6th grader bullied a classmate. The motivation for him was a situation a few days back in class when we discussed the subject of smoking. A bullied girl just called out the aggressor for smoking outside of the school environment and said it in front of the whole class. For that reason, he wanted to have his way with her. He waited for them to go from lunch to the locker rooms, he looked out for a place where none of the cameras were pointing and the time when the teachers were in charge, so there was no adult in the locker room. At the same time, he manipulated two other classmates. The first of them took the girl's briefcase while she was still at lunch. When the girl was coming to the dressing room, the second of them caught her and the main aggressor gave the girl two blows in the stomach and kicked her in the leg. Of course the girl screamed and then escaped the boys and ran outside. After a long time passed, she returned to school, found her briefcase and came to tell everything to the assistance they came to me with.
The student had problems in the family, he lived only with his mother, who had a very free upbringing. The mother smoked, so the student had a good attitude towards cigarettes, I later learned from her that he often stole them from her. He came from a socially weaker family, his grandfather used violence against him and he generally did not have a good background. The student was often cunning and was good at manipulating the people around him. I would easily call him the 'brain' of the class, because he always knew how to get others on his side. He was used to this behavior from the household as well, growing up next to an older brother who did whatever the pupil told him. Despite being older, he let his younger brother control him.
Bullying
They came to me and of course I listened to them and started to solve the situation. I went to check the camera system primarily to find out if it was true or not. The situation was not visible on the recording, but the aggressor and his friend could be seen coming there and getting ready. After that, I got in touch with the guidance counselor, to whom the girls went and began to discuss the situation in more depth. Undoubtedly, I had to inform my parents about this situation.
Consequences, Interview, Cooperation with experts
The result of the solution was a behavior score for both the aggressor and his helpers. This was preceded by several meetings with the educational advisor and I discussed everything with them several times. A similar situation never happened again.
13 let, 6. roč.
cigarety, mobil
Krádeže
Mgr.
Žák 6. třídy šikanoval spolužačku. Motivem se pro něj stala situace o několik dní zpět ve třídě, kdy jsme rozebírali téma kouření. Šikanovaná dívka právě osočila agresora z kouření mimo školní prostředí a řekla to před celou třídou. Z toho důvodu si to s ní chtěl vyříkat po svém. Počkal si, až půjdou z oběda do šaten, vyhlídl si místo, na které nemíří žádná z kamer a dobu, kdy se střídaly dozory učitelů, tudíž v šatně nebyla žádná dospělá osoba. Zároveň zmanipuloval další dva spolužáky. První z nich odnesl dívce aktovku, ještě když byla na obědě. Když už přicházela dívka do šatny, druhý z nich ji chytil a hlavní agresor dal dívce dvě rány do břicha a kopl jí do nohy. Dívka samozřejmě křičela a potom se klukům vyvlíkla a utekla ven. Po uplynutí delší chvíle se vrátila do školy, našla svoji aktovku a přišla vše říct asistence, se kterou přišli za mnou.
Žák měl problémy v rodině, žil pouze s matkou, která měla velmi volnou výchovu. Matka kouřila, takže žák měl k cigaretám dobrý přístup, později jsem se od ní dozvěděla, že je jí i často kradl. Pocházel ze sociálně slabší rodiny, jeho děda se na něm dopouštěl násilí a celkově neměl dobré zázemí. Žák byl často vychytralý a uměl si dobře zmanipulovat lidi kolem sebe. Nazvala bych ho klidně takovým 'mozkem' třídy, protože vždycky věděl, jak si ostatní získat na svoji stranu. Na toto chování byl zvyklý i z domácnosti, vyrůstal vedle staršího bratra, který udělal cokoliv, co mu žák řekl. Přesto, že byl starší, nechal se mladším bratrem ovládat.
Ke mně přišly a samozřejmě jsem je vyslechla a začala situaci řešit. Šla jsem zkontrolovat primárně kamerový systém, abych se dozvěděla, zda je to pravda nebo ne. Na záznamu situace nebyla vidět, ale bylo vidět, jak tam agresor se svým kamarádem přichází a chystá se. Poté jsem se spojila s výchovnou poradkyní, za kterou dívky šly a začaly situaci probírat více do hloubky. Nepochybně jsem o této situaci musela informovat rodiče.
Výsledkem řešení byla dvojka z chování pro agresora i pro jeho pomocníky. Předcházelo tomu několik setkání s výchovnou poradkyní i já jsem s nimi všechno několikrát probírala. Podobná situace se už více neopakovala.