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ArgumentairePer&#231;ue pendant un temps comme une notion &#171;&#160;pass&#233;e de mode&#160;&#187;, l&#8217;&#233;ducation populaire est depuis quelques ann&#233;es de retour sur le devant de la sc&#232;ne, r&#233;affirmant sa dimension politique et exp&#233;rimentale. Ce renouveau fait l&#8217;objet du dossier du n&#176;76 d&#8217;Agora d&#233;bats/jeunesses &#171;&#160;Education populaire&#160;: politisation et pratiques d&#8217;&#233;mancipation&#160;&#187; et sera discut&#233; lors de la conf&#233;rence-d&#233;bat organis&#233;e par l&#8217;INJEP le jeudi 8 juin 2017 &#224; l&#8217;Universit&#233; Paris-Descartes.En s&#8217;int&#233;ressant aux nouvelles pratiques d&#8217;&#233;ducation populaire, aux changements structurels et organisationnels qui s&#8217;op&#232;rent dans ce champ, le dossier d&#8217;Agora d&#233;bats/jeunesses montre que le renouveau de l&#8217;&#233;ducation populaire s&#8217;op&#232;re moins autour des m&#233;thodes p&#233;dagogiques qu&#8217;&#224; travers la r&#233;affirmation de sa conception militante et de sa vocation &#233;mancipatrice. A la fois redynamis&#233;e par l&#8217;engouement autour des pratiques d&#8217;empowerment (pouvoir d&#8217;agir) et de community organizing (organisations collectives &#224; l&#8217;&#233;chelle locale visant la participation des citoyens &#224; la vie de leur communaut&#233;), et revendiqu&#233;e par des &#160;acteurs aux postures contestataires, l&#8217;&#233;ducation populaire renoue avec son caract&#232;re politique et ses vis&#233;es de transformations sociales.Le focus propos&#233; sur des pratiques d&#8217;acteurs revendiquant cette dimension politique et exp&#233;rimentale forte, r&#233;duit l&#8217;appr&#233;hension du ph&#233;nom&#232;ne d&#8217;&#171;&#160;&#233;ducation populaire&#160;&#187; &#224; ses franges les plus militantes, excluant de fait des acteurs plus institu&#233;s. Mais si le prisme d&#8217;&#233;tude est resserr&#233;, il invite n&#233;anmoins &#224; une vision &#233;largie et d&#233;cloisonn&#233;e de l&#8217;&#233;ducation populaire&#160;aujourd&#8217;hui, en lien avec les mouvements sociaux contemporains, qui d&#233;passe le champ des politiques de jeunesse et repense les cadres collectifs de l&#8217;&#233;mancipation et de production de savoirs.Toutes ces questions li&#233;es au &#171;&#160;r&#233;anchantement&#160;&#187; de l&#8217;&#233;ducation populaire seront expos&#233;es le 8 juin prochain par les coordinateurs du dossier de la revue, &#233;clair&#233;es par des chercheurs et acteur de l&#8217;&#233;ducation populaire puis d&#233;battues avec la salle.InscriptionsInscription gratuite sur le site de l'InjepCoordinateurs du dossierEmmanuel de Lescure, ma&#238;tre de conf&#233;rences &#224; l'Universit&#233; Paris Descartes, Centre de recherche sur les liens sociauxEmmanuel Porte, charg&#233; d'&#233;tudes et de recherche &#224; l' INJEPIntervenantsG&#233;rard Mauger, sociologue, directeur de recherche &#233;m&#233;rite au CNRSFr&#233;d&#233;ric Chateigner, ma&#238;tre de conf&#233;rences en science politique &#224; l'Universit&#233; Fran&#231;ois Rabelais de ToursGuillaume Coti, coordinateur du collectif Pouvoir d'agir&#160;