راب قصور الانتباه النشاط الزائد نمط مشترك وهذا النوع يضم الأعراض التشخيصية للبعدين قصور الانتباه والنشاط الزائد اضطراب قصور الانتباه النشاط الزائد نمط يسود فيه قصور الانتباه وهذا النوع يضم أكثر الأعراض التشخيصية لقصور الانتباه مع بعض أعراض النشاط الزائد اضطراب قصور الانتباه النشاط الزائد نمط يسود فيه النشاط الزائد وهو عكس السالف من حيث غلبة الأعراض التشخيصية للنشاط الزائد فيما يخص الأعراض والخاصة بقصور الانتباه كجزء من المحكات التشخيصية كما وردت في الدليل التشخيصي والإحصائي الرابع المعدل فإنها تتلخص بشكل عام في عدم القدرة على الاستمرار في الانتباه المركز للتفاصيل حيث لا يستطيع الفرد تتبع التعليمات وبالتالي ارتكاب أخطاء قد تعكس اللامبالاة عدم عمل الواجبات المدرسية أو المتعلقة بالعمل عندما يت حدث له يبدو وكأنه لا يسمع في كثير من الأحيان كما أنه لا يحب المهام أو الواجبات التي تتطلب جهدا ذهنيا ويتجنبها كما أنه عرضة للتشتت بسهولة كما أنه غير منظم أو مرتب وينسى كثيرا من المواعيد والأغراض سواء المدرسية مثل أقلام أو دفاتر أو الخاصة أما النشاط الزائد فيظهر بشكل عام كما سلف في التململ أثناء الجلوس ويبدو ذلك من خلال حركات اليدين والقدمين أو ترك المقعد في وقت يكون المكوث مطلوبا كما يظهر من خلال الحركة أو التحدث على نحو مفرط بدون كلل أو التململ والضيق من الانتظار في الدور ويتسم اللعب والنشاط بالافتقار إلى الهدوء أما الأعراض التشخيصية للاندفاعية فتشمل صعوبة انتظار الدور ومقاطعة الآخرين أو التدخل حديثا أو لعبا ويلاحظ هنا أن مدة ستة أشهر على الأقل من استمرار الأعراض السالفة بحيث تكون مصدر سؤ تكيف وعدم تناسبها مع المرحلة العمرية شرط ضروري للتشخيص كما أن الاندفاعية حين التشخيص تدخل ضمن النشاط الزائد وليست فئة أو نوعا مستقلا بحد ذاته أما المحكات التشخيصية العامة للاضطراب فتتلخص في وجوب أن تظهر الأعراض السالفة أو بعضها على الأقل قبل سن سبع سنوات وظهور تأثير تلك الأعراض السلبي المعطل في مجالين على الأقل مثل المنزل والمدرسة والعمل أخيرا أن لا تكون تلك الأعراض نتاجا حصريا متوقفة على تواجد اضطرابات أخرى مثل الفصام أو أي اضطراب عقلي آخر أو اضطرابات الوجدان أو القلق أو الشخصية وما يجب إبرازه هو عدم التعامل مع الأنواع الفرعية على نحو متماثل لأن التقسيم له انعكاساته الفعلية
الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم