{"word_count": 7189, "character_count": 62338}
ArgumentaireLa notion m&#234;me de transmission des savoirs appelle en introduction quelques observations th&#233;oriques&#8201;:1. &#8211; La transmission des savoirs est transfert dans le temps ou dans l&#8217;espace. Dans le temps, d&#8217;une &#233;poque ancienne &#224; une &#233;poque moderne, elle peut se faire de mani&#232;re r&#233;guli&#232;re, continue, voire organis&#233;e &#224; partir d&#8217;institutions de conservation des savoirs (archives, biblioth&#232;ques, mus&#233;es) ou, au contraire, avec des moments de perte, d&#8217;oubli puis de red&#233;couverte (par exemple, le haut Moyen &#194;ge repr&#233;sente-t-il une solution de continuit&#233; entre l&#8217;Antiquit&#233; et la Renaissance du xiie si&#232;cle&#8201;?). La transmission des savoirs est aussi transfert dans l&#8217;espace, d&#8217;un pays &#224; un autre ou d&#8217;une aire culturelle &#224; une autre (des pays byzantins ou musulmans vers l&#8217;Occident chr&#233;tien au Moyen &#194;ge, de l&#8217;Occident vers la Chine et le Japon aux xixe et xxe si&#232;cles). Encore faut-il que ces diverses aires soient connect&#233;es entre elles d&#8217;une mani&#232;re ou d&#8217;une autre&#8201;; sinon, il n&#8217;y a pas de communication possible.2. &#8211; La transmission est rarement perp&#233;tuation &#224; l&#8217;identique. Les savoirs transmis sont presque toujours modifi&#233;s, remodel&#233;s, enrichis (ou appauvris). Il y a cependant bien des cas possibles. La transmission des savoirs peut favoriser la sacralisation de la tradition, &#233;riger des autorit&#233;s au poids &#233;crasant, engendrer des blocages. Mais elle peut aussi nourrir le progr&#232;s et l&#8217;innovation qui ne sont pas forc&#233;ment&#160;ex nihilo. Ce qui am&#232;ne &#224; se demander quel est l&#8217;objet v&#233;ritable de la transmission&#8201;: un corpus de savoirs &#233;labor&#233;s, d&#233;couverts ou red&#233;couverts&#8201;? Une base de connaissances communes, une&#160;koin&#232;, &#224; partir de laquelle il est possible de progresser&#8201;? Des outils heuristiques&#8201;? Un certain &#171;&#8201;esprit&#8201;&#187; philosophique ou scientifique, voire des &#171;&#8201;mentalit&#233;s&#8201;&#187;&#8201;?3. &#8211; Il faut enfin s&#8217;interroger sur les modalit&#233;s concr&#232;tes de la transmission. S&#8217;identifie-t-elle &#224; l&#8217;&#233;ducation&#8201;? La transmission des savoirs peut viser &#224; l&#8217;imitation pure et simple, &#224; la reproduction &#224; l&#8217;identique et donc &#224; la routine. Mais elle peut aussi rev&#234;tir la forme de l&#8217;enseignement qui implique une certaine distance critique, une reformulation p&#233;dagogique, voire une remise en ordre originale des savoirs. Cette reformulation peut &#234;tre le fait de l&#8217;&#233;metteur qui transforme les savoirs en un message qu&#8217;il veut transmettre, mais aussi du r&#233;cepteur qui acquiert ces savoirs en les adaptant &#224; ses capacit&#233;s et &#224; ses besoins. Enseignement scolaire et apprentissage (professionnel ou familial) sont &#233;galement susceptibles d&#8217;&#233;voluer entre ces deux extr&#234;mes.La transmission des savoirs peut prendre des formes multiples, &#234;tre le fait d&#8217;acteurs sp&#233;cialis&#233;s (le professeur, le ma&#238;tre) ou s&#8217;exercer de mani&#232;re diffuse dans la pratique sociale, recourir &#224; des vecteurs divers (l&#8217;&#233;crit et le livre, la parole et la m&#233;moire, l&#8217;image, le geste), &#234;tre prise en charge par des cadres institutionnels (l&#8217;&#233;cole, le m&#233;tier) ou se faire tout au long de l&#8217;existence dans la vie familiale et sociale, l&#8217;activit&#233; &#233;conomique ou la pratique religieuse.Une telle probl&#233;matique rev&#234;t de multiples dimensions, qu&#8217;il serait vain d&#8217;esp&#233;rer &#233;puiser. Celles-ci rel&#232;vent de trois interrogations majeures&#8201;: les savoirs, mais lesquels&#8201;? Quels acteurs, facteurs et vecteurs de la transmission des savoirs&#8201;? Quels demandeurs, cibles ou publics et pour quels usages&#8201;?ProgrammeLundi 23 avril 20189h&#160; I - De quels savoirs parle-t-on ?Les st&#233;r&#233;otypes transmettent-ils un savoir ? Mme Christiane VILLAIN-GANDOSSIPierre Sergesco (1893-1954), historien des sciences et promoteur de la discipline, M. Alexandre HERLEA - Mme Magdalena STAVINSCHILa figure d&#8217;Apollonius de Tyane dans les mondes byzantin et islamique m&#233;di&#233;vaux, M. Jean-Cyril JOUETTE - M. Jean-Charles COULONLes modalit&#233;s de la transmission des savoirs musicaux entre l'Orient abbasside et al-Andalus, Mme Alexandra BILLD&#8217;Ibn an Nafis du Caire &#224; William Harvey de Londres en passant par Padoue : un transfert d&#8217;id&#233;es sur la circulation du sang (XIIIe-XVIIe si&#232;cles), M. Jacques BATTINL'apprentissage scientifique au coll&#232;ge de Sor&#232;ze (Tarn), 1759-1789, M. Guy ASTOULApprendre la police. Un savoir professionnel qui ne se comprend pas comme tel, M. Laurent LOPEZLe &#171; moment vulgarisateur fran&#231;ais &#187; : enjeux et modalit&#233;s de la diffusion du savoir scientifique et technique &#224; la Lib&#233;ration, M. Robert BELOT9h I - Enjeux politiques, &#233;conomiques et technologiques de la transmission des savoirsLa &#171; transmission du savoir &#187; d&#8217;Ath&#232;nes &#224; Paris dans les Grandes chroniques de France au XIIIe si&#232;cle : un th&#232;me &#224; la louange de l&#8217;universit&#233;, du royaume ou de saint Denis ? Mme Judith F&#214;RSTELLes enseignements d'Anne de France (1461-1522) &#224; sa fille Suzanne de Bourbon (1491-1521), questions et mises en perspective Mme Marie-Genevi&#232;ve GROSSEL, ma&#238;tre de conf&#233;rences &#233;m&#233;rite en histoire m&#233;di&#233;vale &#224; l'universit&#233; de Valenciennes et du Hainaut-Cambr&#233;sis&#201;merveiller, &#233;duquer et convaincre : une politique culturelle de grandeur dynastique de Cosme Ier &#224; Ferdinand Ier de M&#233;dicis (1537-1608), Mme Sonia ZERBIBSavoir et savoir-faire dans l&#8217;Acad&#233;mie royale de peinture et de sculpture : deux r&#233;gimes &#233;pist&#233;mologiques en tension (XVIIe si&#232;cle), M. Emanuel FAURE-CARRICABURUD&#8217;une langue &#224; l&#8217;autre : la formation europ&#233;enne d&#8217;un &#233;l&#232;ve architecte dans la seconde moiti&#233; du XIXe si&#232;cle, Mme Estelle THIBAULTLa th&#233;orie de l&#8217;architecture : &#233;volution et limites d&#8217;une discipline entre histoire et critique (XXe-XXIe si&#232;cles), Mme Amandine DIENEREnseigner la langue mais pas la culture : le travail des lecteurs et assistants fran&#231;ais en URSS pendant la guerre froide, Mme Nataliya YATSENKO9h I - Savoirs utiles, savoirs dangereux : savoirs en r&#233;volution&#171; Y-a-t-il des savoirs &#171; dangereux &#187; pour les femmes ? Une controverse pendant la p&#233;riode r&#233;volutionnaire et postr&#233;volutionnaire &#187; Mme Caroline FAYOLLEVulgariser des savoirs politiques en R&#233;volution : entre interdiction et officialisation (1775-1810)&#160; M. Jean-Charles BUTTIERL'&#201;cole centrale du d&#233;partement de la Loire 1796-1803 M. Roland SAUSSACSavoirs &#233;l&#233;mentaires, savoirs professionnels et savoirs dangereux pour les ouvriers adultes dans le premier XIXe si&#232;cle Mme Carole CHRISTEN&#171; Communiquer aux futurs instituteurs les plus modestes connaissances dont ils pourront faire l&#8217;application la plus utile &#187; : l&#8217;enseignement scientifique dans les &#233;coles normales primaires fran&#231;aises, 1830-1870 M. Renaud d'ENFERT&#171; Il y aurait danger &#224; forcer le programme &#187; : les enjeux de l&#8217;&#233;ducation du personnel infirmier en psychiatrie (1878-1930) Mme Marie DERRIEN9h I - Savoir-faire, savoirs du corps et de la natureTransmission des savoirs et savoir-faire relatifs &#224; la production de goudron v&#233;g&#233;tal et &#224; ses usages m&#233;dicinaux sur les deux rives de la M&#233;diterran&#233;e de l&#8217;Antiquit&#233; au XVIe si&#232;cle, M. Sylvain BURRI, Mme Sterenn LE MAGUERLes jeux dynamiques d&#8217;entretien et de transmission du savoir entre les constructeurs de gal&#232;res l&#233;g&#232;res de combat dans l&#8217;Arsenale de Venise au XVIe M. Christophe AUSTRUYLa fabrication des canons selon la m&#233;thode occidentale au milieu du XIXe si&#232;cle au Japon Mme Yumiko OHYAMALa parole et les gestes : du n&#233;cessaire accompagnement des n&#233;ophytes dans le processus de transmission des savoirs initiatiques (aujourd'hui, nord de la C&#244;te d&#8217;Ivoire) Mme Marie LORILLARDL&#8217;hygi&#232;ne au service de la civilisation : modalit&#233;s et enjeux de la transmission de savoirs m&#233;dicaux dans l&#8217;Oc&#233;anie coloniale&#160; Mme Marie BRUALLA&#192; quoi sert l&#8217;histoire ? Une tentative de transmission de l&#8217;histoire des activit&#233;s physiques et sportives aujourd'hui M. Jacques DUMONT9h I- Histoire des structures enseignantesEnseigner la physique et l'histoire naturelle au XVIIIe si&#232;cle, exp&#233;rimentation et raisonnement&#160;M. Olivier PERRUConstitution et circulation de la science foresti&#232;re entre la France et l&#8217;Allemagne (XVIIIe - XIXe si&#232;cles)&#160;M. Jean-Yves PUYORevendiquer une &#171; culture technique &#187; et &#233;laborer une technologie : l'introduction d'un enseignement &#224; caract&#232;re technique dans le premier cycle du second degr&#233; en France (1944-1985)&#160;M. Timoth&#233;e DELDICQUEPeut-on apprendre &#224; d&#233;couvrir ? La cr&#233;ation du troisi&#232;me cycle dans les universit&#233;s fran&#231;aises (1954-1968)&#160;M. Pierre VERSCHUERENFaire et transmettre l&#8217;histoire de la justice : de l&#8217;&#233;dition de corpus au mus&#233;e num&#233;rique (2003-2016)&#160;M. Marc RENNEVILLE - M. Jean-Lucien SANCHEZ - Mme Sophie VICTORIENCroiser exp&#233;rience professionnelle et enseignement, ou comment transformer les savoirs pratiques en savoirs th&#233;oriques dans l&#8217;enseignement du projet d&#8217;architecture aujourd'hui ?&#160;Mme Vanessa FERNANDEZDe la T&#233;l&#233;vision scolaire aux circuits ferm&#233;s de t&#233;l&#233;vision : l&#8217;exemple du coll&#232;ge exp&#233;rimental audiovisuel de Marly-le-Roi (Yvelines), 1966-1992&#160;M. Thierry LEFEBVRE - Mme C&#233;cile RAYNAL9h I. Mod&#232;le, histoire et m&#233;moireLes Saintes-Chapelles : la transmission d&#8217;un m&#234;me mod&#232;le du XIIIe au XVIe si&#232;cle&#160;Mme Marie-Pierre TERRIENL&#8217;enseignement des vertus cardinales au futur Louis VIII : iconographie et enjeux de l&#8217;hommage du livre dans le Carolinus de Gilles de Paris&#160;Mme B&#233;atrice BEYSEntre transmission des savoirs et propagande politique, l'Institut fran&#231;ais de Saint-P&#233;tersbourg et l'Alliance franco-russe (1911-1924)&#160;M. Manuel GEISTDe la compr&#233;hension du pass&#233; &#224; une conscience du pr&#233;sent : Le Camp des Milles (m&#233;morial de la Seconde Guerre mondiale, Bouches-du-Rh&#244;ne), un mod&#232;le &#233;pist&#233;mologique&#160;M. Bernard MOSS&#201;9h II.a. Les acteurs de la transmission des savoirs -1Ma&#238;tres et apprentis : identification des traces d'apprentissage sur les productions artistiques du Magdal&#233;nien&#160;Mme Olivia RIVEROLa transmission de l&#8217;art de transmettre : la grammaire entre Antiquit&#233; et Moyen &#194;ge&#160;M. Michel SOTSavoir monastique, apprentissage de l&#8217;asc&#232;se : transmission et r&#233;&#233;laboration de l&#8217;id&#233;al du d&#233;sert &#233;gyptien en &#201;thiopie (XIIIe-XIIIe si&#232;cles)&#160;Mme Martina AMBULes solutions alternatives &#224; l'apprentissage des m&#233;tiers d'organiste et de facteur d'orgue dans l'Italie de la Renaissance&#160;M. Hugo PERINAUn &#233;tablissement d&#8217;enseignement la&#239;c au XVIe si&#232;cle : le coll&#232;ge des Bons-Enfants de Rouen&#160;Mme Alexandra AMIOT&#160;La dynastie des Saugrain, de Jean (v1518-1586), libraire protestant &#224; Lyon, &#224; Antoine-Claude III (1756- 1821), graveur et libraire-&#233;diteur : huit g&#233;n&#233;rations au service du livre et d&#8217;un art&#160;M. Arnaud BERTHONNET9h II.b. Formes, canaux et instruments-1L&#8217;appel aux vivants en l&#8217;&#201;gypte ancienne : du memento &#224; la transmission d&#8217;un savoir&#160;Mme Vanessa DESCLAUXM&#233;moire, pouvoir pharaonique et crue du Nil : enjeux &#233;conomiques de la transmission &#233;crite dans l&#8217;ancienne &#201;gypte (2800 &#224; 31 av. J.-C.)&#160;Mme Catherine CHADEFAUD&#160;professeur agr&#233;g&#233; d'histoire, docteur &#232;s lettres de l'universit&#233; Paris-Sorbonne (histoire de l'&#201;gypte antique) et professeur honoraire en classes pr&#233;paratoires aux grandes &#233;coles litt&#233;rairesLes catastrophes dans l&#8217;Antiquit&#233; : de l&#8217;exp&#233;rience &#224; la construction de savoirs&#160;Mme Rita COMPATANGELO-SOUSSIGNANIdentification de la transmission du savoir scribal &#224; Nuzi (M&#233;sopotamie) par rapport aux autres sites du Bronze r&#233;cent et &#224; travers l&#8217;analyse du corpus de la famille de scribes d&#8217;Apil-Sin&#160;Mme V&#233;ronique PATA&#207;Quand Dieu enseigne lui-m&#234;me&#160;Mme Fran&#231;oise BRIQUEL CHATONNET&#201;ducation&#160; et culture dans la Kabylie antique&#160;M. Jean-Pierre&#160; LAPORTE9h Colloque 1. Ressources et constructionDe la construction de la cath&#233;drale de Strasbourg aux Journ&#233;es europ&#233;ennes du Patrimoine, l&#8217;arch&#233;ologie exp&#233;rimentale comme vecteur in&#233;dit de transmission de savoirs&#160;M. Florent JODRYConstruire sur le temps long : le chantier de l&#8217;&#233;glise Saint-Sulpice de Paris &#224; l&#8217;&#233;preuve de la transmission (1636-1789)&#160;Mme L&#233;onore LOSSERANDLa construction en petit appareil modulaire des caves de Bourges (Cher) : transmission d&#8217;un savoir-faire sp&#233;cifique&#160;Mme Marie LAFONT - Mme Lucie GAUGAINLes usages du pl&#226;tre dans la construction en &#206;le-de-France dans la longue dur&#233;e&#160;M. Ivan LAFARGEExploitation et mise en &#339;uvre des ressources du sous-sol du d&#233;partement des Ardennes au XIXe si&#232;cle&#160;M. Gilles FRONTEAU14h - S&#233;ance inauguraleallocution du pr&#233;sident du CTHS M. Maurice HAMONallocution de la directrice de l'&#201;cole nationale des chartes Mme Michelle BUBENICEKallocution de l'adjointe &#224; la Mairie de Paris, charg&#233;e de l'enseignement sup&#233;rieur et de la recherche Mme Marie-Christine LEMARDELEYallocution du recteur de l'acad&#233;mie de Paris M. Gilles P&#201;COUTallocution de la ministre de l'Int&#233;rieur aupr&#232;s du ministre d'&#201;tat Mme Jacqueline GOURAULTallocution du ministre de l'&#201;ducation nationale M. Jean-Michel BLANQUER15h Conf&#233;rence inaugurale conf&#233;rence inaugurale du pr&#233;sident scientifique du congr&#232;s M. Dominique BARJOT16h - Conf&#233;rence 1&#160;La transmission des savoirs de la biodiversit&#233;&#160;M. Bruno DAVID17h - Conf&#233;rence 2&#160;L'&#201;cole pratique des hautes &#233;tudes (1868-2018) : 150 ans de recherche et de diffusion des savoirs&#160;Mme Danielle JACQUARTMardi 24 avril 20189h I. Transmettre la pr&#233;histoireLes &#171; chroniques &#187; dans les revues arch&#233;ologiques : exploration d&#8217;un espace de diffusion des savoirs de 1873 &#224; 1914&#160;Mme Sandra P&#201;R&#201;-NOGU&#200;SRed&#233;couverte de sites pr&#233;historiques &#171; oubli&#233;s &#187; : pourquoi, comment ?