chose a girl who is from a complete family, has two other older siblings, has not been diagnosed with any disorders, has not been to a counseling center, nor do I plan to send her anywhere. She is here in this class now, we are in our third year together and some of the minor problems started appearing in the first class, I can call it "little physical attacks
Žačka lives with both parents and two older siblings, so she has to earn her own right. As the teacher says: "...I think it's because of how she's like vigorous, into everything like hrr and how her two older siblings are like very pushy, and there's a jump from the middle sibling of about 4 years and from that eldest sister by a leap of ten years, I feel. So that she was trying to get attention, and it probably dragged on with her even here at school.
Physical aggression
We started to solve this situation - first I solved it with the little girl, when we talked about it, that it shouldn't and shouldn't be done, what the consequences could be. I tried to solve it calmly, I didn't solve it in front of the whole class, I always kind of took it aside. When we somehow discussed it together and I think it partly helped, but it took a while - the result was not visible overnight and then I think it helped her a lot when I separated the children because they were fighting with each other - little girl with a baby boy. So when I planted them, it also improved a lot. As everyone had their own personality, those personalities simply didn't go together, especially in the first grade, where there were a lot of other new sensations. After that, I talked about it with the girl's parents and the mother, with whom I discussed it in more detail, she said that they were also fighting with her at home about this. And I think it's because of how strong she is, into everything like hrr, and how her two older siblings are like very strong, and there's a jump from the middle sibling by about 4 years and a jump from the oldest sister ten years, I feel. So that she was trying to get attention, and it probably dragged on with her even here at school.
Transfer of student, Interview
The pupil's behavior is repeated, but the frequency is less and less. For example, in that first grade there was a problem every day before we started solving it. But now in the second grade it was, I don't know, once every three weeks, once a month... So the frequency went down a lot there and I think it just takes time, that the personality doesn't change overnight and that she herself he learns to manage his emotions, work with them and it's better. At least from my point of view. So I think you can see the shift there…
3.C, 8
sport  basketball, lyžování), hry na počítači
Fyzické násilí,Braní věcí
Mgr., Učitelství pro první stupeň ZŠ
Vybrala jsem si holku, která je z úplné rodiny, má další dva starší sourozence, není u ní diagnostikována žádná poruchy, ani v poradně nebyla, ani ji nemám v plánu nikam posílat. Ona je teď tady v této třídě, jsme spolu třetím rokem a nějaké ty menší problémy se začaly objevovat tak v první třídě, můžu to nazvat jako „malá fyzická napadení
Žačka žije s oběma rodiči a se dvěma staršími sourozenci, musí si tedy své slovo sama vydobýt. Jak říká paní učitelka: „…já si myslím, že je to tím, jaká ona je jako rázná, do všeho jako hrr a jak ty dva její starší sourozenci jsou jako hodně průbojní, a je tam odskok od toho prostředního sourozence tak 4 roky a od té nejstarší sestry o odskok deset roku, mám pocit. Tak, že si tak jako snažila vybojovat pozornost a asi se to s ní táhlo i tady do školy.
Tuto situaci jsme začali řešit - nejdřív jsem to řešila s tou holčičkou, když jsme si o tom povídaly, že se to nemá a nemělo by se to dělat, jaké to může mít následky. Snažila jsem se to řešit v klidu, neřešila jsem to před celou třídou, vždycky jsem si ji jako vzala bokem. Když jsme to nějak společně probraly a částečně si myslím, že to pomohlo, chvilku to ale trvalo - výsledek nebyl vidět hned ze dne na den a pak si myslím, že jí hodně pomohlo, když jsem ty děti rozesadila, protože oni bojovaly vzájemně - holčička s chlapečkem. Takže když jsem je rozesadila, tak se to také hodně zlepšilo. Jak měl každý svou osobnost, tak prostě ty osobnosti nešli k sobě, ještě k tomu v první třídě, kde bylo spoustu dalších nových vjemů. Poté jsem se o tom bavila i s rodiči té holčičky a i maminka, se kterou jsem to pak detailněji řešila, říkala, že s ní doma také v tomhle bojují. A já si myslím, že je to tím, jaká ona je jako rázná, do všeho jako hrr a jak ty dva její starší sourozenci jsou jako hodně průbojní, a je tam odskok od toho prostředního sourozence tak 4 roky a od té nejstarší sestry o odskok deset roku, mám pocit. Tak, že si tak jako snažila vybojovat pozornost a asi se to s ní táhlo i tady do školy.
Chování žačky se opakuje, ale ta frekvence je čím dál tím menší. Třeba v té první třídě byl nějaký problém každý den, než jsme to začali řešit. Ale teď v té druhé třídě to bylo já nevím, jednou za tři týdny, jednou za měsíc… Takže ta frekvence tam šla hodně dolů a myslím si, že to chce akorát čas, že osobnost se nezmění ze dne na den a že i ona sama se učí zvládat ty své emoce, pracovat s nimi a je to lepší. Aspoň teda z mého pohledu. Takže si myslím, že ten posun tam jde vidět…