يدرك متى يعاقب ويحاسب ومتى يثاب أو يكافئ العقاب كوسيلة للتربية لا للإيذاء ما هو العقاب العقاب هو إلحاق أذى نفسي أو بدني بالطفل جزاء على سلوك معين قام به وهو مهم لعملية التربية لأنه يكون بمثابة القانون الذي يحكم السلوك ولكن العقاب على أهميته يقف كوسيلة من وسائل التربية بل ربما أضعفها حيث يرتب علماء التربية الوسائل التربوية حسب أهميتها كالتالي القـــدوة والثــواب والعقــاب أي إن العقاب يأتي في مؤخرة الوسائل التربوية أما المرتبة الثانية في وسائل التربية فيحتلها الثواب الذي هو بمثابة الوجه الآخر لعملية العقاب وقديما قالوا `` بضدها تتميز الأشياء `` وهو ما يوضح أثر الثواب كقوة معادلة للعقاب تعززه وتزيد من أثره فلابد أن يعرف الطفل معنى الثواب ليدرك حجم العقاب ولابد أن يفرح بالمكافأة ليتألم من الحرمان منها ولابد أن يسعد بكلمات التشجيع لتدرك نفسه أثر اللوم والعتاب والتوبيخ وإذا اختار المربي العقاب كحل أخير لمعالجة خطأ سلوكيات ابنه فلابد من الانتباه لبعض القواعد والمحددات لهذا الأسلوب أولا أن نضع في اعتبارنا أن الطفل ليس إنسانا رشيدا يدرك الأمور بمدركاتنا ويقف على الفارق الكبير بين الصواب والخطأ ويرتكب الأخطاء عمدا انتقاما منا أو لممارسة العناد بل إن للطفل مدركاته الخاصة وطبيعته في فهم الأشياء وكلما اقتربنا من عالمه وأتقنا لغته كلما كان الحوار أفضل وعملية التربية والتوجيه أيسر أن الطفل لديه طاقة زائدة لو أحسنا توجيهها في الأنشطة الهادفة واللعب المربي لتجنبنا الكثير من المشكلات التي تحدث من الأطفال الذين عادة ما يعبرون عن مللهم وسأمهم بارتكاب الأخطاء وإحداث الأضرار والتلف فيما حولهم أن يكون الجزاء من جنس العمل فلكل خطأ حجم العقاب الذي يناسبه فإذا انهلت على طفلي بالضرب لمجرد أنه سكب كوب العصير على الفراش أو حطم لعبته فماذا ادخر للأخطاء الكبيرة أن نقدر عمر الطفل وطبيعة العقاب الذي يناسبه وكلما ابتعدنا عن استخدام العنف اللفظي أو الجسدي كلما كان الأمر أفضل وأجدى أن يكون العقاب تربويا لغرس قيمة إيجابية أو استبعاد قيمة سلبية وهو جزء من مجموعة من القواعد والمحددات التي وضعناها مسبقا لعملية التربية وليس ردة فعل أو تنفيسا عن غضب ذاتي للأب أو الأم يفرغ بها أحدهما أو كلاهما غضبه من الطفل أو من أي ضغوط خارجية تواجهه ألا يحدث العقاب إلا بعد منا
العقاب-العقوبة-المربي-الطفل-الخطأ-الضرب-خطأ-تعديل-التربية-سلوك