{"word_count": 486, "character_count": 4131}
ArgumentSi les sciences sociales se sont longtemps interrog&#233;es sur la possibilit&#233; de prendre pour objet d&#8217;&#233;tude les &#339;uvres artistiques, il semble d&#233;sormais, comme l&#8217;&#233;crit B. P&#233;quignot, que &#171; le d&#233;bat a &#233;t&#233; tranch&#233; par la pratique de la recherche &#187;. L&#8217;analyse des processus de cr&#233;ation, mani&#232;re d&#8217;appr&#233;hender les &#339;uvres en tant que &#171; produits d&#8217;un faire &#187; suscite aujourd&#8217;hui un nombre toujours croissant de r&#233;ﬂexions et de travaux : en t&#233;moignent les r&#233;cents colloques et programmes de recherche centr&#233;s sur le th&#232;me de la cr&#233;ation : le 4e congr&#232;s de l&#8217;AFS &#171; Processus de cr&#233;ation et d&#8217;innovation artistiques et culturels &#187; (5 au 8 juillet 2011, Grenoble), les deux &#233;ditions du colloque international &#171; Analyser les processus de cr&#233;ation musicale &#187; (ANR, Ircam, MESHS, OICRM, 29 septembre-1er octobre 2011, Lille ; 10-12 octobre 2013, Montr&#233;al), le colloque &#171; La cr&#233;ation : acteurs, objets, contextes &#187; (ANR, INHA, 11-12 octobre 2012, Paris), etc.Envisager la cr&#233;ation artistique comme un processus, c&#8217;est donc &#233;viter l&#8217;&#233;cueil essentialiste pour privil&#233;gier une double perspective relationnelle et dynamique. C&#8217;est placer l&#8217;&#339;uvre au centre du r&#233;seau collectif d&#8217;acteurs qui travaillent &#224; son &#171;&#233;nonciation&#187;. C&#8217;est consid&#233;rer l&#8217;&#339;uvre &#171; non pas seulement comme r&#233;sultat ﬁ ni, mais comme ensemble des op&#233;rations qui y ont abouti &#187;. Confronter diff&#233;rentes mani&#232;res d&#8217;envisager l&#8217; &#171; amont &#187; de l&#8217;&#339;uvre, interroger ses interpr&#233;tations et ses r&#233;interpr&#233;tations, appr&#233;hender le faire artistique &#224; travers ses multiples formes, voil&#224; les buts que se ﬁxe cette journ&#233;e d&#8217;&#233;tude.Programme9h00 Accueil9h15 Introduction (Dani&#232;le Pistone)9h30 Temporalit&#233;s du faire(mod&#233;rateurs : Bruno P&#233;quignot, Catherine Rudent)Ya&#235;l Kreplak : "Observer l&#8217;&#339;uvre en train de se faire : quelques &#233;l&#233;ments d&#8217;analyse de l&#8217;accrochage d&#8217;une installation d&#8217;art contemporain"Chlo&#233; Dos Reis : "La cr&#233;ation artistique autour d&#8217;une pi&#232;ce pour clavecin de Chambonni&#232;res : de sa conception aux interpr&#233;tations actuelles"10h30 Pause11h Temporalit&#233; du faire (suite)Olivier Le Falher : "Retour vers le projet. Le temps de production des plasticiens comme champ d'application pour les experts"Annelies Fryberger : "Le r&#244;le du commanditaire dans le processus de cr&#233;ation artistique : perspectives du monde de la musique contemporaine en France et aux Etats-Unis"12h Repas14h Techniques du faire(mod&#233;rateurs : Sylvia Faure, Hyacinthe Ravet)J&#233;r&#233;mie Vandenbunder : &#171;La p&#233;dagogie de la cr&#233;ation. Une sociologie de l&#8217;enseignement artistique&#187;Anne Jourdain : &#171; Le r&#244;le de la routine dans les processus de cr&#233;ation artistique. Analyse &#224; partir du cas des artisans d&#8217;art &#187;Florine Andrieux : &#171; L&#8217;utilisation des objets techniques comme instruments de coordination des acteurs dans le processus cr&#233;atif de la musique publicitaire &#187;15h30 Pause16h Contextes du faire(mod&#233;rateurs : Dani&#232;le Pistone, Eric Villagordo)Jo&#235;l Gir&#232;s : &#171; Processus mim&#233;tiques dans le monde de la musique populaire enregistr&#233;e : la transformation des contenus musicaux et des pratiques de leur fabrication dans un contexte de concurrence g&#233;n&#233;ralis&#233;e &#187;Emilie Saunier : &#171;De l&#8217;historicit&#233; de la cr&#233;ation litt&#233;raire : trouver la m&#233;thode ad&#233;quate pour traiter du cas de l&#8217;&#233;crivaine Am&#233;lie Nothomb&#187;Marc Kaiser : &#171; L&#8217;&#233;mergence d&#8217;un nouveau faire musical en France dans les ann&#233;es 1960 &#187;&#160;17h30 Conclusion (Bruno P&#233;quignot)