In this work, I present my own experience from my practice at elementary school. I practiced as a teacher's assistant in the 7th grade for one week. The problematic situation came when one of the pupils asked the math teacher what she thought about today's situation regarding the war in Ukraine. The teacher was slightly taken aback by this, but still answered quite objectively that she did not like the war and that she certainly did not support it. She went on to say that in this war one side is probably the aggressor and the 'victim' Ukraine, but that she does not know the exact reasons for the conflict between these states. At that, the problematic pupil said that one party certainly did not think of Ukraine and that the teacher was making everything up. She continued to convince the pupils that one party was the right state and that Ukraine had made everything up.
My opinion is that the student's aggressive behavior is conditioned by her family's stance on the war in Ukraine. The father is a sympathizer of one side and the mother is also a sympathizer and both have sympathies for one side.
After the whole class got into a discussion, the teacher started going through the desks and calling for silence. She gently asked the student if they could continue another time, because she still had to go through today's material with everyone and that if she needed to talk about it, they could arrange a break in a possible session. The pupil agreed with that. Then the mathematics lessons continued again.
Interview
The result of the solution was subsequent contact with the parents, where the parents were informed about everything. There were also more sessions with a pupil who wanted to talk about this topic. In the long term, it was more likely to be reflected in the behavior of the student's classmates, because they did not accept her as one of them because she was on one side.
13
Čtení knih
Potřeba pozornosti
Mgr.(Matematika)
V této práci podávám vlastní zkušenost z mé praxe na základní škole. Praxi jsem vykonával jako asistent pedagoga v 7. třídě po dobu jednoho týdne. Problémová situace přišla, když se jeden z žáků zeptal paní učitelky z matematiky na to, jaký má názor na dnešní situaci ohledně války na Ukrajině. Učitelku to mírně zaskočilo, ale přesto odpověděla zcela objektivně, že válka se jí nelíbí a, že ji určitě nepodporuje. Dále pak řekla, že v této válce je pravděpodobně agresorem jedna strana a 'oběť' Ukrajina, ale že nezná přesné důvody rozepře mezi těmito státy. Na to se ozvala problémová žačka, že jedna strana určitě nenapadlo Ukrajinu a, že paní učitelka si všechno vymýšlí. Nadále přesvědčovala žáky, že jedna strana je tím správným státem a, že Ukrajina si všechno vymyslela.
Můj názor je, že agresivní chování žačky je podmíněno postavením její rodiny k válce na Ukrajině. Otec je sympatizant jedné strany a matka je také sympatizantkou a oba chovají sympatie k jedné straně.
Poté co se celá třída vrhla do diskuse, tak paní učitelka začala procházet lavicemi a sjednávat klid. Jemně se zeptala žačky jestli by mohli pokračovat jindy, protože ještě musí projít se všemi dnešní látku a že jestli si o tom potřebuje promluvit, tak se mohou domluvit o přestávce na případném sezení. S tím žačka souhlasila. Pak zase pokračovala výuka matematiky.
Výsledkem řešení byl následný kontakt s rodiči, kde byli rodiče o všem informováni. Dále také bylo více sezení s žačkou, která chtěla mluvit na toto téma. Dlouhodobě se to odrazilo spíše v chování spolužáků žačky, protože ji pak nebrali mezi sebe za to, že je na straně jedné strany.