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La SFHST a confi&#233; au laboratoire S2HEP &#171;&#160;Sciences &#38; Soci&#233;t&#233; &#173;&#8212; Historicit&#233;, &#201;ducations, Pratiques&#160;&#187; (EA 4148) de l&#8217;Universit&#233; Lyon 1 l&#8217;organisation de son prochain congr&#232;s national qui aura lieu les&#160;28, 29 et 30 avril 2014 &#224; Lyon.Pr&#233;sentationCette manifestation est destin&#233;e &#224; refl&#233;ter toute la richesse, la diversit&#233; et la vitalit&#233; de la recherche en histoire des sciences et des techniques en France. Elle est l&#8217;occasion de faire le point sur l&#8217;&#233;tat de l&#8217;art et d&#8217;&#233;changer tant sur le plan m&#233;thodologique que cognitif. Nous invitons toutes et tous nos coll&#232;gues &#224; proposer entre le 20 novembre 2013 et jusqu&#8217;au 10 janvier 2014 des propositions de communications. Ces derni&#232;res comprendront un titre et une dizaine de lignes de pr&#233;sentation et sont &#224; soumettre directement sur la plateforme du congr&#232;s :Vous trouverez sur http://sfhst2014lyon.sciencesconf.orgun r&#233;sum&#233; des th&#233;matiques propos&#233;es (sessions). Toute proposition de communication devra s'inscrire dans l'une des th&#233;matiques affich&#233;es. &#192; noter toutefois, qu'il existe une "session libre" dans laquelle vous pouvez proposer une communication qui ne pourrait pas &#234;tre accueillie par ailleurs.Session 10 : Les collections didactiques de l'enseignement scientifique et techniqueArgumentaireLe but de cette session est de dresser un &#233;tat des lieux des collections utilis&#233;es dans le cadre de l'enseignement scientifique et technique en prenant en compte la diversit&#233; de leurs supports. Cette th&#233;matique est abord&#233;e lorsque l'on parle de patrimoine scientifique valoris&#233; de mani&#232;re mus&#233;ale afin, entre autres, de varier les approches. Ici, on transpose cette vision &#224; l'objet didactique en mettant en avant la richesse et la diversit&#233; des supports utilis&#233;s, ce qui permet de s'interroger de mani&#232;re plurielle tant &#224; leur constitution, &#224; leur contenu qu'&#224; leur devenir.Ainsi, qu'en est-il du travail des techniciens &#171;&#160;maison&#160;&#187;, du recours &#224; des innovations ou &#224; des produits industriels pour leur r&#233;alisation, de l'ad&#233;quation de la technique utilis&#233;e &#224; la discipline enseign&#233;e, du r&#244;le du professeur dans leur conception et r&#233;alisation, de la p&#233;rennit&#233; des mat&#233;riaux, de la constitution m&#234;me des collections, sans oublier les multiples exemples d'utilisation actuelle de ces collections mettant en &#233;vidence leur importance et leurs finalit&#233;s (enseignement, recherche, service &#224; la soci&#233;t&#233;)...&#160;?Sur base des exemples que la session pourra recueillir, une synth&#232;se pourra &#234;tre propos&#233;e listant aussi les probl&#232;mes rencontr&#233;s par le relev&#233;, la conservation et la valorisation de ces outils didactiques.Modalit&#233;s de soumissionLes propositions de communication sont &#224; envoyer du 20 novembre 2013 au 10 janvier 2014. Elles comprendront un titre et une dizaine de lignes de&#160; pr&#233;sentation et sont &#224; soumettre directement sur cette plateforme apr&#232;s cr&#233;ation d'un compte.Vous pouvez apr&#232;s cr&#233;ation du dit compte, cliquer directement sur le lien ci-dessous : D&#233;poser une proposition de communication. Vous trouverez un r&#233;sum&#233; des th&#233;matiques propos&#233;es (sessions) sur la page d&#233;di&#233;e en cliquant directement sur ce lien.Toute proposition de communication devra s'inscrire dans l'une de ces th&#233;matiques. A noter toutefois, qu'il existe une "session libre" dans laquelle vous pouvez proposer une communication qui ne pourrait pas &#234;tre accueillie par ailleurs.Responsabilit&#233; scientifiqueV&#233;ronique Fillieux (Universit&#233; Catholique de Louvain)Liste des sessions du congr&#233;Les enseignements d'&#233;pist&#233;mologie et d'histoire des sciences et des techniques : contextualisation, extension et perspectives.Autour de textes en langue arabe sur les sciences de la vieInnovations instrumentales et m&#233;thodologiques dans les observatoires astronomiques ann&#233;es 1850 - ann&#233;es 1970Le genre biographique : nouveaux p&#233;rim&#232;tres et nouveaux enjeux en histoire des sciencesMEDFILM Le film m&#233;dico-sanitaire comme mode de communication entre science, m&#233;decine, sph&#232;re publique et soci&#233;t&#233;.La chimie entre les deux guerres : l'affirmation d'une profession dans le contexte d'une profonde recomposition industrielleMath&#233;matiques et enseignement au Moyen Age arabe et latin, et &#224; la RenaissanceFormations technologiques et d&#233;mocratie technique : quelle pertinence ?Neiges et glaces : faire l'exp&#233;rience du froid (XVIIe &#8211; XIXe si&#232;cles)Les collections didactiques de l'enseignement scientifique et techniqueLa classification comme pratique scientifiqueFormes, Sch&#233;mas, figures et symboles corporels en m&#233;decineLes d&#233;bats sur la mod&#233;lisation dans l'entre-deux-guerresCulture mat&#233;rielle, histoire des sciences et des techniquesR&#244;les et fonctions de l'instrument dans l'exp&#233;rimentation scientifiquePenser l'Anthropoc&#232;nePhysique th&#233;orique moderne : pratiques et connaissancesWeb s&#233;mantique et humanit&#233;s num&#233;riques en histoire, philosophie des sciences et des techniques : quelles continuit&#233;s et ruptures dans les pratiques et les probl&#233;matiques?Volcans et tremblements de terre de l'Antiquit&#233; &#224; l'&#233;poque contemporaineL'objet &#171; sexe &#187; dans les savoirs, les techniques et les pratiques de la biologie et de la m&#233;decine au XIXe-XXe si&#232;cleL'&#233;criture savante des troubles mentaux : enjeux et d&#233;bats.Alterscience, autre science ? Modes descriptifs d'une remise en cause de la science contemporaineM&#233;decine et sciences au chevet du mouvement (1945-2014)La notion d'unit&#233; &#233;l&#233;mentaire dans la biologie fran&#231;aise au XIXe si&#232;cleMus&#233;ologie hospitali&#232;re : une nouvelle sp&#233;cialit&#233; scientifique ?Sur l'histoire de la g&#233;om&#233;trisation de la physique :des &#171; Sph&#232;res &#187; d'Aristote et Ptol&#233;m&#233; aux &#171; Sph&#232;res &#187; des th&#233;ories de JaugesLa limite dans la science m&#233;di&#233;valeReconversions-mutations du patrimoine industriel et technique : &#224; quelles fins ?La chimie utileSession libre