The student came to school as usual, but her behavior was inappropriate for the school environment and differed from the normal behavior of a girl at school. Her classmates began to notice the girl's strange behavior. They perceived him to be more communicative and cheerful. They noticed that the girl was holding her water bottle, from which she was drinking. They suspected that the classmate did not have ordinary water in the bottle, but alcohol. The students came to report this behavior to me (the school representative) and the class teacher. They told us that the girl had her birthday yesterday and planned to celebrate it with older friends. They also said the girl probably brought alcohol to school in a water bottle.
The student had an average grade and mastered the taught subjects. As part of school activities, she was involved in the team and was accepted by the team, but she was not prominent and the most popular. Rather, she was hanging out with a few other classmates with whom she was close. The girl had no major problems at school. Sometimes she forgot her tools or her homework. In some classes she was reprimanded for talking to her classmates. She was also interested in fashion, movies, music, etc. She spent her free time mainly with older friends.
Violation of classroom/school rules
First, we investigated the cause of the girl's inappropriate behavior. We asked classmates who came to report the girl's strange behavior. Subsequently, I called the educational counselor and the prevention methodologist, to whom I described the situation and discussed the subsequent procedure. We called the student into the office, where we conducted a controlled interview. We asked her what was happening to her. We gave her the opportunity to tell us herself that she had consumed alcohol, which she also brought to school. At first the girl denied it, but during the interview she confessed. In the next step, we informed the girl's legal representatives about the situation and explained to them that it was necessary for them to come to the school for the student. We separated the student from the class and left her to wait for her parents in the cabin, where the guidance counselor was with her. After the girl's mother arrived, I informed her in detail about the girl's behavior. Subsequently, I made a note about the progress and resolution of the entire incident with the girl and her mother. The mother took the girl home. Then we discussed the whole situation once again at the pedagogical council. We suggested that the girl's conduct mark be reduced. Considering that the girl had not previously had any major violations of the school rules, the girl's grade was ultimately reduced by only one grade. In the following days, an educational committee was also held with the school's pedagogic department, the school's management and the girl's parents. We again recalled the situation from the notes that were written on the day of the incident and discussed the situation with the parents. Of course, minutes were also taken of this meeting. Parents were informed of the decision that the girl's conduct grade would be reduced.
Consequences, Interview
The whole situation and its solution reflected mainly on the position of the girl in the class. It was unfortunate that the incident happened right before schools closed due to the pandemic. The girl was not in close contact with her classmates during this period. The girl claims that the collective does not accept her. However, it can have more causes than just social exclusion after the described situation. Adolescent age and dissonance with the rest of the class may have played a role in this, which may have deepened during the separation during distance learning.
14 let, 8. Ročník
Móda, filmy
Vysokoškolské vzdělání – český jazyk, německý jazyk
Žačka přišla do školy jako obvykle, ale její chování bylo neadekvátní školnímu prostředí a odlišovalo se od běžného chování dívky ve škole. Její spolužáci si podivného chování dívky začali všímat. Vnímali, že je více komunikativní a veselejší. Všimli si, že dívka drží svoji láhev na vodu, ze které popíjí. Pojali podezření, že spolužačka nemá v láhvi obyčejnou vodu, ale alkohol. Žáci tohle její chování přišli oznámit mě (zástupkyni školy) a třídní učitelce. Sdělili nám, že dívka měla včera narozeniny a plánovala je oslavit se staršími kamarády. Také uvedli, že dívka asi přinesla alkohol do školy v láhvi na vodu.
Žačka měla průměrný prospěch a vyučované předměty zvládala. V rámci školních aktivit se do kolektivu zapojovala a kolektiv ji přijímal, ale nebyla výraznou a nejoblíbenější. Spíše se bavila s několika dalšími spolužačkami, se kterými si byla blízká. Dívka neměla žádné velké problémy ve škole. Občas zapomněla pomůcky nebo domácí úkol. V některých hodinách byla napomínaná kvůli povídání si se spolužačkami. Zajímala se také o módu, filmy, hudbu atd. Volný čas trávila především se staršími kamarády a kamarádkami.
Nejprve jsme zjišťovali příčinu neadekvátního chování dívky. Ptali jsme se spolužáků, kteří podivné chování dívky přišli ohlásit. Následně jsem zavolala výchovnou poradkyni a metodičku prevence, kterým jsem vzniklou situaci popsala a prodiskutovala následný postup. Zavolali jsme si žákyni do kabinetu, kde jsme provedli řízený rozhovor. Ptali jsme se jí, co se s ní děje. Dali jsme jí možnost, aby nám sama sdělila, že požila alkohol, který si přinesla i do školy. Nejprve dívka zapírala, ale během rozhovoru se přiznala. V dalším kroku jsme o situaci informovali zákonné zástupce dívky a vysvětlili jsme jim, že je nutné, aby si pro žákyni přijeli do školy. Žákyni jsme oddělili od třídy a nechali ji, aby počkala na rodiče v kabině, kde s ní byla výchovná poradkyně. Po příchodu matky dívky jsem ji informovala podrobně o chování dívky. Následně jsem udělala zápis o průběhu a řešení celého incidentu s dívkou a její matkou. Matka si dívku odvedla domů. Potom jsme celou situaci ještě jednou probrali na pedagogické radě. Navrhli jsme, že dívce bude snížena známka z chování. Vzhledem k tomu, že dívka neměla předtím žádné velké porušení školního řádu, tak byla nakonec snížena dívce známka jen o jeden stupeň. V následujících dnech se také uskutečnila výchovná komise se školským pedagogickým pracovištěm, vedením školy a rodiči dívky. Znovu jsme připomněli situaci ze zápisů, které byly napsány v den incidentu a projednali jsme situaci i s rodiči. Z tohoto setkání se samozřejmě také dělal zápis. Rodičům bylo oznámeno rozhodnutí, že dívce bude snížena známka z chování.
Celá situace a její řešení se odrazila především na pozici dívky ve třídě. Bylo nešťastné, že incident se odehrál těsně před uzavřením škol v důsledku pandemie. Dívka nebyla v tomto období v bližším kontaktu se svými spolužáky. Dívka tvrdí, že ji kolektiv nepřijímá. Ovšem může to mít více příčin než jen sociální vyloučení po popsané situaci. Roli v tomto může mít pubertální věk a nesoulad názorů se zbytek třídy, který se mohl prohloubit během odloučení během distanční výuky.