The situation arose when parents began to complain about vulgar videos and comments that a boy from the class sent to girls. The problem was perceived as serious and the parents demanded a solution, even though it was behavior outside the school environment, but it concerned the students of one particular class.
No other serious problems were noted in the class and the collective was rated as good. The boy who committed the aforementioned behavior was accepted in the collective, despite his behavior standing out.
Violation of classroom/school rules
Even though the incidents took place outside the school, I decided to intervene as a representative of the school at least in the form of an interview with the class. At a special meeting, I explained to the students that the school would not officially address the situation and no disciplinary action would follow, but parents could refer the case to the police, which would have more serious consequences. I did not blame a specific student during this meeting.
Working with the collective
The boy confessed during the meeting and promised to stop the behavior, which he did. His awareness of possible more serious consequences, such as police intervention and problems for parents, was a motivation to end his inappropriate behavior. After the incident, the problem behavior stopped, but later another problem arose that this student had caused.
6. třída, 11 nebo 12 let
Bariéry v komunikaci,Odmítání spolupráce
Vysoká škola pedagogická
Situace vznikla tak, že si rodiče začali stěžovat na vulgární videa a komentáře, které chlapec z třídy posílal děvčatům. Problém byl vnímán jako vážný a rodiče požadovali řešení, přestože se jednalo o chování mimo školní prostředí, ale týkalo se žáků jedné konkrétní třídy.
V třídě nebyly zaznamenány žádné další vážné problémy a kolektiv byl hodnocen jako dobrý. Chlapec, který se dopustil výše zmíněného chování, byl v kolektivu přijímán, přestože svým chováním vyčníval.
I když se incidenty odehrávaly mimo školu, rozhodla jsem se jako zástupce školy zasáhnout alespoň formou rozhovoru s třídou. Na zvláštní schůzce jsem žákům vysvětlila, že škola nebude situaci oficiálně řešit a nebudou následovat kázeňské postihy, ale rodiče mohou případ předat policii, což by mělo vážnější důsledky. Při tomto setkání jsem neobviňovala konkrétního žáka.
Chlapec se během schůzky přiznal a slíbil, že s chováním přestane, což se také stalo. Jeho uvědomění si možných vážnějších důsledků, jako je zásah policie a problémy pro rodiče, bylo motivací k ukončení jeho nevhodného chování. Po incidentu problémové chování ustalo, avšak později se objevil jiný problém, který tento žák vyvolal.