لى ان التعلم قد حدث كما انه دليل على ان بعض الاستجابات فى المدرج المبدائى قد وجدت من الاثابة اكثر مما وجدت الاستجابة الاخرى وانها بالتالى قد ازدادت قوة واصبح احتمال وقوعها اكبر ولفكرة مدرج الاستجابات تطبيقات عملية متعددة نذكر فيما يلى واحدا منها فقط لو ان طفلا فى الخامسة من عمره تعلم ان عملية توجية الاسئلة هى اكثر ما يثاب من بين اساليب اجتذاب انتباه الابوين لوجدنا هذه الاستجابة وقد ارتفعت منزلتها فى مدرج الاستجابات فى مثل هذا الموقف ولكننا لو فرضنا ان الابوين كانا فى لحظة من اللحظات فى شغل زائد يحول بينهما وبين الاجابة عن اسئلة الطفل لكان معنى هذا انهما توقفا عن اثابة الاستجابة التى يقوم بها الطفل وهى توجيه الاسئلة اليهما والذى يترتب على هذا ان هذه الاستجابة المتعلمة يطرأ عليها الضعف وتنحدر الى مرتبة ادنى فى مدرج استجابات الطفل على حين ان الاستجابات القديمة التى كانت قد اثيبت فى مرحلة اسبق من حياة الطفل مثل البكاء ونوبات الغيظ temper tantrums قد تصبح عندئذ اقوى الاستجابات واقربها الى الوقوع وتسمى العودة الى صور اكثر قدما وبدائية من الاستجابات بالارتداد والنكوص الاستجابات الاستباقية لعلك تتذكر ان استجابة الامتصاص تحولت فأصبحت مرتبطة بالجرس ذى الطنين فى التجربة التى قامت بها دوروثى ماركيز على تغذية الرضيع بعد ان ظل تقديم الطعام يتبع دق صوت الجرس ولعلنا نذكر ايضا ان استجابة المص لم تكن تحدث فى البداية الا بعد ان يتم تقديم الطعام بالفعل ولكنه بعد ان تقدم التعلم بدأت استجابة المص تحدث بمجرد ان يتم دق الجرس ومن قبل ان يقدم للرضيع اى طعام فكأن ما حدث خلال التجربة هو ان استجابة الامتصاص والتوقف عن البكاء اخذت تظهر فى وقت مبكر من مجرى الاستجابات response sequence او بعبارة اخرى نقول انها اخذت تتقدم فى ترتيب الاستجابات ترتيبا زمنيا_ اعنى انها اصبحت استباقية والاستجابة الاستباقية عامة شائعة فى التعلم من ذلك ان الطفل الذى يتعلم ركوب الدراجة لا يميل بجسمه فى الاتجاه المضاد الا بعد ان يجد نفسه وقد كاد يقع على الارض لكنه يتعلم بعد ذلك وبالتدريج ان ينحنى ويميل قليلا فى الاتجاه المضاد بمجرد ان تبدأ الدراجة فى الوقوع وبعبارة اخرى نقول ان استجابة الانحناء للتصحيح تصبح استباقية على ان بعض الاستجابات الاستباقية لا يكون لها من النفع ما رأيناه فى مثال تعلم ركوب الدراجة وخصوصا تلك الاستجابات التى تقوم عل
الاستجابات-المثيرات-استجابة-العتبة-الاستجابة-الفارقة-تؤدى-التعميم-تعلم-المتعلمة