One time I was in charge of a hallway during a long break and as I was walking down the hall and peeked into a class that is a part of, I see him walking towards his desk. Walking by, he took her pencil case and started running with it. At that moment, he immediately got up from his chair, ran up to him with a few quick steps and began to fight him aggressively. In no time he was on the ground, kneeling over him, holding his hands and yelling at him not to touch his things.
is 13 years old. He lives with both parents and four brothers. He spends most of his free time learning about farm machinery, building different models, but most importantly playing video games. he is quite a smart boy. He has no major problems with school results. Its results are average. He has a lot of fun with his classmates, but he is easily provoked or simply misunderstands the situation or the context and then solves it with aggression. That is why he is sometimes pushed aside in the class group before everything calms down after the problem. is as old as . He lives with both parents and has no siblings. he is a sporty boy, so he devotes a lot of his free time to sports. His school results are also average, but he is a little more successful than him. He is very popular in the class. He is considered a class comedian by his classmates and teachers. That's why most people like to have fun with him in class. Precisely because he is a joker, he likes to pick on others. We can evaluate the overall class team as generally good. Apart from occasional problems with, the class is quiet and has no major defects.
Physical aggression
immediately ran and started shouting at them. I shouted at: "Does it seem normal to you to take someone's belongings? Would you like it?
Consequences, Disrespectful communication
Shortly after the problematic incident, there was a lot of tension in the classroom and there was mostly silence. Even a few days after the incident, the tension in the class was still felt, and at the same time, the class collective was divided into two camps, depending on who they stood for. In the very first lesson that the class had with its class teacher, they solved the incident by agreeing and admonishing the class teacher.
13 let, 8. ročník
Zájem o zemědělské stroje, modely aut, letadel a tanků, různé stavebnice, počítačové hry
Agrese
Magisterský titul (učitelství 1. Stupně)
Jednou jsem měl o velké přestávce dozor na chodbě a když jsem procházel chodbou a nahlédl do jedné třídy, jejíž součástí je i s , vidím, jak jde směrem k ově lavici. Při procházení kolem vzal ův penál a začal s ním utíkat. V tom okamžiku se okamžitě zvedl ze židle, pár rychlými kroky ho doběhl a začal se s ním agresivně prát. Během okamžiku ležel na zemi, nad ním klečel, držel mu ruce a křičel na něj, ať mu nesahá na jeho věci.
je 13 let. Žije s oběma rodiči a se čtyřmi bratry. Většinu svého volného času tráví vzděláváním se o zemědělských strojích, stavěním různých modelů, ale hlavně také hraním videoher. je celkem chytrý kluk. Nemá žádné větší problémy se školními výsledky. Svými výsledky se řadí do průměru. Spolužáci se s celkem baví, ale se snadno nechá vyprovokovat anebo jen špatně pochopí situaci nebo kontext a pak to řeší agresí. Proto v třídním kolektivu někdy bývá odstrčen, než se vše po problému uklidní. je stejně starý jako . Bydlí s oběma rodiči a nemá žádné sourozence. je sportovně založený kluk, takže hodně svého volného času věnuje právě sportu. Jeho školní výsledky jsou taktéž průměrný, ale je oproti němu trochu úspěšnější. V třídním kolektivu je velmi oblíbený. Svými spolužáky, a i učiteli je považován za třídního komika. Proto se s ním ve třídě většina lidí ráda baví. Právě proto, že je to vtipálek si rád dobírá ostatní. Celkový třídní kolektiv můžeme hodnotit jako v celku dobrý. Kromě občasných problémů s je třída klidná a nemá žádné větší vady.
Okamžitě jsem běžela k a a začala jsem na ně křičet. Na jsem křičela: „To ti přijde normální brát někomu jeho věci? Tobě by se to líbilo?
Krátce po problémové incidentu panovalo ve třídě velké napětí a bylo hlavně ticho. I pár dní po incidentu bylo napětí ve třídě stále cítit a zároveň se třídní kolektiv rozdělil na dva tábory, podle toho, koho se zastávali. Hned v první hodině, kterou třída měla se svým třídním učitelem, řešili incident domluvou a napomenutím třídního učitele.