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OBJETIVOO objetivo &#233; de reunir professores de Portugu&#234;s L&#237;ngua Materna fora do espa&#231;o lus&#243;fono e professores de Portugu&#234;s L&#237;ngua Estrangeira nos n&#237;veis escolar e universit&#225;rio, bem como na forma&#231;&#227;o continuada para adultos e pesquisadores destas &#225;reas para apresentarem projetos, experi&#234;ncias e pesquisas.Formatos de participa&#231;&#227;o ativa:Comunica&#231;&#227;o,workshop/ oficina,apresenta&#231;&#227;o de materiais.Aceitamos contribui&#231;&#245;es para o foco tem&#225;tico principal e outros temas relacionados ao ensino de Portugu&#234;s L&#237;ngua Materna fora do espa&#231;o lus&#243;fono e Portugu&#234;s L&#237;ngua Estrangeira. A data-limite para o envio de resumos (m&#225;ximo de 500 palavras) &#233; o dia 15 de setembro de 2013.Para os endere&#231;os : jornadas@ispla.su.se e mariaclaranetoandersson@gmail.comInscri&#231;&#245;es: 500 coroas suecas por participante (inclui pausas de caf&#233; de 30/10 a 1/11, entrada para a Festa de Gala e passeio tur&#237;stico no s&#225;bado, dia 2 de novembro).Ouvintes que n&#227;o poder&#227;o participar da festa pagam apenas 400 coroas.Pagamento: Participantes da Su&#233;cia: Paguem, por favor por transfer&#234;ncia banc&#225;ria para a conta da : F&#246;reningen BrasilSverige: Plusgiro-558252-3/Org.nr 802415-4091&#160;IMPORTANTE: Indique na transf&#234;rencia:  a) C&#243;digo: JP2013 b) Seu nome e sobrenome c) nome do munic&#237;pio/ lugar de trabalho&#160;O pagamento ser&#225; confirmado por e-mail.Participantes de outros pa&#237;ses poder&#227;o pagar o valor da inscri&#231;&#227;o no local.Tema em foco:As variedades do Portugu&#234;s no ensino de Portugu&#234;s L&#237;ngua Materna e EstrangeiraNas aulas de Portugu&#234;s L&#237;ngua Materna (especialmente na Su&#233;cia) &#233; uma realidade cotidiana na sala de aula que h&#225; alunos que falam diferentes variedades de portugu&#234;s em casa no mesmo grupo. Esta situa&#231;&#227;o faz surgir quest&#245;es espec&#237;ficas, por exemplo:Como se pode desenvolver o portugu&#234;s como l&#237;ngua materna num grupo heterog&#234;neo onde os alunos falam diferentes variedades do portugu&#234;s em casa? &#201; poss&#237;vel ensinar diferentes normas?Quais s&#227;o as consequ&#234;ncias para materiais did&#225;ticos?Como se coloca nesta situa&#231;&#227;o de diversidade a quest&#227;o do ensino de cultura na aula de Portugu&#234;s L&#237;ngua Materna?Quais materiais de apoio precisa a professora ou o professor para poder lidar de maneira produtiva com essa situa&#231;&#227;o?Tamb&#233;m no ensino de Portugu&#234;s L&#237;ngua Estrangeira a quest&#227;o de variedades se coloca. Em muitas institui&#231;&#245;es de ensino para adultos e universidades, os aprendentes s&#227;o obrigados a optar pela variante brasileira ou europeia do Portugu&#234;s. S&#227;o tamb&#233;m muitos os que entram em contato, no decorrer dos seus estudos, com outras variantes de Portugu&#234;s (n&#227;o raro em situa&#231;&#227;o de imers&#227;o &#8211; inclusive com variantes africanas).Quais s&#227;o as implica&#231;&#245;es