try to make the lessons fun for the children, to give them something and it wasn't just about learning vocabulary and grammar. So I try to come up with different activities for them, give them quizzes and stuff like that. But they don't always appreciate it, sometimes they think: 'no, quizzes again??' So we try to make the lessons fun for them, but sometimes it's just the opposite, the kids are disruptive, rude and not paying attention. In addition, puberty is starting, so it can be seen in them that they are showing off, and they do not treat teachers with respect or friendship with each other. They also have a lot of it at home, because some parents simply don't work, and that is then reflected in the teaching. For example, when we were in the seventh grade, I really don't like how the kids make fun of each other for the pronunciation. I already tried to solve it with them, we said in class that such behavior is simply not good. One student in particular makes fun of a lot. Yes, it happens here and there that something seems funny to another student, but it's a one-time situation that can be solved with a reminder in class. But as I say, for others it's a one-time thing, so I don't see it as a significant disciplinary offense there. With that one student, however, it is repeated quite often, so even though I have already solved it with him, I probably have no choice but to solve it again.
Pupil - this is more of an extrovert, such a 'class clown'. He's just the type who just thinks he's the best in everything, even if he's not exactly one of the winners in terms of merit. He's not bad, that's for sure, he's just that kind of class leader, or as I would say, and he probably just wants to keep that position somehow. But he is intelligent, you can see that puberty has already hit him. He is the most persistent in the class, which is also reflected in the situation with the taunting. However, there are no other significant problems with this pupil, as if he bullied his classmates or had some other disciplinary offences.
Verbal aggression
pointed out to him in class that such behavior was inappropriate, because we all started at some point and learned something to be good at it, and that such behavior was simply unacceptable. I told the boy that if it happens again, I will deal with it somehow. I also told him the classic thing: 'How would you feel if someone made fun of you for something you're not good at yet?' I can see it in the children as well, that they are afraid to express themselves, because they are afraid that someone will mock them, and I don't mean just that one student. This will affect not only their benefit, but also their self-confidence, because they are then afraid to speak. So I try to tackle this behavior in the bud and, of course, notice how the children treat each other. Because you don't really see any bullying in class, they often keep it for breaks so that the teachers don't see it. But they must not get away with this.
Interview, Warning
As I said, we already discussed in class that mocking is not good and it should not happen again. But it didn't work very well, because that one student in particular continues to mock some students. So I thought to myself that it was obviously not enough, and even though I told the boy that if it happens again, I will have to deal with it somehow further, so he simply continues this behavior. I'll probably deal with it by talking to him about the break so he can explain it to me. Or I would talk to him alone so that it wouldn't disturb the class and he would actually know what I thought about it. And if that didn't help, here's the deal, I'd take it up with his class teacher. Or I would write to the parents - either what the student is doing in class, or I would invite them directly to the school to talk about it. I'm not a fan of these kinds of comments, because the kids don't get anything out of it. But even the parents, because they see the note, but they don't believe it, because their child is completely different at home. I myself remember from my childhood that I got a note, but then at home I said that the teacher was completely stupid. So I understand how it goes. But I would rather write to the parents something like 'Hello, your son repeatedly shows inappropriate behavior in class, when he mocks his classmates for their performances. I have already addressed the situation with him, unfortunately without success. I would like to ask you to discuss the matter with him and explain to him that such behavior towards his classmates is not appropriate.' If this didn't help either, I would invite them to the school and solve it with them here.
13 let, 7. třída
Sport  basketbal), auta, chození s kamarády ven, počítačové hry
ČJ, AJ
Snažím se, aby hodiny děti bavily, něco jim daly a nebylo to jen o učení slovíček a gramatiky. Takže se jim snažím vymýšlet různé aktivity, dávat kvízy a prostě tak. Ale ne vždy to ocení, někdy si i říkají: 'ne, kvízy zase??' Takže my se jim snažíme dělat ty hodiny zábavné, ale někdy to bývá akorát pravý opak, že ty děcka vyrušujou, jsou drzý a nedávají pozor. Navíc začíná puberta, takže je to na nich i vidět, že se předvádí, a nejen k učitelům, ale i k sobě navzájem se nechovají s respektem nebo kamarádsky. Hodně to mají i z domu, protože někteří rodiče prostě nefungujou, a to se pak odráží v té výuce. Třeba teďka, když jsme byly v tý sedmý třídě, tak se mi fakt nelíbí, jak se ty děcka navzájem sobě posmívají za tu výslovnost. Už jsem se to s nimi snažila řešit, v hodinách jsme si říkali, že takové chování prostě není dobré. Hlavně jeden žák se teda hodně posmívá. Ano, sem tam se stane, že něco přijde vtipné i jinému žákovi, ale je to jednorázová situace, která se dá řešit napomenutím v hodině. Ale jak říkám, u jiných jsou to jednorázové záležitosti, takže tam to nevnímám jako výrazný kázeňský prohřešek. U toho jednoho žáka se to ale opakuje poměrně často, takže i když jsem to už s ním řešila, tak mi zřejmě nezbyde nic jiného, než to řešit znovu.
