Verweist op déi folgend Passage an äntwert duerno op d'Fro an der selwechter Sprooch wéi d'Passage:  Passage: D'Fäegkeet vun de Schüler ze förderen, sokratesch Froen ze stellen, d'Schüler ze hëllefen, déi mächteg Instrumenter vum sokratesche Dialog ze kréien, sou datt se dës Instrumenter am Alldag benotze kënnen (am sech selwer an anerer ze froen). Fir dëst Zil kënnen d'Enseignanten d'Froestrategien modeléieren déi se wëllen datt d'Schüler emuléieren an benotzen. Ausserdeem mussen d'Enseignanten d'Schüler direkt léieren, wéi se konstruktiv sinn a wéi se déifgräifend Froen stellen. Ausserdeem brauchen d'Schüler Praxis, fir hir Fragestellungsfäegkeeten ze verbesseren. D'Sokratesch Fragestellung weist d'Wichtegkeet vun der Fragestellung beim Léieren. Dëst beinhalt d'Differenz tëscht systemateschem a fragmentéierten Denken, wärend d'Individuen gezwongen ginn d'Wuerzel vun hirem Wëssen an hiren Iddien ze verstoen. Educateuren, déi d'Benotzung vu sokratesche Froen an de pädagogesche Kader ënnerstëtzen, argumentéieren, datt et de Schüler hëlleft aktiv an onofhängeg Léierpersonal ze ginn. Beispiller vu sokratesche Froen, déi fir Studenten an der Educatioun benotzt ginn:  Fro: Wéi kënnen d'Enseignanten de Schüler hëllefen, sokratesch Froen ze léieren?
kann d'Fro-Strategie Modell