have taught the class this boy was in since the first grade. Over time, I began to observe that the boy does not tolerate failure well. For example, when he failed or got a bad grade, he started banging things on the desk, punching the desk, stomping and kicking the desk. I also noticed that he sometimes behaves aggressively towards his classmates when they didn't want to lend him gum, share sweets, etc. In that case, the boy pushed, kicked or punched a classmate in the shoulder. I tried to solve the situation many times, but without success. When the student was in the fifth grade, I called him to the blackboard to calculate an example. After I corrected his incorrect result and told him where he went wrong, the student threw another tantrum. He turned on me and started swearing at me.
The student comes from a complete family. He lives in a house with his mother, father and older sister. Mother and father often have disagreements and argue. His sister suffers from a mild mental disability. However, the student is above average intelligent. He excels both in school and in sports. His hobbies include sports and football.
Emotional outbursts, Physical aggression, Verbal aggression
At first, I dealt with the student's fits of rage and aggression by admonishing them. After that, I always put him on a bench with one of the girls, hoping that he would calm down by not being among the boys who would disturb him and otherwise provoke him. None of the measures worked. After the incident at the blackboard, we dealt with the whole case with colleagues, the school principal and the guidance counselor. The pupil was given a demeanor and expelled from the school's football club.
Consequences, Transfer of student, Interview, Cooperation with experts, Warning
The result of solving the problem was practically none for the student. The tantrums and aggression continued. The only change was that he never verbally or physically attacked any female teacher again. After half a year, the student transferred to a sports school. According to classmates who were still in contact with him, his behavior did not change significantly even after that.
11 let, 5. třída
Fotbal, sport
Agrese
Vysokoškolské (magistra), Učitelství prvního stupně
Třídu, ve které byl tento chlapec, jsem vedla od první třídy. Postupem času jsem začala pozorovat, že chlapec špatně snáší neúspěch. Například když se mu nedařilo nebo dostal špatnou známku, začal mlátit s věcmi na lavici, bouchat pěstmi do lavice, dupat a kopat do lavice. Všimla jsem si také, že se občas chová agresivně ke svým spolužákům, když mu nechtěli půjčit gumu, rozdělit se o sladkost apod. V takovém případě chlapec spolužáka strčil, kopl nebo udeřil pěstí do ramene. Situaci jsem se snažila mnohokrát řešit, ale neúspěšně. Když byl žák v páté třídě, vyvolala jsem ho k tabuli, aby vypočítal příklad. Poté, co jsem mu opravila nesprávný výsledek a řekla mu, kde udělal chybu, dostal žák další záchvat vzteku. Obořil se na mě a začal mi sprostě nadávat.
Žák pochází z úplné rodiny. Žije v domě se svou matkou, otcem a starší sestrou. Matka a otec mají často neshody a hádají se. Jeho sestra trpí lehkým mentálním postižením. Žák je však nadprůměrně inteligentní. Vyniká jak ve škole, tak ve sportu. Mezi jeho záliby patří právě sport a fotbal.
Žákovi záchvaty vzteku a agrese jsem zpočátku řešila napomínáním. Poté jsem ho vždy posazovala do lavice s nějakou z dívek a doufala, že se zklidní tím, že nebude mezi kluky, kteří by jej vyrušovali a jinak provokovali. Žádná z opatření nezabrala. Po incidentu u tabule jsme celý případ řešili s kolegy, ředitelem školy a výchovným poradcem. Žákovi byla udělena dvojka z chování a byl vyloučen z fotbalového klubu školy.
Výsledek řešení problému nebyl u žáka prakticky žádný. Záchvaty vzteku a agrese pokračovaly. Jediná změna proběhla v tom, že již nikdy slovně ani fyzicky nenapadl žádnou učitelku. Po půl roce žák přešel na sportovní školu. Podle spolužáků, kteří s ním byli i nadále v kontaktu se jeho chování nijak výrazně nezměnilo ani poté.