A marked increase in attendance and completion rates for girls was noted, often at par with boys, but limited mainly to “demonstration schools” featuring a higher level of community participation or where a younger, committed village leader himself was educated.
Se observó un aumento considerable de las tasas de asistencia y terminación de las niñas, muchas veces equivalentes a las de los niños, aunque limitadas principalmente a las “escuelas experimentales”, en las que el nivel de participación de la comunidad era mayor o el dirigente de la aldea era más joven y comprometido y tenía estudios.