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Pr&#233;sentationAu croisement du linguistique et de l&#8217;&#233;ducatif, du social et du politique, le S&#233;minaire Doctoral International r&#233;unit chaque ann&#233;e des enseignants-chercheurs et de jeunes chercheurs concern&#233;s par l&#8217;appropriation et la transmission des langues et des cultures. Con&#231;u comme un outil de formation &#224; la recherche, &#224; l&#8217;initiative du monde acad&#233;mique, au b&#233;n&#233;fice des professionnels impliqu&#233;s dans la diffusion et l&#8217;enseignement des langues, fond&#233; sur l&#8217;&#233;change scientifique entre jeunes chercheurs, universitaires et experts confirm&#233;s, en pr&#233;sentiel, par un dispositif de visio-conf&#233;rence ou par une plate-forme d&#8217;&#233;change, le S&#233;minaire propose d&#8217;engager la r&#233;flexion scientifique internationalis&#233;e par un programme incitatif comportant&#160;des conf&#233;rences pl&#233;ni&#232;res de chercheurs de premier plan issus de champs disciplinaires compl&#233;mentaires et des ateliers consacr&#233;s &#224; la pr&#233;sentation par les jeunes chercheurs de leurs travaux. Les langues de travail sont le fran&#231;ais et l&#8217;anglais. On envisage la publication &#233;lectronique des meilleurs travaux de recherche sur un site bilingue.Le S&#233;minaire est coordonn&#233; par l&#8217;Equipe d&#8217;accueil EA 4514 PLIDAM (Pluralit&#233; des Langues et des Identit&#233;s&#160;: Didactique, Acquisition, M&#233;diations). Il s&#8217;inscrit dans la continuit&#233; des publications de l&#8217;Equipe (notamment&#160;: Pr&#233;cis du plurilinguisme et du pluriculturalisme / Handbook of Multilingualism and Multiculturalism, sous la direction de Genevi&#232;ve Zarate, Danielle L&#233;vy et Claire Kramsch, Editions des archives contemporains, Paris, 2008&#160;; version anglaise&#160;: 2011) et de ses manifestations internationales (en particulier&#160;: Quelle didactique plurilingue et pluriculturelle en contexte mondialis&#233;&#160;? / Plurilingualism and Pluriculturalism in a Globalised World&#160;: Which Pedagogy&#160;?, Paris 17-19 juin 2010, colloque co-organis&#233; par PLIDAM et le Centre for Excellence in the Teaching and Learning of Languages of the Wider World (SOAS-UCL). Il permet la confrontation de travaux men&#233;s dans le cadre de la didactique des langues et des cultures ayant pour finalit&#233; de d&#233;cloisonner ses relations avec des disciplines telles&#160;que sciences de l'&#233;ducation, politique linguistique et gestion du plurilinguisme, communication interculturelle, sociologie, anthropologie sociale, linguistique contrastive, linguistique de corpus, psycholinguistique et sociolinguistique, traductologie et interpr&#233;tation, lexicographie, terminologie, conception de ressources num&#233;riques et d'environnements multim&#233;dia&#160;...Le S&#233;minaire s'adresse prioritairement aux doctorants&#160;des directeurs de recherche partenaires ; il est ouvert &#233;galement aux &#233;tudiants inscrits en master, ainsi qu&#8217;aux jeunes docteurs travaillant dans des contextes acad&#233;miques et linguistiques vari&#233;s, sans condition de nationalit&#233;. Une attention particuli&#232;re est port&#233;e &#224; la description et &#224; la compr&#233;hension de la diversit&#233; linguistique et culturelle, ainsi qu&#8217;&#224; sa reconnaissance en didactique des langues et des cultures. Le S&#233;minaire vise &#224; d&#233;senclaver les ressources scientifiques li&#233;es aux &#171; langues rares&#160;&#187;, appel&#233;es aussi &#171;&#160;les langues les moins diffus&#233;es et les moins enseign&#233;es&#160;&#187;, et engage une coop&#233;ration r&#233;ciproque avec les langues qui ont historiquement d&#233;velopp&#233; une