فل أن يكون تابع أكثر منه قائد والوراثة قد تؤثر في قوة الفرد البدنية وفي نشاط الجهاز العصبي المستقل عنده وفي مبلغ تعرضه للمرض بل إن الوراثة قد تساعد في تحديد ما إذا كان الفرد ستتحقق فيه مفاهيم المجتمع عن جمال المظهر أو قبحه وهذه عوامل قد ؤثر بدورها تأثير قوي في نمو الحاجات المتعل مة عند الفرد في المستقبل وفي الخصائص التي تتميز بها استجاباته العوامل البيئية التي تؤثر في الدوافع المتعلمة الفروق التي جدها بين الأطفال من حيث قوة الدوافع المختلفة وتكرار ظهورها يرجع بصفة جزئية إلى ما هناك من فروق بين آباء الأطفال وأصدقائهم من حيث جهاز الق يم عندهم وبالتالي إلى الفروق والاختلافات بينهم من حيث السلوك الذي يقومون بإثابته ولكن هذه الأمور تتأثر بدورها بعوامل أعم وأشمل مثل طبقة الطفل الاجتماعية والجماعات العنصرية والدينية التي نتمي اليها وتربيته في الأسرة من ذلك مثلا أن السلوك العدواني من الطفل نحو أقرانه قد ؤدي إلى التقب من جانب بعض الأسرة فتراها تقول عنه `` هذا الولد وهو لا عرف الخمول `` على حين أن بعض الأسر الأخرى قد تشكو من مثل هذا السلوك فتقول `` هو دائما مشتبك في مشكلة ما إنه سيؤدي بنا إلى الجنون لقد ضبطته اليوم وهو عبث ببعض ما خص والده ولذا فقد ضربته وحكمت عليه بالتوج إلى السرير للنوم `` كما أن أطفال الزنوج لا يزالون ثابون على استجابات الخضوع لأصحاب السلطة وي عاق بون بشدة على السلوك العدواني على حين أن العكس أقرب إلى أن يكون صحيح بالنسبة للأطفال البيض كذلك جد أن الأمريكيين عامة ثابون إن كان سلوكهم قائم على الاعتداء بالنفس والتباهي بها assertive behavior على حين أن أفراد قبيلة الزوني من الهنود الحمر zuni indians صدمهم وي سوؤهم أن روا مثل هذا السلوك من أحدهم ولا يقومون أبد بإثابته في أطفالهم وبالنسبة للأمريكيين الرواد الأوائل حيث كانت العوامل المناخية والطوبوغرافية شتركان في الحيلولة بين الإنسان وبين إشباع حاجاته الأو لية كان السلوك العدواني أمر شج الفرد عليه على حين أن هذا السلوك العدواني لا يكاد ثاب في بعض البلاد المدارية حيث لا يكون في الحصول على الطعام أو المأوى إلا أقل المشاكل وحيث لا يكون من اللازم الالتجاء إلى السلوك العدواني من أجل إشباع هذه الحاجات الأو لية وأمثال هذه العو
القلق-المثيرات-استباق-الألم-الجوع-السلوك العدواني-النوع القلق-مصادر-العدواني-تعل