It is a class that is not doing very well knowledge-wise, as evidenced by the large number of bad grades. Other educators often have problems with the class in the area of indiscipline. Since it is a non-language class, they are not very good at foreign languages either, so I often have to discuss the material with them in great detail and several times before they understand it. The student belongs to the average in this class. But he is characterized by trying to draw attention to himself and showing off in front of his classmates.
In my first year Russian language class, there was a boy who was absent for 2 weeks at the beginning of September, didn't know me at all and came to my class for the first time. So he wasn't even at the introductory lesson, when I introduced myself to the other students and they to me. In the introductory lesson, we also established rules with the pupils that we will follow in the lessons. Among the rules was, among other things, that I do not give notes, but I ask the students to respect others who want to learn something, not to disturb and to pay attention. Since I'm young, I don't have a long experience and I'm just starting to learn, the boy thought that everything would be fine with me and he could afford it.
Not attending to teaching/Inattention to teaching, Verbal aggression
At the same time, the student wanted to show off in front of his classmates and let them know that he was bored by the lesson and was not interested in my explanation. He wasn't paying attention in class, he wanted to throw a bottle full of water. He finally got up and walked around the classroom without asking if he could. A student was walking around the class and I said to him: 'Where are you going? We're not in any market place here, so you can walk around whenever you want.' The boy replied that he just went for a walk. I told him that it was impossible to walk, that he should immediately return to his place and pay attention. He sits down with disgust and annoyed looks, and I tell him if he wants a note that I don't give notes, but he can be the first one I give it to. The boy snapped at me: 'Take it easy!'. So I wrote him a note that he is rude and walks around the class without reason or the teacher's permission.
Disrespectful communication, Interview, Warning
The student didn't expect that I would really give him a note, at the same time he tried what he could afford, she didn't see him as a 'hero' who breaks the rules and doesn't have to pay attention, but as an annoying classmate who disturbs them while learning and causes unnecessary problems. After the lesson, I invited him to my department, I told him the rules we had agreed on with the other students. It could be seen on him that he did not feel comfortable in the given situation, because I threw him off with a remark in front of the class. I would say that the remark did not bother him that much, but he felt uncomfortable and embarrassed in front of his classmates, he does not want to experience this situation again and since then he pays attention in my classes, does not draw attention to himself and does not cause problems.
13. let, 7. třída
počítačové hry
Potřeba pozornosti
Magisterské  Ruský jazyk se zaměřením na vzdělávání  Občanská výchova se zaměřením na vzdělávání
Je to třída, která na tom není znalostně moc dobře, o čemž svědčí velké množství špatných známek. Ostatní pedagogové mají se třídou často problémy v oblasti nekázně. Protože je to nejazyková třída, ani v cizích jazicích příliš nevynikají, proto s nimi musím probírat látku často velmi podrobně a několikrát, než ji pochopí. Žák patří mezi průměr v této třídě. Vyznačuje se ale snahou upoutat na sebe pozornost a předváděním se před spolužáky.
Ve třídě, kterou jsem měla na ruský jazyk prvním rokem, byl chlapec, který chyběl na začátku září 2 týdny, vůbec mě neznal a přišel poprvé do mojí hodiny. Nebyl tedy ani na úvodní hodině, kdy jsem se představila ostatním žákům a oni mně. Na úvodní hodině jsme si s žáky také stanovili pravidla, které budeme v hodinách dodržovat. Mezi pravidly bylo mimo jiné i to, že nedávám poznámky, ale žádám žáky, aby respektovali ostatní, kteří se chtějí něco naučit, nerušili a dávali pozor. Jelikož jsem mladá, nemám dlouhou praxi a s učením teprve začínám, chlapec si myslel, že mu u mě všechno projde a může si dovolovat.
Žák se chtěl zároveň předvádět před spolužáky a dát jim najevo, že ho hodina nudí a nezajímá ho můj výklad. V hodině nedával pozor, chtěl házet s lahví plnou vody. Nakonec se zvedl a šel se projít po třídě, aniž by se zeptal, jestli může. Žák se procházel po třídě a řekla jsem mu: 'Kam jako jdeš? Tady nejsme na žádné tržnici, aby ses tu mohl procházet, kdy se ti zachce.' Chlapec odpověděl, že se šel jen projít. Řekla jsem mu, že se teda projít nejde, ať se okamžitě vrátí na své místo a dává pozor. S odporem a otrávenými pohledy se posadil a říkám mu, jestli chce poznámku, že poznámky sice nedávám, ale může být první, kterému ji dám. Chlapec mi odsekl: 'Klidně!'. Tak jsem mu napsala poznámku, že je drzý a prochází se po třídě bez důvodu a svolení učitele.
Žák neočekával, že mu poznámku opravdu dám, zároveň zkoušel, co si může dovolit, ho nebrala jako 'hrdinu', který porušuje pravidla a nemusí dávat pozor, ale jako otravného spolužáka, který je vyrušuje při učení a dělá zbytečné problémy. Po hodině jsem si ho pozvala k sobě ke katedře, řekla jsem mu pravidla, na kterých jsme se domluvili s ostatními žáky. Šlo na něm vidět, že se necítí v dané situaci příjemně, protože jsem ho poznámkou před třídou shodila. Řekla bych, že poznámka ho tolik netrápila, ale cítil se nepříjemně a zahanbeně před spolužáky, nechce tuto situaci znovu zažít a od té doby v mých hodinách dává pozor, vůbec na sebe neupozorňuje a nedělá problémy.