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Frédéric DUTOIT
« Si quelqu’un ne suit pas lui-même la voie de la vertu, il ne la fera suivre à personne… » CONFUCIUS
Focus sur le mode de scrutin des élections municipales
Depuis la loi du 17 mai 2013, le scrutin de liste, jusqu’ici réservé aux communes de 3 500 habitants et plus, s’applique désormais à partir de 1 000 habitants.
Pour les communes de plus de 1 000 habitants, lors des prochaines élections municipales de 2014, les conseillers municipaux seront donc élus au scrutin proportionnel, de liste, à deux tours avec prime majoritaire accordée à la liste arrivée en tête (art. L260 s. du code électoral). Les listes doivent être complètes, sans modification de l’ordre de présentation.
Au premier tour, la liste qui obtient la majorité absolue des suffrages exprimés (50% des voix plus une) reçoit un nombre de sièges égal à la moitié des sièges à pourvoir. Les autres sièges sont répartis à la représentation proportionnelle à la plus forte moyenne entre toutes les listes ayant obtenu plus de 5% des suffrages exprimés en fonction du nombre de suffrage obtenus.
Lors de l’éventuel second tour, seules les listes ayant obtenu au premier tour au moins 10% des suffrages exprimés sont autorisées à se maintenir. Elles peuvent connaître des modifications, notamment par fusion avec d’autres listes pouvant se maintenir ou fusionner. En effet, les listes ayant obtenu au moins 5% des suffrages exprimés peuvent fusionner avec une liste ayant obtenu plus de 10%. La répartition des sièges se fait alors comme lors du premier tour.
Les premiers des listes élues auront vocation à siéger au sein des intercommunalités. La loi de 2013 instaure donc l’élection directe, dans le cadre des élections municipales, des conseillers siégeant dans les organes intercommunaux.
Les trois villes les plus peuplées connaissent ce mode de scrutin (art. L271 s.). Ainsi, l’élection se fait par secteurs constitués chacun d’un arrondissement à Paris et à Lyon, et de deux à Marseille. On ne peut pas être candidat dans plusieurs secteurs. L’élection des conseillers municipaux et conseillers d’arrondissement se fait en même temps et selon les mêmes règles, sur la même liste (art. L272-5). C’est donc un dispositif à double étage.
Rédigé à 03h58 dans Education | Lien permanent
Accroissement programmées des inégalités à l’école ? La loi pour la refondation de l’école de la République et le plan pour refonder l’éducation prioritaire suscitent de nombreux espoirs, alors que ces dernières années se sont multipliées les fractures sociales et territoriales, avec une diminution des effectifs enseignants entre 2002 et 2012 qui a d’abord frappé les plus fragiles. Désormais, qu’il s’agisse de l’accueil des enfants de moins de trois ans, du dispositif «plus de maîtres que de classes» ou de la formation des enseignants, la politique de l’éducation va dans le bon sens.
Toutefois, devant l’accroissement des inégalités à l’école, des inquiétudes demeurent. Mais la participation du ministre de l’éducation nationale au conseil stratégique de la dépense publique, c’est-à-dire la commission du ciseau et de la taille, qui vise à couper cinquante milliards d’euros de dépenses en trois ans, trouble la communauté éducative. L’augmentation de 1,19 % du budget de l’enseignement scolaire pour l’année 2014 ne comblera pas, en effet, les besoins les plus urgents, que ce soit en milieu rural ou dans les quartiers populaires.
La refondation de l’école, c’est aussi la reconnaissance du métier d’enseignant, ce qui nécessite un rattrapage salarial. L’annonce du gel de l’avancement mérite une clarification. Le gel du point d’indice des fonctionnaires pèse déjà trop lourdement sur tous les agents du service public national, territorial ou hospitalier.
Dans les collèges et lycées, bien que des moyens aient été dégagés, le recours massif aux personnels contractuels, qui sont ballottés entre plusieurs établissements, travaillant trois heures par ci et quatre heures par-là, ne favorise pas le travail des équipes pédagogiques.
Enfin, il y a les nouveaux rythmes scolaires.
En 2008, la droite, prompte à s’offusquer aujourd’hui, a volé aux élèves et aux enseignants au moins deux heures d’enseignement. Nous sommes très nombreux à être favorables aux quatre jours et demi d’enseignement en primaire. Mais, comme avant 2008 c’est à l’éducation nationale d’assumer cette réforme pour garantir l’égalité sur tout le territoire et pour confirmer le caractère national, indivisible du projet éducatif.
Réforme des rythmes scolaires : l’AMF réitère sa demande d'un soutien financier pérenne de l'Etat À l’issue de sa réunion du 11 décembre 2013, le Bureau de l’AMF réaffirme ses positions concernant la réforme des rythmes scolaires. Si l’AMF a obtenu satisfaction sur deux de ses demandes (la reconduction du fonds financier en 2014 et le desserrement du calendrier d’élaboration du projet d’organisation de la semaine scolaire pour 2014 jusqu’au 31 janvier), des inquiétudes persistent chez de très nombreux élus tant au niveau financier qu’au niveau organisationnel.
