One extreme is represented by knowledge about “the potential of curriculum changes to empower school learners to avoid HIV infection”, another by silence about human sexuality.
D'un côté, on propose d'explorer les «possibilités qu'offrent les modifications de programme pour donner aux élèves des écoles les moyens d'éviter l'infection à VIH», et à l'autre extrême on observe le silence sur la sexualité humaine.