The student came as a new member to an already established collective, where the children had known each other since the first grade. I only received a notice from his previous school that he has been diagnosed with ADHD and is therefore often hyperactive and has problems maintaining attention. In order to get into the team better and to get people to notice him at the new school, he started drawing attention to himself. He was often disruptive in class. He interrupted not only the teachers' explanations, but also his classmates in an attempt to draw attention to himself. He began to verbally attack his classmates, most often using profanity, sometimes even using them in communication with teachers. He also often shouted when he was not asked and did not wait to be told.
The student lives only with his mother, so his effort to draw attention to himself may be based on the fact that he receives very little attention at home, as his mother has 2 jobs and is not at home that often. At home, the student is most often alone and spends his time mainly on the Internet, from where he can get his vulgarities and inappropriate behavior.
Verbal disruption of lessons
I tried to draw the student's attention to his problematic behavior. The pedagogues and I constantly reprimanded him, he received various disciplinary punishments, but he did not correct his behavior at all, even when I warned him that he was not behaving as he should. There was no improvement, on the contrary, his behavior began to escalate, he also began to fall from his chair and screamed even more often. It was such a vicious circle, the more punishments, the worse the behavior.
(Disciplinary) Punishments
We did not come to any meaningful conclusion, the student's inappropriate behavior became more and more intense and it was necessary to change the approach to the student.
13 let, 7. ročník
počítačové hry, aktivita na sociálních sítí
Neuznávání pravidel,Rušení výuky
Vysokoškolské-titul Mgr., aprobace český jazyk
Žák přišel jako nový člen do již zavedeného kolektivu, kde se děti znaly už od první třídy. Z jeho minulé školy jsem dostala pouze upozornění, že má diagnostikované ADHD a je tedy často hyperaktivní a má problémy s udržením pozornosti. Aby se právě lépe dostal do kolektivu a aby si ho na nové škole začali lidé všímat začal na sebe upozorňovat. Často vyrušoval v hodinách. Vyrušoval nejenom výklad učitelů, ale vyrušoval v hodině i svoje spolužáky ve snaze na sebe upozornit. Svoje spolužáky začal slovně napadat, a to nejčastěji vulgárními výrazy, občas je použil i v komunikaci s učiteli. Velmi často také vykřikoval, když nebyl tázán a nepočkal až dostane slovo.
Žák žije pouze se svojí matkou, takže jeho snaha na sebe upozornit, může vycházet z toho, že se mu velmi málo pozornosti dostává i doma, jelikož jeho matka má 2 zaměstnání a není až tak často doma. Doma žák bývá nejčastěji sám a čas tráví převážně na internetu, odkud může mít svoje vulgarismy a nepřiměřené chování.
Snažila jsem se žáka upozorňovat na jeho problémové chování. S pedagogy jsme ho neustále napomínali, dostával různé kázeňské tresty, ale vůbec svoje chování nenapravil i když byl napomínám, že se nechová tak, jak by měl. Ke zlepšení nedošlo, naopak jeho chování se začalo stupňovat, začal padat i ze židle a vykřikoval ještě častěji. Byl to takový začarovaný kruh, čím víc trestů, tím horší chování.
Nedospěli jsme k žádnému smysluplnému závěru, žákovo nepřiměřené chování bylo stéle intenzivnější a bylo nutné změnit přístup k žákovi.