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Pr&#233;sentationLes classes moyennes dans la ville contemporaine Middle Class in the City 21 et 22 Novembre 2013 &#224; l'H&#244;tel de Ville de Paris Colloque international organis&#233; par le Laboratoire Architecture Ville Urbanisme et Environnement (UMR CNRS 7218, Universit&#233; Paris-Ouest Nanterre La D&#233;fense) dans le cadre du programme franco-britannique "Middle Class in the City (MICCY) : Social mix or "people like us" in Paris and London", financ&#233; par l'Agence National de la Recherche et l'Economic and Social Research Council (UK), et du projet "Paris 2030 : Reviendront-ils ? Enqu&#234;te sur le retour au centre des classes moyennes" financ&#233; par la mairie de Paris.ArgumentaireDepuis les deux derni&#232;res d&#233;cennies, les classes moyennes font l&#8217;objet de nombreux d&#233;bats scientifiques autour de leur d&#233;finition, de leurs modes de vie, de leur positionnement politique et de leurs transformations, avec par exemple le d&#233;bat sur le d&#233;classement ou celui sur la contribution des classes moyennes &#224; la solidarit&#233; collective. En termes plus acad&#233;miques, l&#8217;analyse de ces groupes interm&#233;diaires permet d&#8217;interroger les reconfigurations sociales et les &#233;volutions des fronti&#232;res entre groupes sociaux en cours dans les soci&#233;t&#233;s contemporaines.Ce colloque propose de prolonger ces d&#233;bats en se centrant plus sp&#233;cifiquement sur l&#8217;analyse des rapports au territoire des classes moyennes et de leur place dans la ville contemporaine.Ces questions sont envisag&#233;es dans les &#233;tudes urbaines internationales &#224; travers plusieurs axes de recherche. Un ensemble de travaux engag&#233;s depuis les ann&#233;es 1980 porte sur la th&#232;se de la &#171; dualisation &#187; et du maintien ou non de la pr&#233;sence des classes moyennes au sein des grandes m&#233;tropoles globales telles que Paris (Pr&#233;teceille, 2003) ou Londres (Sassen, 1996 ; Hamnett, 2003). Ont ainsi &#233;t&#233; interrog&#233;s la localisation des classes moyennes et leur r&#244;le dans les processus de reconfiguration socio-spatiale des villes occasionn&#233;s par la globalisation &#8211; particuli&#232;rement par la finance. D&#8217;autres recherches analysent plus particuli&#232;rement les m&#233;canismes du choix r&#233;sidentiel, les arbitrages r&#233;alis&#233;s par les classes moyennes selon diff&#233;rents param&#232;tres dont les pr&#233;f&#233;rences en termes des modes de vie et de rapports &#224; la diversit&#233; sociale, dans le cadre de contraintes &#233;conomiques plus ou moins fortes selon les cat&#233;gories consid&#233;r&#233;es (Bridge et Robson, 2003 ; Bacqu&#233; et Vermeersch, 2007 ; Charmes, 2009 ; Authier, Bonvalet, L&#233;vy, 2010). Une autre s&#233;rie de travaux interroge les classes moyennes comme populations cibl&#233;es directement ou indirectement par les politiques publiques territorialis&#233;es. Nous pensons &#233;videmment aux politiques de l&#8217;habitat et du logement dans lesquelles les classes moyennes sont mobilis&#233;es explicitement ou implicitement dans une perspective de promotion de la mixit&#233; sociale (Bacqu&#233; et alii, 2011 ; Launay, 2011).L&#8217;objectif de ce colloque est de participer &#224; la compr&#233;hension des rapports au territoire des classes moyennes en r&#233;unissant des travaux internationaux achev&#233;s ou en cours et d&#8217;esquisser de nouvelles pistes de recherche, &#224; partir des trois axes suivants :1) O&#249; [en] sont les classes moyennes ?Dans les ann&#233;es 1970 et 1980, les classes moyennes, alors en pleine expansion, ont &#233;t&#233; porteuses d&#8217;importantes