One day I came to work and a student from the seventh grade came to my office saying that her classmate had taken the other classmate's textbooks and did not want to return them to him. Therefore, I went to class and called the student to confirm the situation and possibly find out more detailed information about the incident. The student confirmed the situation and also mentioned that for the umpteenth day in a row, another student regularly takes his snack under the threat that he will make sure that no one takes him to the basketball team in gym. The student was sad about the situation and it was clear that he would not come to solve the situation himself because he was afraid of the reaction of another student outside the school. For this student, this was not the first case of bullying on his part. There were already problems in the past in his previous class - from which he then failed. But once there was an intervention and the bullying stopped.
Student: 7th grade, 14 years old, problem student, repeated fifth grade, extrovert, has a group of similar students around him in class. Another student: 7th grade, 13 years old, problem-free student, above average grades, quiet rather introverted boy, doesn't have many friends. Female student: 7th grade, 13 years old, extroverted girl, above average grades, class representative.
Violation of classroom/school rules, Bullying
took the student with me to the office so that we would not discuss the situation in the corridor. I asked him if I could call his class teacher so that she would also be there for the solution. The student agreed. In the office, we told the class teacher what had happened and talked with the student about the details of the incident. We found out how long the bullying lasted, what exactly happened, who was involved in the situation apart from the pupil and another pupil. After finding out all the important information, we sent the student back to class and called another student. At this moment, the educational advisor also came to see us. Another student initially denied the whole situation, but after threatening to call the police on suspicion of stealing textbooks, he admitted to us everything the student had mentioned. We called the parents of both students to let them know about the situation and to come to school the next day. The next day, we sat down with the parents of both students and proposed a solution. Another student returns all the textbooks, apologizes, and brings a favorite candy to school as compensation for all the stolen snacks. Another student will also stop influencing the running of the gym lesson, we later discussed this step with the gym teacher, who agreed to the measure that during team games the children will no longer choose the team captain themselves, but the students will take turns in 'captain' according to the class list. We subsequently told both boys about all the measures and they both agreed.
Agreement, Interview, Cooperation with experts
The very next day, after the conversation with the parents, another student carried out all the steps we had agreed on the day before. From this time on, a pupil and another pupil had no problem with each other. Another student returned all the textbooks and apologized. In PE, the selection of students for captaincy was eventually changed in all classes to avoid similar situations. Another student stopped acting out for a while, but it was before the summer holidays, so now we see a deterioration in his behavior already in the first week of school. We will see how it continues, or I would like to arrange a preventive session with an educational counselor for him.
14, 7. třída
Videohry, fotbal
Šikana
Magisterské, anglický jazyk a hudební výchova
Jeden den jsem přišla do práce a do kabinetu za mnou přišla žákyně ze sedmé třídy s tím, že její spolužák vzal druhému spolužákovi jeho učebnice a nechce mu je vrátit. Šly jsem proto do třídy a zavolala jsem si žáka, abych si situaci potvrdila a případně zjistila nějaké podrobnější informace k incidentu. Žák situaci potvrdil a zmínil se také o tom, že už několikátý den v kuse mu jiný žák bere pravidelně svačinu pod výhružkou, že v tělocviku zařídí, že si ho nikdo nevezme do týmu na basketbal. Žák byl ze situace smutný a bylo vidět, že by situaci sám řešit nepřišel, protože měl strach z reakce jiného žáka mimo školu. Pro tohoto žáka to nebyl první případ šikany z jeho strany. Už v minulosti byly problémy v jeho minulé třídě – ze které potom propadl. Tam se ale jednou zakročilo a šikana přestala.
Žák: 7. třída, 14 let, problémový žák, opakoval pátou třídu, extrovert, ve třídě má kolem sebe skupinku podobných žáků. Jiný žák: 7. třída, 13 let, bezproblémový žák, nadprůměrný prospěch, klidný spíše introvertní chlapec, nemá moc kamarádů. Žákyně: 7. třída, 13 let, extrovertní dívka, nadprůměrný prospěch, reprezentantka třídy.
Vzala jsem s sebou do kabinetu žáka, abychom se o situaci nebavili na chodbě. Zeptala jsem se ho, jestli můžu zavolat jeho třídní učitelku, aby u řešení byla také. Žák souhlasil. V kabinetu jsem spolu paní třídní učitelce sdělili, co se stalo a s žákem jsem si povídali o detailech incidentu. Zjistili jsme, jak dlouho šikana trvá, co se přesně stalo, kdo se do situace zapletl kromě žáka a jiného žáka. Po zjištění všech důležitých informací jsme žáka poslaly zpět do třídy a zavolaly si jiného žáka. V tuto chvíli za námi přišel i výchovný poradce. Jiný žák nejdříve celou situaci zapíral, ale po výhružce zavoláním policie kvůli podezření na krádež učebnic nám přiznal vše, o čem se žák zmínil. Zavolali jsme rodičům obou žáků, aby o situaci věděli a aby se druhý den stavili do školy. Druhý den jsme si sedli s rodiči obou žáků a navrhli řešení. Jiný žák vrátí veškeré učebnice, omluví se a přinese do školy oblíbenou sladkost jako odškodnění za všechny ukradené svačiny. Jiný žák také přestane ovlivňovat chod hodiny tělocviku, tento krok jsme později probrali i s vyučujícím tělocviku, který souhlasil s opatřením, že při týmových hrách už si děti nebudou samy volit kapitána týmu, ale žáci se v 'kapitánování' budou střídat podle třídního seznamu. Všechny opatření jsme následně sdělili i oběma chlapcům a oba souhlasili.
Hned druhý den po konverzaci s rodiči jiný žák provedl všechny kroky, na kterých jsme se den předem domluvili. Od této doby žák a jiný žák neměli mezi sebou žádný problém. Jiný žák vrátil všechny učebnice a omluvil se. V tělocviku se nakonec výběr žáků pro kapitánování změnil ve všech třídách, aby se předešlo podobným situacím. Jiný žák se na nějakou dobu přestal projevovat, bylo to ale před letními prázdninami, takže teď už za první týden školy vidíme zase zhoršení v jeho chování. Uvidíme, jak to bude pokračovat, případně bych mu ráda domluvila preventivní sezení s výchovným poradcem.