taught mathematics in the first year at the Gymnasium. It was last year so most of the classes were online. The student usually joined the class, but I never knew if he was there because he didn't answer me. He also did not hand in the tasks I assigned in class. There were grades for these assignments, so I didn't have many options to grade him. After that, when we wrote a single paper in the online space, the student did not show up. I also did tutoring for students who had worse grades, for which the student never showed up again. After the end of online teaching, we wrote several papers at school, from which the student always got 5, which led to the fact that he failed at the end of the school year.
He lives only with his mother, who is confined to a wheelchair. The student often has to take care of his mother and it is difficult for her to come to school to solve his problems. In other subjects, the student is also rather average to below average. He doesn't lack anything in the class team, he has a "team
Failure to meet school obligations/unpreparedness for classes, Not attending to teaching/Inattention to teaching, Attendance problems
Of course, I solved the problem with the student's grades with the principal and the class teacher. I also sent several emails to his mother, who replied that the student would definitely contact me and we would come to an agreement. The student never got back to me, that's why his class teacher also tried, who also promised to get back to me, but she didn't get in touch again. In the end, I had to let the student fail at the end of the school year, which he was already counting on (when we talked about it, he knew that this was the only option).
Agreement, Interview, Cooperation with experts
In the end, the student reckoned that he would have to retake mathematics in September, since he had no grades other than 5, he did not hand in any assignments, and he also did not communicate with me. Mom also knew about it and understood it. The student successfully remedied last week and is continuing at our Gymnasium, he is now in his second year. I am no longer the teacher of this class.
15 let, 1. ročník SŠ
Vysokoškolské (Ing.) + Studium v oblasti pedagogických věd - učitelství 2. stupně a SŠ
Učil jsem matematiku v prvním ročníku na Gymnáziu. Bylo to minulý rok, takže většina hodin probíhala online. Žák se většinou do hodin připojil, ale nikdy jsem nevěděl, jestli tam je, neboť mi neodpovídal. Úkoly, které jsem zadával v hodinách také neodevzdával. Za tyto úkoly pak byly známky, takže jsem neměl moc možností, jak ho oznámkovat. Když jsme poté psali v online prostoru jednu, jedinou písemku, tak se žák nedostavil. Také jsem pro žáky, kteří měli horší známky, dělal doučovaní, na které se žák znovu ani jednou nedostavil. Po skončení online výuky, jsme psali ve škole několik písemek, ze kterých měl žák vždy za 5, což vedlo k tomu, že na konci školního roku propadl.
Žije pouze s maminkou, která je upoutána na invalidní vozík. Žák se o maminku musí často starat a pro ni je těžké dostavit se do školy, abychom vyřešili jeho problémy. V ostatních předmětech je žák také spíše průměrný až podprůměrný. V třídním kolektivu nijak nestrádá, má „partu
Problém s žákem známkami jsem, samozřejmě, řešil s panem ředitelem a s třídní učitelkou. Také jsem posílal několik emailů jeho mamince, která mi odpověděla, že se mi žák určitě ozve a nějak se domluvíme. Žák se mi nikdy neozval, proto to také zkoušela jeho třídní učitelka, které také slíbil, že se mi ozve, ale znovu se neozval. Žáka jsem nakonec na konci školního roku musel nechat propadnout, s čímž on už počítal (když jsme se o tom bavili, věděl, že toto je jediná možnost).
Žák nakonec počítal s tím, že bude muset v září dělat reparát z matematiky, jelikož neměl jiné známky, než 5, neodevzdal žádné úkoly a také se mnou nekomunikoval. Maminka o tom také věděla a chápala to. Žák minulý týden zdárně udělal reparát a pokračuje dále na našem Gymnáziu, teď je ve druhém ročníku. Já už nejsem učitelem této třídy.