transformations urbaines et notamment de la p&#233;riurbanisation et de la gentrification (Bidou, 1984). O&#249; sont-elles aujourd&#8217;hui ? Qu&#8217;en est-il de la pr&#233;sence des classes moyennes dans les quartiers gentrifi&#233;s et dans les couronnes p&#233;riurbaines ? Qu&#8217;en est-il &#233;galement de la &#171; moyennisation &#187; (Mendras, 1988)? Les nouvelles g&#233;n&#233;rations sont-elles plus diverses que leurs ain&#233;es ? Observe-t-on un &#233;clatement ? Cet &#233;clatement a-t-il une dimension spatiale ? Les classes moyennes rencontrent-elles des difficult&#233;s sp&#233;cifiques ? Le d&#233;classement, s&#8217;il existe, a-t-il une dimension territoriale ?Ces questions renvoient &#224; la d&#233;finition des classes moyennes. Les enjeux de la conceptualisation des &#171; classes moyennes &#187; sont d&#8217;ordre &#233;pist&#233;mologiques et politiques, dans la mesure o&#249; elle engage la d&#233;finition des classes sup&#233;rieures et des classes populaires.Les communications pourront porter sur les interrogations suivantes :Les fronti&#232;res entre les cat&#233;gories : o&#249; les situer ? Selon que l&#8217;on int&#232;gre les employ&#233;s d&#8217;un c&#244;t&#233;, les cadres sup&#233;rieurs et professions intellectuelles sup&#233;rieures de l&#8217;autre, la vision que l&#8217;on donne de la place des classes moyennes dans les villes est diff&#233;rente, avec un accent mis sur la dualisation ou au contraire sur le maintien de leurs positions. La d&#233;finition des classes moyennes p&#232;se &#233;galement sur ce que l&#8217;on peut dire de leur capacit&#233; &#224; choisir leur lieu de r&#233;sidence (capacit&#233; qui peut peser sur le sentiment de d&#233;classement).Les indicateurs : lesquels utiliser pour identifier les classes moyennes ? On peut conceptualiser une appartenance sociale &#224; partir de donn&#233;es tr&#232;s diverses, quantitatives ou qualitatives, subjectives ou objectives. Les cat&#233;gories socioprofessionnelles, les revenus, les modes de vie, le rapport au territoire, le rapport &#224; l&#8217;&#233;cole, les modes de d&#233;placement. Lesquels privil&#233;gier pour appr&#233;hender au mieux la place des classes moyennes dans les m&#233;tropoles ?Les concepts : groupe, classe, strate, couche&#8230; Les mots ont un sens et sont solidaires d&#8217;une vision de la stratification sociale et des rapports sociaux. Peut-on aujourd&#8217;hui parler de classes moyennes et pourquoi ? Quelles sont les implications du choix de chacun des termes ?Existe-t-il des espaces privil&#233;gi&#233;s des classes moyennes, tels que le p&#233;riurbain ou l&#8217;hyper centralit&#233; ? En quoi le territoire qualifie-t-il les classes moyennes ? Est-il possible de mobiliser l&#8217;observation des situations urbaines des classes moyennes pour les d&#233;finir ? Peut-on qualifier les classes moyennes &#224; partir de leur positionnement r&#233;sidentiel par rapport &#224; des voisinages plus ou moins ais&#233;s, de leur acc&#232;s &#224; des ressources territoriales, sources de distinction sociale telles que l&#8217;&#233;cole, ou de leurs formes de mobilisation locale ?2) Politiques locales et classes moyennesL&#8217;enjeu politique de la d&#233;finition des classes moyennes d&#233;borde la question des rapports entre les groupes sociaux pour concerner &#233;galement celle des politiques publiques. Les classes moyennes constituent un enjeu &#233;lectoral et ont &#233;t&#233; au c&#339;ur des derni&#232;res &#233;lections qu&#8217;il s&#8217;agisse de la refonte de la fiscalit&#233;, des quotients familiaux, des politiques de logement, etc. Au-del&#224; de ces enjeux nationaux, les politiques publiques en direction des