text: GDCP - 2004
  Liste von Beiträgen in der Kategorie 2004
  Preisträgerin des Nachwuchspreises 2003 der GDCP - Über Modelle lernen — Empirische Erforschung einer theoriegeleiteten Konzeption und Konsequenzen für die Unterrichtspraxis	 Geschrieben von Mikelskis-Seifert, Silke
  Experimente in Theorie und Praxis Geschrieben von Tesch, Maike, Duit, Reinders & Euler, Manfred
  Funktionen des Experiments: Vorstellungen von Lehrern und Unterrichtsrealität	 Geschrieben von Müller, Christoph & Duit, Reinders
  Constructivist Teaching Sequences	 Geschrieben von Widodo, Ari & Duit, Reinders
  Lehr-Lern-Kultur im Physikunterricht - eine Videostudie	 Geschrieben von Knierim, Birte, Gerber, Bernhard & Labudde, Peter
  Oberflächenmerkmale und Tiefenstrukturen im Physikunterricht. Ergebnisbericht zur Dortmunder Videostudie	 Geschrieben von Reyer, Thomas
  Basismodelle im Physikunterricht — eine Interventionsstudie	 Geschrieben von Draxler, Dennis, Tiemann, Rüdiger, Labusch, Sebastian & Fischer, Hans E.
  Theoriegeleitete Aufgabenkonstruktion für den SU in der Primarstufe — lehr-/lernprozessorientierte Unterrichtsstrukturierung	 Geschrieben von Labusch, Sebastian, Tiemann, Rüdiger, Draxler, Dennis & Fischer, Hans E.
  Aufgaben als Gegenstand empirischer Lehr-/Lernforschung	 Geschrieben von Tiemann, Rüdiger, Draxler, Dennis & Labusch, Sebastian
  Interesse, Handeln, Erleben	 Geschrieben von Hirsch, Jörg & Aufschnaiter, Claudia von
  Spezifika der Verhaltensmuster fortgeschrittener Studierender	 Geschrieben von Saniter, Andreas & Aufschnaiter, Stefan von
  Bearbeitung von Aufgaben in unterschiedlichen Unterrichtsphasen	 Geschrieben von Rethfeld, Johannes & Aufschnaiter, Stefan von
  Lernen durch Experimentieren?!	 Geschrieben von Hopf, Martin & Wiesner, Hartmut
  Black-Box-Aufgaben im experimentellen Physikunterricht	 Geschrieben von Mie, Klaus & Friege, Gunnar
  Wie löst ein Experte ein Black-Box-Experiment? Erste Ergebnisse einer empirischen Untersuchung	 Geschrieben von Friege, Gunnar & Mie, Klaus
  PUSH nach PISA — Das Projekt "Chemie in Heidelberg" Geschrieben von Wellensiek, Anneliese
  Hochschuldidaktik auf neuen Wegen. Das Projekt "Chemie in Heidelberg" Geschrieben von Bergmann, Sabine & Wellensiek, Anneliese
  Eine Untersuchung zum Phänomen des trägen Wissens Geschrieben von Friege, Gunnar & Lind, Gunter
  Der Zusammenhang zwischen dem Selbsterklären mit Beispielaufgaben und dem Lösen analoger Problemaufgaben Geschrieben von Kleinschmidt, Lars, Friege, Gunnar, Sandmann, Angela & Lind, Gunter
  physik multimedial im Einsatz in der Physikausbildung Geschrieben von Petri, Jürgen & Schecker, Horst
  Evaluation eines Multimedia-Einsatzes in der Medizinerausbildung Geschrieben von Hüther, Monika, Sumfleth, Elke & Theyßen, Heike
  Lehrer-Kooperation und erste Erprobungen im Co-Lab-Projekt Geschrieben von Bell, Thorsten
  Das Projekt Collaborative Laboratories for Eurpoe (Co-Lab) Geschrieben von Schanze, Sascha
  Lernen mit Co-Lab Geschrieben von Wünscher, Thilo
  Computerunterstütztes kooperatives Lernen in physikalischer Lernumgebung	 Geschrieben von Szabone Varnai, Agnes & Reinhold, Peter
  Der Einfluss von Multimedia auf den Chemieunterricht. Multimedia als Lehrmaterial im Unterricht	 Geschrieben von Morgil, Inci
  Eine didaktische Reduktion der Geometrischen Algebra Geschrieben von Horn, Martin E.
