had a class, actually the last one where I was in the class, and some students were selected for me that I didn't get along with... especially about one with whom I... I don't know if I can say that I didn't get along with her, I really tried to take care of her, I tried to make it where it should be... But today I know that I should have left her alone and should have taken care of those who needed it more. The student didn't really have problems, but she was very irresponsible, losing things, etc. I argued with her a lot that she didn't go to school and didn't carry excuse books, she didn't understand the rules that she had to excuse her absence. I wasn't the only one who dealt with her attendance, then I also dealt with it at the pedagogical council, that it was impossible to communicate with her and it was impossible to explain it to her... But a debate broke out against me, that maybe I don't like her, while I she approached her normally. Of course, I started nonviolently, in a good way, but it didn't fall on fertile ground, then we explained it more forcefully, but I didn't shout at her. It seemed primitive to me to keep explaining this to someone. Even though I tried to make it good, it didn't work. She probably didn't like me for my "policemanship
The problems persisted throughout the study period with the teacher in question (years 2-4 of the four-year gymnasium). Harmonious family, good parents - a student once said herself that she doesn't have to do anything at home, that her parents are very good. However, the parents did not stand up for her when there was a problem with the student (they did not stand up for her, they tried to solve the situation sensibly)
Attendance problems
So, together with the other teachers, we dealt with attendance for one matriculation subject - it was English. Most of them didn't like it, because they thought that I didn't like the student, while it had already been discussed several times that she didn't go to classes. Finally, a blow came under the belt for the English teacher. It was said that the teacher didn't really make her teaching requirements clear and that was the end of it. I think that if the student had been reprimanded, the situation would have improved. I discussed it with her mother, and she told me that she also discussed it with her, but that her daughter told her that nothing would happen to her, that she was representing the school. Mom was obviously as shocked by this as I was. With the other problems, it was like that I kept warning her, I kept talking to her about it, instead of talking to someone who needed it and was interested in it. In short, I kept devoting my energy to her and there was no result.
Interview
There was no result. Sometimes I meet her somewhere, or I observe the situation. I know she got into her dream school, but she didn't finish it and she's just floundering in life in general.
2. – 4. ročník, 16-18 let
Hudba, kultura, francouzský jazyk
Mgr. FRJ, ŠPJ
Měla jsem třídu, vlastně tu poslední, kde jsem byla třídní a tam se mně vyselektovali někteří studenti, se kterými nešlo... speciálně asi jedna, se kterou jsem... nevím, jestli můžu říct, že jsem si s ní nevěděla rady, já jsem se opravdu snažila se jí věnovat, snažila jsem se, aby to bylo tam, kde to má být.. Ale dnes vím, že jsem ji měla nechat být a měla jsem se raději věnovat těm, kteří to potřebovali víc. Studentka neměla vyloženě problémy, ale byla velice nezodpovědná, ztrácela věci atp. Hodně jsem s ní řešila, že nechodila do školy a nenosila omluvenky, nechápala ty pravidla, že si musí absence omlouvat. Nebyla jsem jediná, která s ní řešila docházku, pak jsem to řešila i na pedagogické radě, že se s ní nedá komunikovat a nedá se jí to vysvětlit... Strhla se ale debata proti mně, že ji snad nemám ráda, přitom já jsem k ní přistupovala normálně. Začala jsem samozřejmě nenásilně, po dobrém, ale nepadalo to na úrodnou půdu, pak už jsme si to vysvětlovaly rázněji, ale nekřičela jsem na ni. Přišlo mi to pak už primitivní tohle pořád někomu vysvětlovat. I když jsem se snažila, aby to bylo dobré, tak to nešlo. Ona mě asi neměla ráda za moje „policajtství
Problémy přetrvávaly celou dobu studia u dané učitelky (2.-4. ročník čtyřletého gymnázia). Harmonická rodina, hodní rodiče – studentka jednou sama řekla, že doma nemusí nic dělat, že jsou její rodiče moc hodní. Rodiče se jí však nezastávali, když byl se studentkou problém (nezastávali se jí, snažili se situace řešit rozumně)
S ostatními pedagogy jsme tedy řešili docházku u jednoho maturitního předmětu – byla to angličtina. Většině se to nelíbilo, protože si mysleli, že studentku nemám ráda, přitom už se to řešilo víckrát, že nechodí na hodiny. Nakonec přišla rána pod pás pro paní učitelku na angličtinu. Řeklo se, že paní učitelka vlastně nedala jasně vědět své požadavky na výuku a tím to skončilo. Myslím, že kdyby studentka dostala důtku, situace by se zlepšila. Řešila jsem to i s její maminkou a ta mi řekla, že to s ní taky řešila, ale že dcera jí odvětila, že jí se přece nic nestane, že ona reprezentuje školu. Maminka z toho byla očividně šokovaná stejně jako já. U těch ostatních problémů to pak bylo tak, že jsem jí pořád upozorňovala, pořád jsem s ní o tom mluvila, místo toho, abych si promluvila třeba s tím, kdo to potřeboval a měl o to zájem. Pořád jsem zkrátka věnovala energii jí a výsledek nebyl žádný.
Výsledek nebyl žádný. Občas se s ní někde potkám, nebo pozoruji tu situaci. Vím, že se dostala na svou vysněnou školu, kterou ale nedodělala a v životě se obecně tak plácá.