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Date de cl&#244;ture de l&#8217;appel &#224; projets de recherche&#160;:&#160;6 avril 2018Dans la continuit&#233; des travaux de l&#8217;Observatoire national du suicide, la Direction de la recherche, des &#233;tudes, de l&#8217;&#233;valuation et des statistiques (DREES) lance un appel &#224; projets de recherche sur les comportements suicidaires des adolescents et leur pr&#233;vention.Objectif de l&#8217;appel &#224; projetsLe pr&#233;sent appel &#224; projets a pour vis&#233;e d&#8217;encourager et de financer la r&#233;alisation de travaux scientifiques en sciences humaines et sociales (sociologie, psychologie, &#233;conomie, sciences de l&#8217;&#233;ducation, etc.), en biostatistique ou en &#233;pid&#233;miologie qui &#233;claireront les comportements suicidaires des adolescents, aussi bien les id&#233;es suicidaires, les tentatives de suicide que les suicides et les liens avec les comportements &#224; risques (scarifications, alcoolisation, harc&#232;lement, etc.), ainsi que leur pr&#233;vention.Trois axes de recherche, d&#233;taill&#233;s plus loin, sont propos&#233;s :L&#8217;&#233;pid&#233;miologie et l&#8217;&#233;tiologie des id&#233;es et des comportements suicidaires des adolescents.Les interactions entre comportements suicidaires et processus d&#8217;adolescence d&#8217;aujourd&#8217;hui.Les moyens de pr&#233;venir les comportements suicidaires des jeunes.&#160;&#160;Champ de l&#8217;appel &#224; projetsDans cet appel, les termes &#171; adolescents &#187; et &#171; jeunes &#187; sont utilis&#233;s indiff&#233;remment, refl&#233;tant le fait qu&#8217;il n&#8217;est pas fait r&#233;f&#233;rence &#224; une tranche d&#8217;&#226;ge particuli&#232;re. La p&#233;riode de l&#8217;adolescence n&#8217;a en effet pas une d&#233;limitation nette, elle d&#233;bute avec les modifications physiques et psychologiques li&#233;es &#224; la pubert&#233; et se termine avec l&#8217;entr&#233;e dans l&#8217;&#226;ge adulte, cette derni&#232;re notion &#233;tant elle-m&#234;me floue et pouvant &#234;tre recul&#233;e du fait de l&#8217;acc&#232;s plus difficile qu&#8217;auparavant &#224; l&#8217;emploi et &#224; l&#8217;autonomie financi&#232;re.Toutefois, le suicide des enfants, de 5 &#224; 11 ans environ, n&#8217;est pas l&#8217;objet de cet appel. L&#8217;&#233;pid&#233;miologie du suicide dans cette tranche d&#8217;&#226;ge est en effet complexe[1] et n&#233;cessiterait un appel &#224; recherche en soi. Des travaux qui porteraient sur les liens entre les &#233;v&#232;nements dans la petite enfance et les comportements suicidaires &#224; l&#8217;adolescence entrent n&#233;anmoins dans le champ de l&#8217;appel. De m&#234;me, les comportements suicidaires des jeunes adultes pourraient &#234;tre &#233;tudi&#233;s.Pr&#233;sentationLes comportements suicidaires des adolescents constituent une pr&#233;occupation majeure de sant&#233; publique. L&#8217;Observatoire national du suicide a consacr&#233; ses travaux de l&#8217;ann&#233;e 2016 &#224; la pr&#233;sentation et &#224; la discussion de recherches et d&#8217;&#233;tudes portant sur cette th&#233;matique. Un dossier en faisant &#233;tat y est consacr&#233; dans le troisi&#232;me rapport de l&#8217;Observatoire (parution d&#233;but 2018). Deux objectifs &#233;taient poursuivis. D&#8217;abord, il s&#8217;agissait d&#8217;identifier les besoins de travaux de recherche sur des aspects peu ou pas trait&#233;s &#224; partir des questions et des pr&#233;occupations formul&#233;es par les intervenants et les membres de