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ArgumentaireDans le cadre de ses missions d&#8217;Ethnop&#244;le &#8211; P&#244;le national de Recherches et de Ressources en Ethnologie, l&#8217;InOc Aquitaine met en place un &#171;&#160;S&#233;minaire annuel&#160;&#187; d&#233;di&#233; &#224; l&#8217;ethnomusicologie de la France. Par la cr&#233;ation de cette rencontre annuelle, la Direction g&#233;n&#233;rale des patrimoines &#8211; Direction de la recherche et de la politique scientifique du Minist&#232;re de la Culture a souhait&#233; soutenir et valoriser la recherche sur les musiques et danses traditionnelles du domaine fran&#231;ais et favoriser la rencontre professionnelle et la formation.L&#8217;id&#233;e est de favoriser la rencontre de chercheurs institutionnels et de porteurs des expressions musicales et chor&#233;graphiques dites traditionnelles, eux-m&#234;mes investis dans la r&#233;flexion sur leur pratique et sa transmission.Ce s&#233;minaire est envisag&#233; comme un espace d&#8217;&#233;coute, d&#8217;information, d&#8217;apprentissage,&#160; chaque participant&#160;: chercheur, praticien, apprenant de l&#8217;autre&#160;; comme un espace favorisant la distanciation par rapport aux pratiques contemporaines, aux processus de transmission, de construction du domaine.Cette premi&#232;re &#233;dition &#8211; &#171;&#160;Regards crois&#233;s sur les processus de transmission des musiques traditionnelles en France&#160;&#187; &#8211; est ainsi tout naturellement organis&#233;e en collaboration avec le Cirief qui f&#233;d&#232;re depuis 2007 une trentaine de chercheurs et promeut l&#8217;ethnomusicologie de la France au plan national et international, par le biais de la recherche et de la valorisation des travaux scientifiques.La th&#233;matique de ce S&#233;minaire a par ailleurs rencontr&#233; les pr&#233;occupations et missions du Centre d&#8217;Etudes Sup&#233;rieures Musique et Danse de Poitou-Charentes. Le &#171;&#160;croisement des regards&#160;&#187; s&#8217;organisera ainsi en deux temps&#160;:&#224; Bill&#232;re &#8211; Agglom&#233;ration Pau-Pyr&#233;n&#233;es, les 11-12 novembre 2015&#224; Poitiers, les 2-3 mai&#160; 2016.Le premier &#233;v&#233;nement se centrera sur les processus de transmission des musiques traditionnelles d&#8217;un point de vue essentiellement anthropologique et historique l&#224; o&#249; le second s&#8217;orientera davantage sur les aspects p&#233;dagogiques. Il s'agira, dans le cadre de ces deux rencontres, de s'interroger de mani&#232;re compl&#233;mentaire sur la difficile et complexe question de la transmission concernant des musiques qui, en quelques d&#233;cennies, ont connu des changements radicaux quant aux processus qui leur permettent de d&#233;fier leur passage sur les &#233;chelles espace/temps.Pr&#233;sentationSi la question de la transmission est, pour suivre David Berliner (Berliner), &#171;&#160;un impens&#233;&#160;&#187; de la discipline anthropologique, elle est en revanche, aujourd&#8217;hui comme tout au long des cinquante derni&#232;res ann&#233;es, au c&#339;ur des pr&#233;occupations, explicites ou implicites, des acteurs des musiques traditionnelles. Ce domaine a connu &#8211; conna&#238;t toujours &#8211; une prolif&#233;ration d&#8217;entreprises et de dispositifs de transmission qu&#8217;ils soient associatifs subventionn&#233;s (ateliers&#8230;), publics (conservatoires, sch&#233;mas d&#8217;&#233;ducation artistique&#8230;) ou &#171;&#160;sauvages&#160;&#187; (rassemblements festifs, organisation locale d&#8217;une sociabilit&#233; musicienne&#8230;) (Cf. Isnart, Cast&#233;ret).Le s&#233;minaire souhaite ainsi interroger la transmission musicale en tant que processus&#160;: processus pass&#233;s et pr&#233;sents dessinant un &#171;&#160;patrimoine en action&#160;&#187; (Tornatore). Non sp&#233;cifiquement l&#8217;acte p&#233;dagogiquede la transmission d&#8217;une technique mais ce qui se trouve au-del&#224; : les modalit&#233;s de transmission des savoirs stylistiques, des savoir-&#234;tre, de la sociabilit&#233; musicienne, des contextes anciens ou nouveaux de la musique. Plus largement ce qui fait &#8211; ou non &#8211; des apprenants des hommes &#171;&#160;cultur&#233;s&#160;&#187;.