ثر بالوظائف المعرفية التنفيذية مثل اختبار إعادة الأرقام ورموز الأرقام وتصميم المكعبات اختبار الذاكرة البصرية اختبار ويسكانسون لتصنيف البطاقات واختبار الكلمات الملونة لستروب stroop color word test اختبار النقر بالأصابع finger tapping test see barkley 1998 doyle et al 2000 وهنالك وسائل أكثر تعقيدا في طور البحث مثل المسح الدماغي الكهربائيelectroencephalographic scanning monastra and lubar 2001 وعلى الرغم من تعدد المقاييس فإن تشخيص اضطراب الانتباه النشاط الزائد له محاذيره وذلك لتعقد صور الاضطراب وأنواعه الفرعية وتواجد اضطرابات أخرى عديدة مصاحبة في كثير من الحالات كما سلف أما فيما يخص العلاج فهنالك العلاج السلوكي والعلاج السلوكي المعرفي والعلاج الدوائي ويبدو أن فعالية العلاج النفسي بدون علاج دوائي غير فعالة abikoff and klein 1992 kendall 1993 klein and abikoff 1999 pfiffner and mcburnett 1997 walen and henker 1991 أما العلاج الدوائي فإن أكثرها انتشارا واستخداما هو ميثيلفيندات ريتالين methylphenidate ritalin وينتمي لفئة `` المنشطات `` psychostimulants وميكانزم عمله تتمثل في إطلاق الدوبامين من حويصلات التخزين russell de villiers savolden lamm and taljaard 1998 ولهذا العقار ريتالين كأي منشط آخر أعراض جانبية مثل إنقاص الوزن واضطراب في النوم والأكل leonard 1992 وبالرغم من ذلك فإن عدد مستخدميه أطفال وراشدون يتزايد في كل عام فعلى سبيل المثال كان هنالك ستمائة ألف وصفه للريتالين خلال عام 1996 في الولايات المتحدة الأمريكية فقط safer zito and fine 1996 هذا علما أن استخدامه يثير الكثير من الجدل حول المبالغة في تشخيص اضطراب الانتباه النشاط الزائد وبالتالي استخدام العقار see berman dougles and barr 1999 diller 2000 goldman et al 1998 kent camfield and camfield 1999 pelham hoza kipp gnagy and trane 1997 smith et al 2000 والريتالين ليس الدواء الوحيد فهنالك عدة أدوية أخرى مثل الامفيتامينات amphetamines see barkley 1998 wender 1995 تعليق عام يتضح مما تقدم أن انتشار هذا الاضطراب واسع حسب الإحصائيات الموجودة وقد يكون هذا مؤشرا على تواجده بنسب قريبة في مجتمعات أخرى ولتخيل حجم المشكلة يمكن تخيل مدرسة عدد الطلاب فيها أربعمائة طالب حيث سيصل من لديهم هذا الاضطراب ما بين 24 إلى 36 طالبا إذا كانت النسبة من إلى بالإضافة إلى ذلك نجد البعد الآخر وهو امتداد تأثيره إلى جميع المجالات المهنية أو الأكاديمية والأسرية أخذين بعين الاعتبار أنه اضطراب `` مزمن `` يظهر في الطفولة ويمتد في أكثر الحالات إلى الرشد المشكلة الأخرى هي ما يتعرض له الفرد من ضغوط مهنية ودراسية وأسرية كثيرة حول انخفاض الدافعية والأداء ويلام على ذلك من واقع أنه مسؤول مسؤولية كاملة عن ذلك
and-of-et-et al-al-the-2000-1998-in-koenig