The boy stopped going to school last year, ran away from home, refused to tell where he was and with whom, and was often gone overnight. They considered themselves skinheads in the group. He committed other criminal acts with his friends, often consumed alcoholic beverages. He stole large amounts of money at home. He also stole money from his classmates at school. His benefit, like his attendance, was dismal. He didn't carry tools, he practically didn't work on the clock. The parents cooperated with the school minimally, education was inconsistent, they even refused to attend the SVP ambulance. The boy disrespected them. At the end of last year, judicial supervision was ordered over the boy, when this measure was carried out without much success and, based on the boy's criminal activities, the court finally ordered him to be brought up under protective custody. The boy did not enter the next grade.
Family history: Mother (34) educated, works as a waitress Father (39) unemployed No siblings, parents are married and live in the same household.
Failure to meet school obligations/unpreparedness for classes, Not attending to teaching/Inattention to teaching, Violation of classroom/school rules, Attendance problems
Based on the school's intervention, a case conference was held last year to discuss the boy's academic and educational problems. The conference was attended by: the school principal, an educational advisor, a psychologist, a prevention methodologist, a class teacher, the pupil's parents and the pupil. A specialist from SVP was also invited.
Interview
Because the boy belongs to the children who require individual care, it is necessary to work with regime measures, to guide the boy to better spending his free time, and work with motivation is also necessary. The goal was also overall calming and guidance to systematic activity, constant transparent order and supervision, active work with professionals, strengthening his morally free qualities, finding a suitable peer group, strengthening his school education, improving the current state of perception of the school, fulfilling the educational plan in full scope and permanent partial control of fulfillment. As a result, unfortunately, the family failed, which did not use even one of the options (cooperation with SVP, school psychologist, prevention methodology...). The boy was taken from his family into institutional care and his attendance at our school was terminated.
13 let, 8. třída
Působení v extremistické skupině
Záškoláctví,Krádeže,Lhaní
Mgr., AJ, ČJ
Chlapec minulý rok přestal chodit do školy, utíkal z domova, odmítal zdělit kde je a s kým, byl často pryč i přes noc. V partě se považovali za skinheady. S kamarády se dopouštěl činů jinak trestných, často požíval alkoholické nápoje. Doma kradl větší obnosy peněz. Peníze kradl i spolužákům ve škole. Jeho prospěch, stejně jako jeho docházka byl tristní. Nenosil pomůcky, o hodinách prakticky nepracoval. Rodiče se školou spolupracovali minimálně, výchova byla nedůsledná, odmítli i docházku do ambulance SVP. Chlapec je nerespektoval. Koncem loňského roku byl nad chlapcem nařízen soudní dohled, kdy toto opatření proběhlo bez většího úspěchu a na základě trestné činnosti chlapce mu soud nakonec uložil ochranou výchovu. Chlapec nenastoupil do dalšího ročníku.
Rodinná anamnéza: Matka (34) vyučená, pracuje jako servírka Otec (39) nezaměstnaný Sourozence nemá, rodiče jsou manželé a žijí ve společné domácnosti.
Na základě intervence ze strany školy se minulý rok uskutečnila případova konference k projednání prospěchových a výchovných problémů chlapce. Konference se zúčastnili: ředitel školy, výchovný poradce, psycholog, metodik prevence, třídní učitel, rodiče žáka a žák. Přizván byl i specialista z SVP.
Protože chlapec patří k dětem, které vyžadují individuální péči, je třeba pracovat s režimovými opatřeními, vést chlapce k lepšímu trávení volného času, nutná je I práce s motivací. Cílem mělo být I celkové zklidnění a vedení k systematické činnosti, neustálý transparentí řád a dohled, aktivní práce s profesionály, posílení jeho morálně volních vlastností, nalezení vhodné vrstevnické skupiny, posílení jeho školního vzdělávání, zlepšení současného stavu vnímání školy, plnění vzdělávacího plánu v plném rozsahu a stálá dílčí kontrola plnění. Ve výsledku bohužel selhala rodina, která nevyužila ani jednu z možností (spolupráce s SVP, se školním psychologem, metodikem prevence…). Chlapec byl rodině odebrán do ústavní péče a jeho docházka na naší škole byla ukončena.