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ArgumentaireCette troisi&#232;me &#233;dition des Ateliers Lausannois d'Ethnographie (ALE) se donne pour objectif d&#8217;explorer la question de la &#171;&#160;n&#233;gociation&#160;&#187; de l&#8217;acc&#232;s aux terrains de recherche en sciences sociales, &#224; partir d&#8217;ancrages disciplinaires et de th&#232;mes d&#8217;enqu&#234;te vari&#233;s. Les derni&#232;res ann&#233;es ont vu para&#238;tre (ou &#234;tre r&#233;&#233;dit&#233;s) plusieurs manuels r&#233;put&#233;s et des collections d&#8217;ouvrages acad&#233;miques &#224; vis&#233;e m&#233;thodologique pour les &#233;tudiant-e-s et chercheur-euse-s souhaitant conduire une enqu&#234;te de terrain. Ces diff&#233;rentes publications ont trait&#233; extensivement les m&#233;thodes de recueil des donn&#233;es (observation directe, entretien, conversation ethnographique, focus groups, etc.), les modes de codage et de traitement de celles-ci, ainsi que la restitution des r&#233;sultats aux enqu&#234;t&#233;-e-s. Les conseils dispens&#233;s font souvent l&#8217;ellipse des h&#233;sitations, des appr&#233;hensions, des compromis, voire des renoncements, qui caract&#233;risent en amont le d&#233;marrage de la recherche, par exemple lorsqu&#8217;on d&#233;croche pour la premi&#232;re fois le t&#233;l&#233;phone ou que l&#8217;on envoie le premier courriel dans le but d&#8217;initier un possible contact.Dans le m&#234;me temps o&#249; l&#8217;enqu&#234;te ethnographique est devenue une pratique r&#233;pandue et enseign&#233;e dans les cursus universitaires, persiste donc souvent chez les &#233;tudiant-e-s ou les chercheur-e-s (jeunes et moins jeunes) une incertitude concernant les phases liminaires de la recherche. Les premiers pas sur un terrain d&#8217;enqu&#234;te sont souvent les plus h&#233;sitants : &#224; qui s&#8217;adresser, comment se pr&#233;senter, quelle forme doit prendre la demande, que faut-il formaliser, que faut-il dire et/ou taire, jusqu&#8217;o&#249; faut-il n&#233;gocier, pendant combien de temps, quels sont les risques d&#8217;une n&#233;gociation serr&#233;e&#160;pour l&#8217;autonomie des chercheur-e-s, et avec quel impact sur les r&#233;sultats de recherche ? Cette nouvelle &#233;dition des ateliers lausannois se donne pour objectif d&#8217;&#160;ouvrir la &#171;&#160;bo&#238;te noire&#160;&#187; de la n&#233;gociation et mettre ainsi au c&#339;ur du questionnement la mani&#232;re dont se construit et s&#8217;&#233;labore &#171;&#160;l&#8217;art de convaincre&#160;&#187; afin d&#8217;acc&#233;der, rapidement et avec le plus de libert&#233;s possibles, au monde social que l&#8217;on souhaite &#233;tudier.Le relatif silence sur l&#8217;&#160;&#171;&#160;art de convaincre&#160;&#187; en sciences sociales contraste fortement avec des formations voisines, en gestion et en communication notamment, qui fourbissent leurs participant-e-s avec des outils pour argumenter et &#171;&#160;s&#233;duire&#160;&#187; leurs futurs partenaires ou client-e-s. Les sciences sociales semblent plut&#244;t r&#233;ticentes &#224; d&#233;velopper de telles comp&#233;tences et techniques pour &#171;&#160;vendre&#160;&#187; les recherches, au sens de savoir les pr&#233;senter, les mettre en valeur et ainsi accro&#238;tre la probabilit&#233; d&#8217;acc&#233;der aux sites d&#8217;observation qui les int&#233;ressent. Des dilemmes &#233;thiques et &#233;pist&#233;mologiques sont &#233;videmment en jeu dans ces mani&#232;res strat&#233;giques de persuader (ou de forcer, selon les points de vue) l&#8217;ouverture d&#8217;un site d&#8217;observation.Il existe &#233;galement des contraintes externes &#224; l&#8217;enqu&#234;teur-e, et &#224; ses interlocuteur-trice-s sur le terrain, qui posent la question du cadre de la