Unfortunately, the pupil's problematic behavior often repeated itself, so I don't know which situation to choose exactly. It was round and round. She didn't bring gadgets, didn't do homework, etc. During the online classes, she didn't join the classes at all because the family doesn't have a computer and the parents refused to borrow a backup laptop from the school. When we returned to school after the distance learning, I found out that he doesn't know some letters at all, he can't write or read them. She couldn't even count basic examples. Once I was correcting notebooks and you could see from 'her' writing that she didn't write it, but that someone wrote it for her. When I asked her who wrote it, she lied to me and said she wrote it. I asked her about it several times during the day, I told her that I could tell by the handwriting that it wasn't hers. So she finally admitted that her sister had written it.
The student has no diagnosis, only a tendency to cheat and lie. They make up stories that take place at home. She makes excuses for not having homework. She did not work in class without the help of an assistant because she relied on her to help her with everything and to have someone do it for her.
Lying and cheating, Failure to meet school obligations/unpreparedness for classes, Attendance problems
I discussed her behavior several times with her parents, especially her mother. Unfortunately, communication with her was not very easy, as she often did not answer me. As her problematic behavior was repeated and the pupil did not achieve very well at school and was lagging behind the others in the curriculum, I suggested repeating the grade. This was rejected by the father, and therefore the pupil had to undergo a commission examination.
Consequences, Interview
In class, the pupil's behavior held others back because she did not know the subject matter that the other pupils had already mastered. Unfortunately, she failed the commission examination and therefore has to repeat the 1st class.
7 let, 1.A
malování
Lhaní
učitelka – Učitelství pro 1.stupeň ZŠ / asistentka – Speciální pedagogika a vychovatelství
Bohužel u žačky se problémové chování často opakovalo, takže nevím, jakou situaci přesně vybrat. Bylo to stále dokola. Nenosila pomůcky, nedělala domácí úkoly atd. Během online výuky se vůbec nepřipojovala na hodiny, protože rodina nemá počítač a záložní notebook na půjčení od školy rodiče odmítli. Když jsme se vrátili po distanční výuce do školy, tak jsem zjistila, že některá písmena vůbec neumí, neumí je napsat ani přečíst. Ani počítání základních příkladů jí moc nešlo. Jednou jsem opravovala písanky a na 'jejím' písmu šlo vidět, že to nepsala ona, ale že to někdo napsal za ni. Když jsem se jí zeptala, kdo to psal, tak mi zalhala a řekla, že to psala ona. Ptala jsem se jí během dne na to několikrát, říkala jsem jí, že to na tom písmu poznám, že není její. Nakonec se tedy přiznala, že to psala její sestra.
Žačka nemá žádnou diagnózu, pouze má sklony k podvádění a lhaní. Vymýšlí si příběhy, které se doma odehrávají. Vymýšlí výmluvy, proč nemá domácí úkoly. Ve třídě nepracovala bez pomoci asistentky, protože se na ni spoléhala, že jí se vším pomůže a že to někdo udělá za ni.
Její chování jsem řešila několikrát s jejími rodiči, hlavně maminkou. Bohužel komunikace s ní nebyla moc jednoduchá, často mi totiž neodpovídala. Jelikož se její problematické chování opakovalo a ve škole neměla žačka moc dobrý prospěch a za ostatními v rámci učiva zaostávala, navrhla jsem opakování ročníku. To bylo otcem odmítnuto, a proto žačka musela podstoupit komisionální přezkoušení.
V hodinách žačka svým chováním zdržovala ostatní, protože neuměla učivo, které již ostatní žáci ovládali. Bohužel u komisionálního přezkoušení neuspěla, a proto musí opakovat 1. třídu.