Since the process of human development is characteristically cumulative, continuous and holistic in nature, the child's status vis-à-vis active learning capacity, on entry to the primary school, is influenced to a large extent by what the child actually brings with him/her to the school experience in terms of not only pre-literacy skills but also his/her nutritional status, health status, socio-economic status, extent of parental stimulation and overall quality of home and pre-school environment.
Le processus du développement humain étant par essence cumulatif, continu et intégré, la situation de l'enfant en ce qui concerne la capacité d'apprentissage actif est, à l'entrée à l'école primaire, influencée dans un large mesure par ce que l'enfant apporte avec lui en vue de l'expérience scolaire sur le plan non seulement des aptitudes de pré-alphabétisation, mais aussi de son état nutritionnel et sanitaire, de sa situation socio-économique, de l'importance des activités d'éveil dont ses parents l'ont fait profiter et de la qualité générale de l'environnement familial et préscolaire.