يستغرق الحضين المولود حديث مايقارب العشرين عام حتى يصير راشد والولادة نفسها سبقتها عشرة أشهر قمرية من النمو أصبحت فيها النطفة علقة أو جنينا لم يتشكل وأصبحت العلقة جنين متشكل وما إن يبدأ الطفل حياته جنين بعد ثمانية أسابيع من الحمل حتى تبدو فى جهازه العصبى وجهازه العضلى دلائل التنظيم فيتحرك الجنين بعضلات الجسم والرأس والذراع والرجل وسرعان ما تتحرك الأعين والأيدى فى حركات دائرية فاترة لكنها ذات نمط خاص حتى إذا حل الأسبوع العشرون من الحمل صار الجنين يملك تلك البلايين من خلايا الأعصاب التى ستتحكم فى سلوكه مدى حياته وقبل الميلاد بزمن طويل يوسم طفل المستقبل بميسم الفردية وكل طفل يولد وفيه قوى وإمكانيات خاصة به ذكر كان أم أنثى ولكل طفل نمط نماء فريد تعينه تلك القوى والإمكانيات كما يحدد حظه من البيئة المحيطة به فبينما كانت العوامل الوراثية والظروف المحدودة التى توفر فى الرحم هى وحدها التىة يمكنها أن تؤثر فيه إذا بنا نجد بعد الولادة أن عدد المثيرات البيئية التى يتعرض لها الطفل والتى تؤثر فى حالته قد ازداد وتضاعف الى الى حد بعيد كما أن الولادة هى النقطة التى ينتقل عندها الطفل من وضع الاتكال الطفيلى الفسيولوجى على الأم إلى حالة محدودة من الاستقلال كان جسم الأم فيما مضى يتكفل بكل احتياجات الجنين البدنية أما بعد الولادة فإن المولود لابد له من أن يقوم بإشباع بعض حاجاته بنفسه إلى حد ما والتعلم يبدأ بعد الولادة ويكتسب أهمية مركزية فى نمو الشخصية ونقطة البدء بالنسبة للتعلم هى الحاجات البيولوجية للطفل وقدرته على أن يلحظ المثيرات البيئية وقدراته من حيث الاستجابة ونجد أن بعض الاستجابات تعتمد تمام على النضج الجسمى النمو العصبى والعضلى وعلى التغيرات الفسيولوجية فى الكائن الحى وذلك لأنها تظهر عند الطفل سواء أكانت قد أتيحت له فرصة التدريب أم لا النمو الحركي السلوك يبدأ النشاط أثناء الحمل ويزداد قوة مع اضطراب نمو الجنين وبعد الولادة تظهر حركات الوليد بوضوح وتتسم بعدم التحكم وعدم التحديد حيث يكون نشاطه عشوائي ويرجع السبب في ذلك إلي عدم اكتمال النضج الفسيولوجي للجهاز العصبي وينقسم نشاطه إلي قسمين النشاط الكتلي ويشمل الحركات العامة للجسم كله فعندما تقع استثارة علي أي جزء من أجزاء الجسم يستجيب الوليد بحركة الجسم كله وإذا كان الم
السنة-السنة الثانية-النمو-الطول-الولادة-نمو-الثانية-سم-الجنين-الجسم