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Journ&#233;e d&#8217;&#233;tude Recherche en LEA &#8211; lundi 11 juin 2018 &#224; NancyArgumentaireLes approches interdisciplinaires sont actuellement consid&#233;r&#233;es comme des r&#233;ponses souhaitables, voire n&#233;cessaires, aux diff&#233;rentes exigences qui conditionnent la recherche et l&#8217;enseignement au sein des universit&#233;s. Or, la formation LEA, par essence pluridisciplinaire et interdisciplinaire, est un terrain fertile pour r&#233;pondre aux questions de plus en plus pr&#233;sentes concernant les approches disciplinaires, interdisciplinaires et de m&#233;thodologies comparatistes, aussi bien au niveau de la recherche que de l&#8217;enseignement.Organis&#233;e par la formation LEA Nancy et IDEA (Interdisciplinarit&#233; dans les &#233;tudes Anglophones) de l&#8217;Universit&#233; de Lorraine sur le Campus Lettres et Sciences Humaines de Nancy, cette journ&#233;e d&#8217;&#233;tude (le lundi 11 juin 2018) pr&#233;c&#233;dera le Congr&#232;s de l&#8217;Association Nationale des LEA qui se tiendra le 12 et 13 juin 2018 &#224; l&#8217;Universit&#233; de Lorraine &#224; Nancy se propose de r&#233;fl&#233;chir sur les pratiques interdisciplinaires et/ou comparatistes au niveau de la recherche et de l&#8217;enseignement afin d&#8217;&#233;tudier leurs &#233;mergences, adoptions, &#233;volutions, circulations et r&#233;ceptions dans les formations universitaires. N&#233;cessairement r&#233;flexives, les communications contribueront &#224; la r&#233;flexion collective sur l&#8217;&#233;volution de l&#8217;enseignement et de la recherche interdisciplinaires et comparatistes ainsi que sur les passerelles mises en place entre les diff&#233;rentes disciplines des formations universitaires. Comment mener une recherche dans une discipline aujourd&#8217;hui en utilisant les perspectives et les m&#233;thodes d&#8217;une autre discipline et comment la transmette aux &#233;tudiants (par exemple, comment &#233;tudier la civilisation avec des m&#233;thodologies propres &#224; l&#8217;histoire, aux sciences sociales &#8211; sociologie, science politique, anthropologie&#8230; &#8211; ou &#224; l&#8217;&#233;conomie ?) ? Est-il ais&#233; d&#8217;articuler les diff&#233;rentes disciplines, que ce soit au niveau institutionnel, p&#233;dagogique ou scientifique ? Quel usage faire des analyses comparatistes ? Enfin, au-del&#224; de ses activit&#233;s scientifiques, comment l&#8217;enseignant-chercheur peut-il &#224; transmette cette recherche interdisciplinaire et comparatiste &#224; ses &#233;tudiants ? Les &#233;tudiants parviennent-ils &#224; articuler et mobiliser les diff&#233;rentes disciplines en un seul savoir interdisciplinaire ?La r&#233;flexion pourra :&#160;d&#233;finir les diff&#233;rentes notions (discipline, inter-, pluri-, trans-disciplinarit&#233;, studies, approches comparatives et comparatistes, m&#233;thodologie, etc.) et voir comment les unes se distinguent des autres.&#160;mettre l&#8217;accent sur les orientations th&#233;oriques, conceptuelles ou m&#233;thodologiques, et/ou examiner les outils analytiques que les chercheurs emploient pour se positionner entre des disciplines existantes.&#160;comprendre comment les limites disciplinaires sont d&#233;pass&#233;es pour mettre en &#339;uvre des analyses interdisciplinaires ou comparatives.