The girl joined our school in September at the age of 8, joined together with her older brother, who is diagnosed with ADHD. In November, an English language teacher = family speaker joined our school. The girl started gossiping behind the teacher's back that she has big breasts and an ass. During class, she would ignore the lecturer and turn to her classmates, non-verbally showing the size of her voluminous portions. Subsequently, she started calling insults in English directly to the lecturer: big elephant,... The girl had a great influence on the class and so the whole class started mocking her. The lecturer could not handle the pressure and left that day.
The girl boarded with her older brother, who has been diagnosed with severe ADHD. So the brother has an assistant with him and his problems are solved more often in the family, so he is given more attention and the girl wants to demand that attention as well.
Violation of classroom/school rules
We explained to the girl several times that gossiping about someone is not nice and if she doesn't like something, she should make other arrangements. I explained to the girl that when she slanders someone, the other person doesn't like it and it's very uncomfortable for them, but the girl didn't have any words. The girl went for a consultation with the principal and she begged her not to do it. But the girl told the headmistress that she likes the teacher and that she doesn't say any slander. I also held a consultation with the lecturer, but she was very upset about the situation and could not return to school. Subsequently, we introduced the rule that English with a native speaker is only for those who are interested in it and must follow certain rules.
(Disciplinary) Punishments, Warning
The lecturer never returned and moved to America. The girl still ignores some teachers and instead draws in her notebook. She had another problem when she bullied a classmate and again influenced her class to be bullied by more people.
8 let, 3. třída
Žádný stálý, dívka často měnila zájmy, nejdéle jí zůstala výtvarná tvorba asi 0,5 roku
Bc
Jsem učitelkou na střední odborné škole. Mám na starosti výuku anglického jazyka v prvním, druhém i třetím ročníku pro několik oborů – kuchař, číšník, aranžér, prodavač. Dále učím i studenty nástavbového studia, kteří se připravují na maturitní zkoušky. Věc, která mne trápí a kterou považuji ze své strany za nezvládnutou, jsou mobilní telefony. Vlastně ani není situace, ale dlouhodobý problém, který aktuálně řeší snad všechny školy. Musím se přiznat, že k této otázce nepřistupuji ve všech třídách jednotně. Ani to není potřeba. Na začátku školního roku jsem ve všech třídách oznámila, že si nepřeji, aby používali mobilní telefony, pokud to výslovně nebude potřeba pro výuku. Zatím se snažím plánovat hodiny tak, aby mobil opravdu potřeba nebyl, ale dovedu si představit, že například pro nějakou oddychovější hodinu by to mohlo být pro žáky užitečné i motivační. Ve většině tříd žáci toto moje přání, resp. pravidlo respektují. Nicméně mám problém s jedním žákem ve 2. ročníku, který opakovaně můj zákaz porušuje a já upřímně nevím, co s tím. Projevuje se to tak, že začne hodina, on vždy po 10-15 minutách vytáhne telefon a dívá se do něj, píše zprávy, někdy má dokonce i zapnutý zvuk. Klidně i během vyplňování cvičení v pracovním sešitě. Když se ho v této chvíli zeptám na něco, co souvisí s učivem, tak většinou ví, protože stíhá sledovat jak výuku, tak mobil. Když vedle něho sedí spolužák, tak jeho pozornost displej mobilu také přitahuje. Měla bych asi říct, že on není jediný, kdo mobil vytahuje. Mám pocit, že ostatní si berou špatný příklad a občas najdu mobil v ruce i u někoho jiného. Ale on to dělá opravdu nejčastěji. Ve školním řádu máme následující ustanovení týkající se mobilních telefonů: · Žák je povinen v době vyučovací hodiny a odborného výcviku zcela vypnout mobilní telefon a mít jej uložený v tašce. Toto ustanovení neplatí, použije-li žák telefon s výslovným souhlasem vyučujícího jako učební pomůcku. · Žák má mobilní telefon, cennosti a peníze neustále u sebe. V případě potřeby (např. výuka tělesné výchovy, výuka na pracovišti odborného výcviku) žák odkládá věci v prostorách k tomu určených (např. skříňka na pracovišti odborného výcviku).Cenné věci odevzdá do úschovy na ekonomickém oddělení školy.
Učím jednu skupinu ve 2. ročníku, do které chodí i on. Je to šestnáctiletý chlapec, který žije v úplné rodině. Má mladší sestru, která dochází do základní školy, do 8. třídy. Je to průměrný student, v angličtině velmi dobrý, má jedničky nebo dvojky. Asi se nedá v tomto případě mluvit o celé třídě, protože na výuku jazyků jsou žáci rozděleni do skupin, zhruba na poloviny. Ve třídě jich je tedy na mou hodinu maximálně patnáct. V tomto případě 12, přičemž absence jsou vcelku běžné, takže mívám na své hodiny 8-10 žáků. Co se týká angličtiny, je on ve své skupině nadprůměrný. Myslím si, že se možná i trochu nudí. A to je možná důvodem pro to, že sahá po mobilu. Také o sobě ví, že mu angličtina jde a možná se tímto snaží na sebe upozornit, chce, abych mu věnovala více pozornosti. Ale já jsem v těžké situaci. Angličtina je pro ně povinný, ale ne stěžejní předmět. Ve skupince mám klasickou „mixed ability class
Pokud vidím u něj v ruce mobil, řeknu mu, aby si jej schoval do lavice nebo do tašky. On to udělá, ale po cca 5 minutách ho většinou vytáhne znovu. Já ho opakovaně napomenu, zase mobil schová. A potom znovu. V prvním týdnu školního roku jsem to nedělala, ale nyní už po třetím napomenutí udělám zápis do třídní knihy. Pak už mobil nevytáhne, ale spíš si myslím, že je to proto, že hodina už se chýlí ke konci. Oba víme, že už pro něho horší trest/reakci nemám. Asi nejúčinnější by bylo mu mobil „zabavit
Zápis o porušení školního řádu do třídní knihy je vcelku závažný, je pravda, že on moje napomenutí uposlechne, po zápisu do třídní knihy už mobil nevytahuje. Každé moje napomenutí a „řešení