  Multimedialernen im naturwissenschaftlichen Unterricht 1: Ansätze eines Forschungsparadigmas zwischen Fachdidaktik und Psychologie	 Geschrieben von Mikelskis, Helmut F.
  Multimedialernen im naturwissenschaftlichen Unterricht 2: Konzeption und Evaluation eines multimedialen Workshops in Physik	 Geschrieben von Kühn, Frank, Mikelskis, Helmut F. & Winter, Rolf
  Multimedialernen im naturwissenschaftlichen Unterricht 3: Bemerkungen zu kognitionspsychologischen Lerneffekten multimedialer Wissensrepräsentation beim Physiklernen	 Geschrieben von Starauschek, Erich & Rabe, Thorid
  Erklärungsvielfalt — Bildungschance oder Gefahr? Geschrieben von Hartmann, Susann & Niedderer, Hans
  Erwerb metakonzeptueller Kompetenz durch ein systematisches Lernen über Modelle	 Geschrieben von Leisner, Antje & Mikelskis, Helmut F.
  Lernen über Modelle in einer interdisziplinären Projektwoche der 8. Klassen	 Geschrieben von Mikelskis-Seifert, Silke & Leisner, Antje
  Kerncurriculum Physik Geschrieben von Schecker, Horst, Fischer, Hans E. & Wiesner, Hartmut
  Kerncurriculum Chemie — Ziele, Rahmenbedingungen und Ansatzpunkte für die Sekundarstufe II (Zusammenfassung)	 Geschrieben von Melle, Insa, Parchmann, Ilka & Sumfleth, Elke
  Chemie im Kontext: Zusammenarbeit im Schulset Berlin — Erstellung einer Unterrichtseinheit zum Thema Brennstoffzelle	 Geschrieben von Menthe, Jürgen & Winterhalter, Monika
  Förderung der Urteilsfähigkeit am Beispiel einer Unterrichtsreihe zum Thema "Autoantrieb der Zukunft" Geschrieben von Menthe, Jürgen & Parchmann, Ilka
  Chemie im Kontext: Entwicklung von Schulcurricula und ihre Begleitung durch Selbstevaluation	 Geschrieben von Bünder, Wolfgang
  Sprechen und Lernen im Physikunterricht Geschrieben von Rincke, Karsten
  Die Entwicklung der inhaltlichen und fachsprachlichen Kommunikation von Hauptschülern im Physikunterricht Geschrieben von Hegeler-Burghart, Gerd & Welzel, Manuela
  Hauptschulphysikunterricht Ergebnisse von Schulbegehungen und Ausbilderbefragungen Geschrieben von Späth, Michael & Welzel, Manuela
  Ein offenes Praktikum zum Thema "Bewegungslehre im Sachunterricht" Geschrieben von Wagner, Elke
  SUPRA Materialbörse und Lernplattform für Grundschullehrkräfte zum Einsatz in der Lehreraus- und -fortbildung Geschrieben von Heran-Dörr, Eva, Kahlert, Joachim & Wiesner, Hartmut
  "Ich war aktive Mitgestalterin . . Problem- und handlungsorientiert lernen in der Physiklehrerausbildung	 Geschrieben von Korneck, Friederike
  Chemieunterricht einfach gut. Eine Initiative im Freistaat Thüringen Geschrieben von Woest, Volker
  Regionale Lehrerfortbildung in Ostthüringen Geschrieben von Wurm, Dagmar
  Offene Wege in die Organische Chemie — "Aromastoffe" im Lernzirkel Geschrieben von Bojko, Petra
  Kerncurriculum Fachdidaktik. Neuausrichtung der Lehrerbildung aus fachdidaktischer Sicht	 Geschrieben von Schecker, Horst
  Fachdidaktik im Lehreramtsstudium. Wie zufrieden dürfen wir sein? Geschrieben von Merzyn, Gottfried
  Grundsätze fachdidaktischen Coachings	 Geschrieben von Fischler, Helmut
  Fachdidaktisches Coaching: Methoden der Beratung an einem Fallbeispiel	 Geschrieben von Schröder, Hans-Joachim & Fischler, Helmut
  Kooperation von Praxis und Forschung — Lerngemeinschaften als wirksames Mittel zur Veränderung von Unterricht?\nin Zusammenarbeit mit: Mitarbeitern der Projektgruppe Chemie im Kontext	 Geschrieben von Parchmann, Ilka, Gräsel, Cornelia & Fey, Anja
  Chemiedidaktische Kompetenzen von Studienreferendaren oder zur Qualität der Ausbildung	 Geschrieben von Labahn, Bettina & Becker, Hans-Jürgen
  Modellversuch Fächerübergreifender Bachelor an der Universität Hannover: Eine Chance zur inhaltlichen Reform der Gymnasiallehrerausbildung? Geschrieben von Aufschnaiter, Claudia von
  Kompetenzorientierung in der Lehrerausbildung Geschrieben von Schwedes, Hannelore
  Rahmenrichtlinien Physik Gymnasium im Bundesland Sachsen-Anhalt — ein Vergleich	 Geschrieben von Malo, Sven
  Weltraumwetter - Unterricht über Kosmische Magnetfelder Geschrieben von Kusserow, Ulrich von & Mikelskis, Helmut F.
