د مقالې لنډیز:  یوه نوې نړیواله څیړنه ښودلې چې هوښیارې نجونې د کار د فشار له امله چې دوی یې ځان ته ورکړي د ټیټ معاش لرونکي کارونو پای ته رسیدو لامل کیږي. د اقتصادي همکارۍ او پراختیا سازمان (OECD) په تعلیم کې د جنډر د مساواتو په اړه راپور ویلي چې نجونې د ریاضیاتو او ساینس په برخه کې د لوړ معاشونو دندې نه غواړي ، ځکه چې دوی باور نلري. په راپور کې راغلي چې ځوانې نجونې 'کېدای شي د فشار له امله خفه شي'. یوې نوې څیړنې ښودلې چې نجونې د ریاضیاتو او ساینس په برخه کې د لوړ معاشونو دندې نه غواړي ، ځکه چې دوی باور نلري. د راپور په کتنه کې د اسټراليا ورځپاڼې راپور ورکړی چې د لوړو لاسته راوړنو نجونې د لوړو لاسته راوړنو هلکانو په پرتله د لوړې کچې اندیښنې سره مخ دي. د اقتصادي همکاریو او پرمختګ سازمان په راپور کې راغلي دي: "د نجونو د زده کړو او د نورو د خوښۍ لپاره د هغوی د لېوالتيا، د منفي ارزونو له وېرې او په رياضي او ساینس کې د هغوی د کم اعتماد له امله، دا د تعجب وړ نه ده چې هغه نجونې چې ډېرې لاسته راوړنې لري، د فشار له امله چې اکثره وختونه دوی پخپله پرېږدي، له منځه ځي". د اې سي ډي رپوټ وايي چې د اسټراليا يوازې درې سلنه نجونې د انجينرۍ يا کمپيوټر په برخه کې د کار کولو فکر کوي، په داسې حال کې چې د هلکانو شمېر ۱۷ سلنه دی. په رپوټ کې راغلي دي چې هوښیارې نجونې د فشار له کبله چې دوی یې ځان ته رسوي 'خنډېږي'. دا راپور د زده کونکو د نړیوالې ارزونې لپاره د OECD برنامې پراساس دی ، کوم چې په ټوله نړۍ کې د 65 څخه زیاتو تعلیمي سیسټمونو څخه 400,000،XNUMX زده کونکي ازمويي. په راپور کې راغلي: "ښځې په عمده توګه په هغو برخو کې کار کوي چې دوی ته د خپلې وړتیا د څرګندولو، او د خپلو مهارتونو د پراختیا او ساتلو لپاره لږ فرصتونه لري - د ټیټو معاشونو او ورو مسلکي لارو په قیمت". د لوړو لاسته راوړنو لرونکي نجونې د لوړو لاسته راوړنو لرونکو هلکانو په پرتله د لوړې کچې اضطراب سره مخ دي. په راپور کې ویل شوي چې نجونې په ځانګړي ډول هوښیارې، خو غیر واقعي، هیلې لري. په رپوټ کې راغلي دي چې "دوی په ځانګړي ډول هغه وخت مایوسه کیږي چې د خپلو مسلکي اهدافو په ترلاسه کولو کې پاتې راشي".
د OECD راپور د کار په ډګر کې د نجونو د باور نشتوالی په ګوته کوي. هوښیارې نجونې د فشار له امله چې دوی یې ځان ته رسوي'خفه کیږي '. په راپور کې راغلي دي چې نجونې په ځانګړي ډول لوړې هیلې لري، خو غیر واقعي دي. په ټوله نړۍ کې د ۶۵ تعلیمي سیسټمونو څخه ۴۰۰۰۰۰ زده کونکي ازمول شوي دي. دا د نړیوالو زده کونکو د ارزونې لپاره د OECD برنامې پراساس دی.