The class teacher and the students greet each other at the beginning of the lesson. After sitting down, the pupils listen to the class teacher, but the pupil starts shouting at a classmate in a low voice. He uses offensive words, and after being reprimanded, he starts to get angry with the teacher and shout to defend his violation of the rules.
The student comes from a whole family, but dysfunctional in certain aspects. We know of 2 members of the household who had a problem with alcohol and handling aggression. The student often had to disconnect from classes during distance learning because one of the grandparents came to their house in a drunken state and argued loudly with the parent. The current situation and atmosphere in the family are very often reflected on the student.
Verbal aggression, Verbal disruption of lessons
The class teacher shouted at the student during the lesson, but she was aware that this alone would not change the student's behavior. At the earliest opportunity, she chose him for a role in class work. The student was given the task of supervising the emptying of the wardrobes and their cleaning. He was entrusted with a shovel and a broom, which he gradually lent to his classmates. They could borrow it only after the student checked the condition of the locker.
Disrespectful communication, Support
The student concentrated fully on his role and completing the task. I had a feeling he was happy to be responsible for something like that. At the beginning of the next lesson, he was praised in front of the whole class and for the rest of the day he cooperated with both the teacher and me, respecting the rules and completing other tasks.
10, 4. třída
Počítačové hry
Agrese
Mgr. (vzdělávání pro 1. Stupeň)
S třídní učitelkou a žáky se společně pozdravíme na začátku hodiny. Žáci po usazení poslouchají třídní učitelku, ale žák začne polohlasem vykřikovat po spolužákovi. Použije urážlivá slova a po napomenutí se začne na učitelku rozčilovat a křikem obhajovat své překročení pravidel.
Žák pochází z rodiny celé, ale v jistých aspektech nefunkční. Víme o 2 členech domácnosti, kteří měli problém s alkoholem a zvládáním agrese. Žák se často musel během distanční výuky odpojovat z hodin, protože k nim domů přišel v podnapilém stavu jeden z prarodičů a hlasitě se hádal s rodičem. Na žákovi se velmi často odráží momentální situace a atmosféra v rodině.
Třídní učitelka během hodiny žáka okřikla, ale byla si vědoma, že pouze tímto žák chování nezmění. Při nejbližší příležitosti ho vybrala pro roli v třídních pracích. Žák dostal za úkol dohlídnout na vyklizení šatních skříněk a jejich uklizení. Byla mu svěřena lopatka a smetáček, kterou postupně propůjčoval spolužákům. Ti si ji mohli vypůjčit až poté, co žák zkontroloval stav skříňky.
Žák se soustředil plně na svou roli a vykonání úkolu. Měl jsem pocit, že byl rád, když může být za něco takového zodpovědný. Na začátku další hodiny byl před celou třídou pochválen a ve zbytku dne spolupracoval jak s učitelkou tak se mnou a respektoval pravidla a plnění dalších úkolů.