r&#233;flexion linguistique et didactique pour renouveler les probl&#233;matiques et concepts th&#233;oriques. Il s&#8217;agit d&#8217;offrir un &#233;clairage pluridisciplinaire sur - l&#8217;enseignement et l&#8217;apprentissage des langues et des cultures&#160;:&#160;contextes, pratiques, m&#233;thodes, supports, espaces et dispositifs de formation, acquisition et &#233;valuation en situation bi- et plurilingue&#160;; - la construction des savoirs en didactique des langues et des cultures au regard des cat&#233;gories usuelles telles lexique, grammaire, phon&#233;tique, civilisation, litt&#233;rature,&#160; traduction&#160;; - les liens entre les langues,&#160; les dynamiques identitaires, les repr&#233;sentations sociales, locales, r&#233;gionales, nationales et la mondialisation (contacts, m&#233;tissages, conflits. Le S&#233;minaire se fixe plusieurs missions essentielles.     mise en synergie des savoirs : le S&#233;minaire est con&#231;u comme un espace de d&#233;bat, destin&#233; &#224; questionner mais aussi &#224; enrichir les recherches en cours notamment par la mobilit&#233; d'enseignants, de chercheurs, de professionnels, de doctorants et d&#8217;&#233;tudiants avanc&#233;s entre institutions diff&#233;rentes.    formation m&#233;thodologique interdisciplinaire : le S&#233;minaire permet aux jeunes chercheurs de prendre conscience de la complexit&#233; et de l&#8217;interdisciplinarit&#233; de leur objet d&#8217;&#233;tude, de valider leur d&#233;marche de recherche et d&#8217;initier le contact avec une expertise internationale.    insertion professionnelle : en associant les jeunes chercheurs &#224; un r&#233;seau scientifique international, le S&#233;minaire met l&#8217;accent sur le d&#233;veloppement des leurs comp&#233;tences en dialogue avec les professionnels impliqu&#233;s dans la diffusion et l&#8217;enseignement des langues.     articulation Europe - hors-Europe : le S&#233;minaire a pour ambition d&#8217;&#234;tre &#224; la pointe des efforts entrepris par les universit&#233;s fran&#231;aises et europ&#233;ennes pour cr&#233;er des dispositifs transnationaux de coop&#233;ration scientifique tout en favorisant la participation des chercheurs non-europ&#233;ens.     visibilit&#233; de la formation doctorale : le S&#233;minaire souhaite concourir &#224; la mise en coh&#233;rence du potentiel scientifique et &#224; l&#8217;attractivit&#233; de l'offre de formation des &#233;tablissements partenaires, aux plans national et international.    &#233;mergence de nouveaux partenariats : le S&#233;minaire favorise les partenariats acad&#233;miques de haut niveau et suscite la conception de projets innovants entre les &#233;tablissements partenaires, au c&#339;ur et aux fronti&#232;res des disciplines trait&#233;es. Programme VENDREDI 18 MARS / FRIDAY 18TH MARCH 20118 h 30 &#8211; 9 h 00 Ouverture / Opening Ceremony Jacques LEGRAND (Pr&#233;sident de l&#8217;INALCO / President of INALCO), Genevi&#232;ve ZARATE (Directrice de PLIDAM / Director of PLIDAM), Thomas SZENDE (Responsable du S&#233;minaire / Seminar Committee Chairperson) 9 h 00 &#8211; 9 h 20 Anne PAUWELS (Doyenne de la Facult&#233; des Langues et des Cultures / Dean of the Faculty of Languages &#38; Cultures, SOAS), Reconceptualising the learning and teaching of languages in higher education &#8211; 21st century challenges and realities Pr&#233;sent&#233;e par / Presented by George ALAO (PLIDAM)9 h 20 &#8211; 9 h 30 D&#233;bat / Debate ATELIER DE JEUNES CHERCHEURS n&#176; 1 / YOUNG RESEARCHERS&#8217; WORKSHOP n&#176; 1Anim&#233; par / Coordinated by Anne PAUWELS (SOAS), Monika SZIRMAI (Hiroshima International University) &#38; Itesh SACHDEV (SOAS)9 h 30 &#8211; 10 h 30     Marina ARTESE (Universit&#224; degli studi di Macerata), Interactional