text: Andreas Buro: Auch ich war ein Kindersoldat | Lebenshaus Schwäbische Alb
  Am Morgen des 1. Septembers 1939 saß unsere ganze Familie gedrängt um den Volksempfänger. Wir hörten die knarrige Stimme Hitlers, es werde nun gen Polen zurückgeschossen. Die Situation erschien uns viel dramatischer als im März, als die Tschechoslowakei von deutschen Truppen angegriffen wurde. Mein Vater sagte: "Das bedeutet Krieg."
  Am 18. Oktober 1943 - 15 Jahre alt - wurde ich in Potsdam gemustert und bekam einen Wehrpass. Ich war 158 cm groß. Am 10. Januar 1944 musste sich unsere Schulklasse im Fliegerhorst Briest melden, um als Luftwaffenhelfer eingesetzt zu werden. Unsere schwere Flak-Batterie (8,8 cm) lag in einer Stellung dicht an der Havel außerhalb Brandenburgs. Wir schossen auf englische und amerikanische Bomberpulks, die nach Berlin flogen. Das Motorengeräusch der Bomber höre ich heute noch. Natürlich wurden wir auch bombardiert, aber es ging daneben. In der Havel schwammen dann viele tote Fische. Zu den sogenannten "Stamm-Mannschaften" - meist ältere Soldaten - hatten wir ein gutes Verhältnis. Viel schwieriger war unser Verhältnis zu den Berufssoldaten, die uns als Stabsfeldwebel (Spieß) und Unteroffiziere drillten. Sie waren meist wenig gebildet und sahen uns Gymnasiasten als Bedrohung ihrer Autorität an. Unseren Stabsfeldwebel haben wir mit "zivilem Ungehorsam" geärgert. Er brüllte beim Exerzieren: "In die Havel - Marsch, Marsch!" Wir sind wie verrückt losgerannt, haben alle seine weiteren Kommandos überhört und uns in voller Montur in das Wasser gestürzt. Dann war natürlich das "Schleifen" zu Ende. Deutlich erinnere ich mich an eine Situation, die die Spannungen zum Ausdruck brachte. Wir hatten "theoretischen Unterricht". Ich musste etwas über Schießkunde referieren. Dann sagte der Stabi zu mir recht spitz: "Kleener, Du bist wohl ein Intellektueller."
  Unser Leben war den ganzen Tag über geregelt. Aufstehen ziemlich früh, Betten machen, Antreten, Abzählen, laute Kommandos, Exerzieren, Schulunterricht, Übungen an den Kanonen, Essen fassen im Kochgeschirr, Alarm und Schießen auf die Bomber-Pulks. Von Daheim bekam ich ab und zu Post - meist von meiner Mutter. Die Jungens aus Brandenburg hatten es leichter, denn die Verbindung zu ihrem Elternhaus konnte aufrecht erhalten werden. Wir aus dem Internat waren ganz auf uns gestellt.
  Zu dieser Zeit war die deutsche militärische Niederlage mehr als absehbar. Trotzdem waren meine Gefühle auf Vaterlandsverteidigung gerichtet. So hatte ich mich noch im Dezember 1944 als Reserveoffiziersbewerber eintragen lassen. In dieser Eigenschaft wurde ich im April 1945 mit sechs anderen nach Potsdam abkommandiert, um noch in letzter Minute zum Heer eingezogen zu werden. Die Fahrt dorthin war abenteuerlich. Wir lagen auf dem Dach eines Zuges. Alles war überfüllt. Bei Tunneln mussten wir aufpassen, dass uns der Kopf nicht abgerissen wurde. Ein kluger Offizier im Wehrbezirks-Kommando von Potsdam stellte jedoch fest, wir hätten den Arbeitsdienst noch nicht abgeleistet und schickte uns alle "zwecks Einberufung zum Arbeitsdienst" nach Hause. Der Mann hat uns vermutlich das Leben gerettet. Viele meiner zurückgebliebenen Mitschüler sind in der großen Schlussoffensive der Roten Armee umgekommen. Das Kriegsende und die Eroberung der Stadt habe ich bei meinen Eltern in Berlin erlebt, genauer gesagt im Luftschutzkeller. Doch das ist eine andere Geschichte.
  Die Frage, ob mich meine Erlebnisse als Junge im Krieg pazifistisch geprägt haben, kann ich nur mit Nein und Ja beantworten. Ich wusste damals überhaupt nicht, was Pazifismus sein sollte. Krieg und Militär hatten einen festen Platz in meiner Sozialisation und in der schulischen Ausbildung. Das zeigt auch meine freiwillige Bewerbung zum Reserveoffizier noch im Dezember 1944. Dann war da aber auch der Widerwille gegen militärischen Drill und den widerspruchslosen Gehorsam. Sonderbarerweise auch meine Ablehnung der Gerüche und der lauten Befehle in Kasernen. Die Brutalität des Krieges war mir fremd und unverständlich. Unsere russischen Munitionskanoniere waren mir durchaus sympathisch.
  Warum sollte ich Russen töten? Wahrscheinlich hat mich die Kriegszeit angeregt, nach der Kapitulation 1945 auf eine große Suchreise zu gehen, um für mich zu klären, was ich in meinem Leben für ein gutes und friedliches Leben beitragen könnte. Diese Suchreise hat sehr lange gedauert. Auf ihr hat sich erst unter vielen neuen Eindrücken allmählich eine pazifistische Orientierung ergeben. Später habe ich oft den Begriff der sozialen Lernprozesse gebraucht. Ich selbst habe sie auch durchgemacht.