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Universit&#233; Paris Est Cr&#233;teilLes 12 et 13 octobre 2017ArgumentaireIl est aujourd&#8217;hui couramment admis qu&#8217;il existerait un socle de professions sociales &#171;&#160;&#233;tablies&#160;&#187; dont les bases cognitives, les modes d&#8217;action et les formations seraient clairement d&#233;finis par l&#8217;&#201;tat[1]. Cependant, le travail social et, depuis quelques ann&#233;es, l&#8217;intervention sociale sont loin de constituer un domaine d&#8217;activit&#233;s stabilis&#233;. S&#8217;y trouve un ensemble de pratiques et de m&#233;tiers distincts, dont les fronti&#232;res sont souvent floues. Si ces pratiques rel&#232;vent globalement d&#8217;une volont&#233; d&#8217;agir aupr&#232;s d&#8217;individus et de populations aux plans social, &#233;ducatif ou culturel, elles concernent, en majeure partie, des personnes et des groupes sociaux consid&#233;r&#233;s en souffrance ou en difficult&#233;.Dans l&#8217;exercice du travail, les relations entre les professionnels concern&#233;s sont marqu&#233;es par des tensions et des concurrences dans leurs rapports aux &#171;&#160;publics&#160;&#187; dont ils s&#8217;occupent, aux pouvoirs administratifs et politiques qui habilitent et financent les structures employeurs ainsi que dans les territoires o&#249; ils d&#233;veloppent leurs actions. Des frictions entre cultures professionnelles sont &#233;galement actives au sein m&#234;me des institutions[2] o&#249; elles recouvrent parfois des rivalit&#233;s genr&#233;es, en fonction des origines plut&#244;t f&#233;minines ou plut&#244;t masculines des m&#233;tiers en pr&#233;sence. Ces tensions, rep&#233;rables entre toutes les professions du social, s&#8217;expriment notamment autour de l&#8217;animation sociale et socioculturelle (ASSC), dont les caract&#233;ristiques l&#8217;opposent aux autres professions autant qu&#8217;elles l&#8217;en rapprochent. L&#8217;ASSC serait donc situ&#233;e contre[3] les autres secteurs professionnels du travail social et, par extension, contre les &#171;&#160;nouveaux m&#233;tiers&#160;&#187; de l&#8217;intervention sociale.Suivant cette hypoth&#232;se, l&#8217;objectif du colloque est d&#8217;analyser l&#8217;&#233;volution des rapports entre l&#8217;animation sociale et socioculturelle et les autres professions/m&#233;tiers[4] du social.Quelle place occupe aujourd&#8217;hui l&#8217;ASSC parmi les diff&#233;rents secteurs professionnels (service social, &#233;ducation sp&#233;cialis&#233;e, insertion, m&#233;diation, soin et autres types d&#8217;action...) face &#224; l&#8217;acuit&#233; que prennent certaines probl&#233;matiques sociales&#160;: appauvrissement des familles et des enfants, nouveaux flux de migrations, vieillissement de la population, difficult&#233;s d&#8217;int&#233;gration des personnes handicap&#233;es, absence de perspectives pour les jeunes, durcissement des &#171;&#160;climats&#160;&#187; dans certaines villes ou banlieues d&#233;favoris&#233;es&#160;?Comment les professionnels de l&#8217;animation se situent-ils, dans le champ du travail social, par rapport aux orientations des politiques publiques o&#249; la &#171;&#160;participation&#160;&#187;, le &#171;&#160;pouvoir d&#8217;agir&#160;&#187;, l&#8217;&#171;&#160;inclusion&#160;&#187;, l&#8217;&#171;&#160;autonomie&#160;&#187; sont devenus des r&#233;f&#233;rentiels largement mobilis&#233;s&#160;? Quelles cons&#233;quences le glissement des politiques de l&#8217;enfance et de la famille vers la &#171;&#160;parentalit&#233;&#160;&#187;[5] a-t-il sur la division des r&#244;les entre les professionnels concern&#233;s et sur leurs fa&#231;ons d&#8217;agir&#160;? Quels sont les effets des politiques de restriction budg&#233;taire, de la mont&#233;e en puissance des logiques de march&#233; et de s&#233;curisation de la soci&#233;t&#233; sur les professionnels de l&#8217;animation et sur leurs liens avec les autres professionnels des secteurs social, socio-&#233;ducatif, m&#233;dico-social, etc.