text: Mobilität in den Köpfen – was ist angesagt? › BNE Sachsen
  In diesem Unterrichtsbeispiel setzen sich die Schüler*innen anhand von Fragen, Bildmaterial und eigenen Erfahrungen mit dem Begriff Statussymbol (und Anti-Statussymbol) auseinander. Sie übertragen den Begriff in Kleingruppen auf den Themenbereich Mobilität und lassen dabei Erfahrungen aus ihrem persönlichen Lebensumfeld einfließen. Sie beschäftigen sich mit der Bedeutung von Statussymbolen für ihre Besitzer*innen, ordnen entsprechende Auswirkungen auf die Umwelt zu und führen unterschiedliche Perspektiven innerhalb der Gruppe zusammen.
  Lehrplanbezug: OS Klasse 8, DE; Klasse 9, ETH; Klasse 10, KU / GY Klasse 8, ETH; Jahrgangsstufe 11, KU; Jahrgangsstufe 12, KU