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Pr&#233;sentationLes Sciences et Techniques des Activit&#233;s Physiques et Sportives (les STAPS) puisent leur identit&#233; &#224; l'interface de deux milieux institutionnels distincts : l'institution scolaire au travers de l'EPS et l'institution sportive. Au sein du syst&#232;me sportif comme du syst&#232;me scolaire, nous rencontrons un ensemble important de pratiques corporelles h&#233;t&#233;rog&#232;nes o&#249; pratiques non institutionnelles telles que les jeux libres et auto-organis&#233;es, les jeux de rue ou les jeux traditionnels c&#244;toient les pratiques institutionnelles dont le sport repr&#233;sente le plus haut degr&#233; de codification. Si les ressorts de l&#8217;institution sont multiples, celle-ci semble le plus souvent corr&#233;l&#233;e &#224; des questions d&#8217;ordre social ; un ordre qui permet aux individus de reconna&#238;tre les droits et les devoirs qui les obligent les uns vis-&#224;-vis des autres. Le caract&#232;re contraignant des institutions peut notamment &#234;tre soulign&#233; puisque, pour r&#233;gler la conduite des individus, elles ont recours &#224; la sanction qui assure la conformit&#233; des conduites aux normes impos&#233;es.Ainsi, les institutions ont-elles ceci de commun qu&#8217;elles induisent des syst&#232;mes normatifs. Mais quel(s) rapport(s) &#224; la r&#232;gle les activit&#233;s ludomotrices et leurs pratiquants entretiennent-ils ? Au regard des diff&#233;rentes d&#233;finitions du sport, il appara&#238;t le plus souvent que ces pratiques corporelles reposent sur une institution qui fixe leurs limites de r&#233;alisation. La convention, c'est-&#224;-dire la r&#232;gle, appara&#238;t comme un &#233;l&#233;ment consubstantiel de la pratique sportive. Elle est prise en charge par les institutions, et implique, pour le pratiquant, une adh&#233;sion volontaire &#224; cette organisation. Lorsque le sportif s&#8217;inscrit dans une pratique, il s&#8217;engage &#224; respecter un contrat ludomoteur librement consenti (Parlebas, 1981) qui t&#233;moigne de la relation entre r&#232;gle et libert&#233; : libert&#233; d&#8217;accepter la r&#232;gle, libert&#233; &#224; l&#8217;int&#233;rieur d&#8217;une pratique r&#233;gl&#233;e. Sans toutefois n&#233;gliger l'aspect ludique des pratiques corporelles, cette journ&#233;e d&#8217;&#233;tude invite &#224; porter un regard sur l'aspect normatif du sport et sur les cons&#233;quences de ce trait distinctif sur les strat&#233;gies d&#8217;adh&#233;sion ou de rejet adopt&#233;es par des pratiques culturelles bigarr&#233;es d&#8217;une part, et celles mise en place par les acteurs de ces pratiques d&#8217;autre part.Les pratiques ludo-motrices sont donc vari&#233;es et recouvrent de multiples modalit&#233;s de r&#233;alisation qui, selon nous, t&#233;moignent de diff&#233;rents positionnements identitaires. Si l&#8217;identit&#233; se construit par rapport &#224; des normes d&#8217;appartenance conscientes, car fond&#233;es sur des oppositions symboliques, &#224; quel(s) type(s) de normes d&#8217;appartenance les acteurs choisissent-ils d&#8217;adh&#233;rer et quels sont les identifications qui en d&#233;coulent ? En quoi l&#8217;adh&#233;sion aux valeurs pr&#244;n&#233;es par le mod&#232;le sportif est elle un enjeu voire un marqueur identitaire fort ? Aujourd'hui, le syst&#232;me sportif tend clairement &#224; &#234;tre valoris&#233;, non seulement par le mouvement sportif