text: Aufgrund der Digitalisierung der Arbeitswelt werden zunehmend digitale Kompetenzen bei (zukünftigen) Arbeitnehmer*innen erwartet. In dem EU-geförderten Projekt DiASper wird der Ansatz verfolgt, Inhalte der digitalen Arbeitswelt (hier: 3D-Druck) als Lernkontexte im regulären Mathematikunterricht der SEK 1 & 2 zu integrieren. Entstehende Unterrichtskonzepte, die technische Prozesse des 3D-Drucks verknüpft mit mathematischen Lehrplaninhalten aufgreifen, werden durch in diesem Beitrag vorzustellende Evaluationszyklen iterativ für eine Nutzung im regulären Mathematikunterricht angepasst.