أن نشجع الطفل على توسعة قاعدة معرفته بالآخرين ولكن في الوقت ذاته عليه أن يلتزم الدقة في اختيار أصدقائه فثمة فارق بين زميل الدراسة والصديق المقرب وهنا لابد من مهارة الانتقاء على أساس المعرفة الوثيقة ومراقبة السلوكيات والتصرفات والمواقف ولابد أن يكون جسر الحوار ممتد بين الطفل ووالديه حتى يعينوه على فهم أصدقائه والتفرقة بين الصالح والطالح منهم ولابد أن نساعد الطفل على استنتاج السلوك الخاطئ من خلال مناقشته حتى يصل لعدم صلاحية هذا الطفل أو ذاك ليكون صديقا أو يصل أيضا لصلاحية هذا الطفل ليكون الصديق المقرب أحبب حبيبك هونا ما نعم فللصداقة درجات ولابد ألا يصل الابن إلى حد التعلق بصديقه وهذا يتم من بداية التعارف حيث يتم إبداء الملاحظة حول وسائل الاتصال ومرات التواصل حتى ينحو الطفل تلقائيا إلى الاعتدال ولا نتركه حتى يصل لدرجة التعلق ومن ثم نبدي اعتراضنا على هذه الصداقة ونذكر من ذلك قوله صلى الله عليه وسلم أحبب حبيبك هونا ما عسى أن يكون بغيضك يوما ما وأبغض بغيضك هونا ما عسى أن يكون حبيبك يوما ما المنزل ساحة للقاء الأصدقاء لابد أن يشعر الابن أن المنزل بيئة مناسبة للقاء الأصدقاء شريطة اختيار الأوقات المناسبة بما يتناسب مع ظروف أفراد الأسرة ولابد أن ينتهز الوالدان هذه الفرصة للتعرف على أصدقاء الابن أو الابنة والاشتراك في جلساتهم وأحاديثهم وهمومهم ومشكلاتهم دون أن يمثل هذا نوعا من الضغط أو المراقبة الشديدة على الأبناء ومن خلال هذه المشاركة الودودة يمكن للوالدين التأكد من صلاحية هؤلاء الأصدقاء من عدمها وإذا كانت هناك بعض الملاحظات السلبية يمكن إظهارها للابن بصورة غير مباشرة ليصل باقتناعه لعدم صلاحية هذا الصديق أو التحفظ على بعض سلوكياته صداقات المراهق وعتبة الخطر إذا كانت الصداقة لها أهميتها وقوة أثرها في شخص الفرد في جميع مراحله فإن صداقة المراهق لها وضعية خاصة فعادة ما تكون جماعات الرفاق بالنسبة للمراهق هي وسيلته للخروج من سلطة العائلة والبحث عن الاستقلالية والخصوصية وإثبات الذات في عالم قد اختاره هو وكانت له الإرادة الكاملة في الانتماء إليه وكثيرا ما تحدث الخلافات بين الآباء والأبناء إذا كانت هناك بعض الاعتراضات على صحبة المراهق من حيث المستوى الاجتماعي أو الأخلاقي أو شدة الارتباط بهم والإذعان لرأيهم في مقابل رفض السلطة الوالدية ومن
الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال