, ancien chef du d&#233;partement de l&#8217;arm&#233;e de terre &#8211;&#160;Service Historique de la D&#233;fense (SHD)M. John HORNE, Professeur &#233;m&#233;rite d&#8217;histoire contemporaine, Trinity College, DublinM. Gerd KRUMEICH, Professeur &#233;m&#233;rite d&#8217;histoire moderne et contemporaine, universit&#233; de D&#252;sseldorfM. Philippe NIVET, Professeur d&#8217;histoire contemporaine, universit&#233; de Picardie-Jules&#160;VerneM. Nicolas OFFENSTADT, Professeur invit&#233;, universit&#233; de Francfort-sur-Oder (Viadrina)M. Antoine PROST, Professeur &#233;m&#233;rite d&#8217;histoire contemporaine, universit&#233; de Paris 1 &#8211; Panth&#233;on Sorbonne, pr&#233;sident du conseil scientifique de la Mission du Centenaire.