During the first lesson of physical education in the first grade, the student did not want to change into sports clothes and refused to exercise. The teacher allowed her to stay with the assistant in the classroom and went to the gym with the other students. After some time, the teacher came back for the student and she went to the gym with her. Her eyes lit up when she joined the kids in the gym. At first she just sat and watched the other children run around. But she didn't want to get involved and then said she was cold. The teacher sent her to the Miss Assistant in the classroom for a sweatshirt. The class is across from the gym so she could check that she really went there. There were about 10 minutes left until the end of the lesson and the student didn't want to go back to gym, so she stayed in the classroom with the assistant.
Žačka comes from Ukraine and immigrated to the Czech Republic half a year before the start of first grade. This half year she went to kindergarten, where she already met some future classmates. She was also tutored in the Czech language so that she could join the team. Her classmates were always friendly to her and helped her. However, Žačka was still sometimes afraid to participate in games with others. These were mainly games in which she had to communicate more, which is understandable, because she was not yet completely confident with Czech. Gradually, however, she became more and more involved, and even communication no longer caused significant difficulties for her.
Not attending to teaching/Inattention to teaching
After this gym class, the teacher talked to the student and told her that next time she would have to practice because she couldn't stay in the class with the assistant. She then tried to motivate the pupil that next time she could run with the other children, that her classmates would be happy if she also got involved. At first, she didn't seem like she wanted to join the gym next time. The teacher told her that she needn't be afraid to practice with others. She reminded her that she plays games with her classmates during breaks and in class. She tried to encourage her that working out in the gym was fun.
Interview
Before the next gym class, the pupil automatically got dressed with the other children and went to gym without persuasion. She enjoyed the class. In addition, she gradually got closer to other classmates and thus looked forward to joint games more. After a few weeks in the first grade, he no longer has problems joining the team.
6 let, 1. třída
Plavání, malování
Mgr., JČ, Náboženství, učitelství 1. stupně
Při první hodině tělesné výchovy v první třídě se žačka nechtěla převléct do sportovního oblečení a odmítala cvičit. Učitelka jí dovolila zůstat se slečnou asistentkou ve třídě a šla s ostatními žáky do tělocvičny. Po nějaké době se učitelka vrátila pro žačku a ona s ní do tělocvičny šla. Když přišla za dětmi do tělocvičny, rozzářily se jí oči. Nejprve si jen sedla a pozorovala ostatní děti, jak běhají. Zapojit se ale nechtěla a pak řekla, že jí je zima. Učitelka ji poslala za slečnou asistentkou do třídy pro mikinu. Třída je naproti tělocvičny, takže mohla kontrolovat, že tam opravdu šla. Do konce hodiny zbývalo asi 10 minut a žačka se už nechtěla vrátit zpět do tělocviku, takže zůstala ve třídě se slečnou asistentkou.
Žačka pochází z Ukrajiny a do České republiky se přistěhovala půl roku před začátkem první třídy. Tento půl rok chodila do mateřské školy, kde se již potkala s některými budoucími spolužáky. Byla také doučována českému jazyku, aby se mohla zapojit do kolektivu. Spolužáci se k ní chovali vždy přátelsky a pomáhali jí. Žačka se ale přesto občas bála zapojit do her s ostatními. Šlo zejména o hry, ve kterých musela více komunikovat, což se dá pochopit, protože si s češtinou ještě nebyla úplně jistá. Postupně se ale zapojovala víc a víc a ani komunikace už jí nedělala výraznější potíže.
Po této hodině tělocviku si učitelka s žačkou promluvila a řekla jí, že příště už bude muset cvičit, protože nemůže zůstávat ve třídě se slečnou asistentkou. Poté se snažila žačku namotivovat, že příště může běhat s ostatními dětmi, že spolužáci budou rádi, když se také zapojí. Nejprve nevypadala, že by se chtěla příště do tělocviku zapojit. Učitelka jí říkala, že se nemusí bát s ostatními cvičit. Připomněla jí, že o přestávkách i v hodinách se zapojuje do her se spolužáky. Snažila se ji povzbudit, že cvičení v tělocviku je zábava.
Před další hodinou tělocviku se žačka automaticky oblékla s ostatními dětmi a bez přemlouvání šla do tělocviku. Hodina ji bavila. Postupně se navíc s ostatními spolužáky více sbližovala a tím se více těšila na společné hry. Po několika týdnech v první třídě už nemá problémy se zapojovat do kolektivu.