classes moyennes se d&#233;clinent &#224; l&#8217;&#233;chelle locale, chaque ville prenant des dispositions plus ou moins sp&#233;cifiques.Quels groupes de classes moyennes les politiques publiques prennent-elles en compte et pour quels objectifs ? Les interrogations porteront ici tout &#224; la fois sur les types de politiques, sur leurs publics et sur leurs effets :Dans quels domaines les enjeux de cat&#233;gorisation sont-ils particuli&#232;rement sensibles et pourquoi ? On pense bien s&#251;r au logement (avec par exemple les pr&#234;ts locatifs interm&#233;diaires ou les dispositifs d&#8217;aide &#224; l&#8217;accession &#224; la propri&#233;t&#233; mis en place &#224; Paris), mais d&#8217;autres domaines sont susceptibles d&#8217;&#234;tre concern&#233;s (notamment les politiques familiales et d&#8217;accueil des enfants en bas &#226;ge)Quels implicites pour quelles politiques ? On pourra &#233;galement s&#8217;interroger sur les politiques qui ne prennent pas explicitement pour cible les classes moyennes mais dont elles constituent n&#233;anmoins l&#8217;objet. Par exemple, les politiques comprenant l&#8217;objectif de mixit&#233; dont les ambig&#252;it&#233;s quant aux cat&#233;gories de population cibl&#233;es semblent souvent plus favorables aux classes moyennes qu&#8217;aux m&#233;nages modestes. Quelles sont les cons&#233;quences de ce non-dit ?Dans la comp&#233;tition &#224; laquelle se livrent les m&#233;tropoles pour briller sur la sc&#232;ne globale, l&#8217;attraction des &#171; talents &#187; figure souvent au premier rang des politiques. Au-del&#224; des discours, quelles sont les r&#233;alit&#233;s de l&#8217;action des villes ? Quelle place y trouvent les classes moyennes ?Comment les classes moyennes se mobilisent-elles dans l&#8217;espace urbain ? si elles ont souvent &#233;t&#233; identifi&#233;es dans les ann&#233;es 1970 par les sociologues comme des moteurs du changement des modes de vie, leur mobilisation dans des enjeux r&#233;sidentiels (li&#233;s au logement, au transport, &#224; l&#8217;&#233;cole, au cadre de vie) est-elle sp&#233;cifique dans leurs formes et/ou leur contenu ? Conduisent-elles &#224; d&#233;finir un certain rapport au territoire et, dans les espaces o&#249; elles sont dominantes, un certain ordre social ? Sur quels argumentaires est fond&#233; leur rapport au territoire (d&#8217;ordre civique, consum&#233;riste et/ou patrimonial, par exemple) ?3) Au-del&#224; de la s&#233;cession et de la mixit&#233;Les rapports entre les classes moyennes et les autres groupes sociaux, et la mani&#232;re dont ils se traduisent sur le territoire, sont l&#8217;objet de beaucoup d&#8217;attention. Le plus souvent la vision qui en est donn&#233;e est statique, et fait essentiellement appel aux distributions des lieux de r&#233;sidence. Cartographiant ces derni&#232;res, on conclut que les classes moyennes se replient voire font s&#233;cession, ou qu&#8217;elles se m&#233;langent. Ces analyses reposent sur une vision partielle de la vie m&#233;tropolitaine. Par ailleurs, l&#8217;archipel des classes moyennes est loin d&#8217;&#234;tre homog&#232;ne et les groupes qui le composent peuvent, entre eux, construire des limites et des hi&#233;rarchies qui s&#8217;expriment dans l&#8217;espace.Les communications devront ici &#234;tre attentives aux situations d&#8217;entre-deux, aux nuances et interroger d&#8217;autres sph&#232;res que la seule sph&#232;re r&#233;sidentielle. Elles seront aussi attentives aux dynamiques locales et aux trajectoires :Dans quelle mesure l&#8217;environnement social intervient-il dans le choix r&#233;sidentiel ? Il est beaucoup question de l&#8217;entre-soi, du ghetto urbain et de la tendance de chaque groupe &#224; se