It was the second week after summer vacation. The children were still full of impressions from the holidays and they were also "excited".
After calming down the student, I immediately ended the break and asked all the students to take their seats and we started talking about the given situation. I first asked the people in question what had just happened in the class and how it happened. An argument immediately broke out in the class about who started it and everyone started shouting at each other. First, I gave the word to the student, who told me that the other student kicked him out of nowhere. He didn't do anything to him or provoke him. I replied that if he was as innocent as he says, then probably such a situation would not have arisen. After that, I gave the floor to the second student to listen to both students. The second student told me that the first student jumped on his back and was bothering him and that he didn't like it. A third student got involved, who started to argue that it wasn't so. So I asked the rest of the class if anyone had seen the incident. A few students came forward and agreed with the other student.
Physical aggression
reacted by first reprimanding the first pupil that he should be able to admit the truth and should not provoke the pupil for no reason. I had a several-minute lecture about how dangerous it is to jump on your back, that in the fourth grade they are not the lightest and could have serious health problems. After that, I returned to the second student, to whom I told him that he should not solve such situations with violence and that from then on there are teachers who will solve everything calmly with the students. I let the situation run through my head again and asked if anyone else was involved in the argument. Exceptionally, not one of the students had an accomplice. Since both students had already been reprimanded several times that day, I decided to punish the students. The punishment consisted in the fact that the pupils could not go to play in the backyard with the other children for two days and instead they calculated math examples or read a book. Between the six eyes, we then agreed that together we would draw a thick line behind this day. I promised them that if a similar situation does not happen again, I will not "sue" the students
(Disciplinary) Punishments, Agreement, Interview, Warning
Fortunately, both boys regretted their behavior after the punishment. They reconciled together and both admitted their mistake. The first pupil was even so frightened by the threat that I would call my grandmother that he then warned the other pupils who were wild about the breaks, so that they would not also be punished.
10 let, 4. ročník
Basketball, parkour
Hyperaktivita,Fyzické násilí
magisterské
Byl druhý týden po letních prázdninách. Děti byly ještě plné dojmů z prázdnin a také byly celé „rozjařené
Po uklidnění žáka jsem okamžitě ukončila přestávku a požádala všechny žáky o usazení na místa a začali jsme se bavit o dané situaci. Zeptala jsem se nejprve dotyčných, co se ve třídě právě odehrálo a jak k tomu došlo. Ihned ve třídě vypukla hádka, kdo si začal a všichni se začali překřikovat. Prvně jsem dala slovo žákovi, který mi řekl, že ho druhý žák kopnul z ničeho nic. Nic mu nedělal ani ho neprovokoval. Odpověděla jsem, že kdyby byl tak nevinný jak říká, tak by nejspíš nenastala taková situace. Poté jsem dala slovo druhému žákovi, abych si vyslechla oba žáky. Druhý žák mi pověděl, že mu první žák skočil na záda a otravoval ho a že se mu to nelíbilo. Do toho se zapojil třetí žák, který se začal hájit, že to tak nebylo. Proto jsem se zeptala zbytku třídy, jestli někdo incident viděl. Přihlásilo se několik žáků, kteří dali druhému žákovi za pravdu.
Reagovala jsem tak, že jsem nejprve vytkla prvnímu žákovi, že by měl umět přiznat pravdu a neměl by bezdůvodně žáka provokovat. Měla jsem několikaminutovou přednášku o tom, jak je nebezpečné si skákat na záda, že už ve čtvrté třídě nejsou nejlehčí a mohli by z toho mít vážné zdravotní problémy. Poté jsem se vrátila ke druhému žákovi, kterému jsem řekla, že by neměl řešit takové situace násilím a že od toho tu jsou učitelé, kteří s žáky vyřeší vše v klidu. Nechala jsem si situaci znovu projít hlavou a zeptala jsem se, jestli do hádky nebyl zapojený ještě někdo. Výjimečně neměl ani jeden z žáků komplice. Jelikož ten den, byli oba žáci už několikrát napomínáni rozhodla jsem se žáky potrestat. Trest spočíval v tom, že si žáci nemohli jít hrát dva dny na dvorek s ostatními dětmi a místo toho počítali příklady do matematiky nebo četli knížku. Mezi šesti očima jsme se poté domluvili, že spolu uděláme za tímhle dnem tlustou čáru. Slíbila jsem jim, že pokud se nebude už podobná situace opakovat, nebudu na žáky „žalovat
Naštěstí oba chlapci svého chování po nastolení trestu litovali. Společně se usmířili a oba uznali svoji chybu. První žák se dokonce tak polekal výhružky, že zavolám babičce, že poté napomínal o přestávkách i ostatní žáky, kteří byli divocí, aby nedostali také trest.