n&#233;gociation. Les comit&#233;s d&#8217;&#233;thiques de la recherche universitaire en sont un bon exemple. Dans quelle mesure le contr&#244;le des aspects &#233;thiques de la recherche par ces comit&#233;s a des effets sur les pratiques de &#171;&#160;n&#233;gociation&#160;&#187; des chercheur-euse-s en sciences sociales&#160;?Alors que certains terrains deviennent sensibles aux regards ext&#233;rieurs et r&#233;actifs aux sollicitations des chercheur-euse-s (y compris sous la forme de menaces de poursuites judiciaires), il nous semble imp&#233;ratif d&#8217;aborder cette question de la n&#233;gociation. Cela aussi afin de ne pas laisser dans l&#8217;ombre certaines dimensions de la pratique de recherche pourtant capitales du point de vue du d&#233;roulement de la relation sociale d&#8217;enqu&#234;te. La n&#233;gociation constitue de ce point de vue un moment crucial&#160;: entre annonces des chercheur-e-s et naissance d&#8217;&#233;ventuelles craintes ou attentes chez les personnes enqu&#234;t&#233;es quant &#224; cette pr&#233;sence, se joue d&#233;j&#224; la possibilit&#233; ou l&#8217;impossibilit&#233; de r&#233;colter certaines donn&#233;es ou encore certaines tensions li&#233;es &#224; la restitution future des observations.L&#8217;atelier s&#8217;organisera autour de cas exemplaires, potentiellement de recommandations, issus d&#8217;exp&#233;riences &#8211; positives ou n&#233;gatives &#8211; de n&#233;gociation pour l&#8217;acc&#232;s aux terrains d&#8217;&#233;tude. Cet appel &#224; communication se veut ainsi pratique&#160;: source de partage et d&#8217;&#233;laboration d&#8217;exp&#233;riences communes en mati&#232;re d&#8217;acc&#232;s aux terrains d&#8217;enqu&#234;te. Il vise &#224; montrer ce que des chercheur-euse-s ont fait et font concr&#232;tement dans le domaine de la n&#233;gociation d&#8217;acc&#232;s aux terrains des sciences sociales. Au-del&#224; d&#8217;un certain relativisme (&#171;&#160;tout d&#233;pend du terrain&#160;&#187;) et d&#8217;un encouragement &#224; &#171;&#160;s&#8217;adapter&#160;&#187; et &#171;&#160;improviser&#160;&#187; durant la relation d&#8217;enqu&#234;te, nous souhaitons &#233;galement faire &#233;merger des discussions davantage th&#233;oriques et &#233;pist&#233;miques sur la place et la l&#233;gitimit&#233; des &#171;&#160;pratiques de n&#233;gociation&#160;&#187; dans le processus de l&#8217;enqu&#234;te ethnographique.Parmi les dimensions que nous int&#233;ressent, mentionnons :L&#8217;&#233;thique de la n&#233;gociation : Que peut-on promettre&#160;? Que faut-il cacher ou &#233;luder au stade de la n&#233;gociation d&#8217;acc&#232;s&#160;? Comment joue-t-on sur l&#8217;&#8220;utilit&#233;&#8221; potentielle de la recherche&#160;? Peut-on &#224; l&#8217;inverse promettre qu&#8217;elle sera &#8220;inoffensive&#8221;&#160;?Les aspects rh&#233;toriques : Quelles strat&#233;gies argumentatives orales ou &#233;crites utilise-t-on pour gagner un acc&#232;s au terrain&#160;? Existe-t-il des arguments qui font mouche &#224; coup s&#251;r&#160;? Quels sont les mots utilis&#233;s pour convaincre&#160;? Comment r&#233;agir &#224; un refus&#160;?Les aspects formels et juridiques : Faut-il solliciter des autorisations &#233;crites&#160;? Qui peut r&#233;ellement conc&#233;der l&#8217;acc&#232;s &#224; des organisations ferm&#233;es et hi&#233;rarchis&#233;es&#160;? Qui le peut dans une organisation informelle et d&#233;centralis&#233;e&#160;? Avec qui et dans quel ordre n&#233;gocie-t-on pour acc&#233;der &#224; une structure hi&#233;rarchis&#233;e ou non hi&#233;rarchis&#233;e&#160;? A quoi et &#224; qui sert un &#171;&#160;contrat de recherche&#160;&#187;&#160;? Quelles formes prend-il et sur quoi porte-t-il dans des approches ethnographiques en sciences sociales&#160;?Les aspects