was not teaching at the time when the indications of a possible problem began to emerge, but as an educational consultant and former teacher in her class, I noticed that classmates were talking about possible problems with food intake, although the pupil normally attended the school cafeteria and did not show signs of a disorder. During the school year, I sometimes noticed that the pupil was more tired than usual, which was also pointed out by some colleagues, who also sometimes complained that in such classes the pupil reacts somewhat aggressively when something goes wrong, because she was not like excellent student accustomed. At the same time, information emerged that a close friend of the pupil suspected that something was wrong with her when it comes to food intake, when she contacted her parents, among other things, that the pupil was not eating at all. One day, the student felt sick, so she went to apologize to the English teacher that she was leaving because she was not feeling well. As I later learned, this teacher dismissed the student with the words: "Well, that's what you get for not eating.
The student enrolled in a four-year program at the local grammar school. The transition from elementary school was smooth, as she was already a prizewinner in elementary school and maintained her academic results throughout her studies. She graduated with honors and was accepted to law school. Žačka comes from a complete family. She lived in a family home with her mother and father. She was an only child. She was a cheerful, beautiful, slim, intelligent girl who was always the center of attention, popular in the school group, a typical leader. Parents supported their daughter in all activities. From the beginning of her studies at the gymnasium, they were headed together to study law, which they considered to be the only permissible option. During her high school years, her father studied economics via distance learning, graduating with an MBA degree, which reinforced her parents' desire for the girl to fulfill their dreams and ambitions and become a successful lawyer.
Diagnosis
After these events, I drew attention to the possibility of problems with food intake at the pedagogical meeting. The problem was not taken very seriously among the teachers or management. I suggested that the methodologist of prevention, coincidentally a class teacher who certainly knew about the problem, but also did not find it to be serious, and moreover, he had not shown much interest in the function of methodologist in the long term and no one else wanted it, should instigate the integration of appropriate targeted prevention programs in the field of disorders food income for our school. For the reasons mentioned, nothing of the sort happened, and my proposal was also not supported by the school management, because at that time the focus was mainly on school PR, especially due to unification with other secondary schools. Once I met a student in the corridor and I said to her in a nutshell: "Student, don't make us lose weight,
Since there was no satisfactory intervention, it is not possible to talk about the outcome of its solution. However, I provide the fate of the student after graduation. Žačka successfully completed her high school studies with honors and was accepted to her chosen university course (law and jurisprudence). However, she had to interrupt this study twice due to hospitalization in a psychiatric hospital, where she underwent treatment for diagnosed anorexia. She openly informed the neighborhood about her problem and prepared an information campaign for teenage girls. The resulting situation is a combination of several factors: parents' ambitions, underestimation of the school's interest in the awareness of teenage students on the given topic - missing preventive programs, low level of awareness of other teachers, class teachers and classmates.
18 let, čtvrtý ročník
fotografování, tanec, studium
Poruchy příjmu potravy
VŠ magisterské
V době, kdy se začaly vynořovat indicie možného problému, jsem nevyučovala, ale jako výchovná poradkyně a bývalá učitelka v její třídě jsem zaznamenala, že se spolužáci bavili o možných problémech s příjmem potravy, přestože žačka normálně navštěvovala školní jídelnu a zde nejevila známky poruchy. V průběhu školního roku jsem si občas všimla, že je žačka unavená více než obvykle, na což poukazovali i někteří kolegové, kteří si také občas stěžovali, že v takových hodinách žačka reaguje poněkud vznětlivě, když se jí něco nedaří, protože na to nebyla jako vynikající studentka zvyklá. Zároveň se objevila informace, že blízká kamarádka žačky pojala podezření, že s ní není něco v pořádku, pokud jde o příjem potravy, kdy mimo jiné kontaktovala její rodiče, že žačka vůbec nesvačí. Jednoho dne se žačce udělalo nevolno, a tak se zašla omluvit vyučující angličtiny, že odchází, protože jí není dobře. Jak jsem se později dozvěděla, tato vyučující žačku odbyla se slovy: „No, to máš z toho, že nežereš.
Žačka nastoupila do čtyřletého programu na místním gymnáziu. Přechod ze základní školy byl hladký, neboť byla premiantkou již na základní škole a své studijní výsledky si po celou dobu studia udržela. Odmaturovala s vynikajícím prospěchem a byla přijata na studia práv. Žačka pochází z úplné rodiny. Žila v rodinném domě s matkou a otcem. Byla jedináček. Byla to veselá, krásná, štíhlá, inteligentní dívka, která vždy byla středem pozornosti, ve školním kolektivu oblíbená, typický leader. Rodiče svou dceru ve všech činnostech podporovali. Od počátku jejího studia na gymnáziu společně směřovali ke studiu práv, které považovali za jedinou přípustnou možnost. Během jejích let strávených na střední škole její otec dálkově vystudoval VŠ ekonomickou, kterou zakončil MBA titulem, což umocnilo touhu rodičů, aby dívka naplnila jejich sen a ambice a stala se úspěšnou právničkou.
Po těchto událostech jsem na pedagogické poradě upozornila na možnost problémů s příjmem potravy. Mezi učiteli ani vedením nebyl problém brán příliš vážně. Navrhovala jsem, aby metodik prevence, shodou okolností třídní učitel, který o problému jistě věděl, ovšem také jej neshledával nijak závažným, a navíc o funkci metodika už dlouhodoběji příliš nejevil zájem a nikdo jiný ji nechtěl, podnítil integraci odpovídajících cílených preventivních programů v oblasti poruch příjmů potravy na naši školu. Ze zmíněných důvodů se nic takového nestalo a u vedení školy se můj návrh také nesetkal s podporou, tou dobou se totiž zaměřovalo především na PR školy zvláště kvůli sjednocování s další SŠ. Jednou jsem se s žačkou potkala na chodbě a v nějaké zkratce jí řekla: „Žačko, už nám nehubněte,
Jelikož nedošlo k žádné uspokojivé intervenci, nelze hovořit o výsledku jejího řešení. Poskytuji však osud žačky po maturitě. Žačka úspěšně zakončila svá středoškolská studia s vyznamenáním, byla přijata na zvolený VŠ obor (právo a právní věda). Toto studium musela ovšem dvakrát přerušit kvůli hospitalizaci v Psychiatrické léčebně, kde podstoupila léčbu diagnostikované anorexie. Otevřeně o svém problému informovala okolí a připravila informační kampaň pro dospívající dívky. Vzniklá situace je kombinací několika faktorů: ambice rodičů, podcenění zainteresovanosti školy v informovanosti dospívajících studentek na dané téma – chybějící preventivní programy, nízká míra všímavosti ostatních vyučujících, třídního učitele i spolužáků.