فضل عن عدم صلاحية الطرق المتبعة مع ذوي الاحتياجات الخاصة وإنما يتعين توفير نوع محدد من التربية الخاصة من حيث التشخيص والتصنيف والتعليم المختلف عن الفئات السابقة محك ضعف الوعي المعرفي ما وراء المعرفة `` criterion weak cognitive awareness metacognitio `` يفتقر الكثير من التلاميذ ذوي صعوبات التعلم إلى معرفة الكيفية التي تعمل بها عقولهم حيث إنهم لا يعرفون غالب الاستراتيجيات المعرفية وما وراء المعرفية الملائمة لتسهيل إنجاز المهام التعليمية كما أنهم غير قادرين على تنظيم ومراقبة تناولهم لتلك الاستراتيجيات ومن ثم تقيمها وتعميمها وبالإضافة إلى ذلك فإن لديهم مشاكل في الدافعية وفي مهارات التنظيم الذاتي محك اضطرابات اللغة الشفوية `` `` criterion oral language disorders أشارت الأبحاث التي قام بها العديد من الباحثين إلى وجود خلل واضح في قدرات الاتصال اللغوية لدى العديد من التلاميذ ذوي صعوبات التعلم وتتضح هذه المشكلات في القدرة على الاستماع والطلاقة اللفظية واللغة وتطوير المفردات اللغوية محك اضطرابات الانتباه وفرط الحركة `` criterion of attention disorders hyperactivity `` إن اضطرابات الانتباه وفرط الحركة وصعوبات التعلم عبارة عن اضطرابين منفصلين ولا يسبب أحدهما الآخر لكنهما غالب ما يظهران مع لدى الشخص نفسه حيث نجد اضطرابات الانتباه تظهر لدى الأطفال من خلال انعدام القدرة على تركيز الانتباه على المهمة التعليمية التي يعالجونها ذلك أن فترة الانتباه لديهم لا تتجاوز البضع دقائق إضافة إلى التشتت السريع نتيجة الاستجابة السريعة لأي منبه خارجي وتترافق هذه المشاكل في الانتباه مع التسرع وفرط الحركة حيث يتصف التلميذ بحركات كثيرة غير هادفة وقدرة متدنية على تحمل الإحباط ومشكلات في التنظيم الذاتي بتصرف من عبد الله السبيعي
الحركة-الانتباه-تشير-الاضطراب-فرط الحركة-فرط-الصراع-النشاط الزائد-الزائد-وفرط الحركة