text: Unterrichtsmaterialien zum Thema "Rechnungswesen"
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  Bank-Rechnungswesen selbstgesteuert lernen
  ... In dieser Unterrichtseinheit zum Thema Bank-Rechnungswesen wird ein durch die Berufsschule Nürnberger Land entwickeltes Lernprogramm vorgestellt, mit dem sich Schülerinnen und Schüler selbstgesteuert die ...
  Diese Unterrichtseinheit zum Thema "Betriebliche Werbepolitik" basiert auf Grundlagen der Kommunikationspolitik und greift die Werbung als ein Instrumentarium auf. Die Lernenden treffen für eine betriebliche Aufgabenstellung werbepolitische Entscheidungen und erarbeiten ein Werbekonzept.Werbung bestimmt heutzutage viele Bereiche des Lebens. Unternehmen müssen sich gezielte Werbestrategien überlegen, ob dies die Vermarktung von Produkten, die Außendarstellung der Firma oder wie in diesem Fall die Gewinnung von Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern ist. Die Anforderungen der Arbeitswelt führen dazu, dass Selbsttätigkeit und eigenverantwortliches Denken und Handeln in den Mittelpunkt des Lernens rücken. Dies benötigt handlungsorientierte Lernarrangements, die betriebliche Problemstellungen ins Zentrum stellen. Die Unterrichtsstunden basieren auf Grundlagen der Kommunikationspolitik und greift die Werbung als ein Instrumentarium auf. Die Lernenden treffen für eine betriebliche Aufgabenstellung werbepolitische Entscheidungen und erarbeiten ein Werbekonzept. Sie erschließen sich fallbezogen fachliche Inhalte der Werbepolitik selbst. Für weitere Unterrichte sind alternative Übungen vorgesehen, in denen die Inhalte vertieft und gefestigt werden.Der Lehrplan für Betriebswirtschaft sieht vor, dass die Lernenden anhand von Fällen eine Kommunikationspolitik, Distributionspolitik et cetera entwerfen. Die Lerngruppe kennt zum Zeitpunkt des Unterrichts die Aufgaben des Marketings in der Gesamtschau. Im Einstieg zur Kommunikationspolitik erhielten die Lernenden einen Überblick der Instrumente, die Gegenstand der Kommunikationspolitik von Betrieben sind. Sie kennen ferner das Kommunikationsmodell AIDA. Inhaltlich greift die Stunde die Werbung als Instrumentarium dieses Politikbereiches auf. Die Lernenden treffen für eine betriebliche Aufgabenstellung werbepolitische Entscheidungen, erarbeiten ein Werbekonzept und erschließen sich fachliche Inhalte der Werbepolitik. Unterrichtsablauf Der Ablauf der Unterrichtsstunde "Betriebliche Werbepolitik" wird hier detailliert beschrieben. Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten auf Basis eines Leittextes Aspekte (Werbezielgruppe, Werbebotschaft, Werbeobjekt et cetera), welche bei der Konzeption einer Werbekampagne zu beachten sind. trainieren ihre Anwendungskompetenz, weil sie sich mithilfe von Informationen eine theoretische Wissensbasis schaffen, um den konkreten betrieblichen Arbeitsauftrag zu bewältigen. präsentieren ihre Ergebnisse und trainieren somit Ausdrucksfähigkeit, freies Sprechen und Auftreten vor einer Gruppe. erweitern ihre Fähigkeiten, Texte selbstständig zu erschließen und eine Problemlösung zu erarbeiten. Der Stunde liegt das didaktische Prinzip einer handlungsorientierten Lernschleife zugrunde. Darüber hinaus wird das Prinzip der Schülerselbsttätigkeit in den Vordergrund gestellt. Die Schülerinnen und Schüler sind selbst für ihren Lernprozess verantwortlich und bestimmen in der Gruppenarbeitsphase individuell ihr Lerntempo. Das Rollenspiel zeigt in der Anfangssituation die Handlungsaspekte