إضراب عن الطعام او التعامل لدى بعض الأطفال الذين يميلون للسلبية حب الوحدة الأسى في أحوالهم العادية ولا شك أن هذا المظهر الأخير أقرب إلى عدم السواء لكن كما ترون فإن الغضب هنا تشكل حسب طبيعة الطفل شخصيته إن جاز التعبير أسباب الغضب تختلف أسباب الغضب من مرحلة عمرية إلى أخرى في الأطفال دون الثانية مثلا تكون اكثر الأسباب هي ضيق الملابس التي تعيق الحركة تدخل الوالدة لتنظيم العادات مثل الإستحمام افخراج تغيير الملابس كذلك تدخل الكثير من حوله بإصدار الأوامر والتعليمات وخلافه كما ان الطفل قد يغضب يثور عندما يفقد لعبته او يتلفها أو ياخذها منه طفل آخر لكننا نحن معشر الكبار نساهم كثيرا في تنمية الغضب أو السيطرة عليه في الأطفال فعند وجود مواقف متناقضة بين الأبوين يضطرب الطفل لا يتعلم الصح الخطأ عندما يحصل على ما يريد إستجابة لغضبه فإنه يتعلم أن الغضب وسيلة فاعلة لتحقيق المطالب فتعلم ان يحرج الوالدين في مواقف معينة لكي لا يرفضا له طلبا كما ان النقد اللوم وبالذات أمام الآخرين يحرج الطفل أيما إحراج فلا يجد أمامه سوى الغضب ليثبت قوته يحمي كبرياءه لذلك أيضا فإن عدم مراعاة قدرات الطفل تكليفه بما لا يتناسب معها يعرضه للإحراج الشعور بالذنب فإذا ما تم نقده على الملأ إستشاط غضبا كما أسلفنا فإن الطفل يهتم كثيرا للإهتمام الكبار وعطفهم رأيهم لذلك فحرمانه من ذلك قد يكون سببا لغضبه نقمته وعلى العكس فإن إستخدام أساليب المنع والحرمان والنواهي وإلزامه بمعيير سلوكية لا تنساب عمره قدراته التدخل الدائم في حريته أنشطته التضييق عليه من أهم الأسباب لحدوث نوبات الغضب وكما ذكرنا عند الحديث عن العدوان فإن الدلال وتعويد الطفل على الإستجابات غير المشروطة لطلباته يجعله يشعر بالظلم عند رفض أي طلب له كما ذكرنا سالفا في الحديث عن القدوة اهميتها في تشكيل السلوك لدى الأطفال فإن الطفل يتعلم بالمحاكاة أحيانا أكثر مما يتعلم بالقول الإرشاد عندما يتصرف الأب او المعلم او القدوة من الممثلين أو اللاعبين او غيرهم من الرموز المشاهير بغضب فإن الطفل يتعلم من ذلك أن الغضب وسيلة محمودة للتعبير عن مشاعر الإحباط من مشاعر الإحباط أن يشعر الطفل بالفشل الإخفاق التأخر الدراسي عدم الفهم في الفصل مثل زملائه أو حتى فشله في التقرب من والديه معلميه أسالي
العناد-الغضب-الطفل-العقاب-غضبه-العدوان-الخجول-الكبار-للطفل-العدواني