da policentricidade do Portugu&#234;s para o ensino de PLE nos diferentes n&#237;veis (compreens&#227;o, produ&#231;&#227;o, dimens&#245;es culturais)?Quais s&#227;o os mecanismos did&#225;ticos adequados a ter para respeitar a simpatia do aprendente por uma ou outra variante, manter a sua motiva&#231;&#227;o, saber avali&#225;-lo e proporcionar-lhe alguma uniformidade na aprendizagem?Balan&#231;o do relevo que ocupam uma e outra variante no ensino universit&#225;rio do PLE.Experi&#234;ncias de ensino integrado das variedades de portugu&#234;sSug. Bibl.: Os&#243;rio, Paulo/ Deus, Sofia (2008): &#8220;Variantes lingu&#237;sticas do portugu&#234;s: das quest&#245;es te&#243;ricas a um estudo de caso&#8221;, in: Estudios Portugueses: Revista de Filolog&#237;a Portuguesa, 8 (2008), 59-72.Al&#233;m de contribui&#231;&#245;es para este foco tem&#225;tico especial, ser&#227;o bem-vindas propostas para outros temas relevantes no ensino de Portugu&#234;s L&#237;ngua Estrangeira e Portugu&#234;s L&#237;ngua Materna fora do Espa&#231;o Lus&#243;fono como:as quatro compet&#234;ncias (compreens&#227;o auditiva e escrita, express&#227;o oral e escrita),o ensino da gram&#225;tica, a pron&#250;ncia, o vocabul&#225;rio,m&#233;todos, manuais, novas tecnologias,trabalhos contrastivos,a an&#225;lise de erros,a interl&#237;ngua,estudos longitudinais de aquisi&#231;&#227;o de portugu&#234;s como l&#237;ngua estrangeira (LE) ou como l&#237;ngua segunda (L2) ou como l&#237;ngua estrangeira aprendida depois de uma ou mais outras l&#237;nguas estrangeiras (L3),a dimens&#227;o (inter-) cultural no ensino de Portugu&#234;s L&#237;ngua Estrangeira / Portugu&#234;s L&#237;ngua Materna fora do espa&#231;o lus&#243;fono,literatura no ensino de Portugu&#234;s L&#237;ngua Estrangeira / Portugu&#234;s L&#237;ngua Materna fora do espa&#231;o lus&#243;fono,testes (de diagn&#243;stico),no contexto universit&#225;rio: alfabetiza&#231;&#227;o acad&#234;mica em portugu&#234;s,o ensino de Portugu&#234;s como L&#237;ngua Terceira (L3),tradu&#231;&#227;o e ensino de l&#237;nguas estrangeiras,forma&#231;&#227;o de professores, tradutores e int&#233;rpretes,desenvolvimento de curr&#237;culo de Portugu&#234;s L&#237;ngua Estrangeira,e outros temas relevantes para a &#225;rea.Ser&#227;o bem-vindas contribui&#231;&#245;es que apresentem pesquisas, relatos de experi&#234;ncias concretas (identificando problemas ou apresentando experi&#234;ncias de boas pr&#225;ticas), ou apresentem materiais.Devido ao foco tem&#225;tico principal convidamos tamb&#233;m trabalhos ling&#252;&#237;sticos que comparem duas ou mais variedades de portugu&#234;s ou tratem de uma das variedades menos pesquisadas.Dura&#231;&#227;o das atividades:Apresenta&#231;&#227;o de materiais 30 minComunica&#231;&#227;o : 30 min + 15 min (debate)Workshop : 60 minDEADLINE:&#160;O prazo para a participa&#231;&#227;o com comunica&#231;&#227;o foi prolongado at&#233; o dia&#160;15 de setembro&#160;de 2013.Conferencistas convidados:&#160;&#160;Profa. Augusta Alves (Alcochete) (apoio da Embaixada de Portugal)Profa. Dra. Isable Margarida Duarte (Universidade do Porto) (apoio da