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Appel à contributionHistoire
Histoire de l'éducation
Époque contemporaine
Réformer les disciplines scolaires, XIXe-XXe siècles
Reforming school disciplines, 19th-20th centuries
* * * Publié le mardi 09 février 2010 par Karim Hammou Résumé
En abordant l’histoire de disciplines scolaires sous l’angle de leurs réformes, ce colloque international veut contribuer : d’une part, à l’élaboration d’un cadre commun de travail et d’analyse ouvrant sur des approches comparatistes en vue de mettre en évidence les traits communs comme les singularités propres à chacune des disciplines considérées ; et d’autre part, à l’identification des mouvements d’ensemble à l’échelle du curriculum.
En France, au cours des XIXe et XXe siècles, les enseignements dispensés ont connu d’importantes mutations, que ce soit dans le primaire, le secondaire ou le technique. Non seulement les contenus et les méthodes d’enseignement, les pratiques enseignantes, ont fait l’objet de changements parfois considérables, mais de nouvelles disciplines, de nouveaux enseignements, ont trouvé leur place à côté d’autres plus ancien(ne)s, bousculant ainsi les équilibres et les hiérarchies. Si certaines de ces mutations se sont faites « à bas bruit », d’autres, en revanche, sont le fruit de véritables réformes, au sens où elles répondent à des enjeux sociaux et éducatifs spécifiques, et sont issues d’une volonté explicite – et explicitée – de transformer en profondeur l’enseignement dispensé, et ont fait l’objet d’un débat collectif engageant de multiples acteurs : personnel politique, administration ministérielle, savants, enseignants, parents d’élèves, etc. En abordant l’hi