`` رفع الأب يده وكال لابنه عدة ضربات قوية معاقبا إياه على خطئه ومنفسا عن بركان غضبه انهالت الأم على ابنتها صفعا وهي تصرخ بصوت مرتفع والابنة تشاركها الصراخ المقترن بالبكاء `` صورة متكررة في كثير من المنازل التي تتحول أرجاؤها إلى ساحة للصراع الدائم بين الآباء والأبناء فالضرب هو أيسر السبل التي يلجأ إليها الأب والأم لمعاقبة الأطفال عن خطأ ارتكبوه سواء كان خطأ عارضا أو متكررا مقصودا أو غير متعمد سريا أو معلنا لأنه لا يحتاج لتفكير ولا لسابق ترتيب وهو يظهر الأب والأم في صورة القوي المسيطر بينما يبدو فيه الطفل الضعيف المقهور كما أنه يعطي نتيجة فورية حيث بكف الطفل في هذه اللحظة عن هذا الخطأ الذي تم ارتكابه وإن كان هذا لا يعني إقلاعه أو اقتناعه بترك الخطأ فضلا عن أن فيه تنفيس جيد وتعبير صارخ وردة فعل قوية لكل ما انتاب المربي من الغضب جراء أفعال أبنائه أو نتيجة ضغوط مسبقة خارجية أو داخلية بل إنه الأسلوب الأكثر شهرة بين الأسر في مجتمعاتنا حتى أن الأب والأم الذين لا يستخدمون آلية الضرب غالبا ما يتهمون بالتراخي والضعف وعدم القدرة على تربية الأبناء فهل الضرب هو الأسلوب الأمثل لمعاقبة الأبناء وهل عملية التربية عملية أحادية الاتجاه يمثل العقاب أهم أركانها وحجرها الأساس الذي تقوم عليها وهل يمكننا أن نضع بعض القواعد لتقنين عملية العقاب إذا اضررنا لاستخدامها لعلنا نجيب على ذلك فيما يلي بداية يجب أن نقر أن التربية عملية صعبة وطويلة ومستمرة لابد أن يبذل فيها الأب والأم جهدا كبيرا لضبط وتوجيه سلوك الأبناء فلو وجد هؤلاء الأطفال المطيعون المنظمون الذين يحترمون القواعد والنظام لكانت التربية من أيسر وأمتع ما يقوم به المرء في حياته ولكننا إذا كنا نشقى ونتعب في تطويع وتسخير الآلات الجامدة والتي تحتاج لضبط وصيانة وإصلاح بين حين وآخر فهل نستكثر أن نبذل جهدا موازيا في صناعة أدق وأبقى ألا وهي صناعة البشر لذا فمن المهم أن ندرك صعوبة ودقة عملية التربية التي تحتاج منا إلى تخطيط وترتيب ووضع عدد من القواعد التي تنظمها وتحددها حتى لا تترك عشوائية بلا انضباط خاضعة للأحوال النفسية والتقلبات المزاجية بل ومتروكة لآلية الفعل ورد الفعل لدى كل من الآباء والأبناء فهذه القواعد والثوابت مهما كانت صارمة أفضل بكثير من أن يعيش الطفل مشتتا لا يعرف الصواب من الخطأ ولا يدرك متى يعاقب وي
العقاب-العقوبة-المربي-الطفل-الخطأ-الضرب-خطأ-تعديل-التربية-سلوك