الذين تلق وا تدريبا خاصا بإجراء تقييمات دورية للطفل لمعرفة مدى تقد مه التعليمي والذ هني وقد يكون التقييم مفيدا في توفير خط تعليمية فردي توض كيف يجب أن تكون الاستجابة لحاجات الطفل في المدرسة تقرير الاستراتيجي ات الأكثر فع الية في مساعدة الطفل على الت قياس التقد الم منذ وضع الخطة التعليمية الفردية بعد اكتمال التقييم يكون الأسلوب الرئيسي في التعامل مع اضطراب الت لدى الطفل هو العمل على تعليمه بعض المهارات المدرسي ويجري تنمية هذه المهارات من خلال البناء على درات الطفل نفسه ونقاط قوته كما يجري أيضا تصحيح نقاط الض عف لتنسجم مع بقية المهارات إن كشف وجود اضطراب الت في مرحلة مبك رة وتوفير التعليم الخاص المناسب أمر له فوائد كثيرة للتلميذ فهو يساعده على الت وتحاشي الإحباط ونقص المعنوي ات أو فقدان الاهتمام بالمدرسة الخلاصة تؤث اضطرابات الت في در التلميذ على الت وترتبط أغلبية اضطرابات الت بالمواضيع التعليمية الشائعة في المدارس كالقراءة والكتابة والرياضيات إن السبب الم لاضطرابات الت غير معروف إن اضطرابات الت لا تعكس مقدار ذكاء الطفل وهي شيء مختلف عن التخل الع قلي يكون للتخل العقلي أثر على عدد من الق درات العقلي في حين لا يؤث اضطراب الت إلا في جانب أو اثنين من جوانب عملية الت كما أن اضطرابات الت حالة مختلفة أيضا عن اضطراب نقص الانتباه مع رط الن شاط يجب تقييم حالة الطفل لمعرفة ما إذا كان لديه اضطراب وكان في حاجة إلى خدمات تعليمية خاص لا علاج لاضطراب الت لكن من الممكن التعامل معه من خلال برامج تعليمية خاص تهدف إلى مساعدة الطفل في التغل على هذا الاضطراب وتستطيع هذه البرامج التعليمية الخاص إعانة الطفل على الت واكتساب الث قة في نفسه والمحافظة على اهتمامه بالمدرسة
الت-اضطرابات-اضطراب-القراءة-درات-مكن-ات-صاب-التقييم-دة