lui-m&#234;me, mais &#233;galement par d&#8217;autres instances sociales qui semblent vouloir s&#8217;en inspirer.Cependant, selon le type de pratiques (en club ou &#171; libre &#187;, amateur ou professionnel, de loisir ou comp&#233;titive), les visages des situations motrices sont nombreux et le trait institutionnel n&#8217;est pas per&#231;u de la m&#234;me mani&#232;re.C'est donc au prisme de l'institution et des nombreux liens qui peuvent &#234;tre faits &#8211; notamment avec la question des processus de socialisation, des ph&#233;nom&#232;nes de d&#233;viance, ou encore de l&#8217;analyse historique d&#8217;une pratique &#8211; que nous proposons d&#8217;&#233;tudier les m&#233;canismes de production des identit&#233;s des pratiques motrices et de leurs pratiquants. Ainsi, trois principaux axes de r&#233;flexions peuvent &#234;tre envisag&#233;s :1. Pratiques ludosportives et processus de sportivisation/sportificationCet axe ambitionne principalement de questionner les dynamiques de sportivisation et de sportification dans lesquelles s&#8217;engagent certaines pratiques. Nous chercherons &#233;galement &#224; comprendre ce qui les pousse &#224; entamer ce processus tandis que d&#8217;autres s&#8217;en &#233;cartent. Plusieurs cas de figure seront donc susceptibles d&#8217;&#234;tre envisag&#233;s. Les arts martiaux, par exemple, fournissent une illustration de ce positionnement vis-&#224;-vis du processus de sportivisation/sportification. En effet, comment expliquer que le judo, devenu sport olympique, ait pu s&#8217;exporter et se plier au mod&#232;le sportif, tandis que le kung fu est rest&#233; fid&#232;le &#224; une tradition non sportive, au prix d&#8217;une moindre visibilit&#233; en Occident ? A quelles conditions cette acculturation s&#8217;est-elle op&#233;r&#233;e, et quelles sont les incidences sur son identit&#233; disciplinaire ? Nous pensons &#233;galement aux pratiques ludo-motrices qui ne sont pas n&#233;cessairement reconnues par le mouvement sportif national ou international. Il peut ainsi s&#8217;agir de nouvelles pratiques ou au contraire de jeux traditionnels qui, en qu&#234;te de l&#233;gitimit&#233;, attendent de l&#8217;institution qu&#8217;elle reconnaisse leur existence.Cela pose &#233;galement la question de l'&#233;chelle de l'institution : d'association r&#233;gionale &#224; f&#233;d&#233;ration nationale et internationale, quelle l&#233;gitimit&#233; peut avoir l'organisation sportive ? Par exemple, l'ultimate est pass&#233;, au niveau de son organisation, d'une Association Fran&#231;aise de Frisbee (non reconnue par le mouvement sportif) &#224; une F&#233;d&#233;ration Fran&#231;aise de Frisbee puis &#224; la Federation Flying Disc France (sous l&#8217;&#233;gide d&#8217;une f&#233;d&#233;ration internationale). Quels sont les enjeux sous-jacents &#224; ces changements ?Cette premi&#232;re th&#233;matique de recherche souhaite donc porter un regard sur l'organisation du mouvement sportif fran&#231;ais mais &#233;galement questionner les pratiques motrices qui ne semblent pas correspondre aux crit&#232;res institutionnels. Dans ce cadre, les pratiques ayant cours en EPS pourront &#234;tre questionn&#233;es. Comment expliquer, en effet, que certaines pratiques ludomotrices restent dans l&#8217;ensemble tenues &#224; l&#8217;&#233;cart de l&#8217;institution scolaire ?2. Pratiques culturelles et mod&#232;le sportifCe second axe entend s'int&#233;resser aux pratiques culturelles dont la pertinence