&#160;Mme Am&#233;lie VIALETFranc-ma&#231;onnerie et pr&#233;histoire belge r&#233;unies ? Analyse du r&#233;seau franc-ma&#231;on belge et de son impact sur les questions li&#233;es &#224; la pr&#233;histoire au XIXe si&#232;cle&#160;M. Walter LECLERCQConstruire, transmettre, diffuser la pr&#233;histoire en France (1850-1950)&#160;M. Arnaud HUREL&#160;L&#8217;&#233;mergence des guides de visite dans les mus&#233;es arch&#233;ologiques de province, XIXe &#8211; d&#233;but XXe si&#232;cle&#160;Mme Marianne ALTIT-MORVILLEZ9h II.a. Les acteurs de la transmission des savoirs- 2Apprendre un m&#233;tier manuel &#224; Lyon au XVIIe si&#232;cle&#160;Mme Fran&#231;oise BAYARDB&#233;lidor et les livres d'ing&#233;nieurs au d&#233;but du XVIIIe si&#232;cle&#160;M. Bernard DELAUNAYMissions des naturalistes Peyssonnel et Desfontaines dans la R&#233;gence de Tunis au XVIIIe si&#232;cle, acteurs de la transmission des savoirs&#160;Mme Genevi&#232;ve FALGASClaude-Guillaume Lambert (1726-1794) ou la transmission d'un jans&#233;nisme familial&#160;M. Vincent GUFFROYL&#8217;&#233;cole de Valsain. Enseignement des arts et reconnaissance sociale dans l&#8217;Espagne du XVIIIe si&#232;cle&#160;Mme Clara AUGERHenri de La Tour et la transmission des savoirs (1555-1623)&#160;M. Romain MARCHANDLes voyageurs astronomes des XVIIe et XVIIIe si&#232;cles&#160;Mme Monique GROS9h II.b. Les m&#233;dias, outils de diffusion des savoirsLa transmission des savoirs par les mass media aujourd'hui, une opportunit&#233; ou un risque ?&#160;Mme Magdalena STAVINSCHIRed&#233;couverte du fonds Radio Sorbonne (1947-1998) : la transmission d&#8217;un patrimoine p&#233;dagogique dans un contexte de modernisation de l&#8217;enseignement&#160;Mme Agathe P&#201;RIN - Mme Oc&#233;ane VALENCIAPasseurs d&#8217;histoire : les producteurs d&#8217;&#233;missions d&#8217;histoire &#224; la radio fran&#231;aise (1945-2014)&#160;Mme C&#233;line LORIOULa transmission des savoirs &#224; l'&#232;re des m&#233;dias sociaux&#160;M. Alexandre TURGEONLes savoirs historiques sur l'&#233;cran num&#233;rique&#160;M. Yvan COMBEAUTransmission num&#233;rique des savoirs : quel type de vid&#233;os ? Quel r&#244;le des structures publiques ?&#160;M. Alexandre MOATTISyst&#232;me d'e-Learning et norme de m&#233;rite : le cas du projet TeSLA&#160;M. Nathan DE VOS9h II.b. Les savoirs dans leurs territoiresPo&#233;sie et enseignement de la courtoisie dans le duch&#233; d'Aquitaine aux XII e et XIIIe si&#232;cles&#160;M. S&#233;bastien-Abel LAURENTLe savoir des la&#239;ques du XIIIe si&#232;cle transmis en langue d&#8217;oc : le Breviari d&#8217;Amor de Maffre Ermengaud&#160;M. Henri BARTH&#201;SLa transmission de la langue d&#8217;oc &#224; l&#8217;&#201;cole nationale des chartes (XIXe si&#232;cle)&#160;Mme Marie-Anne CHATEAUREYNAUDPhotographie et diplomatie au XIXe si&#232;cle : Jean Baptiste Gros et l&#8217;&#233;cole de daguerr&#233;otype &#224; Bogot&#225;, Colombie, 1839-1844&#160;Mme Mildred LESMESLes laboratoires de recherche europ&#233;ens Kodak et la circulation interne du savoir scientifique durant l'entre-deux-guerres&#160;M. Nicolas LE GUERN9h II.b. Apprendre &#224; transmettre : les manuelsL'Elucidarium d'Honorius Augustodunensis : un texte de formation au savoir th&#233;ologique dans l'Occident latin (XIe - XIIe si&#232;cles si&#232;cle)&#160;M. Gleb SCHMIDTUn &#171; manuel de tisserand &#187; lucquois du XVIIe si&#232;cle. M&#233;morisation et transmission de savoir-faire textiles &#224; l&#8217;aide de nombres&#160;Mme Sophie DESROSIERSLes m&#233;decins parisiens et la diffusion du savoir m&#233;dical au XVIIIe si&#232;cle&#160;Mme Isabelle COQUILLARDLe manuel scolaire dans l'&#233;ducation juive en Europe (XVIIIe-XIXe si&#232;cles) : savoirs, p&#233;dagogie, &#233;mancipation&#160;M. Yehouda BITTYLa transmission des sources au service de la qualit&#233; de la transmission des savoirs : pratiques lexicographiques sous l'Ancien R&#233;gime&#160;Mme Isabelle TURCANL&#8217;&#233;criture de manuels de g&#233;om&#233;trie pour les &#233;coles de la R&#233;volution : ordre des connaissances ou &#171; &#233;l&#233;mentation &#187;&#160;Mme &#201;velyne BARBIN9h II.b. Transmettre au-del&#224; des &#233;critsTransmission, r&#233;appropriation et r&#233;utilisation d'un savoir &#171; antique &#187; &#224; l'&#233;poque m&#233;di&#233;vale (XIIe-XVe si&#232;cles) : le cas des Vari&#230; de Cassiodore&#160;M. Nicolas MICHELMusique et astronomie dans des &#171; livres en pierre &#187; au XIIe si&#232;cle&#160;M. Giuseppe SEVERINIImages, musique et voix dans les livres enlumin&#233;s des XIIIe et XIVe si&#232;cles : transmission culturelle ou repr&#233;sentation sociale des &#171; gens de savoir &#187; ?&#160;Mme Martine CLOUZOTL&#8217;iconographie du XVe et du d&#233;but du XVIe si&#232;cle comme outil d&#8217;appr&#233;hension des divers savoirs techniques relatifs &#224; la charpente,&#160;Mme Laura CECCANTINIJean-Michel Papillon (1698-1776) et la transmission des savoirs de la gravure sur bois,&#160;M. Maxime Georges M&#201;TRAUXLa collection comme outil didactique : le cas du mus&#233;e Fauvel (Ath&#232;nes, 1805-1825),&#160;Mme Alessia ZAMBON9h II.b. Mod&#232;les et r&#233;f&#233;rencesLa transmission des savoirs dans l'&#201;gypte ancienne,&#160;M. Saber HASSANLa transmission&#160; des savoirs : le plan hyppodamien de la M&#233;sopotamie &#224; la Gr&#232;ce antique,&#160;Mme Laura BATTINID&#8217;hier &#224; aujourd&#8217;hui, r&#244;les et enjeux de la c&#233;ramique antique dans les collections de l&#8217;Enseignement sup&#233;rieur,&#160;Mme Mathilde ROMARYLes Instructions du CTHS : recherche des antiquit&#233;s dans le Nord de l&#8217;Afrique, Conseils aux arch&#233;ologues et aux voyageurs (1890) et l&#8217;histoire de l&#8217;arch&#233;ologie du Maghreb,&#160;M. Roger HANOUNELe savoir refus&#233;. Th&#233;orie et hi&#233;rarchie de la connaissance dans le monde scolastique&#160; (XIIe-XIIIe si&#232;cles),&#160;M. Alexis FONTBONNELe &#171; savoir-&#234;tre noble &#187;. &#201;tude sur les facteurs et les modalit&#233;s de transmission d&#8217;un savoir valoris&#233; de part et d&#8217;autre des Alpes au Moyen-&#194;ge,&#160;M. Florentin BRIFFAZLa transmission des savoirs : iconographies dans la Divine com&#233;die de Dante,&#160;Mme Paola PUPPO9h II.b. Formes, canaux et instrumentsL&#8217;enseignement de la &#171; discipline &#233;trusque &#187; : d&#8217;un cadre familial &#224; une organisation publique, M. Dominique BRIQUELLes &#233;l&#233;ments de colonne en pierre de l&#8217;oppidum de Bibracte (Mont-Beuvray, Bourgogne) : un savoir-faire local appliqu&#233; &#224; un &#233;difice romain du milieu du Ier si&#232;cle avant J.-C.,&#160;M. Florent DELENCRE - M. Jean-Pierre GARCIALa transmission visuelle des savoirs zoologiques &#224; Byzance&#160;M. Stavros LAZARIS&#160;La transmission de l&#8217;histoire antique et sa mise en images dans les &#201;tats latins d&#8217;Orient : les manuscrits de l&#8217;Histoire ancienne jusqu&#8217;&#224; C&#233;sar, Saint-Jean-d&#8217;Acre, 1260-129Mme &#201;milie MARASZAKLa transmission des savoirs &#224; Saint-Martial de Limoges au XIIIe si&#232;cle,&#160;M. Jean-Loup LEMAITREL&#8217;enseignement du savoir chirurgical en al-Andalus (Xe &#8211; XIVe si&#232;cles),&#160;Mme Ouidad HAMITRIQuelques enjeux politiques et religieux de la transmission des savoirs scientifiques entre Byzance et les pays musulmans (avant la fin du XIe si&#232;cle)&#160;M. Jakub SYPIANSKI9h Colloque 1. Ressources et constructionLes pierres de rev&#234;tement d&#233;coratives antiques de Meaux : apports des vestiges de deux quartiers &#224; la connaissance de la parure d&#233;corative de la ville de La(n)tinum (Meaux, Seine-et-Marne)&#160;M. Arnaud PRI&#201;Provenance des mat&#233;riaux de construction du site de la citadelle d&#8217;Amiens (Somme), de l&#8217;Antiquit&#233; &#224; nos jours : un