&#160;?Ces questions seront trait&#233;es en tenant compte de la fa&#231;on dont les professions sociales se sont structur&#233;es en France avant d&#8217;en examiner les recompositions contemporaines.Quelle (s) structuration (s) professionnelle (s)&#160;?En tant qu'entit&#233;, le travail social se d&#233;finit par &#171;&#160;la s&#233;paration de choses en t&#226;ches qui, pour certaines d&#8217;entre elles, tombent dans l&#8217;escarcelle du travail social et, pour d&#8217;autres, &#233;chouent ailleurs&#160;&#187;[6]. En France, l&#8217;animation sociale et socioculturelle est le dernier secteur &#224; avoir &#233;t&#233; reconnu par l&#8217;Etat durant la p&#233;riode dite &#171;&#160;d&#8217;&#226;ge d&#8217;or&#160;&#187; des professions sociales. Cette reconnaissance tardive peut-elle expliquer le statut quelque peu &#171;&#160;&#224; part&#160;&#187; parfois conf&#233;r&#233; aux professionnels de l&#8217;ASSC&#160;? Ou faut-il en chercher la cause du c&#244;t&#233; des origines, des philosophies d&#8217;action initiales&#160;? Ou bien faut-il plut&#244;t examiner les disputes ou tergiversations entre Jeunesse et sports et les Affaires sociales au plan de la reconnaissance institutionnelle&#160;?Bien &#233;videmment, la perception du travail social et de ses composants professionnels n&#8217;est pas ind&#233;pendante de la fa&#231;on dont son histoire et &#171;&#160;ses histoires&#160;&#187; ont &#233;t&#233; &#233;crites. Nous pouvons faire l&#8217;hypoth&#232;se que l&#8217;&#233;criture de l&#8217;histoire des activit&#233;s professionnelles permet aussi d&#8217;asseoir leur visibilit&#233; respective ainsi que leur sp&#233;cificit&#233; et donc influe sur leurs rapports de r&#233;ciprocit&#233;. Nous pouvons, en outre, supposer que la division du travail entre les professions est le produit d&#8217;une configuration sp&#233;cifiquement fran&#231;aise et que si le travail social existe dans d&#8217;autres pays, les modes de structuration des professions, leurs degr&#233;s de reconnaissance &#233;tatique et leurs interrelations sont diff&#233;remment compos&#233;s[7].La plupart des travaux sur l&#8217;ASSC[8] en France r&#233;v&#232;lent quelques paradoxes enchev&#234;tr&#233;s. Comme nous l&#8217;avons &#233;voqu&#233; plus haut, il est plurisectoriel. Son enracinement dans l&#8217;&#233;ducation populaire[9] (c&#8217;est aussi en partie le cas pour la formation des adultes et l&#8217;&#233;ducation sp&#233;cialis&#233;e) le situe en contigu&#239;t&#233; du champ scolaire qu&#8217;il cherche &#224; influencer et dans lequel il est d&#233;sormais partiellement inclus comme le montre la r&#233;forme des rythmes scolaires[10]. Il est &#233;galement ancr&#233; dans les domaines du Sport, des Loisirs et de la Culture suivant une double finalit&#233;&#160;: il s&#8217;adresse aux populations socialement en difficult&#233;, mais aussi &#224; tout public (dont celui des classes moyennes et sup&#233;rieures dans les centres de vacances et les structures de tourisme). A cette distinction s&#8217;ajoute celle du grand &#233;ventail de dipl&#244;mes (qui n&#8217;existe pas &#224; ce point dans les autres professions). Jeunesse et sports d&#233;livre en effet des certifications et dipl&#244;mes, qui s&#8217;&#233;tendent du niveau V au niveau III, auxquels il faut ajouter les formations universitaires &#171;&#160;carri&#232;res sociales option ASSC (III)&#160;&#187; avec possibilit&#233; de poursuivre en licence (II) et en master (I).Cependant, au-del&#224; des diff&#233;rences, on sait que des zones d&#8217;activit&#233;s communes existent entre les univers professionnels au niveau des centres sociaux ou de certaines associations, comme la f&#233;d&#233;ration des Pupilles de l&#8217;enseignement public (PEP)[11], ou dans une moindre mesure aux Centres d&#8217;entrainement aux m&#233;thodes d&#8217;&#233;ducation Active (Cem&#233;a)&#160;; ces zones partag&#233;es se trouvent dans les domaines de l&#8217;action sociale/familiale (d&#233;sormais ax&#233;e sur la parentalit&#233;), de l&#8217;&#233;ducation et des loisirs mais elles existent aussi, et depuis longtemps, dans les domaines du m&#233;dico-social, de l&#8217;insertion et de l&#8217;accueil des migrants. Comment les rapports entre professions s&#8217;y sont-ils exprim&#233;s&#160;?En outre, l&#8217;ASSC ne jouit pas toujours d&#8217;une bonne image&#160;; parfois, elle n&#8217;est pas consid&#233;r&#233;e comme faisant v&#233;ritablement partie du travail social. Certains professionnels du social estiment, par exemple, que le m&#233;tier n&#8217;est &#171;&#160;pas s&#233;rieux&#160;&#187; et l&#8217;assimilent au Bafa (Brevet d&#8217;aptitude aux fonctions d&#8217;animateur), dipl&#244;me &#171;&#160;non professionnel&#160;&#187;, par lequel ils sont d&#8217;ailleurs souvent pass&#233;s. Si l&#8217;animation est quelquefois d&#233;consid&#233;r&#233;e par les autres travailleurs sociaux, l&#8217;identification des animateurs eux-m&#234;mes au travail social est r&#233;guli&#232;rement interrog&#233;e[12]. Depuis les ann&#233;es 1970, la litt&#233;rature sur le travail social comme ses statistiques ignorent assez largement l&#8217;animation socioculturelle. Ainsi, une publication r&#233;cente du minist&#232;re des Affaires sociales estime le nombre de travailleurs sociaux &#224; 1,2 million en 2011 mais ne prend pas en compte les animateurs[13]. Par ailleurs, malgr&#233; l&#8217;attention des centres d&#8217;&#233;tudes gouver-nementaux[14] et l&#8217;envergure de certaines enqu&#234;tes[15], les projets actuels de r&#233;formes du travail social font apparemment l&#8217;impasse sur ce secteur[16] alors que les directions administratives, Coh&#233;sion sociale et Jeunesse et sports, autrefois s&#233;par&#233;es, ont &#233;t&#233; rassembl&#233;es en une seule direction administrative. Comment expliquer d&#232;s lors que l&#8217;ASSC ne soit pas concern&#233;e par les r&#233;formes envisag&#233;es&#160;?Sommes-nous en pr&#233;sence de mondes si distincts&#160;? Comment comprendre les &#233;clipses de l&#8217;ASSC et ses soudaines mises &#224; l&#8217;&#233;cart&#160;? En quoi les politiques publiques p&#232;sent-elles sur les d&#233;finitions des p&#233;rim&#232;tres d&#8217;action et sur les r&#233;partitions des missions entre secteurs professionnels&#160;?Vers quelles recompositions des l&#233;gitimit&#233;s&#160;?L&#8217;une des causes actuelles du difficile rep&#233;rage de l&#8217;ASSC pourrait &#234;tre l&#8217;&#233;largissement du p&#233;rim&#232;tre institu&#233; du travail social &#224; celui de l&#8217;&#171;&#160;intervention