The situation I recall happened about ten years ago when I was an eighth grade classroom teacher. I have taught this class since sixth grade, which gave me enough time to get to know the students. I did not notice any serious educational problems during that time, not even with the two students who are the main characters of this story. These two students were very good friends, they sat together in the desk and their performance in school was average. They weren't known for disciplinary problems, although they occasionally forgot something or were louder, leading to a few remarks. I often saw them after school with my friends, because I live in the same village as the school. They also had older friends who unfortunately introduced them to cigarettes and chewing tobacco.
One day, the students decided to take tobacco to school and distribute it to other classmates. They were caught by the teacher's assistant during recess. The situation was new for the school and required a discussion between the teachers about a suitable solution. From the beginning, I proposed lowering the mark for behavior, even though some colleagues pointed out that the students had never had problems before and regretted their actions. Some suggested milder punishments, such as a reprimand from a class teacher or school principal.
Violation of classroom/school rules
However, I felt that the violation of school rules was serious and the students should have learned their lesson, so they ended up getting a reduced behavior grade.
Consequences
However, this punishment had undesirable consequences. Pupils thought they didn't have to work hard in school because they already had a bad grade, which led to further deterioration in their performance and discipline. The situation spread among the other pupils and the pupils were the target of ridicule and sometimes even criticism from the teachers. This attitude was maintained until the ninth grade. Today I realize that I may have punished too harshly and should have considered the overall behavior of the pupils before the incident. I try to apply this lesson in solving current problems.
8. třída
Sporty  basketbal, fotbal), práce s počítačem,
Doktorské (PhDr), čeština, němčina
Situace, kterou si vybavuji, se odehrála přibližně před deseti lety, kdy jsem byla třídní učitelkou osmé třídy. Vedla jsem tuto třídu již od šestého ročníku, což mi dalo dostatek času na to, abych žáky poznala. Nezaznamenala jsem během té doby žádný závažný výchovný problém, a to ani u dvou žáků, kteří jsou hlavními postavami tohoto příběhu. Často jsem je viděla po škole s kamarády, protože bydlím ve stejné obci jako škola. Měli i starší kamarády, kteří je bohužel seznámili s cigaretami a žvýkacím tabákem. Jednoho dne se žáci rozhodli vzít tabák do školy a rozdávat ho dalším spolužákům. Byli přistiženi asistentkou pedagoga během přestávky. 
Tito dva žáci byli velmi dobří kamarádi, seděli spolu v lavici a jejich výkony ve škole byly průměrné. Nebyli známí pro kázeňské problémy, ačkoli občas něco zapomněli nebo byli hlasitější, což vedlo k několika poznámkám. 
Situace byla pro školu nová a vyžadovala diskusi mezi vyučujícími o vhodném řešení. Já jsem od začátku navrhovala snížení známky z chování, přestože někteří kolegové upozorňovali na to, že žáci nikdy předtím problémy neměli a litují svého jednání. Někteří navrhovali mírnější tresty, jako například důtku od třídního učitele nebo ředitele školy. Přesto jsem cítila, že porušení školního řádu bylo vážné a žáci se měli poučit, a tak nakonec dostali sníženou známku z chování.
Tento trest však měl nežádoucí důsledky. Žáci si mysleli, že nemusí dále usilovat ve škole, protože už mají špatnou známku, což vedlo k dalšímu zhoršení jejich výsledků a kázni. Situace se roznesla mezi ostatními žáky a žáci byli terčem posměchu a někdy i kritiky od učitelů. Tento postoj se udržel až do deváté třídy. Dnes si uvědomuji, že jsem možná trestala příliš přísně a měla jsem zvážit celkové chování žáků před incidentem. Snažím se tuto lekci uplatnit při řešení současných problémů.