In mid-June, the fifth-grader had a hysterical attack. During physical education class, he began defying the teacher and refusing to exercise because he allegedly had an apology from his mother, which the teacher did not receive. The student insisted on his claim and his behavior escalated into an uncontrollable state of rage and crying. The teacher took him to the assembly room to calm down, but the situation worsened and the student became insane. He wanted to call his parents, but when he called his father, he refused to speak to him and demanded his mother. I also remember the case when this pupil in class verbally attacked his mother in front of the school, using inappropriate and even vulgar expressions.
The fifth-year elementary school student is an extrovert with average academic performance.
Emotional outbursts
It was successful that the pupil gradually began to confide in himself and explained why the situation occurred. His attitude towards his father was surprising. During the investigation, the student calmed down and returned to class five minutes before its end.
Transfer of student, Interview, Cooperation with experts
The following day, the student had a consultation with a psychologist and a similar situation did not happen again.
11 let, 5. ročník ZŠ
Sport, hra na hudební nástroj
Mgr., Český jazyk, Dějepis, Zeměpis
V polovině června měl žák pátého ročníku histerický záchvat. Během hodiny tělesné výchovy začal vzdorovat učiteli a odmítal cvičit, protože údajně měl omluvenku od matky, kterou však učitel neobdržel. Žák na svém tvrzení trval a jeho chování eskalovalo do neovladatelného stavu plného vzteku a pláče. Učitel ho odvedl do sborovny, aby se uklidnil, ale situace se zhoršila a žák se stal nepříčetným. Chtěl volat rodičům, ale když se dovolal otci, odmítl s ním mluvit a požadoval matku. Vzpomínám si i na případ, kdy tento žák ve třídě slovně napadal matku před školou, používal přitom nevhodné až vulgární výrazy.
Žák pátého ročníku základní školy je extrovert s průměrným studijním prospěchem.
Bylo úspěšné, že se žák začal postupně svěřovat a vysvětloval, proč k situaci došlo. Překvapivý byl jeho postoj k otci. Během šetření se žák uklidňoval a do hodiny se vrátil pět minut před jejím koncem.
Následující den měl žák konzultaci s psycholožkou a podobná situace se již neopakovala.