The teaching of the Czech language took place in the usual way. Pupils were given the task of doing independent work with the text to prepare for the entrance exams. Read and answer the questions from the text. From the beginning of the lesson, the student looked very dissatisfied, annoyed and commented negatively on the assigned work. This was normal for her, so I wasn't surprised at all. However, as the hour progressed, this condition continued to deteriorate. The student refused to work, disturbed those around her, who, based on her insinuations, also did not want to continue with the assigned work. She repeatedly disobeyed my admonitions, later threats. I don't like to use this threat approach, but in certain situations there is no other choice. In this situation, I was starting to get on my nerves because her behavior was unbearable.
The student came from a Roma family, a very vivacious, expressive personality. Unfortunately, often characterless and insidious. She liked to make mistakes in class, disrupting the course of teaching. She had a very lax approach to absolutely everything, trying to get everything done, done as quickly as possible and get it over with. In addition to being lazy and phlegmatic, she lacked the basics of decent behavior. She was constantly shouting, making stupid remarks, disturbing the neighbors around her. In short, she was unmanageable and unbearable.
Not attending to teaching/Inattention to teaching, Verbal aggression, Verbal disruption of lessons
dealt with the situation from the beginning of the class only with an admonition, which had no weight, as if I were talking to the air. Next, I started using threats like, you will get more homework, you can go away, if your parents excuse you, I will report your work from today's class. Her retort endurance was admirable, but it was clear to me that she was used to having this kind of conversation with her parents. This bothered me and I made it clear to her that this does not apply to me and that the same rules apply to her in class as to all other students. During the lesson, I sent her out the door so she wouldn't disturb the rest of the class. She was there for about 10 minutes, and then we rushed to check the correct answers, so I called her back to the class. However, her behavior worsened even more. When she came back she cursed at the assigned task, specifically saying "that's shit I'm not going to do
Disrespectful communication, Transfer of student, Interview, Warning
There was no solution, because the student laughed in my face and didn't care. After that, the bell rang and I left the class with a stuffy atmosphere. No further solutions with the directorate. However, the incident had its side effects, because the girl's father came to see me. He complained about indecent behavior and venting his anger on the child. I explained the circumstances to him and together we agreed that a similar situation would not happen again. I appealed to him for the student to improve her behavior. Over the course of the next few hours, the girl really calmed down, but it wasn't entirely possible to say that it would be a big change. In any case, nothing like that had to happen again, her interruptions were not so unmanageable. Above all, I knew that I would not behave like this again.
14 let, 7. roč.
Zájem o opačné pohlaví
Mgr.
Výuka českého jazyka probíhala běžným způsobem. Žáci dostali za úkol dělat samostatnou práci s textem k přípravě na přijímací zkoušky. Číst a zodpovídat otázky z textu. Žákyně už od začátku hodiny vypadala značně nespokojeně, otráveně a negativně komentovala zadanou práci. To byl u ní běžný stav, takže mě to ani nijak nepřekvapovalo. V průběhu hodiny se tento stav však stále zhoršoval. Žákyně odmítala pracovat, rušila svoje okolí, které na základě jejích narážek také nechtělo pokračovat v zadané práci. Opakovaně neposlouchala mé napomenutí, později i výhružky. Nerada uplatňuji tento přístup výhružek, ale v jistých situacích nejsou možnosti jiné volby. V této situaci už mi začínaly ujíždět nervy, protože její chování bylo neúnosné.
Žákyně pocházela z romské rodiny, velmi temperamentní, výrazná osobnost. Bohužel často bezcharakterní a zákeřná. Ráda v hodinách dělala naschvály, narušovala průběh výuky. Měla velmi laxní přístup naprosto ke všemu se snahou vše odbýt, udělat co nejrychleji a mít to za sebou. Kromě lenosti a flegmatičnosti ji chyběly základy slušného chování. Neustále vykřikovala, měla hloupé poznámky, rušila sousedy kolem sebe. Zkrátka byla nezvladatelná a nesnesitelná.
Situaci jsem řešila ze začátku hodiny pouze napomenutím, které nemělo žádnou váhu, jako kdybych mluvila do vzduchu. Dále jsem začala používat výhružky typu, dostaneš práci na víc domů, můžeš jít pryč, když ti to rodiče omluví, oznámkuji ti tvoji práci z dnešní hodiny. Její výdrž v odsekávání byla až obdivuhodná, ale bylo mi jasné, že je zvyklá se takto bavit s rodiči. To mi vadilo a dávala jsem jí jasně najevo, že na mě tohle neplatí a ve třídě pro ni platí stejná pravidla, jako pro všechny ostatní žáky. V průběhu hodiny jsem ji poslala za dveře, aby nerušila zbytek třídy. Tam byla přibližně 10 min, a potom už jsme se vrhli na kontrolu správných odpovědí, tudíž jsem ji zavolala zpět do třídy. Její chování se však ještě o to víc zhoršilo. Když se vrátila sprostě nadávala na zadaný úkol, konkrétně řekla: „to jsou pi*oviny, který nebudu dělat
Řešení to nemělo žádné, protože žákyně se mi vysmála do očí a bylo jí to jedno. Poté už zazvonilo a já jsem odcházela ze třídy s dusnou atmosférou. Bez dalších řešení s ředitelnou. Incident měl však svoji dohru, protože za mnou přišel tatínek dívky. Stěžoval si za nedůstojné chování a vylívání zlosti na dítě. Vysvětlila jsem mu okolnosti a společně jsme se domluvili na tom, že se podobná situace nebude opakovat. Apelovala jsem na něj, aby žákyně zlepšila svoje chování. V průběhu dalších hodin se dívka opravdu zklidnila, ale že by to byla velká změna, se říct úplně nedalo. Každopádně se nic podobného už nemuselo opakovat, její vyrušování nebylo takto nezvladatelné. Já jsem především věděla, že bych se takto příště už nezachovala.