I was in charge of the big break in the hallway. School had just started after a long corona break and the students were still getting used to the normal running of the school, compliance with the school rules, behavior in the classroom, etc. During the entire break, there was a terrible scream from class 9. C and there was a lot of noise. The main cause of the shouting was one pupil who was generally problematic. I warned him twice to shut up, that he was breaking the school rules by shouting, but he shouted a third time right next to me, on purpose.
This class was generally problematic, someone was constantly interrupting, the academic results were quite poor. The aforementioned student always behaved in such a way as to annoy the given teacher and tried to make my class uncomfortable, e.g. by constantly interrupting, did not bring the necessary aids, had stupid questions and comments to make the class laugh.
Verbal disruption of lessons
When he didn't stop screaming even after repeated prompting, I gave him a slap. He immediately got angry that I couldn't deal with him like that, I couldn't treat him like that, and I answered him that I was behaving like him after all, I was breaking the school rules. He got offended and left. After the bell rang, I had a history lesson with them. I came to the class completely calm, I told the student that I did not behave in the best way, but I still insist that it was only a reaction to his breaking the rules and not respecting my instructions, and I gave him the opportunity to go to the headmistress and complain si, but he rejected her. I also informed his parents about the incident and once again warned them about the possibility of going to the headmistress and complaining, but the whole situation remained between us (parents, class, teacher).
Physical intervention, Interview, Warning
The whole situation calmed down that day and I did not notice any hateful reactions from the student or the class. For the rest of the year, the pupil and the class in my classes were completely different from their previous behavior - the classes were calm, they were not having fun, they were paying attention, the results in the tests improved a lot. During the holidays, I met this student and he told me that I actually did the best for him, because if it was solved with a note, a discussion with the parents, then nothing would have happened and nothing would have changed, he would have just continued doing it, but this is how he realized that he didn't behave properly and he should do something about it.
15 let, 9. třída
Porušování pravidel,Rušení výuky
Mgr., ČJ + Ped na FF MUNI, Výchovné poradentství
Měla jsem dozor o velké přestávce na chodbě. Zrovna se nastoupilo do školy po dlouhé koronové pauze a žáci si ještě stále zvykali na běžný chod školy, dodržování školního řádu, chování se ve třídě apod. Během celé přestávky se ze třídy 9. C ozýval strašný křik a byl tam velký hluk. Hlavní příčinou daného křiku byl jeden žák, který byl celkově problémový. Dvakrát jsem ho upozornila, ať se ztiší, že tímto křikem porušuje školní řád, ale on zakřičel i po třetí přímo vedle mě, naschvál.
Tato třída byla celkově problémová, neustále tu někdo vyrušoval, studijní výsledky byly poměrně špatné. Zmíněný žák se choval vždy tak, aby naštval daného vyučujícího a snažil se mi hodinu znepříjemnit např. neustálým vyrušováním, nenosil potřebné pomůcky, měl hloupé otázky a poznámky, aby se třída smála.
Když i po opakované výzvě nepřestal křičet, dala jsem mu pohlavek. Okamžitě se naštval, že takto s ním přece nemůžu jednat, takto se k němu chovat nemůžu a já jsem mu odpověděla, že se přece jen chovám jako on, porušuju školní řád. Urazil se a odešel. Po zvonění jsem u nich měla hodinu dějepisu. Do třídy jsem přišla naprosto v klidu, řekla jsem žákovi, že jsem se nezachovala naprosto nejlépe, ale stále si trvám na tom, že to byla pouze reakce na jeho porušování řádu a nerespektování mých pokynů a dala jsem mu možnost jít za paní ředitelkou a stěžovat si, ale on ji odmítnul. O incidentu jsem informovala také jeho rodiče a opět jsem je upozornila na možnost jít za paní ředitelkou a stěžovat si, ale celá situace zůstala mezi námi (rodiče, třída, učitelka).
Celá situace se uklidnila ještě ten den a ze strany žáka ani třídy jsem nezaznamenala žádné nenávistné reakce. Po zbytek roku byl žák i třída v mých hodinách naprosto odlišní od předchozího chování – v hodinách byl klid, nebavili se, dávali pozor, výsledk v testech se o dost zlepšily. O prázdninách jsem tohoto žáka potkala a říkal mi, že jsem vlastně udělala pro něj to nejlepší, protože kdyby se to řešilo poznámkou, rozpravou s rodiči, tak by se nic nestalo a nezměnilo, prostě by v tom pokračoval, ale takto si uvědomil, že se nechoval správně a měl by s tím něco dělat.