First-year art education - history of art was taught, students watched a presentation on Paleolithic art. The class was calm, they followed the teacher's explanation, some responded to questions, joined the lesson. But the student in question was disturbing, sitting in the last bench, talking with a classmate. He tossed the case to the next bench. He showed no interest in teaching. I warned the student several times about his inappropriate behavior. He politely but rudely contradicted me. After another warning about his behavior, I moved him to the first bench and told him to calm down. To my surprise, the student took out the Sport newspaper and started reading it provocatively. After being warned to put the newspaper away and focus on teaching, he just sat there and did nothing. At that moment I was nervous. I'm not used to such behavior from high school students, especially when he was a first-year student. I sent the student out the door, followed him and scolded him unpedagogically. The student just looked into my eyes and didn't respond. After this incident, I sent the student to the desk and continued teaching in an upset manner.
class with a large number of 32 students, a class of ambitious students who want to study and demand quality service from the teacher. They can work together outside of school, organize social events. In such a collective, the students are always divided into those who excel academically, average and below average, into students who drag and organize the class and those who so-called just go along. The monitored student was one of those students who was just hanging around and stood out only because of his inappropriate behavior. In the last two years, he calmed down and started to get involved in the classroom and was often the initiator of several events himself.
Nonverbal disruption of lessons, Not attending to teaching/Inattention to teaching, Verbal disruption of lessons
The student also displayed inappropriate behavior in my Czech language and literature classes. I discussed his behavior with the class teacher. She confirmed his inappropriate behavior to me in other classes as well. The student has three sisters who also attended our gymnasium. There were also problems with the oldest. The other two were good, exemplary students, without problems. I invited my parents. Only the mother came, also a teacher. The father apologized, he is the owner of a large company, so he did not show up due to lack of time. I discussed the student's behavior with his mother. She claimed that I sat on a student. I refuted her. She said that he is her darling, that he is the youngest and a boy, so she spoils him a little, as much as she allows him. The son has a rich father, so at this young age he seems to be superior to others. We agreed with the student's mother on closer cooperation and information about his behavior. Even I admitted that I should have kept more calm and not yelled at the student when the whole class heard it. Mother, as a teacher, on the other hand, understood my reaction, that a lot is put on teachers and it is often difficult to keep one's nerves in certain situations
Consequences, Disrespectful communication, Interview, Warning
The student's behavior was dealt with by the pedagogical council and he was given a reprimand by the class teacher. The student calmed down as he got older. I had no problems with him in the third and fourth year. He graduated with honors and is successfully studying at university.
16 let, první ročník
Sport, četba, filmy
Lhaní,Rušení výuky,Disrespekt
Pedagogická fakulta Ostrava, český jazyk a výtvarná výchova
Probíhala výuka výtvarné výchovy prvního ročníku – dějin umění, studenti sledovali prezentaci o paleolitickém umění. Třída byla klidná, sledovala výklad učitele, někteří reagovali na dotazy, zapojovali se do výuky. Daný student ale vyrušoval, seděl v poslední lavici, bavil se se spolužákem. Pohazoval pouzdro do další lavice. O výuku neprojevoval žádný zájem. Studenta jsem několikrát upozornil na jeho nevhodné chování. Slušně ale drze mi oponoval. Po dalším upozornění na jeho chování jsem ho přesadil do první lavice a řekl mu, aby se uklidnil. K mému překvapení student si vytáhl deník Sport a začal si jej provokativně číst. Po upozornění, aby noviny schoval a věnoval se výuce, tak jen seděl a nic nečinil. V tu chvíli mi nervy. Nejsem na takové chování od studentů gymnazistů zvyklý, potažmo, když to byl student prvního ročníku. Studenta jsem vykázal za dveře, šel za ním a nepedagogicky jej seřval. Student se mi jen díval do očí a nereagoval. Po tomto incidentu, jsem žáka poslal do lavice a v rozrušení pokračoval ve výuce.
Třída o velkém počtu 32 studentů, třída ambiciózních studentů, kteří chtějí studovat a požadují kvalitní servis od pedagoga. Dokáží společně pracovat i mimo školu, organizovat společenské akce. V takovémto kolektivu se vždy studenti rozdělí na ty studijně výborné, průměrné a podprůměrné, na studenty, kteří třídu táhnou, organizují a ty, kteří se tzv. jen vezou. Sledovaný student patřil mezi ty studenty, kteří se jen vezli, a vyčníval jen svým nevhodným chováním. V posledních dvou ročnících se uklidnil a začal se zapojovat do dění ve třídě a mnohdy i sám byl iniciátorem několika akcí.
Nevhodné chování student projevoval i v mých hodinách českého jazyka a literatury. Promluvil jsem o jeho chování s třídní učitelkou. Ta mi jeho nevhodné chování potvrdila i v jiných hodinách. Student má tři sestry, které taktéž chodily na naše gymnázium. S nejstarší byly taktéž problémy. Ostatní dvě byly dobrými, vzornými studentkami, bezproblémové. Pozval jsem si rodiče. Přišla pouze matka, taktéž učitelka. Otec se omluvil, je majitelem velké firmy, a tak se nedostavil z nedostatku času. S matkou jsem studentovo chování probral. Tvrdila mi, že jsem si na studenta zasedl. To jsem jí vyvrátil. Říkala, že je to její miláček, že je nejmladší a kluk, a tak ho trošku rozmazluje, ledasco mu dovolí. Syn má bohatého otce, a tak v tomto mladém věku se jakoby nadřazuje nad ostatní. S matkou studenta jsme se domluvili na užší spolupráci a informovanosti o jeho chování. I já jsem uznal, že jsem měl zachovat větší klid a po studentovi nekřičet, když to slyšela celá třída. Matka jako učitelka na druhou stranu chápala mou reakci, že toho je na pedagogy kladeno hodně a udržet nervy v určitých situacích je mnohdy těžké
Chováním daného studenta se zabývala pedagogická rada a bylo mu uděleno napomenutí třídního učitele. Student se s přibývajícím věkem uklidnil. Ve třetím a čtvrtém ročníku jsem s ním neměl žádné problémy. Odmaturoval na výbornou a úspěšně studuje vysokou školu.