Sokrates berargumen untuk perlunya menyelidiki pengetahuan individu, dan mengakui apa yang mungkin tidak diketahui atau dipahami. Berpikir kritis memiliki tujuan pemikiran reflektif yang berfokus pada apa yang harus diyakini atau dilakukan tentang suatu topik. Pertanyaan Sokrates menambahkan tingkat pemikiran lain untuk berpikir kritis, dengan berfokus pada ekstraksi kedalaman, minat dan menilai kebenaran atau kelayakan pemikiran. Sokrates berpendapat bahwa kurangnya pengetahuan tidak buruk, tetapi siswa harus berusaha untuk membuat diketahui apa yang mereka tidak tahu melalui bentuk pemikiran kritis. Berpikir kritis dan mempertanyakan Sokrates keduanya mencari pemikiran dan kebenaran. Berpikir kritis menyediakan alat rasional untuk merekonstruksi, memantau, dan mungkin menilai kembali atau mengarahkan pemikiran dan tindakan pendidikan kita.
Kritis