remember that it was in the Czech language and at the same time their last lesson. This was a girl with whom I had a pretty good relationship until then, she was involved in the lessons and I had no problem with her. From the beginning, she and her classmate were talking about that style on the bench, they were constantly laughing at something, and the situation escalated as the situation progressed. I asked them to quiet down several times, but it always only lasted a few minutes and then they started again. I was just responding to a question when I heard the case fall to the ground. I passed it the first time, but when it fell for the fourth time, I decided not to let it break the rest of the class and intervened. I went to them and asked what they were dealing with. Of course they didn't tell me anything, so I threatened to take action if they didn't let it go and stop throwing each other's stationery. As I walked away, I heard one of them mockingly repeat what I said several times, which infuriated me. Nevertheless, I continued with the material. And the case ended up on the ground again. Her classmate threw it to her again. It seemed to me that at that moment the student didn't even think it was very funny anymore and she picked him up angrily. A classmate threw something in her direction again several times, and at that moment I told her to bring me the contact log. I warned several times and I wasn't enjoying it anymore.
Žačka attends the 7th year of elementary school, sits in the third desk together with her friend. She gets along with the children in the class, she is not singled out. In general, the class represents a good team and they have a young, active class teacher. The student has a fairly positive attitude towards learning, she enjoys the Czech language, art education and English the most. She participates in Czech language classes, likes to discuss books. During the 7th year, she went through several changes in appearance - black clothes, dyed hair, etc., but nothing that would pose a problem for teaching. She comes from an incomplete family, her parents divorced when she was in the 1st grade, since then she lives with her mother and grandmother not far from the school. He gets along well with them, the mother attends class meetings regularly.
Nonverbal disruption of lessons, Not attending to teaching/Inattention to teaching, Verbal disruption of lessons
The student asked if she was the only one to bring it, and when I said yes, she objected that it wasn't fair, after all, the classmate was also disturbing. I explained to her that she was the one who disobeyed my warning, dropped the case on her friend, and then continued talking. She started protesting even more, claiming how it was a mistake and they weren't actually talking like that. I had to cut our debate short because the rest of the class stopped working and the situation escalated. I summed up my solution in something like: 'You've been talking and laughing all the time since the beginning, when I reprimanded you for the umpteenth time, you were the one who dropped the case on purpose. In addition, you again spoke to your classmate, who was quiet. Bring me the diary.' She looked at me for a moment as if she didn't believe I was serious, but then got up angrily and threw it on my desk. I preferred not to react to that and after a short silence I started checking the exercises.
(Disciplinary) Punishments, Consequences, Warning
can't imagine what it would have done to our relationship and the class if she had refused to give me the contact log then. Until the end of the lesson, she just sat with her arms folded and looked at the blackboard. As for the next hour, it was obvious that she was affected by the solution, although I am convinced that I acted fairly and was in the right. With her classmate, their relationship cools down, but it was nothing long-term. Because of that, our relationship was a bit more complicated, it took us a few weeks before we were able to communicate with each other on the same level as before the incident and she started to actively participate in the lessons again. Until then, in my classes, she did what was asked of her, but she didn't express herself, she drew in the margins of her notebooks and generally did anything other than the Czech language.