n'est pas essentiellement motrice. Il s&#8217;agira d'&#233;tudier au plus pr&#232;s ces pratiques culturelles &#8211; o&#249; l'aspect ludique est privil&#233;gi&#233; dans le strict sens de la d&#233;finition des jeux de Caillois &#8211; qui empruntent au syst&#232;me sportif son mode d'organisation. Nous pensons notamment au poker, au bridge, aux &#233;checs ou encore aux jeux vid&#233;o, qui semblent vouloir brouiller les fronti&#232;res du sport, s&#8217;appropriant certains de ses traits : organisation en f&#233;d&#233;rations, comp&#233;titions, &#171; &#233;chauffement&#187; avant une rencontre... Cela permettra d'interroger ce m&#234;me syst&#232;me et d'en tirer les traits pertinents. Au niveau des pratiques culturelles, y compris sportives, il convient de rendre compte de la volont&#233;, voire de la n&#233;cessit&#233;, de se f&#233;d&#233;rer. S&#8217;il existe une f&#233;d&#233;ration, quel int&#233;r&#234;t a-t-elle &#224; attendre une reconnaissance institutionnelle du mouvement sportif ?3. Pratiques sportives et distance &#224; l&#8217;&#233;gard de l'institution.Le troisi&#232;me axe de cette journ&#233;e d'&#233;tude est principalement centr&#233; sur les pratiques sportives dont le processus de sportification est abouti, c'est-&#224;-dire celles dont l'institution reconna&#238;t l&#233;gitimement le statut de sport. Pour autant, ces pratiques sportives, ou plut&#244;t leurs pratiquants, marquent une distance vis-&#224;-vis de leur institution de r&#233;f&#233;rence. Ainsi peuvent &#234;tre concern&#233;s ceux qui n'attachent pas d'importance &#224; un ou plusieurs traits pertinents du sport : comp&#233;tition, codification ou institutionnalisation. A l'instar de l'escalade ou encore du surf, nombreux sont les pratiquants qui refusent l'aspect comp&#233;titif et organis&#233; de ces activit&#233;s. Cet axe permet d'interroger plus en profondeur la question de l'identit&#233; du sport selon l'orientation que prennent les individus directement concern&#233;s. Il s'agit de rendre compte de la recherche de libert&#233; qui semble pr&#233;valoir dans le choix de certaines personnes refusant le cadre organis&#233; du syst&#232;me sportif (par exemple, la pratique du basket-ball sur les playgrounds plut&#244;t qu&#8217;en club). Quelles sont leurs attentes ? Est-ce un plaisir h&#233;doniste ou une recherche de distinction voire de marginalisation ?PROGRAMME09h00 : Accueil des participants09h15 : Discours d&#8217;ouverture du colloque par le Pr. Pierre Parlebas, Professeur &#201;m&#233;rite, Universit&#233; Paris-Descartes, &#201;quipe TEC, GEPECSLe fa&#231;onnage de l&#8217;institution sportiveAxe 1 : Pratiques ludosportives et processus de sportivisation/ sportificationAtelier 1 : Approches socio-historiques du processus de sportificationMod&#233;rateur : Matthieu Genty, Docteur en sociologie, &#201;quipe TEC, GEPECS09h45-10h05 : Thierry Lesage, Universit&#233; Paris-Descartes, Docteur en sociologie, &#201;quipe TEC, GEPECSDes sports cosmopolites, des sports end&#233;miques et des pratiques auto-organis&#233;es : jeux de paume, &#233;chelle institutionnelle et identit&#233;10h05&#8211;10h25 : Ludovic Ten&#232;ze, Universit&#233; Paris-Descartes, Doctorant en STAPS, PRAG, &#201;quipe TEC, GEPECSLe processus de sportivisation du football10h25&#8211;10h45 : Questions et d&#233;bats10h45-11h00 : Pause caf&#233;Atelier 2 : Institutionnalisation des pratiques sportivesMod&#233;rateur : Antoine Lech, Universit&#233; de