{"word_count": 962, "character_count": 8187}
Ce colloque prolonge huit symposia de la structure f&#233;d&#233;rative OP&#201;EN&#160;; ReForm qui auront lieu les 8 et 9 juin 2016 matin et dont les travaux seront pr&#233;sent&#233;s le 10 juin 2016 dans le cadre des Journ&#233;es Scientifiques de l'Universit&#233; de Nantes.ArgumentaireL'observation des pratiques effectives, en situation r&#233;elle de travail, des enseignants, des formateurs, des &#233;ducateurs, des soignants et de tous ceux qui travaillent dans les m&#233;tiers de l'interaction entre humains est un des objets de recherche caract&#233;ristiques des sciences de l'&#233;ducation et de la psychologie. Des g&#233;n&#233;rations de chercheurs se sont succ&#233;d&#233; depuis les ann&#233;es 1950 pour tenter de construire des mod&#232;les d'analyse de ces pratiques qui permettent de les caract&#233;riser, de les d&#233;crire, de les analyser, de les comprendre et de les transformer en objets de formation. La question se pose aujourd'hui de savoir comment des savoirs de la recherche peuvent &#234;tre appropri&#233;s par les acteurs de l'&#233;ducation, de la formation (y compris &#224; la recherche), de l'enseignement, du soin pour mieux comprendre ce qu'ils font lorsqu'ils sont confront&#233;s &#224; des situations de travail qui les d&#233;stabilisent. Comment les acquis de la recherche scientifique portant sur l'observation des pratiques effectives peuvent-ils constituer des &#160;ressources au service des professionnels pour qu'ils apprennent de ce qu'ils font au service des form&#233;s, des &#233;l&#232;ves et de leurs apprentissages, des patients et de leur soin ou d'autres&#160;? La plupart des d&#233;bats internationaux qui aujourd'hui portent sur la mani&#232;re de former des professionnels dans les m&#233;tiers de l'interaction font &#233;tat de l'importance des liens qui doivent &#234;tre nou&#233;s entre recherches sur l'observation des pratiques professionnelles effectives et les terrains des pratiques elles-m&#234;mes. Aucun chercheur tout comme aucun formateur ne discute la n&#233;cessaire transmission des savoirs de r&#233;f&#233;rence propres &#224; un m&#233;tier, qu'ils soient d'ordre disciplinaire ou technique. De m&#234;me, aucun d'entre eux ne nie la n&#233;cessaire appropriation d'autres types de savoirs professionnels n&#233;cessaires &#224; la formation de professionnels capables de r&#233;pondre pleinement aux besoins des usagers, des &#233;l&#232;ves, des patients.Sept entr&#233;es th&#233;matiques portant sur l'observation des pratiques professionnelles effectives sont propos&#233;es pour ce colloque et sont pr&#233;sent&#233;es ci-dessous.Th&#232;me 1&#160;:l'observation des pratiques professionnelles collaboratives dans les m&#233;tiers de l'interaction humaine&#160;: pratiques pluri-adress&#233;es. Coordination&#160;: J-F Marcel -EFTS-U. de Toulouse, C. M&#233;rini - ACT&#233;- U. de Clermont-Ferrand et Th. Piot - CERSE-U. de Caen.Th&#232;me 2&#160;: l'observation des ph&#233;nom&#232;nes insus en &#233;ducation et formation: quelle(s) mod&#233;lisation(s) de l'insu et quelle(s) m&#233;thodologie(s) pour en rendre compte&#160;? Coordination&#160;: Ph. Chaussecourte -EDA- U. Paris Descartes.Th&#232;me 3&#160;: l'observation didactique des pratiques enseignantes, des pratiques effectives d'enseignement&#160;&#224; vis&#233;e de formation et/ou d'&#233;valuation des apprentissages. Coordination&#160;: &#160;P. Masselot - LDAR-U. de Cergy Pontoise et E. Roditi-EDA- U. de Paris Descartes.Th&#232;me 4&#160;: l'observation et sa mise en mots des pratiques dans le cadre des recherches collaboratives&#160;chercheurs-praticiens : quelles finalit&#233;s&#160;? quels dispositifs&#160;? quels impacts&#160;? Coordination&#160;: M. Pagoni - Profeor-CIREL- U. de Lille 3 et J. Morrissette, CRIFPE- U. de Montr&#233;al.Th&#232;me 5&#160;: l'observation des pratiques effectives en situations &#233;ducatives adress&#233;es &#224; des apprenants &#224; besoins particuliers. Coordination&#160;: L. Numa-Bocage-EMA&#38;CRF, U. de Cergy-Pontoise et M.