just entered my class, some students were still enthusiastically debating, but even those quieted down when I appeared at the door, stood up, we greeted each other and the lesson began. We just had a geography lesson and today's topic was the use of colors in map making. This topic was rather a repetition for the students, as I needed to find out what they had forgotten during the long vacation. So I started with the simplest questions and followed the student in question, as I was alerted to his behavior. Said pupil behaved quite normally, remained silent most of the time, followed the teaching and answered when asked.
About fifteen minutes passed and I already observed small changes in the student's behavior. The student appeared restless, looking around the classroom, looking out the window, fidgeting in the chair, playing with the case, not paying attention. So I increased the intensity of my voice and started directing the lecture and questions more towards this particular student. I regained the student's attention, but at the same time I lost track of the rest of the class.
Physical aggression, Nonverbal disruption of lessons, Not attending to teaching/Inattention to teaching, Verbal aggression
So I returned to the explanation in front of the blackboard and again involved the whole group equally. The student suddenly got up from his chair and went straight to the basket that was placed next to the blackboard. So he went through the entire classroom from his back desk. I let it go unnoticed, but the student didn't stop at disrupting classes by illegally throwing trash, and when he was returning to his seat, he deliberately dropped the case on one of his classmates. 'Hey! What are you doing?' it sounded. 'Shut up.' was the pupil's reaction. I could not let this go unnoticed and I immediately reprimanded the student and asked him to immediately return to his desk. The student started stomping towards his seat. 'I can't hear!' I heard. This was obviously the answer to the chuckle of the student in the next desk, who responded with a smile to my admonition of a classmate. 'You don't listen or you get it! I'll break your mouth!' answered the student. I told them both to kindly calm down and sit down, but the argument between them continued and the students started attacking each other verbally and then physically, the whole class of course encouraged them. I screamed and began to forcefully pull them apart with the help of the teacher's classroom assistant. The assistant then took the student to the principal's office and I returned to teaching for the remaining few minutes.
Physical intervention, Disrespectful communication, Support, Transfer of student, Cooperation with experts, Warning
the behavior did not surprise anyone at all and the whole story ended up with the school guidance counselor. However, the situation was to happen again the following week and again in my class.
11 let, 6. ročník
sport  převážně fotbal)
Krádeže
zeměpis a tělesná výchova
Právě jsem vešla do svojí třídy, někteří žáci ještě nadšeně debatovali, ale i tací utichli, když jsem se objevila ve dveřích, stoupli si, pozdravili jsme se a výuka začala. Měli jsme zrovna hodinu zeměpisu a dnešním tématem bylo využití barev při tvorbě map. Toto téma bylo pro žáky spíše opakováním, jelikož jsem potřebovala zjistit, co vše přes dlouhé prázdniny zapomněli. Začala jsem tedy těmi nejjednoduššími otázkami a sledovala právě daného žáka, jelikož jsem na jeho chování byla upozorňována. Zmíněný žák se choval zcela normálně, většinu času mlčel, sledoval výuku a odpověděl, když byl tázán.
Uplynulo asi patnáct minut a já již pozorovala drobné změny v žákově chování. Žák se jevil neklidný, rozhlížel se po třídě, koukal z okna, vrtěl se na židli, hrál si s pouzdrem, nedával pozor. Přidala jsem tedy na intenzitě hlasu a začala přednášení i dotazy směřovat spíše na tohoto konkrétního žáka. Znovu jsem získala žákovu pozornost, ale zároveň jsem ztrácela přehled nad zbytkem třídy.
Vrátila jsem se tedy k výkladu před tabuli a opět zapojovala celou skupinu rovnoměrně. Žák se zničehonic zvedl ze židle a šel přímo ke koši, který byl umístěný vedle tabule. Od jeho zadní lavice tedy prošel celou třídou. Nechala jsem to bez povšimnutí, ale žák nezůstal jen u rušení výuky nedovoleným vyhazováním odpadků a když se vracel na své místo, schválně shodil pouzdro jednomu ze svých spolužáků. 'Héééj! Co děláš?' ozvalo se. 'Drž hubu.' byla žákova reakce. To jsem nemohla nechat bez povšimnutí a žáka jsem okamžitě napomenula s výzvou, ať se okamžitě vrátí do své lavice. Žák začal dupat směrem ke svému místu. 'Nečum!' slyšela jsem. To byla evidentně odpověď na uchechtnutí žáka v další lavici, který úsměvem reagoval na mé napomenutí spolužáka. 'Ty nečum nebo dostaneš! Ti rozbiju hubu!' odpověděl žák. Řekla jsem jim, ať se oba laskavě uklidní a posadí se, ale hádka mezi nimi pokračovala a žáci se začali napadat slovně a poté i fyzicky, celá třída je samozřejmě povzbuzovala. Křičela jsem a začala je od sebe násilím tahat s pomocí třídní asistentky pedagoga. Paní asistentka pak žáka odvedla do ředitelny a já se na zbylých pár minut vrátila k výuce.
chování vůbec nikoho nepřekvapilo a celý příběh skončil u školní výchovné poradkyně. Situace se však měla znovu opakovat následující týden a opět v mojí hodině.