The student constantly interrupted the lesson by shouting. He wanted to draw attention to himself at any cost. This delayed the lesson and did not have time to discuss the subject matter.
Although the student lived with both parents, the father was an unemployed alcoholic, which apparently affected the student's behavior. With this behavior, the student distanced himself from the whole class, because his behavior constantly bothered them and disturbed them. Gradually, all his classmates stopped talking to him.
Verbal disruption of lessons
The problem culminated in the student refusing to communicate with both classmates and teachers at school. The physics teacher kept the student in the classroom after the lesson, where he tried to interrogate him about what was happening, why he refused to communicate. The student confided that everyone stopped talking to him and refused to communicate with him. The teacher told him why this was happening. By talking to him, he explained that if he changed his behavior, his classmates would also start treating him more kindly. The teacher sacrificed another physics class to have the whole class talk about this problem. First, the teacher started talking about the given problem and then gave space to the problematic student to come to the front of the class. To everyone's surprise, the student apologized to everyone for his behavior. It was clear from the tone of his voice that he was very sorry about the matter and that he would like to start having fun with his classmates again.
Working with the collective, Interview
The student's speech made a big impression on the class. Although all his classmates did not immediately start talking to him, but over time, when his behavior was completely different from the behavior that was described above, he won the favor of the whole class. In the following lessons, the student really behaved in an exemplary manner and his grades improved over time.
12 let, VII. třída
Počítač, sledování bojových sportů
Rušení výuky
Mgr., Fyzika, Informatika
Žák neustále vyrušoval výuku vykřikováním. Na sebe chtěl upoutat pozornost za každou cenu. Tím výuku zdržoval a nestíhalo se tak probrat dané učivo.
Žák sice žil s oběma rodiči, ale otec byl nepracující alkoholik, což se zřejmě podepisovalo na chování žáka. Tímto chováním si žák vzdaloval celou třídu, protože jim jeho chování neustále vadilo a rušilo je. Postupně se s ním přestali bavit všichni spolužáci.
Problém vyvrcholil v to, že žák odmítal ve škole komunikovat jak se spolužáky, tak s učiteli. Učitel fyziky si žáka nechal po hodině ve tříde, kde se ho snažil vyzpovídat, co se děje, proč odmítá komunikovat. Žák se svěřil tím, že se s ním přestali všichni bavit a odmítají s ním komunikovat. Učitel mu sdělil, proč se to děje. Povídáním mu vysvětlil, že pokud změní své chování, tak i spolužáci se k němu začnou chovat přívětivěji. Další hodinu fyziky učitel obětoval, aby si o tomto problému promluvila celá třída. Nejdříve o daném problému začal mluvit učitel a poté dal prostor problémovému žákovi, aby předstoupil před třídu. Ku podivu všech se žák za své chování všem omluvil. Z tónu hlasu šlo poznat, že ho daná věc velmi mrzí a že by se chtěl znovu začít se spolužáky bavit.
Projev žáka na třídu udělal velký dojem. Sice se s ním všichni spolužáci nezačali hned bavit, ale postupem času, kdy jeho chování bylo naprosto odlišné od chování, které bylo popsáno výše, si získal přízeň celé třídy. V následujících hodinách se žák opravdu choval vzorně a postupem času se zlepšil i jeho prospěch.