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ArgumentaireLes jeunes chercheurs du laboratoire Praxiling UMR 5267 CNRS organisent tous les deux ans un colloque sur une th&#233;matique en lien avec les recherches du laboratoire. En 2011, le &#160;colloque &#160;avait &#160;port&#233; &#160;sur &#160;la question &#160;transversale &#160;de &#160;l&#8217;analyse&#160; des &#160;corpus. &#160;En &#160;2013, c&#8217;est une autre probl&#233;matique transversale qui sera &#224; l&#8217;honneur, celle de la manifestation du d&#233;saccord.Nous &#160;entendons, &#160;d&#8217;une &#160;part, &#160;par &#160;d&#233;saccord &#160;toutes &#160;formes &#160;de &#160;dissensus, &#160;discordance, controverse, voire &#160;pol&#233;miques &#160;au &#160;sein &#160;d&#8217;&#233;changes &#160;synchrones &#160;ou &#160;asynchrones. &#160;Le d&#233;saccord &#160;peut, &#160;soit &#160;se manifester &#160;au &#160;niveau &#160;local &#160;dans &#160;le &#160;cadre d&#8217;une &#160;interaction continue entre plusieurs participants, soit emprunter une trajectoire pouvant &#234;tre saisie au &#160;travers &#160;de &#160;multiples &#160;espaces, &#160;temporalit&#233;s &#160;et discours.Ces &#160;espaces &#160;de &#160;d&#233;saccord peuvent &#160;&#234;tre &#160;aussi &#160;bien &#160;r&#233;serv&#233;s &#160;&#224; &#160;des &#160;formes &#160;de &#160;communication &#160;formelle (presse, circulaires d&#8217;entreprises, articles de recherches etc.) qu'&#224; des formes de communication informelle &#160;(mur &#160;et &#160;pages &#160;de &#160;membre de &#160;r&#233;seaux &#160;sociaux, &#160;commentaires, &#160;courrier &#160;des lecteurs, blogs personnels, mails etc.). &#160;On &#160;pourra, &#160;entre &#160;autres, &#160;r&#233;fl&#233;chir &#160;aux &#160;caract&#233;ristiques &#160;qui &#160;conditionnent &#160;le &#160;transfert possible &#160;du&#160; d&#233;saccord &#160;de &#160;la &#160;sph&#232;re &#160;priv&#233;e &#160;&#224; &#160;la &#160;sph&#232;re &#160;publique. &#160;On &#160;s&#8217;interrogera &#160;par exemple sur les parcours de &#171; mots &#187; ou structures plus larges, repris par des locuteurs cons&#233;cutifs &#160;activant &#160;des &#160;programmes &#160;de&#160; sens&#160; diff&#233;rents &#160;de &#160;ceux &#160;actualis&#233;s &#160;par &#160;le locuteur original ou venant amplifier ceux-ci. L&#8217;accent pourra ainsi &#234;tre port&#233;, du point de vue de la r&#233;ception, sur le tissage s&#233;mantique entourant certains segments, tournures ou &#160;formulations &#160;issus &#160;du &#160;discours &#160;m&#233;diatique, &#160;mais &#160;&#233;galement &#160;sur &#160;le &#160;plan &#160;de &#160;la production. Il s&#8217;agira de comprendre les caract&#233;ristiques de telles formules d&#233;termin&#233;es en &#160;amont &#160;du discours &#160;dans &#160;le but &#160;de &#160;cr&#233;er &#160;une &#160;controverse &#160;et &#160;de &#160;conduire &#160;&#224; &#160;une circulation &#160;intensive &#160;des propos. On &#160;citera &#160;&#224; &#160;titre &#160;d&#8217;exemple &#160;les &#160;fameux &#160;&#171; &#160;pains &#160;au chocolat &#187; employ&#233; sciemment dans le discours de Jean-Fran&#231;ois Cop&#233; afin de susciter, &#224; n&#8217;en pas douter, un lot de r&#233;actions fortement polaris&#233;es. &#160;Quelles &#160;sont &#160;alors &#160;les &#160;raisons &#160;qui &#160;pr&#233;sident &#160;au &#160;choix &#160;de &#160;telle &#160;ou &#160;telle &#160;tournure &#160;ad &#160;hoc? Quelles&#160; caract&#233;ristiques &#160;doivent &#160;poss&#233;der &#160;ces &#160;tournures &#160;pour &#160;constituer &#160;de &#160;&#8220;bonnes candidates&#8221; &#224; une reprise soutenue par les diff&#233;rents m&#233;dias? &#160;On &#160;&#160;s&#8217;int&#233;ressera, &#160;&#160;par &#160;&#160;ailleurs, &#160;&#160;&#224; &#160;&#160;la &#160;&#160;formulation &#160;&#160;du &#160;&#160;d&#233;saccord &#160;&#160;du &#160;&#160;point &#160;&#160;de &#160;&#160;vue interactionnel &#160;et situationnel. &#160;Par &#160;exemple, &#160;nous aurons &#160;un &#160;int&#233;r&#234;t &#160;particulier pour &#160;les communications s'appuyant sur les contextes &#233;ducatifs qui rendent compte de situations de &#160;d&#233;saccord &#160;et &#160;de &#160;conflit, &#160;entre &#160;enseignants&#160;&#160; et &#160;&#233;l&#232;ves &#160;au &#160;sein &#160;de &#160;la &#160;salle &#160;de &#160;classe &#160;et pour les communications qui r&#233;v&#232;lent r&#233;ticences, d&#233;saccords, voire controverses quant &#224; l'introduction &#160;des &#160;nouvelles technologies &#160;dans &#160;l'enseignement. &#160;De &#160;la &#160;m&#234;me fa&#231;on, l'expression de d&#233;saccords &#160;dans le cadre &#160;d'interactions de type priv&#233; pourra s'int&#233;grer pleinement dans les probl&#233;matiques de ce colloque. Par ailleurs, les d&#233;saccords r&#233;sultant d&#8217;un choc de cultures, les malentendus g&#233;n&#233;r&#233;s lors d&#8217;interactions interculturelles nous semblent &#160;constituer &#160;un &#160;aspect particuli&#232;rement &#160;riche. &#160;Les r&#233;flexions portant sur le plan &#160;phon&#233;tique &#160;(chevauchements, interruptions, prosodie etc.) constituent aussi un axe de recherche possible. &#160;A &#160;quels &#160;proc&#233;d&#233;s &#160;l&#8217;expression &#160;du &#160;d&#233;saccord &#160;fait-elle &#160;appel&#160;? &#160;Et &#160;quelles &#160;proc&#233;dures conversationnelles et localis&#233;es peuvent intervenir dans sa r&#233;sorption ? &#160;Enfin, &#160;&#160;on &#160;&#160;pourra &#160;&#160;r&#233;fl&#233;chir &#160;&#160;au &#160;&#160;d&#233;saccord &#160;&#160;en&#160;&#160; lien&#160; avec &#160;&#160;la &#160;&#160;notion &#160;&#160;de&#160; n&#233;gociation conversationnelle et &#160;&#160;sur &#160;&#160;la &#160;&#160;distinction entre &#160;&#160;ajustement &#160;&#160;des interactants et d&#233;saccord assum&#233;.&#160;De fait, les propositions de communication pourront se rattacher &#224; l&#8217;un ou plusieurs de ces axes : &#160;Formes de d&#233;saccord: dissensus, controverses, discordes.Production, r&#233;ception et effets du d&#233;saccord. &#160;Trajectoires, espaces et temporalit&#233;s du d&#233;saccord. Objets, m&#233;dias. &#160;M&#233;thodologie et corpus de d&#233;saccords. Quelles sont les probl&#233;matiques inh&#233;rentes &#224; l'analyse de corpus de d&#233;saccord ?Modalit&#233;s de soumissionSont invit&#233;s &#224; proposer une communication les jeunes chercheurs issus de tout domaine scientifique &#160;dont &#160;la &#160;contribution &#160;de &#160;pr&#233;f&#233;rence &#160;en &#160;lien &#160;avec &#160;le &#160;langage &#160;est &#160;susceptible d&#8217;apporter un contenu analytique sur le th&#232;me du d&#233;saccord. &#160;Le d&#233;p&#244;t des soumissions est ouvert du 7 d&#233;cembre 2012 au 15 avril 2013 minuit.Les propositions de communication devront &#234;tre d&#233;pos&#233;es sur le site du colloque &#224; la page suivante : http://cjc2013montp.sciencesconf.org/user/submit et devront comprendre 300 mots maximum, bibliographie en sus, &#224; la suite et non en pi&#232;ce jointe.Le contenu de la proposition doit &#234;tre anonyme (ne pas mentionner au sein de la proposition l&#8217;unit&#233; de rattachement, la fonction ou le nom de l&#8217;auteur).Elles &#160;seront &#160;examin&#233;es anonymement par deux membres du comit&#233; scientifique. Les &#160;notifications d&#8217;acceptation et de refus seront envoy&#233;es courant juin 2013. Les propositions &#160;accept&#233;es &#160;donneront &#160;lieu &#160;&#224; &#160;une &#160;communication &#160;de &#160;20 &#160;minutes suivies de &#160;10 minutes de questions/d&#233;bat. &#160;Les posters scientifiques seront affich&#233;s durant la totalit&#233; du colloque. &#160;Il sera demand&#233; aux participants dont les propositions de communications sont accept&#233;es de faire parvenir au comit&#233; d&#8217;organisation leur article long (30000 signes espaces compris) au 1 er septembre 2013.Date du Colloque : 24-25 octobre 2013 &#224; MontpellierComit&#233; scientifique&#160;Ruth Amossy (professeur d&#8217;universit&#233; &#233;m&#233;rite, universit&#233; de Tel aviv)M&#233;lissa Barkat-Defradas (chercheuse CNRS &#8211; Praxiling)Jacques Bres, (professeur d&#8217;universit&#233;, universit&#233; Montpellier 3-CNRS Praxiling)Patrick Charaudeau (professeur d&#8217;universit&#233; &#233;m&#233;rite, universit&#233; Paris 13, CNRS Laboratoire de Communication Politique)Chantal Charnet (professeur d&#8217;universit&#233;, universit&#233; Montpellier 3-CNRS Praxiling)Catherine D&#233;trie (professeur d&#8217;universit&#233;, universit&#233; Montpellier 3-CNRS Praxiling)Catherine Kerbrat Orrechioni (professeur d&#8217;universit&#233; &#233;m&#233;rite, universit&#233; Lumi&#232;re Lyon 2)Dominique Maingueneau (Professeur d&#8217;universit&#233;, universit&#233; Paris-Sorbonne (Paris&#160; 4))Fran&#231;ois Perea (maitre de conf&#233;rences, universit&#233; Montpellier 3-CNRS Praxiling)Comit&#233; d'organisation Praxiling Mudhar Abdulsattar &#160;(doctorant boursier)Hac&#232;ne Bellemmouche &#160;(doctorant contractuel en co-tutelle)Elodie Baklouti &#160;(doctorante contractuelle)Eug&#233;nie Duthoit &#160;(doctorante contractuelle)Kahina Gamar &#160;(doctorante)Abdelrhamn Okla (doctorant boursier)Elisabeth Natale (administration-gestion CNRS)