text: Beats Biblionetz - Texte: Mit digitalen Arbeitsformen das Lernen bereichern
  Mit digitalen Arbeitsformen das Lernen bereichern
  zur Gestaltung sinnstiftender Präsenzphasen mit dem Inverted-Classroom-Modell
  Ilka Mindt, Rebekka Schmidt, Michael Beißwenger, Nico Dietrich
  Zu finden in: Digitale Innovationen und Kompetenzen in der Lehramtsausbildung (Seite 165 bis 208), 2020
  In diesem Beitrag wird anhand von Praxisbeispielen aus vier verschiedenen Disziplinen – der Germanistik, der Anglistik, der Kunstdidaktik und den Bildungswissenschaften – der Frage nachgegangen, inwieweit die Integration digitaler Elemente in Lehr-Lern-Settings die Präsenzphasen von Inverted-Classroom-Szenarien bereichern und zur Förderung von student engagement beitragen können.
  Von Ilka Mindt, Rebekka Schmidt, Michael Beißwenger, Nico Dietrich im Buch Digitale Innovationen und Kompetenzen in der Lehramtsausbildung (2020) im Text Mit digitalen Arbeitsformen das Lernen bereichern
  KB IB clear Peter Baumgartner, Edith Blaschitz, Silke Grafe, Eva Großkurth, Jürgen Handke, Bardo Herzig, Jens Möller, Diana G. Oblinger, James L. Oblinger, Dominik Petko, Andreas Weissenbäck, Elke Wild, Sabine Zauchner
  KB IB clear Digitalisierung, flipped classroomflipped classroom, Hochschule higher education institution
  2008 Offener Bildungsraum Hochschule (Sabine Zauchner, Peter Baumgartner, Edith Blaschitz, Andreas Weissenbäck) 27, 23, 11, 12, 18, 24, 11, 13, 26, 20, 10, 8 33 171 8 1701
  2009 Pädagogische Psychologie (Elke Wild, Jens Möller) 16, 5, 7, 12, 6, 13, 11, 5, 7, 4, 2, 4 9 23 4 376
  2014 The Inverted Classroom Model (Eva Großkurth, Jürgen Handke) 5, 3, 2, 13, 5, 9, 15, 7, 16, 3, 4, 7 3 12 7 324