Identities: Some Sample Analysis of Interactions in University Second Language Classrooms    Adrienne LAMBO OUAFO (Universit&#233; du Luxembourg), Learning Luxembourguish as an additional Language    Senem &#214;ZKUL (Universit&#228;t Augsburg), Cooperation in TEFL Education-Connecting the First with the Second Phase    J&#233;sabel ROBIN (Universit&#233; de Fribourg), Quand la multiplicit&#233; des questionnements se traduit par la multiplicit&#233; des corpus 10 h 30 &#8211; 10 h 40 Pause/ Break10 h 40 &#8211; 11 h 40    Natalia DURUS (Universit&#233; du Luxembourg), Learner strategies in ELF discourse: turn initials as participatory devices     Silvia VECCHI (Universit&#224; degli studi di Macerata), Autour de la parole plurielle en contexte de formation. Quel point de croisement disciplinaire ? Quels enjeux ?    Xinxia WANG (PLIDAM), Vers un nouveau dictionnaire bilingue p&#233;dagogique fran&#231;ais-chinois     Denis SHIRNIN (Universit&#233; du Luxembourg), Tandem interactions : employment and functionality of epistemic stances in L2 peer to peer communication11 h 40 &#8211; 12 h 40 D&#233;bat / Debate12 h 40 &#8211; 14 h 00 14 h 00 &#8211; 14 h 20 Danielle L&#201;VY (Universit&#224; degli studi di Macerata), L&#8217;&#34; educazione linguistica&#34; : un concept made in ItalyPr&#233;sent&#233;e par / Presented by Soyoung YUN-ROGER (PLIDAM)14 h 20 &#8211; 14 h 30 D&#233;bat / DebateATELIER DE JEUNES CHERCHEURS n&#176; 2 / YOUNG RESEARCHERS&#8217; WORKSHOP n&#176; 2Anim&#233; par / Coordinated by Jo&#235;l BELLASSEN (PLIDAM), Aline GOHARD-RADENKOVIC (Universit&#233; de Fribourg) &#38; Samir MARZOUKI (Universit&#233; La Manouba) 14 h 30 &#8211; 15 h 30     Sylvie M&#201;RON-MINUTH (Universit&#228;t Augsburg), Le discours du plurilinguisme en Allemagne : repr&#233;sentations des enseignants de langues de coll&#232;ge et lyc&#233;e     Rita G&#193;RDOSI (PLIDAM), Termes d&#8217;adresse en hongrois : approche pragmatique &#8211; activit&#233;s didactiques     Xiaoqian HEBERT-FU (PLIDAM), Les repr&#233;sentations des &#233;l&#232;ves fran&#231;ais de chinois LV2 et LV3    Mathilde ANQUETIL (Universit&#224; degli studi di Macerata) &#38; Maddalena De CARLO (Universit&#224; di Cassino, Universit&#224; degli studi di Macerata), L'intercompr&#233;hension, quels fondements disciplinaires pour une discipline europ&#233;enne en d&#233;veloppement?15 h 30 &#8211; 15 h 40 Pause/ Break15 h 40 &#8211; 16 h 25    Meta KLINAR (PLIDAM), L&#8217;enseignement du slov&#232;ne langue &#233;trang&#232;re et sa didactique dans le contexte actuel     Lucia BOLZONI (Universit&#228;t Augsburg), Traces de certitude et d'incertitude dans le discours scientifique: le r&#244;le des marques d'att&#233;nuation (hedges) et des expressions emphatiques     Akbar ABDOLLAHI (PLIDAM), Comp&#233;tence de m&#233;diation culturelle dans la formation des enseignants de FLE en Iran16 h 25 &#8211; 17 h 15 D&#233;bat / Debate17 h 15 &#8211; 17 h 35 Aline GOHARD-RADENKOVIC &#38; Pia STALDER (Universit&#233; de Fribourg), L&#8217;&#233;mergence d&#8217;une nouvelle didactique des langues en Suisse qui se d&#233;clare plurielle : ou quand le politique et l&#8217;&#233;conomique redistribuent les cartes (des langues) Pr&#233;sent&#233;es par / Presented by George ALAO (PLIDAM)17 h 35 &#8211; 17 h 45 D&#233;bat / DebateSAMEDI 19 MARS 2011 / SATURDAY 19TH MARCH 2011 9 h 00 &#8211; 9 h 20 Sabine SCHWARZE (Universit&#228;t Augsburg), Les normes linguistiques contemporaines : entre tradition et innovation Pr&#233;sent&#233;e par / Presented by Martine DERIVRY (DILTEC-PLIDAM)9 h 20 &#8211; 9 h 30 D&#233;bat / DebateATELIER DE JEUNES CHERCHEURS n&#176; 3 / YOUNG RESEARCHERS&#8217; WORKSHOP n&#176; 3Anim&#233; par / Coordinated by Claire BOURGUIGNON (PLIDAM), Christiane F&#196;CKE (Universit&#228;t Augsburg) &#38; Gudrun ZIEGLER (Universit&#233; du Luxembourg) 9 h 30 &#8211; 10 h 30     Stella CAMBRONE (Universit&#233; Paris 8), Social language practices and attitudes in multilingual school contexts: a case study of Dominica and Saint-Lucia    Dan JIANG (SOAS), Effect of explicit treatment on application of refusals in real life in Beijing    Isabelle HAN (PLIDAM), Les atouts de l'utilisation du clavier informatique dans l'apprentissage des caract&#232;res chinois    Spomenka ALVIR (Universit&#233; de Fribourg), Quand un parcours urbain traduit un parcours interdisciplinaire 10 h 30 &#8211; 10 h 40 Pause/ Break10 h 40 &#8211; 11 h 40    Judith NAKAYIZA (SOAS), The sociolinguistics of Luganda : some data on multilingual behaviour and attitudes    Changying SHU (PLIDAM), Les identit&#233;s culturelles des enseignants de chinois non-natifs     Edith COGNIGNI (Universit&#224; degli studi di Macerata), Formes de la m&#233;diation linguistico-culturelle en milieu plurilingue et pluriculturel: une approche (auto)biographique &#224; la didactique de la langue seconde (italien L2) en contexte migratoire    Nadia SARKHOH (SOAS), Reporting on the 'Burqa ban': deconstructing ideology11 h 40 &#8211; 12 h 40 D&#233;bat / Debate12 h 40 &#8211; 14 h 00 14 h 00 &#8211; 14 h 20 Christiane F&#196;CKE (Universit&#228;t Augsburg), Discours de recherche en didactique des langues &#233;trang&#232;res en Allemagne. Un aper&#231;u sur les disciplines et les m&#233;thodes de recherche impliqu&#233;es Pr&#233;sent&#233;e par / Presented by Martine DERIVRY (DILTEC-PLIDAM)14 h 20 &#8211; 14 h 30 D&#233;bat / DebateATELIER DE JEUNES CHERCHEURS n&#176; 4 / YOUNG RESEARCHERS&#8217; WORKSHOP n&#176; 4Anim&#233; par / Coordinated by Rong FU (Beijing Foreign Languages Study University) &#38; Danielle L&#201;VY (Universit&#224; degli studi di Macerata) &#38; Genevi&#232;ve ZARATE (PLIDAM)14 h 30 &#8211; 15 h 15     Marie-Fran&#231;oise PUNGIER (Universit&#233; de Fribourg), Le choix des fragments    Min LIAO (PLIDAM), Acquisition des expressions de temps en chinois par des adultes francophones en formation continue    Josianne VEILLETTE (Universit&#233; de Fribourg), Radiographie d&#8217;un cheminement: quand le cadre th&#233;orique &#233;merge de l&#8217;enqu&#234;te de terrain 15 h 15 &#8211; 15 h 25 Pause/ Break15 h 25 &#8211; 16 h 10    M&#233;lanie BUCHART (Universit&#233; Paris 8), Approche interculturelle et &#233;volution diachronique des auto et h&#233;t&#233;ro-st&#233;r&#233;otypes dans 3 s&#233;ries de manuels finlandais (1965-2009)    Franz MEIER (Universit&#228;t Augsburg), Qualit&#233; et norme de la langue fran&#231;aise comme points r&#233;f&#233;rentiels du journaliste qu&#233;b&#233;cois     Alessandra GERBER (Universit&#233; de Fribourg), R&#233;cits de vie d'acteurs en situation de transition, g&#233;n&#233;rateur de strat&#233;gies ? A la recherche d'outils16 h 10 &#8211; 16 h 55 D&#233;bat / Debate16 h 55 &#8211; 17 h 15 Monika SZIRMAI (Hiroshima International University), From grammar-translation to corpus-based methods : the teaching of languages and cultures in JapanPr&#233;sent&#233;e par / Presented by Soyoung YUN-ROGER (PLIDAM)17 h 15 &#8211; 17 h 25 D&#233;bat / Debate    17 h 25 Conclusions &#8211; Genevi&#232;ve ZARATE (Directrice de PLIDAM / Director of PLIDAM) &#38; Thomas SZENDE (Responsable du S&#233;minaire / Seminar Committee Chairperson)     17 h 35 Cl&#244;ture / Closing ceremony - Manuelle FRANCK, Vice-pr&#233;sidente du Conseil scientifique, INALCO / Vice President for Research, INALCO     17 h 45 Cocktail offert par / Cocktail offered by Jacques LEGRAND (Pr&#233;sident de l&#8217;INALCO / President of INALCO)Informations pratiquesComit&#233; scientifique / Scientific Committee    Genevi&#232;ve