The situation was very similar to the situation with the previous student, however this was many years before and the awareness of behavior disorders was not as widespread among teachers as it is today. It is again a boy, this time named pupil (GDPR). The student came to our school almost twenty years ago, now he will definitely have his own family. Already in the first year, it was heard among the teachers that there were only problems with him. However, not like with the previous student. I only taught the student in the third year in the seminar from the secondary school, until then I heard rumors about him from colleagues. However, the third year came and the student was sitting in my seminar and exactly what my colleagues were dealing with happened. He did not carry assignments, he was even able to forget about the seminar work. He was distracted in class and had difficulty concentrating even on reading, orientation in a technical article was hell for him (and unfortunately also for me). We fought like this for two years. The student did not have good grades for the seminary and he passed the matriculation examination with completely scratched ears. But what I was happy about, he didn't fight, he wasn't aggressive, and apart from his lack of concentration and leaky memory, he was also decent. He observed at least basic teacher-student respect.
The student lived in the house with both parents. I would say that everything was fine at home and that his parents took care of him. They went on vacation in the summer. They were not enthusiastic about the notes for the forgotten tasks, but they did not escalate the situation in any way. At the meetings, they always told me that the student would be asked from time to time what was going on at school, what his grades were, and of course they would sign notes. The other classmates liked the student and I never experienced a fight or any conflict in which he figured.
Failure to meet school obligations/unpreparedness for classes 
As I already said, many years have passed since this situation and I do not remember the specific dialogue. But I remember the forgotten seminar work, in my experience it has never happened to me that a student forgets a half-year's work, and even in the graduation year. Furthermore, there were constantly forgotten tasks and, as I already mentioned, he was not concentrating. I like to discuss articles with students in class and copy texts and questions to them. The student always got lost in the text and was therefore unable to answer the questions. He was also often completely 'outside' and didn't know what we were doing, which side we were on, and you could see in his face that he had no idea which one was beating.
It wasn't until many years later that I saw him at the graduation ball. He was telling me that he had recently been diagnosed with ADHD. It solved his memory problems and his distractibility. Together, with tears in our eyes, we remembered those useless notes, telling him to get a workbook, etc. If I had been aware at the time that ADHD does not mean only a crazy hyperactive student, I might have been able to help him as I did many years later to another student. However, this is how we 'washed' each other (and the other teachers) using notes and talking to the soul.
18 let, třetí ročník SŠ
hokej
Nepozornost,Rušení výuky,Emoční labilita
Mgr., Český jazyk a literatura, Občanská výchova a základy společenských věd
Situace byla velmi podobná situaci s předchozím žákem, nicméně tohle se dělo mnoho let předtím a povědomí o poruchách chování nebylo mezi učiteli tak rozšířené jako dnes. Jedná se opět o chlapce, tentokrát jménem žák (GDPR). Žák k nám na školu přišel téměř před dvaceti lety, teď už bude mít určitě svou rodinu. Hned v prvním ročníku se mezi učiteli prosléchalo, že jsou s ním jen problémy. Nicméně ne takové jako s předchozím žákem. Já jsem žáka učila až ve třetím ročníku v semináři ze zsv, do té doby jsem o něm slýchala zvěsti od kolegů a kolegyň. Nicméně přišel třetí ročník a žák seděl v mém semináři a nastalo přesně to, co řešili kolegové. Nenosil úkoly, dokonce byl schopný zapomenout na seminární práci. V hodinách byl roztěkaný a těžko se soustředil i na čtení, orientace v nějakém odborném článku pak pro něj (a bohužel i pro mě) byla peklo. Takto jsme spolu bojovali dva roky. Žák neměl na seminaristu dobré známky a maturitu udělal vyloženě s odřenýma ušima. Za co jsem ale byla ráda, nepral se, nebyl agresivní, a kromě jeho nesoustředěnosti a děravé paměti byl i slušný. Minimálně základní respekt učitel-žák, dodržoval.
Žák žil v domě s oběma rodiči. Řekla bych, že doma bylo vše v pořádku a rodiče se mu věnovali. V létě jezdili na dovolené. Ze poznámek za zapomenuté úkoly nadšení nebyli, ale nijak situaci nevyhrocovali. Na schůzkách mi vždy říkali, že se žák čas od času zeptají, co ve škole, jaké má známky a samozřejmě podepisovali poznámky. Ostatní spolužáci měli žáka rádi a nikdy jsem nezažila rvačku nebo nějaký konflikt, ve kterém by figuroval.
Jak jsem už říkala, tak uplynulo od této situace spoustu let a na konkrétní dialog si nevzpomenu. Vzpomínám si ale na zapomenutou seminární práci, to se mi za mou praxi nestalo, že by žák zapomněl na půlroční práci, a ještě v maturitním ročníku. Dále to byly neustále zapomenuté úkoly a jak jsem taky již zmiňovala, tak se nesoustředil. Ráda se studenty rozebírám v hodinách články a kopíruji jim texty a k nim otázky. Žák se vždy v textu ztrácel a otázky tím pádem nebyl schopný zodpovědět. Často byl také 'mimo' úplně a nevěděl, co děláme, na jaké straně jsme a ve tváři mu šlo poznat, že netuší, která bije.
Až o spoustu let později jsem se s ním viděla na absolventském plese. Říkal mi, že mu nedávno diagnostikovali ADHD. Vyřešilo mu to jeho problémy s pamětí a roztěkaností. Společně jsme se slzou v oku tedy vzpomínali na ty zbytečné poznámky, promlouvání do duše, ať si pořídí úkolníček, atd. Kdybych tenkrát měla povědomí, že ADHD neznamená jen šíleně hyperaktivní žák, možná bych mu dokázala pomoci jako o spoustu let později jinému žákovi. Nicméně takto jsme se spolu (a i s ostatními učiteli) 'prali' pomocí poznámek a promluv do duše.