I worked as an educational advisor at school. I got to this student after a lot of mischief he did. It started with small thefts in lockers and cabinets and resulted in the moment when he beat another student, who subsequently ended up in the hospital. Apparently it was an argument over a girl. This was the first impulse for the school management that the situation must be thoroughly investigated.
The student was an extrovert with average academic results. His aggressive behavior greatly affected other relationships. Gradually, his classmates cut him off because they couldn't stand his behavior. But the class had no effect on his problems.
Physical aggression, Violation of classroom/school rules
foster carer was called to the school immediately after the incident to resolve the situation. The director wanted to give the student a chance to finish his studies properly, but it had its conditions. The student had to undergo an examination by a specialist, come to me once a week as an educational advisor. From our sessions, I always submitted a quarterly evaluation for the school management and for the foster parents. The specialist prescribed medication for his mental problems. I conducted controlled conversations with him. We talked about the situation at home, how they feel, how things are in general, how their siblings are doing. We came to the point that there are big differences in the family because he did not respect the foster mother. As I later learned, he had no respect for any women at all. He was therefore advised to change his residence. He moved to a boarding school, but the relations in the classroom and with the teaching staff were no longer what they were before. The teaching staff was even afraid of what he might do to them if they kicked him out after graduation.
Interview, Cooperation with experts
For me, the fact that he passed the matriculation exam despite all his problems is a great success. So for the school it is successfully concluded. Unfortunately, after graduation, it is no longer in the power of the school.
17 – 18 let, septima
box
Lhaní,Podvody,Agrese
Mgr., matematika, biologie, výchovné poradenství
Ve škole jsem působil jako výchovný poradce. K tomuto studentovi jsem se dostal po spoustě malérů, které provedl. Začalo to drobnými krádežemi ve skříňkách, v kabinetech a vyústilo to ve chvíli, kdy zbil jiného žáka, který následně skončil v nemocnici. Podle všeho se jednalo o hádku kvůli dívce. Toto byl první impuls pro vedení školy, že se situace musí důkladně prošetřit.
Student byl extrovertní s průměrnými studijními výsledky. Jeho agresivní chování velice ovlivňovalo ostatní vztahy. Postupně ho spolužáci odstřihli, protože nesnesli jeho chování. Třída ale neměla žádný vliv na jeho problémy.
Ihned po incidentu byl do školy zavolán pěstoun, aby se situace vyřešila. Paní ředitelka studentovi chtěla dát šanci, aby řádně ukončil studium, ale mělo to své podmínky. Žák musel podstoupit vyšetření u odborníka, 1x týdně docházet ke mně, jakožto k výchovnému poradci. Z našich sezení jsem vždy podával čtvrtletní vyhodnocení pro vedení školy a pro pěstouny. Odborník mu na jeho psychické problémy předepsal medikaci. Já jsem s ním vedl řízené rozhovory. Bavili jsme se o tom, jaká je situace u nich doma, jak se cítí, jak na tom celkově je, jak se mají sourozenci. Došli jsme k tomu, že v rodině jsou velké rozpory, protože nerespektoval pěstounku. Jak jsem se později dozvěděl, nerespektoval vůbec žádné ženy. Byla mu tedy doporučena změna bydlení. Odstěhoval se na internát, ale vztahy ve třídě a s pedagogickým sborem už stejně nebyly takové jako dřív. Pedagogický sbor dokonce měl strach, co by jim mohl udělat, kdyby ho vyhodili od maturity.
Pro mne je velký úspěch to, že zvládl maturitní zkoušku i přes všechny jeho problémy. Tudíž za školu je to úspěšně uzavřeno. Bohužel po maturitě už to není v moci školy.