ين مهما كان السبب وهذا الأسلوب مقيت ولا فائدة فيه ألبته وإنما يورث الشعور بالاحتقار وعدم القبول من المربين ترك مقارنة المراهق بالآخرين إن رسم النماذج الإيجابية والصور المشرقة للمراهق ومطالبته بالاقتداء بها أمر محمود ولكن بشرط ألا تكون بصورة الانتقاص من ذات المراهق وأن نبتعد قدر المستطاع عن مقارنته بالآخرين من إخوانه أو زملائه وأصدقائه وأقاربه لأن ذلك قد يشعره بالنقص وكذلك قد يشعره بالكراهية لمن نقارنه بهم فالأولى أن نذكر له الصفات الإيجابية التي نريد أن يتحلى بها وأن نذكر له قدوات من حياة السابقين من أبناء الصحابة أو غيرهم وأن نبتعد عن مقارنته بالآخرين فإذا وفرنا للمراهق المعاملة المليئة بالاحترام والتقدير فإن ذلك له دورا كبيرا في استقرار نفسيته وشخصيته في مستقبل حياته أما حرمانه من الشعور بالقبول والاحترام ممن حوله فإن ذلك له آثارا سلبية كثيرة ومنها ضعف الشخصية وضعف القدرة على إبداء رأيه ضعف الثقة بالنفس والشعور بالدونية الشعور بالحقد والكراهية للآخرين لأن من حوله جعله يشعر أن المجتمع لا يتقبله ولا يحترمه ضعف القدرة على إقامة علاقات اجتماعية ناجحة ثانيا الحاجة إلى الشعور بتحقيق الذات وذلك أن المراهق وأي إنسان على وجه العموم يحب ويحتاج أن يشعر أن له وجودا وكيانا وأن له قيمة واضحة ومهمة في مجتمعه الصغير وهو الأسرة أو في مجتمعه الكبير الواسع ولا شك أن إشباع هذه الحاجة في ذات المراهق له مردود إيجابي كبير مما يجعل شخصيته تنمو في توافق واستقرار وحرمانه منها له آثار سلبية كالشعور بالنقص وضعف الثقة بالنفس مما قد يؤدي إلى الحزن والكآبة المستمرة ومما يؤدي إلى إشباع هذه الحاجة أن يشعر المراهق أنه قادر على الإنجاز وكذلك أن يشعر أن له مكانة خاصة ومهمة لدى من حوله وخاصة والديه ومعلميه ويستطيع المربون إشباع هذه الحاجة المهمة بما يلي الاستماع والإنصات والإقبال على المراهق باهتمام وتركيز عندما يتحدث أو يخبر عن شيء ما حتى ولو لم يكن مهما بالنسبة لك أيها المربي ولكنه مهم جدا عند المراهق إعطاؤه فرصة كافية للتعبير عن رأيه في أي موضوع يتم طرحه للنقاش أو عند مشاهدة مواقف أو أحداث عابرة في المنزل أو في الشارع أو في المدرسة أو في أي مكان آخر مشاورته في اتخاذ القرار سواء فيما يخصه هو أو فيما يخص أمور الأسرة والعائلة
المراهق-والاحترام-التربية-المربي-الصحابة-للمراهق-الآباء-إشباع-الأبناء-صلى الله وسلم