l&#8217;Observatoire. Ensuite, l&#8217;ambition portait sur le d&#233;veloppement de travaux ayant trait &#224; l&#8217;am&#233;lioration de la connaissance des moyens de pr&#233;venir les comportements suicidaires des jeunes. Le pr&#233;sent appel &#224; recherches lanc&#233; par la mission recherche (MiRe) rattach&#233;e &#224; la direction de la recherche, des &#233;tudes, de l&#8217;&#233;valuation et des statistiques (DREES) s&#8217;inscrit dans la continuit&#233; et souhaite encourager les chercheurs &#224; r&#233;pondre par leurs travaux aux zones d&#8217;ombre mis en exergue.L&#8217;appel &#224; projets s&#8217;articule autour de trois axes&#160;:Bien que le nombre de d&#233;c&#232;s par suicide chez les jeunes soit relativement faible par rapport aux autres classes d&#8217;&#226;ge, celui-ci a une r&#233;sonance particuli&#232;re aupr&#232;s de l&#8217;entourage, dans les m&#233;dias et dans la soci&#233;t&#233; en g&#233;n&#233;ral. Il fait &#233;cho &#224; des d&#233;bats soci&#233;taux plus larges comme la place de l&#8217;&#233;cole dans la pr&#233;vention, l&#8217;&#233;volution des structures familiales ou le r&#244;le des outils num&#233;riques comme vecteur de contagion de certains comportements &#224; risque. D&#232;s lors, des besoins de connaissances et des enjeux de recherche sont apparus. Trois axes ont &#233;t&#233; identifi&#233;s&#160;:&#160;l&#8217;&#233;pid&#233;miologie et l&#8217;&#233;tiologie des id&#233;es et des comportements suicidaires des adolescents&#160;;les interactions entre comportements suicidaires et processus d&#8217;adolescence contemporains&#160;;les moyens de pr&#233;venir les comportements suicidaires des jeunes.1.&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;L&#8217;&#233;pid&#233;miologie et l&#8217;&#233;tiologie des id&#233;es et des comportements suicidaires des adolescentsDans l&#8217;objectif d&#8217;adapter ou de d&#233;velopper les moyens de pr&#233;vention, ce premier axe sollicite des recherches visant une meilleure connaissance des facteurs de risque et de leurs interactions, ainsi qu&#8217;une meilleure compr&#233;hension des processus de souffrance pouvant conduire au geste suicidaire chez les jeunes. L&#8217;approfondissement des savoirs sur le recours aux soins en cas de risque suicidaire ou de tentative de suicide est &#233;galement pertinent. La prise en compte dans les analyses des diff&#233;rences, ou au contraire des convergences, selon le genre est sugg&#233;r&#233;e.Contrairement aux autres tranches d&#8217;&#226;ge, le taux de d&#233;c&#232;s par suicide est plus faible chez les adolescents, n&#233;anmoins comme peu de personnes d&#233;c&#232;dent &#224; cette p&#233;riode de la vie, le suicide des adolescents p&#232;se beaucoup dans la mortalit&#233; des jeunes, notamment chez les gar&#231;ons. En 2014, il repr&#233;sente ainsi 16% des d&#233;c&#232;s entre 15 et 24 ans, contre moins de 1% chez les 75 ans et plus[4]. Les tentatives de suicide sont plus nombreuses aux jeunes &#226;ges et sont majoritairement le fait de jeunes filles de moins de vingt ans. En 2014, 2,6 % des filles de 15 &#224; 19 ans d&#233;clarent avoir tent&#233; de se suicider au cours des douze derniers mois, contre 0,5 % des gar&#231;ons du m&#234;me &#226;ge[5].En effet, la souffrance chez les filles fait davantage l&#8217;objet d&#8217;une mise en mots mais peut aussi se traduire par des sympt&#244;mes somatiques ou des atteintes &#224; leur corps tels que les troubles alimentaires, les scarifications mais aussi les tentatives de suicide[6].