This situation happened at the beginning of my career and I have to say that I really did not handle it at all. I was put in charge of a problem class. I was worried about the students from the very beginning, and it was obvious from the first meeting that I succumbed to my fear and let the students take advantage of my weakness. The problem behavior began with classroom disruptions. This was, for example, talking in class, joking, throwing things, etc. At first, I shouted at the students, which made their behavior even worse and intensified over time. One student was the loudest in the class, who always teased the other classmates and disturbed the class, later they started cursing and yelling at me. As I already said, I scolded and admonished this student. But the student always pushed me away and showered me with abuse. Not even the notes to the parents or the deterioration of the behavior mark on the mid-term report card helped. So I decided to ignore the behavior with the hope that the student would stop enjoying it if I didn't pay attention to it. I would also like to say that when this student was absent from the class, the lesson went quite normally, with only minor disturbances. One day, during math class, I wrote calculations on the board for the students and sent this student to calculate the first example. The student refused to come to the blackboard, and when I insisted, he started yelling obscenities at me and his friends joined him. I couldn't handle the situation and started screaming hysterically at the student, burst into tears and ran away from the classroom.
The student's class was very problematic. In the classroom, there were frequent interruptions during the lesson, and even bullying. The students grouped themselves in the class and did not have much fun with each other and did not help each other. There was always considerable tension in the classroom. One student was always the loudest in class and had a bunch of 'friends' in the class who always supported him in his behavior. During the lessons, he shouted, cursed and disturbed. The student grows up with both parents as an only child in a well-secured environment. His parents see him as the best son and have spoiled him since he was little. Instead of directing his behavior, they encourage him in it. Above all, the mother reacts very negatively to her son's criticism.
Nonverbal disruption of lessons, Verbal disruption of lessons, Bullying
Despite all that, I met with the student's parents and tried to resolve the situation in some way. However, my parents reacted very negatively and put all the blame on me and demanded my immediate release. After a short session, they didn't want to communicate with me any more and dealt with other matters only with the school principal. I continued to teach at school, but in a different class.
(Disciplinary) Punishments, Interview
They subsequently reassigned another teacher to the class, who also worked with the class by agreement with the school psychologist. The situation improved a bit over time, but I never went back to class.
13 let, 7. ročník
Plavání, počítačové hry
Vulgární vyjadřování,Rušení výuky
vysokoškolské (přírodopis a chemie)
Tato situace se stala na začátku mé kariéry a musím podotknout, že jsem ji doopravdy vůbec nezvládla. Dostala jsem na starost problémovou třídu. Z žáků jsem hned od začátku měla obavy a hned od prvního setkání bylo zřejmé, že jsem propadla svému strachu a nechala žáky využít mé slabosti. Problémové chování začalo vyrušováním ve třídě. Jednalo se například o mluvení v hodině, vtipkování, házení věcmi apod. Nejprve jsem žáky okřikovala, čímž se jejich chování ještě zhoršilo a postupem času vyostřilo. Ve třídě byl nejvíce slyšet jeden žák, který vždycky vyhecoval ostatní spolužáky a během vyučovací hodiny vyrušovali, později mi i začali nadávat a tykat. Jak jsem již řekla, tohoto žáka jsem okřikovala a napomínala. Žák mě ale vždycky odbyl a zasypal nadávkami. Nepomohly ani poznámky rodičům či zhoršení známky chování na pololetním vysvědčení. Rozhodla jsem tedy chování ignorovat s nadějí, že to žáka přestane bavit, když mu nebudu věnovat pozornost. Ještě bych chtěla říct, že když tento žák ve třídě chyběl, hodina probíhala vcelku normálně, jen s drobnými vyrušeními. Jednoho dne jsem žákům během hodiny matematiky napsala výpočty na tabuli a poslala tohoto žáka spočítat první příklad. Žák odmítl k tabuli přijít, a když jsem naléhala, tak na mě začal sprostě křičet a jeho kamarádi se k němu přidali. Situaci jsem nezvládla a začala na žáka hystericky křičet, rozbrečela jsem se a utekla ze třídy.
Třída žáka byla velice problémová. Ve třídě docházelo k častému vyrušování během vyučovací hodiny, a dokonce i k šikaně. Žáci se ve třídě skupinkovali a vzájemně se příliš nebavili a nepomáhali si. Ve třídě vždy panovalo značné napětí. Jeden žák byl v hodinách vždy nejvíce slyšet a ve třídě měl partu 'kamarádů', kteří ho v jeho chování vždy podporovali. Během vyučovacích hodin vykřikoval, sprostě nadával a vyrušoval. Žák vyrůstá s oběma rodiči jako jedináček v dobře zajištěném prostředí. Jeho rodiče ho vidí jako nejlepšího syna a od malička ho rozmazlovali. Namísto toho, aby usměrnili jeho chování, ho v něm ještě podporují. Především matka na kritiku svého syna reaguje velmi negativně.
I přes to všechno jsem se sešla s rodiči žáka a pokusila se situaci nějakým způsobem vyřešit. Rodiče však reagovali velice negativně a shazovali všechnu vinu na mě a dožadovali se mého okamžitého propuštění. Po krátkém sezení se mnou již dále nechtěli komunikovat a další záležitosti řešili pouze s ředitelem školy. Na škole jsem učila dále, ale v jiné třídě.
Do třídy následně přeřadili jiného učitele, který se třídou po domluvě pracoval i se školním psychologem. Situace se postupem času o něco zlepšila, ale já se do třídy už nikdy nevrátila.