【教育工作】近半受訪教師每周工作61小時 最大壓力是行政工作？
社會逐漸復常，學校亦正陸續恢復全日課，惟教聯會及教工會調查發現，逾7成受訪教師認為恢復全日面授課堂對其身心有負面影響，近5成受訪教師每周工作61小時或以上，8成半稱壓力略大或過大，其中最主要壓力來源是學校的行政工作。教聯會及教工會對教師的身心健康狀況表示擔憂，促請教育局正視有關問題，推出措施以作改善。

行政工作 成主要壓力來源
教聯會及教工會於11月上旬以問卷調查訪問953名在職教師，當中81%反映每周工作超過51小時，較去年的74%上升；每周工作61小時或以上亦有49%，其中23%更每周工作71小時或以上。85%受訪老師反映壓力略大及過大，首5項壓力來源分別為學校的行政工作（76%）、教學（批改、備課、上課）（60%）、學生的學習差異擴大（59%）、新增的政策要求（56%）及學生的情緒問題（50%）。

另外，調查發現，71%受訪教師反映恢復全日面授課對身心健康有影響或很大影響。教聯會調查發現，教師在學校的工作時數較去年有所增加，情況令人關注。教師整體的快樂感亦有所下降，由去年的5.13分，下降至4.71分，即整體不及格。該會促請當局關注教師的身心健康，並加強相關支援，包括推出相應的支援措施改善師生身心健康，同時增加教學及行政人員編制，進一步改善班師比例，減輕教師工作量。
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行政工作 成主要壓力來源
教聯會及教工會於11月上旬以問卷調查訪問953名在職教師，當中81%反映每周工作超過51小時，較去年的74%上升；每周工作61小時或以上亦有49%，其中23%更每周工作71小時或以上。85%受訪老師反映壓力略大及過大，首5項壓力來源分別為學校的行政工作（76%）、教學（批改、備課、上課）（60%）、學生的學習差異擴大（59%）、新增的政策要求（56%）及學生的情緒問題（50%）。

另外，調查發現，71%受訪教師反映恢復全日面授課對身心健康有影響或很大影響。教聯會調查發現，教師在學校的工作時數較去年有所增加，情況令人關注。教師整體的快樂感亦有所下降，由去年的5.13分，下降至4.71分，即整體不及格。該會促請當局關注教師的身心健康，並加強相關支援，包括推出相應的支援措施改善師生身心健康，同時增加教學及行政人員編制，進一步改善班師比例，減輕教師工作量。 </s>