This case happened about a year ago. A girl from the class, where I was the class teacher at the time, came to me and told me that a classmate was on the phone outside the school, he had ordered a pizza to be delivered to an unknown address. He then called unknown numbers and used vulgar language. I called the boy and explained the situation to him. When confronted with this information, he confessed, but first he claimed to have canceled the call, then he admitted that he had actually called the numbers. The student stated: 'he's fucked, let them come for him.' Other pupils (and older friends) were also present at this pupil's act. The whole class was taught by me about proper behavior, what is appropriate, what is not appropriate. There were also 'class circles', where we talked with the pupils about proper behaviour. I also contacted the student's mother. The mother then spoke with the student and then contacted me back saying that her son had told her more about the situation. Subsequently, another investigation took place in the classroom. One of the classmates did not want to comment on this case, he was withdrawn, he did not know what to say. I later found out that he was involved in this situation almost as a victim. I approached the curator for children and youth about this matter. Some children who fell into this category belonged to one type of school, others to another type of school. Two female curators were therefore included in this, who then contacted the parents. There was a meeting at the office. Teaching those children by the curator. Then we received information from the office that the situation was being resolved and how it was resolved, and so on... Mutual cooperation with the center was established with the family of the boy (who was on the phone), they are still in contact with the curator, she is trying to help them, because there is a difficult situation in the family. The mother cooperates with the center and there are no other serious incidents. I consider this situation adequately handled.
The pupil's diagnosis of ADHD was confirmed from the PPP. The problems were already happening at school, the school's counseling center was involved in this, prevention methods. Then problems outside the school field, another authority was already involved. The problem behavior was repeated throughout the 1st grade.
Diagnosis, Lying and cheating
First, I confronted the student with the situation that happened, then the whole class listened to a lecture on prevention methodology and an educational advisor on correct behavior. In class, I also led 'educational circles' with the pupils about correct behavior. I called the student's mother and told her what happened. After some time, she herself told me that her son had given her more information about the incident than I knew. In the student's class, one of the classmates did not want to comment on this act, and I then found out that he was also involved in this situation, most likely as a victim. I contacted the curator for children and youth. At the office, there was a discussion about this situation and then my class was instructed by the curator.
Working with the collective, Interview, Cooperation with experts
After the incident, I confronted the student about the situation he had caused. After initially denying it, he confessed. He then gave more detailed information to his mother, who passed it on to me. The boy's behavior improved. A similar situation did not happen again. Now the boy is at another school, monitored by the center, we receive information about his behavior from the curator.
3. třída, 9 let
2. světová válka, sport, soft  střelba)
Lhaní,Vulgární vyjadřování
VŠ, 1. stupeň ZŠ
Tento případ se stal asi rok zpátky. Jedna dívka ze třídy, kde jsem v té době byla třídní učitelkou, za mnou přišla a sdělila mi, že spolužák venku u školy telefonuje, objednal si pizzu s doručením na neznámou adresu. Dále pak volal na neznámá čísla a vyjadřoval se vulgárně. Chlapce jsem si zavolala a situaci mu vyložila. Po konfrontaci s touto informací se přiznal, nejprve však tvrdil, že hovor zrušil, pak se přiznal, že na tato čísla skutečně volal. Žák uvedl: 'že se po*ral, ať pro něho přijedou.' U tohoto činu žáka byli přítomni i další žáci (i starší kamarádi). Celá třída byla ode mě poučena o správném chování, co je vhodné, co není vhodné. Proběhly i 'třídní kruhy', kde jsme si s žáky povídali o správném chování. Kontaktovala jsem také matku žáka. Matka si následně s žákem promluvila a poté mě kontaktovala zpět, že jí syn sdělil více věcí k situaci. Následně proběhlo další šetření ve třídě. Jeden ze spolužáků se k tomuto případu nechtěl vyjádřit, byl uzavřený, nevěděl, co říct. Později jsem zjistila, že byl do této situace zapletený skoro jako oběť. Já jsem v této věci oslovila kurátorku pro děti a mládež. Některé děti, které do tohoto spadaly patřily na jeden typ školy, druhé na druhý typ školy. Byly do toho tedy začleněny dvě kurátorky, které následně zkontaktovaly rodiče. Proběhlo jednání na úřadu. Poučení těch dětí ze strany kurátorky. Pak jsme dostali informaci z úřadu, že se situace řeší a jak se vyřešila a tak dál... S rodinou toho chlapce (který telefonoval) byla navázána vzájemná spolupráce s centrem, jsou stále ve spojení s kurátorkou, ta se jim snaží pomáhat, jelikož je v rodině těžká situace. Matka s centrem spolupracuje a k dalším závažným incidentům nedochází. Tuto situaci považuji za adekvátně zvládnutou.
U žáka potvrzeno z PPP diagnóza ADHD. Problémy se děly již ve škole, do tohoto zapojeno školní poradenské pracoviště, metodik prevence. Poté problémy mimo pole školy, to již byl zapojen jiný úřad. Problémové chování se opakovalo po celý 1. stupeň.
Nejdříve jsem žáka konfrontovala se situací, která se stala, poté si celá třída vyslechla přednášku metodika prevence a výchovného poradce o správném chování. Ve třídě jsem s žáky vedla i 'výchovné kruhy' o správnosti chování. Volala jsem matce žáka a sdělila jí, co se stalo. Sama se mi po nějaké době ozvala, že jí syn k incidentu sdělil více informací, než jsem věděla já. Ve třídě daného žáka se k tomuto činu jeden ze spolužáků nechtěl vyjádřit a já jsem pak zjistila, že byl do této situace asi také zapletený, nejspíše jako oběť. Oslovila jsem kurátorku pro děti a mládež. Na úřadu proběhlo k této situaci jednání a následně poučení mé třídy kurátorkou.
Po incidentu jsem žáka konfrontovala se situací, kterou zapříčinil. Po prvním zapírání se přiznal. Matce pak sdělil podrobnější informace, matka je předala mě. Chlapcovo chování se zlepšilo. Podobná situace se pak již neopakovala. Nyní je chlapec na jiné škole, sledován centrem, od kurátorky dostáváme informace o jeho chování.