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ArgumentaireLes IUT apparaissent en 1966 alors que l&#8217;enseignement technique et professionnel se r&#233;forme et s&#8217;ouvre vers l&#8217;enseignement sup&#233;rieur. Niveau interm&#233;diaire, ils continueront de se d&#233;velopper en parall&#232;le des Brevets de Technicien Sup&#233;rieur (BTS) en proposant un enseignement de proximit&#233;, &#224; l&#8217;&#233;coute du d&#233;veloppement &#233;conomique des territoires. Le mod&#232;le des IUT est reconnu, il attire massivement les &#233;tudiants. Traversant des &#233;volutions majeures comme la mise en place du LMD, les IUT se sont inscrits durablement dans le panorama des formations universitaires. Ils ont avec succ&#232;s saisi l&#8217;arriv&#233;e des licences professionnelles en proposant des passerelles avec les DUT &#171;&#160;historiques&#160;&#187;, et permettent pour une part de leurs &#233;tudiants de s&#8217;inscrire dans une logique de cycle dont certaines sp&#233;cialit&#233;s permettent l&#8217;acc&#232;s vers un niveau bac+5. Plus que jamais acteurs d&#8217;une offre de formation qui se diversifie, les IUT n&#8217;ont pourtant pas n&#233;glig&#233; une r&#233;flexion concernant les outils p&#233;dagogiques ax&#233;s sur les relations avec les entreprises, sous formes de stages, de projets tuteur&#233;s, d&#8217;alternance tout en prenant en compte la construction du projet professionnel des &#233;tudiants. La cr&#233;ation de la Centrale des IUT comme lieu de formation continue des enseignants et comme possibilit&#233; de partage de cours est un exemple singulier de r&#233;flexivit&#233; p&#233;dagogique.Revenir sur cinquante ann&#233;es de formation interm&#233;diaire d&#233;di&#233;e aux diff&#233;rents domaines techniques et professionnels c&#8217;est aborder les mutations&#160;de la demande socio-&#233;conomique, &#233;voquer la transformation de la population &#233;tudiante et des attentes en termes d&#8217;&#233;tudes. Mais, c&#8217;est &#233;galement proposer une analyse des &#233;volutions constantes des contenus et des formes p&#233;dagogiques. Les IUT f&#234;teront-ils leurs 100 ans&#160;? Les contours incertains et mouvants des restructurations des Universit&#233;s g&#233;n&#233;reront sans aucun doute des changements&#160;; une licence de technologie verra-t-elle le jour&#160;? Autant de questions qui seront d&#233;battues pendant ces journ&#233;es. &#160;ProgrammeJeudi 23 juin 20169h&#160;: Th&#232;me 1&#160;: Evolution de l&#8217;enseignement technique&#160;: retours historiquesCe premier th&#232;me abordera le contexte de la mise en place des IUT au regard des diff&#233;rentes r&#233;formes de l&#8217;enseignement technique et professionnel, de la volont&#233; de l&#8217;Etat d&#8217;&#233;lever le niveau de dipl&#244;me et d&#8217;ouvrir l&#8217;enseignement technique vers l&#8217;enseignement sup&#233;rieur. La demande sociale en cat&#233;gories interm&#233;diaires tant dans l&#8217;industrie que dans le tertiaire conduira &#224; l&#8217;ouverture des sections &#171;&#160;historiques&#160;&#187; comme Technique de Commercialisation, Gestion des Entreprises et des Administrations, G&#233;nie Civil, Informatique, G&#233;nie m&#233;canique et productique &#8230;&#160;Ouverture&#160;: Guillaume Gell&#233;, Pr&#233;sident de l&#8217;Universit&#233; de Reims Champagne Ardenne, Christophe Beckerich,&#160; Directeur de l&#8217;IUT de Reims Ch&#226;lons CharlevilleEmmanuelle Leclercq&#160;(Universit&#233; Reims Champagne-Ardenne, IUT RCC) : Introduction g&#233;n&#233;rale&#160;: Les IUT, une ouverture de l&#8217;enseignement technique vers le sup&#233;rieur jusqu&#8217;aux fausses notes du CIPJean-Yves Seguy,&#160;Michel Le Nir (Universit&#233; Jean Monnet Saint-Etienne, Universit&#233; Lyon 2) : Quand le monde universitaire rencontre le monde &#233;conomique&#160;: la cr&#233;ation des IUT en 1966Sophie Orange&#160; (Universit&#233; de Nantes) : IUT et BTS : de faux jumeauxCatherine&#160; Soldano &#160;(Universit&#233; de Toulouse) : Les IUT, au prisme des territoiresGrand t&#233;moin : Roland Choiselle, fondateur et directeur IUT de Reims, retour sur la cr&#233;ation des IUT de Reims, Troyes et&#160; Charleville 14h&#160;: Th&#232;me 2&#160;: Professionnalisation des universit&#233;s&#160;: les IUT spectateurs ou moteurs du LMD&#160;?La professionnalisation des universit&#233;s et les diff&#233;rentes r&#233;formes sur l&#8217;autonomie impactent durablement le fonctionnement de l&#8217;Universit&#233;. Les IUT, formation ancienne, traversent avec une relative constance ces r&#233;formes dont celle du LMD. Quelles en sont les cons&#233;quences pour cette formation &#224; bac + 2&#160;? Comment les IUT r&#233;pondent-ils &#224; la cr&#233;ation des licences professionnelles&#160;?Jos&#233; Rose&#160;(LEST-CNRS, AMU) : Professionnalisation