The student has been in our school since the beginning of September, when he transferred from the 1st grade to another school. It started showing more since November. Aggression towards the school's pupils was dealt with the most. In the midterm, he received a 2 in behavior for this reason. At the request of the school, the parents went with their son to a psychologist in early 2022 - his conclusion was that the boy is lonely and that he does not respect his parents. He also completed a stay in a day care facility. After returning from the day care center, he had time to receive a reprimand from the class teacher on April 6. Then, when I replaced the class, when the lesson was freer, the children confided in me individually that every break the pupil
Neither I nor the class teacher can assess the environment in which the student lives. From the discussion with the parents, I feel that the family is functioning, the student has a younger sibling, aged about 6 years. I just didn't understand my mother's reaction when, in November, before class, a pupil smashed the nose of a seventh grader who was a head taller in the locker room with his fist, causing him to bleed. His nose was not broken, but during the first lesson the attacked man went home, feeling sick. The next day, the mother took the student to her mother's, where he stayed for 3 working days, on Friday and then after the weekend. He would probably have been there longer, but the class teacher called the mother to send her son to school.
Physical aggression
Agenda of the meeting of the educational committee on 5/5/2022: How to proceed with problems related to the pupil's behavior. And that's during school breaks. Present: school principal, deputy school principal, class teacher, guidance counselor, parents of the student, 6th grade student, OSPOD curator. The educational counselor and the class teacher introduced both parents of the pupil to his latest
Consequences, Transfer of student, Cooperation with experts
The educational consultant wrote that meetings will be held in the group of parents, son and representative of OSPOD, and that a psychologist will work with the pupil in the next period.
12 let, 6.ročník
kopaná
Agrese
VŠ, pedagogická fakulta
Žák je v naší škole od začátku září, kdy přešel z 1. stupňové jiné školy. Víc se začal projevovat od listopadu. Nejvíce se řešila agrese vůči žákům školy. V pololetí z tohoto důvodu obdržel dvojku z chování. Rodiče šli na žádost školy se synem na začátku roku 2022 k psychologovi – jeho závěrem bylo, že je chlapec osamělý a že rodiče nerespektuje. Dále absolvoval pobyt v denním stacionáři. Po návratu z denního stacionáře už stihl obdržet 6. dubna důtku třídní učitelky. Poté při mém suplováním třídy, kdy byla hodina volnější, se mi děti individuálně svěřily, že každou přestávku žák 
Nemohu ani já, ani třídní učitelka posoudit, v jakém prostředí žák žije. Z jednání s rodiči mám pocit, že rodina funguje, žák má mladšího sourozence, ve věku asi 6 let. Jen jsem nepochopila reakci matky, když žák v listopadu ještě před vyučováním rozbil pěstí jednomu o hlavu vyššímu sedmákovi v šatně nos, tekla mu krev. Zlomený nos nebyl, nicméně během první vyučovací hodiny šel napadený domů, bylo mu špatně. Další den matka odvezla žáka ke své matce, kde byl 3 pracovní dny, v pátek a pak i po víkendu. Byl by tam asi i déle, ale třídní učitelka volala matce, ať syna pošle do školy.
Program jednání výchovné komise dne 5.5.2022: Jak dále postupovat při problémech souvisejících s chováním žáka. A to v době, kdy jsou ve škole přestávky. Přítomni: ředitel školy, zástupce ředitele školy, třídní učitel, výchovný poradce, rodiče žáka, žák 6. ročníku, kurátorka OSPODu. Výchovná poradkyně a třídní učitelka seznámily oba rodiče žáka s jeho posledními 
Výchovný poradce zapsal, že se budou konat setkání ve skupině rodiče, syn a zástupce OSPODu, a že s žákem bude v dalším období pracovat psycholog.