started my assistantship on the very first day of the start of the new school year 2022 / 2023. I had the opportunity to see how the school runs at the beginning of the year, how students have to tell each other about all the experiences of the summer and how they sometimes forget some rules that apply to everyone equally.
During the face-to-face interview with the teacher, the 9th grade teacher/classroom teacher focused on defining the question – what is the problem? Screaming? Late arrivals to school? However, it all depends on how we relate to the student. Is it antipathy or sympathy?
During the performance of my assistant work, I was able to meet the creation of rules for the class - Charter 9.A. The procedure was that the class was divided into 6 groups of 5-6 students, where each student in the group had to write a rule that would make them feel good in the class, or at least a little better. Finally, out of all the ideas, 6 were chosen that all the students in the class would agree with. Ideas like "I want my classmates to respect me and listen to me.
Although I was unfortunately only a spectator in this activity, I had the opportunity to do one important thing - some of the rules that the students had to write, they wrote only because the teacher either wanted to hear them or for his pleasure (e.g. the rule with respect) but it occurred to me that some of the students themselves did not really know the exact meaning of the word "respect,
14 – 15 rokov, 9. ročník
-
Mgr., TV + Geo, (1. a 2. stupeň), Enviromentálna výchova, Globálna výchova
Asistentskú prax som odštartovala hneď v prvý deň začiatku nového školského roku 2022 / 2023. Mala som možnosť nahliadnuť do chodu školy na začiatku roka, ako si žiaci musia povedať všetky zážitky z leta a ako niekedy pozabudnú na niektoré pravidlá, ktoré platia pre každého rovnako.
Počas osobného rozhovoru s učiteľom sa učiteľ / triedny učiteľ 9. triedy zameral na vymedzenie otázky – čo je to vlastne problém? Vykrikovanie? Neskoré príchody do školy? Všetko však záleží ja na tom, aký máme vzťah k žiakovi. Je to antipatia alebo sympatia?
Počas vykonávania mojej asistentskej práce som sa mohla stretnúť s tvorením pravidiel pre triedu – Charta 9.A. Postup bol taký, že sa trieda rozdelila do 6 skupín po 5 – 6 žiakoch, kde každý žiak v skupine mal napísať také pravidlo, vďaka ktorému by sa v triede cítil dobre, alebo aspoň o niečo lepšie. Nakoniec sa zo všetkých nápadov vybralo 6 tých, s ktorými budú všetci žiaci v triede súhlasiť. Odzneli nápady typu „Chcem, aby ma spolužiaci rešpektovali a naslúchali mi.
Hoci som žiaľ v tejto aktivite pôsobila len ako divák, mala som možnosť si však jednu podstatnú vec – niektoré z pravidiel ktoré mali žiaci napísať, písali len preto, že ich učiteľ buď chcel počuť, alebo pre jeho radosť (napr. pravidlo s rešpektom) ale prišlo mi, že samotne niektorí žiaci veľmi nevedeli, aký je presný význam slova „rešpekt,