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Pr&#233;sentationCe s&#233;minaire traite de l&#8217;histoire de l&#8217;&#233;ducation, prise dans son acception la plus large&#160;:histoire de l&#8217;enfance, de la jeunesse et des mouvements de jeuneshistoire de l&#8217;enseignement sous tous ses aspects&#160;: p&#233;dagogiques, didactiques et culturelshistoire des politiques &#233;ducatives et des institutions scolaires et universitaires.Articulant des probl&#233;matiques sociales, culturelles, politiques et &#233;conomiques, l&#8217;histoire de l&#8217;&#233;ducation ne saurait se d&#233;velopper en vase clos. Ce s&#233;minaire se veut donc un espace de rencontres et de discussions universitaires largement ouvert&#160;: un carrefour. Il a pour but de favoriser les &#233;changes entre les historiens de l&#8217;&#233;ducation et les chercheurs en sciences humaines et sociales qui traitent des questions &#233;ducatives pr&#233;sentes et pass&#233;es.Selon un rythme mensuel ou bimestriel, chercheurs exp&#233;riment&#233;s et plus jeunes coll&#232;gues viennent y pr&#233;senter leurs travaux ou r&#233;flexions r&#233;centes sur les questions &#233;ducatives. Soucieux de promouvoir les perspectives compar&#233;es les plus originales, ce s&#233;minaire s&#8217;ouvre &#224; des recherches portant sur toutes les p&#233;riodes et toutes les soci&#233;t&#233;s humaines.Il s&#8217;adresse en priorit&#233; aux chercheurs, aux doctorants, et aux &#233;tudiants de master travaillant sur les questions &#233;ducatives. Par del&#224; ce public universitaire, il peut int&#233;resser les acteurs de l&#8217;&#233;ducation, curieux de confronter leur exp&#233;rience au regard des sciences sociales.Programme29 janvier 2013&#160;S&#233;ance 1&#160;:&#160;Histoire des sciences et contextes &#233;ducatifs: l&#8217;enseignement des math&#233;matiques en France et en Allemagne au XIXe si&#232;cle16h00-18h30Maison des sciences de l&#8217;homme d&#8217;Aquitaine, Salle 2,&#160;10 Esplanade des Antilles, PessacRenaud d&#8217;Enfert (ENS Lyon-Institut fran&#231;ais de l'&#233;ducation/UMR 5190 LARHRA), &#171;&#160;Histoire des disciplines et offre locale d'enseignement: le cas des math&#233;matiques (1820-1880)&#160;&#187;Thomas Morel (Laboratoire SPH, Universit&#233;s Bordeaux 1 et 3), &#171;&#160;R&#233;former l'enseignement des math&#233;matiques, entre pragmatisme et id&#233;ologies - l'exemple de l'&#233;ducation secondaire en Saxe (1833-1846)&#160;&#187;14 f&#233;vrier 2013S&#233;ance 2 :&#160;Normes occidentales, &#233;coles locales14h00-16h30Salle des stages, Maison des Suds,&#160;12 Esplanade des Antilles, PessacJean-Herv&#233; J&#233;z&#233;quel (Universit&#233; de Bordeaux/LAM) &#171; Qu'y a-t-il de colonial dans l'&#233;cole coloniale? L'exemple de la formation des "enseignants indig&#232;nes" dans les Empires fran&#231;ais et britanniques (1930-1950) &#187;Marie Sala&#252;n (Universit&#233; de Nantes/CREN) &#171; Sortir du colonial? De l'&#233;cole indig&#232;ne &#224; l'&#233;cole pour tous. Nouvelle-Cal&#233;donie. 1946-1984 &#187; (Participation annul&#233;e)Cristina Pires-Ferreira (Universit&#233; du Cap Vert / DCSH) &#171;L&#8217;&#233;ducation pour tous au Cap Vert : entre rupture et continuit&#233; avec le colonial (1964-1990) &#187;26 avril 2013S&#233;ance 3 :&#160;La d&#233;mocratisation scolaire&#160;: dynamiques locales14h30-17h00Amphi Denuc&#233;, campus de la Victoire - Universit&#233; Bordeaux Segalen, 3 ter Place de la Victoire, BordeauxJean-Michel Chapoulie (Paris 1), &#8220;Les administrateurs et le d&#233;veloppement des scolarisations prolong&#233;es (1880-1970)&#8221;.Agn&#232;s van Zanten (OSC &#8211; Sciences Po/CNRS), &#8220;Les march&#233;s scolaires et les dynamiques s&#233;gr&#233;gatives &#224; l'&#233;chelle locale".Animateur : Nicolas Sembel (CED)12 juin 2013S&#233;ance 4 :&#160;Professionnalisation de l&#8217;enseignement et &#233;valuation. Perspectives comparatistes9h15-12h30Amphi Fabre, campus de la Victoire - Universit&#233; Bordeaux Segalen, 3 ter Place de la Victoire, BordeauxR&#233;gis Malet (Laces, Universit&#233; de Bordeaux IV &#8211; IUFM), &#171;&#160;Professionnalisation et &#233;valuation dans les syst&#232;mes d&#8217;enseignement. Enjeux de connaissance pour l&#8217;&#233;ducation compar&#233;e&#160;&#187;.Emmanuelle Picard, (Lahra, ENS Lyon-IF&#233;), &#171;&#160;Professionnalisation et &#233;valuation dans l&#8217;enseignement sup&#233;rieur. Enjeux de connaissance pour l&#8217;histoire de l&#8217;&#233;ducation.&#160;&#187;Caroline Bulf, Martine Champagne et Yann Lhoste, (Laces, Universit&#233; de Bordeaux IV &#8211; IUFM, &#171;&#160;Professionnalisation et &#233;valuation dans la formation des enseignants. Enjeux de connaissances pour les didactiques &#187;.