text: 8 Towards a hypothetical learning progression of scientific explanation.Yao, Jian-Xin; Guo, Yu-Ying; Neumann, Knut
  9 Vermitteln und Bewerten im Unterricht.Leser, Christoph
  10 Das religionspädagogische Leitbild der Kinder- und Jugendtheologie in kontingenzsensibler Perspektive.Roose, Hanna
  11 Erziehungswissenschaftliche Unterrichtstheorien.Lüders, Manfred
  12 Schenk, Sabrina/Pauls, Torben (Hg.): Aus Erfahrung lernen. Anschlüsse an Günther Buck. Paderborn: Schöningh 2014. [Rezension].Pongratz, Ludwig A.
  13 Unterrichtspraxis. Überlegungen zu einer empirischen Theorie des Unterrichts.Kalthoff, Herbert
  14 Konzeptualisierungen von Handeln in Paradigmen der Unterrichtsforschung.Wieser, Clemens
  15 Lehren und Lernen in Raum und Zeit. Zur theoretischen Relevanz qualitativer Unterrichtsforschung.Herzog, Walter
  16 "Sich als Zeigender zeigen". Verschiebungen des Zeigens in Gesprächsformaten im individualisierenden Unterricht.Idel, Till-Sebastian; Rabenstein, Kerstin
  17 Vom Nutzen der Zeit. Beobachtungen und Analysen zum individualisierten Unterricht.Breidenstein, Georg; Rademacher, Sandra
  18 Alle reden von Kompetenz, aber wie!? Sehnsucht nach raschen Lösungen.Schratz, Michael
  19 Kontrolliertes Laissez-faire. Auf dem Weg zu einer kontingenzgewärtigen Unterrichtstheorie.Meseth, Wolfgang; Proske, Matthias; Radtke, Frank-Olaf
  20 Revisiting the didactic triangle: from the particular to the general.Goodchild, Simon; Sriraman, Bharath
  PDF als Volltext Zeitschriftenaufsatz In: ZDM : the international journal on mathematics education | 2012