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Apresenta&#231;&#227;oO I Congresso Ibero-Americano de Recrea&#231;&#227;o&#160; Terap&#234;utica em Oncologia Pedi&#225;trica, vai realizar-se na Faculdade de Psicologia&#160; e de Ci&#234;ncias da Educa&#231;&#227;o da Universidade do Porto (FPCEUP), de 22 a 24 de Julho de 2013. Trata-se de uma organiza&#231;&#227;o conjunta da FPCEUP (Centro de&#160; Investiga&#231;&#227;o e Interven&#231;&#227;o Educativas), do Observat&#243;rio Ibero-Americano de&#160; Sa&#250;de e Cidadania (IOHC), do Centro de Investiga&#231;&#227;o em Estudos da Crian&#231;a (CIEC, Universidade do Minho) e da Funda&#231;&#227;o Calouste Gulbenkian.Dadas as caracter&#237;sticas&#160; predominantemente invasivas associados aos protocolos dos tratamentos das&#160; diferentes neoplasias com maior incid&#234;ncia na inf&#226;ncia, os efeitos associados&#160; podem ser devastadores e altamente comprometedores do bom funcionamento e&#160; ajustamento psicossocial da crian&#231;a. As&#160; recomenda&#231;&#245;es da Sociedade Internacional de Oncologia Pedi&#225;trica (SIOP,&#160; 2010) remetem para a urg&#234;ncia de&#160;investimento em abordagens n&#227;o-farmacol&#243;gicas para a gest&#227;o da dor e ang&#250;stia&#160; processual enquanto componentes importantes do tratamento.Neste contexto, s&#227;o in&#250;meros os benef&#237;cios das estrat&#233;gias&#160; associadas &#224; abordagem da Recrea&#231;&#227;o Terap&#234;utica, inovadora em territ&#243;rio&#160; nacional. Conceptualmente, a Recrea&#231;&#227;o Terap&#234;utica pressup&#245;e a promo&#231;&#227;o da&#160; adapta&#231;&#227;o &#224;s mudan&#231;as que o paciente enfrenta num contexto de hospitaliza&#231;&#227;o;&#160; visa restaurar o bem-estar f&#237;sico, mental e emocional do doente, com vista &#224;&#160; sua recupera&#231;&#227;o integral. Partindo da Hol&#237;stica, resulta frequentemente num conjunto&#160; de experi&#234;ncias mais positivas por parte do doente e familiares na gest&#227;o da&#160; doen&#231;a e hospitaliza&#231;&#227;o.S&#227;o objetivos do Congresso:Permitir a reflex&#227;o e o debate&#160; acerca da promo&#231;&#227;o de momentos terap&#234;uticos e de educa&#231;&#227;o para a sa&#250;de atrav&#233;s&#160; do l&#250;dico, do riso e do relaxamento orientado, pelo al&#237;vio das press&#245;es&#160; inerentes ao tratamento e burden da&#160; doen&#231;a, e em como estas estrat&#233;gias podem estruturar um ambiente hospitalar&#160; mais humanizado e alegre. &#160;&#160;&#160;Analisar o impacto do aspeto funcional do brincar: para a crian&#231;a, uma atividade natural e essencial,&#160;atrav&#233;s da qual ela ingressa na participa&#231;&#227;o social, aprende a relacionar-se com os outros e a situar-se perante o mundo que a rodeia, desenvolvendo aspetos&#160; emocionais, afetivos e cognitivos. &#160;&#160;&#160;Favorecer a troca de experi&#234;ncias de ensino e aprendizagem entre os profissionais de diversas especialidades,&#160;comprometidos com a melhoria da inova&#231;&#227;o e da qualidade dos servi&#231;os de sa&#250;de&#160; em oncologia