In my class, there is a boy with special educational needs based on autism spectrum disorders, speech disorders and ADHD, he is educated with the support of an IEP and a teaching assistant, he is in the care of a special pedagogic center.
Based on the Recommendations of the SPC, recommended teaching methods are followed, such as adherence to the regime, visualization of the daily regime, a motivation plan is set, etc. The boy has good prerequisites for education, however, they are blocked by a severe disorder of concentration and activity. The boy is medicated, yet he exhibits undesirable behavior. He verbally attacks classmates, sometimes also throws things. He often solves his problems by running away from the situation, with the help of the teacher's assistant he has mostly calmed down so far, however, her consistency is always necessary to solve the problem (cleaning things, completing the task, etc.). The situation worsened after the period of distance learning, very challenging behavior is observed in the boy both in the school environment and, according to information from parents, also in the home environment.
Diagnosis, Physical aggression, Verbal aggression
The boy is often angry at school, shouts at school, does not complete assignments. One morning, a situation arose when the boy could not be calmed down, he attacked the teacher's assistant, who went with him into the corridor towards the relaxation room, both verbally and physically, kicking the door. I ran after them, tried to calm the boy down, but in the meantime the boy injured the assistant, painfully kicking her in the stomach. On the one hand, I called the RZS, which took the assistant to the hospital, and then also the mother, who came to pick up the boy; As a class teacher, I informed my mother about everything, I described the situation to her; I advised her to contact a child psychiatrist and at the same time the SPC, with the fact that I would also contact the relevant counseling worker to suggest the next course of action, because despite all the support measures set, these situations are no longer acceptable for the boy or for the other pupils in the class.
Transfer of student, Cooperation with experts
As the boy's class teacher, I participated in a case conference together with the school principal, but unfortunately, it is not possible to fulfill the objectives of PK. The assistant has been on sick leave for the second month, the current teacher's assistant is often physically and verbally assaulted by the boy, despite setting clear instructions and a prearranged day and following other measures recommended by the SPC. Parents are considering changing schools.
10 let, 3. třída
VŠ, speciální pedagogika/český jazyk
V mé třídě je zařazen chlapec se speciálními vzdělávacími potřebami na podkladě poruch autistického spektra, vad řeči a ADHD, je vzděláván za podpory IVP a asistenta pedagoga, je v péči speciálně pedagogického centra.
Na základě Doporučení SPC jsou dodržovány doporučené metody výuky jako je např. dodržování režimu, vizualizace denního režimu, je nastaven motivační plán aj. Předpoklady pro vzdělávání má chlapec dobré, nicméně jsou blokovány těžkou poruchou koncentrace a aktivity. Chlapec je medikován, přesto se u něj objevují nežádoucí projevy chování. Slovně napadá spolužáky, někdy také hází věcmi. Své problémy často řeší útěkem ze situace, za přispění asistentky pedagoga se doposud většinou uklidnil, nicméně vždy je nutná její důslednost pro dořešení problému (úklid věcí, dokončení úkolu apod.). Situace se zhoršila po období distanční výuky, u chlapce je pozorováno velmi náročné chování jak v prostředí školy, tak z informací od rodičů také v domácím prostředí.
Chlapec bývá ve škole vzteklý, ve škole křičí, neplní úkoly. Jedno ráno nastala situace, kdy chlapce nebylo možné uklidnit, asistentku pedagoga, která s ním odešla na chodbu směrem do relaxační místnosti, napadl jak slovně, tak fyzicky, kopal nohama do dveří. Vyběhla jsem za nimi, snažila se chlapce uklidnit, ovšem mezitím chlapec paní asistentku zranil, bolestivě ji kopl do břicha. Jednak jsem tedy zavolala RZS, která paní asistentku odvezla do nemocnice, a pak také mamince, ta pro chlapce přijela; o všem jsem jako třídní učitelka maminku informovala, situaci jsem jí popsala; doporučila jsem jí kontaktovat pedo-psychiatra a zároveň SPC s tím, že příslušného poradenského pracovníka kontaktuji také pro návrh dalšího postupu, neboť přes veškerá nastavená podpůrná opatření nejsou tyto situace ani pro chlapce ani pro ostatní žáky ve třídě dále akceptovatelné.
Jako třídní učitelka chlapce jsem se společně s ředitelem školy účastnila případové konference, bohužel se však nedaří naplňovat cíle PK. Paní asistentka je již druhý měsíc v pracovní neschopnosti, současný asistent pedagoga je chlapcem často fyzicky i slovně napadán, a to přes nastavování jasných pokynů a předem uspořádaného dne a přes dodržování dalších opatření doporučených SPC. Rodiče zvažují změnu školy.