Last school year, I taught the first performance group in English. This group also included a pupil who was at a high level in English for his age. During the school year, the pupil took part in several competitions in the English language, where he always placed in the leading positions and represented the school in an exemplary manner. However, the problem with the student was that he repeatedly did not fulfill his obligations in the subject. He either did not complete assignments at all, or handed them in with a long delay. He also often did not complete the assigned work in class and instead engaged in other activities. I always pointed this out to the student and tried to convince him to work on what I asked him to do. The biggest problem occurred at the end of the school year, when the student learned that he would get a 2 on his report card and not a 1. He didn't understand my decision, he started talking to me and said he would tell his parents.
The student is very gifted, but it is a problem for him to fulfill his obligations in the subject. He likes to play foreign computer games and there was never a problem with him in the class group.
Diagnosis, Failure to meet school obligations/unpreparedness for classes, Not attending to teaching/Inattention to teaching
As soon as the student learned about his grade in the subject and expressed his disapproval, I tried to explain to him why I could not give him an A. The student did not agree and told his mother at home. She came to school and started yelling at me, how is it possible that her son, who wins competitions in the English language, does not have an A on his report card. I explained to the student's mother that even though the student is very good at English and represents the school in an exemplary manner, he cannot get a first because he received several bad grades for not completing the presentation, tasks and assigned work, and if I gave him a first then it would not be fair to other classmates who fulfill their obligations. Despite my explanation of the situation, the pupil's mother did not agree with his grade and demanded that her son be transferred to another group and accused me of sitting on her son. I told the mother that if she stands by her decision, I will go to the director and ask to transfer her son to another group. The headmistress complied with this request and the pupil was transferred to another group.
Transfer of student, Cooperation with experts
think my choice of solution was correct. I tried to help the student all the time and remind him that he had to fulfill his duties. After he expressed his disagreement with his grade, I explained to him in detail the reasons for my decision. I did the same even when his mom came to complain. After the pupil was reassigned to another group, the situation unfortunately repeated itself and a colleague had to solve the same problem. The student's parents came up with the claim that the whole school was targeting their son and enrolled him in a new school, where he transferred.
14 let, kvarta (osmileté gymnázium)
Videohry, seriály
Mgr., Aj a OV
Minulý školní rok jsem učila první výkonnostní skupinu v anglickém jazyce. Do této skupiny chodil také žák, který byl v anglickém jazyce na vysoké úrovni vzhledem k jeho věku. V průběhu školního roku se zúčastnil několika soutěží v anglickém jazyce, kde se vždy umístil na předních pozicích a vzorově reprezentoval školu. Potíží u žáka však bylo to, že opakovaně neplnil své závazky do předmětu. Úkoly buď to vůbec nevyplňoval, nebo je odevzdával až s dlouhým zpožděním. Také v hodinách často neplnil zadanou práci a místo toho se věnoval jiným činnostem. Žáka jsem na to vždy upozornila a snažila se ho přesvědčit, aby pracoval na tom, co jsem od něj požadovala. Největší problém nastal na konci školního roku, když se dozvěděl, že na vysvědčení dostane 2 a ne 1. Mému rozhodnutí nerozuměl, začal mi odmlouvat a řekl, že to řekne rodičům.
Žák je velice nadaný, kterému však dělá problém plnit si své povinnosti do předmětu. Rád hraje zahraniční počítačové hry a v třídním kolektivu s ním nikdy nebyl problém.
Jakmile se žák dozvěděl svou známku z předmětu a projevil nesouhlas, tak jsem se mu snažila vysvětlit, z jakých důvodů mu nemůžu dát jedničku. Žák s tím nesouhlasil a řekl to doma své mamince. Ta přišla do školy a začala po mně řvát, jak je možné, že její syn, který vyhrává soutěže v anglickém jazyce, nemá na vysvědčení jedničku. Mamince žáka jsem vysvětlila, že i když je žák v angličtině velice šikovný a vzorně reprezentuje školu, tak nemůže dostat jedničku, protože dostal několik špatných známek za nesplnění prezentace, úkolů a zadané práce a kdybych mu tak dala jedničku, tak by to nebylo fér vůči ostatním spolužákům, kteří si své povinnosti plní. Maminka i přes mé vysvětlení situace s jeho známkou nesouhlasila a požadovala, aby byl její syn přeřazen do jiné skupiny a obvinila mě z toho, že jsem si na jejím synovi zasedla. Mamince jsem sdělila, že pokud si stojí za svým rozhodnutím, tak zajdu za paní ředitelkou a požádám o přeřazení jejího syna do jiné skupiny. Paní ředitelka tomuto požadavku vyhověla a žák byl přeřazen do jiné skupiny.
Myslím si, že moje volba řešení byla správná. Žákovi jsem se snažila celou dobu pomoct a připomínat mu, že si musí plnit své povinnosti. Poté, co projevil nesouhlas se svou známkou, tak jsem mu podrobně vysvětlila důvody mého rozhodnutí. Totéž jsem učinila, i když si přišla stěžovat jeho maminka. Poté, co byl žák přeřazen do jiné skupiny, se situace bohužel opakovala a stejný problém musela řešit i kolegyně. Rodiče přišli s tvrzením, že si na jejich syna zasedla celá škola a přihlásili jej na novou školu, kde přestoupil.