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Pr&#233;sentationLes identit&#233;s sont multiples. Le terme m&#234;me est polys&#233;mique et peut accepter des qualifications nombreuses et vari&#233;es : nationales, r&#233;gionales, sociales, professionnelles, ethniques, religieuses, linguistiques, de genre&#8230; Les identit&#233;s sont construites et ont, de ce fait, une dimension historique.&#160;Ces assertions commun&#233;ment admises posent la question de savoir quels sont les processus de socialisation, de transmission, d&#8217;&#233;ducation qui ont concouru, de fa&#231;on complexe et &#233;ventuellement contradictoire, &#224; une telle construction. Cette question se pose pour des formes d&#8217;&#233;ducation diff&#233;rentes, institu&#233;es ou non, collectives ou individuelles&#160;: familiales, scolaires, priv&#233;es, professionnelles, populaires, religieuses, traditionnelles&#8230;&#160;Les contributions au colloque s&#8217;attacheront aux diff&#233;rents processus et aux diff&#233;rents contextes qui ont donn&#233; sens aux contenus et aux modes &#233;ducatifs. L&#8217;analyse privil&#233;giera la multiplicit&#233; des dimensions de l&#8217;identit&#233;, des &#233;poques et des lieux, de m&#234;me que les modalit&#233;s variables de la fabrication identitaire. Elle doit ainsi permettre une plus grande intelligibilit&#233; des termes dans lesquels se posent aujourd&#8217;hui ces questions en rendant impossible toute simplification. Elle doit &#233;galement mettre en &#233;vidence les d&#233;placements s&#233;mantiques et les g&#233;n&#233;alogies conceptuelles que cache l&#8217;emploi d&#8217;un m&#234;me mot dans des contextes diff&#233;rents, ou, inversement, l&#8217;&#233;volution d&#8217;un paradigme lexical pour d&#233;signer un m&#234;me concept.&#160;Quatre th&#233;matiques seront abord&#233;es au cours de ces deux journ&#233;es :&#160;Th&#233;matique 1&#160;: Territoires et identit&#233;s&#160;On peut songer &#224; la confrontation de l'Ecole r&#233;publicaine avec les identit&#233;s r&#233;gionales, notamment dans les cas de plurilinguisme. Cependant, d'autres espaces pourront &#234;tre abord&#233;s, par exemple la r&#233;alit&#233; d'une &#233;ducation europ&#233;enne dans les &#233;coles des pays de l'Union. Entre &#233;galement dans cette th&#233;matique la diversit&#233; sociale des publics scolaires en fonction de leur habitat.Th&#233;matique 2&#160;: Genre et identit&#233;s&#160;Rel&#232;vent de cette th&#233;matique les &#233;tudes relatives aux diff&#233;renciations genr&#233;es &#224; l&#8217;&#233;cole (&#233;l&#232;ves, enseignants&#8230;) ou en dehors de l&#8217;&#233;cole (famille, mouvements de jeunesse&#8230;), mais aussi, par exemple, la fa&#231;on dont cette diff&#233;renciation affecte les processus m&#234;mes d&#8217;apprentissage et les savoirs transmis (le sexe des savoirs)&#160;Th&#233;matique 3&#160;: Professions et identit&#233;s&#160;&#160;&#160;Sera ici abord&#233; le probl&#232;me des rapports entre &#233;ducation et milieux sociaux. Cette th&#233;matique renvoie &#233;galement, par exemple, &#224; l&#8217;histoire du syndicalisme et des m&#233;tiers de l&#8217;enseignement et &#224; la question de la construction des m&#233;moires professionnelles&#8230;&#160;Th&#233;matiques&#160;4&#160;: Culture et identit&#233;s&#160;La polys&#233;mie de la notion de culture doit ici &#234;tre prise en compte. Il peut s&#8217;agir d&#8217;une histoire des savoirs et des disciplines scolaires, mais aussi d&#8217;une histoire des cultures populaires, voire de la place des modes collectifs de croyance (religions, etc.) dans la construction des identit&#233;sProgrammeVendredi 22 marsAccueil 9h-9h30Ouverture 9h30-10h30&#160;10 h 30 &#8211; 12 h 30 : Atelier 1 Identit&#233;s et &#233;criture (s. E129)&#171;&#160;Faire ses classes &#224; l&#8217;&#233;cole Freinet. Socialisation professionnelle et histoire d&#8217;une &#171;&#160;identit&#233;&#160;&#187; prax&#233;ologique complexe.&#160;&#187; Xavier Riondet et Henri-Louis Go&#171;&#160;Comment le petit fran&#231;ais apprend &#224; &#233;crire&#160;? Las analyses de R.W. Brown en 1915&#160;&#187; S&#233;bastien-Akira Alix&#171; &#201;ducation et identit&#233;s : l'enfance scolaris&#233;e dans les &#233;critures des enfants et des parents (Br&#233;sil, XXe si&#232;cle)&#160;&#187; Maria Stephanou et Maria Helena Bastos&#171;&#160;Deux fr&#232;res (1900-1940)&#160;: les effets entrelac&#233;s de multiples instances de socialisation identitaires sur leurs divergences de trajectoires et leurs diff&#233;rences d&#8217;identit&#233;&#160;: famille, &#233;cole, formation professionnelle et entr&#233;e dans le m&#233;tier.&#160;&#187; Henri Peyronie10 h 30 &#8211; 12 h 30 : Atelier 2 Vers une &#233;ducation europ&#233;enne&#160;? 1 (s. E130)&#171;&#160;La difficile institutionnalisation d&#8217;une &#233;ducation internationale aux d&#233;buts de la 5e&#160;R&#233;publique&#160;: les sections internationales du lyc&#233;e-coll&#232;ge de S&#232;vres.&#160;&#187; Jean-Claude Lescure&#171; L&#8217;&#233;cole publique, de la crise de la "mono-"identit&#233; &#224; l'impens&#233; de la pluri-identit&#233;&#160;&#187; Fran&#231;ois Durpaire&#171;&#160;La Suisse romande des irr&#233;conciliables fran&#231;ais.&#160;Importations culturelles, appropriations et transferts de savoirs dans l&#8217;espace franco-romand (1850-1900)&#160;&#187;. Alexandre Fontaine&#171;&#160;Les &#233;ducateurs: enqu&#234;tes d&#8217;identit&#233;s, entre pesanteurs locales et impulsions transnationales (Suisse, 1930-1960)&#160;&#187;&#160;Jo&#235;lle Droux10 h 30 &#8211; 12 h 30 : Atelier 3&#160;Identit&#233;s et territoires  1 (s. F135)&#171;&#160;&#201;cole et &#233;coliers de la Troisi&#232;me R&#233;publique dans la litt&#233;rature corse.&#160;&#187;&#160;Eug&#232;ne F.-X. Gherardi&#171;&#160;La question de la &#171;&#160;p&#233;dagogie r&#233;gionaliste&#160;&#187;&#160;: le cas de la langue d&#8217;oc de Mistral aux Calandretas&#160;&#187;.&#160;Herv&#233; Terral&#160;&#171; Des petites patries au droit &#224; la diff&#233;rence, la place des identit&#233;s r&#233;gionales dans les discours scolaires en France au XXe si&#232;cle&#160;&#187; Youenn Michel&#160;&#171;&#160;Les manuels corses, vecteurs ou reflets des mutations identitaires&#160;?&#160;(1820-1914)&#160;&#187;&#160;Vanessa Alberti10 h 30 &#8211; 12 h 30 : Atelier 3 Identit&#233;s, langue, culture, nation 1 (s. F136)&#171;&#160;Education et identit&#233; chez les Ab&#233;nakis de Saint-Fran&#231;ois et les Hurons de Lorette au 19&#176; si&#232;cle.&#160;&#187;&#160;St&#233;phanie Boutevin&#160;&#171;&#160;Langue(s) et identit&#233;(s) &#224; l&#8217;&#233;cole en France &#224; l&#8217;&#233;poque de Vichy (1940-1944)&#160;&#187;&#160;Pierre Boutan&#171;Le &#171;&#160;Congr&#232;s professoral&#160;de Belgique &#187; 1849-1856. Des professeurs-techniciens au service de la construction de l&#8217;identit&#233; nationale.