【童步同行】眼動協調：用心學習的先決 ( 三 )
過去兩篇專欄出街後，許多人問及眼動協調真會影響閱讀嗎？眼動協調的訓練有研究實證嗎？首先，許多文獻都發現讀寫障礙的學生有眼動協調 ( Eye Movement ) 的異常。( Hutzler & Wimmer, 2004, MacKeben et al., 2004 )；早於 80 年代已開始有心理學家提出這些異常可能是導致部分學生閱讀困難的原因。( 如：Pavlidis, 1981 )。

圖中是綜合了文獻及我們在臨牀中使用眼動儀作評估的經驗所建立的例子。透過眼動儀 ( Eye tracker )，我們可以了解一般學生 ( 上 ) 及有閱讀困難的學生 ( 下 ) 閱讀時的情況。圓點是定位對焦  ( Fixation ) 的地方。線條代表跳視 ( Saccade )。閱讀困難的學生的跳視是比較欠規律，而定位對焦的次數也相對較多。他們往往被誤會為沒有專心或沒有認真「睇」；但圖中所見，他們「睇」得比一般學生都要多呢！

為甚麼會出現這個情況呢？我們的眼球由六組肌肉互相協調，從而帶動我們的眼球向不同方向轉動及協助定位對焦於正確的位置。這些轉動若要流暢而有效率，這六組肌肉必需好好協調配合。對一般人來說，這毫不費力。但對眼動協調困難的人來說，這是極困難的項目，而由於在沒有眼動儀的情況下，我們是沒法看到自己的眼球是如何活動的，所以患者大多不知道自己的問題與眼動協調有關。他們只知閱讀是一件苦事、眼睛容易疲倦等。

眼球肌肉跟手腳活動的肌肉都是橫紋肌Striated muscle。都是能透過活動來鍛鍊耐力及協調的。讓我們從「R E A D」這四個範疇來理解問題背後的原因並進行訓練。

R — 代表Responsiveness，即反應速度：眼動協調的反應不及，使我們錯過重要的訊息。

E — 代表Endurance，即耐力：眼動協調的耐力不足，使我們的表現時好時懷，飄忽不定。

A — 代表Accuracy，即準確度：眼動協調之準確度的不足，使我們閱讀時容易跳行跳字。

D — 代表Distraction，即因干擾而導致的分心：眼睛被干擾吸引了，不能自行返回目標，這使我們未能按時完成項目或常常需要提醒。

希望籍過去三篇的文章讓讀者認清眼動協調的影響，並盡快尋求專業人士的協助。希望有一天，我們再沒有被誤解的孩子。

參考資料：

Hutzler F., Wimmer H. Eye movements of dyslexic children when reading in a regular orthography Brain and Language, 89 (1) (2004), pp. 235-242

MacKeben,M. Trauzettel-Klosinski S., Reinhard, J. Durrwachter Adler,U., Klosinski M. G. Eye movement control during single-word reading in dyslexics Journal of Vision, 4 (5) (2004), pp. 388-402

Pavlidis G.T. Do eye movements hold the key to dyslexia? Neuropsychologia, 19 (1) (1981), pp. 57-64
<s>[INST] <<SYS>> 你是一個專業的博主。請用繁體中文就指定主題撰寫一篇不少於 400 字的粵語博客。你的博客應該包括引言、正文和結論。 你應該將正文分為幾個段落。您要把博客的內容寫得豐富且有趣。博客內容必須切合打工仔的興趣。如果您不知道指定的主題或沒有足夠的信息來編寫該主題，則應使用指定主題的前十個 Google 搜索結果來編寫它。 <</SYS>> 【童步同行】眼動協調：用心學習的先決 ( 三 ) [/INST] 過去兩篇專欄出街後，許多人問及眼動協調真會影響閱讀嗎？眼動協調的訓練有研究實證嗎？首先，許多文獻都發現讀寫障礙的學生有眼動協調 ( Eye Movement ) 的異常。( Hutzler & Wimmer, 2004, MacKeben et al., 2004 )；早於 80 年代已開始有心理學家提出這些異常可能是導致部分學生閱讀困難的原因。( 如：Pavlidis, 1981 )。

圖中是綜合了文獻及我們在臨牀中使用眼動儀作評估的經驗所建立的例子。透過眼動儀 ( Eye tracker )，我們可以了解一般學生 ( 上 ) 及有閱讀困難的學生 ( 下 ) 閱讀時的情況。圓點是定位對焦  ( Fixation ) 的地方。線條代表跳視 ( Saccade )。閱讀困難的學生的跳視是比較欠規律，而定位對焦的次數也相對較多。他們往往被誤會為沒有專心或沒有認真「睇」；但圖中所見，他們「睇」得比一般學生都要多呢！

為甚麼會出現這個情況呢？我們的眼球由六組肌肉互相協調，從而帶動我們的眼球向不同方向轉動及協助定位對焦於正確的位置。這些轉動若要流暢而有效率，這六組肌肉必需好好協調配合。對一般人來說，這毫不費力。但對眼動協調困難的人來說，這是極困難的項目，而由於在沒有眼動儀的情況下，我們是沒法看到自己的眼球是如何活動的，所以患者大多不知道自己的問題與眼動協調有關。他們只知閱讀是一件苦事、眼睛容易疲倦等。

眼球肌肉跟手腳活動的肌肉都是橫紋肌Striated muscle。都是能透過活動來鍛鍊耐力及協調的。讓我們從「R E A D」這四個範疇來理解問題背後的原因並進行訓練。

R — 代表Responsiveness，即反應速度：眼動協調的反應不及，使我們錯過重要的訊息。

E — 代表Endurance，即耐力：眼動協調的耐力不足，使我們的表現時好時懷，飄忽不定。

A — 代表Accuracy，即準確度：眼動協調之準確度的不足，使我們閱讀時容易跳行跳字。

D — 代表Distraction，即因干擾而導致的分心：眼睛被干擾吸引了，不能自行返回目標，這使我們未能按時完成項目或常常需要提醒。

希望籍過去三篇的文章讓讀者認清眼動協調的影響，並盡快尋求專業人士的協助。希望有一天，我們再沒有被誤解的孩子。

參考資料：

Hutzler F., Wimmer H. Eye movements of dyslexic children when reading in a regular orthography Brain and Language, 89 (1) (2004), pp. 235-242

MacKeben,M. Trauzettel-Klosinski S., Reinhard, J. Durrwachter Adler,U., Klosinski M. G. Eye movement control during single-word reading in dyslexics Journal of Vision, 4 (5) (2004), pp. 388-402

Pavlidis G.T. Do eye movements hold the key to dyslexia? Neuropsychologia, 19 (1) (1981), pp. 57-64 </s>