There was a tense atmosphere in the class between the three students, with students pushing each other, teasing each other and insulting each other, which resulted in a complaint of bullying where one student called two of his classmates. Upon closer examination, it was found that there was no bullying at all, it was an unfair accusation.
The class was calm, successful, smart, except for these three people, a friendly group.
Physical aggression, Verbal aggression
After analyzing the situation, preventive programs were proposed, in which the class participated. The programs were led by the class teacher in cooperation with the educational advisor and aimed to unify the class team and correct disharmonious relationships.
Working with the collective, Cooperation with experts
In the end, one of the alleged aggressors was transferred to another school at the request of his parents. The relationship between the second alleged aggressor and the pupil who accused him of bullying is still tense, but does not cause as many conflicts as in the past.
Osmileté gymnázium, 14. LET
SPORTVNÍ AKTIVITY
UČITELSTVÍ SŠ – ČJ + ZSV
Ve třídě panovala mezi třemi žáky napjatá atmosféra, kdy se žáci mezi sebou postrkovali, dělali si naschváli a uráželi se, což vyústilo v nařknutí z šikany, kdy jeden žák osočil své dva spolužáky. Při bližším prozkoumání bylo zjištěno, že se o žádnou šikanu nejednalo, bylo to nařknutí neprávem.
Třída byla klidná, úspěšná, chytrá, až na tyto tři osoby přátelský kolektiv.
Po rozebrání situace byly navrhnuty preventivní programy, jichž se třída zúčastnila. Programy vedl třídní učitel ve spolupráci s výchovným poradcem a měly za cíl sjednotit třídní kolektiv a napravit disharmonické vztahy.
Nakonec byl jeden z domnělých agresorů na přání rodičů přehlášen na jinou školu. Vztah mezi druhým domnělým agresorem a žákem, jenž ho nařkl z šikany, je doposud napjatý, avšak nevyvolává tolik konfliktů, jako v minulosti.