des universit&#233;s de nouveaux enjeux &#160;&#160;Catherine Agulhon&#160;(Paris Descartes) : Les IUT entre d&#233;pendance et autonomie &#160;Pierre Dubois&#160;: Evaluer la qualit&#233; de la relation formation - emploi&#160;: le cas des licences professionnelles (&#233;volution de 2002 &#224; 2015)&#160;Grand t&#233;moin&#160;: G&#233;rard Mary, ancien pr&#233;sident de l&#8217;Universit&#233; Reims Champagne-Ardenne, conseiller scientifique des licences professionnelles DGESIP&#160;: Les licences professionnelles une r&#233;ussite dans laquelle les IUT joue un r&#244;le majeurVendredi 24 juin 20169h&#160;: Th&#232;me 3&#160;: Les parcours des &#233;tudiants de STS,&#160; scolarit&#233;&#160; et insertionCette session sera consacr&#233;e aux caract&#233;ristiques des &#233;volutions des parcours &#233;tudiants, l&#8217;usage du dipl&#244;me et &#224; ce moment de socialisation. Formation s&#233;lective, les IUT accueillent des &#233;tudiants d&#8217;horizons sociaux m&#233;tiss&#233;s. La poursuite d&#8217;&#233;tudes, mais aussi le choix de l&#8217;alternance ou de l&#8217;entrepreneuriat sont des r&#233;alit&#233;s qui montrent une &#233;volution des motivations des jeunes pour cette formation Les profils &#233;tudiants et leurs conditions sociales, les parcours et l&#8217;insertion professionnelle feront l&#8217;objet des interventions.Christophe Beckerich/ Emmanuelle Leclercq (Universit&#233; de Reims Champagne Ardenne, IUT RCC)&#160;: Les parcours de transition des &#233;tudiants de l&#8217;IUT&#160;: le cas de Reims Ch&#226;lons CharlevilleFlorian Olivier (EHESS) : L'&#233;tudiant en IUT : du singulier au plurielG&#233;raud Lafarge (Universit&#233; de Rennes)&#160;: Les conditions sociales de l&#8217;insertion professionnelle d&#8217;&#233;tudiants d&#8217;IUT. Une &#233;tude compar&#233;e de casGrand t&#233;moin&#160;: Michel Desoblin, chef d&#8217;entreprise industrielle, ancien &#233;tudiant IUT, formateur et ancien pr&#233;sident du conseil d&#8217;administration de l&#8217;IUT &#160;RCC&#160; &#160;14h&#160;: Th&#232;me 4&#160;: Innovations p&#233;dagogiques et r&#233;alit&#233;s professionnelles &#160;Les IUT ont gagn&#233; leur succ&#232;s par leur proximit&#233; avec le monde de l&#8217;entreprise et une p&#233;dagogie appliqu&#233;e, orient&#233;e vers les besoins de cette derni&#232;re. Stages, projets tuteur&#233;s, rencontres avec les professionnels, int&#233;gration des professionnels dans les enseignements &#160;sont au c&#339;ur de l&#8217;approche p&#233;dagogique des IUT. Cependant comment et quelles r&#233;ponses donnent-ils &#224; la professionnalisation de l&#8217;universit&#233; qui tend &#224; se g&#233;n&#233;raliser dans tous les cursus&#160;?Les dipl&#244;m&#233;s interm&#233;diaires, une place difficile &#224; trouver entre ouvriers, Employ&#233;s Techniciens Agents de Ma&#238;trise (ETAM) et Cadres. Comment les techniciens, cat&#233;gories en creux entre ouvriers et cadres, font-ils face aux changements des organisations du travail&#160;? Quels sont leurs parcours au sein des entreprises&#160;? Repr&#233;sentent-ils aujourd&#8217;hui une main d&#8217;&#339;uvre adapt&#233;e ou adaptable &#224; des profils multi-comp&#233;tences d&#8217;assistants&#160;? Quelles sont les &#233;volutions de carri&#232;res possibles, entre sp&#233;cialisation ou sortie du technique&#160;?&#160;Delphine Combrouze (Universit&#233; de Reims Champagne-Ardenne, IUT RCC)&#160;: Le Projet Professionnel Personnel (PPP) &#160;porteur d&#8217;innovations p&#233;dagogiquesFrancis Eynard (Universit&#233; Picardie, centrale des IUT): La prise de risque en p&#233;dagogie &#160;&#160;Michel Le Nir&#160; (Universit&#233; Lyon 2, IUT Lumi&#232;re): L&#8217;alternance sous contrat, quelle r&#233;alit&#233; pour les IUT &#160;Jean-Paul Cadet (Cereq) : Les professions interm&#233;diaires, en butte &#224; d&#8217;importantes transformations et tensions au travail&#160;Conclusion : &#160;Servet Ertul&#160; (Universit&#233;, IUT &#160;du Mans) : Enseignement court post-baccalaur&#233;at : 15 ans apr&#232;sEntr&#233;e libre sur inscriptionContact&#160;: emmanuelle.leclercq@univ-reims.frInscriptionhttp://colloques.univ-reims.fr/colloque/inscriptionEtape1.jsp?locale=fr&#38;semId=IUT-50-ANSLieu&#160;: IUT Site de ReimsChemin des Rouliers51687 Reims Cedex 2T&#233;l&#233;phone : 03 26 91 30 02http://www.iut-rcc.fr/Index/planPublic vis&#233;&#160;: Communaut&#233; universitaire, personnels de l&#8217;orientation et de l&#8217;insertion&#160; universitaire.Comit&#233; d&#8217;organisationEmmanuelle Leclercq MFC HDR&#160; - 19 sectionFran&#231;oise Laot &#8211; PU &#8211; 19 sectionIut de Reims Chalons CharlevilleD&#233;partement&#160; GEALaboratoire CEREP ( Universit&#233; de Reims Champagne Ardenne&#160; )&#160;&#160;