&#160;A contrario, les gar&#231;ons ext&#233;riorisent davantage leur mal-&#234;tre par le recours &#224; la violence et &#224; la force dont les conduites addictives &#224; risque et les d&#233;c&#232;s par suicide en sont les d&#233;monstrations. Ces diff&#233;rences dans les comportements suicidaires entre les gar&#231;ons et les filles traduisent des normes sexu&#233;es qui prennent leurs origines dans la famille, l&#8217;&#233;cole, les m&#233;dias et plus globalement la soci&#233;t&#233; et qui m&#233;ritent que l&#8217;on s&#8217;y attarde. Rares sont les &#233;tudes portant sur l&#8217;analyse fine des syst&#232;mes sociaux et soci&#233;taux dans la compr&#233;hension des conduites suicidaires selon le genre. Toutefois, un brouillage des comportements chez les filles et les gar&#231;ons est observ&#233;&#160;: les premi&#232;res feraient plus qu&#8217;avant l&#8217;exp&#233;rience de comportements &#224; risque. A l&#8217;inverse, les seconds verbaliseraient davantage leur souffrance qu&#8217;auparavant. Ces rapprochements dans la pratique n&#233;cessitent d&#8217;&#234;tre confirm&#233;s par des &#233;tudes &#233;pid&#233;miologiques.Des &#233;tudes visant &#224; mieux comprendre le processus suicidaire dans une perspective genr&#233;e sont ainsi encourag&#233;es. En particulier, les diff&#233;rences de sens attribu&#233;es aux pens&#233;es et aux conduites suicidaires entre jeunes filles et jeunes gar&#231;ons m&#233;ritent d&#8217;&#234;tre investigu&#233;es. De m&#234;me, des &#233;tudes &#233;tiologiques portant sur le processus de souffrance sont souhait&#233;es. En effet, selon David Le Breton, &#171;&#160;l&#8217;intention de mourir est malais&#233;e &#224; d&#233;finir chez un adolescent dont le geste est moins un choix philosophique ou existentiel qu&#8217;une n&#233;cessit&#233; int&#233;rieure &#224; un moment de crise [&#8230;]&#160;&#187;[7]&#160;et est en cela &#224; questionner.Plus g&#233;n&#233;ralement, des &#233;tudes quantitatives et qualitatives portant sur les trajectoires de vie des adolescents ayant des id&#233;es ou des comportements suicidaires, leurs profils psychologiques et les facteurs de risque associ&#233;s sont les bienvenues. Concernant les facteurs de risque, nombreux sont ceux qui ont &#233;t&#233; identifi&#233;s dans la litt&#233;rature&#160;: d&#233;pression, d&#233;scolarisation, redoublement, absence ou difficult&#233; des relations familiales, consommation d&#8217;alcool et de substances psychoactives, image du corps en d&#233;calage avec la norme per&#231;ue, orientation sexuelle, violences physiques ou sexuelles subies, etc. N&#233;anmoins, l&#8217;interaction de ces diff&#233;rents facteurs est mal connue et m&#233;riterait d&#8217;&#234;tre trait&#233;e.Une focale pourrait par ailleurs &#234;tre port&#233;e sur le r&#244;le des difficult&#233;s v&#233;cues dans l&#8217;enfance et l&#8217;adolescence sur les comportements suicidaires parmi les adolescents. Notamment les fragilit&#233;s qu&#8217;elles sont susceptibles de g&#233;n&#233;rer m&#233;riteraient d&#8217;&#234;tre davantage &#233;tudi&#233;es. Par exemple, les adolescents en situation de vuln&#233;rabilit&#233; ou d&#8217;isolement social pourraient faire l&#8217;objet d&#8217;une &#233;tude plus cibl&#233;e. Enfin, certains adolescents concentrant un grand nombre de facteurs de risques m&#233;riteraient de faire l&#8217;objet d&#8217;&#233;tudes approfondies, notamment les adolescents subissant des discriminations li&#233;es &#224; leur apparence (taille, poids, etc.), leur handicap ou encore leur orientation