Towards this end, some concerns of the education system in India are: Education for a cohesive society: Creating an awareness of the inherent equality of all with a view to removing prejudices and complexes transmitted through the social environment and the factor of birth; addressing the education of girls, learners with special needs, learners from disadvantaged groups, the gifted and talented; Strengthening national identity and preserving cultural heritage: Nurturing a sense of pride in being an Indian through a conscious understanding of the growth of Indian civilisation and also contributions of India to the world civilisation and vice versa in thoughts and deeds; Integrating indigenous knowledge and India's contribution to mankind: Relating to the sociocultural context of the students; sustaining India's indigenous knowledge system through active support to the societies and groups that are traditional repositories of this knowledge; Responding to the impact of globalization: Rethinking the selection and delivery of educational content, integrating new sources of information, developing competence along with knowledge, adapting curricula to the needs of different sociocultural groups, and maintaining national and social cohesion; Meeting the challenge of information and communication technology: Integration of ICT would demand that educational planners look beyond the current urban classrooms by devising updated plans for education in an electronic environment, even in the far-flung rural areas, and by expanding their design so that the computer becomes more than a subject of study. It becomes instead, an integral part of the schooling process, resulting in universal computer literacy, computer-aided learning and finally, computer-based learning throughout the country; Linking education with life skills: Linking education intimately with different life-skills, the abilities for adaptive and positive behaviour that enable individuals to deal effectively with the demands and challenges of everyday life, by developing in them generic skills related to a wide variety of areas such as health and social needs; Education for value development: Restoring and sustaining the universal and eternal values oriented towards the unity and integration of people, their moral and spiritual growth, enabling them to realize the treasure within;
Para esto, algunos objetivos del sistema de educación de la India son: Impartir educación para una sociedad cohesiva: Crear el conocimiento de la igualdad inherente de todos para suprimir perjuicios y complejos transmitidos a través del entorno social y el factor de nacimiento; tratar la educación de las niñas, estudiantes con necesidades especiales, estudiantes de grupos desfavorecidos, así como los dotados y talentosos; Reforzar la identidad nacional y preservar el legado cultural: Fomentar un sentido de orgullo de ser indio mediante la comprensión consciente del desarrollo de la civilización india y también de las contribuciones de la India a la civilización mundial y viceversa, en pensamientos y hechos; Integrar los conocimientos indígenas y la contribución de la India a la humanidad: En relación con el contexto sociocultural de los estudiantes, sostener el sistema de conocimiento indígena de la India, mediante el respaldo activo de las sociedades y grupos que son depositarios de este conocimiento; Responder a la influencia de la globalización: Reconsiderar la selección y entrega del contenido de educación, integrar nuevas fuentes de información, desarrollar la competencia junto con el conocimiento, adaptar los planes de estudios a las necesidades de los diferentes grupos socioculturales y mantener la cohesión nacional y social; Abordar el desafío de la tecnología de la información y la comunicación: La integración de la ICT requerirá que los planificadores de la educación rebasen las clases urbanas concibiendo planes actualizados para la educación en un entorno electrónico, incluso en las zonas rurales distantes, de modo que el computador sea algo más que un medio de estudio y se convierta en una parte integrante del proceso escolar, resultando en la alfabetización universal en computadores, el aprendizaje asistido por computador y, por último, el aprendizaje basado en computador en todo el país; Vincular la educación con los conocimientos prácticos para la vida: Vincular la educación íntimamente con diferentes conocimientos prácticos para la vida, la capacidad de un comportamiento adaptable y positivo que permita a los individuos tratar eficazmente las demandas y problemas de cada día, desarrollando en ellos conocimientos genéricos en relación con una amplia variedad de esferas, tales como las necesidades sanitarias y sociales; Educar para desarrollar valores: Restablecer y sostener los valores universales y eternos orientados hacia la unidad e integración del pueblo, su elevación moral y espiritual, permitiéndoles alcanzar el tesoro que contienen;