The situation arose at the beginning of the school year, when I got new sixth graders. We had an assistant assigned to us in the class, and from the beginning there was disrespect for her person. It was caused by the fact that in the 1st grade they were used to the assistant cleaning for them, helping them, and they basically didn't have to do anything. This situation just happened at the beginning of the year, when during the first week the assistant's authority was disrespected, which reached the point of bullying her. In the beginning, there were only minor hints, which gradually began to escalate to mocking her, sometimes even humiliating her, when three students began to treat her like a maid. For example, one student: “pick up the paper.
Family history of the pupil living in alternating care. Her parents divorced when she was in the 4th grade. I know from hearsay that the divorce did not go completely smoothly and that the parents argued and gossiped in front of the student, which affected her grades and behavior at school. After some time, the situation in the family improved and the parents agreed on alternating care, when they can tolerate each other. However, her behavior at school did not improve. Sorting history, the student is quite popular in class, she likes to be the center of attention. She does not prepare for school in any way, she is lazy and not very smart, which is reflected in her grades. In the collective, I would describe her as a smart bitch, when she is friends with a classmate and gossips about her at the same time, but she says that it is not true and that the other classmates are gossiping about her, thereby distancing her from them and using her. The family history of another student comes from a good family where the parents live together. I think he only joined because he wanted to please the first student mentioned. Sorts the anamnesis of another pupil, he is popular in the class, he gets along well with his classmates. He is very smart and bright, studies well, gets good grades. He is almost problem-free except for a few transgressions – a fight, adding to the bullying of an assistant, which apparently happened because he wanted to please the first student mentioned. The third student's family history comes from a divorced family where the parents do not get along at all. The biological father is relegated to the sidelines, the third student doesn't have much contact with him, because the mother doesn't want him to. The mother and her new husband are trying to calm him down and raise him, but they are not very successful. The third pupil is a manipulator, able to convince the other classmates. He doesn't really respect anyone, he doesn't study well, but it doesn't bother him at all, he just crawls into the next year. He is such a quiet mouse when others have to come to him on their own.
Bullying
After discovering the bullying, parents were invited to the school, who were gradually invited along with the students. I and the assistant described to them what was happening and how their child behaved and contributed to the situation. After that, the student himself could comment on it. During this session, the pupils were mostly taken aback and did not comment much on it, because they knew that the truth had come out and if they denied it, it would only get worse, for example with one pupil it was clear that his parents did not like his behavior and that even before they came, so he got behind the ears. It was me and the assistant at the meeting with the parents, with the fact that the principal knew about everything and the next day he also came to the class, where he explained to the students that the assistant has the same authority as the teacher and as any adult, and therefore they should approach her behave with due respect. Furthermore, he instructed them about their responsibilities at school and how they should behave in it, he explained to them that they will always be responsible for all their actions, both at school and in their personal lives, and so they should behave accordingly behave.
Working with the collective, Interview
After the meeting with the parents and the visit of the principal, the situation started to improve, the students stopped bullying. Gradually, they began to treat the assistant as an adult, who must be respected and obeyed just like the teacher. During the school year, parents kept in touch with how their child was behaving and whether the problem was recurring. At the beginning of the 2nd semester, when online teaching started, parents and students liked the assistant, because she helped them with online teaching, and in the next school year, when they got another assistant, parents asked to get the old assistant back, because they got along well with her, they had a good experience with her and, unlike the new assistant, she was willing and able to help them with online teaching.
11 let, 6. ročník ZŠ
móda
VŠ Biologie a Chemie
Situace nastala na začátku školního roku, kdy jsem dostala nové šesťáky. Ve třídě jsme měli přidělenou asistentku a už od začátku docházelo k nerespektování její osoby. Způsobilo to to, že na 1. stupni byli zvyklí, že za ně asistentka uklízí, pomáhá jim a oni nemusejí v podstatě nic dělat. Tato situace právě nastala na začátku roku, kdy už během prvního týdne došlo k nerespektování autority asistentky, které dospělo až k jejímu šikanování. Ze začátku docházelo pouze ke drobným narážkám, což se postupně začalo stupňovat k jejímu zesměšňování, někdy až ponižování, kdy se k ní tři žáci, začali chovat, jak ke služce. Například jeden žák: „zvedni ten papír.
