will describe the situation from my point of view, I will leave the solution to the teacher. I work as an external teacher at this school, so I only spend one day a week there. One day I came and as usual my way was directed to the representative for the first grade. This time, however, I was alerted that in my computer science classroom keys started to disappear from the keyboards of about 4 computers. I tried to focus on it, but since I try to pay a lot of individual attention to the students in my classes, I probably didn't notice anything. The next week I was notified that it was happening again. After working with the other informatics teacher, we brought together specific students (5 in total) who were moving around the attacked computers. One of them was the pupil from Case Study No. 1, the other four were also problematic pupils. The students probably had no idea that it was a theft of school property.
Five pupils were found to be affected by the issue. Three only watched and the other two acted, but the initial idea came from the head of the student from Case Study No. 1. There are students in the class who sometimes allow themselves to be enticed and join him. The onlookers didn't steal the keys, but they found it just as ridiculous as those who took them.
Violation of classroom/school rules
This was followed by a prevention methodology interview with each boy separately. I asked the class if anyone had heard anything by chance. The students themselves scolded each other and thanks to the fact that sometimes other students in the class also overheard something, I put them together one by one, the participants confirmed everything as the truth. This was followed by an interview with all participants at the prevention methodology and then at the school director. One reduced grade for behavior, two reprimands from the school principal and two reprimands from the class teacher were given. Everything was reported to the parents. With the parents of pupils who received reprimands from the school principal and a reduced level of behavior, educational commissions were conducted with the participation of the prevention methodology, the school principal and me. In addition, the students had to bring new keyboards.
Consequences, Interview, Cooperation with experts
must say that since then nothing has happened that would have to be solved by a reprimand from the principal or class teacher. So I consider this solution to be successful. But I still have to deal with small things and misdemeanors in class. It's hard with so many boys in one class.
Žák na prvním stupni (4. třída)
Žák navštěvuje kroužek florbalu, většinu svého času tráví na počítači.
Lhaní,Vulgární vyjadřování,Podvody,Disrespekt,Arogance
Mgr., učitelství pro první stupeň a německý jazyk
Situaci popíši ze svého pohledu, řešení přenechám paní učitelce. Na této škole působím jako externí učitel, trávím tam proto pouze jeden den v týdnu. Jednoho dne jsem přišla a jako obvykle má cesta směřovala za zástupkyní pro první stupeň. Tentokrát jsem však byla upozorněna, že se v mé učebně informatiky začaly vytrácet klávesy z klávesnic od cca 4 počítačů. Snažila jsem se na to zaměřit, ale jelikož se na svých hodinách snažím žákům věnovat hodně individuálně, asi jsem si ničeho všimnout nestačila. Další týden jsem byla upozorněna, že se to dělo znovu. Po spolupráci s druhou učitelkou informatiky jsme daly dohromady konkrétní žáky (celkem 5), kteří se u napadených počítačů pohybovali. Jedním z nich byl žák z kazuistiky č. 1, další čtyři byli rovněž problémoví žáci. Žáci asi vůbec netušili, že se jedná o krádež školního majetku.
Zjistilo se, že se tento problém týkal pěti žáků. Tři pouze přihlíželi a další dva konali, počáteční nápad však pocházel z hlavy žáka z kazuistiky č. 1. Ve třídě jsou žáci, kteří se občas nechají zlákat a připojí se k němu. Přihlížející sice klávesy nekradli, ale připadalo jim to stejně směšné, jako těm, kteří je brali.
Následoval rozhovor metodika prevence s každým chlapcem zvlášť. Já jsem se ptala ve třídě, jestli někdo náhodou něco nezaslechl. Žáci se sami vzájemně napráskali a díky tomu, že občas něco zaslechli i jiní žáci ve třídě, jsem si dala jedna a jedna dohromady, účastníci vše podle pravdy potvrdili. Následoval rozhovor se všemi účastníky u metodika prevence a dále u ředitele školy. Byl udělen jeden sníženy stupeň z chování, dvě důtky ředitele školy a dvě důtky třídního učitele. Vše bylo oznámeno rodičům. S rodiči žáků, kteří dostali důtky ředitele školy a snížený stupeň z chování, byly vedeny výchovné komise za účasti metodika prevence, ředitele školy a mě. Navíc museli žáci přinést klávesnice nové.
Musím říct, že od té doby se nic takového, co by se muselo řešit důtkou ředitele nebo třídního učitele nestalo. Tohle řešení tedy považuji za úspěšné. Malé věci a prohřešky musím ale ve třídě řešit stále. S tolika chlapci v jedné třídě je to těžké.