{"word_count": 406, "character_count": 3575}
L'art et la culture dans les politiques &#233;ducatives - G&#233;n&#233;alogie et perspectivesS&#233;minaire de recherches transdisciplinaires (Histoire, Histoire de l'art, Sociologie, Sciences Politiques)&#160;S&#233;ance du mardi 31 mai 2011 - 15h/18h Salle Walter Benjamin, Institut National d'Histoire de l'Art, Paris (2, rue Vivienne, 75002, PARIS)L'enseignement de l'histoire de l'art &#224; l'&#233;cole : enjeux et m&#233;thodesCette s&#233;ance du s&#233;minaire &#171; Art et culture dans les politiques &#233;ducatives &#8211; G&#233;n&#233;alogies et perspectives &#187; s&#8217;inscrit dans la continuit&#233; de la pr&#233;c&#233;dente (s&#233;ance du 18 f&#233;vrier 2011), consacr&#233;e &#224; &#171; l&#8217;&#233;valuation des acquis en mati&#232;re d&#8217;&#233;ducation artistique et culturelle &#187;. L&#8217;un des enjeux de cette s&#233;ance &#233;tait de r&#233;fl&#233;chir sur les crit&#232;res d&#8217;une &#233;valuation de l&#8217;&#233;ducation artistique et culturelle. Un constat a &#233;merg&#233; de cette r&#233;flexion : avant de se demander comment &#233;valuer, il appara&#238;t fondamental de d&#233;finir pr&#233;cis&#233;ment ce que l&#8217;on souhaite &#233;valuer. Il s&#8217;agit de poursuivre dans cette voie en s&#8217;int&#233;ressant aujourd&#8217;hui au volet &#171; enseignement &#187;, autrement dit aux contenus et aux modalit&#233;s de leur transmission : ce que l&#8217;on peut nommer la didactique de l&#8217;histoire de l&#8217;art. En pratique, on&#160; s&#8217;interrogera sur la transposition de la discipline de l&#8217;histoire de l&#8217;art &#224; l&#8217;&#233;cole dans la perspective du nouvel enseignement d&#8217;histoire des arts. L&#8217;histoire de l&#8217;art peut-elle s&#8217;enseigner de la m&#234;me fa&#231;on &#224; l&#8217;universit&#233; qu&#8217;&#224; l&#8217;&#233;cole ou doit-elle au contraire mobiliser une didactique particuli&#232;re ? Comment int&#233;grer &#224; cette didactique l&#8217;ensemble des programmes &#233;ducatifs mis en place par les mus&#233;es ces derni&#232;res ann&#233;es ? Enfin, sue faire des exp&#233;riences men&#233;es au sein-m&#234;me des &#233;tablissements scolaires bien avant la r&#233;forme d&#8217;histoire des arts de 2008 ? C&#8217;est sur ces diff&#233;rents questionnements que les quatre intervenants de cette s&#233;ance, issues des mondes de l&#8217;enseignement sup&#233;rieur, de la culture et de l&#8217;&#233;ducation nationale, nous proposeront leurs points de vus.&#160;&#160;Programme     Michela PASSINI (Pensionnaire &#224; l&#8217;Institut national d&#8217;histoire de l&#8217;art) L&#233;on Rosenthal et l&#8217;enseignement de l&#8217;histoire de l&#8217;art    Bruno GUILOIS (Conseiller patrimoine et histoire des arts au Centre national de la documentation p&#233;dagogique) Quelle didactique pour l&#8217;histoire des arts dans l&#8217;enseignement secondaire ?    Marion MARTIN-LAPRADE&#160; (Responsable du portail Histoire des Arts, Minist&#232;re de la culture et de la communication) Le portail Histoire des arts    Pascal HEINS (Doctorant et Assistant au CIFEN, Service de Didactique de l&#8217;histoire de l&#8217;art et de l&#8217;esth&#233;tique, Universit&#233; de Li&#232;ge, Belgique) Enseignement de l&#8217;histoire de l&#8217;art dans l&#8217;enseignements secondaire en Communaut&#233; fran&#231;aise de Belgique : &#233;tat des lieux et questions pos&#233;es par les r&#233;f&#233;rentiels d&#8217;&#233;tudesContact, renseignements et inscription :&#160;florian.metral@inha.fr&#160; seminaire-acpe.blogspot.com