وبصفة خاصة حدثت التخفيضات في التمويل العام للتعليم وبالتالي في التكوين الأساسي لرأس المال البشري وفي البلدان الأقل قدرة على تحمل تجريد الاستثمار، وهي أقل البلدان نموا والبلدان المثقلة بالديون وغيرها من البلدان النامية المنخفضة الدخل().
In particular, reductions in public funding for education — and therefore in the essential formation of human capital — occurred in countries that could least afford such divestment, namely the least developed, most heavily indebted and otherwise low-income developing countries.2