{"word_count": 916, "character_count": 7705}
Pr&#233;sentationL&#8217;&#233;ducation, la formation et l&#8217;emploi sont trois domaines distincts mais reli&#233;s par diff&#233;rents enjeux, discours et acteurs communs. Il nous para&#238;t donc utile de les aborder ensemble dans le cadre de l&#8217;axe de recherche du Largotec intitul&#233; GOUVERNANCE MULTINIVEAUX ET POLITIQUES PUBLIQUES et avec l&#8217;objectif d&#8217;&#233;tudier la gouvernance et ses &#233;volutions en actes. Diff&#233;rentes questions et hypoth&#232;ses sont au c&#339;ur du s&#233;minaire de recherche que nous tiendrons durant l&#8217;ann&#233;e 2011.A priori, il existe de nombreuses interactions entre les trois domaines : l&#8217;&#233;ducation au sens le plus g&#233;n&#233;ral du terme inclut des actions de formation m&#234;me si elle ne s&#8217;y limite pas, la formation s&#8217;appuie notamment sur des m&#233;thodes &#233;ducatives m&#234;me si elle en emprunte d&#8217;autres, l&#8217;&#233;ducation et la formation pr&#233;parent &#224; l&#8217;emploi m&#234;me si ce n&#8217;est pas son seul objectif, l&#8217;emploi constitue un moyen de se r&#233;aliser sur la base de ce que l&#8217;on a appris m&#234;me s&#8217;il repose aussi sur d&#8217;autres m&#233;canismes. La compl&#233;mentarit&#233; appara&#238;t explicitement dans l&#8217;affirmation fr&#233;quente dans le d&#233;bat public de besoins r&#233;p&#233;t&#233;s de formation pour permettre aux individus de s&#8217;adapter &#224; l&#8217;emploi (mod&#232;le ad&#233;quationniste fran&#231;ais), dans l&#8217;accusation du syst&#232;me &#233;ducatif pour expliquer les difficult&#233;s d&#8217;insertion des jeunes dans l&#8217;emploi ou dans la fa&#231;on dont se sont d&#233;velopp&#233;s les stages comme outil &#224; la fronti&#232;re des trois domaines. Au niveau europ&#233;en et international, divers organismes (Commission europ&#233;enne, Banque mondiale, OCDE) pensent explicitement les liens entre ces domaines et invitent fortement les pays membres &#224; d&#233;velopper l'apprentissage tout au long de la vie, au point que certains concluent &#224; l'existence d'un &#171; nouvel ordre &#233;ducatif mondial &#187; et &#224; l'&#233;puisement des cat&#233;gories d'action publique traditionnelles. Faut il d&#232;s lors en conclure que les gouvernances publiques et priv&#233;es de l&#8217;&#233;ducation, de la formation et de l&#8217;emploi rev&#234;tent des caract&#233;ristiques similaires ou qu'au contraire elles empruntent des voies institutionnelles et des modes de r&#233;gulation divergents ? Comment penser les articulations entre ces domaines et quelles sont leurs cons&#233;quences en mati&#232;re de conduite de l'action publique ? La d&#233;marche propos&#233;e consiste &#224; r&#233;fl&#233;chir &#224; partir de communications assises sur des travaux de recherche portant sur des domaines pr&#233;cis pour monter ensuite en g&#233;n&#233;ralit&#233;s au moyen d&#8217;&#233;changes. Cela suppose de confronter une diversit&#233; de disciplines, d&#8217;approches et de terrains d&#8217;analyse comme le Largotec en a l&#8217;habitude. Par ailleurs, les comparaisons internationales, et notamment entre pays europ&#233;ens constituent un axe important de recherche et de r&#233;flexion.Organisation : X. PONS et D. GLAYMANN, MCF &#224; l&#8217;UPEC, Chercheurs au LARGOTEC, Coordinateurs du s&#233;minaireProgramme des&#160;6 premi&#232;res s&#233;ancesLundi 21 f&#233;vrier (17h-19h) DE LA GOUVERNANCE. PATRICK LE GAL&#200;S, Politiste et sociologue, directeur de recherche CNRS au Centre d&#8217;&#233;tudes europ&#233;ennes de Sciences Po, professeur &#224; Sciences Po et Visiting Professor au King&#8217;s College de Londres.Mardi 15 mars (18-20h)TRANSITIONS PROFESSIONNELLES ET GOUVERNANCE DE L'EMPLOI : L'&#201;MERGENCE DE LA GESTION TERRITORIALE.BERNARD GAZIER, &#201;conomiste du travail, Professeur d&#8217;&#233;conomie, Universit&#233; Paris 1, Panth&#233;on Sorbonne, chercheur au Centre d&#8217;&#233;conomie de la Sorbonne.Mardi 7 avril (12h30-14h30)LA GOUVERNANCE EUROP&#201;ENNE DE L'&#201;DUCATION ET DE LA FORMATION TOUT AU LONG DE LA VIE : VERS UNE HYBRIDATION DES MOD&#200;LES NATIONAUX ?