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La construction d&#8217;un espace europ&#233;en unifi&#233; de l&#8217;&#233;ducation a &#233;t&#233; pendant de nombreuses ann&#233;es un des objectifs de l&#8217;Union Europ&#233;enne. Agissant aux diff&#233;rentes &#233;chelles des syst&#232;mes nationaux d&#8217;&#233;ducation, &#171;&#160;Bologne&#160;&#187; et les processus d&#8217;harmonisation &#160;ont acc&#233;l&#233;r&#233; le projet de r&#233;alisation d&#8217;un cadre &#233;ducatif europ&#233;en. Pris en main par les Etats-Nations, ce projet se retrouve souvent plac&#233; aujourd&#8217;hui sous la responsabilit&#233; locale&#160;; comme en Allemagne o&#249; il d&#233;pend des &#171;&#160;l&#228;nders&#160;&#187;. C&#8217;est particuli&#232;rement le cas des r&#233;gions (trans)frontali&#232;res de l&#8217;Union o&#249;, &#224; l&#8217;&#233;chelle locale, se mettent en place des pratiques coop&#233;ratives dans le champ institutionnel et politique.&#160;A l&#8217;int&#233;rieur des r&#233;gions (trans)frontali&#232;res de l&#8217;Union, on peut ainsi identifier, dans le champ &#233;ducatif, des processus de red&#233;coupage des fronti&#232;res et d&#8217;int&#233;gration des ensembles fonctionnels. Toutefois, contraints par des contingences historiques, administratives et par l&#8217;importance des barri&#232;res linguistiques, les syst&#232;mes nationaux d&#8217;&#233;ducation &#233;prouvent des difficult&#233;s &#224; mettre en pratique ces processus d&#8217;int&#233;gration, y compris dans les r&#233;gions frontali&#232;res. En effet, d&#8217;un c&#244;t&#233;, on observe la cr&#233;ation de programmes acad&#233;miques communs, d&#8217;&#233;tablissements scolaires europ&#233;ens ou de projets &#233;ducatifs partag&#233;s qui tendent &#224; se d&#233;velopper dans de nombreuses r&#233;gions frontali&#232;res de l&#8217;UE. D&#8217;un autre c&#244;t&#233;, les pratiques actuelles de coop&#233;ration transfrontali&#232;re des collectivit&#233;s territoriales apparaissent encore comme un facteur limitant la r&#233;alisation de r&#233;gions &#233;ducatives transfrontali&#232;res.&#160;&#160;Explorant la question des relations entre fronti&#232;re(s) et &#233;ducation, le colloque -&#171;&#160;Education et fronti&#232;res. G&#233;ographies de l&#8217;&#233;ducation dans les r&#233;gions frontali&#232;res europ&#233;ennes : faire et d&#233;faire les fronti&#232;res ?&#160;&#187;- s&#8217;int&#233;ressera plus sp&#233;cifiquement aux r&#233;gions (trans) frontali&#232;res de l&#8217;Union europ&#233;enne et questionnera l&#8217;&#233;volution des paysages institutionnels dans ces espaces. Le colloque se fixe deux objectifs. Premi&#232;rement, nous souhaitons interroger les changements institutionnels qui interviennent&#160; aux diff&#233;rents niveaux des syst&#232;mes &#233;ducatifs locaux et nationaux (de la maternelle &#224; l&#8217;universit&#233;). Deuxi&#232;mement, nous nous int&#233;resserons aux mobilit&#233;s g&#233;ographiques des enseignants et des &#233;l&#232;ves et/ou des &#233;tudiants. Les contributions devront explorer la &#171;&#160;fabrique&#160;&#187; et les reconfigurations des fronti&#232;res &#233;ducatives dans diff&#233;rents contextes europ&#233;ens.&#160;&#160;Les intentions de communication sont &#224; renvoyer avant le 28 f&#233;vrier 2010sous la forme d&#8217;un r&#233;sum&#233; de 500 mots maximum en anglais, allemand ou fran&#231;ais. Le colloque se tiendra &#224; l&#8217;universit&#233; de Flensburg (Allemagne), les communications se feront dans l&#8217;une des trois langues.Notre colloque doit permettre des discussions et des &#233;changes entre diff&#233;rentes disciplines et praticiens de l&#8217;&#233;ducation des divers pays europ&#233;ens. Nous souhaitons inciter &#224; l&#8217;&#233;change d&#8217;id&#233;es et d&#8217;exp&#233;riences et jeter les bases d&#8217;une future recherche commune europ&#233;enne. Les intentions de communication seront suivies de discussions avec des experts invit&#233;s. Une excursion est pr&#233;vue aupr&#232;s d&#8217;institutions &#233;ducatives transfrontali&#232;res de la fronti&#232;re germano-danoise.&#160;Contact :Holger Jahnke (Flensburg), E-Mail: holger.jahnke@uni-flensburg.deTim Freytag (Kiel), E-Mail: freytag@geographie.uni-kiel.deDavid Giband (Perpignan), E-Mail: giband@univ-perp.fr