【融樂會】拆解少數族裔3難題重塑多元香港
何謂「香港人」？一個問題，未必引起10幾億人關注，卻可能考起700萬人。香港永久性居民身份證、黑頭髮黃皮膚、廣東話、獅子山精神等數之不盡的詞語，似是代表著「香港人」這身份，背後卻充滿矛盾。

香港人經常形容自己為「土生土長」，但同樣在港出生、成長的少數族裔並未得到如「香港人」般的同等待遇及機會，例如在學習及就業方面仍然面對不少困難，在歸化中國國籍及取得特區護照時亦不時受阻撓。「少數族裔尤其是南亞裔人士在街上往往受到奇異的目光，加於他們身上的種族定型（Stereotype）有增無減。」香港融樂會現任總幹事張鳳美（Phyllis）如是說。

多元香港「融」不了少數族裔
香港融樂會由社工王惠芬於2001年創立，及後於2005年註冊為非牟利機構，主要為香港少數族裔服務，爭取種族平權。現時香港少數族裔有著不同的背景，包括外籍家庭傭工、正在申請「酷刑聲請」的難民、透過專才計劃來港工作的員工及在長居或在香港成長的少數族裔。

「我們的工作主要服務香港少數族裔居民。」2014年接手總幹事一職的Phyllis坦言，開始從事相關社會服務工作後，才發現荊棘滿途。部分香港人的排外心態刺痛無數少數族裔的心︰「曾經有業主因租客的種族而拒絕放租；每當罪案疑犯屬外籍人士時，即使未查明真相時矛頭大多指向「南亞裔」；以至近來的『假難民』爭議，大家都會歸咎於少數族裔身上。」香港少數族裔遇上的困境太多，願意伸出援手的人太少。有見及此，香港融樂會從教育的範疇著手，從政策倡議出發，希望能改善他們在港生活的處境。

關於香港少數族裔的3大疑問
1/ 母語教學只為「香港人」？
對少數族裔而言，「母語教學」猶如香港教育制度把少數族裔從「香港人」身分排拒在外的証明。「在香港第三代的少數族裔，即使能操流利廣東話，但只有少數能書寫及閱讀中文，情況完全揭露了香港語文教育工作的漏洞。」造成此情此景，很大程度上歸咎於香港主流中、小學內少數族裔面對著的種族隔離情況。

「教育局沒有為少數族裔設立有效的第二語言課程，只要求中、小學自行按學生程度分班或調適校本課程，這對於學校而言是無所適從。」Phyllis解釋，教育局沒有明確指引，學校唯有各施各法，例如將校內所有少數族裔同學組成獨立的中文班。有時由於班上的中文程度十分參差，學校只好統一教授淺易中文，到最後，中文程度好的同學反而退步了。

2/ 少數族裔難入本地大學？
Phyllis表示，順利完成中、小學後，少數族裔同學在報考大專院校時仍然要過「中文」一關。目前，香港各大專院校普遍接納非華語學生以綜合中等教育證書（GCSE）中國語文科的考試成績投考大學，但這是治標不治本的做法。

所謂未能解決問題的根本，是因為GCSE的中文課程內容本身較簡易，與香港公開試要求的中文程度有相當大的差距。即使在GCSE取得A的成績，中文仍然只得主流學校的小二、小三程度左右。即使有幸成為香港的大學生，但如何與本地學生溝通、適應大學的教學環境，又是另一問題。

3/ 職場缺乏適合少數族裔的工種？
儘管有大學資歷，但少數族裔要投身職場同樣不容易。Phyllis分享香港融樂會過往為少數族裔學生舉辦機構參觀活動的經歷︰「本港少數族裔人士普遍學歷不高，即使有同等學歷，卻因中文能力未達標而無助提升求職競爭力，到最後只可回歸做地盤、保安等工作。我們所舉辦的參觀活動，旨在令他們更加認識本地職場各個工種，同時讓僱主加深了解少數族裔學生的情況。」

成功往往在於勇敢嘗試，「我們曾經遇過一個在中學時期中文成績不佳的少數族裔同學，大學時期他選擇修讀會計，努力去追回進度及惡補中文，其後成功獲得Big Four（香港四大會計師樓）的實習機會。」適合不適合，一方面由個人條件決定，然而獲得一個平等機會，同樣重要。

