The most problematic student I had was a student in the eighth grade. I understand teenage kids, but with him it was beyond all limits. He was a huge rascal, his vocabulary consisted mainly of vulgarisms, he was lazy in class, I saw him a few times behind the school with a cigarette in his hand. His student book was full of notes, adept at failing. Everything in me somehow got better when we had English class. It was towards the end of the year, the children had already seen each other on vacation, so I had no need to suffocate them. The student was quite bored, as in every lesson, and he showed it to me. He threw papers at his classmates, used some vulgarism in every sentence. I reprimanded him several times, then I told myself that I would ignore it. He clearly wanted far more attention. He also started demanding that I let him go to the toilet, using vulgar language. When I refused him about the fifth time, he got up and went to urinate in the sink. I was completely paralyzed when I yelled at him to stop immediately and go sit down, he yelled at me to be quiet. Of course he said far worse.
The student grows up in a complete family. Both mother and father are raising him. He has four other siblings, he is the oldest of them all. His parents don't have much time for him, his father is probably showing signs of alcoholism. Basically, only the mother takes care of them. It is likely that with low attention from the family and their lax approach to education, the student demands more attention at school. Even at the cost of having the worst benefit and behavior. He is inattentive in class, vulgar even outside of class. He went to school very often.
Violation of classroom/school rules, Attendance problems, Verbal aggression, Verbal disruption of lessons
took the student outside the door, asking him to explain the situation to me. He was cheeky that he just wanted to go to the bathroom. I informed him that he could also explain it to the director and dragged him to the director's office. Of course, he didn't explain anything to the director, he answered everything that he just wanted to go to the bathroom. A few days later, his parents were also called to school, only his mother showed up. Together with the director, educational advisor, class teacher and me, we discussed what the consequences of his behavior would be. A reprimand from the school principal was suggested to the student.
(Disciplinary) Punishments, Disrespectful communication, Transfer of student, Cooperation with experts, Warning
After the incident, the student calmed down a bit, at the end of the year he was reprimanded by the school principal. This decision probably had a bigger impact, as he came back more disciplined after the holidays. He had occasional 'outbursts' when he still wanted to prove his superiority over the teachers, but overall his absence improved, speaking, he didn't use so many vulgarisms. As for achievement and activity in class, the result was still below average. In the long run, only his behavior improved by a few percent.
14 let, 8. ročník
skateboarding
Cigarety,Lhaní,Nepracovitost,Vulgární vyjadřování
Mgr., Ruský jazyk, Anglický jazyk
Nejproblémovějším žákem, kterého jsem měla, byl žák v osmé třídě. Mám pochopení pro děti v období puberty, ale u něj to překračovalo všechny meze. Byl to obrovský lump, jeho slovník tvořily především vulgarismy, byl líný v hodinách, párkrát jsem ho viděla za školou s cigaretou v ruce. Jeho žákovská knížka se hemžila poznámkami, adept na propadnutí. Všechno ve mně nějak vygradovalo, když jsme měli hodinu angličtiny. Bylo ke konci roku, děti už se viděly na dovolené, tak jsem neměla nějakou potřebu je na něčem dusit. Žák se jako každou hodinu dost nudil a dával mi to najevo. Házel po spolužácích papírky, v každé větě použil nějaký vulgarismus. Několikrát jsem ho napomenula, poté jsem si řekla, že to budu ignorovat. Chtěl očividně daleko víc pozornosti. Začal se i pomocí vulgarismů dožadovat toho, ať ho pustím na záchod. Když jsem mu to asi po páté zamítla, vstal a šel močit do umyvadla. Byla jsem úplně paralyzovaná, když jsem ho okřikla, ať toho okamžitě nechá a jde si sednout, okřiknul mě, ať jsem zticha. Samozřejmě to řekl daleko hůř.
Žák vyrůstá v úplné rodině. Vychovává ho i matka i otec. Má ještě další čtyři sourozence, je ze všech nejstarší. Rodiče na něj nemají moc času, u otce se projevuje nejspíš alkoholismus. V podstatě se o ně stará jen matka. Je pravděpodobné, že s nízkou pozorností ze strany rodiny a jejich laxním přístupem k výchově, se dožaduje žák větší pozornosti ve škole. I za cenu toho, že bude mít ten nejhorší prospěch i chování. V hodinách je nepozorný, vulgární i mimo výuku. Velmi často chodil za školu.
Žáka jsem odvedla za dveře s tím, ať mi tu situaci vysvětlí. Byl drzý, že se mu prostě chtělo na záchod. Oznámila jsem mu, že to tak může vysvětlit i panu řediteli a odtáhla ho do ředitelny. Ředitelovi samozřejmě nic nevysvětlil, na vše odpovídal, že se mu prostě jen chtělo na záchod. O pár dnů později byli do školy přivoláni i jeho rodiče, dostavila se jen matka. Společně s ředitelem, výchovným poradcem, třídní učitelkou a mnou se řešilo, jaký bude mít jeho chování důsledek. Žákovi byla navrhnuta důtka ředitele školy.
Po incidentu se žák trochu uklidnil, na konci roku dostal důtku ředitele školy. Toto rozhodnutí mělo nejspíš větší dopad, jelikož po prázdninách se vrátil více ukázněný. Objevily se u něj občasné 'výbrky', kdy chtěl ještě dokázat svou převahu nad vyučujícími, ale celkově se zlepšila jeho absence, mluva, nepoužíval tolik vulgarismů. Co se týká prospěchu a aktivity v hodinách, byl výsledek stále podprůměrný. Z dlouhodobého hlediska se zlepšilo o pár procent pouze jeho chování.