The student is clever and observant, I rated her as above average, because she is always the first to finish, she tries, she always applies for everything, she is very extroverted, she is not shy at all. But precisely because she is done right away, she often starts to disturb her classmate sitting in the back seat with her, or very often tries to have most of my attention for herself. It's not just a one-time situation, but it happens that he has already prepared an exercise, which was supposed to be checked, but then he shouts because he has no patience with others, he wants my attention and to show me that he can do it.
heard that she is like that in several subjects, she easily draws the teacher's attention to herself, she asks, especially when she is done, and given that she has no patience with the other students, she would immediately shout the answer herself, so it is difficult to pay attention more attention to others. Of course, it also started to bother the other children after a short time, it seems to me that then they are insecure, most of them prefer to stay away rather than assert themselves somehow.
Nonverbal disruption of lessons, Verbal disruption of lessons
What I tried with the student was that I sat her from the back bench towards me, towards the department, all the way to the front. Now I also give her work when she is done with whatever she has, or I often let her go around the classroom to give advice to the children on what they don't know how to do. So far it's up to date so I'll see where it goes.
Support
hoped that sitting closer to me would make her feel like I was giving her more of the attention she often requires from me. I think it's working well so far, I don't find her interrupting as intense or what to say. Plus, I give her work after it's done, so that definitely made a big difference. Sometimes I make her my "helper".
9 let, 3.třída
Matematika, koně
Mgr.
Žákyně je šikovná a pozorná, její hodnocení jsem uvedla jako nadprůměrné, protože má vždy první hotovo, snaží se, hlásí se vždycky na všechno, je hodně extrovertní vůbec se nestydí. Ale právě proto, že má hned hotovo, tak často začne vyrušovat spolužačku, co s ní sedí v zadní lavici, nebo hodně často se snaží mít většinu mojí pozornosti jen pro sebe. Nejde jen o jednorázovou situaci, ale stává se že má už připravené cvičení, co se mělo jít kontrolovat, ale pak vykřikuje, protože nemá trpělivost s ostatními, chce moji pozornost a ukázat mi, že to umí.
Slyšela jsem, že to tak má ve více předmětech, snadno strhne pozornost učitele na sebe, vyptává se, hlavně kdy už má hotovo a vzhledem k tomu, že pak nemá trpělivost s ostatními žáky, hned by vykřikla odpověď ona sama, tak je těžké věnovat více pozornosti i ostatním. Ostatním dětem to samozřejmě taky začalo po krátké době vadit, přijde mi, že pak jsou nejistí, většina se radši straní, než aby se nějak prosadili.
Co jsem vyzkoušela s žákyní bylo, že jsem ji z té zadní lavice posadila ke mně, ke katedře, až dopředu. Teď už ji také dávám práci, když už je hotová s čím co má, nebo ji často nechám jít po třídě, ať poradí dětem, co si neví rady. Zatím je to aktuální, takže uvidím, kam se to ještě vyvine.
Doufala jsem, že když bude sedět blíže ke mně, tak ji to dodá pocit, že ji věnuji více pozornosti, kterou ode mě často vyžaduje. Myslím, že zatím to funguje dobře, to její vyrušování mi nepřijde tak intenzivní, nebo jak to říct. Plus, že ji dávám práci potom, co je hotová, tak to určitě dost změnilo. Tím z ní někdy udělám takovou moji „pomocnici