About 14 days from the beginning of the school year, a 1st-year student of SOU majoring in MOMV, where I also taught civics, came to me as the school's prevention methodologist, saying that he wanted to confide in me about something. His classmates make fun of him, they isolate him, he has no friends. The interview showed that he is interested in cars, especially buses, and their repairs, because his father is a car mechanic, so he helps in the workshop, that's why he chose this field. Some of the classmates in the class make fun of him, giving him the nicknames "Bus
1st year SOU student, major MOMV (motor vehicle mechanic), age 15, lives in a complete family, has two younger sisters, introvert, not very communicative, average academic results. Students of the 1st year of MOMV-24 students aged 15-16.
Attendance problems, Bullying
tried to work with the class during classroom lessons and civics lessons, I showed the students how to behave empathetically, at that time the student attended school only sporadically, so I decided to invite his parents to school. As part of the ŠPP (school counseling workplace), the meeting was attended by the school principal, an educational counselor, a career counselor, and myself as a school prevention methodologist. The parents were desperate, they didn't know what to do, they didn't want to send him to another field, he was only interested in motor vehicles. A partial possible solution was to reassign the student to the second group for vocational training, which we did. His parents promised to persuade him to try to go to school, because he did not confide in them much and they themselves assessed him as very sensitive.
Support, Transfer of student, Interview, Cooperation with experts
The student no longer came to school, the following week the parents informed the school that the student was transferring to another school. I met him after some time, and since he always reported to me, he came to me this time too and informed me that he didn't last at the second school either, again precisely because of his classmates. I rate this case as poorly solved, even though it may not have had an alternative solution. The MOMV class was problematic until the 3rd year, during the study two students were expelled from this class and two others went to other schools at the request of their parents.
15 let, 1. ročník SŠ-SOU obor autotronik
Oprava vozidel, autobusy, neoborová vozidla
Ing. Právní nauka, ZSV/občanská nauka, odborné předměty SOU-kovářství, školní metodik prevence
Asi 14 dní od začátku školního roku za mnou jako za školním metodikem prevence přišel student 1. ročníku SOU obor MOMV, kde jsem i vyučovala občanskou nauku, že se mi chce s něčím svěřit. Spolužáci ve třídě se mu vysmívají, izolují ho, nemá žádného kamaráda. Z rozhovoru vyplynulo, že se zajímá o automobily, hlavně autobusy, jejich opravy, protože tatínek je automechanik, tak pomáhá v dílně, proto si zvolil tento obor. Někteří ze spolužáků ve třídě se mu vysmívají, dávají mu přezdívky „Autobus
Student 1. ročníku SOU, obor MOMV (mechanik opravář motorových vozidel), věk 15 let, žije v úplné rodině, má dvě mladší sestry, introvert, málo komunikativní, průměrné studijní výsledky. Žáci 1. ročníku MOMV-24 studentů ve věku 15-16 let.
V rámci třídnických hodin i v rámci výuky občanské nauky jsem se snažila se třídou pracovat, studentům ukazovala, jak se chovat empaticky, v té době už student navštěvoval školu jen sporadicky, rozhodla jsem se proto pozvat jeho rodiče do školy. V rámci ŠPP (školského poradenského pracoviště) se schůzky zúčastnili ředitel školy, výchovný poradce, kariérní poradce, a já jako školní metodik prevence. Rodiče byli zoufalí, nevěděli si rady, na jiný obor ho dát nechtěli, on měl zájem právě jen o motorová vozidla. Částečným možným řešením bylo přeřazení studenta do druhé skupiny na odborném výcviku, což jsme učinili. Rodiče slíbili, že ho přemluví, aby zkusil do školy chodit, moc se jim totiž nesvěřoval a sami ho hodnotili jako velmi citlivého.
Student do školy již nepřišel, následující týden oznámili rodiče škole, že student přestupuje na jinou školu. Potkala jsem ho po nějaké době, a protože se ke mně vždy hlásil, i tentokrát za mnou přišel a oznámil mi, že ani na druhé škole nevydržel, zase právě kvůli spolužákům. Hodnotím tento případ jako špatně vyřešený, i když možná jiné alternativní řešení neměl. Třída MOMV byla problematická až do 3. ročníku, během studia byli dva žáci z této třídy vyloučeni a dva další odešli na žádost rodičů na jiné školy.