In our class, we have a student who, since the sixth grade, repeatedly did not wear aids, did not study, did not pay attention in class, was disruptive. He had a problem with concentration, he kept notes poorly, he had very low motivation to learn, his homework was almost zero. He was satisfied with fours, he was in danger of failing several subjects.
The student had below-average academic results, almost no home preparation, rather an introvert, lack of interest in the subject. The class was generally 'problematic', the other three pupils who, together with him, represented some kind of disturbing elements. A teacher's assistant worked with the class, her constant supervision and admonitions were necessary.
Failure to meet school obligations/unpreparedness for classes, Nonverbal disruption of lessons, Not attending to teaching/Inattention to teaching, Verbal disruption of lessons
We solved it by constantly drawing attention to the student and reminding him over and over what he should do. Unfortunately, there was no improvement, there was a lot of lack of interest on his part. So we contacted the parents and invited them to the school. At the meeting, we agreed with them on the next course of action. The school offered special pedagogical care from our school special educator. The student started coming to her once a week. His parents began to pay more attention to his home preparation and also provided him with new notebooks. As a teacher's assistant, I supervised during classes that he really kept his notes properly.
Support, Interview, Cooperation with experts, Warning
There was some improvement after these interventions. Since then, he has been keeping his notes quite honestly, and his grades have even improved. Constant supervision in all subjects is still needed, but we are glad that at least some progress can be seen. Now the pupil has entered the eighth grade. The notebooks are well established so far. He will no longer continue in special educational care. However, as a teaching assistant, I will still supervise his note-taking. The results still don't quite match our expectations, but I don't know what more we could provide. He doesn't care and shows it enough, that's why the constant supervision is needed. But that's up to him or his parents. We dealt with it as best we could at the time. And even now, I wouldn't change anything about the solution.
13 let, 7. ročník ZŠ
chození ven s kamarády, počítačové hry
Rušení výuky
Bc. z oboru Speciální pedagogika
Ve třídě máme žáka, který od šestého ročníku opakovaně nenosil pomůcky, neučil se, nedával ve třídě pozor, vyrušoval. Měl problém se soustředěním, špatně si vedl zápisky, měl velmi nízkou motivaci k učení, domácí příprava byla téměř nulová. Byl spokojený se čtyřkami, z několika předmětů mu hrozilo i propadnutí.
Žák měl podprůměrné studijní výsledky, téměř nulová domácí příprava, spíše introvert, nezájem o učivo. Třída byla celkově 'problémová', další tři žáci, kteří společně s ním představovali jakési rušivé elementy. Se třídou spolupracovala asistentka pedagoga, byl nutný její neustálý dohled a napomínání.
Řešili jsme to tak, že jsme na žáka neustále upozorňovali a stále dokola mu připomínali, co má dělat. Ke zlepšení bohužel nedošlo, z jeho strany byl vidět velký nezájem. Kontaktovali jsme tedy rodiče a pozvali si je do školy. Na schůzce jsme se s nimi domluvili na dalším postupu. Škola nabídla speciálně pedagogickou péči od naší školní speciální pedagožky. Žák k ní začal jednou týdně docházet. Rodiče začali více dbát na jeho domácí přípravu a zařídili mu i nové sešity. Jako asistentka pedagoga jsem během vyučování dohlížela na to, aby si své zápisky opravdu řádně vedl.
Po těchto intervencích došlo k určitému zlepšení. Zápisky si od té doby vcelku poctivě vede, dokonce se mu zlepšil prospěch. Neustálý dohled ve všech předmětech je sice stále potřeba, ale jsme rádi, že alespoň nějaký pokrok lze vidět. Nyní žák nastoupil do osmého ročníku. Sešity má zatím pěkně zavedené. Ve speciálně-pedagogické péči již pokračovat nebude. Já na jeho vedení poznámek jakožto asistent pedagoga však stále budu dohlížet. Výsledky sice stále úplně neodpovídají našim představám, ale nevím, co víc bychom mohli poskytnout. Jemu je to jedno a dává to dost najevo, proto je potřeba ten neustálý dohled. Ale to už je na něm, případně na rodičích. Řešili jsme to tak, jak nejlépe jsme v danou chvíli uměli. A ani teď bych na řešení nic neměnila.