The situation of this pupil was the main topic of every pedagogical council. This is a student diagnosed with ADHD in the 4th grade, where the entire team is very scattered. The student regularly goes to school late due to truancy, sometimes he does not come to school at all. When he arrives at school, he does not have the necessary workbooks and textbooks, does not carry tools and does not do homework. He lives only with his mother and lacks a male role model in his upbringing. He is very naughty and unfortunately, this behavior drags down other classmates as well. In class, the class teacher talks back, lies, argues and likes to discuss very much. He doesn't do anything about the notes, he just laughs at them, unfortunately his mother is also short on him, because she is raising her son alone, she is not enough to raise him, because she has 2 more children.
student in the 4th grade, he lives only with his mother, so he lacks a male role model. His hobbies include football and computer games. The student has been diagnosed with ADHD. At school, he lies and cheats, he likes to discuss with his classmates and the class teacher very much. The class team was generally problematic.
Diagnosis, Lying and cheating, Failure to meet school obligations/unpreparedness for classes, Attendance problems, Verbal disruption of lessons
We have tried to solve the whole situation several times without success. First, there was a meeting with the pupil's mother and the class teacher. After that we tried to use the procedures from the positive behavior support also without result. The student's behavior has not changed.
(Disciplinary) Punishments, Support
The pupil's behavior improved slightly in the beginning, unfortunately only for a short time, in the long term there were no results.
10 let, 4. třída
Fotbal, počítačové hry
Lhaní,Záškoláctví,Odmlouvání
Mgr., aprobace matika a dějepis
Situace tohoto žáka byla hlavním tématem každé pedagogické rady. Jedná se o žáka s diagnostikovaným ADHD ve 4. třídě, kde celý kolektiv je velmi rozptýlený. Žák pravidelně chodí do školy pozdě z důvodu záškoláctví, občas do školy nedorazí vůbec. Když do školy dorazí, nemá potřebné pracovní sešity a učebnice, nenosí pomůcky a neplní domácí úkoly. Žije pouze s matkou a chybí mu mužský vzor ve výchově. Je velmi zlobivý a bohužel tímto chováním stahuje i ostatní spolužáky. Ve výuce paní třídní učitelce odmlouvá, lže, hádá se a velmi rád diskutuje. Z poznámek si nic nedělá, akorát se jim vysměje, bohužel je i na něho jeho maminka krátká, protože svého syna vychovává sama, na jeho výchovu nestačí, protože má ještě 2 děti.
Žák ve 4. třídě, žije pouze s maminkou, takže mu chybí mužský vzor. Mezi jeho koníčky patří fotbal a počítačové hry. Žák má diagnostikované ADHD. Ve škole lže, podvádí, velmi rád diskutuje se spolužáky i s paní třídní učitelkou. Třídní kolektiv byl celkově problémový.
Celou situaci jsme zkoušeli řešit několikrát bez výsledku. Nejprve proběhla schůzka s maminkou žáka a třídní učitelkou. Poté jsme zkusili použít postupy z podpory pozitivního chování rovněž bez výsledku. Chování žáka se nezměnilo.
Chování žáka se na začátku mírně zlepšilo, bohužel jen na krátkou chvíli, z dlouhodobého hlediska nebyly žádné výsledky.