The whole thing happened during last year's adaptation stay, organized for first-year students. In this class, there were more demanding children, at least one student from the immediate vicinity of users of strong addictive substances, who was even caught offering marijuana to others during their stay. However, the case I describe concerns a girl who attempted suicide on the day of her departure. During her stay, she did not particularly stand out from what we are used to with male and female students - she did not particularly like to participate in sports activities, she paid even anxious attention to her appearance and was constantly on her mobile phone, where she corresponded live. In the collective, she had fun with both girls and boys, even if only selectively. She spent her free time with her classmates mainly in the room, but in the evening she came alive and was always in the center of the action. We did not observe any significant problem behavior. But on the day of departure, or rather at the moment of departure, she really got us... We were already gathered before boarding the buses, when she allowed herself to go to the toilet, which we approved. But she didn't come back, and when the students were already on the bus, her friend offered to run for her. In a moment she was back, that S. was in the toilets, she had cut herself and was bleeding. I immediately ran out with the other teacher to find out what was going on. S. was sitting in tears on the toilet, bleeding from under her calves, where she had cut herself with eyebrow scissors. We slowed down the bleeding with cold water and took her to the infirmary. There they tied everything up and sent her to the hospital just to be sure. In the meantime, we tried to find out what happened and especially why. From what she told us, and what we then added to her friend, we understood that it was a disappointment in love. S. has had a boyfriend for a year, whom she loves very much and is afraid of losing him. And he texted her that very morning that he wasn't sure whether to continue their relationship, which completely threw her off. I realized that I saw her at lunch with reddened eyes, but otherwise she functioned normally even in the morning program, and we left immediately after the meal, so I didn't even have time to solve it any further. Fortunately, the cuts were not very deep, and there will be no lasting consequences.
Žačka lives in a divorced family with her mother, with whom she has, as far as is possible at this age, a good relationship, they are in fact constantly in contact - they write and sometimes even call during the day. He talks relatively nicely about his mother, rather with understanding even for the rules set at home. He sees his father sometimes, but does not get along very well with him. She takes her younger sister in stride, but she likes her. In elementary school, she was rather problematic - both with her level of knowledge and approach to studying, and by sticking to the worst possible party - alcohol and cigarettes are certainly not unknown to her, nor are they exceptional experiences. She smoked until the first semester of secondary school, then switched to nicotine sachets. She had been dating her boyfriend for the second year at the time of this incident, and she was very proud of it. They exchanged photos of what they were doing, where they were, during the day, maybe that's why she powders herself several times during the hour and checks herself in the mirror. It's obvious that most of her attention is on her phone and it's almost impossible to keep her concentration for more than a minute. He often interrupts by talking to his male and female classmates. She visibly flirts with some boys. She doesn't really care about studying as such, she has more of an external motivation – to do school according to her mother's wishes, or not to fail, and thus get some motivational gift. She thrives in school with the most common grades of 3 and 4. She has more or less no hobbies, perhaps only that she enjoys playing with small children and is interested in cosmetics and trends in them. After school, she would like to find somewhere quiet where she gets paid and doesn't have to work hard.
Selfdestructive behaviour
I'm probably not able to give an exact description of what we were saying at that moment due to strong emotions, but I know that the look was terrible, shock, fear, pity - both of us and her middle school teacher tried to calm her down first and in between determine the severity of the injury and then stop or at least slow the bleeding in cold water. Then when she stopped knocking and sobbing, we tried to find out what happened, we asked why she did it, we talked about what her boyfriend wrote to her, we tried to find out if it was the first time - just the circumstances of it all. Even then she looked relaxed and communicated with us, she had no problem sharing even this intimate information with us. After the treatment, we called my mother and agreed on what to do next. She told us that the student had never gone that far before, but that it didn't surprise her that much, that she tends to be theatrical. She then picked up her daughter at the hospital.
Support, Interview, Cooperation with experts
It was very emotional in the short term, also because of how classmates handled it. We agreed not to send it anywhere else, but it still spread to other freshmen. We then had a visit from a psychologist in the class, who discussed this topic with the children, discussed how to react in such situations, which the students acknowledged relatively gratefully. We then informed the teachers of this class about increased caution when leaving the class, especially if it was a female student, and in any case, one of her classmates should always go with her in a stronger emotion. Teachers were supposed to monitor how long they were away and check if the length was inadequate. The mother was advised to undergo a psychological examination of her daughter and asked for a final report. She then mentioned in particular the need for attention, both from authorities and classmates. The new environment of the secondary school is clearly suitable for her, because she works well in the class group, she has many friends there, and she is not afraid to express herself in class.
