The student was in the sixth grade when the quarantine was announced and the schools were closed. The second grade was switched to online teaching, but the boy didn't have an internet connection at home, nor a new mobile phone from which he could use it, so it was agreed with his parents that he would come to school once a week and receive assignments from the teachers and bring completed homework from last year. Unfortunately, that didn't happen very often. He went once a week to a special teacher who helped him with math and the Czech language, but he couldn't handle the rest and didn't carry the assignments. He made excuses that his siblings tore them up, or that he forgot them, lost them.
The student is very nice, with a weaker intellect, but diligent and does not disturb the lessons. He comes from a divorced family, he has 4 siblings and his mother graduated from a special school, his stepfather delivers goods. The family is worse off socially, but the parents take good care of the boy, he is not in need, they just don't help him with school.
Failure to meet school obligations/unpreparedness for classes, Failure to attend class
First, the family was contacted and the mother was spoken to. She was willing and kind and claimed that her son was learning. After that, a student was arranged for him to work as an English tutor and it went great. She found out that the boy had big gaps and once she also witnessed an incident with Mr. Physics teacher, who brought him new curriculum and wanted the student's assignments from the previous week. He started to make excuses again and the teacher didn't give in and exploded. The boy was crying as he left. The student then asked him why he didn't have the assignments and he admitted to her that he didn't understand the material being discussed. They did the assignments together, she explained it to him and the student understood. Subsequently, she discussed it with the special education teacher at the school and they agreed that as long as the school is closed, she will come to the school for tutoring every day. The assistant who studied with him every day agreed, and the boy finally passed and went to the next grade.
Disrespectful communication, Support, Interview, Cooperation with experts
The result of the solution is that the boy continues to study successfully and is now in the eighth grade. He may be a slightly below average student, but he tries and does his homework. For over a year now, instead of second foreign language classes, she has been attending tutoring with a special pedagogue and also once a week with her English teacher. He looks happy and is popular in class. The student's statement about the given case study What is inspiring for me, what would I appreciate? It's great to look for the good in students and go deeper into the problem. Don't be afraid to offer a helping hand. What would I like to avoid? I would like to avoid seeing the children as bad for not doing something. Laziness or forgetfulness is not always behind an unfinished task. Sometimes children lie out of fear of being scolded. What would I do differently and why? I really like the attitude of the class teacher, special pedagogue and student. What solutions can I think of (possibly with the support of professional resources)? None.
Skateboard, písničky, kamarádi
Lhaní
Žák byl v šesté třídě, když byla vyhlášena karanténa a uzavřeny školy. Druhý stupeň přešel na online vyučování, ale chlapec doma neměl připojení na internet, ani nový mobil, ze kterého by to šlo a tak se s rodiči domluvilo, že jednou týdně přijde do školy a dostane od učitelů úkoly a donese vypracované domácí úlohy z minula. To se bohužel moc často nestávalo. Docházel jednou týdně k speciální pedagožce, která mu pomáhala s matematikou a českým jazykem, zbytek ale nezvládal a úkoly nenosil. Vymlouval se, že mu je roztrhaly sourozenci, nebo je zapomněl, ztratil.
Žák je velice milý, slabší intelekt, ale pilný a v hodinách nevyrušuje. Pochází z rozvedené rodiny, má 4 sourozence a maminka má vystudovanou zvláštní školu, nevlastní otec rozváží zboží. Rodina je na tom sociálně hůř, ale o chlapce se rodiče starají pěkně, nestrádá, akorát mu nepomůžou se školou.
Nejdříve se kontaktovala rodina a mluvilo se s maminkou. Ta byla ochotná a milá a tvrdila, že se syn učí. Poté mu byla domluvena studentka na praxi na doučování angličtiny a šlo jim to skvěle. Ta zjistila, že má chlapec veliké mezery a jednou byla také svědkem incidentu s panem učitelem fyziky, který mu donesl nové učivo a chtěl po studentovi úkoly z minulého týdne. Ten se začal opět vymlouvat a pan učitel to nedal a vybuchnul. Když odcházel, chlapec plakal. Studentka se ho poté vyptávala, proč úkoly nemá a on jí přiznal, že probírané látce nerozumí. Udělaly tenkrát úkoly spolu, ona mu to vysvětlila a žák pochopil. Následně to řešila se speciální pedagožkou ve škole a domluvili se, že dokud bude zavřená škola, bude docházet denně na doučování do školy. Domluvila se asistentka, která se s ním denně učila, a chlapec nakonec uspěl a šel do dalšího ročníku.
Výsledek řešení je, že chlapec úspěšně studuje dál a nyní je v osmé třídě. Je možná trochu podprůměrný student, ale snaží se a dělá úkoly. Už přes rok dochází místo hodin druhého cizího jazyka na doučování ke speciální pedagožce a taky jedenkrát týdně ke své paní učitelce angličtiny. Vypadá spokojeně a ve třídě je oblíbený. Vyjádření studenta k dané kazuistice Co je pro mě inspirativní, co bych ocenil? Je skvělé hledat v žácích to dobré a jít hlouběji po problému. Nebát se nabídnout pomocnou ruku. Čemu bych se chtěl vyhnout? Chtěla bych se vyhnout vidět děti jako špatné, že něco neudělaly. Ne vždy za nehotovým úkolem je lenost nebo zapomenutí. Někdy děti lžou ze strachu, že dostanou vynadáno. Co bych udělal jinak a proč? Velice se mi líbí postoj třídní učitelky, speciální pedagožky i studentky. Jaké mě napadají varianty řešení (případně s oporou o odborné zdroje)? Žádné.