circuit court pour des mat&#233;riaux oubli&#233;s&#160;M. Pascal BARRIER - Mme Pauline LECONTE - Mme Ma&#235;l PACAUD&#171; Pour chercher et voir des &#339;uvres &#187;. Une forme diffuse de transmission des savoirs dans le monde du b&#226;timent au Moyen &#194;ge : l&#8217;exemple&#160;M. Philippe BERNARDITechniciens, mat&#233;riaux et &#233;difices dans les constructions afro-br&#233;siliennes sur les c&#244;tes du golfe de Guin&#233;e au XIXe si&#232;cle : les exemples de Porto Novo et Ouidah au B&#233;nin,&#160;M. Charlemagne SEGBEDJITradition et nouveaut&#233; dans la transmission de la technique de b&#226;tir en pierres s&#232;ches,&#160;Mme Adamandia ACOVITSIOTI-HAMEAU - M. Louis CAGINLes exp&#233;rimentations de logements sociaux en terre crue au Maroc dans les ann&#233;es 1960 : modernisation et transmission des savoirs,&#160;Mme Nadya ROUIZEM LABIED9h Colloque 2. Les supports corporels et mat&#233;riels de la transmissionLes al&#233;as de la transmission-Transmission du savoir-faire et ordre g&#233;n&#233;alogique dans la danse Odissi &#224; Bhubaneswar en Inde, Mme Barbara CURDATransmission des danses amazigh (berb&#232;res) entre France et Maroc,&#160;Mme Balladine VIALLEUne transmission en mouvement : l&#8217;art chor&#233;graphique,&#160;Mme Claudine VASSASPourquoi les savoirs issus de l'exp&#233;rience des situations de handicap sont-ils couramment non transmis ?Mme &#200;ve GARDIENQue fait la transmission culturelle de nos cerveaux ? L&#8217;effet Theuth,&#160;M. Jo&#235;l CANDAULa transmission du savoir sensible du ma&#238;tre de chai,&#160;Mme Claudine LEROUXLe projet &#233;pigraphique de Jean-Fran&#231;ois S&#233;guier : fondements, r&#233;alisation, port&#233;e;&#160;M. Michel CHRISTOL14h II.a. Les acteurs de la transmission des savoirsLes architectes membres des soci&#233;t&#233;s savantes au XIXe si&#232;cle, M. Pierre PINONJules Isaac, inspecteur g&#233;n&#233;ral de l'&#201;ducation nationale (1877-1963), acteur de la transmission des savoirs,&#160;M. Roger KLOTZ-VILLARD&#160;professeur certifi&#233; de lettres modernes en retraite, docteur &#232;s lettres, habilit&#233; &#224; enseigner le proven&#231;alJoseph Maritan, instituteur public et inspecteur primaire : de la Monarchie de Juillet aux d&#233;buts de la IIIe R&#233;publique,&#160;M. Jean-G&#233;rard LAPACHERIEComment transmettre le savoir agronomique (1845-1865) ?&#160;Mme Nadine VIVIERDe la revue le Magasin pittoresque &#224; la collection la Biblioth&#232;que des merveilles, les paris encyclop&#233;diques d'&#201;douard Charton (1807-1890)&#160;Mme Annie LAGARDE-FOUQUET&#160;ing&#233;nieur retrait&#233;e, sp&#233;cialiste en information scientifique et techniqueEntre savoirs pratiques et savoirs scientifiques : l&#8217;id&#233;al vulgarisateur du g&#233;ologue Barth&#233;lemy Faujas de Saint-Fond (1741-1819)&#160;M. Guillaume COMPARATOLes missionnaires-traducteurs et la transmission des savoirs occidentaux en Chine au XIXe si&#232;cle, une &#233;tude de cas : Timothy Richard,&#160;Mme Yi ZHANG14h II.b. Mod&#232;les et r&#233;f&#233;rencesUne &#233;ducation romanesque ? Transmission de savoir vivre et formation morale, spirituelle et sociale dans les romans pour la jeunesse de T. Trilby (1875-1962)&#160;Mme Mathilde HALLOT-CHARMASSONLa repr&#233;sentation de la mort dans la production iconographique et litt&#233;raire espagnole : r&#233;ception et innovation dans les gravures de Goya et dans la pi&#232;ce de th&#233;&#226;tre Luces de Bohemia de Valle-Incl&#225;n (XVIIIe-XXe si&#232;cles)&#160;Mme Marcela RIVAS-JAMETTProtestantisme, co&#233;ducation et humanisme : au fondement de la transmission des savoirs dans les institutions am&#233;ricaines (Liban, XIXe si&#232;cle)&#160;Mme Angela KAHILStrat&#233;gie pour un soldat &#171; augment&#233; &#187; dans l'arm&#233;e de terre fran&#231;aise aujourd'hui&#160;M. Majdi MOUSA&#160;Transmettre l&#8217;anatomie en &#233;tudes m&#233;dicales, hier et aujourd'hui : entre permanences et &#233;volutions&#160;M. Michel DUFOURStructuration informationnelle du texte argument&#233; : aspects linguistiques et traductologiques&#160;Mme Natalia YAKUSHEVA14h II.b. Formes, canaux et instrumentsLa transmission des savoirs zoologiques au Moyen &#194;ge et la cr&#233;ation d&#8217;animaux &#171; philologiques &#187;&#160;M. Thierry BUQUETQuelle transmission des savoirs zoologiques arabes en Europe (XIIe-XIXe si&#232;cles) ? Sp&#233;cificit&#233;, circulation, traduction(s)&#160;Mme Meyssa BEN SAADDe Samarcande &#224; Oxford, la transmission des Tables astronomiques d&#8217;Ulugh Beg (1437) dans l&#8217;espace et dans le temps&#160;Mme Fran&#231;oise LE GUET TULLY - M. Jean DAVOIGNEAULa transmission du Lilium medicine de Bernard de Gordon en fran&#231;ais&#160;Mme Adeline SANCHEZLa transmission des savoirs techniques par l&#8217;image dans les manuscrits du Moyen &#194;ge tardif&#160;Mme Genevi&#232;ve DUMASLes dynamiques de la koin&#232; et les supports mat&#233;riels de la transmission des savoirs artistiques dans l&#8217;Italie du XVIIe si&#232;cle&#160;Mme Sandra COSTAIntroduction et diffusion des arts de la Renaissance &#224; Bordeaux au XVIe si&#232;cle&#160;M. Samuel DRAPEAULes artisanats de l&#8217;os et des m&#233;taux au Moyen &#194;ge et &#224; l&#8217;&#233;poque moderne : permanences et &#233;volutions dans la transmission des savoirs&#160;Mme Marie-Astrid CHAZOTTES - M. Olivier THUAUDET14h I.b. Transmettre par la carteLa transmission du savoir g&#233;ographique dans l'Antiquit&#233; romaine : les choix, formes et usages des inventaires toponymiques et leur h&#233;ritage cartographique&#160;Mme Delphine ACOLATDu savoir g&#233;om&#233;trique &#224; la cartographie du monde Mme Suzanne D&#201;BARBATCartographie, sch&#233;matisation et conceptualisation de la maladie. De quelques transferts entre g&#233;ographes, biologistes et m&#233;decins (XXe si&#232;cle)&#160;M. Dylan SIMONTransmettre le savoir g&#233;ographique par la carte. Entre atlas et cartes murales : la strat&#233;gie vidalienne&#160;M. Jean-Louis TISSIERCartographie coloniale et missionnaire, l'exemple du Kilimandjaro, Tanzanie&#160;M. Fran&#231;ois BART - Mme Annie BART-LENOBLELes enjeux de la num&#233;risation des cartes et photographies anciennes dans la transmission des savoirs&#160;M. Daniel POUYLLAU - M. Fran&#231;ois BARTTransmettre les savoirs par la cartographie en classe de quatri&#232;me&#160;M. Olivier GODARD14h Colloque 1. Ressources et constructionAmbrogio Attendolo (1505-1585). La formation d'un architecte sur le chantier des fortifications de Capoue, Italie&#160;M. Nicolas MOUCHERONTConstruire des ponts : un voyage technique de l&#8217;ing&#233;nieur du duc de Savoie Fran&#231;ois Cuenot &#224; Lyon en 167, Mme Patricia SUBIRADEL&#8217;&#233;glise de Saint Nectaire (Puy-de-D&#244;me, France), ses pierres et ses hommes, entre arch&#233;om&#233;trie et arch&#233;ologie du b&#226;ti,&#160;Mme Claudia SCIUTOLa transmission des mod&#232;les li&#233;s &#224; la construction chez les Cisterciens au XIIIe si&#232;cle,&#160;M. Beno&#238;t ROUZEAULe mortier de tuileau de l&#8217;Antiquit&#233; &#224; l&#8217;&#233;poque moderne : h&#233;ritage ou r&#233;invention permanente ?&#160;M. St&#233;phane BUTTNERLes donn&#233;es arch&#233;obotaniques, g&#233;omorphologiques, g&#233;oarch&#233;ologiques et la mise en oeuvre des mat&#233;riaux (pierres, bois) dans la statuaire, les ornements et l'hydraulique de quelques jardins et parcs historiques de l'&#206;le-de-France depuis le XVIe si&#232;cle&#160;M. Jean-Claude KOENIGUER14h Colloque 2. Entre indicible, secret et refus : la transmission restreinte - Les al&#233;as de la transmissionLes savoirs non transmis : des connaissances que l&#8217;ethnographe ne veut pas entendre ?