My class is calm with a fairly good team, but suddenly I started to notice restlessness and a strange tension in the class. The whole class, for reasons unknown to me, conspired against one student. It happened that they shouted at her that she was a liar, that she was bullshitting and making things up. They stopped talking to her, and when they did talk to her, they just argued. I didn't know what was going on in my class, so I called her to my office to ask her. So in the office, I asked the student what problem her classmates had with her. And she told me that a classmate follows her after school. That he follows her almost all the way to her house, shouts obscenities and even touches her. So I made sure I heard right because it was a serious accusation and she confirmed it.
Žačka was born in 2012 in Ukraine. At the age of four, her parents divorced and she moved to the Czech Republic with her mother and older sister. He is in contact with his father only by phone. She has a very good sibling relationship with her older sister who attends the same elementary school. They sometimes visit each other during breaks. She comes from a poor background, so her family's financial situation is not good. He can speak Czech very well. He often lies and makes up silly excuses at school. She keeps forgetting school supplies or says she doesn't have supplies because they don't have money for them. She is not very popular in class. Her classmates don't talk to her much. During breaks, she spends most of her time alone in the bench. When group work is to take place, he participates in cooperation less than other classmates. The classmate is the same age as the pupil. He lives with both his parents and his sister. He is athletic and quite successful in hockey. He is very popular in his class and spends his free time with his classmates outside of school. The class collective is quite good. Most students from this class stick together. But there are also individuals who show no interest in talking with others.
Lying and cheating
determined a specific day and time for us to meet as a whole class and be able to communicate it together. At the same time, when the student's mother found out about the debate, she wanted to be there, including her sister. On Monday morning, we all met in the classroom. The students sat in a circle on the booster seats and I sat with them. The student's mother and sister did not want to sit down. So I started slowly and told the student to tell me what was going on. I wanted to hear her version. Unfortunately, her mother talked her into it. The rest of the class quite often jumped into the student's speech and stood up for their classmate, so I had to calm them down. Then I gave the floor to a classmate to comment on it as well. The classmate defended himself and presented information that proved that he was innocent and that the student was lying. He said: 'I couldn't follow a pupil after school when I go to the cafeteria for lunch and she doesn't.' And the others confirmed it, because they go to lunch with their classmates and friends and they also know that the student does not eat in the cafeteria. This actually led to the conclusion that the student was lying and that she had just made it up. Žačka was reprimanded by the director for such a serious accusation.
Interview
After finding out that the student was lying, there was a certain tension in the class. The pupil's mother and sister kept insisting that it was not true, that she was lying, and the pupil had to apologize to her classmate. Then mother and sister left the classroom. There was a break and then classes continued. For a few weeks there was tension between the pupil and the rest of the class. It had almost no effect on teaching. Rather, the tension appeared for a few more weeks, mainly during breaks, various whispers about the pupil and pointing at her. Later, the incident was almost forgotten, probably also because the classmate transferred to a sports school after finishing the fifth grade, and the student never did anything like that again.
9 let, 5. ročník
Péče o zvířata  především koně), kreslené pohádky, chození na hřiště Marie Pavlasová  UČO 495208)
Lhaní
Magisterský titul (učitelství 1. Stupně)
Moje třída je klidná s celkem dobrým kolektivem, ale zničehonic jsem začala pozorovat ve třídě neklid a zvláštní napětí. Celá třída se, mě z neznámého důvodu, spikla proti jedné žačce. Stávalo se, že na ni pokřikovali, že je lhářka, že kecá a vymýšlí si. Přestali se s ní bavit, a když se s ní bavili, tak se jen hádali. Nevěděla jsem, co se v mé třídě děje, a tak jsem si ji zavolala do kabinetu, abych se jí zeptala. V kabinetu jsem se tedy žačky zeptala, jaký s ní mají spolužáci problém. A ona mi řekla, že ji spolužák po škole sleduje. Že za ní chodí skoro až k ní domů, pokřikuje sprostá slova a že ji dokonce i osahává. Tak jsem se ujistila, jestli jsem dobře slyšela, protože to bylo vážné obvinění a ona mi to potvrdila.
Žačka se narodila v roce 2012 na Ukrajině. Ve čtyřech letech se její rodiče rozvedli a s matkou a starší sestrou se přestěhovala do České republiky. Se svým otcem je v kontaktu pouze telefonicky. Se starší sestrou, která navštěvuje stejnou základní školu, má velmi dobrý sourozenecký vztah. Během přestávek se někdy navštěvují. Pochází z chudých poměrů, tudíž finanční situace její rodiny není dobrá. Česky umí mluvit velmi dobře. Ve škole často lže a vymýšlí si nesmyslné výmluvy. Stále zapomíná školní pomůcky anebo řekne, že pomůcky nemá, protože na ně nemají peníze. Ve třídě není moc oblíbená. Spolužáci a spolužačky s ní moc nemluví. Přestávky tráví většinu času sama v lavici. Když má probíhat skupinová práce, tak se do spolupráce zapojuje méně než ostatní spolužáci. Spolužák je stejně starý jako žačka. Žije s oběma rodiči a se sestrou. Je sportovně založený a je celkem úspěšný v hokeji. V třídním kolektivu je velmi oblíbený a se svými spolužáky tráví i volný čas mimo školní vyučování. Třídní kolektiv je celkem dobrý. Většina žáků z této třídy drží při sobě. Ale jsou zde i jedinci, kteří neprojevují zájem se s ostatními bavit.
Určila jsem konkrétní den a čas na to, abychom se jako celá třída sešli a mohli to spolu vykomunikovat. Zároveň, když se o debatě dozvěděla matka žačky, tak u toho chtěla být, a i s její sestrou. V pondělí hned ráno jsme se všichni sešli ve třídě. Žáci si sedli do kroužku na podsedáky a já s nimi. Matka a sestra žačky si sednout nechtěly. Začala jsem tedy pomalu a řekla jsem žačce, ať mi teda řekne, co se děje. Chtěla jsem si poslechnout její verzi. Bohužel ji do toho mluvila její matka. Zbytek třídy dost často skákal žačce do řeči a zastával se spolužáka, tak jsem je musela uklidňovat. Pak jsem dala slovo spolužákovi, aby se k tomu taky vyjádřil. Spolužák se bránil a přednesl informaci, kterou dokázal, že je nevinný a že žačka lže. Řekl: 'Nemohl jsem po škole sledovat žačku, když já chodím na obědy do jídelny a ona ne.' A ostatní to potvrdili, protože na obědy chodí se svými spolužáky a kamarády a stejně tak vědí, že žačka v jídelně nejí. Tím se vlastně přišlo na to, že žačka lže a že si to jen vymyslela. Žačka dostala ředitelskou důtku za tak závažné obvinění.
Po zjištění, že žačka lže panovalo ve třídě jisté napětí. Matka a sestra žačky pořád trvaly na tom, že to není pravda, že lže a žačka se musela spolužákovi omluvit. Pak matka a sestra opustily třídu. Udělala se přestávka a pak se dál pokračovalo ve vyučování. Pár týdnů bylo napětí mezi žačkou a zbytkem třídy. Na vyučování to nemělo skoro žádný vliv. Spíše se ještě pár týdnů objevovalo napětí hlavně o přestávkách, různé šeptání si o žačce a ukazování si na ni. Později se na incident skoro zapomnělo, asi také proto, že spolužák po skončení páté třídy přešel na sportovní školu a žačka už nikdy nic podobného neudělala.