Oletame nüüd, et mul istub klassis üks kahvatu laps. See peab mulle mõistatus olema, mis mul tuleb lahendad. Lapse kahvatusele võib mitmeid põhjusi  aluseks olla, aga võib ette tulle ka järgmine põhjus: laps tuli kooli punapõsksena ja muutus kahvatuks minu õpetamise-kasvatamise tagajärjel. Järelemõtlemisel ma jõuan kartuseni, et ma ehk olen sellele lapsele liiga palju andnud materjali, olen liigselt pingutanud tema mälu. Kui ma sellest ka edaspidi ei loobu, s.t. kui ma olen pedagoogiliselt lühinägelik ja usun, et teatud ettenähtud materjal tuleb ettenähtud meetodil omandada kõikide laste poolt, vaatamata sellele, kas mõni laps seejuures kahvatuks muutub ja  teine punapõskseks jääb, siis jääb see laps kahvatuks.