&#160;Mme Luisa ARANGO - M. Guillaume CHRISTENTout n'est pas bon &#224; transmettre : entre intime et secret, les ressorts d'engagements patrimoniaux&#160;Mme V&#233;ronique DASSI&#201;La petite et la grande valise : objets-refuges de transmission pour l'histoire d'un voyage &#224; r&#233;p&#233;tition&#160;M. Fran&#231;ois ALEXANDREDu refus de transmettre des savoirs astronomiques anciens dans le monde syro-oriental,&#160;Mme &#201;milie VILLEYDit et non-dit : la transmission de savoirs et savoir-faire dans la facture des anches,&#160;M. Raffaele PINELLIUn savoir &#224; transmettre avec pr&#233;caution : la &#171; v&#233;n&#233;nologie &#187; dans l'Occident de la fin du Moyen &#194;ge,&#160;M. Franck COLLARDFemmes m&#233;nopaus&#233;es au c&#339;ur d&#8217;une transmission : le cas de la kafala familiale alg&#233;rienne,&#160;Mme Noria BOUKHOBZA14h Colloque 4. &#171; La transmission orale des savoirs et des traditions &#187;La chanson de tradition orale et sa transmission hier et aujourd&#8217;hui : d&#8217;une pratique communautaire villageoise &#224; une r&#233;appropriation culturelle contemporaine, M. Robert BOUTHILLIERTradition orale, circulation &#233;crite et num&#233;risation : les diff&#233;rents &#226;ges du Barzaz Bro-Leon (Recueil du pays L&#233;on) Mme &#201;va GUILLORELUne exp&#233;rience originale : &#171; T&#233;moins de Paris - Centre de ressources orales sur l&#8217;histoire de Paris et de l&#8217;Ile-de-France &#187;&#160;M. Jacques-Olivier DAVIDM&#233;moires orales du canal de Suez&#160;M. Philippe JOUTARD - M. Arnaud RAMI&#200;RE DE FORTANIER14h Panel 2. Transmettre savoirs et gestes techniquesTravailler la mati&#232;re. Transmission d&#8217;un m&#233;tier, transmission de &#171; vertus &#187; : cas d&#8217;apprentissage du m&#233;tier de bijoutier au XXe Mme Brune BOYER-PELLEREJL&#8217;apprentissage de la peinture sur verre &#224; la manufacture de porcelaine de S&#232;vres (1827-1849)&#160;Mme Alba Fabiola LOZANO CAJAMARCAInteraction et transmission du savoir-faire entre bouilleurs de cru et distillateurs industriels &#224; Fougerolles (Haute-Sa&#244;ne) au XIXe si&#232;cle&#160;M. Abdelhak EL MOSTAINLe transfert technologique des charpentes fran&#231;aises au Japon vers 1870, Mme Michiko MAEJIMALa transmission des savoirs dans un contexte d&#8217;entreprises artisanales de m&#233;tiers ancestraux (poterie et tapisserie) en Tunisie aujourd'hui&#160;M. Chedli BAYA CHATTIHommage &#224; Didier Bouillon&#160;M. Andr&#233; GUILLERME16h - Table ronde &#171; Interroger et transmettre les savoirs &#224; l&#8217;&#201;cole pratique des hautes &#233;tudes &#187;Table-ronde propos&#233;e par l&#8217;EPHEMme Th&#233;r&#232;se CHARMASSONM. Laurent MORELLE&#160;M. Patrick HENRIET18h30 - Conf&#233;rence 3&#160;G&#233;ographie scolaire, g&#233;ographies universitaires : deux mondes ?&#160;Proposition de la Soci&#233;t&#233; de g&#233;ographie&#160;M. Alain MIOSSECMercredi 25 avril 20189h Colloque 3. La transmission des savoirs et les soci&#233;t&#233;s savantes (XVIII e XXI e si&#232;cles)Le r&#244;le d'enseignant du conservateur de mus&#233;e de province membre de soci&#233;t&#233;s savantes sous la Troisi&#232;me r&#233;publique,&#160;Mme G&#233;raldine MASSONLes excursions arch&#233;ologiques des soci&#233;t&#233;s d&#8217;antiquaires sous la monarchie de Juillet, entre exp&#233;rience sensible et transmission des savoirs,&#160;Mme Odile PARSIS-BARUB&#201;L&#8217;&#201;cole normande au XIXe si&#232;cle,&#160;M. Fran&#231;ois GUILLETLes soci&#233;t&#233;s de g&#233;ographie et leur r&#244;le dans la transmission des savoirs sur l&#8217;exploration,&#160;Mme Isabelle SURUNSoci&#233;t&#233;s savantes, r&#233;seaux de savants, transmission et &#233;laboration de savoirs sous la Troisi&#232;me R&#233;publique,&#160;M. Bruno DELMASSavoirs et sites internet des soci&#233;t&#233;s historiques normandes,&#160;M. Georges-Robert BOTTIN9h I. Savoirs traditionnels, savoirs nouveaux et politiques publiquesEngins de p&#234;che : la transmission des savoirs halieutiques dans les sources &#233;crites du XIIe au XVIe si&#232;cle,&#160;M. Christophe CLOQUIER - Mme C&#233;cile ROCHELOISTransmission des savoirs et lieux d&#8217;apprentissage de l&#8217;apiculture en M&#233;diterran&#233;e aujourd'hui,&#160;Mme Genevi&#232;ve MICHONScience, art ou pratique ? La place de l'agriculture dans les formes de transmission du savoir au XIXe si&#232;cle en France,&#160;Mme Christiane CHENEAUX-BERTHELOTLe transfert de savoir-faire technique et scientifique de la France vers le P&#233;rou (1945-1975) : perspectives et limites,&#160;Mme Getsiva CAYO DURAND DE GEISTLes transferts de technologies occidentales vers la Russie sovi&#233;tique : le cas du CoCom (Comit&#233; de coordination pour le contr&#244;le multilat&#233;ral des exportations), 1945-199 Mme Irina SHEVELEVATransferts de technologie entre l'URSS et la France, 1954-199, M. Boris VINOGRADOVUne recherche scientifique d'excellence : la politique britannique du New Labour, 1997-2010,&#160;Mme Marie-Claude ESPOSITO9h II.a. Les acteurs de la transmission des savoirsLes ma&#238;tres &#233;crivains, acteurs m&#233;connus de la transmission des savoirs (XVIIe si&#232;cle) Mme C&#233;lia CABANELa transmission des savoirs agronomiques vers la fin du XVIIIe si&#232;cle d'apr&#232;s les travaux des apprentis savants de la Soci&#233;t&#233; d'agriculture de Blaison en Anjou,&#160;M. Antoine FOLLAINDe l&#8217;&#233;ducation classique d&#8217;une jeune fille de M&#226;con &#224; son accomplissement en tant que femme moderne passeuse de pr&#233;ceptes d&#8217;&#233;galit&#233;, Valentine de Saint-Point (1827-1866),&#160;Mme V&#233;ronique RICHARD BRUNETLes traductions du Cosmos d'Alexander von Humboldt au XIXe si&#232;cle,&#160;Mme Laura PEAUDUne machine &#224; vapeur compound pour l'industrie sucri&#232;re cubaine (fin XVIIIe si&#232;cle). Entre science europ&#233;enne et transfert transoc&#233;anique, ou le sort d&#8217;une invention d&#8217;avant l&#8217;heure,&#160;Mme Irina GOUZEVITCHLa presse de 1830 &#224; 1848,&#160;M. Bernard JOUVELes &#233;coles primaires sup&#233;rieures dans l'Orne, 1880-1940, la fabrique d'une future &#233;lite ?&#160;M. Patrick BIR&#201;E9h II.b. La diversit&#233; des supportsTransmission et usages de savoirs archivistiques dans les archives familiales de l&#8217;Ancien R&#233;gime au Portugal,&#160;Mme Filipa LOPESLa notion de topographie et ses langages au milieu du XIXe si&#232;cle : le cas d&#8217;&#233;tude de Libre Bardin (1794-1867)&#160;Mme Valentina DE SANTIDe la diagraphie &#224; la num&#233;risation, deux artisans d&#8217;une transmission de savoir : Charles Louis Marle ain&#233;, Louis Georges Marle (de 1829 &#224; 2017) Mme Anne MARLE KOLLELes manuels scolaires de fran&#231;ais au coll&#232;ge aujourd'hui en Alg&#233;rie : quelles organisations prax&#233;ologiques pour la transmission des savoirs ?&#160;Mme Zineb HAROUNLes ateliers d&#8217;art du minist&#232;re de la Culture, lieux de transmission et de sauvegarde des savoir-faire. L&#8217;exemple de l&#8217;atelier des sceaux des Archives nationales aujourd'hui,&#160;M. Agn&#232;s PREVOSTLa double m&#233;diation archivistique des savoirs,&#160;M. Jean-Marie YANTE&#192; l&#8217;&#232;re de l&#8217;obsolescence, quelle transmission de savoir aupr&#232;s des &#233;tudiants ?