At the time, I was a recess supervision assistant and a student threw a classmate to the ground, on the basis of which I intervened in the situation and interrupted any continuation of the physical conflict, called the school counseling office and began to find out from both students what preceded the conflict. It turned out that the student reacted to the provocative behavior of the pushed student, but the conflict escalated to a physical level. The student confessed to the provocations. The situation was subsequently resolved by the school's counseling office.
The student is extroverted with below-average results, loud, choleric. He likes the attention of his classmates and there are often problems with him. The second student is ambivert with below average results, quiet, phlegmatic nature. He likes TikTok, music and watching serials.
Physical aggression, Verbal aggression
report was written, an entry was made in the class book, and the school counseling office actively cooperates with the student, among other things, in the form of pedagogical and educational interventions. The pupil is not problematic.
Physical intervention, Interview, Cooperation with experts
Since then, there has been no conflict between the two pupils, but the pupil continues to be a problem student and continues to receive attention from the school's counseling office. Among other things, the methodology of prevention, but the student still remains problematic.
13, 7 trieda
Hudba, tiktok
Lhaní,Podvody,Fyzické násilí,Cigarety,Drogy
Stredoškolské s maturitou
V té době jsem byl asistent na dozore na přestávce a žák shodil spolužáka na zem, na základě čehož jsem do situace zakročil a přerušil jakékoliv pokračování fyzického konfliktu, zavolal školské poradenské pracoviště a začal zjišťovat od obou žáků, co konfliktu předcházelo. Ukázalo se, že žák reagoval na provokativní chování strčeného žáka, avšak konflikt eskaloval do fyzické míry. K provokacím se žák přiznal. Situaci následně řešilo školské poradenské pracoviště.
Žák je extrovertní s podprůměrnými výsledky, hlasitý, cholerickej povahy. Má rád pozornost svých spolužáků a s ním jsou často problémy. Druhý žák je ambivertní s podprůměrnými výsledky, tichý, flegmatické povahy. Má rád TikTok, hudbu a sledování seriálů.
Byla sepsána zpráva, udělán zápis do třídní knihy a se žákem aktivně spolupracuje školské poradenské pracoviště mimo jiného i v podobě pedagogických a výchovných intervencí. Žák není problematický.
Mezi těmito dvěma žáky už ke konfliktu od té doby nedošlo, avšak žák je nadále problémovým studentem a dále je mu věnována pozornost ze školního poradenského pracoviště. Mimo jiné i metodika prevence, avšak student nadále zůstává problémovým.