The student joined us in the 8th grade. He was kicked out of his original elementary school in the city, so he came in with a C for behavior. The reason for the transfer to our school was that the pupil was in a gang that was bullying at his original primary school, and the management needed to somehow divide this gang so that each of them would leave, so the pupil transferred to us and the other boys went to primary schools in the cities in the neighborhood, each of those boys simply went to a different elementary school. It has always been the case that if someone applies to us, because we are a state school, we have to take everyone. So the principal took him and put him in my class and all hell broke loose. The behavior three was really adequate, not that he bullied anyone, but his behavior was really disastrous, both towards me, other teachers and some classmates. He screamed in class, was as rude as a bricklayer, all kinds of words were flying that we didn't even think about. He constantly interrupted the lesson, had different notes on everything, verbally attacked the teacher and some classmates, so that almost the entire lesson was spent by the student alone, thus denying the other students lessons. Just total horror and all the teachers and students were bad from him.
Family history: The student was an only child and came from a small town where he lived with both parents. In my opinion, his inappropriate behavior stemmed from his family, where there were very frequent arguments full of vulgarities. Class anamnesis: He was not very popular in class, mainly due to his behavior. His classmates were bothered by the fact that he disrupts classes, is vulgar to teachers and also to some pupils. He didn't have many friends in class, he was friends with about 3 guys the most, who had the same fun as him, namely smoking and hanging out.
Verbal aggression
His behavior did not improve at all, he was still disruptive in class and verbally attacked the teacher and some classmates. So everything started to be solved with the parents, who were invited to the school several times. Together with the educational advisor and the director, we suggested that the pupil could go to the educational care center in the city. At first, the parents absolutely did not agree with this proposal, they had a very negative attitude towards it. Over time, the parents realized that it wasn't such a bad idea, because the student's behavior at school kept getting worse and they didn't know how to deal with him anymore. In the end, they agreed with the educational care center. I also explained to the student that they could help him there. Of course, he did not agree with the stay at first, but then he finally changed his mind. Sentences that remained in the teacher's memory: Teacher: 'Student, I respect you, so respect me.' Student: 'The teacher is rude to me and just yells at me!' Teacher: 'You have to understand that if you behave the way you behave, others will behave the same way towards you. If you don't like something, you have to report it and say it politely, and not yell at the teacher, how can you do it.'
Transfer of student, Interview, Cooperation with experts
When the student returned to our school after 3 months, I really expected anything, but not that he would thank me. The student really thanked me for suggesting this educational care center to him and was happy that he stayed there for the 3 months. He said he realized how bad he had been before and was even ashamed of it now. You could see that the stay really benefited him, his behavior was completely different from before, he found more friends in the class, the students started to like him and took him as a good classmate, he even apologized to the teachers. So he completed the rest of the 8th and the entire 9th grade with us without any problems.
14. let, 8. ročník
/
Vulgární vyjadřování,Vykřikování,Agrese,Rušení výuky,Slovní agresivita
Německý jazyk, Anglický jazyk
Žák k nám nastoupil do 8. třídy. Z jeho původní základní školy ve městě ho vyhodili, takže přišel s trojkou z chování. Důvodem přestupu na naši školu bylo to, že žák byl na své původní základní škole v partě, která šikanovala, a vedení tuto partu potřebovalo nějak rozdělit, aby každý z nich odešel, takže žák přešel k nám a ostatní kluci šli na základní školy do měst v okolí, prostě každý z těch kluků šel na jinou základní školu. Vždycky platilo, že když se k nám někdo přihlásí, tak tím, že jsme státní škola, tak musíme každého vzít. Takže pan ředitel ho vzal a dal ho ke mně do třídy a začalo peklo. Ta trojka z chování byla opravdu adekvátní, ne že by někoho šikanoval, ale jeho chování bylo opravdu katastrofální, jak vůči mně, ostatním učitelům tak i některým spolužákům. On vykřikoval v hodinách, byl sprostý jak dlaždič, lítaly všechny možný slova, o kterých se nám ani nezdálo. Neustále přerušoval výuku, měl ke všemu různé poznámky, slovně napadal učitele i některé spolužáky, takže se skoro celou vyučovací hodinu řešil jen žák a tím odpíral výuku ostatním žákům. Prostě totální hrůza a všichni vyučující i žáci z něho byli špatní.
Rodinná anamnéza: Žák byl jedináček a pocházel z menšího města, kde bydlel s oběma rodiči. Podle mého názoru pramenilo jeho nevhodné chování v rodině, kde probíhaly velmi často hádky plné vulgarismů. Třídní anamnéza: Ve třídě moc oblíbený nebyl, a to především díky svému chování. Jeho spolužákům vadilo, že narušuje výuku, je vulgární k učitelům a také k některým žákům. Moc kamarádů ve třídě neměl, kamarádil nejvíce asi se 3 kluky, kteří měli stejnou zábavu jako on, a to kouření a poflakování.
Jeho chování se vůbec nelepšilo, ve vyučovacích hodinách stále vyrušoval a slovně napadal vyučující a některé spolužáky. Takže se vše začalo řešit s rodiči, kteří byli několikrát pozváni do školy. Společně s výchovnou poradkyní a panem ředitelem jsme jim navrhli, že by žák mohl do střediska výchovné péče ve městě. Rodiče zpočátku absolutně nesouhlasili s tímto návrhem, měli k němu velice odmítavý postoj. Postupem času si rodiče uvědomili, že to není zas tak špatný nápad, protože žákovo chování se ve škole stále zhoršovalo a nevěděli si s ním už rady. Nakonec tedy se střediskem výchovné péče souhlasili. Žákovi jsem to také vysvětlila, že by mu tam mohli pomoct. Samozřejmě s pobytem prvně nesouhlasil, ale pak nakonec změnil svůj názor. Věty, která zůstala v paměti paní učitelky: Paní učitelka: 'Žáku, respektuji tě, tak respektuj ty mě.' Žák: 'Učitel se ke mně chová hnusně a jen na mě řve!' Paní učitelka: 'Musíš chápat, že když se budeš chovat tak, jak se chováš, tak i ostatní se k tobě budou chovat stejně. Když se ti nebude něco líbit, tak se musíš přihlásit a říct to slušně, a ne, že na učitele budeš řvát, jak to ty umíš.'
Když se žák vrátil po 3 měsících zpátky k nám do školy, tak jsem čekala opravdu cokoli, ale ne to, že mi poděkuje. Žák mi opravdu poděkoval, že jsem mu navrhla toto středisko výchovné péče a byl rád, že tam ty 3 měsíce pobyl. Říkal, že si uvědomil, jak se dříve špatně choval, a dokonce se za to i nyní styděl. Bylo na něm vidět, že mu ten pobyt opravdu prospěl, jeho chování bylo úplně jiné než předtím, ve třídě si našel více kamarádů, žáci ho začali mít rádi a brali ho jako fajn spolužáka, učitelům se i omluvil. Takže zbytek 8. a celou 9. třídu s námi absolvoval už bez jakýchkoli problémů.