came to the Czech language class and the first thing I notice is that one student is crying. Since this student does not yet know Czech and I do not fully understand Ukrainian either, I will not be able to find out where the problem lies right away. Fortunately, we have one student in the class who is fluent in both Czech and Ukrainian, so I sent him to the group together with the crying student to find out what happened to the crying student. In the meantime, I gave the other children independent work and followed them. I learned from a student who knows both languages that the other two Ukrainian boys are making fun of the crying student, especially one of them, who allegedly belches and then blames it on the crying student, insults him and allegedly threw his slippers over the fence.
Towards the end of the 2021/2022 school year, three new Ukrainian classmates joined our class. None of them speak or understand Czech very well, Artyom, who was born in the Czech Republic to Ukrainian parents, helps me communicate with them, so he is fluent in both Czech and Ukrainian. There is generally a good climate in the classroom, there has never been 'full-on' bullying, only minor disputes that have always been resolved relatively easily. Even the 'Ukrainian boys' fit in well despite the language barrier, e.g. during the big break they play dodgeball with the others, etc. There was only one problem between them so far (described here).
Bullying
After the end of the lesson during the break, I listened to them one by one, of course with the help of a student who knows both languages. I started with a crying student who told me that two boys were making fun of him, especially one of them who had thrown his slippers over the fence the day before, although he then brought them back to him. And the main thing that made him cry was that one boy burped and then pointed at him while the other boy laughed at him. Subsequently, I sent the crying student back to the classroom and called the boy who was joking, he immediately confessed and promised to apologize to the crying student in front of me, a similar process took place with the other boy, he also promised to apologize to the crying student . After that, both the boy who was joking and the other boy apologized to the crying student in front of me.
Interview
honestly think that these three students are now friends and they were practically right after the 'incident', that is, they were friends even before that, it was just necessary to show the boy who was joking that even joking has its limits. Of course, I'm still cautious, it seems like something bad is happening, but I honestly think that it won't happen again between them.
9 (4. ročník)
Videohry, čas s přáteli
Mgr. (Učitelství pro 1. stupeň ZŠ)
Přišla jsem na hodinu češtiny a první, čeho si všimnu je, že jeden žák pláče. Jelikož tento žák zatím neumí česky a já ukrajinštině také úplně nerozumím, nepovede se mi na první dobrou zjistit, kde tkví problém. Naštěstí zde ve třídě máme jednoho žáka, který umí plynně jak česky, tak i ukrajinsky, tak jsem ho poslala společně s pláčícím žákem do družiny, aby zjistil, co se pláčícímu žákovi stalo. Já mezitím ostatním dětem zadala samostatnou práci a šla za nimi. Od žáka, který umí oba jazyky, jsem se dozvěděla, že ostatní dva ukrajinský kluci si dělají ze pláčícího žáka srandu, především tedy jeden z nich, který si prý říhne a pak to svádí na pláčícího žáka, uráží ho a také mu prý vyhodil pantofli přes plot.
Ke konci školního roku 2021/2022 k nám do třídy přibyli tři noví ukrajinští spolužáci. Ani jeden z nich nemluví a ani příliš nerozumí češtině, s komunikací s nimi mi pomáhá Artyom, který se v ČR narodil ukrajinským rodičům, tudíž umí plynně jak česky, tak i ukrajinsky. Ve třídě je obecně dobré klima, nikdy se tu zatím neobjevila 'úplná' šikana, pouze takové menší spory, které se vždy poměrně snadno vyřešily. I 'ukrajinský kluci' dobře zapadli i přes jazykovou bariéru, např. o velký přestávce s ostatními hrají vybíjenou atd. Jen jednou byl mezi nimi zatím problém (zde popisovaný).
Po skončení hodiny o přestávce jsem si jednoho po druhém vyslechla, samozřejmě za pomoci žáka, který umí oba jazyky. Začala jsem s pláčícím žákem, který mi sdělil, že si dva kluci z něho dělají srandu, hlavně tedy jeden z nich, který mu předešlý den hodil pantofly přes plot, i když mu je pak následně donesl. A to hlavní, kvůli čemu se rozbrečel bylo, že si jeden kluk říhl a pak ukazoval na něho, přičemž druhý kluk se mu smál. Následně jsem pláčícího žáka poslala zpátky do třídy a zavolala si kluka, který si dělal srandu, ten se hned přiznal a slíbil mi, že se pláčícímu žákovi přede mnou omluví, obdobný proces proběhl i s druhým klukem, ten také slíbil, že se pláčícímu žákovi omluví. Poté se jak kluk, který si dělal srandu, tak i druhý kluk přede mnou pláčícímu žákovi omluvili.
Upřímně si myslím, že jsou nyní tito tři žáci kamarádi a byli prakticky hned po onom 'incidentu', tedy byli kamarádi i před tím, akorát bylo nutné ukázat klukovi, který si dělal srandu, že i sranda má své hranice. Samozřejmě pořád jsem obezřetná, zdali se něco špatného neděje, ale upřímně si myslím, že se to mezi nimi již opakovat nebude.