The course of the break in the school class from June 2022 can be described as a not completely managed or at least insufficiently handled and unfortunate situation. a classmate, proportionally much smaller than the student. As is often the case in tussles, from an innocent tug of war the situation came to the point where the student caused a fracture in the forearm of a classmate.
The situation was investigated according to standard procedures. Although it is not up to me to evaluate the work of teachers and teaching assistants, I can imagine possible circumstances that could have eased the situation. If the former teacher's assistant had been present, the injury probably would not have occurred, and the unfortunate end of the incident would have been prevented by the presence or perhaps increased attention of the supervisor in the corridor.
Physical aggression
According to the teacher, the solution went well, everyone involved, including the parents of the culprit and the parents of the victim, participated and resolved the situation without major complications in the following weeks. Objectively, I would like to appreciate the pragmatic and professional approach of educators to the problem and the subsequent application of methods for coping with the incident to both parents and classmates in the classroom.
Interview, Cooperation with experts
What is inspiring to me, what would I appreciate? I appreciate the continuous work and care of both the teaching assistant and the teacher. I can only confirm from my weekly experience how difficult and demanding it is with the pupil. More specifically, I am fascinated by the assistant's patience in suppressing the student's unsatisfactory behavior and systematically explaining to the student what and why he should and should not do and what he should improve. What would I do differently and why? I would support the student more in his interests, talk with him about what he enjoys, try to get to know him more, so that he feels comfortable and safe. Discuss outside of school topics, if at least a little bit possible. What solutions can I think of? Although this would probably be more of a temporary solution, it is possible to rotate the assistants in the classroom so that there is no free window without the presence of control. Undoubtedly, faith in a better future with the help of the constant work of the assistant, psychological counseling and teachers in the classroom is the only option, the only option to catch the student's situation and somehow keep it under control.
český jazyk, dějepis  -          Výchovná poradkyně na Základní škole  -
Jako o ne úplně zvládnuté nebo alespoň nedostatečně podchycené a nešťastné situaci se dá hovořit o průběhu přestávky ve školní třídě z června 2022. Jednalo se o běžnou přestávku do chvíle, kdy se žák dostal vlastním přičiněním do strkanice se spolužáky, do které bylo zatažena i jeho spolužačka, proporcionálně značně menšího vzrůstu, než je žák. Jak to tak ve strkanicích bývá, z nevinného tahání situace dospěla k tomu, že žák způsobil spolužačce zlomeninu v předloktí.
Situace se vyšetřovala dle standardních postupů. Přestože mi nepřísluší nějak hodnotit práci pedagogů a asistentů pedagogů, nabízí se domyslet si možné okolnosti, které mohly situaci ulehčit. Kdyby bývala asistentka pedagoga byla přítomna, pravděpodobně by k úrazu nedošlo, stejně tak by nešťastnému konci incidentu zabránila přítomnost či možná zvýšená pozornost dozoru na chodbě.
Dle slov paní učitelky řešení probíhalo v pořádku, všichni zúčastnění, včetně rodičů viníka i rodičů oběti se podíleli a bez větších komplikací situaci v následných týdnech vyřešili. Objektivně bych rád ocenil pragmatický a profesionální přístup pedagogů k problému a následnou aplikaci metod pro vyrovnání se s incidentem jak rodičům, tak spolužákům ve třídě.
Co je pro mě inspirativní, co bych ocenil? Oceňuji kontinuální práci a péči jak asistentky pedagoga, tak paní učitelky. Jen za mou týdenní zkušenost mohu potvrdit, jak obtížné a náročné to s žákem bývá. Konkrétněji mě fascinuje trpělivost asistentky žákovo nevyhovující chování potlačovat a systematicky žákovi vysvětlovat, co a proč by měl a neměl dělat a co by měl zlepšit. Co bych udělal jinak a proč? Podporoval bych více žáka v jeho zájmech, bavil se s ním na téma toho, co jej baví, snažil se ho více poznat, tak, aby se cítil komfortně a bezpečně. Probírat mimo školní témata, pokud by to alespoň trochu šlo. Jaká mě napadají řešení? Ačkoliv by se jednalo asi spíše o dočasné řešení, v úvahu připadá střídat asistenty ve třídě tak, aby nevzniklo volné okno bez přítomnosti kontroly. Bezpochyby víra v lepší budoucnost za pomocí ustavičné práce asistentky, psychologické poradny a učitelů ve třídě je jediná možnost, je jediná možnost, jak žákův situaci podchytit a nějakým způsobem držet pod kontrolou.