chose a situation with a student for my case study. This is the same student as in the first case study. The student was a bit strange. So everyone took it - teachers, classmates and parents. Everything was always excused by saying she was weird. A student whose behavior was sometimes non-standard fell in love with a boy from the next class. She was very interested in this boy, so she kept going after him, outrunning him, etc. She just tried very hard to win his favor. This behavior was very noticeable and everyone found it really strange. It was obvious to the other classmates and they made fun of her. For example, they wrote inscriptions heart + heart, etc... The boy himself was uncomfortable with this situation. One day this boy had a heart written on his wardrobe with an alcohol marker (not erasable). Of course, this situation was resolved. It was first dealt with by a class teacher, then by an educational advisor and deputy.
The student was in the 9th grade. This was a student who was very intelligent, but her behavior was quite unpredictable and sometimes very non-standard. The teacher literally described it in these words: "She was really weird as that student." The student did not have any behavioral disorder, but the school did not deal with her behavioral fluctuations in any particular way. In most cases, the student's mother called the school. She was also aware that her daughter was sometimes "strange". This is how situations that arose as a result of her non-standard behavior were always resolved. It's always been justified that way and it's been closed that way. The teacher solved most of these problems, as she was the class teacher in the class attended by the student.
Emotional outbursts, Violation of classroom/school rules
The situation was resolved with the whole class, because no one knew if it was a joke of her classmates or if it was another manifestation of her strange behavior. After speaking with the pupils, it was finally discovered that the inscription was made by the pupil herself. She was really so much in love that she needed to show it like this. Her mother was called to the school and the pupil received some minor disciplinary action and a warning that such behavior was not appropriate.
Working with the collective, Warning
In the following days after the incident, the student was absent from school, and then the situation got worse. No one wanted to go back to it - not the students, not the classmates and not even the teachers. As the student was in the ninth grade, the situation regarding the student's inappropriate behavior was not addressed further. It was concluded with her leaving school shortly. I am aware that the student should have been worked with differently right from the start. Her behavior should not have been excused by being weird and only dealt with by her mother, who had the same attitude.
15 let, 9. ročník
zájem o vědu
Introvertní chování
Matematika, fyzika
Vybrala jsem pro moji kazuistiku situaci s žákyní. Jedná se o stejnou žákyni jako v první kazuistice. Žákyně byla tak trochu divná. Tak všichni brali – učitelé, spolužáci i rodiče. Vše se vždy omlouvalo tím, že je nějaká divná. Žákyně, jejíž chování bylo někdy nestandardní, se zamilovala do chlapce z vedlejší třídy. Měla o tohoto chlapce velký zájem a tak za ním pořád chodila, nadbíhala mu atd. Prostě se velice snažila o jeho přízeň. Toto chování bylo velice nápadné a všem to připadalo doopravdy divné. Ostatním spolužákům to bylo zřejmé a dělali si z ní legraci. Například psali nápisy srdce + srdce atd… Samotnému chlapci byla tato situace nepříjemná. Jednoho dne měl tento chlapec na šatní skříňce napsáno lihovou fixou (nejde smazat) v srdíčku srdce. Tato situace se samozřejmě řešila. První ji řešila třídní učitelka, následně pak výchovná poradkyně a zástupkyně.
Žákyně byla v 9. třídě. Jednalo se o žákyni, která byla velice inteligentní, ale její chování bylo docela nepředvídatelné a občas velice nestandardní. Paní učitelka to doslova popsala těmito slovy: ,, Jako ta žákyně byla fakt divná.” Žákyně neměla žádnou poruchu chování, ale její výkyvy chování škola neřešila nějak zvláštně. Většinou se do školy zavolala maminka žákyně. Ta si byla také vědoma toho, že její dcera je občas ,,divná” . Takto se vždy uzavíraly situace, které vznikaly v důsledku jejího nestandardního chování. Vždy se to odůvodnilo tímto způsobem a bylo to takto uzavřené. Paní učitelka řešila většinu těchto problémů, jelikož byla třídní učitelkou ve třídě, kterou navštěvovala žákyně.
Situace se řešila s celou třídou, protože nikdo nevěděl, jestli je to vtípek jejích spolužáků nebo to byl zase nějaký projev jejího divného chování. Po promluvě s žáky se nakonec se zjistilo, že nápis provedla sama žákyně. Byla opravdu tak moc zamilovaná, že to potřebovala dát takto najevo. Do školy byla zavolána její maminka a žákyně dostala nějaký malý kázeňský postih a varování, že takovéto chování není vhodné.
V následujících dnech po incidentu žákyně chyběla ve škole a poté situace vyšuměla. Nikdo se k tomu už nechtěl vracet – ani žákyně, ani spolužáci a dokonce ani učitelé. Jelikož byla žákyně v devátém ročníku, situace ohledně nepřiměřeného chování žákyně se dále neřešilo. Bylo to uzavřeno s tím, že za chvíli opouští školu. Jsem si vědoma toho, že se s žákyní mělo pracovat jinak hned od začátku. Její chování se nemělo omlouvat tím, že je divná a řešit to pouze s maminkou, která měla stejný přístup.