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Centre multidisciplinaire de Cr&#233;teil, Salle des th&#232;sesOrganisation : Institut des Mondes Anglophone, Germanique et Roman (IMAGER), Universit&#233; Paris-EstParmi les propositions du Cadre Europ&#233;en Commun de R&#233;f&#233;rence pour les Langues, la cons&#233;cration de la m&#233;diation linguistique comme comp&#233;tence communicative sp&#233;cifique est sans doute celle qui a le moins retenu l&#8217;attention des didacticiens et des d&#233;cideurs institutionnels.Or, placer les activit&#233;s de m&#233;diation au c&#339;ur de l&#8217;apprentissage des langues vivantes constitue certainement l&#8217;une des avanc&#233;es les plus originales et significatives du CECRL. D&#8217;autant plus que la comp&#233;tence de m&#233;diation linguistique est indissociable du savoir-faire interculturel promu par le CECRL.Si les programmes et manuels scolaires s&#8217;efforcent depuis quelques ann&#233;es de se conformer au CECRL, les activit&#233;s de m&#233;diation linguistique y sont encore largement absentes. Cela vaut tout particuli&#232;rement pour le syst&#232;me &#233;ducatif fran&#231;ais. Cependant, il existe des descripteurs et des mod&#232;les valables pour concevoir des t&#226;ches et des entrainements.Partant de ce premier constat, notre journ&#233;e d&#8217;&#233;tudes se propose de&#160;:    d&#233;finir la notion de m&#233;diation &#224; partir de trois axes : a) l'axe de la m&#233;diation linguistique (traduction/ interpr&#233;tariat)&#160;; b) l'axe de la m&#233;diation culturelle et interculturelle (plurilinguisme, comp&#233;tences non verbales et &#233;motionnelles)&#160;; c) l'axe&#160; didactique et p&#233;dagogique (concevoir des activit&#233;s et &#233;valuer) ;    de dresser un bilan provisoire de la mise en &#339;uvre du CECRL en mati&#232;re de m&#233;diation linguistique, en France et dans les autres pays europ&#233;ens, et d&#8217;ouvrir des pistes de r&#233;flexion et des perspectives pour une meilleure prise en compte de cette comp&#233;tence dans les pratiques p&#233;dagogiques.Comment situer la m&#233;diation linguistique dans l&#8217;histoire de la traduction en cours de langue ? Quels liens &#233;tablir entre m&#233;diation et interaction ? Quelles sont les avanc&#233;es concr&#232;tes propos&#233;es par les documents officiels ? Comment la dimension du savoir et du savoir-faire interculturel est-elle prise en compte ? Comment la nouvelle comp&#233;tence est-elle mise en &#339;uvre dans les autres pays europ&#233;ens ? La France peut-elle et/ou doit-elle s&#8217;inspirer des pratiques dans ces pays ?A c&#244;t&#233; de l&#8217;enseignement secondaire, les pratiques universitaires, comme les cours de th&#232;me et de version, feront &#233;galement l&#8217;objet des r&#233;flexions et discussions.&#160; PROGRAMME9h00 &#160;&#160; Accueil des participants9h15    Mot d&#8217;accueil de Nathalie CARON, directrice d&#8217;IMAGER     Mot d&#8217;accueil de Jo&#235;lle ADEN, directrice de l&#8217;ALDIDAC 9h30&#160;&#160;&#160; Introduction &#224; la journ&#233;e 10h&#160;&#160;&#160;&#160;&#160; Jo&#235;lle ADEN (UPEC-IUFM de Cr&#233;teil) : &#171; La m&#233;diation linguistique selon le CECR : gen&#232;se d'une &#34;nouvelle&#34; comp&#233;tence ? &#187; 10h30&#160; Discussion11h&#160;&#160;&#160;&#160;&#160; pause-caf&#233;11h30 Dirk WEISSMANN (UPEC) : &#171; Du th&#232;me-version &#224; la m&#233;diation linguistique : illustration de quelques diff&#233;rences essentielles &#224; partir des descripteurs pour la langue allemande &#187; 12h&#160;&#160;&#160;&#160;&#160; Discussion12h30 D&#233;jeuner14h&#160;&#160;&#160;&#160;&#160; Birgit SCH&#196;DLICH (Universit&#233; de G&#246;ttingen, Allemagne) : &#171; La mise en &#339;uvre de la m&#233;diation linguistique dans les langues vivantes en Allemagne : instructions officielles, manuels, pratiques de classe &#187;14h30&#160; Discussion15h&#160;&#160;&#160;&#160;&#160; Elena POIARKOVA (Universit&#233; de Nice) : &#171; La place de la m&#233;diation dans le curriculum des futurs professeurs de langue (&#233;l&#233;ments de comparaison avec le syst&#232;me &#233;ducatif russe) &#187;15h30&#160; Discussion16h &#160;&#160;&#160;&#160; Pause-caf&#233;16h30&#160; Maddalena DE CARLO (Universit&#233; de Cassino, Italie) : &#171; Le r&#244;le de la traduction-m&#233;diation dans l&#8217;enseignement-apprentissage linguistique : une valeur ajout&#233;e ? &#187;17h &#160;&#160;&#160;&#160; Discussion17h30&#160; Fran&#231;oise THAU (UPEC) : &#171; La version en contexte et la m&#233;diation linguistique : exp&#233;riences d&#8217;une approche critique &#187;18h&#160;&#160;&#160;&#160;&#160; Discussion / Cl&#244;ture de la journ&#233;e