محمد أيوب شحيمي المرشد النفسي ليس موظفا عاديا ولا متخصصا روتينيا يقوم بممارسة علم تعلمه لكنه إنسان ديناميكي مبدع خلاق يتوقف نجاحه إلى حد كبير على قوة شخصيته ومرونتها وعلى أسلوب تعامله مع عميله ومن التقنيات التي يجب توفرها في شخص المرشد النفسي طريقة السؤال فالسؤال يلعب دورا هاما في عملية الإرشاد النفسي ونوعية السؤال وطريقة طرحه متوقفة على بداهة وبراعة المرشد فبعض الأسئلة تكون مبهمة أو غامضة وبعضها يحتمل أكثر من إجابة ثم إن بعضها يجب أن يؤجل إلى مرحلة لاحقة ويجب توفر التسلسل المنطقي في طرح الأسئلة فلا نسأل مثلا عن عدد الأولاد قبل أن نسأل عما إذا كان متزوجا أم لا ولا نسأل عن مراحل التعليم التي وصل إليها أولاده قبل أن نسأل عما إذا كان قد رزق بأولاد أم لا فبعض الأسئلة التي تأتي في غير محلها تعكس شعورا سلبيا من قبل المسترشد نحو المرشد فالعميل يستطيع كشف ذكاء المرشد من خلال الأسئلة التي يطرحها عليه وما إذا كانت جوهرية أم لا ويشير الدكتور ماهر عمر إلى أن فنية التساؤل تعتبر الوسيلة الأساسية لاكتشاف المجهول فيما يختص بحالة المسترشد من جميع جوانبها والسؤال هو الصلة أو العلاقة التي من خلالها يتصل المرشد بالمسترشد ويتصل هذا المسترشد بنفسه وبالآخرين والسؤال هو الشبكة التي تربط كامل جوانب القضية التي يعتبر المسترشد محورها والسؤال عن عملية الاستنفار الفكري أو الاستفزاز أو التحفيز لاتخاذ موقف يتمثل بالإجابة والإجابة مسؤولية لا يمكن التساهل في أمرها بالنسبة للمجيب أو للسامع للعميل وللمرشد ومن المخاطر التي يتعرض لها المرشد المبتدئ إطلاق الأسئلة بطريقة عشوائية غير منظمة عدم الاستماع بطريقة جيدة للإجابة على أسئلته أو أن يشرد في موضوع آخر دون استكمال ما كان قد ابتدأ به ترك الكلام بشكل كلي للمسترشد الذي قد يتحول إلى موجه للأسئلة فتنقلب الأدوار ويفلت الزمام من يد المرشد النفسي حيث يتولى المسترشد نفسه إدارة الجلسة أن تتحول الجلسة الإرشادية إلى ثرثرة خارجة عن جوهر الموضوع أو أن يحظى موضوع المقابل بأقل قسط مطلوب من الوقت حيث يستنزف الوقت والجهد في الموضوعات الخارجة عن جوهر المقابلة الإرشادية ويجب أخيرا لفت النظر إلى أنه ليس المرشد وحده هو الذي يسأل فعلى المرشد أن يساعد ويحث المسترشد على الاستفسار والاستيضاح والسؤال وأن
المرشد-المقابلة-العميل-الأسئلة-الإصغاء-والسؤال-نسأل-الإرشاد-الكلام-جوهر