Embaixada de Portugal)Profa. Dra. Liliana Gottheim, Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) (apoio da Embaixada do Brasil) Tema da palestra: Que princ&#237;pios de ensino-aprendizagem orientam as nossas aulas de PLE?Profa. Dra. Petronilha Beatriz Gon&#231;alves e Silva Universidade Federal de S&#227;o Carlos (UFSCar) (apoio da Embaixada do Brasil)Prof. Dr. Ingmar S&#246;hrman (Universidade de Gotemburgo) Tema da palestra: &#8221;A import&#226;ncia esquecida da pros&#243;dia&#8221;Workshops (confirmados at&#233; o dia 15 de agosto):A cria&#231;&#227;o de materiais did&#225;ticos tem&#225;ticos para as aulas de PLE (ministrado pela professora Liliana Gottheim, Unicamp, Brasil).Elabora&#231;&#227;o de uma sequ&#234;ncia pedag&#243;gica para a utiliza&#231;&#227;o online de materiais did&#225;ticos em PLE (ministrado pela professora Liliane Santos, Universit&#233; Charles-de-Gaulle &#8211; Lille 3, Fran&#231;a)&#160;Workshop de Escrita Criativa (ministrado pelo professor Nuno Cotter, Universidade de Estocolmo, Su&#233;cia)&#160;&#160;Comunica&#231;&#245;es (confirmadas at&#233; o dia 15 de agosto):&#160;Ana Paula Carneiro Klason (Bor&#229;s Kommun, Su&#233;cia):&#8221;Os desafios do ensino de l&#237;ngua materna no exterior e sugest&#245;es para o docente dentro e fora da sala de aula&#8221;&#160;Augusto &#194;ngelo Nascimento Ara&#250;jo (Universidade de S&#227;o Paulo, Brasil):&#8220;O ensino de Portugu&#234;s do Brasil na forma&#231;&#227;o de tradutores no Leste Europeu&#8221;&#160;Jos&#233; Mario Botelho (Universidade do Estado do Rio de Janeiro, FFP/UERJ e ABRAFIL, Brasil):&#8220;As influ&#234;ncias da escrita na oralidade de alunos de n&#237;vel m&#233;dio&#8221;&#160;Lucas do Nascimento (Universidade de S&#227;o Paulo; Brasil):&#8221;Diversidade e cultura lingu&#237;stica no ensino de portugu&#234;s&#8221;&#160;Luciana Lousada (Linguaffin, Berlim, Alemanha):&#8221;Interculturalmente h&#225;bil: trabalhando as dimens&#245;es interculturais no ensino de PLE&#8221;&#160;Maria da Gra&#231;a Louren&#231;o (EPE, Cant&#227;o de Ticino, Su&#237;&#231;a ):&#8220;O Jornal Escolar EcoL&#243;gico: fruto da colabora&#231;&#227;o de v&#225;rios pa&#237;ses&#8221;&#160;Maria Teresa N&#243;brega Duarte Soares (EPE, N&#252;rnberg, Alemanha):&#8220;O PORTUGU&#202;S PARA MIM &#202; SABOR A MORANGOS&#8220;: O valor da L&#237;ngua Portuguesa nas Comunidades e a sua significa&#231;&#227;o como l&#237;ngua de afeto. Os &#8220;sabores&#8221; e &#8220;valores&#8221; da l&#237;ngua: Uma nova era do Ensino Portugu&#234;s no Estrangeiro, novos alunos, novas estrat&#233;gias&#8221;&#160;Mary-Anne Eliasson (Universidade de Estocolmo, Su&#233;cia):&#8220;A compet&#234;ncia lingu&#237;stica de alunos de Portugu&#234;s como L&#237;ngua de Heran&#231;a&#8221;&#160;Walkiria Fran&#231;a Vieira e Teixeira (UNESP, S&#227;o Jos&#233; do Rio Preto, Brasil) /Miriam L&#250;cia dos Santos Jorge (UFMG, Belo Horizonte, Brasil):&#160;&#8220;Aprendizagem de Portugu&#234;s e etnografia, buscando uma forma&#231;&#227;o intercultural: Estranhamentos e Significa&#231;&#245;es de estudantes estrangeiros / intercambistas no Brasil&#8221;