The boy was a very cooperative student with average or slightly above average results. In the eighth grade, however, his approach gradually changed. The boy became sleepy in class, uncooperative, not interested in anything. Frequent nausea and headaches began to appear, when his mother came to pick him up and before long he was fine again. His welfare deteriorated greatly. There was chewing tobacco in the classroom, so I wondered if there might be a connection to the side effects.
The boy is an extrovert, sporty, playing football. The family background appears to be problem-free. He is popular in class.
Failure to meet school obligations/unpreparedness for classes, Attendance problems, Selfdestructive behaviour
tried to solve the situation in many ways. First, I conducted individual interviews with the boy, where I tried to find out the reasons why he stopped working. It occurred to me that when he started to ignore the lessons, he so-called missed the train and now he is afraid of another failure, hence the frequent nausea. But that was not confirmed from the interviews. I learned from the interviews that 'he just doesn't like it'. But I could not find out the real reason. Of course, I also discussed the situation with my parents - in this case with my mother. First, he went through many tests at the hospital, where they found the boy to be healthy, which would indicate some psychosomatic problem or the chewing tobacco just mentioned. Mom claimed that no tobacco in any case, that it was already before ? a year and now she is sure that the boy does not use chewing tobacco. The question, however, is whether she can really be sure. His nausea always appeared in the first or second hour, and interviews revealed that the boy is always home alone in the morning and his parents are already at work. The last resort solution is to send the boy to counseling. I believe that a psychologist could help the boy to confide and possibly help him solve his problem.
Interview, Cooperation with experts
The result of the solution is therefore zero, I failed to discover the cause of the behavior and I believe that in cooperation with the pedagogical-psychological consultancy we will be able to improve the situation.
14 let, 8.třída
Fotbal, kamarádi
Mgr. MAT, Zeměpis
Chlapec byl velmi spolupracující žák s průměrnými nebo lehce nadprůměrnými výsledky. V osmém ročníku se ovšem jeho přístup postupně měnil. Chlapec začal být ospalý v hodině, nespolupracující, neměl o nic zájem. Začaly se objevovat časté nevolnosti, bolesti hlavy, kdy si pro něj přijela maminka a zanedlouho byl zase v pořádku. Jeho prospěch se velmi zhoršil. Ve třídě se objevil žvýkací tabák, tak mě napadlo, jestli tam nemůže být jista souvislost s nežádoucími účinky.
Chlapec je extrovertní, sportovně založený, hrající fotbal. Rodinné zázemí se jeví jako bezproblémové. Ve třídě je oblíbený.
Situaci jsem se snažila vyřešit mnoha způsoby. Nejprve jsem vedla individuální rozhovory s chlapcem, kde jsem se snažila zjistit důvody, z jakých přestal pracovat. Napadlo mě, že když začal výuku ignorovat, tak mu takzvaně ujel vlak a nyní má strach z dalšího neúspěchu, proto ty časté nevolnosti. Ale to se z rozhovorů nepotvrdilo. Z rozhovorů jsem se dozvěděla, že 'ho to prostě jen nebaví'. Ale opravdový důvod se mi nepodařilo zjistit. Situaci jsem samozřejmě řešila i s rodiči – v tomto případě s maminkou. Nejprve prošel mnoha vyšetřeními v nemocnici, kde zjistili, že chlapec je zdravý, což by nasvědčovalo na nějaký psychosomatický problém nebo právě zmíněný žvýkací tabák. Maminka tvrdila, že tabák v žádném případě ne, že to již bylo před ? rokem a teď si je jistá, že chlapec žvýkací tabák neužívá. Otázkou je ovšem, jestli si opravdu může být jistá. Jeho nevolnosti se objevovaly vždy první nebo druhou hodinu a z rozhovorů vyplynulo, že chlapec je vždy ráno sám doma a rodiče jsou již v práci. Poslední záchranné řešením poslání chlapce do poradny. Věřím, že psycholog by mohl chlapci pomoci se svěřit a případně mu pomoci jeho problém řešit.
Výsledek řešení je tedy nulový, nepodařilo se mi odhalit příčínu chování a věřím, že ve spolupráci s pedagogicko-psychologickou poradnou se nám podaří situaci zlepšit.