The student from the 9th grade impressed with his attention. Despite disrupting the clock, he seemed to be paying attention. During the Czech language class he occasionally said something and after 20 minutes he started clicking with a pen, looking nervous. He then asked about the meaning of the given substance. The teacher ignored him at first, but after repeated questions she started to write a note, warning him of a possible bad grade for his work in class. The student calmed down for a short time, but then asked again if there was anything he should do now that he had finished all the examples. The teacher shouted at him and was writing something in her notes when the bell rang.
The student could have ADHD. His attention span doesn't last more than 20 minutes and then he gets cranky. He is inquisitive, but teachers do not work with him as a person with attention deficit disorder, but rather as a problematic student who wants to force attention.
Nonverbal disruption of lessons, Verbal disruption of lessons
) Note: The input text does not contain any information about the solution to the situation or the result of the solution, hence the section
14
Tenis, hraní na počítači
Lhaní,Rušení výuky,Potřeba pozornosti
Mgr.(Matematika)
Žák z 9. třídy zaujal svou pozorností. I přes narušování hodiny se zdálo, že dává pozor. Během hodiny českého jazyka občas něco řekl a po 20 minutách začal cvakat s propiskou, vypadaje nervózně. Následně se ptal na význam dané látky. Učitelka nejprve ignorovala, ale po opakovaných dotazech začala psát poznámku a varovala ho před možným špatným hodnocením za práci v hodině. Žák se uklidnil na krátkou dobu, ale pak se znovu zeptal, zda má něco dělat, když má všechny příklady hotové. Učitelka ho okřikla a něco si psala do poznámek, až zazvonilo.
Žák by mohl mít ADHD. Jeho pozornost nevydrží déle než 20 minut a poté se stává nervózním. Je zvídavý, ale učitelé s ním nepracují jako s osobou s poruchou pozornosti, ale spíše jako s problematickým žákem, který si chce vynutit pozornost.
outcome
) 

Poznámka: Vstupní text neobsahuje žádné informace o řešení situace nebo o výsledku řešení, proto sekce 