As an educational consultant, I encounter many psychological problems of our pupils. During the last second semester, I started working more closely with one student. Already during the first semester, problems with her integration into her current class began to manifest. At the same time, she had classification problems and was often absent. A classmate came to me, saying that she wanted me to talk to her and try to find out something. I had several sessions with the student where I talked to her about her attendance and grades. By the end of the school year, it was relatively calm and the student improved her grades. On the first of September, the pupil was assigned to a new class. Third years choose a closer focus and classes are formed based on their choice. I was teaching myself, so my colleague caught me in the middle of reading the school rules. She took me aside to tell me that a student had run away from the classroom crying, if I could talk to her somehow.
Relations at home are fine, he talks to his mother - I quote 'yes, we talk, but sometimes he experiences it too much. More than me' - regular visits to a psychologist and a psychiatrist, prescribed antidepressants - she has been self-harming for about two weeks now (she indicated) - she promised her mother that she would stop doing it - during the holidays she said things started to improve mentally a little - she dated a boy for a long time, relationship he was toxic, the guy mentally blackmailed and trampled her - she referred to it as 'problems at home' - she probably isn't quite fresh with him (assumption - she said the breakup was recently, I'd guess May/June) - she feels like she can't handle school - even though she studies enough (she had a tutor for maths, she also studied with her parents - she still got an A) - 'what I put into it has no effect at all on what I get' - I suggested to her the possibility of going to secondary school in another city - majoring in chemical operator - she said , that she will think about it, but that she does not want to disappoint her parents by going elsewhere. But the mother would be fine with a possible transfer, she didn't say anything about the father - that she would 'throw away two years of studying chemistry' - she had some kind of conflict with a classmate in mathematics, she didn't give more details, so I don't know, but it probably deepened her hopelessness in mathematics + some problem with a classmate in history, but it's hard to say what (she probably had a problem with him sleeping in class) - she told me that she is always tired due to the antidepressants and that it's crazy for her to keep sleeping in that school - she feels , that some teachers condemn her without ever teaching her.
Failure to attend class, Violation of classroom/school rules, Attendance problems, Selfdestructive behaviour
Fortunately, I had an assistant in the class, to whom I quickly gave the instructions and ran after the student. The dating game escalated for her in an unbearable situation that she decided to leave. Afterwards, she blamed herself because she was afraid that the new class would see her as a weakling. During the interview, it emerged that the anxiety about the new class had already started a week before the start of the school year. After a 30-minute conversation, she seemed to calm down and agreed to go back to class and try dating. After she left, I contacted the prevention methodology and her legal representative. Together we agreed to contact her psychologist and psychiatrist to give us advice on how to handle the situation next time.
Support, Interview, Cooperation with experts
I rate the solution positively, we follow the advice of the experts and it can be seen that it helps the pupil to cope with the lessons a little better.
17, 3. ročník SŠ
Čtení, hraní na flétnu
vysokoškolské – aprobace český jazyk
Jako výchovná poradkyně se setkávám s mnoha psychickými problémy našich žáků. Během posledního druhého pololetí jsem začala blíže pracovat s jednou žačkou. Již během prvního pololetí se začaly projevovat problémy s jejím začleněním do její současné třídy. Zároveň s tím měla klasifikační problémy a často chyběla. Přišla za mnou kolegyně, třídní, s tím, že chtěla, abych s ní promluvila a zkusila něco zjistit. Měla jsem s žačkou několik sezení, kdy jsem s ní mluvila o její docházce a známkách. Do konce školního roku byl relativně klid a žačka zamakala a své známky zlepšila. Prvního září byla žačka zařazena do nové třídy. Třetí ročníky si vybírají bližší zaměření a na základě jejich výběru jsou utvořeny třídy. Sama jsem učila a tak mě kolegyně zastihla uprostřed čtení školního řádu. Vzala si mě stranou, aby mi sdělila, že žačka s pláčem utekla ze třídy, jestli s ní mohu nějak promluvit.
Doma vztahy jsou v pohodě, s mamkou mluví - cituji 'jo, mluvíme spolu, akorát to někdy moc prožívá. Víc než já' - pravidelné návštěvy psychologa i psychiatra, předepsaná antidepresiva - sebepoškozuje se teď asi dva týdny (naznačila) - mamce slíbila, že s tím přestane - o prázdninách se to prý začalo psychicky trochu lepšit - delší dobu chodila s nějakým klukem, vztah byl toxický, týpek ji psychicky vydíral a deptal - označovala to jako 'problémy doma' - není s ním asi poměrně čerstvě (domněnka - rozchod říkala nedávno, tipovala bych květen/červen) - má pocit, že školu nezvládá - i když se učí dost (na matiku měla doučko, učila se i s rodičema - pořád dostala pětku) - 'to, co do toho dávám vůbec nemá vliv na to, co dostanu' - navrhla jsem jí možnost docházet na střední školu v jiném městě - obor chemik operátor - říkala, že nad tím bude uvažovat, ale že nechce zklamat rodiče, že by šla jinam. Ale matka by s případným přestupem prý byla v pohodě, o otci nic neříkala - že by prý 'zahodila dva roky studia na chemické' - měla nějaký konflikt se spolužákem v matematice, víc detailů neuvedla, takže nevím, ale asi to ještě víc prohloubilo její beznaděj z matematiky + nějaký problém se spolužákem v dějepise, ale těžko říct co (asi měla problém s jeho spaním v hodinách) - říkala mi, že vlivem těch antidepresiv je pořád unavená a že už je jí blbé v té škole furt spát - má pocit, že ji někteří učitelé odsuzují, aniž by ji někdy učili.
Naštěstí jsem měla ve třídě asistentku, které jsem narychlo předala instrukce a běžela za žačkou. Seznamovací hra pro ni vyeskalovala v nesnesitelnou situaci, kterou se rozhodla opustit. Následně si to vyčítala, protože se bála, že ji nová třída bude vnímat jako slabocha. Během rozhovoru vyplynulo, že úzkosti z nové třídy začaly již týden před začátkem školního roku. Po 30minutovém rozhovoru se zdánlivě uklidnila a souhlasila s tím, že se vrátí do třídy a zkusí se zapojit do seznamování. Po jejím odchodu jsem kontaktovala metodika prevence a jejího zákonného zástupce. Společně jsme se dohodli, že se spojíme s jejím psychologem a psychiatrem, aby nám dal rady, jak situace zvládnout příště.
Řešení hodnotím asi pozitivně, radami od odborníků se řídíme a je vidět, že to žačce pomáhá zvládat výuku trochu lépe.