Ainsi, si 83% des maires ayant mis en place la réforme dès la rentrée 2013 et ayant répondu à l’enquête réalisée par l’AMF se disent plutôt satisfaits ou très satisfaits, ils font néanmoins part d'un partenariat contrasté avec les acteurs éducatifs, de la complexité de mise en oeuvre de la réforme et demandent à pouvoir réaménager, si nécessaire pour la rentrée 2014, l'organisation du temps scolaire.
Téléchargement Ecole-La_lettre_de_cembre_2013
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Marine LE PEN et NIETZSCHE
Marine Le Pen a affirmé haut et fort lors de sa rentrée politique à Marseille le week-end dernier : « redonner du travail aux Français », « remettre de la justice où il n'y a que de l'injustice » « faire de la France un pays qui produit ». « Quand nous serons au pouvoir, nous ne ferons pas plaisir à tout le monde et nous ne ferons pas dans la démagogie ».
Sage est celui qui s’inspire de Nietzsche : « Une affirmation est plus forte qu’un argument, du moins chez la plupart des hommes ; car l’argument éveille la méfiance. C’est pourquoi les orateurs populaires essayent d’assurer les arguments de leurs partis par des affirmations. » NIETZSCHE, Humain, trop humain Ed. Le Livre de Poche, Page 487
Une rentrée scolaire funeste. Par, Hélène Valadeau, élue communiste unitaire mairie des 13e et 14e arrondissements de Marseille et Marie Batoux, parti de Gauche.
« Un enseignant du lycée Artaud dans le 13ème arrondissement de Marseille, s’est suicidé à la veille de la pré-rentrée scolaire, mettant clairement en accusation ses conditions de travail, le sens donné à son travail suite aux réformes sur les enseignements dans sa spécialité. Ce geste terrifiant démontre à quel point sa dignité humaine était attaquée au plus profond de lui par la manière dont il lui était demandé, désormais, d’exercer son métier. Cela arrive un peu moins d’une semaine après le suicide d’un employé de la Caisse primaire d’assurance maladie. Il est temps de s’interroger sur les conséquences de la politique austéritaire forcenée conduite par l’Etat, 1er employeur du pays.
Ces drames devraient conduire certains ministres et élus de la majorité gouvernementale qui se félicitaient des conditions « apaisées » de cette rentrée à un peu plus de retenue et de lucidité sur la réalité de la situation dans l’éducation nationale. Nous attendons du gouvernement qu’il agisse pour l’intérêt général, qu’il œuvre pour que le service public soit partout sur le territoire, garant des conditions indispensables à l’égalité. Au lieu de cela, de nos jours encore, le travail tue. Les fonctionnaires que l’ont décrit trop souvent comme des privilégiés vivent si mal au travail, que certains d’entre eux mettent fin à leur jour. Dans une enquête de la MAIF 65% des enseignants dénoncent leurs conditions de travail. Et plus, les enseignants ont de l’expérience, plus ils sont critiques. Les réformes se succèdent, s’empilent et font perdre le sens même du métier d’enseignant, du service public. Que dire, quand le travail est une telle oppression que l’individu se retrouve détruit au point de vouloir en finir. Que dire, d’une société où l’humain a si peu d’importance qu’il est poussé au suicide ? Nos pensées vont à sa famille, à ses proches, ses collègues de travail et nous nous associons aux enseignants qui organisent jeudi 5 septembre une journée banalisée dans le lycée pour débattre des conséquences engendrées par la réforme des lycées. »
Changer de cap pour une démocratisation scolaire
Tribune de Stéphane Bonnéry, chercheur en éducation, réseau école du PCF
Les enseignants sont dans la rue. Et voilà qu’autour du gouvernement on les accuse encore d’« immobilisme et de corporatisme ». Si les réformes proposées rompaient avec les logiques libérales, probablement que les profs ne se battraient pas contre ! L’immobilisme semble au contraire bien qualifier la logique des réformes scolaires par rapport aux gouvernements précédents. A quand le changement de cap, une vraie direction à gauche et la démocratisation scolaire ? Quel gâchis ! Alors que les attentes sont si grandes et les besoins énormes.
La grande réforme annoncée de l’école se trouve cadenassée dans la préparation de l’acte 3 de la décentralisation : la réforme des « rythmes » est un prétexte pour transférer progressivement la scolarité vers les municipalités, les associations et les officines privées, donc sans égalité entre territoires. En effet, après avoir supprimé les postes pour les classes de toute petite section, et d’avoir supprimé les samedis matins (au total, l’équivalent de deux ans de scolarité), la réforme propose de basculer les 24h hebdomadaires en cinq jours... et dit qu’on va augmenter le temps pour les enfants... "grâce" à l’intervention périscolaire.