&#201;RIC VERDIER, Sociologue et &#233;conomiste, directeur de recherche au CNRS, Laboratoire d&#8217;&#233;conomie et de sociologie du travail (LEST), Univ. de la M&#233;diterran&#233;e.Jeudi 26 mai (12h30-14h30)LA GOUVERNANCE DES RELATIONS FORMATIONEMPLOI. JOS&#201; ROSE, Professeur de sociologie &#224; l&#8217;Universit&#233; de Provence, membre du LEST-CNRS, Directeur scientifique du C&#233;req de 2003 &#224; 2008.Juin (date &#224; pr&#233;ciser)R&#201;GULATION ET R&#212;LE DE LA CONNAISSANCE DANS LE CHAMP &#201;DUCATIF EN FRANCE.AGN&#200;S VAN ZANTEN, Directrice de recherche au CNRS et sociologue &#224; l&#8217;Observatoire sociologique du changement (OSC - Sciences Po).Mardi 8 novembre 2011&#171; La transformation des relations &#201;tat-universit&#233;s-Profession en Europe &#187;Christine Musselin (OSC, CNRS-Sciences Po)Christine Musselin est directrice de recherche au CNRS et dirige depuis f&#233;vrier 2007 le Centre de Sociologie des Organisations, unit&#233; mixte de Sciences Po et du CNRS. Depuis plusieurs ann&#233;es, elle m&#232;ne un programme de recherche comparatif sur les syst&#232;mes d&#8217;enseignement sup&#233;rieur et de recherche qui porte sur le gouvernement des universit&#233;s, les politiques d&#8217;enseignement sup&#233;rieur et de recherche au niveaux national et europ&#233;en, les relations universit&#233;s - autorit&#233;s publiques, et les march&#233;s du travail acad&#233;miques. Elle est pr&#233;sidente du RESUP (R&#233;seau d&#8217;&#233;tude sur l&#8217;Enseignement SUP&#233;rieur) et de CHER (Consortium for Higher Education Research).Sur la base d'une synth&#232;se de plusieurs de ses recherches sur les transformations des universit&#233;s en Europe, Christine Musselin nous proposera une analyse de l'&#233;volution des relations entre trois parties prenantes essentielles de la gouvernance de ces derni&#232;res : les &#201;tats, les Universit&#233;s elles-m&#234;mes et les professionnels du champ..Principaux ouvrages    2008, Les universitaires, Paris, La D&#233;couverte, Col. Rep&#232;res.     2005,&#160; Le march&#233; des universitaires : France, Allemagne, &#201;tats-Unis, Paris, Presses de Sciences Po, 2005 (publi&#233; en anglais chez Routledge en 2010)     2001, La longue marche des universit&#233;s fran&#231;aises, Paris, PUF (publi&#233; en anglais chez Routledge en 2004). 8 novembre 2011 (17h-19h) Universit&#233; Paris-Est Cr&#233;teil 61, avenue du G&#233;n&#233;ral de Gaulle, 94010 Cr&#233;teil Cedex B&#226;timent T, 2&#232;me &#233;tage, salle 22612 d&#233;cembre 2011 (13h-15h)Encadrer, un processus d&#8217;apprentissage permanent.Frederick MISPELBLOM BEYER (Universit&#233; d'&#201;vry)Professeur de sociologie &#224; l'Universit&#233; d'&#201;vry, directeur du d&#233;partement AES et de l'IUP Administration et d&#233;veloppement territorial, responsable de l'&#233;quipe de recherche ETE (&#171; Enseigner, transmettre, encadrer &#187;, antenne du Centre de recherche sur la formation, Cnam).Principales publications de Frederik MISPELBLOM BEYER :        Au-del&#224; de la qualit&#233; : d&#233;marches qualit&#233;, conditions de travail et politiques du bonheur, Ed. Syros, 1999 (2&#232;me &#233;dition &#233;puis&#233;e, t&#233;l&#233;chargeable sur site www.encadrer-et-manager.com)            Encadrer, un m&#233;tier impossible ? Armand Colin, 2006            Travailler c'est lutter, L'Harmattan, 2007    Pour tout contact : berrahal@upec.frInformations sur le S&#233;minaire GEFE 2011 et les activit&#233;s du Largotec : http://largotec.upec.fr