The student promised to fulfill the things he was supposed to fulfill, but he never did. His tasks were constantly shifting, it got so far that he had to pass commission exams. But he didn't do anything during the whole vacation, three weeks before the board exams he developed some activity, but not enough, so he had to leave school. For a long time, the student's parents believed that the student was working normally, but this turned out to be wrong, and after long-term communication with the school, they understood that the student had to find another place.
The student was a manipulator of others, a class clown who knew how to steal attention. In class, he downplayed the seriousness of the situation, he still had it based on fun, others tended to slide towards him and thus lowered the level of the class. He did not cooperate with the teachers and hurt the environment with his arrogant behavior. With his departure, the class and the class were relieved.
Failure to meet school obligations/unpreparedness for classes 
Communication with the student took place on my side, but often also on the side of the school psychologist and educational advisor. His parents promised to look after him, but these promises were not fulfilled for unknown reasons. I believe that the student was not honest with his parents and the parents had no idea of the seriousness of the situation. In the final stage, they were disappointed with him that they did not have enough information from the student about what was going on.
Consequences, Interview, Cooperation with experts
The result of this situation was the unsuccessful passing of the commission exams and the pupil's subsequent departure from school, the pupil's mother's dismay at the situation and the relief of the class. I also helped to find a similar field and school to place the student.
15 let, první ročník
divadlo, herectví, drama, vše jen povrchově
Arogance,Nespolupráce
Třikrát absolvované magisterské studium s různým zaměřením
Žák slíbil, že splní věci, které má splnit, ale nikdy nesplnil. Úkoly se mu neustále posouvaly, došlo to tak daleko, že musel absolvovat komisionální zkoušky. Jenže celé prázdniny nedělal nic, tři týdny před komisionálními zkouškami vyvinul nějakou aktivitu, ale nedostatečnou, proto musel školu opustit. Rodiče žáka se dlouhou dobu domnívali, že žák normálně pracuje, ale to se ukázalo jako mylné a po dlouhodobé komunikaci se školou pochopili, že si žák musí najít jiné místo.
Žák byl manipulátor ostatních, třídní klaun, který uměl strhnout pozornost. V hodinách zlehčoval vážnost situace, stále ji měl na bázi legrace, ostatní měli tendence sklouzávat k němu a tím úroveň třídy snižoval. Nespolupracoval s vyučujícími a arogantním chováním ubližoval okolí. Jeho odchodem se třídě i třídnímu ulehčilo.
Komunikace se žákem probíhala z mé strany, ale často i ze strany školní psycholožky a výchovného poradce. Rodiče slibovali, že na něj dohlédnou, jenže tyto sliby z neznámých důvodů nebyly naplněny. Domnívám se, že žák k rodičům nebyl upřímný a rodiče netušili vážnost situace. V konečné fázi z něj byli zklamaní, že neměli od žáka dostatek informací o tom, co se děje.
Výsledkem této situace bylo neúspěšné absolvování komisionálních zkoušek a následný odchod žáka ze školy, nesmířenost matky žáka se situací a ulehčenost třídě. Ještě jsem pomáhal najít podobný obor a školu, kam žáka umístit.