noticed problems with the student only in the second year at the secondary school where I teach. The first one was fine. She did not particularly stand out in the group, her grades were average, her attendance was also okay. However, in the second year, many cantors, including myself, began to notice significant differences. Since the beginning of the school year, unexcused late arrivals and, in fact, whole unexcused days have started to happen to the student. The student was very often quite distracted and tired in class. After being summoned, she reacted very irritated and even aggressively. It was a big difference compared to the first year, when, with some exceptions, she was a decent, you could say normal student, and at the beginning of the second year, the student was very rude and often unmanageable. It should be added that this behavior happened very rarely, as the student had a really big absence.
At the beginning of October, we contacted the student's parents. Mainly because of the high absenteeism, but also because of the increasing inappropriate behavior. The parents also noticed a change in their daughter's behavior, in any case, they were surprised by such high absences. So we found out that the student goes outside the school. The parents promised to talk to their daughter. In the following months, the student's absence decreased, but the inappropriate behavior remained. Another month later, the parents informed us that their daughter confessed to them that she was addicted to meth. The student entered a rehab center. Before the student confided in her parents, at school we dealt with a few dozen thefts of various things from lockers, mostly money or small electronics. The student admitted that she was behind these alienations. Since the student admitted to the things herself and showed considerable effort to return to
Lying and cheating, Not attending to teaching/Inattention to teaching, Attendance problems
It was very fortunate that the student's situation was caught relatively early. So the student started drug addiction treatment. We agreed on an individual education plan. From the beginning, the student had certain problems related to the treatment and psychological problems that appeared during the treatment. The student was in the hospital for two months, and after her release, we continued with the individual plan for another four months. She returned to full-time study in March.
Support, Cooperation with experts
The individual education plan that we implemented with the student was really effective. The student had time for intensive therapy and sessions, which she attended just after leaving the rehab clinic. At the same time, however, she completed all assignments, written assignments and oral examinations took place after an agreement with the professors. It was thanks to this that the student was able to return to the collective of the class after, in my opinion, a short time. She accepted her without any problems, and the student continued her studies without any problems, graduated and went to university.
17 let, 2. ročník
velký zájem o literaturu, dále                                               pak hudba
Nevhodné chování
U žákyně jsem zaznamenal problémy až ve druhém ročníku na střední škole kde učím. Ten první bylo vše v normálu. V kolektivu nijak zvlášť nevyčnívala, prospěch měla průměrný, docházku měla taktéž v pořádku. Ve druhém ročníku si však hodně kantorů včetně mě začalo všímat značných rozdílů. Žákyni se již od začátku školního roku začaly kupit neomluvené pozdní příchody a vlastně i celé neomluvené dny. Žákyně byla na hodinách velmi často dost roztěkaná a unavená. Po vyvolání reagovala velmi podrážděně až agresivně. Byl to velký rozdíl oproti prvnímu ročníku, kdy se až na výjimky jednalo o slušnou dalo by se říci normální žákyni a na začátku toho druhého o žákyni velmi drzou mnohdy až nezvladatelnou. Nutno dodat že toto chování probíhalo v podstatě velmi zřídka, jelikož žákyně měla opravdu velkou absenci.
Na začátku října jsme kontaktovali rodiče žákyně. Především tedy kvůli vysoké absenci, ale i kvůli nevhodnému chování které narůstalo. Rodiče si také všimli změny chování u své dcery, každopádně z tak vysoké absence byly překvapení. Zjistili jsme tedy, že žákyně chodí za školu. Rodiče přislíbily, že se svou dcerou promluví. Další měsíce se absence žákyně sice snížila, nevhodné chování však zůstalo. O další měsíc později nám rodiče oznámily, že se jim dcera přiznala, že je závislá na pervitinu. Žákyně nastoupila do odvykacího centra. Před tím než se žákyně svým rodičům svěřila jsme na škole řešily pár desítek odcizení různých věcí ze skříněk, povětšinou se jednalo o peníze či drobnou elektroniku. Žákyně se přiznala, že za těmito odcizeními stojí právě ona. Jelikož se žákyně k věcem sama přiznala a projevila značnou snahu o navrácení opět do 
Bylo velké štěstí, že se situace žákyně podchytila relativně brzy. Žákyně tedy nastoupila na odvykací léčbu. Domluvili jsme se na individuální vzdělávací plán. Ze začátku měla žákyně určité problémy, spojené s léčbou a psychickými problémy, které se u žákyně objevili právě během léčby. Žákyně byla v léčebně dva měsíce i po jejím propuštění jsme pokračovali s individuálním plánem další asi čtyři měsíce. Do prezenční formy studia se vrátila v březnu.
Individuální vzdělávací plán který jsme s žákyní zavedli byl opravdu efektivní. Žákyně měla čas na intenzivní terapie a sezení na která docházela právě po odchodu z odvykací lečebny. Zároveň však plnila veškeré úkoly, písemné práce a ústní zkoušení probíhali po domluvě s profesory. Právě díky tomu se podařilo, že se žákyně mohla navrátit po, dle mého názoru krátké době, zpět do kolektivu třídy. Ta jí bez problému přijala a žákyně bez sebe menších problémů pokračovala dále ve studiu, odmaturovala a šla na vysokou školu.