The student I have had since the 1st grade is relatively quiet, he only disturbs “standardly
The student has no confirmed diagnosis, but quite often I observe behavior such as banging his head with a ruler, banging his head on the bench, etc. This mainly manifests itself when he is impatient, there are no tantrums, he looks calm and composed. So I would say that he is just bored at that moment. He gets along with most of the boys in class, but I wouldn't say that he is inseparable with them and tries hard to stay in the group.
Emotional outbursts
We have just started a new school year and this behavior has already manifested itself several times in the first week. Most of the time, I only warn the student (and the others, if something similar happens to them) that this is not done, it is rude and we must learn to respect our classmates. When something like this happens, I always talk to the whole class and explain to them that in life we will not be able to choose who we will work with at work, study at school, etc. That is why I also divide the children into groups using a random draw to learn this. The student, however, seems to still not understand and wants to be in groups only with his friends. Unfortunately, I lost my temper during one of my math classes. I divided the children into groups by drawing colored dice, and the pupil found himself in a group with a male and a female pupil with whom he never hangs out. The student angrily threw his cube on the ground. I immediately raised my voice to him in an exaggerated manner that he would not behave like this, sent him to sit on a bench in solitary confinement and gave him some examples to count.
Disrespectful communication
am not satisfied with my actions, because the student just sat insulted on the bench for the whole hour, played with things and did not do any work, because I was focused on the other children divided into groups and I had no time for him. For the student, this meant a completely wasted math lesson, which he really needed, because we were discussing geometry, which the student has a problem with. Unfortunately, he didn't learn anything from it and this behavior still persists. If I could solve this situation differently, I would try to be more patient and again explain to the student, and to everyone else, how we should treat our classmates properly and politely. I am also considering talking to his parents about this.
9 let, 4. třída
Sport, počítačové hry
Disrespekt
Magisterské vzdělání, pedagogika
Žák, kterého mám již od 1. třídy, je poměrně tichý, vyrušuje pouze „standardně
Žák nemá potvrzenou žádnou diagnózu, avšak poměrně často u něj pozoruji chování typu bouchání se do hlavy pravítkem, bouchání hlavou o lavici apod. Projevuje se to především, když je netrpělivý, nejsou to žádné záchvaty vzteku, vypadá u toho klidně a vyrovnaně. Řekla bych tedy, že se v tu chvíli pouze nudí. Ve třídě se baví s většinou kluků, ale neřekla bych, že by s nimi byl nerozlučný a usilovně se snažil udržet se v partě.
Teprve nám začal nový školní rok a toto chování se u žáka v prvním týdnu projevilo již několikrát. Většinou žáka (a i ostatní, když se u nich projeví něco podobného) pouze napomenu, že toto se nedělá, je to neslušné a musíme se učit respektovat své spolužáky. Když se něco takového stane, vždy mluvím k celé třídě a vysvětluji jim, že v životě si nebudeme moci vybírat, s kým budeme pracovat v zaměstnání, studovat na škole apod. Proto také rozděluji děti do skupinek pomocí náhodného losování, aby se toto učily. U žáka se však zdá, že to stále nechápe a chce být ve skupinkách pouze se svými kamarády. Při jedné z hodin matematiky mi bohužel došly nervy. Děti jsem rozdělila do skupinek pomocí losování barevných kostiček a žák se ocitl ve skupince s žákem a žákyní, se kterými se nikdy nebaví. Žák se svojí kostičkou hodil naštvaně o zem. Okamžitě jsem na něj přehnaně zvýšila hlas, že takto se tedy chovat nebude, poslala ho sednout si do lavice na samotku a zadala mu několik příkladů k počítání.
Se svým jednáním nejsem spokojená, jelikož žák celou hodinu pouze uraženě sedel v lavici, hrál si s věcmi a neudělal žádnou práci, jelikož jsem se věnovala ostatním dětem rozřazeným do skupinek a na něj mi nezbyl čas. Pro žáka to tak znamenalo naprosto promrhanou hodinu matematiky, kterou by zrovna opravdu potřeboval, jelikož jsme probírali geometrii, se kterou mívá žák problém. Bohužel se z toho nijak nepoučil a toto chování u něj stále přetrvává. Kdybych tuto situaci mohla vyřešit jinak, snažila bych se být více trpělivá a opět žákovi, a všem ostatním, vysvětlila, jak se máme správně slušně chovat ke svým spolužákům. Zvažuji také, že si o tomto promluvím s jeho rodiči.