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Contexte et missions : L&#8217;Orchestre des jeunes DEMOS (dispositif d&#8217;&#233;ducation musicale et orchestrale &#224; vocation sociale) est un projet exp&#233;rimental d&#8217;&#233;ducation musicale et orchestrale concernant 450 jeunes &#226;g&#233;s de 7 &#224; 12 ans sans pratique musicale ant&#233;rieure. La premi&#232;re phase de l&#8217;action se d&#233;roule de janvier 2010 &#224; juillet 2012. Pr&#233;sent&#233; par le Conseil de la cr&#233;ation artistique, avec le soutien du Secr&#233;tariat d&#8217;Etat &#224; la Ville, l&#8217;Orchestre des jeunes DEMOS est coordonn&#233; par l&#8217;Association de pr&#233;vention du site de la Villette (APSV) et encadr&#233;e par des musiciens professionnels de l&#8217;Orchestre de Paris et de l&#8217;Orchestre Symphonique Divertimento, des p&#233;dagogues &#8211; professeurs de conservatoires, musiciens intervenants (dumistes) &#8211; ainsi que des animateurs et des &#233;ducateurs sociaux, et b&#233;n&#233;ficie du concours p&#233;dagogique de la Cit&#233; de la musique.Objectifs de la recherche Le travail de recherche est scind&#233; en deux lots. Les candidats pourront r&#233;pondre sur l&#8217;un des deux lots ou les deux.     Lot n&#176;1 : Les effets de la pratique musicale classique de DEMOS sur les enfants     Lot n&#176;2 : Les hypoth&#232;ses de p&#233;rennisation de l&#8217;orchestre des jeunes DEMOS Profil des candidats :Cabinet, laboratoire ou chercheurs associ&#233;s sp&#233;cialis&#233;s dans l&#8217;action sociale et culturelle et l&#8217;&#233;ducation non formelle.Direction de l&#8217;&#233;valuation : Olivier Flament, chef de projet. Un comit&#233; de suivi sera constitu&#233; pour accompagner les travaux. DATE LIMITE D'ENVOI DES PROPOSITIONS: Les propositions sont &#224; envoyer par mail au plus tard le 27 f&#233;vrier 2011&#224; l&#8217;adresse suivante : msichantho@apsv.fr . Adresse &#224; utiliser pour tout renseignement compl&#233;mentaire : msichantho@apsv.fr DETAILS DE l&#8217;OFFRE 1. Contexte et m&#233;thodologie de mise en &#339;uvre de DEMOS La m&#233;thodologie de d&#233;veloppement de l&#8217;action est fond&#233;e sur une approche territoriale : dans les quartiers o&#249; le projet est implant&#233;, d&#8217;une part, pour partie au moins, l&#8217;offre d&#8217;enseignement de la musique classique hors temps scolaire n&#8217;est pas assez d&#233;velopp&#233;e, et que d&#8217;autre part, l&#224; o&#249; l&#8217;offre est d&#233;velopp&#233;e, il existe de nombreux freins &#224; l&#8217;inscription dans une pratique artistique musicale classique : co&#251;t, rapport &#224; l&#8217;institution, m&#233;connaissance et repr&#233;sentation de l&#8217;univers musical classique, l&#8217;approche p&#233;dagogique, difficult&#233;s sociales et &#233;ducatives&#8230; En ce sens, le projet D&#233;mos est une action positive, d&#8217;&#233;galit&#233; des chances, fond&#233;e sur le territoire et d&#233;velopp&#233;e par l&#8217;&#233;tablissement de partenariats avec des acteurs sociaux, selon un cahier des charges &#233;labor&#233; par l&#8217;APSV en contrepoint des objectifs de l&#8217;action.1 Ces partenariats n&#8217;ont pas &#233;t&#233; nou&#233;s en raison de r&#233;seaux ou f&#233;d&#233;rations existants, mais il a &#233;t&#233; d&#233;cid&#233; de structurer un r&#233;seau h&#233;t&#233;rog&#232;ne institutionnellement, mais homog&#232;ne dans leur volont&#233; et