The incident happened during an 8th grade geography class. This class was considered one of the worst in the school and there were several individuals in the collective who often disrupted the lesson in various ways. However, on that day the problem concerned only one pupil, let's call him the pupil. The lesson that year took place in the geography classroom, where the desks were arranged in a U shape, and especially in the corners, it usually happened that the noisiest students sat together and were in such "their own
This class was, as I already mentioned, one of the more problematic ones in the school. There were about 4-5 students in it, who often tried to draw attention to themselves either by shouting, walking, or other activities. The student was among these students and was the most problematic of them. The rest of these students looked up to him, but it cannot be said that he was their leader, or that they belonged to a group. Each of them usually had a friend who, when he was no longer disturbing, supported their inappropriate behavior. The student did not have a best friend in the collective, but rather had fun with everyone with whom it just happened to be convenient for him. His grades were average and you can't say he was lagging behind, he even had excellent grades in some subjects. However, he found most subjects boring and quickly lost concentration and looked for other entertainment. His behavior was problematic from an early age, but it never escalated into more serious problems or bullying.
Nonverbal disruption of lessons
On that day, the student was extremely noisy and practically made learning impossible. He didn't respond to several warnings and started eating potato chips in the middle of class and offering them to his classmates. The teacher lost his temper at this moment and called the student to the front desk. After a few minutes of pretending to pack things, he got up and offered his chips to the other students on his way to the front desk. The teacher invited him to throw the rest into the bin he was standing next to. Instead, the student tried to pour the rest of the chips into his mouth, saying that it would be a shame. The situation was quite tense and when he came to the teacher and asked him in front of the whole class if he would take some too, the teacher knocked the bag of chips out of his hands and it spilled on the ground. The student was surprised and wanted to go and sit in his new seat. But the teacher took him by the hand and pulled him (gently) to him, and by pulling his hand to the ground, indicated to him that he should clean up these chips. Then the teacher added a comment that caused laughter in the class, which turned into mockery of the student. The teacher did not stop this mockery and waited for the student to clean up all the mess and continued teaching after the situation calmed down.
Physical intervention, Disrespectful communication
This “humiliating experience
14 let – 8. ročník
Rušení výuky,Emoční labilita
Magisterský titul – matematika/zeměpis
Incident se stal během hodiny zeměpisu v 8. ročníku. Tato třída byla považována za jednu z těch horších na škole a v kolektivu bylo několik jedinců, kteří výuku často různými způsoby rušili. Toho dne se však problém týkal pouze jednoho žáka, říkejme mu žák. Výuka ten rok probíhala v učebně zeměpisu, kde byly lavice sestaveny do tvaru U, a především v rozích většinou docházelo k tomu, že si nejhlučnější žáci sedli k sobě a byli v takovém „svém
Tato třída patřila, jak už jsem zmínil, k těm problémovějším na škole. Byli v ní asi 4-5 žáků, kteří se často snažili upoutat pozornost na sebe ať už vykřikováním, chozením, či jinými aktivitami. Žák patřil mezi tyto žáky a byl z nich ten nejproblémovější. Ostatní z těchto žáků k němu vzhlíželi, ale nelze říct, že by byl nějakým jejich leaderem, nebo že by patřili do nějaké skupiny. Každý z nich měl většinou svého kamaráda, který když už nevyrušoval, tak jejich nevhodné chování podporoval. Žák v kolektivu neměl nějakého nejlepšího kamaráda, ale spíše se bavil se všemi, s kterými mu to zrovna přišlo vhod. Jeho známky byly průměrné a nedá se říct, že by zaostával, v některých předmětech měl dokonce výborné známky. Většina předmětů mu však přišla nudná a rychle ztrácel soustředěnost a hledal jinou zábavu. Jeho chování bylo problémové od malička, ale nikdy se nepřehouplo k nějakým vážnějším problémům nebo třeba šikaně.
Toho dne byl žák až extrémně hlučný a prakticky znemožňoval výuku. I na několikáté upozornění nereagoval a začal uprostřed hodiny jíst brambůrky a nabízet je spolužákům. Vyučující v tento moment již ztratil nervy a zavolal žáka do přední lavice. Ten se po několika minutách předstíraného balení věcí zvedl a po cestě do přední lavice nabízel ostatním žákům své brambůrky. Vyučující ho vyzval, aby zbytek vyhodil do koše, u kterého zrovna stál. Žák si místo toho snažil nasypat zbytek brambůrek do pusy se slovy, že by to byla škoda. Situace byla dosti vypjatá a když přišel za vyučujícím a před celou třídou se ho zeptal, jestli si taky nevezme, vyrazil mu vyučující pytlík brambůrek z rukou a ten se vysypal na zem. Žák byl překvapený a chtěl si jít sednout na své nové místo. Vyučující ho ale vzal za ruku a přitáhl ho (jemně) k sobě a stáhnutím jeho ruky k zemi mu naznačil, že má tyto brambůrky uklidit. Poté vyučující dodal ještě komentář, který ve třídě vyvolal smích, který se změnil v posměch žákovi. Vyučující tento posměch nezarazil a počkal, až žák uklidí všechen nepořádek a po uklidnění situace pokračoval ve výuce.
Tento „potupný zážitek