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Direction : Christian CHELEBOURG, Francis MARCOINAvec le concours d'un Comit&#233; de partenaires normands compos&#233; de:Laurence LOYER-CAMEBOURG (Directrice de la culture au Conseil g&#233;n&#233;ral de la Manche), Cindy MAHOUT (Centre r&#233;gional des Lettres de Basse-Normandie), Pascale NAVET (Directrice de la biblioth&#232;que et des affaires culturelles de la ville de Saint-L&#244;) et Aur&#233;lie P&#201;PIN (Coll&#232;ge Anne Heurgon-Desjardins de Cerisy)Pr&#233;sentationL'&#233;dification est l'une des grandes fonctions traditionnelles de la litt&#233;rature de jeunesse. Longtemps confondue avec la simple morale, ses motivations et ses manifestations ont consid&#233;rablement &#233;volu&#233; avec l'&#233;mergence d'une industrie de masse des produits culturels destin&#233;s au jeune public. L'imp&#233;ratif dominant de r&#233;cr&#233;ation a notamment contraint l'&#233;dification &#224; emprunter des voies toujours plus subtiles, toujours plus d&#233;tourn&#233;es qui, loin de lui &#244;ter de son efficacit&#233;, l'ont rendue plus sournoisement op&#233;rante - plus dangereuse, pourrait-on dire.C'est une conviction tr&#232;s r&#233;pandue que la formation et m&#234;me le "formatage" des jeunes par les &#339;uvres qui les passionnent. Si leur efficacit&#233; &#224; long terme m&#233;rite sans doute d'&#234;tre questionn&#233;e, les mod&#232;les h&#233;ro&#239;ques ou contre-h&#233;ro&#239;ques propos&#233;s aux enfants et aux jeunes participent en effet, par le biais de la projection, &#224; leur construction identitaire; ils contribuent au moins un temps &#224; configurer leur conception des m&#339;urs et leur rapport &#224; elles. Deux attitudes en d&#233;coulent principalement, l'une visant &#224; l&#8217;instrumentalisation du corpus &#224; des fins d&#8217;&#233;ducation morale ou comportementale pouvant aller jusqu&#8217;au militantisme voire &#224; la propagande, l'autre &#224; une r&#233;action artistique contre la pr&#233;c&#233;dente, induisant un rejet de l'&#233;dification comme de l'&#233;ducation, voire une recherche de la subversion. Cette tension conduit les acteurs de la vie culturelle et les ma&#238;tres &#224; parfois se positionner &#224; travers leurs choix selon des crit&#232;res et en fonction d'objectifs qui m&#233;ritent r&#233;flexion.C'est cet usage des &#339;uvres de jeunesse qui leur vaut principalement d'&#234;tre encadr&#233;e par la loi et de faire l'objet d'une censure que vient relayer, depuis quelques ann&#233;es, un discours d'inspiration sanitaire fustigeant tant&#244;t la t&#233;l&#233;vision, tant&#244;t les jeux vid&#233;o ou l'usage d&#8217;internet. De tels relais sont possibles parce que la question de la configuration des m&#339;urs installe les &#339;uvres destin&#233;es &#224; la jeunesse au c&#339;ur du conflit entre la culture volontiers patrimoniale que s'attribue une soci&#233;t&#233; et celle qu'elle fabrique et diffuse par ses voies commerciales. C'est &#224; ce titre un enjeu soci&#233;tal et m&#234;me sociologique de premi&#232;re importance. De l&#224; une grille de lecture id&#233;ologique dont on a pu, au long de l'histoire, user et m&#234;me abuser. De l&#224; aussi, chez des auteurs, des &#233;diteurs ou des producteurs parfaitement conscients de leur r&#244;le, des postures d'engagement dont il convient d&#8217;identifier les indicateurs comme de rep&#233;rer les limites.Ce colloque abordera donc tout &#224; la fois l'histoire, la topique, la r&#233;ception et la sociologie de la litt&#233;rature et des m&#233;dias culturels de jeunesse en se proposant pour objectif de cartographier et d'analyser les multiples voies qu'emprunte, dans ces &#339;uvres, ce que l'on a longtemps d&#233;sign&#233; sous le terme r&#233;ducteur de moralit&#233;. Il sera &#233;galement l'occasion de rencontres