sexuelle. On sait que la non-conformit&#233; &#224; la norme, &#224; un &#226;ge o&#249; se construit leur identit&#233; et o&#249; l&#8217;image que l&#8217;on renvoie aux autres tient une place importante dans la perception de soi, peut fragiliser leur estime d&#8217;eux-m&#234;mes et constituer un facteur de passage &#224; l&#8217;acte suicidaire important. Le harc&#232;lement et la discrimination auxquels ils sont confront&#233;s peuvent accroitre les risques de comportements suicidaires. Ceci peut d&#8217;ailleurs &#234;tre accentu&#233; en cas d&#8217;un manque de soutien familial. Des &#233;tudes sur ces populations &#224; risque sont donc vivement souhait&#233;es dans cet appel &#224; recherche. Sur toutes ces questions,&#160;des projets mobilisant les sources statistiques aupr&#232;s des adolescents (ESCAPAD, ESPAD, &#171; portraits d&#8217;adolescents &#187;) sont encourag&#233;s.Les parcours de soins suivis par les adolescents et les diff&#233;rences de comportement face au recours aux soins entre filles et gar&#231;ons, en cas de risque suicidaire ou de tentative de suicide, peuvent &#234;tre &#233;tudi&#233;s. En particulier, cet appel souhaite stimuler des recherches qui se saisiraient des donn&#233;es hospitali&#232;res et de consommations de soins (RIM-P, PMSI-MCO, SNIIR-AM) afin d&#8217;am&#233;liorer les connaissances sur les parcours de soins des jeunes hospitalis&#233;s pour une tentative de suicide ou soign&#233;s pour une d&#233;pression.2.&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;Les interactions entre comportements suicidaires et processus d&#8217;adolescence contemporainsCe deuxi&#232;me axe de l&#8217;appel sollicite des travaux visant &#224; obtenir une vision globale des interactions entre les comportements suicidaires et les processus d&#8217;adolescence contemporains afin d&#8217;adapter les moyens de pr&#233;vention aux &#233;volutions sociales et soci&#233;tales.L&#8217;objectif de cet axe est de soutenir des projets visant &#224; am&#233;liorer les connaissances sur certaines &#233;volutions de notre soci&#233;t&#233; comme facteurs explicatifs de la vuln&#233;rabilit&#233; des jeunes et de leurs comportements suicidaires et &#224; risque.Des travaux portant une attention sp&#233;cifique sur l&#8217;impact des pratiques num&#233;riques des adolescents (jeux, navigation sur internet, communication sur les r&#233;seaux sociaux, etc.) sur le risque de comportements suicidaires sont sollicit&#233;s. En effet, on sait que ces pratiques num&#233;riques ont parfois pour effet de r&#233;duire leur dur&#233;e de sommeil, de diminuer leur activit&#233; physique et de les surexposer aux m&#233;dias. Or ce trio de facteurs est fortement associ&#233; aux id&#233;es suicidaires et aux sympt&#244;mes d&#233;pressifs ou anxieux[8].De plus, les outils num&#233;riques, notamment les r&#233;seaux sociaux, peuvent dans certaines circonstances, amplifier le risque de contagion suicidaire face auquel les adolescents sont particuli&#232;rement fragiles. Le ph&#233;nom&#232;ne de &#171; contagion &#187; survient lorsqu&#8217;un suicide dans l&#8217;entourage proche ou le r&#233;cit d&#8217;un suicide induit un comportement suicidaire chez une personne qui est &#171; expos&#233;e &#187; &#224; ce suicide. Les jeunes semblent particuli&#232;rement sensibles &#224; cet effet d&#8217;imitation, notamment lorsqu&#8217;ils sont confront&#233;s au suicide d&#8217;un pair (camarade de classe ou ami &#171;&#160;virtuel&#160;&#187;, par exemple) ou d&#8217;un fr&#232;re ou d&#8217;une s&#339;ur. Le