&#160;Mme Nadia VEYRI&#201;9h II.b. Transmettre la sant&#233;La transmission du savoir et du savoir-faire chez les apothicaires de Montpellier &#224; la fin du XVIe si&#232;cle,&#160;Mme &#201;lisabeth MANOUVRIERLes correspondances de John Ray ou l&#8217;&#233;mergence des sciences naturelles dans l&#8217;Europe du XVIIe si&#232;cle,&#160;Mme Sabine KRAUSLes herbiers artificiels de Marie Fortier&#160;Mme Florence TESSIERL'&#171; &#233;ducation th&#233;rapeutique du patient &#187; &#224; l'officine : retour sur un si&#232;cle de p&#233;dagogie (XXe)&#160;Mme C&#233;cile RAYNAL9h II.b. &#201;diter, classer, rendre accessible le livreLa transmission de la culture antique au prisme de la classification : modeler l&#8217;acc&#232;s au savoir dans les collections de la biblioth&#232;que Warburg aujourd&#8217;hui,&#160;Mme Rapha&#235;le MOURENLa biblioth&#232;que, un espace pour les transmissions interculturelles au XXe si&#232;cle,&#160;Mme Isabelle ANTONUTTISilsila (cha&#238;ne d&#8217;autorit&#233;) et Idjaza (dipl&#244;me) dans l'Afniq n&#8217;Ccix Lmuhub (biblioth&#232;que de Cheikh Lmuhub), sud&#8211;est de la Kabylie, XIXe&#160;M. Djamil AISSANIAu service de la diffusion des savoirs en Europe (1770-1840) : la librairie et maison d&#8217;&#233;dition transnationale Treuttel &#38; W&#252;rtz&#160;Mme Annika HASSUne &#233;conomie du savoir ou l&#8217;envers des manuels scolaires : les le&#231;ons des faillites d&#8217;&#233;diteurs scolaires sous la Troisi&#232;me R&#233;publique,&#160;M. Olivier CHA&#207;BILe r&#244;le des maisons d'&#233;ditions dans la transmission de savoirs : l'exp&#233;rience pendant le XXe si&#232;cle des Ediciones Morata,&#160;M. Jaime DEL REY TAPIALa transmission de l&#8217;histoire des sciences par le livre : un demi-si&#232;cle d&#8217;histoire des sciences (au sens large) chez Gallimard (1962-2011)&#160;M. Emanuel BERTRANDScientific books as a teaching resource in the transmission and access to knowledge in the university context:&#160; Exploring texts on Education&#160;Mme Carmen ALBA PASTOR9h III. Publics et usages de la transmission des savoirsGuerre primitive et transmission du savoir guerrier,&#160;M. Jean-Claude FAVIN L&#201;V&#202;QUEL&#8217;&#233;cole des mutil&#233;s de Rambouillet (1916-1922) : transmettre aux d&#233;favoris&#233;s, racheter le sang vers&#233;&#160;M. Henri PINOTEAUDistinguere gli ananassi dalle patate : la transmission des savoirs botaniques dans la Toscane de Pierre-L&#233;opold (XVIIIe si&#232;cle)&#160;Mme Elena ROMERO-PASSERIN D'ENTREVESLe Panth&#233;on et la transmission des savoirs sur Marie Curie. Enjeux&#160;Mme Ginette GABLOTFormer les patrons dans le Nord textile, 1870-192M.&#160;Jean-Claude DAUMAS&#160;La transmission de savoir-faire en entreprise aujourd'hui, &#233;tude d&#8217;une relation &#233;ducative expert-novice&#160;M. Jean-Louis BOUTTE9h Colloque 1. Ressources et constructionDes pierres pour une ville disparue : Th&#233;rouanne (Pas-de-Calais)&#160;M. Fran&#231;ois BLARY - M. Jean-Pierre G&#201;LYLes mat&#233;riaux des constructions romaines de quelques sites du nord de la Gaule&#160;Mme Annie&#160; BLANC - M. Philippe BLANC - Mme Ana&#239;s LAMESALa Citerne Basilique Yerebatan Sarnıcı &#224; Istanbul, entre tradition et modernit&#233;&#160;Mme Ana&#239;s LAMESAUne dualit&#233; pierre et bois, strat&#233;gie dans le choix des mat&#233;riaux pour la construction des maisons m&#233;di&#233;vales de Provins (Seine-et-Marne)&#160;M. Olivier DEFORGEParis. Le coll&#232;ge des Bernardins, arch&#233;ologie d'un b&#226;timent du savoir&#160;M. Marc VIR&#201; - M. Arnaud PRI&#201;9h Colloque 2. Transmettre dans des contextes en changement : transformations et pertesLes al&#233;as de la transmission Les enjeux socioculturels et sociolinguistiques de la rupture dans la transmission interg&#233;n&#233;rationnelle des formes orales standardis&#233;es kabyles,&#160;M. Ch&#233;rif SINILes savoirs perdus de l&#8217;ancienne Polyn&#233;sie,&#160;Mme V&#233;ronique DORBE-LARCADELe moderne se conjugue avec l&#8217;ancien pour la revitalisation des transmissions des savoirs : le cas des Wayana et des Apala&#239; dans les Guyanes&#160;Mme &#201;liane CAMARGO - Mme Paula MORGADOQuand transmettre, c&#8217;est construire une tradition commune : le cas des pratiques alimentaires et de la cuisine &#224; Durban (Afrique du Sud)&#160;Mme Sophie CHEVALIERLes savoirs &#233;cologiques et traditionnels de p&#234;cheurs artisanaux au P&#233;rou et leur r&#244;le dans les processus d&#8217;adaptation et r&#233;silience de leurs communaut&#233;s&#160;Mme Marina QUI&#209;ETransmission des savoirs &#233;cologiques chez les Baka du Cameroun,&#160;M. Jean-Pierre NGUEDE NGONO9h Panel 1. Entre sauvegarde et valorisation, la transmission des savoirs traditionnels sur l&#8217;alimentation et la sant&#233; dans les politiques publiquesEncourager les pratiques paysannes dans une logique d&#8217;&#233;mancipation ou d&#8217;adaptation aux m&#233;canismes de march&#233; ?&#160;Mme H&#233;l&#232;ne ROUXPlaces des organisations non gouvernementales dans la valorisation des syst&#232;mes agroalimentaires traditionnels au Mexique,&#160;Mme Mina KLEICHE-DRAYLa transmission du savoir au sein des coop&#233;ratives au Gabon,&#160;Mme Nina-Marinette MAKOUATSA BOUPOBiodiversit&#233; et savoirs en m&#233;decine traditionnelle : interroger les politiques publiques de sant&#233; en C&#244;te d&#8217;Ivoire,&#160;Mme V&#233;ronique DUCHESNELes politiques publiques chinoises dans un monde globalis&#233; : le cas de l'internationalisation de la m&#233;decine chinoise aujourd'hui&#160;M. Simeng WANGLa patrimonialisation comme r&#233;ponse &#224; la mondialisation : l&#8217;appropriation de l&#8217;acupuncture en Europe et son inscription dans les listes du patrimoine culturel immat&#233;riel de l&#8217;Unesco&#160;Mme Lucia CANDELISE14h Colloque 2. Les enfants dans le champ du patrimoine-Les al&#233;as de la transmissionMus&#233;es pour enfants ou l&#8217;enfance d&#8217;un certain sens du patrimoine&#160;Mme Sylvie SAGNES&#171; Graines de champions &#187; : l&#8217;enfant, l&#8217;&#233;cole et les jeux traditionnels du Languedoc-Roussillon&#160;Mme V&#233;ronique MOULINI&#201;Li Mireieto&#160;Mme Dominique S&#201;R&#201;NA-ALLIERLes petits ours du Haut-Vallespir (Pyr&#233;n&#233;es-Orientales). Modalit&#233;s et enjeux d&#8217;une transmission&#160;Mme Claudie VOISENAT&#171; Tuer le cochon &#187;, &#171; d&#233;fendre le patois &#187; ou &#171; faire &#233;cole ensemble &#187; : malentendus adultes autour d&#8217;une communaut&#233; d&#8217;enfants en Calandreta (&#233;cole associative en langue occitane)&#160;M. Maxime VANHOENACKER&#171; Il faut vous mettre dans la peau d&#8217;un Poilu ! &#187;. Les enfants face &#224; la Grande Guerre&#160;Mme Jeanne TEBOUL14h&#8211; Table ronde&#160;Table ronde : les soci&#233;t&#233;s savantes au service de la recherche (en partenariat avec la BnF)&#160;&#192; la BnF16h30 -&#160; Table ronde&#160;Les publications scientifiques.&#160;Proposition de l&#8217;Association des historiens &#233;conomistes &#8211; Comit&#233; fran&#231;ais des sciences historiquesJeudi 26 avril 20189h II.a. Les acteurs de la transmission des savoirsUn m&#233;c&#233;nat &#171; intellectuel &#187; : le r&#244;le de la marquise Arconati Visconti dans la transmission des savoirs, 1840-192 Mme Th&#233;r&#232;se CHARMASSONSavoirs transmis, savoirs perdus : le r&#244;le des missions du minist&#232;re de l&#8217;Instruction publique au XIXe si&#232;cle&#160;&#160;Mme Armelle LE GOFFLe r&#233;seau fran&#231;ais des collaborateurs du Cabinet zoologique de Varsovie pendant la seconde moiti&#233; du XIXe si&#232;cle&#160;M. Piotr DASZKIEWICZ&#160;L&#8217;histoire de l&#8217;Institut fran&#231;ais de Saragosse, de 1919 &#224; nos jours&#160;M. Javier MUR ROYOLa Soci&#233;t&#233; d'enseignement mutuel du Tonkin (1892-1946) : un mod&#232;le au Vietnam colonial&#160;Mme Phuong Ngoc NGUYENLa transmission des savoirs am&#233;ricanistes en France de la fin des ann&#233;es 1850 &#224; la Grande Guerre&#160;M. &#201;tienne LOGIE9h II.a. Les acteurs de la transmission des savoirsUn parcours de professeur m&#233;diterran&#233;en, entre Afrique du Nord et Provence (1907-1974) Mme Isabelle CHIAVASSALa transmission des savoirs dans le domaine de la