am a class teacher of the eighth grade of the second grade of a village primary school and there are several children with problematic behavior in our class. A teacher's assistant works with me in the class. During September, the behavior of one of the pupils, a thirteen-year-old, deteriorated significantly. During the last school year, I solved a lot of problems with him - poor grades, rude behavior, late arrivals, washing during breaks, throwing objects out of the window, etc. However, he was absent several times from the beginning of the year, and although his mother apologized for his absence, we heard from his classmates they found out that instead of teaching, he spends the morning with a bunch of friends at the skate park. He was brought to the party by a classmate who came to our school two years ago and had already changed several schools and correctional institutions before us. He took this classmate (who is above average intelligence, by the way) as a role model and wants to match him. So he started going outside school, smoking cigarettes and, according to other classmates, "bragging about his new life
He is thirteen years old and a student in the eighth grade of elementary school. Parents are divorced, he lives in alternating custody. The parents do not have another child together, but the mother remarried, the stepfather already has two children from a previous relationship, who visit him once a fortnight on the weekend. The mother is now pregnant, so another sibling will be added. The father lives alone, he has no other children. The family is a classic “patchwork
Failure to meet school obligations/unpreparedness for classes, Not attending to teaching/Inattention to teaching, Attendance problems
He has already received a lot of comments from various teachers for his deteriorating behavior, but I don't feel that these measures have much effect on the student or the parents. Mothers cannot fully understand their son's behavior, rather they excuse him and have not yet seen a problem in his spending his free time. So I invited my parents to a meeting, which he also attended. I also invited our educational advisor to help, who works with students and parents when choosing a profession and secondary school. We tried to explain to the family that if he didn't want to give up his dream of becoming a car mechanic and be able to pursue his car hobby professionally, he would have to rethink his behavior and get busy with his studies. Until that moment, the parents did not realize that although the field of auto mechanics is a learning field, there is a lot of pressure during the admissions process and at least average grades and good behavior are required. If it happens that it fails or "finishes".
Consequences, Interview
After our meeting, he started coming to school regularly again, he also reduced his late arrivals. He walks better prepared, carries his tools and, with some exceptions, has his homework done. To our great joy, he is not shy to turn to me or the assistant to ask for help during class, he also behaves better towards the teachers, does not disturb. It is also positive for the entire team that the problematic pupil, a friend, leaves the class for some time (to the educational care center), so he will no longer be under his influence. We will see what his return to the team will bring. It seems that he realized that he was really "running into his shoes
13 let, 8. třída základní školy
auta, motorky, rapová hudba
Lhaní,Záškoláctví,Alkohol,Cigarety,Drogy
VŠ vzdělání, obor Učitelství českého jazyka a literatury pro základní školy
Jsem třídní učitelkou osmé třídy druhého stupně vesnické základní školy a v naší třídě je více dětí s problematickým chováním. Ve třídě se mnou spolupracuje asistentka pedagoga. V průběhu září došlo k výraznému zhoršení chování jednoho z žáků, třináctiletého. S ním jsem v průběhu minulého školního roku řešila spoustu problémů – zhoršený prospěch, drzé chování, pozdní příchody, praní o přestávkách, házení předmětů z okna atd. Ze začátku roku však několikrát chyběl, a ačkoliv mu maminka jeho absenci omlouvala, od jeho spolužáků jsme zjistili, že místo vyučování tráví dopoledne s partou kamarádů v areálu skateparku. Do party ho přivedl spolužák, který do naší školy přišel před dvěma lety a před námi vystřídal už několik škol a také nápravných zařízení. Si vzal tohoto spolužáka (který je mimochodem nadprůměrně inteligentní) za vzor a chce se mu vyrovnat. Začal tedy chodit za školu, kouřit cigarety a podle slov dalších spolužáků, kterým se se svým novým životem „chlubí
Je třináct let a je žákem osmé třídy základní školy. Rodiče jsou rozvedení, žije ve střídavé péči. Rodiče další společné dítě nemají, matka se však podruhé vdala, nevlastní otec má již dvě děti z předchozího vztahu, které u něho bývají jednou za čtrnáct dní o víkendu. Matka je nyní těhotná, tedy přibude další sourozenec. Otec žije sám, další děti nemá. Rodina je klasický „patchworkový
Dostal za své zhoršující se chování už spoustu poznámek od různých vyučujících, nemám však pocit, že by měla tato opatření na žáka či rodiče velký vliv. Maminky nedokáže chování svého syna plně domyslet, spíše ho omlouvá a v jeho trávení volného času neviděla dosud problém. Pozvala jsem si tedy rodiče na schůzku, které se zúčastnil i on. Na pomoc jsem si přizvala také naši výchovnou poradkyni, která spolupracuje s žáky a rodiči při výběru povolání a střední školy. Snažili jsme se rodině vysvětlit, že pokud se nechce vzdát svého snu stát se automechanikem a moci se věnovat svému koníčku spojenému s auty i profesně, bude muset přehodnotit své chování a zabrat v učení. Rodiče se do té chvíle vůbec neuvědomovali, že ačkoliv je obor automechanik oborem výučním, je zde při přijímacím řízení velký přetlak a jsou vyžadovány alespoň průměrné známky a dobré chování. Pokud by se stalo, že propadne či se „dopracuje
Po naší schůzce začal opět pravidelně docházet do školy, omezil také pozdní příchody. Chodí lépe připravený, nosí si pomůcky a až na výjimky má hotové domácí úkoly. K naší velké radosti se neostýchá během hodin obrátit na mě nebo na paní asistentku s prosou o pomoc, chová se také lépe k učitelům, nevyrušuje. Pozitivní pro i celý kolektiv je také to, že problematický žák, kamarád, ze třídy na nějakou dobu odchází (do střediska výchovné péče), tak již nebude pod jeho vlivem. Uvidíme, co přinese jeho návrat do kolektivu. Vypadá to, že si uvědomil, že mu opravdu „teče do bot