Results from the “Barometer of children's views in North Rhine-Westphalia” (cf. Introduction, sect. B) further show that “co-determination at school” is the predominant factor influencing children's sense of well-being at school.  In turn, well-being has a substantial influence on academic performance.
Il ressort par ailleurs des résultats du "Baromètre des vues des enfants en Rhénanie du Nord-Westphalie" (voir l'Introduction, section B) que la "cogestion à l'école" est le facteur qui influe le plus directement sur le sentiment de bien-être des enfants à l'école, lequel a, à son tour, un impact marqué sur les résultats scolaires.