Throughout the last school year, I received information from my colleague that he had a problem with a student from my class. He disturbs him in class, tells him off, spreads various slanders about him among his friends, etc. It is true that the colleague has a slightly more forceful nature, which may not suit everyone, especially girls, but the rest of my students have no major problems with him, and he is also a teacher like everyone else, and the students should treat him accordingly. I have told them many times that if they have a problem with someone, they must come to me and we will somehow try to solve it together. Unfortunately, the whole situation escalated to such an extent that this pupil came just before the end of the school year, claiming that the teacher had made some inappropriate (sexual) allusions to her. The whole situation began to be resolved immediately with the school management. So we invited both her and the teacher to the interview. We also learned that more people claim the same thing as the pupil.
The mentioned pupil is very problematic. You can say that she inherited it from her sister, who also went to this elementary school and behaved just as inappropriately. Despite the fact that she grows up in a complete family, the family atmosphere is not ideal, the parents often argue, use inappropriate expressions, etc. This is then reflected in the behavior of the student, who also uses these expressions at school among her classmates, and also sometimes physically attacks them , lies, disrupts the lessons, which also results in a benefit that is not quite the best.
Physical aggression, Lying and cheating, Verbal disruption of lessons, Bullying
The whole situation was resolved with the school principal. I asked the student several times if it was really as she said, and the whole time she told me and the others that it was. The colleague was therefore partially suspended, but he still claimed that he had nothing to do with the matter and that nothing of the sort happened. So we decided to put more pressure on the student to say it in front of the colleague she accused. During the interview, the student finally denied everything, saying that she made it all up because she doesn't like her colleague and simply wanted to harm him.
Consequences, Transfer of student, Interview
With this act, the student received 2 of the behavior. However, nothing has changed in her behavior, rather it has worsened, to the extent that she decided to leave our school, she didn't even show up for her report card on the last day, saying that she never wants to see anyone from our school again. Unfortunately, with her behavior, she also seduced her classmate, who left with her, which none of us expected, as there were never any major problems with her. It certainly didn't have to turn out like this if the student had recognized her mistake, unfortunately she didn't see the mistake in herself, but rather in others, especially from the teaching staff. It also left consequences for the teacher, who, even though he did nothing, lost his position as an educational advisor.
12 let, 6. ročník
Tanec, sport, klavír
Lhaní,Rušení výuky
Vysoké (N, Ov)
Po celý minulý školní rok jsem od svého kolegy dostávala informace, že má problém s jednou žačkou z mé třídy. V hodinách mu vyrušuje, odmlouvá mu, mezi kamarády na něj šíří různé pomluvy atd. Je pravda, že kolega je trochu ráznější povahy, která nemusí každému vyhovovat, zvlášť holkám, ale zbytek mých žáků s ním žádné větší problémy nemá, navíc je to učitel jako každý jiný, a tak se k němu mají žáci podle toho chovat. Mnohokrát jsem jim říkala, že pokud mají s někým problém, tak musí přijít za mnou a nějak to zkusíme společně vyřešit. Bohužel celá situace se vyhrotila do té míry, že tato žačka přišla těsně před koncem školního roku s tím, že na ni měl pan učitel nějaké nevhodné (sexuální) narážky. Celá situace se začala okamžitě řešit i s vedením školy. Na pohovor jsme tedy pozvali jak ji, tak i pana učitele. Dozvěděli jsme se také, že víc osob tvrdí to stejné, co žačka.
Zmíněná žačka je velmi problematická. Dá se říct, že to zdědila po sestře, která se tuto základní školu také chodila a chovala se stejně nevhodně. Přesto, že vyrůstá v úplné rodině, tak atmosféra rodiny není ideální, rodiče se často hádají, používají nevhodné výrazy atd. To se pak odráží v chování žačky, která tyto výrazy uplatňuje i ve škole mezi svými spolužáky, dále je také občas i fyzicky napadá, lže, vyrušuje v hodinách, z čehož vyplývá i prospěch, který není úplně nejlepší.
Celá situace se tedy řešila s ředitelem školy. Několikrát jsem se žákyně ptala, jestli je to opravdu tak jak říká, a celou dobu mně i ostatním tvrdila, že ano. Kolega byl proto postaven částečně mimo službu, avšak stále tvrdil, že s touto věcí nemá nic společného a nic takého se nestalo. Rozhodli jsme se tedy na žákyní více zatlačit, aby to řekla i před kolegou, kterého obvinila. Při rozhovoru žákyně vše nakonec popřela s tím, že si vše vymyslela, jelikož kolegu nemá ráda a chtěla ho jednoduše poškodit.
Žákyně tímto činem obdržela 2 z chování. Na jejím chování se však nic nezměnilo, spíš zhoršilo, do té míry, že se rozhodla naši školu opustit, dokonce si nepřišla ani poslední den pro vysvědčení, s tím, že už nikoho z naší školy nechce nikdy vidět. Svým chováním s sebou bohužel svedla i svoji spolužačku, která odešla spolu s ní, což nikdo z nás nečekal, jelikož s ní nikdy žádné větší problémy nebyly. Určitě to takto nemuselo dopadnout, kdyby žačka uznala svoji chybu, bohužel ona tu chybu v sobě neviděla, spíš v ostatních, hlavně z pedagogického sboru. Následky to zanechalo i panu učiteli, který i když nic neudělal, tak přišel o funkci výchovného poradce.