{"word_count": 627, "character_count": 6328}
ArgumentaireCette journ&#233;e sera consacr&#233;e aux enjeux li&#233;s aux cat&#233;gorisations des mobilit&#233;s et &#224; leur pertinence pour la DDLC. On s&#8217;int&#233;ressera notamment aux statuts des personnes en mobilit&#233; (migrants, r&#233;fugi&#233;s, mineurs isol&#233;s, &#233;tudiants en mobilit&#233; etc.) et aux &#233;l&#233;ments qui ont &#233;t&#233; retenus comme signifiants pour la DDLC. Ces apports permettront d&#8217;interroger leurs besoins et leurs projets en mati&#232;re d&#8217;appropriation des langues, mais aussi les comp&#233;tences li&#233;es aux mobilit&#233;s et leur valorisation. Face &#224; ces mobilit&#233;s, les enseignants &#233;galement op&#232;rent des d&#233;placements physiques, symboliques et p&#233;dagogiques pour enseigner les langues, rencontrer leurs publics divers. Se pose ainsi la question des comp&#233;tences &#224; d&#233;velopper chez les enseignants de langue(s) pour faire face &#224; / tirer parti de ces mobilit&#233;s, et par cons&#233;quent, celle des modalit&#233;s de formation de ces (futurs) enseignants.Cette Journ&#233;e d&#8217;&#233;tude s&#8217;organise autour de l&#8217;intervention d&#8217;un chercheur sp&#233;cialiste du domaine (30 minutes) &#224; laquelle un autre chercheur r&#233;agit (30 minutes), &#233;change suivi d&#8217;une discussion avec le public (30 minutes). Les contributions seront publi&#233;es dans un num&#233;ro sp&#233;cial de la revue Recherches en didactique des langues et cultures : les Cahiers de l&#8217;Acedle (http://acedle.org).Programme9h30 &#8211; 9h50Ouverture : Dominique Macaire, Pr&#233;sidente de l'AcedlePr&#233;sentation de la notion, des intervenants et de l&#8217;organisation de la journ&#233;e : Nathalie Auger9h50 &#8211; 11h00Axe 1 : Cat&#233;gorisations des mobilit&#233;s, enjeux et pertinence pour la DDLCOn interrogera ici la notion de mobilit&#233; au regard d&#8217;autres notions telles que celles de migration, (trans)migrance, transhumance, nomadisme&#8230; Si les approches sociologiques des processus de mobilit&#233;s renseignent sur les crit&#232;res et modalit&#233;s explicatives de ces d&#233;placements, et proposent des typologies des mobilit&#233;s, comment la DDLC peut-&#173;‐elle s&#8217;en saisir&#160;&#160;&#160; pour&#160;&#160;&#160; r&#233;fl&#233;chir&#160;&#160;&#160; et&#160;&#160;&#160; d&#233;finir&#160;des&#160;crit&#232;res&#160;pertinents&#160;pour&#160;les&#160;enseignements-&#173;apprentissages ?Intervention&#160;:&#160;Eric&#160;Soriano,&#160;Universit&#233;&#160;Paul-&#173;‐Val&#233;ry&#160;Montpellier&#160;3,&#160;Artdev&#8217;,&#160;sociologue&#160;et directeur du Master MIM (migrations inter-&#173;‐m&#233;diterran&#233;ennes)R&#233;action : Jean-Louis Chiss, Universit&#233; Paris 3 &#8211; Sorbonne Nouvelle 11h00 &#8211; 11h20 Pause11h20 &#8211; 12h30Axe 2 : Mobilit&#233;s et appropriation des languesPour prolonger la r&#233;flexion, nous nous demanderons en quoi le statut de la mobilit&#233; (entrante, sortante, volontaire, forc&#233;e, organis&#233;e, spontan&#233;e) des apprenants est devenu signifiant pour la DDLC, notamment sous la forme de didactiques sp&#233;cialis&#233;es &#8211; langue &#233;trang&#232;re/seconde/sur objectif sp&#233;cifique/d&#8217;inclusion/de scolarisation &#8211; qui m&#233;ritent d&#8217;&#234;tre r&#233;interrog&#233;es. Quel est l&#8217;impact des mobilit&#233;s sur les modalit&#233;s d&#8217;appropriation des langues ?