et d'&#233;changes avec divers acteurs &#233;ducatifs et culturels normands qui pourront ainsi t&#233;moigner de leur exp&#233;rience aupr&#232;s des conf&#233;renciers et b&#233;n&#233;ficier en retour de leur expertise comme de leurs analyses.Programme(susceptible de modifications)Mercredi 19 juinApr&#232;s-midi :Accueil des participantsSoir&#233;e :Pr&#233;sentation du Centre, des colloques et des participantsJeudi 20 juinMatin :Christian CHELEBOURG : Effets de lectureMarie-H&#233;l&#232;ne BAUER : Fant&#244;mette: vie priv&#233;e, vie publiqueApr&#232;s-midi :Laurent BAZIN : Comme des dieux? Ethique et m&#233;taphysique dans le roman contemporain pour adolescentsLaurent D&#201;OM : L'emprise du bien: discours critiques et pr&#233;suppos&#233;s morauxVendredi 21 juinMatin :Caroline KLENSCH : There&#8217;s no place like home... A la red&#233;couverte des valeurs de la familleNathana&#235;l WADBLED : La gentille petite fille n&#8217;existe pas. Cartographies merveilleuses de l'engagement f&#233;ministe dans les voyages d'Alice, de Dorothy et d'ArielApr&#232;s-midi :Marianne BERISSI : Le post-exotisme en litt&#233;rature de jeunesse: l&#8217;oeuvre de Manuela DraegerMyriam BENDHIF-SYLLAS : Litt&#233;rature de jeunesse et homosexualit&#233;?Samedi 22 juinMatin :Serge MEITINGER : A comme Association (P. Bottero, Ed. L&#8217;Homme) ou de l&#8217;Association comme principe de configuration des m&#339;urs dans la culture de jeunesse: entre intrigue fantastique et modes de vie concretsAur&#233;lie Lila PALAMA : S&#8217;&#233;panouir avec Pierre BotteroApr&#232;s-midi :S&#201;ANCE PUBLIQUE AU CENTRE CULTUREL JEAN LUR&#199;AT DE SAINT-L&#212;Francis MARCOIN : L&#8217;&#233;ducation des parents par la litt&#233;rature de jeunesseMarie-H&#233;l&#232;ne INGLIN-ROUTISSEAU : La morale? Et apr&#232;s ! Renversements &#233;thiques dans les romans pour la jeunesseDimanche 23 juinMatin :Laurianne PERZO : Le th&#233;&#226;tre jeune public, un divertissement didactiquePierre-Louis FORT : Variations esth&#233;tiques, transformations morales? Le th&#233;&#226;tre de Bruno CastanApr&#232;s-midi :Lydie LAROQUE : La port&#233;e morale du mythe biblique dans la litt&#233;rature de jeunesse contemporaine. L&#8217;exemple de Jonas: de la morale religieuse &#224; l&#8217;&#233;thiqueJean-Louis BISCHOFF : Valeurs et contre-valeurs de la mouvance hip-hopLundi 24 juinMatin :Daniela DI CECCO : Du didactisme &#224; la th&#233;rapie dans le roman contemporain pour adolescentesEn pr&#233;sence d'une classe de 3&#232;me du Coll&#232;ge Anne-Heurgon Desjardins de Cerisy-la-Salle:No&#233;mie BUDIN : Quand les bonnes m&#339;urs se meurent: d&#233;pravation f&#233;erique dans l&#8217;imaginaire pour adolescentsApr&#232;s-midi :Mariella COLIN : La litt&#233;rature de jeunesse et la formation des "nouveaux Italiens" sous le fascismeLaurence OLIVIER-MESSONNIER : Le topos alsacien dans les albums de Guy Arnoux (1917-1918): inculcation du sentiment patriotiqueMardi 25 juinJourn&#233;e ouverte aux biblioth&#233;caires de NormandieMatin :Chantal LAPEYRE-DESMAISON : Roman historique et exemplarit&#233;: le cas de la s&#233;rie Les Colombes du Roi-Soleil d&#8217;Anne-Marie Desplat-DucEdith PERRY : Voix / voies animales dans la litt&#233;rature de jeunesseApr&#232;s-midi :S&#233;bastien BERTRAND : Adolescence et mythologie: Saint Seiya, manga et "anime" &#233;ducatifsTable Ronde : Travailler ensemble,anim&#233;e par Catherine GENTILE (enseignante documentaliste, formatrice en litt&#233;rature de jeunesse et en bande dessin&#233;e), avec Fran&#231;ois DAVID (directeur des &#201;ditions M&#216;TUS et auteur) et Olivier THI&#201;BAUT (plasticien illustrateur)Mercredi 26 juinMatin :Max BUTLEN : La r&#233;cr&#233;ation morale face &#224; la litt&#233;rature de jeunesse (1980-2000)Bilan du colloque et entretien avec les &#233;diteursApr&#232;s-midi : D&#233;parts