have been teaching this group since I started teaching here. I won't lie when I say it was one of the more popular groups. Even though we were teenagers, we always found a common topic to talk about and it wasn't hard to interest them. However, in the last semester, I began to realize that I was increasingly unhappy going to this class. Pupils started talking back to me, ignoring me, when they should have spoken in English, they answered me in Czech and vice versa.
Despite the fact that the entire team has changed, I noticed that in most cases one boy always starts it. The whole situation escalated one day when I came to class and saw a student spraying disinfectant on all the things in the classroom, including the teacher's desk and prepared aids. It wasn't just that kind of spraying, but the student regularly spread the disinfectant with his hand, entertaining the rest of the class.
Nonverbal disruption of lessons, Not attending to teaching/Inattention to teaching
watched it for a while and was shocked that they didn't care about my presence. As soon as the situation settled down, I sat down at the table and asked if such behavior was tolerated at their house. I tried to explain to them that such things do not happen. I also told them that I knew he was repeating this for the umpteenth time, but that I thought and hoped it wasn't happening on purpose. But what I learned from today is that it was probably on purpose. The class and I started a discussion in which I tried to involve the whole group. I explained that I wasn't going to yell at them, but that I wanted to know why he did it and why the whole class liked it. I also tried to find out if it was only the boy who was guilty each time.
Agreement, Working with the collective, Interview
also explained to them that I have noticed how our relationship has changed, despite the fact that I try to be friends. I told them that I am sorry for the fact that despite the relationship that I am trying to build with him, which was working, suddenly it is not working. I asked them if they would like it if I started acting like that. After the discussion, we agreed that I would send an email to the parents, because I need them to know what is happening in the classroom. The students understood this step and apologized to me. In the email, I explained that I treat children in a friendly manner and never shout at them, and I try to build a positive relationship with English in them. I mentioned that I didn't like that the children were being arrogant and disrespectful towards me and that they couldn't discuss it with them as well. The result of me devoting an entire class to listening to the children's opinions and not being afraid to ask their parents for help was that since then our relationship has improved again and I look forward to classes again.
žák na druhém stupni (6.-9.třída)
-
Podvody,Nevhodné chování,Neuposlechnutí,Nespolupráce,Vulgární vyjadřování
titul Mgr., aprobace anglický jazyk
Tuto skupinu učím už od té doby, co jsem tady začala učit. Nebudu lhát, když řeknu, že to byla jedna z těch oblíbenějších skupin. I přes pubertu jsme si vždycky našli společné téma k povídaní a nebylo těžké je zaujmout. Nicméně poslední pololetí jsem si začala uvědomovat, že do této třídy chodím čím dál tím nešťastněji. Žáci mi začali odmlouvat, ignorovat, když měli mluvit anglicky, tak mi odpovídali česky a naopak.
I přes to, že se změnil celý kolektiv všimla jsem si, že to ve většině případech vždy začne jeden chlapec. Celá situace vyeskalovala jednou, když jsem přišla na hodinu a viděla jsem žáka stříkat dezinfekci na veškeré věci ve třídě, včetně učitelského stolu a nachystaných pomůcek. Nebylo to jen takové postřikování, ale žák regulérně tu dezinfekci ještě roztíral rukou a bavil tak celý zbytek třídy.
Chvíli jsem to sledovala a byla v šoku, že si z mé přítomnosti nic nedělají. Jakmile se situace ustálila, sedla jsem si ke stolu s zeptala se, jestli je takové chování u nich doma tolerováno. Snažila jsem se jim vysvětlit, že se takové věci nedělají. Také jsem jim řekla, že vím, že už tato věc opakuje po několikáté, ale že jsem si myslela a doufala, že se to neděje schválně. Ale, že co jsem z dneška dozvěděla tak to, že to naschvál asi bylo. S třídou jsme začali vést diskusi, do které jsem se snažila zapojit celou skupinu. Vysvětlila jsem jim, že na ně křičet nebudu, ale že bych chtěla vědět proč to udělal a proč se to celé třídě líbilo. Také jsem se snažila zjistit, jestli byl pokaždé vinen pouze onen chlapec.
Také jsem jim vysvětlila, že jsem si všimla jak se náš vztah změnil, i přes to, že se snažím být kamarádka. Řekla jsem jim, že z mé strany je mi líto, že i přes vztah který se s něma snažím vybudovat, a který fungoval najednou nefunguje. Zeptala jsem se jich, jestli by se jim líbilo, když já se tak začnu chovat. Po diskusi jsme se domluvili, že pošlu email rodičům, protože potřebuji, aby i oni věděli, co se ve výuce děje. Žáci tento krok pochopili a omluvili se mi. V emailu jsem vysvětlila, že se k dětem chovám kamarádsky a nikdy na ně nekřičím a snažím se u nich vybudovat kladný vztah k angličtině. Zmínila jsem se, že se mi nelíbí, že se ke mně děti chovají arogantně a bez respektu a zda by to s nimi nemohli také probrat. Výsledek toho, že jsem obětovala celou hodinu k tomu, abych od dětí vyslechla jejich názory a nebála se říct si o pomoc rodičům byl ten, že od té doby se náš vztah opět zlepšil a do hodin se znovu těším.