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Title: Conditions d'efficacité de l'intégration des TIC en pédagogie universitaire pour favoriser la persévérance et la réussite aux études
Authors: Karsenti, ThierryVilleneuve, StéphaneRaby, CaroleWeiss Lambrou, RhodaMeunier, Hélène
Keywords: Technologies de l'information et des communications TICPédagogie universitaire
Issue Date: 2007 Publisher: CRIFPE, Université de Montréal
Citation: Karsenti, T., Villeneuve, S., Raby, C., Weiss Lambrou, R., & Meunier, H. (2007). Conditions d'efficacité de l'intégration des TIC en pédagogie universitaire pour favoriser la persévérance et la réussite aux études
Abstract: Au milieu du maelström technologique dans lequel les universités tentent de se faire une solide niche, des questions se posent toujours.
Les TIC contribuent-elles réellement à
l’acquisition, au développementet au maintien de compétences et de savoirs fondamentaux?
Viennent-elles nécessairement enrichir, rehausser, approfondir les apprentissages qui se réalisent à l’université? Favorisent-elles réellement
la persévérance et la réussite des étudiants en milieu universitaire?
Participent-elles à l’acquisition, au maintien et au développement des compétences pédagogiques des formateurs? Les TIC ont-elles un impact différencié chez les étudiants à l’université, selon leur sexe, leur langue maternelle, leur âge, voire leur région ou pays d’origine? Le projet
de recherche que nous avons réalisé apporte des pistes de réponses à certaines de ces questions. En effet, il vise à mieux comprendre les
conditions d’efficacité de l’intégration des technologies de l’information et de la communication dans la pédagogie universitaire en vue de favoriser la persévérance et la réussite éducatives des étudiants. Afin d’atteindre cet objectif général, une enquête par questionnaire a été menée auprès de plus de 10 000 étudiants universitaires. Des entrevues de groupe ont aussi été réalisées afin de nous aider dans l’interprétation des données recueillies. Les résultats de cette importante étude montrent que les étudiants universitaires maîtrisent bon nombre
de logiciels inhérents à l’enseignement par ou avec les TIC. Néanmoins,à notre grande surprise, l’usage des TIC par les formateurs universitaires
ne semble pas susciter l’engouement attendu chez la majorité des étudiants interrogés. En fait, il semble que les types d’usages réalisés par les formateurs expliquent des résultats mitigés : les TIC susciteraient ainsi à la fois l’intérêt et l’ennui chez les étudiants. Cela explique
peut-être pourquoi si peu sont enclins à recommander un cours où le formateur ferait usage des TIC, etc. Ces résultats mettent en évidence l’importance de la pédagogie universitaire,
une pédagogie qui doit être bonifiée par les TIC, une pédagogie où les usages doivent améliorer les apprentissages réalisées par les étudiants et non susciter l’ennui chez ces derniers. Fait intéressant:les résultats de notre enquête révèlent également que les TIC sont devenues l’outil privilégié des étudiants pour rechercher des informations,interpellant ainsi les universités qui n’auraient pas encore pris de
façon rapide le virage TIC.
Ce rapport présente l’ensemble des résultats de l’enquête et se termine par plusieurs recommandations et pistes de recherches futures.
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