Sometime in the spring, I noticed that the students from my class were having more fun in class and singled out a female classmate from the group. They laughed at her and she stopped going to school for a few weeks. I caught him once after class and asked if he knew anything about her and he was evasive, but he didn't tell me anything. Once during the lesson I noticed that the phone was going around the class and everyone was laughing. I couldn't do it and I pushed the class to see what was going on. I didn't let them go until they explained it to me. It turns out that one of the guys got hold of the nude photos of a classmate and everyone was sharing them with each other and laughing about it.
The class consists of twenty-one boys and nine girls. They generally stick together, they come up with joint activities, and so far there has been no bullying, so much so that I was surprised. The pupil was always a smart, talented student. He never had disciplinary problems, he was just a bit lazy. He was used to not having to learn much because he could do everything by himself. He took the position of class clown in class, but was never unreasonably rude in class. He always knew where the limits of humor lay. The student, on the other hand, was a typical slacker, she didn't prepare much for school. I know from her, as well as from class meetings, that the situation at home is not ideal, her parents are divorced, she lives only with her mother, and her father was an alcoholic. It's a difficult subject for a girl, so she doesn't want to deal with it much. Apart from that, she integrated into the team, she was rather sociable and extroverted.
Not attending to teaching/Inattention to teaching, Bullying
told the class that this behavior is unacceptable and that they are harming the girl, that this behavior is both criminal and encourages the sexualization of women. On the contrary, I explained to the girls that they should be careful with what they send to whom. After that, I organized a seminar with prevention methodology, where we discussed the harmfulness of sexualizing women, we discussed topics such as safe sexual intercourse, consent, rape and similar, challenging things.
Consequences, Working with the collective, Cooperation with experts
During the solution itself, I was worried if the students would take the topic seriously enough, especially at their age. I was pleasantly surprised that there was an understanding of them during the seminar, perhaps they were ashamed. The pupils finally apologized to the pupil, led by a person. The student returned to school and continued attending classes. For about a month, I still saw uncertainty in her behavior and how the class would take her, but it was more or less back to normal. It even occurred to me that the student began to behave better towards the teachers, that my intervention in this situation built her respect and trust. I have never experienced similar behavior from a person, so here I would judge that the procedure was successful.
17 let, 3. Ročník SŠ
Sport, fotbal
Mgr., ČJ, AJ
Někdy na jaře jsem si všimla, že se žáci z mojí třídy v hodině víc baví a vyčleňují z kolektivu spolužačku. Smáli se jí a ona pak přestala chodit na několik týdnů do školy. Odchytla jsem si jednou po hodině a zeptala se, jestli o ní něco neví a choval se vyhýbavě, ale nic mi neřekl. Jednou během hodiny jsem si všimla, že po třídě koluje telefon a všichni se tomu smějí. Nedalo mi to a zatlačila jsem na třídu, co se děje. Nepustila jsem je, dokud mi to nevysvětlili. Ukázalo se, že jeden z kluků se dostal k nahým fotkám spolužačky a všichni je mezi sebou sdíleli a smáli se tomu.
Třída je tvořena jednadvaceti chlapci a devíti dívkami. Celkem spolu drží, vymýšlí společné aktivity a doteď se tu šikana nijak nevyskytovala, až jsem z toho byla sama překvapena. Žák byl vždy šikovný, talentovaný student. Nikdy neměl kázeňské problémy, jen byl kapku líný. Byl zvyklý, že se nemusí moc učit, protože mu všechno šlo samo. Ve třídě zaujal pozici třídního klauna, nikdy však nebyl v hodinách nepřiměřeně drzý. Vždycky uměl poznat, kde leží hranice humoru. Žákyně byla naproti tomu typický flákač, moc se do školy nepřipravovala. Vím od ní, jakož i z třídních schůzek, že situace doma není ideální, rodiče jsou rozvedení, žije jen s matkou, otec byl alkoholik. Pro dívku je to těžké téma, takže to nechce moc řešit. Mimo to se ale do kolektivu začleňovala, byla spíše družná a extrovertní.
Třídě jsem sdělila, že tohle chování je nepřípustné a že tím ubližují dívce, že tohle chování je jednak trestné, tak i podněcuje sexualizaci žen. Děvčatům jsem naopak vysvětlila, že mají být opatrné s tím, co komu posílají. Poté jsem zorganizovala seminář s metodikem prevence, kde jsme probrali škodlivost sexualizace žen, probrali jsme témata jako bezpečný pohlavní styk, konsent, znásilnění a podobné, náročné věci.
Při řešení samotném jsem měla strach, jestli budou žáci téma brát dostatečně vážně, zvlášť v jejich věku. Mile mě překvapilo, že z nich při semináři bylo cítit pochopení, snad se styděli. Žáci se žačce nakonec omluvili, v čele s osobou. Žačka se vrátila do školy a navštěvovala dál hodiny. Ještě asi měsíc jsem viděla nejistotu v jejím chování a v tom, jak ji třída bude brát, ale vrátilo se to plus minus do normálu. Dokonce mi přišlo, že se žačka začala chovat lépe k učitelům, že můj zákrok v této situaci si u ní vybudoval respekt a důvěru. Od osoby už jsem podobné chování nezažila, takže tady bych soudila, že se postup vydařil.