I was a fifth grade classroom teacher at an elementary school. It was just a big break. I don't spend breaks in the classroom, but in the office, so the children know where to find me if they need anything. That's when the girls came to me saying that the boys in the class were throwing things and "fooling around
The boy is very extroverted, friendly, open. His academic results are average, sometimes he does better, it depends on the subject and the curriculum. Unfortunately, his behavior is not always exemplary. He likes to be the center of attention and for that reason he invents various stupid things and with them he can tear down other children. But it never happened that he had the goal of harming or harming someone.
Physical aggression, Violation of classroom/school rules
I was the first to stop this activity and called all the boys to me. I asked how it started and who came up with it. The boy did not particularly deny and admitted that he was the creator of this "fun
Consequences, Interview
think I handled this situation well. Instead of describing at length what they had done, I showed the boys everything and insisted that they restore everything to its original state. I think it was also beneficial for them, they learned something new and will appreciate their surroundings and the equipment at school more. It worked in the long run. It was an isolated incident and I feel that now the whole class is more careful and attentive to their classroom.
5. ročník, 10 let
Aktivity venku, hry na počítači
Mgr., 1. stupeň ZŠ
Byla jsem třídní učitelkou pátého ročníku na základní škole. Byla zrovna velká přestávka. Netrávím přestávky ve třídě, ale v kabinetě, takže děti ví, kde mě najít, kdyby něco potřebovaly. Tehdy za mnou došla děvčata, že kluci ve třídě hází věcmi a „blbnou
Chlapec je hodně extrovertně založený, je přátelský, otevřený. Jeho studijní výsledky jsou průměrné, občas se mu daří lépe, záleží na předmětu a učivu. Bohužel jeho chování není vždy ukázkové. Je rád středem pozornosti a vymýšlí kvůli tomu různé hlouposti a k těm dokáže strhnout další děti. Nikdy se ale nestalo, že by měl za cíl někomu ublížit nebo uškodit.
Jako první jsem tuto aktivitu utnula a všechny chlapce si k sobě zavolala. Zeptala jsem se, jak to začalo a kdo s tím přišel. Chlapec nijak zvlášť nezapíral a přiznal se, že je tvůrcem téhle „zábavy
Myslím si, že jsem tuto situaci vyřešila dobře. Místo zdlouhavého opisování toho, co provedli, jsem chlapcům vše ukázala a trvala jsem na tom, aby vše uvedli do původního stavu. Myslím, že to pro ně bylo i prospěšné, naučili se něco nového a budou si více vážit svého okolí a vybavení ve škole. Z dlouhodobého hlediska to zabralo. Šlo o ojedinělý incident a mám pocit, že se teď celá třída chová více opatrně a pozorně ke své učebně.