worked in education for about 30 years, when I was a class teacher of 2nd year students. About halfway through the year, a new student joined my class. At first glance, this student was physically very mature compared to his peers. For these reasons, he was not popular with his classmates. He himself preferred to communicate with adults than with his classmates. This student was very restless in class. He was often disruptive in class. He screamed various animal noises and swayed in his chair. The biggest problem was with outdoor activities. He was constantly climbing somewhere, touching and taking everything in his hands or attracting the attention of strangers. During his education, I noticed a great interest in sexual and violent motifs, which he searched for on the Internet. Later he himself confided to me his personal experience of burning mice with matches.
The boy's intellect was fine. He was physically very advanced compared to his peers. He grew up in a small apartment. Perhaps from a lack of privacy, he had an increased interest in sexual motives. In the family, he lived with his stepfather, who was seriously ill. But he was very well cared for and interested. The mother was educated and worked in education, but was currently struggling with psychological problems. Two older siblings lived in the family, who at that time were already studying at secondary school and university.
Nonverbal disruption of lessons, Not attending to teaching/Inattention to teaching, Verbal disruption of lessons
Following an agreement with his stepfather, this pupil was sent for examination to a pedagogical and psychological counseling center, where he was diagnosed with ADHD syndrome. According to the recommendation from the counseling center, we allowed him relaxing moments during the lesson, such as running along the corridor. Furthermore, we set rules that he had to follow during lessons, but also at home. For the work done, he was rewarded in the form of playing with various comics that he liked and collected.
Support
taught this student only in the 2nd and 3rd grade, after that he switched to a new teacher. But the rules already set by me were used further. This student has changed a lot. Also thanks to the cooperation with his stepfather. He joined the class team and was later popular with his classmates.
9 let
komiksy
Týrání zvířat
Mgr. pro 1.stupeň ZŠ
Ve školství jsem působila asi 30 let, když jsem byla třídní učitelkou žáků 2.ročníku. Asi v polovině roku do mé třídy nastoupil nový žák. Na první pohled byl tento žák fyzicky velmi vyspělý, oproti svým vrstevníkům. Z těchto důvodů nebyl svými spolužáky oblíbený. On sám raději komunikoval s dospělými, než se svými spolužáky. Tento žák byl v hodinách velmi neklidný. Často v hodinách vyrušoval. Vykřikoval různé zvířecí zvuky a pohupoval se na židli. Největší problém byl při venkovních aktivitách. Neustále někam lezl, všechno osahával a bral do rukou nebo na sebe upoutával pozornost cizích lidí. V průběhu vzdělávání jsem u něj vypozorovala velký zájem o sexuální a násilnické motivy, které vyhledával na internetu. Později se mi sám svěřil se svojí osobní zkušeností, když pálil myši sirkami.
Chlapcův intelekt byl v pořádku. Fyzicky byl velmi vyspělý oproti svým vrstevníkům. Vyrůstal v malém bytě. Možná z nedostatku soukromí, měl zvýšený zájem o sexuální motivy. V rodině žil s nevlastním otcem, který byl vážně nemocný. Ale o něj se velmi dobře staral a zajímal. Matka byla vzdělaná a pracovala ve školství, ale momentálně se potýkala s psychickými problémy. V rodině žili ještě dva starší sourozenci, kteří v té době již studovali na střední a vysoké škole.
Po dohodě s nevlastním otcem byl tento žák poslán na vyšetření do pedagogicko-psychologické poradny, kde mu byl diagnostikovaný syndrom ADHD. Dle doporučení z poradny jsme mu umožnili relaxační chvilky během výuky, jako běh po chodbě. Dále jsme si nastavili pravidla, které musel dodržovat během výuky, ale i doma. Za vykonanou práci byl odměňován formou hraním si z různými komiksy, které měl rád a sbíral.
Tento žák jsem učila pouze v 2. a 3. ročníku, po té přešel k nové paní učitelce. Ale již mnou nastavená pravidla, byla používaná dále. Tento žák se velmi změnil. I díky spolupráci s jeho nevlastním otcem. Zapojil se do třídního kolektivu a později byl svými spolužáky oblíbený.