send the students my own materials that I developed myself and their only task is to print these materials and bring them to class. I guess I'm too hung up on it, but as I say, it's their only responsibility, so it really pisses me off when someone doesn't bring the materials. I don't check every hour, but once in a while I go around the class and see if everyone is okay. I once did such a random check in a sixth grade class and found that about a third of the class did not have the materials. So I reprimanded them and did the inspection again the next hour. Everyone was fine except for one student. I gave him one more chance and the next hour I asked him again if he had everything printed correctly. He didn't have anything this time either, which seemed to me like it was laid out on purpose. Every other class I asked the student and he never had the materials. Of course, it always pissed me off, I told him and hoped he would be better next time. But he probably chose the tactic of trying to see how long I would enjoy it.
The student is a student of an eight-year high school. In his junior high school years, he was one of the winners of his class, he was very diligent and had excellent grades. At the same time, he was never absent from any trouble and was often even the main initiator. He was very popular in the class, and made a good team with several other boys. After the transition to the upper gymnasium, puberty probably showed in him and he completely turned around. In terms of success, he fell to such a worse average and there was no question of any effort at all. The good boy group remained, but also the troubles. There started to be far more of them, in fact, as far as disciplinary problems are concerned, their class started to be probably the worst in the whole school.
Failure to meet school obligations/unpreparedness for classes 
In my lessons, the class worked quite well, there were no major problems. The first was the student and his failure to carry materials. I didn't really know what to do with him. The worst thing was that he enjoyed history and had a great knowledge of it. He probably just wanted to provoke me and not back down or something. After some time I thought of a new rule. Anyone who forgets the materials within the lesson gets a black dot. Three dots mean two points down in the next paper. It doesn't seem like it, but the margin for a grade is usually two or three points for me, so it can be a bit tricky.
(Disciplinary) Punishments, Consequences, Warning
The student didn't carry the materials anymore, the black dots were piling up and the first paper came. As I said, history was good for him and he even enjoyed it, so he mostly got A's on his papers, worst of all D's. Well, because of the black dots and minus points, he suddenly got a four, while the others had the worst twos and threes, the paper was not very difficult. At that moment, something must have broken in him, his protest probably wasn't worth getting bad grades in history. So in the class that followed the distribution of corrected papers, he already had the materials. After that, we never had any other problems together, and in the end he graduated from my history course, with an overview in one.
17 let, 2. ročník
rapová hudba
Mgr.; aprobace dějepis a německý jazyk
Studentům posílám moje vlastní materiály, které jsem sám vypracoval a jejich jediným úkolem je si tyto materiály vytisknout a nosit do hodin. Jsem na to asi hodně vysazený, ale jak říkám, je to jejich jedinou povinností, takže mě opravdu naštve, když si někdo materiály nepřinese. Nekontroluju to každou hodinu, ale jednou za čas třídu obejdu a podívám se, jestli mají všichni všechno v pořádku. Jednou jsem provedl takovou náhodnou kontrolu v jedné sextě a zjistil jsem, že asi třetina třídy materiály nemá. Tak jsem je pokáral a hned další hodinu provedl kontrolu znova. Všichni měli vše v pořádku až na jednoho studenta. Dal jsem mu ještě jednu šanci a v následující hodině jsem se ho opět zeptal, jestli má všechno poctivě vytisknuté. Ani tentokrát neměl nic, což už se mi zdálo jako vyložený naschvál. Každou další hodinu jsem se studenta ptal a on nikdy materiály neměl. Mě to samozřejmě vždycky hrozně naštvalo, nadal jsem mu a doufal jsem, že se do příště polepší. On ale asi zvolil taktiku, že zkusí, jak dlouho mě to bude bavit.
Student je studentem osmiletého gymnázia. V ročnících nižšího gymnázia patřil k premiantům třídy, byl velmi snaživý a měl výborný prospěch. Zároveň ale nikdy nechyběl u žádného maléru a často byl dokonce jejich hlavním iniciátorem. V rámci třídy patřil mezi hodně oblíbeného, s několika dalšími kluky tvořili dobrou partu. Po přechodu na vyšší gymnázium se u něj asi projevila puberta a úplně otočil. Prospěchově spadl k takovému horšímu průměru a o nějakém snažení vůbec nemohla být řeč. Ta dobrá klučičí parta jim zůstala, ale i ty průšvihy. Těch začalo být daleko víc, vlastně co se týká kázeňských problémů, začala na tom být jejich třída asi nejhůř z celé školy.
V mých hodinách třída celkem fungovala, nebyly tam nějaké větší problémy. Tím prvním byl teda až student a jeho nenošení materiálů. Moc jsem si nevěděl rady, co s ním. Nejhorší bylo, že ho ten dějepis bavil a měl v něm veliké znalosti. Spíš mě prostě asi chtěl provokovat a neustoupit nebo tak něco. Po nějaké době mě napadlo nové pravidlo. Každý, kdo si do hodiny zapomene materiály, dostane černý puntík. Tři puntíky znamenají dva body dolů v nejbližší písemce. Ono se to nezdá, ale rozpětí na známku jsou u mě většinou dva, tři body, takže to s tím může dost zahýbat.
Student dál nenosil materiály, černé puntíky se mu hromadily a přišla první písemka. Jak jsem říkal, dějepis mu šel a dokonce ho i bavil, takže měl z písemek většinou jedničky, nejhůř dvojky. No a kvůli černým puntíkům a mínusovým bodům dostal naráz čtyřku, zatímco ostatní měli nejhůř dvojky, trojky, písemka to nebyla moc těžká. V ten moment se u něj asi něco zlomilo, asi mu ten jeho protest nestál za to, aby měl z dějepisu škaredé známky. Takže v hodině, která následovala po rozdání opravených písemek, už materiály měl. Nikdy potom jsme spolu už žádný další problém neměli a z dějepisu u mě nakonec i maturoval, s přehledem za jedna.