During a break between English class and reading, the three boys started arguing about something. I registered the confusion only when they started talking very loudly and I heard the sentence: 'When you have Holy Communion, you will go to confession, so you will be able to lie, because you will confess to the priest.' The other boy spoke up and objected: 'That's not true, you can't lie.' and the third called the first a liar (probably repeatedly). At that moment I entered their argument and stopped their debate with the words 'Guys, don't argue.'
Next, I began to ask about the reason for the dispute. I found that at the beginning the boys were talking about another boy from the neighboring village having a game and the other guys he told about his friend and his game didn't believe him. The boy objected with the aforementioned sentence about the fact that he can lie because he will be interviewed by the priest. The boy who claimed to be able to lie is hard of hearing and speechless. The boy does not wear hearing aids, the mother is almost deaf. The boy often gets into conflict situations due to a misunderstanding from a misheard or misspoken statement.
Diagnosis
After the conflict, the boys together with other children started talking about the priest and God. I changed this debate to the topic of different religions and that different peoples believe in different gods and in several gods, I specifically mentioned Buddhism, African tribes and the history of paganism. This was followed by an explanation to the children that they must not lie under any circumstances and a repetition of other rules of decent behavior.
Proactive solutions, Working with the collective
In the following reading lesson, in which I was substituting for the sick teacher that day, we read a story from the book Old Greek Myths and Legends. We debated about the gods and the plot that was mentioned in the story. Subsequently, a debate broke out among the children about the fact that lying and stealing are not allowed. After the reading lesson, the children stopped talking about the whole situation and by the end of my time in the class, this situation did not happen again.
9 let/ 3.ročník
Žák navštěvoval v ZŠ čtenářský kroužek a kurz angličtiny. Mimo školu navštěvoval náboženství.
Asistent pedagoga s ukončeným kurzem AP, studující bakalářské studium na pedagogické fakultě.
O přestávce mezi hodinou angličtiny a čtení se tři chlapci začali o něčem dohadovat. Rozepři jsem zaregistrovala až ve chvíli, kdy se začali bavit velmi nahlas a já zaslechla větu: 'Až budeš mít po svátém příjímání, tak se budeš chodit zpovídat, takže budeš moct lhát, protože se z toho u faráře vyzpovídáš.' Druhý chlapec se ozval a oponoval: 'To není pravda, lhát se nesmí.' a třetí označil prvního za lháře (pravděpodobně opakovaně). V tu chvíli jsem vstoupila do jejich rozepře a jejich debatu zastavila slovy 'Kluci, nehádejte se.'
Dále jsem se začala vyptávat na důvod rozepře. Zjistila jsem, že chlapci se na začátku bavili o tom, že jiný chlapec ze sousední vesnice má nějakou hru a ostatní chlaci, kterým o svém kamarádovi a jeho hře vyprávěl, mu nevěřili. Chlapec se ohradil zmíněnou větou o tom, že se může lhát, protože se z toho u pana faráře vyzpovídá. Chlapec, který tvrdil, že se může lhát, špatně slyší i hůře mluví. Naslouchadla chlapec nenosí, matka je téměř neslyšící. Chlapec se často dostává do konfliktních situací z důvodu nedorozumění ze špatně slyšeného nebo špatně vysloveného.
Chlapci se po konfliktu společně s dalšími dětmi začali bavit o faráři a o bohu. Tuto debatu jsem převedla na téma různých náboženství a že různé národy věří v různé bohy i v několik bohů, konkrétně jsem zmínila budhismus, africké kmeny a historii pohanství. Dále následovalo vysvětlení dětem, že lhát se nesmí v žádném případě a zopakování dalších pravidel slušného chování.
V následující hodině čtení, ve které jsem ten den zastupovala nemocnou pani učitelku, jsme četli příběh z knihy Staré řecké báje a pověsti. Debatovali jsme o bozích a zápletce, která byla zmíněna v příběhu. Následně se mezi dětmi rozpoutala debata o tom, že lhát a krást se nesmí. Po hodině čtení se o celé situaci děti již nebavily a do konce mého působení ve třídě se tato situace již neopakovala.