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  Teilnahme an Online-Lehrgängen
  Was sind Online-Lehrgänge ?
  Wie kann man sich einen Online-Lehrgang anhand eines praktischen Beispiels vorstellen ?
  Wie lauten die Internetadressen einiger bekannter Anbieter von Online-Lehrgängen ?
  Die Antwort auf die Frage "Was ist webbasiertes Lernen (WBT) und wozu dient es ?" beinhaltet im wesentlichen auch die Antwort auf diese Frage, so daß nun ergänzend der prinzipielle (idealisierte) Ablauf eines Online-Lehrgangs anhand eines Szenarios beschrieben werden soll.
  Das Szenario kann grob in drei Schritte unterteilt werden:
  Anmeldung zum Lehrgang Die Anmeldung kann durch das Ausfüllen eines Online-Formulars, das Absenden einer E-Mail oder durch ein herkömmliches Schreiben per Post erfolgen.
  Bevor Sie sich für einen Vollzugang anmelden, sollten Sie das Lernangebot testen, damit Sie feststellen können, ob der Kurs wirklich Ihren Erwartungen entspricht.
  Dazu stellen die meisten Anbieter einen Testzugang zum Lehrgang zur Verfügung. Damit erhalten Sie in der Regel einen zeit- und/oder inhaltsbegrenzten Zugang zum jeweiligen Kurs. Entspricht das Lernangebot Ihren Erwartungen, so können Sie den Vollzugang beantragen.
  Nachdem Sie sich für den Vollzugang angemeldet und registriert haben, erhalten Sie direkt Ihre Zugangsdaten (Benutzername und Passwort), mit denen Sie sich in der Regel sofort in die Lernplattform einloggen und am Lerngeschehen teilnehmen können.
  Die Anmeldung zum Vollzugang ist in der Regel verbindlich und der Vertrag kommt mit dem Zugang der Anmeldebestätigung des Anbieters zustande.
  Nachdem sich der Lernende an der Lernumgebung angemeldet hat, kann er beispielsweise über eine entsprechende Internetseite die wöchentlichen Lektionen abrufen. Das gleiche gilt für die erforderlichen Lernabschnitte, allgemeine Neuigkeiten, Hinweise auf aktuelle Veranstaltungen (Online-Seminare), interessante Links oder Literaturhinweise. Als Alternative bietet es sich auch an, die genannten Lernmaterialien per E-Mail (Newsletter) zu versenden.
  Wichtig ist aber nicht nur das selbständige Lernen, sondern gerade beim webbasierten Lernen auch das gemeinsame Lernen mit den anderen Lehrgangsteilnehmern. Je nach Teilnehmerzahl können dafür verschiedene Gruppen gebildet werden, die dann miteinander die Lösung für eine Gruppenaufgabe erarbeiten.
  Über eine Teilnehmerliste kann der Kontakt zu anderen Lehrgangsteilnehmer hergestellt werden. Diese Liste kann beispielsweise dazu benutzt werden, um nachzusehen, ob andere Teilnehmer sich zu einem ähnlichen Zeitpunkt am Lehrgang angemeldet haben, um so einen optimalen fachlichen Austausch zu ermöglichen.
  Für die individuelle Betreuung durch den Lehrer und die private Kommunikation der Lehrgangsteilnehmern untereinander kann der E-Mail-Dienst verwendet werden, für die öffentliche das Diskussionsforum. Hier können Unklarheiten gemeinsam mit dem Lehrer und/oder den anderen Lehrgangsteilnehmern beseitigt, Antworten auf Fragen bezüglich des Lernstoffes gefunden und schwierige Inhalte ausdiskutiert werden.
  Ergänzt werden könnte das Ganze um regelmäßige Treffen in einem Experten-Chat, bei der sich die Lernenden mit ihrem Kursleiter via Tastatur in Echtzeit unterhalten können. Dort können schwierige Fragen bezüglich der Lerninhalte erörtert werden, die eine direkte Rückfragemöglichkeit erforderlich machen.
  Die Inhalte dieser Chats werden protokolliert und den Kursteilnehmern entweder in einem Archiv (über die Lernumgebung abrufbar) bereitgestellt oder als Text per E-Mail zugeschickt.
  Würde man die Chatsitzungen noch mit einer Webcam ausstatten, hätte man im Prinzip ein virtuelles Klassenzimmer mit einfachen Kommunikationsmöglichkeiten. Zumindest aber könnten die Lernenden den Dozenten sehen, während dieser beispielsweise Experimente vorführt oder praktische Hinweise gibt. Damit wäre im Prinzip das vollendete virtuelle Klassenzimmer geschaffen, das zudem keine allzu hohen Anforderungen an die PC-Ausstattung des Lernenden stellt.
