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&#171;&#160;La repr&#233;sentation politique en question&#187;Centre Emile Durkheim et CESSP-CRPS4-5 Avril 2013. Lieu&#160;: IEP de BordeauxArgumentaireParticipation du public, sondages, interaction directe des citoyens et des &#233;lus sur les plateaux de t&#233;l&#233;vision, chat en ligne, primaires partisanes&#8230; Autant d&#8217;outils souvent mobilis&#233;s comme des r&#233;ponses &#224; une &#171;&#160;crise de la repr&#233;sentation&#160;&#187; qui traduiraient l&#8217;av&#232;nement d&#8217;un &#171;&#160;nouvel esprit de la d&#233;mocratie&#160;&#187;. Ind&#233;pendamment des qualificatifs attribu&#233;s &#224; ces formes de gouvernement d&#233;mocratique (&#171;&#160;d&#233;mocratie continue&#160;&#187;, &#171;&#160;d&#233;mocratie du public&#160;&#187;, &#171;&#160;d&#233;mocratie d&#8217;opinion&#160;&#187;, &#171;&#160;d&#233;mocratie de proximit&#233;&#160;&#187;), l&#8217;existence de cet ensemble de pratiques, plus ou moins formalis&#233;es, de monopolisation et d&#8217;entretien de la repr&#233;sentation souligne que les modalit&#233;s &#233;lectorales et parlementaires de la d&#233;l&#233;gation du pouvoir de repr&#233;sentation ne suffisent plus. En ce sens, cette nouvelle ing&#233;nierie de la repr&#233;sentation semble indiquer une mutation profonde du lien repr&#233;sentatif : la repr&#233;sentation ne reposerait plus sur la d&#233;l&#233;gation des repr&#233;sent&#233;s &#224; leur repr&#233;sentant.&#160; C&#8217;est cette hypoth&#232;se que ce colloque se propose de mettre &#224; l&#8217;&#233;preuve.En effet, plus de 30 ans apr&#232;s les travaux de Pierre Bourdieu sur la d&#233;l&#233;gation, il reste beaucoup &#224; comprendre des m&#233;canismes de la repr&#233;sentation politique, surtout si on ne la pense pas &#224; travers le seul prisme &#233;troit de la repr&#233;sentation &#233;lective mais bien comme un univers concurrentiel pour la repr&#233;sentation de groupes sociaux dans lequel s&#8217;affrontent, ou coop&#232;rent, des acteurs aux ressources et aux int&#233;r&#234;ts vari&#233;s. En outre, il faut aussi s&#8217;interroger sur la fa&#231;on dont l&#8217;&#233;volution du champ scientifique (en particulier des sciences sociales) contribue &#224; red&#233;finir les formes l&#233;gitimes de la repr&#233;sentation des groupes sociaux, et partant, &#224; construire ces transformations de la d&#233;mocratie.Afin de comprendre ce que signifie la repr&#233;sentation politique aujourd&#8217;hui, on peut d&#233;gager deux principaux axes de r&#233;flexion.1er axe&#160;: Les repr&#233;sentants au travail. Acteurs et pratiques de la repr&#233;sentation politiqueUn premier axe de r&#233;flexion vise &#224; dresser un bilan des acteurs et des pratiques de la repr&#233;sentation politique aujourd&#8217;hui. En effet, en raison de la multiplication des &#233;chelles de repr&#233;sentation, de la tendance &#224; la professionnalisation du travail de collaboration des &#233;lus ou encore de l&#8217;apparition de nouveaux acteurs aux c&#244;t&#233;s des entreprises partisanes il semble n&#233;cessaire de s&#8217;interroger de nouveau sur qui sont les repr&#233;sentants et sur ce qu&#8217;ils font, pour rendre compte de ce que &#171;&#160;repr&#233;senter&#160;&#187; veut dire.Dans cet axe de r&#233;flexion, des communications qui permettront de faire le point sur la dimension oligarchique de la repr&#233;sentation &#224; travers &#233;tudes sur la sociologie des &#233;lus locaux, nationaux, europ&#233;ens et de leurs collaborateurs sont attendues ainsi que des communications qui viseront &#224; r&#233;-encastrer le travail des &#233;lus dans des univers professionnels pour mettre &#224; jour les pratiques li&#233;es au travail de repr&#233;sentation politique au sein et &#224; c&#244;t&#233; des partis. Il s&#8217;agirait ici de r&#233;fl&#233;chir au travail politique de repr&#233;sentation&#160;: quels acteurs&#160;? (militants, think tank, institut de sondage, consultant etc.), quelles pratiques&#160;? (participation, sondages, &#171;&#160;tenir les murs et serrer les mains&#160;&#187; etc.). Dans cette perspective,&#160;les analyses socio-historiques sont