Valenciennes, Docteur en Sciences sociales, &#201;quipe TEC, GEPECS11h00-11h20 : Pascal Bordes, Universit&#233; Paris-Descartes, Ma&#238;tre de conf&#233;rence, agr&#233;g&#233; d&#8217;EPS, &#201;quipe TEC, GEPECSLa sportification : ses m&#233;canismes, ses effets11h20-11h40 : Myl&#232;ne Douet Guerin, Universit&#233; Paris-Descartes, Doctorante en STAPS, &#201;quipe TEC, GEPECSProcessus de sportification et identit&#233; institutionnelle : l'exemple du paintball11h40-12h00 : Questions et d&#233;bats12h00-13h30 : Pause d&#233;jeunerAxe 2 : Pratiques culturelles et mod&#232;les sportifs - Atelier 1 : Jeux sportifs et institution scolaireMod&#233;rateur : Pascal Bordes, Universit&#233; Paris-Descartes, Ma&#238;tre de conf&#233;rence, agr&#233;g&#233; d&#8217;EPS, &#201;quipe TEC, GEPECS13h30&#8211;13h50 : Eric Dugas, Universit&#233; Paris-Descartes, Ma&#238;tre de conf&#233;rence, HDR, &#201;quipe TEC, GEPECSJeux sportifs virtuels en EPS : un voeu illusoire ?13h50-14h10 : Colette Combes, Universit&#233; Paris-Descartes, Doctorante en STAPS, &#201;quipe TEC, GEPECSJeux traditionnels sportifs et mixit&#233; de genre14h10-14h30 : Questions et d&#233;batsAtelier 2 : Institutionnalisation des pratiques culturellesMod&#233;rateur : Thierry Lesage, Universit&#233; Paris-Descartes, Docteur en sociologie, &#201;quipe TEC, GEPECS14h30&#8211;14h50 : Aymeric Brody, Universit&#233; de Paris 13- Nord, Doctorant en Sciences sociales, Laboratoire EXPERICEVers une sportification du jeu d&#8217;argent. L&#8217;exemple d&#8217;un tournoi de poker14h50&#8211;15h10 : Martial Meziani, Universit&#233; de Nantes, ATER, Doctorant en Sciences sociales, &#201;quipe TEC, GEPECSComment institutionnaliser sans les crit&#232;res de la sportification ? Diffusion et d&#233;veloppement de la Capoeira en dehors de ses fronti&#232;res15h10-15h30 : Questions et d&#233;bats15h30-15h45 : Pause caf&#233;Axe 3 : Pratiques sportives et distance &#224; l&#8217;&#233;gard de l&#8217;institution -Mod&#233;ratrice : H&#233;l&#232;ne Joncherey, Universit&#233; de Valenciennes, Ma&#238;tre de conf&#233;rence, &#201;quipe TEC, GEPECS15h45&#8211;16h05 : Guillaume Mariani, Universit&#233; de Paris-Descartes, Docteur en Sciences sociales, &#201;quipe TEC, GEPECSLa prise en compte des contraintes technico-spatio-temporelles dans la formation de l&#8217;habitus du surfeur : l&#8217;exemple d&#8217;une socialisation &#224; l&#8217;&#233;cart de l&#8217;institution sportive16h05-16h25 : R&#233;mi Richard, Universit&#233; Paris-Descartes, Doctorant en STAPS, &#201;quipe TEC, GEPECSL&#8217;impact de la variation du contexte ludomoteur sur la situation sportive : le cas du badminton16h25-16h45 : Luc Collard, Universit&#233; de Caen, Professeur des Universit&#233;s, Agr&#233;g&#233; d&#8217;EPS, &#201;quipe TEC, GEPECSQuand les meilleurs ne finissent pas premiers. Illustration d'un rat&#233; de l'Institution sportive16h45-17h05 : Questions et d&#233;batsCl&#244;ture des d&#233;bats17h05-17h30 : Pr. Bertrand During, Directeur de l&#8217;UFR STAPS &#8211; Universit&#233; Paris-Descartes, Directeur du GEPECSCette journ&#233;e d'&#233;tude se d&#233;roulera sous l&#8217;&#233;gide du GEPECS (Groupe d'&#201;tude pour l&#8217;Europe de la Culture et de la Solidarit&#233;) et plus sp&#233;cifiquement de l&#8217;&#233;quipe &#171; Technique et Enjeux du Corps &#187;.Elle aura lieu le 23 juin 2011 dans l'amphith&#233;&#226;tre de l&#8217;UFR STAPS, 1 rue Lacretelle, Paris 15&#232;me.