auf und bringt die Klasse in eine lebensnahe Beobachterposition. Die Leitung (hier die Lehrkraft) delegiert den Vorstandsauftrag an die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter (hier die Schülerinnen und Schüler). In der selbstständig-produktiven Erarbeitungsphase (SPE) entwickeln die Lernenden textbasiert (Literaturinformation und Stellenbeschreibung) ein Werbekonzept. Es können - abhängig vom Leistungsniveau der Lerngruppe - Textausschnitte aus einführenden Lehrbüchern (siehe Literaturangaben) verwendet werden. Zunächst sollte den Lernenden die Möglichkeit eröffnet werden, im Rahmen des selbstständigen Arbeitens die Strukturierung der Inhalte eigenständig zu organisieren. Im Bedarfsfall wird ein Arbeitsblatt in die Gruppen gegeben, mit dem die Inhalte des Werbekonzeptes nach Ziel, Zielgruppe, Botschaft und so weiter strukturierbar sind. Ansonsten wird das Arbeitsblatt zur Vertiefung der Inhalte zur Verfügung gestellt und eventuell in einer zweiten Unterrichtseinheit eingesetzt. In dieser Phase schließt sich die Präsentation der Ergebnisse an. Per Zufallsprinzip wird eine Gruppe ausgewählt. Eventuell kann eine zweite Gruppe ihre Ergebnisse vorstellen oder Ergänzungen in dieser Phase gesammelt werden. Die Lehrkraft agiert in der Rolle des Moderators, der die einzelnen Beiträge sammelt und für eine geordnete Diskussion sorgt. Am Ende der Phase steht ein Perspektivenwechsel. Die Schülerinnen und Schüler werden mit der Frage konfrontiert, wie eine Werbekampagne gestaltet sein müsste, damit sie davon angesprochen würden. Mit diesem Impuls soll erreicht werden, dass sich die Klasse selbst als Zielgruppe wahrnimmt und intuitiv ein Bewertungskriterium für die Güte eines Werbekonzepts erfährt, die selbst in großen Agenturen wesentlich ist: Die Wirkung auf die eigene Person. Darüber hinaus soll dieser Impuls Anstoß dafür sein, sich über die eigene Berufswahl Gedanken zu machen! Als Schlusssituation wird das Rollenspiel aufgegriffen und das Werbekonzept an den Vorstand übergeben. Für den weiteren Unterricht stehen alternativ zwei Arbeitsaufträge zur Verfügung, die mit dem erarbeiteten Werbekonzept unmittelbar in Verbindung stehen. Die Schülerinnen und Schüler erhalten Teile eines echten Werbekonzepts, wie es bei einer Sparkasse entwickelt wurde (erst die eigene unvollkommene Lösung dann die Expertenlösung). In Gruppen kann ein Expertenkonzept analysiert und die Inhalte Werbebotschaft, Werbezielgruppe et cetera festgehalten werden, bei dem das vorstrukturierte Arbeitsblatt einsetzbar ist. Alternativ gestalten die Schülerinnen und Schüler in Gruppen auf Basis der Stelleninformationen für den Werbeträger Zeitung einen Werbeauftritt für Ausbildungsplätze. Die Wirkung des entwickelten Mediums wird dann auf Basis des "AIDA-Modells" wechselseitig erprobt. Sie können auch ein Plakat mit den Lernenden entwerfen.
  ... kennen. Durch die praxisbezogene Anwendung wird die Motivation zum PC-Einsatz gesteigert. Das Fach Rechnungswesen wird ebenfalls berührt.Das Thema dieser Stunde lautet "Gewinnverteilung einer OHG mithilfe eines ...
  ... dar.Die Break-even-Point-Analyse bietet als Werkzeug im Rahmen eines entscheidungsorientierten Rechnungswesens die Möglichkeit, zentrale wirtschaftliche Begriffe (Kosten, Umsatz, Gewinn, Preis) in ihrer ...
  ... Bensch/Wachholz (2007): Praktische Fälle aus dem Rechnungswesen, 3. Auflage, Ludwigshafen. Hahn/Meyer (2006): Rechnungswesen Büroberufe, 6. Auflage, Troisdorf. Der thematische Einstieg ...