&#160;Le&#160;r&#233;pertoire&#160;plurilingue&#160;des&#160;&#160;apprenants&#160;implique-&#173;‐t-&#173;‐il&#160;une&#160;appropriation &#171; plurielle &#187; des langues ? Quels besoins / projets identifier chez les apprenants mobiles, entre repr&#233;sentations et exp&#233;riences de la diversit&#233; ?Intervention : Deborah Meunier, Universit&#233; de Li&#232;ge, BelgiqueR&#233;action&#160;:&#160;J&#233;r&#233;mi&#160;Sauvage,&#160;Praxiling,&#160;CNRS&#160;et&#160;Paul-&#173;‐Val&#233;ry&#160;Montpellier&#160;3, Directeur p&#233;dagogique de la DRIF (Direction internationale de la Francophonie) et de l&#8217;IEFE (Institut des &#233;tudiants &#233;trangers)12h30 &#8211; 14h00 D&#233;jeuner14h00 &#8211; 15h10Axe 3 :&#160;Reconna&#238;tre et valoriser les mobilit&#233;sOn r&#233;fl&#233;chira &#233;galement &#224; l&#8217;identification et &#224; la valorisation de comp&#233;tences envisag&#233;es comme propres &#224; la mobilit&#233;, mais aussi, inversement, &#224; la d&#233;valorisation de l&#8217;immobilit&#233; et de comportements s&#233;dentaires. Comment articuler les besoins des apprenants et des enseignants&#160;avec&#160;les&#160;outils-&#173;‐cadres&#160;utilis&#233;s&#160;actuellement&#160;en&#160;DDLC&#160;(CECRL,&#160;r&#233;f&#233;rentiels, portfolios, etc.), notamment en mati&#232;re d&#8217;&#233;valuation ?Intervention : Mathilde Anquetil, Universit&#233; de Macerata, Italie R&#233;action : Martine Derivry, Universit&#233; Bordeaux 315h10 &#8211; 16h20Axe 4 : Mobilit&#233;s physiques et symboliques, quels contenus de formation ?Quels sont les programmes de mobilit&#233;s, physiques ou virtuelles, propos&#233;s aux enseignants et apprenants de langues ? Quels sont les niveaux et contenus de formation &#224; identifier ? Quelle prise en compte des imaginaires, des &#233;motions, des dimensions sensibles dans ces processus (r&#233;flexion collaborative, auto/h&#233;t&#233;ro analyse des pratiques), pour quelles mobilit&#233;s symboliques (r&#233;flexivit&#233;, rapport &#224; l&#8217;alt&#233;rit&#233;, trans-&#173;‐formation) et par quels moyens (d&#233;centration, journaux de bord, biographie langagi&#232;re) ?Intervention : Marisa Cavalli, Ancien Institut R&#233;gional de Recherche Educative du Val d&#8217;Aoste, ItalieR&#233;action : Nathalie Auger, Universit&#233; Montpellier 3 16h20 &#8211; 18h : Conclusion et AG de l&#8217;AcedleContacts | Informations pratiquesNathalie Auger : nathalie.auger@univ-&#173;‐montp3.fr Deborah Meunier : dmeunier@ulg.ac.beChantal Dompmartin : chantal.dompmartin@univ-&#173;‐tlse2.frAssociation des Chercheurs et Enseignants Didacticiens des Langues Etrang&#232;res (Acedle) :http://acedle.orgEntr&#233;e libre pour les membres de l&#8217;Acedle, les &#233;tudiants et les doctorants Tarif non-membre : 10 eurosTarif non-membre avec adh&#233;sion &#224; l&#8217;Acedle : 35 euros