ولوجية التي تألف منها القلق من جهة أخرى أعني أن استثارة القلق هو الأمر الذي يتم تعلمه من ذلك أن طفل الثانية من العمر قد تعلم الخوف من الكلاب الكبار لأن أمه ترتاع وتفزع حين ترى واحد منها ثم إذا تم تعل الارتباط بين منظر الكلب والقلق جعل الطفل يتجنب الكلاب وهكذا يمكن تعلم الدافع إلى تجنب الكلاب الكبار وي قال عن الخوف إن من الممكن تعلمه بسبب أننا نستطيع أن نتعلمه كاستجابة لعلامات كانت في الأصل محايدة كما يقال عنه إنه دافع بسبب أنه دفع المرء في بعض الأحيان إلى تعلم الاستجابات الجديدة والقيام بها شأن الخوف في ذلك شأن الجوع والعطش وبعض الدوافع الأخرى أضف إلى ذلك أن القلق استجابة متعلمة لهذا فإنه يخضع لمبادئ التعلم عينها من قبيل الانطفاء والتعميم التي تنطبق على سائر السلوك مثال ذلك أن الطفل إذا تعلم في بادئ أمره أن يخشى كلب معين فإنه قد يقوم بعد ذلك بتعميم هذه الاستجابة حتى تشمل كل الأشياء التي طلق عليها لفظ `` كلب `` أو `` حيوان `` بل إنها قد تشمل القطط والخيول والأبقار والأغنام والدجاج الألم بوصفه عامل محدد للقلق لو أردنا أن يتم التعلم وقد أشرنا إلى ذلك من قبل أي لو أردنا أن تتكون رابطة جديدة بين أمارة ما وبين استجابة من الاستجابات لكان علينا أن نبحث عن وسيلة ما ستثير بها الاستجابة أولا وقد رأى بعض المشتغلين بعلم النفس أن هناك صنف من المثيرات ؤدي بفطرته إلى الخوف أو القلق وأن هذا الصنف هو الألم ولعله من السهل علينا في أمثال هذه الحالات أن نرى كيف يبدأ القلق حتى في مرحلة الرضاعة ذلك أن الر يخبرون عن الألم ما في ذلك شك ومهما بلغ من رص الأمهات على رعاية الر ضيع والاعتناء به من ذلك أن الرضيع قد يخزه دبوس أو قد قاسي من المغص أو قد ستبد به الجوع الشديد وتؤكد الملاحظات المستمدة من الأبحاث التجريبية أن الأم الجوع تصل إلى درجات عالية عند الرضيع قد لا تصل إليها عند الكبار وكلما مضى الرضيع في تعل الرابطة بين مشاعر الجوع الخفيف المبكرة وما يتلوها من مشاعر الجوع الشديد القاسية فإنه رعان ما يتعلم استباق المشاعر الأليمة خلال المراحل المبكرة من الجوع ونحن نفترض أن عملية استباق الألم هذه تؤدي إلى القلق أي إننا حين تيح للرضيع أن خبر عن شدة الجوع من قبل أن نقوم بتغذيته نقوم في الواقع بإرساء الد عائم التي
القلق-المثيرات-استباق-الألم-الجوع-السلوك العدواني-النوع القلق-مصادر-العدواني-تعل