16 let, 1. ročník SŠ
Kamarádi, přítel, vzhled, hudba
Psychické problémy,Sebepoškozování
VŠ, angličtina
Celá věc se udála v průběhu loňského adaptačního pobytu, organizovaném pro studenty prvních ročníků. V téhle třídě se sešlo více náročnějších dětí, minimálně jeden žák z bezprostředního okolí uživatelů silných návykových látek, který byl v průběhu pobytu dokonce přistižen při nabízení marihuany ostatním. Nicméně případ, který popisuji, se týká dívky, která se v den odjezdu pokusila o sebevraždu. V průběhu pobytu nijak zvlášť nevyčnívala nad tím, co jsme u studentů a studentek zvyklí – nerada se účastnila zejména sportovních aktivit, věnovala až úzkostnou péči svému vzhledu a neustále byla na mobilu, kde si živě dopisovala. V kolektivu se bavila s dívkami i chlapci, byť jen výběrově. Volný čas trávila se spolužačkami zejména na pokoji, nicméně s večerem ožívala a byla vždy v centru dění. Žádné výraznější problémové chování jsme nezpozorovali. Jenže v den odjezdu, respektive ve chvíli odjezdu, nás opravdu dostala... Byli jsme už shromážděni před nástupem do autobusů, když se dovolila jít na wc, což jsme jí schválili. Jenže se nevracela, a když už byli studenti v autobuse, nabídla se její kamarádka, že pro ni zaběhne. Během chvilky byla zpátky, že S. je na záchodcích, pořezala se a krvácí. Okamžitě jsem s druhou učitelkou vyběhly zjistit, co se děje. S. seděla v slzách na záchodě, krvácela zpod lýtek, kde se pořezala nůžtičkami na zastřihávání obočí. Krvácení jsme zpomalily studenou vodou, a dopravily ji na ošetřovnu. Tam jí vše ovázali a pro jistotu odeslali do nemocnice. V mezičase jsme se snažily zjisti, co se stalo a hlavně proč. Z toho, co nám řekla, a co jsme si pak ještě doplnily u její kamarádky, jsme pochopily, že šlo o zklamání v lásce. S. má už rok přítele, kterého velmi miluje a bojí se, aby o něj nepřišla. A on jí zrovna ten den dopoledne napsal, že si není jistý, jestli v jejich vztahu pokračovat, což ji úplně rozhodilo. Uvědomila jsem si, že jsem ji viděla u oběda se zarudlýma učima, ale jinak fungovala i v rámci dopoledního programu normálně, navíc jsme bezprostředně po jídle odjížděli, takže jsem to spíš ani nestihla nějak dál pořešit. Naštěstí říznutí nebyla nijak hluboká, žádné trvalejší následky z toho nebudou.
Žačka žije v rozvedené rodině se svou mámou, ke které má, v rámci možností v tomto věku, dobrý vztah, jsou vlastně neustále v kontaktu – píšou si, a občas i volají i v průběhu dne. O své matce hovoří relativně pěkně, spíše s pochopením i pro doma nastavovaná pravidla. S otcem se občas vídá, ale moc si s ním nerozumí. Mladší sestru bere s nadhledem, ale má ji ráda. Na základní škole byla spíše problémová – jak s úrovní znalostí a přístupu ke studiu, tak tím, že se držela ne úplně nelepší možné party – alkohol a cigarety jí rozhodně nejsou neznámé a ani výjimečné zkušenosti. Kouřila ještě do prvního pololetí SŠ, pak přešla na nikotinové sáčky. Se svým přítelem v době této události chodila druhý rok, a byla na to velmi hrdá. Vyměňovali si fotky, co dělají, kde jsou, v průběhu dne, snad i proto se i v průběhu hodiny několikrát přepudrovává a kontroluje v zrcátku. Je zjevné, že většinu její pozornosti poutá telefon a udržet její koncentraci déle než minutu je téměř nemožné. Často vyrušuje povídáním si se svými spolužáky a spolužačkami. S některými chlapci viditelně flirtuje. Studium jako takové jí je celkem jedno, má spíš vnější motivaci – udělat si školu dle matčina přání, případně nepropadnout, a získat tak nějaký motivační dárek. Ve škole prospívá s nejčastější hodnotou známek 3 a 4. Koníčky víceméně nemá, snad jen že ji baví si hrát s malými dětmi a zajímá ji kosmetika a trendy v ní. Po škole by chtěla najít nějaké klidné místo, kde dostane zaplaceno a nebude se moc namáhat.
Nejsem asi schopná kvůli silným emocím v tu chvíli podat přesný popis, co jsme kdo říkal, ale vím, že ten pohled byl strašný, úlek, strach, soucit – snažily jsme se obě dvě i s její střídní učitelkou ji v první řadě uklidnit a mezi tím zjisti závažnost zranění a pak zastavit nebo aspoň zpomalit to krvácení ve studené vodě. Když se pak přestala klepat a vzlykat, zkoušely jsme vyzjistit, co se stalo, ptaly jsme se proč si to udělala, bavily jsme se o tom, co jí její přítel napsal, zkoušely zjistit, jestli to bylo poprvé – prostě okolnosti toho celého. Už pak vypadala uvolněně a komunikovala s námi, neměla problém s námi sdílet i tyto intimní informace. Po ošetření jsem pak volali mamince a domluvily se co a jak dál. Řekla nám, že žačka sice ještě nikdy nezašla tak daleko, ale že ji to až tak nepřekvapuje, že mívá sklony k teatrálnosti. Dceru si pak vyzvedla v nemocnici.
Krátkodobě to bylo velmi emotivní, i kvůli tomu, jak to řešili spolužáci. Domluvili jsme se sice, že to nebudeme posílat nikam dále, ale stejně se to rozšířilo do povědomí ostatních prváků. Ve třídě jsme pak měly návštěvu psychologa, který se s dětmi na tohle téma bavil, rozebírali, jak v takových situacích reagovat, což studenti kvitovali relativně s povděkem. Vyučující této třídy jsme pak informovali o zvýšené opatrnosti při opouštění třídy, zejména pokud by se jednalo o žačku a každopádně v nějaké silnější emoci s ní měla vždy jít některá ze spolužaček. Učitelé měli monitorovat, jak dlouho jsou pryč, a v případě neadekvátní délky raději zkontrolovat. Matce bylo doporučeno psychologické vyšetření dcery a požádáno o finální zprávu. Ta se pak zmiňovala zejména o potřebě pozornosti, jak od autorit, tak od spolužáků. Nové prostředí střední školy zjevně vyhovuje, protože ve třídním kolektivu v pohodě funguje, má tam vícero kamarádů a kamarádek, v hodinách se nebojí projevovat.