The situation arose during a break, when a student beat a friend. Classmates reported the incident and I went to the classroom to look. I took the student in question out into the corridor and asked him what happened. The student started shouting at me that he was not to blame and that the boys had started it among themselves.
The student is in the third grade of elementary school and is eight years old. He lives with his mother and her boyfriend, his father died. The grandmother, who helps with home preparation, also influences the education. During classes, the student has problems with attention and concentration, he is tired and irritable. He tends to have the last word in everything and throws tantrums when disagreed with.
Physical aggression
After the incident, I returned to the classroom where the children were sitting in their seats. I asked for the testimony of those who saw what happened during the break. After the class calmed down, I listened to the children individually. I found out that the cause was a card game where the student in question lost, couldn't take it, accused a classmate of cheating, which was not true, and started fighting with him.
Interview
After the examination, I talked to the student about solitude and explained to him that it is important to learn to lose. I talked him into apologizing, which he did. We discussed with the whole class about proper behavior and established a new rule 'It's not important to win, but to participate'. They began to apply this rule in the following classes as well. I agreed with the student that he will try to control his anger and his improvement can be seen.
8 let, 3. ročník
Fotbal, florbal
vysokoškolské
Situace vznikla o přestávce, kdy žák zbil kamaráda. Spolužáci incident nahlásili a já jsem se šla do třídy podívat. Dotyčného žáka jsem vzala ven na chodbu a zeptala se ho, co se stalo. Žák na mě začal křičet, že on za nic nemůže a že si to kluci začali mezi sebou.
Žák chodí do třetí třídy základní školy a je mu osm let. Žije s maminkou a jejím přítelem, tatínek zemřel. Výchovu ovlivňuje i babička, která pomáhá s domácí přípravou. Během vyučování se u žáka projevují problémy s pozorností a soustředěním, je unavený a podrážděný. Má tendenci mít ve všem poslední slovo a při nesouhlasu dostává výbuchy zlosti.
Po incidentu jsem se vrátila do třídy, kde děti seděly na svých místech. Požádala jsem o svědectví těch, kteří viděli, co se stalo o přestávce. Po zklidnění třídy jsem vyslechla děti jednotlivě. Zjistila jsem, že příčinou byla hra v karty, kde dotyčný žák prohrál, neunesl to, obvinil spolužáka z podvádění, což nebyla pravda, a začal se s ním bít.
Po vyšetření jsem si s žákem promluvila o samotě a vysvětlila mu, že je důležité se naučit prohrávat. Domluvila jsem mu, aby se omluvil, což udělal. S celou třídou jsme diskutovali o správném chování a stanovili nové pravidlo 'Není důležité vyhrát, ale zúčastnit se'. Toto pravidlo začali uplatňovat i v dalších hodinách. S žákem jsem se dohodla, že se bude snažit ovládat svůj vztek a je vidět jeho zlepšení.