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ArgumentaireLes liens entre l&#8217;institution scolaire et le handicap ont longtemps &#233;t&#233; pris dans un d&#233;bat entre les tenants d&#8217;une approche par la m&#233;dicalisation de l&#8217;&#233;chec scolaire et ceux qui mettaient davantage l&#8217;accent sur les lents progr&#232;s de l&#8217;int&#233;gration scolaire des enfants handicap&#233;s. Ce s&#233;minaire reprend la question de l&#8217;articulation entre &#233;cole et handicap &#224; partir de travaux empiriques r&#233;cents, tout en gardant &#224; l&#8217;esprit ces d&#233;bats th&#233;oriques fondateurs. La reconnaissance d&#8217;un handicap peut aujourd&#8217;hui conduire &#224; &#233;loigner l&#8217;enfant d&#8217;une scolarit&#233; ordinaire ou au contraire &#224; l&#8217;y maintenir. Cette alternative n&#8217;est pas m&#233;caniquement li&#233;e &#224; la nature ou &#224; la gravit&#233; des troubles, mais &#224; la mani&#232;re dont les probl&#232;mes &#224; l&#8217;origine du handicap sont n&#233;goci&#233;s entre diff&#233;rents acteurs, principalement les familles et diff&#233;rents professionnels (de l&#8217;&#233;ducation, de la sant&#233;, de l&#8217;action sociale &#8230;). Nous chercherons &#224; comprendre comment ces n&#233;gociations sont men&#233;es et comment s&#8217;articulent la qualification des troubles, les d&#233;cisions de scolarisation et le recours &#224; d&#8217;autres formes de prises en charge ou de traitement, reprenant ainsi autour du terrain particulier qu&#8217;est l&#8217;&#233;cole une partie des questionnements initi&#233;s par R. Emerson et S. Messinger dans leur programme d&#8217;analyse d&#8217;une &#171; micro-politique des troubles &#187;, permettant de faire le lien entre sociologie politique, sociologie de la famille et sociologie de la sant&#233;.Programme1. Jeudi 5 novembre 2015Jean-S&#233;bastien Eideliman (Sociologue, Universit&#233; Lille 3), Sarra Mougel (Sociologue, Universit&#233; Paris Descartes) et Isabelle Ville (Sociologue, EHESS, PHS, CERMES3)&#160;&#201;cole et handicap&#160;: des liens multiples et complexes2. Jeudi 19 novembre 2015Pierre-Yves Baudot (Sociologue, Universit&#233; de Picardie, CURAPP)&#160;Les MDPH dans les mondes locaux de la production des droits : le cas de la scolarisationAnne Bouzy-Salzborn (Directrice du centre scolaire de la Piti&#233;-Salp&#233;tri&#232;re)&#160;La MDPH&#160;: r&#244;le et fonction dans le parcours des enfants et adolescents handicap&#233;s3. Jeudi 3 d&#233;cembre 2015Philippe Mazereau (Sociologue, Universit&#233; de Caen, CERSE)&#160;Histoire de l'&#233;ducation sp&#233;ciale. Entre logiques politiques, savantes et professionnelles4. Jeudi 17 d&#233;cembre 2015Suzy Bossard (Sociologue, Universit&#233; Lille 1, CLERSE)&#160;La division du travail &#233;ducatif&#160;: entre prescriptions et exp&#233;rience. Le cas des auxiliaires de vie scolaire (AVS)&#160;5. Jeudi 7 janvier 2016Sandrine Garcia (Sociologue, Universit&#233; de Bourgogne Franche-Comt&#233;, IREDU)&#160;Les rapports de force entre parents et enseignants lors des processus d&#8217;orientation en CLIS6. Jeudi 21 janvier 2016&#201;ric Plaisance (Sociologue, Universit&#233; Paris Descartes, CERLIS)&#160;Les enseignants face aux d&#233;fis de l'&#233;cole inclusive7. Jeudi 4 f&#233;vrier 2016Florence Weber (Sociologue, CMH), Herv&#233; Heinry (Sociologue, CMH) et Pauline Blum (Sociologue, CMH)&#160;Les enjeux scolaires des troubles psychiques dans l'enfance et l'adolescence&#160;: une approche en termes de reproduction sociale8. Jeudi 18 f&#233;vrier 2016Lorella Terzi (Professor of Philosophy of Education, University of Roehampton)&#160;Inclusive and Special Education in England: changing policy and new theoretical orientations9. Jeudi 3 mars 2016Stanislas Morel (Sociologue, Universit&#233; de Saint-&#201;tienne, ECP)&#160;Le &#171;&#160;partenariat&#160;&#187; comme objet d'enqu&#234;te sociologique. Une enqu&#234;te sur la prise en charge des enfants en difficult&#233; dans le cadre scolairePhilippe Metello (P&#233;dopsychiatre, M&#233;decin-directeur de l&#8217;USIS) et Corinne Ehrenberg (Psychanalyste, Directrice de l&#8217;USIS)&#160;Soigner l'&#233;chec scolaire, un partenariat n&#233;cessaire. 30 ans d'exp&#233;rience &#224; l'USIS10. Jeudi 31 mars 2016Ma&#239;a Fansten (Sociologue, Universit&#233; Paris Descartes, CERMES3)&#160;D&#233;scolarisation et retrait social : l'invisibilit&#233; des hikikomori11. Jeudi 7 avril 2016Rachel Gasparini (MCF sociologie, Lyon 1, Centre Max Weber)&#160;La complexit&#233; du m&#233;tier de professeur des &#233;coles maternelles face aux &#233;l&#232;ves porteurs de troubles du comportement12. Jeudi 5 mai 2016&#201;quipe SAGE (Universit&#233; Paris Descartes, Universit&#233; Lille 3, CERMES3, CeRIES)&#160;Agitation, diagnostic et handicap. Analyse sociologique de parcours d&#8217;enfants &#171;&#160;agit&#233;s&#160;&#187;Christine Getin (sous r&#233;serve) (Pr&#233;sidente de l&#8217;association HyperSupers TDAH France)&#160;Le r&#244;le de l&#8217;association HyperSupers dans l&#8217;accompagnement des familles