have been teaching history and civics in elementary school for 15 years. There were so many problem students that I can't even count them on the fingers of one hand. But I remember one very well. The pupil whom I taught and I was also his class teacher had problematic behavior from the 2nd grade of primary school. Neither I nor the other teachers could get along with him. The pupil had a below-average result, he barely passed from grade to grade. He also had very vulgar expressions and aggressive behavior.
I caught him cheating on almost every paper. He was never focused in class and didn't even know what we were talking about when I challenged him to speak. He missed a lot of classes, which his mother excused him on the pretext of family problems.
Physical aggression, Failure to attend class, Attendance problems, Verbal aggression
It was very difficult with him and many teachers resigned and learned to ignore him. However, I tried many times to communicate with him and try to find a common solution and the root of the problem, but in vain. I discussed the situation with his mother, who claimed that she would talk him out of it, but nothing changed. Subsequently, the boy was reprimanded by his class teacher, then also by the school principal, but nothing helped to change his behavior. We agreed in the choir room that it was appropriate to give him a reduced grade on behavior, but neither he nor his mother cared.
Consequences, Interview
Despite the reduced grade, the student's behavior and attendance did not change. It was absolutely a miracle that he managed to finish school, and to be honest, I and most of the teachers were very late. I was very troubled by the situation at that time, because it was impossible to solve it. The only radical solution would be expulsion, but I didn't want to go there.
11-14 rokov, 2.stupeň základnej školy
Chodenie von s jeho kamarátmi.
Neposlušnost,Podvody,Lhaní,Vulgární vyjadřování
Vysokoškolské vzdelanie, titul Mgr., aprobácia dejepis, občianska náuka
Vyučujem dejepis a občiansku náuku na základnej škole už 15 rokov. Problémových žiakov bolo tak veľa, že ich ani nespočítam na prstoch jednej ruky. Ale jedného si pamätám veľmi dobre. Žiak, ktorého som učila a bola som mu aj triednou učiteľkou mal problémové správanie od 2.stupňa základnej školy. Ja a ani ostatní učitelia si s ním nevedeli dať rady. Žiak mal podpriemerný prospech, ledva prechádzal z ročníka do ročníka. Taktiež mal veľmi vulgárne prejavy a agresívne správanie.
Prichytila som ho podvádzať skoro na každej písomke. Nikdy nebol na hodinách sústredený a nevedel ani o čom sa bavíme, keď som ho vyzvala k slovu. Mal množstvo vymeškaných hodín, ktoré mu jeho matka ospravedlňovala za zámienkou rodinných problémov.
Bolo to s ním veľmi ťažké a mnoho učiteľov rezignovalo a naučilo sa ho ignorovať. Ja som sa však veľakrát snažila s ním komunikovať a pokúsiť sa nájsť spoločné riešenie a koreň problému, ale márne. Situáciu som riešila s jeho matkou, ktorá tvrdila, že mu dohovorí, ale nič sa nezmenilo. Následne chlapec dostal pokarhanie triednym učiteľom, potom aj riaditeľom školy, ale nič nepomáhalo v zmene jeho správania. Zhodli sme sa v zborovni, že je miestne mu udeliť zníženú známku zo správania, ale jemu aj jeho matke na tom nezáležalo.
Napriek zníženej známke sa žiakove správanie a dochádzka nezmenila. Bolo vôbec zázrakom, že sa mu podarilo dochodiť školu a popravde mne aj väčšine učiteľom veľmi odlahlo. Veľmi ma trápila vtedajšia situácia, pretože ju nebolo možné vyriešiť. Jediným radikálnym riešením by už bolo len vylúčenie, ale zas až tam som nechcela zachádzať.