تبارها محطة مهمة من محطات الحياة النفسية وتشمل هذه المرحلة ايضا مرحلتين فرعيتين حيث يسعى الطفل فى البداية على اللذة من خلال القذف والإخراج والإمساك والإبقاء والثانية من خلال تدريب الطفل على الإخراج في بداية السنة الثالثة وما يشعر به من راحة وإزاله للقلق لتخلصه من الفضلات ويرى فرويد ان المنطقة الشرجية تصبح العنصر الأهم في تكوين الشخصية ويجب على الطفل فيها إن يتقن المهمات التالية تعلم الاستقلال الإحساس بالقدرة الشخصية تعلم كيفية إدراك المشاعر السلبية والتعامل معها مواجهه متطلبات الوالدين التعامل مع الإحباط الناجم عن التعامل مع الأشياء واستكشاف بيئاتهم التحكم بعضلات الإخراج إرجاء اللذة واخضاعها للواقع وتتوقف بعض السمات للأشخاص على الطريقة والأسلوب التي استخدمتها الأم في تدريب طفلها على ضبط عملية الإخراج فان كان أسلوبها قاسيا فقد يقبض الطفل على عضلاته ويصاب بالإمساك وتعمم هذه الاستجابة لدى الطفل ويصبح عنيدا وان كان أسلوبها يتسم بالملاطفة والحنان أثناء عملية التخلص من الأوساخ تنمو شخصية سليمة لدى طفلها تتسم بالقدرة على الإنتاجية والخلق وبعض الأطفال يحاولن السيطرة على أهلهم من خلال إمساك او ضبط عمليات الإخراج واذا استخدم الأهل أسلوب تدريب قاسي فمن الممكن ان يعبر الأطفال عن غضبهم من خلال التبرز في أماكن وأوقات غير مناسبة مما يورث الأطفال خصائص مثل القسوة والتعبير عن الغضب بطرق غير مناسبة ويؤكد فرويد أهمية المرحلة الشرجية بقوله دع الأطفال خلال هذه المرحلة ان يجربوا الأشياء بأنفسهم ودعهم يعملون أخطاء ويشعرون بأنهم محبوبين ومقبولين بالرغم من ارتكابهم للأخطاء واعتبرها فرويد رسالة لكل أب وأم وملم ومرشد او معالج لمساعدتهم على إدراك قوتهم كأشخاص لهم كياناتهم الشخصية المستقلة والفريدة وسوف نعرض فى المقالة التالية سبل التدريب السليم لضبط وظائف الإخراج وتعليم الطفل كيفية التخلص السليم من فضلاته وتنظيف نفسه دون أن يؤدى هذا التدريب الى المضاعفات المرضية التى يتمثل أخطرها فى اضطراب الوسواس القهرى صلاح الدين السرسي
الطفل يلي-باستخدام-نشاطات-الطفل يتعلم-المثالي-الدرس-تميل-المسنين-القدرات-يحب