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ArgumentaireLe Groupe Interdisciplinaire des Doctorants de Bordeaux III a choisi cette ann&#233;e de questionner le rapport entre crise(s) &#8211; qu&#8217;elles soient existentielles, politiques, &#233;conomiques ou morales - et constructions identitaires. Nous voudrions interroger l&#8217;hypoth&#232;se selon laquelle ce sont les p&#233;riodes de troubles politiques et culturels, p&#233;riodes o&#249; le lien social semble sinon d&#233;nou&#233;, du moins menac&#233;, qui constituent le creuset de la constitution des sujets, celle-ci se trouvant li&#233;e &#224; l&#8217;urgence de construire, reconstruire, ou du moins r&#233;am&#233;nager quelque chose qui &#171;&#160;r&#233;siste&#160;&#187; quand pr&#233;cis&#233;ment tout s&#8217;effondre. Les p&#233;riodes de &#171;&#160;crises&#160;&#187;, personnelles ou collectives, sont en effet les moments o&#249; nous cherchons &#224; donner du sens &#224; ce qui nous arrive et donc &#224; nous constituer comme sujet de notre histoire.Les p&#233;riodes historiques marqu&#233;es par une perte de sens et de rep&#232;res s&#8217;accompagnent d&#8217;un sentiment g&#233;n&#233;ralis&#233; d&#8217;incertitude &#224; l&#8217;&#233;gard du pr&#233;sent et de l&#8217;avenir, les r&#233;ponses traditionnelles ne parvenant plus &#224; expliquer le monde, ni &#224; dessiner des perspectives pour le futur. Le disfonctionnement et le discr&#233;dit des institutions, les ruptures de l&#8217;&#233;quilibre social, les &#171; malaises&#160;dans la culture&#160;&#187; engendrent des souffrances qui menacent notre capacit&#233; &#224; investir nos histoires, notre histoire, notre &#171;&#160;temps&#160;&#187;. Symptomatiquement, c&#8217;est au XVIIIe si&#232;cle, au seuil de la modernit&#233;, que le terme de &#171;&#160;crise&#160;&#187; prend une signification politique et sociale, pour d&#233;crire les grands bouleversements politiques, &#233;conomiques, sociaux et moraux&#160;: &#171;&#160;nous approchons de l&#8217;&#233;tat de crise et du si&#232;cle des r&#233;volutions&#160;; qui peut vous r&#233;pondre de ce que vous deviendrez alors&#160;?&#160;&#187;, se demande Rousseau dans l&#8217;Emile (1762). Cette interrogation sur l&#8217;identit&#233; et cette inqui&#233;tude quant &#224; l&#8217;avenir est contemporaine d&#8217;une d&#233;stabilisation des fondements religieux et scientifiques, en germe depuis la fin du XVIIe si&#232;cle, comme l&#8217;a montr&#233; Paul Hazard dans son ouvrage fondateur, La Crise de la conscience europ&#233;enne (1935). Comme l&#8217;affirme Myriam Revault d&#8217;Allones, dans son r&#233;cent ouvrage, La crise sans fin, exp&#233;rience moderne du temps (2012), ces &#171;&#160;seuils historiques&#160;&#187; sont pr&#233;cis&#233;ment les temps o&#249; les hommes, pour des raisons qui ne sont pas seulement th&#233;oriques ou &#233;pist&#233;mologiques mais aussi existentielles, sont contraints de r&#233;interroger les concepts dans un cadre conceptuel devenu inad&#233;quat. L&#8217;&#233;puisement des r&#233;ponses traditionnelles quant aux orientations vers l&#8217;avenir nous conduisent &#224; repenser notre mani&#232;re d&#8217;&#234;tre et notre appr&#233;hension du monde et donc &#224; r&#233;interroger les cat&#233;gories (identit&#233;, soci&#233;t&#233;) selon de nouvelles modalit&#233;s. En effet, les questions relatives au sens de l&#8217;existence, &#224; la constitution du sujet, &#224; la place de l&#8217;homme dans le monde comportent une part d&#8217;ind&#233;cidable&#160;; elles exc&#232;dent