Žák - jedná se spíše o extroverta, takového 'třídního klauna'. Je to prostě takový ten typ, co si prostě myslí, že je ve všem nejlepší, i když zrovna v rámci prospěchu mezi premianty nepatří. Není zlý, to jako ne, jen prostě je to i takový ten třídní vůdce, nebo jak bych to řekla, a tu pozici si asi prostě chce i nějak udržet. Je ale inteligentní, jen je vidět, že na něj už taky přišla ta puberta. Ve třídě je nejvíce průbojný, což se pak odráží i na té situaci s tím posmíváním. Jiné výrazné problémy ale s tímto žákem nejsou, jakože by třeba šikanoval své spolužáky nebo by měl nějaké jiné kázeňské prohřešky.
Upozornila jsem ho v hodině, že takové chování je nevhodné, protože každý jsme někdy začínali a něco se učili, abychom v tom byli dobří, a že takové chování je prostě nepřípustné. Tomu klukovi jsem říkala, že jestli se to bude opakovat, tak to budu řešit nějak dál. Říkala jsem mu i takové to klasické: 'Jak by ses třeba cítil, kdyby se tobě někdo posmíval za něco, co ti ještě nejde?' Já to totiž vidím i na těch dětech pak, že se bojí projevovat, protože mají strach, že se jim, a teď nemyslím jen toho jednoho žáka, bude někdo posmívat. Ono se to pak projeví nejen na jejich prospěchu, ale i sebevědomí, protože se pak bojí mluvit. Takže se snažím tohle chování řešit hned v zárodku a samozřejmě si i všímat, jak se děti k sobě chovají. Protože nějakou šikanu vyloženě nevidíte v hodinách, to oni si nechávají často na přestávky, aby je učitelé neviděli. Ale tohle to se jim nesmí promíjet.
Jak jsem teda říkala, ve třídě jsme už teda řešili, že posmívání není dobré a nemělo by se to už opakovat. Ale moc to nefungovalo, protože hlavně ten jeden žák se některým žákům i nadále posmívá. Tak to jsem si říkala, že to jako očividně nestačilo, a i když jsem tomu klukovi říkala, že, jestli se to bude opakovat, tak to budu muset řešit nějak dál, tak prostě v tomhle chování pokračuje. Zřejmě to budu řešit tak, že si s ním promluvím o přestávce, aby mi to vysvětlil. Nebo bych si s ním popovídala o samotě, aby to nenarušovalo hodinu, a aby vlastně věděl, co si o tom myslím. A kdyby to nepomohlo, tady ta domluva, tak bych to řešila s jeho třídním učitelem. Nebo bych napsala rodičům - buď co ten žák dělá v hodinách, anebo bych je pozvala přímo do školy, abychom si o tom promluvili. Já sice nejsem příznivec takových těch poznámek, protože ty děcka si z toho nic nedělají. Ale i ty rodiče, protože sice vidí tu poznámku, ale nevěří tomu, protože to jejich dítě je doma úplně jiné. Já si to sama pamatuju z dětství, že jsem třeba dostala poznámku, ale doma jsem pak řekla, že ten učitel je úplně blbej. Takže je mi jasné, jak to chodí. Spíš bych ale napsala rodičům něco jako 'Dobrý den, váš syn opakovaně projevuje nevhodné chování v hodině, kdy se posmívá spolužákům za jejich výkony. Situaci jsem s ním již řešila, bohužel bezúspěšně. Ráda bych vás poprosila, abyste věc prodiskutovali i s ním a vysvětlili mu, že takové chování vůči svým spolužákům není vhodné.' Pokud by ani tohle nepomohlo, tak bych si je pozvala do školy a řešila to s nimi zde.