The situation happened at the end of the school year in June 2022, when we are in the 8th grade class where I am the class teacher. The program was already more relaxed and I allowed the two boys to play games on the computer (it is a computer by the door connected to a big screen). The situation itself occurred during the break. During my absence, a student from a higher year came to the class to solve something with a friend, and together they constantly verbally assaulted the student who was sitting at the computer. He got angry and threw his slippers in the trash. An upperclassman gave him a thumbs up for that. The student has a cyst around his spine, so he is careful not to injure himself there. The pohlávek upset him so much that he started to cry. I found out everything at the beginning of the next lesson, we had agreed that we would go for a walk in the park for the last lesson. The students should have already packed up and were waiting for me. I had to calm the student down, he was a little nervous
Pupil's age and year: 14 years - 9th grade Pupil's gender: Male Pupil lives with both parents Problem behavior repeats about once a month Behavioral disorders: lying, cheating As this was a pupil whom I did not teach, I do not know too much about him, however, he was reprimanded by the school principal for repeated indiscipline and inappropriate behavior towards children and teachers. Student's confirmed diagnosis: No Student's benefit - subjective view: Average Student's interests: sports, games, gardening
Physical aggression, Verbal aggression
The solution to the problem was as follows. When we reached the park, where there was space for it, I addressed the students individually, and that's how I found out from the witnesses what happened. The next day, I called the boys to the office during the break, the pupil apologized to the pupil for being rude and insulting, and the pupil also apologized to him for throwing his shoe in the bin. Then I also addressed the parents of the pupil and the pupil, as well as the pupil, who also spoke unkindly towards the pupil. I spoke to my parents on the phone and begged them to agree with the boys. I think the talks were conducted in a good spirit and the parents took everything in and talked to the boys at home. The student then confided in me that he was a little afraid of the student, lest he wait for him somewhere and beat him. Therefore, I advised him to always leave school with at least one classmate and to only walk along the main corridors, both to the cafeteria and home. I also promised that, if possible, I would also sit in the classroom during the breaks, make an agenda so that I could be with them more, despite the fact that there is a supervisor in the corridor during the break.
Interview
Similar situations did not happen again. Did you use procedures based on a specific approach in the solution? Rather, I use the procedure of assertive behavior, where I describe what I don't like, describe the situation and ask the person concerned to suggest a remedy. I try to speak constructively, and also guide the children to be able to describe what happened matter-of-factly and apologize.
14 let – 9.ročník
sport, hry, práce na zahradě
Nevhodné chování,Neúcta k autoritám
Magisterské studium ( Aj-Hv )Pedagogická fakulta UP Olomouc
Situace se stala koncem školního roku v červnu 2022, kdy jsme ve třídě 8. ročníku kde jsem třídní učitelka. Program už byl volnější a dvěma chlapcům jsem povolila hrát na počítači hry (jedná se o počítač u dveří napojený na velkou obrazovku). K situaci samotné došlo o přestávce. Během mé nepřítomnosti přišel do třídy žák z vyššího ročníku něco řešit za kamarádem a společně se neustále slovně naváželi do žáka, který seděl u PC. Ten se rozčílil a hodil mu pantofli do koše. Žák z vyššího ročníku mu za to dal pohlavek. Žák má kolem páteře cystu, a proto si hlídá, aby se tam nezranil. Pohlavek ho natolik vyvedl z míry, že začal brečet. Vše jsem zjistila začátkem další vyučovací hodiny, byli jsme domluveni, že se půjdeme projít na poslední hodinu do parku. Žáci měli být již sbaleni a čekali na mě. Žáka jsem musela uklidnit, byl z toho trochu „na nervy
Věk žáka a ročník: 14 let – 9.ročník Pohlaví žáka: Muž Žák žije s oběma rodiči Problémové chování se opakuje asi jednou do měsíce Poruchy chování: lhaní, podvody Jelikož to byl žák, kterého jsem neučila, tak o něm příliš mnoho nevím, nicméně měl důtku ředitele školy za opakovanou nekázeň a nevhodné chování vůči dětem i učitelům. Potvrzená diagnóza žáka: Ne Prospěch žáka - subjektivní pohled: Průměrný Zájmy žáka: sport, hry, práce na zahradě
Řešení problému bylo následující. Když jsme došli do parku, kde na to byl prostor, oslovovala jsem jednotlivě žáky, a tak jsem od svědků zjistila, co se stalo. Kluky jsem další den o přestávce svolala do kabinetu, žák se žákovi omluvil za pohlavek a urážení, stejně tak i žák jemu za hození boty do koše. Pak jsem ještě oslovila rodiče žáka i žáka, jakož i žáka, který se také nehezky vyjadřoval směrem k žákovi. S rodiči jsem mluvila telefonem a prosila je o domluvu směrem k chlapcům. Myslím, že rozhovory byly vedeny v dobrém duchu a rodiče vše pobrali a s chlapci doma promluvili. Žák se mi pak svěřil, že se žáka trochu bojí, aby si na něj někde nepočkal a nezbil ho. Tudíž jsem mu poradila, aby vždy ze školy šel aspoň s jedním spolužákem a chodil jen po hlavních chodbách, jak do jídelny tak i domů. Také jsem přislíbila, že budu pokud možno i o přestávkách sedat ve třídě, dělat agendu abych mohla být více s nimi, i přes to, že na chodbě je o přestávce dozor.
Podobné situace se už neopakovaly. Použili jste při řešení postupy vycházející z nějakého konkrétního přístupu? Spíše využívám postupu asertivního chování, kdy vylíčím co se mně nelíbí, popíšu situaci a poprosím dotyčného, aby navrhl nápravu. Snažím se mluvit konstruktivně, a také vést děti k tomu, aby dokázali věcně popsat, co se stalo a omluvit se.