At the end of the first year of study, two students in my class confided in me that they were worried about their classmate, who, according to them, wanted to commit suicide. So I sat down with these classmates and had the whole situation described. I learned that a classmate had said several times in their presence that she would kill herself when something failed her, but her friends took it as an innocent joke. Later, however, they noticed a change in her classmate's behavior, she didn't want to hang out with them, she became withdrawn, and finally she started adding strange posts on social networks warning of suicide. At this point the girls decided to inform me of the situation.
The classmate was an inconspicuous quiet girl who had average results in school. So far there have been no problems with her. Recently there has been a deterioration in results and withdrawal. While solving the situation, I found out that the parents of a classmate are divorcing.
Failure to meet school obligations/unpreparedness for classes, Selfdestructive behaviour
First, I met with the other teachers to find out if they had noticed any changes in the behavior of the classmate, then I met with her as well. First, I told her that I had noticed a deterioration in her results and that it needed to be addressed somehow. I asked why the deterioration was happening. The classmate justified the worsening of the results by frequent absences due to illness and the fact that she did not have time to study for all the written tests. I knew that the classmate was sick more often, but the deterioration happened before that, so I told the classmate that I had also noticed changes in her behavior and asked if something was bothering her. At first, the classmate said no, but then I started asking about relationships in the class, family, etc., and the classmate started crying. Subsequently, she confided in me about her difficulties. Her parents were divorcing and she was under enormous pressure to decide who she was going to live with. Subsequently, her grades deteriorated and her classmate's parents forbade her to meet her friends and she had to study at home. However, she did not feel well at home and therefore her results did not improve even after that. I passed the whole situation on to the school psychologist and informed the parents about it. I told my classmate that she shouldn't be afraid to turn to me if necessary and that if necessary, we can discuss further exams individually. We dealt with the situation together and it was confirmed that talking about suicide was just "calling for help
Support, Interview, Cooperation with experts
stayed in touch with the parents and the school psychologist and the whole situation calmed down over time and it never happened again.
16 let, 1. ročník SŠ
malování, čtení, umění
Mgr., rehabilitační sestra
Na konci prvního ročníku studia se mi dvě žákyně mé třídy svěřily s obavou o svoji spolužačku, která dle jejich slov chtěla spáchat sebevraždu. S těmito spolužačkami jsem si tedy sedla a celou situaci si nechala popsat. Dozvěděla jsem se, že spolužačka v jejich přítomnosti několikrát řekla, že se zabije, když se jí něco nedařilo, to však kamarádky braly jako nevinnou legraci. Později si ale všimly změny chování spolužačky, nechtěla se s nimi scházet, uzavřela se, a nakonec začala na sociální sítě přidávat podivné příspěvky upozorňující na sebevraždu. V tuto chvíli se děvčata rozhodla mě o situaci informovat.
Spolužačka byla nenápadná tichá dívka, která měla ve škole průměrné výsledky. Do této doby s ní nebyly žádné potíže. V poslední době došlo ke zhoršení výsledků a uzavření se do sebe. Při řešení situace jsem zjistila, že se rodiče spolužačky rozvádějí.
Nejdříve jsem se sešla s ostatními učiteli, abych zjistila, jestli pozorovali nějaké změny v chování spolužačky, následně jsem se sešla i s ní. Nejdříve jsem jí řekla, že jsem si všimla zhoršení jejích výsledků a že je potřeba to nějak řešit. Zeptala jsem se, proč ke zhoršení dochází. Spolužačka zhoršení výsledků odůvodnila častou absencí kvůli nemocnosti a tím, že se poté nestihla na všechny dopisované testy doučit. Věděla jsem, že spolužačka byla častěji nemocná, ale ke zhoršení došlo ještě před tím, proto jsem spolužačce řekla, že jsem si všimla i změn v jejím chování a zeptala se, zda jí něco netíží. Spolužačka nejdříve říkala, že ne, následně jsem se však začala ptát na vztahy ve třídě, rodinu atd. a spolužačka se rozbrečela. Následně se mi svěřila se svými obtížemi. Její rodiče se rozváděli a byl na ni vyvíjen obrovský tlak, aby se rozhodla, s kým bude žít. Následně se jí zhoršil prospěch a rodiče spolužačky zakázali scházet se s kamarády a musela se doma učit. Doma se však necítila dobře, a proto se její výsledky ani poté nezlepšily. Celou situaci jsem předala školnímu psychologovi a informovala o ní rodiče. Spolužačce jsem řekla, že se nemá bát se na mě v případě potřeby obrátit a že v případě potřeby se můžeme na dalších zkoušeních domlouvat individuálně. Společně jsme situaci řešili a potvrdilo se, že mluvení o sebevraždě bylo jen „volání o pomoc
Zůstala jsem ve spojení s rodiči i se školním psychologem a celá situace se časem uklidnila a již nedošlo k jejímu opakování.