The student already had problematic behavior in the first grade. In the 5th grade, she had several dozen unexcused hours because she was babysitting her younger siblings. When entering the second level in the 6th grade, everything only got worse and escalated. It all started gradually. At first she was vulgar towards her classmates in class, then she became aggressive. She subsequently had vulgar outbursts at teachers as well. There wasn't a break or a day that didn't go by that an angry student or teacher came to me because of this problem student. She didn't go to school much, and when she did, she behaved very problematically, so she never fit into the class group.
The student comes from a socially weaker family. He has two younger siblings and they live only with their mother. The mother did not pay much attention to the family, often a student took care of the siblings. For that reason, she already had many unexcused hours in the first grade. Already from the first grade, long-term skirmishes with social workers and lawsuits due to insufficient education were recorded. Due to her weaker social background, her mother was very often summoned to court and teachers had to write reports on the student. She still did not have a family background and quality educational role models. She is aggressive, vulgar and her behavior is rude. Due to their weaker financial status, the student did not bring school supplies to school. Subsequently, social care had to provide her with aids.
Physical aggression, Failure to meet school obligations/unpreparedness for classes, Attendance problems, Verbal aggression
When a problem arose in class, e.g. vulgarism or aggression on her part towards her classmates, I tried to find out both sides of the story. Unfortunately, the student never confessed to anything and defended herself as innocent. She always retorted something along the lines of 'It wasn't me.', 'I didn't do anything like that.', etc. When we had been discussing a certain situation for almost 30 minutes, she finally just added 'What about me?'. No amount of punishment or reprimand worked for her. She received several reprimands and other disciplinary measures, but still nothing changed. I tried to explain the situation and the correct behavior to the rest of the class so that they understand that such behavior is not okay and this must not happen again. Fortunately, he didn't take her as a role model, but as a deterrent, and they hoped she would leave soon. Unfortunately, school is too short for such behavior and there was nothing more we could do.
Consequences, Transfer of student, Interview, Cooperation with experts
The situation did not change after collusion and other disciplinary measures. Everything changed after an incident during the spring, when she got together with a group of Roma friends, with whom they beat up a young girl. That was the last straw and it was decided that at the end of the school year he would go to an educational institute. All the classmates were very much looking forward to the departure of this student. When the girl left, the classroom climate changed to a calm one, and no other major problems arose.
11 let, 6. třída
-
Lhaní,Podvody,Agrese,Vulgární vyjadřování
Německý jazyk a anglický jazyk
Žákyně měla problémové chování již na prvním stupni. V 5. třídě měla několik desítek neomluvených hodin, jelikož hlídala své mladší sourozence. Při vstupu na druhý stupeň do 6. třídy se vše jen zhoršilo a vyhrotilo. Začalo to vše postupně. Nejdříve byla vulgární vůči svým spolužákům ve třídě, následně k tomu začala být i agresivní. Vulgární výpadky měla následně i na učitele. Nebyla přestávka a den, aby za mnou nedošel naštvaný žák nebo učitel kvůli této problémové žákyni. Do školy moc nechodila a když už přišla, tak se chovala velmi problémově, takže do třídního kolektivu nikdy nezapadla.
Žákyně pochází ze sociálně slabší rodiny. Má dva mladší sourozence a žijí pouze s matkou. Matka se rodině moc nevěnovala, často se o sourozence starala žákyně. Z toho důvodu měla velmi mnoho neomluvených hodin již na prvním stupni. Již od prvního stupně byly zaznamenány dlouhodobé potyčky se sociálkou a soudy kvůli nedostatečné výchově. Krze její slabší sociální zázemí byla její matka velmi často předvolávána k soudu a učitelé museli vypisovat na žákyni posudky. Neměla stále rodinné zázemí a kvalitní výchovné vzory. Je agresivní, vulgární a její chování je neslušné. Díky jejich slabšímu finančnímu stavu nenosila žákyně pomůcky do školy. Následně ji sociální péče pomůcky musela obstarat.
Když nějaký problém ve třídě vznikl, např. vulgarismus nebo agrese z její strany vůči spolužákům, snažila jsem se zjistit obě strany příběhu. Bohužel žákyně se nikdy k ničemu nepřiznala a bránila se, že za nic nemůže. Vždy odsekla něco ve smyslu 'Já jsem to nebyla.', 'Nic takového jsem neudělala.', atd. Když jsme určitou situaci probírali už téměř 30 minut, nakonec jen dodala 'A co já s tím?'. Žádný trest nebo pokárání pro ni nefungovalo. Dostala několik poznámek a dalších kárných opatření, ale stále se nic nezměnilo. Zbytku třídy jsem se situaci a správné chování snažila vysvětlit, aby pochopili, že takové chování není v pořádku a tohle se nesmí opakovat. Naštěstí ji nebral jako vzor, ale jako odstrašující případ a doufali, že brzy odejde. Bohužel i škola je na takové chování krátká a už nic víc jsme dělat nemohli.
Situace se po domlouvání a jiných kárných opatření nijak nezměnila. Vše se změnilo až po incidentu během jara, kdy se spojila s partou romských kamarádů, se kterými zbili jednu mladou dívku. To už byla poslední kapka a bylo rozhodnuté, že na konci školního roku odejde do výchovného ústavu. Všichni spolužáci se velmi těšili na odchod této žákyně. Když dívka odešla, klima ve třídě se změnilo ke klidnému a žádné další velké problémy zde nevznikly.