sociale&#160;&#187;. L&#8217;&#233;clatement des politiques sociales a en effet contribu&#233; &#224; diversifier les champs d&#8217;intervention (insertion, m&#233;diation, parentalit&#233;, politique de la Ville) et le profil des intervenants, des cadres sup&#233;rieurs aux b&#233;n&#233;voles, avec, au centre, une n&#233;buleuse compos&#233;e de travailleurs sociaux, de nouvelles figures professionnelles dipl&#244;m&#233;es (chefs de projet, agents de d&#233;veloppement, etc.), de &#171;&#160;petits boulots&#160;&#187; (m&#233;diateurs, agents d&#8217;ambiance, etc.) et des m&#233;tiers des services &#224; domicile. Les professionnels de la &#171;&#160;politique de la Ville&#160;&#187;, par exemple, se sont impos&#233;s sur la base d&#8217;un discours manag&#233;rial et d&#8217;une d&#233;l&#233;gitimation du travail social. Pour Numa Murard, &#171;&#160;le champ appara&#238;t clairement avec ses in&#233;galit&#233;s consid&#233;rables, du haut en bas de l&#8217;&#233;chelle des ressources mat&#233;rielles et symboliques, et ses luttes, dont l&#8217;objet est la conqu&#234;te de ces m&#234;mes ressources.&#160;&#187;[17] Comment l&#8217;ASSC se situe-t-elle dans ce paysage&#160;? Comment y obtient-elle des gages de reconnaissance&#160;et lesquels ?Certaines statistiques montrent que le secteur de l&#8217;ASSC est en plein d&#233;veloppement, atteignant pr&#232;s de 160&#160;000 professionnelsalors que les effectifs d&#8217;autres professions, comme celle du service social, qui comprend environ 33 000 emplois[18], semblent stagner, voire se r&#233;duire[19]. Pour l&#8217;Insee, les animateurs sont rep&#233;r&#233;s comme des &#171;&#160;professions interm&#233;diaires&#160;&#187; du travail social depuis 1982 mais que signifie ce classement en termes de contenu d&#8217;activit&#233; et de reconnaissance professionnelle&#160;?Les bases multisectorielles de l&#8217;animation favorisent-elles son extension actuelle et selon quelles logiques de contractualisation et de temporalit&#233; du travail&#160;? L&#8217;animation et les animateurs sont effectivement pr&#233;sents, en milieu rural et en milieu urbain, ainsi que dans des contextes institutionnels o&#249; ils doivent composer avec le monde du travail social &#171;&#160;&#233;tabli&#160;&#187; (assistants sociaux et &#233;ducateurs sp&#233;cialis&#233;s notamment). Comme ces derniers, ils s&#8217;investissent aussi dans les dispositifs destin&#233;s &#224; lutter contre l&#8217;&#233;chec scolaire et la d&#233;scolarisation. Ils sont actifs dans le monde m&#233;dical et m&#233;dicosocial[20] aupr&#232;s de personnes malades, handicap&#233;es, &#226;g&#233;es, de jeunes d&#233;ficients &#233;ventuellement plac&#233;s. Ils sont &#233;galement mobilis&#233;s aupr&#232;s des jeunes[21] surtout dans les cit&#233;s sensibles, aupr&#232;s des publics en situation d&#8217;extr&#234;me pr&#233;carit&#233; dont les migrants, etc. En termes d&#8217;institutions, il s&#8217;agit par exemple d&#8217;emplois en maisons de retraite, en centres d&#8217;accueil des demandeurs d&#8217;asile (cada), en h&#244;pital, en ITEP ou en MECS, en &#233;tablissements pour personnes handicap&#233;es, en centres d&#8217;h&#233;bergement et de r&#233;insertion sociale (chrs), en foyers de jeunes travailleurs. Ils sont implant&#233;s massivement dans les collectivit&#233;s territoriales et certains travaillent avec ou dans des services de pr&#233;vention sp&#233;cialis&#233;e et en relation avec des maisons d&#233;partementales de la solidarit&#233;, entre autres.Le questionnement