en ce sens les limites de l&#8217;&#233;tude objective et scientifique. D&#232;s lors, l&#8217;expression m&#233;taphorique, et plus largement le genre du r&#233;cit, peuvent devenir des outils de v&#233;rit&#233;, car ils expriment une autre forme de relation au monde et incarnent une autre mani&#232;re de donner du sens &#224; ce qui nous arrive.Il s&#8217;agit donc de voir comment les pratiques discursives, philosophiques, litt&#233;raires, artistiques et culturelles t&#233;moignent de la mani&#232;re dont la vari&#233;t&#233; des appr&#233;hensions du &#171;&#160;soi&#160;&#187;, des mani&#232;res d&#8217;&#234;tre &#171;&#160;soi&#160;&#187; et de se dire comme &#171;&#160;soi&#160;&#187; s&#8217;&#233;prouvent dans la multiplicit&#233; des dispositifs discursifs en p&#233;riode de crise.Sur le plan m&#233;thodologique, la question du rapport entre troubles historiques et constructions identitaires nous permettra de nous interroger sur le r&#244;le que peuvent jouer la m&#233;taphore et le r&#233;cit dans l&#8217;appr&#233;hension, dans la r&#233;actualisation, bref dans la critique de nos concepts, voire dans leur d&#233;passement. Le cadre de la r&#233;flexion est donc ouvert &#224; des propositions de disciplines vari&#233;es, issues des sciences humaines, mais aussi des domaines de la recherche clinique (psychologie, psychopathologie, psychiatrie et psychanalyse). Cette journ&#233;e d&#8217;&#233;tude se veut avant tout un lieu d&#8217;&#233;change et de construction d&#8217;une r&#233;flexion commune.Modalit&#233;s de soumission et de s&#233;lectionLes propositions anonym&#233;es (entre 15 et 25 lignes) seront accompagn&#233;es, en document s&#233;par&#233;, d&#8217;une br&#232;ve pr&#233;sentation de leurs auteurs (nom, pr&#233;nom, discipline, statut,&#160; titre de la th&#232;se, directeur de recherche, &#233;quipe d'accueil/UMR, &#233;tablissement d'inscription en th&#232;se).Pour s&#8217;inscrire au groupe de travail, faire parvenir une proposition de communication ou pour toute demande de renseignement, s&#8217;adresser &#224; : gid-ed@u-bordeaux3.frComit&#233; scientifique&#160;de la revue Essais de l&#8217;ED 480http://www.u-bordeaux3.fr/fr/recherche/ecole_doctorale/essais_la_revue_de_l_ecole_doctorale_montaigne_humanites.htmlEch&#233;ancierPropositions &#224; adresser avant le 31 d&#233;cembre 2012Les r&#233;ponses seront donn&#233;es au plus tard le 15 f&#233;vrier 2013.La journ&#233;e aura lieu le lundi 22 avril 2013, &#224; l&#8217;universit&#233; Bordeaux 3Crit&#232;res de s&#233;lectionPriorit&#233; non exclusive aux contributions de chercheurs en cours de doctorat.L&#8217;&#233;tendue possible de l&#8217;objet de la journ&#233;e d&#8217;&#233;tude obligera &#224; pr&#233;f&#233;rer les contributions posant des probl&#232;mes d&#8217;ordre m&#233;thodologique et &#233;pist&#233;mologique.Comit&#233; organisateur&#8226; Marion Bourbon courriel : marion.bourbon@free.fr&#8226; Magali Fourgnaud courriel : magali.fourgnaud@orange.fr&#8226; Hugo Remark courriel : hugo.remark@hotmail.fr&#160;&#160;Url de r&#233;f&#233;renceUniversit&#233; Bordeaux 3 &#201;cole Doctorale Montaigne Humanit&#233;sGroupe Interdisciplinaire des Doctorants de Bordeaux 3, Universit&#233; Michel de Montaigne-Bordeaux 3, &#201;cole Doctorale Montaigne-Humanit&#233;s (ED 480)Comit&#233; scientifique de la revue EssaisPierre Beylot, PR Responsable Axe M&#233;dias du MICA, Professeur (d&#233;partement Arts) Cinema, directeur adjoint de l&#8217;ED, universit&#233; Michel de Montaigne-Bordeaux IIIFlorance Buttay, ma&#238;tre de