We had a boy of Roma origin at school. It was about ten years ago and he was in eighth grade. He always had problems with behavior and following the rules, and around the fourth grade aggression started to appear. He was a truant, smoked, used drugs, was aggressive towards his classmates. He didn't go to school often, and when he did, he made himself known. In class, he stepped on the leg of a classmate who was shy and broke it.
Problem student - 8th year of elementary school, extrovert, very mobile and athletic, boxer who abused his talents, very intelligent but lazy, average academic performance. The attacked pupil – pupil of the 8th year of primary school, introvert, average academic performance.
Physical aggression
The injured pupil was taken to the hospital and the aggressor was taken to the principal's office, where the incident was then recorded by the police. Unfortunately, at that time it was also discovered that he was an accomplice in the attack on an adult man, whom he also robbed and physically harmed. Both cases went to trial with defense attorneys. The preparation for the trial followed, which was really demanding, about 5 pages. Black when he wasn't at school, blue when he attacked someone, orange when we let the parents know. Green... (teacher laughs). It was very challenging.
Cooperation with experts
Both cases went to court, where defense attorneys were also present. The student ended up in a detention center. There, the director had to carry his schoolwork, which, on the other hand, the student appreciated, because he was smart despite his inappropriate behavior and it was also a relief from the boredom of detention. The school did not learn how many years the pupil served, but he completed his basic education in prison. However, nothing changed, the student's family still supported him in criminal activities and there was no motivation to change anything. This result is certainly negative for the school, but if he hadn't ended up in prison, he wouldn't have finished primary school because he didn't want to and would have left with an incomplete education.
15/ 8. ročník
Sport  box) – pohybově nadaný
Agrese,Podvody,Cigarety,Alkohol,Drogy
Vysokoškolské + odbornost metodika, prevence
Ve škole jsme měli chlapce romského původu. Bylo to asi před deseti lety a chodil do osmé třídy. Vždy měl problémy s chováním a dodržováním pravidel, a asi ve čtvrté třídě se začala objevovat i agresivita. Byl záškolák, kouřil, užíval drogy, byl agresivní vůči spolužákům. Do školy často nechodil, a když už přišel, tak o sobě dal vědět. Ve třídě spolužákovi, který byl plachý silou šlápnul na nohu a zlomil mu ji.
Problémový žák – 8. Ročník základní školy, extrovert, velmi pohyblivý a sportovně založený, boxer, který zneužíval své nadání, velmi inteligentní, ale líný, průměrný studijní prospěch. Napadený žák – žák 8. Ročníku základní školy, introvert, průměrný studijní prospěch.
Zraněný žák byl odvezen do nemocnice a agresor odveden do kanceláře ředitele, kde byl poté incident zaznamenán policií. Bohužel, tou dobou se přišlo i na to, že byl spolupachatelem napadení dospělého muže, kterého zároveň okradl a ublížil mu na zdraví. Oba případy šly k soudu s obhájci. Následovala příprava k soudu, která byla fakt náročná, asi na 5 stran. Černě, kdy nebyl ve škole, modře, kdy někoho napadl, oranžově, kdy jsme dali vědět rodičům. Zeleně... (učitelka se směje). Bylo to velmi náročné.
Oba případy šly k soudu, kde byli i obhájci. Žák nakonec skončil ve vazební věznici. Tam mu pan ředitel musel vozit učivo, což na druhou stranu žák oceňoval, protože byl přes svoje nechodné chování chytrý a též to pro něj bylo vytřžení z nudy ve vazbě. Škola se nedozvěděla, kolik let si žák odpykal, ale základní vzdělání si ve vězení dokončil. Nic se však nezměnilo, rodina žáka stále podporovala ve zločinných aktivitách a nebyla nikde motivace na to, aby se něco podařilo změnit. Pro školu je tento výsledek určitě negativní, ale kdyby neskončil ve vězení, tak by si tu základní školu ani nedodělal, protože se mu nechtělo a vyšel by s nedokončeným vzděláním.