This situation took place during the second half of the last school year and basically continues until today. So it is from the period when I returned to education after maternity leave. A new challenge awaited me, as I had to teach second grade for the first time. There I was put in charge of teaching English. I took it as a new challenge because I taught in a small class before my maternity leave and thus had no experience with teaching older children until that moment. I taught English in the 6th and 7th grade. It was in the 7th grade that I began to notice problematic behavior in one of the students. It was at a time when she was repeatedly apologizing at the beginning of the lesson that she didn't have something or didn't fulfill something. Since I was teaching the girl in her first year, I didn't know if this behavior was typical for her or if it was a temporary thing.
After a while, the behavior escalated until the excuses turned into excuses and lies. That is why I mentioned this problem at the pedagogical council. Subsequently, I found out that this is not a problem that only occurs in my classes. Therefore, together with my colleagues, I decided to start solving this situation. After several meetings with the girl, I found out that she is in a rather difficult life situation. The girl comes from three siblings, she has an older sister and a younger brother. However, the mother and her eldest daughter recently moved in with a friend and are expecting a new addition to the family. Currently, the girl lives only with her father, younger brother and grandparents. However, problems with the fulfillment of school duties appeared even before the mother moved out. The mother did not help the children with the preparation in any way. She herself did not respond to the teachers' calls, and it was not at all easy to negotiate with her. She entrusted the cares around the school to her eldest daughter, who was less than two years older than the described pupil.
Failure to meet school obligations/unpreparedness for classes 
After they moved out, the problem started to get worse. The situation is not helped by the fact that the father is away for a week because he drives a truck. The girl thus has little home preparation. Practically no one supervises her, as her grandparents are not too interested in her schoolwork either. Due to the fact that none of the parents showed interest in cooperating with the school and solving the problem, it was necessary to intervene in the situation differently. As I already mentioned, I myself had a few meetings with the student, where I tried to analyze the problem together with her and find some possible solutions. Among other things, the class teacher assigned her classmate to help her and basically act as her assistant. As part of the interventions, the girl was also guided to write assignments and notes. Despite this, however, there was no correction and repeated lying and excuses followed.
Support, Interview
The only effort on the part of the father took place before the end of the school year, when the girl was in danger of failing. That's when he tried to get tutoring for her. So the school agreed. However, after a few meetings, the girl stopped attending tutoring. Despite all the efforts of the school, the class teacher and the teachers of individual subjects, there was no improvement in home preparation. Although this is a long-term problem that persists to this day, unfortunately, without the interest of the parents and the student herself, I am afraid that it will hardly be possible to solve the situation. The student does not have support and the right background at home. She cannot adequately prepare herself. Because the problematic behavior continues, I consider the situation unsuccessfully resolved.
12 let, 7. ročník ZŠ
otevřená otázka	starání se o zvířata
Lhaní
vysokoškolské vzdělání, aprobace: speciální pedagogika
Tato situace se odehrála během druhého pololetí minulého školního roku a v podstatě trvá až dodnes. Je tedy z období, kdy jsem se vrátila po mateřské dovolené zpět do školství. Čekala mě nová výzva, protože jsem poprvé měla učit na druhém stupni. Tam jsem dostala na starost vyučování anglického jazyka. Jako novou výzvu jsem to brala z důvodu, že jsem před mateřskou dovolenou učila v malotřídce a zkušenosti s učením starších dětí jsem tak do té chvíle neměla. Angličtinu jsem učila v 6. a 7. třídě. Právě v 7. třídě jsem si začala všímat problémového chování u jedné z žákyň. Bylo to ve chvíli, kdy se opakovaně na začátku hodiny omlouvala, že něco nemá nebo něco nesplnila. Jelikož jsem dívku učila prvním rokem, nevěděla jsem, jestli jde o chování pro ni typické, anebo je to chvilková záležitost.
Po nějaké době se chování stupňovalo až omluvy přerostly ve výmluvy a lži. Proto jsem se na pedagogické radě o tomto problému zmínila. Následně jsem zjistila, že nejde o problém, který by se objevoval pouze v mých hodinách. Proto jsem se společně s kolegy rozhodla tuto situaci začít řešit. Po několika schůzkách s dívkou jsem zjistila, že se nachází v poměrně těžké životní situaci. Dívka pochází ze tří sourozenců, má starší sestru a mladšího bratra. Matka se však společně s nejstarší dcerou nedávno odstěhovala k příteli a čeká nový přírůstek do rodiny. V současnosti tak dívka žije pouze se svým otcem, mladším bratrem a prarodiči. Avšak problémy s plněním školních povinností se objevovaly ještě před odstěhováním matky. Matka totiž dětem s přípravou nikterak nepomáhala. Sama nereagovala na výzvy učitelů a domluva s ní nebyla vůbec jednoduchá. Starostmi okolo školy pověřovala nejstarší dceru, která byla o necelé dva roky starší než popisovaná žákyně.
Po jejich odstěhování se tak problém začal zhoršovat. Situaci neprospívá ani to, že je otec přes týden pryč, jelikož jezdí kamionem. Dívka tak má nepatrnou domácí přípravu. Prakticky nikdo nad ní nemá dohled, protože prarodiče se o plnění jejích školních povinnosti také příliš nezajímají. Z důvodu toho, že ani jeden z rodičů nejevil zájem se školou spolupracovat a problém řešit, bylo třeba zasáhnout do situace jinak. Jak jsem se již zmínila, sama jsem s žákyní měla pár schůzek, na kterých jsem se snažila problém společně s ní rozebrat a najít nějaké možnosti řešení. Třídní učitelka mimo jiné pověřila její spolužačku k tomu, aby jí pomáhala a v podstatě fungovala jako její asistentka. Dívka byla v rámci intervencí vedena také k dopisování úkolů a zápisů. I přes to však k nápravě nedošlo a následovalo opětovné lhaní a vymlouvání se.
Jediná snaha ze strany otce proběhla před koncem školního roku, kdy hrozilo dívce propadnutí. Tehdy se snažil získat pro ni doučování. Škola mu tedy vyhověla. Po pár setkáních však dívka doučování přestala navštěvovat. Přes veškerou snahu školy, třídní učitelky a učitelů jednotlivých předmětů nedošlo ke zlepšení v domácí přípravě. Ačkoli jde o dlouhodobý problém, který přetrvává dodnes, bohužel bez zájmu rodičů a samotné žákyně se obávám, že jen stěží bude situaci možné vyřešit. Žákyně nemá doma podporu a správné zázemí. Sama se adekvátně připravit nedokáže. Z důvodu, že problémové chování stále trvá, považuji situaci za neúspěšně vyřešenou.