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4 et 5 avril 2018&#192; la Facult&#233; des Sciences de l&#8217;&#201;ducation de RabatPr&#233;sentationLes Technologies de l&#8217;Information et de la Communication (TIC) dans le domaine de l&#8217;&#201;ducation et de la formation ont connu un rapide d&#233;veloppement et se fondent sur des principes vari&#233;s et divers. Elles &#233;largissent le spectre des m&#233;thodes de travail de l&#8217;enseignant sans s&#8217;y substituer.Les enjeux les plus cruciaux de l&#8217;usage des TIC sont peut-&#234;tre ceux qui touchent la mani&#232;re dont ces technologies changent notre fa&#231;on d&#8217;enseigner et, plus important encore, la mani&#232;re dont les &#233;tudiantes et &#233;tudiants acqui&#232;rent les connaissances et les comp&#233;tences. Ne doit-on ainsi pas r&#233;fl&#233;chir pour faire &#233;merger de nouvelles approches p&#233;dagogiques en ad&#233;quation avec l&#8217;environnement num&#233;rique actuel et futur des &#233;tudiants? Comment pouvons-nous utiliser les technologies pour innover dans l'&#233;ducation? L&#8217;innovation p&#233;dagogique se pr&#233;sente alors comme un vecteur tr&#232;s important &#224; consid&#233;rer lorsqu&#8217;il est question de la qualit&#233; de l&#8217;enseignement. Elle touche in&#233;vitablement les connaissances et savoirs essentiels &#224; transmettre et que ceux-ci le soient selon les approches p&#233;dagogiques appropri&#233;es &#224; la discipline enseign&#233;e, aux besoins des &#233;tudiants et avec les moyens adapt&#233;s pour favoriser l&#8217;apprentissage.D&#8217;une part, la didactique des disciplines entendue comme discipline de recherche et de formation poursuit deux finalit&#233;s compl&#233;mentaires : l&#8217;une pratique et l&#8217;autre th&#233;orique. Elle a pour vocation de construire des mod&#232;les th&#233;oriques, d&#233;crire les pratiques enseignantes ou les activit&#233;s d&#8217;apprentissage des &#233;l&#232;ves, organiser les savoirs &#224; enseigner, faire de l&#8217;ing&#233;nierie didactique, &#233;tudier les curriculums, valider des outils didactiques, &#233;laborer et tester des outils d&#8217;&#233;valuation, etc. D&#8217;autre part, avec la transformation num&#233;rique de notre soci&#233;t&#233;, l&#8217;enseignant n&#8217;est plus le seul &#171; d&#233;tenteur &#187; du savoir et des connaissances. Gr&#226;ce aux objets de plus en plus connect&#233;s, l&#8217;acc&#232;s au savoir, &#224; l&#8217;information et les possibilit&#233;s de formation d&#233;passent largement le cadre de l&#8217;&#233;cole. Des formes d'enseignement /apprentissage &#233;voluent. Plus fluides, mieux adapt&#233;es, elles vont devoir s'ajuster &#224; la r&#233;alit&#233; de chaque &#233;tudiant.Des travaux de recherches se multiplient pour explorer de nouvelles approches p&#233;dagogiques en ad&#233;quation avec l&#8217;environnement actuel et futur des apprenants.Dans ce contexte, la facult&#233; des sciences de l&#8217;&#233;ducation de l&#8217;Universit&#233; Mohammed V de Rabat organise le 2e colloque international CITEF&#8217;2018 sur les approches p&#233;dagogiques innovantes et sur la didactique des disciplines &#224; l&#8217;&#232;re du num&#233;rique. L&#8217;int&#233;r&#234;t principal de ce colloque r&#233;side dans sa capacit&#233; de cr&#233;er &#171;un espace de r&#233;flexions et d&#8217;actions sur les nouvelles approches en mati&#232;re de p&#233;dagogie&#187;, et de proposer une fen&#234;tre ouverte sur les exp&#233;riences internationales. Les organisateurs de ce colloque souhaitent interroger les retomb&#233;es des recherches men&#233;es en didactique des disciplines et de nouvelles approches p&#233;dagogiques. Le colloque permettra, aux chercheurs de faire part de leurs exp&#233;riences, partager leurs points de vue et d&#233;battre autour des rapports qu&#8217;entretient la didactique des disciplines avec les contenus, les technologies num&#233;riques et les approches p&#233;dagogiques.Axes du colloqueNous sollicitons des communications dans les axes suivants: 1. TIC et approches p&#233;dagogiques innovantes: connectivisme; socioconstructivisme.... 