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LA GUIDANCE PARENTALE
ARTICLES LA GUIDANCE PARENTALE
VOTRE FORMULE
TEMOIGNAGES
PROCHAIN WEEK END DE GUIDANCE A GRENOBLE
LA PROCHAINE GUIDANCE PARENTALE
SE TIENDRA A GRENOBLE
LE WEEK END DU 26/27 avril 2014
de 9h30 à 17h30
04 76 25 34 10 / 06 24 52 25 54
L'objectif d’une GUIDANCE PARENTALE® est de proposer les chan­gements nécessaires à la normalisation des rapports entre l’adulte et l’enfant. Recréer un équilibre familial plus harmonieux et envisager « autrement » l’éducation.
La GUIDANCE PARENTALE® permet aux parents d’acquérir des outils-clés concrets et efficaces dans la gestion des comportements inadaptés de leurs enfants et de comprendre entre autre la « mécanique du Rituel Pervers®», principale sources des conflits parents/enfants.
Plus généralement, sont abordés tous les aspects de la relation Parents/Enfants d’un point de vue comportemental et leurs répercussions sur les apprentissages scolaires notamment.
MODULE WEEK-END
Le module « week-end » se déroule sur deux journées de 9h30 à 17h30 et propose aux parents une formule en immersion. Il répond aux contraintes de temps de certains d’entre vous. Il est par ailleurs particulièrement adapté à ceux qui viennent parfois de très loin. Il est suivi de deux séances de Retour de Guidance en soirée (à 10 jours et 1 mois d’intervalles) pour faire le point dans le temps, et dont les dates sont définies au sein de chaque groupe. Ces entretiens peuvent être téléphoniques pour les plus éloignés d'entre-vous)
jean-marc David
Guidances
mercredi 5 février 2014
CALENDRIER DES GUIDANCES PARENTALE 2014
Les séminaires-weekend de
GUIDANCE PARENTALE
(à Grenoble)
29/30 MARS 2014
clôture des inscriptions : 17 mars
26/27 AVRIL 2014
clôture des inscriptions : 14 avril
31 MAI ET 1ER JUIN 2014
clôture des inscriptions : 19 mai
28/29 JUIN 2014
clôture des inscriptions : 16 juin
Réservations et renseignements : 04 76 25 34 10 / 06 24 52 25 54
mardi 4 février 2014
LA PETITE THEORIE (sans prétention) DE LA "SOURCE"
« La source qui surgit du sommet de la montagne, alimente un cours d’eau qui traverse le village en contre-bas dans la vallée. Surpris à plusieurs reprises par les fantaisies de la rivière, les hommes se sont vite aperçus que leurs prières ou leurs désirs, et parfois leur colère contre les remous tumultueux et incontrôlables, ne suffiraient pas à les mettre à l’abri. Afin de se protéger des caprices de la rivière, ils ont donc construit un barrage, efficace, certes, mais qui demande une attention et une vigilance permanentes. En effet à tout moment la moindre fissure peut s’avérer désastreuse dans les conséquences que cela pourrait provoquer dans le village. Les hommes se sont donc habitués à vivre avec ce barrage au dessus de leurs têtes. »
C’est un peu de la même façon que le parent tente d’endiguer les « débordements comportementaux » de ses enfants. Il tente de les corriger en installant un cadre et des lois ou des règles dont le but et d’en circonscrire les conséquences. Ainsi, face aux comportements inadaptés qu’il repère, le parent élabore, échafaude, teste, jusqu’à ce qu’il obtienne un effet conforme à son désir ou son souhait. Cela lui demande imagination et vigilance car à tout moment le cadre peut se lézarder et les comportements inadaptés de l’enfant à nouveau envahir la sphère familiale avec les conséquences que l’on connait. Fatigue et lassitude le guettent. Il s’habitue donc, résigné, à vivre avec cette incertitude.
Agir sur le cours de l’eau ou le comportement des enfants semble produire des effets, pour peu que l’on s’en donne les moyens, c’est vrai, même s’ils ne sont pas toujours bien adaptés… Mais cela suppose surtout beaucoup d’attention et un contrôle permanent de notre part car le barrage peut céder ou l’enfant passer outre les règles établies… L’action que nous semblons avoir sur le cours des choses apparaît donc toute relative et souvent de bien courte durée… sans compter l’énergie dépensée !
Mais revenons à notre source…
« Fatigués des incessants travaux de colmatage et par une surveillance ininterrompue, bien conscients que les effets consécutifs à leurs actions sur le cours de la rivière étaient non seulement éphémères mais surtout épuisants, les hommes décidèrent d’en remonter le cours jusqu’à la source. Ils se rendirent alors compte qu’en modifiant quelque peu l’environnement, le jaillissement de l’eau pouvait être modifié. Ce qu’ils firent. Tenant compte de leurs besoins, ils en aménagèrent les abords afin de n’en laisser sourdre vers le village que le nécessaire. Depuis, le village vit en paix et n’en craint plus les caprices. »
L’invitation qui nous est donc faite, et de considérer qu’il vaut peut être mieux agir sur la source des comportements de nos enfants que sur leurs comportements eux-mêmes. L’inondation du village n’est que la conséquence normale et inéluctable du cheminement de l’eau depuis son origine. Le comportement de l’enfant n’est que la conséquence normale et inéluctable de ce qui le précède. La source, que nous sommes, nous parents, source de vie, d’amour, de sécurité et d’existence aux yeux de nos enfants, nous confère donc une responsabilité, certes, mais surtout le pouvoir d’agir sur cet environnement. Le comportement de l’enfant apparaît donc que la résultante de sa confrontation avec son environnement que nous dessinons autour de lui, nous parents.
