The situation took place in your class during a computer science class, when each student had an assignment on the topic of Crop Circles. Due to the number of students, there were not enough computers, so one student joined the other in a pair. When I left the classroom for a while and then came back, this student did not notice my return and started behaving inappropriately towards the classmate who was sitting next to him. I didn't immediately intervene to see how the situation would develop, but when he started making inappropriate remarks, I called attention to myself and confronted him about his behavior.
The student is an 8th grade student, an extroverted personality, with average academic results and a need to be the center of attention. There have already been several problems between him and his classmate in the past.
Verbal aggression
no longer remember the exact words I said to the student, but the gist of it was that computer science class is not meant for idleness. I asked him when he planned to finish his work and we resolved the situation by agreement without further dealing with his inappropriate remarks, which were not serious but rather juvenile.
Agreement, Warning
From the next lesson, this student sat alone, and in the event of a shortage of computers, I allocated machines to those who needed them or were further at work. The student finished his work and fulfilled all the points of our agreement, so I did not develop the situation further.
14 let, 8. ročník ZŠ
Sport
Situace se odehrála ve vaší třídě během hodiny informatiky, kdy měl každý žák zadanou práci na téma Kruhy v obilí. Vzhledem k počtu žáků nebyl dostatek počítačů, a tak se jeden žák přidal k druhému do dvojice. Když jsem na chvíli opustil třídu a poté se vrátil, tento žák, si nevšimnul mého návratu a začal se chovat nevhodně vůči spolužačce, která seděla vedle. Nezasahoval jsem okamžitě, abych viděl, jak se situace vyvine, ale když začal vyjadřovat nevhodné poznámky, upozornil jsem na sebe a konfrontoval jsem ho s jeho chováním.
Žák je studentem 8. ročníku, extrovertní osobností, průměrnými studijními výsledky a má potřebu být středem pozornosti. V minulosti mezi ním a spolužačkou již došlo k několika problémům.
Přesné slova, která jsem žákovi řekl, si již nepamatuji, ale podstata byla, že hodina informatiky není určena pro nečinnost. Zeptal jsem se ho, kdy plánuje dokončit svou práci, a situaci jsme vyřešili dohodou, aniž bychom se dále zabývali jeho nevhodnými poznámkami, které nebyly závažné, ale spíše pubertální.
Od následující hodiny tento žák seděl sám a v případě nedostatku počítačů jsem přiděloval stroje těm, kteří je potřebovali nebo byli v práci dále. Žák si práci dodělal a splnil všechny body naší dohody, takže jsem situaci dále nerozvíjel.