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ArgumentaireL&#8217;anglais de sp&#233;cialit&#233; (ASP) d&#233;signe deux ordres distincts de r&#233;alit&#233;. L&#8217;appellation s&#8217;applique d&#8217;abord aux vari&#233;t&#233;s sp&#233;cialis&#233;es de l&#8217;anglais d&#233;finies comme &#171;&#160;l&#8217;expression des domaines sp&#233;cialis&#233;s dans la langue anglaise&#160;&#187; et ensuite &#224; la discipline qui constitue, dans le contexte fran&#231;ais, la quatri&#232;me branche de l&#8217;anglistique[1]. L&#8217;une et l&#8217;autre de ces r&#233;alit&#233;s s&#8217;apparentent &#224; des creusets dans lesquels des &#233;l&#233;ments diff&#233;rents se m&#234;lent et se fondent pour produire un &#233;l&#233;ment nouveau dot&#233; de sp&#233;cificit&#233;s propres. D&#8217;une part, les vari&#233;t&#233;s sp&#233;cialis&#233;es de l&#8217;anglais r&#233;sultent de l&#8217;intersection entre des domaines sp&#233;cialis&#233;s et la langue anglaise pour g&#233;n&#233;rer, par exemple, l&#8217;anglais du droit, de la m&#233;decine, de l&#8217;&#233;conomie ou l&#8217;anglais pour l&#8217;ing&#233;nieur. D&#8217;autre part, pour &#233;tudier et enseigner ces objets, la discipline sollicite diff&#233;rents domaines du savoir tels que la linguistique, l&#8217;analyse du discours, les sciences sociales et la didactique et les combine dans une m&#234;me d&#233;marche. La th&#233;matique de l&#8217;intersection est donc centrale en langue de sp&#233;cialit&#233; et elle peut prendre les formes voisines du croisement, du carrefour, de l&#8217;interdisciplinarit&#233; ou de la transversalit&#233; selon la diversit&#233; des ph&#233;nom&#232;nes &#233;tudi&#233;s.Le 35e colloque du GERAS, accueilli par l&#8217;&#233;quipe interne Linguistique, Traduction et Recherches Transversales (LTRT) du Laboratoire d&#8217;&#201;tude et de Recherche sur le Monde Anglophone (LERMA) et par la Maison Interdisciplinaire de Ressources et de Recherches en Langues (MIRREL) de l&#8217;Universit&#233; d&#8217;Aix-Marseille, invite les chercheurs en anglais de sp&#233;cialit&#233; &#224; explorer la probl&#233;matique de l&#8217;intersection dans leurs objets et dans leur discipline afin d&#8217;en d&#233;gager les implications scientifiques, didactiques, traductologiques et p&#233;dagogiques au b&#233;n&#233;fice des parties prenantes au domaine.Du point de vue scientifique, les interrogations porteront sur les cheminements qui mobilisent les collaborations interdisciplinaires n&#233;cessaires &#224; la caract&#233;risation de l&#8217;expression des domaines sp&#233;cialis&#233;s dans la langue anglaise. En eux-m&#234;mes, les questionnements li&#233;s &#224; l&#8217;interdisciplinarit&#233; ne sont pas in&#233;dits comme l&#8217;atteste la maturit&#233; de disciplines transversales telles la psycholinguistique ou la sociolinguistique. N&#233;anmoins, l&#8217;effort est relativement r&#233;cent en anglais de sp&#233;cialit&#233; et le rapide d&#233;veloppement du domaine plaide pour que la recherche s&#8217;y applique sans tarder. L&#8217;expression du sp&#233;cialis&#233; dans la langue s&#8217;effectue de fa&#231;ons &#233;tonnamment diverses &#8211; par le biais de la phon&#233;tique, du lexique, de la terminologie, de la phras&#233;ologie, des genres de discours, de la fiction &#224; substrat professionnel (FASP), de certaines figures de style comme la m&#233;taphore, des cultures sp&#233;cialis&#233;es v&#233;hicul&#233;es par le langage. Son &#233;tude mobilise une multiplicit&#233; de champs du savoir et exige qu&#8217;ils dialoguent afin d&#8217;aboutir, au terme des phases d&#8217;analyse, &#224; la caract&#233;risation synth&#233;tique d&#8217;un objet homog&#232;ne.Pour leur part, les vari&#233;t&#233;s sp&#233;cialis&#233;es de l&#8217;anglais r&#233;sultent d&#8217;intersections tr&#232;s diverses entre les domaines et la langue. Dans certains cas, en anglais du droit, par exemple, le domaine sp&#233;cialis&#233; est consubstantiel &#224; la langue et l&#8217;intersection comprend la totalit&#233; du domaine, sp&#233;cificit&#233; remarquable illustr&#233;e par les premiers mots de l&#8217;ouvrage classique du juriste am&#233;ricain David Mellinkoff sur la langue du droit de