&#160; Ce qui contribue &#224; faire de la musique un &#171;&#160;fait social total&#160;&#187; selon l&#8217;expression de Marcel Mauss&#160;; &#224; inscrire les praticiens dans une communaut&#233; sans cesse r&#233;invent&#233;e&#160;; &#224; faire des r&#233;pertoires et des esth&#233;tiques des valeurs partag&#233;es.Le s&#233;minaire souhaite par ailleurs interroger les usages et les modalit&#233;s de la transmission&#160;: h&#233;rit&#233;s ou cr&#233;&#233;s et, dans tous les cas, construits. Quels sont-ils, comment sont-ils apparus, de quelle fa&#231;on se construisent-ils&#160;? Il s&#8217;agira notamment d&#8217;identifier les institutions de transfert d&#8217;hier et d&#8217;aujourd&#8217;hui&#160;: mettant en perspective les dispositifs des &#171;&#160;anciens milieux ruraux fran&#231;ais&#160;&#187; (Guilcher), ceux n&#233;s &#224; la fin du XIXe si&#232;cle avec l&#8217;apparition du mouvement folklorique&#160;ou r&#233;gionaliste, ou avec les revivalismes du XXe si&#232;cle&#160;; abordant, le cas &#233;ch&#233;ant, pour certains territoires ou pratiques, la dialectique ou la dialogique &#224; l&#8217;&#339;uvre entre diverses institutions de transfert ou dispositifs.L&#8217;analyse et la mise en regard des grands jalons du renouveau para&#238;t plus largement souhaitable, &#224; savoir : la p&#233;riode des &#171;&#160;red&#233;couvreurs&#160;&#187; des ann&#233;es 1970-1980, celui de &#171;&#160;l&#8217;institutionnalisation&#160;&#187; de la musique traditionnelle dans les 1980-2000 et probablement celui, en cours, qui voit le d&#233;part en retraite &#8211; pour les enseignants &#8211; des acteurs du renouveau et la professionnalisation d&#8217;une troisi&#232;me g&#233;n&#233;ration d&#8217;acteurs. Cela conduira plus particuli&#232;rement &#224; aborder les contextes et repr&#233;sentations politiques, culturelles, esth&#233;tiques qui sous-tendent les processus de transmission, que ce soit &#224; travers le discours &#8211; et, au cours du s&#233;minaire, le t&#233;moignage &#8211; des enseignants, des praticiens, des artistes, des responsables institutionnels&#8230;La notion de groupes ou de communaut&#233;s, notamment de &#171;&#160;communaut&#233;s symboliques&#160;&#187; ou &#171;&#160;communaut&#233;s de pratiques&#160;&#187; (Molino) pourra ainsi &#234;tre pos&#233;e au regard des esth&#233;tiques et des modalit&#233;s de transmission.Nous pourrons enfin nous interroger sur les cons&#233;quences des repr&#233;sentations, usages &#8211; la &#171;&#160;p&#233;dagogisation&#160;&#187; des pratiques par exemple &#8211;, dispositifs, en termes de lutherie ou de facture instrumentale, de r&#233;pertoires, de styles&#8230; Les nouvelles fa&#231;ons de poser l&#8217;acte de transmission, ses contextes, la question des contenus &#224; transmettre feront, &#233;galement d&#233;bats. Par le biais de t&#233;moignages, d&#8217;exp&#233;riences mais aussi &#224; l&#8217;&#233;coute des jeunes g&#233;n&#233;rations, le domaine de la formation en musiques traditionnelles et plus particuli&#232;rement celui des formations professionnalisantes seront abord&#233;s. Esquiss&#233;s dans le cadre de ce s&#233;minaire, ces aspects seront plus pr&#233;cis&#233;ment d&#233;velopp&#233;s dans le cadre des rencontres du CESMD de Poitou-Charentes.ProgrammeMercredi 11 novembre 201513h45 Accueil14h Introduction, Christian Hottin, Conservateur en chef du patrimoine, adjoint au D&#233;partement du pilotage de la recherche et de la politique