The situation concerned the 9th grade, in which I was the class teacher. Around sometime in October, a group of girls came to me complaining that their classmate was being very aggressive towards them. Above all, he speaks vulgarly to them and the behavior is repeated quite often. It started sometime in the middle of 8th grade and the situation slowly escalated. When the girls came to me, they said that such situations were repeated very often and it bothered them. I didn't know about his behavior until then. The classmate was very impulsive. However, it was not physical harm, only verbal.
The classmate comes from a very problematic family background. In his childhood, he experienced an alcoholic mother, so he was a child abused by this environment. He now lives with his father. A group of girls, classmates, with average and above average grades.
Verbal aggression
For a long time, we tried to solve it by mutual agreement, but it did not work, and since we have an excellent psychologist here, I offered the students to arrange a meeting with her. The girls initiated this and managed to invite a classmate as well. So there was a conversation between the children and the psychologist. I was not with him personally. But from what the psychologist told me, I learned that they were able to name each other what bothered them. And since she knew more about her classmate's family situation, she understood that he has a problem handling the noise in the classroom and that is why he behaves aggressively. And so she offered him that he could go to the space where he works every break to rest. There is also a corner for younger children, so he had his own personal space. He wasn't just in the office.
Support, Cooperation with experts, Warning
It helped the classmate significantly that he could be calm during the breaks, and that the girls talked to him about it. The girls, in turn, understood that his aggressiveness was caused by other circumstances. When the classmate started to go to a quiet environment during breaks, the situation changed significantly and significant impulsive attacks did not occur until the end of the school year. There were occasional situations where he was irritated, but his aggression was no longer strongly directed towards girls and could be resolved.
9. třída ZŠ, 15 let
/
Dokončené magisterské studium, Český jazyk, Výtvarná výchova
Situace se týkala 9. třídy, ve které jsem byla třídní učitelkou. Přibližně někdy v říjnu za mnou přišla skupina dívek se stížností, že se vůči nim jejich spolužák chová velmi agresivně. Především se na jejich adresu vulgárně vyjadřuje a chování se poměrně často opakuje. Začalo to někdy v polovině 8. třídy a situace pomalu eskalovala. Když za mnou dívky přišly, tak se takové situace prý opakovaly velmi často a jim to vadilo. Do té doby jsem o jeho chování nevěděla. Spolužák byl velmi impulzivní. Nešlo však o fyzické ubližování, pouze verbální.
Spolužák pochází z velmi problematického rodinného prostředí. V dětství zažil matku alkoholičku, takže byl tímto prostředím týrané dítě. Nyní žije s otcem. Skupina dívek, spolužaček, s průměrným a nadprůměrným prospěchem.
Dlouho jsme se to snažili řešit společnou domluvou, ta však nefungovala a protože tu máme výbornou paní psycholožku, tak jsem žákům nabídla, aby si s ní domluvili setkání. To zinicializovaly dívky a podařilo se jim přizvat i spolužáka. Takže proběhl rozhovor mezi dětmi a psycholožkou. Já u něj osobně nebyla. Ale z toho, co mi paní psycholožka řekla jsem se dozvěděla, že byli schopni si navzájem pojmenovat co jim vadí. A jelikož znala víc i spolužákův rodinnou situaci, tak pochopila, že má problém zvládat hluk ve třídě a proto se chová agresivně. A tak mu nabídla, že může chodit každou přestávku odpočívat do prostoru, kde pracuje. Tam se také nachází i koutek pro mladší děti, takže měl svůj osobní prostor. Nebyl pouze v kanceláři.
Spolužákovi výrazně pomohlo, že mohl být o přestávkách v klidu, i to že s ním o tom holky mluvily. Dívky zase pochopily, že jeho agresivita je způsobená jinými okolnostmi. Když spolužák začal chodit o přestávkách do klidného prostředí, tak se situace výrazně posunula a k výrazným impulzivním útokům už do konce školního roku nedocházelo. Občas se naskytly situace, kdy byl popuzený, ale jeho agresivita už nebyla silně směřovaná vůči dívkám a dala se vyřešit.