  Astroteilchenphysik — Neutrinos überall und doch geheimnisvoll Geschrieben von Winnenburg, Wolfram & Bernshausen, Henrik
  Implementation eines innovativen Kinematik-/Dynamik-Unterrichtskonzeptes Geschrieben von Wilhelm, Thomas & Heuer, Dieter
  Interdisziplinarität in der Lehrerbildung. Eine Untersuchung der Hochschuldidaktischen Umsetzung	 Geschrieben von Nohl, Tobias & Schallies, Michael
  Wellen — Was verbinden SchülerInnen damit? Vorstellung des Forschungsvorhabens und erste Ergebnisse der Vorstudie	 Geschrieben von Osewold, Daniel
  Moire — Ein phänomenologischer Zugang zu einem Interferenzaspekt Geschrieben von Nientiedt, Marcus
  Schülerorientierter Zugang zur Wärmelehre Geschrieben von Metzger, Susanne & Müller, Rainer
  "Physik im Kontext" - Ein Programm zur Förderung der naturwissenschaftlichen Grundbildung durch Physikunterricht	 Geschrieben von Komorek, Michael
  Die holistische Perspektive in Begriffs- und Objektbildung Geschrieben von Horstendahl, Michaela
  Quantenmechanik in Wissenschaftszeitschriften Geschrieben von Pade, Jochen
  Unendlichkeit Geschrieben von Siemsen, Fritz
  Irreversibilität und dissipative Strukturbildung in der Sekundarstufe I	 Geschrieben von Langsch, Stefan, Nordmeier, Volkhard & Schlichting, H. Joachim
  Beiträge zum Bodenschutz - Bodenverdichtung	 Geschrieben von Bartsch, Joachim, Effertz, Friedrich Heinz & Lukner, Christian
  Zum Erkenntniswert des physikalischen Praktikums Geschrieben von Suhr, Wilfried
  Didaktische Rekonstruktion eines Physikalischen Praktikums für Physiker Geschrieben von Neumann, Knut, Schumacher, Dieter & Welzel, Manuela
  Ein genetischer Weg in die E-Lehre am Beispiel Fahrradbeleuchtung Geschrieben von Winnenburg, Wolfram
  "Warm up für Formel X" Geschrieben von Schröder, Michael
  Interessensteigerung im Physikunterricht der zehnten Klasse mit "Formel X"?	 Geschrieben von Höttecke, Dietmar
  Motivation, Lernen und Leistung im kooperativen Physikunterricht	 Geschrieben von Berger, Roland & Hänze, Martin
  Qualitätsprüfung durch Analyse des motivationalen Lernklimas im Eigenen Physik- und Chemieunterricht	 Geschrieben von Bolte, Claus
  Partizipation von Mädchen an naturwissenschaftlichen Wettbewerben Geschrieben von Köhler-Krützefeldt, Angela
  Eine empirische Studie zum fachübergreifenden Unterricht in der Wärmelehre Geschrieben von Mauch, Cordula & Wiesner, Hartmut
  Fächerübergreifender Unterricht in der gewerblich-industriellen Berufsbildung: eine Herausforderung für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung	 Geschrieben von Szlovak, Barbara & Labudde, Peter
  Kognitive Flexibilität durch verschiedene externe Repräsentationen Multimediaanwendungen zur Wärmelehre Geschrieben von Rubitzko, Thomas & Girwidz, Reimund
  Umgang mit komplexen Systemen: Systemisches Denken im fachübergreifenden Kontext	 Geschrieben von Thiele, Marco & Euler, Manfred
  Reisebücher in der Physik - Erfahrungen mit dem BLK-Programm SINUS in Brandenburg Geschrieben von Obst, Iris, Fröhlich, Ines, Bieber, Götz & Horn, Martin E.
