This situation occurred when I was still relatively new and inexperienced at school. The problem was the constant disruption, subversion of the course of the geography clock. I don't remember if it was preceded by something concrete, but I would say that the student simply did not enjoy geography, or he just wanted to do problems 'on principle'. The student constantly drew attention to himself, he did not respect my repeated admonitions to calm down. This disruption kept escalating and I had to do something because it really wasn't possible to teach like this anymore.
The student had behavior problems, he was often reprimanded, I don't remember if his behavior grade was reduced, but he was given various educational measures, for example, reprimands, notes,... The student was also a smoker. He had bad grades in school, except for physical education, because he was an athlete.
Verbal disruption of lessons
repeatedly reprimanded the student verbally, but it did not help. After our verbal exchange of opinions, I couldn't take it anymore, and at that moment I grabbed the pupil by the collar of his sweatshirt and took him out of the classroom into the corridor, where I somehow talked it out with him between my four eyes. Well, then we returned to the classroom and the lesson continued.
Physical intervention
After the incident, the situation improved, in this particular geography lesson the pupil did not attempt anything. In the long term, the relationship between me and the student improved and he did not disturb much even in the following classes, but he was further punished by his colleagues. When I look at this solution today, I don't feel good about it. Although the student stopped disturbing, it could have been done without this physical contact. I would never do it like that again.
15 let, 9. ročník ZŠ
Sport
Provokace
Mgr., tělesná výchova, zeměpis
K této situaci došlo v době, kdy jsem byl na škole ještě poměrně nový a nezkušený. Problémem bylo stálé vyrušování, rozvracení chodu hodiny zeměpisu. Nepamatuji si, jestli tomu předcházelo něco konkrétního, ale řekl bych, že žáka zeměpis prostě a jednoduše nebavil, nebo chtěl dělat problémy jen jaksi 'z principu'. Žák na sebe neustále upozorňoval, nerespektoval moje opakovaná napomenutí, aby se zklidnil. Toto vyrušování neustále eskalovalo a musel jsem nějak zakročit, protože takhle se už opravdu nedalo vyučovat.
Žák měl problémy s chováním, byl často napomínán, nepamatuji si, jestli mu byl snížen stupeň z chování, ale byla mu udělována různá výchovná opatření, například napomenutí, poznámky,… Žák byl také kuřák. Ve škole měl špatné známky až tedy na tělocvik, protože to byl sportovec.
Žáka jsem opakovaně slovně napomínal, ale nepomáhalo to. Po naší slovní výměně názorů už jsem to nemohl dále snášet a žáka jsem v té chvíli v afektu chytil za límec mikiny a vyvedl jsem ho ze třídy na chodbu, kde jsem si to s ním mezi čtyřma očima nějak vyříkal. No a pak jsme se vrátili do třídy a hodina pokračovala dál.
Po incidentu se situace zlepšila, v této konkrétní hodině zeměpisu si žák už nic nezkusil. Z dlouhodobého hlediska se vztah mezi mnou a žákem zlepšil a moc nevyrušoval ani v následujících hodinách, ale byl dále postihován od kolegů. Když se na tento způsob řešení podívám dnes, nemám z toho dobrý pocit. Žák sice přestal vyrušovat, ale mohlo se to obejít i bez tohoto fyzického kontaktu. Znovu bych to takhle už nikdy neudělal.