capacit&#233; &#224; accompagner le projet DEMOS sur ces territoires et dans le partage des objectifs et m&#233;thodes. On peut les classer en 4 cat&#233;gories : les institutions de loisir, de pr&#233;vention sp&#233;cialis&#233;e, d&#8217;animation sociale et culturelle et de protection de l&#8217;enfance. Ils sont repartis sur 5 d&#233;partements. De fait, ce n&#8217;est pas l&#8217;anomie sociale qui caract&#233;rise les enfants participant au projet. Le projet DEMOS s&#8217;inscrit dans des syst&#232;mes de production de valeurs, de r&#232;gles et de normes. Une premi&#232;re phase d&#8217;enqu&#234;te a permis de d&#233;terminer les caract&#233;ristiques sociod&#233;mographiques des enfants qui se sont inscrits dans l&#8217;activit&#233; et de d&#233;crire comment se sont d&#233;roul&#233;s les ateliers de pratique musicale. Sur ce dernier point, une &#233;valuation a &#233;t&#233; r&#233;alis&#233;e en coproduction avec les musiciens intervenants sur la transmission et les savoirs professionnels mobilis&#233;s par les musiciens dans le cadre de DEMOS. Les r&#233;sultats des deux enqu&#234;tes sont &#224; la disposition des candidats sur demande. 2. Dispositif d&#8217;&#233;valuation L&#8217;appel &#224; candidature porte sur une seconde phase d&#8217;enqu&#234;te avec deux volets de recherche :     prolonger la connaissance du projet en interrogeant les effets de la pratique musicale classique dans le cadre de DEMOS, aupr&#232;s des enfants, de leurs familles, mais aussi des structures sociales, dans leur pratique professionnelle et leur environnement. Pour chacun de ces th&#232;mes, une production d&#8217;&#233;crits et une m&#233;thodologie sp&#233;cifique est souhait&#233;e. En outre, les attendus et remarques seront, d&#8217;une part, mis en perspective avec un corpus de savoirs scientifiques existants sur des sujets analogues, et, d&#8217;autre part, pens&#233;s dans une d&#233;marche &#233;volutive jusque juin 2012 (dispositif &#224; un temps T et T plus une ann&#233;e)     &#233;laborer les sc&#233;narios possibles de p&#233;rennisation et de transferabilit&#233; du projet DEMOS &#224; partir de 2012 en abordant notamment les implications organisationnelles, institutionnelles, financi&#232;res que cela pr&#233;suppose NB : L'&#233;quipe de recherche pourra pr&#233;senter un projet d'intention pour un des appels &#224; projets ou les deux. APPEL A PROJET DE RECHERCHE n&#176;1: Deux axes de recherche structurent cet appel &#224; contribution:     Les effets de la pratique musicale classique de DEMOS sur les enfants     Normes et repr&#233;sentations de la musique classique et dimension sociale 1. Les effets de la pratique musicale classique de DEMOS sur les enfants La musique classique est une d&#233;couverte pour la plupart des enfants de DEMOS. Nous avons observ&#233; au cours de la premi&#232;re phase du projet, peu de r&#233;sistances &#224; la rencontre avec cet univers culturel et au contraire une forte mobilisation et empathie des enfants pour le projet et pour la musique classique. En outre, l&#8217;intensit&#233; de l&#8217;activit&#233;, sa r&#233;gularit&#233;, sa dur&#233;e ont favoris&#233; d&#8217;un point de vue &#233;ducatif une modification des comportements des enfants (concentration, assiduit&#233;, rapport &#224; l&#8217;effort&#8230;). L&#8217;objectif de cet axe d&#8217;enqu&#234;te est donc de mesurer les effets &#233;ducatifs et cognitifs de la pratique dans l&#8217;activit&#233; mais &#233;galement au-del&#224; de l&#8217;activit&#233; (dans la famille, l&#8217;&#233;cole, dans les processus de sociabilit&#233;&#8230;) Objets     Quels sont les apports du projet d&#8217;un point de vue &#233;ducatif dans les ateliers : concentration, effort, &#233;coute, assiduit&#233;... ?     