Since the process of human development is characteristically cumulative, continuous and holistic in nature, the child's status vis-à-vis active learning capacity, on entry to the primary school, is influenced to a large extent by what the child actually brings with him/her to the school experience in terms of not only pre-literacy skills but also his/her nutritional status, health status, socio-economic status, extent of parental stimulation and overall quality of home and pre-school environment.
Como el proceso del desarrollo humano es característicamente acumulativo, continuo y holístico, la situación del niño con respecto a la capacidad de aprendizaje activo, al entrar en la escuela primaria, es determinada en gran medida por lo que el niño realmente trae consigo a la experiencia escolar desde el punto de vista no sólo de conocimientos previos a la alfabetización, sino también su situación de nutrición, de salud y socioeconómica, el estímulo de los padres y la calidad global del entorno del hogar y preescolar.