scientifique du Minist&#232;re de la Culture et de la Communication.14h30-17h30Luc Charles-Dominique, Professeur &#224; l&#8217;Universit&#233; de Nice, membre de l&#8217;Institut universitaire fran&#231;ais : Des m&#233;n&#233;triers d'Ancien R&#233;gime &#224; nos actuelles associations et &#233;coles de musique&#160;: jalons pour une r&#233;flexion sur les fondements et les modalit&#233;s de la transmission des musiques dites traditionnelles.Xabier It&#231;aina, CNRS-Centre Emile Durkheim, Sciences po Bordeaux&#160;: La soci&#233;t&#233; du tambourin&#160;: vers une histoire sociale de la musique &#224; danser en Pays basque nord.Fran&#231;ois Gasnault, Conservateur g&#233;n&#233;ral du patrimoine, Chercheur au iiAC-LAHIC (MCC-CNRS-EHESS)&#160;: La transmission des musiques traditionnelles en contexte acad&#233;mique&#160;: histoires de fruit et de vers.Fran&#231;oise Etay, Directrice du Dept. de musique traditionnelle, C.R.R de Limoges : Institutionnalisation de l&#8217;enseignement des musiques traditionnelles en France.&#160;Bilan et perspectives.17h30 Table ronde &#171;&#160;D&#8217;ateliers en conservatoires&#160;&#187;Philippe Gibaux, Musicien, enseignant, luthier, directeur du Festival Chants d&#8217;Elles.Jacques Baudoin, Collecteur, formateur, musicien.Pascal Caumont, Professeur certifi&#233; de musiques traditionnelles au Conservatoire R.D. de Tarbes.Romain Baudoin, Musicien, enseignant au CEFEDEM de Bordeaux.Jeudi 12 novembre 20158h45 Accueil9h-12h00Catherine Hergott, Chercheuse associ&#233;e au Laboratoire de Phon&#233;tique et Phonologie / UMR CNRS n&#176; 7018, Universit&#233; Paris 3 Sorbonne-Nouvelle : Les processus de transmission en Corse du cantu in paghjella : contextes, &#233;volutions, enjeux corporels et performatifs dans son mode de transmission traditionnel.Jean-Jacques Cast&#233;ret, Directeur de l&#8217;ethnop&#244;le InOc Aquitaine / Laboratoire ITEM (EA 3002) de l&#8217;Universit&#233; de Pau et des Pays de l&#8217;Adour :&#160;Des &#171;&#160;dispositifs ordinaires&#160;&#187;. Transmission in vivo&#160;de la polyphonie dans les Pyr&#233;n&#233;es gasconnes.David Khatile, Charg&#233; de cours &#224; l&#8217;Universit&#233; des Antilles P&#244;le Martinique, formateur au CEFEDEM-Normandie: Transmission des patrimoines chor&#233;graphiques et musicaux &#224; la Martinique : l&#8217;exemple de la haute-taille depuis l&#8217;effondrement de la soci&#233;t&#233; traditionnelle martiniquaise jusqu&#8217;&#224; aujourd&#8217;hui.Denis Laborde, Directeur de Recherche au CNRS, Directeur d&#8217;&#233;tudes EHESS (Paris) : &#171;&#160;Faire avec&#160;&#187;&#160;: L&#8217;identit&#233; basque dans le temps.14h-15h30Corinne Savy, Charg&#233;e de cours Universit&#233; Montpellier 3, chercheure associ&#233;e &#224; l&#8217;IReMUS UMR 8223 et au RIRRA21 :&#160;Exp&#233;rimenter le probl&#232;me de la mod&#233;lisation dans la transmission du chant &#171;&#160;por soleares&#160;&#187;.Xavier Vidal, Directeur du Dept. de musique traditionnelle du C.R.R. de Toulouse :&#160;Oralit&#233; et pratique instrumentale.&#160;Une approche globale :&#160;&#171;&#160;apprendre par corps&#160;&#187;.15h30-16h30 Table ronde &#171;&#160;Transmission &#38; contextes&#160;&#187;Charles Quimbert, Chanteur et formateur, Directeur de Bretagne Culture Diversit&#233;.Cyril Isnart, Charg&#233; de recherche, Laboratoire Idemec, UMR CNRS n&#176;7307, Aix-Marseille Universit&#233;.Didier Oliver, Musicien et enseignant.Jean-Claude Arros&#232;res, Musicien, enseignant, membre du groupe Los Pagalh&#243;s (sous r&#233;serve).S&#233;ance des 2-3 mai 2016 (Poitiers)&#192; pr&#233;ciserInscriptionsOuvert au public sur inscription (obligatoire)&#160;: m.larche@in-oc.orgCo-voiturageUne page de covoiturage pour venir au s&#233;minaire a &#233;t&#233; mise en place &#224; cette adressehttp://tawacovoiturage.fr/events/view/1683