The student repeatedly forgot aids (workbook, exercise book, textbook). She could not work together with others in class. She refused substitute work. She arrogantly refused to agree.
The student appears self-confident, extroverted, a strong personality, a speaker, willing to help in a group of students or friends, outwardly strong, at the same time questioning authority. It can be assumed that her rebellious behavior is a manifestation of her family situation and personal mood. Sometimes he doesn't get things done. Her will to fight adversity is positive, but sometimes she needs support, professional care. The negative is the rejection of the authorities who are responsible for her and want to pass on important experience and competence to her life. A friend-level approach is possible, which unfortunately the school does not have the capacity for, as this would disrupt discipline. She benefits from professional individual care, e.g. a stay in a sanatorium.
Failure to meet school obligations/unpreparedness for classes, Verbal aggression
Since the student refused the alternative solution, an interview with the student followed. It was necessary to convince her of this situation. By not completing tasks, forgetting, contradicting, she disrupts teaching, discipline in the classroom and deprives herself of the opportunity to learn important skills. I asked her to propose a solution. She answered me "I don't know
Interview
The situation was not resolved because she repeatedly did not carry the aids with her throughout the year. I let her be after that.
9. ročník
počítač, móda, hudba
Psychické problémy,Neuznávání pravidel,Lhaní,Arogance
Mgr., Čj, Nj, dějepis
Žákyně opakovaně zapomínala pomůcky (pracovní sešit, sešit, učebnice). V hodinách nemohla pracovat společně s ostatními. Náhradní práci odmítala. Arogantně odmlouvala na domluvu.
Žákyně působí sebejistě, extrovert, silnou osobností, mluvčím, v kolektivu žáků či kamarádek je ochotna pomáhat, navenek působující silně, současně zpochybňuje autority. Lze se domnívat, že její rebelující chování je projevem rodinné situace, osobního rozpoložení. Někdy nedotáhne věci do konce. Pozitivní je její vůle bojovat s nepřízní osudu, avšak občas potřebuje podpořit, odbornou péči. Negativní je odmítání autorit, které za ní odpovídají a chtějí ji předat důležité zkušenosti, kompetence do života. Je možný přístup na kamarádské úrovni, na který bohužel ve škole nejsou kapacity, protože by se tím narušila kázeň. Prospívá ji odborná individuální péče, např. pobyt v ozdravovně.
Vzhledem k tomu, že žákyně odmítala náhradní řešení, následoval pohovor se žákyní. Bylo nutné přesvědčit ji o této situaci. Neplněním úkolů, zapomínáním, odporováním narušuje výuku, kázeň ve třídě a sama sebe připravuje o možnost naučit se důležité dovednosti. Požádala jsem ji o návrh řešení. Odpověděla mi „Nevím
Situace se nevyřešila, protože celý rok opakovaně s sebou nenosila pomůcky. Nechala jsem ji potom být.