risque de contagion est donc un ph&#233;nom&#232;ne qu&#8217;il faudrait appr&#233;hender afin de mieux le pr&#233;venir, au sein des &#233;coles ou des fratries.De m&#234;me, il s&#8217;agirait de se demander si les &#233;volutions actuelles de la famille ont un r&#244;le dans les comportements suicidaires. Plus pr&#233;cis&#233;ment, ce ne sont sans doute pas la plus grande instabilit&#233; familiale (augmentation des divorces, des s&#233;parations, etc.) et la multitude des configurations familiales qui en d&#233;coulent (monoparentales, recompos&#233;es, &#233;largies, etc.) qui doivent &#234;tre questionn&#233;es mais la diminution, constat&#233;e dans tous les types de structure familiale, du r&#244;le de la famille comme &#171; niche affective &#187; structur&#233;e et s&#233;curisante qui permet &#224; l&#8217;enfant puis &#224; l&#8217;adolescent de se d&#233;velopper et de grandir. La diminution de la fonction protectrice de la famille peut augmenter le mal-&#234;tre chez les jeunes et &#224; terme &#234;tre un facteur de risque suicidaire potentiel.Un int&#233;r&#234;t particulier pourrait &#234;tre port&#233; aux conduites &#224; risques connexes, ici entendues comme des comportements o&#249; l&#8217;adolescent prend des risques pouvant potentiellement provoquer la mort que l&#8217;on pense aux scarifications, au harc&#232;lement, &#224; l&#8217;exc&#232;s de vitesse sur la route, &#224; l&#8217;alcoolisation, &#224; la d&#233;linquance, etc. Les recherches pourraient interroger dans quelle mesure ces pratiques peuvent &#234;tre des indicateurs d&#8217;un mal-&#234;tre chez les adolescents pouvant &#224; terme conduire &#224; des comportements suicidaires ou au contraire jouer un r&#244;le protecteur au sens o&#249; elles permettraient aux jeunes d&#8217;exprimer leur souffrance par un autre biais et donc d&#8217;&#234;tre en cela une alternative au suicide. Ces questions pourraient faire l&#8217;objet d&#8217;&#233;tudes en soi. Tout particuli&#232;rement, le cyberharc&#232;lement (cr&#233;ation de faux profils, diffusion de rumeurs infond&#233;es ou envoi de messages d'insultes sur le Web et les r&#233;seaux sociaux, etc.)&#160;m&#233;rite une attention particuli&#232;re, du fait de ses effets plus imm&#233;diats et directs sur les comportements suicidaires, en raison de l&#8217;audience plus large recueillie en ligne, et des traces plus durables laiss&#233;es.Les imp&#233;ratifs de r&#233;ussite individuelle, &#224; l&#8217;&#233;cole notamment, peuvent &#233;galement &#234;tre facteur d&#8217;inqui&#233;tudes et d&#8217;angoisses pour les adolescents et peuvent conduire &#224; des conduites suicidaires. En effet, la vuln&#233;rabilit&#233; des jeunes serait accrue par l&#8217;absence d&#8217;un environnement s&#233;curisant et une exigence importante de r&#233;ussite et de performance. D&#232;s lors, ces &#233;volutions pourraient faire l&#8217;objet d&#8217;&#233;tudes et ces hypoth&#232;ses &#234;tre test&#233;es ou v&#233;rifi&#233;es.La place plus importante des mondes virtuels, la diminution du r&#244;le protecteur des familles, le d&#233;veloppement de conduites connexes ainsi que l&#8217;exigence de performance, associ&#233;es aux changements psychiques et physiques sp&#233;cifiques &#224; l&#8217;adolescence, doivent &#234;tre interrog&#233;s comme de possibles facteurs aggravants du mal-&#234;tre et comme &#233;ventuelle contribution aux conduites suicidaires chez les adolescents.3.