12, 7. ročník
otevřená otázka	Trávení čas s kamarádkami; sledování seriálů; kreslení; čtení dívčí beletrie
VŠ - Magisterské v oborech Český jazyk a literatura se zaměřením na vzdělávání a Občanská výchova a základy společenských věd se zaměřením na vzdělávání
Pamatuji si, že to bylo v českém jazyce a zároveň jejich poslední vyučovací hodina. Jednalo se o dívku, se kterou jsem do té doby měla docela dobrý vztah, v hodinách se zapojovala a neměla jsem s ní žádný problém. Ten sloh si od začátku se spolužačkou povídaly v lavici, něčemu se neustále smály a v průběhu se situace stupňovala. Několikrát jsem je poprosila, aby se ztišily, ale vždy to trvalo pouze několik minut a poté začaly znovu. Reagovala jsem zrovna na dotaz, když jsem uslyšela, jak na zem spadlo pouzdro. Poprvé jsem to přešla, ale když spadlo už po čtvrté, rozhodla jsem se, že si tím nenechám rozbít zbytek třídy a zasáhnu. Došla jsem za nimi a zeptala se, co řeší. Samozřejmě mi nic neřekly, tak jsem jim pohrozila, že zakročím, pokud toho nenechají a ať si navzájem přestanou shazovat psací potřeby. Jak jsem se vzdalovala, slyšela jsem, jak jedna z nich posměšně zopakovala několikrát to, co jsem řekla, což mě pobouřilo. Přesto jsem pokračovala v látce. A pouzdro znovu skončilo na zemi. Spolužačka jí ho zase shodila. Přišlo mi, že v tu chvíli to žačce už nepřipadalo ani moc vtipné a naštvaně ho zvedla. Spolužačka směrem k ní zase něco několikrát prohodila, a v tu chvíli jsem jí řekla, ať mi donese kontaktní deník. Varovala jsem několikrát a už mě to nebavilo.
Žačka navštěvuje 7. ročník základní školy, sedí ve třetí lavici společně se svou kamarádkou. S dětmi ve třídě si rozumí, není vyčleňována. Obecně třída představuje dobrý kolektiv a mají mladou aktivní třídní učitelku. K učení má žačka celkem kladný vztah, nejvíce ji baví český jazyk, výtvarná výchova a anglický jazyk. V hodinách českého jazyka se zapojuje, ráda debatuje o knihách. V průběhu 7. ročníku si prošla několika změnami vizáže - černé oblečení, obarvené vlasy atp., ale nic, co by představovalo problém pro vyučování. Pochází z neúplné rodiny, rodiče se rozvedli, když byla v 1. třídě, od té doby žije s matkou a babičkou nedaleko školy. S nimi vychází dobře, matka navštěvuje třídní schůzky pravidelně.
Žačka se zeptala, jestli ho má přinést jen ona a když jsem řekla, že ano, ohradila se, že to není fér, spolužačka přece taky vyrušovala. Vysvětlila jsem jí, že ona je ta, co neposlechla moje varování, shodila kamarádce pouzdro a potom ještě mluvila. Začala protestovat ještě víc, tvrdila, jak to bylo omylem a vlastně zas tak nemluvily. Musela jsem naši debatu utnout, zbytek třídy totiž přestal pracovat a situace se vyhrocovala. Shrnula jsem svoje řešení v něco podobného jako: 'Od začátku si neustále povídáte a smějete se, když jsem vás po několikáté napomenula, byla jsi to ty, kdo schválně shodil pouzdro. Navíc jsi zase mluvila na spolužačku, která byla zticha. Dones mi ten deník.' Chvilku na mě hleděla, jako by nevěřila, že to myslím vážně, ale potom se naštvaně zvedla a mrskla mi ho na stůl. Na to jsem už raději nereagovala a po krátkém tichu začala kontrolovat cvičení.
Nedokážu si představit, co by to udělalo s naším vztahem a třídou, kdyby mi tehdy odmítla kontaktní deník dát. Do konce hodiny potom jenom seděla se založenýma rukama a koukala na tabuli. Co se týče dalších hodin, bylo zřejmé, že se jí řešení dotklo, přestože jsem přesvědčená, že jsem jednala spravedlivě a byla jsem v právu. S její spolužačkou jejich vztah ochladí, ale nejednalo se o nic dlouhodobého. Za to náš vztah byl trochu složitější, trvalo nám několik týdnů, než jsme spolu dokázaly komunikovat na stejné úrovni jako před incidentem a začala se znovu v hodinách aktivně zapojovat. Do té doby v mých hodinách plnila, co se po ní chce, ale nevyjadřovala se, kreslila si na okraje sešitů a obecně dělala cokoliv jiného než český jazyk.