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  Tel Aviv. Die israelische Regierung hat weitere Corona-Lockerungen beschlossen. So können ab Sonntag Restaurants und Cafés unter Auflagen wieder öffnen, wie das Büro von Ministerpräsident Benjamin Netanjahu am Samstagabend mitteilte. Zweierlei Regeln: Ungeimpfte dürfen nicht an die Uni zurück Dabei gilt unter anderem, dass im Innenbereich nur Gäste mit Grünem Pass bedient werden dürfen. Ungeimpfte …
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  LL BiMA, group (open) Master Erziehungswissenschaft, Uni Mainz. AP BIO, aP BIO NAH cx - Grundlagen der Rechtspsychologie Forensische Kriminalpsychologie(Fragen zum Schaubild Heft 1 hohe Interdisziplinaritu00e4t des). Group Leader: Valentin Ott, groscher Interview, group (closed) Master Erziehungswissenschaft, Uni Mainz. Die Studierenden knnen ihre Reaktionen auf Beitrge ausformulieren und inhaltlich absichern.
  Forum: Die Kommunikation (z.B Rckfragen) waren einzig und allein ber dieses Medium mglich. Group Leader: Julia Ziner, klausurvorbereitung - Wortsammlung, group (private) BA Erziehungswissenschaft, Uni Mainz. Der Wissenserwerb und dessen direkte Anwendung wurden durch das eingerichtete Fragen-Forum jedoch auch teilweise in der Online-Phase durchgefhrt, was den Studierenden zu Beginn des Kurses transparent mitgeteilt wurde. Zustzlich wurden Aufgaben die von den Studierenden bis zur Prsenz zu erledigen waren und dort erweitert besprochen wurden, auf die Plattform gestellt. Blocktutorium mit vorangehender E-Phase: Online-Einheiten als integrativer Teil in die Veranstaltung eingebettet. Zunchst musste die Lernplattform Moodle den Studierenden erklrt und gezeigt werden, da viele Studierende Moodle noch nie benutzt hatten. Selbstkontrollaufgaben, die den Stoff des Grammatikkurses umfassten. Group Leader: Lukas Raab, kiTa Nierstein. Den Studierenden sollte ber die Plattform Moodle (panda) Seminarunterlagen zur Verfgung gestellt werden.
  The next step for iversity: free Open Courses, check out our Open Courses and see how iversity can be used to make educational resources interactive, collaborative and social. Vor allem durch die Eigenschaft der Asynchronitt eignen sich Foren gut fr den sachbezogenen Austausch, weil die Beitrge in Ruhe aufgenommen werden knnen. Die Umsetzung unserer E-Learning-Konzeption erfolgte anschlieend in zwei Teilen. So wurde die Online-Phase zur Wissensvermittlung und bung im Kurs Grammatik genutzt, die durch eine Wissensanwendung in den Prsenzsitzungen abgerundet wurde. Harte Session, group Erziehungswissennschaft, Uni Mainz. Sprachkurse mit folgenden Elementen: Seminarinhalte, aufgabe: Journal de vocabulaire ein Studierender wurde pro Woche ausgewhlt und hatte die Aufgabe, die im Kurs behandelten Vokabeln zusammenzufassen und samt ihrer bersetzung im passenden Forum fr den Kurs zur Verfgung zu stellen. Eine Besprechung und Reflexion der Online-Aufgaben, sowie eine tiefergehende Erklrung der Lerninhalte im Forum und als PDF-Dokument wurde whrend der Online-Phase ebenfalls geboten. Arbeitsgruppe von der Theorie zur Forschungspraxis. Die anschlieende Prsenzphase bestand aus der Klrung offener Fragen aus dem Online-Grammatikteil, so wie der Vertiefung des online bereitgestellten Materials, welches von den Studenten im Vorfeld prpariert wurde.
  European University of Applied Sciences, Brhl. Diese transparente und klare Funktionszuschreibung des Forums in dem Moodlekurs fhrte dazu, dass es von den Studierenden angenommen wurde und es zu mehr Austausch kam, als anfnglich erwartet. Group (open) Erziehungswissenschaft, Uni Mainz. Auerdem sollte ein Sprachdiagnostiktest konzipiert werden, den alle Studenten des Faches Franzsisch zu Beginn des Semesters durchfhren mssen.