כיצד ניתן להתמודד עם פחדים וחרדות של בנות בגיל ההתבגרות בקשר ליום הדין, יום כיפור במיוחד לאור האסונות שיש היום?
כלומר: האם יש כללים מה מקסימום השעות שמנהל יכול להשאיר תלמידות ללמוד במוסד?
אני מורה בעל תואר שני וותק של 9 שנים במשרד החינוך וכן קביעות.
בחופש ביקשתי העברה למחוז החרדי לאור הבטחת מנהל תלמוד תורה למשרה מלאה שעות תקן.
משרד החינוך לא החזיר תשובה פורמלית לגבי העברתי אך הודעתי למנהל שלי שאני עובר לתלמוד תורה.
לאחר מכן מנהל התלמוד תורה הודיע לי שהוא מביא לי שעות מ"מ או עמותה.
על כן יצרתי קשר ב2/9 בבוקר למנהל הקודם שלי וביקשתי לחזור אך הוא טען שאין לו שעות ואני טענתי לקביעות ושהמשרד חייב לי.
כרגע זה נמצא אצל ההסתדרות אך משרד החינוך מתנער מאחריות וטוען שהוא לא חייב לי שעות.
מישהו מכיר את החוקים ויכול לומר לי האם כדאי לפנות לבית דין לעבודה?
עקרונית אם לא אישרו חל"ת ולא העברה אז אתה אמור להיות שייך למחוז בו היית עד עד כה.
האם מנהל יכול להיכנס לצפות בשיעור ללא הודעה מוקדמת, מה הנוהל?
מנהל יכול וצריך לצפות בשיעורים, מתוקף תפקידו. ואינו חייב להודיע או לקבל הסכמת המורה.
כבר ביום השני לתחילת השנה, הגיע תלמיד חדש וטען שהוריו הכריחו אותו ללמוד אצלנו והוא לא רוצה. לכן הוא מודיע לנו שאינו מתכוון ללמוד כמו שצריך, "עד שנסלק אותו". מה עושים?
שיחה עם ההורים, עם התלמיד וכן ביחד. לנסות ולהגיע לשורש הבעיה, ואולי אף להסכם לימודים עם התלמיד.
"להצמיד" לתלמיד חבר או מורה שיעודדו אותו.
עברו עשרה ימים מתחילת השנה.
ממתי כדאי לדבר עם המורה כאשר יש לילד תלונות על חברים, מורים, לימודים או כל דבר אחר הקשור לבית הספר?
האם יש לתת לזמן לעשות את שלו? או שעשרה ימים מספיקים לכך?
4.2.1 ביום הראשון ללימודים יתקיימו הלימודים בארבעת השיעורים הראשונים לפחות.
4.2.2 בכל מקרה לא יעזבו התלמידים את בית הספר לפני השעה 11:50.
4.2.3 שבוע הלימודים המלא יתחיל החל מהיום השני ללימודים. יש לקיים את כל השעות הפרטניות ושעות השהייה/תומכות ההוראה החל מהיום השני ללימודים. מנהל בית הספר ינהל מערכת שעות קבועה ושקופה שתכלול הן את השעות הפרונטליות והן את שעות השהייה ואת השעות הפרטניות.
בהצלחה בעבודת הקודש.
האם בית הספר יכול להחליט על דעת עצמו לחייב בתלבושת אחידה?
והאם זו החלטה נכונה?
בבית ספרנו מתכננים יום לימודים ארוך.
מה דעתכם לגבי יום לימודים ארוך? האם הוא משיג את מטרותיו? מה מלמדים בסוף היום? והאם הוא מתאים לכל שכבות הגיל?
כיצד אפשר למצוא את הנקודה החזקה החיובית בכל תלמיד כבר בתחילת השנה על מנת לפתח אותה במשך השנה?
אולי בצורה של פעילות כלשהיא? האם למישהו יש רעיון?
לא תמיד ניתן מידי בתחילת שנה להכיר את כולם, פעמים יש תלמידים שלוקח להם זמן לתת אמון ולהיפתח לסביבה.
אבל בהחלט ניתן גם בפעילות ראשונית לתת אפשרות לכל אחד להציג את עצמו בצורה מעניינת.
למשל- כל תלמיד יתבקש "לספר" על עצמו באמצעים שונים כגון: ציור, ריקוד, חמשיר, שיר, סיפור, פנטומימה ועוד. כמובן יש צורך להכין משאבים מתאימים כגון דפים, כלי כתיבה, תחפושות ועוד.
כמו כן ממליצה לך להיכנס לאתר שלנו לנושאים- פתיחת שנה, היכרות ועוד.
במידה ואיננו מרוצים מהמחנך/ת בכיתה, וישנה אפשרות להעבירו לכיתה המקבילה, האם השינוי יפגע קשות מבחינה חברתית בילד?
האם כדאי ללכת על כיוון כזה?
אם הבנתי נכון את השאלה. שלי שואלת לגבי העברת התלמיד לכיתה אחרת ולא המחנך.
יש מנהלים שמסתירים זאת על מנת למנוע לחצים... מצד הורים.