لقد كاد الذهول أن يقتلني وأنا أستمع إلى أحد أولياء الأمور في الاجتماع الأول لهم لتفقد حال أبنائهم وبناتهم في المدرسة في الفصل الدراسي الأول هذا العام لقد أخبرتني الأم أنها الآن تستخدم طريقة جديدة في التعليم طريقة تجعل ابنتها وبكل سهولة ويسر تقوم بعمل واجباتها المدرسية فقالت لي وبكل سهولة الآن أنا أستخدم الكبريت فقلت لها ماذا قالت الكبريت نعم إن لم تعمل ابنتي الواجب المطلوب منها أستخدم معها الكبريت فقلت لها ولكن هذه الطريقة خاطئة بكل المقاييس التربوية قالت لي لا لابد أن يكون هناك عقاب لابد أن يكون هناك نوع من الشدة والصرامة فقلت الشدة أمر والكبريت أمر آخر إنك بهذه الطريقة ستنفرين ابنتك من التعلم والتعليم الذي يأتي بالقهر لا خر لنا علماء ولا نوابغ كما تظنين فوجدتها مصرة على رأيها مقتنعة جد بكلامها فعلمت أني قد أسمعت لو ناديت حي ولكن لا حياة لمن تنادي الرحمة بالمتعلم منهج قديم قال الله تعالى في شأن موسى عليه السلام والخضر اد آت اه ند اه الكهف 65 فسبحان الذي جعل الرحمة في قلب الخضر عليه السلام قبل العلم وسبحان الذي علم موسى عليه السلام برحمة وحلم الخضر قبل علمه فلقد رأى موسى عليه السلام آيات مذهلات وأحداث تذهب بلب العاقل ولكن رحمة المعلم بالمتعلم كان السبب الرئيس بعد الله سبحانه وتعالى في أن يتعلم موسى من علم الخضر ومن آثار تلك الرحمة في قصة موسى والخضر توضيح المنهج الذي يريده من موسى إن هو اتبعه ال ات الكهف 70 وهذا من هدي الرحماء أنهم لا يعاقبون أو يحاسبون إلا بعد أن يقيموا الحجة ويرفعوا الجهل بعكس كثير من المعلمين والآباء الذي يعاقبون أبنائهم على أشياء لم يحذروهم منها العفو عنه في المرة الأولى عندما أغرق السفينة واعترض ثم سأله الصفح فصفح ال اخ يت الكهف 73 ففتح له باب الصفح ثم عفا عنه للمرة الثانية وأعطاه الفرصة الثالثة عندما قتل الغلام واعترض موسى عليه السلام سأله الصفح فصفح للمرة الثانية ال اح
موسى-معتز-الكهف-الرحمة-موسى السلام-السلام-يا-عز وجل-وجل-الصفح