حكم العمر أو الجنس أو درجة التعليم الانضباط والتعود على النظام والتنظيم والانتظام بكل شيء القيام بأدور معينة محددة أهمها الدور الذي يحدده النوع ذكرا كان أو أنثى إذن في أحضان الأسرة يدرك الطفل الصواب من الخطأ والخير من الشر والجميل من القبيح وما يجوز ومالا يجوز اللغة وعملية التنشئة الاجتماعية لا تستطيع عملية التنشئة الاجتماعية أن تحقق الأهداف المرجوة منها في غياب اللغة فالكلمات سواء أكانت رموزا أم علاقات تشير إلى أشياء تحدث في مواقف معينة وتحمل معاني الأشياء في تلك المواقف وعن طريق هذه الرموز يستطيع الإنسان أن يستجيب للأشياء حتى وإن لم تكن موجودة في مجاله الحسي المباشر ومن خلال اللغة يتمكن الفرد من تحديد سلوكه وتصرفه اللفظي الذي يرتبط بمواقف واقعية يواجهها الطفل في حياته اليومية ويتصرف فيها تصرفات معينة كما يمكن ومن خلال توظيف اللغة نقل المعاني التي تحملها الألفاظ من موقف لآخر أي تعميم المعاني وتعميم تصرفات الطفل نحو المواقف المتشابهة واستيعاب الطفل للكلمات واستدعاؤه لها قد يقوم مقام الأم أو الأب في توجيه وضبط السلوك أي أنه وباكتسابه للكلمة يسلك سلوكا ينسجم مع اتجاه الأم والأب أو القدوة والنموذج وهذا يساعد على تطوير القدرة على الضبط الذاتي وعندما يقوم الطفل بأدوار الآخرين وبالتعبير عن تصرفاتهم واتجاهاتهم بأسلوبه الخاص يستخدم اللغة ومن ثم تتكون ذاته وتتشكل ويستطيع الكبار من خلال استخدام اللغة أن ينقلوا إلى الأطفال معاني المواقف المختلفة التي يواجهونها في حياتهم وكذلك عند توجيههم ذلك لأن الكبار يستطيعون باستخدام ألفاظ لها دلالات ومعان خاصة أن يشكلوا لدى الطفل اتجاهات سلوكية معينة بالنسبة للمواقف والتجارب التي لم يخبرها الطفل اللغة تهيئ الفرد لأداء دوره الاجتماعي وذلك من خلال استيعابه للمعايير المشتركة التي تمثل القدر المشترك الذي يقوم عليه التفاعل والتأثير وبفهمه لمختلف الأدوار الاجتماعية هذا فضلا عن أن اللغة أداة يعبر الفرد من خلالها عن مشاعره ويكشف بها عن حاجاته أهداف التنشئة الاجتماعية التعلم الاجتماعي للطفل تهدف التنشئة الاجتماعية إلى إكساب الفرد أنماط السلوك السائدة في مجتمعه بحيث يمتثل الق والمعايير التي يتبن اها المجتمع وتصبح ومعايير خاصة به ويسلك أساليب تتسق معها بما يحق له المزيد من التوافق النفسي والتكيف الاجتماعي ويرى ال
التنشئة-التنشئة الاجتما-الاجتماعية-الاجتماعي-المجتمع-الأسرة-الطفل-النمو-عملية-الفرد