  Kooperation unter Lehrern im Sinus-Projekt Schleswig-Holsteins Geschrieben von Lindner-Effland, Martin
  Strukturelles Testen im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht	 Geschrieben von Heinrich, Paul-Bernhard & Kanig, Guntram
  Konzeptionelle Rahmungen für einen bildungsfördernden Chemieunterricht	 Geschrieben von Bolte, Claus
  Computerunterstütze Experimente als Hilfsmittel zur selbständigen Erkundung chemischer Zusammenhänge Geschrieben von Schenzer, Manfred, Schließmann, Fritz & Schmidt, Pia Katharina
  Lernen an Chemie-Experimentierstationen im Science-Center Geschrieben von Schließmann, Fritz
  Chemieexperimentierstationen im Science-Center Geschrieben von Schmidt, Pia Katharina, Schenzer, Manfred & Schließmann, Fritz
  Tandemgespräche — Konzeption einer neuen Unterrichtsmethode zum kooperativen Lernen in der Chemie Geschrieben von Körner, Hans-Dieter & Breuer, Daniela
  Tandemgespräche — erste Erfahrungen der Umsetzung einer neuen Unterrichtsmethode	 Geschrieben von Breuer, Daniela & Körner, Hans-Dieter
  Experimentieren in Facharbeiten — einige Aspekte aus Schülersicht Geschrieben von Gröger, Martin
  Die Übung im Chemieunterricht — eine Analyse der aktuellen Situation Geschrieben von Tepner, Oliver & Melle, Insa
  Das Gesetzes der Dynamik von links nach rechts bei chemischen Reaktionen	 Geschrieben von Schmidkunz, Heinz
  Interdisziplinäres Lehren und Lernen — eine Interventionsstudie Geschrieben von Eysel, Claudia & Schallies, Michael
  BLK-Modellversuchsprogramm zum Lebenslangen Lernen Geschrieben von Schallies, Michael & Lembens, Anja
  Begriffliche Irrtümer bei Gymnasialschülern hinsichtlich des chemischen Gleichgewichts	 Geschrieben von Yilmaz, Ayhan & Morgil, Fatma Inci
  Die Auswertung des Einflusses von "CASE STUDY" auf die Studentenleistung zum Thema Reaktionsgeschwindigkeit	 Geschrieben von Erdem, Emine & Morgil, Fatma Inci
  Zur Situation des Physik/Chemie-Unterrichts im Förderschwerpunkt Lernen Geschrieben von Bolte, Claus & Behrens, Jaana
  Probleme und Möglichkeiten einer allgemein anerkannten Kerntheorie in der Chemiedidaktik Geschrieben von Wirsing, Günter
  Studium der Chemiedidaktik Geschrieben von Mrowiec, Henryk
  Elektrische Spannung in der Sekundarstufe 1— eine Alternative Geschrieben von Brockhaus, Peter
  Computerunterstützter Unterricht in der Elektrizitätslehre Geschrieben von Finkenbeiner, Benjamin & Erb, Roger
  Welche Rolle spielt Physikdidaktik in der Museumspädagogik? Beispiel: Heinz Nixdorf MuseumsForum Paderborn\n - Nachtrag Flensburg (2002) - Geschrieben von Jonas-Ahrend, Gabriela & Rothkirch, Irmgard
  Computergestütze Lehr- und Lernmaterialien zur chemischen Bindung \n- Nachtrag Flensburg (2002) -	 Geschrieben von König, Axel & Reiners, Christiane S.
  Kooperative Gruppenarbeit im Chemieunterricht Standards und Schwierigkeiten einer Interventionsstudie\n- Nachtrag Flensburg (2002) -	 Geschrieben von Sumfleth, Elke, Rumann, Stefan, Wild, Elke & Exeler, Josef