Podsumuj artykuł:  Jak wynika z badań, inteligentne dzieci pochodzące z biednych rodzin mają o połowę mniejsze szanse, niż ich bogatsze rówieśnicy, na sukces w trudniejszych przedmiotach klasy A. Naukowcy odkryli, że osoby z rodzin znajdujących się w niekorzystnej sytuacji znacznie rzadziej uczą się i osiągają wysokie wyniki z języka angielskiego, matematyki, nauk przyrodniczych, nauk humanistycznych i języków obcych. Uczniowie, którzy nie uczą się przedmiotów tzw. "ułatwiających", mają mniejsze szanse na uzyskanie miejsca na prestiżowych uczelniach Grupy Russella, które często im sprzyjają. Z badań wynika, że inteligentne dzieci pochodzące z ubogich rodzin mają o połowę mniejsze szanse, niż ich bogatsze rówieśnicy, na osiągnięcie sukcesów w trudniejszych przedmiotach na poziomie A (zdjęcie z archiwum). Naukowcy zleceni przez Departament Edukacji Uniwersytetu w Oksfordzie odkryli również, że biedne dzieci znacznie rzadziej uzyskują trzy poziomy A w jakichkolwiek kursach. Rozległe badanie wykazało również, że pójście do przyzwoitego przedszkola, czytanie dla przyjemności i uczęszczanie do wybitnej szkoły może zwiększyć szanse na uzyskanie dobrych wyników przez ucznia znajdującego się w niekorzystnej sytuacji. Pomogą im też wycieczki szkolne i codzienne wykonywanie zadań domowych. Badanie opiera się na danych zebranych od ponad 3 000 młodych ludzi, którzy byli obserwowani od wieku trzech lat w ramach projektu Efektywne kształcenie przedszkolne, podstawowe i średnie (EPPSE). Naukowcy odkryli, że zaledwie jedna trzecia uczniów o wybitnych umiejętnościach, ale znajdujących się w niekorzystnej sytuacji, ukończyła jeden z przedmiotów ułatwiających zdobycie A-levelów, w porównaniu z 58% ich bogatszych rówieśników o takich samych umiejętnościach akademickich. Mniej niż jedna piąta badanych biednych studentów uzyskała w tych przedmiotach co najmniej B, w porównaniu do 41 procent ich uprzywilejowanych kolegów z klasy. Wyniki pokazują również, że nieco ponad 35 procent szóstoklasistów uznanych za inteligentnych na podstawie wyników testów w wieku 11 lat uzyskało trzy poziomy A w dowolnych przedmiotach, w porównaniu do 60 procent ich wysoko osiągających, bogatszych rówieśników. Analiza danych wykazała, że uczniowie szóstej klasy, którzy każdego wieczoru odpracowywali zadania domowe od dwóch do trzech godzin, dziewięciokrotnie częściej zdobywali trzy oceny A niż ci, którzy nie odpracowywali żadnych zadań. Mniej niż jedna piąta biednych uczniów podążała za...
Uczniowie w niekorzystnej sytuacji rzadziej osiągają dobre wyniki w naukach i naukach humanistycznych. Uczniowie, którzy tego nie robią, rzadziej chodzą na uniwersytety grupy Russell. Ale pójście do przyzwoitego przedszkola i czytanie dla przyjemności może zwiększyć szanse na dobre wyniki.