pedi&#225;trica. &#160;&#160;&#160;Fomentar o desenvolvimento de&#160;redes e comunidades capazes de criar sinergias e estimular uma colabora&#231;&#227;o&#160; ativa entre o profissional de sa&#250;de, a equipa l&#250;dico-terap&#234;utica, a fam&#237;lia e a&#160;crian&#231;a (alian&#231;as terap&#234;uticas), que visa a constru&#231;&#227;o e reconstru&#231;&#227;o da realidade por parte desta, sobre a doen&#231;a e suas consequ&#234;ncias, para que ela&#160; possa compreender proativamente e integrar as experi&#234;ncias de forma adequada ao&#160;seu est&#225;dio de desenvolvimento (faixa et&#225;ria e n&#237;vel de compreens&#227;o). Fazer do Congresso um espa&#231;o de debate e avan&#231;o do conhecimento pedag&#243;gico dispon&#237;vel&#160; na &#225;rea da oncologia pedi&#225;trica e Recrea&#231;&#227;o Terap&#234;utica, alargado a todas as&#160; &#225;reas de saber Universit&#225;rio.O evento ter&#225; tr&#234;s l&#237;nguas&#160; oficiais: o portugu&#234;s, o espanhol e o ingl&#234;s.Comiss&#227;o Organizadora:Professor Doutor Jos&#233; Peixoto Caldas (IOHC | CIIE-FPCEUP) Professora Doutora Cristina Rocha (CIIE-FPCEUP) Professora Doutora Manuela Ferreira (CIIE-FPCEUP) Professora Doutora Dora Salcedo-Barrientos (EACH &#8211; USP) Dr.&#170; L&#237;gia Moreira Almeida (ISPUP | CIIE-FPCEUP) Dr.&#170; Cl&#233;dy Eliana dos Santos (FMUP) Doutora Joana Branco Maia (ISPA) Dr.&#170; Denise Rocha (CIEC - UM) Dr.&#170; Filomena Maia (IPO) Dr.&#170; Martha P. Chaves R. (FPCEUP) Dr.&#170; Sofia Almeida Santos (CIIE-FPCEUP)Comiss&#227;o&#160;Cient&#237;fica:Professor Doutor Altamiro da Costa Pereira (CIDES|FMUP)Professora Doutora Maria Am&#233;lia Duarte Ferreira (FMUP)Professor Doutor Jos&#233; Pedro Espada (AITANA &#8211; UMH)Professor Doutor Wenceslao Pe&#241;ate Castro (ULL)Professora Doutora Leila Cury Tardivo (IP - USP)Professora Doutora Raimunda Magalh&#227;es da Silva (UNIFOR)Professora Doutora Herc&#237;lia Guimar&#227;es (FMUP)Professor Doutor Jo&#227;o Arriscado Nunes (CES - UC)Professora Doutora Artenira da Silva e Silva Sauaia (UNICEF Brasil)Professora Doutora Gra&#231;a Carvalho (IEC | UM)Professora Doutora Ana Nunes de Almeida (ICS &#8211; UL)Professora Doutora Marina Prista Guerra (LRP | CPUP | FPCEUP)Professor Doutor Manuel Jo&#227;o Costa (UEM | ECS &#8211; UM) Professora Doutora Raquel Camarinha (CPUP | FPCEUP)Professor Doutor Pedro Hespanha (CES| UC)Modalidades de Participa&#231;&#227;oSer&#227;o aceites&#160; propostas de trabalho em formato de Comunica&#231;&#227;o Oral ou Poster (formatados&#160; obrigatoriamente segundo as regras de resumo e de apresenta&#231;&#227;o de texto&#160; disponibilizadas pelo evento). As propostas enviadas devem situar-se de acordo&#160; com a metodologia, e numa das tem&#225;ticas propostas:I. Adoecimento na Inf&#226;ncia &#8211; Da sa&#250;de &#224; doen&#231;a no Mundo InfantilII. Fam&#237;lia e Cuidadores de crian&#231;as com neoplasia: Empoderamento e suporte para a qualidade de vida familiarIII. Cancro infantil: Reabilita&#231;&#227;o psicossocial em Pediatria?IV. Da Brinquedoteca &#224; Ludoteca &#8211; Aprendizagens e&#160;comunica&#231;&#227;o funcional atrav&#233;s do BrincarV. Recrea&#231;&#227;o terap&#234;utica em oncologia pedi&#225;trica: Diagn&#243;stico, estrat&#233;gias cl&#237;nicas e de gest&#227;o emocional centradas na crian&#231;aComunica&#231;&#245;esOs proponentes dos resumos&#160;selecionados dever&#227;o fazer chegar o texto integral das comunica&#231;&#245;es &#224; Comiss&#227;o Organizadora at&#233; dia 5 de Abril de 2013, 18h00 (hora de Lisboa).Os resumos dos trabalhos propostos para comunica&#231;&#227;o devem ser enviados para o email do Observat&#243;rio Ibero-Americano de Sa&#250;de e Cidadania at&#233; 5 de Abril de 2013: healthandcitizenship@fpce.up.pt A confirma&#231;&#227;oda aceita&#231;&#227;o do resumo ser&#225; encaminhada por e-mail at&#233; 30 de Abril, para o endere&#231;o que constar na ficha de inscri&#231;&#227;o. A mesma informa&#231;&#227;o, sobre as propostas de comunica&#231;&#227;o aceites, tamb&#233;m ser&#225; divulgada na p&#225;gina do Congresso. Os proponentes dos resumos seleccionados poder&#227;o, se assim o desejarem, fazer chegar otexto integral &#224; Comiss&#227;o Organizadora at&#233; 30 de Maio de 2013, &#224;s 18h00 (hora de Lisboa), para efeitos da sua publica&#231;&#227;o integral no Livro a publicar sob a chancela da Funda&#231;&#227;o Calouste Gulbenkian. Cada autor s&#243; poder&#225; ser primeiro proponente at&#233; um m&#225;ximo de dois trabalhos e s&#243; poder&#225; apresentar at&#233; um m&#225;ximo de dois trabalhos, seja qual for a sua modalidade (comunica&#231;&#227;o ou poster). A regra &#233; aplic&#225;vel, igualmente, para segundas autorias.Pelo menos um dos autores de cada trabalho selecionado seja qual for a sua modalidade (comunica&#231;&#227;o, poster) dever&#225; estar inscrito formalmente no congresso, para que o respectivo trabalho possa ser apresentado, discutido e publicado.Os trabalhos a serem apresentados nas "Comunica&#231;&#245;es" e "Posters" devem identificar claramente o tipo de Metodologia utilizada para a efetiva&#231;&#227;o do trabalho de pesquisa que origina a sua proposta:A. Metodologia Qualitativa;B. Metodologia Quantitativa.Seguidamente, deve associar a sua proposta a um dos seguintes grupos tem&#225;ticos:1. Adoecimento na Inf&#226;ncia &#8211; Da sa&#250;de &#224; doen&#231;a no Mundo Infantil2. Fam&#237;lia e Cuidadores de crian&#231;as com neoplasia: Empoderamento e suporte para a qualidade de vida familiar3. Cancro infantil: Reabilita&#231;&#227;o psicossocial em Pediatria?4. Da Brinquedoteca &#224; Ludoteca &#8211; Aprendizagens e comunica&#231;&#227;o funcional atrav&#233;s do Brincar5. Recrea&#231;&#227;o terap&#234;utica em oncologia pedi&#225;trica: Diagn&#243;stico, estrat&#233;gias cl&#237;nicas e de gest&#227;o emocional centradas na crian&#231;aPostersOs participantes que assim o&#160; desejarem poder&#227;o submeter &#224; aprecia&#231;&#227;o da Comiss&#227;o Cient&#237;fica resumos de posters que pretendam&#160; apresentar no Congresso (cf. regras de resumo e de apresenta&#231;&#227;o do texto).Os proponentes dos resumos selecionados dever&#227;o fazer chegar o texto integral