عرفنا من خلال المقالات السابقة أن الأم تكتسب أهمية خاصة لدى الطفل كما أنها مصدر للعديد من الإثابات الأولية له كالطعام والاتصال اللمسى والدفء والتخفف من اللأم رغم هذا فثمة احتمال بوجود أنواع أخرى من الإثابة لها أسس بيولوجية تزود الأم طفلها بها ففى موقف التغذية العادى نجد أنواع من الإثابة هى الطعام والاتصال اللمسى ووفق لمبادىء التعلم نستطيع أن نتنبأ بأن الطفل يمكنه تعلم عدد من الاستجابات الجديدة فى موقف التغذية فى البدء يشعر الطفل بالجوع فيستجيب لوخز الجوع هذا بالبكاء والصراخ عندئذ تهرع الأم لتحمل الطفل وترضعه من خلال هذا الموقف نجد الطفل محاط بكل المنبهات أو المثيرات البصرية والشمية والسمعية التى تعتبر جزء لا يتجزأ من موقف التغذية إبان تلقيه للإثابات المتمثلة فى الطعام والاتصال اللمسى ووفق لقوانين التعلم فإن المثير أو المنبه الجديد الذى يقترن اقتران زمني بإثابة ما كالطعام أو الملامسة الجلدية يصبح هو نفسه ذا قيمة إثابية وعلى هذا الأساس فإن الأم باعتبارها مثير أو منبه تتحول عن طريق التعلم لتصبح دليلا على المتعة والرضا أى أنها تصبح ذا قيمة اثابية موجبة تكون بمثابة نعيم الطفل وهناءه وسوف يتعلم الرضيع أن الاقتراب من مصدر اللذة هذا والتماسه سوف يؤدى به الى الإشباع الفعال لحاجاته فى أقل زمن ممكن ومن غير ارجاء فالطفل يتعلم استجابة هامة تتمثل فى البحث عن أمه والتوجه إليها كلما شعر بوخز الجوع ووفق لمبدأ تعميم المثير تميل الاستجابة التى تعلمها الطفل لمثير معين إلى أن تظهر لمثيرات أخرى مشابهة للمثير الأصلى ولأن هناك مصادر أخرى قد تسبب الألم أو افتقاد الراحة كإصابة الطفل بجرح أو بالبرد أو بالمرض تتشابه الى حد كبير مع ألم الجوع لذلك يستجيب الطفل لها بنفس الاستجابة التى يستجيب بها للجوع فالطفل الذى يتوجه الى الأم عندما يشعر بالجوع يتعلم أن يتوجه لها كذلك طلب لإشباع حاجاته حين يشعر بالألم أو انعدام الراحة لأسباب أخرى ولأن الأم تشبه سائر الناس فهذا يعنى أن الطفل لابد وأن يقوم بتعميم سلوك التوجه عنده بحيث يتوجه الى عدد كبير من الأشخاص كذلك معنى هذا أن موقف التغذية الأصلى يمكن أن يتخذ أساس ترتكز عليه عملاية تعلم جديدة يتعلم الطفل من خلالها ما إذا كان للناس قيمة اثابية أم لا وما إذا كان التوجه نحوهم يؤدى الى اشباع الحاجات
الأم-الانفعالى-الاجتماعى-الطفل-الرضيع-الدوافع-الشيوخ-الحاجات-الإخراج-الحاجة