&#160;&#187;&#160;Mara Donato Di Paola&#171;&#160;L&#8217;identit&#233; linguistique et nationale des grecs de l&#8217;empire ottoman. L&#8217;&#233;cole maternelle grecque (nipiagogio) en mac&#233;doine et en Asie mineure (1870-1913)&#160;&#187; Athina Kagiadaki14 h &#8211; 16 h : Atelier 5 Identit&#233;s professionnelles 1 (S. E 129)&#171; Pratiques sociales et identit&#233; professionnelle dans le champ de l&#8217;enseignement primaire de la Seine (1870-1914) &#187; J&#233;r&#244;me Krop&#171; Les enseignants sp&#233;cialis&#233;s en aide &#224; dominante p&#233;dagogique (ma&#238;tre E) sont-ils solubles dans leur qu&#234;te de sp&#233;cificit&#233; professionnelle ? (1987-2012) &#187; Fabienne Isambert Zerbouhi&#171; Identit&#233; culturelle de l&#8217;&#233;cole maternelle, identit&#233; professionnelle de ses enseignants. &#187; Fr&#233;d&#233;ric Charles&#171; Les premiers fonctionnaires de la R&#233;publique&#8221; : naissance et autonomisation d&#8217;une identit&#233; enseignante, 1789 &#8211; 1799 &#187; C&#244;me Simien14h &#8211; 16h : Atelier 6 Identit&#233;s sociales, identit&#233;s scolaires (S. E 130)&#160;&#171; La fabrication r&#233;gionale de l&#8217;enseignement technique. L&#8217;identit&#233; d&#8217;un territoire &#233;ducatif dans le Nord de la France (1919-1938) &#187; St&#233;phane Lembr&#233;&#171; Institution du baccalaur&#233;at technique et influence des identit&#233;s des enseignements technique, moderne et classique &#187; Christian Hamon&#160;&#171; La socialisation de l&#8217;ouvrier &#224; travers de la formation professionnelle et industrielle pendant la dictature de Primo de Rivera en Espagne. &#187; Maria Luisa Rico Gomez&#171; La question identitaire dans les curricula d&#8217;histoire depuis les ann&#233;es 1950 : de l&#8217;identit&#233; nationale aux identit&#233;s multiples &#187; Laurence de Cock&#160;14h &#8211; 16h : Atelier 7&#160;Identit&#233;s et territoires 2 (S. F135)&#171; La place du moniteur dans une communaut&#233; Polonaise en France (Potigny) 1926-1932 &#187; Jean-Luc Sochacki&#171; Education nouvelle et identit&#233; r&#233;gionale : l&#8217;exemple de la Sicile dans le premier vingti&#232;me si&#232;cle &#187; Gabriella DAprile&#171; Ecole et question identitaire en Corse, sous la IIIe R&#233;publique &#187; Pascal&#160; Ottavi&#171; Construction d'une identit&#233; nationale bi&#233;lorusse au prisme de l'&#233;ducation historique &#187; Anna Zadora14h &#8211; 16h : Atelier 8&#160; Identit&#233;s, langue, culture, nation 2&#160; (S. F. 136)&#171; Exp&#233;rience historique et Folke&#248;plysning (&#8220;&#233;veil du peuple&#8221;) chez N.F.S. Grundtvig &#187;. France Roy&#171; Qui vient &#233;tudier et /ou travailler en France ? &#201;l&#233;ments de r&#233;ponses propos&#233;s par les archives de l'Office national des universit&#233;s et &#233;coles fran&#231;aises conserv&#233;es aux Archives nationales &#187; &#201;dith Pirio&#160;&#171; Appr&#233;hender des identit&#233;s pour s'y adapter : les apports des enqu&#234;tes issues du service des statistiques du minist&#232;re de l'Education nationale &#187; Emmanuelle Giry16 h 30 &#8211; 18h 30&#160; : Table ronde : Des usages transdisciplinaires de l&#8217;histoire de l&#8217;&#233;ducation&#160;: itin&#233;raires de chercheurs18h 30 CocktailSamedi 23 mars9h15 &#8211; 11h15 Atelier 9&#160;Identit&#233;s professionnelles 2 (S. E129)&#171; La fabrique du &#171; ma&#238;tre indig&#232;ne &#187; : la production d&#8217;une identit&#233; professionnelle en situations coloniales &#187; Jean-Herv&#233; Jezequel&#160;&#171;&#160; &#171; Crevons l'abc&#232;s ! &#187; Une contribution coll&#233;gienne &#224; l'identit&#233; enseignante. Gen&#232;ve, 1918. &#187;&#160; Blaise Fran&#231;ois Extermann.