2. TIC et nouvelles m&#233;thodes d'apprentissage : Apprentissage mobile, Apprentissage collaboratif, Apprentissage par projet.... 3. TIC et didactiques des math&#233;matiques et des disciplines scientifiques et technologiques. 4. TIC et didactiques des langues, des sciences humaines et sociales. 5. TIC et Didactique professionnelle.Propositions de communicationsLes contributions pourront &#234;tre pr&#233;sent&#233;es sous forme de communications orales, d&#8217;ateliers, de symposium ou de posters.Les communications orales, regroup&#233;es &#224; posteriori en ateliers par le comit&#233; d&#180;organisation, peuvent &#234;tre pr&#233;sent&#233;es par une ou plusieurs personnes. Vingt minutes sont consacr&#233;es &#224; chaque pr&#233;sentation. Les ateliers seront anim&#233;s par un mod&#233;rateur.Les contributions d&#8217;un symposium sont articul&#233;es autour d&#8217;une probl&#233;matique commune et d&#8217;un texte de cadrage r&#233;dig&#233; par l&#8217;organisateur. Chaque symposium r&#233;unit des auteurs provenant d&#8217;institutions diff&#233;rentes.Les propositions d&#8217;intervention ou s&#233;ance d&#8217;affiches seront faites en anglais, en fran&#231;ais ou en arabe, en deux pages. La premi&#232;re page comportera le titre de l&#8217;intervention; identification de l&#8217;auteur, nom de l&#8217;universit&#233;, organisme, institution ou entreprise d&#8217;affiliation, adresse email, adresse postale, n&#176;`de t&#233;l&#233;phone/t&#233;l&#233;copie, l&#8217;axe choisi (s&#233;lectionner un parmi les quatre axes propos&#233;s ci-dessus), type de proposition (communication individuelle, atelier,&#8230;.). La deuxi&#232;me page enti&#232;rement anonyme comportera, le titre de l&#8217;intervention, 5 mots cl&#233;s, r&#233;sum&#233; de 500 mots au maximum pr&#233;sentant le sujet de la contribution, le cadrage m&#233;thodologique, le corpus des donn&#233;es analys&#233;es et les r&#233;sultats attendus ou obtenus.Les responsables des symposiums devront en outre soumettre un texte de pr&#233;sentation de 600 mots maximum qui mettra en &#233;vidence la coh&#233;rence de la probl&#233;matique et la logique d&#8217;articulation entre les diff&#233;rentes communications formant un symposium. Nous vous remercions de faire parveniravant le 31 novembre 2017au courriel suivant: citefrabat2018@gmail.com. Pri&#232;re de mentionner dans l&#8217;objet du mail: &#171; proposition de communication CITEFRABAT2018 &#187;Les propositions s&#233;lectionn&#233;es seront &#233;ventuellement soumises &#224; des modifications ou r&#233;visions demand&#233;es par le comit&#233; scientifique. Le texte complet devra &#234;tre envoy&#233; au plus tard le 30 avril 2018 pour publication des actes suivant les modalit&#233;s d&#8217;organisation &#233;tablies.NB. Pour les symposiums, la personne responsable de la coordination se charge de collecter les diff&#233;rentes propositions des diff&#233;rentes interventions (avec le nom des auteurs) ainsi que le texte de cadrage et les intervenants. Ces documents seront rendus anonymes par l&#8217;organisateur du colloque pour autoriser l&#8217;expertise. Les auteurs qui communiquent dans le cadre d&#8217;un symposium ne doivent pas soumettre leur communication directement.Modalit&#233;s d&#8217;intervention&#160;Le temps allou&#233; &#224; chaque communication est de 20 minutes.&#160;Les symposiums courts (90 minutes &#8211; 3 communications) ou longs (180 minutes &#8211; 5 ou 6 communications).