The problem concerns two pupils - twins. They go to the same class. According to the teacher, the problem was visible from the first grade. One of them is considerably stronger in terms of character, while the other is more proficient in terms of knowledge. From the beginning, it was clear to the teacher that they had a bad brotherly relationship. So she intentionally sat them together so they could work together in class and improve their relationship.
Since then, the teacher began to observe an improvement in the relationship between them, but she saw them fighting on the children's playground outside of working hours.
So she used a method that worked for her in the past and she still uses it today. For a long time now, he has had a stuffed animal in his class that is yellow - which means that the stuffed animal is happy. However, he also has a second stuffed animal that is almost identical, but dark in color and scribbled. She explained to the class that if the stuffed animal got that color, there was a problem in the class that needed to be solved. However, she is waiting for the children to admit what the problem is so that they can solve it together. It usually takes one to two days for the children to confess themselves.
Working with the collective, Interview
This time, however, the dark-colored stuffed animal lasted for four days, after which the children began to fear that it would stay that way forever. This fact made both twins come to the teacher and confess. I think that the resolution of this situation speaks of the well-set climate in the teacher's classroom, who says herself that she believes in open communication in the classroom and the fact that everyone has the opportunity to be heard.
sportovní aktivity
Agrese,Fyzické násilí
titul Mgr.
Problém se týká dvou žáků – dvojčat. Chodí do stejné třídy. Podle paní učitelky byl problém vidět už od první třídy. Jeden z nich je co se týče postavy značně silnější, zatímco druhý je zdatnější, co se týče znalostí. Už od začátku bylo paní učitelce jasné, že mají mezi sebou špatný bratrský vztah. Záměrně je tedy posadila spolu, aby v hodinách mohli spolu pracovat a svůj vztah zlepšit.
Paní učitelka od té doby začala pozorovat zlepšení vztahu mezi nimi, viděla je však mimo pracovní dobu se prát na dětském hřišti.
Použila tedy metodu, která se jí osvědčila v minulosti a používá ji dodnes. Už delší dobu má ve třídě plyšáka, který má žlutou barvu – což znamená, že plyšák je spokojený. Má však i druhého plyšáka, který je téměř identický, ale má tmavou barvu a je počmáraný. Třídě vysvětlila, že pokud plyšák získá tuto barvu, je ve třídě problém, který se potřebuje vyřešit. Čeká však na děti, aby se přiznaly, co za problém existuje, aby ho společně mohli vyřešit. Většinou trvá jeden až dva dny, kdy se děti samy přiznají.
Tentokrát však vydržel plyšák v tmavé barvě už čtyři dny, načež děti začaly mít strach, že to tak zůstane napořád. Tento fakt přiměl obě dvojčata, aby za učitelkou přišla a přiznala se. Myslím, že vyřešení této situace vypovídá o dobře nastaveném klimatu ve třídě paní učitelky, která sama říká, že si zakládá na otevřené komunikaci ve třídě a na faktu, aby každý měl možnost být vyslyšen.