&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;Les moyens de pr&#233;venir les comportements suicidaires des jeunesUn dernier axe sollicite des &#233;tudes visant &#224; approfondir les connaissances sur les moyens de pr&#233;venir les comportements suicidaires des adolescents.&#160;Les r&#233;flexions peuvent porter sur l&#8217;am&#233;lioration de la d&#233;tection de la d&#233;pression et du risque suicidaire chez les jeunes, sur l&#8217;efficacit&#233; des dispositifs qui peuvent &#234;tre mis en place &#224; l&#8217;&#233;cole, dans les lieux d&#8217;accueil, de loisirs ou de soins (cabinets de m&#233;decins, urgences, etc.) pour rep&#233;rer les adolescents en souffrance. Les dispositifs connus dans la litt&#233;rature sont la passation de questionnaires visant &#224; identifier les jeunes &#224; risque, la formation d&#8217;adultes encadrants (personnel scolaire notamment) &#224; la d&#233;tection des jeunes en souffrance, le recours aux pairs pour d&#233;tecter les risques et les faire conna&#238;tre aux adultes encadrants, etc. L&#8217;efficacit&#233; de ce type de dispositif dans le contexte fran&#231;ais m&#233;rite d&#8217;&#234;tre &#233;tudi&#233;e.Dans les programmes de pr&#233;vention centr&#233;s sur les jeunes eux-m&#234;mes, les r&#233;flexions peuvent porter sur la mani&#232;re d&#8217;augmenter les facteurs de protection ou de r&#233;silience afin de limiter ou de r&#233;duire l&#8217;apparition d&#8217;id&#233;es et de comportements suicidaires chez les jeunes. Les pistes &#233;voqu&#233;es dans la litt&#233;rature sont l&#8217;am&#233;lioration de l&#8217;estime de soi et le d&#233;veloppement des comp&#233;tences psychosociales[9]. Les travaux de recherche peuvent aussi &#160;s&#8217;int&#233;resser &#224; la mani&#232;re d&#8217;aborder la th&#233;matique de la mort volontaire aupr&#232;s des jeunes, aux moyens de limiter les risques de contagion, d&#8217;am&#233;liorer la recevabilit&#233; des messages de pr&#233;vention et d&#8217;instaurer de nouvelles normes de communication et d&#8217;entraide facilitant la r&#233;v&#233;lation de la souffrance.L&#8217;opportunit&#233; de pr&#233;venir le suicide par les outils num&#233;riques mobiles connect&#233;s et le Web, dont les jeunes font un usage important, ouvre des perspectives nouvelles que les recherches peuvent &#233;galement saisir.Enfin, la postvention qui r&#233;f&#232;re aux mesures &#224; prendre, &#224; la suite d&#8217;un suicide ou d&#8217;une tentative de suicide, aupr&#232;s de l&#8217;entourage, en particulier dans le milieu scolaire, peut &#233;galement &#234;tre trait&#233;e par les recherches, afin d&#8217;adapter au mieux les interventions mises en place dans ces situations.Sur toutes ces questions, cet appel vise &#224; promouvoir des recherches d&#8217;&#233;valuation de programmes, de dispositifs ou d&#8217;actions visant &#224; pr&#233;venir les comportements suicidaires des adolescents. Des travaux qualitatifs permettant de caract&#233;riser l&#8217;impl&#233;mentation du programme ou du dispositif &#233;tudi&#233; sont &#233;galement attendus. Des r&#233;flexions sur les indicateurs utilis&#233;s (id&#233;es suicidaires, tentatives de suicide, propension &#224; demander de l&#8217;aide, connaissances sur le suicide, attitudes face &#224; la d&#233;pression, autres comportements, etc.) et sur les m&#233;thodes sont bienvenues.Crit&#232;res d&#8217;&#233;ligibilit&#233; des projetsLe projet doit relever des sciences humaines et sociales (sociologie, psychologie, &#233;conomie, sciences de l&#8217;&#233;ducation, etc.), de la biostatistique ou de l&#8217;&#233;pid&#233;miologie. Les recherches cliniques