In my class, the pupil refused to learn the German language. I didn't understand why. The answer to me was that he would not learn German on the basis that someone refuted the nation. Furthermore, he refused to prepare for German language classes, that was a bigger problem. He had a clear dislike for German. In my classes, the student did not respond to questions, did not cooperate and often did not complete the tasks assigned by me. In short, he refused to actively participate in my German lessons. I asked him what was going on, what was his reason for it. The answer was to me. 'I don't want to learn the language someone spoke. The one who slaughtered millions of people.'
In my classes, the student usually tried to attract the attention of his classmates. Defying, talking back and even his favorite activity which was eating paper. The student is gifted and intelligent, but without interests. Lazy. In short, he's smart, but he sucks at it. The class is very noisy as a result. Even without student notes. There are more students like him in the class.
Failure to meet school obligations/unpreparedness for classes, Not attending to teaching/Inattention to teaching
After the student indicated to me the reason why he would not learn German, I told him that I thank him for his opinion. 'And try to think if German could be useful for you. We are close to German speaking countries. You can go to German-speaking countries to work - financially secure your family. German is the language of many people who have enriched the culture.' I gave him a few examples. Some German and Austrian writers. Composer. I said at the end. 'Try to give German a chance.' The student shrugged his shoulders and did not answer me directly.
Interview
He passed his German. It backfired, luckily the conflict didn't happen again by the end of his 7th grade. However, at the beginning of the eighth grade, he again expressed his opinion that he did not want to learn German. The teacher did not dismiss the student's opinion, she respected his opinion and tried to explain to him that German could be beneficial in his life.
7. třída
Hudba, zájem o rómské etnikum  matka)
Neuposlechnutí,Neposlušnost,Nepracovitost
Mgr.
V mé hodině se žák odmítl učit německému jazyku. Nechápala jsem proč. Odpovědí mi bylo, že se německy učit nebude na základě toho, že někdo vyvrátil národ. Dále se odmítal připravovat do hodin německého jazyka, to byl větší problém. Měl k němčině vyloženě nechuť. Žák v mých hodinách nereagoval na dotazy, nespolupracoval a často si neplnil úkoly mnou zadané. Zkrátka se odmítal aktivně zapojit v mých hodinách němčiny. Ptala jsem se ho, co se děje, jaký má k tomu důvod. Odpovědí mi bylo. 'Nechci se učit jazyk, kterým mluvil někdo. Ten, který vyvraždil miliony lidí.'
Žák se v mých hodinách většinou snažil na sebe strhnout pozornost spolužáků. Vzdorováním, odmlouváním a dokonce jeho oblíbenou aktivitou, která byla pojídání papíru. Žák je nadaný a inteligentní, avšak bez zájmů. Líný. Zkrátka je chytrý ale kašle na to. Třída je výsledku velmi hlučná. I bez poznámek žáka. Ve třídě je podobných žáků jako on více.
Po tom, co mi žák naznačil důvod, proč se se německy učit nebude jsem mu řekla, že děkuji za názor. 'A zkus se zamyslet jestli by ti mohla být němčina k něčemu užitečná. Máme blízko k zemím, kde se mluví německy. Můžeš jít do německých mluvících států pracovat – zajistit finančně dobře rodinu. Němčina je jazyk spousty lidí, kteří obohatili kulturu.' Uvedla jsem mu pár příkladů. Nějaké německé a rakouské spisovatele. Skladatele. Na závěr jsem řekla. 'Zkus dát němčině šanci.' Žák pokrčil rameny a už mi přímo neodpověděl.
Z němčiny prospěl. Odrazilo se to, konflikt se naštěstí do konce jeho 7 třídy už neopakoval. Avšak na začátku osmého ročníku opět vyjádřil tento svůj názor, že se němčinu učit nechce. Učitelka neshodila názor žáka, respektovala jeho názor a snažila se mu vysvětlit, že němčina mu může být v životě přínosná.