Yhteenveto artikkelista:  Jos sinulla on vaikeuksia saada lapsesi lähtemään aamulla kouluun, älä syytä häntä - se voi olla sinun syytäsi. Suuren mittakaavan tutkimuksen mukaan geeniemme vaikuttavat merkittävästi siihen, haluammeko oppia tai emme. Tutkijat havaitsivat, että 40-50 prosenttia eroista lasten motivaatiossa oppia voidaan selittää heidän vanhempiensa antamalla geneettisellä perinnöllä. Lontoon Goldsmithsin yliopiston ja Ohion osavaltion yliopiston tekemän tutkimuksen mukaan geeniemme vaikuttavat merkittävästi siihen, miten halukkaita olemme oppimaan. Psykologit Lontoon Goldsmiths -yliopistosta ja Yhdysvaltain Ohio State -yliopistosta tutkivat yli 13 000 yhdeksän - kuusitoistavuotiaasta kaksosesta kuudesta maasta, mukaan lukien Iso-Britannia, Kanada, Japani, Saksa, Venäjä ja Yhdysvallat. Tutkijat sanoivat olevansa yllättyneitä tuloksista, sillä he uskoivat, että kaksosille yhteinen ympäristö - esimerkiksi yhteiset opettajat ja perhe - olisi suurempi tekijä kuin genetiikka. Sen sijaan genetiikalla ja muilla kuin yhteisellä ympäristöllä olevilla tekijöillä oli suurin vaikutus lasten motivaatioon oppia, kun taas yhteisellä ympäristöllä oli vähäinen vaikutus. Genetiikan ja muiden kuin yhteisen ympäristön tekijöiden havaittiin vaikuttavan eniten lasten oppimiseen, kun taas yhteisen ympäristön vaikutukset olivat vähäisiä (kuva esillä). Tutkimus, jossa tarkasteltiin tietoja vuodesta 1914 vuoteen 2011, viittaa siihen, että tytöt pärjäävät koulussa paremmin kuin pojat - ja näin on ollut ainakin 100 vuotta. Tutkimuksessa todetaan myös, että tytöt pärjäävät paremmin kaikessa iässä, kaikissa aineissa ja kaikkialla maailmassa. Kanadan New Brunswickin yliopiston keräämien tietojen mukaan tytöt ovat menestyneet poikia paremmin koko akateemisen uransa ajan lastentarhan koulusta lukioon. Meidän ei siis pitäisi tehdä pikaisia johtopäätöksiä siitä, että huono opettaja...
Opetusvalmius vaikuttaa merkittävästi geeneihimme. Lontoon Goldsmithsin yliopiston ja Ohion yliopiston tutkimukset. Tutkimukseen osallistui yli 13 000 kaksosia, jotka olivat 9 - 16 - vuotiaita. Mutta ei ole olemassa tiettyä geeniä siitä, kuinka paljon lapset nauttivat oppimisesta.