Agir sur un résultat et tenter de le modifier afin qu’il nous convienne est une pure illusion pour ne par dire un délire… cela ne peut fonctionner !
Agir sur l’enfant lui-même et le contraindre à nous obéir ne relève plus de l’éducation mais du dressage !
Agir sur l’environnement, en revanche, relève de notre responsabilité car il constitue le « pré carré » de l’adulte qui le dessine selon ses valeurs ou ses principes. C’est un moyen à la fois responsable et respectueux d’éduquer, qui demande aux parents un peu de réflexion et d’adapter les premiers, leurs comportements à la source. Car les clés, c’est bien nous qui les avons !...
Le travail de GUIDANCE PARENTALE proposé par le cabinet, invite les parents à découvrir qu’il existe une autre manière d’éduquer ses enfants, que la colère, la peur et la soumission, ou encore des ordres et des règles arbitraires. Parvenir à ses fins tout en se respectant et en respectant l’enfant qui grandit et se construit, passe par une réflexion et une prise de conscience d’abord, puis par la découverte d’outils concrets qui permettent de gérer le comportement d’autrui dans le but de le faire grandir et de se construire de manière harmonieuse. Depuis bientôt 20 ans, la GUIDANCE PARENTALE vous propose un week-end de découverte dont les effets sont le plus souvent spectaculaires et immédiats, dès le retour au sein de la famille. Un accompagnement, des conseils et un soutien sont assuré aux parents dans la mise en place des outils abordés.
Questionnez autour de vous, vos amis ou connaissances, il serait bien étonnant que vous ne rencontriez pas quelqu’un qui n’ai pas déjà suivi un séminaire de GUIDANCE PARENTALE !
Que vous soyez intéressés, intrigués ou simplement curieux, n’hésitez pas à contacter le cabinet.
TEL: 04 76 25 34 10 / 06 24 52 25 54 - calendrier des GUIDANCE PARENTALES 2014
comportement,
lundi 3 février 2014
CONFERENCE A GRENOBLE/LE CONCEPT D'INDIFERENCE BIENVEILLANTE
LE RITUEL PERVERS
De la naissance à l’adolescence
LE CONCEPT D'INDIFERENCE BIENVEILLANTE
Le brossage des dents, l’heure du coucher, les repas, les sorties, le portable, les devoirs, le manque de respect… on ne compte plus les multiples comportements d'enfant face auxquels nous nous éreintons tout au long de l’année, sans succès !...
Colère, épuisement et découragement guettent le parent qui n’y prend pas garde… Car c’est bien de la lecture de ces comportements dont dépend l’issue de la qualité relationnelle familiale.
Nous verrons ensemble qu’il est beaucoup plus simple et surtout plus rapide de parvenir à un résultat si l’on ne se trompe pas de « grille de lecture » !...
Le Rituel Pervers est, sans nul doute, le comportement le plus toxique qui soit. Il peut « polluer » l’ensemble de la sphère familiale et rejaillir sur chacun. Il constitue à lui seul l’essentiel des conflits parents/enfant. Une des conséquences les plus dommageables pour l’enfant : la désappétence intellectuelle et l’échec scolaire au profit d’autres investissements…
Je vous propose de nous pencher sur cette mécanique comportementale afin de mieux en saisir la source et la mécanique, mais surtout y apporter une réponse qui permette sa désactivation rapide.
De la naissance à l’adolescence, cette conférence s’adresse à tous les parents désireux de retrouver un climat paisible et harmonieux au sein de leur famille.
Jeudi 20 mars à 20h00
Au Centre Bien-être & Santé
1, rue Paul Bert - 38000 GRENOBLE
Tel. 04 76 51 16 09
POUR ACCOMPAGNER EFFICACEMENT LA SCOLARITE DES ENFANTS
SEMINAIRE PEDAGOGIQUE
Jean-Marc DAVID – Psychopédagogue Comportementaliste
POUR UNE ANNEE SCOLAIRE REUSSIE !
Il faut savoir distinguer le fond de la forme...
Qu’il entre donc à l’école primaire, au collège ou au lycée, c’est la Rentrée pour tout le monde ! Le niveau de scolarité de votre enfant, son âge ou encore sa classe, son établissement ou ses professeurs, sont des contingences de pure forme, sur lesquelles nous n’avez, il faut bien le reconnaître, que bien peu de prise ou de contrôle… Ce sera donc à lui de s’adapter aux évènements, tout au long de son année scolaire. Inutile par conséquent de se faire un sang d’encre sur des facteurs qui, quoique bien réels, n’en sont pas moins aléatoires ou incontournables, selon le cas.
