Singkatkan artikelnya:  Anak-anak yang berbagi iPad di kelas jauh lebih baik dalam tes literasi awal daripada mereka yang tidak, kata para peneliti. Temuan ini muncul setelah sekretaris jenderal National Association of Head Teachers mengatakan bahwa ia meragukan penggunaan teknologi sebagai alat bantu mengajar di kelas non-IT. Namun, penelitian tentang efek perangkat pada tingkat keaksaraan menunjukkan hasil terbaik berasal dari anak-anak berbagi perangkat. Courtney Blackwell, di Northwestern University di AS, menemukan bahwa, dalam tes, anak-anak TK yang berbagi iPad di kelas selama satu tahun akademik secara signifikan mengungguli rekan-rekan mereka yang berada di kelas yang tidak memiliki iPad atau di mana setiap siswa memiliki perangkat sendiri. Siswa yang berbagi iPad mendapat skor sekitar 30 poin lebih tinggi daripada siswa yang menggunakan perangkat itu sendiri dan pengguna non-iPad. Dia bekerja dengan 352 siswa di distrik sekolah pinggiran Midwestern selama penelitian. Miss Blackwell mengatakan temuan menunjukkan itu adalah pembelajaran kolaboratif di sekitar teknologi yang membuat perbedaan, bukan hanya kolaborasi dalam dan dari dirinya sendiri. Siswa yang berbagi iPad mendapat skor sekitar 30 poin lebih tinggi dalam sebuah tes daripada siswa yang menggunakan perangkat itu sendiri dan pengguna non-iPad (gambar di atas) Dia menambahkan: "Sekolah mungkin mempertimbangkan kembali bagaimana tablet digunakan, terutama di kelas-kelas awal, untuk membuat teknologi yang paling efektif". Dia akan mempresentasikan temuan-temuan tersebut pada Konferensi Tahunan ke-65 Asosiasi Komunikasi Internasional di Puerto Riko.
Siswa yang berbagi iPad mendapat skor sekitar 30 poin lebih tinggi pada tes. Courtney Blackwell bekerja dengan 352 siswa di Amerika untuk penelitian.