It was realised that a primary school in a remote village, with a non-resident teacher often tended to become dysfunctional, and both parents and children failed to relate to such an institution, leading to high dropout rates.
Se concluyó que una escuela primaria en un poblado distante con un maestro no residente a menudo no funciona y que tanto los padres como los niños no se relacionan con esta institución, con el resultado de una alta proporción de abandonos.