Yesterday was math, it was at the end of the second period, so he wasn't completely tired yet. The children had to do the whole exercise on number series and the student had to do only 2 examples from this exercise. He didn't manage to do a single example, he cut himself again, lay down on the bench and didn't cooperate. There were also his classic comments that he won't do it because he wants to be stupid and he wants to be homeless etc.
The student has autism and ADHD. Honestly, I don't notice much ADHD in him, it's much worse in other children I know, but in my opinion he has a rather severe form of autism. In the case of a student, this manifests itself in the fact that he often does not cooperate, he is stubborn and when you force him to do something, it does not lead anywhere, he simply has his own head. This could be overlooked, but his negative thoughts and words are worse. He often talks about death, about the homeless, that he would like to be like that too, that he is useless and no one likes him, which is not a good thing to hear from anyone, let alone an eight-year-old boy. He is fascinated by snakes, octopuses, spiders and often how these animals manage to kill.
Diagnosis, Not attending to teaching/Inattention to teaching, Verbal disruption of lessons
There was no point in going to the office with him for the moment, when there was a break in a little while. So I let him be and after a while I tried to count the examples with him, unsuccessfully. The bell rang for a break, and before the start of the next lesson, I tried to calculate the examples with him one more time, but in vain, so unfortunately he had to get the examples for homework, because he had to finish the examples.
(Disciplinary) Punishments, Support
Again, this was a short-term solution, we did not actually solve this situation in any way. But it's like a roller coaster, sometimes there is a complete sweetheart who behaves well and cooperates in class, sometimes it is more difficult with the pupil.
8 let, 2. třída ZŠ
nebezpečná zvířata  jedovatí hadi, jedovatí pavouci), chobotnice, vesmír, kapitán Nemo
Vulgární vyjadřování,Neposlušnost,Rušení výuky,Ničení majetku,Verbální agresivita
VŠ ekonomická – titul Ing.
Včera byla matematika, bylo to na konci druhé hodiny, takže ještě nebyl úplně unavený. Děti měli udělat celé cvičení na číselné řady a žák měl dělat jen 2 příklady z tohoto cvičení. Nezvládl udělat ani jeden příklad, opět se sekl, lehl na lavici a nespolupracoval. Nechyběly ani jeho klasické poznámky, že to dělat nebude, protože chce být hloupý a chce být bezdomovec atd.
Žák má autismus a ADHD. Upřímně ADHD na něm moc nepozoruji, u jiných dětí co znám je to mnohem horší, Dle mého názoru má ale poměrně těžkou formu autismu. U žáka se to projevuje tak, že často nespolupracuje, je umanutý a když ho člověk do něčeho nutí, nikam to nevede, má zkrátka svou hlavu. To by se dalo překousnout, co je pro horší jsou ale jeho negativní myšlenky a řeči. Často mluví o smrti, o bezdomovích, že by chtěl také takový být, že je zbytečný a nikdo ho nemá rád, což se neposlouchá dobře od nikoho, natož od osmiletého chlapce. Fascinují ho hadi, chobotnice, pavouci a často to, jak tyhle zvířata dokáří zabíjet.
Nemělo cenu s ním na tu chvíli chodit do kabinetu, když za chvíli byla přestávka. Nechala jsem ho tedy být a po chvilce jsem se snažila s ním příklady dopočítat, neúspěšně. Zazvonilo na přestávku a před začátkem další hodiny jsem se ještě jednou pokusila s ním příklady vypočítat, ale marně, tak bohužel musel dostat příklady za úkol na doma, protože ty příklady dodělat musí.
Opět to bylo krátkodobé řešení, vlastně jsme tuto situaci nijak nevyřešili. Je to ale jako na horské dráze, občas je úplné zlatíčko, které se chová slušně a v hodinách spolupracuje, někdy je to s žákem náročnější.