conf&#233;rence en Histoire moderne, CEMMC, universit&#233; Michel de Montaigne-Bordeaux IIIPascal Bertrand, Professeur (Histoire de l'Art Moderne), Equipe d'accueil et de recherche en histoire de l'art - EA 538, universit&#233; Michel de Montaigne-Bordeaux IIIH&#233;l&#232;ne Camarade, professeur (allemand), CLARE, universit&#233; Michel de Montaigne-Bordeaux IIIVal&#233;rie Carayol, professeur des universit&#233;s, directrice MICA, universit&#233; Michel de Montaigne-Bordeaux IIIAdrian C&#233;r&#233;pi, Professeur (G&#233;ologie des r&#233;servoirs) - Directeur adjoint de l'EA GHYMAC Bx3 et Bx1, responsable th&#233;matique Ecole Doctorale "Science et Environnement"Jean-Paul Engelibert, professeur de litt&#233;rature compar&#233;e, TELEM, universit&#233; Michel de Montaigne-Bordeaux IIIRichardo Etxepare, directeur du centre IKER - Centre de recherche sur la langue et les textes basques - UMR 5478, universit&#233; Michel de Montaigne-Bordeaux IIIMichel Figeac, professeur (histoire moderne), CEMMC, universit&#233; Michel de Montaigne-Bordeaux IIIVal&#233;rie Fromentin, professeur (lettres classiques),&#160; AUSONIUS - Institut de recherche sur l'Antiquit&#233; et le Moyen &#194;ge - UMR 5607 - CNRS, universit&#233; Michel de Montaigne-Bordeaux IIIFran&#231;ois Godicheau, professeur (espagnol), AMERIBER : Po&#233;tiques et politiques : Pays ib&#233;riques et Am&#233;rique latine - EA 3656, universit&#233; Michel de Montaigne-Bordeaux IIIElvire G&#242;mez-Vidal,&#160; Professeur (espagnol) - Directrice EA3656 Ameriber, universit&#233; Michel de Montaigne-Bordeaux IIIPierre Guibert, Directeur de l'IRAMAT- CRP2A, Institut de recherche sur les arch&#233;omat&#233;riaux - UMR 5060 &#8211; CNRS, universit&#233; Michel de Montaigne-Bordeaux IIINathalie Jaeck, professeur (civilisation britannique), CLIMAS - Cultures et litt&#233;ratures des mondes anglophones - EA 4196, universit&#233; Michel de Montaigne-Bordeaux IIIMartine Job, Professeur (Litt&#233;rature contemporaine et francophone) &#8211; TELEM, universit&#233; Michel de Montaigne-Bordeaux IIIFr&#233;d&#233;ric Lambert, professeur (sciences du langage), CLLE - Cognition, langues, langages, ergonomie - UMR 5263 &#8211; CNRS, universit&#233; Michel de Montaigne-Bordeaux IIISandro Landi, directeur adjoint de l&#8217;ED, professeur (Italien),&#160; AMERIBER : Po&#233;tiques et politiques : Pays ib&#233;riques et Am&#233;rique latine - EA 3656, universit&#233; Michel de Montaigne-Bordeaux IIIVal&#233;ry Laurand, Ma&#238;tre de conf&#233;rences, IUF, Directeur de l'EA 4201 SPH : Sciences, Philosophie, Humanit&#233;s, universit&#233; Michel de Montaigne-Bordeaux IIIGuillaume Le Blanc, professeur des universit&#233;s, SPH - sciences, philosophie, humanit&#233; - EA 4574, Vice-Pr&#233;sident du Conseil Scientifique, Charg&#233; de mission Recherche, universit&#233; Michel de Montaigne-Bordeaux IIIIsabelle Poulin, directrice adjointe de l&#8217;ED, professeur (litt&#233;rature compar&#233;e), TELEM - Textes, litt&#233;ratures : &#233;critures et mod&#232;les - EA 4195,&#160; universit&#233; Michel de Montaigne-Bordeaux IIIJean-Paul R&#233;vauger, professeur (langue, litt&#233;rature et civilisation britannique), directeur de l&#8217;UMR EEE - Europe, europ&#233;anit&#233;, europ&#233;anisation - UMR 5222 - CNRSBernadette Rigal-Cellard, professeur (anglais), directrice des PUBC&#233;line Spector, Directrice du D&#233;partement Philosophie, Ma&#238;tre de Conf&#233;rences, IUF, SPH - sciences, philosophie, humanit&#233; - EA 4574, universit&#233; Michel de Montaigne-Bordeaux III&#160;