العداء ويثور لاتفه الأسباب ويصبح سلوكه عنيدا غير معقول في الأسرة الغارقة في التقاليد العائلية المتزمتة التي تحول بينه وبين حقه في ابداء الرأى وفي الحوار يجد المراهق نفسه مضطرا أن يبحث خارج الأسرة عمن يقدر شخصيته ويشبع حاجته إلى التفاهم والحار وليخفف من حدة التوتر النفسي ومن حيرته فيلجأ إلى أصدقائه سواء كانوا زملاء في المدرسة أو الشارع أو خارجهما ليشرح لهم ما يدور في خلده وما يطمح إليه من آمال وكثيرا ما يكون كل ذلك بعيدا عن الصواب لكنه نوع من اثبات الذات وتقليد الكبار فتكو عنده عادات سيئة كالتدخين وغيره أحيانا تصل الثقة بالمراهق في نفسه وفيمن حوله في الأسرة أن يلجأ إلى الصمت أي عدم ابداء الرأى ويحجم عن المشاركة معهم في الحوار أو التفاهم ويرى ان هذا الصمت يعفيه من النقد اللاذع الذي يتعرض له إذا أبدى رأيا وهو لا يطمئن لسلامة هذا الرأي كذلك يعفيه من تحمل المسؤولية التي لم يتعودها ان التغييرات التي اقتحمت حياته في هذه المرحلة هي تغيرات جوهرية لم يكن يتوقعها جعلته غير مستقر وغير متوازن حتى ان أحيانا يشعر بالخجل من المظاهر الجسمية الجديدة أو يلجأ إلى العزلة وفي أحيان أخرى نجده يتباهى بهذه التغييرات إذ يشعر ان صار رجلا أو ان كانت ابنة ان ها صارت امرأة عندها تقل القدرة على التركيز ويسبح المراهق في أحلام اليقظة يجب في هذه المرحلة معاملة الأبناء بشيء من المرونة وتفهم الموقف جي دا فقد يبدي المراهق رغبة في تفاديه السلطة لإثبات شخصيته وتأخذ هذه المقاومة اشكالا متعددة منها ثورة احتجاج تمرد غضب عصيان في مثل هذه الظروف لا يصح ان نقابلها بالمثل أو بالعقاب البدني أو بالحرمان أو حتى التوبيخ واللوم الشديد لا نقابل العنف بالعنف حتى لا يزداد عنادا بل نتركه ليهدأ ثم نحاوره ونناقشه في هدوء ونحاول أن نجعله يفهم الصحيح من الخطأ حتى يعود إلى حالته السابقة إن المراهق في هذه المرحلة يكو علاقات جديدة مع رفاقه في المدرسة وخارجها ويضع ثقته بهم ويفضي إليهم بما في نفسه من أفكار ومشاعر ويعبر لهم خططه لمستقبله وآماله ونزعاته ويسر أن يجد منهم من يصغي إليه ويتبادل معه هذه الأفكار والمشاعر مما يفتقده أحيانا في الأسرة فيزيد من تعلقه بهؤلاء الأصدقاء حتى يصبح تابعا لهم أو يصبحون هم تابعين له وقد تمر هذه
الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال