The situation took place almost at the beginning of the 6th grade. A new student came to the class, who moved with his mother from another city. His parents were going through a divorce, which was not an easy time for him. The new pupil was of Roma origin, which in this case played a crucial role. There was a student in the class with whom there were often problems. We had to deal with his behavior repeatedly. As a class teacher, I came to the class at the moment when a new student and a problem student were fighting. What preceded it, I only know from the statements of the students. The new student and the troubled student had problems from the very beginning. They often pushed each other or argued. We always solved it by agreement on the spot. This time it started with an argument and a shove. The problem student started insulting the new student. Unfortunately, I don't remember exactly what he allegedly told him. Anyway, it turned the new student off and he started to fight back verbally. He did not miss the Roma origin of the problematic pupil. He had a very inappropriate remark regarding the color of his skin and the skin of his parents. This upset the problematic student so much that he started fighting with the new student. There was quite a size difference between them, so the new student took it. At this moment, two female students came to my office saying that a new student in the class was fighting with a problem student. I immediately got up from the work I had done and rushed to class. When I got there, I was in shock. The new student was picking himself up off the ground and they were still arguing with the problem student. The whole class was watching them, some of their friends were laughing. 'What is going on here?!' I shouted at them. Everyone went quiet at that moment. Fortunately, nothing serious happened.
The troubled student was very troubled. He didn't have an easy time at home. He never enjoyed learning and he showed it. In class, he often shouted or otherwise disrupted the teachers' explanations. He did not fulfill his duties and his profit was rather below average. He fought with other boys several times. Once a classmate took his compass and didn't want to give it back. It ended with a torn eyebrow. It also happened that he threw his classmates' things out of the window. It wasn't without reason, but it wasn't the most appropriate solution either. We also had to deal with going to school with him. He had problems not only with classmates, but also with older years. The new pupil was not a model pupil either. As already mentioned, he was going through a difficult period. His performance was rather average to below average and he often forgot things and tasks. He was sometimes disruptive in class and received a few notes for his behavior. Several times he caused an argument between his classmates, or pushed some of them.
Physical aggression, Failure to meet school obligations/unpreparedness for classes, Verbal aggression, Verbal disruption of lessons
The moment I came to class, I yelled at them. I immediately asked them what was going on here. The new student and the problem student began to blame each other, one trying to blame the other and vice versa. The rest of the class was silent. Only some of the friends mentioned above joined in with comments like 'yeah sure', 'what are you talking about' and so on. It was chaos as everyone shouted over each other. I had to silence them immediately. I knew from the students who came to my office that it all started with an argument. Then the new student and the troubled student started fighting. I decided to take the two into the office and listen to them. Immediately after arriving in the office, I told them that I wanted to hear how and why it happened and I didn't want them to shout at each other. When one speaks, the other is silent. A new student told me that a troubled student started insulting him because of his background and making inappropriate comments. So they started fighting each other because of that. Again, I learned from the problematic student that the whole thing was started by a new student with inappropriate comments about him, so he reacted in this way. Of course, during the conversation, I had to remind them several times not to jump into each other's conversation. I told both of them that this situation must not happen again. I also mentioned that it is inappropriate to refer to the color of the skin and it definitely should not happen. Both of them had already had some problems, so I told them that I would watch out for them. I solved it with notes. The note on the new pupil read: 'He attacked his classmate'. In the case of a problematic student: 'He makes inappropriate comments about the color of a classmate's skin.' Furthermore, this conflict was not resolved.
Consequences, Transfer of student, Interview
Both received a note and the situation was resolved. In the end, the new student and the problem student became great friends, which I was happy about. Anyway, both of our teachers gave us a lot of trouble. They no longer made problems for each other, but made them together. The problem student also became a good friend of another student. The problem student had a lot of problems. He received several notes, but each time to no avail. Fortunately, there were no more conflicts between him, the new student, and the other student, but he was still a very troublesome student. In the end, it was suggested that he visit a pedagogical psychological counseling center, which his parents refused.
13 let / 8. ročník
malování, kolo, více nebylo zmíněno
Lhaní,Podvody,Disrespekt,Neúcta k autoritám
Magisterský titul, aprobace: Přírodopis a Chemie
Situace se odehrála téměř na začátku 6. ročníku. Do třídy přišel nový žák, který se přistěhoval s matkou z jiného města. Jeho rodiče se zrovna rozváděli, což pro něj nebylo jednoduché období. Nový žák byl romského původu, což v tomto případě sehrálo zásadní roli. Ve třídě byl žák, se kterým byly často problémy. Jeho chování jsme museli řešit opakovaně. Jako třídní učitelka jsem přišla do třídy v momentě, kdy se nový žák s problémovým žákem prali. To, co tomu předcházelo, vím pouze z výpovědí žáků. Nový žák s problémovým žákem měli problémy od samého počátku. Často se postrkovali nebo hádali. Vždy jsme to vyřešili domluvou na místě. Tentokrát to začalo hádkou a postrkováním. Problémový žák začal urážet nového žáka. Bohužel si nepamatuji, co přesně mu údajně řekl. Každopádně to nového žáka vytočilo a začal se slovně bránit. Nevynechal ani romský původ problémového žáka. Měl velice nevhodnou poznámku, týkající se barvy jeho pleti a pleti jeho rodičů. To problémového žáka natolik vytočilo, že se s novým žákem začal prát. Byl mezi nimi celkem veliký velikostní rozdíl, takže to nový žák odnesl. V tento moment za mnou do kabinetu přišly dvě žákyně s tím, že se ve třídě nový žák s problémovým žákem perou. Okamžitě jsem se zvedla od rozdělané práce a spěchala do třídy. Když jsem tam přišla, zůstala jsem v šoku. Nový žák se sbíral ze země a stále se s problémovým žákem hádali. Celá třída je pozorovala, někteří z jejich kamarádů se smáli. 'Co se to tady děje?!' zakřičela jsem na ně. V ten moment se všichni utišili. Naštěstí se nestalo nic vážného.
Problémový žák byl velmi problémový. Doma to neměl jednoduché. Učení ho nikdy nebavilo a dával to najevo. V hodinách často vykřikoval nebo jinak narušoval výklady učitelů. Neplnil své povinnosti a prospěch měl spíše podprůměrný. S jinými chlapci se několikrát pobil. Jednou mu spolužák vzal kružítko a nechtěl mu jej vrátit. Skončilo to roztrženým obočím. Stalo se i to, že vyhodil spolužákům věci z okna. Nebylo to bezdůvodně, ale také to nebylo nejvhodnější řešení. Museli jsme u něj řešit i chození za školu. Problémy neměl jenom se spolužáky, ale i se staršími ročníky. Nový žák také nebyl vzorným žákem. Jak již bylo zmíněno, procházel těžším obdobím. Prospěch měl spíše průměrný až podprůměrný a často zapomínal věci a úkoly. V hodinách občas vyrušoval a za své chování dostal pár poznámek. Několikrát vyvolal hádku mezi spolužáky, případně se s některým z nich postrkoval.
V momentě, kdy jsem přišla do třídy, zakřičela jsem na ně. Okamžitě jsem se jich zeptala, co se to tady děje. Nový žák s problémovým žákem se začali vzájemně obviňovat, jeden se snažil hodit vinu na druhého a opačně. Zbytek třídy mlčel. Pouze někteří z kamarádů výše zmíněných se zapojovali s poznámkami typu 'joo to určitě', 'co kecáš' a tak dále. Byl to chaos, jelikož se všichni překřikovali. Musela jsem je ihned utišit. Od žákyň, které za mnou přišly do kabinetu, jsem věděla, že to všechno začalo hádkou. Poté se nový žák s problémovým žákem začali bít. Rozhodla jsem se, že si ty dva vezmu do kabinetu a vyslechnu si je. Ihned po příchodu do kabinetu jsem jim řekla, že chci slyšet, jak a proč se to stalo a nepřeji si, aby se překřikovali. Když mluví jeden, druhý mlčí. Nový žák mi řekl, že ho problémový žák začal urážet za jeho původ a měl nevhodné poznámky. Kvůli tomu se spolu tedy začali bít. Od problémového žáka jsem se zase dozvěděla, že to celé začal nový žák s nevhodnými poznámkami na jeho osobu, a tak reagoval tímto způsobem. Samozřejmě, že jsem jim, v průběhu rozhovoru, ještě několikrát musela připomenout, aby si neskákali do řeči. Oběma jsem řekla, že se tato situace nesmí opakovat. Zmínila jsem i to, že je nevhodné narážet na barvu pleti a rozhodně by se to nemělo stávat. Oba za sebou měli již několik problémů, takže jsem jim oznámila, že si na ně dám pozor. Vyřešila jsem to poznámkami. V poznámce u nového žáka stálo: 'Napadl svého spolužáka'. U problémového žáka zase: 'Má nevhodné poznámky o barvě pleti spolužáka.' Dále se tento konflikt neřešil.
Oba dva dostali poznámku a tím se situace vyřešila. Nakonec se z nového žáka a problémového žáka stali velicí kamarádi, za což jsem byla ráda. Každopádně oba dva nás učitele ještě hodně potrápili. Už si nedělali problémy navzájem, ale dělali je spolu. Problémový žák se stal také dobrým kamarádem dalšího žáka. U problémového žáka bylo těch problémů hodně. Dostal několik poznámek, ale pokaždé to bylo bez výsledků. Naštěstí už nedocházelo ke konfliktům mezi ním, novým žákem a dalším žákem, ale stále byl velmi problémový žák. Nakonec mu byla navrhnuta návštěva pedagogicko psychologické poradny, což rodiče odmítli.