The student described is constantly on his mobile phone. He talks and shouts all the time. Communicates with classmates (easily across the whole class). He doesn't respect the rules, he eats in class. The rate in this class was extremely different from others. One was happy when there was at least such an atmosphere that one could hear him.
Sport-oriented class, boys predominate. Changing classroom teachers during the second grade. The so-called unmanageable class. A relatively good group, but this student disrupted the lessons so much that one was unable to function in class.
Diagnosis, Violation of classroom/school rules, Verbal disruption of lessons
Sometimes I left the solution outside the lesson, sometimes I was able to occupy him with the assistant and motivate him (with grades). In situations where the assistant was not present, the situation was more difficult. Neither he nor I could leave class. Often, the solution took place in cooperation with the classmate, whom he somehow respected - when the classmate 'took him down', to put it stupidly, the class somehow worked. Interviews with the pupil were usually conducted by a guidance counselor or a parent was invited. I think it was a mistake from the beginning that the school in question does not know how to deal with similar situations. This boy did not receive support in time, so his behavior grew to an extreme. I think he doesn't respect a woman's authority in general, he doesn't even respect his mom. When the father left the family, there was probably a violation of the male-female relationship. For example, he totally ignored the assistant.
(Disciplinary) Punishments, Support, Interview, Cooperation with experts
think the boy made it to a three in behavior. The result was probably that everyone was glad to see him go. They did not include interviews with the educational counselor or the mother. He made a mess, but he had the papers for it, and at the same time he used it - then it's a vicious circle.
9. třída, 14 let
Závislost na počítačových a mobilových hrách
Neúcta k autoritám,Antisociální chování
Mgr.
Popisovaný žák je soustavně na mobilu. Neustále mluví a křičí. Komunikuje se spolužáky (klidně přes celou třídu). Nerespektuje pravidla, jí v hodině. Míra v této třídě byla extrémně jinde než v jiných. Člověk byl rád, když tam byla aspoň taková atmosféra, že ho bylo slyšet.
Sportovně zaměřená třída, převažují kluci. Střídání třídních učitelů v průběhu druhého stupně. Takzvaná nezvladatelná třída. Relativně dobrý kolektiv, ale tento žák narušoval hodiny natolik, že člověk nebyl schopný ve třídě fungovat.
Řešení jsem někdy nechala mimo hodinu, někdy jsem byla schopná ho s asistentkou zabavit a motivovat (známkami). V situacích, kdy nebyla přítomna asistentka, byla situace náročnější. Nemohla jsem opustit hodinu ani já, ani on. Často řešení probíhalo ve spolupráci s třídním, kterého jakžtakž respektoval – když ho třídní 'sjel', když to řeknu blbě, tak třída nějak fungovala. Rozhovory s žákem vedla většinou výchovná poradkyně nebo byl pozván rodič. Myslím si, že byla chyba od začátku, že daná škola podobné situace neumí řešit. Tento kluk nedostal včas podporu, proto jeho chování dorostlo do extrému. Myslím si, že obecně nerespektuje autoritu ženy, nerespektuje ani mámu. Když odešel otec od rodiny, asi došlo k porušení mužsko-ženského vztahu. Třeba asistentku totálně ignoroval.
Ten kluk to dotáhl myslím na trojku z chování. Výsledek byl asi takový, že všichni byli rádi, že odešel. Nezabíraly rozhovory s výchovnou poradkyní ani matkou. Dělal bordel, ale měl na to papíry, zároveň pak toho i využíval – pak je to začarovaný kruh.