Most of my time is science classes. I usually don't have problems with students in class. However, if one of the pupils does not pay attention, he will be punished by writing a two-page report within the next lesson, which he will then present in front of the whole class. If he shows off in the paper, he gets another one. All pupils have already got used to this system and so they prefer to be exemplary in class and not disturb. Therefore, these situations usually occur exceptionally.
Student - teacher's son, 7th grade, 13 years old, extrovert, provokes only in mother's classes
Nonverbal disruption of lessons, Not attending to teaching/Inattention to teaching, Verbal aggression, Verbal disruption of lessons
This is my son. I have had him in my class for the second year. His classmates laugh at him for having a teacher mom and when he gets a good grade, he listens to his mom's nagging. For that reason, he did not pay attention in class, made inappropriate comments and was disruptive. I gave him a paper as punishment, as I always do. He prepared and delivered the paper. I thought that would be the end of the problem, but his classmates kept making fun of him and my son became more and more disruptive. Since these situations occurred only in my classes, I decided to solve the situation. At the school, I also work as an educational consultant, so I devoted one hour to the teacher-pupil relationship and explained that for me at school, my son is first and foremost my pupil and the assessment works for him the same as for others.
(Disciplinary) Punishments, Working with the collective, Interview
After our lesson together, they mocked my son for a while, but in time they took my words to heart. Fortunately, since then there have been no more serious problems, they don't make fun of my son and sometimes they rather admire him because he has a relatively extensive knowledge of natural history thanks to me.
13 let, 7. ročník
fotbal
Mgr. – Př, F, Ch
Většinu mého úvazku tvoří hodiny přírodopisu. V hodinách většinou nemám s žáky problémy. Pokud ale některý z žáků nedává pozor, dostane za trest vypracování dvoustránkového referátu do další hodiny, který pak přednáší před celou třídou. Pokud se u referátu předvádí, dostane další. Všichni žáci už si na tento systém zvykli a tak jsou radši v hodinách vzorní a nevyrušují. K těmto situacím tedy dochází většinou výjiměčně.
Žák – syn učitelky, 7. ročník, 13 let, extrovert, provokuje pouze v hodinách matky
Jedná se o mého syna. Mám ho ve třídě už druhým rokem. Spolužáci se mu smějí, že má mámu učitelku a když dostane dobrou známku, poslouchá, že mu máma nadržuje. Z toho důvodu nedával v hodinách pozor, měl nevhodné poznámky a vyrušoval. Za trest jsem mu dala referát, tak jak to dělám vždy. Referát vypracoval a přednesl. Myslela jsem si, že tím problém skončí, ale spolužáci se mu stále posmívali a můj syn vyrušoval čím dál více. Vzhledem k tomu, že k těmto situacím docházelo pouze v mých hodinách jsem se rozhodla situaci řešit. Na škole působím zároveň jako výchovný poradce, takže jsem jednu hodinu věnovala vztahu učitele a žáka a vysvětlila jsem, že ve škole je pro mě můj syn především můj žák a hodnocení pro něj funguje stejně jako pro ostatní.
Po naší společné hodině se synovi ještě chvíli posmívali, ale časem si vzali má slova k srdci. Naštěstí od té doby závažnější problémy nejsou, synovi se neposmívají a občas ho spíše obdivují, že má díky mně poměrně rozsáhlé znalosti co se přírodopisu týče.