The situation at the level of the student T.'s behavior during the break was such that he calmly ate his snack. He had a very specific diet (proteins, vegetables,) and pikao. Another student started digging into his food and squeezed out his whole pikao with a punch. He then started throwing his bread around the classroom. T. didn't like it and took the food back from him. He then started hurling racist slurs at him “You yellow monkey
Student T. is 14 years old and in the 9th grade, he is a Vietnamese student and very active in sports – he works out, he likes his space and peace. The second pupil is 15 years old and goes to the same class, he is a student, often problematic and provocateur.
I, as a class teacher, wrote down the statements of the witnesses and T., but not the other student, with the method of prevention. It was before the end of the school year and the other student stopped going to school. After 14 days, the principal invited the parents of both children to the school. T.'s mother came with her daughter, who spoke Czech better, and the second pupil's mother came with a lady from the organization Podaných řek. T. did not tell his mother the full story and she felt embarrassed for him. The result was a reprimand from the principal for T. and a reprimand from the class teacher of the second student. Due to the circumstances, the second pupil never came for the reprimand and it was handed over to the mother. T. received it, but not in front of the whole class, as was always done for the educational effect. The class also had their entire class trip cancelled. T. wanted to make a sacrifice that the class should go without him, but the principal still decided that the class would not go anywhere. The class accepted it with reason when they found out that this conflict could have legal consequences, since both students were around 15 years old. However, the class was very angry with the other student, there were comments like he didn't want to meet them - there were no such thoughts before this incident.
The result of the solution was that, with the permission of both parents, contacts were exchanged between the parents through the school and they further resolved the situation personally. Since the conflict happened 2-3 weeks before the end of the school year and the second student never came to school (his mother came to get his report card), the conflict did not have any long-term consequences and was not closed within the school as I would have liked. She was not informed about other legal solutions outside the school.
15, 9. ročník
počítačové hry
Mgr., Aj
Situace na úrovni chování žáka T. o přestávce byla taková, že v klidu svačil. Měl velmi specifickou stravu (bílkoviny, zelenina,) a pikao. Jiný žák mu do jídla začal šahat a úderem pěstí mu celé pikao vymáčkl. Následně si začal házet s jeho chlebem po třídě. T. se to nelíbilo a jídlo si od něj vzal zpátky. Poté na něj začal nadávat rasistické nadávky „Ty žlutá opice
Žák T. má 14 let a chodí do 9. ročníku, je to vietnamský student a velmi sportovně aktivní – posiluje, má rád svůj prostor a klid. Druhý žák má 15 let a chodí do stejné třídy, je to student, často problémový a provokatérský.
Já jako třídní učitel jsme s metodikem prevence sepisovali výpovědi svědků a T., ale ne druhého žáka. Bylo před koncem školního roku a druhý žák přestal chodit do školy. Po 14 dnech si ředitel pozval rodiče obou dětí do školy. Maminka T. přišla s dcerou, která uměla lépe česky a maminka druhého žáka přišla s paní z organizace Podaných rukou. T. mamince neřekl plný příběh a ta se za něj cítila trapně. Výsledkem byla ředitelská důtka T. a důtka třídního učitele druhého žáka. Vzhledem k okolnostem si druhý žák pro napomenutí nikdy nepřišel a bylo předáno mamince. T. ho dostal ale ne před celou třídou, jak se vždy dělávalo kvůli výchovnému efektu. Třídě byl také zrušen celý třídní výlet. T. se chtěl obětovat, že by třída měla jet bez něj, ale ředitel i tak rozhodl, že třída nikam nepojede. Třída to přijala s rozumem v momentě, když zjistili, že tento konflikt by mohl mít právní dohru, jelikož obou žákům bylo okolo 15 let. Třída však byla na druhého žáka velmi naštvaná, padaly i ohlasy typu, že ať si je nepřeje potkat – před tímto incidentem k žádným podobným myšlenkám nedocházelo.
Výsledkem řešení bylo, že se svolením obou rodičů byly mezi rodiči prostřednictvím školy vyměněny kontakty a situaci dále řešili osobně. Jelikož se konflikt stal 2-3 týdny před koncem školního roku a druhý žák už nikdy do školy nepřišel (pro vysvědčení si přišla maminka), tak konflikt neměl nějakou dlouhodobou dohru a v rámci školy nebyl uzavřen tak, jak bych chtěla. O dalším právním řešení mimo školu nebyla informována.