Ever since the student entered school, he sometimes behaved explosively, retorted loudly at me, and sometimes cursed his classmates. After some time, however, his behavior escalated. It happened repeatedly that he started cursing me when he got a bad grade, when I called him out and he didn't know the answer, or when I warned him not to disturb the class. I told him several times that if he behaved as he should, I wouldn't reprimand him and that his swearing wouldn't change anything about his grades if he didn't prepare better. Once, however, he got 20% of the paper (a five in classic marking) and started cursing me profanity, banging his fist on the table. A classmate told him to calm down, that he was supposed to study, and this angered the student even more as he got up and threw the chair he was sitting on and left the classroom. Meanwhile, I repeatedly told him to calm down. After an hour I went to find him in the hallway and tried to talk to him about what happened. I told him that he needs to prepare better for the next test, that I'm sorry he got a bad grade, but unfortunately he really didn't write it right. To that he replied to me to 'go to hell' and add some more profanity about me.
The student has no established diagnosis or behavioral disorder. However, at school he was nervous and explosive from the beginning if he didn't like something. In such a case, he would get angry, sometimes hit the bench, swear. He was repeatedly rude to his classmates and sometimes to teachers. He had friends in class who sometimes calmed him down in case of such an outburst, which he endured even worse. In general, however, he worked during lessons, completed mandatory tasks, and did not pay attention only in subjects that did not interest him.
Verbal aggression
From the beginning, I tried to resolve the situation calmly and by agreement, but since the student was unsettled, I almost started shouting at him that he could not afford such behavior and that if he wanted to get good grades, he had to prepare properly for the tests. Considering that such behavior did not occur for the first time with the pupil, I resolved the incident with the school principal and the educational advisor. At the same time, we discussed with the pupil's parents, who, however, believed that we had to handle the situation ourselves. We proposed a reduced grade for the student's behavior and agreed that if the situation were to repeat itself, I would like him to take advantage of the opportunity to visit the school psychologist.
Transfer of student, Interview, Cooperation with experts, Warning
Shortly after the incident, the student was trying to improve his grades, if he failed a test, he was still cursing, but not towards me or his classmates. The situation in the classroom immediately after the situation was slightly tense. Some classmates were aloof towards the student, ignored him, some told him that he was overdoing it. But that got better after a few weeks. After some time, however, the situation recurred again, albeit not so heatedly, but still I resolved the situation with my parents again. They decided to send the pupil to another school where, according to them, they would 'handle him better'. We respected their decision.
16, 1. ročník SŠ
Sport, hraní počítačových her
Lhaní,Agrese
Vysokoškolské, speciální pedagogika + učitelství odborných předmětů pro SŠ
Už od doby, co žák nastoupil do školy se občas projevoval výbušně, hlasitě mi odmlouval, někdy nadával sprostě spolužákům. Po nějaké době se však jeho chování vyhrotilo. Opakovaně se stalo, že mi začal nadávat, když dostal špatnou známku, když jsem ho vyvolala a on neznal odpověď, nebo když jsem ho napomenula, aby nevyrušoval při hodině. Několikrát jsem mu řekla, že pokud se bude chovat, jak má, nebudu ho napomínat a že jeho nadávání mi nic nezmění ani na jeho známkách, pokud se nebude lépe připravovat. Jednou však dostal 20 % z písemky (pětka v klasickém známkování) a začal mi vulgárně nadávat, bouchl pěstí do stolu. Spolužák mu řekl, ať se uklidní, že se měl naučit, a to žáka ještě víc naštvalo, až se zvedl a odhodil židli, na které seděl a odešel ze třídy. Mezitím jsem mu opakovaně důrazně řekla, aby se uklidnil. Po hodině jsem ho šla najít na chodbě a snažila jsem se s ním mluvit o tom, co se stalo. Řekla jsem mu, že se na příští test musí lépe připravit, že mě mrzí, že dostal špatnou známku, ale bohužel ji opravdu nenapsal správně. Na to mi odpověděl, abych 'běž do p*dele' a přidal nějaké další vulgární výrazy na moji osobu.
Žák nemá stanovenou žádnou diagnózu nebo poruchu chování. Ve škole se však od začátku projevoval nervózně a výbušně, pokud se mu něco nelíbilo. V takovém případě se rozčiloval, někdy bouchl do lavice, nadával. Byl opakovaně vulgární na své spolužáky a někdy i na učitele. Ve třídě měl kamarády, kteří ho občas v případě takového výbuchu uklidňovali, což snášel ještě hůř. Obecně při hodinách však pracoval, plnil povinné úkoly, nedával pozor pouze v předmětech, které ho nebavily.
Z počátku jsem se snažila situaci řešit v klidu a domluvou, ale jelikož byl žák k neuklidnění začala jsem na něho skoro až křičet, že si takové chování nemůže dovolit a že pokud chce mít dobré známky, musí se na testy náležitě připravit. Vzhledem k tomu, že takové chování se u žáka nevyskytlo poprvé, řešila jsem incident i s ředitelem školy a výchovným poradcem. Zároveň jsme jednali s rodiči žáka, kteří však měli za to, že situaci musíme zvládnout sami. Navrhli jsme žákovi snížený stupeň známky z chování a domluvili jsme se, že pokud se bude situace opakovat, byla bych ráda, aby využil možnost návštěvy školního psychologa.
Krátce po incidentu se žák snažil zlepšit známky, pokud se mu nějaký test nepovedl, stále vulgárně nadával, už ale ne směrem na mě ani své spolužáky. Situace ve třídě bezprostředně po situaci byla mírně napjatá. Někteří spolužáci byli vůči žákovi odtažití, nevšímali si ho, někteří mu řekli, že to přehnal. To se ale po pár týdnech zlepšilo. Po nějaké době se však situace znovu opakovala, sice už ne tak vyhroceně, ale i přesto jsem situaci opět řešila s rodiči. Ti se rozhodli dát žáka na jinou školu, na které by ho podle jejich slov 'budou lépe zvládat'. Jejich rozhodnutí jsme respektovali.