Existe-t-il des effets sur la scolarit&#233; et les apprentissages ?     Quelles modifications dans la connaissance de la musique, de la musique classique pour les enfants et leur environnement ? Quelle place prend ce projet au sein d&#8217;autres pratiques culturelles ? 2. Normes et repr&#233;sentations de la musique classique et dimension sociale La pratique d&#8217;un instrument de musique classique, la participation &#224; une pr&#233;sentation &#224; la salle Pleyel, la reconnaissance par des acteurs culturels de la qualit&#233; artistique semblent produire chez les enfants, leurs familles, les travailleurs sociaux une valorisation d&#8217;une activit&#233; artistique en contrepoint d&#8217;un sentiment d&#8217;exclusion impos&#233; par les hi&#233;rarchies culturelles des musiques savantes et populaires. La participation &#224; une activit&#233; &#224; forte dimension symbolique sociale est encline &#224; favoriser un sentiment d&#8217;&#233;galit&#233;. Objets     La participation &#224; un projet de musique classique modifie t-elle le rapport &#224; la citoyennet&#233; et le sentiment d&#8217;exclusion sociale ? De m&#234;me pour le rapport aux institutions (structures sociales et les conservatoires, les &#233;tablissements culturels, m&#233;diath&#232;ques&#8230;) ?     L&#8217;orchestre des jeunes Demos produit-il du lien social ? Quels effets de la participation des jeunes de villes diff&#233;rentes &#224; des r&#233;p&#233;titions orchestrales (mobilit&#233; g&#233;ographique, sociale..) ?     Quelles cons&#233;quences sur les pratiques culturelles dans une dynamique territoriale (acc&#232;s aux concerts, mus&#233;es, d&#233;veloppement de l&#8217;offre des acteurs, des partenariats &#233;tablissements culturels/sociaux&#8230;) ? COMPETENCES: Formation sup&#233;rieure en sciences humaines (sociologie, sciences de l&#8217;&#233;ducation, sciences politiques) rompu aux techniques d&#8217;entretien et d&#8217;analyse quantitative et qualitative. Capacit&#233; r&#233;dactionnelles. Equipe pluridisciplinaire (post doc, consultant, cabinet&#8230;), sp&#233;cialis&#233;e dans l'action culturelle, connaissance de l'action sociale, des pratiques &#233;ducatives. MODALITES DE PRESENTATION DES PROJETS Les notes d'intention devront comprendre :     pr&#233;sentation du projet     un expos&#233; de la probl&#233;matique et cadre th&#233;orique     une proposition d&#233;taill&#233;e de m&#233;thodologie comportant un calendrier indicatif des travaux     la pr&#233;sentation de l'&#233;quipe et des personnes sp&#233;cifiquement engag&#233;es dans la recherche (CV, principaux travaux/publications)     un budget d&#233;taillant le co&#251;t pr&#233;visionnel de la recherche et faisant notamment appara&#238;tre dans les frais de personnel le temps pr&#233;vu pour chaque intervenant.     