techniques et pratiques de la n&#233;gociation : Est-il pr&#233;f&#233;rable d&#8217;&#233;tablir un contact initial par courrier postal, par t&#233;l&#233;phone ou par email&#160;? Faut-il utiliser le papier &#224; en-t&#234;te de son universit&#233; ou de son laboratoire de recherche&#160;? Faut-il solliciter plusieurs personnes ou institutions simultan&#233;ment&#160;? Quels sont les (d&#233;s)avantages de passer par des r&#233;seaux informels/priv&#233;s? Et ceux d&#8217;une partique &#171;&#160;incognito&#160;&#187;&#160;? Quelles sont les temporalit&#233;s de la n&#233;gociation&#160;: combien de temps faut-il attendre avant d&#8217;envoyer un message de rappel, apr&#232;s combien de temps et de tentatives abandonner la n&#233;gociation&#160;?Nous encourageons les traitements de ces dimensions au moyen d&#8217;exemples concrets et de descriptions de situations d&#8217;enqu&#234;te. Les participant-e-s pourront &#233;galement formuler des conseils pratiques qui sugg&#232;rent des mani&#232;res de faire portant sur l&#8217;une ou l&#8217;autre de ces dimensions de la n&#233;gociation d&#8217;acc&#232;s.Cette th&#233;matique s&#8217;arrime avec la pr&#233;paration d&#8217;un ouvrage par Morgane Kuehni et Micha&#235;l Meyer dans le cadre d&#8217;un projet de la Haute &#233;cole de travail social et de la sant&#233; EESP, HES-SO &#224; Lausanne.Conditions de soumissionMerci de nous envoyer vos propositions sous forme d'un r&#233;sum&#233; d&#8217;une &#224; deux pages &#224; l&#8217;adresse suivante&#160;: ale18.negocier@gmail.comjusqu&#8217;au 15 janvier 2018Les documents indiqueront :les noms, pr&#233;noms, affiliation(s), statuts et coordonn&#233;es des auteur.e.s&#160;;le ou les terrains d&#8217;enqu&#234;tela ou les m&#233;thodes de collecte des donn&#233;es (observation, photo, film, entretien)le choix (m&#234;me indicatif) des donn&#233;es qui seront pr&#233;sent&#233;es (film, extraits d&#8217;entretien audio ou retranscrit, extrait de carnet de notes de terrain)la ou les questions en lien avec la n&#233;gociation de l&#8217;acc&#232;s au terrain que la communication entend traiter.Comit&#233; d&#8217;organisationAgn&#232;s AUBRY (Agnes.Aubry@unil.ch),Morgane KUEHNI (morgane.kuehni@eesp.ch),Micha&#235;l MEYER (Michael.Meyer@unil.ch),Marc PERRENOUD (Marc.Perrenoud@unil.ch),Laure SCALAMBRIN (Laure.Scalambrin@eesp.ch)Comit&#233; scientifiqueAlexandra Afsary,Martina Avanza,S&#233;bastien Chauvin,Arnaud Frauenfelder,Sol&#232;ne Froidevaux,Philippe Gonzalez,Francis Mobio,Pierre-Nicolas Oberhauser,Yannis Papadaniel,Isabelle Zinn.Organis&#233; avec le soutien de l'Universit&#233; de Lausanne et de la Haute Ecole Sp&#233;cialis&#233;e de Suisse occidentale (HES-SO), ce colloque constituera la 3&#232;me &#233;dition des Ateliers Lausannois d'Ethnographie (ALE)&#192; propos des ALECréés en 2015, les Ateliers Lausannois d&#8217;Ethnographie sont un lieu de réflexion sur les modalités de l&#8217;enquête ethnographique et sur ses enjeux théoriques, pratiques, éthiques. Le format &#171; atelier &#187; privilégie des présentations courtes suivies d&#8217;échanges avec les discutant&#183;e&#183;s et le public. Les interventions des participant&#183;e&#183;s doivent mobiliser des matériaux de première main, issus d&#8217;un travail de terrain avancé ou terminé. Ces matériaux doivent permettre d&#8217;articuler des réflexions de nature méthodologique ou épistémologique avec des données situées. Nous invitons les chercheur.e.s à proposer des communications originales qui se fondent sur une pratique ethnographique rigoureuse. Les matériaux peuvent se présenter sous différents aspects: séquences ethnographiques, compte-rendu d&#8217;une situation d&#8217;enquête, extrait(s) d&#8217;entretien, séquence vidéo, bande-son, photographie(s) etc.