Together with two other classmates, he often spent long breaks and free hours in the men's toilets, probably for the purpose of smoking. The smell of smoke could often be felt in the toilets. During one of the free lessons, the student thought that his classmates could throw wet toilet paper at each other. They did, but the activity continued. The student and his classmates began throwing the paper at the ceiling and walls with the goal of making it stick and stay there. Subsequently, they began to use wet toilet paper to plug all openings, taps, shells, toilets, even an electric hand dryer, which could be very dangerous. Since the students were noisy, they were caught.
They were three friends from the 9th grade. The pupil is dominant among them and puberty is already significantly affecting all of them. This manifests itself in the form of doing stupid things, being rude, being noisy and showing off, lying, etc. The student often interpreted his actions at school in a false way and did not give the parents truthful information. Together with the two classmates, they form a group that attracts other classmates with their behavior and their dominance.
Physical aggression, Violation of classroom/school rules
On the basis of this act, taking into account the pupil's previous behavior, an educational committee was convened, which consisted of the class teacher, educational advisor, other teachers and a representative of the school management. This commission conducted an interview with the student to clarify the situation. The student cooperated fully and expressed that he was subsequently sorry for the incident and that it was a mistake. He also took responsibility for his classmates, who left with only disciplinary action. The pupil's parents were also invited to the committee, who agreed that in addition to the disciplinary measure, the pupil would work 6 hours under the guidance of a janitor for the benefit of the school. Even the student did not raise any objections and accepted his punishment.
Consequences, Interview
The student helped the janitor with the maintenance and cleaning of the school for a total of 6 hours. Since then, no similar vandalism or more serious behavior has occurred or is known. His behavior has been more moderate since then and it is clear that he has learned from the previous case and does not want to get into similar trouble again.
15, 9. ročník
O ničem se neví je to kuřák.
Lhaní
Mgr – Matematika a Fyzika
Společně s dalšími dvěma spolužáky často trávil velké přestávky a volné hodiny na pánských toaletách, pravděpodobně za účelem kouření. Zápach kouře byl na záchodech totiž často cítit. Při jedné z volných hodin napadlo žáka, že by se spolužáky mohli po sobě házet mokrý toaletní papír. To také udělali, ale aktivita měla pokračování. Žák a spolužáci začali házet papír na strop a zdi s cílem, aby se tam přilepil a zůstal. Následně začali mokrým toaletním papírem ucpávat veškeré otvory, kohoutky, mušle, WC, dokonce i elektrický fukar na sušení rukou, což mohlo být velmi nebezpečné. Vzhledem k tomu, že u toho žáci byli hluční, podařilo se je přistihnout.
Jednalo se o tři kamarády z 9. třídy. Žák je mezi nimi dominantní a se všemi už výrazně lomcuje puberta. To se projevuje v podobě dělání hloupostí, drzosti, hlučnosti a předvádění se, lhaní apod. Žák často rodičům interpretoval své počínání ve škole lživě a nepředával rodičům pravdivé informace. Společně s oběma spolužáky tvoří partu, která svým chováním a svou dominancí strhává další spolužáky.
Na základě tohoto činu s přihlédnutím na předešlé chování žáka byla svolána výchovná komise, která se skládala z třídního učitele, výchovného poradce, dalších učitelů a zástupce vedení školy. Tato komise vedla s žákem rozhovor k objasnění situace. Žák plně spolupracoval a projevil, že ho následně incident mrzí, a že to byla chyba. Převzal zodpovědnost i za své spolužáky, kteří odešli jen s kázeňským postihem. Do komise byli přizváni i rodiče žáka, kteří souhlasili s tím, že kromě kázeňského opatření si žák odpracuje 6 hodin pod vedením školníka ve prospěch školy. Ani žák nekladl žádné námitky a svůj trest přijal.
Žák dohromady 6 hodin pomáhal školníkovi s údržbou a úklidem školy. Od té doby již k žádnému podobnému vandalismu či závažnějšímu chování nedošlo, nebo se o tom neví. Jeho chování je od té doby umírněnější a je zjevné, že se z předchozího případu poučil a nechce se znovu dostat do podobných problémů.