das comunica&#231;&#245;es &#224; Comiss&#227;o Organizadora at&#233; dia 5 de Abril de 2013, 18h00 (hora de Lisboa).Regras de apresenta&#231;&#227;o de resumos e de textosa) Formata&#231;&#227;o do resumo paraComunica&#231;&#245;es Livres e Posters: Resumo at&#233;&#160;&#160;500 palavras, incluindo - t&#237;tulo do trabalho -&#160;palavras-chave - problem&#225;tica -&#160;metodologia -&#160;relev&#226;ncia e pertin&#234;ncia do trabalho para a &#225;rea de pesquisa -&#160;rela&#231;&#227;o com a produ&#231;&#227;o da &#225;rea b) Texto completo: Os textos dever&#227;o ser associados aos resumos aprovados com o mesmo t&#237;tulo e palavras-chave.O texto dever&#225; ter, no m&#225;ximo, 6.000 palavras, incluindo t&#237;tulo, autoria e refer&#234;ncias bibliogr&#225;ficas, notas de rodap&#233;, quadros ou tabelas. Nos simp&#243;sios auto-organizados, o texto poder&#225; ter at&#233; um m&#225;ximo de 30.000 palavras.O ficheiro contendo o trabalho completo deve ser salvo no formato .doc tendo como nome o t&#237;tulo do artigo.A formata&#231;&#227;o dos ficheiros dever&#225; seguir as normas da APA:1.&#160;Mancha de texto a) O texto deve ser processado em espa&#231;amento "1,5 linhas";b) A fonte utilizada dever&#225; ser Times New Roman, corpo 11;c) As margens devem estar configuradas de acordo com o seguinte: margem superior &#8211; 3 cm; restantes margens &#8211; 2,5 cm.2. Representa&#231;&#245;es gr&#225;ficas (quadros, gr&#225;ficos, fotos, desenhos)a) N&#227;o podem ultrapassar a mancha de texto prevista no anterior;b) Dever&#227;o ser identificadas atrav&#233;s de legenda devidamente referenciada;c) Devem ser colocadas no corpo do texto.3. Refer&#234;ncias bibliogr&#225;ficasAs refer&#234;ncias bibliogr&#225;ficas devem constar no final do artigo, sendo organizadas segundo as Normas da A.P.A. (por ordem alfab&#233;tica e devendo seguir as seguintes orienta&#231;&#245;es gen&#233;ricas):A. Livro- Apelido, Inicial do primeiro nome (Ano).&#160;T&#237;tulo do livro em it&#225;lico: Inicial mai&#250;scula tamb&#233;m para o subt&#237;tulo. Cidade: Editora. - Exemplo: Coulon, A. (1993).&#160;Ethnom&#233;thodologie et &#233;ducation. Paris: PUF. B. Cap&#237;tulo de livro- Apelido, Inicial, &#38; Apelido, Inicial (Ano). T&#237;tulo do cap&#237;tulo. In Inicial Apelido &#38; Inicial Apelido (Orgs.[ou Eds. ou Coords. ou Dirs.]),&#160;T&#237;tulo do livro em it&#225;lico: Inicial mai&#250;scula tamb&#233;m para o subt&#237;tulo (pagina&#231;&#227;o do cap&#237;tulo). Cidade: Editora. - Exemplo: Rossan, S. (1987). Identity and its development in adulthood. In T. Honess &#38; K. Yardley (Eds.),&#160;Self and identity: Perspectives across the lifespan (pp. 304-319). London: Routledge &#38; Kegan Paul. - Nota: Neste caso usar pp. antes dos n&#250;meros das p&#225;ginas.C. Artigo- Apelido, Inicial A, &#38; Apelido, Inicial B (Ano). T&#237;tulo do artigo.&#160;T&#237;tulo da Revista Com Iniciais Mai&#250;sculas, volume(n&#250;mero), pagina&#231;&#227;o do artigo. - Exemplo: Magalh&#227;es, M., &#38; Stoer, S. (2003). Performance, citizenship and the knowledge society: A new mandate for european education policy.