text: Kirche in bunter Vielfalt entdecken
  Über das Haus aus Steinen und aus Menschen
  Unterschiedliches verbinden Menschen mit dem Wort "Kirche". Sie assoziieren damit das Gebäude, den Gottesdienst, die Institution mit ihrer Geschichte, deren haupt- und ehrenamtliche Mitarbeitende, die Leitungsebene sowie die konfessionelle oder ökumenische Gemeinschaft von Glaubenden. So ist es eine Herausforderung, Kirche in ihrer bunten Vielfalt zu entdecken und gleichzeitig sich selbst als Teil von ihr zu verstehen. Der Beitrag von Michael Landgraf führt in die Thematik des Heftes ein.
  In der Kirche hört man die Stimme Gottes. Ohne das Reden und das Handeln Gottes gibt es keine Kirche. Kirche ist da, wo Gott redet. Solange Gott redet, wird es deshalb Kirche geben. Der Zuspruch Christi ist deshalb gerade heute der Trost jeder Kirche: "Die Mächte der Hölle sollen sie nicht überwältigen!" (Mt 16,18) Sicher bleibt die Kirche nicht die Kirche, wie wir sie heute kennen. In Variation eines Klassikers der amerikanischen Rockgruppe REM könnte man sagen: "It's the end of the Church as we know it – and I feel fine." Paul Metzger beleuchtet die Herausforderungen, vor denen die Kirche heute steht.
  Kirche und Kirchenpädagogik
  Didaktische Überlegungen zur Erkundung von Kirchengebäuden
  Kirchenbauten repräsentieren im öffentlichen Raum Kirche und bringen christliche Religion in ihrer konfessionellen Gestalt zum Ausdruck. Kirchenpädagogik entwirft für unterschiedliche Adressaten Wege, den Kirchenraum wahrzunehmen und für sich selbst zu deuten. Diese Wege setzen jedoch ein angemessenes Verständnis des Kirchenraumes und des Kirchengebäudes voraus. Hartmut Rupp schildert in seinem Beitrag didaktische Grundüberlegungen zur neuen Wahrnehmung von Kirchengebäuden.
  Gott in der Kirche und "Gott in meinem Kopf"
  Eigene Gottesvorstellungen klären - Gottes Spuren in der Kirche entdecken - Eine Ausstellungen gestalten
  Gottesvorstellungen von Kindern ernst zu nehmen und Gespräche darüber anzuregen – nicht nur in der Schule, sondern gerade auch in der Kirche, einem Ort, an dem sich Menschen immer wieder Gott nahe fühlen – ist Ziel dieses Beitrags. Die Kinder begeben sich auf Spurensuche nach Gott in der Kirche, in Werken der Kunst und in ihren Gedanken. Den Abschluss der Lernsequenz bildet eine Ausstellung in der Kirche, die die Kinder mit den im Unterricht entstandenen Kunstwerken gestalten.
  entw 2 19 Knapp M2 Fussspuren.docx
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  entw 2 19 Knapp M3 Kopf ausmalen.docx
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  "... und das hier ist die Segensdusche!"
  Kinder zu "Kinder-Kirchen-Führern" ausbilden
  Kirchengebäude und Kirchenräume sind wundersame, geheimnisvolle Entdeckerorte und bergen wahre Schätze für neugierige, kreative und wissbegierige Kinder. Sie fordern zum Erleben und Erkunden, zum Staunen und Befragen geradewegs heraus. Dabei gibt es in der Kirche und rund um die Kirche nicht nur allerhand zu sehen, sondern auch zu hören, zu ertasten und zu befühlen, zu riechen und zu begehen. Vorliegender Beitrag beschreibt ein Projekt, bei dem Kinder über die Dauer eines Schulhalbjahres ihre Kirche mit Kopf, Herz und Hand entdecken und sich zu "Kinder-Kirchen-Führer" ausbilden lassen, die ihre Kirche künftig anderen Menschen vorstellen können.Mit diesem Projekt wird eine intensive Auseinandersetzung mit Kirchengebäude und -raum möglich. Es will durch ganzheitliche Methoden der Kirchenpädagogik frühzeitig Interesse und Begeisterung wecken und schließlich einen Beitrag leisten zum Miteinander von Schule und Kirchengemeinde.
  Warum gibt es das Christentum in Deutschland?
  Basiswissen aus der Kirchengeschichte
  Das Christentum ist ohne seine "Gemeinschaftungsform" Kirche nicht zu haben und die vorhandene christliche Kirche ist ohne ihre 2000 Jahre alte Geschichte nicht zu verstehen. Auf einfachste Fragen, wie "Warum ist das Christentum eine weltweite Religion?", "Warum gibt es das Christentum in Deutschland?" oder "Warum gibt es eigentlich Religionsunterricht in öffentlichen Schulen in Deutschland?" müssten Schülerinnen und Schüler nach zehn Jahren Religionsunterricht eine Antwort geben können. Das können sie nicht, wenn sie nicht wenigstens Basiswissen aus der Kirchengeschichte vermittelt bekommen haben. Aber was, wenn die Schülerinnen und Schüler sagen, dass die Kirchengeschichte sie nicht interessiert …? Harmjan Dam zeigt Wege auf, wie man Schülerinnen und Schüler für Kirchengeschichte interessieren kann.
  entw 2 19 Dam M1 Ausbreitung Xtum.docx
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  entw 2 19 Dam M2 Bonifatius.docx
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  Diakonisches Wirken in Stuttgart: Die Evangelische Gesellschaft (eva)
  Neben den Aspekten der Leiturgia, Koinonia und Martyria gehört auch die Diakonia zu einer der vier öffentlichen Äußerungen der Kirche. Das diakonische Wirken der Kirche, das in unserer Gesellschaft zurecht große Zustimmung erfährt, soll hier am Beispiel der Evangelischen Gesellschaft Stuttgart (eva) dargestellt werden. Viermal im Jahr erscheint "Schatten und Licht", ein Informationsheft der
  eva. In jeder Ausgabe werden drei Arbeitsbereiche oder Einrichtungen der eva vorgestellt, meist anhand der Geschichte eines konkreten Menschen, der in der Einrichtung arbeitet oder dort Unterstützung bekommt. Der vorliegende Unterrichtsentwurf möchte die SuS mit dieser Arbeit bekannt und vertraut machen.
  entw 2 19 Nieser M1 Waage.docx
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  entw 2 19 Nieser M2 Im Gleichgewicht.docx
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  entw 2 19 Nieser M3 Benny.docx
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  entw 2 19 Nieser M4 Robert.docx
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  entw 2 19 Nieser M5 Galda-Haus.docx
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  IKirche ist für viele Jugendliche nicht der Ort ihrer Sehnsucht. Und doch haben viele Sehnsüchte der Jugendlichen mit dem, was Kirche immer schon ausmacht, zu tun. Das erfahren auch heute nicht wenige Jugendliche in Familie und Gemeinde, in der sie aufwachsen. Und doch geht dieser familiäre und gemeindliche Kontakt für die Mehrzahl der Jugendlichen zunehmend verloren. Wo sind also Möglichkeiten und Beispiele für einen unverkrampften, Interesse und Begeisterung weckenden Zugang zum kirchlichen Raum? Wie kommen dort die Wünsche der Jugendlichen nach Orientierung, nach Entdeckung ihres Eigensinns, nach Zugehörigkeit zur Gemeinschaft zum Tragen? Und welche ursprünglichen Qualitäten von Kirche können sich dort mit den Sehnsüchten und Wünschen der Jugendlichen treffen? Der Beitrag bietet vielfältige und auch in anderen Kontexten verwendbare Ideen an.