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Rythmes scolaires : Vincent Peillon accepte de revoir sa copie
Selon le site de l’Humanité, "la table ronde, réclamée dans un courrier le 12 novembre par le SE-Unsa, le Sgen-CFDT et le Snuipp-FSU , a été acceptée par le ministre de l’Éducation, a indiqué un représentant syndical à l’issue de six heures de discussions dans la nuit de lundi à mardi, estimant que sur ce dossier "tout reste à faire".
"Le ministre accepte de réunir une table ronde de tous les acteurs parties prenantes de ce dossier, les représentants des collectivités locales, les familles et les enseignants, et il était temps", a expliqué Sébastien Sihr, secrétaire général du SNUipp-FSU, premier syndicat du primaire. Une telle table ronde avait été demandée lundi au ministre dans une lettre co-signée par le SNUipp-FSU, le SE-Unsa et la Sgen-CFDT, avant une rencontre entre le ministre et les syndicats de l’Éducation.
"Le ministre remet au placard le premier scénario que nous avions jugé inacceptable et qui s’apparentait à du bricolage", a déclaré Sébastien Sihr, faisant référence à une proposition d’une journée de 5h30 en classe dont une demi-heure d’aide aux devoirs. "Maintenant, tout reste à faire", a-t-il estimé, réclamant "un allégement significatif de la journée de classe", ainsi que des activités culturelles, sportives et artistiques "de qualité" pour les élèves, avec une garantie d’égalité entre les enfants des différentes communes.
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Les femmes sont des hommes comme les autres !
Un panda parmi les "Femmes de l'année" de la BBC
http://fr.reuters.com/article/oddlyEnoughNews/idFRPAE7BS0BJ20111229
LONDRES (Reuters) – par Ly-mei Hoang, Mathilde Gardin pour le service français.
« La vénérable BBC est accusée de sexisme pour avoir inclus un panda géant dans sa liste des douze figures féminines de 2011.
La sélection de Tian Tian (Chérie), un panda femelle prêté par la Chine et arrivé cette année au zoo d'Edimbourg, a provoqué un concert de protestations sur le réseau social Twitter.
Une semaine auparavant, l'absence de femme dans la liste des sportifs de l'année avait déjà mis le feu aux poudres.
"Ainsi la BBC ne pouvait pas trouver une femme pour la personnalité sportive de l'année mais peut trouver un panda pour une figure de 2011", s'offusque" dans un tweet l'ancien vice-Premier ministre John Prescott.
La député travailliste Stella Creasy estime quant à elle que "sans vouloir blesser Chérie - certainement un panda adorable et le meilleur de sa catégorie etc - le problème est dans le titre "femme" et non "espèce femelle" de l'année."
La BBC leur a répondu que ce n'était pas la première fois qu'un animal apparaissait dans ses classements, rappelant "Benson la carpe" en 2009 et "Peppa la truie" en 2010 ».
Ils sont fadas ces anglais !
Fillon à la sauce piquante
Le Premier ministre vient de dévoiler son plan d’austérité pour notre pays.
Son maître mot : égalité. Que l’on soit riche ou pauvre, on devra payer plus. Comme si tout le monde payait à égalité les effets de cette crise!
Jamais le Premier ministre n’a posé la question d’une juste répartition de l’effort. Personne ne pourra croire qu’il y a une équivalence de traitement dans la rigueur décidé par le gouvernement de Sarkozy. Il suffit de lire le détail de celle-ci ci-dessous.
La situation exige bien au contraire d’identifier la source et la nature des déficits, d’identifier les créanciers et de rompre avec le cercle vicieux des taux d’intérêts élevés pour ceux qui ont peu et des taux d’intérêts bas pour ceux qui ont beaucoup.
En d’autres termes, il faut révolutionner la logique de cette politique de droite. Gageons que les mieux placés pour agir ainsi sont ceux qui portent les valeurs du Front de Gauche en France. Lire la suite "Fillon à la sauce piquante" »
L'Education nationale en grève ce mardi 27 septembre ! Depuis l'accession de Sarkozy au pouvoir en 2007, 66 400 postes on été supprimés dans l'EN. Cette année ce sera 16000 postes d'enseignants qui passeront à la trappe: une véritable purge qui conduit à des classes surchargées et à des chefs d'établissement qui recrutent par petites annonces…
L'école publique est en danger ! Il faut arrêter la casse systématique du service public d'éducation. Dans le département 61 postes disparaissent alors que 1200 élèves supplémentaires arrivent. Dans plusieurs villes des BdR depuis la rentrée , la mobilisation des parents d'élèves et des professeurs a permis de réouvrir des classes fermées par la règle de la calculette. Il faut poursuivre l'action.
Nous seront dans la manifestation aux côtés des personnels de l'éducation nationale en grève. Nous n'acceptons pas la remise en cause profonde de l'accès à la formation pour tous.
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