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Le Laboratoire CiTU-Paragraphe (Universit&#233; Paris 8) et l'Institut d'enseignement &#224; distance de l'universit&#233; Paris 8 (IED) ont le plaisir d'annoncer la tenue les 4 et 5 d&#233;cembre 2012 de la&#160;VIII&#232; &#233;dition de l'International Conference on Human-System Learning (ICHSL.8)&#171; Apprentissage augment&#233; : corporalit&#233;, interf&#233;rence et temporalit&#233; dans l&#8217;acquisition et la transmission des connaissances &#187;Pr&#233;sentationForce est de constater que l&#8217;&#233;volution des technologies a largement impact&#233; les activit&#233;s humaines, la conf&#233;rence ICHSL s&#8217;int&#233;resse dans cette optique, depuis quinze ann&#233;es et sur huit &#233;ditions, &#224; l&#8217;apprentissage homme / syst&#232;me. Cette approche pluridisciplinaire pose la question de la production, de l&#8217;acquisition et du traitement de l&#8217;information et des connaissances dans les dispositifs p&#233;dagogiques informatis&#233;s. Il s&#8217;agit donc de questionner, de mod&#233;liser et de d&#233;crire les facteurs, les pratiques et les syst&#232;mes techniques qui participent &#224; l&#8217;activit&#233; de formation et d&#8217;apprentissage, sachant que l&#8217;intelligence est dans ce cas partag&#233;e entre le r&#233;cipiendaire de l&#8217;enseignement et la technologie qui l&#8217;assiste&#160;: l&#8217;humain et la machine prennent finalement la qualit&#233; d&#8217;apprenant. Impliqu&#233; dans l&#8217;&#233;tude et l&#8217;analyse des syst&#232;mes de e-learning et de formation &#224; distance selon diff&#233;rentes approches th&#233;oriques, il a &#233;t&#233; choisi de r&#233;fl&#233;chir plus pr&#233;cis&#233;ment sur le r&#244;le et les impacts actuels et prospectifs de la r&#233;alit&#233; augment&#233;e dans ces &#171;&#160;syst&#232;mes d&#8217;apprentissage&#160;complexes &#187; qui pourraient permettre, au sein d&#8217;une organisation sociale, la prise en charge et l&#8217;identification d&#8217;habilet&#233;s cognitives. Le syst&#232;me doit alors jouer le r&#244;le de &#171;&#160;synth&#233;tiseur cognitif&#160;&#187; au sens o&#249; les ph&#233;nom&#232;nes informationnels multiples, leur contexte, leur expressivit&#233; et leur finalit&#233; doivent &#234;tre pris en compte.La &#171;&#160;r&#233;alit&#233; augment&#233;e&#160;&#187; est per&#231;ue plus proche du monde physique (traditionnel) que la r&#233;alit&#233; num&#233;rique (virtuelle) puisqu&#8217;elle est conditionn&#233;e par l&#8217;action physique des utilisateurs, action qui traduit un effet, une modification ou une contribution au syst&#232;me de communication sous-jacent &#224; l&#8217;apprentissage augment&#233;. L&#8217;apport du syst&#232;me technique r&#233;v&#232;le deux capacit&#233;s essentielles, il peut int&#233;grer dans le monde physique des situations d&#8217;apprentissage des donn&#233;es synth&#233;tiques et num&#233;riques, et inversement, int&#233;grer des donn&#233;es issues de l&#8217;environnement mat&#233;riel et des contextes dans le monde num&#233;rique (virtuel). Un syst&#232;me de r&#233;alit&#233; augment&#233;e est donc le m&#233;diateur assujettissant les donn&#233;es physiques (traditionnelles) et num&#233;riques (virtuelles) &#224; la m&#234;me pratique de formation (pour l&#8217;enseignant et l&#8217;apprenant).L&#8217;interpr&#233;tation, dans une situation de r&#233;alit&#233; augment&#233;e, est &#233;videmment sensible aux intrants perceptifs classiques li&#233;s aux cinq sens, mais aussi aux contributions complexes produites par l&#8217;association de personnes, de discours, de formes. Les syst&#232;mes de r&#233;alit&#233; augment&#233;e peuvent ainsi contribuer au processus interpr&#233;tatif par l&#8217;ajout d&#8217;objets num&#233;riques ou ayant &#233;t&#233; num&#233;ris&#233;s (donn&#233;es sensorielles, spatiales, s&#233;mantiques, culturelles, historiques, l&#233;gislatives, etc.).