During my university studies, I started an internship at an elementary school for 2 months and I got to the 7th grade, where I had to teach English, so I didn't know the students at all. At the moment when I started the practice, their teacher got sick and couldn't go to school, so I had to lead the children myself. So, before starting the practice, I met with the teacher to agree on the subject matter that I should discuss with them and at the same time she drew my attention to one student. The student was from a problematic socially weak family, he didn't bring tools or homework, he didn't study, he was in danger of getting a five in the English language on his report card. She explicitly warned me about him, that he was a class outcast and that I should be careful of him. The teacher told the student after the 1st semester that he would fail English in the 2nd semester.
Family history: The student lived with his sister and mother. He came from a socially weak family, so he could not afford as many things as his classmates. The relationship between mother and sister was unproblematic. Class anamnesis: ADHD made the student more lively in class, sometimes shouting or not concentrating. He was friends with all his classmates. He was never alone during breaks, he was always either talking with someone or playing games with the boys.
Failure to meet school obligations/unpreparedness for classes, Not attending to teaching/Inattention to teaching
solved it by telling him that I wanted to respect him and give him another chance. I let him know that everyone has a chance to change and that it doesn't mean that when the teacher told him that he will fail in the 2nd semester, it must be true. I wanted to prove to him that the teacher's ortel was not final. He started behaving completely differently with me than with his teacher. He changed his behavior 180 degrees. For 2 months, the student studied with me, carried all the tools and tasks and improved a lot. He also received doubles in the tests. The sentence that remained in the teacher's memory: Teacher: "Student, you can improve. What your teacher told you, that you will fail in the 2nd semester, is not certain yet. You can change it yourself.
Support
finished my internship during the spring and their teacher came back. I met the student at the end of the school year in the city and he told me that he failed anyway. The teacher accused him of cheating and copying. Even though he just got a lot better with me, she still let him down. It was a clear session of the teacher on the student.
13. let, 7. ročník
Sport, skateboarding
Německý jazyk, Anglický jazyk
Během svého vysokoškolského studia jsem nastoupila na 2 měsíce na praxi na základní školu a dostala jsem se do 7. třídy, kde jsem měla učit angličtinu, takže ty žáky jsem vůbec neznala. V momentě, kdy jsem nastoupila na tu praxi, tak jejich paní učitelka onemocněla a nemohla chodit do školy, takže jsem ty děti měla vést já sama. Před zahájením praxe jsem se tedy sešla s paní učitelkou, abychom domluvily učivo, které s nimi mám probrat a zároveň mě upozornila na jednoho žáka. Žák byl z problematické sociálně slabé rodiny, nenosil pomůcky ani domácí úkoly, neučil se, hrozila mu pětka z anglického jazyka na vysvědčení. Vyloženě mě před ním varovala, že je to vyvrhel třídy a že si na něho mám dát pozor. Paní učitelka po 1. pololetí žákovi řekla, že ve 2. pololetí propadne z angličtiny.
Rodinná anamnéza: Žák žil se sestrou a matkou. Pocházel ze sociálně slabé rodiny, takže si nemohl dovolit tolik věcí jako jeho spolužáci. Vztah mezi matkou i sestrou byl bezproblémový. Třídní anamnéza: Díky ADHD byl žák ve třídě živější, občas vykřikoval nebo se nesoustředil. Kamarádil se všemi spolužáky. Během přestávek nikdy nebyl sám, buď se vždy s někým bavil nebo hrál s kluky hry.
Řešila jsem to tak, že jsem mu řekla, že ho chci respektovat a dát mu novou šanci. Dala jsem mu najevo, že každý má šanci se změnit a že neznamená, když mu paní učitelka řekla, že ve 2. pololetí propadne, tak že to musí být pravda. Chtěla jsem mu dokázat, že ortel paní učitelky není finální. Se mnou se začal chovat úplně jinak než s jeho paní učitelkou. Své chování změnil o 180 stupňů. 2 měsíce se žák se mnou učil, nosil veškeré pomůcky i úkoly a zlepšil se o hodně. Z testů dostával i dvojky. Věta, která zůstala v paměti paní učitelky: Paní učitelka: „Žáku, ty se můžeš zlepšit. To, co ti řekla tvá paní učitelka, že ve 2. pololetí propadneš, tak to není ještě jisté. Ty sám to můžeš změnit.
Během jara jsem skončila praxi a jejich paní učitelka nastoupila zpátky. Žáka jsem potkala na konci školního roku ve městě a řekl mi, že stejně propadl. Paní učitelka ho obvinila z podvodů a opisování. I když se se mnou prostě o hodně zlepšil, i tak ho nechala propadnout. Jednalo se o jasné zasednutí paní učitelky na žáka.