Both pupils attend the same class, specifically the 7th year of elementary school. The student has an attention disorder and it is therefore more difficult for him to concentrate on the lesson. So he disrupts classes, but is tamed by the assistant assigned to him already in the 6th grade. His classmate has not been diagnosed with any disorders. However, he is also a problematic individual, disrupting classes, talking back, but his most aggressive behavior is manifested during classes and during breaks. From the beginning, these two students took notes, it can be said that they planned together to pull various pranks and pranks on the teacher. We don't know exactly what happened between them as they both don't want to talk about it, but we found them in a fight with blood already coming from their noses and a torn eyebrow. They were found by a novice teacher and she didn't behave quite right, but not quite badly either. She tried to get them away from her, receiving one painful blow somewhere in the face area as well. She couldn't help herself and then slapped both of them, rather a stronger slap. The situation was then resolved only within the framework of the named pupils, the present teacher and the school principal. There was a lesson for all parties, a warning about possible consequences and future ones if this happens again.
The situation concerned two 7th grade students aged 12 and 13. Both do not fully concentrate on their studies, the 12-year-old pupil has been diagnosed with an attention disorder. The 13-year-old began to show elements of aggression, laziness, talking back, disrupting classes. The climate of the classroom is to a greater extent strongly influenced mainly by the pupil, who disturbs both his classmates and the teachers, who sometimes do not know how to deal with him.
Physical aggression
Both students were reprimanded several times by the teacher during lessons to improve their behavior. After the situation that arose, which is described above, their behavior was addressed with the school principal, later with the parents, state representatives, since the student is from a children's home. Pupils got 2 for behavior.
Consequences, Physical intervention, Interview
For some time, they restrained their behavior, they did not make big problems. However, there is a certain tension in the classroom, which will surely lead to another incident like this one.
12 a 13 let
Porucha pozornosti,Rušení výuky,Agrese,Lhaní,Provokování
titul Mgr.
Oba žáci navštěvují stejnou třídu, konkrétně 7. ročník ZŠ. Žák má poruchu pozornosti a je tedy těžší se pro něj soustředit na výuku. Ruší tedy při hodinách, ale je krocen asistentkou, která mu byla přidělena již v 6. třídě. Jeho spolužák nemá diagnostikované žádné poruchy. Je ale také problémový jedinec, ruší při hodinách, odmlouvá, nejvíce se však u něj při vyučování i o přestávkách projevuje agresivní chování. Ze začátku si tito dva žáci notovali, dá se říci, že spolu plánovali tropení různých žertíků a škodolibostí na učitele. Nevíme, co se přesně mezi nimi stalo, jelikož o tom oba nechtějí mluvit, ale našli jsme je při rvačce, přičemž jim už tekla krev z nosu a natrženého obočí. Našla je začínající učitelka a nezachovala se úplně správně, ale ani ne úplně špatně. Snažila se je od sebe dostat pryč, přičemž dostala jednu bolestnou ránu také někam do oblasti obličeje. Neudržela se a oběma poté dala facku, spíše silnější pohlavek. Situace se poté řešila pouze v rámci jmenovaných žáků, přítomné učitelky a ředitele školy. Došlo k poučení všech stran, upozornění na možné následky i na ty budoucí, pokud se to bude opakovat.
Situace se týkala dvou žáků 7. třídy ve věku 12 a 13 let. Oba se plně nesoustředí na výuku, 12letý žák má diagnostikovanou poruchu pozornosti. U 13letého se začaly projevovat prvky agrese, lenosti, odmlouvání, rušení při hodinách. Klima třídy je z větší míry silně ovlivněno hlavně žákem, který ruší jak své spolužáky, tak učitele, kteří si s ním už občas neví rady.
Oba žáci byli několikrát napomínáni učiteli při hodinách ke zlepšení svého chování. Po vzniklé situaci, která je popsána výše, se jejich chování řešilo i s ředitelem školy, později i s rodiči, státními zástupci, jelikož je žák z dětského domova. Žáci dostali 2 z chování.
Na nějaký čas se omezili ve svém chování, nedělali velké problémy. Nicméně je ve třídě cítit jisté napětí, které jistě vygraduje opět do nějakého podobného incidentu, jako byl tento.