ZARATE (PLIDAM, INALCO, France)    Jo&#235;l BELLASSEN (PLIDAM, INALCO, France)    Jean-Marc DEWAELE (Birkbeck College, University of London, Royaume-Uni / United Kingdom)    Christiane F&#196;CKE (Universit&#228;t Augsburg, Allemagne / Germany)    Rong FU (Beijing Foreign Languages Study University, Chine / China)    Aline GOHARD-RADENKOVIC (Universit&#233; de Fribourg, Suisse / Switzerland)    Claire KRAMSCH (University of California at Berkeley, USA)    Danielle L&#201;VY (Universit&#224; degli studi di Macerata, Italie / Italy)    Samir MARZOUKI (Universit&#233; La Manouba, Tunisie / Tunisia)    Noriyuki NISHIYAMA (Kyoto University, Japon / Japan)    Anne PAUWELS (SOAS, University of London, Royaume-Uni / United Kingdom)    Itesh SACHDEV (SOAS, University of London, Royaume-Uni / United Kingdom)    Monika SZIRMAI (Hiroshima International University, Japon / Japan)    Gudrun ZIEGLER (Universit&#233; du Luxembourg, Luxembourg)Comit&#233; d&#8217;organisation / Organising Committee    George ALAO,     Martine DERIVRY,     Soyoung YUN-ROGERCoordination jeunes chercheurs / Coordination of Young Researchers    Changying SHU,     Akbar ABDOLLAHIResponsable du s&#233;minaire / Seminar Committee Chairperson     Thomas SZENDEorganis&#233; par / organised by    l&#8217;&#201;quipe de recherche EA 4514 PLIDAM (Pluralit&#233; des Langues et des Identit&#233;s : Didactique, Acquisition, M&#233;diations)     INALCO, Paris, France    les 18 et 19 mars 2011 / on 18th &#8211; 19th March 2011    92, rue Bonaparte 75011 Paris &#8211; m&#233;tro St. Sulpice / Mabillon en partenariat avec / in partnership with     School of Oriental and African Studies (SOAS), University of London (Royaume-Uni / United Kingdom)     Universit&#233; de Fribourg (Suisse / Switzerland)    Universit&#228;t Augsburg (Allemagne / Germany)    Universit&#233; du Luxembourg / University of Luxembourg    Universit&#224; degli studi di Macerata (Italie / Italy)     avec le concours du / with the support of    Conseil scientifique de l&#8217;Institut national des langues et civilisations orientales     Institut Hongrois de ParisEnglish presentation INTERNATIONAL DOCTORAL SEMINAR, PLIDAM Set at the crossroads of all that is related to language and education, and their connection with society and politics, this International PhD Seminar brings together each year university lecturers, research fellows and doctoral students concerned with the subject of learning and teaching languages and cultures. An initiative of the academic world for professionals involved in the teaching and promotion of languages, the seminar is meant to be an on-site research training tool based on a scientific exchange between young researchers, university lecturers and researchers, and experienced experts, who will be linked via video-conference or an exchange platform. The Seminar intends to engage in an international scientific reflection through a stimulating programme consisting of plenary lectures by experienced researchers selected from very complementary disciplines as well as workshops for the presentation of the work of young researchers. French and English are the working languages of this Seminar which plans to publish the best research materials, on a bilingual website.The research team PLIDAM EA 4514 coordinates the Seminar whose creation must be seen as a continuation of the team&#8217;s recent publications (especially: Pr&#233;cis du plurilinguisme et du pluriculturalisme (2008) / Handbook of Multilingualism and Multiculturalism (2011), coordinated by Genevi&#232;ve Zarate, Danielle L&#233;vy and Claire Kramsch, Editions des archives contemporaines, Paris) as well as its international events (particularly : Quelle didactique plurilingue et pluriculturelle en contexte