After graduating from university, I started elementary school in a smaller town. I taught geography in several classes and also in the eighth grade, where there was a conflict. There was a student in this class who refused to work in class, rocked in his chair and made loud comments about my teaching skills. At first, I tried to talk him out of it and involve him in the work with the rest of the class. Some classmates occasionally joined in his inappropriate behavior and thus disrupted the entire class. After about two months, I couldn't control myself anymore and uttered the sentence: 'Please stop acting like an idiot immediately'. The student stood up and said: 'She went too far!' and left the class. It didn't even take an hour and I was invited to the principal, where both the student's parents, the student and the guidance counselor were waiting for me. I was reprimanded for inappropriate behavior and had to apologize. My warning about the student's inappropriate behavior was not taken into account. Until the end of the school year, the student continued his behavior with a smile and disrupted the teaching of the entire class.
There was a tense atmosphere in the class, as some classmates tried to imitate this student. They were impressed by his behavior, they admired the branded clothes and the overall background, as he came from a rich businessman's family.
Nonverbal disruption of lessons, Verbal disruption of lessons
The solution to the problem consisted only in my apology to the student and his parents. The student's behavior, even if it was negatively manifested by other teachers, was not addressed and overlooked, which, in my opinion, was also caused by the fact that his parents were important sponsors of the school.
Disrespectful communication, Interview
I realize that I behaved unprofessionally and should never have said the sentence I said in anger. On the other hand, I think that the student's inappropriate behavior should have been addressed, as failure to address it led to its deterioration and the side effect of support.
14 let, 8. třída
hraní počítačových her
Neúcta k autoritám
Magisterské studium pro druhý stupeň ZŠ, aprobace informatika a zeměpis
Po ukončení vysoké školy jsem nastoupila do základní školy v menším městě. Učila jsem zeměpis ve více třídách a také v osmé třídě, kde došlo ke konfliktu. V této třídě byl žák, který odmítal pracovat v hodině, houpal se na židli a hlasitě pronášel poznámky na mé pedagogické schopnosti. Zpočátku jsem se mu snažila domluvit a zapojit do práce se zbytkem třídy. Někteří spolužáci se k jeho nevhodnému chování občas připojili a tím narušili celou hodinu. Asi po dvou měsících jsem se již neovládla a pronesla větu: 'Prosím tě, okamžitě se přestaň chovat jako idiot'. Žák se zvedl, pronesl: 'Tak tos přehnala!' a odešel ze třídy. Netrvalo ani hodinu a byla jsem pozvána k panu řediteli, kde na mě čekali oba rodiče žáka, žák a výchovný poradce. Byla jsem napomenuta za nevhodné chování a musela jsem se omluvit. Moje upozornění na nevhodné chování žáka nebylo bráno na zřetel. Do konce školního roku žák pokračoval s úsměvem ve svém chování a narušoval výuku celé třídy.
Ve třídě panovala napjatá atmosféra, jelikož se někteří spolužáci snažili tohoto žáka napodobit. Imponovalo jim jeho chování, obdivovali značkové oblečení a celkové zázemí, jelikož pocházel z rodiny bohatého podnikatele.
Řešení problému spočívalo pouze v mé omluvě žáku a jeho rodičům. Chování žáka, i když se negativně projevovalo i u jiných učitelů, se neřešilo a přehlíželo, což bylo dle mého názoru způsobeno i tím, že jeho rodiče patřili k významným sponzorům školy.
Uvědomuji si, že jsem se zachovala neprofesionálně a nikdy jsem neměla pronést větu, kterou jsem v rozčilení řekla. Na druhou stranu si myslím, že se mělo řešit nevhodné chování žáka, jelikož neřešení vedlo k jeho zhoršování a vedlejšímu jevu podpory.