The situation concerned three pupils from one class who attended the 7th year of primary school, where the teacher teaches Czech language and Art Education. One of the pupils had no conflicting behavior, he was completely problem-free in class and during breaks. The other two pupils had more problematic behaviour, being disruptive during some lessons, but creating more problems during breaks when they got into fights or had fun damaging other people's property or the school. The selected situation took place outside of class, when two classmates took their classmate's classic paper schoolbook and threw it behind the school lockers in the locker room. The student book was not found until the end of the school year. There were 25 children in the class, mostly boys.
During the resolution of this conflict, the teacher got into a conflict with the mother of one of the two culprits, so I would like to include some information about this student. The student came from an incomplete family, lived with his mother and had no siblings. At the time of the conflict, the mother had just gone through a breakup with her partner. The student had no behavioral disorders and no confirmed diagnosis. His grades were very good, so he had no problem with grades. He was able to succeed in class and had friends with whom he also spent his free time. His extracurricular activities included playing chess, he also attended a chess club and enjoyed playing computer games.
Physical aggression
After the school book was found, a class lesson was organized, where the culprits finally confessed. Subsequently, the teacher got in touch with the parents of the two pupils, where she explained what had happened and wanted to arrange a personal meeting. One family contacted was of course on their son's side, but had no problems arranging a meeting. The second mother contacted was already extremely outraged on the phone by what the teacher claimed. The mother forcefully raised her voice during the call and spoke in a very inappropriate manner. She kept defending her son with the line: 'Our son would never do that!'
Working with the collective
The whole situation with the mother continued. She filed a complaint against the teacher to the founder of the town district and later to the regional office. For half a year there were trials and problems surrounding it, but thanks to the great support from the principal and the help of parents from the class who wrote a letter to the regional office, everything was resolved. Since this case, all communication with the parents on the part of the teacher is only through emails or directly in person, because the parents cannot turn it against her. The boy transferred to the gymnasium in the next year.
7. ročník
Šach, počítačové hry
Magisterské štúdium, Český jazyk, Výtvarná výchova
Situace se týkala tří žáků z jedné třídy, kteří navštěvovali 7. ročník základní školy, kde paní učitelka učí Český jazyk a Výtvarnou výchovu. Jeden ze žáků neměl žádné konfliktní chování, byl úplně bezproblémový na hodinách i během přestávek. Zbylí dva žáci měli problémovější chování, vyrušovali během některých hodin, ale větší problémy vytvářeli během přestávek, kdy se zapojovali do hádek nebo se bavili poškozováním majetku ostatních nebo školy. Vybraná situace proběhla mimo vyučování, kdy dva spolužáci vzali klasickou papírovou žákovskou knížku svého spolužáka a hodili ji ve šatně za školní skříňky. Žákovská knížka se našla až ke konci školního roku. Ve třídě bylo 25 dětí, většinou chlapci.
Během řešení tohoto konfliktu se paní učitelka dostala do konfliktu s matkou jednoho ze dvou viníků, proto bych zde uvedla některé informace o tomto žákovi. Žák pocházel z neúplné rodiny, bydlel s matkou a neměl sourozence. Matka v době konfliktu právě prošla rozchodem s partnerem. Žák neměl poruchy chování a ani žádnou potvrzenou diagnózu. Jeho známky byly velmi dobré, takže s prospěchem neměl problém. Ve třídě se dokázal prosadit a měl své kamarády, s nimiž trávil i volný čas. Mezi jeho mimoškolní aktivity patřilo hraní šachu, chodil i na šachový kroužek a rád hrál počítačové hry.
Poté, co se žákovská knížka našla, byla zorganizována třídnická hodina, kde se nakonec přiznali i viníci. Následně se paní učitelka spojila s rodiči daných dvou žáků, kde jim vysvětlila, co se stalo a chtěla se domluvit na osobním setkání. Jedna kontaktovaná rodina byla samozřejmě na straně svého syna, ale neměla žádné problémy s domluvou setkání. Druhá kontaktovaná matka byla už v telefonu extrémně pobouřená z toho, co paní učitelka tvrdila. Matka rázně během hovoru zvýšila hlas a mluvila velmi nevhodným způsobem. Stále hájila svého syna s větou: 'To by náš syn nikdy neudělal!'
Celá situace s matkou dále pokračovala. Byla z její strany podána stížnost na učitelku zřizovateli městské části a později i na krajský úřad. Půl roku probíhaly soudy a problémy kolem toho, ale díky velké podpoře ze strany ředitele a pomoci rodičů z třídy, kteří sepsali dopis pro krajský úřad, se vše vyřešilo. Od tohoto případu je veškerá komunikace s rodiči ze strany učitelky pouze prostřednictvím emailů, nebo přímo osobně, protože to rodiče nemohou obrátit proti ní. Chlapec v dalším ročníku přestoupil na gymnázium.