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Pr&#233;sentationDomaines de comp&#233;tences : Sciences du langage ; Sciences de l&#8217;&#233;ducation ; Litt&#233;ratureInstitution : LIDILEMProjet propos&#233; par : C. Brissaud / M.-P. JacquesDur&#233;e du contrat : 3 ansR&#233;sum&#233; du projetDans l&#8217;enseignement sup&#233;rieur fran&#231;ais, l'accompagnement au d&#233;veloppement des comp&#233;tences r&#233;dactionnelles des &#233;tudiants ne fait pas encore l'objet de d&#233;marches concert&#233;es et de grande envergure. Au cours des ann&#233;es de Licence, les universit&#233;s proposent des enseignements li&#233;s &#224; la m&#233;thodologie universitaire, souvent la m&#233;thodologie de la discipline, quelques s&#233;ances sont consacr&#233;es &#224; la prise de note, mais le pr&#233;suppos&#233; g&#233;n&#233;ralis&#233; est que l'obtention du baccalaur&#233;at ou d'un acc&#232;s &#224; l'universit&#233; (tel que DAEU) garantit une comp&#233;tence suffisante en compr&#233;hension et en production de l'&#233;crit. Or les genres &#224; produire et &#224; comprendre en milieu acad&#233;mique diff&#232;rent de ceux auxquels sont expos&#233;s les lyc&#233;ens et, en particulier dans les fili&#232;res professionnelles et techniques, le r&#233;pertoire &#224; maitriser en est particuli&#232;rement vari&#233;.Les travaux sur les litt&#233;racies universitaires (cf.&#160; Pratiques 153-154, 2012) sont ici &#233;clairants: l'universit&#233; &#8211; tout comme le lyc&#233;e et avant lui le coll&#232;ge &#8211; attend des &#233;tudiants un savoir d&#233;j&#224;-l&#224; ou tout au moins un transfert sans anicroche de comp&#233;tences de compr&#233;hension et d'&#233;criture acquises sur d'autres genres, dans d'autres contextes, et cela pr&#233;cis&#233;ment alors que les nouvelles technologies ont&#160; fait&#160; basculer&#160;&#160; la&#160; r&#233;alisation&#160; de&#160; certains&#160; &#233;crits&#160;&#160; professionnels&#160;&#160; de sp&#233;cialistes&#160;&#160; de&#160; l'&#233;criture (secr&#233;taires, r&#233;dacteurs) vers l'ensemble des professionnels (Beaudet et al., 2016).Le registre des &#233;crits et des m&#233;dias &#224; maitriser s'est ainsi consid&#233;rablement &#233;tendu et diversifi&#233; dans le monde professionnel : de documents techniques li&#233;s au m&#233;tier &#224; des pr&#233;sentations diverses (compte-rendu de travaux, projets) en passant par une kyrielle de courriels de types vari&#233;s ; du support papier &#171; classique &#187; (lettres diverses) au diaporama en passant par le courrier &#233;lectronique.Il est ainsi attendu, y compris de professionnels dont l'exercice premier n'implique pas un usage intensif de l'&#233;criture, une connaissance &#8211; et pour les cadres, une maitrise &#8211; de formes scripturales diverses, li&#233;es &#224; des situations de communication de plus en plus vari&#233;es. Dans nombre de m&#233;tiers, &#224; la comp&#233;tence nodale du c&#339;ur de m&#233;tier s'ajoutent ainsi des attentes accrues dans le domaine du maniement de l'&#233;crit.Ces nouvelles attentes repr&#233;sentent un d&#233;fi pour les jeunes bacheliers issus de bacs professionnels et pour leurs enseignants. Les IUT se sont dot&#233;s d'un programme p&#233;dagogique national qui fait une place aux comp&#233;tences n&#233;cessaires en mati&#232;re de culture et communication.L'&#201;NEPS, Grenoble, ambitionne de faire de ces enseignements un lieu d&#8217;exp&#233;rimentation p&#233;dagogique autour des objectifs suivants :Favoriser chez les &#233;tudiants une appr&#233;hension positive de l&#8217;&#233;criture, tant personnelle que professionnelle&#160;;Am&#233;liorer leurs techniques d&#8217;&#233;criture&#160;;Concevoir des outils en ligne pour un auto-positionnement et des parcours personnalis&#233;s.L'&#201;NEPS a re&#231;u le label IDEFI (Label Initiatives D'Excellence en Formations Innovantes) et fait preuve d'une vitalit&#233; et d'une dynamique p&#233;dagogiques qui vouent les travaux r&#233;alis&#233;s dans le cadre de ce label &#224; &#234;tre diffus&#233;s et &#224; essaimer dans l&#8217;enseignement sup&#233;rieur en France.