text: Ein Klappladen ist mehr als lediglich eine Möglichkeit, ein Fenster zu verschließen. Er ist ein Gestaltungselement, das den Charakter von Gebäuden wesentlich prägt.
  
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  Im Wohnmobil habe ich gegenüber den Sitzbänken, am Schrank beim Alkoven einen LCD (mit integriertem DVD) befestigt. Mit Gelenkarm, damit wir in der Sitzgruppe TV schauen können und wenn wir im Alkoven liegen, kann der LCD einfach dahin umgedreht werden.
  Da die Kinder während der Fahrt ab und zu mal eine DVD schauen, war der Ton für den Beifahrer immer sehr laut über dem Kopf. Deswegen suchte ich eine Hifi-Anlage mit Radio und CD, die auf 12v funktioniert und einen AUX-Anschluss hat, an den ich den Kopfhöreranschluss vom LCD mit langem Kabel anschliessen kann.
  Nach etwas suchen bin ich dann fündig geworden. Durch Zufall passte die Anlage genau unter den Schrank und ist somit von vorne nicht sichtbar. Selbst die Gardine geht noch zu (CDs spielt die Anlage auch über Kopf ab).
  Gekauft hab ich sie bei Fegro (Großhandel), sie kostete 90,- Euro netto. Bei Ebay hab ich sie aber auch schon mehrmals als WoW-Angebot (Tages-Sofortkaufangebot) gesehen, für 50,- Euro inkl. Versand.
  Die Anlage ist sehr leicht, nur die Fernbedienung ist sehr schwer (aus Metall). Ich habe die Gehäuseschrauben rausgenommen, durch längere ersetzt und mit längeren Schrauben durch den Schrank verschraubt.
  Den Ton des LCD-TV hab ich mit einem Kabel vom Kopfhöreranschluss des Fernsehers zum AUX-Anschluss der Anlage angeschlossen (das Kabel unter der Matraze des Alkoven verlegt).
  Die Ton-Quali ist ausreichend, natürlich nichts für High-End-Freunde, aber wesentlich besser als die normalen LCD-Lautsprecher.
  Um Stormverbrauch im Standby zu vermeiden, ziehe ich den Zigarettenanzünderstecker jeweils aus der 12v-Steckdose. Hierfür werde ich auf kurz oder lang noch einen Schalter anbauen.
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  Die Ausbildung zum Schiffsmechaniker dauert 3.5 Jahre und wird überdurchschnittlich hoch vergütet. Dein Azubi-Gehalt hängt davon ab, ob Du später auf See oder an Land arbeitest. Im ersten Jahr kannst Du daher mit monatlich 661 bis 944 Euro rechnen. Diese Summe erhöht sich mit Beginn des zweiten Jahres auf 825 bis 1.179 Euro. Im letzten Jahr Deiner Ausbildung wirst Du voraussichtlich 1.142 bis 1.632 Euro erhalten. Später wird sich Dein Gehalt je nach Erfahrung und Anstellung zwischen 2.000 und 3.000 Euro einpendeln.
  Als Schiffsmechaniker kümmerst Du Dich um die Funktionalität und Einsatzbereitschaft aller benötigten Maschinen und Anlagen an Bord eines Schiffes. Dazu kontrollierst Du regelmäßig den Verschleiß verschiedenster Schiffskomponenten und wechselst bei Bedarf Rohrleitungen, Anlagenteile oder wichtige Steuer- und Regelungsvorrichtungen aus. Du führst Ölwechsel durch, überprüfst anhand verschiedener Mess- und Betriebswerte die Funktionalität der Maschinen und führst Sicherungsarbeiten in den Lager- und Frachträumen der Schiffe durch. Zudem bist Du mit der Lenkung und Steuerung von Schiffen vertraut und kümmerst Dich im Allgemeinen um die Schiffswartung und –pflege.
  Möchtest Du Dir als Schiffsmechaniker einen Namen machen, solltest Du Spaß an körperlicher Arbeit und an der Arbeit im Team haben. Zudem besitzt Du ein hervorragendes handwerkliches Geschick und zeichnest Dich zusätzlich durch ein großes Verantwortungsbewusstsein aus. Auch das Nachvollziehen komplexer technischer Zusammenhänge fällt Dir nicht schwer und wird Dir in diesem Beruf auf jeden Fall weiterhelfen.
