Around October, as a school prevention methodologist, the mother of a student phoned me to say that her daughter did not want to go to school because someone had created a fake profile on Facebook with her photo and other classmates were adding rude and inappropriate comments about her. I invited the student to my school and together we looked at the fake profile, I read the comments under which the classmates were signed and we discussed together who could have created the fake profile. I learned from her that she was 'competing' with a classmate for the affection of a boy in the class, and therefore they used to verbally attack each other in class and write inappropriate text messages. After talking with the student, I indicated that the problems in the classroom had spread to cyberspace, where the attacker felt anonymous and was encouraged by comments and comments from other classmates about the student.
The student is a 1st-year student, chef-waiter major, age 16, lives alone with her mother, has one younger brother, rather extroverted, communicative, attractive girl, average academic results. The classmate is also a 1st-year student, cook-waiter, age 15, lives in a complete family, has one older sister, rather extroverted, communicative, not as attractive as the female student, below-average academic results, unstable attendance at school.
Violation of classroom/school rules, Bullying
In the following days, I gradually invited all the students from the class who wrote comments on the fake profile to my office, many of them were surprised that their behavior could be immoral or even illegal. Finally, I invited the above-mentioned classmate to an interview. The classmate denied for a while, claiming that she did not create a fake profile. After a while of explaining the situation, when I scared the Czech Police by reporting it and explaining that they have tools to find the IP address of a person or a computer from which someone created a fake profile, she confessed in tears. The student wanted to take revenge for the success of her classmates and to embarrass her in their eyes. I explained to my classmate the consequences of her actions, we talked about how she would feel if the same thing happened to her. She had no idea that such behavior was not fun, she promised to delete the fake profile and apologize to the student.
Agreement, Consequences, Disrespectful communication, Working with the collective, Interview
didn't want the possible punishment to be a stigma for the classmate, after all she was a 1st year student, the class was just adapting to the new environment, so I arranged with the school principal and the class teacher to reprimand the class teacher and then check the behavior of the classmate. The fake profile was deleted, the classmate apologized. I also wanted to ensure that such behavior did not appear in the classroom again, so I subsequently participated in the classroom lesson, where we discussed inappropriate forms of behavior with the students of the class in a community circle, both in real life and on the Internet, the students received the task of finding and explaining forms of risky behavior on the Internet as well as possible criminal penalties. As part of prevention, I ordered a program from Podaný roko for the class, and I can state that by the end of the 3rd grade, no risky behavior appeared in the class. The student is currently continuing her studies at an extension course.
16 let, 1. ročník SŠ-SOU obor kuchař/číšník
Hudba, tanec
Ing. Právní nauka, ZSV/občanská nauka, odborné předměty SOU-kovářství, školní metodik prevence
Asi v říjnu mi jako školní metodičce prevence telefonovala matka žákyně, že dcera nechce jít do školy, protože jí někdo na Facebooku vytvořil falešný profil i s fotkou a ostatní spolužáci přidávají sprosté a nevhodné komentáře k její osobě. Žákyni jsem si pozvala do školy a spolu jsme falešný profil prohlédly, pročetla jsem komentáře, pod kterými spolužáci byli podepsáni a spolu jsme diskutovaly, kdo mohl falešný profil založit. Dozvěděla jsem se od ní, že 'soupeří' se spolužačkou ze třídy o náklonnost jednoho chlapce ve třídě, a tudíž se i ve vyučování dříve slovně napadaly a psaly si nevhodné sms. Po rozhovoru s žákyní jsem naznala, že problémy ve třídě přerostly až do kyberprostoru, kde se útočník cítil anonymní a poznámky a komentáře ostatních spolužáků na adresu žákyně ho povzbuzovaly.
Žákyně je studentka 1. ročníku, obor kuchař-číšník, věk 16 let, žije sama s matkou, má jednoho mladšího bratra, spíše extrovertní, komunikativní, atraktivní dívka, průměrné studijní výsledky. Spolužačka je také studentka 1. ročníku, obor kuchař-číšník, věk 15 let, žije v úplné rodině, má jednu starší sestru, spíše extrovertní, komunikativní, ne tolik atraktivní jako žákyně, podprůměrné studijní výsledky, nestabilní docházka do školy.
Následující dny jsem si postupně zvala do kabinetu všechny žáky ze třídy, kteří psali komentáře na falešném profilu, mnozí z nich byli překvapení, že by jejich chování mohlo být nemorální či dokonce protiprávní. Nakonec jsem si pozvala k rozhovoru i výše zmiňovanou spolužačku. Spolužačka chvíli zapírala, tvrdila, že falešný profil nezaložila. Po nějaké chvíli vysvětlení situace, kdy jsem postrašila oznámením na Policii ČR a vysvětlením, že mají nástroje, jak najít podle IP adresy člověka či počítač, ze kterého někdo falešný profil vytvořil, se v slzách přiznala. Chtěla se žákyně pomstít za úspěch u spolužáků a v jejich očích ji zostudit. Vysvětlila jsem spolužačce důsledky jejího jednání, mluvily jsme spolu o tom, jak by se cítila ona, kdyby se stejná věc přihodila jí. Vůbec netušila, že takové chování není legrace, slíbila, že falešný profil smaže a žákyně se omluví.
Nechtěla jsem, aby případný trest byl pro spolužačku stigma, přece jen byla žákyní 1. ročníku, třída se teprve adaptovala na nové prostředí, tak jsem se domluvila s ředitelem školy a třídní učitelkou na důtce třídního učitele a následné kontrole chování spolužačky. Falešný profil byl smazán, spolužačka se žákyně omluvila. Šlo mi také o to, aby se podobné jednání už ve třídě neobjevilo, a tak jsem se následně zúčastnila třídnické hodiny, kde jsme v komunitním kruhu se žáky třídy probrali nevhodné formy chování, jak v reálném životě, tak i na internetu, žáci dostali za úkol najít a vysvětlit formy rizikového chování na internetu a také možné trestní postihy. V rámci prevence jsem do třídy objednala program od Podaných rukou a mohu konstatovat, že do konce 3. ročníku se ve třídě žádné rizikové chování neobjevilo. Žákyně v současné době pokračuje ve studiu na nástavbovém studiu.