It was my 5th lesson that day. It was a natural history. I had a headache since morning, so I wasn't in a very good mood, even though I tried not to show it. The first 15 minutes of the class passed quietly. The students wrote the test and no one interrupted. Subsequently, I began to discuss a new material. After a few minutes I had to reprimand the student because he put his feet on the bench and didn't have a notebook and textbook ready on the table, after a while I had to reprimand him again because he was telling something to his classmate, he stopped for a while and then started again.
The student attends the 9th grade of elementary school. He grew up in a complete family, but about a year ago his parents divorced. He is now in alternating care. He has 2 younger brothers. Now he is in his teenage years, so he tries to draw attention to himself in every possible way and tries what he can afford.
Nonverbal disruption of lessons, Not attending to teaching/Inattention to teaching, Verbal disruption of lessons
When I had to admonish the student for the third time, my nerves snapped and I started shouting at him that I had enough and that he should kindly look and realize that he is at school and I sent him out the door saying that when he calms down, let will come back.
Disrespectful communication, Transfer of student
After about 5 minutes, when I calmed down, I went to get him to go back to class. He was silent and attentive for the rest of the hour. In the long run, however, it had no great effect. I realize that I should not have lost my temper and handled the situation better.
14 let, 9. třída
Žák hraje fotbal, ale hodně času také tráví u počítačových her.
Rušení výuky,Nepracovitost
magisterské, aprobace chemie a přírodopis
V ten den to byla moje 5. vyučovací hodina. Byl to přírodopis. Už od rána mě bolela hlava, a tak jsem neměla moc dobrou náladu, i když jsem se to snažila nedat najevo. Prvních 15 minut hodiny proběhlo v klidu. Žáci psali test a nikdo nevyrušoval. Následně jsem začala probírat novou látku. Po pár minutách jsem musela žáka napomínat, protože si dal nohy na lavici a na stole neměl připravený sešit a učebnici, za chvilku jsem ho musela napomínat zas, protože něco vyprávěl svému spolužákovi, na chvilku přestal a poté začal znovu.
Žák navštěvuje 9. třídu základní školy. Vyrůstal v úplné rodině, ale asi před rokem se jeho rodiče rozvedli. Nyní je ve střídavé péči. Má ještě 2 mladší bratry. Nyní je v pubertálním věku, takže se na sebe všemožně snaží strhávat pozornost a zkouší co si může dovolit.
Když už jsem žáka musela napomínat potřetí, praskly mi nervy a já na něj začala křičet, že už toho mám dost a ať si laskavě kouká uvědomit, že je ve škole a poslala jsem ho ven za dveře s tím, že až se uklidní, ať se vrátí.
Asi po 5 minutách, když jsem se uklidnila, tak jsem pro něj došla, aby se vrátil do třídy. Zbytek hodiny už mlčel a dával pozor. Dlouhodobě to ale žádný velký účinek nemělo. Uvědomuji si, že jsem neměla ztratit nervy a situaci vyřešit lépe.