peut donc s&#8217;&#233;tablir &#224; deux niveaux&#160;: comment les orientations actuelles des politiques publiques participent-elles &#224; la redistribution des l&#233;gitimit&#233;s professionnelles, de quelles fa&#231;ons et quels en sont les impacts sur l&#8217;ASSC&#160;? Ou bien comment les professionnels de l&#8217;ASSC se saisissent-ils des r&#233;f&#233;rentiels en vogue (participation, empowerment, autonomie, liens interg&#233;n&#233;rationnels, accompagnement, parcours&#8230;) et selon quelles nouvelles collaborations (ou tensions) avec les autres professionnels du travail social&#160;?Autrement dit, &#224; l&#8217;heure o&#249; le &#171;&#160;partenariat&#160;&#187;, la &#171;&#160;pluri-professionnalit&#233;&#160;&#187; et la &#171;&#160;pluri-disciplinarit&#233;&#160;&#187; sont les mots-cl&#233;s de l&#8217;action sociale, comment l&#8217;animation sociale et socioculturelle (re)compose-t-elle ses bases de connaissance, ses missions, ses savoir-faire et ses territoires d&#8217;action avec les autres professions sociales et socio&#233;ducatives, et r&#233;ciproquement&#160;?Ce colloque prend sa place &#224; l&#8217;UPEC o&#249; de nombreuses formations sont d&#233;di&#233;es au travail social et &#224; l&#8217;intervention sociale au sein de ses diff&#233;rentes composantes.Il correspond aussi &#224; un anniversaire&#160;: le d&#233;partement &#171;&#160;Carri&#232;res sociales&#160;&#187; de l&#8217;IUT S&#233;nart/ Fontainebleau f&#234;te ses 10 ans d&#8217;existence&#160;!Lieux et datesLe colloque se d&#233;roulera sur deux sites&#160;:Le 12 octobre &#224; Cr&#233;teil.Le 13 octobre &#224; l&#8217;IUT de S&#233;nart, rue Georges Charpak, 77127 Lieusaint, (RER D, Lieusaint-Moissy).Modalit&#233;s de soumissionLes propositions de communication comprendront 6&#160;000 signes au maximum.Elles pourront concerner soit directement un secteur de l&#8217;ASSC pour montrer ses formes d&#8217;&#233;volution dans le champ du travail social, soit l&#8217;un des domaines professionnels ou institutionnels du travail social et de l&#8217;intervention sociale pour en analyser les interactions avec l&#8217;ASSC.Lors du colloque, une diversit&#233; des approches et des disciplines sera bienvenue. Les communicant.e.s pourront opter pour l&#8217;entr&#233;e analytique de leur choix&#160;: politiques publiques, institutions, division du travail, rapports sociaux professionnels genr&#233;s, &#233;tude des &#233;crits, etc., &#224; partir de la sociologie, de l&#8217;anthropologie, de l&#8217;ethnologie, de la sociohistoire, des sciences de l&#8217;&#233;ducation&#8230;A l&#8217;issue du colloque, les contributions pourront ensuite donner lieu &#224; une publication (ouvrage collectif ou revue scientifique sp&#233;cialis&#233;e).Les propositions de communication devront &#234;tre envoy&#233;es par courriel au format rtfavant le 15 juillet 2017aux deux adresses suivantes&#160;:Francis Lebon &#60;francis.lebon@u-pec.fr&#62; etMich&#232;le Becquemin &#60;michele.becquemin@u-pec.fr&#62;.Elles devront comprendre&#160;:le titre de la communication,nom, pr&#233;nom, coordonn&#233;es, statut, institution, courriel de(s) l&#8217;auteur(e-s)la probl&#233;matique g&#233;n&#233;rale de la communication,la m&#233;thodologie et les donn&#233;es utilis&#233;es ou le terrain investi,les principaux r&#233;sultats (ou l&#8217;&#233;tat d&#8217;avancement et les r&#233;sultats attendus),cinq mots cl&#233;s.Comit&#233; scientifiqueJean-S&#233;bastien Alix (IUT Lille, CeRIES, CADIS-EHESS)Mich&#232;le Becquemin (IUT Upec, LIRTES)J&#233;r&#244;me Camus (IUT Tours, CITERES)Manuel Boucher (IRTS-IDS Normandie, LERS, CADIS-EHESS)Sarra Cha&#239;eb (IUT Upec, LIRTES/, DynamE)Michel Chauvi&#232;re (CNRS, CERSA)Claire Coss&#233;e (SESS, Upec, LIRTES)Catherine Delcroix (Universit&#233; de Strasbourg, DynamE)Nicolas Divert (SESS Upec, LIRTES)Fran&#231;oise F. Laot (Universit&#233; de Reims, C&#233;rep)Francis Lebon (SESS, Upec, LIRTES)Emmanuel de Lescure (Paris Descartes, Cerlis)Hakima Mounir (SESS, Upec, LIRTES)Jean-Luc Richelle (IUT Bordeaux, Passages)Thomas Sauvadet (IUT Upec, LIRTES)Delphine Serre (Paris Descartes, Cerlis)CalendrierR&#233;ception des &#160; propositions de communication15 juillet 2017S&#233;lection des &#160; propositions de communicationavant le 30 juillet 2017R&#233;ception des textes de &#160; communication15 septembre 2017D&#233;roulement du colloque12 et 13 octobre 2017OrganisationOrganis&#233; par le Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche sur les Transformations des pratiques Educatives et des pratiques Sociales (Lirtes, EA 7313), l&#8217;UFR Sciences de l&#8217;&#233;ducation et sciences sociales &#8211; Sciences et techniques des activit&#233;s physiques et sportives (SESS-STAPS) et l&#8217;Institut universitaire de technologie (IUT) de S&#233;nart Fontainebleau de l&#8217;Universit&#233; Paris Est Cr&#233;teil (UPEC).Comit&#233; d&#8217;organisationDominique Argoud, Anne-C&#233;cile B&#233;got, Sarra Chaieb,Claire Coss&#233;e,Nicolas Divert,Alain Langlac&#233;,Francis Lebon,Hakima Mounir,Anne-Claudine Oller,Bruno R&#233;my,Pierrine Robin,Thomas Sauvadet.Avec le soutien du R&#233;seau th&#233;matique &#171;&#160;sociologie du monde associatif&#160;&#187; de l&#8217;Association fran&#231;aise de sociologie (AFS-RT35), du R&#233;seau Universitaire des Formations du Social (RUFS), de la fondation Infa.R&#233;f&#233;rences[1] Br&#232;ve chronologie des reconnaissances des dipl&#244;mes ; 1932 : assistante de service social ; 1949 : travailleuse familiale ; 1950 : conseill&#232;re en &#233;conomie sociale et familiale ; 1967 : &#233;ducateur sp&#233;cialis&#233;, 1973 : &#233;ducatrice de jeunes enfants (ex jardini&#232;re d&#8217;enfants) ; ann&#233;es 1960/70 : les premiers dipl&#244;mes de l&#8217;animation socio&#233;ducative / socioculturelle. Voir Emmanuel Jovelin, Brigitte Bouquet, Histoire des m&#233;tiers du social en France, Paris, &#233;ditions des ASH, 2005.[2] Voir par exemple Mich&#232;le Becquemin, Protection de l&#8217;enfance, L&#8217;action de l&#8217;association Olga Spitzer, 1923-2003, Ramonville Saint-Agne, &#233;r&#232;s, 2003.[3] La conjonction est prise, ici, dans son double sens : &#171;&#160;oppos&#233;e &#224;&#160;&#187; et &#171;&#160;adoss&#233;e &#224;&#160;&#187;.[4] Comme Bertrand Ravon et Jacques Ion dans Les travailleurs sociaux, Paris, La D&#233;couverte (1992), 2012, on ne fera pas de distinction au plan sociologique entre les termes de &#171;&#160;m&#233;tier&#160;&#187; et de &#171;&#160;profession&#160;&#187;.[5] Mich&#232;le Becquemin, &#171;&#160;Institutions de protection de l&#8217;enfance et dispositifs de parentalit&#233;, Etapes et conditions d&#8217;un r&#233;agencement normatif&#160;&#187;, in Mich&#232;le Becquemin et Christiane Montandon (dir.), Les institutions &#224; l&#8217;&#233;preuve des dispositifs. Les recompositions de l&#8217;&#233;ducation et de l&#8217;intervention sociale, Rennes, PUR, 2014.[6] Andrew Abbott, &#171;&#160;Les choses des fronti&#232;res&#160;&#187;, in Didier Demazi&#232;re, Morgan Jouvenet (dir.), Andrew Abbott et l&#8217;h&#233;ritage de l&#8217;&#233;cole de Chicago, Paris, EHESS, 2016.