&#160;Les conf&#233;rences dureront 40 minutes, suivies de 10 minutes de questions et de discussions.Crit&#232;res d&#180;&#233;valuationLes propositions individuelles et les symposiums seront &#233;valu&#233;s anonymement par deux membres du comit&#233; scientifique en fonction des crit&#232;res suivants :Pertinence et originalit&#233; de l&#8217;intervention ou de la recherche (lien avec la th&#233;matique du colloque) ;Probl&#233;matisation (cadre th&#233;orique, questions, objectifs, r&#233;f&#233;rences-cl&#233;s) ;M&#233;thodologie (recueil, corpus, instruments, analyses) ;Apports (r&#233;sultats, constats, perspectives).Frais d&#8217;inscriptionLes droits d&#8217;inscription sont de 100 &#8364; pour les enseignants-chercheurs et de 50 &#8364; pour les &#233;tudiants justifiants d&#8217;une inscription universitaire. Les frais sont payables sur place. Ce prix comprend la participation au colloque, les pauses-caf&#233;s, les d&#233;jeuners et les actes.Les frais de transport et de logement sont &#224; la charge des participants. Un choix d&#8217;h&#244;tels sera propos&#233; ult&#233;rieurement.PublicationLes articles d&#233;finitifs sont &#224; envoyer pour la publication apr&#232;s le colloque pour le 30 avril 2018 date limite. Une publication, en version &#233;lectronique et papier est pr&#233;vue durant l&#8217;ann&#233;e 2018.Dates importantesAppel &#224; communication : 10 juin 2017D&#233;lai de soumission : 30 d&#233;cembre 2017R&#233;ponse aux auteurs : 30 janvier 2018Organisation du colloque : 04 et 05 avril 2018 &#224; RabatEnvoi des papiers : 30 avril 2018ContactPr. Mohamed DROUI,Facult&#233; des sciences de l&#8217;&#233;ducation, Boulevard .Mohammed Ben Abdellah Regragui, Madinat Al Irfane B.P. 6211 RabatT&#233;l: (06) 02 04 41 69Fax: (05) 37 77 13 42E mail: CITEFRABAT2018@gmail.comSite Web: scienceeducation.ma/TICEF2018/Comit&#233; ScientifiqueRachida AJHOUN&#160;UM5, Rabat&#160;MarocGilles BAILLAT&#160;Universit&#233; de Reims&#160;FranceGeoges-Louis BARON&#160;Universit&#233; Ren&#233; Descartes - ParisV&#160;FranceAbdelhanine BELHAJ&#160;UM5, Rabat&#160;MarocAhmed BELMOUDENE&#160;UM5, Rabat&#160;MarocMokhtar&#160;BEN HENDA&#160;Universit&#233; de Bordeaux-Montaigne&#160;FranceAllal BENELAZMIA&#160;UM5, Rabat&#160;FranceNadia BENJELLOUN&#160;USMBA, F&#232;s&#160;MarocKhalid BERRADA&#160;UCA, Marrakech&#160;MarocEric BRUILLARD ENS Cachan&#160;FranceModibo COULIBALY&#160;Universit&#233; A. Moumouni&#160;de Niamey&#160;NigerHassan DARHMAOUI&#160;Univ. Al Akhawayne, Ifrane&#160;MarocChristian DEPOVER&#160;Universit&#233; de Mons&#160;BelgiqueAziz DEROUICH USMBA, F&#232;s&#160;MarocNathalie DESCHRYVER Universit&#233; de Fribourg&#160;SuisseMohamed DROUI&#160;UM5, Rabat&#160;MarocAbdelkrim EL HAJJAMI&#160;USMBA, F&#232;s&#160;MarocAziz ETTAHIR&#160;UM5, Rabat&#160;MarocEl Mostafa HABBOUB&#160;UH2, Casablanca&#160;MarocAbdelkrim HASNI&#160;Universit&#233; de Sherbrooke&#160;CanadaRachid JANATI-IDRISSI&#160;UAE, Tetouan&#160;MarocAlem JAOUAD&#160;Univ. Laurentienne&#160;CanadaAbdelali KAAOUACHI&#160;UMP, Oujda&#160;MarocMehdi KADDOURI&#160;UMP, Oujda&#160;MarocThierry KARSENTI&#160;Universit&#233; de Montr&#233;al&#160;CanadaMohamed LAAFOU&#160;UAE, Tetouan&#160;MarocMarcel LEBRUN Univ. Catholique de Louvain&#160;BelgiqueMichel LEPAGE Universit&#233; de Montr&#233;al&#160;CanadaMourad MADRANE&#160;UAE, Tetouan&#160;MarocMohamed OUDRHIRI&#160;UM5, Rabat&#160;MarocDaniel PERAYA Universit&#233; de Gen&#232;ve&#160;SuissePatrice&#160;POTVIN UQAM,&#160;Montr&#233;al&#160;CanadaCarole RABY&#160;UQAM, Montr&#233;al&#160;CanadaMohamed RADID&#160;UH2, Casablanca&#160;MarocMartin&#160;RIOPEL UQAM,&#160;Montr&#233;al&#160;CanadaJ&#233;rome SANTINI&#160;Universit&#233; de Nice&#160;FranceMounia SEBANE&#160;Universit&#233; de Mascara&#160;AlgerieAlbert STREBELLE&#160;Universit&#233; de Mons &#160;BelgiqueJesus VAZQUEZ ABAD&#160;Universit&#233; de Montr&#233;al CanadaMoncef ZAKI&#160;USMBA, F&#232;s &#160;Maroc