problematic situation happened during biology lessons. It was a classic class where we discussed the human circulatory system. The troubled pupil sat in the back seat since the beginning of the year. So far there have been no major problems with him. The student was sometimes disruptive, but I was always able to direct him. However, this class was different. The student was disruptive from the beginning and later commented inappropriately on his classmates. At first he responded to my calls and calmed down. In the later parts of the class, there was nothing else to do but transfer him to the front benches. However, after the first challenge, nothing happened, the student did not respond at all. After the second challenge, he was still sitting there, so I had to raise my voice for the third time. It worked, but only partially. The student got up, but deliberately cleaned everything up very slowly. I yelled at him again to speed up. He finally packed his things and slowly began to move forward. During his journey, however, he started kicking his classmates' backpacks. Unfortunately, I couldn't stand it any longer, my cup of patience overflowed and I started shouting at him to stop and immediately sit in the front. He answered me by shouting too. 'Why should I listen to you? I can do whatever I want!' I then shouted at him that he definitely couldn't do anything. Whereupon the student shouted 'I can do whatever I want, I can throw this damn pen against the wall!' Then he really took the pen and threw it against the wall. The class itself was never a problem. The other students always cooperated with me. The class also functioned well as a team. However, she was disturbed by a pupil who often interrupted and also often got into conflict with other pupils. The class collective later expelled the student, and in the end the student did not go with the class on trips and class events.
later learned that the student's family was not functioning as it should. His parents did not take much care of him and there were also arguments between them. The student's results in school could be described as average. He had twos and threes in most subjects. His mood often fluctuated, some days he was very aggressive and caused problems. Sometimes he was completely calm again and cooperated without any major problems. I had never encountered anything like it before. He argued with me for a while, I don't remember the exact wording of the argument. I finally yelled at him and sent him out the door. The student left, slamming the door behind him. I somehow learned the rest of the lesson, but the previous incident was still replaying in my head.
Physical aggression, Nonverbal disruption of lessons, Verbal aggression, Verbal disruption of lessons
After the lesson, I asked the student to come with me to the office. I wanted to talk to him to find out what was going on. However, it was impossible to reason with the student, he was still very angry and I have to admit that I was also angry at that moment. I asked him what that meant and he just said he didn't know and asked why I was bothering him with it now. So I asked him 'And do you think this is normal behaviour?' 'But I don't care!' he shouted. That was enough for me. I sent him away with a scream and told myself that I would come up with another solution later. Later solutions involved a guidance counselor and talks with parents. In the end, I learned that the student's family is not functioning very well and the day before the incident his parents had a fight, a physical conflict was said to have occurred. This, of course, resulted in the pupil's highly problematic behaviour.
Disrespectful communication, Transfer of student, Interview, Cooperation with experts, Warning
The result of the solution was not very positive at first. At first, the student did not cooperate in my lessons, answered my questions in one word and generally did not work in my lessons. The student did not greet me in the corridor. During the week, I included the educational counselor and the student's parents in the solution. Thanks to their involvement, I learned what caused the incident. With the help of the guidance counselor, I gradually learned to cooperate with the pupil, he even worked in my lessons and did not disturb me too much. I still remember this incident well and I have to say that today I would deal with this problematic behavior differently.
