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Num&#233;ro coordonn&#233; par&#160;:Martin Goyette,&#160;Titulaire, Chaire de recherche du Canada sur l&#8217;&#233;valuation des actions publiques &#224; l&#8217;&#233;gard des jeunes et populations vuln&#233;rables, ENAP Montr&#233;alVal&#233;rie Becquet,&#160;Ma&#238;tre de conf&#233;rences en sociologie, Universit&#233; de Cergy-Pontoise, E.A &#201;cole, Mutations, ApprentissagesArgumentaireLa question de l'engagement des jeunes est au c&#339;ur des repr&#233;sentations politiques et m&#233;diatiques. Alors que les m&#233;dias se font le relais de l'image d'une jeunesse d&#233;sengag&#233;e, apolitique, individualiste et apathique, des travaux de recherche montrent que l'engagement des jeunes s'est transform&#233; dans un contexte d'accroissement des risques et des incertitudes et de transformation des parcours juv&#233;niles (Gallant et Boire, 2011). Les pratiques d'engagement des jeunes sont ainsi diverses et vastes, tant dans leurs formes que dans leurs dynamiques. Certains auteurs affirment que l&#8217;engagement serait parfois davantage pragmatique et ne s&#8217;inscrirait plus n&#233;cessairement dans la dur&#233;e. D&#8217;autres constatent l'&#233;mergence de &#171;&#160;nouvelles formes&#160;&#187; d'engagement (autour de causes altermondialistes ou environnementales par exemple).Dans la litt&#233;rature anglo-saxonne, l'engagement renvoie en premier lieu &#224; la participation (involvement) pour soi et pour les autres. On retrouve ici autant les recherches sur les pratiques culturelles des jeunes et sur l&#8217;occupation des temps libres que celles sur les formes de participation &#224; la vie publique. Mais pour plusieurs auteurs, l&#8217;engagement (commitment) renvoie en second lieu &#224; la mise en gage sur la place publique d'une partie de soi sous la forme de promesses envers d'autres, un groupe ou la soci&#233;t&#233;, ou envers une cause (Bajoit, 2005). Il s'agit ici d'une forme de participation a priori plus exigeante, plus organis&#233;e qui n&#233;cessite un investissement et peu induire une prise de risque. Dans cette optique, plusieurs travaux ont port&#233; sur l'engagement politique (participation &#233;lectorale, aux partis politiques ou &#224; des grandes causes sociales, participation protestataire) et civique (participation &#224; des associations ou &#224; des dispositifs d&#8217;action publique par exemple) (Becquet et de Linares, 2005&#160;; Fournier et Hudon, 2012; Muxel, 2010).Cet appel &#224; articles de Sejed se propose d&#8217;envisager ces formes d&#8217;engagement mais aussi d&#8217;envisager l&#8217;engagement au travers de toutes les sph&#232;res de la vie.Ce positionnement se justifie par une volont&#233; de ne pas r&#233;duire l&#8217;engagement &#224; ces expressions traditionnelles mais de consid&#233;rer leur diversit&#233;, tout comme leur dynamique de production par l&#8217;action publique. Ainsi, &#171;&#160;s&#8217;engager, c&#8217;est aussi mettre en gage sa personne pour une dur&#233;e non d&#233;termin&#233;e, dans des champs divers comme la vie amicale, amoureuse, familiale, professionnelle, religieuse et ainsi se projeter par la promesse ou la convention dans un futur que l&#8217;engagement concourt &#224; d&#233;finir. (&#8230;) L&#8217;engagement ne concernent pas seulement les sph&#232;res politiques syndicales ou associatives, mais traversent la diversit&#233; des exp&#233;riences sociales&#160;&#187; (Becquet et de Linares, 2005&#160;:15).On peut donc penser &#224; des contributions qui portent sur l&#8217;engagement dans et pour sa famille, &#224; l&#8217;engagement parental ou conjugal; &#224; l&#8217;engagement professionnel, &#224; l&#8217;engagement pour soi et les autres via une participation scolaire, communautaire, etc.L&#8217;originalit&#233; de cette perspective est d&#8217;ouvrir ce champ de recherche &#224; l&#8217;analyse des conditions et contextes qui facilitent ou freinent l&#8217;engagement des jeunes en contexte de vuln&#233;rabilit&#233;. Cette probl&#233;matisation s&#8217;&#233;loigne ainsi d&#8217;une conception de l&#8217;engagement individualis&#233;; un engagement &#233;chappant &#224; son contexte social qui essentialiserait le comportement. A cet &#233;gard, les contributions peuvent analyser l&#8217;engagement &#224; partir du sens donn&#233; par les acteurs &#224; leurs actions et aux interactions