[7] Emmanuel Jovelin, Histoire du travail social en Europe, Paris, Vuibert, 2008.[8] Jean-Pierre Augustin, Jean-Claude Gillet, L&#8217;animation professionnelle. Histoire, acteurs, enjeux, Paris, L&#8217;Harmattan, 2000. J&#233;r&#244;me Camus, Francis Lebon, Regards sociologiques sur l&#8217;animation, Paris, La Documentation fran&#231;aise, 2015. Francis Lebon (avec la collaboration d&#8217;Emmanuel de Lescure), Les animateurs socioculturels et de loisirs&#160;: morphologie d&#8217;un groupe professionnel (1982-2005), Injep, 2007. Jean-Marie Mignon, Les m&#233;tiers de l&#8217;animation, Paris, Dunod, 2012.[9] Francis Lebon, Emmanuel de Lescure, L&#8217;&#233;ducation populaire au tournant du 21e si&#232;cle, Croquant, 2016. L&#233;a Lima, Sylvie Rouxel, &#171;&#160;&#233;ducation populaire et intervention sociale&#160;&#187;, Agora d&#233;bats / jeunesses, n&#176;&#160;58, 2011.[10] Depuis la r&#233;forme des rythmes scolaires (2013), l&#8217;ASSC est plus que jamais mobilis&#233;e pour les activit&#233;s p&#233;riscolaires.[11] Mathias Gardet, Histoire des PEP, pupilles de l'&#233;cole publique : Tome 1, La solidarit&#233;, une charit&#233; la&#239;que ? 1915-1939, Paris, Beauchesnes, 2008. T. 2. 1940-1974 A la crois&#233;e du plein air et de l'enfance inadapt&#233;e, Paris, Beauchesnes, 2015.[12] Par exemple, l&#8217;embl&#233;matique dipl&#244;me d&#8217;&#233;tat relatif aux fonctions d&#8217;animation (D&#233;FA) a &#233;t&#233; d&#233;livr&#233; conjointement par le minist&#232;re des Affaires sociales et celui de la Jeunesse et des Sports apr&#232;s quelques d&#233;bats houleux.[13] DREES, R&#233;my Marquier, &#233;tudes et r&#233;sultats, septembre 2014, n&#176;&#160;893, &#171;&#160;1,2 million de travailleurs sociaux en 2011&#160;&#187;.[14] Par exemple, Inspection g&#233;n&#233;rale des Affaires sociales, L&#8217;intervention sociale, un travail de proximit&#233;, Rapport annuel, 2005.[15] DRJSCS, Panorama de l&#8217;animation sociale. Un mot, des r&#233;alit&#233;s, Etude men&#233;e sur la r&#233;gion Rh&#244;ne Alpes, 2010-2013.[16] &#201;tats g&#233;n&#233;raux du social. Plan d&#8217;action en faveur du travail social et du d&#233;veloppement social, 2016.[17] Numa Murard &#171;&#160;Epilogue&#160;: l&#8217;amicale de la philanthropie salari&#233;e&#160;&#187;, in Ion Jacques, Travail social en d&#233;bat, Paris, La D&#233;couverte, 2005, p. 251-252.[18] DREES, op. cit., p. 3.[19] Les effectifs concernant les assistant(e)s de service social s&#8217;&#233;levaient &#224; plus de 36 000 dans les ann&#233;es 1990. Cf. Jean-No&#235;l Chopart (dir.), Les mutations du travail social, Dynamiques d&#8217;un champ professionnel, Paris, Dunod, 2000, p. 17.[20] Philippe Segrestan, &#171;&#160;Quels devenirs pour l&#8217;&#171; animation sociale &#187; ?&#160;&#187;, VST - Vie sociale et traitements, 2011, n&#176;&#160;109, p. 125-131. Alain Langlac&#233;, Animateur dans le secteur social et m&#233;dico-social, ASH, 2009. Bernard Hervy, Richard Vercauteren, Animateur et animation sociale avec les personnes &#226;g&#233;es, Toulouse, &#233;r&#232;s, &#171; &#160;Pra&#173;tiques g&#233;rontologiques &#187;, 2011.[21] C&#8217;est le cas notamment des animateurs en charge de la jeunesse. Cf. V&#233;ronique Bordes, &#171;&#160;La place des animateurs au sein de l'intervention sociale : quelle formation pour quelles missions&#160;? &#187;, Pens&#233;e plurielle, 2007/2, n&#176; 15, p. 101-109.