particuli&#232;rement bienvenues.2&#232;me axe&#160;: Repr&#233;sentation et construction des groupes sociaux. Un second axe de r&#233;flexion vise &#224; &#233;tudier la comp&#233;tition permanente pour la reconnaissance des capacit&#233;s &#224; parler au nom des diff&#233;rents collectifs mobilis&#233;s ou mobilisables&#160; dans la lutte pour la construction de l'int&#233;r&#234;t g&#233;n&#233;ral et donc aussi sur la construction des groupes sociaux. On sait que &#171;&#160;le groupe se fait &#224; travers son porte-parole&#160;&#187;, que les organismes publics produisent des &#171;&#160;classifications&#160;&#187; (sans-papiers, classes moyennes, les consommateurs) qui informent le monde social et peuvent devenir des supports de l&#8217;action collective et que plus largement, les groupes ne sont pas ext&#233;rieurs aux organismes publics mais qu&#8217;ils sont autant des contributeurs de l'action publique que des produits de celle-ci. N&#233;anmoins, il reste beaucoup &#224; comprendre du &#171;&#160;fa&#231;onnage organisationnel&#160;&#187; des publics, des int&#233;r&#234;ts, des groupes sociaux, des comportements. En effet, l&#8217;exemple du PCF et de la classe ouvri&#232;re d&#233;montre &#224; lui seul comment la repr&#233;sentation politique contribue &#224; informer le social et r&#233;ciproquement. Par ailleurs, il s&#8217;agit de s&#8217;interroger sur la fa&#231;on dont les jeux d&#8217;&#233;chelles contribuent &#224; transformer les modalit&#233;s d&#8217;acc&#232;s &#224; la repr&#233;sentation politique des groupes sociaux.Aussi dans ce deuxi&#232;me axe, trois entr&#233;es nous semblent particuli&#232;rement heuristiques. La premi&#232;re vise &#224; analyser comment les repr&#233;sentants se repr&#233;sentent leurs publics, leurs comportements et leurs opinions. Recours &#224; des indicateurs, porte-parole de l&#8217;opinion, instrument participatif, soutiens partisans ou associatifs... la liste des modes op&#233;ratoires et des savoir-faire mobilisables par les gouvernants pour repr&#233;senter les besoins, les attentes, les comportements des publics apparait infinie, et surtout mal connue. La seconde prend pour objet la construction des groupes sociaux. En quoi le travail de repr&#233;sentation informe-t-il le social&#160;? Existe-il des possibles non-advenus d&#8217;un travail de repr&#233;sentation qui aurait &#233;chou&#233; &#224; produire des groupes sociaux&#160;? Enfin, la troisi&#232;me questionne les conditions d&#8217;acc&#232;s &#224; la repr&#233;sentation. Comment les groupes acc&#232;dent-ils &#224; la repr&#233;sentation politique&#160;? Quelles ressources&#160;mobilisent-ils? A quelles &#233;chelles (local, UE, national)&#160;? Quels sont les effets de ce jeu d&#8217;&#233;chelles&#160;sur la repr&#233;sentation ?ParticipationSont attendues des communications bas&#233;es sur des investigations empiriques pouss&#233;es, portant de fa&#231;on monographique ou comparative sur les terrains fran&#231;ais et/ou &#233;trangers, locaux et/ou nationaux.Les propositions de communication, d&#8217;une longueur d&#8217;une &#224; deux pages, sont &#224; transmettre par courriel &#224; l&#8217;adresse suivante (alicemazeaud@yahoo.fr) pour le 15 novembre 2012.Elles comprendront un titre, pr&#233;senteront le mat&#233;riau empirique et les m&#233;thodes mobilis&#233;s ainsi que le(s) terrain(s) d&#8217;analyse. L&#8217;acceptation sera notifi&#233;e aux auteurs mi-d&#233;cembre 2012. Les textes des communications devront parvenir aux organisateurs le 15 mars 2013.Organisation&#160;:Delphine Dulong (CESSP-CRPS/Paris 1), Alice Mazeaud (CEJEP/ La Rochelle), Antoine Roger (C. E. Durkheim/IEP Bordeaux).Comit&#233; scientifique&#160;:Myriam A&#239;t-Aoudia (C. E. Durkheim/IEP Bordeaux)&#160;; Philippe Aldrin (CHERPA/IEP Aix en Provence)&#160;; Loic Blondiaux (CESSP-CRPS/Paris 1)&#160;; Daniel Gaxie (CESSP-CRPS/Paris 1)&#160;; Bernard Lacroix (GAP/Nanterre)&#160;; Patrick Lehingue (CURAPP/Amiens)&#160;; Remi Lefebvre (CERAPS/Lille 2)&#160;; Helene Michel (GSPE- Prisme/IEP Strasbourg)&#160;; Julian Mischi (INRA)&#160;;Yann Raison du Cleuziou (C. E. Durkheim/Bordeaux 4)&#160;; Marion Paoletti (C. E. Durkheim/Bordeaux 2)