-P. Vannier, CREN- U. de Nantes.Th&#232;me 6&#160;: l'observation de la multimodalit&#233; dans les situations &#233;ducatives et sa transposition de la recherche &#224; la formation. Coordination&#160;: V. Rivi&#232;re et N. Blanc-ICAR, Labex ASLAN, U. de Lyon 2.&#160;Th&#232;me 7&#160;: la prise en compte des contextes sp&#233;cifiques pour observer les processus d'enseignement-apprentissage et former les enseignants. Coordination&#160;: M. Altet-CREN- U. de Nantes, M.-F. Narcy-Combes - CRINI- U. de Nantes et J.-P. Narcy-Combes -U. de Paris 3 et F. Tupin, -I-care- U. de La R&#233;union.Conditions de soumissionLes propositions de communication doivent s'inscrire dans l'une ou l'autre de ces th&#233;matiques, respecter&#160;la feuille de style (&#224; t&#233;l&#233;chager)&#160;et doivent &#234;tre envoy&#233;esau plus tard&#160;&#224; l'adresse suivante&#160;:&#160;francois.texier@univ-nantes.frle lundi 2 novembre.Chaque proposition doit indiquer&#160;la th&#233;matique choisie, proposer un r&#233;sum&#233; court (pour le programme du colloque) de&#160;1000 caract&#232;res&#160;espaces compris, et un r&#233;sum&#233; long de&#160;4000 signes&#160;comprenant&#160;: une probl&#233;matique, un cadre th&#233;orique, une m&#233;thodologie et quelques r&#233;sultats, 5 mots-cl&#233;s et une bibliographie.Les r&#233;sultats des expertises des communications seront envoy&#233;s aux auteurs fin janvier 2016.Comit&#233; scientifiqueI. Vinatier CREN, U. de Nantes en collaboration avec :Marguerite Altet, CREN, Universit&#233; de Nantes ;Arnaud Dehon et Marie Bocquillon, FNRS-FRESH, Institut d'administration scolaire, Universit&#233; de Mons, Belgique ;Nathalie Blanc et V&#233;ronique Rivi&#232;re, ICAR, Labex ASLAN, Universit&#233; Lyon 1 ESP&#201; et Universit&#233; Lyon 2 ;Philippe Chaussecourte, EDA, Universit&#233; Paris Descartes ;Isabelle Durand et Dominique Tr&#233;bert,&#160; Interaction &#38; Formation (FPSE), Universit&#233; de Gen&#232;ve, Suisse ;Jean-Fran&#231;ois Marcel, EFTS, Universit&#233; de Toulouse ;Sylvie Grosjean, GRICO, Universit&#233; d'Ottawa, Canada ;Bridget Hamre, CASTL, University of Virginia, Etats-Unis ;Jean-Claude Kalubi-Lukusa, CRDITED MCQ, Universit&#233; de Sherbrooke, Canada ;Gunther Rolf KRESS, Centre for Multimodal Research, UCL Institute of Education, University College London, Royaume Uni ;St&#233;phane Martineau, CRIFPE, Universit&#233; du Qu&#233;bec &#224; Trois-Rivi&#232;res, Canada ;Pascale Masselot, LDAR, Universit&#233; de Cergy Pontoise ;Olivier Maulini, LIFE, Universit&#233; de Gen&#232;ve, Suisse ;Corinne M&#233;rini,&#160; ACT&#233;, Universit&#233; de Clermont-Ferrand ;&#160;Jo&#235;lle Morrissette, CRIFPE, Universit&#233; de Montr&#233;al, Canada ;Marie-Fran&#231;oise Narcy-Combes, CRINI, Universit&#233; de Nantes ;Hamidou Nacuzon Sall,&#160; CUSE, Universit&#233; de Cheikh Anta DIOP, Dakar, S&#233;n&#233;gal ;Jean-Pierre P. Narcy-Combes, DILTEC, Universit&#233; de Paris 3 ;Line Numa-Bocage, EMA &#38; CRF, Universit&#233; de Cergy-Pontoise ;Maria Pagoni, CIREL, Universit&#233; de Lille 3 ;Thierry Piot, CERSE, Universit&#233; de Caen ;Liliane Portelance, CRIFPE, Universit&#233; du Qu&#233;bec &#224; Trois-Rivi&#232;res, Canada ;Eric Roditi, EDA, Universit&#233; de Paris Descartes ;Pier Giuseppe Rossi et Patrizia Magnoler, Universit&#233; de Mac&#233;rata, Italie ;Mouhamadoune Seck, Universit&#233; de Cheikh Anta DIOP, Dakar, S&#233;n&#233;gal ;Fr&#233;d&#233;ric Tupin, LCF-ICARE, Universit&#233; de La R&#233;union ;Marie-Paule Vannier, CREN, Universit&#233; de Nantes ;&#160;&#160;Charlotte Wolff, Halszka Jarodzka &#38; Henny P.A. Boshuizen, WIRCLTT, Maastricht, Pays Bas.TarifsLes tarifs pour l'inscription au colloque&#160;comprennent les 3 repas du midi et les caf&#233;s lors des pauses :Tarif plein : 120 euros TTCTarif r&#233;duit : 72 euros TTC pour les membres de la structure f&#233;d&#233;rative Opeen&#38;ReForm et les membres des symposia.Tarif &#233;tudiant :24 TTC euros pour les &#233;tudiants.Les inscriptions seront ouvertes ult&#233;rieurement.Toutes les informations sur le site :&#160;http://www.cren.univ-nantes.fr