The pupil was originally a very pleasant child, but after joining a problem group, his behavior worsened. The group took every opportunity to bully, especially girls. I taught a student about ten years ago, and the situation was different then. Now the student is a woman, which I only learned years later. This was apparently a major problem as he bullied girls and engaged in boyish behavior. At the time, we had no idea that something like this was happening. The class was very demanding and exhausted me, which led me to consider leaving education. The student was otherwise fine, he had average grades, but he read and played the guitar. Now he's grown up and has a band that plays pubs. He probably found himself in high school and started seeing a psychologist who helped him better.
The student is quiet and focused during class, but becomes disruptive when bored or joking. His results are average, he doesn't stand out, but he doesn't fall behind either. He is most active during breaks when he runs around the corridors and disturbs others. He takes things from his classmates without permission and is sometimes late.
Bullying
The student was often in my office. He was very restless. I asked him what was bothering him and why he behaved like that. I suggested that he play guitar for our music class, but he rejected it as awkward. When I asked him why he hurt the girls and took their things, he said he didn't know. Now I understand that he wanted to be more in touch with girls because he felt like one of them. He only had a close relationship with one female classmate, but when she was bullied, he joined the boys to feel safe. At that time, the psychologist and I did not deal with it in depth.
Support, Interview, Cooperation with experts
The student finally found himself, especially in high school, where he focused more on himself and started seeing a psychologist who helped him better. Now he's grown up, has a band and plays pubs. Clearly, music helped him find his way.
10 let, 5. třída
hra na kytaru, četba, počítačové hry, dost často jezdil na tábory
Rušení výuky,Šikana
Vysoká škola (pedagogická fakulta)
Žák byl původně velmi příjemné dítě, ale po přidání se k problematické skupině se jeho chování zhoršilo. Skupina využívala každou příležitost k šikanování, zejména dívek. Učila jsem žáka přibližně před deseti lety, a tehdy byla situace odlišná. Nyní je žák ženou, což jsem se dozvěděla až po letech. Toto byl zřejmě hlavní problém, když šikanoval dívky a zapojoval se do chování typického pro chlapce. Tehdy jsme netušili, že se něco takového děje. Třída byla velmi náročná a vyčerpávala mě, což mě vedlo k zamyšlení nad opuštěním školství. Žák byl jinak fajn, měl průměrné známky, ale četl a hrál na kytaru. Nyní je dospělý a má kapelu, která hraje po hospodách. Našel se pravděpodobně až na střední škole a začal navštěvovat psycholožku, která mu lépe pomohla.
Žák je tichý a soustředěný během hodin, ale když se nudí nebo si dělá legraci, vyrušuje. Jeho výsledky jsou průměrné, nevyniká, ale ani nezaostává. Nejaktivnější je během přestávek, kdy běhá po chodbách a ruší ostatní. Bere si věci od spolužáků bez dovolení a občas přichází pozdě.
Žák byl často u mě v kabinetě. Byl velmi neklidný. Ptala jsem se ho, co mu vadí a proč se tak chová. Navrhla jsem, aby nám zahrál na kytaru v hudební výchově, ale to odmítal jako trapné. Když jsem se ho zeptala, proč ubližuje dívkám a bere jim věci, odpovídal, že neví. Nyní chápu, že chtěl být více v kontaktu s dívkami, protože se cítil být jednou z nich. Měl blízký vztah pouze s jednou spolužačkou, ale když byla šikanována, přidal se k chlapcům, aby se cítil v bezpečí. Tehdy jsme to s psycholožkou neřešili do hloubky.
Žák se nakonec našel, zejména na střední škole, kde se více soustředil na sebe a začal navštěvovat psycholožku, která mu lépe pomohla. Nyní je dospělý, má kapelu a hraje po hospodách. Je zřejmé, že hudba mu pomohla najít jeho cestu.