عشرين حيث بينت أنهم جميعا كانوا ضحايا للعنف التربوي في مرحلة الطفولة قد يقول قائل وكيف تفسر لي أنني قد تعرضت للضرب ولم أصبح مجرما رغم ذلك وهنا نقول إنه لمن حسن الحظ فإن النتائج المدمرة للعنف في مستوى الدماغ وسيكولوجية الفرد تعوض في أغلب الأحيان مع وجود أشخاص آخرين في حياتنا يحيطوننا بحبهم وحنانهم وهذا من شأنه أن يعوض ويعيد للفرد المعن استقامته واندماجه الأخلاقي في نسق من العلاقات الإنسانية والاجتماعية المسالمة وفي الخاتمة يمكننا القول إنه عندما يأخذ المرء علما بالتناقضات والآثار المدمرة للعنف على شخصية الطفل ودماغه فإنه يستطيع أن يواجه هذا التحدي ويعمل على خفض مستويات العنف الموجهة إلى الطفل بأقصى درجة ممكنة وهذا يعني أن الامتناع عن ممارسة أي صيغة من صيغ العنف يمكن أن تساعد على تنمية عقول الأطفال وأدمغتهم وحياتهم العاطفية في المستقبل وهذا بدوره يؤدي إلى تقليص حدود العنف وممارساته في العملية التربوية وهذا المنع من استخدام العنف يشكل اليوم برنامج عمل لعدد كبير من المنظمات الدولية الاجتماعية والتربوية حيث تعمل منظمة اليونسكو ومنظمة الصحة العالمية والمجلس الأوربي مجتمعين لإيجاد صيغة دولية يتم فيها منع استخدام العنف التربوي في مختلف البلدان والمجتمعات الإنسانية المعاصرة المصدر موقع المستشار علي أسعد وطفة
التسامي-جني-العنف-تتكلم-الفني-للعنف-يحول-الفوضوي-مختلفة-الدين السرسي