If you were to focus your attention on a situation where you were dealing with a problem behavior with a student, what was that situation? I thought of a student who brought a knife to school in the second grade and got angry with one of the children during the day, and when we left for lunch, he wanted to take the knife and use it to attack another student or whoever it was. So it was a bit more exciting. And I discussed with my parents how it happened that he had the knife and it turned out that he had the knife by mistake, because they were on a trip at the weekend and there in the forest he had the knife with him and he can work with it like normal, but they simply forgot it in their backpack. He took his backpack to school and then he just had an idea and he's like... He has like original ideas, but this was just a bad idea.
Do you consider this situation well handled? I think so. And the student's behavior, if you handled the situation well. Was it kind of violent or more peaceful? I think I managed this well, unlike other situations with the student, because there are still some problems with him. Was another student present when solving the problem? Did you all meet? Even the teacher and the mother, right? Yeah. To that I say, they are still in the forest. What good are you as an adult in dealing with the problem with the mother? That he will know what the student brings to school and that he must start working with emotions in affect. That they will focus on it at home and I will work harder here at school so that such situations do not arise. Was mom surprised to learn that the student was trying to attack someone here? I do not know. She was probably surprised he had the knife because she didn't know. But then again, it wasn't the first time he had a fight with someone. Like the knife was the surprise, but him getting into a fight with someone or something, that's what he tends to do. What kind of things can he get angry about? That he argues or... You said that he is problematic, that he can't handle his emotions. So what other situations could you... He'll be pissed off by just about anything. He basically only makes friends with one student. They only make friends with others for a while and don't make friends. It bothers him when someone accidentally crushes him or gives him a notebook other than what he needs. Just any slightest pretext can push him to target that person and simply start solving it in his own way.
Emotional outbursts, Physical aggression, Violation of classroom/school rules
How it went right after the incident. Both in the short term and in the long term, if it was somehow reflected in the following hours. It's us right away. We left for lunch when the children were not there. It was just me and the student and the person he was going after with the knife. And we sort of explained it to each other and didn't deal with it any further. Only with that mother and not even the others found out about it, it was just at that moment. And he was like a classmate? Yeah. Otherwise, does he get along well with that classmate, or are these some kind of long-term conflicts? It's not like they're friends, but it's not like they're enemies. As a universal. And did the parents of the attacked student learn about it? I think I solved it with them too. Yeah, I told them like it happened. And that it was as if they were informed by me, and not by the student, that he was coming at him with a club.
Interview
But it was like any other time, yeah? Yeah. I describe the anamnesis and a detailed description of the solution and the result of the solution in the interview.
8 let, 3. třída
Jízda na kole, pohyb v přírodě, 3 bráchové
Nevhodné chování
Učitelství pro 1.srupeň
Kdybyste měla zaměřit svou pozornost na situaci, kdy jste se žákem řešila nějaké problémové chování, co to bylo za situaci? Napadl mě teďka žák, který si ve druhé třídě donesl do školy nůž a v průběhu dne se naštval na někoho z dětí a když jsme odcházeli na oběd, tak chtěl ten nůž vzít a jít s ním na jiného žáka nebo na koho to bylo. Takže to bylo takové napínavější trošku. A řešila jsem s rodiči, jak se stalo, že měl ten nůž a vyplynulo z toho, že ten nůž měl úplně omylem, protože o víkendu byli na výletě a tam v lese měl ten nožík s sebou a on s ním umí jako normálně pracovat, ale prostě zapomněli ho v batohu. Batoh si vzal do školy a pak ho to prostě nějak napadlo a on je taková... On má jako originální nápady, ale tohle byl zrovna špatný nápad.
Považujete tuto situaci za dobře zvládnutou? Myslím si že jo. A chování žáka, jestli jste tu situaci dobře zvládli. Bylo to jako nějak násilné nebo spíš poklidné? Toto si myslím, že jsem zvládla dobře na rozdíl od jiných situací s žákem, protože s ním jsou pořád nějaké problémy. Při řešení toho problému byl přítomen i další žák? Sešli jste se všichni? I učitelka i s maminkou, jo? Jo. K tomu říkám, oni jsou pořád v lese. K čemu jste jako dospělý při řešení toho problému s maminkou? Že bude vědět, co si žák nosí do školy a že musí začít pracovat s emocemi v afektu. Že se na to budou soustředit i oni doma i já tady ve škole na tom budu víc pracovat, aby takovéto situace nenastaly. Byla maminka překvapená, když se dozvěděla, že se žák snažil někoho tady napadnout? To nevím. Asi byla překvapená, že měl ten nůž, protože to nevěděla. Ale na druhou stranu nebylo to poprvé, co měl nějakou potyčku s někým. Jakože ten nůž to bylo to překvapení, ale to že on se s někým porve nebo tak, tak k tomu má sklony. Kvůli jakým věcem se třeba dokáže naštvat? Že se rozhádá nebo... Říkala jste že, je problémový, že nezvládá emoce. Tak jaké další situace byste mohla... Ho naštve asi úplně cokoliv. Kamarádí se v podstatě jenom s jedním žákem. S ostatními si jenom chvilku kamarádí a nekamarádí. Vadí mu když do něj omylem někdo drcne nebo mu dá sešit jinak než on by potřeboval. Prostě jakákoliv sebemenší záminka ho dokáže popíchnout k tomu aby se na toho člověka osočil a začal to prostě řešit po svém.
Jak to probíhalo hned po incidentu. Jak z krátkodobého hlediska a z dlouhodobého, jestli se to nějak odrazilo v dalších hodinách. My jsme to hnedka. My jsme odcházeli na oběd, kdy děti u toho nebyly. Byla jsem u toho prostě jenom já a ten žák a ten dotyčný, na kterého šel s tím nožem. A jakože vysvětlili jsme si to a dál jsme to neřešili. Jenom s tou maminkou a ani ostatní se o tom nedověděli, prostě bylo to v tu chvíli. A to byl jako spolužák ze třídy? Jo. Jinak s tím spolužákem se snáší dobře nebo jsou to jako nějak dlouhodobější konflikty? Není to, že by to byli kamarádi ale není to že by byli nepřátelé. Jako universál. A dozvěděli se o tom rodiče toho napadeného žáka? Myslím si, že jsem to řešila i s nimi. Jo jsem jim to říkala, jako že se to stalo. A že jako aby byli informovaní ode mě, a ne od toho žáka, že na něho šel s kudlou.
Ale bylo to jako každé v jiné době Jo? Jo. Anamnézu a podrobný popis řešení y výsledek řešení popisuji v rozhovoru.