盼提升政府、公眾對少數族裔的關注
每年3月21日是國際消除種族歧視日，香港融樂會今年與地利亞修女紀念學校(協和)分校合作，其學生以「快閃舞」形式在街頭展示少數族裔活力動感的一面。「我們於每年3月都特別進行公眾教育活動，透過相展及其他展覽呈現少數族裔不同面貌，提升大家對相關議題的關注度。當然，我們同樣期望平機會能在條例上作出修訂，令少數族裔權益更受保障。」畢竟，要解決少數族裔問題，在於大家能否打開心扉，一同摘下有色眼鏡。
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香港人經常形容自己為「土生土長」，但同樣在港出生、成長的少數族裔並未得到如「香港人」般的同等待遇及機會，例如在學習及就業方面仍然面對不少困難，在歸化中國國籍及取得特區護照時亦不時受阻撓。「少數族裔尤其是南亞裔人士在街上往往受到奇異的目光，加於他們身上的種族定型（Stereotype）有增無減。」香港融樂會現任總幹事張鳳美（Phyllis）如是說。

多元香港「融」不了少數族裔
香港融樂會由社工王惠芬於2001年創立，及後於2005年註冊為非牟利機構，主要為香港少數族裔服務，爭取種族平權。現時香港少數族裔有著不同的背景，包括外籍家庭傭工、正在申請「酷刑聲請」的難民、透過專才計劃來港工作的員工及在長居或在香港成長的少數族裔。

「我們的工作主要服務香港少數族裔居民。」2014年接手總幹事一職的Phyllis坦言，開始從事相關社會服務工作後，才發現荊棘滿途。部分香港人的排外心態刺痛無數少數族裔的心︰「曾經有業主因租客的種族而拒絕放租；每當罪案疑犯屬外籍人士時，即使未查明真相時矛頭大多指向「南亞裔」；以至近來的『假難民』爭議，大家都會歸咎於少數族裔身上。」香港少數族裔遇上的困境太多，願意伸出援手的人太少。有見及此，香港融樂會從教育的範疇著手，從政策倡議出發，希望能改善他們在港生活的處境。

關於香港少數族裔的3大疑問
1/ 母語教學只為「香港人」？
對少數族裔而言，「母語教學」猶如香港教育制度把少數族裔從「香港人」身分排拒在外的証明。「在香港第三代的少數族裔，即使能操流利廣東話，但只有少數能書寫及閱讀中文，情況完全揭露了香港語文教育工作的漏洞。」造成此情此景，很大程度上歸咎於香港主流中、小學內少數族裔面對著的種族隔離情況。

「教育局沒有為少數族裔設立有效的第二語言課程，只要求中、小學自行按學生程度分班或調適校本課程，這對於學校而言是無所適從。」Phyllis解釋，教育局沒有明確指引，學校唯有各施各法，例如將校內所有少數族裔同學組成獨立的中文班。有時由於班上的中文程度十分參差，學校只好統一教授淺易中文，到最後，中文程度好的同學反而退步了。

2/ 少數族裔難入本地大學？
Phyllis表示，順利完成中、小學後，少數族裔同學在報考大專院校時仍然要過「中文」一關。目前，香港各大專院校普遍接納非華語學生以綜合中等教育證書（GCSE）中國語文科的考試成績投考大學，但這是治標不治本的做法。

所謂未能解決問題的根本，是因為GCSE的中文課程內容本身較簡易，與香港公開試要求的中文程度有相當大的差距。即使在GCSE取得A的成績，中文仍然只得主流學校的小二、小三程度左右。即使有幸成為香港的大學生，但如何與本地學生溝通、適應大學的教學環境，又是另一問題。

3/ 職場缺乏適合少數族裔的工種？
儘管有大學資歷，但少數族裔要投身職場同樣不容易。Phyllis分享香港融樂會過往為少數族裔學生舉辦機構參觀活動的經歷︰「本港少數族裔人士普遍學歷不高，即使有同等學歷，卻因中文能力未達標而無助提升求職競爭力，到最後只可回歸做地盤、保安等工作。我們所舉辦的參觀活動，旨在令他們更加認識本地職場各個工種，同時讓僱主加深了解少數族裔學生的情況。」

成功往往在於勇敢嘗試，「我們曾經遇過一個在中學時期中文成績不佳的少數族裔同學，大學時期他選擇修讀會計，努力去追回進度及惡補中文，其後成功獲得Big Four（香港四大會計師樓）的實習機會。」適合不適合，一方面由個人條件決定，然而獲得一個平等機會，同樣重要。

盼提升政府、公眾對少數族裔的關注
每年3月21日是國際消除種族歧視日，香港融樂會今年與地利亞修女紀念學校(協和)分校合作，其學生以「快閃舞」形式在街頭展示少數族裔活力動感的一面。「我們於每年3月都特別進行公眾教育活動，透過相展及其他展覽呈現少數族裔不同面貌，提升大家對相關議題的關注度。當然，我們同樣期望平機會能在條例上作出修訂，令少數族裔權益更受保障。」畢竟，要解決少數族裔問題，在於大家能否打開心扉，一同摘下有色眼鏡。 </s>