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Journ&#233;e annul&#233;e en raison des conditions climatiquesPr&#233;sentationDans quelle mesure l&#8217;&#233;cole s&#8217;est-elle ouverte &#8211; de la fin du 19e si&#232;cle &#224; aujourd&#8217;hui &#8211; aux conceptions &#233;ducatives novatrices ? Comment le principe d&#8217;une prise en compte d&#8217;un &#233;l&#232;ve acteur a-t-il &#233;t&#233; consid&#233;r&#233; par l&#8217;institution scolaire ? Comment les dispositifs p&#233;dagogiques suscitant l&#8217;activit&#233; de l&#8217;enfant ont-ils &#233;t&#233; transf&#233;r&#233;s et transform&#233;s au sein d&#8217;une &#233;cole o&#249; l&#8217;initiative revenait prioritairement au ma&#238;tre ? Comment les enseignants ont-ils cherch&#233; &#224; faire &#233;voluer leurs pratiques quotidiennes au regard de leurs divers engagements p&#233;dagogiques, associatifs, syndicaux ou politiques ?Deux th&#232;mes compl&#233;mentaires composeront la journ&#233;e :Th&#232;me de la matin&#233;e : parcours : promoteurs, militants, mouvementsComment les acteurs de l&#8217;&#233;ducation se sont-ils empar&#233;s des principes fondant l&#8217;&#201;ducation nouvelle ? Quels ont &#233;t&#233; leurs cheminements intellectuels, les liens qu&#8217;ils ont &#233;tablis entre leurs diff&#233;rentes formes d&#8217;engagement, les obstacles auxquels ils ont &#233;t&#233; confront&#233;s ? Y a-t-il eu divergences entre les mouvements ? Histoires de vies militantes, de pens&#233;es en action.Th&#232;me de l&#8217;apr&#232;s-midi : dispositifs institutionnels et p&#233;dagogiques Quelles pratiques p&#233;dagogiques se sont construites au sein de l&#8217;&#233;cole, en r&#233;f&#233;rence aux principes de l&#8217;&#201;ducation nouvelle ? Dans quelle mesure les d&#233;cideurs politiques (minist&#232;re, corps d&#8217;inspection...) ont-ils pris en compte, int&#233;gr&#233;, mobilis&#233; les id&#233;es de l&#8217;&#201;ducation nouvelle pour transformer les pratiques de l&#8217;&#233;cole ? Histoires de pratiques, d&#8217;innovations.Ces th&#232;mes seront examin&#233;s &#224; travers des exemples concernant la France, mais aussi la Suisse, l&#8217;Institut Jean-Jacques Rousseau de Gen&#232;ve ayant jou&#233; un r&#244;le important dans cette histoire.La journ&#233;e d'&#233;tude est organis&#233;e par :le d&#233;partement des sciences de l&#8217;&#233;ducation  de la Facult&#233; des Sciences Humaines et Sociales de l&#8217;Universit&#233; Jean-Monnet (Saint-&#201;tienne)l&#8217;&#233;quipe d&#8217;accueil &#201;ducation, Cultures, Politiquesles Archives Institut Jean-Jacques Rousseau  (Facult&#233; de psychologie et des sciences de l&#8217;&#233;ducation, Universit&#233; de Gen&#232;ve)Programme9h00-9h30&#160; Accueil9h30-9h45 Pr&#233;sentation de la journ&#233;e (Fr&#233;d&#233;ric Mole, Jean-Yves Seguy)Laurent Gutierrez : &#171;&#160;Points de rep&#232;re sur l&#8217;&#201;ducation nouvelle&#160;&#187;9h45-12h30 &#8211; Parcours&#160;: promoteurs, militants, mouvementsPierre Kahn (Universit&#233; de Caen) : &#171;L&#8217;&#233;cole de Jules Ferry : une &#233;ducation nouvelle avant l&#8217;&#201;ducation nouvelle ?&#187;Fr&#233;d&#233;ric Mole  (Universit&#233; de Saint-&#201;tienne - Archives Institut JJ Rousseau, Gen&#232;ve)&#160;:  &#171;Des instituteurs syndicalistes et p&#233;dagogues (1900-1930)&#187;Laurent Gutierrez  (Universit&#233; de Rouen) : &#171;Roger Cousinet, de L&#8217;&#201;ducateur moderne &#224; L&#8217;&#201;cole nouvelle fran&#231;aise (1906-1964)&#187;11h15 Pause11h30-12h3 &#8211; Rencontre et d&#233;bat avec des acteurs de l&#8217;&#201;ducation nouvelleR&#233;my Batigne, Christine Calandra, Joris Darphin, Jean Perbet,  Etiennette Vellas (animation Patrice Bride,&#160;r&#233;dacteur en chef des&#160;Cahiers p&#233;dagogiques)12h30-13h30 Repas13h45-17h00 &#8211; Dispositifs institutionnels et p&#233;dagogiquesJean-Yves Seguy  (Universit&#233; de Saint-&#201;tienne) : &#171;L&#8217;&#201;ducation nouvelle dans les classes d&#8217;orientation sous le Front populaire&#187;Xavier Riondet  (LISEC-Universit&#233; de Lorraine et EHRISE-Universit&#233; de Gen&#232;ve) : &#171;L&#8217;exp&#233;rience p&#233;dagogique des classes nouvelles (1945-1952), une rencontre atypique et ambitieuse entre &#201;ducation nouvelle et &#233;ducation nationale ?&#187;Catherine Dorison  (Universit&#233; de Cergy-Pontoise) : &#171;L&#8217;&#201;ducation nouvelle face &#224; la question de l&#8217;&#233;chec scolaire (1960-1980)&#187;PauseB&#233;atrice Haenggeli-Jenni  (Archives Institut JJ Rousseau, Universit&#233; de Gen&#232;ve) : &#171;R&#233;formes scolaires &#224; Gen&#232;ve : les efforts conjoints de scientifiques et militants de l&#8217;&#201;ducation nouvelle (1920-2000)&#187;16h00-16h55 &#8211; Rencontre et d&#233;bat avec des acteurs de l&#8217;&#201;ducation nouvelleR&#233;my Batigne, Christine Calandra, Joris Darphin, Jean Perbet,  Etiennette Vellas&#160;(animation Patrice Bride,&#160;r&#233;dacteur en chef des&#160;Cahiers p&#233;dagogiques)16h55-17h00 ConclusionEntr&#233;e libre, sans inscription