للحالات الأكثر شيوعا من اضطرابات الت المتعل قة بالقراءة والكتابة اضطرابات الت ذات الصلة باللغة هي مشكلات في الكلام أو الإصغاء أو القراءة أو التهج ئة أو الكتابة وق أن يكت الطفل مهارات لغوية معي نة في كل مرحلة من مراحل طو وإذا لم يكتس بعض المهارات المتوافقة مع سن معي نة أو مع صف دراسي معي فمن الممكن أن يكون لديه اضطراب ذي صلة باللغة سب ذلك شير تعبير `` اضطراب القراءة `` إلى اضطراب له علاقة بت اللغة وي عد لل القراءة أحد الأنواع الشائعة من اضطرابات القراءة عاني الشخص الم صاب باضطراب القراءة من مشكلات في ما يلي عادة التعر على الكلمات المكتوبة وحفظها التهجئة السليمة للكلمات الكتابة هم ما يقرأه الشخص الربط بين صورة الح رف الم كتوبة وصوته أم خلل الكتابة فهو اضطراب يتعل بالكتابة اليدوية صرا على خلاف إضطراب القراءة لا يعاني الم صاب خلل الكتابة أي مشكلة في القراءة لكن هذا الخلل يكون مرتبطا على الأغلب بوجود لل في مهارات الحركات الدقيقة ومن ملة تلك الحركات الق در على رسم الح روف أو الق در على المحافظة على استقامة السطر عند الكتابة الحساب اضطراب متعل بالرياضيات وقد يجد الم صاب بهذا الخلل صعوبة في استيعاب المفاهيم الر ياضية وقد يعجز حت عن حل مسائل الرياضيات البسيطة العلامات تعتمد علامات اضطراب الت على نوع صعوبة التعلم التي عاني منها الطفل في الت إذا تأخ الطفل في لوغ بعض الن قاط الم رج عي في تطو ره وكانت بقية جوانب تطو ره ون مو طبيعية فقط يكون هذا علامة تد على وجود اضطراب لديه وقد يشمل هذا الت أخ شكلات في اللغة أو الرياضي ات أو المهارات الح كي أو غير ذلك من نواحي الت هناك دلائل معي نة مك الانتباه إليها لمعرفة ما إذا كان الطفل يعاني من اضطرابات الت ويكون ذلك في مرحلة الدراسة الابتدائية غالبا ففي تلك المرحلة يجري كشف عظ حالات اضطرابات الت من العلامات التي مكن أن تجري ملاحظت ها قبل دخول الطفل المدر
الت-اضطرابات-اضطراب-القراءة-درات-مكن-ات-صاب-التقييم-دة