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ArgumentaireSi la jeunesse a jou&#233; un r&#244;le important dans la construction des empires coloniaux, elle est &#233;galement un enjeu essentiel de la d&#233;colonisation. Les processus d&#8217;&#233;mancipation des peuples colonis&#233;s au second XXe si&#232;cle posent en effet avec force la question sociale et politique de l&#8217;enfance et de la jeunesse en contexte colonial et post-colonial, dans les pays devenus ind&#233;pendants comme chez les anciens colonisateurs. Dans un ensemble complexe de questions politiques et diplomatiques,&#160;&#233;conomiques et sociales, d&#233;mographiques et populationnistes, philosophiques et religieuses, les enjeux coloniaux et post-coloniaux de l&#8217;enfance et de la jeunesse ont produit des biopolitiques sp&#233;cifiques.Les projets coloniaux ont attribu&#233; une forte importance socio-politique &#224; la prise en charge d&#8217;enfants et d&#8217;adolescents abandonn&#233;s &#224; leur sort pour des raisons &#233;conomiques ou racialistes. Les pr&#233;sences europ&#233;ennes en Asie et en Afrique ont g&#233;n&#233;r&#233; des relations amoureuses ou forc&#233;es, passag&#232;res ou durables d&#8217;o&#249; naquirent des m&#233;tis, devenus sujets de politiques de la race mises en &#339;uvre par les &#201;tats. Contre les engagements politiques anticolonialistes de la jeunesse, les pouvoirs coloniaux ont d&#233;ploy&#233; une action sociale autant qu&#8217;ils ont mobilis&#233; leurs appareils coercitifs et r&#233;pressifs. L&#8217;ind&#233;pendance des colonies approchant, &#171;&#160;sauver&#160;&#187; des enfants&#160;devint un objectif des promoteurs de soci&#233;t&#233;s coloniales &#171;&#160;nouvelles&#160;&#187;. Esp&#233;rant repousser des &#233;ch&#233;ances de plus en plus in&#233;luctables et/ou prolonger l&#8217;aventure coloniale, les thurif&#233;raires du colonialisme ont organis&#233; des migrations forc&#233;es &#8211; pr&#233;sent&#233;es parfois comme des &#171;&#160;rapatriements&#160;&#187; &#8211; de milliers d&#8217;enfants d&#8217;Asie et d&#8217;Afrique vers l&#8217;Europe. Des m&#232;res ont &#233;t&#233; s&#233;par&#233;es de leurs enfants, des p&#232;res ont &#233;t&#233; ignorants du sort de leurs enfants et de celui de leurs m&#232;res, des fratries ont &#233;t&#233; s&#233;par&#233;es, des enfants ont &#233;t&#233; d&#233;racin&#233;s.L&#8217;&#233;tude de ces diff&#233;rents processus &#8211; &#224; l&#8217;instar des Colonial and Post-colonial Studies&#160;&#8211; interroge les cultures post-coloniales et les articulations entre d&#233;colonisation et colonisation, les prolongements de celle-ci dans celle-l&#224;. La dimension biopolitique est &#233;galement tr&#232;s pr&#233;gnante dans les politiques d&#8217;int&#233;gration/assimilation, l&#8217;acquisition de la nationalit&#233; et de la citoyennet&#233;, l&#8217;assignation des enfants et des jeunes en tant que traits d&#8217;union avec la colonie perdue. Enfants et jeunes ont &#233;t&#233; sujets de politiques voulues ou soutenues par des biopouvoirs et mises en &#339;uvre par des protagonistes divers&#160;: arm&#233;es, associations, humanitaires, colonialistes, militants, simples citoyens...Les r&#233;alit&#233;s complexes qui entrent dans la th&#233;matique du colloque peuvent &#234;tre &#233;tudi&#233;es &#224; partir de sources tr&#232;s vari&#233;es. Outre les archives publiques qui refl&#232;tent les diff&#233;rentes politiques men&#233;es, les sources &#233;crites et orales d&#8217;associations ou d&#8217;autres organisations permettent de cerner les r&#244;les d&#8217;acteurs non-&#233;tatiques. Les paroles, plus ou moins critiques, de celles et de ceux qui sont les premi&#232;res personnes concern&#233;es par cette histoire &#8211; c&#8217;est-&#224;-dire les enfants et les jeunes eux-m&#234;mes &#8211; sont irrempla&#231;ables et seront convoqu&#233;es lors du colloque.Les propositions de communications pourront porter sur les deux espaces/temps couverts par le colloque&#160;: le contexte colonial et le contexte post-colonial, dans les soci&#233;t&#233;s en d&#233;colonisation comme dans les &#201;tats colonisateurs.Axes th&#233;matiquesSans &#234;tre limit&#233;es &#224; la liste suivante, les communications pourront aborder principalement plusieurs th&#233;matiques&#160;:Les d&#233;bats et les pratiques d&#8217;&#233;ducation des enfants, de la formation des jeunes, des mouvements de jeunesse, des loisirs et les mod&#232;les et syst&#232;mes d&#8217;encadrement&#160;;Les campagnes de sant&#233; publique et leurs acteurs, la pr&#233;vention et le traitement de la d&#233;linquance juv&#233;nile&#160;;La dimension genr&#233;e des prises en charge des enfants, les adoptions d&#8217;enfants n&#233;s dans les colonies&#160;;L&#8217;Empowerment des jeunes en situation coloniale et post-coloniale, leurs engagements militants, leur enr&#244;lement politique et id&#233;ologique&#160;;L&#8217;acc&#232;s aux droits, &#224; la nationalit&#233; et &#224; la citoyennet&#233;.Une approche par les repr&#233;sentations est &#233;videmment possible.Les parcours de vie et les m&#233;moires des personnes concern&#233;es ainsi que leurs constructions subjectives constituent un th&#232;me privil&#233;gi&#233;.Modalit&#233;s pratiques d'envoi des propositionsLes propositions de communication, en fran&#231;ais ou en anglais (une page maximum), sont &#224; adresser avant le 31 janvier 2018, accompagn&#233;es d&#8217;un court CV, aux adresses suivantes&#160;: yves.denechere@univ-angers.fr et blandine.charrier@univ-angers.frIl ne sera pas demand&#233; de