The teacher talked to the student very often and tried to talk him out of this activity, saying that taking things won't make him friends. One of the dialogues, probably the opening one, looked something like this: Teacher: "Do you think that if you take someone's eraser, for example, and then they need to erase something and find out that they don't have an eraser, then they will like you better?
As soon as the teacher started talking to the student, the taking of things stopped. The poking also gradually stopped and today the student's behavior is completely problem-free.
11, 6. ročník
Rád tráví čas venku, jezdí na kole, má rád adrenalin, hraje počítačové hry
Lhaní,Braní věcí,Provokace
Magisterské, biologie a informatika
anamnesis
solution
Paní učitelka s žákem tehdy velmi často mluvila a snažila se mu tuto aktivitu vymluvit s tím, že braním věcí si kamarády nezíská. Jeden z dialogů, nejspíš ten úvodní, vypadal asi takto: Paní učitelka: „Myslíš, že když někomu sebereš třeba gumu a on pak potřebuje něco vygumovat a zjistí, že nemá gumu, tak že tě pak bude mít radši?
Hned po tom, co si paní učitelka začala s žákem povídat, tak přestalo braní věcí. Postupně přestalo i popichování a dnes je chování žáka zcela bezproblémové.