Sometimes the student outright stole things. The teacher always solved these situations with an agreement and possibly a note. She also tried to provide adequate support for positive behavior and motivation - if a student didn't take anything from anyone one day and didn't cause any conflict, she emphasized that he made her happy. However, the student was not accessible by agreement and felt protected by his parents, who defended his behavior. The problems began to escalate and the student stole more and more often. Since the parents were inconsistent in their upbringing and defended his behavior, the student could not understand that his behavior was wrong.
Over time, parents of other students also started to complain. During several repeated meetings with the pupil's parents, it became clear that the parents did not trust the teacher. They always had an arrogant attitude and defended their son by saying that the children gave him everything themselves or that the other party was to blame.
Lying and cheating, Violation of classroom/school rules
It all came to a head during the Outdoor School, when the student stole sweets from all the children's suitcases right after arriving. He lied to the teachers that he brought everything from home. The teacher immediately called the parents and they made an appointment. Only the father showed up, who was already shouting vulgar insults at the teacher in the corridor. The interview itself went exactly the same as all the previous ones - the father defended the student's behavior and shifted the blame to everyone else. The problem reached the principal, who spoke to the parents and the student received a two for behavior.
(Disciplinary) Punishments, Interview, Cooperation with experts
Unfortunately, nothing improved and a few months later the pupil transferred to another school. To this day, the teacher is still sad about the whole situation and places a lot of blame on the boy's parents, whose change of attitude would probably change the sequence of events. The teacher also heard from hearsay that the boy ended up in a correctional facility at the age of thirteen.
4. a 5. třída, 9-10 let
Basketbal
Lhaní,Krádeže,Podvody,Neúcta k autoritám,Neuznávání pravidel
vysokoškolské – titul Mgr., aprobace první stupeň
Žák někdy věci vyloženě ukradl. Učitelka tyto situace vždy řešila domluvou a případně poznámkou. Snažila se také o přiměřenou podporu pozitivního chování a motivace – pokud žák nějaký den nikomu nic nevzal a nezpůsobil žádný konflikt, zdůraznila, že jí udělal radost. Žák však domluvě přístupný nebyl a cítil se ochráněn rodiči, kteří jeho chování hájili. Problémy se začaly stupňovat a žák kradl stále častěji. Vzhledem k tomu, že rodiče byli ve výchově nedůslední a jeho chování obhajovali, nemohl žák pochopit, že je jeho chování špatné.
Postupem času si začali stěžovat i rodiče ostatních žáků. V rámci několika opakovaných schůzek s rodiči žáka bylo zřejmé, že rodiče učitelce nedůvěřují. Měli vždy arogantní přístup a svého syna obhajovali tím, že mu děti vše samy daly nebo že za to zkrátka může druhá strana.
Vše vyvrcholilo během Školy v přírodě, kdy žák hned po příjezdu ukradl všem dětem sladkosti z kufrů. Učitelům lhal, že si vše přivezl z domu. Učitelka ihned volala rodičům a domluvili se na schůzku. Dostavil se pouze otec, který již na chodbě vykřikoval vulgární urážky na učitelku. Samotný rozhovor proběhl úplně stejně, jako všechny předchozí – otec hájil žákovo chování a vinu přenášel na všechny ostatní. Problém se dostal až k ředitelce, která si s rodiči promluvila a žák dostal dvojku z chování.
Bohužel se nic nezlepšilo a o pár měsíců později žák přestoupil na jinou školu. Učitelka je dodnes z celé situace smutná a velkou vinu přikládá především chlapcovým rodičům, jejichž změna v přístupu by pravděpodobně změnila sled událostí. Z doslechu se učitelka také dozvěděla, že chlapec ve třinácti letech skončil v nápravném zařízení.