The situation arose during a physical education lesson when the children were playing dodgeball. From the corner of the gym there was a loud scream and foul insults directed at one student. After ascertaining the state of the situation, it was discovered that the student had accidentally hit her classmate with the ball, who started cursing and insulting her very rudely. In addition, he began shouting phrases about how he did not want to live anymore and that he did not like anything in the world, which was assessed as very unusual behavior.
The student who was the aggressor in this situation had problems integrating into the team. The other kids rejected him because he was critical and constantly criticizing them, which made them uncomfortable and they didn't want to be friends with him. He thus became the unpopular 'renegade' of the class. There was considerable pressure on him in his family, as his parents had disproportionate expectations that he could not live up to.
Selfdestructive behaviour, Verbal aggression
Due to the content of the student's speeches, an educational committee was convened. As part of the commission, all the facts were investigated and an interview was conducted with the parents, the school psychologist, the class teacher and the guidance counselor. I, as an assistant teacher who was present during the conflict, cooperated with the educational committee and was the main witness.
Transfer of student, Interview, Cooperation with experts
The result of the solution was that the student changed classes the following school year, which benefited him and helped reduce the root cause of the problem. The student who was accidentally involved in the incident was not dealt with in any way because it was an accident that was not intentional.
11 let, 5. ročník
-
Vulgární vyjadřování
Středoškolské, kurz asistenta pedagoga
Situace vznikla během hodiny tělesné výchovy, kdy děti hrály vybíjenou. Z rohu tělocvičny se ozval velký křik a sprosté urážky směřované k jedné žačce. Po zjištění stavu situace bylo zjištěno, že žačka omylem trefila míčem svého spolužáka, který na ni začal velmi hrubě nadávat a urážet. Navíc začal vykřikovat fráze o tom, že nechce už žít a že ho nic na světě nebaví, což bylo hodnoceno jako velmi neobvyklé chování.
Žák, který byl v této situaci agresorem, měl problémy se začleněním do kolektivu. Ostatní děti ho odmítaly, protože byl kritický a neustále je kritizoval, což jim bylo nepříjemné a nechtěly se s ním kamarádit. Stal se tak neoblíbeným 'odpadlíkem' třídy. V jeho rodině byl na něj vyvíjen značný tlak, jelikož rodiče měli neúměrná očekávání, která nemohl splnit.
Vzhledem k obsahu žákových promluv byla svolána výchovná komise. V rámci komise byly prošetřeny všechny skutečnosti a byl veden rozhovor s rodiči, školním psychologem, třídním učitelem a výchovným poradcem. Já, jako asistent pedagoga, který byl přítomný během konfliktu, jsem spolupracoval s výchovnou komisí a byl hlavním svědkem.
Výsledkem řešení bylo, že žák v následujícím školním roce změnil třídu, což mu prospělo a pomohlo redukovat hlavní příčinu problému. Žačka, která byla omylem zapletena do incidentu, nebyla nijak řešena, protože se jednalo o nehodu, která nebyla úmyslná.