وللقيود الشديدة التي تقع على تلك الدوافع وعلى ذلك لا يجد أمامه إلا التصور والتخيل والذي يدرس أحلام اليقظة عند المراهقين يجدها مليئة بالتخيل عن المستقبل وعن أعمال البطولة وإنقاذ الضعيف وما شابه ذلك مما يتمناه المراهق في حياته اليومية ولا يستطيع الحصول عليه بالفعل أكرم رضا مراهقة بلا أزمة 108 وقد يجد المراهق لخياله طريقا أكثر إيجابي في التعبير كالألعاب الرياضية وخصوص كرة القدم بين فئة الشباب وبالنسبة للفتاة نجد أنها تملك ما يملكه الكبار من أنواع الانفعالات وتدرك ما يدركه من الاستثارة العاطفية فهي تحب وتكره وتهدأ وتغضب تتأنى وتتعجل وتجرؤ وتخاف وهكذا لكن تنقصها الخبرة والتجربة فهي لا تستقر في انفعالاتها ولا تكون واقعية في التعبير عنها حنان الطوري دور الوالدين في تنشئة الفتاة 142 وتتجه الفتيات إلى كتابة الشعر والرسم أو قراءة القصص العاطفية كنوع من تصريف الانفعالات ولا شك أن تنمية مثل هذه المواهب والاهتمامات لها أكبر الأثر في هذه الفترة بالذات في مساعدة الفتاة المراه قة على حسن التوافق وعلى التغلب على كثير من المشكلات الانفعالية أهمية المحافظة على توازن الانفعالات يخطئ من يظن أن الانفعالات خطأ أو جرم يرتكبه الأبناء فالانفعالات لها أهميتها حيث تدفع الفرد نحو العمل والطموح فهي ضرورة من ضرورات الحياة وهي أيض تؤثر تأثير حسن على مستوى نشاط الفرد بحيث تمكنه من القيام بعمل يفوق طاقته العادية في شدتها ومداها وقد يتجاوز حدود التعب اليومي فلا يكاد يحس به وهو يمضي منفعل لإنجاز عمله كما تؤثر الانفعالات الحادة القوية على الصحة وعلى النشاط العقلي والاتجاهات النفسية والعادات المختلفة تأثيرا قد يعوق نموه وتطوره إذن فالفتاة المراه قة أو الابن المراهق في حاجة إلى من يساعده على تحقيق الاتزان في حياته النفسية بين القوة الجارفة لانفعالاته وبين النقص الملموس في قدراته الضابطة التي يمكنها أن تتحكم في دوافعه أهم واجبات الوالدين تجاه النمو الانفعالي للفتاة المراه قة يقوم الوالدان بتشجيع الفتاة ورفع مستوى التعامل معها على أساس من هذا التغيير النوعي والكمي الذي أصبح لديها في التفكير والطاقة والقدرات بحيث تشعر أنها بعد تلك التغيرات بدأت تأخذ مكانتها وموضعها الفعلي وتقوم بالمهمات المناسبة لها رفع مستوى المخاطبة والتعامل اللفظي والتوجيهي فلا يستعملان التلقين وصيغة الأمر بقد
التنشئة-التنشئة الاجتما-الاجتماعية-الاجتماعي-المجتمع-الأسرة-الطفل-النمو-عملية-الفرد