During the break, a letter of apology was left on the table in the cabinet, a colleague handed it to me, as I was not in the cabinet at the moment. It said that the student was excused from physical education and physics (4th-6th class) due to nausea. First class just ended. I saw the student in the corridor in the morning and he looked completely fine, he didn't show any signs of nausea. I think he's abusing the fact that he can write his own excuses as an eighteen-year-old.
Since the student is already 18 years old, he can write excuses himself. But he probably abuses this repeatedly and goes to the classes he wants. It seems that he is not alone in this class. His class is preparing for graduation this year, and the student is probably simply missing classes that he doesn't really want to attend.
Violation of classroom/school rules
I really don't know how to deal with this behavior anymore. I will talk to the student, but I don't know if it will have any effect. I will consult with my colleagues and we will agree on how to proceed with this matter.
Interview, Cooperation with experts
do not yet know what the consequences of my conversation with the student will be. If this situation is repeated, it will be necessary to devise an effective means to solve this situation.
18 let, 6. ročník gymnázia
bohužel nevím
Německý jazyk, Latina
Během přestávky mi byl nechán na stole v kabinetu omluvný list s omluvenkou, předala mi jej kolegyně, zrovna jsem totiž v kabinetě nebyla. Stálo tam, že se žák omlouvá na tělocvik a fyziku (4. – 6. hodinu) z důvodu nevolnosti. Právě skončila první hodina. Žáka jsem ráno viděla na chodbě a vypadal naprosto bez problému, nejevil nikterak známky nevolnosti. Myslím si, že zneužívá toho, že si může jako osmnáctiletý psát omluvenky sám.
Protože je žákovi už 18 let, může si psát omluvenky sám. Opakovaně tohoto ale pravděpodobně zneužívá a chodí si na hodiny, které chce. Zdá se, že ve třídě takto není sám. Jeho třída se tento rok připravuje k maturitě a žák nejspíše na hodiny, na které se mu zrovna nechce, jednoduše nedochází.
Popravdě si s tímto chováním už nevím rady. S žákem si promluvím, ale nevím, jestli to bude mít nějaký efekt. Poradím se se svými kolegy a domluvíme se, jak v této věci dále pokračovat.
Jaký důsledek bude mít můj rozhovor s žákem, ještě nevím. Pokud se tato situace bude opakovat, tak bude potřeba vymyslet účinný prostředek, jak tuto situaci vyřešit.