Last school year in the spring, the schools closed again and we had to switch from normal teaching to distance learning. The teacher conducted the lessons at the times according to the schedule, just not live, but through MS Teams. Since we stayed at home, the teacher stopped having any information about the student. The student did not join the online classes, did not hand in the worksheets that the teacher sent the students to work on, and did not respond to e-mails.
Before, when the school was going normally, there were never any problems with the pupil. They go to an eight-year high school and their class has always been one of those in which they learn well. But as they stayed at home, many of them treated it as a vacation and started to cough it up. No one in such a way as a pupil.
Failure to meet school obligations/unpreparedness for classes, Attendance problems
When it took longer, the teacher turned to the class teacher. He said that I'm not the only one who has such problems with the student that she doesn't participate in online classes at all. They contacted the parents and they promised to arrange for the pupil. The student then joined in about two hours and the teacher tried to speak to her soul. He asked her why she did it, he tried to show her that he understood her - that he understood that they didn't enjoy this form of teaching, but that we had to manage it together somehow. The student more or less did not give any explanation, she promised that she would go to class and complete her assignments. Then she came for about another hour and everything was as before.
Interview, Cooperation with experts
The teacher admits that he probably resigned a little then. In this, the distance education was simply much more demanding, we had very limited means and tools to get the children to do something. As it turned out, the student more or less did not participate in the online classes. The only thing is, she passed about three online tests they wrote. At the end of the school year, they went back to school for a few weeks and she was functioning normally again. And even now, the new school year has started and the teacher has not had a single problem with the student yet. The student has never been absent, she had printed the materials honestly and when they repeated the lessons from last year together in class, she participated and answered.
16 let, 1. ročník
umění, malování
Mgr.; aprobace dějepis a německý jazyk
Minulý školní rok na jaře se opět zavřely školy a my jsme museli přejít z normální výuky na tu distanční. Učitel vedl hodiny v časech podle rozvrhu, jen ne naživo, ale prostřednictvím MS Teams. Od té doby, co jsme zůstali doma, učitel o žačce přestal mít jakékoliv informace. Žačka se do online hodin nepřipojovala, pracovní listy, které učitel studentům posílal k vypracování, neodevzdávala a na e-maily nereagovala.
Dřív, když se normálně chodilo do školy, s žačkou nikdy nebyly žádné problémy. Chodí na osmiletý gymnázium a jejich třída patřila vždycky mezi ty, ve kterých se dobře učilo. Ale jak zůstali doma, spousta z nich to brala jako prázdniny a začali na to kašlat. Nikdo takovým způsobem jako žačka.
Když to trvalo delší dobu, učitel se obrátil na třídního učitele. Ten řekl, že nejsem jediný, kdo má s žačkou takové problémy, že se celkově online výuky spíš neúčastní. Kontaktovali rodiče a ti slíbili, že žačce domluví. Žačka se pak připojila asi do dvou hodin a učitel se jí snažil promlouvat do duše. Ptal se jí, proč to dělala, snažil se jí ukázat, že ji chápu – že je mu jasné, že je tato forma výuky nebaví, ale že to spolu musíme nějak zvládnout. Žačka žádné vysvětlení víceméně nepodala, slíbila, že do hodin bude chodit a úkoly bude plnit. Pak přišla asi ještě na jednu hodinu a všechno bylo jako dřív.
Učitel přiznává, že už pak asi trochu rezignoval. V tomto byla ta distanční výuka prostě mnohem náročnější, měli jsme hrozně omezené prostředky a nástroje, jak děti přimět něco dělat. Jak to dopadlo, žačka se online hodin víceméně neúčastnila. Jediné co, tak asi tři online testy, které psali, ty splnila. Na konci školního roku se vrátili na pár týdnů do školy a ona zase normálně fungovala. A i teď, začal nový školní rok a učitel s žačkou neměl zatím jediný problém. Žačka ještě ani jednou nechyběla, materiály měla poctivě vytisknuté a když ve třídě společně opakovali učivo z loňska, zapojovala se a odpovídala.