dans le processus menant &#224; l&#8217;engagement.Par ailleurs, si la repr&#233;sentation dominante de la jeunesse insiste sur leur d&#233;sengagement, il semble que peu de travaux envisagent l'engagement des jeunes en position pr&#233;caire. Ce num&#233;ro de Sejed sur l'engagement des jeunes s&#8217;int&#233;ressera donc &#224; l&#8217;engagement des jeunes en difficult&#233;, peu document&#233; dans la litt&#233;rature.On sait combien la situation &#233;conomique et sociale peut peser ou orienter l&#8217;engagement. Loin de consid&#233;rer les jeunes comme &#233;tant objets passifs des structures sociales, il est possible d'appr&#233;hender la marge de man&#339;uvre des jeunes qui n&#233;gocient leur rapport au monde et qui se construisent (Goyette et al., 2011) et construisent une &#233;thique de l'engagement dans un contexte socialement et &#233;conomiquement contraint (Bajoit, 2005; Soulet, 2004). Cette probl&#233;matisation s'int&#233;resse non pas aux probl&#232;mes des jeunes dans une lecture psychologisante, mais aux processus et aux actions des jeunes, ceux que composent les publics chez qui parfois on pr&#233;sume trop souvent le non engagement (Goyette et al., 2011), voire une incapacit&#233; &#224; s'engager compte tenu des d&#233;fis qu'ils rencontrent (Greissler, 2011). A cet &#233;gard, les contributions peuvent &#234;tre diverses&#160;: s'int&#233;resser aux formes, aux processus et aux conditions de l&#8217;engagement, y compris les blocages individuels, organisationnels-institutionnels et structurels de l'engagement de jeunes en position sociale vuln&#233;rabilis&#233;e (Vulbeau, 2005), aux diff&#233;rences entre la participation, l&#8217;engagement, l&#8217;enr&#244;lement, voire l&#8217; instrumentalisation par les pouvoirs publics de l&#8217;engagement (Black et al., 2011). Il est possible d&#8217;analyser dans quelles conditions l&#8217;engagement des jeunes advient lorsqu&#8217;ils sont dans des dispositifs contraints, ou qu&#8217;ils sont soumis &#224; l&#8217;injonction permanente au projet par une contractualisation inscrite en contrepartie. Enfin, les contributions peuvent aborder des &#233;valuations et des analyses critiques de pratiques mises en oeuvre par des &#233;tablissements et des associations qui veulent contribuer &#224; l&#8217;engagement des jeunes en difficult&#233; et au parcours de ces jeunes &#224; l&#8217;int&#233;rieur des dispositifs.Envoi des propositionsLes chercheurs de toutes les disciplines sont invit&#233;s &#224; contribuer. Comme toujours, les articles ou exp&#233;riences &#233;trang&#232;res sont les bienvenus.Conform&#233;ment au projet &#233;ditorial de la revue, il est demand&#233; de proposer des articles originaux, fond&#233;s sur des donn&#233;es de recherches empiriques et n'ayant pas d&#233;j&#224; fait l'objet d'une publication dans des revues, ouvrages ou actes de colloques.Les propositions d&#8217;articles (3000 &#224; 5000 signes) pr&#233;ciseront, la probl&#233;matique de l'article, la m&#233;thodologie de recherche, le d&#233;roulement de l&#8217;&#233;tude, la nature des donn&#233;es analys&#233;es, la proc&#233;dure d&#8217;analyse, etc. Ces propositions doivent &#234;tre envoy&#233;es par courrier &#233;lectronique au format doc ou rtf au secr&#233;tariat de la revue &#224; l'adresse suivante&#160;: helene.cheronnet@justice.frau plus tard le 28 f&#233;vrier 2013.Un accus&#233; de r&#233;ception sera adress&#233; en retour. Une r&#233;ponse sera faite aux auteurs au plus tard le 31 mars 2013.Les auteurs dont la proposition a &#233;t&#233; accept&#233;e seront invit&#233;s &#224; soumettre pour le 15 juin 2013 au plus tard un article complet (25 000 &#224; 70 000 signes) r&#233;dig&#233; en fran&#231;ais et lisible &#8211; au moins dans ses grandes lignes &#8211; par toutes les communaut&#233;s scientifiques constitutives du champ, et par les professionnels qui y exercent.Cet article fera l'objet d'une &#233;valuation anonyme par deux lecteurs d&#233;sign&#233;s au sein du comit&#233; scientifique de la revue ou sp&#233;cialistes du champ.Toutes les questions sur le pr&#233;sent appel &#224; articles peuvent &#234;tre adress&#233;es aux coordonnateurs de ce num&#233;ro&#160;:&#160;Martin Goyette&#160;: martin.goyette@enap.ca&#160;et&#160;Val&#233;rie Becquet&#160;: becquetv@club-internet.frComit&#233; scientifique de la revuehttp://sejed.revues.org/index137.html&#160;