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Longtemps marginalise en tant qu'objet scientifique peu l&#233;gitime, Ie tourisme interpelle de plus en plus les sciences sociales, autant du point de vue th&#233;orique que de celui des d&#233;fis m&#233;thodologiques qu'il pose. Bien que tardivement, aujourd'hui les recherches portant sur les ph&#233;nom&#232;nes touristiques acqui&#232;rent une v&#233;ritable reconnaissance scientifique contribuant &#224; baliser un champ disciplinaire autonome, &#224; l'image des tourist studies d'empreinte anglo saxone. Toutefois, les questions li&#233;es &#224; l'apprentissage demeurent encore marginales et cela malgr&#233; Ie fait que Ie tourisme soit historiquement construit en tant que pratique exp&#233;rientielle de d&#233;veloppement individuel, socialement exploit&#233; comme moyen d'encadrement des classes populaires, culturellement investi pour contribuer &#224; leur &#233;ducation morale. Paradoxalement l'emboitement de ces pratiques et les dimensions &#233;ducatives, emboitement parfois donn&#233; pour acquis, rarement discut&#233; ou &#233;rig&#233; en objet d'&#233;tude en soi, est un des points aveugles non seulement des tourist studies mais &#233;galement des recherches en &#233;ducation.Nous nous proposons des lors d'explorer Ie champ touristique en tant que &#171; terrain&#187; d'apprentissage afin de contribuer &#224; la r&#233;flexion sur la port&#233;e &#233;ducative d'exp&#233;riences qui ont lieu en dehors de tout cadre normatif. Cette question g&#233;n&#233;rale se d&#233;cline en plusieurs sous-questions th&#233;matiques qui impliquent les diff&#233;rentes phases chronologiques et exp&#233;rientielles des s&#233;jours de vacances (la pr&#233;paration, Ie s&#233;jour, Ie retour, la mise en r&#233;cit, les perceptions et leurs transformations dans Ie temps ... ), les types d' apprentissage (corporels, interculturels, historiques, g&#233;ographiques, civiques ... ) et leurs formes (auto-didaxie, fortuits, socialisation) ; ainsi que la place des animateurs touristiques dans les pratiques d'apprentissage et la morphologie de l'entourage du touriste (touriste isol&#233;, touriste en couple ou en famille avec enfant, entre amis ... ).Les communications (en sciences de l'&#233;ducation, sociologie, anthropologie, g&#233;ographie et plus largement en sciences humaines et sociales) devront des lors traiter des apports en termes d'apprentissage que les vacances et la dimension touristique produisent ou contribuent &#224; produire au niveau individuel, familial ou collectif. Les contributions pourraient s'inscrire dans une des th&#233;matiques, non limitatives, indiqu&#233;es ou en proposer d' autres :    apprendre &#224; &#234;tre touriste et par cons&#233;quent &#224; resoudre les probl&#232;mes pratiques qui se posent &#224; une certaine cat&#233;gorie de touristes ;    la construction p&#233;dagogique des lieux dans les structures de tourisme de masse;la vocation parfois &#233;ducative et moralisatrice des pratiques touristiques, notamment celles &#224; usage des classes populaires ;    les &#233;carts &#233;pist&#233;mologiques entre Ie point de vue des acteurs et les interpr&#233;tations auxquelles se livrent les chercheurs ;    les apprentissages familiaux et la dimension interg&#233;n&#233;rationnelle ;    Ie r&#244;le des animateurs touristiques, des guides, et plus largement de tout type de support touristique.Les propositions de communication devront comporter les &#233;l&#233;ments suivants :    Titre de la communication    Auteur    Appartenance institutionnelle    Coordonn&#233;es : adresse, pays de r&#233;sidence, num&#233;ro de t&#233;l&#233;phone, courriel.    Un r&#233;sum&#233; de 200 a 400 mots environ. II devra pr&#233;senter l' objet de la communication, la m&#233;thodologie, Ie corpus ou les donn&#233;es analys&#233;es et les principaux r&#233;sultats.Date limite de r&#233;ception des propositions: 15 janvier 2011 (acceptation des propositionsfin f&#233;vrier 2011), &#224; envoyer a Gilles Broug&#232;re (brougere@noos.fr) ; Giulia Fabbiano(gfabbiano@hotmail. com)Dates du colloque: le 16-17 mai.Lieu du colloque : Universit&#233; Paris 13, campus de Villetaneusewvvw.univ-paris13.frComit&#233; scientifique:    H&#233;l&#232;ne Bezille (Universit&#233; de Paris 12)    Gilles Broug&#232;re (Universit&#233; de Paris 13)    Giulia Fabbiano (Universit&#233; de Paris 13)    Michel Manson (Universit&#233; de Paris 13)    Sylvain Pattieu (Universit&#233; de Paris 8)    Mathis Stock (Institut Universitaire Kurt Bosch, Sion)    Anne-Lise Ulmann (CNAM)