The student, who had already attended our school for 9 years, was not a very exemplary student throughout his schooling, but the whole situation came to an end only in the ninth grade. He stopped attending school and his grades deteriorated due to this. His mother, with whom he lived alone, always excused him from attending. She was always inventing different doctors etc. as excuses.
The student's negative behavior was most evident in the last year of elementary school, when he shouted in class, did not pay attention, and thus his school results worsened. He also received attention from his classmates, who somehow supported him in his behavior. He often lied to his teachers and made up where he was when he skipped school.
Attendance problems
Once the pupil decided to stay at home, but his mother did not excuse him, so he was reprimanded by the principal. The school dealt with the whole situation first with the class teacher, then with the principal and the psychologist, and then with the entire teaching staff. Even that was not enough, and the school had to call OSPOD.
Consequences, Cooperation with experts
The situation was resolved long-term, let's say for the entire time of his schooling. We still don't know how he progressed after primary school. The school recommended that he enroll in compulsory schooling at Mesita. His sister attends our school now. She has a worse benefit and behavior disorders started showing up earlier than her brother.
12-15 let, 6.-9.ročník
Žák hrál pouze počítačové hry. Dále o nic dalšího nejavil zájem.
Strach,Bariéry v komunikaci
vysokoškolské -titul Mgr.
Žák, který již navštěvoval naši školu 9 let, nebyl po celou dobu školní docházky příliš vzorným žákem, avšak celá situace vyústila až v devátém ročníku. Přestal navštěvovat školu a s tím souviselo i zhoršení jeho prospěchu. Docházku mu vždy omlouvala jeho matka, se kterou žil sám. Do omluvenek si vždy vymýšlela různé doktory atp.
Negativní chování žáka se projevilo nejvíce v posledním ročníku základní školy, kdy vykřikoval v hodinách, nedával pozor, a tím se mu zhoršily i školní výsledky. Dostával pozornosti i od svých spolužáků, kteří ho jakýmsi způsobem v jeho chování podporovali. Často lhal učitelům a vymýšlel si, kde byl, když zrovna vynechával školu.
Jednou se žák rozhodl zůstat doma, ale jeho matka mu to už neomluvila, a tak mu byla udělena ředitelská důtka. Škola celou situaci řešila nejprve se třídní učitelkou, dále s ředitelem a psycholožkou a následně s celým učitelským sborem. Ani to ale nestačilo a škola musela zavolat OSPOD.
Situace se řešila dlouhodobě, řekněme i po celou dobu jeho školní docházky. Dosud nevíme, jak postupoval po základní škole. Škola doporučila, aby si na Mesitu uzavřel povinnou školní docházku. Jeho sestra navštěvuje teď naši školu. Má horší prospěch a poruchy chování se u ní již začly prokazovat dříve, než u jejího bratra.