few years ago, as a beginning teacher, I taught a very troubled student. He came from a troubled family, his parents tossed him around like a hot potato. First he lived with his mother, later with his father. The benefit was average, although the results could have been much better. He did not work at school, home preparation was completely absent. But the worst thing was his behavior, he was very rude, even arrogant. He gained a dominant position in the class, other students looked up to him. He was able to completely throw off every class.
The problematic pupil had a poor family background.
Failure to meet school obligations/unpreparedness for classes, Verbal disruption of lessons
tried to persuade him, to invite my parents to school. He also received several remarks and disciplinary measures for his behavior. Unfortunately, I often did not manage the situation. I didn't have that much experience yet, so he could easily turn me on completely with his behavior, rude comments and ignoring the instructions in class. So sometimes I overreacted, wrote him a note, etc. I went to class with distaste for what would happen next, what I would have to deal with. Although I set myself the task every day that this time I could do it calmly, I didn't always succeed.
(Disciplinary) Punishments, Interview, Cooperation with experts
The student's problematic behavior continued, not only at school, but also outside school. So he was later placed in SVP.
11, 5.ročník
otevřená otázka
Učitelství pro 1.stupeň
Před několika lety, jako začínající pedagog, jsem učila velmi problémového žáka. Pocházel z problematické rodiny, rodiče si ho přehazovali jako horký brambor. Nejdříve žil s matkou, později s otcem. Prospěch měl průměrný, přestože mohl mít výsledky mnohem lepší. Ve škole nepracoval, domácí příprava chyběla úplně. Nejhorší ale bylo jeho chování, byl velmi drzý, až arogantní. Ve třídě získal dominantní postavení, ostatní žáci k němu vzhlíželi. Každou hodinu dokázal úplně rozhodit.
Problémový žák měl špatné rodinné zázemí.
Snažila jsem se mu domlouvat, zvát si do školy rodiče. Za své chování dostal i několik poznámek a kázeňských opatření. Bohužel jsem situaci mnohdy nezvládala. Neměla jsem ještě tolik zkušeností, takže mě snadno dokázal svým chováním, drzými poznámkami a ignorací pokynů v hodině úplně vytočit. Takže jsem někdy reagovala přehnaně, zapsala mu poznámku apod. Do třídy jsem chodila s nechutí, co zase bude, co budu muset řešit. Přestože jsem si každý den dávala za úkol, že to tentokrát zvládnu s klidem, ne vždy se mi to podařilo.
Problémové chování žáka pokračovalo, nejen ve škole, ale objevily se i problémy mimo školu. Takže byl později umístěn do SVP.