tradition anglo-saxonne&#160;: &#171;&#160;The law is a profession of words[2]&#160;&#187;. Ces vari&#233;t&#233;s sp&#233;cialis&#233;es de la langue posent des probl&#232;mes traductologiques tr&#232;s complexes puisque les ph&#233;nom&#232;nes linguistiques sp&#233;cialis&#233;s n&#8217;atteignent leur pl&#233;nitude signifiante que dans une seule langue, celle qui sous-tend leur existence. En revanche, d&#8217;autres domaines, tels les sciences exactes et exp&#233;rimentales, se d&#233;ploient largement en dehors des langues naturelles de sorte que leurs langues de sp&#233;cialit&#233; reposent au sein d&#8217;intersections moins linguistiquement identitaires. Ces domaines ont souvent recours &#224; des langages parall&#232;les aux langues naturelles (langages symboliques, formels ou math&#233;matiques) qui maintiennent une partie du sp&#233;cialis&#233; en dehors des langues naturelles. Ils lui apportent ainsi une dimension universelle qui simplifie partiellement la traduction. En tant que pratique, la traduction sp&#233;cialis&#233;e et/ou professionnelle s&#8217;est consid&#233;rablement d&#233;velopp&#233;e au rythme de la mondialisation croissante des activit&#233;s humaines. N&#233;anmoins, les th&#233;ories de la traduction sont amen&#233;es &#224; affiner leurs approches pour traiter des objets linguistiques de plus en plus synth&#233;tiques tels les intersections multidomaines g&#233;n&#233;r&#233;es par les langues de sp&#233;cialit&#233;.Les chercheurs sont &#233;galement encourag&#233;s &#224; &#233;tudier les implications didactiques du caract&#232;re &#171;&#160;intersectif&#160;&#187; de l&#8217;anglais de sp&#233;cialit&#233; en tant que substance linguistique et en tant que discipline. Quelles strat&#233;gies d&#8217;apprentissage sp&#233;cifiques peuvent &#234;tre mobilis&#233;es afin d&#8217;optimiser l&#8217;enseignement et l&#8217;apprentissage d&#8217;objets structurellement composites&#160;? Comment la r&#233;flexion didactique peut-elle prendre en compte l&#8217;extr&#234;me diversit&#233; des intersections r&#233;alis&#233;es par les diff&#233;rentes vari&#233;t&#233;s sp&#233;cialis&#233;es de la langue&#160;?Les r&#233;ponses apport&#233;es &#224; ces questions sont tout aussi cruciales pour l&#8217;ensemble des acteurs du secteur Lansad (Langues pour sp&#233;cialistes d&#8217;autres disciplines) qui &#339;uvrent &#224; la transmission des langues de sp&#233;cialit&#233;. Leur contribution est sollicit&#233;e pour pr&#233;ciser comment les d&#233;marches p&#233;dagogiques peuvent &#234;tre adapt&#233;es &#224; des objets linguistiques &#171;&#160;creusets&#160;&#187; o&#249; langue et contenus sp&#233;cialis&#233;s sont intimement m&#234;l&#233;s. Quelles macro- et micro-t&#226;ches peuvent &#234;tre mises en &#339;uvre pour faciliter l&#8217;acc&#232;s des apprenants &#224; ces objets complexes&#160;?[1]&#160;Cf. les d&#233;finitions des langues de sp&#233;cialit&#233; et de l&#8217;anglais de sp&#233;cialit&#233; adopt&#233;es par la Commission formation de la SAES en 2011&#160;: &#171;&#160;&#201;volutions et enjeux des formations et de la recherche dans le secteur LANSAD&#160;&#187;, 28 janvier 2011 &#60;http://sha.univ-poitiers.fr/saesfrance/spip.php?article262&#62;.[2]&#160;Mellinkoff, David. 1963.&#160;Language and the Law. Boston&#160;: Little, Brown, vi.Conditions de soumissionLes propositions de communication en fran&#231;ais ou en anglais (sous la forme d&#8217;un r&#233;sum&#233; de 300 mots de pr&#233;f&#233;rence accompagn&#233; d&#8217;une bibliographie indicative) sont &#224; adresser &#224; Isabelle Richard et &#224; Michel Van der Yeught.isabelle.richard@univ-amu.fr michel.vanderyeught@univ-amu.frDate limite de r&#233;ception des propositions&#160;: 12 janvier 2014R&#233;ponse&#160;: 2 f&#233;vrier 2014Comit&#233; scientifiqueFabrice Antoine, Universit&#233; Lille 3, FranceJean-Claude Bertin, Universit&#233; du Havre, FranceAna Bocanegra Valle, Universidad de Cadiz, Espagne/SpainAlex Boulton, Universit&#233; de Lorraine, FranceShirley Carter-Thomas, Institut T&#233;l&#233;com, &#201;vry, FranceAngela Chambers, University of Limerick, Irlande/IrelandMonique De Mattia-Vivi&#232;s, Aix-Marseille Universit&#233;, FranceGilberto Diaz-Santos, University