{"word_count": 609, "character_count": 5049}
ArgumentaireQuel enseignant de langue ancienne, du secondaire &#224; l&#8217;enseignement sup&#233;rieur, n&#8217;est pas confront&#233; &#224; la difficult&#233; de faire lire &#224; ses &#233;l&#232;ves ou &#233;tudiants des textes latins et grecs en langue originale&#160;? Le workshop a pour ambition de constituer un laboratoire de r&#233;flexion centr&#233; sur la lecture des textes latins et grecs en langue originale, en articulant trois modalit&#233;s d&#8217;exploration&#160;: des communications scientifiques, des ateliers didactiques, une table-ronde conclusive. En nous fixant des cadres m&#233;thodologiques qui respectent les niveaux d&#8217;apprentissage et les sp&#233;cificit&#233;s de la langue-source (latin ou grec), mais qui envisagent aussi la structuration inter-niveaux de l&#8217;apprentissage, du coll&#232;ge &#224; l&#8217;enseignement sup&#233;rieur, nous r&#233;fl&#233;chirons aux modalit&#233;s d&#8217;enseignement permettant d&#8217;amener les apprenants &#224; d&#233;velopper un contact authentique avec les textes, qui soit formateur et efficace, afin qu&#8217;ils deviennent des lecteurs confiants et autonomes, capables de comprendre le sens d&#8217;un texte et d&#8217;en percevoir la richesse litt&#233;raire comme l&#8217;importance culturelle, sans n&#233;cessairement passer par l&#8217;&#233;tape de la traduction. La lecture sera envisag&#233;e comme un mode d&#8217;appropriation exigeant des textes, qui s&#8217;inscrit dans une d&#233;marche r&#233;flexive et structur&#233;e, mais qui permet aussi de renouer avec le plaisir et l&#8217;int&#233;r&#234;t pris &#224; la lecture du texte litt&#233;raire en langue originale, tout en limitant les erreurs de compr&#233;hension litt&#233;rale.ProgrammeSalle des colloques 1, site de Saint CharlesJeudi 16 novembre, matin9h00 accueil des participants9h15 mots d&#8217;accueil : L. Echalier, charg&#233;e de mission IDEFI ; A. Est&#232;ves et F. Kimmel-Clauzet, organisatrices du workshopDiscutante : Agn&#232;s Vrinat-Jeanneau (Acad&#233;mie de Montpellier)9h25-9h50 : &#171; Lire, traduire : quels d&#233;fis ? Quels enjeux ? &#187;, D. AUG&#201; (Acad&#233;mie de Grenoble)9h50-10h15 : &#171; Enjeux et perspectives de la lecture des textes latins (et grecs) dans le mod&#232;le scolaire luxembourgeois &#187;, F. COLOTTE (Univ. du Luxembourg et IFEN)10h15-10h45 : discussion10h45-11h : pause11h-11h25 : &#171; L'image comme medium pour la lecture cursive des textes en langues anciennes &#187;, M. PLATON (Acad&#233;mie de Toulouse)11h25-11h50 : &#171; Textes latins humanistes et images renaissantes : un ludus seriosus p&#233;dagogique &#187;, A.-H. KLINGER-DOLL&#201; (Univ. Toulouse-Jean Jaur&#232;s)11h50-12h20 : discussionD&#233;jeunerJeudi 16 novembre, apr&#232;s-midi14h-15h30 : ATELIER 1 &#171; Lire c&#8217;est dire : des exercices &#8216;th&#233;&#226;traux&#8217; pour favoriser la lecture et la compr&#233;hension des textes antiques en langue originale &#187;, M. CAPPONI (Univ. de Lausanne)15h30-15h45 : pause15h45-17h15 : ATELIER 2 &#171; Devenir lecteur expert gr&#226;ce au latin et au cin&#233;ma &#187;, D. LOAEC (Acad&#233;mie de Rennes)Vendredi 17 novembre, matin8h30-10h00 : ATELIER 3 &#171; Apports de la s&#233;mantique latine dans l&#8217;acquisition du vocabulaire et dans la pratique de la lecture &#187;, J.Fr. THOMAS (Univ. Montpellier 3)10h00-10h15 : pauseDiscutant : Thierry S&#233;r&#233;no (Acad&#233;mie de Montpellier)10h15-10h40 : &#171; La carte mentale augment&#233;e comme aide &#224; la lecture, &#224; l'appr&#233;hension et &#224; la compr&#233;hension d'un texte &#187;, F. DEWEZ (Univ. Cath. de Louvain et SEGEC)10h40-11h05 : &#171; De la version litt&#233;rale &#224; la traduction litt&#233;raire : mieux traduire pour mieux lire les textes antiques &#187;, C. DANIEL (Univ. Aix-Marseille)11h05-11h30 : &#171; De la litt&#233;ralit&#233; &#224; la litt&#233;rarit&#233; &#187;, M.-A. JULIA (Acad&#233;mie de Paris)11h30-12h : discussionD&#233;jeunerVendredi 17 novembre, apr&#232;s-midiDiscutante : Isabelle Callizot (Acad&#233;mie de Montpellier)13h30-14h10 : &#171; Le partage du sens : pratiques collaboratives en LCA &#187;, M. CLO-SAUNIER (Univ. Grenoble Alpes) et L. GANDON (Acad&#233;mie de Grenoble)14h10-14h30 : discussion14h30-14h45 : pause14h45-15h55, TABLE RONDE (FILM&#201;E) :&#160;Faut-il encore faire pratiquer le petit latin/grec ?La table-ronde portera sur les divers usages du &#171; petit latin &#187; et du &#171; petit grec &#187;, travail sur &#233;ditions bilingues, juxtalin&#233;aires et autres formes d&#8217;aller-retour entre fran&#231;ais et langue ancienne visant &#224; accompagner la compr&#233;hension d'un texte latin ou grec authentique.Pr&#233;sidence et introduction de la table-ronde : A.-M. KOLDE (Haute &#233;cole p&#233;dagogique de Lausanne)Intervenants :&#160;Laure DE CHANTAL (Les Belles Lettres)&#160;Sylvie PEDROARENA (CNARELA)&#160;Holger HILDEBRANDT (Acad&#233;mie de Montpellier)&#160;Flore KIMMEL-CLAUZET (Univ. Montpellier 3)15h55-16h00 : conclusion