Lisaks eelpoolmainitule tõstatasid seminaril osalejad alljärgnevad teemad: miks on raske aksepteerida lesbisid emadena (Katerina Nedbalkova, "Homosexuality and gays in schools in the Czech Republic", Masaryk University); kelle poole pöörduvad noored seksuaalset orientatsiooni puudutavate küsimuste korral, süstemaatiline tugi LGBT noortele ["Ma olen gei, aga ma saan parimaid hindeid" - kapist väljatulemisele eelnevalt peavad nad tõestama, et nad on korralikud inimesed.] ja järjepidev koolidega koostöö arendamise vajalikkus. Tegeledes LGBT teemadega, eeldatakse automaatselt sellega liituvat homoseksuaalsust (Simon Maljevac, "No place for faggots: Homophobic violence in schools", Legebitra); perekond on osa probleemist, mitte lahendusest [kahekordne oht, mis sisaldab vanematele pettumuse valmistamist ja verbaalset vägivalda] ja kodakondsus kui võimalik pikaajaline sotsiaalne vägivald (Christian Funke, "A citizenship right effort to combat homophobia in schools", Westfälische Wilhelms-Universität, Münster, Saksamaa). Samasooliste partnerluse institutsionaliseerimine võib mõjutada lesbide ja geide aksepteerimist Euroopas (see on sümboolne akt, sümboolne toetus), negatiivsed hoiakud immigrantide puhul on seotud negatiivsete hoiakutega geide ja lesbide suhtes (Judit Takács, "Should gays and lesbians be free to live as gays and lesbians? (Social acceptance and homophobia in Europe.)", Institute of Sociology of the Hungarian Academy of Science), kapis olemine ja enesetsensuur [intervjueeritava Josine lauset parandatakse tihtipeale, kui ta ütleb, et tal on abikaasaks naine (wife), mispeale ta lause korrigeerijaid omakorda parandab, öeldes, et ta abikaasaks on naine ja mitte mees (husband)] ning õpetajate kartus kaotada oma töökoht (Jasna Magić, Ana Janjevak, "Excuse me, teacher, are you a lesbian?" Experiences of lgbt-teachers in schools in Slovenia.", Legebitra) jne.