frais d&#8217;inscription aux communicants ; l&#8217;organisation prendra en charge leur h&#233;bergement et leurs repas.Le colloque se d&#233;roulera &#224; Angers les 27-28 juin 2018.OrganisationYves Den&#233;ch&#232;re, professeur d&#8217;histoire contemporaine, Universit&#233; d&#8217;Angers, directeur du CERHIO (FRE CNRS), responsable scientifique du programme EnJeu[x]Blandine Charrier, coordinatrice du programme EnJeu[x], http://enfance-jeunesse.fr/Comit&#233; scientifique internationalNicolas Bancel (Universit&#233; de Lausanne)Rapha&#235;lle Branche (Universit&#233; de Rouen)Christina E. Firpo (California Polytechnic State University)David M. Pomfret (The University of Hong Kong)Margarida Calafate Ribeiro (Universidade de Coimbra)Emmanuelle Saada (Columbia University)ArgumentWhile young people played a large role in building colonial empires, they were also an essential concern in decolonization. Indeed, the emancipation process of colonized peoples in the second half of the twentieth century raised with great force the social and political issue of children and young people in the colonial and post-colonial context, both in newly-independent and ex-colonizing countries. In a complex set of political and diplomatic, economic and social, demographic and populationist, philosophical and religious questions, colonial and post-colonial issues surrounding children and young people gave rise to specific biopolitics.Colonial projects attributed great socio-political importance to caring for the children and adolescents left to their fate for economic or racialist reasons. The European presence in Asia and Africa generated romantic or non-consensual, passing or lasting relationships out of which were born mixed-race babies, who became the subjects of race policies implemented by States. Against the anticolonialist political commitments of the youth, colonial powers deployed social action as much as they mobilized their coercive, repressive machines. As the independence of colonies approached, "saving" the children became an objective of those promoting "new" colonial societies. Hoping to delay what was becoming more and more inevitable and/or to prolong the colonial adventure, the sycophants of colonialism organized forced migrations &#8211; sometimes presented as "repatriations" &#8211; of thousands of Asian and African children towards Europe. Mothers were separated from their children, fathers were ignorant of the fate of their children and that of the mothers, siblings were separated, and children were uprooted.The study of these different processes &#8211; in the manner of Colonial and Post-colonial Studies &#8211; examines the interconnections between decolonization and colonization, the protraction of one or the other, and post-colonial cultures. The biopolitical dimension is equally significant in policies of integration or assimilation, the acquisition of nationality and citizenship, and the assignment of children and young people as go-betweens with the lost colony. Children and young people were subjects of policies desired or supported by biopowers and implemented by varied protagonists such as armies, organizations, humanitarians, colonialists, activists, or regular citizens.The complex realities included in the theme of this symposium can be studied through very diverse sources. Apart from public archives which reflect the different policies undertaken, written and oral sources from charities or other organizations make it possible to better understand the roles played by non-governmental actors. The more or less critical accounts of those who were directly concerned by this history &#8211; in other words the children and young people themselves &#8211; are irreplaceable and will be cited at the symposium.Main topicsAbstracts could cover the two spaces/times covered by the symposium: colonial and post-colonial contexts, in decolonizing societies as well as in colonizing countries. They could principally deal with, but are not limited to, the following list or themes:&#160;Debates over and practices of raising children, educating young people, youth movements, leisure, and models of supervision.&#160;Public health campaigns and their actors, the prevention and treatment of juvenile delinquency.&#160;The gendered dimension of caring for children, adoptions of children born in the colonies.&#160;The empowerment of young people in colonial and post-colonial situations, their activism, their political and ideological commitments.&#160;Access to rights, nationality and citizenship.An approach through images is of course possible.Individuals' life experiences and memoirs as well as their personal development will be a particular focus.Submission guidelinesThe suggestions, in French or English (one page maximum), are to be sent inbefore January 2018 31th,with a short CV enclosed, atyves.denechere@univ-angers.fr and blandine.charrier@univ-angers.frNo fee will be asked of participants; the organisation will cover their lodging and meals.Date : The 27-28th of June2018, AngersOrganisationYves Den&#233;ch&#232;re, professor of Contemporary History, University of Angers, director of CERHIO (FRE CNRS), scientific head of EnJeu[x] programBlandine Charrier, coordinator of EnJeu[x] program, http://enfance-jeunesse.fr/International scientific committeeNicolas Bancel (Universit&#233; de Lausanne)Rapha&#235;lle Branche (Universit&#233; de Rouen)Christina E. Firpo (California Polytechnic State University)David M. Pomfret (The University of Hong Kong)Margarida Calafate Ribeiro (Universidade de Coimbra)Emmanuelle Saada (Columbia University)