In this case, we can't really say when the 'problem' behavior first occurred, because the student has this behavior almost every day. There is always a situation that upsets her, which leads to the fact that she starts cursing, and that too very vulgarly. He shouts obscene words to the entire corridor, fights with classmates and other students of the school, just with everyone he meets. Even in class, it happens that he reacts inadequately. For example, when I ask her to have a notebook she sleeps in, she responds with a loud, quote, 'Are you kidding?' even worse, as I heard from other colleagues. As I say, situations like this happen regularly. The situation has reached a state where the student very often goes to the representative of the high school herself and complains about her classmates and other students of the school, or the teacher. She even resolved one conflict directly with the principal, when she contacted her via email saying that she had a problem with one particular student who was not replying to her messages and what she should do about it.
The class is composed of two classes of different fields, they have general subjects together, specialized subjects separately. He has more conflicts with classmates from his class, but he also sometimes gets into arguments with girls from the second class. She doesn't have that much trouble with boys. In my opinion, the student gets into conflicts so that something is always happening around her, she needs attention - from the teachers, the psychologist, the SPC.
Diagnosis, Verbal aggression
Due to the recurring situations of inappropriate behavior, female students are dealt with quite often. We tried to contact the SPC to change the recommendation, a teacher's assistant was suggested, but after consideration, we did not proceed with this option, because if the student did not sit with him, the situation would have worsened. We were also told by the SPC that this is the pupil's diagnosis and that we have to take her behavior into account. A school psychologist is also regularly called to see the student, who usually works only with her, or with other students who are affected by the conflict. But even this intervention does not bring a long-term solution. If the student gets into 'her state', it is important to try to calm her down, which of course is not always possible, she is capable of banging on doors, shouting and even yelling at half the school. If the situation is unbearable, after agreement with the mother, it is possible to send her home. The educational counselor, class teacher and other teachers are solving the situation, but the result is not yet available.
Cooperation with experts
The situation is not resolved because the problem behavior is repeated and there is probably no solution. Currently, the student is hospitalized at a psychiatric hospital, where they are trying to stabilize her condition.
24 let, 2. ročník SŠ, učební obor
neznámé
Mgr., ČJ, LIT, DEJ
V tomto případě nemůžeme úplně říct, kdy se 'problémové' chování vyskytlo poprvé, protože u žákyně se toto chování objevuje prakticky každý den. Vždy se najde nějaká situace, která ji rozčílí, což vede k tomu, že začne nadávat a to i velmi vulgárně. Vykřikuje na celou chodbu sprostá slova, hádá se spolužáky i dalšími žáky školy, prostě s každým, koho zrovna potká. I v hodinách se stává, že reaguje neadekvátně. Například, když po ní chci, aby měla dospaný sešit, reaguje nahlas, cituji: 'To si děláte p**el?' a i hůře, jak sem slyšela od ostatních kolegů. Jak říkám, takovéto situace se opakují pravidelně. Situace se dostala do stavu, kdy žákyně sama velice často chodí za zástupcem střední školy a stěžuje si na spolužačky a jiné žáky školy, případně učitele. Jeden konflikt dokonce řešila přímo s paní ředitelkou, kdy ji po mailu kontaktovala s tím, že má problém s jednou konkrétní žákyní, která jí neodepisuje na zprávy a co s tím má dělat.
Třída je složená ze dvou tříd různých oborů, společně mají všeobecné předměty, odborné předměty mají zvlášť. Více konfliktů má se spolužáky ze své třídy, ale i s dívkami z druhé třídy se občas dostane do sporu. S chlapci tolik problémů nemá. Podle mého názoru se žákyně do konfliktů pouští proto, aby se kolem ní pořád něco dělo, potřebuje pozornost – ze strany učitelů, psychologa, SPC.
Vzhledem k opakujícím se situacím nevhodného chování se žákyně řeší poměrně často. Zkoušeli jsme kontaktovat SPC kvůli změně doporučení, navržen byl asistent pedagoga, ale po uvážení jsme k této variantě nepřistoupili, jelikož kdyby si s ním žákyně nesedla, situace by se ještě zhoršila. Ze SPC nám bylo rovněž řečeno, že se jedná o diagnózu žákyně a že s jejím chováním musíme počítat. Pravidelně je k žákyni také volán školní psycholog, který většinou pracuje pouze s ní, případně i s dalšími žákyněmi, kterých se konflikt dotýká. Ani tato intervence ale nepřináší dlouhodobé řešení. Pokud se žákyně dostane do 'svého stavu', je důležité se jí pokusit zklidnit což se samozřejmě ne vždy podaří, je schopná mlátit dveřmi, vykřikovat až řvát na půlku školy. Pokud je situace neúnosná, po dohodě s maminkou je možné ji poslat domů. Situaci řeší výchovná poradkyně, třídní učitelka i ostatní učitelé, ale výsledek se zatím nedostavuje.
Situace není vyřešena, protože problémové chování se opakuje a řešení zde asi není. V současné době je žákyně hospitalizována na psychiatrii, kde se snaží její stav stabilizovat.