&#160;Globalisation, Societies and Education, 1(1), 41-66. D. Tese de Doutoramento ou Mestrado- Apelido, Inicial A (Ano). T&#237;tulo da tese em it&#225;lico. Designa&#231;&#227;o do t&#237;tulo acad&#233;mico, Estabelecimento de Ensino, Cidade, Pa&#237;s. - Exemplo: Correia, J. (1997).&#160;Interaction entre l'institution et l'innovation dans la titularisation en exercice au Portugal. Tese de Doutoramento, U.E.R. des Sciences Sociales et Psychologiques, Universit&#233; de Bordeaux II, Bord&#233;us, Fran&#231;a. E. Comunica&#231;&#227;o n&#227;o publicada- Apelido, Inicial (Ano, M&#234;s).&#160;T&#237;tulo da comunica&#231;&#227;o em it&#225;lico. Designa&#231;&#227;o do congresso. Institui&#231;&#227;o, Cidade, Pa&#237;s. - Exemplo: Mesa, L. (1987, Setembro).&#160;Las practicas de ense&#241;anza en la formaci&#243;n inicial del profesorado: Sentido curricular y profesional. Comunica&#231;&#227;o apresentada no Symposium Nacional sobre Pr&#225;ticas Escolares. Universidade de Santiago, Santiago de Compostela, Espanha. F. Comunica&#231;&#227;o publicada- Utiliza-se o formato dos cap&#237;tulos de livro:Stoer, S. (1998). Reflex&#245;es cr&#237;ticas sobre a Licenciatura em Ci&#234;ncias da Educa&#231;&#227;o da FPCE-UP. In Jos&#233; Alberto Correia et al. (Orgs.),&#160;Ci&#234;ncias da Educa&#231;&#227;o: Profiss&#245;es e espa&#231;os sociais. Actas do 1&#186; Congresso das Licenciaturas em Ci&#234;ncias da Educa&#231;&#227;o (pp. 281-292). Porto: FPCEUP. - No caso de ser uma publica&#231;&#227;o frequente os procedimentos s&#227;o os usados em rela&#231;&#227;o a artigos: Can&#225;rio, R. (2005). O impacte social das ci&#234;ncias da educa&#231;&#227;o.&#160;O Estado da Arte em Ci&#234;ncias da Educa&#231;&#227;o: Actas do VI Congresso da Sociedade Portuguesa de Ci&#234;ncias da Educa&#231;&#227;o, VI, 13-28. G. Documento electr&#243;nico (peri&#243;dico)- Apelido, Inicial A, Apelido, Inicial B, &#38; Apelido, Inicial C (Ano). T&#237;tulo do artigo.&#160;T&#237;tulo do peri&#243;dico em it&#225;lico, n&#250;mero em it&#225;lico, pagina&#231;&#227;o do artigo. Retirado em m&#234;s dia, ano de fonte de [endere&#231;o completo da p&#225;gina Web]. - Exemplo: Dale, R. (2004). Globaliza&#231;&#227;o e educa&#231;&#227;o: Demonstrando a exist&#234;ncia de uma &#171;Cultura Educacional Mundial Comum&#187; ou localizando uma &#171;Agenda Globalmente Estruturada para a Educa&#231;&#227;o&#187;?.&#160;Educa&#231;&#227;o &#38; Sociedade, vol.25, n&#186; 87. Retirado em Outubro 14, 2005 de http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&#38;pid=S0101-73302004000200007&#38;lng=en&#38;nrm=iso. H.&#160;Documento electr&#243;nico- Apelido, Inicial (Ano).&#160;T&#237;tulo do documento em it&#225;lico. Retirado em M&#234;s dia, ano de fonte de [endere&#231;o completo da p&#225;gina Web]. - Exemplo: Direc&#231;&#227;o de Servi&#231;os de Avalia&#231;&#227;o do Sistema Educativo. (Coord.) (s/d).&#160;Educa&#231;&#227;o para os Direitos Humanos. Retirado em Junho 7, 2005 de http://www.dgidc.min-edu.pt/inovbasic/biblioteca/educ-dh/educ-dtos-humanos.doc. 