Yhteenveto artikkelista:  Tutkijat väittävät, että lapsilla, joilla on yhteinen iPad luokkahuoneessa, on paljon paremmat tulokset varhaisissa luku- ja kirjoitustesteissä kuin niillä, joilla ei ole. Tutkimustulokset tulivat sen jälkeen, kun National Association of Head Teachers -järjestön pääsihteeri sanoi epäilevänsä tekniikan käyttöä opetusvälineenä muilla kuin tietotekniikan aloilla. Laitteiden vaikutus lukutaitoon on kuitenkin tutkittu, ja tutkimuksen mukaan parhaat tulokset syntyvät, kun nuoret jakavat laitteita keskenään. Tutkijat väittävät, että lapsilla, joilla on yhteinen iPad luokkahuoneessa, on paljon paremmat tulokset varhaisissa lukutaito- ja kirjoitustesteissä kuin niillä, joilla ei ole. Courtney Blackwell, Northwesternin yliopistosta Yhdysvalloissa, havaitsi, että koetuksissa lastentarhojen lapset, joilla on yhteinen iPad luokkahuoneessa lukuvuoden aikana, olivat huomattavasti parempia kuin heidän ikätoverinsa, joilla ei ollut iPadeja tai joilla jokaisella oppilaalla oli oma laitteensa. Jaetut iPad-oppilaat saivat noin 30 pistettä enemmän kuin ne, jotka käyttivät laitetta yksinään ja ne, jotka eivät käyttäneet iPadia. Hän työskenteli tutkimuksen aikana 352 oppilaan kanssa keski-länsimaisen esikaupunkialueen koulupiirissä. Miss Blackwell sanoi, että havainnot viittaavat siihen, että "teknologian ympärillä tapahtuva yhteistyöllinen oppiminen teki eron, ei pelkästään yhteistyö itsessään". Hän lisäsi: "Koulut saattavat harkita uudelleen, miten tabletteja käytetään, erityisesti varhaisemmissa luokissa, jotta teknologia olisi mahdollisimman tehokas". Hänen on määrä esittää tutkimustuloksensa Puerto Ricossa järjestettävän International Communication Associationin 65. vuosikokouksessa.
Opiskelijat, jotka jakoivat iPadin, saivat 30 pistettä enemmän. Courtney Blackwell tutki 352 amerikkalaista opiskelijaa.