of Havana, CubaShaeda Isani, Universit&#233; Grenoble 3, FranceAnn Johns, San Diego State University, &#201;tats-Unis/United StatesGr&#233;goire Lacaze, Aix-Marseille Universit&#233;, FranceMonique M&#233;met, &#201;cole normale sup&#233;rieure de Cachan, FranceJacqueline Percebois, Aix-Marseille Universit&#233;, FranceIsabelle Richard, Aix-Marseille Universit&#233;, FranceMargaret Rogers, Surrey University, Grande-Bretagne/Great BritainAnthony Saber, &#201;cole normale sup&#233;rieure de Cachan, FrancePhilip Shaw, Stockholm University, Su&#232;de/SwedenMichel Van der Yeught, Aix-Marseille Universit&#233;, FranceMargaret van Naerssen, Immaculata University, &#201;tats-Unis/United StatesChristopher Williams, Universit&#224; degli studi di Foggia, Italie/ItalyAnnalisa Zanola, University of Brescia, Italie/Italy&#160;John Swales, University of Michigan, &#201;tats-Unis/United StatesArgumentIn French-speaking contexts, English for specific purposes (ESP) goes under the name of &#8220;anglais de sp&#233;cialit&#233;&#8221; and, notably in France, it refers to two distinct phenomena. On the one hand, the name is applied to the specialised varieties of the English language which are defined as &#8220;the expressions of specialised domains in English&#8221;. On the other hand, ESP is an academic branch of English studies in France.[1] These phenomena can be compared to crucibles wherein different elements melt and mix to produce new realities endowed with their own characteristics. The specialised varieties of English lie at intersections between specialised domains and the English language and generate, among others, legal English, medical English, economic English and English for engineers. In order to study and teach these varieties, ESP as a discipline resorts to different domains of knowledge such as linguistics, discourse analysis, social sciences and didactics and combines them into specific approaches. As a result, the notion of &#8220;intersection&#8221; is crucial to make sense of specialised languages though it may come under different names such as crossroads, interdisciplinarity or transversality, depending on what is studied.The GERAS 35th International Conference is co-hosted in Aix-Marseille University by the research team Linguistique, Traduction et Recherches Transversales (LTRT) &#8211; a subgroup of the LERMA[2] laboratory which studies the English-speaking world &#8211; and by the MIRREL, the university&#8217;s Language Resource and Research Centre. ESP scholars are invited to study the notion of intersection in their specific fields and in their disciplines in order to explore its scientific, didactic, translatological and pedagogical implications.From a scientific point of view, the research interest may focus on the interdisciplinary collaborative approaches which are needed to characterise the expression of specialised domains in English. In themselves, interdisciplinary issues are not an academic novelty, as attested by such mature transdisciplinary sciences as psycholinguistics or sociolinguistics. However, interdisciplinary insights are still recent in ESP and the domain&#8217;s booming expansion calls for a determined research effort in that direction. Specialised domains express themselves in the English language with striking diversity: through the specialised use of phonemes and lexical items, terminologies, phraseologies, discourse genres, and domain-specific fiction (fiction &#224; substrat professionnel or FASP), stylistic forms such as metaphors and specialised cultures which are conveyed by language. Exploring such a wide array of specialised linguistic phenomena requires the collaboration of many branches of knowledge. The resulting dialogue may eventually achieve a synthetic characterisation of all specialised varieties of English as coherent language objects.As regards the specialised varieties of English, they result from a wide diversity of intersections between specialised domains and the language. In some cases, in legal English for instance, the specialised domain cannot be separated from the language and their intersection comprises the domain in its entirety. This remarkable feature is exemplified by the opening words of David Mellinkoff&#8217;s classic work on the language of English law: &#8220;The law is a profession of words&#8221;.