&#160;ICHSL.8 s&#8217;int&#233;resse plus particuli&#232;rement (et non exclusivement) aux th&#232;mes&#160;suivants :Les nouveaux espaces d&#8217;enseignement&#160;: Classe augment&#233;eSpatio-temporalit&#233; de l&#8217;enseignement et de la formation &#171;&#160;augment&#233;e&#160;&#187; : r&#244;les et impacts des TIC sur la perception du tempsInterf&#233;rences homme-technologie dans les modes d&#8217;acquisition des connaissancesCorporalit&#233; et inscription des informations, des connaissances et des savoir-faire&#160;: &#171;&#160;faire parler&#160;&#187; le corps dans l&#8217;interaction augment&#233;ePersonnalisation&#160;cognitive et corporelle des processusProgrammeMardi 4 d&#233;cembre13h30 &#8211; Accueil14h00 &#8211; 15h45 &#160;Opening / Ouverture,&#160;Khaldoun Zreik, Paragraphe-CITU et&#160;Gilles Bernard, IED,&#160;"Toward a post digital Learning approaches"&#160; &#160; &#160; &#160;&#160;Pierre Leclercq, Professeur &#224; la Facult&#233; des Sciences Appliqu&#233;es de l&#8217;Universit&#233; de Li&#232;ge (Belgique), Laboratoire LUCID (Lab for User Cognition &#38; Innovative Design) et&#160;Samia Ben Rajeb, Docteur en architecture, Laboratoire LUCID,&#160;"Contributions of collaborative e-annotations in project-based teaching"&#160;Coffee Break / Pause Caf&#233;16h15 &#8211; 18h30Jair Leite, Departamento de Inform&#225;tica e Matem&#225;tica Aplicada -UFRN (Natal, Br&#233;sil),&#160;&#8220;Information Technology Education for Digital and Social Inclusion: The Case of Metr&#243;pole Digital Project&#8221;&#160;Mona Laroussi, Maitre de Conf&#233;rences &#224; l&#8217;Institut National des Sciences Appliqu&#233;es de Tunis (Tunisie),&#160;"New interfaces in hybrid learning scenarios" / "Les nouvelles&#160; interfaces dans les scenarii d&#8217;apprentissage hybrides"&#160;Imad Saleh, Professeur en Sciences de l&#8217;Information et de la Communication, Directeur du Laboratoire Paragraphe,&#160;"Collaborative learning and social media" / "Apprentissage collaboratif et m&#233;dias sociaux"Mercredi 5 d&#233;cembre&#160;9h00 &#8211; Registration / Accueil&#160;09h30 &#8211; 11h15&#160; &#160; &#160;&#160;G&#233;rard-Michel Cochard,&#160;Directeur d&#233;l&#233;gu&#233; au TICE - CNAM,&#160;"La formation &#224; distance et la coop&#233;ration internationale nord-sud" / "E-Learning and North-South international cooperation"&#160;Alain Capo Chichi, Docteur en Sciences de l&#8217;Information et de la Communication, Pr&#233;sident du Groupe CERCO (B&#233;nin, Afrique de l&#8217;Ouest),&#160;"Usages et impacts des TIC dans l&#8217;enseignement sup&#233;rieur en Afrique de l&#8217;Ouest&#160;: innovations num&#233;riques et p&#233;dagogiques"&#160;/&#160;"Uses and impacts of ICT&#8217;s in West Africa higher education&#160;: digital and educational innovations"Coffee Break / Pause Caf&#233;&#160;11h30 &#8211; 12h30&#160; &#160; &#160;Pierre Gedeon, American University of Culture &#38; Education (Liban),&#160;"R&#233;alit&#233; augment&#233;e et &#233;cologie d'apprentissge" / "Augmented Reality and Learning Ecology"&#160;Lunch Break / Pause d&#233;jeuner14h00 &#8211; 16h00&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160;&#160;Etienne Armand AMATO, Enseignant-Chercheur en Science de l'Information et de la Communication, Laboratoire Paragraphe, Universit&#233; Paris 8 (France)&#160;Hakim Hachour, Ma&#238;tre de Conf&#233;rences, Universit&#233; Paris 8 (France),&#160;"Cognitive activity and