Cependant, le parent est un élément déterminant dans la scolarité de l'enfant ... C'est par ses croyances sur l'apprentissages, ses peurs, et les postures qui en découlent que le parent va, dès l'entrée au CP et durant toute la scolarité, inconsciemment "orienter" l'enfant vers une démarche d'échec ou de réussite. Ne l'oublions pas, ECHEC et REUSSITE sont des COMPORTEMENTS !
INDIVIDU + ENVIRONNEMENT = COMPORTEMENT
Quels sont donc les éléments du cadre (environnement) ou du fond (dont vous êtes à la fois les décideurs et les principaux acteurs), sur lesquels vous pouvez agir afin de favoriser et garantir le bon déroulement de l’année scolaire de vos enfants ? Quelles sont les erreurs à éviter ?...
Je vous propose de nous rencontrer lors d'une journée-séminaire afin d'élaborer ensemble des stratégies comportementales parentales concrètes, suceptibles de provoquer chez l'enfant des apadtations qui l'amène à placer la sphère de ses apprentissages au centre de ses préoccupations - de faire de ses études et de son travail , une priorité qui ne gène en rien ses autres investissements.
Suite à cette journée, je vous proposerai (pour ceux d'entre-vous qui le désirent) de nous retrouver une fois par trimestre afin de faire le point sur le déroulement de l’année et l’impact sur les résultats scolaires (notamment) de votre enfant. Cela vous permettra par ailleurs, de réaménager utilement quelques croyances sur l’enseignement, l’éducation et l’apprentissage tout en menant une nouvelle expérience que nous aurons le plaisir de partager tous ensemble.
J'animerai personnellement cette
Journée-séminaire Samedi 23 novembre 2013
de 9h30 à 12h00 et 13h30 à 17h00
CENTRE CHIROPRACTIQUE
« Bien-être & Santé »
1, rue Paul Bert – 38000 GRENOBLE
Réservation ( 04 76 25 34 10
Coût pour la journée : 90 euros
Attention le nombre de places est limité.
LE BILAN PSYCHOPEDAGOGIQUE
DE LA MATERNELLE AU COLLEGE POUR EVALUER LE NIVEAU D'ACQUISITION ET LES STRATEGIES D'APPRENTISSAGE
apprentissage,
CONFERENCE A MARNE LA VALLEE ET GRENOBLE
QUEL ROLE
POUR LES PARENTS DANS L'APPRENTISSAGE
DE L'ENFANT ?...
Tout premier intervenant dans les apprentissages de l'enfant, le parent joue un rôle déterminant dans leur devenir...
Il se trouve cependant en partie disqualifié par l'école qui très vite va prendre le relais... Mais cela signifie-t-il qu'il perd sa place ?... Comment, sans entraver la nécessaire autonomie de l'enfant, ce dernier va-t-il alors se positionner pour s'interesser à ses apprentissages sans pour autant les entraver et si possible les potentialiser ?...
Un casse-tête sur fond de devoirs et de conflits va souvent perturber la relation et se cristalliser sur la sphère des apprentissages avec les conséquences que l'on connait.
Comment réussir dans ces conditions, la quadrature du cercle qui consiste à favoriser l'investissement intellectuel de l'enfant par une posture adéquate qui n'entrave pas son désir d'apprendre, tout en respectant son autonomie, sans "flicage" et sans le soumettre par l'exercice de notre pouvoir ?...
MARNE LA VALLEE
LE 15 NOVEMBRE 2013
LE 7 NOVEMBRE 2013
renseignements : 06 24 52 25 54
SPECIALISTE DE LA FAMILLE DE L'ENFANCE ET DE L'ADOLESCENCE
NOUS SUIVRE PAR EMAIL
ADRESSE DU CABINET
CABINET DU GRESIVAUDANLa "Guidance Parentale"5, place du Grésivaudan38330 SAINT ISMIERTel. 04 76 25 34 10 / 06 24 52 25 54
Pour réfléchir ensemble à propos de nos enfants.Pour partager nos expériences et des idéesPour témoigner ou simplement s'informer... RUBRIQUES
comportement
parentalité
Rituels
LE ROLE DU PSYCHOPEDAGOGUE
COMPRENDRE POUR AGIRLe psychopédagogue est à même de répondre aux questions que les parents peuvent se poser au sujet de leurs enfants.Selon la situation et la problématique de chacun, il expose clairement la conduite éducative la plus indiquée.Son analyse permet ainsi de mieux cerner et mieux comprendre les difficultés dont l’enfant souffre.Ses conseils visent enfin à donner aux parents, des clés adaptées qui leur permettront, à leur tour, de mieux gérer les situations de crise ou de blocage.
MES SITES FAVORIS
THERAPIES COMPORTEMENTALES
CENTRE LE CHIRO
LE COIN DES PHILOSOPHES
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