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ArgumentaireNous faisons appel &#224; des propositions d&#8217;article de sciences de l&#8217;&#233;ducation sur le th&#232;me des th&#233;&#226;tres num&#233;riques de la formation, que nous souhaitons soumettre &#224; la Revue Fran&#231;aise de P&#233;dagogie. La probl&#233;matique th&#233;orique est de d&#233;crire, analyser et comparer les dispositifs de formation utilisant l&#8217;audiovisuel interactif&#160;&#8211; qualifi&#233;s de th&#233;&#226;tres num&#233;riques.Le sens choisi du mot th&#233;&#226;tre se r&#233;f&#232;re donc explicitement &#224; son &#233;tymologie (l&#8217;endroit o&#249; l&#8217;on voit, se focalisant sur la vue) et le qualificatif num&#233;rique est retenu car il actualise le th&#233;&#226;tre &#224; l&#8217;&#232;re des campus &#233;lectroniques&#160;: d&#233;crire ce qui est visible dans les sites Internet de formation. L&#8217;enjeu du dossier est de montrer les usages p&#233;dagogiques et ces th&#233;&#226;tres num&#233;riques.Epist&#233;mologiquement, les articles projet&#233;s traiteront cet objet &#233;ducatif en se basant sur deux crit&#232;res de scientificit&#233;&#160;:d&#8217;une part, l&#8217;inscription dans une tradition d&#8217;analyse bien identifi&#233;e&#160;: le vocabulaire d&#8217;analyse des activit&#233;s de formation de Jean-Marie Barbier, les m&#233;thodes d&#8217;observation-participante d&#8217;Erwin Goffman et d&#8217;Harold Garfinkel et leur r&#233;ception fran&#231;aise, les travaux sur l&#8217;enseignement &#224; distance dirig&#233;s par Mickael G. Moore et leur r&#233;ception fran&#231;aise, les travaux sur les industries &#233;ducatives de Jacques Perriault et leur continuation, l&#8217;actualit&#233; des travaux dirig&#233;s par Olivier Marty sur la formation et le th&#233;&#226;tre&#160;;et, d&#8217;autre part, le souci de l&#8217;empirisme, c&#8217;est-&#224;-dire de la description minutieuse de faits &#233;ducatifs dans les classes virtuelles, les r&#233;seaux sociaux formatifs, les campus &#233;lectroniques (Learning management system) et le recours aux vid&#233;os fractionn&#233;es et rythm&#233;es dans les massive online open courses.Modalit&#233;s de soumissionLes propositions d&#8217;article se limiteront &#224; une page (4&#160;000 caract&#232;res au maximum) contenant&#160;:un r&#233;sum&#233; de l&#8217;article projet&#233;,une courte bibliographieune br&#232;ve biographie en lien avec le projet.La date attendue pour ces propositions est le 1er janvier 2014.Elles sont &#224; adresser &#224; Olivier.Marty@cnam.frCoordinateur du dossierOlivier Marty, CNAM