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  Früher war die Zukunft auch besser – Teil 3: Zukunft? Zukünfte! Zur Notwendigkeit von Zukunftsvisionen » Der Anthropozäniker » SciLogs - Wissenschaftsblogs
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  Früher war die Zukunft auch besser – Teil 3: Zukunft? Zukünfte! Zur Notwendigkeit von Zukunftsvisionen
  Das Anthropozän-Konzept besteht aus mehreren konzeptionellen Teilansätzen. Neben der Beschreibung und Untersuchung des extremen Grads der Beeinflussung der Erde durch menschliche Aktivitäten (- der Mensch als „geologischer Faktor“ – ) sowie der eher geowissenschaftlichen Diskussion zur Definition des Anthropozäns (- Wo sollte geeigneterweise die Untergrenze für diese neue erdgeschichtliche Epoche gelegt werden? – ) bedingt die integrative Sichtweise des Anthropozäns weitere Arbeitsfelder: So geht die Umweltforschung wegen des gesamtsystemischen Ansatzes des Anthropozäns (- Natursphären und Soziosphäre als interagierendes Gesamtsystem -) in eine neue, integrative „Unsweltforschung“ über. Ethisch-normative Verantwortungsaspekte (- Was ist unsere Verantwortung hinsichtlich zukünftiger Generationen? Wie ist dies erreichbar? -) bekommen im Anthropozän eine herausragende Bedeutung. Dies führt direkt in einen gesellschaftswissenschaftlichen und gesellschaftspolitischen Dialog und Diskurs, zu dessen Gelingen “Science Literacy”, also wissenschaftsbasierte Bildung und entsprechende Kommunikations- und Diskursfähigkeit essenziell sind (Abb. 1).
  Teil 1 dieser kleinen Reihe behandelte bereits einige gesellschaftliche Rahmenbedingungen hinsichtlich dieses notwendigen Diskurses. Empfindlichkeiten, aber auch Mutlosigkeiten und Verunsicherungen hinsichtlich der Rolle und Relevanz von Wissenschaften sind weit verbreitet, werden teilweise bewusst geschürt, sind aber vielfach auch selbstgeneriert und aus psychologischen Gründen plausibel. Selbstreflexion und generelle Bildung, Selbsterfahrung und Diskussion derartiger Schutz-, Abwehr und Verhinderungsmechanismen sollten zu einem wichtigen Teil der Kommunikation für ein zukunftsfähiges Anthropozän werden.
  Teil 2 widmete sich der Frage, woher die Gesellschaft und das Individuum Erkenntnisse beziehen, um zukunftsrelevante Entscheidungen zu treffen und dazu notwendige Verhaltensänderungen dann auch konsequent vorzunehmen. In der Regel ist zwar unbestritten, dass Entscheidungen erkenntnisbasiert sein sollten, und eine Wissensgesellschaft diese Erkenntnisse daher auch kennen und kommunizieren muss. Hierbei muss sich die Wissenschaft jedoch bewusst sein, dass einer Wissensgesellschaft nicht synonym mit einer Wissenschaftsgesellschaft zu sehen ist. Im gesellschaftlichen Dialog müssen auch persönliche Erfahrungserkenntnis sowie persönliche Überzeugungserkenntnis mit berücksichtigt werden, denn auch bei genereller Akzeptanz von Wissenschaft führen gerade persönliche Erfahrungen bzw. Überzeugungen häufig zum selektiven Herauspicken gewünschter sowie zum Ausblenden ungewünschter Wissenschaftsergebnisse. Nicht nur wissenschaftliche Erkenntnisse kritisch zu hinterfragen – was ja im wissenschaftlichen System ständig geschieht und den Motor für den Fortschritt der Wissenschaften ausmacht -, sondern auch Erfahrungen und Überzeugungen immer wieder zu reflektieren und zu adaptieren, wird eine weitere Herausforderung für zukunftsfähiges gesellschaftliches Handeln darstellen (Abb. 2).
  In Teil 3 dieser kleinen Reihe soll nun der Frage nachgegangen werden, warum denn Wege in ein zukunftsfähiges Anthropozän so schwer zu finden sind bzw. kaum begangen werden. Dass es im Business-as-Usual-Modus nicht wirklich weitergehen kann, ist sehr vielen zumindest latent bewusst. Auch dass „viele Wege nach Rom (aka „in ein zukunftsfähiges Anthropozän“) führen“ könnten, wird vielleicht noch akzeptiert, das Problem liegt aber eher hier: wie sieht diese Zukunft denn dann auch wirklich aus? Pfadfinder können auch in unwegsamem Gelände Wege finden, selbst wenn Umwege mit dabei sind. Gefundene Wege könnten ausgebaut, vielleicht sogar um alternative Wege oder gar Abkürzungen ergänzt werden. Aber wenn nicht klar ist, wo das Ziel liegt bzw. wie es aussieht, wer will dann neue Wege ins Unbekannte suchen und gehen? Nicht jeder ist eine Entdeckernatur und selbst große Entdecker hatten oft eine Vision (neuer westwärtiger Seeweg nach Indien), selbst wenn sich diese Vision dann als falsch herausstellte.