The student is 16 years old and is enrolled in the Diagnostic Institute for Youth. He has not completed basic education, he is not currently studying. The workers are trying to find her a place to stay where she could attend evening school to complete her education, but she is not motivated. Before her stay in the institution, she lived with an older boyfriend, with whom she is still in contact and plans a future with him. The friend visited the institution several times as part of the Round Table together with the pupil's mother, who respects her daughter's wish to live with her partner.
The mother has 2 other children, daughters younger than the pupil. When the pupil is visiting at home, he helps take care of them and he likes to do it, he always looks forward to going home. The mother is currently on maternity leave with the youngest child, she does not have a partner, and her social situation is not the best. The student ended up in the institution because of problems with theft at school, from which she was later expelled. Her grades have been below average for a long time, and according to the tests, the student is in the borderline zone of mild mental retardation. She doesn't enjoy learning, but she is good at work, especially baking and cooking.
Selfdestructive behaviour
He thrives well in the institution, so he is entitled to walks and visits at home. Smoking and occasional prostitution during outings, which they do not hide in any way, remain harmful behaviors. He refuses to go to part-time jobs organized by the institute, the content of the work would be to replenish the goods on the shelves, because this way he will earn better and faster. No one was able to explain to her why she shouldn't behave like this when her boyfriend supposedly doesn't mind. The student does not have a lot of self-confidence and is not aware of her own value, it is difficult for her to understand why others should treat her with respect and why she should treat herself that way.
Interview
It is one of the reasons why she listens to her mother and friend without reservation, and finds it hard to find her own opinion. He gets along with the staff of the institute without any problems, as well as with the other children. He is very submissive to more dominant individuals and is often in their 'tow'. The specific situation that the assistant considers her failure was explaining to the student why she should not earn extra money through prostitution. According to her words, the student was not at all able to put concepts such as dignity, morality, self-respect and caution in relation to her own person, even though not only she, but also other employees warned her about the possible danger. Žačka looks to the future rather in a short horizon, which for her means easily earned money and free afternoons that she can spend shopping while others are on shift at the institute. The staff of the institute believe that only her boyfriend, whom she had a strong crush on, could have dissuaded the student from prostitution, but he was very benevolent towards it. 'He is a free being after all.' he uttered as the staff discussed it with him.
16 let
Hlídání svých mladších sester, nákupy, zájmy ostatních
Krádeže,Lhaní
Mgr. (Speciální pedagogika)
Žačka je 16 let a je zařazena v pobytu v Diagnostickém ústavu pro mládež. Nemá dokončené základní vzdělání, v současné době nestuduje. Pracovníci se jí snaží najít místo k pobytu, kde by mohla docházet do večerní školy, kde by si vzdělání dokončila, motivovaná však není. Před pobytem v ústavu žila se starším přítelem, se kterým je nadále v kontaktu a plánuje s ním budoucnost. Přítel několikrát navštívil ústav v rámci Kulatého stolu spolu s matkou žačky, která respektuje přání své dcery žít s partnerem.
Matka má další 2 děti, dcery mladší než žačka. Když je žačka na návštěvě doma, pomáhá se o ně starat a dělá to ráda, vždy se domů těší. Matka je v současné době na mateřské dovolené s nejmladším dítětem, partnera nemá, sociálně není její situace nejlepší. Žačka se dostala do ústavu kvůli problémům s krádežemi ve škole, ze které ji posléze vyloučili. Její prospěch byl dlouhodobě podprůměrný, žačka je podle testů v hraničním pásmu lehké mentální retardace. Učení ji nebaví, zato je šikovná v pracovních činnostech, zejména při pečení a vaření.
V ústavu prosperuje dobře, má tedy nárok na vycházky a návštěvy doma. Ze škodlivého chování přetrvává kouření a občasná prostituce během vycházek, kterou nijak netají. Odmítá chodit na brigády organizované ústavem, náplní práce by bylo doplňovaní zboží do regálů, protože takto si vydělá lépe a rychleji. Nikdo nebyl schopen jí vysvětlit, proč by se takto chovat neměla, když to jejímu příteli údajně nevadí. Žačka nemá velké sebevědomí a není si vědoma své vlastní hodnoty, těžko chápe, proč by se k ní ostatní měli chovat s respektem a proč by se tak měla chovat i ona sama k sobě.
Je to jeden z důvodů, proč bez výhrady poslouchá matku i přítele, sama těžko hledá vlastní názor. S pracovníky ústavu vychází bez problémů, stejně jako s ostatními dětmi. Velmi se podřizuje dominantnějším jedincům a často bývá v jejich 'vleku'. Konkrétní situace, kterou asistenka považuje za své selhání, bylo vysvětlit žačce, proč by si neměla přivydělávat prostitucí. Podle jejích slov žačka nebyla vůbec schopná dát do vztahu k vlastní osobě pojmy jako důstojnost, morálka, sebeúcta a opatrnost, i když ji nejen ona, ale i ostatní zaměstnanci varovali o možném nebezpečí. Žačka hledí do budoucnosti spíše v krátkém horizontu, který pro ni znamená snadno vydělané peníze a volné odpoledne, které může strávit nakupováním, zatímco ostatní jsou na směně v ústavu. Pracovníci ústavu se domnívají, že by žačku dokázal odradit od prostituce jen její přítel, na kterého velmi dala, ale ten se k tomu stavěl velmi benevolentně. 'Přece je to svobodná bytost.' pronesl, když se o tom s ním zaměstnanci bavili.