&#192; cet &#233;gard, le travail r&#233;alis&#233; pendant la th&#232;se constituera un lieu d&#8217;exp&#233;rimentation susceptible de transfert. L'objectif de la th&#232;se est donc de mener simultan&#233;ment une description des pratiques d'&#233;criture et du rapport &#224; l'&#233;crit des jeunes bacheliers issus de fili&#232;res professionnelles que l'&#201;NEPS accueille, une r&#233;flexion sur les caract&#233;ristiques des &#233;crits professionnels auxquels ces &#233;tudiants doivent se former, et de concevoir des propositions p&#233;dagogiques innovantes, tant pour la formation en pr&#233;sentiel qu'&#224;travers un outil en ligne pour du distanciel (par exemple plates-formes Moodle ou Chamilo).La th&#232;se pourra s'appuyer sur les travaux de recherche men&#233;s au sein du laboratoire LIDILEM autour des comp&#233;tences orthographiques et leur d&#233;veloppement (Brissaud et Chevrot, 2011), autour de l'&#233;valuation des comp&#233;tences r&#233;dactionnelles (Boch, Sorba, &#38; Bessonneau, 2016) et pourra s'inspirer des r&#233;alisations p&#233;dagogiques &#171; en-ligne &#187; pour le d&#233;veloppement des comp&#233;tences r&#233;dactionnelles, sur la plate-forme Chamilo (Jacques &#38; Rinck, 2015, 2017), ou sur la plate-formeMoodle (Test de positionnement pour &#233;valuer la maitrise de l'&#233;crit,&#160; http://www.uoh.fr/front/notice? id=2b30ec3f-14a4-4af3-a21f-5ec6f708332f ).Le profil recherch&#233; serait un-e titulaire de Master de Sciences du langage avec une coloration didactique ou tout au moins un fort int&#233;r&#234;t pour la didactique. Des candidatures venant de titulaires de Master en Lettres ou en Sciences de l'&#201;ducation pourront &#234;tre consid&#233;r&#233;es si dans le m&#234;me temps le/la candidat-e peut justifier de comp&#233;tences en linguistique de l'&#233;crit.Un int&#233;r&#234;t pour l&#8217;enseignement&#160;&#160; de l&#8217;&#233;criture,&#160; au-del&#224;&#160;&#160; de&#160; la&#160; question&#160;&#160; de&#160; l'orthographe,&#160; pour l'enseignement &#224; des publics non sp&#233;cialistes et pour les innovations didactiques et p&#233;dagogiques estindispensable.Contacts :Catherine Brissaud, PU en Sciences du Langage, ESPE de Grenoble :&#160; catherine.brissaud@univ-grenoble-alpes.frMarie-Paule&#160;&#160; Jacques, MCF&#160;&#160; en&#160;&#160; Sciences&#160;&#160; du&#160;&#160; Langage, ESPE&#160;&#160; de&#160;&#160; Grenoble :&#160; marie- paule.jacques@univ-grenoble-alpes.frModalit&#233;s de soumissionProc&#233;dure de d&#233;p&#244;t des candidaturesPour candidater, envoyer un curriculum vitae d&#233;taill&#233;, une lettre de motivation, une copie du dipl&#244;me de Master 2, un relev&#233; de notes de master, le m&#233;moire de Master 2, une lettre de recommandation du directeur/de la directrice du m&#233;moire de Master 2, un r&#233;sum&#233; des travaux de recherche ant&#233;rieurs (m&#233;moire de master, projets de recherche, etc.)avant le 15 juin 2017aux adresses suivantes :marie-paule.jacques@univ-grenoble-alpes.fr ;catherine.brissaud@univ-grenoble-alpes.fr.Apr&#232;s examen des candidatures, les candidats retenus seront convoqu&#233;s et entendus par une commission ad hoc. La date des entretiens sera communiqu&#233;e aux candidats par voie &#233;lectronique. Pour plus d'information voir fiche de poste.Processus de s&#233;lectionPhase 1&#160;: s&#233;lection des dossiers par Catherine Brissaud et Marie-Paule Jacques, Lidilem et ESPEPhase 2&#160;: audition par le conseil de l'&#233;cole doctorale LLSH, restreint aux enseignants-chercheursDirecteurs d&#8217;&#233;quipes d&#8217;accueil et d&#8217;UMRCatherine Delmas, ILCEA4Almudena Delgado-Larios, ILCEA4Sylvain Venayre, repr&#233;sent&#233; par Serge Stolf, LUHCIEChantal Massol, Litt&#38;ArtsFrancis Goyet, Litt&#38;ArtsIsabelle Pailliart, GRESECBenoit Lafon, GRESECJ&#233;r&#244;me Mars, repr&#233;sent&#233; par Denis Beautemps, Gipsa-LabMarinette Matthey, LIDILEMFr&#233;d&#233;ric Turpin, LLSETI (Universit&#233; de Savoie Mont Blanc), repr&#233;sent&#233; par Jacques Ibanez BuenoAnne Delmasso, repr&#233;sentante de l'&#233;tablissement (P&#244;le SHS)