mondialis&#233; ? / Plurilingualism and Pluriculturalism in a Globalised World : Which Pedagogy ?, Paris 17-19 juin 2010, Conference co-organised by PLIDAM and the Centre for Excellence in Teaching and Learning, SOAS-UCL).The seminar is to be viewed as a meeting point for research carried out within the framework of the Pedagogy of languages and cultures and with the aim of decompartimentalizing its relationships with fields such as Education, language policy and management of multilingualism, intercultural communication, sociology, social anthropology, contrastive linguistics, corpus linguistics, psycholinguistics and sociolinguistics, translation and interpretation, lexicography, terminology, creation of digital resources and multimedia environments, etc.Created primarily for PhD students, the Seminar is also open to advanced MA students as well as recent PhD holders working in diverse academic and linguistic contexts, without any conditions of nationality.Special attention is paid to the description and understanding of linguistic and cultural diversity as well as its acceptance in the learning and teaching of language and culture. The Seminar seeks to open up scientific resources linked to languages often referred to as &#34;the less commonly taught languages&#34; and to engage in some form of reciprocal cooperation with others which have historically developed a linguistic and pedagogical reflection, in order to renew the theoretical issues and concepts.Its purpose is to throw a multidisciplinary light on: - the teaching and learning of languages and cultures: contexts, practices, methods, tools, training spaces and equipments, acquisition and assessment in bilingual and multilingual situations, - the construction of knowledge in language and culture pedagogy, and didactics in the light of such common categories as lexis, grammar, phonetics, civilization, literature, translation, - the link between languages, dynamics of identity, social, local, regional and national representations, and globalization (contacts, hybridities, conflicts).The Seminar&#8217;s key tasks include:    creating a synergy of knowledge : The Seminar is meant to be a space for debate questioning and enriching research in progress especially through the mobility of teachers, researchers, professionals, doctoral students and advanced students between institutions.    proposing an interdisciplinary training in methodology : The seminar enables young researchers to become aware of the complexity and interdisciplinary nature of their object of study, to validate their research methodology and to develop contacts with an international expertise.    preparing for the labour market : By linking young researchers with an international scientific network, the Seminar aims at developing their competences and at encouraging exchanges with professionals, making their quality correspond to the demands of professionals involved in the promotion and teaching of languages.    articulating an European outlook and cooperation with other countries : The Seminar seeks to be at the forefront of efforts made by French and European universities to create transnational resources of scientific cooperation and to favour participation of researchers from developing countries.     giving visibility to PhD training : The Seminar aspires to contribute to giving coherence to the scientific potential of, and to the attractiveness of the quality of training proposed by partner institutions, both at the national and international levels.    contributing to the emergence of new partnerships : The Seminar favours high level academic partnerships and encourages the creation of innovative projects between partner institutions by being at the forefront of the activities of the disciplines concerned. 