الحزم مطلوب في المواقف التي تتطلب ذلك أما العنف والصرامة فيزيدان تعقيد المشكلة وتفاقمها ففي لحظة الانفعال يفقد المربي صوابه وينسى الح وسعة الصدر وينهال على الطفل معنفا وشاتما له بأقبح وأقسى الألفاظ وقد يزداد الأمر سوءا إذا قرن ذلك بالضرب وهذا ما يحدث في حالة العقاب الانفعالي للطفل الذي الطفل الشعور بالأمان والثقة بالنفس كما أن الصرامة والشدة تجعل الطفل يخاف ويحترم المربي في وقت حدوث المشكلة فقط خوف مؤقت ولكنها لا تمنعه من تكرار السلوك مستقبلا زهرة عاطفة زكريا التربية الخاطئة وعواقبها 45 بتصرف وقد يعلل الكبار قسوتهم على أطفالهم بأنهم يحاولون دفعهم إلى المثالية في السلوك والمعاملة والدراسة ولكن هذه القسوة قد تأتي برد فعل عكسي فيكره الطفل الدراسة أو يمتنع عن تحمل المسؤوليات أو يصاب بنوع من البلادة كما أنه سيمتص قسوة انفعالات عصبية الكبار فيختزنها ثم تبدأ آثارها تظهر عليه مستقبلا من خلال أعراض العصاب الذي ينتج عن صراع انفعالي داخل الطفل وقد يؤدي هذا الصراع إلى الكبت والتصرف المخل السيئ والعدوانية تجاه الآخرين أو انفجارات الغضب الحادة التي قد تحدث لأسباب ظاهرها تافه التربية بالتدليل والتسامح الزائد على المربي أن يكون حكيما في تربيته ولا تدفعه العاطفة الفطرية لتدليل ولده أو التساهل في تربيته لأن التربية بالتدليل والتسامح لا تقل خطرا عن التربية بالشدة والتسلط فالتدليل الزائد يقلل فرصة حصول الطفل علي الخبرات اللازمة لمواجهة الحياة وتحمل المسئوليات واتخاذ القرارات الصائبة ويظهر هذا التدليل الزائد في الخوف الشديد علي الطفل فلا يسمح للطفل أن يلعب مع أقرانه أو اللعب بأي شيء من أدوات البيت وهذه حماية زائدة تؤثر سلبيا علي شخصيه الطفل ومنها عدم إعطاء الفرصة للطفل ليتخذ القرار والصحيح إعطائه الفرصة ليقوم ببعض الأعمال مثل خلع الحذاء أو تركه يربط حذائه بنفسه وان لم يجيد ذلك أو تركه يلبس وحده ملابسه هذا كله له اثر في تنميه الثقة في نفس الطفل ويزيد خبراته فتنمو تلك الشخصية أما التدليل إذا زاد فله خطره علي شخصيه الطفل أحمد متولي دليل المعلمين والآباء في تربية الطلاب والأبناء 54بتصرف عدم مراعاة الفروق الفردية بين الأبناء قد يكون هناك تفاوت واختلاف في الملكات والقدرات بين الأطفال حتى وغن كانوا أشقاء وفي هذه الحالة يلزم الآباء مراعاة هذه الفر
العناد-الغضب-الطفل-العقاب-غضبه-العدوان-الخجول-الكبار-للطفل-العدواني