The teacher confided in me that it is very difficult to come up with a situation that was resolved correctly, because usually such situations that turn out well are not registered and are immediately dismissed from one's head. Finally, an example of internal indiscipline in adolescent boys occurred to him. More boys in a class is a rarity at a teacher training school, and this year four boys just got together. This, of course, caused them to rebel and display internal indiscipline.
It manifested itself in late, borderline submissions of art works. Once the teacher went shopping after school and met a boy smoking on the street. He wasn't sure if he should speak to them now that school was over, but he spoke anyway. He individually listed to the boys what work they were missing and told them what could await them if they did not hand in the work the next day.
The boys were afraid that they might really fail art education, so the next day, right before the start of the lesson, everyone from the group of boys duly handed in all the pictures they were missing. The teacher added that such problems as these boys had were refined with age, but negative motivation certainly played a role in it.
Výtvarná výchova, Ruský jazyk
Učitel se mi svěřil, že je velmi těžké vymyslet situaci, která se vyřešila správně, protože většinou takové situace, které dopadají dobře člověk neregistruje a vypustí je hned z hlavy. Nakonec ho napadl příklad vnitřní nekázně u adolescentních chlapců. Na pedagogické škole je více chlapců ve třídě rarita, a v tomto ročníku se zrovna sešli čtyři chlapci. To v nich samozřejmě vyvolávalo rebelství a projevování vnitřní nekázně.
solution
Projevovalo se to v pozdních, až hraničních odevzdáváních výtvarných prací. Jednou učitel šel po vyučování nakoupit a chlapce potkal na ulici kouřit. Nebyl si jistý, zda k nim má promluvit, když už školní vyučování skončilo, ale i tak se ozval. Jednotlivě chlapcům vyjmenoval, jaké práce jim chybí a přiblížil jim, co by je mohlo čekat, kdyby práce další den neodevzdali.
Chlapci dostali strach, že by opravdu mohli propadnout z výtvarné výchovy, a tak další den, hned jako první, ještě před začátkem hodiny, všichni ze skupinky chlapců vzorně odevzdali všechny obrazy, které jim chyběly. Učitel dodal, že takové problémy, jako byly u těchto chlapců se tříbí věkem, ale určitě v tom zahrála role i negativní motivace.