One morning during a long break, a student I taught as his classmate came to my office. He told me that he didn't understand enough of the material they were covering during math class. He claimed to me that the teacher made high demands on the students and they were then unable to understand the material. When the student was tested the next day, he could not answer what the teacher asked him. The student said that he did not understand the lesson, after which the teacher started shouting at him and the situation developed into something much more unexpected.
The student is a kind and good boy who, according to his class teacher, has never come into conflict with the teachers. He likes to participate in class activities, he is also very friendly and hardworking. Maths teacher - maybe a bit choleric in nature, but he gives off a pleasant, non-confrontational impression. He is probably not evil, sometimes he solves situations without thinking.
Failure to attend class
The teacher's first reaction was to scream. He yelled at the student that he didn't understand what it was, that it was like "stupid people" in that class
Disrespectful communication
I consider the mathematics teacher's solution in this case to be completely inadequate and out of place. It is not appropriate to shout at children in class and undermine their authority, the whole situation could have been resolved calmly. Also, the teacher did not have to immediately call the parents of the student in question. After all, it was an isolated incident that could have been resolved in a completely different way, so I would classify this situation as a badly resolved situation.
12 let, 7. třída – ZŠ speciální
sport, poslouchání hudby
Rušení výuky
Mgr., ZSV, psychologie, speciální pedagogika
Jedno dopoledne během velké přestávky ke mně do kabinetu přišel žák, kterého jsem učila jako jeho třídní. Sdělil mi, že během hodiny matematiky nepochopil dostatečně učivo, které zrovna probírali. Tvrdil mi, že pan učitel kladl na žáky velké nároky a oni to učivo potom nebyli schopni pochopit. Když byl poté další den žák zkoušený, nedovedl odpovědět na to, na co se ho učitel ptal. Žák řekl, že učivu nerozumí, načež po něm učitel začal křičet a situace se vyvinula v mnohem více neočekávanou.
Žák je milý a hodný chlapec, který se dle jeho třídní učitelky nikdy nedostal do konfliktu s učiteli. Rád se zapojuje do aktivit v hodině, také je velmi kamarádský a pracovitý. Učitel matematiky – možná trochu cholerická povaha, ale působí příjemným, bezkonfliktním dojmem. Pravděpodobně není zlý, někdy řeší situace bez rozmyšlení.
První reakcí učitele byl křik. Křičel na žáka, že čemu jako nerozumí, že je to v té třídě jako u „blbých
Řešení učitele matematiky v tomto případě považuji za zcela neadekvátní a nemístné. Není vhodné takto křičet na děti v hodině a shazovat jejich autoritu, celá situace se dala vyřešit v klidu. Také pan učitel nemusel hned telefonovat rodičům daného žáka. Přece jen se jednalo o ojedinělý incident, který se mohl vyřešit zcela jinak, proto bych tuto situaci zařadila jako špatně vyřešenou situaci.