[3] These specialised varieties of English pose highly complex problems for translators since the specialised language phenomena only achieve their full meaning in the language in which their existence is grounded. Conversely, other domains, such as hard and natural sciences, largely develop outside any particular language, so much so that their specialised languages play a lesser part in fostering the identities of individual domains. These may even be grounded in artificial language substitutes (e.g., formal or symbolic language systems) which keep the domains relatively independent of natural languages. In such cases, translatological difficulties are partly facilitated by the universal nature of these specific formulations. As a practice, the recent boom in specialised and/or professional translation has been fuelled by the globalisation of human activity. Nevertheless, translation theories must adapt to increasingly complex language combinations such as the multidomain intersections generated by specialised languages.Researchers are also encouraged to examine the didactic implications of the intersective nature of specialised varieties of English, both as language matter and as a field of study. Which didactic strategies may be designed in order to optimise the learning and teaching of structurally composite language phenomena? How can didacticians take into account the sheer diversity of the intersections in specialised languages?Answers to these questions are also crucial for the linguists engaged in teaching ESP to students majoring in subjects other than languages. They are invited to submit contributions exploring how pedagogical approaches may be adapted to the &#8220;crucibles&#8221; of specialised languages where language and specialist content are inextricably mixed. Which macro- and micro-tasks may be proposed to students to facilitate the acquisition of such complex language objects?[1]&#160;See the definitions of specialised languages and of ESP which were adopted in 2011 by the&#160;Commission formation&#160;of the SAES (the French Society for the Study of English in Higher Education): &#8220;&#201;volutions et enjeux des formations et de la recherche dans le secteur LANSAD&#8221;, 28th January 2011. &#60;http://sha.univ-poitiers.fr/saesfrance/spip.php?article262&#62;.[2]&#160;LERMA: Laboratoire d&#8217;&#201;tude et de Recherche sur le Monde Anglophone, EA 853.[3]&#160;Mellinkoff, David. 1963.&#160;Language and the Law. Boston: Little, Brown, vi.Submission guidelinesContributions are accepted in English and in French. Please send a 300-word abstract and a short bibliography to Isabelle Richard and Michel Van der Yeught.isabelle.richard@univ-amu.frmichel.vanderyeught@univ-amu.frContributions accepted until 12th January 2014Notification: 2nd February 2014Scientific committeeFabrice Antoine, Universit&#233; Lille 3, FranceJean-Claude Bertin, Universit&#233; du Havre, FranceAna Bocanegra Valle, Universidad de Cadiz, Espagne/SpainAlex Boulton, Universit&#233; de Lorraine, FranceShirley Carter-Thomas, Institut T&#233;l&#233;com, &#201;vry, FranceAngela Chambers, University of Limerick, Irlande/IrelandMonique De Mattia-Vivi&#232;s, Aix-Marseille Universit&#233;, FranceGilberto Diaz-Santos, University of Havana, CubaShaeda Isani, Universit&#233; Grenoble 3, FranceAnn Johns, San Diego State University, &#201;tats-Unis/United StatesGr&#233;goire Lacaze, Aix-Marseille Universit&#233;, FranceMonique M&#233;met, &#201;cole normale sup&#233;rieure de Cachan, FranceJacqueline Percebois, Aix-Marseille Universit&#233;, FranceIsabelle Richard, Aix-Marseille Universit&#233;, FranceMargaret Rogers, Surrey University, Grande-Bretagne/Great BritainAnthony Saber, &#201;cole normale sup&#233;rieure de Cachan, FrancePhilip Shaw, Stockholm University, Su&#232;de/SwedenMichel Van der Yeught, Aix-Marseille Universit&#233;, FranceMargaret van Naerssen, Immaculata University, &#201;tats-Unis/United StatesChristopher Williams, Universit&#224; degli studi di Foggia, Italie/ItalyAnnalisa Zanola, University of Brescia, Italie/ItalyJohn Swales, University of Michigan, &#201;tats-Unis/United States