work as a teacher in the second grade, my approval is history and mathematics. 7 years ago I was a class teacher in an almost problem-free class, only one student was different from the others. At the beginning of the fifth grade, he couldn't prepare for classes by himself, he couldn't prepare things, he couldn't manage the pace of work in the classroom. The student had a very explosive and nervous nature, when he did not succeed, he began to take offense and rush across the school corridor to the outdoor area, or he began to get angry, retreated to the corner and I almost had to persuade him to return to the desk and he started working again. The only thing that always looked up to him was his father. The student has been diagnosed with dyslexia, dysgraphia and hyperkinetic disorder. He had average results in the first grade, but after moving to the second grade, his results began to deteriorate. Among his hobbies are mainly outdoor recreational sports with his friends on the playground and computer games. Due to the diagnosed disorders, he needed more time in class and was also unable to maintain attention for a long time.
The pupil is a primary school student, choleric. He has been diagnosed with dyslexia, dysgraphia and ADHD. He has an explosive and nervous nature. His hobbies include sports and playing computer games with friends.
Diagnosis, Failure to meet school obligations/unpreparedness for classes 
In the 5th grade, he got a teaching assistant because he couldn't handle the lessons himself. He had problems maintaining attention, did not complete workbooks by himself, did not write entries in the school notebook and was not able to prepare for class on his own.
Cooperation with experts
In the 5th grade, the student got a teacher's assistant and his behavior changed for the better. The beginnings were very difficult with him, but after some time he calmed down. The lady assistant paid attention to him, sometimes he started to get angry again, but the lady assistant dealt with him. She was helping him with everything, when he got up from his chair and started running, she called his name and he went back to the bench. I practically didn't know him. Thanks to the assistant, he was able to keep his attention in class, his character was calm, he worked as he should in class and his results also improved.
15., 8. třída
Sport, počítačové hry
Vyhýbání se škole,Záškoláctví
Mgr., aprobace matika a dějepis
Pracuji jako učitelka na druhém stupni, moje aprobace je dějepis a matematika. Před 7 lety jsem byla třídní učitelkou v téměř bezproblémové třídě, jen jeden žák byl jiný než ostatní. Na začátku páté třídy nezvládal sám přípravu na vyučování, nechystal si věci, nezvládal pracovní tempo ve třídě. Žák byl velmi výbušné a nervózní povahy, když se mu něco nezdařilo, začal se urážet a zdrhat přes chodbu školy do venkovního areálu, nebo se začal vztekat, odebral se do kouta a musela jsem ho až skoro přemlouvat, aby se vrátil zpět do lavice a začal zase pracovat. Jediné, co na něj vždy platilo, byl jeho otec. Žák má diagnostikovanou dyslexii, dysgrafii a hyperkinetickou poruchu. Na prvním stupni měl průměrné výsledky, po přechodu na druhý stupeň se jeho výsledky začali zhoršovat. Mezi jeho koníčky patří především venkovní rekreační sport se svými kamarády na hřišti a počítačové hry. Ve výuce kvůli diagnostikovaným poruchám potřeboval více času a také nedokázal dlouho udržet pozornost.
Žák je studentem základní školy, cholerik. Má diagnostikovanou dyslexii, dysgrafii a ADHD. Je výbušné a nervózní povahy. Mezi jeho koníčky patří sport a hraní počítačových her s kamarády.
V 5. třídě dostal pedagogickou asistentku, protože sám nezvládal výuku. Měl problémy s udržením pozornosti, sám nevyplňoval pracovní sešity, nepsal si zápisy do školního sešitu a nebyl schopný se sám nachystat na vyučovací hodinu.
V 5. třídě žák dostal asistentku pedagoga a jeho chování se změnilo k lepšímu. Začátky byly s ním velmi těžké, ale po nějaké době se uklidnil. Paní asistentka na něj platila, občas se zase začal vztekat, ale paní asistentka si s ním poradila. Ve všem mu pomáhala, když se zvedl ze židle a začal utíkat, zavolala na něj jeho jménem a on se vrátil zpět do lavice. Prakticky jsem ho nepoznávala. Díky paní asistentce dokázal udržet pozornost v hodinách, jeho povaha byla klidná, ve výuce pracoval, jak měl a jeho výsledky se též zlepšily.