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Comment apprend-on &#224; distance ? Quelle est l&#8217;activit&#233; de l&#8217;apprenant &#224; distance ? La FOAD agit-elle sur l&#8217;apprentissage ? Comment ? Est-elle une difficult&#233;, un point d&#8217;appui pour l&#8217;apprenant, &#224; quelles conditions et pour qui ? Finalement, quels sont les apports de la formation &#224; distance pour les apprentissages et pour quels apprentissages ? Quelle activit&#233;, quelle formation cela suppose-t-il pour les concepteurs de scenarii, les tuteurs ? Quelles questions, quels probl&#232;mes posent au chercheur les recherches sur les processus d&#8217;apprentissage &#224; distance centr&#233;es sur les apprenants, au plan m&#233;thodologique et th&#233;orique ? Le projet de dossier pour RECHERCHE &#38; FORMATION s&#8217;attachera &#224; pr&#233;senter des r&#233;sultats de recherches prenant en compte le point de vue et l&#8217;exp&#233;rience de l&#8217;apprenant.Les propositions, centr&#233;es sur l&#8217;apprenant dans la formation &#224; distance, devront traiter lesdimensions sociales et cognitives, de m&#234;me que les implications des r&#233;sultats de la recherchepour la formation. Forme de la r&#233;ponse : une page de probl&#233;matique, 5 ou 6 projets d&#8217;articles (intitul&#233; provisoire et r&#233;sum&#233; ou intention, nom des auteurs pressentis et de leur laboratoire), un projet d&#8217;entretien, une notion cl&#233; li&#233;e au th&#232;me faisant l&#8217;objet de la rubrique &#171; autour des mots de la formation &#187;. La charte du r&#233;dacteur invit&#233; peut &#234;tre demand&#233;e &#224; la revue ou t&#233;l&#233;charg&#233;e sur le site (&#224; partir de septembre).Proposition &#224; adresser &#224; : recherche.et.formation@inrp.fr, pour le 30 octobre 2010 dernier d&#233;lai.Autres conditions : diversit&#233; des laboratoires de recherche repr&#233;sent&#233;s, dimension internationale comprenant un article en langue &#233;trang&#232;re (anglais ou espagnol de pr&#233;f&#233;rence).