new pupil came to the uneventful class at the primary school. From his first impressions, he appeared to everyone as a nice boy who was not at all shy in front of others and had no problem communicating in a completely new environment. However, during classes, he turned into a completely disobedient student who refused to listen to almost any instructions from the teachers. The situation was repeated regularly and the whole class suffered. I tried to explain to him many times that such behavior is not okay, but no change came.
As it turned out relatively soon, the pupil grew up in alternating care. The parents' divorce was very psychologically demanding for everyone involved. The student has no siblings to spend his free time with, both parents work most of the day and therefore do not have enough time to devote to their son.
Physical aggression, Failure to meet school obligations/unpreparedness for classes, Nonverbal disruption of lessons, Verbal disruption of lessons
first dealt with the student's bad behavior during class with extra tasks, constant reprimands and, last but not least, a conversation with both parents. However, none of this brought significant changes and I began to feel at a loss. After consultation with the school management, we came up with a solution that significantly improved the whole situation. Specifically, it was an external school psychologist who worked with the student every week after school, and his behavior improved greatly.
Interview, Cooperation with experts, Warning
After some time, I really noticed changes in his behavior in class, which were also reflected in his grades. Thanks to my cooperation with the school psychologist, it was possible to observe changes in behavior immediately after individual sessions. After these conversations, the student began to realize that we are trying to help him at school and that there is no reason not to fulfill his duties and obey my instructions. I can't say that the pupil's problematic behavior did not return from time to time, but it was always a one-off problem that we simply solved with a calm discussion.
13 let, 7. ročník
Počítačové hry, sportování
Lhaní,Agrese,Arogance
Mgr., ČJ + HV
Do bezproblémové třídy na základní škole, přišel nový žák. Prvními dojmy na všechny působil jako milý chlapec, který se před ostatními vůbec nestyděl a nedělalo mu tak problém komunikovat ve zcela novém prostředí. Během vyučování se však proměnil ve zcela neposlušného žáka, který odmítal poslouchat téměř jakékoliv pokyny ze strany učitelů. Situace se pravidelně opakovala a trpěla tak celá třída. Snažila jsem se mu mnohokrát vysvětlit, že takové chování není vpořádku, ale žádná změna nepřišla.
Jak se relativně brzy ukázalo, žák vyrůstal ve střídavé péči. Rozvod rodičů byl pro všechny zúčastněné velmi psychicky náročný. Žák nemá žádného sourozence, se kterým by trávil svůj volný čas, oba rodiče většinu dne pracují a nemají tak dostatek času se synovi dostatečně věnovat.
Špatné chování žáka během vyučování jsem nejdříve řešila zejména úkoly navíc, neustálým napomínáním a v neposlední řadě i rozhovorem s oběma rodiči. Nic z toho ale zásadní změny nepřineslo a já si začala připadat bezradná. Po konzultaci s vedením školy jsme přišli s řešením, které celou situaci výrazně zlepšilo. Konkrétně se jednalo o externí školní psycholožku, která s žákem každý týden po škole pracovala a jeho chování se tak velmi zlepšilo.
Po nějaké době jsem v hodinách opravdu zaregistrovala změny v chování, které se zároveň projevily na jeho známkách. Díky mé spolupráci se školní psycholožkou bylo možné sledovat změny v chování ihned po jednotlivých sezeních. Žák si po těchto rozhovorech začal uvědomovat, že se mu ve škole snažíme pomoct a není tak žádný důvod neplnit své povinnosti a neposlouchat moje pokyny. Nemohu říct, že by se žákovo problematické chování čas od času nevrátilo, vždy se ale jednalo o jednorázové problémy, které jsme klidnou rozpravou jednoduše vyřešili.