first met the student during a substitute class when she was in the fifth grade. Even then, she caught my attention by interrupting class. She likes to draw attention to herself and generally draws the attention of others to herself. When the pupil was in the sixth grade, I started teaching her mathematics and physics. This year, due to anti-covid measures, teaching had to take place at home for the most part. The pupil's behavior and performance during distance learning improved significantly. She even matched above-average students with her results. This was apparently due to her grandfather supervising her during the online lessons.
Žačka comes from a complete family. The peculiarity is that she has a twin brother who goes to class with her. The student likes to play football, has short-cut hair, wears sports clothes and at first glance looks more like a boy. He and his brother both have a problem with discipline. They like to provoke each other. On the other hand, you can see that they care about each other. The student sometimes helps his brother or stands up for him. The pupil's class is a very problematic class. There are several individuals in it who often disturb the lessons. Several other classmates can easily provoke these individuals. Žačka and her brother often join the others. The student is sitting alone in the desk, just like her brother. It was not due to the class teacher's decision, but the student herself did not want to sit in the desk with her brother or any classmate.
Nonverbal disruption of lessons, Verbal disruption of lessons
The class was very noisy at the beginning of the lesson. The students were reprimanded several times. The student did not calm down even after repeated reprimands and kept interrupting. That's why a note was necessary. The student brought me a school book with the words: "I don't mind.
(Disciplinary) Punishments, Warning
The situation calmed down in the class and the student stopped disturbing me when she brought me her student book. At the end of class she asked if she had to get the note. So it bothered her after all, even though she claimed otherwise. The next day she showed me a signed note saying: “She was not angry, teacher!
12 let, 7. ročník
fotbal
Potřeba pozornosti
Učitelství matematiky a fyziky pro střední školy
Prvně jsem žačku potkala při suplované hodině, když byla v páté třídě. Již tehdy upoutala mou pozornost vyrušováním v hodině. Ráda totiž na sebe upozorňuje a celkově na sebe strhává pozornost druhých. Když byla žačka v šesté třídě, začala jsem ji učit matematiku a fyziku. Tento rok z důvodu proticovidových opatření musela výuka z velké části probíhat doma. Chování i prospěch žačky během distanční výuky se výrazně zlepšilo. Dokonce se svými výsledky vyrovnala nadprůměrným žákům. Bylo to zřejmě dáno tím, že na ni během online vyučovacích hodin dohlížel dědeček.
Žačka pochází z úplné rodiny. Zvláštností je, že má bratra – dvojče, který s ní chodí do třídy. Žačka ráda hraje fotbal, má nakrátko ostříhané vlasy, nosí sportovní oblečení a na první pohled vypadá spíše jako kluk. S bratrem mají oba problém s kázní. Rádi se navzájem provokují. Na druhou stranu je vidět, že jim na sobě záleží. Žačka občas bratrovi pomáhá nebo se ho zastane. Třída žačky je třídou velmi problematickou. Je v ní několik jedinců, kteří často v hodinách vyrušují. Několik dalších spolužáků zase dokáže tyto jedince snadno vyprovokovat. Žačka i její bratr se často k ostatním přidávají. Žačka sedí sama v lavici, stejně jako její bratr. Nebylo to dáno rozhodnutím třídní učitelky, ale sama žačka nechtěla sedět v lavici s bratrem ani s žádným spolužákem.
Na začátku hodiny bylo ve třídě velmi hlučno. Žáci byli několikrát napomínáni. Žačka se ani při opakovaném napomínání neztišila a vyrušovala dál. Proto byla nutná poznámka. Žačka mi přinesla žákovskou knížku se slovy: „Mně to nevadí.
Situace se ve třídě uklidnila a žačka již nevyrušovala, když mi přinesla svou žákovskou knížku. Na konci hodiny se ptala, jestli tu poznámku musí dostat. Takže jí to přece jen vadilo, i když tvrdila opak. Druhý den mi ukazovala podepsanou poznámku se slovy: „Nezlobila se, paní učitelko!