The situation took place at one of the courses that I organize, but already a long time ago. It was already late in the lesson and I started an activity with the students where opinions were to be shared in a circle. The student behaved similarly to the Kuba described above - shouted, disturbed, did not follow instructions. In retrospect, I think he was so tired and it was such a late activity that was very demanding for him and that's why he acted the way he did.
Boy, 11 years old, 5th grade, diagnosed with severe ADHD. Typical symptoms of ADHD - he is impulsive, hyperactive, often shouts and runs around.
Diagnosis, Not attending to teaching/Inattention to teaching, Verbal disruption of lessons
At that moment, I asked myself to be strict with him, and I couldn't objectively look at his current capacity to see if he could handle those classmates. So when he was disruptive and restless, I told him “Enough, that's enough.
Warning
In the end, it didn't turn out too bad, we finished the activity, but I think that if I had chosen another activity that was more respectful of the possibilities in the group, I wouldn't have to guard the boundaries in that class and behave more supportively. Immediately after my shout, he withdrew a bit, but was restless until the end of the activity.
11 let, 5. třída
otevřená otázka	Sport, hudba
Magisterské, psychologie
Situace proběhla na jednom z kurzů, které pořádám, ovšem již před delším časem. Byla již pozdnější hodina a já s žáky začal aktivitu, kde se mělo sdílet názory v kolečku. Žák se choval podobně jako výše popsaný Kuba - vykřikoval, rušil, nenásledoval instrukce. Zpětně si říkám, že byl tak unavený a byla to tak pozdní aktivita, která pro něj byla hodně náročná, a proto se choval tak, jak se choval.
Chlapec, 11 let, 5. třída, diagnostikovaný na silnou ADHD. Typické projevy ADHD - je impulzivní, hyperaktivní, často vykřikuje a pobíhá.
V tu chvíli jsem po sobě požadoval, abych na něj byl prísny, a nedokázal jsem se objektivně podívat na jeho aktuální kapacitu, jestli to s těmi spolužáky zvládne. Když tedy vyrušoval a byl neklidný, řekl jsem mu „Dost, to už stačí.
Nakonec to nedopadlo nijak špatně, aktivitu jsme dokončili, ale myslím, že kdybych býval zvolil jinou činnost, která víc respektuje možnosti ve skupině, nemusel bych si tak hlídat hranice v té třídě a zachovat se s větší podporou. Bezprostředně po mém okřiknutí se trochu stáhl do sebe, ale do konce aktivity byl neklidný.