During the first half of the school year, when I was a class teacher in the second grade, a student began to manifest in her, who over time absolutely stopped listening, started making a mess, attracting attention, trying to break up the lesson. He did whatever he wanted when given assignments, was noisy, provoked and angered classmates, etc. and did not pay attention to warnings or any reactions from my side.
The student, extroverted, undisciplined, talkative, tries to attract the attention of those around him, and does not pay attention to the teacher's calls.
Not attending to teaching/Inattention to teaching, Verbal disruption of lessons
At first I tried to solve it with him separately, but he absolutely did not respect anything that I tried to tell him. When I then called my parents (everyone came separately due to work duties), the mother was very helpful and surprised that her son was reacting like this, she said that she would talk to him at home and try to find out more. When the child's father came, he advocated and advocated free education, where the child determines his own rules, e.g. who he will respect, etc., and the fact that he does not respect me is his decision - that is, my problem. This showed me how different parenting methods can disrupt events in his everyday and school life. I then tried to approach the student in different ways, to try what could help, I consulted with an educational advisor, but not much changed in the process.
Support, Interview, Cooperation with experts
As I said, during the process I tried to contact the parents, even several times, but the student's behavior did not change much, no matter what approach I tried to him. He was constantly disturbing, provoking my classmates and me and generally liked to break the rules. Later in the higher years it was dealt with, I think, with some disciplinary punishments.
7 let, 2 třída, ZŠ
sporty, počítačové hry
Neúcta k autoritám,Porušování pravidel,Rušení výuky,Nevhodné chování
Magisterské vzdělání (Mgr.) v oboru pedagog na 1. stupni ZŠ
V průběhu první poloviny školního roku, kdy jsem byla třídní v druhé třídě, se mi v ní začal projevovat žák, který postupem času absolutně přestal poslouchat, začal dělat nepořádek, upoutávat pozornost, snažil se rozkládat hodinu. Při zadání úkolů dělal, co chtěl, byl hlučný, provokoval a zlobil spolužáky atd. a nedbal na upozornění ani na žádné reakce z mojí strany.
Žák, extrovertní, neukázněný, prostořeký, snaží se upoutávat pozornost svého okolí, a nedbá na výzvy učitele.
Prvně jsem to zkusila řešit s ním samostatně, ale absolutně nerespektoval nic z toho, co jsem se mu snažila říct. Když jsem si pak zavolala rodiče (každý přišel zvlášť z důvodu pracovních povinností), maminka mi vyšla velmi vstříc a divila se, že takto její syn reaguje, řekla, že si s ním doma promluví a zkusí zjistit víc. Když přišel otec dítěte, prosazoval a zastával volnou výchovu, kdy si dítě samo určuje mantinely, např. koho bude respektovat atd. a to, že mě nerespektuje, je jeho rozhodnutí - čili můj problém. To mi ukázalo, jak rozdílné metody výchovy u rodičů, mohou narušit dění v jeho každodenním i školním životě. Snažila jsem se k žákovi pak přistupovat různě, zkoušet, co by mohlo pomoct, radila se s výchovnou poradkyní, ale moc se v procesu nezměnilo.
Jak jsem řekla, v průběhu jsem se snažila kontaktovat rodiče, a to dokonce několikrát, ale v chování žáka se toho moc nezměnilo, ať už jsem k němu zkoušela jakýkoliv přístup. Neustále vyrušoval, provokoval spolužáky i mě a celkově rád porušovat pravidla. Později ve vyšších ročnících se to řešilo, myslím, i nějakými kázeňskými tresty.