text: 4 , you are lucky, your hand shows that your future will be... Ms B Hinweise zum Unterricht Im Rahmen dieser Aufgabe sollen die Schülerinnen und Schüler Vorhersagen über die Zukunft treffen und dazu die ggf. gerade neu erlernte Struktur des will-future in einem typischen Kontext verwenden. Der inhaltliche Rahmen bezieht sich auf das Alltagsleben, so dass für die Vorhersagen kein spezifischer Wortschatz nötig ist. In einer Einführungsphase im Plenum sollte zunächst die Aufgabestellung besprochen werden, wobei auch kurz eine Beispielkarte und deren vereinfachte Bedeutung (z. B. fool > no worries) sowie eine Linie in der Handfläche (z. B. line of career > interesting job) vorgestellt werden. Dabei sollte herausgestellt werden, dass die Lernenden im Folgenden kreativ arbeiten sollen und eigene Ideen umsetzen können, die nichts mit den Theorien des Wahrsagens zu tun haben müssen. Ein Hinweis auf nötige Stilisierung der Zeichnungen der Karten ist im Hinblick auf die Arbeitszeit von 5 Minuten und die unterschiedlichen Aufgaben der Partner hilfreich. Seite 4 von 7
  5 Schülerbeispiele aus der Erprobung Um negative Vorhersagen, die Schülerinnen und Schüler ggf. treffen könnten, zu vermeiden, ist die Aufgabenstellung entsprechend gesteuert. Dennoch sollte die Lehrkraft während der Arbeitszeit hierauf ein Auge haben. Die Dialoge werden parallel durchgeführt, wobei die Lehrkraft umhergeht und in die Gespräche hineinhört, um im Anschluss besonders gelungene Umsetzungen und häufig auftretende Fehler gemeinsam besprechen zu können. Die Präsentation einzelner Dialoge im Plenum ist ebenso möglich. Beispiele für Produkte und Lösungen der Schülerinnen und Schüler Schülerlösungen aus der Erprobung: Seite 5 von 7