With this student, as well as others in the class, we often deal with shouting in class. This particular student often has lewd comments or sexual innuendos. He often insults other children. In class and during breaks. It can be said that he likes to draw attention to himself in this way. Sometimes it works if I ignore these expressions of his, but often it happens that if I don't react, he increases the intensity. During lessons and breaks, children use the smiley evaluation system, which takes into account their work and behavior during class and breaks. A system of three or four colored smileys, which on a scale expresses how well they managed to follow the rules and work according to their possibilities and abilities.
The boy lives with his mother, who does not take much care of him, and his grandmother is seeking custody because she is the one who takes care of him most of the time. He's not doing so well at school again. He responds well to praise and love. He has no friends in class and rather acts as a destroyer of existing relationships. Overall, the class is rather divided.
Verbal aggression, Verbal disruption of lessons
Due to the recurring problem with shouting, I decided to come up with some new way of rating. It was a game where the whole class tried together not to shout in class. They had hearts like lives and if they lasted until the end of the day, they got a reward.
Working with the collective
The children, including the boy, were motivated by the game and could not scream in class for almost the whole day. This brought the class together and worked together to achieve a common goal. In the end, the only thing left for consideration is the involvement of the whole class. One classmate commented that this particular student is spoiling them as a whole class. The question is whether it will benefit him to lose his hearts to himself or, on the contrary, it will separate him even more from the team. I also often wonder how much it is in his power to limit the shouting.
4. třída, 11let
sleduje YouTube, má oblíbené youtubery
Vykřikování,Slovní agresivita
Mgr.
S tímto žákem, ale i dalšími ve třídě často řešíme vykřikování v hodinách. Tento konkrétní žák má často sprosté průpovídky nebo sexuální narážky. Často i uráží ostatní děti. V hodině i o přestávce. Dá se říct, že na sebe touto formou rád strhává pozornost. Někdy funguje, když tyhle jeho projevy ignoruji, ale často se stává, že pokud nereaguju, přidává na intenzitě. V rámci hodin i přestávek děti fungují v systému smajlíkovi hodnocení, které zohledňuje jejich práci a chování v hodině a přestávkách. Systém tří nebo čtyř barevných smajlíků, které na škále vyjadřuje jak moc se jim dařilo dodržovat pravidla a pracovat dle jejich možností a schopností.
Chlapec žije s matkou, která mu nevěnuje příliš péče a jeho babička usiluje o svěření do péče, protože ona je ta, kdo se o něj většinou stará. Ve škole se mu zase tolik nedaří. Dobře reaguje na pochvalu a projev lásky. V třídě nemá kamarády a spíše funguje jako rozvraceč už vzniklých vztahů. Celkově je třída spíše rozdělená.
Vzhledem k opakovanému problému s vykřikováním jsem se rozhodla vymyslet nějaký nový způsob hodnocení. Jednalo se o hru, kdy se celá třída společně snažila v hodině nevykřikovat. Měly srdíčka jako životy a pokud jim do konci dne vydržela, tak dostaly odměnu.
Děti včetně toho chlapce byly hrou motivované a vydržely nevykřikovat v hodinách skoro celý den. Třída se tím spojila a spolupracovala na dosáhnutí společného cíle. Jediné co se nakonec ukázalo ještě na zvážení je zapojení celé třídy. Jeden spolužák poznamenal, že jim to právě tento žák jako celé třídě kazí. Otázka je, jestli mu prospěje, aby srdíčka ztrácel sám na sebe nebo ho to naopak od kolektivu ještě víc oddělí. Taky se často zamýšlím nad tím, jak moc je v jeho moci, aby to vykřikování omezil.