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ArgumentaireCette session, au croisement de la sociologie des march&#233;s et de la sociologie des sciences et techniques, propose d&#8217;explorer trois ensembles de questions.1. Mettre en march&#233; la connaissancePlusieurs march&#233;s sont organis&#233;s autour de la vente de connaissances (march&#233;s du conseil, de l&#8217;expertise, des consultants, de la formation, de la recherche-d&#233;veloppement&#8230;). En quoi la mise en march&#233; des connaissances est-elle caract&#233;ris&#233;e par des dynamiques originales, y compris dans la fa&#231;on m&#234;me dont sont produites les connaissances&#160;? Si les connaissances peuvent &#234;tre commun&#233;ment consid&#233;r&#233;es comme des biens immat&#233;riels, comment s&#8217;organise de fa&#231;on concr&#232;te et mat&#233;rielle leur mise en circulation dans les activit&#233;s marchandes&#160;? Quels sont les processus de qualification et de jugement des biens et services &#233;chang&#233;s&#160;? Comment leur valeur est-elle construite et leur prix fix&#233;&#160;dans les espaces marchands&#160;?2. &#160;La marchandisation de la connaissance scientifiqueCertains mouvements sociaux ou milieux de la recherche expriment fr&#233;quemment une crainte li&#233;e &#224; une &#171;&#160;marchandisation&#160;&#187; de la connaissance scientifique. Comment d&#233;finir cette marchandisation&#160;? Par des &#233;volutions dans les modalit&#233;s de financement et de valorisation de la recherche&#160;? Par des &#233;volutions dans les finalit&#233;s et les indicateurs de performance&#8230;&#160;? Quelle est la r&#233;alit&#233; de ce mouvement, comment l&#8217;objectiver&#160;? Quels en sont les moteurs (acteurs, dispositifs, valeurs&#8230;)&#160;? Quels en sont les effets sur les conditions de la production des connaissances au sein des laboratoires&#160;? Enfin, quelles en sont les cons&#233;quences sur le contenu des connaissances produites (ou non) ?3. &#160;Le pouvoir des connaissances dans l&#8217;organisation des march&#233;sLes connaissances comptent dans le fonctionnement des march&#233;s concrets. Elles sont source d&#8217;asym&#233;tries, entre acteurs de l&#8217;offre et de la demande, mais aussi entre concurrents. Elles sont &#233;galement vectrices de mod&#232;les normatifs plus ou moins stabilis&#233;s ou controvers&#233;s. Comment les acteurs de l&#8217;offre et de la demande mobilisent-ils la connaissance pour maintenir la domination qu&#8217;ils imposent, ou contester la domination qu&#8217;ils subissent sur le march&#233;&#160;? Comment les connaissances v&#233;hicul&#233;es dans les litt&#233;ratures et les formations &#233;conomiques et manag&#233;riales contribuent-elles &#224; la formation des march&#233;s&#160;? Faut-il disposer de connaissances alternatives pour contester les modalit&#233;s dominantes d&#8217;organisation des &#233;changes ou la domination d&#8217;un acteur &#233;conomique sur le march&#233;&#160;?Conditions de soumissionLes propositions de communication sont &#224; envoyer conjointement aux deux adresses afs.rt12@gmail.com et frederic.goulet@cirad.frau plus tard le 28 janvier 2013.Elles devront comporter les nom, pr&#233;nom, institution de rattachement et adresse mail du ou des auteurs, le titre de la communication et, en moins de 5000 signes, une pr&#233;sentation du sujet&#160;: question trait&#233;e, m&#233;thodologie de la recherche, le cas &#233;ch&#233;ant terrain &#233;tudi&#233;, r&#233;sultats mis en avant, bibliographie sommaire.Comit&#233; scientifiquePhilippe Brunet, Eric Dagiral, Michel Dubois, Sophie Dubuisson-Quellier, Caroline Dufy, Fr&#233;d&#233;ric Goulet, Michel Grossetti, Anne Jourdain, Ronan Le Velly, Alexandre Mallard, Olivier Martin, Sidonie Naulin, Christophe Perrey, Pascal Ragouet, H&#233;l&#232;ne Richard, Marie Trespeuch, Alina Surubaru, Antoine Vernet, Dominique Vinck.