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INITIO: Revue sur l'&#233;ducation et la vie au travail&#160;est une revue scientifique &#233;tudiante cr&#233;&#233;e par et pour les &#233;tudiants aux cycles sup&#233;rieurs.L'appel &#224; contribution du prochain num&#233;ro (5) porte sur le&#160;Genre, l'&#233;ducation et le travail.ArgumentaireLe genre peut &#234;tre d&#233;fini comme &#171; un syst&#232;me de bicat&#233;gorisation hi&#233;rarchis&#233;e entre les sexes (homme / femme) et entre les valeurs et repr&#233;sentations (masculin / f&#233;minin) qui leur sont associ&#233;es &#187; (Bereni, Chauvin, Jaunait et Revillard, 2008, p. 7). En tant que construit social, l&#8217;id&#233;e de genre suppose que les attributs du f&#233;minin et du masculin sont produits et reproduits par la socialisation et l&#8217;&#233;ducation diff&#233;renci&#233;es des individus (Cossette, 2012; Duru-Bellat, 2005) ; il se r&#233;alise au quotidien &#224; travers les normes et les contraintes. Au-del&#224; du fait qu&#8217;il s&#8217;inscrit dans les relations sociales &#224; travers les diff&#233;rences per&#231;ues entre les sexes, le genre met aussi en lumi&#232;re les rapports de pouvoir que sous-tendent ces relations &#8211; notamment dans l&#8217;institution scolaire et l&#8217;organisation du travail (Bouchard et Cloutier, 1998) &#8211; et traverse l&#8217;ensemble des dynamiques &#224; l&#8217;oeuvre dans la soci&#233;t&#233; (Scott, 2012). On ne peut donc &#233;tudier les femmes et le f&#233;minin sans articuler l&#8217;analyse avec ce qui rel&#232;ve des hommes et du masculin (Bereni et al., 2008). Le genre se situe par ailleurs &#224; la jonction d&#8217;autres rapports de pouvoir. En effet, la classe sociale, l&#8217;origine culturelle, ou l&#8217;&#226;ge &#8211; entre autres &#8211; ne conduisent pas aux m&#234;mes exp&#233;riences lorsqu&#8217;il est question de rapport de genre (Bereni et al., 2008).Dans le domaine de l&#8217;&#233;ducation, la notion de genre permet d&#8217;examiner les disparit&#233;s &#8211; souvent marqu&#233;es &#8211; entre hommes et femmes dans le choix d&#8217;orientation professionnelle, l&#8217;acc&#232;s &#224; certaines fili&#232;res d&#8217;&#233;tudes, la pers&#233;v&#233;rance, les performances scolaires ou encore le niveau de scolarisation atteint (UNESCO, 2012). Dans le domaine du travail, une approche en termes de genre permet une analyse des in&#233;galit&#233;s professionnelles entre les hommes et les femmes (Bereni et al., 2008) notamment en ce qui concerne l&#8217;acc&#232;s &#224; l&#8217;emploi, les conditions de travail, la progression dans la carri&#232;re, la conciliation travail-vie personnelle et la possibilit&#233; d&#8217;obtenir un poste &#224; hautes responsabilit&#233;s.Ce 5e num&#233;ro d&#8217;INITIO sera ainsi consacr&#233; &#224; la dimension du genre dans le domaine de l&#8217;&#233;ducation et en milieu de travail. Dans la mesure o&#249; la notion de genre se veut polys&#233;mique et complexe, nous souhaitons que ce num&#233;ro repose sur une diversit&#233; de perspectives th&#233;oriques et disciplinaires (histoire, sociologie, psychologie, sciences politiques, droit, sciences de l&#8217;orientation, sciences de l&#8217;&#233;ducation, relations industrielles, &#233;tudes f&#233;ministes, etc.). Les contributions scientifiques provenant de l&#8217;ensemble de la francophonie sont les bienvenues.R&#233;f&#233;rencesBereni, L., Chauvin, S., Jaunait, A. et Revillard, A. (2008). Introduction aux &#171; gender studies &#187;. Manuel des &#233;tudes sur le genre. Paris, France: DeBoeck.Bouchard, P. et Cloutier, R. (1998). &#201;ducation et &#233;mancipation. Recherches f&#233;ministes, 11(1), 1-6.Cossette, L. (dir.) (2012). Cerveau, hormones et sexe: des diff&#233;rences en question. Montr&#233;al, Canada: &#201;ditions du Remue-m&#233;nage.Duru-Bellat, M. (2005). L&#8217;&#233;cole des filles: quelle formation pour quels r&#244;les sociaux ? Paris, France: L&#8217;Harmattan.Maill&#233;, C. (2012). F&#233;minismes, genre et sexe au XXIe si&#232;cle: nouveaux habits, vieux d&#233;bats? Dans L. Cossette (dir.), Cerveau, hormones et sexe: des diff&#233;rences en question. Montr&#233;al, Canada: &#201;ditions du remue-m&#233;nage.Scott, J. W. (2012). De l&#8217;utilit&#233; du genre. Paris, France: Fayard.UNESCO (2012). Atlas mondial des in&#233;galit&#233;s de genre dans l&#8217;&#233;ducation. UNESCO.Coordination scientifiquePar St&#233;phanie Bauer (Universit&#233; de Gen&#232;ve),Isabelle Skakni (Universit&#233; Laval),Karine Vieux-Fort (Universit&#233; Laval),Marianne St-Onge (Universit&#233; de Montr&#233;al)et Am&#233;lie Groleau (Universit&#233; du Qu&#233;bec &#224; Montr&#233;al/EHESS)Conditions de soumission et d'&#233;valuationLes propositions d&#8217;article et de compte-rendu de lecture doivent &#234;tre soumises, pour &#233;valuation par le comit&#233; &#233;ditorial, par courriel &#224; l&#8217;adresse suivante :&#160;initio@fse.ulaval.ca.Elles doivent obligatoirement inclure :1. Un r&#233;sum&#233; d&#8217;au plus 1500 caract&#232;res, espaces comprises&#160;;2. Les coordonn&#233;es compl&#232;tes des auteurs, comprenant :nom, pr&#233;nomcycle d&#8217;&#233;tudesprogramme d&#8217;&#233;tudesuniversit&#233; d&#8217;affiliationdirecteur de rechercheadresse &#233;lectroniqueLes articles feront l&#8217;objet d&#8217;un processus d&#8217;&#233;valuation par les pairs. Le comit&#233; &#233;ditorial conserve la pr&#233;rogative quant &#224; la d&#233;cision d&#233;finitive li&#233;e &#224; la publication d&#8217;un manuscrit. Le respect des d&#233;lais pr&#233;vus constitue une condition&#160;sine qua non&#160;au processus de s&#233;lection d&#8217;un manuscrit au sein de ce num&#233;ro.CalendrierDate limite pour soumettre une proposition de texte &#8211;4 novembre 2013R&#233;ponse aux auteurs &#8211; 2 d&#233;cembre 2013D&#233;p&#244;t des manuscrits &#8211; 17 mars 2014&#201;valuation des articles &#8211; Printemps 2014Retour des commentaires aux auteurs &#8211; Juin 20141er d&#233;p&#244;t des manuscrits r&#233;vis&#233;s &#8211; Ao&#251;t 2014Retour aux auteurs (si n&#233;cessaire) &#8211; Septembre 20142e d&#233;p&#244;t des manuscrits r&#233;vis&#233;s aux fins d&#8217;&#233;dition &#8211; Octobre 2014R&#233;vision linguistique &#8211; Novembre / d&#233;cembre 2014Diffusion du num&#233;ro &#8211; Hiver 2015