I've dealt with it many times... At first I just dealt with it by telling them to be quiet, and when that didn't help, I told them that for 3 disruptions I would write home for indiscipline, they listened and were calm. Over time, I created a system of dots and when they were always being noisy, I wrote to my parents and it was calm right away. But I also tried to motivate them in such a way that those who do not disturb will be able to build interesting kits in work activities and the rest will just make something out of paper.
In this case, it is normal homogeneous classes composed of both boys and girls with different family backgrounds. From the beginning of the class, they tested a lot what the teacher was able to accept. Over time, the teacher has built up the respect of the class by being fair and able to both rebuke indiscipline and reward good behavior. Disruption in lessons in these classes depends very much on the popularity of the subject or the interest of the material being discussed among individual students. It also very often happens that students have classes such as work activities or art education as free hours, where there is no need to work and observe discipline. Furthermore, the atmosphere brought to the class or created during it is important for the entire class team. The time of day in which classes take place can also play an important role.
Not attending to teaching/Inattention to teaching
was leading a class and I noticed at the beginning of the class that they were fired up and I would have to calm them down a lot. I informed them of our rules and asked them to calm down. During class, however, some still tended to be disruptive, so I said their names out loud and wrote the black dots. The students calmed down because they didn't want me to write home.
Agreement
When an individual or group was disruptive in class, he/she got a black dot or a dash under his/her name. If the student achieved the specified three transgressions, the teacher wrote to the parents about their child's behavior in class. Incidents were resolved in this way and the student reflected on his behavior. However, more often than not, the students heeded the teacher's warning and calmed down their behavior before reaching the set number of black dots. Furthermore, all the pupils were told before the lesson that they would be rewarded for good behavior. The teacher had prepared materials for regular teaching for all students and special materials as a reward for the chosen ones. The program was attractive enough for the students to fight for it and behave well.
Bakalář
Řešil jsem to mnohokrát... Ze začátku jsem to řešil jen tak, že jsem řekl ať jsou zticha, a když to nepomohlo, tak jsem jim řekl, že za 3 vyrušení budu psát domů kvůli nekázni, na to poslechli a byli v klidu. Časem jsem si vytvořil systém puntíků a když se chovali pořád hlučně, tak jsem napsal rodičům a hned byl klid. Ale snažil jsem se je i motivovat tak, že ti, co nebudou vyrušovat, budou moci stavět zajímavé stavebnice v pracovních činnostech a zbytek bude vyrábět jen něco z papíru.
V tomto případě jde o běžné homogenní třídy složené jak z hochů, tak dívek s různým rodinným zázemím. Ze začátku třídy hodně zkoušely, co je učitel schopen akceptovat. Časem si učitel u třídy vybudoval respekt tím, že je spravedlivý, a umí jak pokárat nekázeň, tak odměnit dobré chování. Vyrušování v hodinách v těchto třídách velmi záleží na oblíbenosti předmětu či zajímavosti probírané látky u jednotlivých žáků. Také se velmi často stává, že hodiny jako jsou pracovní činnosti nebo výtvarná výchova, mají žáci za volné hodiny, kde není třeba pracovat a dodržovat disciplínu. Dále je pro celý kolektiv třídy důležitá atmosféra přinesená do hodiny nebo vytvořená při ní. Důležitou roli může hrát i denní doba, ve které vyučování probíhá.
Vedl jsem hodinu a už na začátku hodiny jsem si všiml, že jsou rozjetí a budu je muset hodně uklidňovat. Upozornil jsem je na naše pravidla a požádal je, aby se uklidnili. Během hodiny však někteří stále měli tendence vyrušovat, a tak jsem nahlas řekl jejich jména a napsal černé body. Žáci se uklidnili, protože nechtěli, abych psal k nim domů.
Když jednotlivec nebo skupina vyrušovala v hodině, získal/i černý puntík či čárku pod své jméno. Pokud žák dosáhl stanovených třech prohřešků, učitel napsal rodičům o chování jejich dítěte v hodinách. Incidenty se tímto způsoby vyřešili a žák se zamyslel nad svým chováním. Avšak častěji žáci uposlechli varování učitele a zklidnili své chování dřív, než se dostali k stanovenému počtu černých puntíků. Dále všem žákům bylo před hodinou řečeno, že za slušné chování budou odměněni. Učitel měl připravené materiály pro běžnou výuku pro všechny žáky a speciální materiály jako odměnu pro vyvolené. Program byl dostatečně lákavý, aby žáci o něj bojovali a chovali se slušně.