{"partition": "head_middle", "source_domain": "www.unesco.org", "digest": "sha1:HS6W2YLU6KYTXYLEK7OTKRG5KLN3RHQF", "path": "/lustre/fsn1/projects/rech/qgz/uzq54wg/processed_redpajama/base_processing/output/fr/2014-15/000_00018.parquet"}
ELP en bref
Région ou pays
Groupes-cibles
Education Civique
Éducation sur les droits de l’homme
Accès à l'éducation
Santé et VIH / Education à la prevention
Compétences de vie
Développement communautaire durable
Développement communautaire
Compétences professionnelles
Réduction de la pauvreté
Génération de revenus
Développement économique
Approches de formation à d'alphabétisation
Éducation à distance
Alphabétisation familiale
Technologies d’information et de communication
Contexte multilingue
Post-alphabétisation
Formation liée au travail
Conservation de la nature
Programme d’apprentissage des adultes et d’éradication de l’analphabétisme
Profil de pays: Jordanie
Population5 850 000 (2008)
Langue officiellearabe
Accès à l'enseignement primaire - Taux net d'admission (TNA)99% (2003-2006)
Taux d’alphabétisme total des jeunes (15 – 24 ans)99%
Taux d’alphabétisme des adultes (15 ans et plus, 2007)92,3 %
UNESCO : Rapport mondial de suivi sur l’EPT
UNICEF : Information par pays
Banque mondiale : World Development Indicators database
Présentation générale du programme
Titre du programmeProgramme d’apprentissage des adultes et d’éradication de l’analphabétisme
Organisation chargée de la mise en œuvregouvernement de la Jordanie (ministère de l’Éducation)
PartenairesUNESCO, Organisation islamique pour l’éducation, les sciences et la culture (ISESCO) et Organisation arabe pour l’éducation, la culture et les sciences (ALESCO).
Date de création1952 –
Historique et contexte
Depuis le début des années 1950, la Royaume hachémite de Jordanie a consenti des efforts coordonnés de lutte contre l’analphabétisme en mettant en œuvre des mesures stratégiques de développement de l’éducation et en assurant un financement durable de ce développement. Dès 1952, le gouvernement a créé le Programme d’apprentissage des adultes et d’éradication de l’analphabétisme (ALIEP). Ce programme s’adressait initialement au personnel militaire mais il a été, par la suite, élargi à tous les citoyens adultes analphabètes et/ou semi-alphabétisés (âgés de 16 ans et plus) qui, pour diverses raisons socioéconomiques, ont quitté l’école avant d’avoir atteint le niveau souhaité d’alphabétisation fonctionnelle. Grâce à cela, et à d’autres initiatives d’éducation du même ordre (comme la garantie d’une éducation gratuite et obligatoire pour tous les enfants jusqu’à l'âge de 15 ans), le taux d'analphabétisme total du pays a littéralement chuté pour atteindre 7,9 % en 2008, soit 4,1 % des hommes, et 11,4 % des femmes. La Jordanie affiche aujourd’hui les taux d’alphabétisme des jeunes (99 %) et des adultes (89 %) les plus élevés de la région arabe. Malgré cette réussite, le pays reste déterminé à éradiquer l'analphabétisme. Pour ce faire, le gouvernement, par l’intermédiaire du ministère de l’Éducation ,a élargi encore davantage l’ampleur et la portée du programme ALIEP qui est désormais mis en œuvre sur tout le territoire national.
Le programme d’apprentissage des adultes et d’éradication de l’analphabétisme (ALIEP)
Le programme ALIEP est un programme spécialisé dans la formation et l’éducation non formelle des adultes qui a beaucoup évolué depuis sa création en 1952. Au fil des ans, le ministère de l’Éducation a travaillé en étroite collaboration avec diverses parties prenantes, telles que le ministère du Développement social et l’UNESCO, afin d’améliorer le contenu et les méthodes d’enseignement du programme et d’en optimiser ainsi la pertinence et la contribution au développement global du pays. Le programme cible plus particulièrement les régions qui présentent les taux d'analphabétisme les plus élevés, comme celle d’Umm Al-Rassas où ce taux s’élève à environ 20 %.
L’ALIEP est mis en œuvre sur l'ensemble du territoire sous les auspices du ministère de l'Éducation. Il a pour objectif de créer des opportunités d’éducation et de formation pour les adultes analphabètes ou semi-alphabétisés (âgés de 15 ans et plus) qui n’ont reçu aucune éducation de base dans leur enfance. Il a également été élargi aux prisons en complément des programmes déjà existants de réhabilitation des détenus. Par exemple, pendant l’année scolaire 2008-2009, 493 apprenants issus de 15 établissements pénitentiaires ont participé au programme. Ce dernier se base sur un plan d'études intégré et propose une formation de base et une formation continue aux compétences en lecture et en écriture axée en particulier sur les matières suivantes :
les langues : arabe et anglais ;
l’enseignement islamique ;
l’éducation civique/générale (religion, éducation civique, écologie, paix et droits de l'homme) ;
les mathématiques ;
les compétences en informatique.
Le programme vise à :
permettre aux apprenants d'acquérir des compétences en matière d’alphabétisme fonctionnel et les compétences nécessaires dans de la vie courante ;
faire passer les taux d’analphabétisme à 5 % voire en dessous d’ici à 2015 ;
favoriser le développement et le renforcement des capacités des communautés ;
promouvoir l'essor et la protection des cultures ; créer des perspectives d’emploi pour les apprenants afin de lutter contre le chômage et la pauvreté.
D’une manière générale, l'objectif principal du programme est d’instaurer une éducation durable pour tous, en mettant toutefois l’accent sur les personnes socialement défavorisées qui se voient souvent contraintes de quitter rapidement l’école.
Mise en œuvre du programme : approches et méthodologies
La mise en œuvre du programme est réglementée par la loi relative à l’éducation de 1964 et d’autres réglementations et directives afférentes de l’État. Au titre de cette loi, le ministère de l'Éducation est chargé de financer et de coordonner la mise en œuvre du programme. Cela inclut de fournir aux apprenants des supports d'apprentissage gratuits, d'ouvrir des centres d'apprentissage pour adultes et de recruter, former et rémunérer les professeurs et les animateurs qui dispenseront l'enseignement. Le ministère de l’Éducation a parfaitement bien rempli son mandat. Par exemple, pour la seule année scolaire 2007-2008, il a créé environ 500 centres d’apprentissage pour adultes répartis dans le pays (473 centres pour les femmes et 27 centres pour les hommes). Au cours de cette même période, 6 457 apprenants (