I remember one situation last fall when I started teaching English in a 5th grade class. There was a boy who was not paying attention in my classes. He much preferred to look out of the window, be dreamy, talk to himself or, for example, play with his case. With this behavior, he disturbed not only me, but the whole class. He didn't do homework or prepare.
decided to talk to the boy after class. I asked him why he often doesn't pay attention and how much he enjoys English. He replied that he was not interested in English and did not want to learn it. I explained to him why it was good to know English, what advantages it had, etc. He told me that he had never thought about it, but that he didn't care anyway. He seemed pretty bored. Then I went to talk to his class teacher. I asked how the student was doing in other subjects and if he was behaving the way he did in my English classes. The class teacher stated that the student was not one of the most diligent students, but that she never had any problems with him. She advised me to try to motivate him more and that he is quite competitive. His benefit wasn't the best, but it wasn't the worst either.
Not attending to teaching/Inattention to teaching
So I thought I'd go about it a little differently, more playfully, because it's English after all, where you can learn a lot with the help of various flashcards, games and group work. It gave me enough work to come up with more such activities. From the beginning, I had doubts whether it would help the student.
Support
But I have to say that it was a success. The classes were a bit more cheerful and action-packed. The student who didn't enjoy English started to get more involved, it could be seen that he mainly enjoys competitions and games in groups. When I noticed that the boy stopped paying attention, I tried to involve him more in the lesson. I asked him, for example, to help me distribute notebooks. You could see in him that this was what he needed. Be more involved and have more attention and fun. So I was satisfied with this solution.
4. třída
fotbal, florbal
Nespolupráce,Demotivace
Vzpomínám si na jednu situaci vloni na podzim, kdy jsem začala učit anglický jazyk v jedné 5. třídě. Byl tam chlapec, který v mých hodinách nedával pozor. Mnohem radši koukal z okna, byl zasněný, povídal si, nebo si například hrál se svým pouzdrem. Tímto chováním rušil nejen mě, ale celou třídu. Nedělal úkoly a nepřipravoval se.
Rozhodla jsem se, že s chlapcem po hodině promluvím. Ptala jsem se ho, proč často nedává pozor a jak moc ho angličtina baví. Odpověděl, že ho angličtina nezajímá a nechce se ji učit. Vysvětlila jsem mu, proč je dobré umět anglicky, jaké to má výhody atd.. Pověděl mi, že nad tím nikdy nepřemýšlel, ale že je mu to i tak jedno. Působil dost znuděně. Potom jsem si šla promluvit s jeho třídní učitelkou. Ptala jsem se, jak se žákovi daří v jiných předmětech a jestli se někde chová také tak, jako v mých hodinách anglického jazyka. Třídní učitelka uvedla, že žák nepatří k nejsnaživějším žákům, ale že je s ním nikdy žádný problém neměla. Poradila mi, ať ho zkusím víc motivovat a že je dost soutěživý. Jeho prospěch nepatřil mezi nejlepší, ale nebyl ani nejhorší.
Řekla jsem si tedy, že na to půjdu trochu jinak, a to víc hravě, že je to přeci jen angličtina, kde se dá pomocí různých kartiček, her a skupinových prací dost naučit. Dalo mi to dost práce, abych víc takových aktivit vymyslela. Ze začátku jsem měla pochyby, jestli to žákovi pomůže.
Musím ale říct, že to mělo úspěch. Hodiny byly o něco veselejší a akčnější. Žák, které ho angličtina nebavila se začal i více zapojovat, šlo vidět, že ho baví hlavně soutěže a hry ve skupinách. Když jsem si na chlapci všimla, že přestal dávat pozor, tak jsem se snažila víc ho do hodiny zapojovat. Požádala jsem ho, aby mi například pomohl rozdat sešity. Šlo na něm vidět, že to je to, co potřebuje. Být více zapojen a mít větší pozornost a zábavu. Byla jsem tedy s tímto řešením spokojená.