un r&#233;sum&#233; d&#8217;une demi-page. RENDU DES TRAVAUXUne restitution interm&#233;diaire sera propos&#233;e en juin 2011. Les r&#233;sultats de recherche devront &#234;tre livr&#233;s en juillet 2012. Un comit&#233; de suivi se r&#233;unira tous les trois mois pour accompagner le travail de recherche.COUT DE L'OFFRE POUR L'APPEL A PROJET n&#176; 1 : Maximum 50 000 euros DATE LIMITE D'ENVOI DES PROPOSITIONS: Les propositions sont &#224; envoyer par mail au plus tard le 27 f&#233;vrier 2011 &#224; l&#8217;adresse suivante : msichantho@apsv.fr LIENS:     http://conseil-creation-artistique.fr/4.aspx?sr=3     Revue de presse: http://apsv.fr/Revuepresse.pdf     Rapport complet d'&#233;valuation 2010-2011 sur demande &#224;: msichantho@apsv.fr APPEL A PROJET DE RECHERCHE n&#176;2Les hypoth&#232;ses de p&#233;rennisation de DEMOS : Elaborer les sc&#233;narii possibles de p&#233;rennisation et de transferabilit&#233; du projet DEMOS &#224; partir de 2012 en abordant notamment les implications organisationnelles, institutionnelles, financi&#232;res&#8230; DEMOS s&#8217;inscrit dans un cadre de pratiques &#233;ducatives, sociales, culturelles et institutionnelles h&#233;t&#233;rog&#232;nes. Toutefois, l&#8217;action est fond&#233;e sur une s&#233;rie de normes communes &#224; tous les territoires :     un enseignement dans des structures sociales     une pratique intensive et collective avec deux intervenants musiciens     des partenariats avec les conservatoires     un suivi/soutien &#233;ducatif     Une &#233;quipe de coordinatrices, d&#8217;&#233;ducateur et de r&#233;f&#233;rents p&#233;dagogiques qui accompagnent les acteurs L&#8217;&#233;valuation interroge la p&#233;rennisation sous ses diff&#233;rents aspects :     organisationnel : structures porteuses du projet, op&#233;rationnalit&#233; du projet, coordination de l&#8217;action, objectifs p&#233;dagogiques, modalit&#233;s &#233;ducatives d&#8217;accompagnement de l&#8217;enseignement musical     institutionnel : place et r&#244;le des institutions musicales     financier : montage budg&#233;taire, modalit&#233;s de financement,     l&#8217;&#233;quipe projet : formations et accompagnement des acteurs du projet     d&#233;roulement p&#233;dagogique     finalit&#233;s de l&#8217;enseignement&#8230;.     Retroplanning de mise en &#339;uvre de la p&#233;rennisation de DEMOS COMPETENCES:Formation sup&#233;rieure en sciences humaines (sociologie, sciences de l&#8217;&#233;ducation, sciences politiques) rompu aux techniques d&#8217;entretien et d&#8217;analyse quantitative et qualitative. Capacit&#233; r&#233;dactionnelles. Equipe pluridisciplinaire (post doc, consultant, cabinet&#8230;), sp&#233;cialis&#233;e dans l'action culturelle, connaissance de l'action sociale, des pratiques &#233;ducatives et des montages de financement et des politiques publiques et culturelles. MODALITES DE PRESENTATION DES PROJETS :Les notes d'intention int&#233;greront :     une proposition d&#233;taill&#233;e de m&#233;thodologie comportant un calendrier indicatif des travaux.     la pr&#233;sentation de l'&#233;quipe et des personnes sp&#233;cifiquement engag&#233;es dans la recherche (CV, principaux travaux/publications) ;     un budget d&#233;taillant le co&#251;t pr&#233;visionnel de la recherche et faisant notamment appara&#238;tre dans les frais de personnel pour chaque intervenant. RENDU DES TRAVAUX: Juillet 2011 COUT DE L'OFFRE POUR L'APPEL A PROJET n&#176; 2: Maximum 30 000 euros DATE LIMITE D'ENVOI DES PROPOSITIONS: Les propositions sont &#224; envoyer par mail au plus tard le 27 f&#233;vrier 2011 &#224; l&#8217;adresse suivante : msichantho@apsv.fr LIENS:     http://conseil-creation-artistique.fr/4.aspx?sr=3     Revue de presse: http://apsv.fr/Revuepresse.pdf 