It happened in the ninth grade, in which I taught mathematics. There was a student in this class who was self-harming, however no one knew about it and I was one of those who was able to spot it and started to deal with it. This girl always walked around quite exposed, or rather she walked around dressed to attract attention. However, there was a period when she started wearing sweatshirts, long pants, she just started walking around covered a lot. It seemed quite strange and I suspected it might be related to self-harm. After some time I noticed that the girl had scars on her forearm and I went to discuss it with her class teacher. However, this problem did not concern only the student in question, as her two friends from the class also got involved. They tried to sympathize with her, and to express their support, they also started cutting their forearms.
student in the ninth grade, she had problems with her mother and boyfriend, represented the school at sports competitions, rather extroverted, sometimes lied to teachers, forged excuses.
Selfdestructive behaviour
The student confided in the class teacher and it was discovered that she not only had cuts on her forearms, but also on her thighs. The school management, especially the headmistress, began to address the situation. The friends who tried to support the girl had only to agree and explain that they cannot express support for their friend in this way. The student started seeing the school psychologist at the instigation of the management. The cause of her behavior was said to be a lack of interest, arguments with her mother and problems with her boyfriend. The school management decided to create a kind of information seminar (a session with a psychologist) about self-harm, which all girls in the ninth grade were supposed to attend, in order to prevent this behavior.
Support, Interview, Cooperation with experts
The girl probably understood the consequences of her actions and stopped self-harming. It is possible that the situation at home has settled down, in any case, she has not continued to show any problematic behavior of this type. The self-harm did not seem to affect her behavior in class, so even after the situation was resolved, she did not show any difference in class. Her friends with problematic behavior also stopped.
5 let, 0. ročník ZŠ (přípravná třída)
Lhaní,Hyperaktivita,Krádeže,Problémové chování
Magisterské vzdělání – Učitelství pro 1. stupeň základní školy
Stalo se to v deváté třídě, ve které jsem učil matematiku. Do této třídy chodila žákyně, která se sebepoškozovala, nicméně o tom nikdo nevěděl a já jsem byl jedním z těch, kteří to dokázali vypozorovat a začal jsem to řešit. Tahle dívka chodila vždy poměrně odhalená, respektive chodila oblečená tak, aby upoutala pozornost. Nicméně nastalo období, kdy začala nosit mikiny, dlouhé kalhoty, prostě začala chodit hodně zahalená. Zdálo se mi to docela zvláštní a nabyl jsem podezření, že by to mohlo souviset se sebepoškozováním. Po nějaké době jsem si všiml, že má dívka jizvy na předloktí a šel jsem to řešit s jejím třídním učitelem. Tento problém se ovšem netýkal pouze dané žákyně, protože se do toho zapojily i její dvě kamarádky ze třídy. Snažily se s ní soucítit, a pro vyjádření podpory se začaly taky řezat na předloktí.
Žákyně v devátém ročníku, měla problémy s matkou a přítelem, reprezentovala školu na sportovních soutěžích, spíše extrovertní, občas lhala učitelům, falšovala omluvenky.
Žákyně se svěřila třídnímu učiteli a zjistilo se, že má nejen pořezané předloktí, ale i stehna. Situaci začalo řešit vedení školy, především ředitelka. Kamarádkám, které se snažily dívku podpořit, stačila domluva a vysvětlení, že tímto způsobem svojí kamarádce nemohou vyjadřovat podporu. Žákyně začala na popud vedení chodit za školní psycholožkou. Příčinou jejího chování byl prý nedostatek zájmu, spory s matkou a problémy s přítelem. Vedení školy se rozhodlo, že vytvoří jakýsi informační seminář (sezení s psycholožkou) o sebepoškozování, kterého se měly zúčastnit všechny dívky devátého ročníku, aby se zamezilo tomuto chování.
Dívka pravděpodobně pochopila důsledky svého jednání a se sebepoškozováním skončila. Je možné, že se situace doma urovnala, každopádně žádné problémové chování tohoto typu dále nevykazovala. Sebepoškozování patrně nijak neovlivňovalo její chování v hodinách, takže ani po vyřešení situace se v hodinách neprojevovala jinak. Její kamarádky s problémovým chováním také přestaly.