Lihatlah bagian di bawah ini dan kemudian jawab pertanyaan setelahnya dalam bahasa yang sama dengan bagian:  Passage: Anak-anak tetap terpisah secara bahasa dari guru mereka, tetapi halaman sekolah, jalan, dan bus sekolah menyediakan tanah subur bagi mereka untuk berkomunikasi satu sama lain. Dengan menggabungkan isyarat dan unsur-unsur dari sistem isyarat mereka, bentuk seperti pidgin dan bahasa seperti kreol dengan cepat muncul. Mereka menciptakan bahasa mereka sendiri. Pidgin "tahap pertama" ini telah disebut Lenguaje de Signos Nicaragüense (LSN) dan masih digunakan oleh banyak orang yang menghadiri sekolah pada saat ini. Staf di sekolah, tidak menyadari perkembangan bahasa baru ini, melihat gerakan anak-anak sebagai pantomim dan sebagai kegagalan untuk memperoleh bahasa Spanyol. Karena tidak dapat memahami apa yang anak-anak bicarakan satu sama lain, mereka meminta bantuan dari luar. Pada bulan Juni 1986, Kementerian Pendidikan Nikaragua menghubungi Judy Kegl, seorang ahli bahasa isyarat Amerika dari MIT. Ketika Kegl dan peneliti lain mulai menganalisis bahasa, mereka memperhatikan bahwa anak-anak muda telah mengambil bentuk pidgin seperti anak-anak yang lebih tua ke tingkat kompleksitas yang lebih tinggi, dengan perjanjian kata kerja dan konvensi tata bahasa lainnya. Bahasa isyarat yang lebih rumit ini sekarang dikenal sebagai Idioma de Señas de Nicaragua (ISN).  Pertanyaan: Apa Kegl dan penelitian di Nikaragua?
bahasa