&#171; Les CPE : 1970-1982 : une identit&#233; en qu&#234;te de rep&#232;res. &#187; Christian Vitali&#171; L&#8217;&#233;tude des faits sociaux dans la formation professionnelle des enseignants du premier degr&#233;, quels renouveaux pour le m&#233;tier d&#8217;enseignant ? 1947-1967 &#187; Emmanuelle Guey9h15 &#8211; 11h15 Atelier 10&#160;Vers une &#233;ducation europ&#233;enne ? 2 (S. E130)&#171; La diffusion de la culture fran&#231;aise contre le germanisme &#187; : la cr&#233;ation des lyc&#233;es fran&#231;ais &#224; Londres. &#187; Charlotte Faucher&#171; L&#8217;Europe &#233;ducative : construction ou d&#233;construction d&#8217;identit&#233; ? &#187; Bernard Esmein&#171; L&#8217;Europe dans le curriculum scolaire en France (1980-2008) : permanence du cadre national de l&#8217;identit&#233; politique &#187; G&#233;raldine Bozec&#171; Temporalit&#233;s et dimensions identitaires du mus&#233;e d&#8217;histoire : une histoire de la mus&#233;ohistoire &#187; Charles Heimberg9h15 &#8211; 11h15 Atelier 11 Genre et identit&#233;s (S. F135)&#171; Les effets de l&#8217;introduction de la mixit&#233; sur les curriculums d&#8217;enseignement g&#233;n&#233;ral au secondaire post-obligatoire &#224; Gen&#232;ve &#187; Anne Monnier&#171; L&#8217;action f&#233;ministe ou la cr&#233;ation de l&#8217;institutrice : pour une &#233;ducation sociale et f&#233;ministe &#187; B&#233;reng&#232;re Kolly&#171; L&#8217;enseignement m&#233;nager en France : configuration, d&#233;veloppement et &#233;viction d&#8217;un territoire f&#233;minin. &#187; Jo&#235;l Lebeaume&#171; Le genre de l'alphab&#233;tisation : Alg&#233;riennes et Alg&#233;riens &#224; Lyon de 1948 &#224; 1973. &#187; Marianne Thivend9h15 &#8211; 11h15 Atelier 12&#160;Education, identit&#233;s et politiques (S. F136)&#171;&#160;L&#8217;individu et ses cercles int&#233;rieurs&#160;: culture r&#233;publicaine, &#233;ducation et rapport &#224; soi&#160;&#187;&#160;Eric Dubreucq &#171;&#160;La musique dans le Dictionnaire de p&#233;dagogie et d&#8217;instruction primaire de Ferdinand Buisson: Ou la gen&#232;se d&#8217;une discipline scolaire au fondement d&#8217;une identit&#233; r&#233;publicaine.&#160;&#187; Catherine Bonzon &#160;&#171;&#160;Le colloque de Nantes (1968-1984)&#160;: &#233;tude d&#8217;une occasion manqu&#233;e. Les catholiques sociaux &#224; Nantes pour la fusion des deux enseignements&#160;&#187;&#160;Juliette Mengneau &#160;&#171;&#160;Les mondes de l&#8217;&#233;cole, un univers propice aux r&#233;seaux socialistes en Bretagne au XXe si&#232;cle&#160;: fili&#232;res syndicales et repr&#233;sentation politique&#160;&#187; Fran&#231;ois Prigent11h30- 12h30 : TABLE RONDE DES TEMOINSL&#8217;inscription est&#160;obligatoire, l&#8217;entr&#233;e est gratuite.&#160;INSCRIPTION EN LIGNE possible avec le lien suivant&#160;: http://www.u-cergy.fr/fr/laboratoires/ema/actualites/actualite-publication/colloque-education-identites.html OU BULLETIN D&#8217;INSCRIPTION&#160;&#224; t&#233;l&#233;charger https://sites.google.com/a/atrhe.org/home/nos-colloques-et-journes-dtudes/bulletin-dinscription-au-colloqueet &#224; renvoyer &#224; Sandrine Pividori, Secr&#233;tariat des Laboratoires de recherche, IUFM &#8211; UCP, Site de Gennevilliers, ZAC des Barbanniers, Avenue Marcel Paul, 92230 GENNEVILLIERS.&#160;Sandrine.pividori@u-cergy.fr