14 let, 8. třída
Letectví, automobily
Lhaní
Mgr. – Učitelství pro základní školy – obory anglický jazyk, zeměpis
Problémová situace se stala během vyučování biologie. Jednalo se o klasickou hodinu, kde jsme probírali lidskou oběhovou soustavu. Problémový žák od začátku roku seděl v zadní lavici. Doposud s ním nebyly nějaké větší problémy. Žák občas vyrušoval, přesto jsem ho vždy byla schopná usměrnit. Tato hodina ovšem byla jiná. Žák již od začátku vyrušoval a později nevhodně komentoval své spolužačky. Zpočátku na mé výzvy reagoval a zklidnil se. V pozdějších částech hodiny už se nedalo nic jiného dělat než jej přesadit do předních lavic. Po první výzvě se však nic nestalo, žák naprosto nereagoval. Po druhé výzvě stále seděl na místě, a tak jsem už potřetí musela zvýšit hlas. To zabralo, ale jen částečně. Žák se sice zvedl, ale schválně vše poklízel velice pomalu. Opět jsem jej okřikla, aby zrychlil. Konečně si sbalil věci a pomalu se začal přesunovat dopředu. Během jeho cesty však začal kopat do batohů spolužáků. Bohužel jsem to již nevydržela, šálek mé trpělivosti přetekl a já na něj začala křičet ať toho nechá a okamžitě si sedne dopředu. On mi odpověděl také křikem. 'Proč bych Vás měl jako poslouchat? Já si přece můžu dělat co chci!' Na to jsem na něj zakřičela, že si tedy rozhodně dělat cokoliv nemůže. Načež žák zakřičel 'Já si můžu dělat co chci, klidně můžu hodit tuhle zatracenou propisku a o zeď!' Poté opravdu vzal propisku a hodil s ní o zeď. Samotná třída problémová nikdy nebyla. Ostatní žáci se mnou vždy spolupracovali. Třída i dobře fungovala jako kolektiv. Byla však narušována žákem, který často vyrušoval a také se často dostával do konfliktu s ostatními žáky. Kolektiv třídy žáka později vyloučil, a nakonec ani žák nejezdil se třídou na výlety a třídní akce.
Později jsem se dozvěděla, že žákova rodina nefungovala tak, jak by měla. Jeho rodiče se o něj moc nestarali a také mezi nimi probíhaly hádky. Žákův výsledky ve škole by se dali popsat jako průměrné. Z většiny předmětů měl dvojky a trojky. Jeho nálada často kolísala, některé dny byl velice agresivní a dělal problémy. Někdy byl zase naprosto v klidu a spolupracoval bez žádných větších problémů. S ničím podobným jsem se do té doby nesetkala. Chvíli se se mnou hádal, přesné znění hádky si nepamatuji. Nakonec jsem ho okřikla a poslala ho dveře. Žák odešel a silně za sebou bouchl dveřmi. Zbytek hodiny jsem nějak odučila, ale v hlavě se mi stále přehrával předchozí incident.
Po hodině jsem žáka požádala, aby šel se mnou do kabinetu. Chtěla jsem si s ním promluvit, abych zjistila, co se děje. S žákem se však nedalo rozumně mluvit, byl stále velmi naštvaný a musím se přiznat, že i já jsem byla v tu chvíli naštvaná. Zeptala jsem se ho, co to mělo znamenat a on jen odpověděl že neví a zeptal se, proč ho teď s tím otravuji. Tak jsem se ho zeptala 'A myslíš si, že tohle je normální chování?' 'Ale mě je to jedno!' zakřičel. To mi stačilo. S křikem jsem ho poslala pryč a řekla si, že další řešení vymyslím později. Pozdější řešení zahrnovalo výchovnou poradkyni a hovory s rodiči. Nakonec jsem se dozvěděla, že žákova rodina moc dobře nefunguje a den před incidentem se jeho rodiče pohádali, došlo prý na fyzický konflikt. To samozřejmě vyústilo v žákovo silně problémové chování.
Výsledek řešení zpočátku moc pozitivní nebyl. Žák zpočátku v mých hodinách nespolupracoval, na mé otázky odpovídal jednoslovně a celkově v mých hodinách nepracoval. Na chodbě mě žák nezdravil. Během týdne jsem do řešení zahrnula výchovnou poradkyni a žákovi rodiče. Díky jejich zapojení jsem se dozvěděla, co incident způsobilo. S pomocí výchovné poradkyně jsem se postupně naučila s žákem spolupracovat, dokonce i v mých hodinách pracoval a příliš nevyrušoval. Dodnes si tento incident dobře pamatuji a musím říct, že bych dnes toto problémové chování řešila jinak.