&#160;t&#233;moigner des &#233;volutions et des mutations interdisciplinaires, tant au niveau de la recherche que de l&#8217;enseignement : passage d&#8217;un champ disciplinaire &#224; l&#8217;interdisciplinarit&#233; ou aux &#171; studies &#187;, &#224; une aire g&#233;ographique ou culturelle. Observe-t-on une r&#233;volution, une transformation, un LEA 2.0 avec davantage de fertilisation crois&#233;e, s&#8217;agissant des m&#233;thodes, des pratiques ou de la recherche ?&#160;s&#8217;interroger sur la fa&#231;on d&#8217;exploiter de nouvelles ressources et de s&#8217;adapter &#224; de nouvelles demandes pour produire de nouveaux enseignements et une recherche innovante.&#160;analyser le r&#244;le d&#8217;internet et des nouvelles technologies (par exemple via les MOOCs) dans le d&#233;veloppement de ces nouvelles pratiques.&#160;t&#233;moigner des applications pratiques dans l&#8217;enseignement, des r&#233;sistances rencontr&#233;es et des difficult&#233;s de mise en &#339;uvre de ces projets.&#160;&#233;tudier la r&#233;ception et la perception des &#233;tudiants face &#224; la pluridisciplinarit&#233; et l&#8217;interdisciplinarit&#233;.&#160;porter sur la mise en &#339;uvre de comparaisons et de parall&#232;les entre diff&#233;rentes aires g&#233;ographiques et disciplines.&#160;se demander si l&#8217;enseignement &#224; distance affronte les m&#234;mes &#233;cueils ou s&#8217;il peut s&#8217;affranchir de certaines barri&#232;res.&#160;se demander s&#8217;il y a des limites pour l'interdisciplinarit&#233; ?Le Congr&#232;s se focalisera principalement sur les diff&#233;rentes disciplines enseign&#233;es dans les formations LEA. N&#233;anmoins, les organisateurs encouragent aussi les communications dans des disciplines non li&#233;es aux formations LEA, afin de comprendre si les tenants et aboutissants sont identiques dans les disciplines en question, notamment en LLCER et en langues de sp&#233;cialit&#233;. Les analyses comparatistes entre les diff&#233;rentes disciplines (pr&#233;sentes ou non dans les formations LEA) ou entre diff&#233;rentes aires g&#233;ographiques des diverses langues enseign&#233;es dans les formations LEA seront &#233;galement appr&#233;ci&#233;es.Les communications sur les enjeux suivants sont particuli&#232;rement encourag&#233;es, sans pour autant &#234;tre exclusives :&#160;civilisation / cultural studies / aires culturelles : questions de fronti&#232;res, d&#8217;&#233;chelles&#160;analyses comparatives&#160;langues de sp&#233;cialit&#233;&#160;transferts de m&#233;thodologies, d&#8217;id&#233;es et de pratiques&#160;r&#233;ception par les &#233;tudiants et le monde institutionnel et professionnel&#160;recherches en cours impliquant une d&#233;marche interdisciplinaire, transdisciplinaire ou comparative&#160;aspects didactiques et institutionnels&#160;influences et transferts culturels&#160;&#233;mergence de disciplines et de m&#233;thodologiesModalit&#233;s pratiques d'envoi des propositionsPr&#233;vues pour des pr&#233;sentations de 20 minutes, les propositions de communication &#8211; incluant titre, r&#233;sum&#233; de 300 mots maximum et court paragraphe biographique &#8211; sont &#224; envoyer &#224; congres-anlea2018-contact@univ-lorraine.fravant le 15 mars 2018.Une s&#233;lection d&#8217;articles bas&#233;s sur les pr&#233;sentations propos&#233;es au Congr&#232;s pourra &#234;tre publi&#233;e par les Presses Universitaires de Nancy.Comit&#233; scientifiqueMaria-Elisa Alonso - ULVanessa Boullet - ULMarilyne Brun - ULJean-Philippe H&#233;berl&#233; - ULEmilie Delafosse - ULMyriam Renaudot - ULNora Bezaz - ULAlice Fabre &#8211; Universit&#233; d&#8217;Aix-MarseilleValentina Litvan &#8211; ULVal&#233;rie Peyronel &#8211; Universit&#233; Paris 3Mihaela Toader &#8211; Universităţii BABES-BOLYAI