relevance of augmented environments for education" / &#8220;Activit&#233; cognitive et pertinence des environnements augment&#233;s pour l&#8217;&#233;ducation&#160;"Coffee Break / Pause Caf&#233;16h30&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;Round Table: &#8220;Designing the &#8220;augmented classroom&#8221;: technologies, methods and environments&#8221; /&#160;Table Ronde&#160;: &#171;&#160;Concevoir la &#8220;classe augment&#233;e&#8221; : technologies, m&#233;thodes et environnements&#160;&#187;17h30 &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160;&#160;Closing speech / Discours de cl&#244;ture,&#160;Khaldoun Zreik et Gilles Bernard&#160;&#160;Comit&#233; scientifiqueEtienne-Armand&#160;AMATO, researcher-teacher at L&#8217;Ecole de l&#8217;image, Gobelins, R&#38;D CEO,FranceBilal ALSHAFEI&#160;(Prof.), An-Najah National University, Director of LRC, PalestineCarmen COMPTE&#160;(Prof.), Universit&#233; de Picardie Jules Verne, Professeure SIC, M&#233;diatisation des contenus, FranceGiovanni DE PAOLI&#160;(Prof.), Facult&#233; de l'am&#233;nagement, Universit&#233; de Montr&#233;al, CanadaAbderrezak DOURARI&#160;(Prof.), Universit&#233; Alger 2, Directeur du Centre National P&#233;dagogique et Linguistique pour l'Enseignement de Tamazight, AlgeriaFranck DUFOUR, University of Texas at Dallas, Maitre de conf&#233;rences, USAManon GUITE&#160;(Prof.), Universit&#233; de Montr&#233;al, Facult&#233; de l'am&#233;nagement, Vice doyenne aux affaires acad&#233;miques, CanadaChristophe KOLSKI&#160;(Prof.), Universit&#233; de Valenciennes, Directeur du groupe de recherche Raisonnement Automatique et Interaction Homme-Machine, FranceMona LAROUSSI&#160;(Associate Prof.), Institut National des Sciences Appliqu&#233;es de Tunis, Maitre de conf&#233;rences en Informatique, TunisiaPierre LELCLERCQ&#160;(Prof.), University of Liege - LUCID, Belgium.Jorge MARX GOMEZ, Universit&#228;t Oldenburg, Department f&#252;r Informatik, Directeur Business Information Systems I, DeutschlandEngelbert MEPHU NGUIFO&#160;(Prof.), Universit&#233; Blaise Pascal, Clermont-Ferrand, FranceRapha&#235;lle MILJKOVITCH&#160;(Prof.), Team CRAC-Paragraphe, Universit&#233; Paris 8, FranceWeiming SHEN&#160;(Prof.), University of Western Ontario, Senior Research Professor au Conseil National de recherche, CanadaPierre QUETTIER&#160;(Associate Professor, HDR), Responsible of the team INDEX-Paragraphe, Universit&#233; Paris 8, FranceMichael SMYTH&#160;(Prof.), Edinburgh Napier University, Director &#8211; Research Degrees School of Computing, United KingdomRainer UNLAND&#160;(Prof.), Universit&#228;t Duisburg-Essen, Campus Essen, Directeur DAWIS, DeutschlandKhaldoun ZREIK&#160;(Prof.), Universit&#233; Paris 8, Responsable de l&#8217;&#233;quipe CITU &#8211; Laboratoire Paragraphe, FranceComit&#233; d&#8217;organisationZREIK Khaldoun (Prof.), responsable de l&#8217;&#233;quipe Citu, Laboratoire Paragraphe, Universit&#233; de Paris 8 et de Cergy-Pontoise, FranceBERNARD Gilles (Prof.), Directeur de l&#8217;Institut d&#8217;Enseignement &#224; Distance (IED) de l&#8217;Universit&#233; Paris 8, FranceHACHOUR Hakim (Associate Professor), Equipe Index, Laboratoire Paragraphe, Universit&#233; de Paris 8 et de Cergy-Pontoise.AMATO Etienne-Armand, Enseignant-Chercheur &#224; L&#8217;Ecole de l&#8217;image, Gobelins, responsable R&#38;D,FranceABOUAD Safia (Doctorante en Sciences de l&#8217;information et de la communication), Laboratoire Paragraphe, Universit&#233; de Paris 8 et de Cergy-Pontoise, FranceLieuSite Universitaire de Gennevilliers, FranceZAC des Bardanniers - Avenue Marcel Paul 92230 GennevilliersInscription gratuite mais obligatoire en remplissant le formulaire sur www.ichsl.net