  Der Nachteil dieser zeitgleichen Kommunikationsform ist, daß die Teilnehmer hier alle an feste Zeiten gebunden sind. Dies ist vor allem für diejenigen schwierig, die den Lehrgang berufsbegleitend absolvieren und daher auf die freie Zeiteinteilung angewiesen sind. Bevorzugt wird von den Lernenden daher eher die Nutzung von Lern- und Kommunikationsformen, die eine weitgehend freie Zeiteinteilung gestatten (E-Mail, Diskussionslisten, Diskussionsforen, Internetdokumente,…).
  Neben den vorher genannten Mitteln zur Kommunikation mit dem Lehrer und den anderen Lehrgangsteilnehmern gibt es auch die Möglichkeit, mit Experten in Kontakt zu treten, die nicht direkt in das Lehrgangsumfeld eingebunden sind.
  Beispielsweise kann zur Beantwortung spezieller Fragen, die während der Bearbeitung von Übungsaufgaben und Projektarbeiten aufgetreten sind, und zum Austausch von Meinungen und Erfahrungen der Kontakt zu anderen Fachexperten oder -interessierten über geeignete Kommunikationsdienste (Diskussionsforen, Chatforen, Diskussionslisten, virtuelle Gemeinschaften) hergestellt werden.
  Lernerfolgskontrolle Gerade für die individuelle Förderung des Lernerfolgs des Lernenden bieten Online-Lehrgänge flexible und kostengünstige Möglichkeiten.
  Dazu können praxisorientierte Übungsaufgaben dienen, die beispielsweise in das Lernmaterial integriert sind oder aber vom Lehrenden zum betreffenden Zeitpunkt verteilt werden. Weiterhin teilt die Lehrperson den Lernenden rechtzeitig, beispielsweise per E-Mail, mit, wann welcher Lernstoff und wann welche Übungsaufgaben in welchem Zeitraum zu bearbeiten sind.
  Diese Aufgaben werden dann vom Lernenden selbständig gelöst. Anschließend könnten konkrete Musterlösungen bereitgestellt werden, besser aber ist es, dem Lernenden die Möglichkeit zu geben, eigene Lösungen zu erarbeiten. Der Vorteil dabei ist: Diese selbstkonstruierten Problemlösungen werden normalerweise wesentlich besser verstanden und im Gedächtnis behalten als vorgefertigte Musterlösungen.
  Natürlich steht der Lehrende dem Lernenden hilfreich zur Seite, wenn er bei der Lösung der Aufgabe nicht mehr weiterkommt. Außerdem können auch die anderen Lernenden um Rat gefragt werden – beispielsweise über ein Diskussionsforum.
  Für Lernende die Schwierigkeiten mit dem völlig freien Navigieren durch das Lernmaterial haben, bieten die Informations- und Kommunikationstechnologien, im Gegensatz zur Printversion, Möglichkeiten den Lernenden, wie entlang einem roten Faden durch den Lernstoff zu führen. Dazu können beispielsweise bevor der Lernende zu anderen Lernthemen wechseln möchte, automatisch Wiederholungsfragen und Übungsaufgaben gestellt werden, deren erfolgreiche Bearbeitung als Schlüssel zum Weitermachen dient.
  Die fertigen Lösungen werden dann wieder per E-Mail an den Online-Lehrer zur Korrektur zurückgeschickt. Die Lösungen werden vom Lehrer aber nicht nur korrigiert, sondern gegebenenfalls auch mit weiteren gezielten Übungen versehen, um noch vorhandene Wissenslücken zu beseitigen.
  Noch besser wäre eine elektronische Dokumentenablage (virtuelle Festplatte), auf der ein entsprechender Speicherbereich für jeden Lehrgangsteilnehmer eingerichtet wird. Dort können dann über die entsprechenden Ordner Übungsaufgaben und Korrekturberichte zwischen dem Betreuer und dem Lernenden ausgetauscht werden.
  Abschluss des Lehrgangs Am Ende des Lehrgangs bekommen Sie in der Regel ein Abschlusszertifikat, in dem detailliert das erworbene Wissen (Lerninhalte) und die Anforderungen für den Erhalt (z. B. Abgabe von Gruppenarbeiten, Übungsaufgaben, Bestehen von bestimmten Prüfungen,…) aufgeführt sind. Viele Kursanbieter stellen auch nur eine Teilnahmebestätigung aus, in der lediglich die Teilnahme am Kurs bestätigt wird, ohne näher auf die im Rahmen des Lehrgangs erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten einzugehen
  Wird am Ende des Lehrgangs das erworbene Wissen durch einen abschließenden Test geprüft, so muß der Teilnehmer zu einem vorher festgesetzten Termin am Lehrgangsinstitut erscheinen. Natürlich könnte die Prüfung auch online durchgeführt werden; derzeit bereitet dies allerdings noch große Schwierigkeiten, da es an geeigneten Identifizierungs- und Überwachungsmöglichkeiten mangelt.
  Der prinzipielle Ablauf ist bei der Teilnahme an einem Online-Studiengang ähnlich wie der vorher für einen Online-Lehrgang beschriebene.
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  19. Februar 2012 /von Martin Glogger
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