في مناقشتنا للحاجات الأو لية عند المولود الحديث ذكرنا أن بعض الحاجات الأو لية مثل الجوع قد صل إلى درجة من القوة عند الرضيع أعلى مما تصل عند الكبار لكن هناك حاجات أخرى كما سن تبين فيما بعد من بينها الجنس زداد قوتها كلما تقدم النمو كذلك يبدو أن هناك فروق بين الأفراد فيما تصل بمبلغ قوة هذه الحاجات وتكررها وهذه الفروق التي ترجع فيما يبدو وبصفة جزئية إلى العوامل الوراثية قد تؤثر في التعلم لهذا كان من الممكن أن يقال إن الفروق الوراثية قد ؤثر في عملية التعل عند الطفل الصغير مثال ذلك أن الدليل التجريبي شير إلى أن الأفراد تفاوتون في بلغ قابليتهم لتحمل الألم بحيث صبح الطفل الذي هو أقل قابلية لتحمل الألم أكثر تعرض للقلق الشديد من غيره من الأطفال وأكثر ميل إلى أن رتبط القلق عنده بأمارات أكثر كما أن الطفل الذي رتفع دافع الجوع عنده إلى ستويات أعلى من غيره كون أكثر استعداد لتعلم أساليب سلوكية أكثر وحاجات اجتماعية أكثر من ذلك النوع الذي تمركز حول تخفيض حدة الجوع ولتعلم هذه الأمور بدرجة أكبر من القوة من ذلك الطفل ذي الدافع الضعيف على أن الوراثة مكنها أن ؤثر في نمو الحاجات والأفعال المتعلمة من نواح أخرى بالإضافة إلى ما حدثه من فروق بين الأفراد في مبلغ قوة الحاجات الأو لية أليس من الواضح أن الوراثة هي التي قوم بتحديد جنس الطفل من حيث الذكورة والانوثة ألا يعني هذا أن الوراثة ؤثر ولو بطريقة غير مباشرة على الأقل في الأسلوب الذي سوف عامل به الطفل وفي الآمال أو التوقعات التي سيعقدها الأبوان على الطفل وبالتالي في نوع الدوافع أو المهارات التي سيقوم بتعلمها ثم إن الوراثة تلعب دورها في تحديد للقابلية العقلية للفرد ولهذا نجدها تؤثر تأثير قوي في نوع الدوافع والاستجابات التي سي ثاب الفرد عليها بواسطة المجتمع من ذلك أن الطفل الذي هو دون المتوسط في الذكاء لا يحتمل أن يثيبه المجتمع على اجتهاده في الدراسة أو على أنه ريد أن ير طبيب أو محامي أو مدرس كما أننا لا نتوقع لمثل هذا الطفل أن ثيبه المجتمع على أنه حاول كتابة المقالات لصحيفة المدرسة أو تمثيل المدرسة في فريق الش طرنج أو في تمثيل جماعة الناظرات بالمدرسة في المسابقات بين المدارس وإنما توقع من مثل هذا الطفل أن يكون تابع
الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم