In the teacher's class there was a boy with above average results in the class, the boy comes from a complete family, where they try to help the boy in his education. The boy has a disease of the immune system and is often sick, goes to school tired and sometimes falls asleep during classes. However, he is prompt and can respond to questions and answer them correctly. The boy is introverted but has no problem communicating with his classmates. During the last months, the teacher began to notice that the boy was losing weight, which she thought was due to his illness. She didn't notice anything unusual in the classroom. A few weeks ago, a student came to her asking if she could help the boy because he was being bullied by his classmate. The teacher did not know about the given behavior because it was during breaks or after school. A classmate frequented his classmate with verbal attacks aimed at his health and his figure.
The classmate comes from an incomplete family, his mother still takes care of his older brother. It is said that the parents separated because the father spent a lot of time on the road. Both children are in the care of the mother and the father is allowed to visit them. The boy is rather extroverted, likes attention and is competitive, his results in class are average. A bullied boy from a complete family, where both parents take care of him, has a disease of the immune system, the parents are thinking about home schooling because of his health condition, but they do not want to deprive the boy of a team. The student has above average results in school.
Bullying
The teacher invited the classmate to her office after class, she tried to act so that it didn't look like she had a problem. She told him that she knew about the verbal attacks on his classmate. She asked him why he was doing that. The classmate was silent at first, but then admitted that he was doing it out of envy. He doesn't like how the bully falls asleep in class, but he still gets good grades and doesn't have to study. The classmate cried because he was sorry that he tries and doesn't have the same results as the bullied one, and if he doesn't get good grades, his father scolds him for it. The teacher tried to explain so that he could empathize with the feelings of the bullied, who does not talk about his illness and tries to be like others. The teacher explained to a classmate the condition of the bullied, who knew about his illness, but did not know what was causing it. The classmate of his own accord began to regret his words to his classmate. He promised the teacher that he wouldn't do it again. The next day, the teacher also talked to the bullied, who wondered what she was going to do with him. She told him that she knew about the classmate's behavior and wondered what he had to say about it. The bullied said that it is true, everything that is happening and that the classmate is equally right in everything he says. This led to anorexia, where he stopped eating because he lost his appetite. The teacher tried to encourage him, saying that it was not true and that the classmate had his own problems, which he took out on him. She told him that she had already spoken to the classmate and if his behavior was repeated, to tell her immediately.
Agreement, Interview
Two weeks after the incident, the problems did not recur, the bullied boy started eating normally at school, and after a month his physical condition also started to improve. The teacher started tutoring the bullied and thereby helped him improve his academic average. The teacher is satisfied with the result of the solution. To her surprise, there is no tense atmosphere in the classroom. The boys communicate with each other only when they have to, but neither one bothers the other in any way.
11 let, 5. Třída (základní školy)
Sport, hraní počítačových her
Mgr., učitelství pro první stupeň
Ve třídě paní učitelky se nacházel chlapec s nadprůměrnými výsledky ve třídě, chlapec pochází z úplné rodiny, kde se snaží chlapci pomáhat při vzdělávání. Chlapec má onemocnění imunitního systému a bývá často nemocný, do školy chodí unavený a během výuky občas usíná. Avšak je pohotový a dokáže reagovat na dotazy a správně na ně odpovědět. Chlapec je introvertní, ale nemá problém komunikovat se svými spolužáky. Během posledních měsíců si paní učitelka začala všímat, že chlapec začíná ubývat na váze, jako příčinu si myslela jeho nemoc. Ve třídě si ničeho neobvyklého nevšimla. Před několika týdny za ní došla žačka, jestli by mohla chlapci pomoci, protože je šikanovaný od svého spolužáka. O daném chování paní učitelka nevěděla, protože se dělo o přestávkách a nebo po škole. Spolužák svého spolužáka častoval slovními útoky cílené na jeho zdraví a jeho postavu.
Spolužák pochází z neúplné rodiny, matka se ještě stará o staršího bratra. Rodiče se rozešli prý kvůli tomu, že otec trávil mnoho času na cestách. Obě děti jsou v péči matky a otec je smí navštěvovat. Chlapec je spíše extrovert, má rád pozornost a je soutěživý, jeho výsledky ve třídě jsou průměrné. Šikanovaný chlapec z úplné rodiny, kdy se mu věnují oba rodiče, má onemocnění imunitního systému, rodiče uvažují o domácí výuce kvůli jeho zdravotnímu stavu, nechtějí však chlapce připravit o kolektiv. Žák má nadprůměrné výsledky ve škole.
Paní učitelka si spolužáka po vyučovací hodině pozvala k sobě do kabinetu, snažila se působit tak, aby to nevypadalo, že má problém. Řekla mu, že ví o slovních útocích na jeho spolužáka. Ptala se ho, proč tak činí. Spolužák nejdříve mlčel, ale pak se přiznal, že to dělá ze závisti. Nelíbí se mu, jak šikanovaný usíná v hodinách, ale i přesto má dobré známky a nemusí se učit. Spolužák se rozplakal, protože mu bylo líto, že on se snaží a nemá stejné výsledky jako šikanovaný a když nemá dobré známky, tak ho otec za to kárá. Paní učitelka se snažila vysvětlit, aby se vcítil i do pocitů šikanovaného, který o své nemoci nemluví a snaží se být jako ostatní. Paní učitelka vysvětlila spolužákovi stav šikanovaného, který věděl o jeho nemoci, ale nevěděl, co všechno způsobuje. Spolužák sám od sebe začal litovat svých slov ke svému spolužákovi. Slíbil paní učitelce, že už to nebude dělat. Další den si paní učitelka promluvila i se šikanovaným, který se divil, co bude s ním chtít řešit. Řekla mu, že ví o chování spolužáka a zajímalo ji, co má k tomu říct. Šikanovaný řekl, že je to pravda, vše co děje a že má spolužák stejně pravdu ve všem, co říká. Z toho vznikla anorexie, kdy přestal jíst, protože ztratil chuť. Paní učitelka se jej pokusila povzbudit, s tím, že to není pravda a spolužák má své problémy, které si vylívá na něm. Řekla mu, že se spolužákem už mluvila a pokud by se jeho chování opakovalo, aby jí to hned řekl.
Po dvou týdnech od incidentu se již problémy neopakovaly, šikanovaný začal ve škole normálně svačit a po měsíci se začal zlepšovat i jeho fyzický stav. Paní učitelka začala dělat šikanovanému doučování a tím mu pomohla si zlepšit studijní průměr. S výsledkem řešení je paní učitelka spokojená. K jejímu překvapení nepanuje ve třídě napjatá atmosféra. Chlapci mezi sebou komunikují jen když musí, ale ani jeden druhého nijak neobtěžuje.