restauration des biens culturels. La cr&#233;ation de l&#8217;IFROA (Institut fran&#231;ais de restauration des &#339;uvres d&#8217;art), 197&#160;Mme B&#233;n&#233;dicte ROLLAND-VILLEMOTRaymond F&#233;vrier et la transmission des savoirs agronomiques (XXe-XXIe si&#232;cles)&#160;M. S&#233;bastien PIVOTEAU&#160;ing&#233;nieur de recherche aux Archives nationalesQu&#8217;est-ce qui (se) passe ? Transmission et actions de soi sur soi en formation professionnelle&#160;Mme C&#233;line ROSSELIN-BAREILLE,&#160;M. Herv&#233; MUNZTransmission et publications des soci&#233;t&#233;s d&#8217;urbanistes au XXe si&#232;cle&#160;Mme Nadia REDJEL BENSA&#194;DPharmacien ou ethnologue : modalit&#233;s de transferts de savoirs sur les plantes m&#233;dicinales en Afrique&#160;Mme Dominique JUHE-BEAULATON9h II.a. Les acteurs de la transmission des savoirsTransmission des savoirs technologiques de la France &#224; la Russie : le cas de l&#8217;industrie de la soie, seconde moiti&#233; du XIXe &#8211; d&#233;but du XXe si&#232;cle, Mme Olga MELNICHENKOLafarge &#38; Poliet et Chausson, deux cimentiers fran&#231;ais entre entente cordiale et secret des affaires,&#160;Mme C&#233;cile COURSI&#201;RAS-JAFFLe transfert de savoir dans l&#8217;internationalisation des entreprises br&#233;siliennes Gerdau (acier) et Vale (minerai de fer), XXIe si&#232;cle,&#160;Mme Hildete DE MORAES VODOPIVESLa transmission du savoir historique hors les murs de l'Universit&#233; : l'exemple de la &#171; Boite &#224; histoire &#187;, entreprise de consulting en histoire,&#160;Mme Natalia BURYKAEntre l&#8217;oral et l'&#233;crit. La transmission des contes et r&#233;cits populaires en Alsace du XIVe si&#232;cle &#224; nos jours,&#160;Mme Marie-No&#235;le DENISTransmission du savoir l&#233;gendaire aujourd'hui : qui, o&#249; et pourquoi,&#160;Mme Anne MARCHAND9h II.b. Formes, canaux et instrumentsUne pr&#233;tendue autorit&#233; chinoise : un exemple de la transmission du savoir botanique oriental en France &#224; l&#8217;&#233;poque moderne, Mme Hye-Min LEE&#160;Les questionnaires et la circulation des savoirs naturalistes &#224; l&#8217;&#233;poque moderne,&#160;Mme Simona BOSCANI LEONI&#160;Les &#233;coles d'artillerie, &#233;tape d&#233;cisive de la professionnalisation des artilleurs au XVIIIe si&#232;cle en France,&#160;M. Hugues WEBERL&#8217;enseignement de la prise de notes &#224; l&#8217;universit&#233; de Helmstedt (Allemagne) au XVIIIe si&#232;cle : contexte et d&#233;veloppement de nouvelles techniques savantes dans le monde protestant allemand,&#160;M. Jean-Luc LE CAM&#160;Un savoir r&#233;gional : le Dictionnaire de la Provence du docteur Achard (1785-1788),&#160;M. R&#233;gis BERTRANDPasseurs culturels, livres &#171; moyens &#187; (middlebrow) et Lumi&#232;res europ&#233;ennes : le projet num&#233;rique Mediate,&#160;Mme Alicia MONTOYA&#160;professeur titulaire en litt&#233;rature fran&#231;aise &#224; l'universit&#233; de Nim&#232;gue, Pays Bas&#171; Qui a le sol a le dessus et le dessous, s&#8217;il n&#8217;y a titre au contraire &#187;. La transmission des savoirs juridiques aux architectes &#224; l&#8217;&#233;poque moderne,&#160;Mme Juliette HERNU-B&#201;LAUD9h II.b. Formes, canaux et instrumentsTransferts et interactions culturels entre la Chine et l&#8217;Occident : la question de l&#8217;apprentissage et de la cr&#233;ation artistiques (XVIIIe-XXe si&#232;cle),&#160;Mme Chang Ming PENGTransmission des savoirs techniques aux XVIIIe et XIXe si&#232;cles : logiques de r&#233;daction des trait&#233;s concernant la terre cuite architecturale,&#160;M. Cyril LACHEZETransmission et &#233;volution des savoir-faire musicaux : relation ma&#238;tre-&#233;l&#232;ve et &#233;volution des techniques de jeu instrumentales dans le cas de la clarinette, du XVIIIe au XXe si&#232;cles,&#160;Mme Marion WECKERLELa premi&#232;re chaire de langues orientales de l'Italie nouvelle (Venise, ann&#233;es 1860-1870)&#160;Mme Marie BOSSAERTLa loi Guizot de 1833 : l'&#233;cole primaire pour tous ?&#160;M. J&#233;r&#244;me LOUISLitt&#233;rature de jeunesse et m&#233;tier des armes : la formation &#224; l'esprit militaire chez Alexandre de Saillet (1830-1870)&#160;M. Louis BERG&#200;S9h&#160;II.b. Formes, canaux et instrumentsLa transmission du savoir-faire agricole dans les fermes-&#233;coles cr&#233;&#233;es par la France en Afrique du Nord et en Syrie au d&#233;but du XXe si&#232;cle,&#160;Mme Nagwa ABOU EL MAATY&#201;duquer et moraliser pour le travail : la strat&#233;gie de la transmission des savoirs pour former les artisans en Colombie (1870-1930)&#160;Mme Juliana ALVAREZ OLIVARESEnseignement technique et industriel &#224; Valladolid, Espagne, 1860-201M. Pablo ALONSO VILLA - M. Pedro Pablo ORT&#218;&#209;EZAre You Your Brother&#8217;s Keeper ? Communaut&#233;, transit et contr&#244;le des techniciens dans la United States Company, 1906-194M. Israel GARC&#205;A SOLARESL&#8217;idiosyncrasie de la technique : voyages d'ing&#233;nieurs et transmission des savoirs au sein d'une grande compagnie mini&#232;re fran&#231;aise en Espagne, la Soci&#233;t&#233; mini&#232;re et m&#233;tallurgique de Penarroya, 1930-40,&#160;Mme Francesca SANNATransmettre le savoir &#224; travers la traduction : les interpr&#232;tes aupr&#232;s de la main d'oeuvre chinoise en France (1916-1919)&#160;Mme Yuan Hua LIU9h II.b. Formes, canaux et instruments&#171; Les SS ne doivent pas "savoir" le national-socialisme mais le "vivre" &#187; : la formation id&#233;ologique des militants de la SS ou les apories de la transmission du savoir national-socialiste,&#160;M. David GALLOLes r&#233;seaux scientifiques acteurs de transmission dans la mise en &#339;uvre d&#8217;un syst&#232;me eug&#233;niste panam&#233;ricain au d&#233;but du XXe si&#232;cle&#160;M. Iv&#225;n OLAYA&#160;L&#8217;instruction des recrues francophones dans l&#8217;arm&#233;e canadienne de 1939-1945,&#160;M. Yves TREMBLAYComment le Plan quinquennal de modernisation et d'&#233;quipement transmettait-il l&#8217;information &#233;conomique ? L&#8217;exemple des commissions de modernisation &#224; l&#8217;&#233;poque des cinq premiers plans (1946-1970)&#160;Mme Chunhua CHU&#171; En contact direct avec la foule &#187; : les stands antialcooliques dans les manifestations grand public &#224; Paris durant l&#8217;entre-deux-guerres&#160;Mme Victoria AFANASYEVA&#171; Merchants of Light &#187; : femmes et diffusion des savoirs scientifiques. Les boursi&#232;res de la F&#233;d&#233;ration internationale des femmes dipl&#244;m&#233;es de l&#8217;Universit&#233; (FIFDU) dans l&#8217;entre-deux-guerres&#160;Mme Anna CABANEL9h II.b. Formes, canaux et instrumentsLa transmission du savoir en entomologie dans la r&#233;gion des Hauts de France de 1820 &#224; nos jours, M. Jean-Pierre COUTANCEAUM&#233;moire et transmission des savoirs dans les musiques de tradition orale dans le contexte moderne : observations et cas d&#8217;&#233;tude,&#160;Mme Olga VELITCHKINA&#160;La transmission de savoir-faire pour l&#8217;acteur gestuel : la compagnie du Th&#233;&#226;tre du Mouvement aujourd'hui,&#160;Mme V&#233;ronique MUSCIANISIL&#8217;enseignement de l&#8217;arch&#233;ologie dans les universit&#233;s fran&#231;aises (1876-1900) : quels instruments pour la transmission d&#8217;un savoir en construction ?&#160;Mme Soline MORINI&#200;RE&#160;L'institut d'art et d'arch&#233;ologie : gen&#232;se et d&#233;veloppement (1910-1970)&#160;Mme St&#233;phanie M&#201;CHINEImagerie populaire vietnamienne : un corpus de savoirs en images grav&#233;es&#160;Mme Phuong Ngoc NGUYEN9h Colloque 1. Ressources et constructionDe la conception m&#233;di&#233;vale &#224; la restauration des XIXe et XXe si&#232;cles : r&#233;ception et traduction du d&#233;cor sculpt&#233; gothique en vall&#233;e mosane,&#160;Mme Aline WILMETLa construction des p&#234;cheries en pierre appel&#233;es &#171; &#233;cluses &#187;, sur l&#8217;&#238;le de R&#233; : des techniques de construction complexes et un savoir-faire ancestral,&#160;M.