text: Sommer, Sonne, Beats und Strand? Falsch! Wir brauchen keinen Strand um den Sommer in vollen Zügen zu genießen! Was für uns zählt ist die Musik.
  Als Beweis haben wir uns etwas ganz besonderes einfallen lassen: DONAUKANALTREIBEN meets CRAZYWELLE!
  Das Ergebnis wenn sich die Klänge von DONAUWELLE mit CRAZY zusammenschließen. Kurz gesprochen: Techno unter freiem Himmel .
  Der neue Bildungsplan für Deutsch an Gymnasien in Baden-Württemberg. Gültig ab dem Schuljahr 2016/17, beginnend mit der Klasse 5.
  Hier werden einige der wichtigsten Begriffe aus dem Bildungsplan kurz erklärt. Auch wenn die Begriffe sich auf den Bildungsplan 2004 beziehen, ist dieses Glossar dennoch weiterhin hilfreich und aktuell. Durch Klicken auf die Begriffe gelangen Sie zu den jeweiligen Erklärungen: - Bildungsstandards - Kompetenz - Niveaukonkretisierungen - Kerncurriculum - Schulcurriculum - Kontingentstundentafel - Evaluation - Diagnose- und Vergleichsarbeiten - Leitbild - Schulkonzept
  Die Niveaukonkretisierungen (abgekürzt: Nikos) ergänzen die Bildungsstandards und veranschaulichen an konkreten Beispielen, welche verbindlichen Anforderungen in den einzelnen Kompetenzformulierungen gestellt werden. Das Anspruchsniveau wird nach 3 Stufen (A,B,C) differenziert. Insgesamt gibt es 50 konkrete Aufgabenbeispiele vor allem für die Orientierungs- und Mittelstufe. (Stand: Januar 2015)
  Ein nach Autoren geordnetes, chronologisch in Epochen eingeteiltes und nach Gattungen differenziertes Lektüreverzeichnis. Die hier aufgeführte Literatur für das Gymnasium hat - wenngleich nicht explizit formuliert - einen empfehlenden und keineswegs verbindlichen Charakter.	
  Die hier aufgeführte Empfehlungsliste ist in Themenfelder eingeteilt und versteht sich als Ergänzung zu der nach Schriftstellern geordneten Autorenliste.Die Empfehlungsliste bezieht sich im ersten Teil auf deutschsprachige Literatur und im zweiten Teil auf nicht deutschsprachige Literatur in deutscher Übersetzung.	
  Die Broschüre erläutert das Konzept "Literatur in der Schule" unter dem Komptenzgedanken. Dabei werden auch die verschiedenen Empfehlungslisten (Themenfelder, Lyrik, Kinder- und Jugendliteratur)vorgestellt.	
  Eine komplexe Handreichung, welche die literarischen Texte aus der Lektüreempfehlung einzeln kommentiert. Eine wertvolle Hilfe für die Lehrkraft bei der Zusammenstellung von literarischen Ganzschriften unter einem thematischen Schwerpunkt. Bearbeitet von Dr. Martin Brück	
  Die Kultusministerkonferenz hat in diesem 56-seitigen Dokument die abschlussbezogenen Regelstandards im Fach Deutsch für den mittleren Schulabschluss (Jahrgangsstufe 10) erarbeitet. Darin werden Grundprinzipien des Faches Deutsch und die verschiedenen fachbezogenen Kompetenzen nicht nur beschrieben, sondern auch an vielen kommentierten Aufgabenbeispielen veranschaulicht. Damit dient das Dokument einerseits zur verbindlichen Information, andererseits bietet es eine Vielzahl an Unterrichtsanregungen.
  Eine Seite des Landesbildungsservers zur Leseförderung und Lesemotivation mit didaktisch methodischen Vorschlägen zur Förderung des Lesekompetenz. Mit Projekten, Lesetipps, weiteren Adressen und Links.	
  Einheitliche Prüfungsanforderungen in der Abiturprüfung Deutsch (Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 01.12.1989, und in der Folge vom 24.05.2002) Hier finden Sie die grundsätzlichen Anforderungen für die gymnasiale Oberstufe im Fach Deutsch, wie sie für alle Bundesländer beschlossen wurde. Dabei erhalten Sie auch konkrete Informationen über die Aufgabentypen im Deutschabitur und ihre Bewertung.
  Lehrplanheft von August 2003. Mit Vorbemerkungen, kompletter Lehrplanübersicht und Lektüreverzeichnis.	
  Das Landesinstitut für Schulentwicklung (LS) versteht sich als landesweiter Dienstleister für Bildungsplanarbeit und schulische Qualitätsentwicklung. Es steht mit seiner Arbeit und seinen Erfahrungen aus Wissenschaft und schulischer Praxis allen Schulen und Bildungseinrichtungen im Geschäftsbereich des Ministeriums für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg, dem Ministerium selbst und der Schulverwaltung beratend zur Seite.	
  Operatoren sind wesentlicher Bestandteil jeder Aufgabenstellung. Sie nennen als handlungsinitiierende Verben die Tätigkeiten, die bei der Bearbeitung von Arbeitsaufgaben durchgeführt werden sollen.	
  Eine didaktische Handreichung von Sandra Döring aus Sachsen, in der wesentliche Funktionen, Kategorien und Fromulierungen von Lernzielen bzw. Lehrzielen dargestellt werden.Übersichtlich, verständlich und benutzerfreundlich!	
  Die Kultusministerkonferenz sieht es als zentrale Aufgabe an, die Qualität schulischer Bildung zu sichern. Ein wesentliches Element zur Sicherung und Weiterentwicklung schulischer Bildung stellt die Einführung von Standards und deren Überprüfung dar. Mit Standards wird Zielklarheit und die Grundlage für eine systematische Überprüfung der Zielerreichung geschaffen. Beschluss vom 16.12.2004	
  Individuelles Fördern in der Schule durch Beobachten – Beschreiben – Bewerten – Begleiten Eine Handreichung des Landesinstituts für Schulentwicklung (LS) für eine neue Lernkultur. Stuttgart 2009
  Fortbildungskonzepte und -materialien zur kompetenz- bzw. standardbasierten Unterrichtsentwicklung im Fach Deutsch.	
  Ein nach Aufgaben, Inhalten, Medien, Sozialformen und Lernvoraussetzungen differenziertes Mind-Map der Landesakademie BW.	
  Lesenswerter Eröffnungsvortrag zum Deutschlehrertag, 11. Sept. 2009 des Didaktikers Ulf Abraham. Titel des Vortrags: "Bilden müssen wir uns doch selber. Sprachliche und literarische Bildung als Herausforderung für selbst-bewusste Lehrende und Lernende"