The student suffered from anxiety states that were not visible at first glance. She seemed perfectly fine. During the course of the lesson, however, it happened that she excused herself to the toilet and did not return during the lesson. She remained on the toilet in the cubicle where this seizure occurred. They were states where she cried, trembled and had severe anxiety. Such situations were often repeated. She felt uncomfortable at school, school became one of the main triggers and this caused her high absenteeism.
An anxiety disorder arises from a certain fear or trauma. It arises in everyday situations. The disorder arises in childhood or as a result of some situation. Her grades were below average, she often had to repeat subjects in the summer because she did not attend classes. She had her own psychologist and psychiatrist who confirmed her diagnosis to the school and told how the teachers should approach her.
Diagnosis, Attendance problems
The anxiety states, which took place mainly in the girls' toilets, could not be solved in any way, because no one knew about them from the beginning. When these conditions recurred more often, female classmates were sent to the toilet to check on her if she was okay. Then she didn't return to class that day or didn't join until the afternoon class. At that time, teachers were not sufficiently trained and did not know how to work with her. They did not take into account her handicap, because it was not visible and they assumed that she was abusing this condition. She looked perfectly fine and despite that she was leaving class.
Support
She herself did not feel that she was accepted by the teachers. She felt she was considered a slacker. At that time, teachers were not sufficiently trained and did not know how to work with her. They did not take into account her disadvantage, because it was not visible. She was finally approved for an IVP and came for consultations or re-examinations once every three months. Despite the fact that she finally graduated from high school, I am not satisfied with the overall result. I myself tried to help, but since we didn't know much about her diagnosis, we didn't even know how to work with her. I think that we would approach a similar situation differently now.
Absolventka, problém probíhal 3.- 4. ročník
Umění
Absence,Úzkost
Sociální práce, Psychoterapie, Andragogika, Krizový výcvik
Žákyně trpěla úzkostnými stavy, které na první pohled nebyly vidět. Působila naprosto v pořádku. V průběhu hodiny se však stávalo, že se omluvila na toaletu a již se do hodiny nevrátila. Zůstala na toaletě v kabince, kde tento záchvat vypuknul. Byly to stavy, kdy plakala, třásla se a měla silné úzkosti. Takové situace se často opakovaly. Cítila se ve škole nekomfortně, škola se stávala jedním z hlavních spouštěčů a to způsobovalo její vysokou absenci.
Úzkostná porucha vzniká z určitého strachu nebo traumatu. Vzniká za každodenních situací. Porucha vzniká v dětství nebo následkem nějaké situace. Známky měla podprůměrné, často musela opakovat předměty v létě, neboť nechodila na výuku. Měla vlastního psychologa i psychiatra, kteří škole potvrdili její diagózu a řekli, jak by měli učitelé k ní přistupovat.
Úzkostné stavy, které probíhaly především na dívčích toaletách, se žádným způsobem vyřešit nedaly, neboť ze začátku o nich nikdo nevěděl. Když se tyto stavy opakovaly častěji, byly na toaletu vyslány spolužačky, aby ji zkontrolovaly, zda je v pořádku. Potom se v ten den již do výuky nevrátila nebo se připojila až na odpolední vyučování. V tehdejší době nebyli učitelé dostatečně poučeni a nevěděli jak mají s ní pracovat. Nebrali na její znevýhodnění ohled, neboť nebylo vidět a brali to, že tohoto stavu zneužívá. Vypadala naprosto v pořádku a přes to odcházela z hodiny.
Sama nepociťovala, že je pedagogy přijatá. Pociťovala, že je považována za lajdačku. V tehdejší době nebyli učitelé dostatečně poučeni a nevěděli jak mají s ní pracovat. Nebrali na její znevýhodnění ohled, neboť nebylo vidět. Bylo jí nakonec schváleno IVP a na konzultace či přeszkoušení docházela jednou za tři měsíce. I přes to, že nakonec z gymnázia odmaturovala, nejsem s celkovým výsledkem spokojená. Já sama jsem se snažila pomoci, ale vzhledem k tomu, že jsme o její diagóze moc nevěděli tak jsme ani nevěděli jak s ní pracovat. Myslím si, že teď bychom již k situaci podobného typu přistupovali jinak.