&#160; Jacques&#160; BOUCARDTransmission des savoir-faire artisanaux et &#233;conomie solidaire. L'AFIMAB, Association de formation pour l&#8217;insertion dans les m&#233;tiers de l&#8217;artisanat et du b&#226;timent, une initiative innovante dans le b&#226;timent &#224; Roanne (Loire)&#160;M. Jacques POISATLa transmission des savoirs chez les compagnons tailleurs de pierre aux XVIIIe et XIXe si&#232;cles,&#160;M. Jean-Michel MATHONI&#200;RE&#160;graphisteTransfert de savoir et savoir-faire : les publications des techniques de construction du b&#226;timent comme t&#233;moignage d'adaptation au milieu local au Chili au d&#233;but du XIXe si&#232;cle,&#160;Mme Tatiana JIMENEZ BUSTOS9h Colloque 2. Transmissions entre savoirs et pouvoirs : enjeux politiques et hi&#233;rarchiquesLes al&#233;as de la transmission.&#160;Les probl&#232;mes de transmission pos&#233;s par les associations m&#233;morielles dans les dispositifs mus&#233;ographiques,&#160;Mme Malika BORDES-BOUDELLALLa difficile transmission de la musique traditionnelle au Portugal. Disqualification, dignification et nationalisation d&#8217;un savoir contest&#233;,&#160;M. Cyril ISNART&#160;membre titulaire du CTHS, section Anthropologie sociale, ethnologie et langues r&#233;gionalesSavoirs &#224; conqu&#233;rir. Formes compagnonniques de la (non) transmission des savoirs,&#160;M. Nicolas ADELLD&#233;partementalisation et transmission des savoirs en Guadeloupe, 1948-1952 : une plaie ouverte dans la fonction publique territoriale ?&#160;Mme Marie-Christine TOUCHELAYEmpire, paix et v&#233;rit&#233; : la r&#233;sistance des savoirs dans l&#8217;Europe de la Renaissance (1500-1540)&#160;M. Laureano L&#211;PEZLa r&#233;cup&#233;ration du savoir-faire dans la construction de l&#8217;&#201;tat moderne en Roumanie, l&#8217;exemple des fr&#232;res Lapedatu,&#160;M. Andreas WILD&#160;docteur et ing&#233;nieur, ancien directeur ex&#233;cutif de l'ECSEL-JU (Electronic Components andRuptures et continuit&#233;s dans la transmission des savoirs g&#233;ologiques en Alg&#233;rie du Nord,&#160;M. Alain COUTELLE14h I. Transmettre la cuisine&#201;crire et transmettre la cuisine au Moyen &#194;ge : le cas des recettes en latin,&#160;M. Bruno LAURIOUX - M. Corentin POIRIERLe patrimoine culinaire de l'Espagne actuelle au travers des livres de cuisine anciens : &#233;volution et permanence de la pratique de certaines recettes,&#160;Mme H&#233;l&#232;ne JAWHARA-PI&#209;ERPrendre en main les techniques de la cuisine m&#233;di&#233;vale et leur &#233;volution : approche arch&#233;ologique et apport de l&#8217;exp&#233;rimentation,&#160;Mme Aur&#233;lie CHANTRANLa transmission des savoirs di&#233;t&#233;tiques d&#8217;Alexandrie &#224; Bagdad (VIIe-Xe si&#232;cle)&#160;Mme Audrey CAIRENourriture philosophique chez Montaigne,&#160;Mme Patricia MOISANLe r&#244;le de la transmission dans la construction des pratiques alimentaires et culinaires de jeunes qu&#233;b&#233;coises ayant une m&#232;re issue de l'immigration fran&#231;aise,&#160;Mme Balia FAINSTEINLa question de la formation, au c&#339;ur de l'histoire des cuisiniers&#160;M. Alain DROUARD&#160;14h II.b. Formes, canaux et instrumentsUn plaidoyer pour la transmission des biblioth&#232;ques priv&#233;es des intellectuels et enseignants, la bonne fortune du num&#233;rique,&#160;Mme Odile JACQUEMINLa transmission des savoirs dans l'enseignement agricole aujourd'hui en France,&#160;Mme Anne-Marie LELORRAINFormer aujourd'hui des enseignants &#224; une transmission de savoirs transversaux : de l&#8217;hypersp&#233;cialisation disciplinaire &#224; la polyvalence,&#160;Mme Nathalie REZZI - M. Pascal TERRIENLa presse &#233;crite g&#233;n&#233;raliste contemporaine fran&#231;aise, vecteur de transmission de savoirs nouveaux et pas encore fix&#233;s ?&#160;Mme Annick BATARDLe monument pour transmettre, la carte postale pour diffuser : cr&#233;ation d'une banque de donn&#233;es de la collection de cartes postales de France Debuisson&#160;Mme France DEBUISSON14h II.b. Les biblioth&#232;ques populairesLa Biblioth&#232;que des Amis de l'instruction du troisi&#232;me arrondissement de Paris&#160;M. Michel ROSZEWITCH - M. Michel&#160; BLANCLa Biblioth&#232;que (populaire) communale de Vernon : une tentative originale de transmission des savoirs dans une petite ville de province sous le Second Empire lib&#233;ral,&#160;Mme Agn&#232;s SANDRAS-FRAYSSE&#160;Soci&#233;t&#233; des amis de l'instruction : Ancien pr&#233;sidentContribution &#224; l&#8217;histoire des biblioth&#232;ques populaires parisiennes : la biblioth&#232;que populaire du XXe arrondissement de Paris&#160;Mme Christiane DEMEULENAERE-DOUY&#200;RELes ouvriers, les femmes et l&#8217;&#233;ducation par le livre dans le projet politique de Flora Tristan (1803-1844),&#160;Mme Isabelle MATAMOROSLa &#171; p&#233;n&#233;tration &#187; positiviste dans les biblioth&#232;ques populaires &#224; la fin du XIXe si&#232;cle,&#160;Mme Annie PETITDes savoirs historiques pour le peuple ? Diffusion et lecture des livres de Victor Duruy dans les biblioth&#232;ques populaires (1860-1914),&#160;M. Jean-Charles GESLOT14h Colloque 2. La transmission soumise &#224; des injonctions contradictoiresLes al&#233;as de la transmission-Encore une grammaire de syriaque ?&#160;Mme Margherita FARINALa passion de l&#8217;histoire chez les amateurs : entre transmission familiale, savoirs scolaires et autodidaxie,&#160;Mme Tiphaine BARTH&#201;L&#201;MYLes m&#232;res et le savoir scolaire dans le cas de la transmission du m&#233;tier d&#8217;&#233;leveur dans le monde rural jurassien aujourd'hui,&#160;Mme Dominique JACQUES-JOUVENOTLa transmission de l'art v&#233;t&#233;rinaire &#233;quin en France &#224; travers le prisme de l'ethnobotanique,&#160;Mme Mathilde RICHARDLes paradoxes de la transmission chez les &#233;leveurs nomades Peuls d&#8217;aujourd&#8217;hui,&#160;Mme Yassine KERVELLA-MANSAR&#201;Le livre des Psaumes : t&#233;moin des al&#233;as de la transmission d&#8217;un savoir &#224; J&#233;rusalem dans l&#8217;Antiquit&#233;,&#160;Mme St&#233;phanie ANTHONIOZModernit&#233; et rupture dans la transmission interg&#233;n&#233;rationnelle des proverbes kabyles,&#160;Mme Rabiha AIT HAMOUN14h Panel 2. Transmettre savoirs et gestes techniques 2- Ancestral, perdu ou induit : quels gestes pour la transmission des savoir-faireLe geste de la sage-femme dans la Trotula (XIIe - XIIe si&#232;cles)&#160;Mme Genevi&#232;ve XHAYETLa transmission du &#171; geste perdu &#187; pour une ma&#238;trise du travail de la pierre, XIXe-XXIe si&#232;cles&#160;Mme Jo&#235;lle PETITMain, tour, pot : la transmission du &#171; geste ancestral &#187; du potier, un savoir-faire toujours vivant,&#160;Mme Martine MILLE&#160;Soci&#233;t&#233; des amis du centre d'histoire des techniques et de l'environnement: MembreD&#8217;une g&#233;n&#233;ration &#224; l&#8217;autre : les pratiques artistiques au sein de la dynastie des stucateurs Marca (1650-1850)&#160;M. Micka&#235;l ZITOLes souterazi de la citadelle d&#8217;Alger. Une technique hydraulique ancienne dont les acteurs de transmission sont encore &#224; identifier,&#160;Mme Dalila KAMECHE-OUZIDANE15h &#8211; Table rondeTable ronde de l'APHG - Association des professeurs d'histoire-g&#233;ographieEnseigner le r&#233;cit national M. Hubert TISON17h &#8211; Cl&#244;tureconclusions du congr&#232;s M. Dominique BARJOT&#160;pr&#233;sentation du prochain congr&#232;s Mme Sophie CHEVALIERconclusions du pr&#233;sident du CTHS M. Maurice HAMON&#160;pr&#233;sident du CTHS, directeur honoraire des relations g&#233;n&#233;rales de Saint-Gobain, pr&#233;sident du