text: 25.04.2018 | Wissenschaftliche Fachtagung LERN 2018 am IWM "Digitalisierung und Bildung: Potenziale und Herausforderungen aus der Perspektive der Bildungsforschung"
  „Bildung ist ein Grundpfeiler unserer Gesellschaft, der von der Digitalisierung zunehmend gestützt wird. Digitale Medien helfen uns bereits jetzt, das Bildungssystem weiter auszugestalten und leistungsfähiger zu machen. Doch wie wir diese Möglichkeiten wirksam einsetzen, um dabei Lehrende und Lernende gleichermaßen zu unterstützen, ist weiterhin eine zentrale Frage der Forschung“, sagt Prof. Dr. Ulrike Cress, Direktorin vom Leibniz- Institut für Wissensmedien (IWM).
  Daher richtet das IWM am 26. und 27. April 2018 die wissenschaftliche Fachtagung LERN "Digitalisierung und Bildung: Potenziale und Herausforderungen aus der Perspektive der Bildungsforschung" aus. In den zwei Tagen stellen Forscherinnen und Forscher des Leibniz-Forschungsverbund Bildungspotenziale (LERN) unter anderem ihre Ergebnisse zum Einsatz von digitalen Medien im Unterricht vor, diskutieren über Erfolgsfaktoren von Digitalisierungsprojekten und gehen auf die oftmals übergangene Perspektive von Lehrenden ein. Dadurch wird die im Verbund vorhandene Expertise sichtbar und weiterer Forschungsbedarf identifiziert.
  Vernetzung und Wissenstransfer über digitale Medien spielen bei der gegenseitigen Beratung zwischen medizinischen Expertinnen und Experten eine immer bedeutendere Rolle. Forscherinnen und Forscher vom Leibniz-Institut für Wissensmedien (IWM) bieten Physiotherapeuten jetzt die Möglichkeit, bereits in der Ausbildung das erlernte Fachwissen online auszutauschen.
  Dr. Martina Bientzle (IWM) und Apl. Prof. Dr. Joachim Kimmerle (IWM) haben zusammen mit Christine Lechner (Lehrkraft für Physiotherapie, ulmkolleg) ein Online-Peer-Tutoring Konzept für die fachpraktische Ausbildung (kurz OPTIFA) von Physiotherapeuten entwickelt. Über eine Onlineplattform können Azubis physiotherapeutische Befunde, die sie im Fachpraktikum erheben, hochladen, gegenseitig korrigieren und ergänzen. Nach der Diskussion gibt die Lehrkraft dann individuelles Feedback durch anleitende Fragen.
  Nicht immer deckt die Betreuungssituation in der Ausbildung den Betreuungsbedarf ab. „Wenn die Schülerinnen und Schüler im Blockpraktikum an verschiedenen Kliniken sind, sehen sie sich kaum. Ein Austausch ist selten und auch eine Supervision durch eine Lehrkraft der Schule findet im Blockpraktikum nur ein- bis zweimal die Woche statt“, erklärt Martina Bientzle. „Die Plattform ermöglicht es daher, sich orts- und auch fachübergreifend zu beraten und bietet eine Schnittstelle zwischen den praktischen und theoretischen Inhalten der Ausbildung.“
  Die Berufsfachschule ulmkolleg wendet das Konzept bereits an. „Wir freuen uns über die aktive Nutzung der Plattform. Das ulmkolleg hat OPTIFA zum Austausch mit der PT Akademie Tübingen genutzt und für die Anwendung der Onlineplattform Unterrichtsstunden eingeführt. So arbeiten die Schülerinnen und Schüler gleichzeitig auf der Plattform und bekommen zeitnah Rückmeldung zu ihren Beiträgen“, so Bientzle. Das IWM Team wird das ulmkolleg auch weiterhin begleiten. Ein nächster Schritt ist die Erstellung eines Onlineportfolios, in dem die angehenden Physiotherapeuten ihre Praxisbeurteilungen sammeln und für die Examensvorbereitung nutzen können.
  Dieses Jahr hatte die Open! „Offene Kultur in Zeiten künstlicher Intelligenz“ zum Thema. Prof. Dr. Ulrike Cress vom Leibniz-Institut für Wissensmedien (IWM) sprach auf dem Podium zum Thema „KI – Katalysator oder Feind einer offenen Gesellschaft?“. Sie berichtete u. a. von „Kognitiven Schnittstellen“, wie sie im Leibniz-WissenschaftsCampus am IWM erforscht werden. Ferner erörterte sie mit Experten der OSB Alliance, der user generated design GmbH, dem ZKM – Zentrum für Kunst und Medien, Google und dem Publikum die Perspektiven und den Einsatz künstlicher Intelligenz.
  Die Konferenz wurde u. a. von der MFG Baden-Württemberg veranstaltet und vom Ministerium für Wissenschaft, Forschung und Kunst des Landes Baden-Württemberg unterstützt.
  Das Postdoc-Netzwerk Kognitive Konflikte bei der Mediennutzung veranstaltet vom 10. bis 11. April 2018 einen Workshop zu „Selective Information Processing during Digital Media Use“ am Leibniz-Institut für Wissensmedien (IWM) in Tübingen. Forscherinnen und Forscher aus Deutschland und den Niederlanden – darunter auch einige IWM-Alumni – präsentieren hier ihre Forschung zur selektiven Informationsverarbeitung.