The student complains at home that being at school is stressful for her and she does not want to go to school because her classmates make fun of her because of her ethnicity. While neither I nor any of the other teaching staff noticed this situation, on the contrary, we noticed the inappropriate behavior of the student towards her classmates and also the failure to fulfill the assigned tasks.
The girl comes from a mixed family where the mother is of Roma origin and is currently unemployed and takes care of the household while the father is busy with work. The female students at school are not diligent students, on the contrary. However, she is not the only one in the class who is of Roma origin.
Failure to meet school obligations/unpreparedness for classes, Verbal aggression
tried to resolve the whole situation with the student's mother. I explained to her that the student is often not ready for school and the ridicule of her classmates tends to go in that direction. If a student finds independent work at school demanding, she does not work at all and hides her school notebooks at school. I offered my mother the help of a teacher's assistant, who motivates and helps the student in independent work using the first step method, and at the same time checks her when assigning homework, and also starts working on the homework with her at school, and the student only completes the task at home.
Support, Interview, Cooperation with experts
The girl agrees with the help of the teacher's assistant, she feels better because she has her things in order, and at the same time, a kind of ridicule from classmates, which was demonstrably not related to the ethnic origin of the student, disappeared. I'm just worried how long this solution will last.
9.let 3.třída
nemá
Magistra v oboru učitelství 1.stupně
Žákyně si stěžuje doma, že je pro ni pobyt ve škole stresující a do školy nechce chodit, protože se jí spolužáci posmívají kvůli jejímu etnickému původu. Přičemž já ani nikdo z dalších pedagogických pracovníků tuto situaci nezahlédl ba naopak jsme zahlédly nevhodné chování žákyně vůči jejím spolužákům a také neplnění zadaných úkolů.
Dívka pochází ze smíšené rodiny, kdy matka je romského původu a momentálně je nezaměstnaná a stará se o domácnost zatímco otec je pracovně vytížen. Žákyně ve škole nepatří k pilným žákům ba naopak. Ve třídě ovšem není jediná, která by byla romského původu.
S matkou žákyně jsem celou situaci jsem se s ní snažila vyřešit. Vysvětlila jsem ji, že žákyně dost často nebývá do školy připravena a posměch spolužáků spíše směřuje tímto směrem. Jestliže žákyni připadá ve škole samostatná práce náročná nepracuje vůbec a školní sešity poschovává ve škole. Matce jsem nabídla pomoc asistenta pedagoga, která žákyni při samostatné práci motivuje a pomáhá metodou prvního kroku a zároveň ji kontroluje při zadávání domácích úkolů a rovněž s ní domácí úkol započne vypracovávat ve škole a žákyně úkol doma pouze dopíše.
S dopomocí asistenta pedagoga souhlasí dívka se cítí lépe jelikož má své věci v pořádku a zároveň i zmizel jakýsi výsměch spolužáků, který prokazatelně nesouvisel s etnickým původem žákyně. Mám pouze obavy, jak dlouho toto řešení vydrží.