My accompanying teacher described to me a situation that happened when he had just joined the school where he currently teaches. He is a young civics and art teacher. He described the class as larger (27 people) with a very dynamic character. This was reflected in the performance, which was not good, and in the behavior, which was often beyond the edge of decent behavior. It was the last year, so the students were very close in age to the teachers. According to him, "no one wanted to mess with a beginning teacher, everyone wanted to finish school
This is a student whom the teacher described as very intelligent, he even said that the student suffers a little because of her intelligence. She has no patience and does not understand that someone works longer, so she is very demanding of the teacher and tends to be
Diagnosis, Verbal aggression
To my amazement, the student took it personally and told the teacher that they were going to the principal's office. He happily agreed and they went together to see the director. The student told the principal what happened. The teacher apologized to the student, but demanded an apology from her as well, which luckily came.
Cooperation with experts
The director did not resolve the conflict in any way, on the contrary, he rather wished for strong nerves. The teacher takes this statement as unnecessary. According to his words, he acted in an affect and should definitely have chosen a different word. The teacher wasn't sure if the incident had any effect on the class, but noted that no one else picked up the phone during class. The teacher could not remember any other mistakes and misdeeds, he does his job very well in my opinion.
17
Lhaní,Drzé poznámky
Mgr.
Můj doprovázející učitel mi vylíčil situaci, která se stala, když nově nastoupil na školu, kde právě učí. Je to mladý učitel občanské a výtvarné výchovy. Třídu popsal jako větších rozměrů (27 lidí) s velmi dynamickým charakterem. To se odráželo na prospěchu, který nebyl dobrý i na chování, které bylo mnohdy za hranou slušného chování. Byl to poslední ročník, takže věkově byli studenti učiteli velmi blízko. Podle jeho slov se „nikdo se začínajícím učitelem nechtěl babrat, všichni už chtěli mít školu za sebou
Jedná se o studentku, kterou učitel popsal jako velmi inteligentní, dokonce řekl, že studentka na svoji inteligenci tak trochu trpí. Nemá totiž žádnou trpělivost a nechápe, že někdo pracuje déle, je tedy na učitele velmi náročná a bývá „oprsklá
K mému udivení si to studentka vzala osobně a řekla učiteli, že půjdou do ředitelny. Ten rád souhlasil a šli spolu za ředitelem. Studentka řekla řediteli, co se stalo. Učitel se studentce omluvil, ale vyžadoval omluvu i z její strany, která se naštěstí dostavila.
Ředitel konflikt nijak neřešil, ba naopak spíše popřál pevné nervy. Učitel tento svůj výrok bere jako zbytečný. Podle jeho slov jednal v afektu a měl rozhodně zvolit jiné slovo. Učitel si nebyl jistý, jestli tento incident měl nějaký vliv na třídu, ale konstatoval, že už telefon nikdo jiný během výuky nezvedl. Na jiné chyby a prohřešky si učitel nemohl vzpomenout, svoji práci odvádí podle mého názoru velmi dobře.