Whereas care and social education, viewed historically, have always been a central component of the work of day-care establishments, the educational aspect came into greater prominence for the first time in the 1970s.
Si bien desde un punto de vista histórico el cuidado y la educación social siempre han sido un componente central de la labor de los establecimientos de atención diurna, no fue hasta los años setenta cuando el aspecto educacional comenzó a adquirir mayor importancia.