Rodinná anamnéza žačky žije ve střídavé péči. Její rodiče se rozvedli, když byla ve 4. třídě. Z doslechu vím, že rozvod neproběhl úplně klidně a že se rodiče hádali a pomlouvali před žačkou, což se podepsalo na jejích známkách i chování ve škole. Po čase se situace v rodině zlepšila a rodiče se dohodli na střídavé péči, kdy se dokáží navzájem tolerovat. Avšak její chování se ve škole nijak nezlepšilo. Třídí anamnéza žačka je ve třídě celkem oblíbená, je ráda středem pozornosti. Do školy se nijak nepřipravuje, je líná a ne moc chytrá, což se projevuje na jejích známkách. V kolektivu bych ji popsala jako chytrou mrchu, kdy se spolužačkou zároveň kamarádí a zároveň ji pomlouvá, ale říká, že to není pravda a že jí pomlouvají ostatní spolužačky, čímž ji od nich distancuje a využívá ji. Rodinná anamnéza dalšího žáka pochází z dobré rodiny, kdy rodiče žijí spolu. Myslím si, že se připojil jen proto, že se chtěl zalíbit prvnímu zmíněnému žákovi. Třídí anamnéza dalšího žáka je ve třídě oblíbený, dobře vychází se spolužáky. Je velmi chytrý a bystrý, učí se dobře, známky má dobré. Je skoro bezproblémový až na pár přestupků – rvačka, přidání k šikaně asistentky, k čemuž došlo zřejmě proto, že se chtěl zalíbit prvnímu zmíněnému žákovi. Rodinná anamnéza třetího žáka pochází z rozvedené rodiny, kdy rodiče spolu vůbec nevychází. Biologický otec je odstaven na vedlejší kolej, třetí žák se s ním moc nestýká, jelikož matka si to nepřeje. Matka a její nový manžel se ale snaží ho klidnit, vychovat, ale moc se jim to nedaří. Třídí anamnéza třetí žák je manipulátor, dokáže ostatní spolužáky přesvědčit. Nikoho pořádně nerespektuje, špatně se učí, ale nijak mu to nevadí, jakž takž prolézá do dalšího ročníku. Je to taková ta tichá myška, kdy si ostatní mají za ním dojít sami.
Po zjištění šikany se do školy pozvali rodiče, kteří byli zváni postupně i se žáky. Já a asistentka jsme jim popsali, k čemu docházelo a jak se jejich dítě chovalo a přispívalo k dané situaci. Poté se k tomu mohl vyjádřit i sám žák. Žáci při tomto sezení byli většinou zaražení a moc se k tomu nevyjadřovali, jelikož věděli, že pravda vyšla najevo a kdyby to zapírali jenom by to bylo horší, například u jednoho žáka bylo poznat, že rodičům se jeho chování nelíbí a že ještě než přišli, tak dostal za uši. Na schůzce s rodiči jsem byla já a asistentka s tím, že ředitel o všem věděl a další den přišel i do třídy, kde žákům vysvětlil, že asistentka má stejnou autoritu jako učitel a jako každý dospělý člověk, a tím pádem by se k ní měli chovat s náležitým respektem. Dále je poučil o tom, jaké jsou jejich povinnosti ve škole a jak se v ní mají chovat, vysvětlil jim, že za všechny své činy, co provedou jak ve škole, tak v osobním životě ponesou vždy odpovědnost, a tak by se podle toho měli chovat.
Po setkání s rodiči a návštěvou ředitele se situace začala lepšit, žáci se šikanováním přestali. Postupně pak začali asistentku brát jako dospělého člověka, kterého musí stejně jako učitele respektovat a poslouchat. Rodiče se průběžně ve školním roce ozývali s tím, jak se jejich dítě chová a jestli se problém neopakuje. Na začátku 2. pololetí, kdy začala online výuka, si rodiče i žáci asistentku oblíbili, jelikož jim pomáhala s online výukou a v dalším školním roce, kdy dostali jiného asistenta, rodiče žádali, aby dostali zpátky starou asistentku, jelikož s ní dobře vycházeli, měli s ní dobré zkušenosti a na rozdíl od nového asistenta jim byla ochotná a schopná pomoc při online výuce.