The student entered the class in the middle of the ninth grade. There were long-term problems with him, he often showed off, he did not have a good social background. He tended to be the best in the class, and if someone opposed him, he could hardly stand it. Once it happened that a classmate scolded him for something, which he didn't like very much, so he opened the window and violently threatened to throw him out of the window. Luckily I had supervision so I prevented that. He negotiated authority in the classroom by mocking the teachers, including the school principal. Considering his family situation and the fact that he was only supposed to be at school for one semester, we as teachers were more tolerant, but we were downright frustrated with him and reacted with irritation.
A small boys' class, the boys compete with each other for the post of the best and class leader. The student had the need to lead the class, which the other boys did not like. He has no diagnosis.
Physical aggression, Verbal aggression
After consulting with the management, I decided to show the student normal living conditions and arranged for sponsors to pay for his school trip abroad. Where the student behaved in an exemplary manner. We all thought he would start to trust us more and calm down his behavior. But after returning, the situation repeated itself and the pupil was again aggressive. So I decided to visit the school management with the pupil, where we reminded him together of what we had done for him. We have done this multiple times when a problem has arisen. The student was embarrassed and apologized.
Support, Cooperation with experts, Warning
The student no longer threatened the lives of his classmates, but still verbally assaulted them. The situation was only superficially resolved, it was expected that he would leave the school.
14 let, 9.třída
Práce se dřevem, sport, zednické práce
Lhaní,Potřeba pozornosti
tělesná výchova – přírodopis
Žák nastoupil do třídy v polovině deváté třídy. S ním byli dlouhodobé problémy, často se předváděl, neměl dobré sociální zázemí. Měl tendence být nejlepší ze třídy, a pokud mu někdo kladl odpor, těžko to snášel. Jednou se stalo to, že mu spolužák něco vytkl, což se mu velmi nelíbilo, tak otevřel okno a násilně mu vyhrožoval vyhozením z okna. Naštěstí jsem měl dozor, tak jsem tomu zabránil. Autoritu ve třídě si sjednával tak, že zesměšňoval učitele, včetně ředitele školy. Vzhledem k jeho rodinné situaci a k tomu, že měl být na škole pouze jedno pololetí, jsme jako učitelé byli tolerantnější, avšak jsme byli na něho vyloženě vysazení a reagovali jsme podrážděně.
Málopočetná chlapecká třída, kluci mezi sebou soupeří o post nejlepšího a velitele třídy. Žák měl potřebu třídu vést, což se ostatním chlapcům nelíbilo. Nemá žádnou diagnózu.
Po konzultaci s vedením, jsem se rozhodl žákovi ukázat normální životní podmínky a zařídil jsem sponzory, kteří uhradili jeho školní výlet do zahraničí. Kde se žák choval ukázkově. Všichni jsme si mysleli, že nám začne více důvěřovat a uklidní své chování. Ale po návratu se situace opakovala a žák byl opět agresivní. Rozhodl jsem se tedy s žákem navštívit vedení školy, kde jsme mu společně připomenuli, co jsme pro něho udělali. Učinili jsme tak vícekrát, když se objevil nějaký problém. Žák se zastyděl a omluvil se.
Žák spolužáky již neohrožoval na životě, ale stále je slovně napadal. Situace byla pouze vyřešena povrchově, čekalo se, až školu opustí.