m&#233;fier du groupe situ&#233; en dessous de lui. Cette vision renvoie-t-elle &#224; une r&#233;alit&#233; sur le terrain ? Quels autres param&#232;tres sont structurants du choix r&#233;sidentiel ? En quoi la crainte r&#233;elle ou suppos&#233;e de &#171; d&#233;classement &#187;, et/ou de vuln&#233;rabilit&#233; influe-t-elle sur les strat&#233;gies r&#233;sidentielles ? Comment leur positionnement sur le march&#233; immobilier (en termes de possibilit&#233; de financement et d&#8217;acc&#232;s) influe-t-elle aussi sur leurs strat&#233;gies ?Comment penser les rapports centre/p&#233;riph&#233;rie ? Qu&#8217;en est-il des mobilit&#233;s r&#233;sidentielles et quotidiennes, choisies ou contraintes, entre les espaces centraux et p&#233;riph&#233;riques ? Quels en sont les ressorts et les effets ? Les rapports entre territoires qui s&#8217;instaurent peuvent &#234;tre &#233;tudi&#233;s dans des contextes d&#8217;embourgeoisement des centres urbains, &#224; Paris ou &#224; Londres par exemple, mais aussi dans d&#8217;autres contextes, comme ceux des villes anciennement industrielles ou travaill&#233;es par un ph&#233;nom&#232;ne de &#171; White flight &#187; par exemple.&#160;Quelles pratiques pour quelles rencontres ? Qui les classes moyennes c&#244;toient-elles dans le cadre de leurs loisirs, de leurs pratiques culturelles, de leur parcours scolaires, de leurs activit&#233;s associatives et politiques, ou encore sportives, de leurs pratiques de consommation ? Dans quel cas l&#8217;interaction se limite-t-elle &#224; de la co-pr&#233;sence, dans quels cas se nouent des &#233;changes plus ou moins asym&#233;triques voire de r&#233;elles collaborations ? Dans ce cadre ne pourrait-on pas parler de &#171; sph&#232;res de mixit&#233; sociale &#187;, relevant de diff&#233;rentes &#233;chelles et niveaux&#160; selon les types de m&#233;nages, leurs valeurs, les enjeux et les territoires concern&#233;s ?La cat&#233;gorisation sociale est-elle aujourd&#8217;hui la plus op&#233;rante pour comprendre les relations sociales ? L&#8217;appartenance territoriale, revendiqu&#233;e ou attribu&#233;e, devient-elle un marqueur structurant des relations sociales ? On pourra &#233;galement s&#8217;interroger sur d&#8217;autres types de repr&#233;sentation des cat&#233;gories d&#8217;acteurs, notamment la place prise par les rapports ethniques et/ou raciaux dans les relations sociales.Conditions de soumissionLes propositions de communication (1 page maximum) &#233;crites en fran&#231;ais ou en anglais pr&#233;ciseront l'approche th&#233;orique et les m&#233;thodologiques mobilis&#233;es. Elles devront &#234;tre transmises &#224; Fabienne Velter : fvelter@u-paris10.frle 15 mai 2013 au plus tard.Le comit&#233; scientifique se r&#233;unira en juin 2013 et les r&#233;ponses seront communiqu&#233;es au cours du mois de juillet.Les personnes retenues pour pr&#233;senter une communication devront adresser un texte d&#233;finitif (&#233;crit en fran&#231;ais ou en anglais), comportant au maximum 25 000 caract&#232;res espaces compris, pour le 1er octobre 2013.Le colloque se tiendra les 21 et 22 novembre 2013 &#224; l'H&#244;tel de ville de Paris.Comit&#233; scientifiqueIl est compos&#233; des membres du programme de recherche franco-britannique MICCY :&#160;Marie-H&#233;l&#232;ne Bacqu&#233;, Mosa&#239;ques-LAVUE, Universit&#233; Paris-OuestMichaela Benson, University of York, UKGary Bridge, University of Bristol, UKTim Butler, King's College, UKEric Charmes, RIVES/ENTPEYankel Fijalkow, CRH/LAVUE, ENSA Paris Val de SeineEmma Jackson, University of Glasgow, UKLydie Launay, Mosa&#239;ques-LAVUE, Universit&#233; Paris OuestSt&#233;phanie Vermeersch, Mosa&#239;ques-LAVUE, Universit&#233; Paris Ouest