dispute developed between the girls in class 1.P on one side and their classmates on the other. On both sides, there was alternating bad behavior and inappropriate communication, taking place for the most part through various social networks. The class teacher became involved the moment he recognized certain signs of a dispute, in early April. On the basis of a short conversation between the class teacher and one of the pupils via MS Teams, it was confirmed that the relations were not in order. The class teacher contacted the girls' parents. At the first meeting, it was agreed that it would be possible to fully address the situation only after the children returned to school. After the first day at school, the situation between the girls escalated and efforts to talk out the problems failed. Rather, the sequence of events intensified the feeling of hostility and rejection for one of the parties. The class teacher agreed with the parents of one of the parties that the students would stay at home for the rest of the week, and that the school would therefore begin to resolve the situation by committee with the management and the prevention officer of socially pathological phenomena. For this purpose, captured materials were requested from the parents, which proved the creation and dissemination of very inappropriate content directed against girls. The following day, they were confronted with a slice of online communication and offensive content. The students did not deny the origin of these materials and admitted themselves that it was "over the line
Due to covid, the class did not have the opportunity to properly socialize and it could be stressful and challenging for children in their first year at a new school. The aforementioned problems flowed from the effort to integrate into the new collective, which were difficult to solve for distance learning.
Verbal aggression
After the pupils returned to school, we organized an informal meeting consisting of the class teacher, the prevention teacher, the pupil, and two other girls. We talked about the dangers and limitations of communication via social networks, the girls talked to each other and clarified some of the misunderstandings that had arisen. All the girls eventually expressed regret for the situation and apologized to each other for their wrong and often offensive actions.
Consequences, Interview, Cooperation with experts
Right after the situation he is now hopefully better. All the participants in the dispute go to school and hopefully they will be able to concentrate mainly on their studies. Let's believe that the girls will continue to get along with each other with respect. We see cooperation between parents and schools as necessary for the future in that we will point out the dangers of the online space and the importance of equal face-to-face communication. Taking into account the fact that a similar situation occurred in the class for the first time, all four participating girls will be given the lowest educational measure, a reprimand from the class teacher for inappropriate behavior towards classmates. Three years after the conflict: The class is now functioning normally without any educational problems. All the students are currently getting along and the situation has not seriously affected anyone. There is a positive atmosphere in the classroom and the team is well-knit.
12 let, prima
Všechny žákyně mají mimoškolní aktivity
Mgr.
Spor mezi děvčaty ve třídě 1.P se rozvinul na jedné straně a jejich spolužačkami na straně druhé. Na obou stranách střídavě docházelo k nepěknému chování a k nevhodné komunikaci odehrávající se z velké části přes různé sociální sítě. Třídní učitel se začal angažovat v momentě, kdy rozpoznal určité náznaky sporu, a to začátkem dubna. Na základě krátké konverzace třídního učitele s jednou ze žaček přes MS Teams bylo potvrzeno, že vztahy nejsou v pořádku. Třídní učitel kontaktoval rodiče děvčat. Na první schůzce bylo dohodnuto, že situaci bude možné začít naplno řešit až po návratu dětí do školy. Po prvním dni ve škole situace mezi děvčaty vygradovala a snahy o vyříkání problémů ztroskotaly. Sled událostí spíše u jedné ze stran umocnil pocit nepřátelství a odmítnutí. S rodiči jedné ze stran se třídní učitel domluvil, že žákyně zůstanou zbytek týdne doma, a že škola začne tedy situaci komisně řešit s vedením a s preventistkou sociálně patologických jevů. K tomuto účelu byly vyžádány od rodičů zachycené materiály, které dokládaly tvorbu a šíření velmi nevhodného obsahu namířeného proti děvčatům. Následující den byly konfrontovány s výsečí online komunikace a urážlivého obsahu. Žákyně nijak nepopíraly původ těchto materiálů a samy přiznaly, že to bylo „přes čáru
Třída neměla kvůli covidu možnost řádné socializace a pro děti v prvním ročníku na nové škole to mohlo být stresující a náročné. Ze snahy začlenit se do nového kolektivu pak plynuly zmíněné problémy, které bylo obtížné pro distanční výuku řešit.
Po návratu žaček do školy jsme uspořádali neformální setkání ve složení třídní učitel, preventistka, žákyně, a další dvě dívky. Mluvili jsme na téma nebezpečí a omezenosti komunikace přes sociální sítě, děvčata si vyříkala a objasnila i některá vzniklá nedorozumění. Všechny dívky nakonec vyjádřily lítost nad vzniklou situací a všechny se vzájemně omluvily za svoje chybné a mnohdy i urážlivé kroky.
Přímo po nastalé situaci je teď, doufejme, lepší. Všichni účastníci sporu chodí do školy a snad už se budou moci soustředit hlavně na výuku. Věřme, že dívky spolu budou nadále s respektem vycházet. Jako nutnou do budoucna vidíme součinnost rodičů a školy v tom, že budeme poukazovat na nebezpečí online prostoru a na důležitost rovné komunikace z očí do očí. S přihlédnutím k tomu, že podobná situace nastala ve třídě poprvé, bude všem čtyřem zúčastněným děvčatům udělen nejnižší výchovné opatření, napomenutí třídního učitele za nevhodné chování vůči spolužákům. Tři roky po konfliktu: Třída již normálně funguje bez jakýchkoliv výchovných problémů. Všechny žákyně spolu momentálně vycházejí a vzniklá situace nikoho vážněji nepoznamenala. Ve třídě panuje pozitivní atmosféra a kolektiv je dobře stmelený.