ne sont en revanche pas concern&#233;es par cet appel.L&#8217;articulation entre la probl&#233;matique pos&#233;e par les candidats et l&#8217;objectif &#233;nonc&#233; au d&#233;but de cet appel &#224; recherche doit &#234;tre imp&#233;rativement et explicitement &#233;nonc&#233;e.Le projet devra &#234;tre men&#233;, de pr&#233;f&#233;rence, sur une dur&#233;e maximale de 2 ans (24 mois) &#224; compter de l&#8217;attribution de la subvention.Les projets de recherche proposant d&#8217;exploiter les bases de donn&#233;es existantes[2]sont encourag&#233;s, en particulier&#160;:l&#8217;enqu&#234;te &#171;&#160;Portraits d&#8217;adolescents&#160;&#187; coordonn&#233;e par le p&#244;le Universitaire de la fondation Vall&#233;e et le CESP (Centre de recherche en Epid&#233;miologie et Sant&#233; des Populations)&#160;;l&#8217;enqu&#234;te ESPAD 2015 (European School Project on Alcohol and other Drugs) coordonn&#233;e par l&#8217;Observatoire fran&#231;ais des drogues et toxicomanies (OFDT) ;l&#8217;enqu&#234;te ESCAPAD (Enqu&#234;te sur la sant&#233; et les consommations lors de l&#8217;appel de la pr&#233;paration &#224; la D&#233;fense) coordonn&#233;e par l&#8217;OFDT;le barom&#232;tre Sant&#233; de Sant&#233; publique France&#160;;les bases de donn&#233;es m&#233;dico-administratives d&#233;sormais comprises dans le syst&#232;me national de donn&#233;es de sant&#233;&#160;: le recueil d&#8217;information m&#233;dicalis&#233; en psychiatrie (RIM-P)&#160;et le programme de m&#233;dicalisation des syst&#232;mes d&#8217;information en m&#233;decine, chirurgie, obst&#233;trique et odontologie (PMSI-MCO); les bases de l&#8217;assurance maladie issues du syst&#232;me national d'information inter r&#233;gimes de l'assurance maladie (SNIIR-AM)&#160;; ainsi que les bases de donn&#233;es du Centre d&#8217;&#233;pid&#233;miologie sur les causes m&#233;dicales de d&#233;c&#232;s (C&#233;piDc) de l&#8217;Inserm.Des travaux d&#8217;observation de terrain et des &#233;tudes qualitatives sont par ailleurs attendus.Le montant total de 300 000 &#8364; allou&#233; par la DREES subventionnera trois &#224; quatre projets. En cons&#233;quence, les projets ne devront pas d&#233;passer 100&#160;000 euros.Responsable scientifique du projetLe responsable scientifique du projet de recherche doit &#234;tre membre d&#8217;un laboratoire relevant d&#8217;un organisme de recherche[3].Il devra consacrer au moins 30% de son temps au projet de recherche.Il peut pr&#233;senter des projets r&#233;alis&#233;s par des doctorants dans le cadre de leur th&#232;se ou des post doctorants.Le responsable scientifique ne peut &#234;tre membre du comit&#233; scientifique d&#8217;&#233;valuation de l&#8217;appel &#224; projets.Organisme responsable du projet de recherche&#160;Un organisme peut pr&#233;senter un projet f&#233;d&#233;rant plusieurs &#233;quipes de recherche, &#233;tant entendu qu&#8217;il sera alors le seul contractant pour l&#8217;ensemble des &#233;quipes.Il est responsable devant la DREES de l&#8217;avancement du projet, de la transmission des rapports scientifiques et financiers et du reversement des fonds aux parties prenantes.Un m&#234;me organisme peut d&#233;poser plusieurs projets d&#8217;&#233;quipes diff&#233;rentes.Il n&#8217;est pas n&#233;cessaire que les &#233;quipes aient d&#233;j&#224; effectu&#233; des travaux dans le champ du suicide des adolescents pour soumettre un projet.Texte de l&#8217;appel &#224; projets et dossier de r&#233;ponse disponiblessur le site de la DREES&#160;: http://drees.solidarites-sante.gouv.fr/etudes-et-statistiques/recherche/appels-a-projets-de-recherche/sur demande aupr&#232;s de diane.desprat@sante.gouv.frModalit&#233;s de candidatureLes dossiers de r&#233;ponse devront &#234;tre envoy&#233;s&#160;avant le&#160;6 avril 2018 &#224; 12h (l&#8217;envoi &#233;lectronique faisant foi).Par messagerie &#233;lectronique au format Word, en un seul document, pour le dossier de r&#233;ponse et au format Excel, pour le tableau de synth&#232;se, &#224; l'adresse suivante&#160;:&#160;diane.desprat@sante.gouv.frEt par la poste, 1 original avec les signatures et 5 copies &#224; :Minist&#232;re des solidarit&#233;s et de la sant&#233;DREES&#192; l&#8217;attention de Diane DespratMission Recherche14 Avenue Duquesne, 75007 Paris 07 SPProc&#233;dures de s&#233;lectionL&#8217;&#233;valuation des projets sera effectu&#233;e par un comit&#233; scientifique d&#8217;&#233;valuation compos&#233; de chercheurs, d&#8217;experts et de repr&#233;sentants institutionnels, qualifi&#233;s sur les questions trait&#233;es.Renseignements administratifs&#160;et scientifiques : diane.desprat@sante.gouv.frLes r&#233;sultats de la s&#233;lection des projets seront communiqu&#233;s mi-juin 2018.Notes et r&#233;f&#233;rences[1] Cyrulnik B, 2011, Quand un enfant se donne la mort, attachement et soci&#233;t&#233;s, &#233;dition Odile Jacob.[2] Ces bases de donn&#233;es (contenu, conditions d&#8217;acc&#232;s, etc.) sont pr&#233;sent&#233;es en annexe.[3] Est consid&#233;r&#233; comme organisme de recherche, une entit&#233;, telle qu&#8217;une universit&#233; ou institut de recherche, quel que soit son statut l&#233;gal (organisme de droit public ou priv&#233;) ou son mode de financement, dont le but premier est d&#8217;exercer des activit&#233;s de recherche et de diffuser leurs r&#233;sultats par l&#8217;enseignement, la publication ou le transfert de technologie&#160;; les profits sont int&#233;gralement r&#233;investis dans ces activit&#233;s, dans la diffusion de leurs r&#233;sultats ou dans l&#8217;enseignement.[4] Source&#160;: causes m&#233;dicales de d&#233;c&#232;s du C&#233;piDc-Inserm, voir fiche 1 du 3&#232;me rapport de l&#8217;Observatoire national du suicide, &#171;&#160;Suicide, enjeux &#233;thiques de la pr&#233;vention et singularit&#233;s&#160;du suicide &#224; l&#8217;adolescence&#187;, parution d&#233;but 2018.[5] Source&#160;: Barom&#232;tre sant&#233; 2014 de Sant&#233; publique France, voir fiche 6 du 2&#232;me rapport de l&#8217;Observatoire national du suicide,&#160;&#171;&#160;Suicide, Conna&#238;tre pour pr&#233;venir&#160;: dimensions nationales, locales et associatives&#160;&#187;, f&#233;vrier 2016.[6] Le Breton D., En souffrance. Adolescence et entr&#233;e dans la vie, Paris, &#201;ditions M&#233;taili&#233;, 2007.[7] Le Breton D., En souffrance. Adolescence et entr&#233;e dans la vie, Paris, &#201;ditions M&#233;taili&#233;, 2007, 92.[8] Kahn JP, Carli V, Hoven C, Wasserman C, Chiesa F, Guffanti G, 2014, A newly identified group of adolescents at &#8220;invisible&#8221; risk for psychopathology and suicidal behaviour: findings from the SEYLE study, World Psychiatry, f&#233;vrier, n&#176; 13.[9] Il s&#8217;agit de comp&#233;tences qui permettent de r&#233;pondre aux difficult&#233;s de la vie quotidienne (capacit&#233;s de r&#233;solution de probl&#232;mes, d&#8217;adaptation et de reconnaissance de pens&#233;es n&#233;gatives et du stress). Elles couvrent &#233;galement la gestion des relations interpersonnelles (capacit&#233; d&#8217;&#233;coute, gestion des conflits, comp&#233;tences de coop&#233;ration, etc.).